Maestría en Innovación Educativa y Docencia Superior Diseño y Tutorías de ambientes virtuales José David Borón Icaj Carné 1015622
Modelo educativos Centrado en el docente
Centrado en el estudiante Centrado en contenidos
Centrado en los aprendizajes
La tarea pedagógica considera al docente como fuente de conocimiento. Por tanto su estructura es vertical.
Se centra en que el estudiante adquiera conocimientos y a su vez, se le estimula para desarrollar la capacidad de generar: sus propios aprendizajes, autonomía y aplicación de sus conocimientos.
El conocimiento y la actividad intelectiva de la persona que aprende no sólo reside en la mente de quien aprende, sino que se encuentra distribuida socialmente.
Los ejes centrales de esta concepción lo constituyen el profesor y el texto, especialmente los contenidos que debe asimilar el alumno. Se enfatiza en el contenido, y la transmisión de conocimientos y valores mediante la palabra del profesor. El objetivo es que el alumno Busca en el estudiante que Las desventajas de este aprenda. conozca y que cambie su modelo tiene como objetivo realidad. desarrollar todos los contenidos planificados.
Atiende la integralidad del estudiante, es decir, el desarrollo equilibrado de sus saberes, en donde si bien interesa su saber conocer, también se considera relevante su saber hacer y su saber ser. La adquisición de saberes, creencias, valores y formas de actuación profesional es posible en la medida en que se participa en actividades significativas.
Enfatiza la memorización de El punto de partida de la La gran ventaja de este conceptos, limitando en sí la educación es en el contexto del modelo es que enfatiza la participación activa y la estudiante. memorización de datos e creatividad de los estudiantes. informaciones, sin duda, el aprendiz desarrolla la capacidad de la memoria. El estudiante es el receptor de El proceso de comunicación es El docente considera La utilización de estrategias y
los conocimientos.
bidireccional. El docente aprendizaje la memorización necesita del estudiante, así de datos e informaciones por como es el estudiante del los estudiantes. docente.
Propicia una actividad pasiva del alumno, por lo que éste no desarrolla cabalmente capacidades críticas ni de razonamiento.
El profesor acompaña para estimular el análisis y la reflexión, para facilitar ambos, para aprender con y del alumno, para reconocer la realidad y volverla a construir juntos. Busca apoyar al estudiante y lograr que aprenda a aprender, razonando por sí mismo y desarrollando su capacidad de deducir, de relacionar y de elaborar síntesis. El docente proporciona al estudiante instrumentos para pensar, para interrelacionar hechos y obtener conclusiones y consecuencias válidas. Hace que el estudiante tenga interacción con otros estudiantes. Siendo actor principal para su aprendizaje.
Las actividades de aprendizajes son netamente individuales.
El docente es quien pone las reglas y no considera las ideas del estudiante.
El docente es quien examina mecánicamente a los estudiantes.
herramientas de aprendizaje adquiere mayor importancia ante la tradicional acumulación de conocimientos. Asimismo, favorece el diseño de distintas formas de integrar el trabajo dentro y fuera del aula. El docente es el emisor y el Propicia la integración entre la teoría estudiante es el receptor de lo y la práctica y permite la que el docente habla. transferencia de los saberes a situaciones más allá del momento en que fueron aprendidos.
No existe el menor interés por reconocer el contexto social en donde acontece el acto educativo.
Considera a la tecnología como una herramienta más para poder generar aprendizajes a través de las actividades colaborativas.
Resta importancia al diálogo y El docente es acompañante la participación. pedagógico que gestiona el tiempo y la realización de las actividades con los nativos digitales. Esta característica del modelo puntualiza la transmisión de los conocimientos. Del otro modo, este modelo es denominado como educación bancaria según Paulo Freire.
De este modo, el enfoque centrado en el aprendizaje sugiere que éste se logra en la medida en que resulta significativo y trascendente para el estudiante, en tanto se vincula con su contexto, la experiencia previa y
condiciones de vida
Reflexión personal Al analizar cada modelo educativo planteado en esta semana, se puede observar que los docentes aplicamos características de estos modelos educativos. No es de obviar que cada docente tiene sus criterios para desarrollar sus clases, esto implica que un modelo es el que prevalece durante la práctica educativa. Personalmente, aplico el modelo educativo centrado en los aprendizajes y el modelo centrado en los estudiantes. El primer modelo que aplico centrado en los aprendizajes por los menesteres de la sociedad del siglo XXI, sabemos que el mercado laboral del siglo necesita personas competentes, con capacidades integrales que implica una formación ardua y compleja para los docentes y para el mismo estudiante. Entonces, el docente del nivel superior tiene saber guiar a sus estudiantes, recordándoles siempre la heutagogía como estrategia para poder ser personas competentes. Como docente universitario, considero la teoría de Freire cuando cita que la educación parte desde el contexto, por ello, aplico el modelo educativo centrado en el estudiante. Los docentes universitarios tenemos que tener la capacidad de escuchar a nuestros estudiantes por su peculiar necesidad.
¿cómo conocer esta teoría impacta su desempeño en la docencia (incluyendo todas las fases que esta conlleva)? ¿qué medidas tomará ahora que ha tenido acceso a esta información? ¿Características de las personas adultas en sus aulas? ¿Qué competencias que debería evidenciar un docente-andragogo? ¿Algún aporte extra a la teoría presentada, que enriquezca el tema? Al empoderarse de estas teorías educativas coadyuva mis prácticas en la universidad. Sin duda, en las clases busco en los estudiantes que tengan las capacidades, destrezas, habilidades, actitudes, aptitudes y valores para formar profesionales idóneos en el mercado laboral. Entonces, la maestría que se está cursando ha sido de gran beneficio por los aprendizajes de cada curso, principalmente en la aplicación de las herramientas tecnológicas de la web, asimismo, e- Leargning es la estrategia innovador para aprender. Con esta gama de conocimientos y experiencias adquiridas y compartidas con otros profesionales fortaleza los procesos de la práctica educativa en la universidad.
Los estudiantes universitarios tienen su particular forma de estudiar y de aprender. Por ser nativos digitales en su mayoría tienen la hagilidad de aprender a aplicar las herramientas web 2.0, por otro lado, los estudiantes denominados migrantes digitales se auxilian de los nativos para aplicar estas herramientas. El análisis es que tanto nativos digitales y migrantes digitales se apoyan para generar los aprendizajes y a esta característica de aprender lo denominan como sociocontructivismo. Los mismo ponentes de la nueva tendencia educativa Concetivismo, Siemens manifiestan que la educación del siglo XXI tiene que ser de acuerdo al contexto y el contexto del siglo es el uso de la tecnología. Haciendo una analogía al socioconstructivismo vs. Conectivismo ambas teorías educativas concluyen que el actor importante en el proceso educativo es el estudiante que por naturaleza necesita aprender y ser creativo para los nuevos cambios. Mientras tanto, no se puede perder de vista que el socioconstructivismo enfatiza el desarrollo de la persona a través de las actividades colaborativas.