Особливості реалізації математичної освітньої галузі в підручнику “Математика. 1 клас” (О.О. Ліннік, К.П. Нечипоренко)
У Державному стандарті початкової освіти (21 лютого 2018 р.) вимоги до обов’язкових результатів навчання визначаються з урахуванням компетентнісного підходу до навчання, в основу якого покладено ключові компетентності.
Однією із визначених ключових компетентностей є:
• математична компетентність, що передбачає виявлення простих математичних залежностей в навколишньому світі, моделювання процесів та ситуацій із застосуванням математичних відношень та вимірювань, усвідомлення ролі математичних знань та вмінь в особистому і суспільному житті людини
Метою математичної освітньої галузі є:
• формування математичної та інших ключових компетентностей; • розвиток мислення; • здатності розпізнавати і моделювати процеси та ситуації з повсякденного життя, які можна розв’язувати із застосуванням математичних методів; • здатності робити усвідомлений вибір.
ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти:
• перетворює інформацію (почуту, побачену, прочитану) у схему, таблицю, схематичний рисунок
Завдання у підручнику
Завдання у підручнику
ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти:
• визначає істотні, спільні і відмінні ознаки об’єктів навколишнього світу; порівнює, об’єднує у групу і розподіляє на групи за спільною ознакою
Завдання у підручнику
ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти:
• орієнтується на площині і в просторі; • описує або зображає схематично розміщення, напрямок і рух об’єктів
Завдання у підручнику
Завдання у підручнику
ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти:
• конструює площинні та об’ємні фігури з підручного матеріалу, створює макети реальних та уявних об’єктів
Завдання у підручнику
ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти:
• визначає шляхи проблемної ситуації
розв’язання
Завдання у підручнику
ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти:
• вимірює величини за допомогою підручних засобів і вимірювальних приладів
Завдання у підручнику
ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти:
• визначає групу пов’язаних між собою величин для розв’язання повсякденних проблем математичного змісту
Завдання у підручнику
Завдання у підручнику
ВИМОГИ до обов’язкових результатів навчання здобувачів освіти:
• перевіряє правильність результату арифметичної дії • виявляє та виправляє помилки
У Державному стандарті початкової освіти визначено пріоритетним формування у здобувачів освіти вміння співпрацювати з іншими особами, працювати самостійно і в групі. У підручнику завдання: • Обговори з сусідом по парті • Попрацюйте разом • Порівняй свої результати вимірювання та однокласників • Порівняйте результати в парах
«Родзинки» підручника • застосування конструктору для моделювання у процесі вивчення математичних понять та розв’язання завдань
Завдання у підручнику
«Родзинки» підручника • зручний та орієнтований на учня апарат орієнтування: умовні позначення
«Родзинки» підручника • виокремлення інформації
правил
та
важливої
«Родзинки» підручника • виділення системи навантаження
вправ
з
логічним
«Родзинки» підручника • виділення системи завдань на компетентнісній основі для моніторингу навчальних досягнень учня
«Родзинки» підручника • систематична робота з матрицями (орієнтування в таблиці; матричне подання таблиці додавання)
«Родзинки» підручника
• різні способи запису задачі
«Родзинки» підручника • система завдань, спрямованих на самооцінювання власних досягнень учня у вивченні математики
«Родзинки» підручника • завдання для роботи в парах та групах
«Родзинки» підручника • ігрові завдання