Proyecto de extensi贸n bibliotecaria
la n e e n i c l E a c e t o i bibl
Una biblioteca En la bĂşsquedaque de anima, nuevos lectoresdinamiza, promueve, recrea y/ o fomenta la lectura Derrota en primer lugar al estante Derrota la rutina
Objetivo: Se trata de un proyecto que nace con el objetivo de descubrir nuevas lecturas a los lectores a través de Fundamentación El cine es imagen en movimiento, y contenidos también se lo puede enseñar audiovisuales. Se a leer aprovechando que llama la atención utilizará el cine como yLa película les esinteresa a casi todos los una interpretación del texto, que agrega la recurso para captar lase puede imagen (otro lenguaje) al relato del libro. usuarios, de esta manera Por lo tanto no es posible esperar que el libreto sea igual al acercar a los a los libros libro, es sencillamente otralectores forma de contarlo. atención de los nuevos Ver la peli y leer el libro da una versión más completa de la desde otra perspectiva... historia, como si se la hubieran vuelto a contaraa uno, con la lectores, acercarnos ellos. voz de otro Propiciar el diálogo sobre el libro y su adaptación a la
El cine como recurso audiovisual tiene un gran poder motivador y de atracción. Como estrategia didáctica ayuda a pensar y sentir, consolida conocimientos y genera actitudes
Desarrolla aspectos históricos y del lenguaje del cine es un instrumento de apoyo en cualquier área educativa en la que se quiera utilizar, como material complementario para la formación Muchas de las grandes películas, que gustaron a grandes y chicos , existen gracias a libros en los que fueron basadas. Sin muchos de estos libros, no existirían estas películas. De aquí la idea de implementar esta herramienta…
El cine en la biblioteca Cine vs libros
Se recomienda :
• Libros que sean infantiles y juveniles llevados al cine. • Nada que contenga violencia o sexualidad gratuitamente incluida . • Películas que estén vinculadas a un tema actual, novelas comparadas con sus respectivos libros. • No comercial, a menos que se trate de verdaderas obras maestras (cine francés, japonés, checo, etc.).
Ver la película varias veces, para elegir lo que uno va a destacar, discutir, preguntar. • verificar que el equipo lea bien la película , que sea de buena calidad. • Realizar la ficha técnica con:
Fecha de elaboración y país de origen Director Actores y roles Detalles interesantes de producción, relación con el autor del libro en el que se basa la película. Resumen argumental corto
Antes de pasar la película Se hará una introducción del tema, el contexto, la de la película, se explica lo que quede difícil de entender. Haremos preguntas específicas para que los concurrentes se fijen en cosas específicas . Se detendrá la película cuando se quiera señalar algo importante, vale interrumpir, congelar la imagen y mostrar cosas, para que los concurrentes se fijen en detalles.
Después de pasar la película
Haremos preguntas puntuales para ver si se entendió lo básico. Propondremos discusiones con preguntas abiertas que generen debates y hagan surgir puntos de vista. Se Pueden hacer cosas como leer reseñas críticas y compararlas, pasar otra vez escenas importantes, hacer líneas de tiempo. Evaluación: Se evaluara en forma constante con la posibilidad de modificar ,mejorar o cambiar la propuesta de acuerdo a lo propuesto por los usuarios.
En sĂntesis Utilizaremos pelĂculas basadas en novelas Realizaremos el rincĂłn del cine Propondremos un buen debate posterior e intercambio. Tendremos el libro a mano para marcar las grandes diferencias. Fomentaremos la lectura del libro aprovechando el espacio de la biblioteca.
Muchas de las pelĂculas, que nos gustan provienen de libros!
Los libros y sus películas…
Recomendadas para ni単os.
Cortometraje sobre la pelĂcula la bella y la bestia
Algunas sugerencias para los adultos
Avances que se presentaran en los encuentros
Démosle gracias a la lectura y ¿de qué mejor manera que practicándola?
Integrantes del grupo: Cano,Farias ,Ortega .1º1ª BIE