Dimensiรณn 3 Un docente que se reconoce como profesional que mejora continuamente para apoyar a los alumnos en su aprendizaje
ANALIZAR LOS ELEMENTOS DE LA PLANEACIÓN – Revisar si cumplen con los elementos básicos – Actividad entre pares – Señalar lo siguiente – Añadir Observaciones Nombre del proyecto
Aprendizajes esperados
Argumentación
Actividades
Descripción del contexto
Materiales
Diagnóstico del grupo
Tiempo
Fundamento de las estrategias Evaluación Situación Propósitos Campo Formativo Competencias
Para que el docente de educación primaria desarrolle una práctica educativa que garantice aprendizajes de calidad, debe comprender que su quehacer es de carácter académico e implica tener capacidad para aprender de la experiencia docente y para organizar la propia formación continua que se proyectará a lo largo de su vida profesional. Además de demostrar disposición para el trabajo colaborativo con sus colegas en asuntos académicos.
EN ESTA DIMENSIร N, EL DOCENTE: 3.1 Explica la finalidad de la reflexiรณn sistemรกtica sobre la propia prรกctica profesional. 3.2 Considera al estudio y al aprendizaje profesional como medios para la mejora de la prรกctica educativa. 3.3 Se comunica eficazmente con sus colegas, los alumnos y sus familias.
Organo
Constituido
Director
Docentes
Se toman decisiones
Actores educativos Relacionados
Consejo Técnico
Enseñanza
Aprendizaje De los alumnos
Cumplir la misión
El CTE Comprende dos fases Fase Intensiva Se llevará a cabo durante los cinco días previos al inicio del ciclo escolar
Fase Ordinaria Se llevará a cabo a lo largo del ciclo de acuerdo con las disposiciones Normalmente 1 vez al mes El último viernes
El CTE • La Línea temática es responder a las «Prioridades de Mejora Educativa» • Saben ¿Cuáles son?
¿Qué es la ruta de mejora? La Ruta de mejora escolar es un planteamiento dinámico que hace patente la autonomía de gestión de las escuelas, es el sistema de gestión que permite al plantel ordenar y sistematizar sus procesos de mejora. Es un recurso al que el Consejo Técnico Escolar regresa continuamente para que no pierda su función como herramienta de apoyo en la organización, la dirección y el control de las acciones que el colectivo escolar ha decidido llevar a cabo en favor de su escuela.
Ruta de mejora El cte deberá, de manera periódica, revisar avances, evaluar el cumplimiento de acuerdos y metas, así como realizar ajustes en función de los retos que enfrenta y retroalimentar la toma de decisiones.
Planeaci贸n
Rendici贸n de cuentas
Implementaci贸n
Proceso de Ruta de Mejora
Evaluaci贸n
Seguimiento
PARTIMOS DEL DIAGNÓSTICO ¿Dónde estamos? Reconocer necesidades educativas Es una autocritica y objetiva Identifican a los alumnos que están en riesgo
¿Qué se hace con los resultados? Se establecen prioridades educativas Identifican mejoras Prevención del rezago Funcionamiento regular de la escuela Construcción de un ambiente de convivencia sano
Aplica la siguiente lista de cotejo
1. Identificar los elementos clave de cada objetivo. 2. Reconocer todo lo que habría que lograrse para cumplir con cada elemento clave. 3. Considerar la secuencia lógica y temporal 4. La cantidad de metas será definida por los elementos clave identificados en el objetivo, se plantean tantas metas como se requieran para lograr cada objetivo. 5. Redactar las metas considerando cantidad, calidad (cualidad y valor del resultado esperado) y tiempo para su logro, es decir el plazo en que pretende cumplirlas . 6. La cantidad a lograr en la meta se puede desglosar en porcentajes o en números enteros, hasta alcanzar su totalidad. 7. Ordenarlas en función de su prioridad en términos de importancia o urgencia. 8. Finalmente, se retoman las metas prioritarias para el ciclo escolar.
Cumple
No cumple
Anรกlisis de casos de una escuela
Aprendizaje basado en problemas «Los Mosquitos» • Analizar el documento • Brindar posibles soluciones
Considera al estudio y al aprendizaje profesional como medios para la mejora de la práctica educativa.
• Dentro de la ruta la profesionalización – Detección – Capacitación – Examen de oposición – Evaluación • • • • • •
Diagnóstico Planeación Práctica (subir evidencias a plataforma) Compartir experiencias Evaluación por parte del directivo Examen de permanencia
3.3 Se comunica eficazmente con sus colegas, los alumnos y sus familias
Comunica Oral
Comunica escrito
Explica, narra y describe
Trabajo colaborativo
Modelo dentro del aula
Atiende las reuniones
• Las reuniones – Casos de maltrato denunciarlo – Lo que esté ocurriendo llamar al padre (3 citatorios) – Llevar a cabo un expediente(bitácora)