COLEGIO AGUSTIN FERNANDEZ I.E.D
ÁREA DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
PROYECTO CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA • Concepción de área El Área de Tecnología e informática (T&I) es una área obligatoria y fundamental definida en la Ley General 115 y forma parte del currículo del Colegio Agustín Fernández (CAF).
PROYECTO CURRICULAR TECNOLOGIA E INFORMATICA CONCEPCIÓN DE ÁREA En el Colegio Agustín Fernández, la tecnología es vista como una actividad humana que busca resolver problemas y satisfacer necesidades individuales y sociales, transformando el entorno y la naturaleza mediante la utilización racional, crítica y creativa de recursos y conocimientos.
CONCEPCIÓN DE ÁREA Para la educación en tecnología, la informática se configura como herramienta que permite desarrollar proyectos y actividades tales como: la búsqueda, selección, organización, almacenamiento, recuperación y visualización de información.
PROPÓSITO GENERAL DEL ÁREA Fomentar el uso responsable y solidario de las TIC, de modo que la lectura e interpretación de su realidad inmediata y la capacidad de interacción con grupos heterogéneos, le permitan potenciar el pensamiento crítico dando respuesta a diferentes problemáticas; así mismo, propender por la formación de ciudadanía digital para enfrentar los retos de la globalización de la información y el conocimiento, con el fin de contribuir al enriquecimiento de su proyecto de vida.
Proposito del área por ciclos PREESCOLAR
CICLO I
CICLO II
Explora el contexto próximo donde se estimula y potencia la capacidad de reconocimiento de sí mismo, el establecimiento de relaciones con los demás y la expresión narrativa.
Orientar el uso de las TIC a través de la oralidad fantástica, la expresión de ideas, sentimientos e intereses identificando necesidades y situaciones problemáticas de su contexto familiar y escolar para contribuir al desarrollo del pensamiento creativo y tecnológico.
Identificar los beneficios, perjuicios e implicaciones del uso de la informática y tecnología, a partir de su contexto escolar y local, para fortalecer el proceso cognitivo de Las diversas áreas del conocimiento.
Proposito del área por ciclos CICLO III
CICLO IV
CICLO V
Potenciar habilidades tecnológicas desde la oralidad, lectura, escritura y uso de las TIC, en el reconocimiento de necesidades a nivel de ciudad y nación.
Apropiación de procesos y sistemas para desarrollar habilidades tecnológicas en la identificación de necesidades de orden nacional y continental.
Fortalecer su proyecto de vida, fundamentado en el desarrollo de habilidades tecnológicas, desde allí, trabajar en equipo y asumir posturas críticas que aporten a la construcción y transformación social, a través de la lectura sistémica de situaciones problemáticas de orden global.
Nucleos temàticos
1 • Tecnología, contexto, descubrimiento e invención.
2 • Tecnología de la Informática.
3 • Tecnología, innovación y sociedad: ética, apropiación y transformación de realidades.
Tecnología, contexto, descubrimiento e invención Preescolar
Ciclo I
Ciclo II
Ciclo III
Ciclo IV
Ciclo V
Reconocimiento de herramientas y su asociación funcional con las partes del
Exploración de entornos naturales y artificiales, con herramientas de trabajo a partir de elementos de la naturaleza.
Reconoce la aplicabilidad de algunos artefactos de uso cotidiano y elabora modelos sencillos a partir de materiales reciclables.
Reconoce los tipos de energía renovable y no renovable, su forma de obtención, su desarrollo histórico y analiza su impacto en el medio ambiente.
Reconoce los principios técnicos de las redes de comunicación (física) y su evolución en la historia.
Comprende la evolución y el desarrollo de la web, analizando su impacto social, ambiental, económico y cultural.
cuerpo, en la realización de tareas.
Tecnología de la Informática
Preescolar
Ciclo I
Ciclo II
Ciclo III
Ciclo IV
Ciclo V
Exploración de su entorno a través del juego, arte, literatura y de diferentes herramientas tecnológicas.
Identifican el hardware y explora software educativo conociendo ambientes digitales y tecnológicos haciendo uso de la tablet y el PC.
Desarrolla habilidades en el reconocimien to y manejo de hardware y software básico.
Divulga a través de medios digitales las características de los tipos de energía, usando su creatividad con el fin de sintetizar sus aprendizajes.
Hace uso de sistemas de información y conectividad para acceder a diversos servicios ofrecidos por la web.
Desarrolla contenidos digitales con herramientas que proporciona la web 2.0, en búsqueda de su proyección personal. (proyecto de vida)
Tecnología, innovación y sociedad: ética, apropiación y transformación de realidades
Preescolar
Ciclo I
Ciclo II
Ciclo III
Ciclo IV
Ciclo V
Reconocimien to y apropiación de los servicios y bienes que ofrece el contexto inmediato.
Exploración de artefactos tecnológicos reconocimiento de las necesidades que satisface y su impacto en el medio ambiente.
Reconoce las consecuencias del uso de artefactos y procesos tecnológicos en su comunidad.
Analiza el impacto ambiental, social, cultural y económico del uso de los tipos de energía.
Evalúa los sistemas tecnológicos y analiza las consecuencias de su uso en la sociedad, para el mejoramiento de la calidad de vida.
Analiza y evalúa los contenidos digitales que ofrece la web, para su transforma ción cultural y su impacto en la sociedad.
PROYECTO DEL ÁREA LA TECNOLOGÍA COMO PROCESO TRANSVERSAL PARA EL CONOCIMIENTO Y LA CONVIVENCIA
DEFINICIÓN • La propuesta “La tecnología como proceso transversal para el conocimiento y la convivencia” busca brindar herramientas que permitan el uso productivo de recursos informáticos que constituyen hoy en día una opción necesaria, que facilite el acceso, la gestión de la información, el conocimiento y la generación de inteligencia colectiva. Dado que el impacto de las Tecnologías de la Información y la posibilidad de convertirlas en TAC (Tecnologías del Aprendizaje y el Conocimiento) propician modificaciones en las formas tradicionales de enseñar y aprender.
PROBLEMA Algunas de las problemáticas que se han evidenciado en el trabajo con los estudiantes son: • • • • • • • •
Lógicas de aprendizaje disímiles Familias disfuncionales Desinterés por el aprendizaje Agresiones intrafamiliares Algunos casos de drogadicción Baja autoestima carencias de afecto y felicidad Se debe garantizar el mantenimiento de los equipos ya que de esto depende el buen desarrollo de las clases
OBJETIVO GENERAL • Generar ambientes de aprendizaje mediados por TIC que potencian el pensamiento crítico y la apropiación de procesos tecnológicos que favorezcan la sana convivencia y contribuyan a fortalecer su proyecto de vida.
METODOLOGÍA 1. Organización del plan curricular y selección de recursos. 2. Diseño de talleres en medio físico y virtual. 3. Desarrollo de la propuesta 4. Evaluación y retroalimentación.
PREGUNTA ÂżCĂłmo las Tic potencian el aprendizaje, la sana convivencia y fortalecen el proyecto de vida?
OBJETIVOS ESPECÍFICOS Implementar las Tecnologías de Información y las Apps para lograr mayores niveles de pensamiento, afecto y acción en los estudiantes. Promover el trabajo autónomo y colaborativo mediado por tecnología entre docentes y estudiantes para facilitar el aprendizaje. Promover actividades para reforzar valores de respeto por la diferencia, tolerancia y autoestima en el contexto escolar.