Primera dimensiĂłn Conocimiento del alumno Mtro. VĂctor Hugo Valenzuela
Un docente que conoce a sus alumnos, sabe cรณmo aprenden y lo que deben aprender
Parámetros 1. Reconoce los procesos de desarrollo y de aprendizaje de los alumnos 2. Identifica los propósitos educativos y los enfoques didácticos de la educación 3. Reconoce los contenidos del curriculo vigente
Aspectos a evaluar • Los procesos de desarrollo y aprendizaje de los alumnos • Los propósitos educativos y los enfoques didácticos de la educación • Los contenidos del curriculo vigente
Marco de referencia Define las competencias para la vida, los estรกndares curriculares y los aprendizajes esperados que constituyen el trayecto formativo de los estudiantes.
Marco de referencia Las dimensiones permiten una formaciรณn que favorece la construcciรณn de la identidad personal. Refiere al desarrollo de competencias que forman al ser universal para hacerlo un ciudadano competitivo
Convocatoria http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/convoc atorias/?fbclid=IwAR0zcOtCkcuvMruTc36jsl9snkX4YdGKX 816Sur764li8Lu811G-hXwc6hE
Cada niño(a) importa Identificar algunos rasgos mediante la escucha atenta Qué significa ser ese niño, niña o adolescente en un contexto e historia.
ÂżCĂłmo conoces a tus alumnos?
CONOCER A NUESTROS ALUMNOS ES…
Una habilidad que se ejerce todos los días
Comunicarles que son apreciados
Una manera para generar altas expectativas
Que su cultura tiene valor
Hacerlos sentir que todos son capaces de tener éxito
Lectura Leer las 4 etapas del desarrollo cognitivo de Jean Piaget Realiza un mapa conceptual que represente las 4 etapas y características
Etapas del desarrollo cognitivo
Expuestas por Jean Piaget
Sensorio motora
Nacimiento y articulaciĂłn del lenguaje
Conocimiento a partir de la interacciĂłn fĂsica
Experiencias con interacciones objetos y personas
Preoperacional
Operaciones concretas
Operaciones formales
ÂżCĂłmo aprenden tus alumnos?
Aprendizaje Proceso de construcci贸n que ocasiona conflictos cognitivos, la nueva informaci贸n se acomoda con la ya existente ocasionando desequilibrios que llevan a replantear las estructuras mentales y comprobaci贸n de hip贸tesis
Aprendizaje Significativo Es aquel que se encuentra en la memoria a largo plazo del sujeto y puede emplearse cuando se es necesario, sin volver a estudiarlo Tiene que ver con el grado de interĂŠs de la persona
De acuerdo a la teoría de Vigotsky: principios de la piscología y la educación Los niños construyen el conocimiento
El desarrollo no puede considerarse aparte del contexto social
El aprendizaje puede dirigir el desarrollo
El lenguaje desempeña un papel central en el desarrollo mental
Nivel de desarrollo efectivo
Zona de desarrollo pr贸ximo
Nivel de desarrollo potencial
Nueva zona de desarrollo efectivo
Capaz de hacer y aprender por si mismo
Capaz de hacer con la intervenci贸n de otros
Nuevos aprendizajes alcanzados
Nuevas cosas por hacer y aprender
Evaluaci贸n inicial
Proceso de aprendizaje
Evaluaci贸n de proceso y producto
Nueva zona de desarrollo efectivo
Los estándares curriculares Expresan lo que los alumnos deben saber y ser capaces de hacer en los cuatro períodos escolares: Al concluir preescolar Al finalizar 3er grado Al termino de primaria Al termino de secundaria
Expo sobre materias
Presentar los seis temas a la clase Analizar la teoría y brindar ejemplos o buenas prácticas
Campos de formaciรณn
Lenguaje y comunicaciรณn
Pensamiento matemรกtico
Exploraciรณn y comprensiรณn del mundo natural y social
Desarrollo personal y para la convivencia
ÂżCuĂĄl es la diferencia? Son los procesos del desarrollo y el aprendizaje infantil, constituyen los cimientos de aprendizajes formales que construirĂĄn a lo largo de su trayecto escolar.
Lenguaje y comunicación 1. 2. 3. 4.
Lenguaje y comunicación en preescolar Segunda lengua: inglés en preescolar Español en primaria y secundaria Lengua indígena para escuelas de educación indígena 5. Segunda lengua: inglés en primaria y secundaria
Pensamiento matemรกtico
1. Pensamiento matemรกtico en preescolar 2. Matemรกticas en primaria y secundaria
Exploración y comprensión del mundo natural y social 1. Campo formativo: Exploración y conocimiento del mundo en preescolar 2. Campo formativo: Desarrollo físico y salud en preescolar Exploración de la Naturaleza y la Sociedad 3. La Entidad donde Vivo 4. Ciencias Naturales en primaria, y Ciencias en secundaria 5. Tecnología en secundaria 6. Geografía en primaria y secundaria 7. Historia en primaria y secundaria 8. Asignatura Estatal
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia 1. Campo formativo: Desarrollo personal y social en preescolar 2. Campo formativo: Expresión y apreciación artísticas en preescolar 3. Formación Cívica y Ética en primaria y secundaria 4. Educación Física en primaria y secundaria 5. Educación Artística en primaria, y Artes en secundaria 6. Tutoría en secundaria
Actividad Organizados en parejas Investigar el objetivo de cada campo formativo y/o asignatura Construir una tabla ( a mano o en word) Compo formativo / asignatura Español:
Objetivo Busca acrecentar y consolidar las habilidades de los alumnos en prácticas sociales del lenguaje
Compo formativo / asignatura Español:
Objetivo Busca acrecentar y consolidar las habilidades de los alumnos en prácticas sociales del lenguaje
Lengua indigena
Asumen las prácticas sociales del lenguaje y se organizan en cuatro ámbitos. La vida familiar, comunitaria. Dota al alumno de la posibilidad de contar con una competencia vinculada a la vida y al trabajo, para que el manejo pertinente del idioma sea un agente de transformación Articula y organiza el tránsito de la aritmética y la geometría y de la interpretación de la información y procesos de medición Integra los enfoques biológicos, históricos, sociales, políticos. Constituye la base del pensamiento crítico, entendido como los métodos de aproximación a distintos fenómenos que exigen una explicación.
Inglés
Pensamiento matemático Exploración y comprensión del mundo natural y social La entidad donde vivo
Progresiones
Las actividades de los estudiantes de educación básica están diseñadas para seguir diversas progresiones así como el perfil de egreso. En parejas Elige una asignatura Identifica actividades dentro de los libros de texto de primer grado, compara con segundo y tercero. Identifica progresiones en los contenidos
Ejemplo Español primer grado 1. Escritura presilabica 2. Escritura Silábica • Español segundo grado 1. Escritura silábico-alfabético 2. Escritura Alfabética
Metacognisciรณn
¿Para qué la metacognición? Para ser consientes de cómo enseñar Si un grupo tiene desarrollado en un alto grado la inteligencia musical, el docente debe orientar las actividades al canto, los instrumentos… Si un grupo tiene mayor inclinación hacia la inteligencia kinestésica. El docente debe procurar actividades lúdicas
Enfoques de la educación
Conductista Constructivo Cognoscitivo Humanista
Analiza las teorías, rescata los aspectos importantes, realiza una dramatización sobre la teoría asignada. Van a involucrar a todos Los actores principales son los miembros del equipo Un ejemplo (no extenso)