PORTAFOLIO DE EVIDENCIAS EVIDENCIAS
ESTADÍSTICA
Autor:Iturbide Pedraza Ma. Guadalupe
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Instituto de Investigación y Enseñanza Iberoamericano A.C.
ESTADÍSTICA
Iturbide Pedraza Ma. Guadalupe
3° “C”
17/febrero/2016
CICLO ESCOLAR 2015-2016
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CONTENIDO PRONTURIO…………………………………………………………………………………………………………………………………….4
CARTA DE PRESENTACIÓN DEL ESTUDIANTE……………………………………………………………………………………5
AUTORRETRATO………………………………………………………………………………………………………………………........6
DIARIOS METACOGNITIVOS……………………………………………………………………………………………………………..7
ACTIVIDADES DE APRENIDZAJE………………………………………………………………………………………………………..8
TAREA 1 “Investigación de Estadística y su clasificación”……………………………………………………9 TAREA 2 “Mapa conceptual de tipos de variables numéricas (discretas y continuas) y Categóricas (ordinales y nominales)………………………………………………………………………………………………………10 TAREA 3 “Elabora y expone una línea de tiempo sobre la historia de la estadística”………….11 TAREA 4”Act. Tabla de distribución de frecuencias”…………………………………………………………..12
PROYECTO INTEGRADOR……………………………………………………………………………………………………………13
RESUMEN DE CIERRE………………………………………………………………………………………………………………….14
RUBRICA…………………………………………………………………………………………………………………………………….15
MATRIZ DE EVALUACIÓN PARCIAL…………………………………………………………………………………………….16
PRONTUARIO
INFORMACIÓN GENERAL:
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Unidad Académica: Bachillerato Universitario BUAP Programa Educativo: Plan 06/competencias Modalidad Educativa: Escolarizada Nombre de la Asignatura: Una Introducción a la Probabilidad y Cálculo Diferencial e Integral Código: PR06 2302 Nivel: A03 Ubicación en el mapa curricular: tercer año Créditos: 8
Horas a la semana: 4
PROPÓSITO DE LA ASIGNATURA: Al concluir el curso los alumnos serán competentes en la comprensión, manejo y aplicación de los contenidos básicos de carácter cognitivo, procedimental y actitudinal de la probabilidad clásica y de la matemática del cambio; manejarán el concepto de función, conocerán las nociones matemáticas de límite e infinito potencial, con esta base manejarán el aparato matemático elemental que da cuenta del cambio instantáneo de las funciones, que puede reflejar fenómenos cambiantes reales, pudiendo así estudiar aproximaciones, estimaciones y tendencias de estos, los hay muy comunes en su entorno. Conocerán el concepto de integral indefinida, propedéuticamente importante para manejar la definida que es clave para el estudio del cambio acumulado, e integrarán por los métodos más usuales.
CARTA DE PRESENTACIÓN DEL ESTUDIANTE Mis intereses, son como personales poder destacar entre mi familia y buscar cada día ser mejor moralmente y por qué no también físicamente. Como estudiante quiero mostrarme a mí misma lo capaz que puedo ser para mostrarme que tengo la grandeza y la eficacia .Mis planes son prepararme cada día para las metas que me he planteado. El objetivo de
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este curso quiero que sea diferentes a los demás que realmente pueda llamarme la atención las matemáticas, por ejemplo ver que ya he dominado diferenciar las variable sy crear histogramas Este portafolio es para que recordemos más a fondo lo que es cada uno de lo aprendido de los ejercicios que hemos hecho en clase de los diarios, el proyecto integrador. Las áreas más difíciles del curso ha sido determina las clases.
AUTORRETRATO Mi nombre es Iturbide Pedraza Ma. Guadalupe soy estudiante del Instituto Iberoamericano A.C. Actualmente curso el tercer año de bachillerato. Soy una persona que siempre trata de mantenerse optimista, soy responsable y puntual. Me considero una persona que le gusta hacer las cosas bien o al menos trabajar hasta que yo misma me sienta satisfecha de mi trabajo. Mi meta es convertirme en médico y especializarme como pediatra, tener un hospital y dar servicios a quien más lo necesite.
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Primer parcial
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“Estadística descriptiva” DIARIOS META COGNITIVOS 1. ¿Qué sabías sobre la definición de variable y su clasificación? R= Es la cantidad de números que hay en una población.
2. ¿Qué aprendí sobre el tema de tipos de variables?
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R= Se clasifican en cualitativas (no se pueden medir) y cuantitativas (se miden) y se dividen cada una en dos.
3. ¿Puedo identificar claramente variables numéricas y categóricas? R= Sí, las discretas no se pueden tener decimales y las continuas sí y las ordinales son una orden y las nominales no.
4. ¿Qué impedimento encuentro para no tener un aprendizaje significativo y que propongo para resolverlo? R= El no dedicarle tiempo para estudiar y ahora si hacerlo.
TAREA 1 “Investigación de Estadística y su clasificación”
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Reflexión En esta primera tarea pude conocer acerca de la materia que empezábamos con este semestre y tener idea de lo que veremos y cuales son algunas de sus clasificaciones.
TAREA 2 “Mapa conceptual de tipos de variables numéricas (discretas y continuas) y Categóricas (ordinales y nominales)
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Reflexión En este mapa conocí lo que es primeramente una variable, conociendo que es una propiedad característica de la población pude conocer sus dos clasificaciones la cualitativa y cuantitativa ya también sus divisiones.
TAREA 3 “Elabora y expone una línea de tiempo sobre la historia de la estadística”
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Reflexión Gracias a esta línea de tiempo pudimos conocer los principios de la estadística y de qué manera se aplica en la vida cotidiana.
TAREA 4”Act. Tabla de distribución de frecuencias”
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Reflexión Este tema al principio fue algo complejo pero gracias a la práctica y guía del asesor se me ha facilitado el realizar estos ejercicios. En verdad disfruto hacerlos.
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PROYECTO INTEGRADOR
Este proyecto integrador tenía como propósito entrevistar a diferentes docentes o coordinadores del área de salud para relacionar la carrera con la estadística, en este caso fue odontología y nutrición. Resumen de cierre
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Durante el curso de primer parcial pude enriquecer algunos de mis conocimientos, al principio tenía una idea muy vaga sobre lo que es estadística, sin en cambio ahora sé que es realmente la estadística y algunas de auxiliares. Me gusto mucho el proyecto que realizamos ya que nos demostró que la estadística es muy importante para la vida cotidiana y para cualquier área profesionista.
MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS CATEGORIA
ESTRATÉGICO (4)
AUTÓNOMO (3)
BÁSICO O RESOLUTIVO (2)
RECEPTIVO (1)
PUNTUACIÓN
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PORTADA
Incluye nombre de la Institución, curso, autor y profesor. Incluye título sugerente en la portada. Coloca grado y grupo, fecha, período escolar y semestre.
La portada es alusiva a una plantilla obtenida en valorcreativo.com. OBJETIVO El objetivo del portafolio es (Ver punto 3 congruente con los contenidos de del formato) las lecciones o tareas del curso. El objetivo representa el aprendizaje obtenido y la razón por la cual se estructuran de esa forma las evidencias. DIARIOS Presenta todos los diarios reflexivos REFLEXIVOS elaborados en clase y en su forma (Ver ejemplo de digital. portafolio) Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
EVIDENCIAS
Incluye todas las evidencias descritas en el parcial, como: palabras clave, estrategias, resúmenes, investigaciones, ejercicios de clase y de ejecución, mapas, etc. Las evidencias demuestran los avances en los aprendizajes esperados al realizar reflexiones en cada caso. ORGANIZACIÓN Todos los documentos están (Ver formato de correctamente presentados: portafolio Constan de encabezado, son claros, digital) limpios, explicativo. Cumple con el formato exigido al 100%. ORTOGRAFIA, FORMATO y PUNTUALIDAD.
El portafolio de evidencias está elaborado sin errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.
Falta algún elemento en la Faltan dos elementos en presentación del trabajo la presentación del trabajo.
Carece de tres o más elementos para la correcta presentación del trabajo
El objetivo del portafolio considera sólo parcialmente los contenidos estudiados.
El objetivo del portafolio no es congruente con los contenidos o lecciones estudiadas.
No tiene objetivo explícito
Presenta el 75% de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
Presenta la mitad de los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
No presenta los diarios reflexivos elaborados en clase y en su forma digital.
Contienen fecha, tema y tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas.
O bien, no contienen fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye sólo uno o ninguna de las evidencias solicitadas. La evidencia presentada no demuestra avance en los aprendizajes al no presentar reflexiones o ser copia de internet. A los documentos les El documento solo faltan más de dos tiene un elemento o elementos de ninguno de presentación. presentación. Cumple entre el 80% Cumple con el 60% o y70% del formato exigido. menos del formato exigido. Hay de 6 a 10 errores Hay más de 10 errores ortográficos en el ortográficos. portafolio. Presenta portafolio Presenta revista en ISSU digital en Word o PDF de su portafolio digital en en el grupo de el grupo de facebook, en facebook. destiempo.
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Alguno de los diarios le hace falta fecha, tema y/o tres preguntas de interés con sus respectivas respuestas. Incluye al menos ¾ de las Incluye la mitad de las evidencias solicitadas. evidencias solicitadas. No todas las evidencias Solamente una o dos demuestran claramente el evidencias demuestran el avance de los aprendizajes avance en los aprendizajes esperados, al mostrar esperados con la reflexión problemas en la redacción solicitada pero con de la reflexión. inconsistencias.
A los documentos les faltan algunos elementos de la presentación. Cumple solo con el 90% del formato exigido.
Hay hasta cinco errores ortográficos. Presenta revista en ISSU de su portafolio digital en el grupo de facebook, la fecha señalada.
TOTAL DE PUNTAJE OBTENIDO
PUNTAJE OBTENIDO PORCENTAJE OBTENIDO
24 10%
23-21 9%
20-18 8%
17-16 7%
15-13 6%
12-11 5%
10-8 4%
7-5 3%
4-3 2%
2-1 1%
Nota: En el caso de no presentar portafolio digital perderá automáticamente el 10% de su evaluación en cada parcial. Y al finalizar el semestre no tendrá derecho a calificación semestral u ordinario.
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Matriz de evaluaci贸n
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