Qué entendemos por objetivos didácticos

Qué entendemos por objetivos didácticos.

Los objetivos didácticos son los resultados en los alumnos de nuestra actividad docente, aunque también dependen de otras variables, como ser: el esfuerzo, la capacidad del alumno, las variables situacionales.

Existen resultados que se esperan de todos los alumnos y existen algunos que esperamos al menos de algunos alumnos. Existen resultados que buscamos de manera precisa, lo especificamos con claridad y lo evaluamos, mientras que otros resultados quedan imprecisos, están en nuestra intención y esperamos que los consigan.

Además se debe tener en cuenta que existen resultados no pretendidos buenos y malos.

Diversas maneras de clasificar los Objetivos Didácticos.

1ºSegún el nivel de la formación. Pueden ser Generales si en su formulación no constan de manifestaciones observables que permitan evaluarlo sin ambigüedad y pueden admitir varia interpretaciones, o Específicos si su formulación expresa una manifestación observable y por lo tanto evaluable. (son los que se evalúan en la realidad) 2º Según la importancia relativa de cada objetivo No todos los objetivos son igualmente importantes y no todos los objetivos bien formulados son importantes. Supone clarificar criterios de importancia.

3ºSegún el momento de la evaluación.

Pueden dividirse en medio y terminales; la consecución de los objetivos medios es necesaria para la consecución de los objetivos terminales. Esto también ayuda a estructurar la materia y su metodología de mejor manera.

4ºSegún el dominio o ámbito de los objetivos.

Se encuentran divididos tres campos para el conductismo: cognitivo (conocimiento comprensión y habilidades intelectuales), psicomotor (destrezas y habilidades manuales), y afectivo (actitudes y valores). También la tendencia Constructivista los dividen en tres áreas como son: conceptual, procedimental y actitudinal 5ºSegún la categoría taxonómica Dentro de cada ámbito sobre todo del cognitivo pueden distinguirse diversas categorías, saber de memoria, comprender, etc... Esta distinción es importante como criterio de selección de los métodos didácticos y de los métodos de evaluación. No existe una taxonomía (o clasificación) única aunque si buenos modelo.

Condiciones del objetivo bien formulado.

Al formular los objetivos educacionales se deben tener en cuenta los criterios en la selección de objetivos, ya que se pueden formular bien los objetivos, los criterios pueden ser: 1. Objetivos formulados a nivel superior (Ministerio, Centro, etc.) y en términos generales.

2. Análisis de los mismos alumnos (intereses, necesidades, etc.)

3. Análisis de la propia asignatura (potencialidad educadora, relación con otras áreas) 4. El sujeto debe ser el alumno.

5. Los objetivos no se formulan solamente en función de los contenidos.

Por qué el énfasis en la formulación correcta Principalmente para no confundir lo que tengo que hacer yo (profesor), con lo que tienen que conseguir los otros. No confundir medios con fines.