Plan de clase Taller de Diseño I by Gusstock Concha Flores

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PRIMER CONSOLIDADO DEL SISTEMA ACADEMICO

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 -I I

PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 02 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – II

SEMESTRE: PRIMERO

Asignatura Docente

SECCIÓN: A

SEMANA 29/08/2014 - 02/09/2014

TALLER DE DISEÑO 1 ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES

2. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL . 3. CONTENIDOS:

1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad. 2. Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente.

N° Semana

1. Conoce los conceptos y 1. Organiza y planifica su principios ordenadores y aprendizaje de manera compositivos y sus elementos. participativa. 2. Aplica las expresiones 2. Maneja adecuadamente la bidimensional y tridimensional. información proporcionada.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

01 - 02

SEGUNDA SEMANA: Composición 1.1 y 1.2: Simetría – Asimetría y el Puntos. Sistema de reglas y de mallas o tramas

4. CONTENIDO 29/08/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición bidimensional

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PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 01 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la SIMETRÍA, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo del PUNTO en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas” TEMA DE TALLER N° 01 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la SIMETRÍA, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo del PUNTO en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas, a la que se agregara mallas o tramas” 02/09/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 02 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la ASIMETRÍA, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo del PUNTO en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas” TEMA DE TALLER N° 02 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la

utilizando los conceptos visuales artísticos de la SIMETRÍA y la ASIMETRÍA, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo del PUNTO.

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ASIMETRÍA, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo del PUNTO en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas, a la que se agregara mallas o tramas” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 29/08/2014 - 02/09/2014

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Lista de asistencia  Composición bidimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Power Point.

Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

40’

Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop. Tablero de trabajo bipersonal

Tema compositivo: “Composición

bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la SIMETRÍA Y ASIMETRÍA, con el sistema ordenador del PUNTO”. Se

utilizara materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blanca y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura.

Evaluación de la composición Exposición de resultados

Base rígida blanca .25x.25 m. 170’ Materiales de trabajo: Se utilizara materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blanca y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura.

30’

Rúbrica rellenada de cada estudiante

Clave de Asignación: TR = Transferencia (secuencia que admite el inicio de clase), PR = Proceso (Aplicación y afianzamiento del conocimiento), RE = Respuesta (Conjunto de tareas de extensión para la evaluación). T*= Tiempo de ejecución. 6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO: Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante. Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación.

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Entrega: Base blanca de .25x.25 m.para el taller de clase y para la tarea de casa, materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blanca y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura., para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo.

Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegada debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal.

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ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN ARTISTICA:

EL PUNTO Y LA LÍNEA: Todas las figuras en una obra de arte parten del punto y la línea. Ya sea recta, curva o libre, la línea está formada por una sucesión de puntos. Una figura cerrada está formada por líneas, cuyo origen es el punto, y un área está formada por una cantidad infinita de puntos. FIGURAS GEOMÉTRICAS Y FIGURAS LIBRES Las figuras se pueden clasificar en dos grupos: figuras geométricas se construyen con formas elementales como el triángulo, el círculo, el rectángulo, y pueden ser una combinación o segmentos de éstas. Las figuras libres, que también son llamadas orgánicas o naturales, se construyen con trazos libres de líneas. PLANO O FONDO Las figuras se relacionan con un Plano que se llama Fondo y que sirve de referencia a la composición, pues es el límite en donde se acomodan las figuras. El Plano o Fondo también es una referencia para el equilibrio de la composición. El centro de Plano funciona como un eje, alrededor del cual los elementos agrupados pueden estar o no equilibrados como en una balanza. A partir de esta concepción básica se desarrollan los que se llaman sistemas de equilibrios axial, radial y oculto o asimétrico. SISTEMA DE EQUILIBRIOS El equilibrio axial significa el control de atracciones opuestas por medio de un eje central explícito, ya sea vertical, horizontal o ambos. La simetría es la forma más simple de equilibrio axial. En un esquema exactamente simétrico los elementos se repiten como imágenes reflejadas en un espejo ambos lados del eje o de los ejes. Es el tipo más obvio de equilibrio y, en consecuencia, el más pobre en cuanto a variedad pero especialmente útil en esquema decorativo o en composiciones muy formales. 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Coordinador G. Concha Flores

Delegada del TD 1 A. Orellana Canchumuni

GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976. MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. INFORMATION DESING Inc., “Notas sobre Arquitectura. Conceptos Básicos”, Editorial Trillas, México, 1990. Página

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PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 03 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – II

SEMESTRE: PRIMERO

Asignatura Docente

SECCIÓN: A

SEMANA 05/09/2014 - 09/09/2014

TALLER DE DISEÑO 1 ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES

2. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL . 3. CONTENIDOS:

1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos. 2. Aplica las expresiones bidimensional y tridimensional.

1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa. 2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.

1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad. 2. Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente.

N° Semana

CONTENIDOS ACTITUDINALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

03 - 04

SEGUNDA SEMANA: Composición 1.3 y 1.4: Dirección – Ritmo y la Línea. Sistema de reglas y de mallas o tramas

4. CONTENIDO 05/09/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición bidimensional

Página

PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 03 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la DIRECCIÓN, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la LÍNEA en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas” TEMA DE TALLER N° 03 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la DIRECCIÓN, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la LÍNEA en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas, a la que se agregara mallas o tramas” 09/09/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 04 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la RÍTMO, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la LÍNEA en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas” TEMA DE TALLER N° 04 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la

utilizando los conceptos visuales artísticos de la DIRECCIÓN y el RÍTMO, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la LÍNEA.

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RÍTMO, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la LÍNEA en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas, a la que se agregara mallas o tramas” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 05/09/2014 - 09/09/2014

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Lista de asistencia  Composición bidimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Power Point.

Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

40’

Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop. Tablero de trabajo bipersonal

Tema compositivo: “Composición

bidimensional utilizando el concepto Base rígida blanca .25x.25 visual artístico de la DIRECCIÓN Y m. RÍTMO, con el sistema ordenador de la LÍNEA”. Se utilizara 170’ Materiales de trabajo: Se

materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blanca y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura.

Evaluación de la composición Exposición de resultados

utilizara materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blanca y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura.

30’

Rúbrica rellenada de cada estudiante

Página

Entrega: Base blanca de 25x25 para el taller de clase y para la tarea de casa, materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blanca y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura., para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo.

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ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN ARTISTICA:

Coordinador G. Concha Flores

Delegada del TD 1 A. Orellana Canchumuni

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PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 04 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – II

SEMESTRE: PRIMERO

Asignatura Docente

SECCIÓN: A

SEMANA 12/09/2014 - 16/09/2014

TALLER DE DISEÑO 1 ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES

2. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL . 3. CONTENIDOS:

1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos. 2. Aplica las expresiones bidimensional y tridimensional.

1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa. 2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.

1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad. 2. Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente.

N° Semana

CONTENIDOS ACTITUDINALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

05 - 06

SEGUNDA SEMANA: Composición 1.5 y 1.6: Equilibrio y la Línea – Contraste y el Plano. Sistema de reglas y de mallas o tramas.

4. CONTENIDO 12/09/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición bidimensional

Página

PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 05 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del EQUILIBRIO, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la LÍNEA en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas” TEMA DE TALLER N° 05 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del EQUILIBRIO, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la LÍNEA en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas, a la que se agregara mallas o tramas” 16/09/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 06 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la CONTRASTE, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo del PLANO en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas” TEMA DE TALLER N° 06 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del

utilizando los conceptos visuales artísticos del EQUILIBRIO Y LA LÍNEA – CONTRASTE Y EL PLANO, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo anotados.

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CONTRASTE, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo del PLANO en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas, a la que se agregara mallas o tramas” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 12/09/2014 - 16/09/2014

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Lista de asistencia  Composición bidimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Power Point.

Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

40’

Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop. Tablero de trabajo bipersonal

Tema compositivo: “Composición

bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la EQUILIBRIO Base rígida blanca .25x.25 con el sistema ordenador de la m. LÍNEA y el CONTRASTE, con el sistema ordenador del PLANO”. Se 170’ Materiales de trabajo: Se

utilizara materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blanca y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura. Evaluación de la composición Exposición de resultados

utilizara materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blanca y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura.

30’

Rúbrica rellenada de cada estudiante

Página

Entrega: Base blanca de .25 x .25 m. para el taller de clase y para la tarea de casa, materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blanca y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura., para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo.

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 -I I

GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN (Artes Visuales): es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes de las artes plásticas, o bien la composición es la disposición equilibrada de los elementos de la imagen que se ordenan para expresar sensaciones favorables en un espacio determinado. La distribución de estos elementos debe realizarse en función de una estructura interna que tenga una significación clara o una intención coincidente con el mensaje que se quiera transmitir. COMPOSICIÓN DE EQUILIBRIO: una composición en equilibrio se define literalmente como el “estado de un cuerpo cuando las fuerzas que actúan sobre él se compensan y anulan mutuamente, quedando estable”. En imagen ocurre exactamente lo mismo. Podemos traducirlo de la siguiente manera: “cuando un elemento dentro de un formato queda estable y armónico gracias a la compensación de fuerzas perceptuales a las que se somete”. Estas fuerzas perceptuales existen de una manera psicológica en la interpretación del espectador. Con ellas se interpretan atracciones y repulsiones como propiedades genuinas del formato y de los elementos que éste contiene. COMPOSICIÓN DE CONTRASTE: el contraste hace referencia a los “estímulos sensoriales”, los cuales permiten resaltar elementos o zonas de una composición mediante la oposición o diferencia entre estas, atrayendo así la atención de espectador. En síntesis, el contraste es, “un elemento que se distingue del resto por su singularidad o especificidad, por la forma, tamaño, color u otras cualidades propias del objeto”. El contraste es utilizado para sugerir distinciones visuales y táctiles, las cuales permiten realzar la visibilidad o el tacto, o disminuir el choque visual o táctil, dependiendo del objetivo con que se desee, este se logra asimilando o incrementando ciertos elementos a través de los distintos tipos de contraste.

ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN ARTISTICA:

PLANO O FONDO Las figuras se relacionan con un Plano que se llama Fondo y que sirve de referencia a la composición, pues es el límite en donde se acomodan las figuras. El Plano o Fondo también es una referencia para el equilibrio de la composición. El centro de Plano funciona como un eje, alrededor del cual los elementos agrupados pueden estar o no equilibrados como en una balanza. A partir de esta concepción básica se desarrollan los que se llaman sistemas de equilibrios axial, radial y oculto o asimétrico. SISTEMA DE EQUILIBRIOS El equilibrio axial significa el control de atracciones opuestas por medio de un eje central explícito, ya sea vertical, horizontal o ambos. La simetría es la forma más simple de equilibrio axial. En un esquema exactamente simétrico los elementos se repiten como imágenes reflejadas en un espejo ambos lados del eje o de los ejes. Es el tipo más obvio de equilibrio y, en consecuencia, el más pobre en cuanto a variedad pero especialmente útil en esquema decorativo o en composiciones muy formales. 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Coordinador G. Concha Flores

Delegada del TD 1 A. Orellana Canchumuni

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 -I I

PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 05 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – II

SEMESTRE: PRIMERO

Asignatura Docente

SECCIÓN: A

SEMANA 19/09/2014 - 23/09/2014

TALLER DE DISEÑO 1 ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES

2. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL . 3. CONTENIDOS:

1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos. 2. Aplica las expresiones del diseño compositivo Fractal.

1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa. 2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.

1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad. 2. Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente.

N° Semana

CONTENIDOS ACTITUDINALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

07 - 08

SEGUNDA SEMANA: Composición 1.7 y 1.8: el Diseño Compositivo Fractal. Sistema Geométrico Fractal.

4. CONTENIDO 19/09/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición bidimensional

Página

PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 07 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico de la del DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el Sistema Geométrico Fractal” TEMA DE TALLER N° 07 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el Sistema Geométrico Fractal” 23/09/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 08 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el Sistema Geométrico Fractal” TEMA DE TALLER N° 08 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual en una base de cartulina

utilizando los conceptos visuales artísticos del DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo anotados.

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 -I I

de .25 x .25 m. Se utilizara el Sistema Geométrico Fractal” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 19/09/2014 - 23/09/2014

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Lista de asistencia  Composición bidimensional del Diseño Fractal  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Power Point.

Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

40’

Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop.

Tema compositivo: “Composición

Tablero de trabajo bipersonal

bidimensional utilizando el concepto visual artístico del DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL”. Se

Base rígida blanca .25x.25 m.

utilizara Sistema Geométrico 170’ Materiales de trabajo: Se fractal y materiales de trabajo utilizara materiales de como los lápices, reglas, trabajo como los lápices, cartulinas blanca y negra, y reglas, cartulinas blanca y todos los instrumentos de negra, y todos los trabajo del dibujo de instrumentos de trabajo del arquitectura. dibujo de arquitectura.

Evaluación de la composición Exposición de resultados

30’

Rúbrica rellenada de cada estudiante

Entrega: Base blanca de .2 5x .25 m. para el taller de clase y para la tarea de casa, materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blanca y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura., para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo.

Página

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 -I I

GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN (Artes Visuales): es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes de las artes plásticas, o bien la composición es la disposición equilibrada de los elementos de la imagen que se ordenan para expresar sensaciones favorables en un espacio determinado. La distribución de estos elementos debe realizarse en función de una estructura interna que tenga una significación clara o una intención coincidente con el mensaje que se quiera transmitir. GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones. UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero. La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. A un objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:  Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.  Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Coordinador G. Concha Flores

Delegada del TD 1 A. Orellana Canchumuni

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 -I I

PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 06 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – II

SEMESTRE: PRIMERO

Asignatura Docente

SECCIÓN: A

SEMANA 26/09/2014 - 30/09/2014

TALLER DE DISEÑO 1 ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES

2. COMPETENCIAS DE LA UNIDAD PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL . 3. CONTENIDOS:

1. Conoce los conceptos y principios ordenadores y compositivos y sus elementos. 2. Aplica las expresiones bidimensional y tridimensional en movimiento.

1. Organiza y planifica su aprendizaje de manera participativa. 2. Maneja adecuadamente la información proporcionada.

1. Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad. 2. Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente.

N° Semana

CONTENIDOS ACTITUDINALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

09 - 10

SEGUNDA SEMANA: Composición 1.9 y 1.10: El Movimiento Tridimensional. Sistema de reglas y de mallas o tramas.

4. CONTENIDO 26/09/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición bidimensional

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PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 09 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la TRIDIMENSIONALIDAD en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas y de tramas o mallas” TEMA DE TALLER N° 09 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la TRIDIMENSIONALIDAD en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas y de tramas o mallas” 30/09/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura. TEMA DE TALLER N° 10 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la TRIDIMENSIONALIDAD en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas y de tramas o mallas”

utilizando los conceptos visuales artísticos del MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo anotados.

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TEMA DE TALLER N° 10 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición bidimensional utilizando el concepto visual artístico del MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL, y ordenando u organizando la sintaxis visual con el elemento compositivo de la TRIDIMENSIONALIDAD en una base de cartulina de .25 x .25 m. Se utilizara el sistema de reglas y de tramas o mallas” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 12/09/2014 - 16/09/2014

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Power Point.

Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

40’

Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop. Tablero de trabajo bipersonal

Tema compositivo: “Composición

bidimensional utilizando el concepto visual artístico del MOVIMIENTO Base rígida blanca .25x.25 TRIDIMENSIONAL con el sistema m. ordenador de la TRIDIMENSIONALIDAD”. Se 170’ Materiales de trabajo: Se

utilizara materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blanca y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura.

Evaluación de la composición RE

30’ Exposición de resultados

 Lista de asistencia  Composición bidimensional en Movimiento Tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Rúbrica rellenada de cada estudiante

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Entrega: Base blanca de .25 x .25 m. para el taller de clase y para la tarea de casa, materiales de trabajo como los lápices, reglas, cartulinas blanca y negra, y todos los instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura., para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo.

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GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN (Artes Visuales): organización estructural voluntaria de unidades visuales en un campo dado, de acuerdo con leyes perceptuales, con vistas a un resultado integrado y armónico. Los elementos o sus equivalentes perceptuales – las unidades ópticas – reciben en la composición una distribución que tiene en cuenta su valor individual como parte, pero subordinada al total. Se aplica al campo del diseño, la escultural la arquitectura, el cine y el teatro. CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES: Propiedades de la estructura formal que pueden ser expresadas en base a distancias, ángulos, direcciones, simetría y número de lados. Cada una de las distintas relaciones que se establecen entre los componentes formales. ESTRUCTURA: Distribución, organización, correspondencia, orden en que está compuesta una obra. Carácter de la unidad o de la organización de los conjuntos, interrelación de las partes con el total. ESPACIO: Sugerencia de profundidad o volumen plástico en una superficie bidimensional, que se consigue mediante la perspectiva. ESPACIO PICTÓRICO. Espacio propio de la representación sobre el plano, en el cual el uso de los diversos sistemas, conceptos e indicaciones de espacio promueve la imagen visual. El espacio pictórico puede ser bidimensional o sugerir profundidades mediante las diversas técnicas o sistemas proyectivos y perspectivos, o bien valiéndose de las diferencias de tamaño, gradientes de luz, color, superposición, escorzo, movimiento diagonal, etc. INFINITO. En plástica es la representación de la profundidad, la que se logra por la aplicación de las leyes de la perspectiva, por medio de la cual las paralelas convergen y tiende a atravesar el plano del cuadro como una cuña o a cualquier otra relación espacial que tienda a sugerir grandes distancias. En la perspectiva central el infinito se localiza en el punto de fuga. El predomino de la oblicuidad acentúa la representación tridimensional y con ella la sensación de infinito. ESCORZO. Proyección perspectiva mediante la cual es posible representar sobre el plano bidimensional un objeto o figura de tres dimensiones, en profundidad perceptual, cuyas partes aparezcan superpuestas oblicuamente con relación al observador. LÍNEA DE HORIZONTE. Línea imaginaria que se encuentra siempre a la altura de los ojos del observador y cambia de ubicación con la visión de éste. Es factor de referencia para interpretar la tercera dimensión o espacio y permite llevar a cabo un cálculo visual de la distancia existente entre el primer término y el fondo. Es una línea convencional que apoya el trazado en perspectiva sobre la cual se encuentra el punto de fuga al cual convergen todas las líneas que son paralelas entre sí y perpendiculares a la línea de horizonte. NIVEL. La ordenación de formas en la superficie, por su ubicación, provoca sensación de espacio y profundidad, es decir niveles. Todo lo que sobre una superficie se percibe delante, más cerca del espectador, es primer nivel, primer término o primer plano. Todo lo que se halla en el fondo, más alejado del espectador, es lo inverso. MOVIMIENTO. Es el foco de atención más fuerte en una composición. Sugerencia que se logra en un orden plástico debido a la aplicación, en la organización, de determinados fundamentos visuales: continuidad, dirección, secuencia, lineal, transponibilidad, agrupamiento, progresión, alternancia, etc. Tensión existente entre varios elementos formales o lineales y el campo que los contiene, a través de la cual las figuras son atraídas, repulsadas o aquietadas provocando la sugerencia del movimiento o desplazamiento. La estructura del contexto en el espacio y en el tiempo determinan la percepción del movimiento; de igual manera ocurrirá con las propiedades del movimiento, es decir velocidad y dirección. 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Coordinador G. Concha Flores

Delegada del TD 1 A. Orellana Canchumuni

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SEGUNDO CONSOLIDADO DEL SISTEMA ACADEMICO

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PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 07 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – II

SEMESTRE: PRIMERO

Asignatura Docente

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1

SEMANA: 07 07/10/2014 - 10/10/2014

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES

2. COMPETENCIAS DE LA SEGUNDA UNIDAD PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN: EL VOLUMEN Y EL SISTEMA DE MODULACIÓN . 3. CONTENIDOS:

1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir del volumen y el sistema de modulación. 2. Representa los conceptos del sistema de estructuración 3. virtual. 4. Analiza el discurso teórico de los arquitectos de vanguardia. 5. Aplica los conceptos compositivos y espaciales.

1. Maneja adecuadamente la información proporcionada. 2. Demuestra los resultados obtenidos en cada trabajo. 3. Prueba los resultados de sus proyectos. 4. Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.

1. Acepta normas, valores y actitudes para el desarrollo del Taller. 2. Se esfuerza en asumir responsabilidades mediante la aplicación de estrategias y técnicas de aprendizaje.

N° Semana

CONTENIDOS ACTITUDINALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

11 - 12

SÉPTIMA SEMANA: Composición 2.1 y 2.2: El Volumen y el Sistema de Modulación. Utilizara el sistema de maquetación.

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07/10/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. 6. TRABAJO DEL TALLER N° 11 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo mediante el sistema de estructuración virtual” 7. TRABAJO DEL TALLER N° 11 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo mediante el sistema de estructuración virtual”

4. CONTENIDO

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10/10/2014 TRABAJO DEL TALLER N° 12 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo” TRABAJO DEL TALLER N° 12 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 07/10/2014 - 10/10/2014

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Power Point.

Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

40’

Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop.

Tema compositivo: Tablero de trabajo “Composición bipersonal Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes Un parelelipedo virtual generativos virtuales y de .25 x .25 m. materiales, como también la generación de los espacios Materiales de trabajo: interno, intermedio y externo mediante el sistema de 170’ listones de madera, alambres, cartulinas de estructuración virtual” colores, micas de diversas utilizando materiales de trabajo tonalidades e instrumentos como listones de madera, de trabajo del dibujo de alambres, cartulinas de colores, arquitectura. micas de diversas tonalidades e Materiales de desechos instrumentos de trabajo del urbanos sólidos de dibujo de arquitectura. plásticos y metales Evaluación de la composición

30’ Exposición de resultados

Rúbrica rellenada de cada estudiante

6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:

Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera

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Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.

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personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Un parelelipedo virtual de .25 x .25 m. para el taller de clase y para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo” GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: comprenden las figuras planas y tienen como características dos dimensiones: ancho y alto, es decir no tienen volumen, ejemplo cuando dibujamos un triángulo o un cuadrado, un dibujo, pintura, fotografía, etc. COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: son las obras trabajadas en volumen, en el espacio real, tienen tres dimensiones: alto, largo y ancho. Por ejemplo la escultura, la arquitectura, son expresiones tridimensionales. Otro concepto de composición tridimensional, es que se desarrolla en el espacio real y sus dimensiones son alto, largo y espesor. Los artistas deben considerar los diversos ángulos de su obra, ya que por poseer volumen en el espacio real, todos los ángulos de la obra son visibles a diferencia de la composición bidimensional GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones. SÓLIDOS PLATÓNICOS Los sólidos platónicos o regulares son poliedros convexos tal que todas sus caras son polígonos regulares iguales entre sí, y en que todos los ángulos sólidos son iguales. Reciben este nombre en honor al filósofo griego Platón (ca. 427 a. C./428 a. C.-347 a. C.), a quien se atribuye haberlos estudiado en primera instancia. También se conocen como cuerpos platónicos, cuerpos cósmicos, sólidos pitagóricos, sólidos perfectos, poliedros de Platón o, en base a propiedades geométricas, poliedros regulares convexos. Los sólidos platónicos son el tetraedro, el cubo (o hexaedro regular), el octaedro (o bipirámide cuadrada si se incluyera en la nomenclatura de sólidos de Johnson), el dodecaedro y el icosaedro (o bipirámide pentagonal giroelongada si se incluyera en la nomenclatura de sólidos de Johnson). Esta lista es exhaustiva, ya que es imposible construir otro sólido diferente de los cinco anteriores que cumpla todas las propiedades exigidas, es decir, convexidad y regularidad.

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BARTRA, JORGE, Del Espacio a la Forma, UNI Lima Perú 1986 CHING, FRANCIS, Arquitectura: forma, espacio y orden, México, Gustavo Gili, 1995. GUILLAM, SCOTT, Fundamentos del diseño, Buenos Aires, Víctor Lerú, 1976. MALDENBROT, BENIOT. Geometría Fractal, geometría de la naturaleza, Editorial Tuesquet, Barcelona, 1997. MUNARI, BRUNO, Cómo nacen los objetos, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. WHITE, EDGAR, Manual de conceptos de las formas arquitectónicas, Editorial Trillas, 1987. WONG, WUCIUS, Fundamentos del diseño bi y tridimensional, Barcelona, Gustavo Gili, 1995. INFORMATION DESING Inc., “Notas sobre Arquitectura. Conceptos Básicos”, Editorial Trillas, México, 1990.

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7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Delegada del TD 1 A. Orellana Canchumuni

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Coordinador G. Concha Flores

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PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 08 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – II

SEMESTRE: PRIMERO

Asignatura Docente

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1

SEMANA: 08 14/10/2014 - 17/10/2014

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES

2. COMPETENCIAS DE LA SEGUNDA UNIDAD PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN: EL VOLUMEN Y EL SISTEMA DE ADICÍÓN Y SUSTRACCIÓN . 3. CONTENIDOS:

1. Acepta normas, valores y actitudes para el desarrollo del Taller. 2. Se esfuerza en asumir responsabilidades mediante la aplicación de estrategias y técnicas de aprendizaje.

N° Semana

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir de los elementos aditivos y sustractivos. 2. Representa los conceptos del sistema volumétrico como todo susceptible de ser modificado mediante operaciones de adición y sustracción. 3. Analiza el discurso teórico de los arquitectos de vanguardia. 4. Aplica los conceptos compositivos y espaciales.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

13 - 14

OCTAVA SEMANA: Composición 2.3 y 2.4: El Volumen y el Sistema de adición y sustracción. Utilizara el sistema de maquetación.

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14/10/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 13 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos aditivos y sustractivos, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo” TRABAJO DEL TALLER N° 13 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos aditivos y sustractivos, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo”

4. CONTENIDO

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 -I I

17/10/2014 DESARROLLO ACADÉMICO: A cargo del docente de la asignatura: ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES. TRABAJO DEL TALLER N° 14 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo, mediante elementos aditivos y sustractivos,” TRABAJO DEL TALLER N° 14 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo, mediante elementos aditivos y sustractivos,” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 14/10/2014 - 17/10/2014

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Power Point.

Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

40’

Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop.

Tema compositivo: “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo 170’

mediante elementos aditivos y sustractivos” utilizando

materiales de trabajo como listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura. 30’ Exposición de resultados

Base rígida blanca 25x25 Materiales de trabajo: listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura. Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales

Evaluación de la composición RE

Tablero de trabajo bipersonal

Rúbrica rellenada de cada estudiante

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6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 -I I

Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de .25 x .25 m. para el taller de clase y base de vidrio de .25x.25 m. para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo” GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: comprenden las figuras planas y tienen como características dos dimensiones: ancho y alto, es decir no tienen volumen, ejemplo cuando dibujamos un triángulo o un cuadrado, un dibujo, pintura, fotografía, etc. COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: son las obras trabajadas en volumen, en el espacio real, tienen tres dimensiones: alto, largo y ancho. Por ejemplo la escultura, la arquitectura, son expresiones tridimensionales. Otro concepto de composición tridimensional, es que se desarrolla en el espacio real y sus dimensiones son alto, largo y espesor. Los artistas deben considerar los diversos ángulos de su obra, ya que por poseer volumen en el espacio real, todos los ángulos de la obra son visibles a diferencia de la composición bidimensional GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones. SÓLIDOS PLATÓNICOS Los sólidos platónicos o regulares son poliedros convexos tal que todas sus caras son polígonos regulares iguales entre sí, y en que todos los ángulos sólidos son iguales. Reciben este nombre en honor al filósofo griego Platón (ca. 427 a. C./428 a. C.-347 a. C.), a quien se atribuye haberlos estudiado en primera instancia. También se conocen como cuerpos platónicos, cuerpos cósmicos, sólidos pitagóricos, sólidos perfectos, poliedros de Platón o, en base a propiedades geométricas, poliedros regulares convexos. Los sólidos platónicos son el tetraedro, el cubo (o hexaedro regular), el octaedro (o bipirámide cuadrada si se incluyera en la nomenclatura de sólidos de Johnson), el dodecaedro y el icosaedro (o bipirámide pentagonal giroelongada si se incluyera en la nomenclatura de sólidos de Johnson). Esta lista es exhaustiva, ya que es imposible construir otro sólido diferente de los cinco anteriores que cumpla todas las propiedades exigidas, es decir, convexidad y regularidad.

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7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Delegada del TD 1 A. Orellana Canchumuni

Página

Coordinador G. Concha Flores

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 -I I

PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 09 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – II

SEMESTRE: PRIMERO

Asignatura Docente

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1

SEMANA: 09 21/10/2014 - 24/10/2014

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES

2. COMPETENCIAS DE LA SEGUNDA UNIDAD PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN: EL VOLUMEN Y EL SISTEMA DE GENERATRIZ . 3. CONTENIDOS:

1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir del sistema generatriz. 2. Representa los conceptos del sistema como un proceso de génesis cuya identificación es el de generatriz. 3. Analiza el discurso teórico de los arquitectos de vanguardia. 4. Aplica los conceptos compositivos y espaciales.

1. Acepta normas, valores y actitudes para el desarrollo del Taller. 2. Se esfuerza en asumir responsabilidades mediante la aplicación de estrategias y técnicas de aprendizaje.

N° Semana

CONTENIDOS ACTITUDINALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

15 - 16

NOVENA SEMANA: Composición 2.5 y 2.6: El Volumen y el Sistema de generatriz. Utilizara el sistema de maquetación.

Página

21/10/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. TRABAJO DEL TALLER N° 15 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo” TRABAJO DEL TALLER N° 15 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo”

4. CONTENIDO

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 -I I

24/10/2014 TRABAJO DEL TALLER N° 16 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo” TRABAJO DEL TALLER N° 16 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 21/10/2014 - 24/10/2014

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Power Point.

Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

40’

Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop.

Tema compositivo: Tablero de trabajo “Composición bipersonal Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes Base rígida blanca 25x25 generativos virtuales y materiales, como también la Materiales de trabajo: listones de madera, generación de los espacios 170’ alambres, cartulinas de interno, intermedio y externo” colores, micas de diversas utilizando materiales de trabajo tonalidades e instrumentos como listones de madera, de trabajo del dibujo de alambres, cartulinas de colores, arquitectura. micas de diversas tonalidades e Materiales de desechos instrumentos de trabajo del urbanos sólidos de dibujo de arquitectura. plásticos y metales Evaluación de la composición

30’ Exposición de resultados

Rúbrica rellenada de cada estudiante

6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:

Página

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 -I I

casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, como también la generación de los espacios interno, intermedio y externo” GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: comprenden las figuras planas y tienen como características dos dimensiones: ancho y alto, es decir no tienen volumen, ejemplo cuando dibujamos un triángulo o un cuadrado, un dibujo, pintura, fotografía, etc. COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: son las obras trabajadas en volumen, en el espacio real, tienen tres dimensiones: alto, largo y ancho. Por ejemplo la escultura, la arquitectura, son expresiones tridimensionales. Otro concepto de composición tridimensional, es que se desarrolla en el espacio real y sus dimensiones son alto, largo y espesor. Los artistas deben considerar los diversos ángulos de su obra, ya que por poseer volumen en el espacio real, todos los ángulos de la obra son visibles a diferencia de la composición bidimensional GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones. SÓLIDOS PLATÓNICOS Los sólidos platónicos o regulares son poliedros convexos tal que todas sus caras son polígonos regulares iguales entre sí, y en que todos los ángulos sólidos son iguales. Reciben este nombre en honor al filósofo griego Platón (ca. 427 a. C./428 a. C.-347 a. C.), a quien se atribuye haberlos estudiado en primera instancia. También se conocen como cuerpos platónicos, cuerpos cósmicos, sólidos pitagóricos, sólidos perfectos, poliedros de Platón o, en base a propiedades geométricas, poliedros regulares convexos. Los sólidos platónicos son el tetraedro, el cubo (o hexaedro regular), el octaedro (o bipirámide cuadrada si se incluyera en la nomenclatura de sólidos de Johnson), el dodecaedro y el icosaedro (o bipirámide pentagonal giroelongada si se incluyera en la nomenclatura de sólidos de Johnson). Esta lista es exhaustiva, ya que es imposible construir otro sólido diferente de los cinco anteriores que cumpla todas las propiedades exigidas, es decir, convexidad y regularidad. 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Coordinador G. Concha Flores

Delegada del TD 1 A. Orellana Canchumuni

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PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 10 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – II

SEMESTRE: PRIMERO

Asignatura Docente

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1

SEMANA: 10 -11 28/10/2014 - 31/10/2014

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES

2. COMPETENCIAS DE LA SEGUNDA UNIDAD VIAJE DE ESTUDIO: SANTUARIO NACIONAL “BOSQUE DE PIEDRAS” CERRO DE PASCO “GRUTA DE HUAGAPO” TARMA Y PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN: EL SISTEMA DE ENVOLVENTES CON FUNDAMENTO ORTOGONAL . 3. CONTENIDOS:

1. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir de los elementos de las envolventes. 2. Representa los conceptos y teorías del sistema de las envolventes como un todo susceptible de ser modificado mediante operaciones de modelación. 3. Analiza el discurso teórico de los arquitectos de vanguardia. 4. Aplica los conceptos compositivos y espaciales.

1. Acepta normas, valores y actitudes para el desarrollo del Taller. 2. Se esfuerza en asumir responsabilidades mediante la aplicación de estrategias y técnicas de aprendizaje.

N° Semana

CONTENIDOS ACTITUDINALES

10 - 11

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

18 – 19 -20

DÉCIMA SEMANAS Composición 2.7: El Sistema de envolventes con fundamento ortogonal. Utilizara el sistema de maquetación.

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28/10/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la Composición de la naturaleza en el “Santuario Nacional Bosque de Piedras” de Cerro de Pasco y la “Gruta de Huagapo” de Tarma. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. 31/10/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes ortogonales” PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. TRABAJO DEL TALLER N° 18 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos

4. CONTENIDO

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virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes ortogonales” TRABAJO DEL TALLER N° 18 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes ortogonales” generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes ortogonales” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 14/10/2014 - 17/10/2014

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Power Point.

Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

40’

Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop.

Tema compositivo: Tablero de trabajo “Composición Tridimensionalidad y de la bipersonal estructura de los volúmenes Base rígida blanca 25x25 generativos virtuales y materiales, mediante elementos Materiales de trabajo: moldeables a través de la listones de madera, generación de la masa y su 170’ alambres, cartulinas de evolución al volumen mediante colores, micas de diversas el sistema de envolventes tonalidades e instrumentos ortogonales” utilizando de trabajo del dibujo de materiales de trabajo como arquitectura. listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de Materiales de desechos diversas tonalidades e urbanos sólidos de instrumentos de trabajo del plásticos y metales dibujo de arquitectura. Evaluación de la composición 30’ Rúbrica rellenada de cada estudiante Exposición de resultados

6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:

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LA ENVOLVENTE ARQUITECTÓNICA: Ahora otro concepto básico en Arquitectura es la envolvente arquitectónica. Esta claro que la célula fundamental de la arquitectura es la utilización del espacio, delimitado por la figura arquitectónica o envolvente. La envolvente comienza a desarrollarse desde el momento en que se da inicio a las delimitaciones interiores de un edificio, es la resultante exterior de dichos límites. No es simplemente una “caja de muros” conteniendo espacios habituales, es la parte estetica de la obra, lo admirable a simple vista, lo que cada individuo critica. Es esa piel que separa el exterior del interior de los edificios con el fin de que el hombre pueda habitarlo. Las actividades se circunscriben a un espacio delimitado, preparado para la optima realización de las mismas. La palabra “delimitar” en el contexto de la arquitectura, sugiere de inmediato la separación de un interior y un exterior.

ESPACIO Y ENVOLVENTES EN ARQUITECTURA: Un concepto básico en arquitectura es el de espacio arquitectónico, Por lo que es importante tratar de definirlo. Espacio: La parte que ocupa un objeto sensible, la capacidad de un lugar y la extensión que contiene la materia existente son algunas de las definiciones de espacio, un término que tiene su origen en el vocablo latino spatĭum. Espacio arquitectónico: La noción de espacio arquitectónico hace referencia al lugar cuya producción es el objeto de la arquitectura. El concepto está en permanente revisión por parte de los expertos en esta materia, ya que implica diversas concepciones. Puede decirse, pues, que la función principal de un arquitecto es la configuración de espacios arquitectónicos adecuados. La creación del espacio arquitectónico también está vinculada al urbanismo (que se encarga de configurar el entorno) y a las artes decorativas. La delimitación del espacio arquitectónico se da a través del volumen arquitectónico. Estos dos conceptos (espacio arquitectónico y volumen arquitectónico) son independientes. En ocasiones, la percepción de ambos no coincide. El volumen, por su parte, puede no coincidir con la forma material que lo delimita, ya que la dimensión del color y las texturas, la dirección de las transparencias y la proporción de los niveles puede variar.

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Esta delimitación es la que se llama envolvente, que deriva de una suma de longitudes, anchuras y alturas de los elementos constructivos, dimana propiamente del vacío, del espacio interior, en el cual los hombres viven y se mueven. La envolvente es la “caja de muros”, el contenido es el espacio interno, a menudo, el uno condiciona al otro, la caja de muros constituye un límite, un corte en la continuidad espacial. Desde hace algunos años se a venido asistiendo a una renovación en el interés sobre la temática de la materia en arquitectura. No es casual que muchos de los más destacados arquitectos en actividad estén hoy en día concentrados en problematizar e investigar –tanto a nivel formal como conceptual- sobre la piel de los edificios y su capacidad de comunicación con el habitante. 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Coordinador G. Concha Flores

Delegada del TD 1 A. Orellana Canchumuni

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PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 11 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – II

SEMESTRE: PRIMERO

Asignatura Docente

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1

SEMANA: 11 04/11/2014 - 07/11/2014

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES

2. COMPETENCIAS DE LA SEGUNDA UNIDAD PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN: EL SISTEMA DE ENVOLVENTES CON FUNDAMENTO ORTOGONAL Y 2° CONSOLIDAO DE EVALUACIÓN . 3. CONTENIDOS:

1. Acepta normas, valores y actitudes para el desarrollo del Taller. 2. Se esfuerza en asumir responsabilidades mediante la aplicación de estrategias y técnicas de aprendizaje.

4. CONTENIDO 0411/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes ortogonales” PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. TRABAJO DEL TALLER N° 19 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes ortogonales” TRABAJO DEL TALLER N° 19 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la

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N° Semana

CONTENIDOS ACTITUDINALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

ONCEAVA SEMANA: Composición 2.8 y 2.9: El Sistema de envolventes con fundamento ortogonal. Utilizara el sistema de maquetación.

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07/11/2014 TRABAJO DEL TALLER N° 20 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes ortogonales” TRABAJO DEL TALLER N° 20 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes ortogonales” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 14/10/2014 - 17/10/2014

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

Power Point.

Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

40’

Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop.

 Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

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6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 -I I

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delimitado, preparado para la óptima realización de las mismas. La palabra “delimitar” en el contexto de la arquitectura, sugiere de inmediato la separación de un interior y un exterior. Esta delimitación es la que se llama envolvente, que deriva de una suma de longitudes, anchuras y alturas de los elementos constructivos, dimana propiamente del vacío, del espacio interior, en el cual los hombres viven y se mueven. La envolvente es la “caja de muros”, el contenido es el espacio interno, a menudo, el uno condiciona al otro, la caja de muros constituye un límite, un corte en la continuidad espacial. Desde hace algunos años se a venido asistiendo a una renovación en el interés sobre la temática de la materia en arquitectura. No es casual que muchos de los más destacados arquitectos en actividad estén hoy en día concentrados en problematizar e investigar –tanto a nivel formal como conceptual- sobre la piel de los edificios y su capacidad de comunicación con el habitante. 7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Coordinador G. Concha Flores

Delegada del TD 1 A. Orellana Canchumuni

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TERCER CONSOLIDADO DEL SISTEMA ACADEMICO

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PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 12 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – II

SEMESTRE: PRIMERO

Asignatura Docente

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1

SEMANA: 12 11/11/2014 - 14/11/2014

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES

2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTIRA DEL ESPACIO 3. CONTENIDOS:

5. Representa los conceptos de geometría volumétrica, a partir de los elementos de las envolventes. 6. Representa los conceptos y teorías del sistema de las envolventes como un todo susceptible de ser modificado mediante operaciones de modelación. 7. Analiza el discurso teórico de los arquitectos de vanguardia. 8. Aplica los conceptos compositivos y espaciales.

5. Maneja adecuadamente la información proporcionada. 6. Demuestra los resultados obtenidos en cada trabajo. 7. Prueba los resultados de sus proyectos. 8. Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos.

3. Acepta normas, valores y actitudes para el desarrollo del Taller. 4. Se esfuerza en asumir responsabilidades mediante la aplicación de estrategias y técnicas de aprendizaje.

N° Semana

CONTENIDOS ACTITUDINALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

21 - 22

DOCEAVA SEMANA: Composición 3.2: El Sistema de envolventes con fundamento curvilíneo. Utilizara el sistema de maquetación.

4. CONTENIDO 14/11/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes curvilíneas” PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.

TRABAJO DEL TALLER N° 22 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición Tridimensionalidad y de la

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volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes curvilíneas”

TRABAJO DEL TALLER N° 22 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los

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estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes curvilíneas” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 11/11/2014 - 14/11/2014

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Power Point.

Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

40’

Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop.

Tema compositivo: Tablero de trabajo “Composición Tridimensionalidad y de la bipersonal estructura de los volúmenes Base rígida blanca 25x25 generativos virtuales y materiales, mediante elementos Materiales de trabajo: moldeables a través de la listones de madera, generación de la masa y su 170’ alambres, cartulinas de evolución al volumen mediante colores, micas de diversas el sistema de envolventes tonalidades e instrumentos curvilíneas” utilizando de trabajo del dibujo de materiales de trabajo como arquitectura. listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de Materiales de desechos diversas tonalidades e urbanos sólidos de instrumentos de trabajo del plásticos y metales dibujo de arquitectura. Evaluación de la composición 30’ Rúbrica rellenada de cada estudiante Exposición de resultados

6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO: Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante. Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación.

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para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala humana” 7. GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: son las obras trabajadas en volumen, en el espacio real, tienen tres dimensiones: alto, largo y ancho. Por ejemplo la escultura, la arquitectura, son expresiones tridimensionales. Otro concepto de composición tridimensional, es que se desarrolla en el espacio real y sus dimensiones son alto, largo y espesor. Los artistas deben considerar los diversos ángulos de su obra, ya que por poseer volumen en el espacio real, todos los ángulos de la obra son visibles a diferencia de la composición bidimensional.

TEORÍA DE LAS ENVOLVENTES: Desde hace algunos años se a venido asistiendo a una renovación en el interés sobre la temática de la materia en arquitectura. No es casual que muchos de los más destacados arquitectos en actividad estén hoy en día concentrados en problematizar e investigar –tanto a nivel formal como conceptual- sobre la piel de los edificios y su capacidad de comunicación con el habitante. Evidentemente dichos campos de preocupación no son casuales y responden a una serie de fenómenos y causas posibles de explicitar. A la vez, el debate sobre el cuerpo proyectado, su envolvente y sus ornamentos poseen hilos conductores a lo largo de la historia que en gran medida son posibles de rastrear para su comprensión a cabalidad y la realización de ejercicios especulativos sobre dichas temáticas hacia el futuro. En este contexto general, se propone insertar en un ámbito de profundización de la línea de Teoría de la Arquitectura, y se plantea como un laboratorio de investigación sobre algunas corrientes de pensamiento surgidas en un contexto reciente y que pueden resultar claves para entender el alcance de la disciplina y sus huellas sobre la praxis proyectual del sistema de la teoría de la envolventes. ESPACIO Y ENVOLVENTES EN ARQUITECTURA: Un concepto básico en arquitectura es el de espacio arquitectónico, Por lo que es importante tratar de definirlo. Espacio: La parte que ocupa un objeto sensible, la capacidad de un lugar y la extensión que contiene la materia existente son algunas de las definiciones de espacio, un término que tiene su origen en el vocablo latino spatĭum. Espacio arquitectónico: La noción de espacio arquitectónico hace referencia al lugar cuya producción es el objeto de la arquitectura. El concepto está en permanente revisión por parte de los expertos en esta materia, ya que implica diversas concepciones. Puede decirse, pues, que la función principal de un arquitecto es la configuración de espacios arquitectónicos adecuados. La creación del espacio arquitectónico también está vinculada al urbanismo (que se encarga de configurar el entorno) y a las artes decorativas. La delimitación del espacio arquitectónico se da a través del volumen arquitectónico. Estos dos conceptos (espacio arquitectónico y volumen arquitectónico) son independientes. En ocasiones, la percepción de ambos no coincide. El volumen, por su parte, puede no coincidir con la forma material que lo delimita, ya que la dimensión del color y las texturas, la dirección de las transparencias y la proporción de los niveles puede variar.

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LA ENVOLVENTE ARQUITECTÓNICA: Ahora otro concepto básico en Arquitectura es la envolvente arquitectónica. Esta claro que la célula fundamental de la arquitectura es la utilización del espacio, delimitado por la figura arquitectónica o envolvente. La envolvente comienza a desarrollarse desde el momento en que se da inicio a las delimitaciones interiores de un edificio, es la resultante exterior de dichos límites. No es simplemente una “caja de muros” conteniendo espacios habituales, es la parte estetica de la obra, lo admirable a simple vista, lo que cada individuo critica. Es esa piel que separa el exterior del interior de los edificios con el fin de que el hombre pueda habitarlo. Las actividades se circunscriben a un espacio delimitado, preparado para la óptima realización de las mismas. La palabra “delimitar” en el contexto de la arquitectura, sugiere de inmediato la separación de un interior y un exterior.

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 -I I

Desde hace algunos años se a venido asistiendo a una renovación en el interés sobre la temática de la materia en arquitectura. No es casual que muchos de los más destacados arquitectos en actividad estén hoy en día concentrados en problematizar e investigar –tanto a nivel formal como conceptual- sobre la piel de los edificios y su capacidad de comunicación con el habitante. 8. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Coordinador G. Concha Flores

Delegado del TD 1 A. Orellana Canchumuni

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PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 13 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – II

SEMESTRE: PRIMERO

Asignatura Docente

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1

SEMANA: 13 18/11/2014 - 21/11/2014

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES

2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTIRA DEL ESPACIO 3. CONTENIDOS:

1. Acepta normas, valores y actitudes para el desarrollo del Taller. 2. Se esfuerza en asumir responsabilidades mediante la aplicación de estrategias y técnicas de aprendizaje.

N° Semana

CONTENIDOS ACTITUDINALES

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

23 - 24

TRECEAVA SEMANA: Composición 3.3 y 3.4: El Sistema de envolventes con fundamento curvilíneo. Utilizara el sistema de maquetación.

4. CONTENIDO 18/11/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes curvilíneas” PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema.

TRABAJO DEL TALLER N° 23 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición Tridimensionalidad y de la

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volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes curvilíneas”

TRABAJO DEL TALLER N° 23 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 -I I

TRABAJO DEL TALLER N° 24 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición Tridimensionalidad y de la estructura de los

volúmenes generativos virtuales y materiales, mediante elementos moldeables a través de la generación de la masa y su evolución al volumen mediante el sistema de envolventes curvilíneas”

TRABAJO DEL TALLER N° 24 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Composición Tridimensionalidad y de la

FASE

ACTIVIDADES 18/11/2014 - 21/11/2014

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Power Point.

Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

40’

Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop.

Tema compositivo: Tablero de trabajo “Composición bipersonal Tridimensionalidad y de la estructura de los volúmenes Base rígida blanca .25 x .25 generativos virtuales y m. materiales, mediante elementos moldeables a través de la Materiales de trabajo: generación de la masa y su 170’ listones de madera, evolución al volumen mediante alambres, cartulinas de el sistema de envolventes colores, micas de diversas curvilíneas” utilizando tonalidades e instrumentos de trabajo del dibujo de materiales de trabajo como arquitectura. listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de Materiales de desechos diversas tonalidades e urbanos sólidos de instrumentos de trabajo del plásticos y metales dibujo de arquitectura. Evaluación de la composición 30’ Rúbrica rellenada de cada estudiante Exposición de resultados

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6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 -I I

Los ejemplos casos deberán de ser muy ilustrativos y de hechos reales, relacionado con el tema que se desarrolla, y que permita establecer pautas por su proceso metodológico y formas de representación. Los archivos digitales de cada actividad, vía la delegado debe ser distribuida y archivada de manera personal, y cuyo resumen impreso forma parte de su portafolio de diseño arquitectónico, el cual será entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de .25 x .25 m. para el taller de clase y base de vidrio de .25 x .25 m. para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con las líneas y la proporción y escala humana” GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: son las obras trabajadas en volumen, en el espacio real, tienen tres dimensiones: alto, largo y ancho. Por ejemplo la escultura, la arquitectura, son expresiones tridimensionales. Otro concepto de composición tridimensional, es que se desarrolla en el espacio real y sus dimensiones son alto, largo y espesor. Los artistas deben considerar los diversos ángulos de su obra, ya que por poseer volumen en el espacio real, todos los ángulos de la obra son visibles a diferencia de la composición bidimensional.

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obra, lo admirable a simple vista, lo que cada individuo critica. Es esa piel que separa el exterior del interior de los edificios con el fin de que el hombre pueda habitarlo. Las actividades se circunscriben a un espacio delimitado, preparado para la óptima realización de las mismas. La palabra “delimitar” en el contexto de la arquitectura, sugiere de inmediato la separación de un interior y un exterior. Esta delimitación es la que se llama envolvente, que deriva de una suma de longitudes, anchuras y alturas de los elementos constructivos, dimana propiamente del vacío, del espacio interior, en el cual los hombres viven y se mueven. La envolvente es la “caja de muros”, el contenido es el espacio interno, a menudo, el uno condiciona al otro, la caja de muros constituye un límite, un corte en la continuidad espacial. Desde hace algunos años se a venido asistiendo a una renovación en el interés sobre la temática de la materia en arquitectura. No es casual que muchos de los más destacados arquitectos en actividad estén hoy en día concentrados en problematizar e investigar –tanto a nivel formal como conceptual- sobre la piel de los edificios y su capacidad de comunicación con el habitante. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

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Coordinador G. Concha Flores

Delegada del TD 1 A. Orellana Canchumuni

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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 SECCIÓN A – 2014 -I I

PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 14 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – II

SEMESTRE: PRIMERO

Asignatura Docente

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1

SEMANA: 14 25/11/2014 - 28/11/2014

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES

2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL 3. CONTENIDOS: CATORCEAVA SEMANA: Composición 3.5 y 3.6: El espacio arquitectónico y la Geometría Euclidiana.

1. Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller. 2. Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado. 3. Valora la relación de las necesidades básicas. 4. Respeta el paisaje y el medio natural.

N° Semana

Prueba los resultados de sus proyectos. Ejecuta los elementos y espacios a partir de los requisitos. Construye resultados a partir de los temas asignados. Crea espacios de actividades humanas básicas y complementarias.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Representa al volumen en 1. interacción con el espacio, la forma, la estructura y el aspecto 2. funcional. 2. Aplica los conceptos de geometría euclidiana y fractal, antropometría 3. y ergonometría 3. Sostiene la relación de 4. necesidades humanas, relación del contexto y el espacio arquitectónico. Aplica la relación del hombre y su espacio inmediato en una experiencia constructiva.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

25 - 26

Composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales como también interno, intermedio y externo. El recurso compositivo es estructurando los volúmenes de la geometría euclidiana y fractal con líneas y se aplica la proporción y escala humana.

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25/11/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales, como también el espacio interno, intermedio y externo. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. TRABAJO DEL TALLER N° 25 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con las líneas y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 25 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con la líneas y la proporción y escala humana”

4. CONTENIDO

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28/11/2014 TRABAJO DEL TALLER N° 26 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con la líneas y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 26 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con la líneas y la proporción y escala humana” 5. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 24/06/2014 - 27/06/2014

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Power Point.

Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

40’

Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop. Tablero de trabajo bipersonal

Tema compositivo: “Creación de Base rígida blanca .25 x .25 espacios generativos utilizando m. la línea y la escala humana” Materiales de trabajo: utilizando materiales de trabajo como listones de madera, 170’ listones de madera, alambres, cartulinas de alambres, cartulinas de colores, colores, micas de diversas micas de diversas tonalidades e tonalidades e instrumentos instrumentos de trabajo del de trabajo del dibujo de dibujo de arquitectura. arquitectura. Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales Evaluación de la composición

30’ Exposición de resultados

Rúbrica rellenada de cada estudiante

6. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:

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Entrega: Base blanca de .25 x .25 m. para el taller de clase y base de vidrio de .25 x .25 m. para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana con las líneas y la proporción y escala humana” GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN: es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes. GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones. UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero. La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. A un objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:  Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.  Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.

7. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Coordinador G. Concha Flores

Delegado del TD 1 A. Orellana Canchumni

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PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 15 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – II

SEMESTRE: PRIMERO

Asignatura Docente

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1

SEMANA: 15 02/12/2014 -05/12/2014

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES

2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL 3. CONTENIDOS: QUINCEAVA SEMANA: Composición 3.7 y 3.8: El espacio arquitectónico y la Geometría Fractal.

N° Semana

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. 1. Representa al volumen en interacción con el espacio, la forma, la estructura y el 2. aspecto funcional. 2. Aplica los conceptos de geometría fractal, 3. antropometría y ergonometría 3. Sostiene la relación de 4. necesidades humanas, relación del contexto y el espacio arquitectónico. 4. Aplica la relación del hombre y su espacio inmediato en una experiencia constructiva.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

27 - 28

Composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales como también interno, intermedio y externo. El recurso compositivo es estructurando los volúmenes de la geometría Fractal con líneas y se aplica la proporción y escala humana.

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02/12/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales, como también el espacio interno, intermedio y externo. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. TRABAJO DEL TALLER N° 27 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con los planos y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 27 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con los planos y la proporción y escala humana”

2. CONTENIDO

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05/12/2014 TRABAJO DEL TALLER N° 28 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con los planos y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 28 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con los planos y la proporción y escala humana” 3. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 02/12/2014 -05/12/2014 Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Power Point.

40’

Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop. Tablero de trabajo bipersonal

INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales Evaluación de la composición RE

30’ Exposición de resultados

Rúbrica rellenada de cada estudiante

4. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO: Todas las actividades son de carácter individual y las actividades se desarrollaran con la asesoría del docente encargo del tema, situación que permita evaluar la performance individual del estudiante.

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de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Fractal con los planos y la proporción y escala humana” GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN: es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes. GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones. UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero. La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. A un objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:  Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.  Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Coordinador G. Concha Flores

Delegada del TD 1 A. Orellana Canchumuni

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PLAN DE ASIGNATURA / SEMANA Nº 16 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR 2014 – II

SEMESTRE: PRIMERO

Asignatura Docente

SECCIÓN: A

TALLER DE DISEÑO 1

SEMANA: 16 09/12/2014 -12/12/2014

ADOLFO GUSTAVO CONCHA FLORES

2. COMPETENCIAS DE LA TERCERA UNIDAD ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL 3. CONTENIDOS: DIECISEISAVA SEMANA: Composición 3.9 y 3.10: El espacio arquitectónico y la Geometría Euclidiana y Fractal. Composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales como

4. Comparte e intercambia ideas del proyecto con los docentes y compañeros de Taller. 5. Es sensible a su entorno arquitectónico inmediato edificado. 6. Valora la relación de las necesidades básicas. 4. Respeta el paisaje y el medio natural.

N° Semana

CONTENIDOS ACTITUDINALES

4. 4. Representa al volumen en interacción con el espacio, la forma, la estructura y el 5. aspecto funcional. 5. Aplica los conceptos de geometría euclidiana y fractal, 6. antropometría y ergonometría 6. Sostiene la relación de 4. necesidades humanas, relación del contexto y el espacio arquitectónico. 4. Aplica la relación del hombre y su espacio inmediato en una experiencia constructiva.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

29 - 30

también interno, intermedio y externo. El recurso compositivo es estructurando los volúmenes de la geometría euclidiana y fractal con líneas y se aplica la proporción y escala humana.

Página

09/12/2014 TEORICO: Exposición del tema y explicación de las características de la composición de la estructura de los espacios generativos virtuales y materiales, como también el espacio interno, intermedio y externo. PRÁCTICO: Plantear ejemplos de casos con referencia al tema. TRABAJO DEL TALLER N° 27 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con los planos y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 27 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes,

2. CONTENIDO

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quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana Fractal con los planos y la proporción y escala humana” 12/12/2014 TRABAJO DEL TALLER N° 28 – A (en el Taller de la asignatura): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con los planos y la proporción y escala humana” TRABAJO DEL TALLER N° 28 – B (en el Taller del hogar del estudiante): A cargo de los estudiantes, quienes desarrollaran el tema compositivo “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con los planos y la proporción y escala humana” 3. PROCESO DE APRENDIZAJE

FASE

ACTIVIDADES 09/12/2014 -12/12/2014 Exposición del tema y explicación de las características, condiciones y criterios de evaluación del ejercicio.

MATERIALES Y MEDIOS

ESTADO INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Power Point.

40’

Videos demostrativos del tema. Proyector multimedia. Laptop. Tablero de trabajo bipersonal

INDICADORES DE EVALUACIÓN

 Lista de asistencia  Composición tridimensional  Criterios de evaluación establecidos en la rúbrica de evaluación adjunto al presente.

 Sistema de motivación de entrada  Técnica adecuada de presentación  Logra los objetivos, con una composición eficiente  Entrega el trabajo a tiempo

Materiales de desechos urbanos sólidos de plásticos y metales Evaluación de la composición RE

30’ Exposición de resultados

Rúbrica rellenada de cada estudiante

4. GUÍA DE TRABAJO EN TALLER DEL ALUMNO:

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entregado al final de la unidad siendo evaluado como su investigación personal. Entrega: Base blanca de .25 x .25 m. para el taller de clase y base de vidrio de .25 x .25 m. para la tarea de casa, utilizando listones de madera, alambres, cartulinas de colores, micas de diversas tonalidades, materiales de desechos sólidos de plástico y metales, e instrumentos de trabajo del dibujo de arquitectura, para generar una composición en la que se organicen en base a Tema Compositivo: “Creación de espacios generativos utilizando los volúmenes de la geometría Euclidiana y Fractal con los planos y la proporción y escala humana” GLOSARIO DE TERMINOS COMPOSICIÓN: es el proceso de establecer una relación organizada de los elementos conformantes del todo, con un objetivo y bajo determinadas condicionantes. GEOMETRIA EUCLIDIANA: es aquella que estudia las propiedades del plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos usan el término para englobar geometrías de dimensiones superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia, geometría euclídea es sinónimo de geometría plana y del espacio y de varios conceptos, tales como el punto, la recta, la superficie y mediante comparación de ángulos o longitudes. El sistema de geometría fue desarrollado por Euclides (siglo III a.C.) en su libro Elementos. El contenido básico de esta obra está compuesto por: Teoremas que son deducidos a partir de una serie de axiomas, postulados y definiciones. UN FRACTAL es un objeto geométrico cuya estructura básica, fragmentada o irregular, se repite a diferentes escalas. El término fue propuesto por el matemático Benoît Mandelbrot en 1975 y deriva del Latín fractus, que significa quebrado o fracturado. Muchas estructuras naturales son de tipo fractal. La propiedad matemática clave de un objeto genuinamente fractal es que su dimensión métrica fractal es un número no entero. La definición de fractal en los años 1970, dio unidad a una serie de ejemplos, algunos de los cuales se remontaban a un siglo atrás. A un objeto geométrico fractal se le atribuyen las siguientes características:  Es demasiado irregular para ser descrito en términos geométricos tradicionales.  Es autosimilar, su forma es hecha de copias más pequeñas de la misma figura.

5. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Coordinador G. Concha Flores

Delegada del TD 1 A. Orellana Canchumuni

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