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1 ¡Actívate con la música!
Hay actividades que nos permiten tener una vida más saludable, como las relacionadas con la música, las artes escénicas y las visuales. Otras, sin embargo, generan problemas en nuestra salud física y emocional.
¿Cómo lo ves?
¿Por qué es importante llevar una vida saludable?
¿Qué podría ocurrir si no existiera la música en nuestras vidas?
Objetivo en acción
Piensa qué actividades musicales pueden ser beneficiosas para la salud y organízalas en un mapa visual.
El dato
Está demostrado que la música tiene muchos beneficios para las personas y los animales.
Tras la pista
1 Escucha, dramatiza y canta. Acompaña con percusión.
Pom pom, pam pam, ¡alguien viene, oigo pasos detrás!
Pom pom, pam pam, ese pulso me suena familiar.
Mac mac, mec mec, ¿es un coche o una moto esta vez?
Mac mac, mec mec, tras un árbol me voy a esconder.
Calderón me llaman, siempre resolviendo, sigo tras la pista en todo momento.
Calderón me llaman, siempre resolviendo casos imposibles, ¡nunca me los pierdo!
Bam bam, bom bom, ¿qué se escucha tras ese portón?
Bam bam, bom bom, suena, suena alguna percusión.
Ja ja, ji ji, voces raras, les oigo reír.
Ja ja, ji ji, ¡qué alboroto, me marcho de aquí!
Estribillo
Escucha
Paisajes sonoros
No es lo mismo oír que escuchar.
• Oír es percibir sonidos y silencios. Oímos aunque no tengamos intención de hacerlo. No requiere esfuerzo.
• Escuchar es prestar atención a los sonidos que percibimos. Escuchamos con intención de hacerlo y requiere un esfuerzo mental para interpretar lo que se oye.
Un paisaje sonoro es el conjunto de sonidos que se escuchan en un lugar
Enciende Tu Imaginaci N
1 Escucha los paisajes sonoros y crea en tu cuaderno dos cuadros con lo que te sugieran los sonidos. Utiliza distintos tipos de líneas, figuras y colores.
El pulso
Llamamos pulso al conjunto de latidos o pulsaciones de la música. Se repite de forma constante y sirve para comparar la duración de las notas y los silencios.
El pulso puede ser rápido o lento y puede retrasarse o acelerarse. Lo verás representado así:
1 Recita y marca el pulso con percusión. Después, escucha y hazlo sobre la música.
Hago panes y bizcochos;
Sal al campo por las noches
En silencio, puedes escuchar el latido de otra persona si acercas tu oído a su corazón.
De la tierra voy al cielo bollos, tortas y rosquillas. si me quieres conocer. y del cielo he de volver; soy el alma de los campos que los hace florecer.
Por la noche trabajando y durmiendo por el día.
Soy señor de grandes ojos, cara seria y gran saber.
El pulso indica la duración de las figuras. La figura negra dura un pulso
Silencio de blanca
2 Lee las figuras e interpreta con palmadas en cada pulso representado así.
Recuerda que el sonido y el silencio de la música se pueden escribir.
3 Copia en tu cuaderno la siguiente línea rítmica dos veces. Escucha con atención el dictado y escribe las figuras correspondientes.
La altura
La altura nos indica si un sonido es más grave o más agudo. Entre los sonidos graves y agudos puede haber otros denominados sonidos medios.
1 Observa que el tamaño del objeto sonoro determina la altura del sonido que puede emitir.
Sonido grave Sonido medio Sonido agudo a b c d
La altura de los sonidos se representa a través de las notas musicales.
2 Comprobamos Dictado melódico. Escucha con atención y numera en el cuaderno en el orden en que suena.
La marioneta de sonidos
1 Observa, aprende y juega.
1 Retira con cuidado las láminas cuyas notas sean FA y SI con ayuda de las dos manos.
2 Explora en qué láminas los sonidos son graves, medios o agudos.
3 Acompaña con alternancia de baquetas según sean los movimientos de quien hace de marioneta.
Mantener una buena postura es importante tanto para interpretar con instrumentos como para mantener una sensación de bienestar.
sonidos agudos sonidos medios sonidos graves
2 Copia y completa en el cuaderno:
• En las láminas más cortas, la altura del sonido es más …………………………………..
• El sonido es ascendente cuando va de las láminas más a más
El compás
El pulso se puede organizar en grupos que se repiten de forma regular y constante; es decir, de forma acompasada.
Cada grupo de pulsos se llama compás. El compás binario tiene dos pulsos. En el pentagrama, se representa así: 2 o así .
1 Lee y observa que cuando bota una pelota, surgen dos pulsos, uno más fuerte y otro más suave. Practica con una pelota de tenis.
2 Practica el compás binario mientras cantas este villancico. Observa los pulsos.
Navi- dad Navi- dad dulce Navi- dad.
Con la percusión corporal ejercitamos nuestro cuerpo y mejoramos nuestro estado físico.
Con pan- deros y so- najas, vamos a can- tar.
Navi- dad Navi- dad dulce Navi- dad.
La ale- gría de este día hay que cele- brar.
Guillermo Tell
1 Escucha y acompaña con palillos como se indica. Busca dos sonidos de forma que uno sea más agudo que otro. Después, observa los pulsos.
Introducción
Mover los palillos en el aire.
Gioachino Rossini (1792-1868)
Guillermo Tell
Compositor italiano, fue uno de los más importantes creadores de ópera del siglo xix A pesar de su gran éxito con las anteriores óperas esta fue la última que compuso. Quizás fue debido a problemas de salud ya que era relativamente joven (1829).
¡PONTE EN SITUACIÓN!
Laboratorio de sonidos Lápices al centro
PASO 1 PASO 2
Escuchad la grabación las veces que queráis y anotad en el cuaderno al menos seis sonidos que identifiquéis.
PASO 3
Clasificad los sonidos que habéis anotado, copiad el siguiente esquema en el cuaderno y completad el esquema. Compartid con el resto de grupos los resultados de vuestra investigación.
De la naturaleza
Lee y relaciona en tu cuaderno las letras con los números. Cuando siento… … mi corazón late
Sonidos
De los humanos
De máquinas
Nuestro estado de ánimo suele influir en la velocidad con la que late el corazón.
