Rubrica de Clase 2015 - II by Gusstock Concha Flores

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 02 1 . INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2015 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 02 28/08/2015-04/09/2015

2 . COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 3 . CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

01 - 02

1. Conoce los conceptos y principios 1. Organiza y planifica su aprendizaje 1. Interioriza el contenido de la ordenadores y compositivos y sus de manera participativa. asignatura y la unidad. elementos. 2. Maneja adecuadamente la 2. Se interesa en desarrollar su 2. Aplica las expresiones información proporcionada. creatividad permanentemente. bidimensional y tridimensional.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

SEGUNDA SEMANA: Composición 1.1 y 1.2: Simetría – Asimetría y el Punto. Sistema de reglas y de mallas o tramas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 02 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La Simetría - Asimetría y el Punto. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la SIMETRIA y la ASIMETRÍA en base a la organización del PUNTO, utilizando el Sistema de reglas y

de mallas o tramas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la SIMETRÍA o la ASIMETRÍA es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 03 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2015 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 03 08/09/2015-11/09/2015

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

03 - 04

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

TERCERA SEMANA: Composición 1.3 y 1.4: Dirección – Ritmo y la Línea. Sistema de reglas y de mallas o tramas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 03 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: La Dirección - Ritmo y la Línea. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la DIRECCIÓN y el RÍTMO en base a la organización de la LÍNEA, utilizando el

Sistema de reglas y de mallas o tramas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la DIRECCIÓN y el RITMO es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 04 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2015 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 04 15/09/2015-18/09/2015

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

05 - 06

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

CUARTA SEMANA: Composición 1.5 y 1.6: Equilibrio y la Línea – Contraste y el Plano. Sistema de reglas y de mallas o tramas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 04 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: Equilibrio y la Línea – Contraste y el Plano. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el EQUILIBRIO y el CONTRASTE en base a la organización de la LÍNEA y el PLANO, utilizando el Sistema

de reglas y de mallas o tramas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos y las líneas, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la DIRECCIÓN y el RITMO es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 05 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2015 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 05 22/09/2015-25/09/2015

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

07 - 08

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

QUINTA SEMANA: Composición 1.7 y 1.8: El Diseño Compositivo Fractal. Sistema de reglas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 05 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El Diseño Compositivo Fractal CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL, utilizando el

Sistema de reglas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, líneas y planos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO FRACTAL es propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición bidimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños bidimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 06 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2015 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 06 29/09/2015-02/10/2015

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS Y ELEMENTOS DE LA COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

09 - 10

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

SEXTA SEMANA: Composición 1.9 y 1.10: El Diseño Compositivo en Movimiento Tridimensional. Sistema de reglas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 06 COMPOSICIÓN BIDIMENSIONAL: El Diseño Compositivo en Movimiento Tridimensional. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el DISEÑO COMPOSITIVO EN MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL, utilizando el sistema

de reglas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. La composición se realizara en una base rígida de 25 cm. x 25 cm., concretizada con cartulinas blanca, negra u otro color y la composición a proponer se delineara con instrumentos del dibujo técnico. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, líneas y planos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del DISEÑO COMPOSITIVO EN MOVIMIENTO TRIDIMENSIONAL es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 07 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2015 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 07 06/10/2015-09/10/2015

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

11 - 12

1. Representa los conceptos de 1. Organiza y planifica su aprendizaje 1. Interioriza el contenido de la geometría volumétrica, a partir de de manera participativa. asignatura y la unidad. los elementos aditivos y 2. Maneja adecuadamente la 2. Se interesa en desarrollar su sustractivos. información proporcionada. creatividad permanentemente. 2. Aplica las expresiones 3. Ejecuta los elementos de la 3. Acepta normas, valores y bidimensional y tridimensional. estructura del espacio y el sistema actitudes para el desarrollo del de envolventes a partir de los Taller. requisitos

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

SEPTIMA SEMANA: Composición 2.1 y 2.2: El Volumen y el Sistema de Adición y Sustracción. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 07 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El Volumen y el Sistema de Adición y Sustracción. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA DE ADICIÓN y SUSTRACCIÓN, utilizando el sistema

de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

ESPECÍFICOS Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm. x 25 cm., realizada con realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres, hilos u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

PUNTAJE 0

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 08 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2015 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

SEMANA: 08 13/10/2015-18/10/2015

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

13 - 14

1. Representa los conceptos de 1. Organiza y planifica su aprendizaje 1. Interioriza el contenido de la geometría volumétrica, a partir del de manera participativa. asignatura y la unidad. volumen y el sistema generatriz 2. Maneja adecuadamente la 2. Se interesa en desarrollar su lineal. información proporcionada. creatividad permanentemente. 2. Aplica las expresiones 3. Ejecuta los elementos de la 3. Acepta normas, valores y bidimensional y tridimensional. estructura del espacio y el sistema actitudes para el desarrollo del de envolventes a partir de los Taller. requisitos

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

OCTAVA SEMANA: Composición 2.3 y 2.4: El Volumen y el Sistema Generatriz Lineal. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 08 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El Volumen y el Sistema Generatriz Lineal. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA DE GENERATRIZ LINEAL, utilizando el sistema

de maquetas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25cm. x 25 cm., realizada con realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres, hilos u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE GENERATRIZ LINEAL es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 09 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2015 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 09 20/10/2015-23/10/2015

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

15 - 16

1. Representa los conceptos de 1. Organiza y planifica su aprendizaje 1. Interioriza el contenido de la geometría volumétrica, a partir del de manera participativa. asignatura y la unidad. volumen y el sistema generatriz 2. Maneja adecuadamente la 2. Se interesa en desarrollar su planimétrico información proporcionada. creatividad permanentemente. 2. Aplica las expresiones 3. Ejecuta los elementos de la 3. Acepta normas, valores y bidimensional y tridimensional. estructura del espacio y el sistema actitudes para el desarrollo del de envolventes a partir de los Taller. requisitos

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

NOVENA SEMANA: Composición 2.5 y 2.6: El Volumen y el Sistema Generatriz Planimétrico. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 09 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El Volumen y el Sistema Generatriz Planimétrico. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA DE GENERATRIZ PLANINETRICO, utilizando el Sistema

de maquetas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

ESPECÍFICOS Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres, hilos u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE GENERATRIZ PLANINETRICO es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

PUNTAJE 0

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 10 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2015 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 10 27/10/2015-30/10/2015

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

Organiza y planifica su 1. aprendizaje de manera participativa. 2. Maneja adecuadamente la información proporcionada. 3. Ejecuta los elementos de la estructura del espacio y el sistema de envolventes a partir de los requisitos

N° Temas

Representa los conceptos de 1. geometría volumétrica, a partir de un sistema de envolventes ortogonales. 2. Aplica las expresiones bidimensional y tridimensional. 3.

CONTENIDOS ACTITUDINALES Interioriza el contenido de la asignatura y la unidad. Se interesa en desarrollar su creatividad permanentemente. Acepta normas, valores y actitudes para el desarrollo del Taller.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

17 - 18

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA SEMANA: Composición 2.7: El Sistema de Envolventes con Fundamento Ortogonal. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 10 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El Sistema de Envolventes con Fundamento Ortogonal. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA GENERATRIZ PLANIMÉTRICO, utilizando el Sistema

de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

ESPECÍFICOS Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros. La síntesis bidimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea al primer impacto de la vista. Utiliza una escala a proporción de la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso de puntos, los cuales definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA GENERATRIZ PLANIMÉTRICO es una propuesta que experimenta la mente del alumno y este es llevado a una propuesta cuya sustancia es la relación adecuada y estética de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

PUNTAJE 0

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 11 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2015 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 11 03/11/2015-06/11/2015

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS 3. CONTENIDOS:

CONTENIDOS ACTITUDINALES

19 - 20

1. Representa los conceptos de 1. Organiza y planifica su aprendizaje 1. Interioriza el contenido de la geometría volumétrica, a partir de de manera participativa. asignatura y la unidad. 2. Maneja adecuadamente la 2. Se interesa en desarrollar su los elementos sistema de las información proporcionada. creatividad permanentemente. envolventes ortogonales y 3. Ejecuta los elementos de la 3. Acepta normas, valores y curvilíneas. estructura del espacio y el sistema actitudes para el desarrollo del 2. Aplica las expresiones de envolventes a partir de los Taller. bidimensional y tridimensional. requisitos

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA PRIMERA SEMANA: Composición 2.8 y 2.9: El Volumen y el Sistema de las Envolventes Ortogonales. Sistema de maquetas.

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 11 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El Volumen y el Sistema de las Envolventes Ortogonales. Sistema de maquetas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS ENVOLVENTES ORTOGONALES,

utilizando el Sistema

de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

ESPECÍFICOS Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS ENVOLVENTES ORTOGONALES. Sistema de maquetas, es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

PUNTAJE 0

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 12 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2015 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 12 10/11/2015-13/11/2015

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: PRINCIPIOS DE COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL Y GENERACIÓN DE ESPACIOS

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Representa los conceptos de 1. Organiza y planifica su aprendizaje 1. Interioriza el contenido de la geometría volumétrica, a partir de de manera participativa. asignatura y la unidad. 2. Maneja adecuadamente la 2. Se interesa en desarrollar su los elementos sistema de las información proporcionada. creatividad permanentemente. envolventes curvilíneas. 3. Ejecuta los elementos de la 3. Acepta normas, valores y 2. Aplica las expresiones estructura del espacio y el sistema actitudes para el desarrollo del bidimensional y tridimensional. de envolventes a partir de los Taller. requisitos

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

N° Temas

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

3. CONTENIDOS: DECIMA SEGUNDA SEMANA: Composición 2.10: El Volumen y el Sistema de las Envolventes Esferoides Anómalos. Sistema de maquetas.

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 12 COMPOSICIÓN TRIDIMENSIONAL: El Volumen y el Sistema de las Envolventes Esferoides Anómalos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS ENVOLVENTES ESFEROIDES ANÓMALOS, utilizando el Sistema de

maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

ESPECÍFICOS Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS ENVOLVENTES ESFEROIDES ANÓMALOS es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

PUNTAJE 0

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 13 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2015 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 13 17/11/2015-20/11/2015

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA ESPACIO FRACTAL

N° Temas

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Organiza y planifica su 1. Comparte e intercambia ideas aprendizaje de manera del proyecto con los docentes y participativa. compañeros de Taller. 2. Ejecuta los elementos y espacios 2. Es sensible a su entorno a partir de los requisitos. arquitectónico inmediato 3. Construye resultados a partir de edificado. los temas asignados.

1. Representa el espacio en un Sistema de envolventes y concretiza su estructuración. 2. Aplica los conceptos de bidimensional y tridimensional.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

22 - 23

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

3. CONTENIDOS: DECIMA TERCERA SEMANA: Composición 3.2: El Volumen y el Sistema de las Envolventes Esferoides Anómalos. Sistema de maquetas. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 13 ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO: El Volumen y el Sistema de las Envolventes Esferoides Anómalos. Sistema de maquetas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS ENVOLVENTES ESFEROIDES ANÓMALOS, utilizando el Sistema de maquetas. La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del VOLUMEN Y EL SISTEMA DE LAS ENVOLVENTES ESFEROIDES ANÓMALOS. Sistema de maquetas, es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 14 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2015 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 14 24/11/2015-27/11/2015

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA ESPACIO FRACTAL 3. CONTENIDOS:

N° Temas

CONTENIDOS ACTITUDINALES

Organiza y planifica su aprendizaje 1. Comparte e intercambia ideas de manera participativa. del proyecto con los docentes y Ejecuta los elementos y espacios a compañeros de Taller. partir de los requisitos. 2. Es sensible a su entorno Construye resultados a partir de los arquitectónico inmediato temas asignados. edificado.

1. Representa el espacio en un 1. Sistema de envolventes y concretiza su estructuración. 2. 2. Aplica los conceptos de geometría euclidiana y la geometría fractal. 3.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

24 - 25

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA CUARTA SEMANA: Composición 3.3 Y 3.4: Sistema de Envolventes Esferoides Anómalos. Sistema de maquetas.

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 14 ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO. Sistema de Envolventes Esferoides Anómalos. Sistema de maquetas. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta el SISTEMA DE ENVOLVENTES ESFEROIDES ANÓMALOS. SISTEMA DE MAQUETAS, utilizando el Sistema

de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir del SISTEMA DE ENVOLVENTES ESFEROIDES ANÓMALOS. SISTEMA DE MAQUETAS, es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 15 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2015 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: ÚNICA

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 15 01/11/2015-04/11/2015

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS 3. CONTENIDOS:

N° Temas

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Representa el espacio en un 1. Sistema de envolventes y concretiza su estructuración. 2. 2. Aplica los conceptos de geometría euclidiana. 3.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

26 - 27

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA CUARTA SEMANA: Composición 3.5 y 3.6: Estructura del Espacio Euclidiano. Sistema maquetas.

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 15 ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO, utilizando el Sistema

de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulina blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 16 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2015 – II ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: UNICA

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 16 11/127/2015-15/12/2015

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS 3. CONTENIDOS:

N° Temas

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Representa el espacio en un 1. Sistema de envolventes y concretiza su estructuración. 2. 2. Aplica los conceptos de geometría fractal. 3.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

28 - 29

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA QUINTA SEMANA: Composición 3.7 y 3.8: Estructura del espacio Fractal. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 16 ESTRUCTURA DEL ESPACIO FRACTAL. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la ESTRUCTURA DEL ESPACIO FRACTAL, utilizando el Sistema

de maquetas

La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulinas blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la ESTRUCTURA DEL ESPACIO FRACTAL es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación

UNIVERSIDAD NACIONAL DEL CENTRO DEL PERÚ - FACULTAD DE ARQUITECTURA DEPARTAMENTO DE ARQUITECTURA - ÁREA DE DISEÑO TALLER DE DISEÑO 1 / 2015-II

PLAN DE CLASE: RUBRICA DE PROGRESIÓN SEMANAL Nº 17 1. INFORMACIÓN PRELIMINAR: 2015 – I ASIGNATURA DOCENTE

SEMESTRE: PRIMERO

SECCIÓN: UNICA

TALLER DE DISEÑO 1 Dr. Arq. Adolfo Gustavo CONCHA FLORES Alumno:

SEMANA: 17 18/12/2015-22/12/2015

2. COMPETENCIA DE LA UNIDAD: ENVOLVENTE Y LA ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y ESPACIO FRACTAL GENERATIVOS 3. CONTENIDOS:

N° Temas

CONTENIDOS ACTITUDINALES

1. Representa el espacio en un 1. Sistema de envolventes y concretiza su estructuración. 2. 2. Aplica los conceptos de geometría euclidiana y la geometría fractal. 3.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

CONTENIDOS CONCEPTUALES

N° Semana

DECIMA QUINTA SEMANA: Composición 3.9: Estructura del Espacio Euclidiano y Fractal. Sistema de maquetas

4. RUBRICA DE EVALUACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA 16 ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y FRACTAL. CRITERIOS DE EVALUACIÓN GENÉRICOS Técnica adecuada de PRESENTACIÓN

Composición de creatividad libre que interpreta la ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y FRACTAL, utilizando el

Sistema de maquetas La visión de la composición demostrará el grado de SENSIBILIDAD Y PERCEPCIÓN

PUNTAJE ESPECÍFICOS

Respeta el horario, el trabajo en el taller de carácter individual, formatos y requisitos de entrega. Base rígida de 25 cm x 25 cm., realizada con realizada con elementos artificiales como la arcilla y cartulina blanca, negra u otro color y con elementos artificiales como micas, listones de madera, alambres u otros. La síntesis tridimensional se ve como un todo, no desarticulado, presenta una idea a la primera percepción respecto al tema compositivo propuesto. Utiliza la escala y la proporción en la superficie a trabajar (Base de 25cm x 25 cm). La composición organiza elementos a través del uso del volumen, el cual definen una comprensión perceptiva del área de trabajo. El manejo de la base rígida, define una composición, como consecuencia de la observación y análisis pero también a la intuición de cada alumno. La organización generada a partir de la ESTRUCTURA DEL ESPACIO EUCLIDIANO Y FRACTAL es una propuesta vivida de la mente del alumno y este llevado a una relación adecuada de los elementos. La propuesta se encuentra sustentada en base de un diseño de composición tridimensional estético formal innovador y creativo. La composición es consecuencia de la vivencia personal y de la revisión de diseños tridimensionales inherentes al tema, es decir, viene de la observación metódica que cada alumno percibió durante el proceso de composición visual. El diseño promueve nuevas interrogantes o un debate. El diseño despierta una atmosfera de innovación y creatividad. La organización creada despierta un impacto sensible al observador.

Resultado de la evaluación