¡ texto Áb
rete ,
PRIMARIA
1
ADesarrolla tu comprensión lectora, tu expresión escrita y la lectura en voz alta.
Entrena para las pruebas de evaluación de diagnóstico y mejora tu forma de hablar en público.
¡ textoÁbrete ,
Leerás el fragmento de un libro que, seguro, te enganchará.
¿Y CÓMO SE HACE ESO?
Es una propuesta dirigida a potenciar:
la comunicación escrita la habilidad visual
la comunicación oral
Encontrarás unas preguntas antes de empezar a leer.
¿TE GUSTA GASTAR BROMAS? ¿Y QUE TE LAS GASTEN? ¿POR QUÉ?
CIGÜEÑA INVITA AL ZORRO A CENAR.
¿QUIERES VENIR A CENAR A MI CASA?
Deberás realizar un test sobre lo que has leído.
2. ORDENA Y ESCRIBE:
RRÓN TO JA PLA
3. ELIGE Y PINTA:
EL NO PUEDE TOMAR LA SOPA EN UN JARRÓN / PLATO
LA NO PUEDE TOMAR LA SOPA EN UN JARRÓN / PLATO
4. ¿QUIÉN GASTA LA BROMA PRIMERO?
LA CIGÜEÑA. EL ZORRO.
• ORDENA: 1, 2, 3.
LA CIGÜEÑA GASTA UNA BROMA AL ZORRO.
EL ZORRO SE ENFADA. EL ZORRO GASTA UNA BROMA A LA CIGÜEÑA.
16
ASÍ, EN CADA UNIDAD…
¿QUIERES SOPA? ¡SÍ, GRACIAS! ¡SÍ! ¡CON
CIGÜEÑA PREPARA SOPA PARA EL ZORRO. LA CIGÜEÑA SIRVE LA SOPA EN UN JARRÓN Y EL ZORRO SE QUEDA SIN CENAR. Estel Baldó Rosa Gil y Maria Soliva «El zorro y la
Pensarás sobre distintas pruebas de observación para resolver las actividades.
Y te expresarás a través de la escritura a partir de modelos dados.
18 ESCRIBE 7. INVITARÁS A ALGUIEN A JUGAR A TU CASA. PARA ESCRIBIR LA INVITACIÓN, DEBES INDICAR LO SIGUIENTE:
– A QUIÉN INVITAS.
– CUÁNDO PUEDE VENIR.
– A QUÉ JUGARÉIS.
– QUÉ MERENDARÉIS (SI ES POR LA TARDE).
AHORA, ESCRIBE LA INVITACIÓN.
¡HOLA, ¿QUIERES VENIR A JUGAR A MI CASA ?
JUGAREMOS Y MERENDAREMOS
VALORA Y COLOREA EL EMOTICONO QUE CORRESPONDA
CUANDO ESCRIBES, ¿LO HACES DE MANERA QUE SE ENTIENDA? nunca a veces siempre BS01132701_02_abrete_texto_1.indd 18
Valora cómo progresas.
DESPUÉS DE LA COMUNICACIÓN ESCRITA…
Prepárate para entrenar tu habilidad visual y capacidad de concentración.
Vas a escuchar un texto sobre el que realizarás un test para comprobar tu capacidad de comprensión oral.
Llevarás a cabo unas actividades por parejas o en grupo para hablar y actuar en distintas situaciones comunicativas.
HABLA
11. EXPLICARÁS QUÉ HACES EL DÍA DE TU CUMPLEAÑOS. PARA PREPARARTE, CONTESTA:
¿QUÉ MES CUMPLES AÑOS?
¿QUÉ DÍA DEL MES? EL DÍA
¿CON QUIÉN LO CELEBRAS?
FORMAD PAREJAS. EXPLICA A TU COMPAÑERO O COMPAÑERA QUÉ REGALOS TE GUSTARÍA RECIBIR.
12. SITÚATE FRENTE A LA CLASE. EXPLICA CÓMO CELEBRAS TU CUMPLEAÑOS.
VALORA Y COLOREA EL EMOTICONO QUE CORRESPONDA
CUANDO HABLAS, ¿LO HACES CON TRANQUILIDAD? CUANDO ESCUCHAS, ¿PRESTAS ATENCIÓN A LO QUE DICEN?
Terminarás cada unidad con actividades sobre distintos tipos de texto.
LA VOTACIÓN 15. ¿QUÉ JUGUETE GUSTA MÁS A LOS NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMERO? TODOS HAN VOTADO Y ESTE ES EL RESULTADO: 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 • AHORA, ESCRIBE V SI ES VERDAD Y M SI ES MENTIRA: EL ES EL JUGUETE CON MÁS VOTOS. EL ES EL JUGUETE CON MENOS VOTOS. 3 NIÑOS Y NIÑAS HAN VOTADO EL 9 NIÑOS Y NIÑAS HAN VOTADO EL
BS01132701_02_abrete_texto_1.indd 17/1/25
Y PASA A LA COMUNICACIÓN ORAL.
Aprenderás técnicas para leer en voz alta de manera fluida.
Por último, terminarás cada trimestre con una manualidad relacionada con el libro.
A SU CASA.
14. LEE EN VOZ ALTA SEGÚN TE INDICAMOS: ¿HOY ES TU CUMPLEAÑOS?
HOY ES MI CUMPLEAÑOS.
¡HOY ES MI CUMPLEAÑOS!
¡HACEMOS UN PUNTO DE LIBRO!
1. ELIGE UNA CARTULINA.
2. DIBUJA UNA CABEZA CON CUATRO PUNTAS ABAJO.
3. RECÓRTALA.
4. DIBÚJALE LOS OJOS, LAS CEJAS...
5. ¡COLÓCALA EN LA PÁGINA DEL LIBRO! ¡QUÉ DIVERTIDO! DIBÚJALO CON CARA DE ALEGRÍA, DE TRISTEZA, DE SORPRESA...
BS01132701_03_abrete_texto_1.indd 33 17/1/25
Unidad 1
ANTES DE EMPEZAR
• ¿POR QUÉ ESTÁ NERVIOSA LA NIÑA?
• ¿ADÓNDE VA?
LEE Y CONTESTA
CLARA VA A LA NUEVA ESCUELA
CLARA ESTÁ NERVIOSA.
MUY NERVIOSA.
¡ N E R V I O S Í S I M A !
MAÑANA ES SU PRIMER DÍA
EN LA NUEVA ESCUELA.
¿CÓMO SERÁ LA ESCUELA?
¿HARÉ AMIGOS?
UN NIÑO
1. RODEA:
MADRE
PABLO CLARA PADRE UNA NIÑA
2. ELIGE:
• EN CASA, CLARA ESTÁ... CONTENTA. NERVIOSA.
• CLARA VA... A LA NUEVA ESCUELA. AL MÉDICO.
• CLARA CONOCE A... PABLO. UNA NIÑA.
3. AHORA, ORDENA: 1, 2, 3.
PIENSA Y RESUELVE
4. ORDENA, COMPLETA Y LEE:
PABLO A CLARA.
• TRAS EL SALUDO, ¿CÓMO SE SIENTE CLARA?
• ELIGE Y COLOREA:
CUANDO HAGO AMIGOS, ME SIENTO .
5. CONTINÚA EL CUENTO:
CLARA Y PABLO...
SE ENFADAN.
NO SE VEN MÁS.
SE HACEN AMIGOS.
ESCRIBE
6. SEÑALA O ESCRIBE:
EL PRIMER DÍA DE CLASE
• FUI A LA ESCUELA CON…
• YO ESTABA
• PORQUE… QUERÍA VER A MIS COMPAÑEROS.
EMPEZABA PRIMERO DE PRIMARIA.
ERA MI PRIMER DÍA EN LA ESCUELA.
• AHORA, EXPLÍCALO:
EN MI PRIMER DÍA DE CLASE, FUI A LA ESCUELA CON .
YO ESTABA PORQUE .
VALORA Y COLOREA EL EMOTICONO QUE CORRESPONDA
• CUANDO ESCRIBES, ¿PROCURAS HACER BUENA LETRA? nunca a veces siempre
7. ENCUENTRA LAS LETRAS
DE LA PALABRA «ESCUELA»:
8. COLOREA:
ESCUCHA Y CONTESTA
9. PRESTA ATENCIÓN AL TEXTO QUE
VAS A ESCUCHAR Y CONTESTA
A LAS PREGUNTAS:
• ¿DÓNDE COME CLARA, HOY?
• ¿QUÉ DÍAS DE LA SEMANA COME ALLÍ?
LUNES MARTES MIÉRCOLES
JUEVES VIERNES SÁBADO
• ¿QUÉ COMERÁ HOY? RODEA:
10. EXPLICARÁS CUÁL ES TU COMIDA PREFERIDA. PREPÁRATE:
• ¿CUÁL ES TU COMIDA PREFERIDA?
• ¿QUIÉN SUELE PREPARARLA?
PAPÁ MAMÁ EL ABUELO
LA ABUELA
• LOS INGREDIENTES PRINCIPALES SON…
¡PREGUNTA SI NO LO SABES!
11. EXPLICA CUÁL ES TU COMIDA
FAVORITA. TEN EN CUENTA
LO QUE HAS ANOTADO.
VALORA Y COLOREA EL EMOTICONO QUE CORRESPONDA
nunca a veces siempre
• CUANDO HABLAS, ¿LO HACES SIN CORRER PARA QUE SE ENTIENDA BIEN?
• CUANDO ESCUCHAS, ¿PRESTAS ATENCIÓN A LO QUE DICEN?
LEE EN VOZ ALTA
12. LEE EN VOZ ALTA Y TACHA
LAS PALABRAS QUE NO
CORRESPONDEN A LOS
DIBUJOS:
OJO AJO PITO PATO PALA CALA
PIEL MIEL TACÓN TAPÓN JABÓN JAMÓN
EL MENÚ ESCOLAR
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
PRIMER PLATO ENSALADA DE PATATA PAELLA CREMA DE CALABACÍN JUDÍAS ENSALADA DE ARROZ
SEGUNDO PLATO PAVO SALMÓN MERLUZA BISTEC ALITAS DE POLLO
POSTRE
13. ¿QUÉ COMERÁ CLARA DE POSTRE
EL MARTES? YOGUR SANDÍA PERA MANZANA MELÓN
14. ¿QUÉ PLATO DEL MIÉRCOLES
NO LE GUSTA A CLARA?
EL PRIMER PLATO.
EL SEGUNDO PLATO. EL POSTRE.
15. RODEA EL SEGUNDO PLATO
¡EL CALABACÍN NO ME GUSTA!
DEL MENÚ QUE MÁS TE GUSTA.
¿QUÉ DÍA DE LA SEMANA SE SIRVE?
SE SIRVE EL .
Unidad 2
ANTES DE EMPEZAR
• ¿QUIÉNES SON LOS PROTAGONISTAS DEL CUENTO? ¿CÓMO SON?
• ¿TE GUSTA GASTAR BROMAS? ¿Y QUE TE LAS GASTEN? ¿POR QUÉ?
LEE Y CONTESTA
EL ZORRO Y LA CIGÜEÑA
¿QUIERES VENIR A CENAR A MI CASA?
¡SÍ, GRACIAS! ¡SÍ!
EL ZORRO INVITA A LA CIGÜEÑA A CENAR.
¿QUIERES SOPA?
EL ZORRO PREPARA SOPA PARA LA CIGÜEÑA.
EL ZORRO SIRVE LA SOPA EN UN PLATO PLANO Y LA CIGÜEÑA SE QUEDA SIN CENAR.
¡CON EL PICO NO ME LA PUEDO COMER!
¿QUIERES VENIR A CENAR A MI CASA? ¡SÍ!
LA CIGÜEÑA INVITA AL ZORRO A CENAR.
YO TAMBIÉN LE GASTARÉ UNA BROMA.
LA CIGÜEÑA PREPARA SOPA PARA EL ZORRO.
LA CIGÜEÑA SIRVE LA SOPA EN UN JARRÓN
Y EL ZORRO SE QUEDA SIN CENAR.
¡OH, MI HOCICO NO CABE!
Estel Baldó, Rosa Gil y Maria Soliva: «El zorro y la cigüeña», en Cuentos clásicos para empezar a leer (texto adaptado). Anaya.
1. PINTA: ZORRO
CIGÜEÑA
O R Z O R Z O
S C Z O R R O
O I G U E N A
C I G Ü E Ñ A
2. ORDENA Y ESCRIBE:
3. ELIGE Y PINTA:
• EL NO PUEDE TOMAR LA SOPA
EN UN JARRÓN / PLATO .
• LA NO PUEDE TOMAR LA SOPA
EN UN JARRÓN / PLATO .
4. ¿QUIÉN GASTA LA BROMA PRIMERO?
LA CIGÜEÑA. EL ZORRO.
• ORDENA: 1, 2, 3.
LA CIGÜEÑA GASTA UNA BROMA AL ZORRO.
EL ZORRO SE ENFADA. EL ZORRO GASTA UNA BROMA
A LA CIGÜEÑA. RRÓN TO JA PLA
PIENSA Y ELIGE
5. PINTA CÓMO TE SIENTES SI TE GASTAN UNA BROMA PESADA:
6. ELIGE CÓMO CONTINÚA EL CUENTO:
SI NO TE GUSTA QUE TE GASTEN BROMAS, ¡NO LAS GASTES TÚ!
¿ME GASTAS OTRA BROMA?
7. INVITARÁS A ALGUIEN A JUGAR
A TU CASA.
PARA ESCRIBIR LA INVITACIÓN, DEBES
INDICAR LO SIGUIENTE:
– A QUIÉN INVITAS.
– CUÁNDO PUEDE VENIR.
– A QUÉ JUGARÉIS.
– QUÉ MERENDARÉIS (SI ES POR LA TARDE).
• AHORA, ESCRIBE LA INVITACIÓN.
¡HOLA, !
¿QUIERES VENIR A JUGAR A MI CASA ?
JUGAREMOS
Y MERENDAREMOS .
VALORA Y COLOREA EL EMOTICONO QUE CORRESPONDA
• CUANDO ESCRIBES, ¿LO HACES DE MANERA QUE SE ENTIENDA?
nunca a veces siempre
ENTRENA TU HABILIDAD VISUAL
8. COLOREA LOS ANIMALES:
9. COLOREA:
ESCUCHA Y SEÑALA
10. PRESTA ATENCIÓN AL TEXTO
QUE VAS A ESCUCHAR Y SEÑALA
EL CARTEL CORRECTO DE LOS CUMPLEAÑOS:
HABLA
11. EXPLICARÁS QUÉ HACES EL DÍA DE TU CUMPLEAÑOS. PARA
PREPARARTE, CONTESTA:
• ¿QUÉ MES CUMPLES AÑOS?
• ¿QUÉ DÍA DEL MES? EL DÍA .
• ¿CON QUIÉN LO CELEBRAS?
• FORMAD PAREJAS. EXPLICA A TU
COMPAÑERO O COMPAÑERA QUÉ REGALOS TE GUSTARÍA RECIBIR.
12. SITÚATE FRENTE A LA CLASE. EXPLICA
CÓMO CELEBRAS TU CUMPLEAÑOS.
VALORA Y COLOREA EL EMOTICONO QUE CORRESPONDA
• CUANDO HABLAS, ¿LO HACES CON TRANQUILIDAD?
• CUANDO ESCUCHAS, ¿PRESTAS ATENCIÓN A LO QUE DICEN? nunca a veces siempre
LEE EN VOZ ALTA
13. LEE DE DIFERENTES MANERAS:
¿QUIERES VENIR A JUGAR A MI CASA?
• AHORA, PINTA LA CARA QUE PONES TÚ CUANDO UN
AMIGO O UNA AMIGA TE
INVITA A JUGAR A SU CASA.
14. LEE EN VOZ ALTA SEGÚN TE INDICAMOS:
ES UNA PREGUNTA.
ES UNA EXPLICACIÓN.
¿HOY ES TU CUMPLEAÑOS? HOY ES MI CUMPLEAÑOS.
EXPRESA ALEGRÍA.
¡HOY ES MI CUMPLEAÑOS!
15. ¿QUÉ JUGUETE GUSTA MÁS A LOS
NIÑOS Y NIÑAS DE PRIMERO? TODOS
HAN VOTADO Y ESTE ES EL RESULTADO:
• AHORA, ESCRIBE V SI ES VERDAD Y M SI ES MENTIRA:
EL ES EL JUGUETE CON MÁS VOTOS.
EL ES EL JUGUETE CON MENOS VOTOS.
3 NIÑOS Y NIÑAS HAN VOTADO EL .
9 NIÑOS Y NIÑAS HAN VOTADO EL .
Unidad 3
ANTES DE EMPEZAR
• ¿POR QUÉ EL NIÑO NO CRUZA LA CALLE?
• ¿QUÉ TE DA VERGÜENZA?
LEE Y CONTESTA
EL MUÑEQUITO DEL SEMÁFORO
IBA ANDANDO POR LA CALLE
Y EL MUÑEQUITO
DEL SEMÁFORO
SE PUSO EN ROJO.
ME PARÉ. NO APARTABA
LA MIRADA DEL SEMÁFORO
ESPERANDO QUE
SE PUSIERA VERDE.
UN MINUTO, DOS MINUTOS...
CUATRO MINUTOS...
NADA. ROJO.
YO ESTABA QUIETO.
¡NUNCA SE CRUZA EN ROJO!
Gabriel García de Oro: «El muñequito rojo del semáforo», en La vuelta al año en 365 cuentos. Anaya (texto adaptado).
1. ¿CUÁL ES EL MUÑEQUITO DEL CUENTO?
2. RELACIONA:
• SE PUEDE PASAR.
• NO SE PUEDE PASAR.
3. COLOREA DE O DE Y ELIGE:
• EL NIÑO NO CRUZA LA CALLE
PORQUE EL ESTÁ EN ROJO VERDE .
• EL TARDA EN PONERSE ROJO VERDE .
4. SEPARA Y ESCRIBE:
ELNIÑOGRITAALSEMÁFORO.
ELNIÑOSESORPRENDE.
PIENSA Y RESUELVE
5. ¿QUÉ SORPRESA SE LLEVA EL NIÑO?
MARCA:
EL MUÑECO DEL SEMÁFORO HABLA.
EL SEMÁFORO NO FUNCIONA.
• AHORA, SEÑALA LA CARA DE SORPRESA.
6. ¿QUÉ LE DIJO EL MUÑEQUITO AL NIÑO?
ME MIRAS Y ME PONGO DE VERGÜENZA.
ME MIRAS Y ME PONGO DE ENVIDIA.
• AHORA, MARCA LA NIÑA QUE SIENTE VERGÜENZA.
ESCRIBE
7. ¿QUÉ SORPRESA TE HAN DADO?
• ELIGE LA SITUACIÓN.
• AHORA, EXPLICA LA SORPRESA.
UN DÍA
VALORA
Y COLOREA EL EMOTICONO QUE CORRESPONDA
• CUANDO ESCRIBES, ¿HACES BUENA LETRA?
nunca a veces siempre
8. ENCUENTRA LOS NOMBRES
ESCONDIDOS DE EMOCIONES.
FÍJATE EN EL EJEMPLO:
DOPOMILENDOABURRIMIENTOKIMO
COPOGUGOBERGUEZAVEVERGÜENZA
TORTRISTRASCOPETRISTEZARAROZAT
AGERIAQUEGUERLIACASRALEGRÍASS
FADOPIDOENFADOELEFANTELCNENPA
MARASOCOPITSORPRESAPOMELORAP
OSAANIMALÑSLDKMIEDOPOOCOSMTO
9. COLOREA:
VERGÜENZA TRISTEZA ALEGRÍA
ENFADO SORPRESA MIEDO
ESCUCHA Y SEÑALA
10. PRESTA ATENCIÓN AL TEXTO QUE
VAS A ESCUCHAR Y CONTESTA:
• SEÑALA EL JUEGO QUE EXPLICA NACHO.
LA GALLINITA CIEGA
CARRERA DE TRES PIES
EL PAÑUELO
LA CUERDA
• ¿CUÁNTOS NIÑOS Y NIÑAS HAY EN CADA EQUIPO?
1 2 3 4 5 6
• NACHO SE PONE COLORADO PORQUE...
NO SABE JUGAR. SE HA CAÍDO.
SE HA EQUIVOCADO.
HABLA
11. HACED GRUPOS DE TRES, Y COMENTAD:
• EN EL RECREO, ¿QUÉ DESAYUNÁIS?
• ¿A QUÉ JUGÁIS?
– A HACER COMIDA CON BARRO.
– AL PILLAPILLA.
– A LA GALLINITA CIEGA.
– AL ESCONDITE INGLÉS…
• ¿CON QUIÉN JUGÁIS?
• ¿QUÉ PARTE DEL PATIO OS GUSTA MÁS?
12. AHORA, EXPLICA ANTE LA CLASE QUÉ HACES EN EL RECREO.
VALORA Y COLOREA EL EMOTICONO QUE CORRESPONDA
• CUANDO HABLAS, ¿LO HACES SIN CORRER PARA QUE SE ENTIENDA BIEN?
• CUANDO ESCUCHAS, ¿PRESTAS ATENCIÓN SIN INTERRUMPIR? nunca a veces siempre
LEE EN VOZ ALTA
13. LEE: HOY HACE
LAURA TIENE UN
SALTAMOS A LA
LA ES MUY BONITA.
¡HACEMOS UN PUNTO DE LIBRO!
1. ELIGE UNA CARTULINA.
2. DIBUJA UNA CABEZA CON CUATRO PUNTAS ABAJO.
3. RECÓRTALA.
4. DIBÚJALE LOS OJOS, LAS CEJAS...
5. ¡COLÓCALA EN LA PÁGINA
Acompaña al docente, ofreciéndole:
• El cuaderno digitalizado para proyectar en el aula.
• Los audios para trabajar la compresión oral.
• Las herramientas para evaluar el grado de comprensión y las habilidades lectoras.
• El solucionario de todas las actividades.
© GRUPO ANAYA, S.A., 2025 - C/ Valentín Beato, 21 - 28037 Madrid. Reservados todos os dereitos. O contido desta obra está protexido pola Lei, que establece penas de prisión e/ou multas, amais das correspondentes indemnizacións por perdas e danos, para quen reproduza, plaxie, distribúa ou comunique publicamente, en todo ou en parte, unha obra literaria, artística ou científica, ou a súa transformación, interpretación ou execución artística fixada en calquera tipo de soporte ou comunicada a través de calquera medio, sen a preceptiva autorización.