E-LEARNING
Fasi di un progetto di E-Learning 1
Fasi di un progetto elearning: caso reale‌ Per avviare un progetto di e-learning (in un istituto scolastico), sono prevedibili quattro macrofasi: 1. Analisi dei requisiti - progettazione 2. Metodologie didattiche 3. Contenuti e standard 4. Erogazione del servizio
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…Fasi di un progetto elearning: caso reale… analisi dei requisiti – progettazione: Un progetto di e-learning richiede, un’analisi preliminare sulle esigenze dell’organizzazione, (definizione di servizi utili agli studenti e adeguati al processo di interazione tra studenti e docenti).
I fattori che occorre analizzare per progettare l’intervento formativo on-line riguardano: numero di classi, numero di studenti, dotazione informatiche (hardware, software e connettività). 3
…Fasi di un progetto elearning: caso reale… Metodologie didattiche: In un processo di e-learning l’attenzione è incentrata sull’utente (poiché la formazione dovrebbe essere intesa come un percorso al quale l’utente partecipa attivamente). Un corso erogato in modalità e-learning deve sfruttare tutte le specificità della rete, in particolare l’interattività e la multimedialità. Il corsista deve disporre di materiali interattivi ( struttura ipertestuale navigabile, di laboratori e spazi virtuali, di quiz e linkografie).
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…Fasi di un progetto elearning: caso reale… Contenuti e standard: I contenuti formativi da inserire hanno una struttura standard chiamata Learning Object (LO), “unità autoconsistenti” riutilizzabili in varie combinazioni. Un modulo didattico può richiedere un’articolazione in parti, a loro volta costituite da più unità e organizzate in un percorso distinto in varie fasi. Nella predisposizione dei contenuti formativi e nella scelta dell’approccio e degli strumenti didattici da impiegare occorre tenere conto della tipologia dei singoli contenuti e dello scopo cui la formazione mira. 5
…Fasi di un progetto elearning: caso reale Erogazione del servizio: L’erogazione dei servizi di formazione a distanza richiede: Una puntuale attività di coordinamento; Una continua verifica del raggiungimento degli obiettivi: è necessario a tal fine prevedere un ruolo (interno all’Istituto) che coordini le attività didattiche, garantisca i livelli di servizio e dialoghi con studenti e scuola.
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RUOLI… Un ambiente di apprendimento richiede una accorta disposizione di elementi, di dispositivi ( risorse tecniche, organizzative, culturali, interpersonali), ecc… A maggior ragione un ambiente di apprendimento in rete, richiede una oculata valutazione preliminare del sistema di comunicazione, della qualità-quantità delle interazioni, in funzione degli specifici obiettivi.
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…RUOLI… Le attività didattiche in rete possono assumere vari aspetti: •attività di comunicazione, •attività di scambio, •attività di assistenza, ecc.. A seconda del contesto si possono ipotizzare ruoli e funzioni diverse. Schematicamente individuiamo quattro ruoli principali:
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…RUOLI… tutor: •facilita le interazioni nel gruppo e agevola le discussioni in un forum. assistente tecnico: •assiste il progettista di sistema, nella definizione della tipologia di sistema da adottare per gli aspetti tecnici; •cura l’assistenza su tutti i problemi e inconvenienti tecnici che possono subentrare nell’esecuzione del progetto. 9
…RUOLI… coordinatore documentario: (o coordinatore delle ricerche): •interviene nei progetti più strutturati che raccolgono una documentazione mirata a specifici problemi: ha il ruolo di conduttore, raccoglitore, ecc; •deve registrare, sintetizzare di volta in volta i problemi cruciali, riproporre i quesiti focali che restano da risolvere.
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…RUOLI Progettista del sistema: •decide la soluzione tecnica organizzativa dopo averne studiato la fattibilità (tipologia della comunicazione adottata, numero tipologia delle interazioni, sistemi di verifica, ecc…).
•sovrintende alla corretta gestione del percorso di attività, per ciò che riguarda il suo corretto svolgimento (fasi, conseguimento obiettivi, ecc.).
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Piattaforme Open Source… Ora vediamo le principali piattaforme di E-Learning open source disponibili in rete. Con il termine open source ( “sorgente aperto”) si intende un software rilasciato con un tipo di licenza (solitamente GPL, General Public License) per la quale il codice sorgente è interamente messo a disposizione di tutti, in modo che eventuali sviluppatori esterni possano arricchire o migliorare, il prodotto originario.
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…Piattaforme Open Source… Le piattaforme rispondono alle tipologie LMS e LCMS. Un learning management system (LMS) eroga i corsi e le varie attività relative alla gestione degli stessi: tracciamento delle attività di formazione, gestione delle attività amministrative, gestione di classi e di prove (quiz). Un learning content management system (LCMS) consente la creazione e la gestione dei contenuti attraverso la condivisione di archivi digitali (Digital Repository) 13
…Piattaforme Open Source Le piattaforme sono web based cioè accessibili tramite internet su protocollo IP con l’uso di browser. La maggior parte delle piattaforme rispondono alla tipologia di formazione on-line in modalità asincrona ed il loro campo di utilizzo sarà il supporto alle attività didattiche tradizionali (quindi dedicate alla formazione tradizionale in aula supportata da strumenti telematici).
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Moodle‌ Pacchetto software open source (su licenza GPL) per produrre corsi basati su Internet e siti web. Ăˆ un progetto che crea un ambiente educativo basato sul costruttivismo sociale: il design e la piattaforma si concentrano sulle esperienze, (che sono migliori per
l'apprendimento dal punto di vista di chi impara, piuttosto che divulgare e valutare le informazioni che si ritiene utili da conoscere).
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‌Moodle http://moodle.org
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ADA… “Ambiente Digitale per l’Apprendimento”. Piattaforma di E-Learning open source (su licenza GPL), che fornisce una serie articolata di servizi in grado di: •gestire e integrare corsi multimediali, •supporto didattico in rete, •accesso a risorse condivise. E’ un sistema che consente: l'accesso a materiale didattico; la creazione, la pubblicazione e la fruizione del materiale informativo; la comunicazione/dialogo tra i vari attori di una comunità virtuale; il monitoraggio dei processi di fruizioneapprendimento e tutoring. 17
…ADA… Inoltre ADA è un sistema multimediale (consente l'inserimento di immagini, suoni, testi, video) e multimodale (consente diverse modalità di comunicazione tra gli utenti e tra il sistema e gli utenti), interamente Webbased. ADA permette di realizzare in maniera semplice ed intuitiva i corsi: (composti da unità didattiche multimediali e da esercizi eseguibili on-line).
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…ADA La correzione degli esercizi può essere sia automatica che a cura del tutor. L'utente ha inoltre la possibilità di personalizzare la propria home page ed alcune modalità di fruizione dei corsi. http://ada.lynxlab.com
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ATutor‌ Piattaforma di E-Learning open source (su licenza GPL) che si presenta come il primo LCMS (Learning Content Management System, sistema di gestione contenuti per l’apprendimento) progettato con una interfaccia compatibile con ogni tipo di tecnologia di accesso al web, includendo quella per l’assistenza ad utenti disabili.
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…ATutor http://www.atutor.ca/
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Claroline‌ Piattaforma di E-Learning open source (su licenza GPL) basata su PHP e mySQL, costruita sulla base di principi educativi. Caratteristica fondamentale della piattaforma è l’interfaccia semplice e immediata, che facilita di molto il lavoro di apprendimento per docenti e studenti.
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‌Claroline http://www.claroline.net/
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DoceboLMS… Suite open source che comprende una piattaforma di E-Learning (LMS), un Content Management System (LCMS). DoceboLMS, è utilizzato in contesti di diverso tipo quali: aziende, enti pubblici, università e scuole . Il sistema rispecchia le direttive del decreto sull'accessibilità ed il supporto scorm 1.2 (standard internazionale per l'ELearning). Altre caratteristiche sono: supporto PHP5, modulo di test, sistema di videoconferenza, possibilità di inviare SMS, gestione e organizzazione di utenti ad albero. 24
‌DoceboLMS http://www.docebolms.org
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