SERGIO FELIPE HERNANDEZ FRANCO PROM-2013 SERGIO FELIPE HERNANDEZ FRANCO PROM-2013
“FOR A UNIVERSAL CITIZEN” RESOLUCIÓN 814 – 2005
DISEÑO Y DIAGRAMACIÓN SERGIO FELIPE HERNANDEZ FRANCO IMPRESIÓN Grupo Fusión
Cartilla de trabajo PROHIBIDA SU VENTA Villavicencio – Meta 2013
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ESTA OBRA ES LA PRIMERA EDICIÓN CARTILLA PROCESO DE INVESTIGACIÓN, VALORES INSTITUCIONES MES A MES COMO PRODUCTO FINAL DEL PROYECTO DE GRADO.
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CONTENIDO ¿Quién eres? Para la Familia Valor del Mes. Respeto. Actividades Valor del Mes. Tolerancia. Actividades Valor del Mes. Responsabilidad. Actividades Valor del Mes. Honestidad. Actividades Valor del Mes. Lealtad. Actividades Valor del Mes. Gratitud. Actividades Valor del Mes. Equidad. Valor del Mes. Amistad. Actividades Valor del Mes. Solidaridad. Valor del Mes. Bondad. Me evalúo ¿Quién soy yo ahora? Mi compromiso ahora es
7 9 10 11 17 18 25 26 31 32 35 36 39 40 45 50 51 54 59 65 67 68
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MI NOMBRE ES: MI NOMBRE ES:
MI GRADO ES: MI GRADO ES: MIS GUSTOS SON: MIS GUSTOS SON:
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PARA LA FAMILIA: Esta cartilla está dirigida a estudiantes Oxford con el acompañamiento de sus familias y su maestro director de curso, para el desarrollo de las actividades contenidas aquí. Es tú compromiso papito y mamita ser el veedor de mis cambios, revisar mi cartilla para que estés informado de las actividades que estaré realizando en cada mes, donde se evidencias mis compromisos de cambio. En casa realizaré algunas actividades para las cuales debo contar con tú ayuda. El espacio para trabajar este recurso en él Colegio lo destinará mi director de curso, dentro del horario de dirección de curso que podrá ser quincenal o mensual; buscando que cada valor Institucional sea apropiado y aplicado en mi diario vivir. Asumo mi compromiso;
Firma papito:
Firma Mamita:
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PARA EL DOCENTE:
Ten en cuenta Acepte la diversidad de carácter, opiniones, preferencias y vocaciones de cada niño y niña del grupo. Promueva esa aceptación entre los alumnos. Extienda la idea de respeto con ejemplos enfocados en espacios como la comunidad, los animales y el medio ambiente. ¡Compártelo!
PARA LA FAMILIA: Es común que pidamos respeto a los niños, pero no se los demos. Aprenda a escuchar con atención lo que le dicen a usted y así logrará que ellos escuchen con igual Enséñeles a responder con educación utilizando los recursos comunes de la cortesía, como las expresiones “por favor” y “gracias”. Toque la puerta de su habitación antes de entrar en ella. Establezca límites de espacio, horario, recursos y conducta. Señalarlos significa mostrarles a los hijos que no son los dueños del mundo.
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ACTIVIDAD Lee el cuento con mucha atención.
Micha y su abuelo El abuelo, el mayor de la casa, era muy muy anciano. Sus piernas ya no soportaban su peso, sus ojos ya no podían ver, sus oídos no escuchaban y en su boca no quedaba un solo diente. Su hijo y su nuera no le servían la comida en la mesa, sino al lado de la estufa, para que no ensuciara. Una vez le pusieron la comida en un tazón. Cuando el viejecito quiso levantarlo, lo dejó caer sin querer, y el traste se rompió. Todo se derramó sobre el piso. Muy disgustada, su nuera le reprochó que dañara los objetos de la casa y que rompiera así los trastes de su vajilla. Empleando un tono grosero, le dijo que a partir de ese día le servirían de comer en una cubeta de madera, como las que se usaban para dar su alimento a los animales. El anciano suspiró hondamente pero no dio respuesta alguna a esas palabras que lo habían lastimado. Pasó algún tiempo desde esa ocasión. Un día estaban en la casa el hijo y la nuera del anciano. Los dos esposos miraban con mucha atención al pequeño niño de ambos. El pequeño estaba en el suelo, jugando con unos
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12 bloques de madera. Los acomodaba de una manera y de otra, como si quisiera darle forma a un objeto en particular. — ¿Qué figuras estás haciendo con esos pedazos de madera, hijo? —preguntó con curiosidad su padre. —Estoy haciendo una cubeta de madera papá. De esa forma, cuando tú y mamá sean tan viejos como el abuelo podré usarla para servirles su comida —informó el pequeño Micha. Sin decir palabra, el hombre y la mujer se pusieron a llorar. Sentían vergüenza de haber tratado al abuelo de aquella manera. Desde aquel día le sirvieron nuevamente la comida en la mesa, y lo cuidaron bien. —León Tolstoi
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¿Crees que hubo respeto de los padres de micha hacia el abuelo?
13 ¿Qué te impacto del cuento?
¿En qué acciones del cuento se refleja el valor del respeto?
¿Cómo se evidencia el respeto en las acciones micha?
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M EN CASA Con ayuda de tus papitos, define la importancia en tus acciones del valor del respeto en casa.
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MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán tus compromisos de cambio en los siguientes espacios; EN MI CASA:
EN MI COLEGIO:
CON MIS COMPAÑEROS Y AMIGOS:
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PARA EL DOCENTE: Evite siempre el señalamiento de defectos físicos, discapacidades o formas de conducta en tono de descalificación o desprecio. Extienda ese compromiso aun con los chicos que más lo desestabilizan. Si en el salón de clases se encuentra algún alumno afectado por una discapacidad o procedente de otra cultura, por ejemplo un niño indígena, promueva su plena inclusión y anímelo a presentar ante el grupo los valores de la comunidad a la que pertenece.
PARA LA FAMILIA: Evite la violencia de género que comúnmente se ejerce contra las mujeres y, en general, las reacciones de enojo injustificadas. Explique siempre qué motiva sus expresiones de conducta. Mientras no sean conductas agresivas u ofensivas, respete las diferencias de carácter, personalidad y proyectos. No presione a los menores para que sigan un modelo preestablecido por usted.
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ACTIVIDAD Lee el cuento
Era su segundo día de clase. Henry se sentó en el primer pupitre del aula, al lado de la ventana, como le recomendó su mamá. La profesora entró en clase y les dijo "buenos días". Hoy vamos a estudiar algunos animales. Comenzaremos con el asno, ese animal tan útil a la humanidad, fuerte, de largas orejas, y... - ¡Como Henry!, la interrumpió una voz que salía de atrás del salón.
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Muchos niños comenzaron a reír ruidosamente y miraban a Henry. - ¿Quién dijo eso?, preguntó la profesora, aunque sabía bien quién lo había dicho.
- Fue Quique, dijo una niña señalando a su lado a un pequeñín pecoso de cinco años. - Niños, niños, dijo Mily con voz enérgica y poniendo cara de enojo. No deben burlarse de los demás. Eso no está bien y no lo voy a permitir en mi salón. Todos guardaron silencio, pero se oía algunas risitas.
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Un rato después una pelota de papel goleó la cabeza de Tomás. Al voltear no vio quien se la había lanzado y nuevamente algunos se reían de él. Decidió no hacer caso a las burlas y continuó mirando las láminas de animales que mostraba Mily. Estaba muy triste pero no lloró. En el recreo Henry abrió su lonchera y comenzó a comerse el delicioso bocadillo que su mamá le había preparado Dos niños que estaban cerca le gritaron: - Orejón, oye orejón, no comas tanto que va a salirte cola como un asno, y echaron a reír. Otros niños a su alrededor lo miraron y tocando sus propias orejas, sonreían y murmuraban. Henry entendió por primera vez, que de verdad había nacido con sus orejas un poco más grandes. "Como su abuelo Manuel", le había oído decir a su papá una vez. De pronto se escucharon gritos desde el salón de música, del cual salía mucho humo. Henry se acercó y vio a varios niños encerrados sin poder salir, pues algún niño travieso había colocado un palo de escoba en los cerrojos.
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20 A través de los vidrios se veían los rostros de los pequeños llorando, gritando y muy asustados. Dentro algo se estaba quemando y las llamas crecían. Los profesores no se habían dado cuenta del peligro, y ninguno de los niños se atrevía a hacer nada. Henry, sin dudarlo un segundo, dejó su lonchera y corrió hacia la puerta del salón y a pesar del humo y del calor que salía, agarró la escoba que la trababa y la jaló con fuerza. Los niños salieron de prisa y todos se pusieron a salvo. Henry se quedó como un héroe. Todos elogiaron su valor. Los niños que se habían burlado de él estaban apenados. En casa, Henry contó todo lo sucedido a su familia, por lo que todos estaban orgullosos de él. Al día siguiente, ningún niño se burló de Henry. Habían entendido que los defectos físicos eran sólo aparentes, pero en cambio el valor de Henry al salvar a sus compañeros era más valioso y digno de admirar.
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¿Cuándo se refleja la falta de tolerancia en el cuento y por qué?
21 ¿Te consideras una persona tolerante?
¿Enumera las actitudes no tolerantes que reflejan los compañeros del personaje del cuento?
¿Cómo acogerías a un compañero nuevo en tu curso?
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22 Has listado palabras demuestran el no Has un un listado de de laslas palabras queque demuestran el no la tolerancia escuchado colegio, usouso de de la tolerancia queque hashas escuchado en en tu tu colegio, casa o con amigos. casa o con tustus amigos.
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En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán tus compromisos de cambio en los siguientes espacios;
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EN MI CASA:
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EN CASA Ubica las palabras según su espacio Convivencia, tolerancia, bondad, paciencia, respeto, virtud, valores, amistad, armonía, cooperación, paz.
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PARA EL DOCENTE: Explique claramente cuáles son las reglas y los deberes de cada persona dentro del salón de clases y dentro de la escuela. Evite el esquema habitual de premios y castigos. Crear conciencia sobre la importancia de que cada uno haga lo que le corresponde es un método más difícil pero más seguro de construir chicos responsables.
PARA LA FAMILIA: Exponga claramente a los niños qué espera de ellos. Procure que esas expectativas sean sensatas de acuerdo con el carácter y las destrezas de éstos. Antes de recurrir a la imposición por autoridad explique a sus hijos las consecuencias de hacer o no aquello que les corresponde.
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ACTIVIDAD El aprendiz de brujo En un inmenso castillo vivía un hechicero que se dedicaba al estudio de las fórmulas mágicas. No permitía que nadie fuera a visitarlo y sólo aceptaba la compañía de su joven ayudante, Daniel, un jovencito moreno y espigado que no entendía lo que hacía su maestro. En una ocasión, el mago tuvo que salir a un largo viaje en busca de plantas para una fórmula secreta. Antes de partir le hizo recomendaciones a Daniel: no debía abrir la torre donde él trabajaba, ni tocar sus libros. También le encargó que limpiara algunas habitaciones del castillo. —Es una gran responsabilidad, pero sé que podrás cumplirla —le dijo. Los primeros días Daniel siguió las instrucciones. Pero dos semanas después comenzó a sentir fastidio por las tareas de limpieza. Así que una tarde subió a la torre. Sobre la mesa halló el libro con las anotaciones del mago. Emocionado por pensar podía ser un hechicero, se puso la túnica de éste y, subido en un banquito de madera, comenzó a leer. No entendía las palabras, pero las pronunció en voz alta sin darse cuenta que eran mágicas. De
27 repente, la escoba y el balde se presentaron y se pusieron a sus órdenes. Daniel se asustó un poco, pero pensó aprovechar la situación. Para limpiar tenía que cargar agua, y le daba flojera. Así que les dio instrucciones de hacerlo. El balde y la escoba iban y venían, iban y venían. Después de algunas vueltas ya había agua suficiente y Daniel les pidió que no trajeran más. Pero como sólo entendían palabras mágicas no le hicieron caso y siguieron trabajando. Al cabo de un rato el agua cubría el piso y corría escaleras abajo. Llenó las habitaciones e inundó el castillo pero el balde y la escoba no se detenían. El líquido le estaba llegando al cuello y los objetos del laboratorio flotaban a su alrededor. “¡Auxilio!” gritó el joven aprendiz. En ese instante apareció el brujo. Vio lo que estaba pasando y pronunció las palabras necesarias para resolverlo. El hechizo se detuvo y pronto todo estuvo bajo control. Instantes después el mago reprendió a Daniel: “Antes que aprender magia y hechicería, tienes que aprender a cumplir con las responsabilidades que se te encomiendan”.
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Dibuja al brujo ideal para este cuento.
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JUEGO LOS 10 PASES Fomentar la responsabilidad. Organización: Un campo o una cancha de baloncesto para desplazarse, se forman dos equipos con la misma cantidad de participantes. Desarrollo: Dos equipos en un campo delimitado, intentan realizar 10 pases entre los componentes del mismo equipo sin que la pelota caiga al suelo o la intercepte un contrario. Regla: Si el otro equipo recupera el balón empieza su cuenta hacia los 10 pases, cada vez se empieza a contar desde cero. El cieguito Fomentar la responsabilidad y, además de desarrollar habilidades perceptivos-motoras. Terreno de juego: espacio amplio y llano donde se señala una salida y una llegada Organización: Se formarán dos equipos con igual cantidad de participantes y detrás de una línea de salida. Frente a cada equipo a una distancia de 3 metros. Desarrollo: A ciegas seguir un circuito, que un compañero describe, para volver al punto de partida(ejemplo: 2 pasos adelante, 1 a la derecha, 1 adelante, 1 a la
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30 derecha, 3 atrás, 1 izquierda, 2 atrás, 1 izquierda, 2 adelante), Desde una referencia inicial, talonar a pasos la distancia hasta un objeto cualquiera. Regla: A ciegas debe situarse, posteriormente, lo más cerca posible a este objeto.
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MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán tus compromisos de cambio en los siguientes espacios; EN MI CASA:
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PALABRAS PARA LOS DOCENTES Ejerce un control adecuado de los alumnos pero que no se vuelva excesivamente represivo. El miedo propicia las conductas deshonestas. Permíteles expresar constantemente sus puntos de vista, incluyendo las dificultades que tienen con respecto a alguna materia del currículo. Hazle entender que las calificaciones son sólo un indicador de rendimiento. No se trata de obtener 10 o “A” a costa de lo que sea, sino de adquirir conocimientos y formarse como personas.
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PARA LA FAMILIA: Haz entender a tus hijos que no hay éxito fácil y fomenta en ellos una cultura del esfuerzo. Mantén un diálogo continuo y amable con ellos para propiciar la sinceridad.
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32 Cuando reconozcan haber cometido un error o una falta no reacciones con enojo o violencia, pues con ello los llevaras a mentir en la próxima ocasión.
ACTIVIDAD El Pastorcito Mentiroso Un pastor que apacentaba sus ovejas en una montaña, pedía muchas veces socorro a los labradores que trabajaban en los campos vecinos, gritando que venía el lobo: acudiendo estos a su socorro nada encontraban, y se volvían a su trabajo. Habiendo el pastor repetido esto varias veces, y conociendo los labradores la burla, vino un día el lobo efectivamente y entro en su rebaño. Entonces el pastor pidió socorro con grandes gritos, pero los labradores, pensando que se burlaba, no fueron a socorrerlo, y así el lobo mató muchas ovejas.
INGRESA AL LABERITO Y UNETE CON EL PASTORCITO ESO SI JUEGA LIMPIO.
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MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán tus compromisos de cambio en los siguientes espacios; EN MI CASA:
EN MI COLEGIO:
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PARA LOS PADRES: Un mensaje para los padres La lealtad es un valor que puede expresarse en todas las relaciones humanas y en cualquier situación. Uno de sus aspectos más interesantes es convertirla en un valor correspondido: Que tú tengas lealtad por otra persona y esa persona tenga lealtad por ti.
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En el siguiente apartado ubica cómo se presenta la lealtad en tu vida. ¿Cómo expreso mi lealtad por…mis padres? mis hermanos? mis amigos? mis amigos? mis compañeros de clase? mis compañeros de clase? mi maestro? mi maestra? Quizá en alguno de estos ejemplos encuentres que tú o los demás no expresan suficiente lealtad. Es momento de construirla ¿Qué maneras se te ocurren para lograrlo?
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ACTIVIDAD LOS TRES AMIGOS Juan, Jorge y Cristina compartían juegos, diversiones y deportes. En una ocasión Juan y Jorge se disgustaron por un torneo de canicas y decidieron no hablarse. Juan fue con Cristina y le dijo: “Si quieres seguir siendo mi amiga, no te juntes con Jorge. “Cristina le respondió: “No me pidas eso porque yo soy fiel a mis amigos.” Al rato Jorge se presentó para pedirle que no se juntara con Juan y ella le contestó: “Prefiero que ni tú ni Juan se junten conmigo a traicionar a cualquiera de los dos por un asunto que no vale la pena”. Admirados por su ejemplo, los niños se contentaron y su amistad fue más bonita que nunca.
¿Qué actitudes positivas te impactaron de Cristina?
37 ¿Crees que la actitud de Juan fue la correcta? ¿Porque?
¿Qué aprendiste en esta sección?
APLICO EN CASA ¿Pregúntales a tus padres que actitudes son las adecuadas para la lealtad?
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MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán tus compromisos de cambio en los siguientes espacios; EN MI CASA:
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PARA LOS DOCENTES Fomente la cooperación entre los compañeros e impúlselos a reconocerla periódicamente ante el grupo. Impulse la etiqueta en el salón de clases y fuera de éste: la combinación “Por favor” / “Gracias” debe ser la norma de comunicación cotidiana.
PARA LOS PADRES DE FAMILIA Reconozca la utilidad de cualquier acción positiva que los niños hagan a favor del ámbito familiar; por ejemplo, “cuando ayudas a tu hermanito a vestirse yo puedo limpiar la casa, gracias.” Enséñeles formas prácticas de agradecer a los demás por algo que recibieron: un obsequio simbólico, una visita, un pequeño servicio o una carta que exprese sus sentimientos.
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ACTIVIDAD LOS ARETES Doña Refugio trabajaba en el Palacio de Bellas Artes de la Ciudad de México. Era acomodadora, es decir, se encargaba de conducir a los asistentes hasta sus
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lugares alumbrando el camino con una linterna. Había quedado viuda desde muy joven, antes de tener hijos. Su esposo Raymundo falleció en un accidente de tranvía y ella nunca quiso volver a casarse. Su vida era bastante triste: de la casa al trabajo, del trabajo a la casa, con pocas amistades, escasos paseos y una rutina igual de aburrida a lo largo de los años. Sin embargo, algo la alegraba de tarde en tarde: su afición al cine. Su actriz favorita era la célebre Angelina Mendoza, había visto todas sus películas de amor, intriga y aventuras e incluso se sabía algunos diálogos de memoria. Siempre había anhelado conocerla y decirle cuánto la admiraba. Por eso se alegró mucho
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al saber que la actriz se presentaría muy pronto en una función del Palacio de Bellas Artes, como protagonista de la obra Claveles para la cena. Pensó en visitarla en
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su camerino y ofrecerle un obsequio: el par de aretes que Raymundo le había regalado hacía años, cuando se
41 conocieron. No eran costosos, valían unos cuantos pesos pero le recordaban la parte más feliz de su vida. Cuando Angelina Mendoza apareció en escena la noche del estreno el público le aplaudió por dos minutos. Lucía más hermosa que nunca, con un vestido antiguo y un par de aretes con grandes esmeraldas cuyos destellos se reflejaban en todo el teatro. Su actuación fue extraordinaria y, cuando la obra terminó, se retiró a descansar un momento en el camerino. Doña Refugio se atrevió a tocar la puerta, un poco nerviosa porque iba a encontrarse con su admirada estrella. “¡Adelante!” respondió ésta desde adentro. Doña Refugio entró, saludó a la actriz y le explicó: “Me atreví a visitarla para darle las gracias por todas las tardes que me ha hecho feliz con sus películas. Las he visto varias veces, me han hecho llorar, soñar y divertirme. Mi vida ha sido mejor gracias a ellas y por eso le traigo este obsequio” le dijo antes de presentarle los aretes y explicarle por qué eran tan valiosos. Angelina Mendoza quedó callada un instante mirando el regalo. “Lo que usted viene a contarme —le dijo a Doña Refugio— me hace saber que mi carrera ha valido la pena. Sus palabras y los aretes son el mejor trofeo que he recibido y soy yo quien debe agradecerle a usted”. Al instante se quitó los aretes de esmeraldas
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y se los entregó a Doña Refugio: “Guárdelos en recuerdo de esta noche” le dijo antes de abrirle a los periodistas que esperaban entrar a felicitarla.
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¿Cómo consideras que se evidencia el valor de la gratitud en el cuento?
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¿Cuál es la enseñanza que nos deja el cuento?
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APLICO EN CASA: En el siguiente espacio mis papitos escribirán como evidencio el valor de la gratitud.
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MIS COMPROMISOS SON: En los siguientes cuadros vas a escribir cuáles serán tus compromisos de cambio en los siguientes espacios; EN MI CASA:
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LA EQUIDAD Y TÚ:
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¿Cómo lograrlo? El primer paso consiste en el reconocimiento de la igualdad: todos los seres humanos son iguales y en esa medida deben tener las mismas oportunidades para realizar sus metas. Cuando ese reconocimiento se pierde es necesario aplicar la justicia; no siempre se trata de acudir ante los
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tribunales, sino de un principio práctico que debe usarse a cada momento mediante una revisión constante de las condiciones en que vivimos nosotros y en que viven los demás y reorientarlas si es necesario para apoyar a quien está en desventaja, con un principio de equidad. Todos estos valores parten de un principio esencial: el respeto, la consideración que merecen los demás, y la que merecemos nosotros. Estas acciones comienzan en nuestra casa, se extienden a la calle y, en el mejor de los casos, deberían abarcar al mundo.
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46 EL CASO DEL CARPINTERO. Había en Japón un carpintero llamado Hanshichi. Era muy trabajador, pero una larga enfermedad le había impedido pagar su renta por un tiempo. La deuda con Jirobei, su casero, creció hasta sumar treinta monedas. Éste se presentó un día para exigirle el pago. Al no recibirlo, le pidió que abandonara el departamento y le quitó sus herramientas de carpintero como garantía del pago de la deuda. Hanshichi se mudó a otra casa. El dueño de ésta, llamado Jubei, era una persona comprensiva, lo recibió y lo ayudó a recuperar su salud. Cuando supo que su inquilino no podía trabajar pues no tenía herramientas, le prestó diez monedas. Le dijo que se las llevara a Jirobei para que se las regresara, y que le prometiera pagarle el resto cuando tuviera trabajo. El carpintero siguió sus instrucciones, pero Jirobei no hizo caso. Le dijo que no le devolvería las herramientas a menos que le pagara las treinta monedas de una sola vez. Desesperado, Hanshichi decidió recurrir a la corte del juez Ooka, célebre por sus decisiones justas. El juez le indicó a Jubei que le prestara otras veinte monedas de plata a Hanshichi para recuperar sus
47 cosas. Así se hizo. Después el juez citó a todos a la corte. —¿Cuántos días dejaste de trabajar por carecer de tus herramientas? —preguntó a Hanshichi. —Unos cien días, señoría —respondió él.
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—¿Y cuánto ganas al día? —Es muy variable, pero más o menos una moneda. Entonces el juez pronunció su veredicto: —Escucha. Jirobei, Tú eres un hombre rico y, a pesar de ello, eres muy cruel con los pobres. No comprendiste la situación de Hanshichi ni quisiste ponerte en tus zapatos. Él ya te pagó todas las rentas que te debía. Ahora eres tú quien debe de pagarle lo que dejó de ganar porque tú no le devolvías las herramientas. Si gana una moneda al día, y han pasado cien días, tienes que entregarle cien monedas. Jirobei se sintió muy disgustado con esta decisión pero no le quedó más que obedecer la orden. Le entregó las monedas a Hanshcichi. Éste le pagó a Jubei el dinero que le había prestado y el caso se
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48 cerró. A partir de entonces todos entendieron lo importante que es comprender la situación de los demás y actuar sin buscar provecho.
—Relato tomado de Los Cuentos del Juez Ooka
Realiza una historieta representando el valor del mes
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PARA LOS PADRES DE FAMILIA Buenas amistades y malas amistades Es común que como padres, queramos seleccionar las amistades de nuestros hijos para promover su bienestar. No debemos perder de vista, sin embargo, que la relación de amistad se funda en una disposición personal de entrega y cariño que no puede forzarse..
PARA LOS DOCENTES El docente como amigo Una perspectiva errónea hizo de los maestros rígidas figuras de autoridad con el privilegio de aplicar medidas de coerción sobre sus alumnos. Ésta tuvo como resultado estudiantes disciplinados pero muy infelices y creciente tensión en el aula. Aunque usted no puede perder el control del grupo y sus integrantes, un acercamiento amistoso con sus alumnos puede traer grandes beneficios.
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ACTIVIDAD Había una vez dos hermanos que peleaban por muchas razones, pero sobre todo porque el uno cogía las cosas del otro. Se hacía muy pesado oír a todas horas sus gritos y peleas por todo lo que querían. Un día, los dos hermanos se quedaron solos. Su tía se fue con su mama a ayudarla en el trabajo de su hermana mayor porque ella estudiaba y trabajaba al mismo tiempo. Los hermanos se habían quedado dormidos y faltaba poco tiempo para que salieran los estudiantes del colegio. Después de llevar un buen rato dormidos, se levantaron y se dieron cuenta que la mama y la tía se había ido. Al saber que no estaba se pusieron a llorar porque pensaban que por su culpa, por tantas peleas se habían ido. Más tarde regresaron todos a casa y los hermanos se alegraron mucho de su vuelta. Aprendieron la lección de que pelearse no era nada bueno y que hacían daño a los demás. A partir de ese momento, empezaron a llevarse muy bien a compartir sus cosas. FIN
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Palabras Para las familias La familia y el ámbito doméstico ofrecen el campo ideal para el entrenamiento en el valor de la solidaridad. Gracias a ustedes los chicos pueden alcanzar la meta. Realice el ejercicio frecuente de pedir a los niños que se pongan en el lugar de las demás personas. La empatía es el principio de la solidaridad. Invítelos a participar en las acciones necesarias para resolver los problemas cotidianos y comparta sus inquietudes con ellos. Por ejemplo, “No me rinde el gasto. ¿Qué podemos hacer?”. Cree entre ellos una conciencia de responsabilidad social, infórmeles que los chicos de la calle o los indígenas que sufren por la sequía requieren nuestras acciones. Enséñeles a cooperar en los acopios que se realizan en situaciones de emergencia nacional o internacional. Lleven juntos lo que pueda, aunque sea una lata de atún o una botella de agua para beber.
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Una mañana en los portales de San Fernando apareció
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abandonada una niña recién nacida, envuelta en una cobija rosada y suave como sus mejillas. Al tener noticia el presidente municipal llamó a los notables del lugar —que siempre andaban de pleito— para decidir qué hacer con ella. “Propongo que la enviemos a la casa cuna de la capital”, dijo la esposa del munícipe, que no quería a los niños. “Tengo otra idea”, comentó don Jorge, el abarrotero gruñón, “sugiero que la dejemos con nosotros y la criemos entre todos pues por aquí ya casi no hay chamacos”. Don Joaquín, el cura, estuvo de acuerdo. Una pareja que no había podido tener hijos la llevó a su casa y le arregló un cuarto sencillo, pero
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limpio, cómodo y soleado.
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La pequeña Inés (así le pusieron después de votar) se fue
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ganando el corazón de los pueblerinos y, al mismo tiempo, borró sus diferencias. Cuca, la señora de la mercería, le obsequió ropa. Manolo, el dueño del rancho, le surtía leche fresca muy temprano. Dos ancianas solteras que no hablaban con nadie le cosieron docenas de pequeñas mantillas y el señor Raúl llegaba cojeando para llevarle flores. Hasta Fabián, el loquito al que todos temían, le hizo unos toscos juguetes de madera. Por las tardes, a la hora del baño, se juntaban para ver a la pequeña agitar el agua de
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56 su tina, se peleaban por enjabonarla, enjuagarla, secarla y vestirla. A eso de las siete la arrullaban a coro y se quedaban conversando en voz baja. Con Inés había llegado la alegría a San Fernando. Pero un día enfermó de una tos tan profunda que todos temieron por su vida. Doña Lola buscó al médico del dispensario. Éste examinó a la pequeña y le indicó un medicamento muy raro: nieve de cereza… Por allí no había dónde conseguirla. ¿Qué hacer? Clarita se acordó de haber visto la receta en el viejo libro de su tía. Jairo, el muchachón de la camioneta que andaba de malora, manejó hasta el cerro y bajó de él cargando pesadas cubetas llenas de nieve pura. La seño Martina, que no veía, ofreció un tarro de miel para endulzarla. Pero faltaban las cerezas, desconocidas en aquella región… “¡Ya sé!” comentó Lalo, el niño que se peinaba de raya, “el maestro me dijo que las cerezas y los capulines son parientes”. Romelia, la cocinera de la fonda, cortó decenas de capulines del huerto de los Molina, los ricos del pueblo; los lavó, los molió y preparó la receta. ¡Pero oh sorpresa! Inés no quería abrir la boca. La esposa del presidente, que ya la quería en secreto, ofreció su cucharilla de plata y su taza de cristal cortado. Cuando le presentaron así el bocado, Inés lo aceptó con apetito, se comió todo y al día siguiente ya no tosía.
57 Pasaron los años…Cuando Inés iba a casarse caminó por las calles de San Fernando vestida de novia y fue tomando del brazo, uno por uno, a todos los que la habían criado. El pueblo era un lugar distinto: los habitantes construyeron juntos el quiosco que hay en el jardín de la plaza, allí, donde se pone el carrito que vende nieve de cereza. (No lo cuenten, en realidad es de capulín).
1. ¿Qué actitudes de personajes te hace evidenciar el valor del mes?
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2. ¿Cómo podrías mejorar tu en tu diario vivir teniendo en cuenta la enseñanza del cuento?
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3. Realiza un dibujo con una breve descripción en donde se muestre la importancia del valor del mes.
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4. Realiza un dibujo en donde se evidencie la importancia del valor visto
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LA COMPASIÓN Y TÚ La bondad es una disposición de la inteligencia y los afectos para buscar el bien y el desarrollo de los demás. Mientras la compasión consiste en ayudar a quienes viven situaciones difíciles para evitar su sufrimiento, la comprensión nos permite entenderlos. Esas ideas se relacionan con un firme sentido del compromiso: no se trata sólo de dar palmadas al hombro y desentendernos de los problemas ajenos, sino de ejercer un conjunto continuo de acciones en bien de los demás, aun cuando no obtengamos más beneficio que el gusto de ayudarlos. La solidaridad culmina el proceso en un horizonte mucho más amplio: muchas personas se unen para apoyar a quienes apenas conocen, pero saben que sufren.
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Las Mazorcas Doradas Cada año, en una lejana ciudad, se celebraba un concurso para premiar al agricultor que cultivara las mejores mazorcas de maíz en todo el valle. Cientos de campesinos se preparaban para lograrlo. Algunos pensaban que la clave era la tierra donde se sembraba, otros creían que se trataba de aplicar misteriosos fertilizantes. Ninguno compartía sus secretos, sin embargo, los resultados de sus esfuerzos no eran tan buenos: las mazorcas resultaban pálidas, pequeñas o secas. Pasaron los meses de preparación y llegó el día del concurso, al que arribaron varios agricultores. A todos les sorprendió la participación de un joven campesino, desconocido para ellos, que se presentó como Avediz. Lo que más llamó su atención fue el paquete de mazorcas que llevaba consigo, eran grandes, fuertes, de granos jugosos y dorados: el maíz ideal con el que todos habían soñado. Al hacer su evaluación, los miembros del jurado no dudaron en reconocer que las mazorcas de Avediz eran las mejores y le otorgaron el premio. Éste consistía en una medalla y un diploma.
61 Pero lo más importante es que por haber triunfado, las autoridades de los pueblos del valle se comprometían a comprar sólo las mazorcas de Avediz y evitar las de los otros agricultores. Avediz fue llamado al frente para recibir el premio y se acercó cargando un pesado costal. Mientras tanto, los demás agricultores pensaban, con tristeza, qué harían con su maíz de baja calidad y cómo sobrevivirían en el tiempo por venir. La voz de Avediz los sacó de sus pensamientos. —Por favor formen una fila —les solicitó. Todos creyeron que los haría ver, uno a uno, la calidad de sus mazorcas, y sólo algunos lo obedecieron. Cuando la fila tenía diez o doce personas, Avediz metió la mano al costal y comenzó a sacar pequeñas bolsas que entregaba a cada uno. En ellas había numerosas semillas de esa increíble planta de maíz que daba las mejores mazorcas de la región. Uno de los miembros del jurado se acercó gritando:
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62 —¿Te has vuelto loco? Si les das esas semillas todos tendrán un maíz igual al tuyo y perderás un gran negocio —comentó. Avediz explicó por qué actuaba así. —Las plantas crecen gracias al polen que el viento lleva de un lado al otro. Como todos nuestros maizales están en el mismo valle, es muy posible que en mi plantío pronto crezca el maíz de baja calidad que crece en el de todos ustedes. En cambio, si yo les doy estas semillas ustedes tendrán una excelente cosecha y la mía no perderá calidad. En otras palabras, yo sólo puedo estar bien si ustedes están bien. Pasó el tiempo y ese valle cobró fama por su excelente maíz y la excelente calidad de sus Habitantes. —Tradición de Hyderabad.
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En ¿Qué actitudes positivas encuentras en el texto? ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ Realiza un dibujo alusivo al texto explicando la bondad
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64 En casa con ayuda de tus papas en un cuarto de cartulina realiza un collage del valor del mes.
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ME EVALÚO
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1. Con ayuda de tus papitos, realiza una pequeña
evaluación del cambio que presentas en cada uno de los valores Institucionales. ¿En cuáles has mejorado y en cuales no?
_____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ _____________________________________ 2. El cambio con tus compañeros de curso ha sido: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
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3. Mi cambio en casa ha sido: ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________ ____________________________________
4. ¿Cómo evidencio mis valores en el programa scout de mi colegio?
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MI COMPROMISO AHORA ES:
COLEGIO BILINGÜE OXFORD “FOR A UNIVERSAL CITIZEN” RESOLUCIÓN 814 -2005
SER