EJEMPLO DE PLAN DE ANALISIS De acuerdo a la información obtenida de alumnos y de docentes de las carreras antes nombradas, se estructuró el análisis de los resultados de la siguiente forma: En el área cuantitativa los métodos utilizados son esencialmente series de tiempos binarias y multivariadas para determinar el efecto
de dirección y
magnitud de cada una de las variables independientes sobre la variable dependiente, usando la base de datos aportadas por los diferentes departamentos administrativos-académicos de la universidad en donde se almacenan estos datos (Oficina de Análisis Institucional, Registro Curricular, etc.)
y
haciendo
las
transformaciones
necesarias
para
realizar
las
comparaciones estadísticas entre una jornada de estudios y otra. En el área cualitativa se realizó una extensa revisión de archivos de admisión de los alumnos de las carreras de Educación Parvularia, Ingeniería de Ejecución en Administración e Ingeniería de Ejecución en Computación e Informática, de ambas jornadas de estudios para observar la vía de ingreso de éstas, infiriendo las conductas de entradas académicas. También se revisó las condiciones de contratos de los docentes, así como su experiencia e idoneidad profesional. La información fue recogida directamente desde los registros de las unidades y oficinas internas de la Universidad (fuentes primarias) antes mencionadas. Estas
unidades
nos
entregaron
los
registros,
en
planillas
Excel,
correspondientes a la cohorte 2000 de los alumnos de las carreras antes enunciadas, para las jornadas de estudios diurno y vespertino, con la información que les solicitamos, así como también los antecedentes de los docentes de dichas carreras. La información obtenida que permitió analizar la muestra preestablecida fue filtrada, cruzada y ordenada por los investigadores, seleccionando aquella que diera cuenta de las características y condiciones académicas y personales
tanto de los alumnos de las carreras como de sus docentes, que apuntan directamente a las variables independientes de esta investigaci贸n.
OTRO EJEMPLO Plan de análisis De acuerdo a la información obtenida de los alumnos y de docentes de los colegios tomados como muestra para el estudio, se estructuró el análisis de los resultados de la siguiente forma: En el área cuantitativa los métodos utilizados son esencialmente series de tiempos binarias y multivariadas para determinar el efecto de dirección y magnitud de cada una de las variables independientes sobre la variable dependiente, usando los registro institucionales de las unidades técnicas pedagógicas de cada uno de los establecimientos para realizar las comparaciones estadísticas entre tipos de escuelas estudiadas de la comuna de Quilicura. En el área cualitativa se realizó una extensa revisión de los registros de los docentes
existentes
en
cada
colegio
para
observar,
grado
de
perfeccionamiento, experiencia académica e idoneidad profesional. Por ser este un estudio exploratorio comparativo su objetivo es comparar y analizar realidades de dos tipos de establecimientos; municipalizados y particulares subvencionados y establecer las diferencias entre el éxito académico de sus alumnos,
determinando éxito académico como su
permanencia dentro del mismo establecimiento y egreso en el tiempo mínimo de educación básica. Es exploratorio debido a que no existen estudios previos respecto de este tema. La información obtenida se analizó e interpretó mediante la construcción previa de categorías, a partir de las distintas unidades de estudios a saber alumnos y profesores
de
enseñanza
básica
municipalizados
y
particulares
subvencionados, siguiendo el mismo orden de las variables de estudio, siendo estas: 1 •
Variables de los estudiantes Matriculas de ingreso
•
Permanencia y egreso
2 Variable de los profesores •
Función Académica
•
Año de experiencia
•
Idoneidad profesional
Las categorías utilizadas fueron traducidas a medidas estadísticas y presentadas en la mayoría de los casos en orden de prioridad. En el análisis de la información se utilizo las siguientes medidas de estadísticas descriptivas. •
Medidas de Tendencias Central: frecuencia, frecuencia relativa (%) y Media Aritmética.