Informativo
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NÚCLE O D
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“A mente ética” é um dos capítulos da obra de Howard Gardner intitulada “Cinco mentes para o futuro”. Neste capítulo, o autor procura discutir os meios que facilitam a aquisição de uma mente ética. Segundo o autor, a maneira mais fácil para aquisição de uma mente ética ocorre quando se cria um meio onde o bom trabalho é a regra. O primeiro meio que Gardner aponta como sendo significativo na aquisição de uma mente ética é o meio comunitário. É bastante provável que jovens que são criados numa comunidade onde o bom trabalho é cultivado adquiram uma mente ética. Outro fator que contribui na aquisição de uma mente ética é o lar do indivíduo. A família, mais especificamente, os pais exercem uma enorme influência sobre os filhos, que durante o seu desenvolvimento eles observam o comportamento dos pais a todo
mostrar o sentido prático da palavra ética, dizendo que a ética envolve uma postura que vai além do respeito. Não é somente a forma como indivíduo se comporta em relação a outras pessoas, mas, sobretudo, uma reflexão sobre o papel do indivíduo na sociedade, isto é, o comprometimento que este indivíduo tem em cumprir o seu papel de forma que promova a melhoria de sua sociedade. A obra de Gardner é uma boa opção de leitura, pois provoca nos leitores uma reflexão sobre suas práticas e a questão ética nelas envolvidas, embora a maioria das práticas referidas seja no meio profissional, isto não nos impede de avaliá-las nas outras áreas da vida. Aliás, este é um ponto discutível sobre o capítulo em questão, pois apesar do autor mostrar a relação entre ética e o bom trabalho, ele discute bastante o segundo retomando poucas vezes a sua relação com o primeiro. Porém, tal fato não tira o mérito da obra, dado a sua relevância no contexto atual, pois a ética é uma das características que mais precisa ser cultivada no mundo contemporâneo.
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Neriane Nascimento da Hora
instante assimilando suas posturas, sejam elas éticas ou não. Os amigos também são figuras importantes neste processo, e isto se evidencia melhor a partir da adolescência. A opinião dos pares e colegas, muitas vezes, é decisiva para eles. Os trabalhadores também podem ser influenciados pelo que Gardner chama de inoculações periódicas. Inoculações periódicas são exemplos que podem reforçar de maneira positiva ou negativa a postura de um trabalhador. Um reforço positivo se dá através de um bom exemplo ou ainda por um mau exemplo. Este último acontece quando há reflexão sobre sua própria prática através do erro de outrem, a fim de que ocorra o mesmo com ele. Por último Gardner avalia a influência do espaço escolar como meio facilitador ou não para aquisição de uma mente ética. O autor aponta, sobretudo, a figura dos professores neste processo. Usando as próprias palavras de Gardner, “os educadores podem tornar mais fácil o caminho para uma mente ética chamando atenção para as outras conotações da palavra bom” (p. 123). Por último, o autor procura nos
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Naturais, Habilitação Biologia – UEPA e Estagiaria do Necaps).
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‘‘A mente ética’’ (Graduanda do Curso Ciências
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Espaço Discente Neriane Nascimento da Hora
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Distribuição Gratuita
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NECAPS Informativo Bimestral do Núcleo de Estudos em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais-NECAPS/UEPA-Ano II - Nº 6 - Belém (Pa) - dezembro/2009 - Editor: Maria de Jesus da Conceição F. Fonseca
Necaps realizou II Ciclo de Diálogos Científicos com sucesso No período de 08 a 18 de setembro de 2009, o GT de Formação Inicial e Continuada – Necaps – realizou o II Ciclo de Diálogos Científicos. O ciclo é uma das atividades do Projeto de Ensino Educação Científica no Ensino Superior: contribuição para formação inicial entre universitários
GARDNER, H. A mente ética. In: Cinco mentes para o futuro. Porto Alegre: Artmed, 2007 p. 111-131.
de diferentes cursos da UEPA. Pág. 03
“NECAPS REALIZA PALESTRA EM MARITUBA” Um dia de diálogo sobre meio ambiente, cidadania e educação ambiental. Carlos Saldanha
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om a temática meio ambiente e preservação, a Escola em Regime de Convênio Educação Infantil São Francisco, no município de Marituba/PA, realizou com parceria do GT de Formação, do Necaps, no dia 24 de setembro de 2009, uma manhã pedagógica na qual reuniu pais, responsáveis, corpo técnico, professores da escola e a comunidade local, para discutir e refletir sobre questões ambientais e o papel da família e da
escola neste contexto. Assim, como atividade da programação os representantes do Necaps Carlos Saldanha e Murilo Cardoso, realizaram a palestra “A Mãe Terra pede socorro! Você está cuidando do seu ambiente?”, em que se discutiu as concepções de meio ambiente e os diversos tipos de ambiente, a relação homem meio ambiente, os conceitos preservação e conservação, os papeis da sociedade, da família e da escola. Participaram da atividade cerca de 60 pessoas. Para o pedagogo Carlos Saldanha “participar desta atividade na
comunidade São Francisco foi uma ação ímpar na qual pudemos dialogar com a comunidade intra e extra-escolar, o que nos possibilitou entre outras coisas, troca de saberes, experiências e enriquecimento cultural”. “Não restam dúvidas, a articulação entre os conhecimentos científicos e da própria comunidade local, nos possibilita refletir sobre a realidade para intervir mais ativamente, e isso ficou muito evidente durante as intervenções dos participantes”, conclui o professor Murilo Cardoso.
Oficinas Pedagógicas para a Juventude da Educação Básica
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Necaps, por meio do seu GT de Formação, está realizando no período de 03 de novembro a 04 de dezembro de 2009, a segunda edição do Ciclo de Oficinas Pedagógicas sobre Educação Científica, Ambiental e Saúde para a Juventude da Educação Básica no ano de 2009, uma ação integrada ao projeto interdimensional de ensino-pesquisa-extensão Ações de Educação Científica, Ambiental e Saúde para a Juventude: articulando saberes e práticas entre Universidade-Escola. A programação do ciclo contará com dez oficinas pedagógicas que discutirão entre outras temáticas, inclusão de pessoas cegas, educação científica, cartografia e meio ambiente, alimentação, lendas urbanas, educação ambiental, leitura, sendo que cada oficina abrirá vagas para inscrição de no máximo 20 jovens. Esta é uma ação coordenada pelo GT de Formação, com a parceria dos demais grupos do Necaps. “Esta é uma ação
integrada e importante para o Núcleo, pois é uma das ações do Necaps onde ocorrem os atendimentos aos jovens. No 1º semestre de 2009 realizamos a edição I do ciclo e obtivemos um excelente retorno com a participação, assiduidade e produções dos jovens participantes. Nossa expectativa agora é agregar mais jovens no sentido de fortalecer nossa ação junto às comunidades do entorno da UEPA aqui no bairro do Telégrafo ampliandoa cada vez mais”, declarou o Coordenador do GT de Formação Carlos Saldanha. As inscrições para a participação nas oficinas estão ocorrendo entre os dias 09 a 13 de novembro, das 9h às 17h, na secretaria acadêmica do Necaps, localizada no CCSE/UEPA, Tv. Djalma Dutra S/N, bloco IV, última sala, ou no dia de cada oficina de acordo com as vagas disponíveis. Mais informações: (091) 40099537.
ESPAÇO DOCENTE
ESPAÇO DISCENTE
Educação Ambiental por meio das Tecnologias da Informação e comunicação é uma das propostas em desenvolvimento no GT. de Cultura Digital do Necaps.
A bolsista Neriane da Hora, apresenta o pensamento de Howard Gardner sobre as “Cinco mentes para o futuro”.
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NECAPS REALIZOU JORNADA ITINERANTE DE EDUCAÇÃO CIENTIFICA, AMBIENTAL E SAÚDE PARA JUVENTUDE IZABELENSE. No dia 19 de setembro de 2009, o Necaps realizou a VIII Jornada Itinerante de Educação Científica, Ambiental e Saúde, na Escola Nikkei, no município de Santa Izabel do Pará. Carlos Alberto Saldanha Jr. (Mestrando em Educação e Coordenador do G.T. Formação Inicial e Continuada).
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NECAPS POSSUI NOVA MESTRA No dia 09 de outubro de 2009, a Necapiana Giza Bandeira defendeu sua dissertação de mestrado com o titulo: Rituais Associados à Colheita do Milhoverde na Aldeia dos Índios Gavião K?ikatêjê: aprendizagens em processos educativos interdimensionais. Pág. 03
DESTAQUE NA PRODUÇÃO DO CONHECIMENTO Homenageamos a Profª. Drª. Socorro França (Professora do Mestrado da UEPA, da Linha de Saberes Culturais e Educação na Amazônia) pela sua contribuição às pesquisas na área da História da Educação Brasileira e Paraense. Pág. 3
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Informativo
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Belém (PA), dezembro de 2009.
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O Sopro
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Espaço Docente
Computadores, gibis e uma prática em Educação Ambiental:
Atividades de pesquisa, extensão e pós-graduação no Necaps Maria de Jesus da Conceição Ferreira Fonseca
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s atividades de Pesquisa, Extensão e Ensino de Pós-Graduação no âmbito do Núcleo de Estudos em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais (Necaps) são regulamentadas pela Resolução Nº 01, de 26 de junho de 2008, do Conselho Técnico Científico do Núcleo. De acordo com a referida resolução tais atividades deverão estar vinculadas aos Grupos de Pesquisa/Trabalhos do Necaps e as suas linhas de atuação. Atualmente o Núcleo conta com cinco linhas de pesquisa/trabalho e cinco grupos de trabalho. A linha Produção, Difusão e Apropriação do Conhecimento tem por objetivo investigar processos de produção, apropriação e difusão de conhecimentos voltados à Educação Científica, Ambiental e da Saúde e orienta as ações desenvolvidas pelo GT de Produção, Difusão e Apropriação do Conhecimento, sob a coordenação do Prof. Paulo Sérgio Araújo da Silva. A linha Formação Inicial e Continuada investiga o processo de Formação Inicial e Continuada em Educação Científica, Ambiental e para Saúde voltados a diversos grupos sociais (professores, líderes comunitário, técnicos) que atuam na Educação da Juventude e fomenta as ações do GT Formação Inicial e Continuada e é coordenado pelo Mestrando Carlos Alberto Saldanha da Silva Júnior e profª. Maricilda de Nazaré Raposo. A linha Biosociodiversidade, Sustentabilidade e Educação realiza estudos que possibilitem verificar a condição de interferência da Educação Formal e Não- Formal para o conhecimento e difusão de temas relacionados a biodiversidade e sua sustentabilidade, bem como para promoção de consciência pública de valorização do ambiente amazônico com vistas a formulação de ações educativas que fomentam a utilização sustentável da biodiversidade e a valorização da cultura amazônica, constitui o GT Biosociodiversidade, Sustentabilidade e Educação, sendo coordenados pelas profs. Maria de Jesus da Conceição Ferreira Fonseca e Giza Carla Melo Bandeira A Cultura Digital é a linha que tem por objetivo investigar o impacto das tecnologias da informação no processo de produção, apropriação e socialização de saberes voltados á áreas de Educação Científica, Ambiental e de Saúde está vinculada ao GT Cultura Digital sendo coordenados pela profa. Maria de Nazaré dos Remédios Sodré. Por fim temos a linha Cultura de Paz cuja proposta é investigar saberes sobre os diversos tipos de violências que estão submetidas à juventude, bem como práticas educacionais que auxiliem a minimizar processos de exclusão, marginalização juvenil e instiga o trabalho do GT Cultura de Paz, sob a coordenação do prof. Mário Jorge Brasil Xavier Além dos GTs citados, o Necaps conta com o GT de Educomunicação que organiza todo o processo de comunicação interna e externa do Necaps e é coordenado pelo estudante do Curso de Pedagogia Vitor Sousa Cunha Nery. Essa forma de organização tem possibilitado aos membros do Necaps exercerem um trabalho de gestão compartilhada do Núcleo, em que tod@s e cada um partilhas saberes, ações e responsabilidades frente ao trabalho desenvolvido.
II Ciclo de Diálogos Científicos do NECAPS foi um sucesso
uma vivência pedagógica por meio de projeto de aprendizagem.
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Maria de Nazaré dos Remédios Sodré
ensando na articulação da relação teoriaprática na formação inicial de professores, o Grupo de Trabalho Cultura Digital – GTCD vinculado ao Núcleo de Estudos em Educação Científica, Ambiental e Práticas Sociais – Necaps, iniciou momentos discursivos sobre a prática da da Educação Ambiental para além da sala de aula. Entre as possibilidades pedagógicas, priorizamos, para a realização deste projeto de ensino, a metodologia de projeto de aprendizagem, por considerá-la relevante na formação de educadores. Os recursos pedagógicos auxiliares para o fazer metodológico foram o computador e os gibis, fonte de busca de conhecimentos diversos em Educação Ambiental. A finalidade desta iniciativa é delinear uma formação inicial, onde as habilidades relacionadas ao uso de recursos deverão formar profissionais contemporâneos à sociedade moderna. Assim, as ações terão como discussões o ensino como investigação e as relações interpessoais, relevantes no processo de formação; o incentivo de uma prática de ação-reflexão-ação, capaz de i n t e ra g i r e s e l e c i o n a r c o n h e c i m e n t o s significativos. Para a efetivação deste projeto, realizamos oficinas de cunho teórico-prático, que irão contribuir com aplicabilidade da tríade aqui comentada, de forma a dar subsídios relevantes à culminância deste trabalho. Assim as atividades foram iniciadas com 01 (um) encontro semanal, com a participação de 10 (dez) alunos do curso de Pedagogia, 01 (um) de Ciências Naturais e 01 (um) de Ensino Religioso, originando discussões diversas e necessárias ao desenvolvimento do projeto. Tivemos como atividade inicial o momento intitulado "organizando e refletindo idéias", a
partir da elaboração do perfil da turma culminando com a leitura "Pedagogia da Autonomia" Paulo Freire (1996), com o objetivo de torná-lo o ponto de partida de reflexões sobre a necessária prática docente a ser vivenciada no dia a dia do professor. Outras atividades vem sendo desenvolvidas, entre elas: como construir histórias em quadrinhos, uma fundamentação para as ações posteriores deste projeto; exploração de saberes existentes nas histórias em quadrinhos, tendo como recurso o computador e os gibis, de forma a definir os saberes encontrados e o saber selecionado que gerou as diversas questões problematizadoras; um estudo prático sobre projeto de aprendizagem resultando no planejamento e a socialização dos mesmos a partir dos conhecimentos selecionados pelos grupos, identificados nos gibis. A fase atual consiste no planejamento de cada história em quadrinhos, por duplas de alunos, seus personagens, conteúdos, cenários, etc. exploração de software livre e/ou recursos do Office para definição da etapa final do projeto. Pensamos que o fazer deste projeto possibilitará aos participantes o desenvolvimento de habilidades e competências a respeito de qualquer temática, utilizando estratégias diferentes de aprendizado, de modo que sua própria forma de aprender seja contemplada ao longo do desenvolvimento deste projeto de aprendizagem, sendo este, para Perrenoud (2000) gerado pelos conflitos, pelas perturbações nesse sistema de significações, que constituem o conhecimento particular do aprendiz.
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o período de 08 a 18 de setembro de 2009, o GT de Formação Inicial e Continuada – Necaps – realizou
o II Ciclo de Diálogos Científicos. O ciclo é uma das atividades do Projeto de Ensino Educação Científica no Ensino Superior:
contribuição para formação inicial entre universitários de diferentes cursos da UEPA. Os diálogos foram realizados na sala do Necaps por professores e estudantes vinculados ao Núcleo. Diversos temas foram abordados durante os quinze encontros realizados: lazer, juventude, Educação Ambiental, desenvolvimento regional, formação de professores, cultura de paz, cultura digital, o jogo e a brincadeira, meio ambiente, pedagogia hospitalar, educação e pesquisa. Foi gratificante para os organizadores do ciclo perceberem o interesse dos estudantes dos mais diversos cursos pelas atividades propostas, o que contraria a “máxima” muitas vezes ouvida nos corredores de que os estudantes não gostam de participar de atividades extra-classe.
Necapiana nota 10
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o dia 09 de outubro de 2009, a Necapiana Giza Bandeira, defendeu sua dissertação de mestrado com o titulo: Rituais Associados à Colheita do Milho-verde na Aldeia dos Índios Gavião K?ikatêjê: aprendizagens em processos educativos interdimensionais. A defesa aconteceu na Universidade da Amazônia – Unama, Alcindo Cacela. A banca examinadora foi formada pelas seguintes professoras: Profª. Dr. Maria de Jesus da Conceição Ferreira Fonseca - orientadora - UEPA (Dr. em Ciências
Referências: PERRENOUD, Fhilippe. Pedagogia diferenciada: das intenções à ação. Porto Alegre: Artes Médicas Sul, 2000. 183 p. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. 144 p.
“Jornada Itinerante de Educação Científica Ambiental e Saúde atendeu jovens de Santa Izabel do Pará”
Biológicas), Profª. Dra. Ivanilde Apoluceno de Oliveira - Membro Interno - UEPA (Dr. em Educação), Profª. Dr. Denise Pahl Schaan Membro Externo - UFPA (Drª. em Antropologia Social). A defesa iniciou com a apresentação do trabalho pela mestranda seguido de arguição pela banca examinadora. Giza respondeu com segurança as perguntas feitas e recebeu aprovação com nota dez. A família Necapiana esteve presente e parabeniza a nova mestra.
Destaque na Produção do Conhecimento Doutora em Educação pela Universidade Estadual de Campinas (2004). Atualmente é professor titular da Universidade da Amazônia e adjunto II da Universidade do Estado do Pará. Maria do Perpétuo Socorro Gomes de Souza Avelino de França
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o dia 19 de setembro de 2009, o Necaps realizou a VIII Jornada Itinerante de Educação Científica, Ambiental e Saúde, na Escola Nikkei, no município de Santa Izabel do Pará, na qual foram atendidos jovens do município que estudam tanto na rede pública como particular de ensino. As oficinas abordaram temas como: dança, educação ambiental por meio da música, uso responsável da internet, teatro e poesia,
teatro e cultura, reutilização do lixo e meio ambiente. As oficinas foram ministradas por discentes e docentes dos mais diversos cursos da UEPA, vinculados ao Necaps. A jornada teve como objetivo possibilitar que os jovens ampliem suas reflexões sobre a realidade e busquem alternativas para minimizar os problemas socioambientais presentes em suas comunidades.
em experiência na área de Educação, com ênfase em Educação, atuando principalmente nos seguintes temas: história das instituições educativas, intelectuais e impressos. Capítulos de livros publicados: ? FRANÇA, M. P. S. G. S. A. . José Veríssimo e a Educação Nacional. In: Sônia Maria da Silva Araújo, Celso Vaz, Telmo Renato da Silva Araújo, Carlos Alberto Prestes. (Org.). José Veríssimo: raça,cultura e educação. BELÉM: UFPA, 2007, v. 1, p. 160-205. Trabalhos completos publicados em anais de congressos: ? FRANÇA, M. P. S. G. S. A. . Raízes Históricas do Ensino Secundário Público na Província do Grão Pará; 18401889. In: V Seminário Nacional de Estudos e
Pesquisas, 2001, Campinas. Programas e Resumos dos Trabalhos do V Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas. Campinas: Graf. FE; HISTEDBR, 2001. p. 110-110. ? FRANÇA, M. P. S. G. S. A. . José Veríssimo e o Colégio Americano: 1884-1890. In: II jornada do HISTEDBR, 2002, Ponta Grossa. A Produção em História da Educação na Região Sul do Brasil, 2002. ? FRANÇA, M. P. S. G. S. A. . O Ensino de Primeiras Letras no Grão-Pará: Algumas Referências Históricas. In: VI Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas História, Sociedade e Educação no Brasil, 2003, Aracaju. Programação e Resumos dos trabalhos do VI Seminário Nacional de Estudos e Pesquisas. Aracajú: Universidade Federal de Sergipe/HISTEDBR, 2003. p. 59-59. ? FRANÇA, M. P. S. G. S. A. . José Veríssimo e a educação nacional: proposta de reformas para o Brasil Republicano. In: IX Semana Acadêmica do Curso de Pedagogia e V Fórum de Interiorização das Licenciaturas, 2005, Belém. Paradigmas Emergentes na/da Educação Contemporânea. Belém: Núcleo de
Educação a distância da UNAMA, 2005. ? FRANÇA, M. P. S. G. S. A. ; CALDAS, L. C. ; OLIVEIRA, N.
A. S. ; HOSHINO, H. N. . História do Liceu Paraense: 1840-1860. In: Iii Fórum de Pesquisa, Saúde, Extensão E Pós-Graduação da Uepa - Forpeexp, 2006, Belém. Educação, Pesquisa, Ciência E Tecnologia Como Instrumentos Para Inclusão Social e Geração de Oportunidades. Belém: Eduepa, 2006. P. 62-62. ? FRANÇA, M. P. S. G. S. A. ; NERY, V. S. C. ; NOGUEIRA, Dilma Costa . Jean Jacques Rousseau e a Educação: Breves Apontamentos. In: Iii Fórum de Pesquisa, Saúde, Extensão e Pós-Graduação da Uepa Forpeexp, 2006, Belém. Educação, Pesquisa, Ciência e Tecnologia Como Instrumentos Para Inclusão Social e Geração de Oportunidades. Belém: Eduepa, 2006. P. 106-106. Informativo
O Sopro Editor (a): - Maria de Jesus da C. Fonseca Coordenação: - Vitor Sousa Cunha Nery Diagramação: - Lídia da Silva Gomes Revisão: - Fernanda Sousa de Jesus
Tiragem: - 500 GT de Educomunicação: - Amanda Thainara de Almeida Luz - Ediane Ferreira Nunes - Gilmar de Andrade Ferreira - Gleyson Learte da Silva - Vitor Sousa Cunha Nery Fone: 4009-9537 (NECAPS)