UNAN LEON- CIENCIAS DE LA EDUCACION Y HUMANIDADES
Proyecto sobre la Educaci贸n Inicial. La Educaci贸n inicial en la RAAS-Nicaragua. Lic. Mercedes Gonz谩lez S谩nchez
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Proyecto sobre la Educaci贸n Inicial.
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Ni帽os y Ni帽as de las escuelas de Bluefields.
Introducci贸n.
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Proyecto sobre la Educación Inicial.
Educar
Educar es lo mismo Que poner motor a una barca, Hay que medir, pesar, equilibrar... Y poner todo en marcha
Pero para eso Uno tiene que llevar en el alma Un poco de marino, Un poco de pirata, Un poco de poeta, Y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consolador soñar, Mientras uno trabaja, Que ese barco -ese niñoIrá muy lejos por el agua. Soñar que ese navío [Type text]
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Proyecto sobre la Educación Inicial. Llevará nuestra carga de palabras Hacia puertos distantes, Hacia islas lejanas.
Soñar que cuando un día Esté durmiendo nuestra propia barca, En barcos nuevos Seguirá nuestra bandera enarbolada.
Gabriel Zelaya.
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Proyecto sobre la Educación Inicial.
Conceptos Básicos de Educación inicial
L
a educación infantil es la
los órganos
preparación
de
ejercicio
para futuro
el del
los
sentidos a
ciudadano, el cual debería ser
través
del
atendida
juego
y
en
sus
hogares
teniendo en cuenta la esencia
experiencias directas con los
de la educación y la enseñanza
objetos,
esto es según. Platón (427-347-
escuelas maternas dirigidas por
A .C)
madres
La
educación
inicial
es
el
periodo mas importante o la etapa especial en la formación de
la
personalidad,
educándose con
Comenio (1592-1670) La
educación
Inicial
de
relatos
hombre
futuro,
la
actitudes
a los educandos. –Juan Amos
periodo
desarrollar
las
pedagógicas y sobre todo amor
destacándose en el juego con para
en
es
enseñanza
un del
indispensable
inteligencia. – Aristóteles (384 -
para su formación; basándose
322- AC)
en la “No Direccionalidad” es
La
educación
inicial
es
un
periodo normal del hombre, de crecimiento fisco y desarrollo de [Type text]
decir los infantes deberían ser dejados
libres
en
completa
ausencia de control durante los
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Proyecto sobre la Educación Inicial. primeros seis años de vida. –
educación no añade nada a lo
Rousseau (1712-1778)
que esta dado por la naturaleza,
L
si
a educación inicial es la revelación
del
origen
divino engendrado en el
niño, inherente a todas
las
no
que
desarrolla
las
simplemente cualidades
engendradas. –Federico Froebel (1782-1852)
personas, señalando, que la la
rara vez pueden ser corregidas
búsqueda del tesoro escondido.
posteriormente. (Vargas-Barón)-
Educación
Inicial
es
¿Cómo reenfocar la misión de la educación
infantil
hacia
la
emergencia y el florecimiento del
inmenso potencial
humano? (Luís Ortiz Guerrero). Educación
actores: niños y niñas, familias y profesionales de la educación… La práctica en la educación infantil no se puede realizar al margen
de
educación
la
familia».
infantil…
La
debe
los
entenderse como un derecho —
primeros años de vida donde se
no como una obligación— que
establecen
tiene toda la infancia a poder
desarrollo
Inicial es
la educación infantil tiene tres
las
bases
del
emocional,
participar
en
intelectual, social y físico de
educativas,
distintas
todos los niños y niñas. Sin una
familiar,
buena crianza, salud, nutrición y
promover su desarrollo». (Vila-
educación
Ignasi).
pueden
ocurrir
que
situaciones sirvan
a
la para
demoras en el desarrollo que [Type text]
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En la Educación Inicial un papel que juega la familia es construir al ciudadano desde la experiencia de socialización en la niñez. En este proceso es donde se sientan las bases para formar al individuo como actor del ejercicio del ciudadano. (Zuluaga Juan Bernardo). En la educación Inicial es la etapa en la que se construyen los cimientos de su desarrollo humano, es de suma importancia contribuir cuidadosamente a la formación de su identidad cultural, su adecuada relación con el medio familiar y comunal, su sentido de pertenencia, sus valores y actitudes, su seguridad y autoestima, su personalidad, su propia lengua y su propia vida cultural. De ahí que, las políticas y los programas de educación inicial deben partir de la necesidad de atender a todos los niños, independientemente de su etnia, género, condición socioeconómica, religión o ideología. La educación inicial constituye el fortalecimiento de la relación Estadosociedad. Este compromiso con el niño involucra en primer lugar a los padres, a los maestros, a la comunidad cercana y a la sociedad en su conjunto, ya que asegurar la satisfacción de sus necesidades (afectivas, físicas, sociales, cognitivas, expresivas) es un deber social para la construcción de una verdadera democracia. Al garantizar oportunidades equitativas de aprendizaje y desarrollo sienta las bases para el devenir futuro de la sociedad, concretando, efectivamente, los derechos ciudadanos.)
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Los tres primeros años de vida son críticos y decisivos en el desarrollo del ser humano
(1)
. Los cimientos del desarrollo de la inteligencia, la
personalidad, el comportamiento social y el aprendizaje se forman a estas edades. Además, destacan que los programas orientados a los niños pequeños pueden acarrear grandes beneficios, no sólo en términos individuales e inmediatos, sino también en términos sociales, políticos y económicos a lo largo de toda su vida, ya que las habilidades que en ella se potencian revierten en la familia, la comunidad y la nación. La oferta de educación para la primera infancia se desarrolla a través de diversas modalidades o formas de atención Se atiende también a la necesidad de programas multidisciplinarios de salud, educación y alimentación, conceptualizando la atención integral del niño y la necesidad de atención en todas sus dimensiones: física, intelectual y socio emocional. (The Future of Children) Educación Inicial es quizás el momento de la vida del ser humano en el cual la estimulación es capaz de ejercer la acción más determinante sobre el desarrollo, porque actúan sobre aspectos que están en franca fase de maduración. Educación inicial, es un proceso de cambio en el que el niño y la niña adquieren el dominio de niveles cada vez más complejos de movimiento, pensamiento, sentimientos y relación con los otros además, un proceso multidimensional e integral que se produce continuamente por medio de la interacción del niño con sus ambientes biofísicos y sociales. [Type text]
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Sin embargo, los avances en el campo biológico, psicológico y neurológico, han demostrado que los primeros años de la vida son fundamentales para el desarrollo humano, y que empezar a los cuatro años es muy tarde. Esto fue un proceso lento de múltiples resultados científicos, que fueron arrojando luz sobre las enormes potencialidades en estos primeros años y, sobre la necesidad de estimular el desarrollo desde los momentos iníciales de la vida, cuando aun las estructuras biofisiológicas y psíquicas están menos conformadas y a mediados de la etapa posterior La atención durante la primera infancia, en particular de niños y niñas provenientes de familias en situación de marginalidad, tienen un enorme potencial para compensar las carencias de los propios hogares y contribuir sustantivamente a romper el círculo vicioso de la pobreza. Para romper este círculo, es esencial no sólo asegurar que sobrevivan, sino mejorar las oportunidades de los niños y de las niñas para desarrolla de manera sana e integral. Es necesario también considerar que la atención que el Estado brinda a la formación de las nuevas generaciones desde su nacimiento, tiene un impacto en la vida familiar, en el contexto comunitario y en la valoración social, nacional. (MASARU, 1997). En suma, la educación de los niños y niñas desde las edades más tempranas constituye una manifestación de equidad y respeto fundamental del ser humano.
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LA EDUCACION INFANTIL Y EL ROL DE LOS PADRES La globalización que vivimos implica grandes transformaciones que afectan a toda la sociedad. Destacan los cambios económicos, laborales, tecnológicos, demográficos, culturales y educativos, que determinan claramente la vida de las familias, sus ritmos, sus relaciones y sus roles. La infancia se ve directamente afectada por estas transformaciones, lo que comporta la aparición de nuevas necesidades de servicios educativos y de apoyo a las familias para afrontar las exigencias de este mundo globalizado. Nuestra sociedad reconoce la importancia de la atención y la educación de los niños durante la primera infancia, como base que determinará los desarrollos futuros de la persona; numerosos estudios demuestran que la etapa de 0 a 3 años es la más decisiva para el desarrollo afectivo, social e intelectual de la persona. Es fundamental que la primera infancia reciba servicios de calidad, ya que de ello depende el desarrollo de los futuros ciudadanos y de nuestra sociedad. Los niños, los padres y la comunidad necesitan disponer de [Type text]
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servicios de atención a la infancia que sean de calidad, que además cuiden, atiendan y eduquen a los niños, y que también apoyen a los padres para ejercer conscientemente su función de educadores (Ángel, 2004:9)
VIII - PLAN DE ANALISIS DE LOS RESULTADOS. Este trabajo se esta realizando por medio de documentaciones bibliografías bajadas de Internet,
módulos especializados del
ministerio de educación que fundamentan conceptos básicos, esenciales para propiciar una buena enseñanza –aprendizaje. Se a iniciado de conocimientos propios de los docentes de la etapa de educación inicial que han venido experimentando la deficiencia que presenta dicha escuela. Con los logros obtenidos
pretendemos buscar
más informaciones
por Internet y el ministerio de educación para facilitar con mayor profundidad métodos, estrategias y conceptos básicos para brindar
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Proyecto sobre la Educación Inicial. mejor
la
enseñanza-
aprendizaje
de
los
alumnos.
FALTA……………………………………. ,………………………………………………… ……………………………………………………………..
IX. REFERENCIAS BIBLIOGRAFIA. Modulo 2. Ejes transversales en la Educación Inicial. Modulo 3. El currículo en la Educación Inicial y los proyectos Educativos de Centro. Modulo 4. Escuela, Comunidad trabajando por la salud de sus trabajadores. Modulo 5. Desarrollo del niño y la niña en la edad inicial y necesidades educativas especiales. Modulo 6. Metodología de la educación inicial. [Type text]
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Proyecto sobre la Educación Inicial. Modulo 7. Metodología para el desarrollo del lenguaje. Modulo 8. Metodología para el desarrollo del pensamiento lógico. Modulo 9. Taller de expresión creativa.
Modulo 10. Planificación y evaluación del aprendizaje en el nivel de educación inicial. Modulo 11. Organización y Administración en la educación inicial. Autoras: Lic. Esperanza Mayorga Pasquier. Msc. Esperanza Duarte Fonseca. Msc. Mercedes Castillo Arguello. El resto de las informaciones recopiladas fueron bajadas de Internet
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Proyecto sobre la Educación Inicial. CRONOGRAMA
MES
ISEMANA
IISEMANA IIISEMANA
IV
V.SEMANA
SEMANA Sábado
y
domingo
Sábado y Sábado domingo
domingo
y
Sábado Sábado y
y
domingo
domingo Febrero Organización Visita de trabajo
colegio Betesda.
al Investigación Visita Documental Libros Internet
Marzo
Abril
colegio Betesda Levantado de texto.
Levantado
Levantado Revisión del Revisión
de texto.
de texto.
trabajo
al Investigación Documental Internet Libros Revisión del
del trabajo trabajo
Colusión de trabajo
PRESUPUESTO [Type text]
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Proyecto sobre la Educaci贸n Inicial. MATERIAL
CANTIDAD COSTO
TOTAL
UNITARIO Diessel
5 galones
56
280
Refrigerio
64
25
1600
Almuerzo
20
50
1000
Internet
08 horas
10
80
de 22 paginas
5
110
Impresi贸n
22 paginas
5
110
Encolochado
1
25
25
Levantado texto.
documento TOTAL
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