Segundo seminario Institucional
ARTES PLÁSTICAS Y MÚSICA
ď‚ž Incentivar
el gusto por las artes propiciando espacios que permitan el desarrollo de la creatividad, la sensibilidad, la expresiĂłn y la comunicaciĂłn
Potenciar
y desarrollar la sensibilidad, la experiencia estética el pensamiento creativo y la expresión simbólica.
Ético,
estético, social y cultural Perceptivo, práctico, expresivo en el arte la cultura y el patrimonio Creativo, crítico y reflexivo
ciclo
INICIAL
I
II
III
IV
V
Estimulación y exploración
Estimulación y exploración
Descubrimi ento y experiencia cuerpo y medio ambiente
Indagación y experimen tación
Vocacional y exploración profesional
Investigación y desarrollo de la cultura para el trabajo
ciclo
INICIAL
I
II
III
IV
V
ARTES PLÁSTICAS
Experimentaci ón
Experimentación libre y expresión
Reconocimiento de su cuerpo, sus cuidados y su relación con el ambiente
Lecturas, análisis e interpretación gráfica
Consultas observación y transformación de obras. Estilos modernos y contemporáneo s, introducción al diseño
Diseño gráfico, publicitario y arquitectura.
MÚSICA
Estimulación, sensibilización y exploración sonora
Dimensiones sonoras y exploración rítmica y auditiva
El cuerpo como un instrumento de expresión y simbología musical
Construcciones simbólicas con el lenguaje musical en la instrumentació n.
Caminos armónicos y género en la cultura musical
Aplicación de proyectos en pro del trabajo
CICLO I
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
GRADOS: PREESCOLAR, PRIMERO Y SEGUNDO
ESTIMULACIÓN Y EXPLORACIÓN INTENSIDAD HORARIA
PERIODO I
EJES TEMATICOS TRANSVERSALES (Hilos conductores, tópicos generativos de conocimiento) Lo cotidiano y la vida familiar
COMPETENCIA (Metas de comprensión Objetivos, logros) Permitir la expresión espontánea desde la observación de las actividades cotidianas propias y las de su entorno
INDICADORES DE DESEMPEÑO (Resultados esperados)
DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO (Metodología sugerida)
Desarrollo de la observa-ción
Ambientación Musical
Participación
Narración
Originalidad en las propuestas
Actuación
EVALUACIÓN VALORACIÓN CONTINUA
Actitud adecuada Participación
Trabajo organizado
Expresión gráfica
CICLO II
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
GRADOS: TERCERO Y CUARTO
DESCUBRIMIENTO Y EXPERIENCIA INTENSIDAD HORARIA
PERIODO
I
EJES TEMATICOS TRANSVERSALES (Hilos conductores, tópicos generativos de conocimiento) LA VIDA
COMPETENCIA (Metas de comprensión Objetivos, logros) Fomentar el aprecio por el cuidado de la vida de todos los seres
INDICADORES DE DESEMPEÑO (Resultados esperados
Desarrollo de la apreciación y valoración de la vida
DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO (Metodología sugerida)
Historia de vidas en videos
EVALUACIÓN VALORACIÓN CONTINUA
Aceptación y convivencia Cuidado de los seres vivos
Reflexión Participación creativa Efectividad
CICLO III
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
Deducciones Conclusiones y proyectos
GRADOS: QUINTO, SEXTO Y SÉPTIMO
INDAGACIÓN Y EXPERIMENTACIÓN INTENSIDAD HORARIA
PERIODO
I
EJES TEMATICOS TRANSVERSALES (Hilos conductores, topicos generativos de conocimiento) Etapas de la vida del ser humano
COMPETENCIA (Metas de comprensión Objetivos, logros) Conocer las etapas del ser humano y el desarrollo psicológico de las mismas
INDICADORES DE DESEMPEÑO (Resultados esperados)
Conocimiento y reflexión Análisis y reflexión
DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO (Metodologia sugerida)
Historia de vida Historia de otros
EVALUACIÓN VALORACIÓN CONTINUA
Representaciones creativas Reflexión consciente
CICLO IV
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
GRADOS: OCTAVO Y NOVENO
VOCACIÓN Y EXPLORACIÓN PROFESIONAL INTENSIDAD HORARIA
PERIODO I
EJES TEMATICOS TRANSVERSALES (Hilos conductores, topicos generativos de conocimiento) Género
COMPETENCIA (Metas de comprensión Objetivos, logros) Comprender los roles que corresponden a los seres humanos, independiente del género al que pertenecen
INDICADORES DE DESEMPEÑO (Resultados esperados)
DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO (Metodologia sugerida)
Respeto y tolerancia de género
Juegos de manejo de roles
Manejo de las emociones
Lecturas y videos
EVALUACIÓN VALORACIÓN CONTINUA
Comprensión y respeto Tolerancia hacia las diferencias
Talleres
CICLO V
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
GRADOS: DÉCIMO Y UNDÉCIMO
INVESTIGACIÓN Y DESARROLLO DE LA CULTURA PARA EL TRABAJO INTENSIDAD HORARIA
PERIODO I
EJES TEMATICOS TRANSVERSALES (Hilos conductores, topicos generativos de conocimiento) Emprendimiento personal
COMPETENCIA (Metas de comprensión Objetivos, logros) Fomentar la capacidad de auto- impulso
INDICADORES DE DESEMPEÑO (Resultados esperados)
Planeación y gestión consciente Persistencia hacia los logros
DESCRIPCIÓN DEL DESEMPEÑO (Metodologia sugerida)
Lecturas reflexivas
EVALUACIÓN VALORACIÓN CONTINUA Auto-planeación
Planteamiento y Refuerzo realización de proyecto de vida
DESARROLLO CURRICULAR CICLO INICIAL GRADO:JARDÍN Y TRANSICIÓN PERIODO I NÚCLEO EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: Artes plásticas y música DIMENSIÓN: ESTÉTICA OBJETIVO ESPECÍFICO DEL PERÍODO PARA EL NÚCLEO: Descubrir el ser a partir de la exploración y estimulación sonora y propiciar ambientes de aprendizaje que permitan el desarrollo de habilidades artísticas PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Puede la música ser eje fundamental en el desarrollo inicial del estudiante? ¿Qué actividades se deben realizar para el desarrollo de habilidades artísticas? HABILIDAD O CAPACIDAD CIUDADANA A DESARROLLAR Establecer relaciones de comunicación y participación en actividades musicales con la comunidad Fomentar las relaciones pacíficas para la generacion de ambientes adecuados de aprendizaje DESCRIPCION DE LA INDICADORES DE DESEMPENO EJE TEMÁTICO COMPETENCIA
*pulso *acento *coordinación *direccionalidad *la negra, el silencio de negra, la redonda y los números
♫ Diferencia los 3 rangos básicos del sonido (alto, medio bajo)
♫ Memoriza y relaciona imágenes gráficas, sonoras, y patrones rítmicos
♫ AUDITIVA- MELÓDICA *sonidos ascendentes, intervalos melódicos *onomatopeyas LOS SONIDOS DEL ENTORNO MOVIMIENTO CORPORAL REGRESO AL COLEGIO -Expresión oral -Dibujo libre- lápices de color SOY YO -Me reconozco -Me identifico -Me represento MI FAMILIA -Dibujo representativo de vivencias
♥Expresa sus emociones a través del lenguaje oral y gráfico, colaborando y demostrando su interés
♫ Entona y acompaña canciones y rondas sencillas a partir de escalas con 5 sonidos (pentafonal) ♫ Comparte y contagia a su comunidad de expresiones artísticas como forma de comunicación y unión para una mejor convivencia
♥Describe e identifica aspectos propios y de su vida familiar ♥Representa creativamente lo que vive y siente ♥Demuestra interés y realiza las actividades con agrado
COLEGIO AGUSTÍN FERNÁNDEZ- INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL PLAN DE ESTUDIOS 2017 DESARROLLO CURRICULAR CICLO I GRADO PRIMERO PERIODO I NÚCLEO EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: Artes plásticas y Música DIMENSIÓN: ESTÉTICA OBJETIVO ESPECÍFICO DEL PERÍODO PARA EL NÚCLEO: Desarrollar habilidades artísticas a través del lenguaje estético asociado con lo cotidiano PREGUNTA ORIENTADORA ¿Cuál es el camino más acertado para desarrollar las habilidades artísticas de los niños (as)? DESARROLLO DEL PERIODO DESCRIPCION DE LA INDICADORES DE DESEMPENO EJE TEMÁTICO COMPETENCIA -SENSIBILIDAD ♫SENSIBILIDAD RÏTMICA *pulso *acento *coordinación -EXPRESIÓN ♥ELABORACIÓN DE COLLAGE
.♫Memoriza canciones infantiles del género infantil ♫Elabora instrumentos del entorno con materiales reciclables ♫Participa con actitud y agrado en actividades musicales.
♫AUDITIVA- MELÓDICA *interpretación de melodías *diferencia ruido- sonido -CREATIVIDAD ♥PLEGADOS- RASGADOS- CORTADO *libres *dirigidos ♫ELABORACIÓN DE INSTRUMENTOS *De los medios de comunicación *percusión menor triangulo
♫Participa en los diversos escenarios escolares y familiares, con respeto
♥Utiliza diferentes recursos del medio en la elaboración de un collage ♥Recrea los espacios escolares con sus propias obras artísticas
♥Crea obras artísticas con plegados y de diversas texturas. ♥ Expresa sus emociones con la música y las artes plásticas
COLEGIO AGUSTÍN FERNÁNDEZ- INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL PLAN DE ESTUDIOS 2017 DESARROLLO CURRICULAR CICLO I GRADO SEGUNDO PERIODO I NÚCLEO: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: Artes plásticas y Música DIMENSIÓN: ESTÉTICA OBJETIVO ESPECÍFICO DEL PERÍODO PARA EL NÚCLEO: Desarrollar habilidades artísticas a través del lenguaje lingüístico, estético y artístico asociándolo con el entorno PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Cuál es el camino más acertado para desarrollar las habilidades artísticas asociadas con el lenguaje? DESARROLLO DEL PERIODO DESCRIPCION DE LA INDICADORES DE DESEMPENO EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SENSIBILIDAD ♫SENSIBILIDAD RÏTMICA ♫Reconoce su voz como un instrumento que produce *pulso sonidos agudos y graves. *acento *coordinación ♫Explora las diversas sonoridades que produce *direccionalidad ♫Imita correctamente los ritmos propuestos con las su cuerpo *lateralidad palmas y los pies. EXPRESIÓN ♥TRANSCRIPCIÓN DE IMAGEN *dibujo y pintura ♫Sigue las instrucciones, para realizar los movimientos *colores primarios y secundarios sugeridos por el profesor. ♫AUDITIVA- MELÓDICA *sonidos ascendentes y descendentes *cualidades del sonido Agudo- grave CREATIVIDAD ♥TECNICAS Y APLICACIÓN DE PINTURA *con pincel *cepillo *espuma *pitillo *lana
♥Manipula diferentes materiales para desarrollar habilidades y destrezas
♥Realiza cuadros utilizando diferentes técnicas de pintura. ♥Recrea espacios del aula con sus obras artísticas. ♥ Muestra respeto y valor al esfuerzo de sus compañeros en la creación de obras artísticas.
COLEGIO AGUSTÍN FERNÁNDEZ-- INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL PLAN DE ESTUDIOS 2017 DESARROLLO CURRICULAR CICLO II GRADO TERCERO PERIODO I NÚCLEO EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: Artes plásticas y Música DIMENSIÓN: ESTÉTICA OBJETIVO ESPECÍFICO DEL PERÍODO PARA EL NÚCLEO: Vivenciar los conceptos propios del arte que aportan al desarrollo de la dimensión estética. PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Cuáles son las bases y los objetivos fundamentales a desarrollar en el proceso enseñanza- aprendizaje en la dimensión estética con las artes? DESARROLLO DEL PERIODO DESCRIPCION DE LA INDICADORES DE DESEMPENO EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SENSIBILIDAD ♫SENSIBILIDAD RíTMICA *pulso *acento ♫ Identifica algunos instrumentos musicales. *coordinación *direccionalidad ♫Reconoce elementos básicos de la ♫Vivencia el ritmo, teniendo en cuenta el pulso y el acento. *lateralidad música *dinámicas de velocidad. ♫Sigue instrucciones para realizar movimientos coordinadamente EXPRESIÓN ♥TRAZOS A MANO ALZADA *rectas horizontales, verticales, oblicuas y entrecruzadas. ♫AUDITIVA- MELÓDICA *sonidos ascendentes y descendentes *cualidades del sonido: timbre Familias de instrumentos *el cuarteto de cuerdas. CREATIVIDAD ♥LA LINEA *Trazos y figuras sobre líneas *Aplicación de trazos. ♫CREACIÓN COMPOSICIONES
♥Aplica el concepto de la línea en la creación de sus trabajos
♥Realiza con destreza trazados de rectas a mano alzada, empleando el espacio de trabajo adecuadamente. Identifica figuras rectas en composiciones artísticas ♥Reconoce la importancia y aplicabilidad del dibujo artístico en la cotidianidad.
DESARROLLO CURRICULAR CICLO II GRADO: CUARTO PERIODO I NÚCLEO: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: Artes plásticas y Música DIMENSIÓN: ESTÉTICA OBJETIVO ESPECÍFICO DEL PERÍODO PARA EL NÚCLEO: Aportar al desarrollo de la expresión con la participación en eventos artísticos PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Qué eventos artísticos permiten la expresión de nuestros estudiantes? DESARROLLO DEL PERIODO DESCRIPCION DE LA INDICADORES DE DESEMPENO EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SENSIBILIDAD ♫Identifica las cualidades del sonido, en la música ♫SENSIBILIDAD RÍTMICA *pulso ♫Memoriza canciones del genero popular *acento ♫Crea nuevas canciones, a partir de melodías *coordinación conocidas. *direccionalidad ♫Participa en la construcción de nuevas letras , para *dinámicas de velocidad. adaptar a canciones conocidas. *dinámicas de expresión EXPRESIÓN ♥TÉCNICA SIMPLIFICACIÓN DE FORMAS *dibujo de animales: domésticos, salvajes. ♫AUDITIVA- MELÓDICA *sonidos ascendentes y descendentes *la escala *cualidades del sonido: altura Cd maleta viajera CREATIVIDAD ♥LA COMPOSICIÓN
♥Reconoce la importancia y aplicabilidad del dibujo artístico en la cotidianidad ♥Crea figuras y composiciones gráficas utilizando variedad de técnicas.
♥ Aplica los conceptos de simplificación de forma ♥manifiesta responsabilidad y pulcritud en la presentación de sus trabajos.
DESARROLLO CURRICULAR CICLO III GRADO QUINTO PERIODO I NÚCLEO: EDUCACIÓN ARTÍSTICA ASIGNATURA: Artes plásticas y Música DIMENSIÓN: ESTÉTICA OBJETIVO ESPECÍFICO DEL PERÍODO PARA EL NÚCLEO: Orientar el conocimiento de las artes como una disciplina para la vida PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Debe ser la música una disciplina que le permite al niño (a) afianzar otras áreas del conocimiento? DESARROLLO DEL PERIODO DESCRIPCION DE LA INDICADORES DE DESEMPENO EJE TEMÁTICO COMPETENCIA SENSIBILIDAD ♫Reconoce que escuchar es una disciplina fundamental ♫SENSIBILIDAD RÍTMICA en la música. *pulso *acento ♫Produce sonidos ascendentes o descendentes con la *coordinación voz o con la flauta, aplicando sus conocimientos en el *Métricas simples y compuestas pentagrama. EXPRESIÓN ♥TÉCNICA AMPLIFICACIÓN DE FORMAS *bodegón con formas simples *Encuadre de la forma *Líneas rectas, oblicuas y verticales ¨*líneas a mano alzada
♫ Participa en las actividades culturales del colegio
♫ Demuestra respeto en la interpretación de los por los trabajos de sus compañeros y los propios.
♥Realiza composiciones con líneas. ♥Crea composiciones y figuras gráficas ♫AUDITIVA- MELÓDICA *sonidos ascendentes y descendentes *la escala mayor y su ubicación en el pentagrama CREATIVIDAD ♥composición de paisajes teniendo en cuenta las línea
♥Desarrolla habilidad viso motriz empleando la línea como elemento de expresión creativa ♥Muestra interés por el aprendizaje de nuevas técnicas
DESARROLLO CURRICULAR CICLO TRES
NUCLEO: EDUCACIÓN ARTÍSTICA
GRADO: SEXTO A NOVENO
PERIODOS
I II III IV
ASIGNATURA: MUSICA
OBJETIVO GENERAL DEL NUCLEO: sensibilizar al estudiante sobre la importancia de las manifestaciones artísticas, culturales, deportivas y recreativas, en la formación de valores, conocimientos y aptitudes que potencien el desarrollo de la autonomía y la responsabilidad social. OBJETIVOS ESPECÍFICOS DEL PERIODO PARA EL NUCLEO: Despertar la sensibilidad musical, a través de los talleres instrumentales. PREGUNTA ORIENTADORA: ¿Qué deben hacer Los estudantes para cantar y tocar un instrumento musical adecuadamente? ¿Qué pasos deben seguir para lograr tocar un instrumento musical? ¿Cómo concientizar al estudiante para que contribuya de manera constructiva a la convivencia en el medio escolar y en la comunidad (barrio)?. INDICADORES DE DESEMPENO DESCRIPCION DE LA EJE TEMÁTICO COMPETENCIA TALLER VOCAL
Conoce algunos ejercicios de técnica vocal para lograr una adecuada afinación
Interpreta correctamente los cantos propuestos
CANTO
TECNICAS DE
Aplica los ejercicios básicos para la interpretación correcta de los cantos propuestos
Respeta los símbolos patrios Entonando correctamente los himnos
Relajación Afinación Vocalización
ENTONACION Himnos patrios Cantos religiosos Cantos varios Cantos de la región
Respeta y vocaliza correctamente los símbolos patrios para rescatar nuestra propia identidad y lograr un cierto grado de cultura
Interpreta adecuadamente los cantos y melodías propuestas
Reconoce el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer las relaciones interpersonales
Himnos patrios Cantos religiosos Cantos varios Cantos de la región Sensibilidad musical cancionero
Conoce las técnicas a seguir para interpretar correctamente los instrumentos de viento
Aplica los conceptos básicos para la interpretación de instrumentos de viento, con la técnica adecuada
TALLER DE VIENTOS
FLAUTA
QUENA
ZAMPOÑA Apropia los principios básicos , establecidos en el manual de convivencia
TALLER DE CUERDAS GUITARRA
TECNICAS DE DIGITACIÓN Coordinación rítmica Pulsación Pequeñas melodías Armonía(ciclos armónicos) Montajes Construcción instrumental NOTA: SEXTOS SEPTIMOS OCTAVOS NOVENOS
Región Andina RegiónAtlántica Región Latinoamericana Región pacifica
Comprende e interpreta con claridad pequeñas melodías en la flauta
Utiliza correctamente los conceptos aprendidos en la interpretación de la flauta
Sirve de mediador en conflictos entre compañeros(as) cuando se autoriza, fomentando el dialogo y el entendimiento.
Teórico
práctica
Talleres
Interpretaciones lúdica
vocales o instrumentales