COLEGIO AGUSTÍN FERNÁNDEZ INSTITUCION EDUCATIVA DISTRITAL DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
CICLO I ¿Qué se hizo?
Identificar las normas de comportamiento en la sala de informática. Nombrar y reconocer las partes esenciales del computador. Trabajo con software que se encuentran instalados en el computador para facilitar la lectoescritura.
¿Cómo se hizo?
¿Qué ajustes se requieren?
Se hace un diagnostico individual a los estudiantes. Se realizan preguntas orientadoras para determinar el grado de conocimiento que tienen los niños. Se utilizan software educativos para afianzar la motricidad fina. Colorean y escriben las partes del computador. Utilizan programas para desarrollar sus competencias de lectura y escritura.
Entender que se debe hacer clases magistrales para comprender y conocer los diferentes software con los que pueden trabajar los niños. Seguir un trabajo organizado que permita ver avances en el proceso.
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CICLO II ¿Qué se hizo?
¿Cómo se hizo?
¿Qué ajustes se requieren?
Reconoce las partes del computador y sus usos correspondientes. Identifica algunos programas instalados en el computador. Manejo y reconocimiento del teclado. Manejo de Paint. Utiliza adecuadamente los recursos del área de informática.
Colorean y escriben las partes del computador. Utilizan programas para desarrollar sus competencias de lectura y escritura. Identifican las herramientas de Paint y realizan ejercicios dirigidos. Hacen dibujos utilizando las formas. Sigue las instrucciones dadas de forma ordenada. Hace uso adecuado del material de trabajo que se utiliza.
Cumplimiento de los trabajos propuestos. Manejo del tiempo de trabajo. Definir y concretar el trabajo del segundo periodo. Dar cumplimiento. Compromiso y trabajo en grupo.
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CICLO III ¿Qué se hizo?
¿Cómo se hizo?
¿Qué ajustes se requieren?
Reconoce los tipos de energía renovable y no renovable, su forma de obtención, su desarrollo histórico y analiza su impacto en el medio ambiente. Divulga a través de medios digitales las características de los tipos de energía, usando su creatividad con el fin de sintetizar sus aprendizajes. Analiza el impacto ambiental, social, cultural y económico del uso de los tipos de energía.
Uso de herramientas informáticas como: Internet, videos, paginas web, blogs. Uso de aulas virtuales “cafvirtual.milaulas.com” Programas de office: Word, Power Point, Paint. Realización de actividades por parte de los estudiantes como: síntesis de videos, Definición de conceptos, cuadros sinópticos, mapa conceptual, crucigramas.
Es necesario realizar una evaluación diagnostica a los estudiantes. Diseñar actividades de diferente tipo de acuerdo al tipo de aprendizaje de cada estudiante. Reforzar la parte de lectoescritura para lograr que los estudiantes comprendan una pregunta, den respuestas completas, comprendan textos y sean capaces de realizar propuestas con sentido completo y coherente.
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CICLO IV ¿Qué se hizo?
¿Cómo se hizo?
¿Qué ajustes se requieren?
Desarrollar habilidades de expresión escrita y de lectura con los procesadores de texto.
1.Explicación o demostración que hace el profesor inicialmente. 2. Un trabajo individual o grupal en que se realizan actividades con el computador. 3. Retroalimentación del profesor al trabajo individual y/o grupal de los estudiantes. 4. Una evaluación del trabajo en clase.
Es necesario incrementar el control de los estudiantes sobre el uso del tiempo en clase y la realización de sus actividades. Hay mucha dificultad por su dependencia de las redes sociales como Facebook y youtube, el chateo, los juegos y en general la pérdida de tiempo en el uso de internet.
Competencias desarrolladas en Power Point y Excel Uso de plataformas digitales de aprendizaje Edmodo.
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CICLO V ¿Qué se hizo?
¿Cómo se hizo?
El tema central la web 1.0 y 2.0 se explicó detalladamente que son para que se utilizan características ventajas y desventajas diferencias recursos que encontramos, que lo aplicamos en nuestra vida diaria cómo evoluciona y somos participes de un desarrollo constante.
Se empezó viendo el tema teórico complementando con talleres interactivos para desarrollar en clase, se utilizaron exposiciones para trabajos en equipos que lograron dar más seguridad para hablar abiertamente de los temas que les involucran como redes social, aplicaciones, buscadores de tareas y demás, se trabajó online plataformas de mapas conceptuales y mentales para que puedan aplicarlos en otras áreas.
¿Qué ajustes se requieren? Proveer retroalimentación constante pues a veces es muy fácil que olviden términos básicos del tema que recientemente se ha visto.