Escuela Normal Experimental “Normalismo Mexicano” Matehuala, S.L.P. Clave: 24DNL0004K
ELABORADO POR: * GLORIA NALLELY CRUZ MEDRANO
INDICE
1. Presentación 2. Introducción 3. Participantes 4. Experimentos… 4.1 Conociendo los animales 4.2 Contaminación ambiental 4.3 Texturas 4.4 Colores que huyen 4.5 Colores que huyen 2 4.6 Moco de gorila 4.7 Aire en el espacio 4.8 Lámpara de lava 4.9 Fluido no Newtoniano 4.10 Papel mágico 4.11 El agua que camina 4.12 Torbellino 4.13 Líquidos que se odian 4.14 Germinación de lenteja 4.15 Efectos de contaminación 4.16 El agua que sube 4.17 Contaminación del agua por petróleo 4.18 Lluvia acida 4.19 Maceta por auto riego 4.20 Globos y fuego 4.21 Burbujas de fuego 4.22 Bolas de fuego 5. Conclusión
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PRESENTACIÓN ¿Qué encontraras en este cuadernillo?
Durante la era unidad de la materia de Exploración del medio natural en preescolar se fueron elaborando una serie de experimentos con la finalidad de despertar la curiosidad, el desafío, el interés y el placer por descubrir nuevas cosas. Además es para que los alumnos encuentren atractivo el estudio de la ciencia y la tecnología, pues se trató de que viéramos el estudio de las ciencias como algo interesante de aprender y no algo fastidioso o tedioso. Para que una clase y una escuela muestre formas innovadoras de dar a conocer el aprendizaje se necesitan diferentes cosas, pues esto requiere de la voluntad, el entusiasmo y el apoyo de las instituciones, maestros y sociedad en general. Ahora bien, dentro de este documento te encontraras con experimentos que realmente valen la pena ver, pues descubrirás que de todos tienes algo bueno que sacar y de forma divertida que es lo mejor.
¡TE INVITO A LEERLO, TE ENCANTARA!
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INTRODUCCION Los niños se caracterizan por su gran sentido de exploración, investigación y experimentación; ellos están dispuestos a aclarar sus dudas para ser mejores cada día utilizando o tratando de utilizar al máximo sus capacidades, pues como seres curiosos buscan aprender cada día un poco más sobre todo y cualquier conocimiento es de importancia para ellos por más mínimo que sea. Todos los objetos que rodean a los niños y lo que sucede en su entorno crean en ellos un mar de preguntas que casi nadie suele responder, tal vez porque las personas con las que conviven no tienen las respuestas correctas o simplemente no se quieren dar el tiempo de responderles o buscarles una respuesta. Con este trabajo se busca satisfacer su curiosidad científica, alentar su entusiasmo y fascinación por aprender, así como fomentar su interés por la ciencia tratando de que las clases se den de forma práctica y llamativa para los niños y que el aprendizaje que en esta aprendan sea significativo. Además como futuros docentes en el campo de exploración y conocimiento del mundo nos servirán como apoyo para abarcar las diferentes competencias y hacer de la clase un lugar más atractivo para los niños. Debemos de buscar ser innovadores y no continuar con la misma rutina como algunos que nos anteceden lo han hecho, si queremos un cambio debemos iniciar con nosotros mismos.
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PARTICIPANTES: 1. Alvarado Ornelas Dulce María De Jesús 2. Alvares Eguía Addis Jaroseth 3. Arredondo López Samantha Itchell 4. Cabrera Claudia 5. Camarillo Oliva Valeria Guadalupe 6. Castilleja Cedillo Mercedes 7. Castilleja Cruz Perla Jazmín 8. Cruz Medrano Gloria Nallely 9. De Jesús Ortiz Karla Guadalupe 10. Flores Rodríguez Yulisa 11. Galván Pantoja Leonardo 12. Garay Hernández Nereida Guadalupe 13. Hernández Torres Francisco Gerardo 14. Jasso Zúñiga Nohemí 15. Martínez Borjas Paulo Eduardo 16. Martínez Martínez Alba Fabiola 17. Mata Huitron Elizeth Berenice 18. Medellín Reyes Cinthia Elizabeth 19. Olivares Cruz Stephanie Isabel 20. Quiroz Flores Francisca Guadalupe 21. Sánchez Saucedo Elvira Denisse 22. Ulloa Hernández Luz Alondra 23. Velázquez García Lucia Del Rosario 24. Vigil Estrada Paola Jaqueline 25. Zamora Páez Teresa De Jesús
Conociendo los animales Competencia que favorece Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. Aprendizaje Esperado Describe características de los seres vivos (partes que conforman una planta o un animal, color, tamaño, texturas. ¿Qué se necesita?
Una lámina de animales terrestres Una lámina de animales aéreos Una lámina de animales acuáticos Hoja de maquina Tijeras Resistol
Procedimiento 1. En una hoja de maquina dividirla en tres cuadros, una para cada clasificación de animales (terrestres, aéreos y acuáticos). 2. Recortar las figuritas de los animales de la lámina y pegarlos con resistol, clasificándolos como terrestres, aéreos y acuáticos. Hasta que se llene el espacio destinado a cada clasificación. 3. Una vez llenos los espacios, por la parte de atrás de esa misma hoja pegar dos animales (el de su gusto) y bajo la imagen identificar las siguientes características: color, tamaño y hábitat. Conclusión Esta actividad será muy útil puesto que los animales son seres que nos rodean y es importante conocer sus características como lo son su clasificación entre otros aspectos que nos sirven de ayuda en diversas situaciones que demandan un conocimiento sobre estos pues forman parte importante de nuestra vida de una forma u otra, nos mantiene en un ciclo vital.
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Demostración ambiental Competencias que favorece Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. Aprendizaje esperado Describe lo que observa que sucede durante un remolino, un ventarrón, la lluvia, el desplazamiento de las nubes, la caída de las hojas de los árboles, el desplazamiento de los caracoles, de las hormigas etc.
¿Qué se necesita?
Aluminio Un frasco de vidrio Papel Encendedor Hielo
Procedimiento 1. 2. 3. 4. 5.
Prender con el encendedor el papel Colocarlo dentro del frasco e inmediatamente tapar la boca del frasco con el aluminio Observar cómo se llena todo el interior de humo Colocar el hielo arriba del aluminio Observar lo que sucede con el hielo que se encuentra en la parte superior
Conclusión El experimento es bueno, pues nos da una idea de lo que pasa con la contaminación y nuestro planeta, es importante llevar a cabo algunas acciones para evitar que esto siga sucediendo y tratar de cuidar el lugar en el que vivimos, en niños de preescolar es importante crear una conciencia de cuidado del planeta.
Texturas Competencias que favorece Observa características relevantes de elementos del medio y de fenómenos que ocurren en la naturaleza, distingue semejanzas y diferencias y las describe con sus propias palabras. Aprendizaje esperado Manipula y examina frutas, piedras, arena, lodo, plantas, animales y otros objetos del medio natural, se fija en sus propiedades y comenta lo que observa.
¿Qué se necesita?
Piedras Flores o Pétalos
Procedimiento 1. Elegir una piedra o un pétalo (se le pueden pedir traer de su casa) 2. Hagan un cuadro dividido en dos uno que diga piedra y otro que diga flor. 3. Observar ambos objetos y anotar sus características observadas identificando: color, textura, olor, forma, etcétera.
Conclusión La actividad yo creo que nos ayuda a desarrollar nuestros sentidos, pues lo utilizado fue más que nada las manos, también es importante en la observación ya que se utilizó la observación para describir los objetos y eso es algo que se da de forma natural en los niños de preescolar..
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Colores que huyen Competencias que favorece Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Aprendizaje esperado Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación, como cambia un animal desde que nace, como el agua se hace vapor o hielo, como se transforman alimentos por la cocción o al ser moldeados, y como se tiñe o destiñe la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de distintas fuentes.
¿Qué se necesita?
Colorantes (4 de colores distintos) Plato extendido Un cotonete Leche Detergente liquido Gotero
Procedimiento 1. Colocar leche en el plato extendido. 2. Agregar los colorantes en la leche (de 4 a 6 gotas aproximadamente) 3. En el cotonete agregar una gota de jabón liquido ( que se llene la punta del cotonete de jabón) 4. Mezclar los colorantes que están en la leche 5. Poner el lado del cotonete que tiene jabón en la leche 6. Observar lo que sucede al realizar el paso anterior.
Conclusión En este experimento acerca de la demostración de cómo el colorante en leche no muestra ningún cambio por sí solo, se queda donde tú lo echas, pero al momento de poner un poco de jabón al centro este puede generar en el colorante varios cambios como lo es el expandirse hacía las orillas del plato.
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Colores que huyen Dos Competencias que favorece Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Aprendizajes esperados Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación, como cambia un animal desde que nace, como el agua se hace vapor o hielo, como se transforman alimentos por la cocción o al ser moldeados, y como se tiñe o destiñe la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de distintas fuentes.
¿Qué se necesita?
Colorantes en polvo (4 de colores distintos) Plato extendido Un cotonete Leche Detergente liquido Gotero
Procedimiento 1. Colocar leche en el plato extendido. 2. Agregar los colorantes en la leche 3. En el cotonete agregar una gota de jabón líquido ( que se llene la punta del cotonete de jabón) 4. Mezclar los colorantes que están en la leche 5. Poner el lado del cotonete que tiene jabón en la leche 6. Observar lo que sucede al realizar el paso anterior. Conclusión Este segundo experimento es parecido al primero únicamente se utilizaron colorantes en polvo y la reacción fue la misma.
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Moco de gorila Competencia que favorece Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Aprendizaje Esperado Explica los cambios que ocurren durante/después de procesos de indagación, como cambia un animal desde que nace, como el agua se hace vapor o hielo, como se transforman alimentos por la cocción o al ser moldeados, y como se tiñe o destiñe la tela y el papel, entre otros, empleando información que ha recopilado de distintas fuentes.
¿Qué se necesita?
Silicón frio Pintura Vinci Brillantina Jabón para trastes liquido Vaso de vidrio o plástico
Procedimiento 1. Primero en un vaso colocar silicón liquido aproximadamente 8cm 2. Agregar 5 gotas de pintura vinci y mezclar hasta que la mezcla se vuelva del color de la pintura que agregaste 3. Por consiguiente incorporar la diamantina a la mezcla la que sea de tu gusto y mezclar hasta que esta se incorpore 4. Después de lo anterior incorporar el jabón a la mezcla y revolver, de este debe agregarse lo necesario hasta que la mezcla no se adhiera a las paredes del vaso. 5. Por ultimo una vez que ya no se pega a las paredes del vaso queda listo tu moco de gorila. Conclusión Es un experimento que busca demostrar diferentes texturas pero como la forma de demostrarlo se da de forma muy interesante y logra captar fácil la atención de las personas por el color y como es su creación.
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Aire en el Espacio Competencias Busca soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural Aprendizaje esperado Expresa con sus ideas cómo y por qué cree que ocurren algunos fenómenos naturales, porque se caen las hojas de los árboles, que sucede cuando llueve, y las contrasta con las de sus compañeros y/o con información de otras fuentes.
Materiales:
Dos Botella Dos globos
Procedimiento: 1. 2. 3. 4.
Agujerar una de las botellas Colocar los globos en cada una de las botellas Inflar los globos con la boca Observar lo que ocurre
Conclusión: En este experimento pudimos darnos cuenta que para que un globo se pueda inflar dentro de una botella se necesita que esta tenga una entrada de aire aparte de donde se coloca el globo, pero más que nada una salida de aire que le permita más espacio.
Lámpara de lava Competencia que favorece Formulan suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Aprendizaje esperado Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso.
¿Qué se necesita?
Botella de plástico grande de gaseosa Aceite vegetal Colorante de alimentos Tableta Alka-Seltzer Agua
Procedimiento: 1. llena tu botella con aceite vegetal hasta debajo de la mitad 2. A continuación, llena el resto de la botella con agua hasta que llegue un poco debajo del todo 3. Vierte en la solución unas 15 gotas de tu colorante favorito de alimentos. 4. Ahora divide la tableta de Alka-Seltzer en 6 partes por lo menos. Deja caer una de las partes en la mezcla y observa lo que sucede.
Conclusión: Durante este experimento notamos como es la consistencia de diferentes sustancias y como es cierto que agua con aceite no se juntan, además de que se creó algo muy agradable a la vista, pues es algo llamativa, y demuestra que hay sustancias que no se mezclan.
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Mezcla no newtoniana Competencia que favorece Formulan suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Aprendizaje esperado Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso.
¿Qué se necesita?
1 medidas de agua. 2 medidas maicena. Plato grande.
Procedimiento: 1. 2. 3. 4.
Poner la maicena en el plato y añadir el agua. Remover la mezcla. Añadir poco a poco el agua e ir removiendo la mezcla. colorante al gusto
Conclusión: En esta mezcla se demuestra que hay mezclas que se resisten a la fuerza y que cuando se hace de forma lenta esta cede.
El papel mágico Competencia que favorece Formulan suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Aprendizaje esperado Especula sobre lo que va pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, y observa las reacciones y explica lo que ve que paso
¿Qué se necesita?
Un recipiente grande, Un vaso, Agua. Una hoja de papel.
Procedimiento: 1. Pon agua en el recipiente. 2. Pon el vaso boca abajo e introdúcelo verticalmente en el agua hasta el fondo del recipiente. 3. Saca el vaso también verticalmente y comprueba que el papel sigue tan seco como al principio.
Conclusión: El aire evita que el agua llegue al papel, el cual se encuentra al fondo del vaso, esto demuestra que el aire también ocupa espacio.
El agua que camina Competencia Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Aprendizaje Esperado
Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando.
Comunica los resultados de experiencias realizadas.
Materiales:
Dos vasos ( uno más alto que otro) Colorante Trapo o franela absorbente Agua
Procedimiento: 1. Colocar agua en uno de las vasos ( el más alto) y colocarle colorante 2. Poner u vaso más arriba que otro (gravedad) 3. Poner el trapo de modo que un extremo de este toque lo suficiente el agua y el otro extremo vaya al vaso que se encuentra vacío 4. Observar lo que sucede en 10 minutos aproximadamente
Conclusión A pesar de ser un suceso un poco lento suele ser interesante una vez que se aprecian los resultados, pues se ve lo que realiza un material al tener una propiedad absorbente y como el agua fluye a través del trapo lentamente llenando el vaso vacío. Se puede guiar en la observación de un suceso que pueden interpretar y ofreciéndoles explicaciones que amplíen sus conocimientos.
Torbellino Competencia Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Aprendizaje esperado
Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando Comunica los resultados de experiencias realizadas.
Materiales:
Dos botellas de agua del mismo tamaño con sus respectivas tapas Hacerles un agujerito pequeño a las tapas que coincidan al unirlas Agua Cinta
Procedimiento: 1. Colocar en una de las botellas agua 2. Enroscar las botellas y juntarlas de modo que queden juntas las botellas con su agujerito y unirlas con cinta de las tapa roscas (acomodarlas de manera horizontal) únelas muy bien para que no se escape el agua 3. Poner las botellas de manera vertical creando o haciendo movimientos circulares de modo que el agua caiga a la otra botella 4. Observa lo que sucede Conclusión Nos muestra una oportunidad de conocer más de cerca algunos fenómenos naturales como lo son los remolinos, también se muestra como una manera fácil, divertida y práctica para aplicarla con niños de preescolar, pues el que puedan ser capaces de verlo en vivo por ellos mismos e incluso que ellos mismos lo hagan le pone un gran atractivo a la actividad.
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Líquidos que se odian Competencia Entiende en qué consiste un experimento y anticipa lo que puede suceder cuando aplica uno de ellos para poner a prueba una idea. Aprendizajes esperados
Explica lo que sucede cuando se modifican las condiciones de luz o agua en un proceso que se está observando Comunica los resultados de experiencias realizadas.
Materiales:
Vaso de vidrio Agua Aceite Glicerina Colorante Palito o cuchara (para revolver)
Procedimiento: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
En el vaso de vidrio poner glicerina Por consiguiente agregar el agua Agregar el aceite Colocar seis gotas de colorante Observar lo que sucede Revolver los líquidos con el palito o cuchara Dejar reposar y observar
Conclusión En este experimento se puede conocer las distintas propiedades de las sustancias que se manipularon así como su consistencia entre otras características propias de ellas, es una forma divertida de conocer y dar a conocer que no todas las sustancias se mezclan, esto depende de las características y propiedades de cada una.
Germinación de lenteja Competencia Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Aprendizaje esperado
Observa con atención creciente el objeto o procesos que es motivo de análisis. Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo ocurrido.
Materiales:
Vaso Algodón Lentejas ( 10 a 15 aproximadamente) Agua
Procedimiento: 1. 2. 3. 4. 5.
Poner algodón dentro del vaso Mojarlo con agua Agregar las lentejas de manera superficial Esperar dos días aproximadamente o tres Observar lo que sucedió
Conclusión Durante este proceso pudimos darnos cuenta de cómo se da el crecimiento de cuna planta sin necesidad de mucho trabajo, notamos que para el crecimiento de las plantas o para producir vida lo más importante es el agua. Esto ayuda a fomentar también el cuidado del medio ambiente.
Efectos de contaminación Competencia Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información Aprendizaje esperado Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis.
Materiales:
Botella de coca de 600ml Algodón Cigarro Popote Cinta adhesiva Encendedor
Procedimiento 1. Colocar en el fondo de la botella algodón 2. Poner el popote 3. Juntar el cigarro al popote de modo que cuando este sea encendido el humo vaya al interior de la botella 4. Colocar alrededor del popote en la parte de la boca de la botella cinta de modo que este quede sellado para evitar que el humo escape 5. Ir a un lugar que este abierto, no lugares cerrados y encender el cigarro 6. Observar lo que sucede con el algodón
Conclusión Este es un proceso difícil de explicar, pero es importante que conozcan cual es el daño que el cigarrón provoca al organismo principalmente los pulmones, para que de esta forma se fomente en el niño el cuidado a su persona, a las que lo rodean y su entorno.
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El agua que sube Competencias Identifica y usa medios a su alcance para obtener, registrar y comunicar información. Aprendizaje esperado
Observa con atención creciente el objeto o proceso que es motivo de análisis. Pregunta para saber más y escucha con atención a quien le informa.
Materiales:
Veladora Plato Hondo Agua Colorante Encendedor Botella de vidrio
Procedimiento: 1. 2. 3. 4. 5.
Colocar en el plato hondo agua Agregar colorante y mezclarlo Poner en el centro la veladora Encender la veladora De manera rápida coloca la botella de vidrio sobre la veladora hasta cubrirla por completo 6. Observa lo que sucede
Conclusión Este experimento ofrece una explicación un tanto científica pues al cubrir la vela la llama se apaga debido a la ausencia de oxígeno y el agua comienza a subir, ocupando un volumen dentro de la botella de este modo el agua que estaba en reposo en el plato posa a formar parte de un espacio dentro de la botella. Aprenden a observar cuando enfrentan situaciones que demandan atención, concentración e identificación de características de los elementos o fenómenos naturales.
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Contaminación del agua por petróleo Competencias Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. Aprendizaje esperado Practica medida para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales.
Materiales:
Agua Chocomilk Aceite Algodón 1 cuchara Jabón Liquido
Procedimiento: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
En un vaso mezclar el aceite con el chocomilk Vaciar el chocolate con aceite en el agua Sacar el aceite con una cuchara – método tragado Sacar el aceite con algodón – método Separación (algodón absorbe el petróleo) Método de dispersión – donde se separa El aceite en partículas más pequeñas
Conclusión En este experimento observamos una simulación de agua sucia y también aprendimos cual es la mejor forma de limpiarla de diversos contaminantes- Creo que es algo importante que los niños implementen técnicas de cuidado y limpieza del agua a temprana edad.
Lluvia acida Competencias Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. Aprendizaje esperado Identifica y explica algunos aspectos favorables y desfavorables de la acción humana sobre el entorno natural.
Materiales:
Dos vasos Dos limones Dos gises Vinagre
Procedimiento: 1. 2. 3. 4.
En un vaso vamos a poner vinagre En el otro jugo de limón Después meter un gis en cada vaso El gis representa el entorno y los líquidos el grado de contaminación que estamos provocando.
Conclusión Hoy en día son muchos los productos químicos que se encuentran en nuestra vida diaria estos al usarlos se van a nuestro entorno como lo es el suelo, el aire y el agua dañando nuestro medio ambiente y debemos tenerlo en cuenta.
Maceta por auto riego Competencias Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. Aprendizaje esperado Practica y promueve medidas de protección y cuidado a los animales domésticos, las plantas y otros recursos naturales de su entorno.
Materiales:
Botella de plástico (fabuloso preferentemente) Tierra Estambre Agua
Procedimiento: 1. 2. 3. 4. 5.
Cortar la parte de arriba de la botella la parte que parece un embudo En la tapa realizar un agujerito En la parte de abajo colocar el agua En la parte de arriba que se recortó poner la tapa y pasar por el agujerito el estambre Ponerlo sobre la base con agua de manera invertida y que el estambre toque el agua y salga un largo pedazo en la parte superior 6. Colocar tierra y alguna semilla 7. Observar como el agua sube por el estambre para regar la maceta.
Conclusión En este experimento nos mostró un proceso parecido al de la germinación de la lenteja donde se pude dar vida a una planta sin necesidad de que alguien esté en constante cuidado de ellos, sino que tenga un proceso de riego sola simplemente colocándole un poco de agua, ayuda al cuidado del medio ambiente.
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Globos y fuego Competencias Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Aprendizaje esperado Contrasta sus ideas iniciales con lo que observa durante un fenómeno natural o una situación de experimentación, y las modifica como consecuencia de esa experiencia.
Materiales:
Dos globos Una veladora Encendedor Agua
Procedimiento: 1. 2. 3. 4. 5.
Inflar un globo Al segundo globo llenarlo de agua Encender la veladora Colocar el globo con aire sobre la veladora y observar lo que sucede Colocar el globo con agua sobre la veladora y observar lo que sucede
Conclusión Hay sucesos a los que no les encontramos motivo o explicación porque no tenemos en cuenta que a veces la cosa más simple puede generar un gran cambio como lo vimos cuando el globo tenía agua no exploto con el calor, pero cuando se inflo con aire este exploto con el fuego.
Burbujas de fuego Competencias Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Aprendizaje esperado Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.
Materiales:
Recipiente Agua Jabón Encendedor Desodorante en aerosol
Procedimiento: 1. 2. 3. 4. 5.
Colocar en un recipiente el agua con el jabón asegura que haga mucha espuma Mediante un popote y con el aerosol crear burbujas en esta mezcla Pedir voluntario que agarre burbujas, no sin antes mojar sus brazos con agua Una vez que tenga burbujas prender con un encendedor Observar lo que ocurre
Conclusión.Es muy interesante el ver como una persona puede tener fuego en su mano por un pequeño momento y no sufrir quemaduras graves y que el fuego solo dure lo que tarda en evaporarse el alcohol presente en el aerosol, algo peligroso de usar en niños de preescolar pero muy llamativo.
Bolas de fuego Competencias Formula suposiciones argumentadas sobre fenómenos y procesos Aprendizaje esperado Especula sobre lo que cree que va a pasar en una situación observable; por ejemplo, al hervir agua, al mezclar elementos como agua con aceite, con tierra, con azúcar, y observa las reacciones y explica lo que ve que pasó.
Materiales:
Tres gasas Sal Hilo Alcohol Spray Encendedor
Procedimiento: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Colocar las gasas extendidas cruzadas Colocar en el centro la sal Envolver la sal haciendo con las gasas una bolita Para reforzar la bolita envuélvela con hilo suficiente para que no se deshaga Mojarla con el alcohol o rosearle spray Prender con el encendedor Observa el efecto
Conclusión Este experimento es algo peligroso por los materiales que se usan como en el anterior, pero es interesante como se prende fuego la gasa y pues más que nada que al tocarlo o agarrarlo no te quema, se siente caliente. Es una buena demostración.
Conclusión General Creo que es de suma importancia conocer un poco más sobre la ciencia y los procesos científicos que ocurren para que diversos sucesos o acontecimientos tengan lugar en nuestra vida diaria y si la forma en que lo aprendemos se da de forma divertida es mucho mejor. En nuestra vida diaria existen una serie de procesos a los cuales nadie o casi nadie les toma importancia simplemente por comodidad y por no perder nuestro tiempo o batallar al buscarles un porque sin saber que vivimos rodeados de fenómenos naturales impresionantes los cuales nos muestran lo genial y maravilloso de la naturaleza. Espero que de esto podamos adquirir nuevos conocimientos que podamos llevar a cabo durante nuestra vida diaria, ya sea por gusto, por divertirnos o cualquier motivo que podamos tomar como excusa para realizarlos, también es algo importante que debemos aplicar en nuestra práctica como futuros docentes para que demostremos que incluso aprender puede ser interesante si nos lo proponemos. Recordemos que somos parte de un entorno que está formado por una gran cantidad de organismos, procesos y seres vivos los cuales se mantienen en constante relación unos con otros, por lo tanto todo lo que pase dentro de este entorno tiene que ver con nosotros. Busquemos conocer más sobre la belleza de nuestra naturaleza y con ellos sabremos mejor como cuidar nuestra vida para un mejor futuro y de esa misma forma fomentémoslo en los más pequeños que forman parte del futuro.