COMENTARIO DE LA EDITORA Por: Gloria Esperanza Ortiz Russi
Bienvenidos a este espacio donde estaremos explorando una clase donde se aborda la creatividad en entornos virtuales de aprendizaje apoyados desde la metodología B-learning; este espacio busca generar atención a un elemento tan importante a la hora de crear y diseñar recursos a partir de herramientas online, además apoya el contexto para que los estudiantes comiencen a realizar sus propios Entornos personales de Aprendizaje (PLE) como un insumo en donde pueden empezar a guardar sus propias creaciones, valga la redundancia creativas…. Sería poco cortes si dejo de lado tres muestras de otras clases que se apoyan de la metodología b-learning y que sin duda alguna son productos creativos y llenos de mucha información de antemano agradezco a sus autores, por permitirme tomar sus trabajos y publicarlos junto con la propuesta inicial, ya descubrirán quienes son. ¡Adelante Explora este sitio!
INDICE DE CONTENIDOS PARAMETROS A TENER EN CUENTA CONTEXTO DE LA CLASE 1. 2. 3. 4. 5.
QUÉ ES CREATIVIDAD LA CREATIVIDAD SUS ETAPAS Y HERRAMIENTAS TIC EL B-LEARNING MOMENTOS DE LA CLASE DE CREATIVIDAD CON B-LEARNING EJEMPLOS DE CLASES CON B-LEARNING: 3 AUTORES
WEBGRAFÍA AGRADECIMIENTOS
PARAMETROS A TENER EN CUENTA
Objetivo de la clase: Crear una propuesta gráfica para ser incorporada a un entorno personal de aprendizaje y que permita evidenciar la comprensión de los aspectos relevantes pedagógicos desde la creatividad que deben ser tenidos en cuenta a la hora de hacer uso de la metodología B-learning. Prerrequisitos: Asistir a clase presencial y acceder al aula virtual Duración: 2 horas de clase presencial /2 horas de apoyo virtual en aula de aprendizaje Recursos: a. Presencialidad: gráficos, videos y mapas conceptuales ( material visual) b. Apoyo TIC: herramienta easy-li, PLE- Blog, Foro
CONTEXTO DE LA CLASE 1. QÚE ES LA CREATIVIDAD
2. LA CREATIVIDAD: SUS ETAPAS Y HERRAMIENTAS TIC
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Ahora viene bien un pequeño ejercicio de agilidad mental, prueba cómo estas y diviertete: Gimnasia mental: https://www.youtube.com/watch?v=BupIhRT-C84
3. EL B-LEARNING a. CÓMO ENTENDER EL B-LEARNING
Para ampliar esta información qué tal si visualizamos el siguiente video B-learning: https://www.youtube.com/watch?v=K2VjdwWD300
B. CAMBIOS ENTRE ROLES: IMPLICACIONES DESDE B-LEARNING
4. MOMENTOS DE LA CLASE DE CREATIVIDAD CON B-LEARNING
SECCIÓN DE EXPOSICIÓN (1 HORA)
SECCIÓN DE REBOTE
El tutor realiza una exposición, apoyado de los conceptos expuestos que previamente desde la sección CONTEXTO, de este documento; muestra las implicaciones pedagógicas que deben ser tenidas en cuenta al momento de incorporar contenidos desde un ambiente Blearning, solicita a sus estudiantes ingresar al aula virtual y paso a paso explica y amplía la información. Una vez expuesto el mapa y ampliada la información, el docente realiza la siguiente pregunta ¿cómo se potencia el aprendizaje autónomo
(1 HORA)
SECCIÓN DE CONSTRUCCIÓN
desde la creatividad en espacios virtuales cuando se hace un buen uso de herramientas on-line? El docente solicita que los estudiantes generen un diagrama individual con la herramienta on line easily, para que la incorporen en su entorno personal de aprendizaje (PLE), el diagrama debe responder a la pregunta generada por el docente y además debe ser incorporada al PLE. Cada estudiante realiza su diagrama, mientras el tutor los va acompañando en el proceso de forma que puntualice la información sin repetir lo que ya ha comentado el tutor.
(1 HORA) SECCIÓN DE COMPROBACIÓN (1 HORA)
Una vez listo el diagrama solicita que sea compartido el link a través del foro de socialización que él (el docente) ha habilitado previamente, de forma que sea compartido y cada estudiante ingrese suba su producto y además visualice por lo menos un diagrama de otro compañero y haga un aporte o comentario que ayude a fortalecer el diagrama de su par, esta actividad presenta una nota de participación en el foro (50%) y creación de su diagrama subido y compartido en su PLE (50%)
5. EJEMPLOS DE LA CLASE CON B-LEARNING: 3 AUTORES EJEMPLO 1 Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Karla Quesada Badilla. Clase Blearning de: "El ciclo de la violencia y la dominación".
Actividades 1. Realizar lectura de la presentación: El ciclo de la violencia y la dominación. 2. Solicitar a los estudiantes que ingresen a un foro y que mencionen porque consideran importante conocer las fases del ciclo de la violencia y la dominación., realimentando el aporte de otros compañeros (as). 3. Reunirse en subgrupos de 5 estudiantes. 4. Solicitar a los estudiantes que planifiquen una dramatización de 10 min, donde se refleje cada una de las fases del ciclo de la violencia y la dominación. 5. Solicitarles que realicen la dramatización en un lugar fuera del aula y que la graben con su teléfono celular. 6. Solicitar a los estudiantes que suban el video a Youtube y que compartan el link en un foro. 7. Solicitar a los estudiantes que observen los videos y dejen un comentario sobre si la dramatización muestra todas las fases del ciclo de la violencia y de la dominación, o si falta alguna, justificando su respuesta.
Modalidad Virtual
Tiempo 1 semana
Puntos 10%
Presencial
2 horas
50%
Virtual
1 semana
40%
EJEMPLO 2
Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Nulvia Lozada Clase Blearning de: Contabilidad-La Cuenta y su clasificación Proyecto Blearning entre la clase presencial y la clase virtual Bloque académico de la Metodología PACIE Sección de Exposición Clase Presencial:
Clase Virtual:
Exposición por parte del Docente sobre el concepto de la Contabilidad, su importancia y función. La cuenta, forma, contenido y propósito, así como sus partes principales; Titulo, Debe, Haber y Saldo.
Se colocará en la Plataforma virtual un video tutorial acerca de la Clasificación de la Cuentas (Reales, Nominales y de Valoración ) Se compartirá un archivo o Documento PDF que contenga un listado sobre las diversas cuentas y su clasificación.
Recursos didácticos a utilizar: La Pizarra magnética y el video Beam. Sección de Rebote Clase Virtual:
Aplicación de un Cuestionario donde se le indique que clasifique alguna de las cuentas expuestas en el video y en el material dejado por el docente en la plataforma virtual. Sección de Construcción Clase Presencial:
Clase Virtual:
Se formarán grupos de trabajos y se les solicitará que elaboren un ejemplo donde se exponga las funciones primordiales de la Contabilidad.
Se dará la apertura a un foro donde cada alumno expondrá cuales han sido las cuentas con más dificultad para asimilar y así debatir entre ellos y lograr un consenso.
. Clase Presencial: Se hará un examen individual donde el alumno estará en capacidad de clasificar un número determinado de cuentas.
Sección de Comprobación Clase Virtual: Se le indicará al alumno que elabore un Glosario con algunos términos contables estudiados en el módulo.
EJEMPLO 3 Planeta FATLA Programa de Expertos en Elearning Módulo 9, Educación con Soporte Virtual Oscar Antonio Martínez Molina Clase BLearning de: Educación Virtual E-learning
Educación Virtual E-learning OBJETIVO
Elaborar mecanismos y herramientas virtuales de capacitación que permitan apoyar los cursos que actualmente se están dictando haciendo el proceso más eficiente, con optimización del tiempo y de la calidad. METODOLOGÍA PACIE BLOQUE ACADÉMICO
Sección de Exposición
Sección de Rebote
Estrategia Presencial: Conformación de pequeños grupos de trabajo para reflexionar en torno a la pregunta, ¿Cuáles sin las Estrategias de la Web 2.0, aplicada en la Educación Virtual?.
Estrategia Presencial: Conformación de grupos de 6 participantes, que discutirán, en torno a la pregunta dada, y que plantearan conclusiones que llevaran a la plenaria.
Estrategia Virtual: Elaborar un Bogspot, por cada grupo de 5 personas, donde reflejen el aprendizaje de las herramientas Web 2.0
Estrategia Virtual: Consultar en la web información sobre las estrategias, que se aplican en la Web 2.0 para la Educación Virtual.
Ponderación: Formativa. Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas. Herramientas: Video Beam, laptop, internet.
Ponderación: Formativa. Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas. Herramientas: Internet.
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Sección de Construcción
Sección de Comprobación
Estrategia Presencial: En plenaria los diferentes grupos, presentaran la información obtenida en la Web 2.0, la cual ha sido analizada he interpretada de forma que se construya el esquema de trabajo, aplicado a la Educación Virtual.
Estrategia Presencial: Presentación de los acuerdos grupales en plenaria, para establecer en forma consensuada las estrategias de la Web 2.0, aplicadas al aula virtual.
Estrategia Virtual: En el Marco de la Educación Virtual.
Estrategia Virtual: De la elaboración del blog por cada grupo, integre la información generada y construya la terminología adecuada a las estrategias utilizadas para el aula virtual en un wiki. Ponderación: P/10% - V/10% Lapso de Ejecución: Dos sesiones de dos horas. Herramientas: Wiki, Blogspot de la clase.
Ponderación: P/10% - V/10% Lapso de Ejecución: Una sesión de dos horas. Herramientas: Foro del aula virtual, el cual está en el blog de la clase dispuesto para tal fin.
WEBGRAFÍA
B-learning: https://www.youtube.com/watch?v=K2VjdwWD300 Chibás Ortíz Felipe, Borroto-Carmona Gerardo, de-Almeida-Santos Fernando (2014). Gestión de la creatividad en entornos virtuales de aprendizaje colaborativos: Un proyecto corporativo de EAD Comunicar XXI (Julio-Diciembre). ISSN 1134-3478. Educar (2010). Entornos personales de aprendizaje (PLE). http://portal.educ.ar/debates/educacionytic/inclusion-digital/entornos-personales-deaprendi.php Gimnasia mental: https://www.youtube.com/watch?v=BupIhRT-C84
AGRADECIMIENTOS Como editora deseo agradecer por permitirme mostrar sus trabajos a mis compañeros del grupo CENTAUROS de Expertos en EDUCACIÓN VIRTUAL .
KARLA QUESADA BADILLA
NULVIA LOZADA
OSCAR ALEXANDER MARTINEZ