Coordinación Editorial: Cecilia Reyes Jessica Trejo Arrambide Diseño de Portada: Denisse Luna Estrada Diseño Editorial: Edna Gabriela Mares Montes Ilustración: Rocío Zapata Treviño Alfredo Zapata Treviño Cuaderno de Trabajo 6º 2015 Taller Magisterial Torreón 333 Colonia Mitras Centro Monterrey, Nuevo León. (0181) 8346 8351 tallermagisterial@live.com www. tallermagisterial.com.mx www.tecnologiamagisterial.mx Quinta Edición ISBN: 978 607 95613-5-2 Reservados todos los derechos Impreso en México/printed in México
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1er. Bimestre
Índice Indice
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ESPAÑOL
HISTORIA
1.
1.
1. Elaborar guías de auto estudio para la resolución de exámenes 2. Escribir biografías y autobiografías para compartir 3. Elaborar un programa de radio
5 14 25
MATEMÁTICAS 1. Lección 1. Los continentes en números Lección 2. Sin pasarse Lección 3. Carreras de robots Lección 4. ¿Qué pasa después del punto? Lección 5. La figura escondida Lección 6. Vamos a completar Lección 7. Rompecabezas Lección 8. El equipo de caminata Lección 9. El rancho de don Luis Lección 10. La mercería Lección 11. ¿Cómo lo doblo? Lección 12. Se ven de cabeza Lección 13. ¿Por dónde empiezo? Lección 14. Batalla naval Lección 15. En busca de rutas Lección 16. Distancias iguales Lección 17. ¿Cuál es la distancia real? Lección 18. Distancias a escala Lección 19. Préstamos con intereses Lección 20. Mercancía con descuento Lección 21. ¿Cuántas y de cuáles? Lección 22. ¡Mmm… postres!
30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51
CIENCIAS NATURALES 1. ¿Cómo mantener la salud? 1. ¿Cómo mantener un estilo de vida saludable? 52 2. ¿Cómo funciona mi cuerpo? 54 3. ¿A quién me parezco y cómo contribuyo a mi salud sexual? 58 4. Proyecto Estudiantil 62
Panorama del periodo 63 Temas para comprender el periodo Los primeros seres humanos 64 El hombre prehistórico, su evolución y la naturaleza 64 La vida de los primeros cazadores – recolectores 64 Temas para comprender el periodo La fabricación de instrumentos 65 El poblamiento de los continentes 65 Temas para comprender el periodo El paso del nomadismo a los primeros asentamientos agrícolas 66 La invención de la escritura y las primeras ciudades 66 Temas para analizar y reflexionar A la caza del mamut 67 El descubrimiento de Lucy 67
GEOGRAFÍA
1. El estudio de la Tierra Lección 1. Regiones continentales Lección 2. El territorio y sus escalas Lección 3. Los planos y sus elementos Lección 4. Nuevas formas de ver espacios geográficos
68 72 74 77
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 1. De la niñez a la adolescencia Lección 1. Mi crecimiento y desarrollo Lección 2. Nuestro derecho a la salud Lección 3. Aprendo a decidir sobre mi persona Lección 4. Relaciones personales basadas en el respeto a la dignidad humana
78 79 81 82
Bloque 11 Bloque
Español Elaborar guías de autoestudio para la resolución de exámenes Producto 1: Análisis de cuestionarios y reactivos con diferentes formatos y temáticas.
Completa correctamente las siguientes cuestiones.
Un _______________________________ es una evidencia de conocimientos que permite identificar fortalezas y debilidades. Las ___________________________ representan lo que has aprendido.
Las ___________________________ son aspectos en los que debes trabajar más, porque aún no se ha adquirido. Es importante leer muy bien las _____________________________ porque los exámenes tienen varias formas de presentación. Cuando tú mismo identificas ________________________.
tus
avances
Para dar una respuesta correcta a algunas preguntas debes buscar la información en tu memoria, si no te acuerdas, puedes acudir a los libros. En ellos encontrarás textos con los datos necesarios para responder correctamente.
en
el
aprendizaje, estás
realizando
una
En cambio, hay otros reactivos en donde la respuesta no se puede encontrar en un libro, se tiene que trabajar con el reactivo para encontrarla. Estos conocimientos requieren de la memoria de trabajo, ya que se deben aplicar distintas operaciones. Aunque en los libros encuentres información sobre ellos, nunca hallarás respuestas exactas, pues sólo son ejemplos que pueden tener infinidad de variantes. Se requieren habilidades para contestarlas.
Anota en el cuadro una C si la pregunta requiere conocimientos para resolverse o una H si requiere habilidades. Si un paquete con seis pares de calcetines cuesta $82.20, ¿cuánto cuesta cada par de calcetines?
A) $13.70 B) $14.10 C) $ 4.90 D) $13.50
¿Qué ciudad fue la capital del Imperio Romano de Oriente?
A) Roma B) Galia C) Constantinopla D) Arabia
Reloj es a tiempo, como:
¿Qué aparto óptico se emplea para observar objetos extremadamente
pequeños? A) Lupa B) Microscopio C) Telescopio D) Binoculares
El parque donde Sara se ejercita tiene forma circular y un diámetro de 125 m. ¿Cuántas vueltas debe dar para recorrer un kilómetro?
A) 4 vueltas B) 2.6 vueltas C) 10 vueltas D) 8 vueltas
A) libreta a hoja B) lápiz a pluma C) minuto a hora D) termómetro a temperatura
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Español
6to. 6to. Grado Grado
Producto 2: Clasificación de los diferentes tipos de preguntas en función de su estructura y propósitos (abierta, cerrada, opción múltiple).
Anota en el cuadro la letra que identifica el tipo de preguntas que se emplean en cada reactivo. A) Opción múltiple B) Correspondencia C) Complementación D) Ordenamiento E) Abierta
Instrucciones: Escribe en la línea la palabra o palabras que completen correctamente la cuestión.
Instrucciones: Ordena, de mayor a menor, la altura de las siguientes montañas.
mamíferos Los animales _____________________________ tienen el cuerpo cubierto de pelo y se alimentan de leche materna al nacer.
( 5 ) Monte Blanco ( 3 ) Pico de Orizaba ( 2 ) Aconcagua ( 1 ) Everest ( 4 ) Kilimanjaro
Instrucciones: Lee cada cuestión y sus posibles respuestas, luego subraya la que consideres correcta. Significado de la palabra soberanía. A. Sobre todo el pueblo ____________________ B. Sobre todo el poder C. Sobre todo el gobierno
Instrucciones: Coloca en el paréntesis la letra de la respuesta correcta.
Instrucciones: Contesta las siguientes cuestiones. ¿Qué problema presenta Nueva York debido a la alta densidad de población? Sobrepoblación ______________________________________
( c ) Ponerse la piel de gallina
A) Despacio, paso a paso
( a ) Pian pianito
B) Rápidamente
( e ) A pedir de boca
C) Temor
( b ) En un dos por tres
D) Avergonzarse
( d ) Con la cola entre las patas
E) Salir bien las cosas
Completa con el tipo de pregunta de acuerdo con la definición. Serie de oraciones afirmativas transformadas a enunciados incompletos para escribir las respuestas. C
P
M
C
Se plantean preguntas o cuestiones (bases), acompañadas de 3, 4 o 5 respuestas probables donde la correcta tiene un alto grado de objetividad. O
N
M
I
E
Bloques de preguntas sobre un mismo contenido. Cada bloque está constituido por dos series, una correspondiente a los cuestionamientos y otra a las alternativas. C
R
R
C
Series de datos, situaciones, hechos… que se presentan al alumno para que los ordene u organice. La organización puede ser de importancia, de valor, cronológico y otros. O
E
M
O
Se enuncia un tema o pregunta y el alumno responde con toda libertad, eligiendo las palabras que crea convenientes. A E A
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6to. 6to. Grado Grado
Español
Si dentro de una oración se usan estas palabras con el sentido de pregunta o admiración, deben de llevar acento, aunque no tengan los signos correspondientes.
Bloque 11 Bloque
El acento enfático se usa en expresiones interrogativas ¿ ... ? o exclamativas ¡ ... ! Se emplea con las palabras con las que generalmente se inician esas expresiones: Qué, Cuál Quién, Cuánto (a, os, as) Dónde, Cuándo, Cómo. En este caso, la función del acento es indicar mayor fuerza en la expresión.
Ejemplos: Ejemplos: No se cuál de las siguientes expresiones es ¿Qué aspectos favorecieron el surgimiento de ciudades-estado griegas? verdadera. ¡Cuántas preguntas tan difíciles! Debo determinar cuánto es el 23% de 756.
Coloca el acento ortográfico en las palabras en negritas que deban llevarlo. ¿Que climas prevalecen entre 60º y 80º de latitud norte? ¿Por que los recursos energéticos son tan importantes? Investigué quien fue el descubridor de la penicilina. No sé como resolver este problema. Apagar la computadora al terminar de usarla es una manera en que se ahorra energía. Producto 3: Sistematización de las características de cada uno, identificando la información y los procedimientos que se requieren para responderlos. Las preguntas pueden clasificarse como: a) preguntas abiertas: se presentan como preguntas generales o temas a desarrollar; si son preguntas llevan signos de interrogación, dan lugar a que las respuestas sean amplias.
b) preguntas cerradas: pueden presentarse como de opción múltiple, correspondencia, complementación, falso/ verdadero, etc. Una característica importante de este tipo de reactivos es que sólo tienen una respuesta y no hay posibilidad de discutirla.
Anota una C si es característica de una pregunta cerrada o una A si es de una pregunta abierta. Requieren mayor tiempo de corrección. Fáciles de construir y, por lo tanto, su generación necesita menos tiempo. Son mejores para evaluar aprendizaje memorístico y de comprensión. Una buena pregunta, especialmente de múltiple selección, es muy difícil de construir y, por lo tanto, hay que emplear mucho tiempo. Requieren menos tiempo de corrección, son apropiadas para clases con muchos estudiantes.
Escribe en la línea el tipo de pregunta que se emplea en cada caso. ¿Cuáles eran las ideas del Partido de los Liberales? ¿Cuántas veces fue Antonio López de Santa Anna presidente de México? ¿De qué manera podemos cuidar el ambiente y evitar la contaminación del aire? ¿En qué continente se localiza Singapur? ¿Cuál es la fórmula para calcular el área de un rombo? 7
Español
6to. 6to. Grado Grado
Producto 4: Discusión sobre las estrategias para resolver distintos tipos de cuestionarios y exámenes. Algunos exámenes se responden en las mismas hojas de las preguntas, otros en una hoja aparte llamada “Hoja de respuestas”. Ésta, en ocasiones, es óptica porque los resultados son verificados por medio de un lector de computadora y no por una persona. En este caso, no hay un lector humano que pueda justificar los errores.
Por eso se deben seguir al pie de la letra las indicaciones que contenga la hoja. Se trata de llenar ovalitos, generalmente, con lápiz del número 2, sin taches, ni borrones, ni fuera del óvalo. Cuando esto sucede se invalida la respuesta.
Contesta las siguientes cuestiones. ¿Qué exámenes has presentado que tengan hojas de respuestas? __________________________________________ ¿Cuándo se dice que una hoja de respuestas es óptica? __________________________________________ ¿Cómo se contesta una hoja de respuestas óptica? __________________________________________ ¿Qué sucede cuando el óvalo se rellena defectuosamente? __________________________________________ Clasifica las siguientes estrategias de preparación para un examen colocando una A en el cuadro si es una actividad que se realiza antes del examen, una D, si es durante el examen o una P, si se debe realizar después de presentar un examen. Interrumpir a los aplicadores si se necesita ayuda. Revisar las respuestas y corregir si es necesario. Comprobar que la hoja de respuestas corresponda al cuadernillo de preguntas. Descansar para sentirte tranquilo. Poner atención en el procedimiento de las operaciones y en el resultado. Escribir los datos completos (nombre, escuela, grupo). Organizar el tiempo que se dedica a cada parte del examen. Responder primero las preguntas que se consideran fáciles y luego las difíciles. Leer cada pregunta con atención. Aceptar los resultados; si son bajos poner mayor esfuerzo en la siguiente evaluación. Las pruebas y exámenes son instrumentos que permiten medir los conocimientos y habilidades de los alumnos. Las preguntas de la prueba buscan que el alumno: • Explique un concepto • Describa un proceso • Aplique una fórmula • Establezca relaciones de causa-efecto, todo-partes • Realice generalizaciones, etc. • Identifique elementos en mapas o esquemas
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Español
El perímetro de un rectángulo es 56 cm. ¿ Cuál es la medida de los lados y cuál es el área, sabiendo que el largo es el triple que el ancho? __________________________________________________ ¿Qué factores han favorecido el comercio a nivel mundial?
Bloque 11 Bloque
Anota en la línea cuál es el propósito de cada pregunta.
___________________________________________________________ ¿Qué es el sufragio efectivo? __________________________________________________________ Observa la imagen de la derecha y explica en qué consiste la fotosíntesis. ___________________________________________________________
Lee el siguiente texto y señala la forma en que se presentan las relaciones de causaefecto completando las opciones que aparecen al final. El ciclo hidrológico comienza con la evaporación del agua desde la superficie del océano. A medida que se eleva, el aire humedecido se enfría y el vapor se transforma en agua: es la condensación. Las gotas se juntan y forman una nube. Luego caen por su propio peso: es la precipitación. Si en la atmósfera hace mucho frío, el agua cae como nieve o granizo. Si es más cálida, caerán gotas de lluvia. Una parte del agua que llega a la tierra será aprovechada por los seres vivos; otra escurrirá por el terreno hasta llegar a un río, un lago o el océano. A este fenómeno se le conoce como escorrentía. Otra poca del agua se filtrará a través del suelo, formando capas de agua subterránea. Este proceso es la percolación. Más tarde o más temprano, toda esta agua volverá nuevamente a la atmósfera, debido principalmente a la evaporación. Al evaporarse, el agua deja atrás todos los elementos que la contaminan o la hacen no apta para beber (sales minerales, químicos, desechos). Por eso el ciclo del agua nos entrega un elemento puro. Pero hay otro proceso que también purifica el agua y es parte del ciclo: la transpiración de las plantas. Las raíces de las plantas absorben el agua, la cual se desplaza hacia arriba a través de los tallos o troncos, movilizando consigo a los elementos que necesita la planta para nutrirse. Al llegar a las hojas y flores se evapora hacia el aire en forma de vapor de agua. Este fenómeno es la transpiración. En la ciencia y en la vida diaria los acontecimientos se suceden uno a otro, provocando en cada acción, una reacción. A esto se le llama relación de causa-efecto.
El agua del océano se evapora por… La causa por la que las gotas caen en forma de nieve o granizo es…
El vapor se transforma en líquido debido a la …
Cuando las raíces de las plantas absorben agua del subsuelo provocan que en éstas se movilicen…
Una consecuencia o efecto de la evaporación del agua es que ésta…
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Español
6to. 6to. Grado Grado
Analogía significa comparación o relación entre varios conceptos; comparar o relacionar dos o más objetos o experiencias, apreciando y señalando características generales y particulares, generando razonamientos y conductas basándose en la existencia de las semejanzas entre unos y otros. Ejemplo: Centímetro es a metro, como centavo a peso. En ambos, la relación es de parte a todo. Un centímetro es la centésima parte de un metro y un centavo es la centésima parte de un peso.
Completa correctamente las siguientes analogías. Acapulco es a Guerrero, como: _____________________ a Sinaloa Martes es a semana, como mayo es a: _______________________. Gato es a mamífero, como cucaracha a: _____________________. Caballo es a relinchar, como perro a: ________________________. Abolir es a suprimir, como aborrecer a: ______________________. Producto 5: Notas con estrategias para la lectura, el llenado y la resolución de cuestionarios y exámenes en función de sus características y propósito. Al elaborar preguntas deben considerarse algunas recomendaciones. • Deben referirse únicamente a los temas tratados en clase, excepto en casos específicos en los que el profesor advierte previamente las fuentes de estudio o de consulta. • Utilizar contenidos que no den lugar a polémicas para contestarse. • Redactarse en términos diferentes a los que aparecen en los textos o a los utilizados en clase. • Redactarse de tal forma que el alumno sólo llegue a la repuesta por el conocimiento, el análisis, la reflexión y no por el sentido común. • Presentar situaciones concretas y reales. • Elaborarse a partir de informaciones actualizadas y verdaderas. • Evitar ambigüedades o dar pistas sobre la respuesta correcta. • Usar lenguaje claro y apropiado al nivel.
Lee las siguientes preguntas de opción múltiple y explica por qué hay errores en su redacción. ¿Cuál es el área de un cuadrado que mide 4 dm de lado? A) B) C) D)
16 dm2 8 dm2 1600 cm2 0.16 dm2
¿A quién se le conoce como el “Padre de la Patria”?
A) B) C) D)
_________________________________________
¿Qué tipo de accidentes se producen por la ingestión de sustancias tóxicas? A) B) C) D)
quemaduras torceduras mordeduras insolación
_________________________________________
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Español
Louis Armstrong Josefa Ortiz de Domínguez Hugo Sánchez Carlota Hidalgo
________________________________________
¿En qué región de México se está presentando este problema? A) B) C) D)
En el norte En el sur En el occidente En el oriente
_________________________________________
La rúbrica señala _____________________________________ niveles de logro. Los aspectos que se evalúan son _______________________________________ En la autoevaluación de este proyecto se consideran ___________________________ actividades.
Bloque 11 Bloque
Lee la Autoevaluación de este proyecto en tu libro y completa las siguientes cuestiones.
Las rúbricas permiten descubrir tus ______________________________ y debilidades. La rúbrica permite que exista una ______________________________________ con el estudiante. Producto 6: Borrador de las guías de autoestudio.
Lee el siguiente texto y elabora tres reactivos de opción múltiple. La formación del territorio que actualmente ocupan los Estados Unidos Mexicanos continuó durante las siguientes eras geológicas, en las cuales se crearon algunos de sus recursos naturales y se delineó su relieve. La era mesozoica se inició hace aproximadamente 250 millones de años y concluyó hace cerca de 65 millones de años. Para su estudio, se ha dividido en tres periodos: triásico, jurásico y cretácico. Durante el triásico y el jurásico ocurrieron los hundimientos que formaron el canal del Balsas (el cual abarca los estados de Guerrero, Oaxaca, Puebla y Veracruz) y uno más conocido con el nombre de Geosinclinal Mexicano, el cual se extendió hasta el territorio de Chihuahua. Las rocas de este periodo –como las areniscas, el yeso y los conglomerados– han aflorado en la Sierra Madre Occidental y la Altiplanicie del Norte. Durante el cretácico continuó el hundimiento del canal del Balsas que unía al Golfo de México con el Pacífico y, al finalizar este periodo, se comenzó a formar el actual relieve del territorio, pues se formaron las sierras madres Oriental y Occidental, y el Eje Volcánico Transversal. En este periodo también se crearon importantes yacimientos de minerales energéticos como los de carbón localizados en Coahuila y de petróleo en las costas del Golfo. INSTRUCCIONES: Reactivo 1
Reactivo 2
Reactivo 3
Utiliza el siguiente cuadro para revisar los tres reactivos. 90. 91. 92. 93. 94. 95.
ASPECTO ¿Cada pregunta tiene signos de interrogación al principio y al final? ¿Se aplicó el acento enfático cuando fue necesario? ¿Las opciones de respuesta son lógicas y posibles? ¿Hay sólo una respuesta correcta? ¿Las opciones de respuesta tienen la misma extensión? ¿Las opciones de respuesta tienen el mismo formato (a) A) A- ) ?
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Español
6to. 6to. Grado Grado
Producto 6: Guías de autoestudio para la resolución de exámenes.
Ahora que ya sabes elaborar reactivos para tu estudio elabora un borrador de preguntas de Ciencias Naturales y preséntalo a tu maestro(a). En el siguientes espacio copia cinco preguntas de las que elaboraste.
Producto final: Guías de autoestudio para la resolución de exámenes.
Pasa en limpio tu guía de autoestudio y preséntala a tu maestro(a). Lee el siguiente texto. ESCUELA PRIMARIA Nombre del alumno _______________________________________________________ Grupo _______ I- INSTRUCCIONES: Lee el texto y subraya la respuesta correcta.
Los riñones Arteria Renal La sangre ingresa al riñón por la arteria renal y se distribuye por una red de vasos que finalizan en delgadísimos capilares sanguíneos. A través de las paredes de los capilares, la sangre se desprende del agua y de las sustancias nocivas que contiene.
Vena Renal A ella llega la sangre una vez filtrada. Uréter Exceso de agua, sales, urea, creatinina y otras sustancias de desecho que forman la orina salen por este conducto para llegar a la vejiga.
Funciones del riñón Los riñones filtran 200 litros de sangre al día, regulan la presión arterial, ayudan a producir los glóbulos rojos, mantienen los huesos saludables.
1.
Según el texto, ¿qué componentes tiene la orina? A) Creatinina ____________________ B) Sangre C) Glóbulos rojos D) Nutrientes óseos
3.
Según el texto, la sangre filtrada en el riñón sale por: A) La arteria renal B) La vena renal ____________________ C) El uréter D) La vejiga
2.
Señale una función de un riñón: A) Distribuir la sangre por una red de vasos capilares. B) Mantener saludable la vejiga. ____________________ C) Normalizar la presión arterial. D) Purifica los glóbulos rojos.
4.
Según el texto, a través de los capilares la sangre: A) Ingresa a los riñones. B) Libera glóbulos rojos. C) Pierde agua y sustancias nocivas. ____________________ D) Entra a la vena renal. http://www.pisa.sep.gob.mx/start.php?act=pfrecuentes
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6to. 6to. Grado Grado
Español
¿Qué tipo de texto es el anterior? A) Informativo B) Literario C) Publicitario D) Evaluativo ¿Qué elementos son importantes para contestar las preguntas? A) La imagen y el texto B) El texto C) La imagen D) Los conocimientos previos ¿Con cuál de los apartados se contesta la pregunta 1? A) Arteria Renal B) Vena renal C) Uréter D) Funciones del riñón ¿Cuál de los apartados proporciona información útil para contestar la pregunta 3? A) Arteria Renal B) Vena renal C) Uréter D) Funciones del riñón
¿Qué nombre reciben las preguntas del examen anterior? A) De opción múltiple B) De relación C) De completar D) Abiertas
Bloque 11 Bloque
Lee cada pregunta y sus posibles opciones, luego subraya la respuesta correcta.
¿A qué asignatura corresponden los reactivos anteriores? A) Español B) Ciencias Naturales C) Historia D) Matemáticas ¿Cuál es la utilidad de la imagen en el texto? A) Explicar las funciones de los riñones. B) Describir cómo función los riñones. C) Expresar las consecuencias del mal funcionamiento de los riñones. D) Manifestar cómo entra y sale la sangre de los riñones. ¿Con qué recurso gráfico se identifican las preguntas? A) Imágenes B) Incisos C) Negritas D) Subrayado
Relaciona las columnas colocando en el cuadro la letra de la respuesta correcta. Es una evidencia de conocimientos que permite identificar fortalezas y debilidades. Tipo de reactivo que incluye una serie de oraciones afirmativas transformadas a enunciados incompletos para escribir las respuestas. Tipo de reactivo que incluye series de datos, situaciones, hechos, etc. que se presentan al alumno para que los ordene u organice. La organización puede ser de importancia, de valor, cronológico etc.
A) Rúbrica B) Ordenamiento C) Examen D) Opción múltiple
Conjunto de guías impresas para evaluar el proyecto de un curso y retroalimentar a los estudiantes.
E) Complementación
Se emplea en expresiones interrogativas o exclamativas para dar mayor fuerza expresiva a palabras como: qué, quién, cuál, cómo, etc.
F) Preguntas cerradas
Se presentan como preguntas generales o temas a desarrollar y dan lugar a que las respuestas sean amplias.
H) Acento enfático
G) Preguntas abiertas
Una característica importante de este tipo de reactivos es que sólo tienen una respuesta y no hay posibilidad de discutirla.
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Español
6to. 6to. Grado Grado
Español Escribir biografías y autobiografías para compartir Producto 1: Selección y lectura de biografías y autobiografías.
Lee los siguientes textos. TEXTO 1 Siempre fui un niño muy inquieto e imaginativo. Siempre me gustó soñar que los animales hablaban o que los objetos tenían vida propia. Casi no tengo cabello ahora, pero en mi niñez lo llevaba un tanto largo y bastante despeinado. Nunca me preocupó mucho mi apariencia, por eso es que desde niño usé blue jeans. Bueno, hasta hoy me parece la forma más cómoda de vestir. Una persona no muy alta, como yo, luce mejor con traje informal. Siento que me combina con todo, que puedo asistir a cualquier lugar, que puedo tomar los helados que tanto me gustan sin temor a mancharme. Lo que más recuerdo de mi vida es que gastaba demasiados lápices al año y casi no me quedaban hojas para anotar mis clases, porque la mayoría de los cuadernos estaban completamente llenos de dibujos en serie. Más tarde, esta afición se convirtió en mi profesión: me convertí en un dibujante. Pero qué mal pagados éramos los dibujantes. Sin embargo, alquilé un garaje y allí monté mi estudio. Ofrecí mis trabajos de caricaturas en todos los diarios que podía y aunque me negaban una y otra vez, yo insistía en convencerlos, pero era inútil. Pasaron varios años y mi esfuerzo no había dado frutos. Cuántas noches quise llorar por mi mala suerte. ¿Quién era yo para que el destino no me dejara triunfar?... Pensaba, mientras me comía una manzana y leía un libro que mi padre me había regalado cuando niño. Estaba decepcionado y a punto de dejarlo todo cuando me llamaron a ofrecer trabajo de caricaturista. Lo cumplí de la mejor manera. Ese fue el camino que me llevó a conseguir fama y fortuna, aunque te parezca increíble. Antes de esto nadie me conocía, ni yo mismo sabía quién era en realidad, pero sé que llegué a ser un hombre lleno de bondad y con una de las mentes más imaginativas que se han dado en el mundo entero. No me preguntes quién soy. Tú y casi todo el mundo me conoce. Solamente quiero decirte algo antes de terminar:Valora lo que tú eres y esfuérzate en ser lo que quieras ser. Walt Disney TEXTO 2
http://www.edufuturo.com/educacion.php?c=2852&inPMAIN=3
1. Walter Elias Disney (1901-1966), dibujante, productor, y director de dibujos animados nació en Chicago, Estados Unidos, el 5 de diciembre de 1901. 2. Abandonó la escuela a los 16 años; después estudió durante breves periodos, en escuelas de arte en su ciudad natal, así como en Kansas City y en Missouri. En 1923 comenzó a producir dibujos animados en Hollywood, asociado con su hermano Roy O. Disney. De 1926 a 1928 hizo una serie de dibujos, Oswaldo el conejo, para Universal Pictures. Steamboat Willie (Willie el vapor, 1928), producida por su propia compañía, supuso la aparición de su primer personaje famoso, el ratón Mickey, y también el inicio del cine sonoro en los dibujos animados. Realizó a continuación su serie de sinfonías tontas, iniciada con “La danza del esqueleto” (1929). Introdujo el color en “Árboles y flores” (1932); creó al pato Donald en 1934 y pasó al largometraje con “Blancanieves y los siete enanitos” (1937), el primero de dibujos animados de la historia, al que siguieron “Pinocho” (1940), “Fantasía” (1941) y “Bambi” (1942).
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6to. 6to. Grado Grado
Español
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3. En las décadas de 1950 y 1960 Walt Disney Productions se convirtió en una de las mayores productoras cinematográficas, al tiempo que Disney intentaba mantener el mayor control artístico posible. La compañía abordó la publicación de literatura infantil y comics, la mayoría de ellos protagonizados por sus personajes el pato Donald y el perro Pluto. En 1955, Walt Disney Productions inauguró un parque gigantesco, Disneylandia, en Anaheim, California. Sus reconstrucciones de carácter histórico y sus espectaculares atracciones lo convirtieron en un foco turístico de primer orden. Después, en la misma línea, abrió sus puertas Disneyworld, cerca de Orlando, Florida, en 1971, y más recientemente, Eurodisney, en las proximidades de París. 4. Entretanto, la compañía abordó la producción de documentales como “El desierto vivo” (1953) o “Los secretos de la vida” (1956), y también a comienzos de los cincuenta películas de aventuras con actores reales, como “La isla del tesoro” (1950), “Robin Hood” (1951), “El extraño caso de Wilby” (1959), “Un sabio en las nubes” (1961) y “Mary Poppins” (1964). Las películas de dibujos animados más destacadas de este periodo fueron “Peter Pan” (1953), “Merlín el encantador” (1963) y más recientemente “Aladdin” (1992), “El rey león” (1994), “Pocahontas” (1995) y “Toy Story” (1996).También han producido para televisión las series “Davy Crockett”, “El club Mickey” y “El Maravilloso mundo de Walt Disney”. 5. Disney murió en 1966, a consecuencia de un colapso circulatorio que sufrió durante la operación quirúrgica que se le realizó para extraerle un tumor de uno de los pulmones. Con su fallecimiento, entra en la leyenda uno de los nombres fundamentales de la cultura popular del siglo XX. http://mpgp0005.blogspot.com/2008/01/breve-biografa-de-walt-disney.html
Lee cada pregunta y sus posibles respuestas y subraya la que consideres correcta.
1. ¿Cuál es el objetivo de los textos? A) B) C)
Explicar cómo se hacen los dibujos animados. Expresar sentimientos hacia Walt Disney. Dar a conocer algunos aspectos de la vida de Walt Disney. D) Informar sobre la muerte de Walt Disney.
2. ¿Cuál era la profesión de Walt Disney? A) B) C) D)
Inventor Actor Escritor Dibujante
6. ¿Cuál fue el primer personaje famoso de Disney? A) B) C) D)
El pato Donald Mickey Mouse Osvaldo, el conejo Pluto
7. ¿Cuál de las siguientes películas de Disney utiliza actores reales? A) Mary Poppins B) El rey león C) Willie, el vapor D) Pinocho
3. Según lo que se relata en el texto 1, ¿cómo podrías
8. ¿Cuál fue el primer parque de atracciones
4. ¿A qué edad empezó Disney a producir dibujos
9. ¿Cuál fue la causa de la muerte de Disney?
definir el carácter de Walt Disney? A) Flojo B) Perseverante C) Descuidado D) Ingenuo animados en Hollywood? A) 20 años B) 22 años C) 23 años D) 24 años
5. De acuerdo con el texto 2, ¿cuál fue la primera película de dibujos animados de la historia? A) Pinocho B) Willie, el vapor C) Blanca Nieves y los siete enanos D) Fantasía
construido por Disney? A) El maravilloso mundo de Disney. B) Disneylandia C) Eurodisney D) Disneyworld A) B) C) D)
Cáncer en el pulmón. Accidente de tránsito. Complicaciones durante una operación. Vejez
10. ¿A cuántos parques de atracciones hace referencia el texto 2? A) Cuatro B) Tres C) Dos D) Uno
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La biografía es la historia de vida de una persona, narrada en pocas palabras desde su nacimiento hasta su muerte, consignando sus hechos logrados y sus fracasos, así como todo lo que sea significativo y pueda interesar de la misma. La autobiografía es la vida de una persona escrita por ella misma.
Al escribir la biografía se utiliza la tercera persona gramatical (él o ella), los pronombres correspondientes (sí, suyo) y el adjetivo posesivo su.
Al escribir la autobiografía se utiliza la primera persona gramatical (yo), sus pronombres correspondientes (mí, me, mío) y el adjetivo posesivo mi.
Producto 2: Discusión sobre la posición del narrador en ambos tipos de texto.
Contesta correctamente las siguientes preguntas. ¿Qué tipo de texto es el 1? ¿A qué persona gramatical se refieren los verbos marcados en negritas en el texto 1? ¿Quién es el narrador en el primer texto? ¿Qué nombre reciben las palabras subrayadas en el texto 1? ¿Qué tipo de texto es el 2? ¿A qué persona gramatical se refieren los verbos marcados en negritas en el texto 2? ¿Quién es el narrador en el segundo texto? ¿Cuál es la razón por la que en la autobiografía se emplea primera persona gramatical, el pronombre es “yo” y los adjetivos posesivos como me, mí, mío? ¿Cuál es la razón por la que en la biografía se emplea tercera persona gramatical, pronombres como él o ella y adjetivos posesivos como sí, suyo, su?
Completa la siguiente tabla considerando el Texto 2. Párrafo
Tipo de párrafo
1 2 3 4 5
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6to. 6to. Grado Grado
Español
Idea principal
La biografía y la autobiografía se organizan en párrafos de diferentes tipos:
Recuerda que los párrafos se escriben con mayúscula inicial y terminan en punto y aparte.
Bloque 11 Bloque
1. Introducción: presenta al personaje. 2. Desarrollo: contiene la descripción del personaje y la narración de los hechos más importantes de su vida en orden cronológico. 3. Conclusión: incluye una valoración de la relevancia del personaje.
Las ideas principales son ideas que expresan una información básica para el desarrollo del tema que se trata.
Producto 3: Cuadro comparativo de las características específicas de ambos tipos textuales.
Completa el cuadro comparando la autobiografía y la biografía.
Expresa
Autobiografía Principales hechos de la vida de la propia persona
Marcas espacio temporales
Biografía Principales hechos de la vida de una persona Dónde y cuando sucedieron los hechos.
Narrador Persona gramaticales
Primera persona
Verbos
Preferentemente en pasado
Pronombres personales Adjetivos posesivos
él o ella mi
Pronombres posesivos
le, sí, suyo
Considera el siguiente párrafo del texto 2 y relaciona las expresiones subrayadas anotando en el recuadro la letra correspondiente. A- Referencia espacial
B- Referencia temporal
C- Verbo en tiempo pasado
En las décadas de 1950 y 1960 Walt Disney Productions se convirtió en una de las mayores productoras cinematográficas, al tiempo que Disney intentaba mantener el mayor control artístico posible. La compañía abordó la publicación de literatura infantil y comics, la mayoría de ellos protagonizados por sus personajes el pato Donald y el perro Pluto. En 1955, Walt Disney Productions inauguró un parque gigantesco, Disneylandia, en Anaheim, California . Sus reconstrucciones de carácter histórico y sus espectaculares atracciones lo convirtieron en un foco turístico de primer orden. Después, en la misma línea, abrió sus puertas Disneyworld, cerca de Orlando, Florida, en 1971, y más recientemente, Eurodisney, en las proximidades de París.
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Español
6to. 6to. Grado Grado
Recuerda que la biografía es un texto narrativo con las siguientes características: • Principales hechos de la vida de una persona. • Marcas espacio-temporales (dónde y cuándo sucedieron los hechos). • Narrador en tercera persona, o en primera persona, si es autobiografía. • Verbos en tiempo pasado preferentemente.
Seguramente conoces muchas de las películas de Walt Disney. Completa la descripción del siguiente personaje agregando los adjetivos calificativos necesarios. graciosas
justo
preferido
simpático
valiente
Woody es un vaquero ________________________equipado con una cuerda en su espalda que, al estirarla, nos hace escuchar unas ________________________ frases del programa televisivo de los años 50, “El rodeo de Woody”. Siempre ha sido el juguete _________________ de Andy y ahora, si bien su dueño ha crecido, el ________________ Woody mantiene la firme convicción de que Andy aún ama a sus juguetes. Mientras éstos se aventuran en un futuro incierto, Woody permanece siendo la voz de la razón.Y como líder __________________ se asegura de que ningún juguete sea dejado de lado.
Describir es explicar, de forma detallada y ordenada, cómo son las personas, los lugares o los objetos.
La descripción de un personaje debe incluir, además de sus características físicas, sus sentimientos, sus costumbres y todo lo que forma su personalidad.
Normalmente, cuando describimos a una persona, no sólo nos referimos a su físico, sino que intentamos reflejar su forma de ser y de actuar, y también lo que nosotros pensamos de tal persona.
Recuerda que al describir utilizamos adjetivos calificativos.
Elabora la descripción del siguiente personaje.
Una entrevista es un diálogo en el que la persona (entrevistador), hace una serie de preguntas a otra persona (entrevistado), con el fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar o lo que piensa sobre un tema.
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6to. 6to. Grado Grado
Español
Utiliza la siguiente guía de preguntas para entrevistar a un compañero con el propósito de escribir su biografía. ¿Cuál es tu nombre?
Bloque 11 Bloque
Producto 4: Lista de preguntas que guíen la recuperación de datos para la elaboración de la biografía de un compañero.
¿Cuántos años tienes? ¿Cuál es tu fecha de nacimiento? ¿En dónde naciste (clínica y ciudad)? ¿Cómo se llaman tus padres? ¿Dónde nacieron y cómo se conocieron? ¿Cuántos hermanos tienes y cuáles son sus nombres? ¿A qué hora naciste, cuánto pesaste y mediste? ¿Cuál fue tu primer palabra? ¿A qué jardín de niños fuiste? ¿Cuándo ingresaste a la escuela? ¿Qué logros académicos o deportivos has obtenido? ¿Qué aficiones o pasatiempos tienes? ¿Tienes alguna anécdota especial? ¿Cuál? Producto 5: Esquemas de planificación de la autobiografía y la biografía del compañero.
Escribe, en tu cuaderno, la biografía de tu entrevistado considerando lo siguiente. • Título. • Introducción (presenta al personaje). • Desarrollo (descripción del personaje y narración de los hechos más importantes de su vida en orden cronológico). • Cierre o conclusión (valoración de la importancia del personaje). Al redactar una biografía: • Los pronombres que utilices deben encontrarse en tercera persona (él, suyo), así como el adjetivo su. • Los verbos deben tener concordancia con la tercera persona. Por ejemplo: Había encontrado, había vivido, tuvo, nació, estudió, etcétera. • La mayúscula inicial de cada párrafo y el punto y aparte al final. • La mayúscula después del punto y seguido y en los nombres propios.
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6to. 6to. Grado Grado
Analiza las oraciones del siguiente recuadro, observa sus diferencias. Las oraciones simples
Las oraciones compuestas
Siempre fui un niño muy inquieto e imaginativo. Walter Elias Disney (1901-1966), dibujante, productor, y director de dibujos animados nació en Chicago, Estados Unidos, el 5 de diciembre de 1901.
Sin embargo, alquilé un garaje y allí monté mi estudio. Abandonó la escuela a los 16 años; después estudió durante breves periodos, en escuelas de arte en su ciudad natal, así como en Kansas City y Missouri.
Subraya con azul los verbos de las siguientes oraciones y anota en el recuadro una S si la oración es SIMPLE o una C si es COMPUESTA. Ariel es una bella sirena y tiene una voz encantadora. Úrsula tiene muy mal carácter. Sebastián cuida a Ariel. El rey Tritón habitaba en un maravilloso palacio. Ariel lloraba todas las noches porque extrañaba a sus hermanas.
Las oraciones simples tienen un verbo conjugado y terminan con punto, es decir, son independientes y no se encuentran enlazadas a otra oración.
Las oraciones compuestas están unidas a otras por medio de un nexo y tienen dos o más verbos conjugados.
La película de “La sirenita” se basó en un cuento de Hans Christian Andersen. Lee la biografía de este escritor y subraya con azul las oraciones compuestas. Recuerda que éstas deben llevar más de un verbo conjugado y deben estar unidas por un nexo. Hans Christian Andersen Pocos escritores han alcanzado tanta fama y han sido tan queridos como el autor de cuentos danés Hans Chiristian Andersen. Nació en Ondense, Dinamarca, el 2 de abril de 1805. Su familia era humilde pero se trasladaron a Copenhague en 1819 con el propósito de que él se dedicara al teatro, cuando apenas contaba con 14 años. A pesar que Andersen, de pequeño, no recibió una gran educación, su padre cultivó su imaginación contándole fantásticas historias. Ese hombre que le abrió las puertas a los mundos mágicos falleció en 1816, cuando el futuro cuentista tenía 11 años. Hans Christian Andersen comenzó a publicar poemas, obras de teatro y crónicas de viajeros. Estas obras le hicieron rápidamente famoso. Describió la historia de su propia vida en “El patito feo” que se convirtió en cisne. Muchas fueron las autobiografías que escribió, ya que consideraba necesario que los lectores conocieran su vida para de esta manera entender sus obras. Andersen falleció en Copenhague el 4 de agosto de 1875.
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6to. 6to. Grado Grado
Español
Elabora el borrador de tu autobiografía o la biografía de un compañero. Recuerda emplear la voz narrativa de acuerdo con el tipo textual, cuida la sucesión cronológica de hechos y orden lógico de la redacción, emplea palabras, frases adjetivas y adverbios para describir personas y situaciones. Presenta el texto a tu maestro (a).
Bloque 11 Bloque
Producto 6: Borradores de autobiografías y biografías.
Relaciona las columnas para formar oraciones compuestas yuxtapuestas. Cópialas en los renglones y señala con rojo el nexo utilizado. No pierdas la esperanza.
No tenía vestido para ir al baile.
El baile se celebraría en el palacio.
La convirtió en un carruaje.
Cenicienta lloraba tristemente.
Sus hermanastras acababan de partir.
Buscó una gran calabaza.
El hechizo terminará a las doce.
No olvides llegar temprano.
Todavía hay tiempo.
Las oraciones yuxtapuestas se forman al unir dos oraciones simples e independientes con un signo de puntuación (coma, punto y coma, dos puntos).
Las oraciones yuxtapuestas son oraciones compuestas ya que tienen más de un verbo conjugado y un nexo o enlace.
Subraya los verbos de las siguientes oraciones, encierra el nexo y clasifícalas correctamente. Aladino vio a la princesa e inmediatamente quiso casarse con ella. Aladino convenció al sultán con magníficos regalos, por lo tanto se casó con la princesa. ¿Quieres cambiar la lámpara por una nueva o prefieres venderla? El genio obedeció al brujo, pero quería ayudar a Aladino. Aladino recuperó la lámpara y todo volvió a la normalidad.
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6to. 6to. Grado Grado
Las oraciones coordinadas son aquellas que unen una oración con otra a través de una conjunción.
Cada una de las oraciones coordinadas es independiente de la otra, pero se enlaza a través de un nexo, lo cual modifica el sentido de las oraciones.
Lee el siguiente texto. Mulan es una joven en edad casadera, pero también es un espíritu libre. Muchos la consideran una deshonra para su familia y su cultura. En ese tiempo, el imperio chino entra en guerra con los hunos, y su anciano padre es llamado al frente. Ella decide no permitirlo y se disfraza de hombre para sustituirlo. Los ancestros de la familia Fa envían a un dragón legendario a traerla de vuelta, pero por accidente, el dragón es reemplazado por Mushu. Mushu va en busca de Mulan, acompañado por Cri-Kee un pequeño grillo con buena suerte. Al encontrarla la “ayuda” a presentarse en el ejército con el nombre de Ping. Allí conoce a Shang Li, el jefe de las tropas. Luego del entrenamiento, las tropas deben partir para ayudar al ejército comandado por el padre de Shang a defender China de los hunos. Al llegar encuentran una tragedia. El ejército del padre de Shang fue vencido, así que el pueblo ha sido destruido. Después se encuentran con los hunos. A Mulan se le ocurre causar una avalancha en la cual desaparecen los hunos pero ella, resulta herida. Al curar su herida, descubren que es mujer. Este delito tiene por pena la muerte, pero Shang le perdona la vida. Mulan debe irse o morirá… Del texto anterior, elige cinco oraciones coordinadas y cópialas en las líneas. Encierra el nexo.
Coloca el nexo adecuado para formar oraciones de cada clase. Consecutiva: Los hunos sobrevivieron a la avalancha, _________________ decidieron atacar al emperador. Copulativa: Mulan los descubre ________ corre para avisar el peligro. Disyuntiva: ¿Le creerán _______ no le harán caso? Adversativa: Los hunos llegan al palacio, ____________ Mulan logra vencerlos. Consecutiva: Mulan salvó a China, ________________ llenó de honra a la familia Fa.
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6to. 6to. Grado Grado
Español
Cuando se estrenó la película conmovió a millones en todo el mundo. La película, que se estrenó en 1991, recaudó en sus primeras semanas más de 147 millones de dólares.
Bloque 11 Bloque
Encierra con rojo el nexo subordinante de las siguientes oraciones y subraya con azul la oración subordinada. Recuerda que esta oración inicia con el nexo y depende de la oración principal.
Quien haya visto la película estará de acuerdo en sus seis nominaciones al Oscar. Como todos sabemos, la película obtuvo dos premios: mejor canción y mejor música original. El diseño de Bella incluyó labios más gruesos y cejas más oscuras para que pareciera europea. Los nexos subordinantes más comunes son: que, cuando, para que, como, quien.
La subordinación es una forma de enlazar oraciones donde una oración forma parte de otra oración.
La oración subordinada (O. S.) es la que se encuentra dentro de la oración principal (O. P.) y se puede identificar porque está enlazada por medio de nexos subordinantes.
La Bella y la Bestia es una película genial que gustó por igual a chicos y grandes. Oración principal
nexo
Oración subordinada
Producto 7: Lectura en voz alta de las biografías y autobiografías del mismo alumno.
Escucha la lectura de tus compañeros sobre las autobiografías y biografías escritas, lee la tuya. Lee los textos, reflexiona y contesta. TEXTO A (Fragmento) J. K. (Joanne Kathleen) Rowling nació el 31 de julio de 1965 en Chipping Sodbury, una pequeña población ubicada en Kent, cerca de la ciudad de Bristol. Su padre Peter Rowling es un ingeniero retirado de la Rolls Royce y su madre, de origen francés y fallecida en 1990 a causa de una esclerosis múltiple, se llamaba Anne y trabajaba como técnico de laboratorio. Joanne tiene una hermana menor, nacida en 1967, llamada Diana y conocida como Di entre la familia. Fue su madre, Anne, una ávida lectora, quien impulsó la carrera literaria de Joanne, al aficionarla a la literatura desde niña. Esta afición a los libros y una innata imaginación provocó la creación de sus primeras historias, como la de Rabbit, un relato que creó a los seis años protagonizado por un conejo y un grupo de amigos entre los cuales se encontraba una abeja llamada Miss Bee. En su infancia, la familia Rowling se mudó de vivienda en dos ocasiones, residiendo en Winterbourne y en Tutshill. En Winterbourne, Joanne entabló amistad con un vecino llamado Ian Potter, de quien tomó prestado su apellido para crear a su famoso mago, Harry Potter. http://www.librosdeluz.net/2007/02/biografa-de-jk-rowling-autora-de-harry.html
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6to. 6to. Grado Grado
TEXTO B (Fragmento) Mis padres eran los dos de Londres. Se conocieron en un tren cuando tenían dieciocho años, viajando desde la estación de King’s Cross hasta la ciudad escocesa de Arbroath; mi padre iba a incorporarse a la Marina Real, y mi madre a la W.R.N.S. (el servicio militar en la Armada para mujeres). Mi madre le dijo que tenía frío, y él le ofreció compartir su abrigo. Se casaron un año más tarde, con sólo diecinueve años. Los dos dejaron la Armada y se trasladaron a las afueras de Bristol, al oeste de Inglaterra. Mi madre me tuvo con sólo veinte años. Fui un bebé rechoncho. La descripción que aparece en “La piedra filosofal” de “los retratos de los que parecía una gran pelota rosada con gorros de diferentes colores” se ajusta mucho a las fotos de mis primeros años de vida. http://eldiccionario.org/referencias/jkrowling.htm
¿Qué tipo de texto es el A? ¿En qué tiempo se encuentran la mayoría de los verbos de ese texto? ¿Qué persona gramatical se utiliza en el texto A? ¿Qué tipo de texto es el B? ¿En qué tiempo se encuentran la mayoría de los verbos de ese texto? ¿Qué persona gramatical se utiliza en el texto B? ¿Qué persona fue determinante en la vida de J. K. Rowling? Según los textos, ¿cuál es la profesión de Rowling? ¿Por qué es famosa? ¿Qué nacionalidad tiene?
Anota en el recuadro la letra de la respuesta correcta. Historia de vida de una persona narrada en pocas palabras desde su nacimiento hasta su muerte, consignando sus hechos logrados y sus fracasos, así como todo lo que sea significativo. Vida de una persona escrita por ella misma. Tipo de oraciones que están unidas a otras por medio de un nexo y tienen dos o más verbos conjugados.
A) Entrevista B) Oración simple C) Biografía
Tipo de oraciones que tienen un verbo conjugado y terminan con punto, es decir, son independientes y no se encuentran enlazadas a otra oración.
D) Oración compuesta
Diálogo en el que la persona hace una serie de preguntas a otra persona con el fin de conocer mejor sus ideas, sus sentimientos su forma de actuar o lo que piensa sobre un tema.
F)
E) Autobiografía Yuxtapuesta
Se forman al unir dos oraciones simples e independientes con un signo de puntuación (coma, punto y coma).
Producto final: Biografías y autobiografías para compartir con el grupo. 24
6to. 6to. Grado Grado
Español
Proyecto 3. Elaborar un programa de radio Producto 1: Discusión sobre las características de los programas de radio escuchados. Lee el siguiente texto.
Bloque 11 Bloque
Español Indicaciones Técnicas Audio Duración: 8 minutos Entra efectos de sonido: Cortinilla 10 segundos, bajarla y dejarla de fondo Entra voz institucional, “Conoce a tu estrella” entusiasmada Música sube a primer plano, luego baja y desaparece Locutor 1 (con énfasis) Hola! ¿Qué tal? Bienvenidos a una emisión más de su programa favorito “Conoce a tu estrella”. El día de hoy dedicado a… Entra música a primer plano CD “Ciega, sordo muda” 30 segundos Locutor 2 Si…si… ¡Sí! Shakira la internacional cantante colombiana. Todo lo que querías saber de tu cantante favorita aquí en tu estación XHCD. Quédate con nosotros… Vamos a un corte y comenzamos. Anuncio Locutor 1 (serio) Como todos ustedes saben, Shakira Isabel Mebarak Ripoll nació el 2 de febrero de 1977 en Barranquilla (Colombia). El nombre de Shakira en árabe quiere decir “mujer llena de gracia” y en hindú representa a la diosa de la luz. Locutor 2 (emocionado) ¡Claro que sí! Y no podemos negar la gracia de esta mujer en el escenario ni la luz que transmite. A que se ha dedicado, además, claro está, de cantar para realizar obras benéficas en su natal Colombia. Locutor 1 Sí, precisamente hace uno meses inauguró un colegio para niños de bajos recursos… Y ahora escuchemos uno de sus últimos éxitos. Locutor 2 No te despegues de tu estación favorita XHCD. Escuchemos… Entra música Don’ t brother 3 minutos
Lee cada pregunta y sus posibles respuestas y subraya la que consideres correcta.
1. ¿Qué tipo de texto es el anterior? A) B) C) D)
Guión de teatro Guión de radio Guión de cine Entrevista
2. ¿Cuál es el objetivo del texto? A)
Organizar las actividades dentro de un programa de radio. B) Dar a conocer la vida de un artista. C) Provocar emociones o sentimientos. D) Exponer los aspectos principales sobre un tema.
3. ¿Qué tipo de lenguaje se emplea en la columna izquierda? A) Formal B) Informal C) Técnico D) Extranjero
4. ¿Qué tipo de lenguaje se emplea en la columna derecha? A) Formal B) Informal C) Técnico D) Extranjero
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Español
6to. 6to. Grado Grado
5. La frase “Vamos a un corte”, ¿a qué se refiere?
8. Según el texto, ¿cuál es la duración del programa?
6. ¿Cuál es el programa que se describe en el texto?
9. ¿Con cuál de las siguientes frases se trata de
A) B) C) D)
A) B) C) D)
A que se termina la transmisión. A un mensaje publicitario. A una indicación técnica. A cortar un aviso.
Un día con… Conoce a tu estrella Shakira 8 minutos con…
7. ¿Cuál es el objetivo del programa? A) B) C) D)
Informar sobre un artista o cantante. Informar sobre sucesos de actualidad. Promocionar productos. Organizar una obra benéfica.
A) B) C) D)
30 segundos 3 minutos 10 segundos 8 minutos
atraer la atención del público? A) No te despegues de tu estación favorita. B) Conoce a tu estrella. C) Vamos a un corte. D) Bienvenidos a una emisión más de su programa.
10. ¿A quién se refiere el locutor al decir: Como todos ustedes saben? A) A los que leen el texto. B) A los radioescuchas. C) A sus compañeros. D) A los niños de Colombia.
Escucha un programa de radio y analízalo llenando la siguiente tabla. Estación
Número de clips musicales
Hora
Tiempo de clips
Nombre del programa
Tiempo de información
Duración del programa
Tipo de lenguaje (formal o informal)
Locutor o locutores
Público al que se dirige
Número de anuncios publicitarios
Comentarios
Tiempo de anuncios publicitarios
Producto 2: Características de modelos de guiones de radio. El guión radiofónico es un texto que nos ayuda a organizar cada una de las actividades que se llevarán a cabo dentro del programa. El guión es el instrumento que sirve para planificar cualquier programa radiofónico y, especialmente, para prever todo el material sonoro que será necesario para su producción.
Algunos elementos que debe incluir el guión radiofónico son: • Productor. Es el responsable de las acciones que realizan todos los participantes. • Operador. Es el encargado del manejo del equipo y la grabación. • Locutor. Es la voz que representa a la estación; se puede utilizar para introducir y despedir el programa. Es aquel que presenta su voz ante el micrófono, por lo que debe tener buena entonación y ser capaz de realizar la lectura de manera fluida. • Voz institucional. Puede ser la misma del locutor. • Cortinillas. Es un breve fragmento musical que introduce o despide el programa y separa secciones. • Música en primer plano. Subir el volumen de la música. • Música en segundo plano. El volumen de la música baja y queda como fondo para que la voz del locutor sea la que domine.
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6to. 6to. Grado Grado
Español
Breve fragmento musical con el que se introduce o despide el programa. Voz que representa a la estación, se puede utilizar para introducir y despedir el programa. Es aquel que presenta su voz ante el micrófono. Responsable de las acciones que realizan todos los participantes en el programa de radio. Texto que nos ayuda a organizar cada una de las actividades que se llevarán a cabo dentro del programa.
Bloque 11 Bloque
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correcta.
A)
Locutor
B)
Productor
C)
Guión radiofónico
D) Operador E)
Cortinilla
Encargado del manejo del equipo y la grabación.
Lee el texto y contesta las preguntas. GUIÓN DE RADIO Nombre del programa: Diviértete y aprende Programa Número: 3 Duración total: 10 min. Fecha de transmisión: 20 de septiembre de 2011 AUDIO
OPERADOR Entra efectos de sonido: Cortinilla 10 segundos, bajarla y dejarla de fondo
Entra voz institucional, entusiasmada: Bienvenido a tu programa “Diviértete y aprende”. Música sube a primer plano, luego baja y desaparece Locutor 1 (con énfasis): Buenas tardes queridos radioescuchas están sintonizando una emisión más de su programa CON SENTIDO. Aprendizaje y diversión en la misma emisión. Entra fondo musical Locutor 1: El día de hoy aprenderemos a hacer papel reciclado y de esta forma ayudaremos al planeta. Música de fanfarrias. Aplausos Locutor 1: Para esto mi querida compañera Anabel nos dará las instrucciones. Locutor 2: ¡Hola a todos! Pues sí, para hacer papel reciclado sólo necesitas papel usado, tijeras, agua una licuadora y un rodillo. Locutor 1: ¿Listos para tomar nota? ¡Piensa en cuántos árboles salvarás! Toma papel y lápiz para que Anabel pueda seguir orientándonos… pero mientras…. ANUNCIO
¿Cuántas columnas tiene? ¿Qué se escribe en la columna de la izquierda? ¿Qué tipo de lenguaje se emplea en la columna de la izquierda? ¿Qué se escribe en la columna de la derecha? ¿Qué tipo de lenguaje se emplea en la columna de la derecha? 27
Español
6to. 6to. Grado Grado
¿Para qué se emplean los signos de admiración e interrogación en un guión de radio? ¿Qué signo de puntuación se debe emplear en la redacción de un guión radiofónico para introducir los diálogos de los locutores?
En un guión de radio, los signos de puntuación marcan la entonación. Imprimen sentimientos o marcan pausas ineludibles, definen frases y párrafos, dan estructura y ordenan las ideas. Dos puntos: Introducen los diálogos de los locutores. El punto y seguido: Obliga a una pausa en la lectura por tanto la entonación concluye en cadencia ( ). Cuando se lee el texto, los locutores suelen marcarlo de esta manera ( / ) El punto y aparte: Separa los párrafos. Marca una pausa un poco más larga (una pausa, no un bache). Punto final: Cierre de la información. Puntos suspensivos: Son muy útiles cuando se precisa leer un texto y se desea dejar abierta una idea. La entonación en suspensión ( ) Punto y coma: Marcan una pausa en la lectura. Coma: Obliga a una pausa más corta que los puntos. Signo de interrogación o de admiración: En la radio sólo servirá este uso para que usted recuerde la entonación que debe dar a la frase. Una misma oración cambia totalmente solo con la entonación. Cuando se escriben entre paréntesis (¡!) y al final de una frase pone en duda o ironiza.
Producto 3: Planificación del programa de radio a través del guión.
Utiliza esta guía para elaborar un programa de radio (con duración de 8 minutos) que hable sobre tu artista o grupo favorito. Considera los elementos de un programa radiofónico (cortinilla, música, anuncios, clips musicales…). Completa la siguiente plantilla.
RESPONSABLE
OPERADOR
OPERADOR
RECURSO
DURACIÓN
Rúbrica de entrada Entra música BAJA A FONDO Y QUEDA 1 – Saludo a radioescuchas, saludo a operador y equipo, agradecimiento a patrocinadores, teléfono estación___________ correo electrónico programa _______________. 2 – Presentación del programa y artista del que se hablará. Entra música _________________________________ Datos sobre la vida del artista o grupo. Manda a corte. Anuncio de ___________________________________ 1- Datos sobre aficiones o pasatiempos del artista. 2- Información sobre sus discos y conciertos. Entra música __________________________________ 1- Datos sobre nuevo material del artista y proyectos. Manda a corte Anuncio de____________________________________ 2- Despedida del programa ENTRA MÚSICA BAJA FONDO Y QUEDA
Producto 4: Borrador del guión. Producto 5: Ensayo del programa para verificar contenido, orden lógico y coherencia. Elabora en tu cuaderno, el guión radiofónico y ensaya el programa para verificar contenido, orden lógico y coherencia. 28
6to. 6to. Grado Grado
Español
Nombre
Datos de su vida
Bloque 11 Bloque
Busca información en periódicos, revistas o Internet sobre tu artista o cantante favorito. Considera los aspectos señalados en las tarjetas y escribe en ellas la información resumida.
Nuevo material y proyectos
Aficiones o pasatiempos
Discos y conciertos
Un resumen es la exposición breve de lo esencial de un asunto o materia. En él se condensan las ideas básicas del texto para facilitar su completa comprensión.
Relaciona las columnas, escribe en el recuadro la letra correspondiente. Texto que nos ayuda a organizar cada una de las actividades que se llevarán a cabo dentro del programa de radio. Breve fragmento musical con el que se introduce o despide el programa. Responsable de las acciones que realizan todos los participantes en el programa de radio. Voz que representa a la estación, se puede utilizar para introducir y despedir el programa. Es aquel que presenta su voz ante el micrófono.
A)
Productor
B)
Guión de radio
C)
Resumen
D) El guión de radio está dividido en dos columnas. E)
Locutor
Encargado del manejo del equipo y la grabación.
F)
Columna derecha
Exposición breve de lo esencial de un asunto o materia.
G) Operador
Columna del guión donde se emplea vocabulario técnico especializado.
H) Izquierda
Parte del guión donde se emplea lenguaje informal acorde al público a quién se dirige el programa. Semejanza entre el guión teatral y el radiofónico.
I)
Cortinilla
J)
En ambos se emplea el diálogo directo.
Diferencia entre el guión de radio y el de teatro. Producto Final: Presentación del programa de radio a la comunidad escolar.
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Español
6to. 6to. Grado Grado
Matemáticas Lección 1. Los continentes en números Lectura, escritura y comparación de números naturales, fraccionarios y decimales. Explicitación de los criterios de comparación. Lee la tabla del diámetro de los planetas. Luego escribe los nombres de los planetas de menor a mayor, considerando la medida de su diámetro. Planeta Mercurio Venus Tierra Marte Júpiter Saturno Urano Neptuno
Medida del diámetro en metros 4 878 000 12 104 000 12 756 000 6 794 000 142 800 000 120 000 000 51 800 000 49 500 000
Encuentra todos los números que pueden obtenerse al combinar las cuatro tarjetas indicadas y anótalas en orden de menor a mayor con letra y número. Siete
Tres Letra
Mil
Cientos Número
Escribe en los recuadro el símbolo: >, < o =, según corresponda. 32 546 789
32 578 789
479 930
768 003
45 678
1 234 001
1 234 001
45 009
123 890
756 403
789 503
89 678 345
678 900
678 009
45 760 007
30
6to. 6to. Grado Grado
478 930
Matemáticas