DB2 EL DIBUJO COMO PROCESO HELEN VASQUEZ CRISTOBAL
DB2 DIBUJO ARQUITECTÓNICO 2 EL DIBUJO COMO PROCESO Estudiante: HELEN YANELI VASQUEZ CRISTOBAL
El curso se enfoca en relacionar las dimensiones cognitiva, analítica, representacional y comunicacional del proceso proyectual arquitectónico. Si bien el dibujo arquitectónico constituye el lenguaje gráfico-visual de la arquitectura, el curso lo aborda, concibe y desarrolla como parte directa de los procesos de estudio, pensamiento y acción proyectual arquitectónicos. En ese sentido, se entiende el dibujo como proceso. Dibujar es ver. Dibujar es entender. Dibujar es describir. Dibujar es pensar. Dibujar es proyectar.
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO Curso ARC105_DIBUJO ARQUITECTÓNICO 2 Ciclo Académico 2020_1 Trabajo PORTAFOLIO FINAL Estudiante, Contenidos & Diseño de contenidos HELEN YANELI_VASQUEZ CRISTOBAL Diseño General de Portafolio DANIELLA_DIBÓS MANUEL_CASIANO Equipo Docente DB2 MÓNICA_BAZO MANUEL_CASIANO ANDRÉS_DELACRUZ JOSÉ_FERNÁNDEZ ELISA_GIUSTI DIANA_PÉREZ CLAUDIO_SOLARI CARLOS_YAGUI © Pontificia Universidad Católica del Perú © Facultad de Arquitectura y Urbanismo © Nombre Nombre Apellido Apellido Julio 2020 Salvo sea expresamente indicado y citado, todo el contenido del documento aquí presentado (textos, dibujos, mapas, diagramas, esquemas y fotografías) y su diagramación final son de autoría del estudiante, desarrollado con la guía de los profesores, salvo indicaciones y citaciones expresas. El concepto y desarrollo bases de este documento ha sido propuesto por el equipo docente a partir de la relación este curso con el curso Taller 2, con quien constituye un curso modular. Este documento ha sido producido con fines específicamente académicos. En ese sentido, salvo sea para fines de difusión de su desarrollo como ejercicio de la Institución Académica a la que pertenece el curso, quedan prohibidas la publicación y/o reproducción en cualquier medio y mercantilización de todo o alguna parte del documento sin el permiso expreso firmado de los estudiantes, equipo docente y autoridades institucionales correspondientes bajo pena de las normas y leyes de autoría intelectual vigentes, tanto de la Universidad como del Perú.
ÍNDICE INTRODUCCIÓN_10 VER_12 PENSAR_26 HACER_54
Dedicatoria. Con Amor y CariĂąo para mi familia
INTRODUCCIÓN
El presente portafolio esta realizado en el curso de DIBUJO ARQUITECTÓNICO DOS, con el objetivo de recopilar y mostrar lo logrado en el presente ciclo académico 2020-1. En las siguientes páginas se mostrarán los trabajos y de antemano los objetivos alcanzados, por medio de las diferentes representaciones gráficas o dibujos realizados en cada ítem. Es así como, en el 2020-1 el curso estuvo organizado en tres unidades complementarias: VER, PENSAR y HACER. Todas ellas se manejaron bajo la misma misión de que nosotros los estudiantes aprendamos paso a paso la implicancia del dibujo en la arquitectura, un medio que nos ayuda a representar y proyectar nuestras ideas a lo largo de nuestra formación académica y profesional.
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EL DIBUJO COMO PROCESO PARA
VER
El ver en la arquitectura no solo se limita al acto que realizamos los seres vivos diariamente. Si no que implica también en tomar en cuenta los detalles de nuestro entorno y de esa forma representar y jerarquizar los distintos componentes de la naturaleza. El acto de ver en la arquitectura relaciona también el hecho de comprender lo que vemos, así que por medio del dibujo podemos representar lo que vemos. Es así como en el presente capítulo se mostrarán los trabajos relacionados en el capítulo VER en la arquitectura. Cada uno ellos, tienen el objetivo de mostrar que es el ver y que implica el ver. Todos ellos se caracterizan por ser trabajos síntesis. Se realizaron por medio de pequeños ejercicios que nos permitieron dominar la línea y observar más allá de los ojos, es decir, ver los detalles de un objeto de la naturaleza y distinguir la diferencia entre una representación 2D y 3D.
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El ver conciste en percibir, conocer y comprender los elementos de nuestro entorno y representarlos como tal.
EL DIBUJO COMO PROCESO PARA
PENSAR
El pensar en arquitectura radica en el acto de proyectar y construir una idea por medio de técnicas y estrategias de representación, siendo el dibujo una herramienta muy fundamental que nos ayuda a comunicar nuestra intención en el momento de emprender un proyecto arquitectónico. El presente capítulo tiene como contenido los trabajos relacionados con PENSAR en la arquitectura. Asimismo, cabe resaltar que los dibujos de este ítem se realizaron a lo largo del ciclo por medio de etapas y procesos, con el objetivo de pensar en una cosa o componente arquitectónico por sí solo, para finalmente pensar en una integración completa o conjunto. Y de esa manera aprender a proyectar en conjunto diversos proyectos pensando en todo lo que implica un edificio.
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PENSAR EL LLENO/VACÍO
El lleno y vacío en la arquitectura es el par perfecto y base de un proyecto, pues el lleno implica lo construido y lo vacío lo no construido. Así que, este es el primer paso para empezar a proyectar, pues por medio de este ejercicio se busca entender y crear espacios dentro de un edificio.
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PENSAR CON PENDIENTE
Pensar con pendiente es el ejercicio de proyección que implica tomar diferentes puntos de vista, percepciones con respecto a la topografía. Asimismo, implica también el acto de entender a la topografía como un componente de la naturaleza y como tal tiene distintas variaciones, no solo en cambios de nivel sino de material. Pues no todos los suelos son iguales, es así que se busca tomar en cuenta distintas realidades.
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PENSAR LA PENDIENTE
Pensar la pendiente es un ejercicio que implica el hecho de proponer diferentes formas de construir en terreno empinado, cuales son las realidades y componentes que debemos tomar en cuenta para poder llevar a cabo un proyecto en un suelo diferente. Es asĂ como este ejercicio nos ayudĂł a tomar conciencia de las distintas formas en las se manejan los proyectos en superficies empinadas.
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PENSAR LÍMITES ESPACIALES
El pensar en limites espaciales implica el pensar que parámetros que limitan e indican los di-versos componentes arquitectónicos como el piso, la pared y el techo. Entender que tipo de espacios podemos crear usando los tres juntos o separados. Y también entender y compren-der la relación entre ellos.
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PENSAR RELACIONES ESPACIALES
Pensar en relaciones espaciales es el ejercicio que nos permite encontrar y comprender la relación existente entre los componentes arquitectónicos (piso, muro y techo), pues los tres trabajan en conjunto, por ejemplo, no existe casa sin piso. Es así que en la definición de espacios se crea una relación entre dos o tres componentes.
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PENSAR LO HUNDIDO
Pensar lo hundido, es el a proyectarnos a la idea en niveles bajos con los la idea del acceso en la la manera de llegar.
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ejercicio que nos ayuda de tener construcciones sĂłtanos y asĂ pensar en parte baja. Es decir, en
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PENSAR EL ACCESO
Pensar en el acceso es el ejercicio que nos permite pensar y proyectarnos en la idea de respon-der a la siguiente pregunta, ÂżCĂłmo llego a ese lugar? Es asĂ como al momento de proponer tenemos que idearnos la forma en como un habitante puede llegar a su punto de destino, cual es la distancia que va a recorrer y las experiencias que va a tener en el recorrido.
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PENSAR EL SUELO
Pensar en el suelo consiste en un ejercicio que a mi parecer fue realmente interesante, pues me permitiĂł proyectar las diferentes naturalezas de una topografĂa. Al vivir en un planeta con suelos muy variados, por medio de este ejercicio pude conocer diferentes realidades de to-pografĂa, como valles, lomas, colinas, etc.
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PENSAR LO ELEVADO
Pensar lo elevado implica el hecho de proyectar en un nivel mayor al suelo, así que nos lleva a pensar también en cuestiones de acceso y estructura, es decir, como llega una persona hasta arriba y como o de que forma se sostiene el edificio. Asimismo, pensar en lo elevado también nos lleva a cuestionarnos para que subo, que es lo que el edificio me quiere mostrar. Es así que este ejercicio tiene un poco más que complejidad, pues se realizó casi a finales del ciclo, lo que nos demuestra que el pensar en arquitectura tiene un proceso.
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PENSAR LA COMPOSICIÓN
Por último, se encuentra pensar en la composición, si bien es cierto la arquitectura consiste en diseñar proyectos por medio de los recursos, así que como base de todo se encuentran las figuras geométricas, para ser más precisos los volúmenes. Al momento de intersecar or-ganizar y funcionar volúmenes creamos composiciones que nos dan una dirección a la forma de un proyecto arquitectónico, así como también nos lleva a pensar en la organización de espacios, es decir, que es lo que está dentro de los volúmenes geométricos.
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El pensar es la acciรณn de proyectar y proponer por medio de un proceso.
EL DIBUJO COMO PROCESO PARA
HACER
El hacer en la arquitectura consiste en representar de diferentes formas una idea o un proyecto arquitectónico, pues el hecho de hacer arquitectura no solo consiste en presentar planos del proyecto, sino que también implica una representación tanto 2D y 3D, como es la planimetría, la axonometría, la isometría explotada, las perspectivas, el panel, etc. Es por ello que en el presente capitulo por medio de un caso de estudio, es decir, un proyecto arquitectónico estudiado durante el ciclo se mostrará que es el hacer en arquitectura. Principalmente se experimento por medio de las distintas representaciones gráficas la forma de presentar el proyecto arquitectónico al público, de modo que la idea se entienda.
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CASO DE ESTUDIO: CAPELA DO MONTE, PORTUGAL ÁLVARO SIZA
Ubicado en el sur de Portugal, La Capilla del Monte es un proyecto arquitectónico considera-do como una “Arquitectura pura”, pues es uniforme en geometría y organización de espa-cios, así como también es auto funcional, ya que no necesita de electricidad ni agua corriente. Cabe resaltar que este edificio tiene una estructura que permite mantener el calor en el in-vierno y la frescura en el verano, así que se inserta perfectamente en la topografía y el lugar, respondiendo bien al clima. - Arquitecto: Álvaro Siza -Dimensiones: 10.34 m X 6.34 (m) x 6.70m (alto) (33.92 x 20.80 x 21.98 ft) metros cuadrados 65.2 m² -Nombre del recinto privado: Monte da Charneca
Fuentes: 2018 “CAPELA DO MONTE, LA CAPILLA DE LA LADERA POR ÁLVARO SIZA EN EL ALGARVE”. METALOCUS. Madrid, España. https://www.metalocus.es/es/noticias/capela-do-monte-la-capillade-la-ladera-por-alvaro-siza-en-el-algarve https://divisare.com/projects/399067-alvaro-siza-vieiraalexander-bogorodskiy-architectural-photography-capela-do-monte
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CORTE Y/O ELEVACIÓN
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El crear un proyecto arquitectรณnico no se limita a una idea,si no que implica HACER que se entienda y se concrete.
ESTUDIANTES EVA LUCIA ACOSTA ARAUJO HELEN ELIANNE AGUIRRE GAMARRA LUIS NOLBERTO AGUIRRE REYES ANGELICA SOFIA ALFARO GONZALES VIVIAN GISSELLE ALVA GUPIOC NAHELI LUCERO ANGULO CARDENAS LISSETH DIANA ARAUJO DIAZ GIANINA LUCIANA ARAUJO ORDOÑEZ STEFANY RUBI BAZALAR TORDOCILLO GABRIELA ELISA BECERRA QUISPE DIEGO RENE BERMUDEZ VALERA ELIZABETH FERNANDA BORJAS GARCIA MELISSA EVANNY BRUNO SALDAÑA MARICIELO BRITNEY CACERES MUÑOZ ANGEL JESUS CALERO QUISPE URPY VALERIA CALLO FABIAN KATHERIN FIORELLA CAMPOS HUAMANI AIYI CAO ZHOU GUILLERMO ISMAEL CARRION CODINA ALEJANDRO JUVENAL CASABONA LUNA CINTHYA DENISSE CASAFRANCA SOSA AMANDA MERCEDES CASTAÑEDA RIOS KAREN CATUNTA ZARATE ANGELA CRISTINA CAZORLA LEON JUDITH ROSMERY CCOLLATUPA LAURENTE AYLIM DAYANNA CHACCHI CARRASCO ANGEL FERNANDO CHACON CONDORI GLADYS ESTEFANY CHAMBI CCORA JUAN DIEGO CHANG BENITES PAULA VERONICA JESUS CHAVEZ CORNEJO ALEXANDRA JIMENA CHOQUE FERNANDEZ DANA ANGELICA GABRIEL CHUMPITAZ CAYCHO MARIANA CONDE URIBE
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DANITZA DAYANA CONDORI AGUIRRE RUTH TATIANA CONDORI MOISES MEDALIT VERONICA CORDOVA CONTRERAS MARIA ALEJANDRA CORTEZ MENDOZA JEANPIERRE STEVE COSQUILLO CONDOR MARIA JESUS CRUZATT MALDONADO FATIMA DEL ROSARIO CUBAS ADANAQUE KATHERINE JIMENA DE LA CRUZ CRUZ MILAGROS HILDA DEL CARPIO RODRIGO MARCO ANTONIO EVANAN CASAVILCA VANESSA LUCIA FABIAN AQUIJE PABLO ANDRE FERNANDEZ PEREZ TANNIA CRISTINA FLORES PATRICIO SOFIA ESTHER GARGATE ROJAS MARIA FERNANDA GASTAÑADUY FIESTAS ARTURO GUILLERMO GOMEZ MORON CASTRO NIDIA ELISSANYELA GUTIERREZ RAMOS MARIA PIA GUTIERREZ UCULMANA ERIK MARTIN HUAROC MONTES XIMENA JOSE HUERE DIAZ FIORELA KAREN LAGOS ARIAS JOSUE ALEXANDER LARA LI RENZO LEVAGGI BOZZO CLAUDIA MARIA MACURI CHAVEZ VANESSA MIREYA MAGUIÑO ARAGON YUDY ESTEFANY MAMANI CONDORI ALEJANDRA NICOLLE MANRIQUE PINTO ALEJANDRA LOANA MARIÑAS FLORES FIORELA ANTONELLA MEZA LEON JENNIFER CAROLINA MORAN RAMIREZ DEYSS VANNESSA MURGA SERAFIN CRISTINA ALEXANDRA NEYRA CHUNG SANDRA VALERIA NOLE MORALES
ROSA VICTORIA NUÑEZ IBARRA XIMENA MEDALI OCHOA PEREZ JIMENA EMPERATRIZ PACHECO NAPURI KATHERINE MARTHA PACHECO TARAZONA LUIS ANGEL PAISI MORÓN JENNIFER ARIANA PAIVA CHAVEZ VALERIA ROSARIO PEREZ ALARCON JEAN PIERR WILBERT PEREZ CENTENO ASTRID GIANELLA PEREZ LOAYZA VALERIA EVELYN PEREZ RIVERA EMILY XIOMARA POLO GUTIERREZ ELIZABETH DE LOS MILAGROS PORRAS UGAZ JHON PERCY QQUECAÑO SASARI GABRIELA PILAR QUIÑONEZ QUISPE LUZ ISSEL RAYMUNDO SIMON AYLIN DENNISSE REYES ORTIZ DAVID ALEJANDRO RIVAS SARANGO SILVANA KATHERINE RIVERA MELENDEZ LIZ GIANELLA ROBLES CRUCES DANIEL ALEJANDRO SAENZ TORRES ADRIAN ARTURO SAENZ ZEVALLOS MARIANA LUISA SALAS TELLO SHAROT MEYLIN SALAZAR DE LA CRUZ DIEGO ANIBAL ANTONIO SALCEDO VASSALLO JACKELINE SABINA SALVADOR ROJAS ANDREA JEANETTE SAMILLAN GARCIA SANDRA SANCHEZ CURI STEPHANY KARINA SANCHEZ TAFUR MARCO ANTONIO SANDOVAL OLORTEGUI RODRIGO LUIS SANIZ BAZAN DAVID LEANDRO SOLAR SEQUEIROS GIANCARLO DARIAN SOTO BAUTISTA EDUARDO SOTO CHICCHON
JIMENA TAMARIZ RAMIREZ ANA CRISTINA TAQUIMA CAMPOS GIULIANNA MARLENY TAVARA CALDERON VENUS ALISSON TELLO EGAS ZAYLLY GEANELLY TISNADO RUESTA CAMILA SUMIKO TOYOHAMA BARAHONA RAYZA ANITS TRUJILLO SALAZAR MAURICIO FERNANDO TUDELA LAURA IGNACIO UGARTE SEMINARIO NICKOLE FIORELLA VARGAS MEZA HELEN YANELI VASQUEZ CRISTOBAL MARIA PIA VASQUEZ ZARATE PAOLA ALEXANDRA VELEZ DE VILLA MEJIA CLARITA ELIZABETH VILLALAZ JESUS LUZ BELEN VIZCARRA BEGAZO MIGUEL ENRIQUE YAMPUFE ROMAN DIEGO SEBASTIAN YOVERA CAMPOS ROSALI ZAMALLOA PORRAS NATALY JAZMIN ZARATE ORDOÑEZ ANDREA CELESTE ZUMAETA GUEVARA MARIA ALEJANDRA ZUTTA ULLOA MARIA DEL ROSARIO ZUTTA ULLOA
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