The Egyptian TVET System from Fragmentation to Standardization Ministry of Education and Technical Education Cairo 2016
آليات تقييم الوضع الحالي Assessment of the TVET current situation بعد تحمل المسئولية منذ يناير ٢٠١٦تم اتخاذ اآلليات اآلتية لتقييم الوضع الحالي: • مئات المقابالت مع كل المعنيين داخل الوزارة وخارجھا
100’s of Interviews
• تخصيص يوم )الجمعة( للتواصل اسبوعيا مع المعلمين عبر شبكات التواصل االجتماعي Fridays Facebook weekly session • عقد ورش عمل علي مستوي المحافظات وعلي مستوي المركز • دراسة مكتبية لنظم التعليم الفني في بعض الدول
workshops
Disk review of other TVET systems
• زيارات ميدانية للمدارس
Field visits
• مراجعة االستراتيجيات السابقة وجھود من تولي المسئولية قبل ذلك منذ ٢٠٠٦فصاعدا Review of previous efforts since 2006 ١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Ministry of Education&& Technical Education
٢
ھيكل منظومة التعليم الفني والتدريب المھني
الكليات التكنولوجية )معاھد فنية فوق متوسطة( ٢سنة )عمر (٢٠-١٨التعليم العالي الثانوي العام ٣سنوات )عمر – ١٥ (١٨
الكفاية االنتاجية الصناعة
كليات التعليم الصناعي ٤سنوات مدرسين 100%
كليات جامع ية ١٠ % فقط
الثانوي الفني نظام – وزارة ٣سنوات )صناعي- زراعي -تجاري – فندقي( )عمر (١٨-١٥
المجمع التكنولو جي
الثانوي الفني نظام ٥سنوات – وزارة )صناعي – زراعي – تجاري -فندقي( )عمر (٢٠ – ١٥
الشھادة االعدادية ٣سنوات )عمر (١٥ – ١٢
١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Ministry of Education&& Technical Education
المجمع التكنولو جي المجمعات التكنولوج ية ٢+٢+٣
الثانوي المھني نظام ٣ سنوات-وزارة التربية الشھادة االعدادية المھنية
٣
Where we are?
Studentsالطالب
أين نحن؟
3-Years schools = 2 millions students total1 مليون طالب٢ = سنوات٣ • مدارس نظام الف طالب٧٧= سنوات٥ • مدارس نظام
5-Years schools = 77000 students1
طالب٣٠٠٠٠ = مزدوج
Dual system = 30000 students
طالب٩٠٠٠٠ = مھني
Vocational = 90000 students
طالب٣٠٠٠٠٠ = عمال
LLL= 300000 students
الف طالب٦٦ = • الكليات التكنولوجية
2-years Tech colleges= 66000 students1
طالب٣٠٠٠٠ = • مراكز الكفاية االنتاجية
Ministry of Industry TC= 30000 students 2 Other Ministries TC’s (non-diploma)2
= ????? =
50% of 3-year schools have two periods/day 1
• مراكز تدريب في وزارات أخري ال تمنح دبلوم
سنوات٣ تقريبا من مدارس%٥٠ :• مدارس الفترتين
Curriculum-Based
2
Competence-Based
يلتحق الطالب بالمدارس وفقا لمجموع االعدادية فقط ٤
Ministry of Education&& Technical Education
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
٢٠١٦ أبريل١٠
أين نحن؟
المدارس Where we are? Schools -
١٢٩٣مدرسة ) ٣سنوات( ٩٣٦+فصل ملحق • صناعي ٦٧٠مدرسة ٥١٠ +فصل • زراعي ١٢٣مدرسة ١٢٧+فصل
1293 (3-year) schools+936 attached classes
ملحق١
Industrial 670 + 510 attached classes
ملحق١
• تجاري ٤٥٦مدرسة ٢٦٠ +فصل ملحق • فندقي ٣٤مدرسة ١٥+فصل ملحق
Agro 123 + 127 attached classes ١
Trades 456 + 260 attached classes
١
Hotels 34 + 15 attached classes
• مزدوج ٥٣مدرسة ١١٠+فصل ملحق
Dual system 53+ 110 attached classes
• مھني ٨مدارس ٤٩٤+فصل ملحق
Vocational 8 + 494 attached classes
مدارس ٥سنوات ١١٢مدرسة
5-years schools = 112
8كليات تكنولوجية ) ٤٥معھد فني متوسط( – وزارة التعليم
العالي1
44مركز كفاية انتاجية – وزارة الصناعة
2-year institutes1 –MHE = 45 Ministry of Industry TC = 44
١٠٠٠مركز تدريب في عدة وزاراتOther Ministries TC = 1000 • ١مدارس ال تحصل علي القدر المطلوب من التدريب في الصناعة ١
١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Schools with almost no field training
Ministry of Education&& Technical Education
٥
أين نحن؟
?Where we are
100000
1800000
90000
زراعي مھني
1600000
80000
صناعي مھني
1400000
70000
1200000
Axis Title
Axis Title
60000 50000 40000
800000
30000 20000
400000
10000
200000
0 2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
فندقي
زراعي
1000000
600000
0 2010
2017
اجمالي
تجاري
صناعي
2011
2012
Axis Title
2013
2014
2015
2016
2017
Axis Title
40000
30000
35000
فندقي 5س
فندقي 3س
25000 30000
20000 Axis Title
Axis Title
مزدوج زراعي
15000
مزدوج فندقي 10000
مزدوج صناعي
15000
5000
2011
2012
2013
2014
2015
2016
Axis Title
١٠أبريل ٢٠١٦
20000
10000
5000 0 2010
25000
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
2017
0 2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
Axis Title
Ministry of Education&& Technical Education
٦
أين نحن؟
?Where we are
)Number of Teachers (Bachelor 54000 • عدد المدرسين )بكالوريوس( • عدد مدرسي العملي )دبلوم ٥سنوات(Number of Practical Teachers (Associates) 49232 • ]نوع التأھيل -كليات الھندسة -كليات التربية ت ص -كليات التعليم الصناعي -الزراعة – التجارة – السياحة والفنادق – مدارس ٥سنوات[ عدد الحصص األسبوعية حاليا في مدارس ٣سنوات: • صناعي ) ٤٥مجموع ٤٠٠٠ساعة للبرنامج( • زراعي ) ٤٠مجموع ٣٦٠٠ساعة للبرنامج( • تجاري ) ٣٧مجموع ٣٣٣٠ساعة للبرنامج( االمتحان النھائي )قومي/عملي/تحريري(
Number of study hours/week: )Industrial 45 (total 4000/program )Agro 40 (total 3600/program )Trade 37 (total 3330/program )Final exam (National/Written/Practical
نسبة من يلتحق من الطالب بالجامعة = %١٠من عدد طالب الثانوية العامة ما عدا كليات التعليم الصنا TVET students who join Universities are just 10% of Thanawya 3amma students
١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Ministry of Education&& Technical Education
٧
ملخص التحديات
Challenges
• منظومة تقدم في اكثر من ٢٥جھة دون أن ينظم أمورھا كيان جامع • • • • • • •
Fragmented system ضعف شديد في المنظومة التشريعية الحاكمة وال يوجد قانون منظم لعالقات التعليم الفني ببعضه وبالتدريب المھني Shortage in legislations and common regulations ضعف منظومة الجودة بسبب غياب المعايير القياسية المكتوبة Weak QMS due to lack of standardization خطط وساعات دراسة مختلفة حسب التخصص لنفس الدبلوم Different study hours for the same Qualifications تعدد نظم الدراسة وااللتحاق )فني – مھني – عمال -كفاية -مجمع( وضبابية شديدة بينھا ?!Tech – Voc – LLL – Cluster – Training C - Competence-based- Curriculum-based برامج غير مخططة للتدريب Unstructured training system ضعف شديد في ربط منظومة التعليم الفني بمؤسسات االنتاج Weak link with businesses عدم تفعيل مخرجات تصنيف المھن واالطار القومي للمؤھالت ?? NSS, NQF Outputs ١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Ministry of Education&& Technical Education
٨
ملخص التحديات • • • • • • • •
Challenges
عدم وضوح األھداف التعليمية/التدريبية للمناھج وضعف شديد في قياسھا ?Curriculum design? Methodology? Curriculum-Competence-Based الطالب الملتحقون بالمنظومة يفتقدون للدوافع الشخصية Students are loosing motivations ضعف فرص االلتحاق بالتعليم العالي Almost Blocked pathways to Higher Education المدرسون يعانون من صعوبات الحياة وضعف التقدير لدورھم وضعف مشاركتھم في صنع القرار Disappointed Teachers عشوائية سياسات تطوير المدارس وفق ميزانية الدولة Random Budget spending وجود تقاطعات وعدم تنسيق بين المشروعات التنموية Weak projects coordination ضعف شديد في ممارسة األنشطة المدرسية بصفة عامة Very weak students activities تدني نظرة المجتمع لمنظومة التعليم الفني ومخرجاتھا ينتج عنه شرخ نفسي كبير في نفوس الطالب TVET image – Society perception ١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Ministry of Education&& Technical Education
٩
ماذا نحن فاعلون؟؟
??What are we going to do
)Fast Track Measures (6-Month اجراءات علي المدي القصير ) ٦شھور( • بسبب تشتت المنظومة وتعدد مقدمي الخدمة وتوزعھم علي أكثر من وزارة وھيئة أو جھة، كان مھما أن نبحث في انشاء كيان يتولي حوكمة ووضع السياسات واقتراح التشريعات ووضع اللوائح المنظمة لعمل كل تلك الجھات بما يضمن تكامل المخرجات من البرامج التعليمية والتدريبية ويجعلھا متوافقة مع معايير الجودة العالمية في ھذا االطار ،وبالفعل نعد تصور اآلن النشاء ھذا الكيان ونقترح أن يكون مجلس وطني للتعليم الفني والتدريب المھني، وأن يتشكل نصفه من الصناعة ونصفه من التعليم الفني والتدريب المھني )التفاصيل الحقا( Thinking of the Supreme or National Council for TVET for governance, integration, standardization and policies development and its implementation of the whole TVET system is crucial (50% Businesses-50% )TVET institutions • في منظومات التعليم الفني والتدريب المھني البد أن يكون واضحا ومكتوبا ما الذي نھدف له في برنامج ما وما ھو طريق ووسائل الوصول الي الھدف وكيف نعرف في نھاية الطريق ما اذا كنا وصلنا لھدفنا أم أننا ضللنا الطريق فنصحح المسار ،وذلك وفق معايير محددة ومكتوبة نستطيع أن نحاسب أنفسنا واآلخرين بناء عليھا .وبذلك نقدم ذات المستوي من الخدمة لكل الطالب Standardized, documented regulations and curriculum of the TVET )systems are crucial (TVET Act is a must ١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Ministry of Education&& Technical Education
١٠
ماذا نحن فاعلون؟؟ ??What are we going to do اجراءات علي المدي القصير ) ٦شھور(
)Fast Track Measures (6-Month
كان لزاما علينا أن نبدأ فورا بعد استشارة الخبراء وبعد مراجعة ما تم في مشروعي NSS, NQFفي صياغة مرجعية مكتوبة TVET Actلبعض التخصصات كنموذج Templateتتضمن ما يلي وفق النظام التعليمي المبني علي الجدارات :Competence-Based • القواعد القانونية والتنظيمية التي تنظم التحاق الطالب بالبرامج الدراسية )Set of legislations and Regulations (TVET Act • تحديد متطلبات منح المؤھالت )عدد سنوات الدراسة وعدد الساعات الدراسية والمقررات ونسبھا لبعضھا البعض وفق NQF Qualification requirements for Curriculum-Based system according to NQF • تحديد متطلبات منح تراخيص مزاولة المھن وفق نظام التعلم بالجدارات ووفق مستويات المھارة القياسية NSS Professional License requirements for Competence-Based system according to NSS • اعادة تعريف المھن الفنية وفق مستويات التأھيل )المؤھالت المھنية( ومستويات المھارة المختلفة Occupation definition • رصد الجدارات التي تحتاجھا المھن التي تم تعريفھا بتفاصيلھا )بالرجوع للمؤسسات االنتاجية( Skills needs assessment-DACUM • توزيع خطة اكتساب الجدارات/المھارات علي الخطة الزمنية للبرنامج • معايير تقوييم الطالب وفق NQF and NSS ١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Time table
Assessment Criteria according to NQF and NSS Ministry of Education&& Technical Education
١١
ماذا نحن فاعلون؟؟ ??What are we going to do اجراءات علي المدي القصير ) ٦شھور( • •
•
•
•
•
)Fast Track Measures (6-Month
عقد اجتماعات مع اتحاد المستثمرين واتحاد الصناعات وعدد من ورش العمل مع GIZوھناك فريق يزور المانيا اآلن للبحث في أسباب تراجع منظومة التعليم المزدوج وسبل تطويره واعادته الي سابق عھده جاري إعادة صياغة بروتوكول وعقود التعليم المزدوج من أجل تحديد المسئوليات وضبط العالقة بين كل مكونات المنظومة ونستھدف زيادة األعداد من ٣٠٠٠٠الي ٦٠٠٠٠طالب خالل عام عن طريق تحفيز المستثمرين Dual system reform جاري تعديل عدد ساعات الخطط الدراسية لكل التخصصات لتصبح كلھا ٣٦ساعة اسبوعية ١٠ +ساعات لألنشطة )مجموع ٣٢٤٠ساعة/برنامج ٩٠٠+ساعة أنشطة/برنامج( )Unifying number study hours (36/week or 3240 total +10 hrs/week for activities إنشاء قاعدة بيانات للمدارس علي مستوي كل محافظة وعلي المستوي القومي لكي نصنف المدارس وفق مستواھا )حسب عدة معايير( الي تصنيف مستوي أول +ثاني +ثالث ،لكي نستطيع التخطيط الجيد والمنظم لبرامج تطويرھا Data base for Schools Classification and Ranking إنشاء قاعدة بيانات لتدريب المدرسين علي مستوي المحافظة وعلي المستوي القومي ،لكي نحول المنظومة الي منظومة مخططة تستطيع الوفاء بالتزاماتھا في مدي زمني محدد Data base for Teacher Training انشاء خريطة تفاعلية ومصفوفة لكل مشروعات التطوير الجارية والمدارس والمحافظات العاملة فيھا Matrix for the running projects
١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Ministry of Education&& Technical Education
١٢
ماذا نحن فاعلون؟؟
??What are we going to do
)Fast Track Measures (6-Month اجراءات علي المدي القصير ) ٦شھور( • نتخذ اجراءات جدية للتنسيق بين كل شركاء التنمية لكي نضمن أننا كلنا نعمل في نفس االتجاه ونخدم ذات األجندة الوطنية ،ولكي نتفادي التقاطعات غير المطلوبة سواء جغرافيا أو مدرسيا أو مجموعات مستھدفة Projects Coordination for no overlaps • التشاور حاليا مع اليونسكو UNESCOالستكمال تطوير خطة استراتيجية للتعليم الفني استكماال للتعاون خالل عام ٢٠١٥من وضع األولويات االستراتيجية Cooperation with UNESCO to develop TVET Strategic plan • تم تشكيل لجنة مشتركة مع وزارة التعليم العالي التخاذ خطوات جدية لفتح مسار تعليم عالي تقني حصريا لطالب التعليم الفني من البكالوريوس حتي الدكتوراة )فكرة الجامعة التكنولوجية Provide Access to Higher Education –Tech pathway • يتم حاليا وضع خطة متكاملة لتفعيل األنشطة المدرسية في العام الدراسي القادم وازكاء روح المنافسة بين المدارس من خالل اقامة مسابقة قومية بين مدارس التعليم الفني في عدة مجاالت )الجودة – االنتاجية – خدمة المجتمع – األنشطة – النظام العام( Plan for establishing a competition (national league) between Tech Schools in the following areas (Quality-Productivity-Social service)Activities-infrastructure ١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Ministry of Education&& Technical Education
١٣
ماذا نحن فاعلون؟؟
??What are we going to do
اجراءات علي المدي المتوسط –خطة الوزارة )Medium term measures (2016-2019) (٢٠١٩-٢٠١٥
الحوكمة واالصالح المؤسسي • انشاء وحدة التخطيط االستراتيجي للتعليم الفني )(٢٠١٦-٢٠١٥ • تطوير نظام التعليم المزدوج والتوسع فيه بنسبة %٢٠سنويا لمضاعفة االعداد الحالية بنھاية الفترة والوصول الي نسبة %٥٠من الطالب في عام ٢٠٣٠ • زيادة نسبة المھني الي (٢٠١٦-٢٠١٥) %١٢و %٣٠من الطالب بنھاية الفترة )Competence- (Based • تعديل نظام القبول المعروف بنظام العمال )(٢٠١٦-٢٠١٥ التوجه القطاعي والشراكات • زيادة عدد المدارس داخل المصانع بعدد ٢٠مدرسة سنويا للوصول الي ١٠٠مدرسة في الصناعات والمزارع الكبيرة بنھاية الفترة • توقيع ٢٠بروتوكول تعاون سنويا )السويدي – أمريكانا – مزارع الدقھلية – العربي – الغزل والنسيج (... + • انشاء عدد ٣مجمع تكنولوجي جديد في اسيوط – السادس من اكتوبر – وردان ٢٠١٦-١٥ • تطوير ٢٧مدرسة صناعية الي مجمعات تكنولوجية ثالثة منھا مرحلة اولي EDF ٢٠١٦-٢٠١٥ • تطوير %١٠من المدارس سنويا وصوال لنسبة %٥٠من المدارس بنھاية الفترة من الميزانية االستثمارية التي تخصصھا الدولة ١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Ministry of Education&& Technical Education
١٤
ماذا نحن فاعلون؟؟
??What are we going to do
اجراءات علي المدي المتوسط –خطة الوزارة )Medium term measures (2016-2019) (٢٠١٩-٢٠١٥ التوجه القطاعي والشراكات • بناء شراكة كاملة بين مؤسسات التعليم الفني والقطاع الخاص ) PPPالسيد /محمد فريد خميس مثال رائع -اتحاد المستثمرين – اتحاد الصناعات – الشراكات القطاعية – تجربة السيد محافظ بورسعيد – آخرين( • نتخذ خطوات حاليا مع ھيئة الجايكا اليابانية لتفعيل مبادرة السيد الرئيس للتعاون مع الجانب الياباني في التعليم الفني • نتشاور مع وزارة التعاون الدولي لتفعيل مبادرة السيد الرئيس للتعاون مع الجانب الكوري في التعليم الفني • نتشاور حاليا مع البنك الدولي للوصول الي تفاھمات حول برنامج السنوات المقبلة فيما يخص التعليم الفني • تطوير منھج اللوجستيات +تطوير منھج للطاقة الجديدة +منھج لريادة األعمال USAID-WISE ٢٠١٦ • تطوير برامج التدريب علي االرشاد الوظيفي وتحويلھا الي مناھج TVET2,GIZ, USAID-WISE ٢٠١٦ • مشروع جديد للتعليم المزدوج بالتعاون مع الجانب االلماني لعدد ٩مدارس GIZ, KFW • تطوير ٤٨مدرسة )بنية تحتية +ورش +معامل( مرحلة اولي من خالل مشروع TVET2 • تطوير ٥٠وثيقة منھج وفق مفھوم الجدارات Competenceوآلية DACUMمشروع TVET2 • تطوير ٨مدارس فنية بالتعاون مع الجانب الفرنسي +برنامج الدمج المھني للعنصر النسائي • وضع آليات لضبط منظومة استخدام الميزانية االستثمارية لضمان استثمارھا علي النحو األمثل
١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Ministry of Education&& Technical Education
١٥
ماذا نحن فاعلون؟؟
??What are we going to do
اجراءات علي المدي المتوسط )(٢٠١٩-٢٠١٥
)Medium term measures (2016-2019
التطوير والتنمية الشاملة للمنظومة • تدريب %٢٠من المدرسين سنويا )تربويا وتكنولوجيا( للوصول الي %١٠٠بنھاية الفترة • برنامج لتأھيل مدرسي العملي ومنحھم البكالوريوس بكليات التعليم الصناعي • تعاون كامل مع كليات التعليم الصناعي لتطوير البرامج الدراسية وفتح تخصصات جديدة • انشاء عدد ٣٠٠وحدة تيسير االنتقال لسوق العمل سنويا ) ٢ميسر بكل منھا( لتغطية جميع المدارس بنھاية الفترة ودمجھا مع وحدات االرشاد الوظيفي GIZ, TVET2, USAID-WISE • زيادة وحدات الجودة بنسبة %٢٠سنويا والوصول بھا الي نسبة %١٠٠من عدد المدارس بنھاية الفترة • انشاء مدرسة الساليزيان – دونبوسكو في السويس – الساليزيان – ايطاليا • انشاء المدرسة المھنية بدمو بالفيوم – مبادرة مبادلة الديون مع ايطاليا • عقد ورش عمل مع الغرفة العربية االلمانية للحصول علي االعتماد االلماني لمؤھالتنا المھنية ١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Ministry of Education&& Technical Education
١٦
ماذا نحن فاعلون؟؟
??What are we going to do
اجراءات علي المدي الطويل مصر ٢٠٣٠
Long term plan Egypt 2030
• أن نضع منظومة التعليم الفني والتدريب المھني المصرية في اطار من النظم العالمية المشابھة To put the Egyptian TVET system into an international context • أن تتحقق جودة نظام التعليم الفني والتدريب بما يساير النظم العالمية Quality TVET system up to international standards • أن يكون التعليم الفني والتدريب جاذبا ومرغوبا من الجميع TVET system with high enrollment rate to be a 1st choice • تحسين الحالة التنافسية للتعليم الفني والتدريب وتحسين وضع مصر في المؤشرات العالمية له إعتماد برامج التعليم الفني والتدريب المھني دوليا Improved international recognition and ranking of the Egyptian TVET • ربط مؤسسات التعليم الفني بمؤسسات االنتاج )Public – Private – Partnership (PPP ١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Ministry of Education&& Technical Education
١٧
شروط النجاح وأدواته
To have a successful plan
• تجھيز المدارس )بنية تحتية – معامل – ورش( Schools have to be ready with the necessary infrastructure, labs and workshops • تدريب كل أفراد المنظومة للتوافق مع المعايير القياسية Comprehensive Training program for everybody in the system • شراكة كاملة بين مؤسسات التعليم الفني ومؤسسات االنتاج في كل مكونات المنظومة Building strong private-public-partnerships • توحد كل الجھود وتنسيق كامل بينھا لبلوغ الھدف الذي تحدده األجندة الوطنية Integration of every piece of work to serve the national TVET agenda • انشاء كيان مستقل مسئول عن المراجعة الخارجية External Verificationآلداء المنظومة • دعم اعالمي قوي لكي نستطيع تغيير الصورة الذھنية عن التعليم الفني لدي المجتمع Media support is crucial for changing TVET image • تدريب جميع الطالب في الصناعة لمدة شھر في السنة يمنح الطالب خالله ٥٠٠جنيه = ٨٠٠مليون جنيه سنويا • تدريب جميع المدرسين في الصناعة لمدة شھر في السنة يمنح المدرس خالله ١٠٠٠جنيه = ١٠٠مليون جنيه سنويا • تحفيز القطاع الخاص )خفض ضريبي( لكي يدعموا المدارس ويشاركوا في برامج التعليم المزدوج ١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Ministry of Education&& Technical Education
١٨
Projects Coordination 1st meeting أول اجتماع لتنسيق المشروعات GIZ EU-TVET2
MOIC
USAID-WISE
EDF
UNESCO
ITC
ILO
MISR ELKHAIR
ETF JICA France
١٩
Ministry of Education&& Technical Education
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
٢٠١٦ أبريل١٠
خريطة زمنية لخطة ٦شھور Gantt chart-6-Month plan الھدف خالل )(٢٠١٦ انشاء المجلس الوطني للتعليم الفني والتدريب المھني Governing body for TVET وضع منظومة قياسية للتعليم الفني والتدريب المھني Standardization of TVET system
يناير
فبراير مارس ابريل
مايو
يونية يوليو
أغسطس
سبتمبر
أكتوبر
نوفمبر
ديسمبر
مالحظات
دراسة واعداد المقترح عرض المقترح اصدار القانون وتفعيله تحليل متطلبات سوق العمل من المھارات والجدارات skills needs assessment Analysis of int'l TVET best practice مراجعة النظم العالمية المشابھة تطوير نموذج لالئحة دراسية لتخصص تقني Development of set of regulations تطوير نموذج لوثيقة منھج لتخصص تقني بنظام الجدارات ورشة عمل لمشروع رأس المال – نظام العمال – المعامل االفتراضية ورش عمل وتشاور مع الشركاء وتطوير منظومة التعليم المزدوج – البروتوكول
تطوير كتب المناھج بنظام الجدارات First batch of curriculum development
تطوير كتاب منھج لتخصص فني التكييف بنظام الجدارات تطوير كتاب لتخصص فني الكھرباء بنظام الجدارات
تطوير خريطة تفاعلية لكل مدارس التعليم الفني ومشروعات التطوير Development of schools and training data bases
تطوير منھج اللوجستيات تطوير منھج الطاقة الجديدة والمتجددة تطوير خريطة المدارس الفنية تشكيل وعقد اجتماع لجنة تنسيق المشروعات التنموية
تطوير نظم تسجيل الطالب
تطوير خريطة لتدريب المدرسين تطوير نظام تسجيل الطالب بنظام العمال
تطوير وتعديل الخطط الدراسية Reform of program learning hours
توحيد ساعات الدراسة وتعديل الخطط الدراسية
١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Ministry of Education&& Technical Education
٢٠
زيارات ميدانية ألھلنا في النوبة والصعيد Upper Egypt field visits
١٠أبريل ٢٠١٦
وزارة التربية والتعليم الفني أحمد الجيوشي
Ministry of Education&& Technical Education
٢١