A investigar se aprende investigando
Todos hemos hecho algo de investigación o alguna
investigación. Todos los días investigamos alguna cosa, palabra, hecho, etc. Por supuesto esto nos da la idea que hay niveles y profundidades en el proceso de investigación. No andamos pensando “ahora voy hacer investigación”. Simplemente nos preguntamos y buscamos. Investigar es preguntarse, cuestionarse, es pasión por
averiguar qué pasa ante un problemita que tenemos, es curiosidad de saber y conocer sobre algo, es buscar alguna respuesta ante una duda o problema que afrontamos.
Daniel Rivas http://www.uca.edu.sv/deptos/letras/enplural/archivo/a1n2/articulos/art01.htm
De acuerdo a las definiciones que presenta la Real
Academia Española (RAE) sobre la palabra investigar (vocablo que tiene su origen en el latín investigare), este verbo se refiere al acto de llevar a cabo estrategias para descubrir algo. También permite hacer mención al conjunto de actividades de índole intelectual y experimental de carácter sistemático, con la intención de incrementar los conocimientos sobre un determinado asunto. Lee todo en: Definición de investigación Concepto http://definicion.de/investigacion/#ixzz2Qh3NJ45F
-
Qué
es,
Significado
y
Es una típica acción humana, una práctica que todos los
individuos desplegamos en algún momento de nuestros vidas con la intención de lograr nuevos conocimientos, para solucionar conflictos o complicaciones que puedan presentarse ante nosotros, o bien para responder a cuestiones científicas que requieren de una respuesta irrefutable, solamente obtenible a partir de una consciente investigación sobre la materia de estudio. ABC: http://www.definicionabc.com/general/investigar.php#ixzz2QgxcydTR
Es una de las tres funciones que realiza la educación superior
para formar a los estudiantes en los fundamentos, principios y prácticas académicas necesarios para desempeñarse bien sea como profesional o como investigador. En: http://docentes.universia.net.co/investigacion/
Un plan sistemático y organizado con el cual se irá
obteniendo la información necesaria, la cual una vez que se analiza y asimila nos proveerá de nuevos conocimientos que se sumarán a los que ya están presentes. Es averiguar, término que refiere una incansable
acción de búsqueda hasta el preciso momento de hallar la verdad requerida o los resultados que se están buscando.
Algunos
sinónimos de la palabra investigar son: indagar, inspeccionar, explorar, examinar y rastrear. En su sentido más preciso implica una búsqueda de algo preciso a través de un exhaustivo análisis basado en un determinado método.
También es ordenar, sistematizar, re-categorizar o dar
una nueva lectura con respecto a lo que se ha dicho o hecho hasta le momento.
1. Mejorar el curriculum vitae, la hoja de vida
personal, 2. Obtener satisfacción personal, 3. Producir conocimientos nuevos, 4. Modificar comportamientos y Mejorar las condiciones de vida de la sociedad, el contexto o el entorno que habitan Innovar, llevar el saber y sus prácticas a otros retos apenas imaginados
Existen diferentes tipos de investigación, siendo la
clásica aquella que se realiza a instancias de un laboratorio científico con la intención de obtener teorías inéditas, de modificar aquellas ya existentes incorporándoles algo nuevo, de obtener más detalles sobre principios y sobre leyes ya formuladas. La investigación aplicada: los conocimientos se
emplean prácticamente en beneficio de la sociedad o comunidad. Académica, científica, social, cualitativa, cuantitativa.
La
investigación analítica: consiste en la comparación de condiciones entre grupos de control y de estudio; asimismo, quien investiga intenta probar o refutar hipótesis.
Investigación de campo: aquella que se efectúa para
entender y resolver un tema, problema, entre otros, en un ámbito determinado, o sea, que el investigador trabaja in situ, en el lugar en el cual se da ese conflicto sometido a investigación.
ABC:
http://www.definicionabc.com/general/investigar.php#ixzz2QgxcydTR
a) Documentos primarios: libros, publicaciones
periódicas, Actas de Congresos y Jornadas, y Tesis. b) Documentos secundarios: boletines de resúmenes (analíticos, indicativos, índices de citas), bibliografías, repertorios y directorios. c) Documentación informatizada (en la web o en digital)
En: http://pendientedemigracion.ucm.es/info/multidoc/multidoc/revista/num8/cabero.html
d) Fotografías, vídeos, films, noticias de prensa,
escritos epistolares, novelas y obras de literatura, experiencias de vida.
Fuentes
documentales de primera mano: Son los documentos originales que contienen información fidedigna y que no ha sido alterada o distorsionada para fines específicos. Ej. Códices, informes científicos, disertaciones doctorales de universidades, etc.
Fuentes
documentales de segunda y tercera mano:documentos o material impreso que contienen datos de fuentes originales, pero que han sido distorsionados o modificados, un ejemplo de documentos de segunda mano son textos didácticos, diarios, periódicos, informes gubernamentales, libros de divulgación popular. Ejemplo de documentos de tercera manos son libros de texto, revistas no científicas, algunas monografías, etc.
En: http://www.tiposde.com/ciencia/fuentesinformacion/fuentes-documentales.html
Fuentes Impresas
DOCUMENTOS ESCRITOS
hemerográficas) - Revistas científicas - Boletines
Publicaciones no periódicas - Libros (fuentes
bibliográficas) - Folletos - Tesis y trabajos de grado - Trabajos de ascenso - Informes de investigación Publicaciones periódicas - Prensa (fuentes
DOCUMENTOS DE CIFRAS
O DATOS NUMÉRICOS DE PUBLICACIÓN PERIÓDICA - Informes estadísticos - Informes socioeconómicos - Anuarios - Memorias y cuentas
Fuentes Impresas
Documentos
DOCUMENTOS GRÁFICOS - Fotografías - Reproducciones impresas de obras de arte - Ilustraciones - Atlas - Mapas y planos Fuentes audiovisuales y
de sólo audio
audiovisuales - Películas - Documentales - Videos - Videoconferencias Grabaciones de audio - Discursos - Entrevistas - Declaraciones - Conversaciones telefónicas o en personas
Fuentes Electrónicas
- Grupos de noticias y foros
Documentos en internet - Páginas web - Publicaciones periódicas en línea: diarios, boletines,
revistas - Publicaciones no periódicas en línea: libros, informes, tesis - Documentos obtenidos a través de correo electrónico
de discusión Documentos digitalizados - Archivos en disco duro - Archivos en CD - Archivos en diskette Base de datos - Institucionales - Comerciales En:http://www.slideshare.net/milagrosanes /leccin-3-tipos-de-fuentes-documentales
No es lo mismo hacer un trabajo de investigación para
demostrar que he aprendido a investigar en la clase y sacar buena nota, que hacer investigación para darle explicación o solución a un problema que hemos enfocado o que nos hemos propuesto explicar. Aprender a citar y realizar las diferentes formas de citas bibliográficas. Citas textuales, textos parafraseados, textos resumidos, etc Distinguir entre las formas de hacer preguntas: ¿Por qué? ¿Cómo? ¿Qué? El por qué y cómo siempre nos dan respuestas amplias y explicativas
Saber leer, comprender, expresar lo leído, resumir. Usar los
textos para apoyar lo que pensamos. Saber escoger el texto que nos puede servir de apoyo. Saber comunicarlo al escribir. Todo esto servirá para realizar marcos teóricos o de referencia. Saber buscar textos, libros que les ayuden a dar fundamento a lo que escriben o que les apoyarán en sus trabajos. Leer mucho y bastante. Si no leen no pueden investigar o resolver problemas que se les presenten. No podrán hacer investigaciones (entiendo explicación o solución de problemas) si no tienen algún contexto o bagaje en su cabeza
En la primera situación se trata de un profesional con
capacidad de innovar, transformar procesos, sugerir transformaciones, identificar barreras, buscar soluciones y trabajar en equipo, entre otros.
En la segunda situación, se trata de un investigador - profesor
con capacidad para integrarse a grupos de investigación; de dedicarse de manera disciplinada y autónoma a las actividades que encierra la producción de conocimiento; de formar en las escuelas disciplinarias enfoques, teorías y paradigmas en los cuales se apoya para sus trabajos investigativos; de cooperar con otros investigadores, con sensibilidad académica para jerarquizar y delimitar problemas de interés; de circular sus resultados y de aceptar los espacios de crítica y confrontación.
En: http://docentes.universia.net.co/investigacion/
Elija su tema Encontrar informacion investiga y aprende Refinar el tema Localizar y seleccionar el material Evaluar la referencia del material Tomar notas Construir proyecto.
1. Abordo el tema 2. Busco fuentes de información 3. Selecciono documentos 4. Recopilo la información 5. Trato la información 6. Comunico la información
1º. Primera y fundamentalmente "elección del tema". Ya que toda
investigación tiene como origen una inquietud y una pregunta en torno de determinados fenómenos, acontecimientos, hombres y objetos. Obedece a una interrogante que nos hacemos en torno de un tema cualquiera que conocemos o desconocemos totalmente y por ello tratamos de saber de él, de estudiarlo, de resolverlo, o bien del que tenemos un conocimiento parcial o con cierta amplitud, pero acerca del cual tratamos de poseer un dominio más vasto y perfecto. [1] En concreto debemos hacer una introspección de nuestras experiencias de vida, en base a estas, proponer un tema que nos motive a la realización de nuestro proyecto de investigación.
2º. Acopio de bibliografía básica sobre el tema. Donde se reune
todo el material publicado o inédito; artículos, estudios críticos, monografías, ensayos, documentos de archivo, libros, tesis, etc. Para llevar a cabo nuestra investigación documental se hace una intensa, rigurosa y larga búsqueda de recolección de información en bibliotecas.
3º. Elaboración de fichas bibliográficas y
hemerográficas. La elaboración de fichas bibliográficas y hemerográficas son instrumentos en los que se registran, de manera independiente, los datos de las obras consultadas. Estas fichas permitieron identificar un libro en particular, localizarlo físicamente y clasificar las fuentes en función de la conveniencia del trabajo. Nos permite localizar rápidamente el material en el momento oportuno. 4º. Se realiza lectura rápida del material. Su fin, es el de ubicar las principales ideas y conocer la calidad del material recabado. En este material didáctico obtenido "tenemos que encontrar los testimonios que la actividad humana ha dejado desparramados por doquier y a los cuales el hombre de ciencia, el historiador, el antropólogo, el literario, el filólogo, el arqueólogo, etc., necesita arrancarles la información, la verdad y el conocimiento que contienen" (De la Torre & Navarro, 1990:16).
5º. Delimitación del tema. Después de la lectura rápida es más
fácil delimitar el tema, porque se puede medir su dimensión y alcance, su aspecto formal y su complejidad. Delimitar el tema es ver la viabilidad para su desarrollo. Unida a esta delimitación es necesaria la justificación del mismo; es decir, indicar las características que llevan a escoger el tema para desarrollarlo, las cuales deben ser de orden externo u objetivo, y de orden interno o subjetivo. Delimitar el tema quiere decir poner límite a la investigación y especificar el alcance de esos límites.
6º. Elaboración del esquema de trabajo. El cual consta de un
registro visual que representa el esqueleto del escrito con que se concluye el proceso de investigación. El cuerpo del proyecto debe ser secuencial y gozar del proceso de los vasos comunicantes que determinara el éxito del proyecto. Es una pauta de seguimiento y de construcción que se debe tener en cuenta para que el proyecto goce de un éxito y de una realización a ciencia cierta.
7º. Ampliación de la información sobre el tema ya
delimitado. Se busca nueva información directamente ligada con el tema. Esta ampliación de información la podemos recolectar por medio de la navegación en Internet en base a las principales páginas encargadas del estudio del problema, experiencias, entrevistas, entre otros. 8º. Lectura minuciosa de la bibliografía. Implica
reflexión e interpretación; siendo su resultado las ideas mas importantes que pasan a la fichas de contenido. Debemos interrogar sin límite nuestras bibliografías para descubrir el misterio que guardan sus páginas, percibiendo la esencia de las letras y proyectarlas en significados de nuestro conocimiento.
9º. Elaboración de fichas de contenido. Las cuales
contienen las ideas más importantes. Transcriben e innovan la información textual del documento. Se cita todo aquello que sea relevante para una investigación determinada (texto, datos, internet, etc.). Por medio de estas fichas se ordena la información para tenerla siempre a la mano. 10º. Organización de fichas de contenido y se revisó
el esquema. Su objetivo; la valoración del material recopilado, la localización de posibles lagunas, detección de excesos en las ideas transcritas.
11º. Finalmente redacción del trabajo final. Con la
que se llega a la conclusión de la investigación, la cual comunica los resultados mediante un texto escrito, el cual pueda ser consultado por cualquier persona que requiera de esta.
En: http://www.emagister.com/curso-investigacion-documental/proceso-investigacion-documental
En términos de los intereses, objetos de estudio o
problemas de investigación que no sólo me apasionan sino que me atraviesan, enunciare varios proyectos en proceso. He tenido la experiencia de acercarme a entender los lugares planeados para ser no lugares dentro de la ciudad. En este caso he trabajado varios transeptos del río Medellín con la idea de entender cómo es que producimos los comportamientos y los códigos de los espacios para los urbanitas o practicantes urbanos. “En busca del espacio perdido. Recorridos, imaginarios del Río”
Me he preocupado por documentar y establecer los
lazos y puentes entre las prácticas artísticas de grupos y colectivos contemporáneos. Hoy me interesa que hacen los colectivos en el vivir e intervenir ciudad, además de la ciudad graffitti como una expresión que va en crecimiento, con sus detractores y su impulso a través de los presupuestos participativos de las comunas, poniendo un especial énfasis en la agitación visual. “El poder en las Paredes: Juventudes, Arte urbano y Prácticas a favor del Espacio Público”
La producción audiovisual es uno de mis hobbies a lo que me
quisiera dedicar si hubiera posibilidad de investigación y financiación en este campo: imagen de ciudad. Ciudad visual y movimiento. Por ahora he realizado varios documentales, cortos, promocionales y video experimental con relación a la ciudad ya sea en sus problemas como en sus intervenciones. En O comemos o pagamos sobre la desconexión de los SPD fui el sonidista, en 4 videos institucionales para Tresenvideo de la comuna 11 fui el productor de campo, en el documental ADNV fui el productor general, y del Costo de la vida soy el guionista y creador del video experimental. Fui el investigador y el asistente de dirección para la Corporación para el Fomento Audiovisual del documental Tengo una bala en mi cuerpo, el cual aborda la pregunta sobre la relación entre conflicto social y armado, ciudad, víctimas, desplazamiento y discapacidad física.
La investigación es investigación de realidad, que ocurre en
muchas formas. Para entenderlo, tenemos que reconocer que la realidad está abierta y por eso inagotable. Así, la investigación es una tarea sin fin.
Se trata de un procedimiento sistemático, reflexivo, y
crítico cuya finalidad es interpretar los fenómenos y sus relaciones con una realidad puntual.
Tabla comparativa de PARAMETROS GENERALES EN EL
PROCESO DE REALIZACIÓN DE UN GUIÓN AUDIOVISUAL , frente a los PARAMETROS GENERALES EN UN PROCESO DE INVESTIGACIÓN (elementos de diseño y metodológicos.
mUchas GracIaS…….