EK8ESH EKSWTERIKHS AKSIOLOGHSHS "OPEN DIALOGUE" 2009 by christos nakos

Επιχειρησιακό πρόγραµµα: «Υγεία-Πρόνοια: 2000-2008» Άξονας προτεραιότητας 2: «Ψυχική υγεία» Μέτρο 2.4.: «Κατάρτιση του προσωπικού για τη στήριξη της αποασυλοποίησης, της κοινωνικο-οικονοµικής επανένταξης και της συνεχούς υποστήριξης των ψυχικά ασθενών» του Γ’ Κ.Π.Σ.

Υποέργο 1 µε τίτλο: «Dialogue is the change: Εκπαίδευση-Κατάρτιση επαγγελµατιών ψυχικής υγείας στο θεραπευτικό µοντέλο του Ανοιχτού ∆ιαλόγου (Θ.Α.∆.)-Open Dialogue Treatment (O.D.T.)»

ΤΕΛΙΚΗ ΕΚΘΕΣΗ ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ ΤΣΕΛΙΟΥ Ψυχολόγος-Ψυχοθεραπεύτρια Επίκουρη Καθηγήτρια Παν/µιου Θεσσαλίας (υπό διορισµό)

Νοέµβριος 2009

ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ Σελίδα ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Α1. Συνοπτική παρουσίαση του υπό αξιολόγηση έργου

Α2. Σύντοµη βιβλιογραφική επισκόπηση των σύγχρονων τάσεων

στην αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραµµάτων Β. Η ΜΕΘΟ∆ΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Β.1. Σχεδιασµός και αρχές της εξωτερικής αξιολόγησης

Β.2. Μοντέλο και στόχοι

Β.3. Εργαλεία-Μέθοδος συγκέντρωσης υλικού

Β.4. Μέθοδος επεξεργασίας και ανάλυσης υλικού

Γ. ΠΟΡΕΙΑ ΚΑΙ ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Γ1. Πορεία και διαδικασία αξιολόγησης

Γ2. Ευρήµατα αξιολόγησης

Γ.2.1. Άξονας 1: Αποτίµηση της εµπειρίας της συµµετοχής στο

πρόγραµµα και των αποτελεσµάτων της: «Η µεταµόρφωση ενός πλαισίου» Γ.2.1.1. Dialogue is the change (Ο ∆ιάλογος είναι η αλλαγή):

αλλαγές και η επίδραση του προγράµµατος Γ.2.1.2. «The Volos open dialogue approach» («Η προσέγγιση Ανοιχτού

∆ιαλόγου

του

Βόλου»):

προβληµατισµοί

και

αναρωτήσεις Γ.2.2. Άξονας 2: Η αποτίµηση των επιµέρους διαστάσεων του

προγράµµατος (περιεχόµενο, δοµή, οργάνωση, διαδικασία): ένα «συνταίριασµα» πολλών επιπέδων και

Γ.2.2.2. Οι καταρτιζόµενοι-ες: ζητήµατα επάρκειας και γνώσεων

Γ.2.2.1.

Περιεχόµενο

του

προγράµµατος:

Θεωρητική

πρακτική κατάρτιση

που αποκτήθηκαν Γ.2.2.3. Οι εκπαιδευτές και η επιστηµονικά υπεύθυνη

Γ.2.2.4. Οργάνωση-∆ιαχείριση: η συµβολή του ΚΕΚ ΠΓΝ

Λάρισας

Γ.2.2.5. Ο ρόλος του Κέντρου Ψυχικής Υγείας

Γ.2.2.6. Υποδοµή-εκπαιδευτικό υλικό

Γ.2.3. Άξονας 3: Η αποτίµηση του προγράµµατος σε σχέση µε

τους αρχικούς στόχους: «η διαφορά που έκανε τη διαφορά» Γ.2.4. Άξονας 4: Αναστοχασµός- Προτάσεις για το µέλλον: «Και

τώρα, τι;» ∆.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ:

ΣΥΝΟΛΙΚΗ

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ

ΤΟΥ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ Ε.

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ

ΤΗΣ

ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

Πίνακας 1. Μέθοδοι Συλλογής Υλικού

Πίνακας 2. Περιοχές διερεύνησης κατά τις συνεντεύξεις-οµάδες

εστίασης Πίνακας 3. Χρονικό διάγραµµα συνεντεύξεων και οµάδων

εστίασης Οµάδα εστίασης 1: Καταρτιζόµενοι-ες και Επιστηµονικά

Υπεύθυνη Συνέντευξη 1: Φιλανδοί Εκπαιδευτές 1

Συνέντευξη 2: ∆ιευθυντής Κ.Ψ.Υ.

Συνέντευξη 3: Υπεύθυνος Κ.Ε.Κ.

Οµάδα εστίασης 2: Ελληνίδες Εκπαιδεύτριες και Επιστηµονικά

Υπεύθυνη Οµάδα εστίασης 3: Καταρτιζόµενοι-ες

111

Συνέντευξη 4: Φιλανδοί εκπαιδευτές 2

127

Αναστοχασµός Οµάδας Καταρτιζόµενων, Ηµερίδα

139

Αναστοχασµός Φιλανδών εκπαιδευτών, Ηµερίδα

145

Αναστοχασµός µελών οικογένειας, Ηµερίδα

147

Έντυπο υλικό προγράµµατος

150

ΠΕΡΙΛΗΨΗ

Η παρούσα έκθεση συµπεριλαµβάνει την εξωτερική αξιολόγηση του προγράµµατος κατάρτισης (Υποέργο 1) µε τίτλο «Dialogue is the change: Εκπαίδευση-Κατάρτιση επαγγελµατιών ψυχικής υγείας στο θεραπευτικό µοντέλο του Ανοιχτού ∆ιαλόγου (Θ.Α.∆.)-Open Dialogue Treatment (O.D.T.)» που κλήθηκα να κάνω κατά το χρονικό διάστηµα µεταξύ 05/06/09 και 03/11/09. Το πρόγραµµα είχε σαν στόχο την εκπαίδευση των

καταρτιζοµένων

στο

µοντέλο

του

Ανοιχτού

∆ιαλόγου,

που

δηµιουργήθηκε στη Φιλανδία και αποτελεί σύγχρονη και καινοτόµα προσέγγιση στην αντιµετώπιση της ψύχωσης. Περιελάµβανε ένα µέρος θεωρητικής κατάρτισης και ένα µέρος πρακτικής άσκησης κατά την οποία έγιναν θεραπευτικές συνεδρίες µε µέλη οικογενειών µε το µοντέλο του Ανοιχτού ∆ιαλόγου και µε τη συµµετοχή των καταρτιζοµένων. Το πρόγραµµα στελεχώθηκε µε Έλληνες και Φιλανδούς εκπαιδευτές, ειδικούς στο υπό εκπαίδευση µοντέλο.

Η εξωτερική αξιολόγηση σχεδιάστηκε µε στόχο να παρέχει µια κατανόηση σε βάθος της εµπειρίας των συµµετεχόντων κατά τη συµµετοχή τους στο πρόγραµµα και µ’ αυτήν την έννοια µια αποτίµηση του

συγκεκριµένου

έργου.

Υιοθέτησα

µια

προσέγγιση

ποιοτικής

µεθοδολογίας, στο πλαίσιο της οποίας επιχείρησα την προσέγγιση της αξιολόγησης ως µιας πολυεπίπεδης και πολυφωνικής αναστοχαστικής διαδικασίας. Για τη επίτευξη αυτού του στόχου ακολούθησα µια πολυµεθοδολογική προσέγγιση συγκέντρωσης υλικού που συµπεριέλαβε, ατοµικές

συνεντεύξεις

µε

ένα

δύο

άτοµα,

οµάδες

εστίασης,

επισκόπηση αρχείων και έντυπου υλικού του προγράµµατος, µελέτη του υλικού

της

ηµερίδας

κατά

την

ολοκλήρωση

του

προγράµµατος

(17/10/09), µελέτη της έκθεσης εξωτερικής αξιολόγησης από την προηγούµενη φάση του προγράµµατος, µελέτη της έκθεσης εσωτερικής αξιολόγησης καθώς και αξιοποίηση πληροφοριών από άτυπες συνοµιλίες µε

βασικά

στελέχη

του

προγράµµατος

(επιστηµονικά

υπεύθυνη,

διοικητικά υπεύθυνος, κ.λ.π.). Οι συνεντεύξεις έγιναν µε τη µεθοδολογία

του ερωτηµατολογίου αντανάκλασης (reflexive interviewing), ενώ όλο το ηχογραφηµένο υλικό αποµαγνητοφωνήθηκε και αναλύθηκε µε βάση αρχές της µεθόδου της θεµελιωµένης θεωρίας (Grounded Theory).

Το υλικό που συγκεντρώθηκε αναλύθηκε σε σχέση µε τέσσερις βασικούς άξονες-στόχους της αξιολόγησης: την αποτίµηση της εµπειρίας της συµµετοχής στο πρόγραµµα, την αποτίµηση του προγράµµατος και των επιµέρους

διαστάσεών

του

(δοµή,

περιεχόµενο,

στελέχωση,

καταρτιζόµενοι), την αποτίµηση της υλοποίησης του προγράµµατος σε σχέση µε τους αρχικούς στόχους και τις προτάσεις για τη συνέχεια µε στόχο την εδραίωση των αποτελεσµάτων.

Στο σύνολό της η ανάλυση του υλικού κατέδειξε εξαιρετικά θετικά, σηµαντικά αποτελέσµατα από την εφαρµογή του προγράµµατος, που καταγράφουν σηµαντικές αλλαγές σε πολλαπλά επίπεδα όσον αφορά τους/τις καταρτιζόµενους-ες, αλλά και θετικές επιδράσεις στο σύνολο των συµµετεχόντων-ουσών. Στις σηµαντικότερες αλλαγές όσον αφορά τους/τις καταρτιζόµενους-ες καταγράφονται αλλαγές στις µεταξύ τους σχέσεις και τη µεταξύ τους διασύνδεση προς την κατεύθυνση της δικτύωσης και της συνεργατικότητας, στη βάση της ισοτιµίας και του σεβασµού, η απόκτηση µιας κοινής γλώσσας, η ενδυνάµωση και η κινητοποίησή τους, η αλλαγή οπτικής και πρακτικών προς την κατεύθυνση της ψυχιατρικής µεταρρύθµισης, ενώ εκφράζονται προβληµατισµοί σχετικά µε τη συνέχεια και την εδραίωση των αλλαγών αυτών σε σχέση µε τους περιορισµούς τόσο του ευρύτερου εργασιακού πλαισίου, όσο και της «Ελληνικής πραγµατικότητας». Αντίστοιχα, ιδιαίτερα θετικές επιδράσεις προς την κατεύθυνση της αξιοποίησης της εµπειρίας από τη συµµετοχή τους στο πρόγραµµα επισηµαίνουν και οι εκπαιδευτές-τριες, ο υπεύθυνος του ΚΕΚ, καθώς και η επιστηµονικά υπεύθυνη. Τέλος, ως ιδιαίτερα θετική εµπειρία, βοηθητική και ελπιδοφόρα περιγράφουν τη συµµετοχή τους, τα µέλη της οικογένειας που συµµετείχε στην πρακτική άσκηση.

Το πρόγραµµα στο σύνολό του (εκπαιδευτές, υποδοµή, διαχείριση-ΚΕΚ, καταρτιζόµενοι) αποτιµάται ιδιαίτερα θετικά (ποσοστό 70.5% «πολύ ικανοποιηµένοι», υπόλοιπο ποσοστό «ικανοποιηµένοι»). Τα αποτελέσµατα της αξιολόγησης καταδεικνύουν επίσης την επιτυχία του προγράµµατος σε σχέση µε τους αρχικούς στόχους, ενώ η βασική ανάγκη που αναδύεται προς την κατεύθυνση της εδραίωσης των αποτελεσµάτων του είναι η συνέχεια της εκπαίδευσης των καταρτιζοµένων.

Η παρούσα έκθεση παρουσιάζει αναλυτικά την όλη διαδικασία της εξωτερικής αξιολόγησης και κλείνει µε µια αναστοχαστική αποτίµηση της ίδιας της εξωτερικής αξιολόγησης, καθώς και µε προτάσεις για µελλοντικές εφαρµογές.

Α. ΕΙΣΑΓΩΓΗ

Α1. Συνοπτική παρουσίαση του υπό αξιολόγηση έργου1

Το υπό αξιολόγηση πρόγραµµα υλοποιήθηκε ως συνέχεια προγενέστερου εκπαιδευτικού επαγγελµατιών

προγράµµατος Ψυχικής

µε

Υγείας

τίτλο

που

ήδη

«Εκπαίδευση-Κατάρτιση υπηρετούν

στο

Γενικό

Νοσοκοµείο Βόλου» (Κωδικός Ο.Π.Σ.: 115218-αριθµός καταρτιζόµενων 34)2. Στο πλαίσιο του προηγούµενου προγράµµατος είχαν υλοποιηθεί 500 ώρες κατάρτισης κατανεµηµένες σε θεωρητική και πρακτική κατάρτιση,

οποία

συµπεριλάµβανε

εποπτεία

περιστατικών

των

καταρτιζοµένων, ενώ στο πλαίσιο της εκπαιδευτικής µεθοδολογίας είχε δοθεί ιδιαίτερη έµφαση στην ενεργητική συµµετοχή των καταρτιζοµένων µέσα από µελέτες περίπτωσης, υπόδυση ρόλων και συζήτηση σε µικρότερες οµάδες. Το πρόγραµµα είχε ολοκληρωθεί τον Οκτώβριο του 2008, έχοντας επιτύχει να δροµολογήσει την απαρχή αλλαγών στη δικτύωση των επιµέρους δοµών και στις συνεργασίες µεταξύ του προσωπικού

τους.

Παράλληλα,

υλοποιούνταν

ένα

πρόγραµµα

εκπαίδευσης και κατάρτισης προσωπικού µε στόχο τη στελέχωση του ξενώνα βραχείας παραµονής (ΟΠΣ 117231), καθώς και ένα πρόγραµµα εκπαίδευσης του προσωπικού µε στόχο τη στελέχωση του Ψυχιατρικού Τµήµατος Ενηλίκων και της Κινητής Μονάδας Ψυχικής Υγείας (ΟΠΣ 117234).

Το

αρχικό

πρόγραµµα

είχε

σχεδιαστεί

µέσα

στο

πλαίσιο

µιας

συνολικότερης και ευρύτερης προσπάθειας για την αναµόρφωση και τη βελτίωση των παρεχόµενων υπηρεσιών από τις δοµές Ψυχικής Υγείας στην περιοχή του Βόλου. Συγκεκριµένα, καθώς οι ήδη υπάρχουσες 1

Για µια περισσότερο αναλυτική παρουσίαση, βλ. Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης Ως πηγές για τα στοιχεία που αφορούν το προηγούµενο πρόγραµµα χρησιµοποιήθηκαν η έκθεση του εξωτερικού αξιολογητή (Ναυρίδης, 2008), καθώς και το έγγραφο της πρότασης για το υπό αξιολόγηση πρόγραµµα που εγκρίθηκε οµόφωνα από το ∆Σ του ΠΝΓ Λάρισας (απόσπασµα πρακτικού της υπ’ αριθµ 18/05-08-2008 συνεδρίασης του ∆Σ του ΠΝΓ Λάρισας).

δοµές (Κέντρο Ψυχικής Υγείας και Ψυχιατρικό Τµήµα Ενηλίκων του Γενικού Νοσοκοµείου Βόλου) επεκτείνονταν για να συµπεριλάβουν έναν ξενώνα αποκατάστασης, έναν ξενώνα βραχείας παραµονής και µια κινητική µονάδα η υλοποίηση του προγράµµατος επιχείρησε να συµβάλει στη διασφάλιση µιας συντονισµένης λειτουργίας του δικτύου υπηρεσιών, καθώς και µιας έγκαιρης αντιµετώπισης και λειτουργίας όλων των βαθµίδων πρόληψης ώστε να επιτυγχάνεται η ελαχιστοποίηση της χρονιότητας.

Σ’ αυτό το πλαίσιο το υπό αξιολόγηση πρόγραµµα προέκυψε ως µια φυσική και απαραίτητη συνέχεια για την εξέλιξη, αλλά και την εδραίωση των αποτελεσµάτων τόσο του προηγούµενου προγράµµατος όσο και της ευρύτερης προσπάθειας βελτίωσης και αναµόρφωσης των υπηρεσιών Ψυχικής Υγείας. Θα πρέπει ίσως να σηµειωθεί εδώ ότι το συγκεκριµένο πρόγραµµα, όπως και το προηγούµενο, αποτέλεσαν καινοτοµία για τα Ελληνικά δεδοµένα, καθώς απευθύνονταν σε ήδη υπηρετούντες σε ∆οµές ∆ηµοσίου και όχι σε προσωπικό που προορίζεται να στελεχώσει νέες δοµές.

Περιεχόµενο του έργου («Η προσέγγιση του Ανοιχτού ∆ιαλόγου»): Το συγκεκριµένο

έργο

σχεδιάστηκε

µε

στόχο

την

κατάρτιση

των

συµµετεχόντων σε ένα καινοτόµο θεραπευτικό µοντέλο, το µοντέλο του Ανοιχτού ∆ιαλόγου που εφαρµόζεται στη Φιλανδία και αποτελεί µία από τις σύγχρονες προσεγγίσεις στην αντιµετώπιση της ψύχωσης, από το ευρύτερο πεδίο της συστηµικής οικογενειακής ψυχοθεραπείας. Το µοντέλο

αναπτύχθηκε

από

τον

Jaakko

Seikkula

(Καθηγητής

Ψυχοθεραπείας) και τους συνεργάτες του στο Ψυχιατρικό Νοσοκοµείο Keropudas (Keroputaan Sairaala), που βρίσκεται στην πόλη Τόρνιο (Tornio) της ∆υτικής Λαπωνίας στη Βόρεια Φιλανδία, µεταξύ των ετών 1981-1998. Η βασική ιδέα του µοντέλου είναι η δηµιουργία ενός δικτύου Ανοιχτού ∆ιαλόγου στο πλαίσιο του οποίου κινητοποιούνται όλοι όσοι εµπλέκονται στην αντιµετώπιση ενός ψυχιατρικού περιστατικού, δηλαδή ο ασθενής, η οικογένειά του, µέλη του κοινωνικού πλαισίου,

ειδικοί Ψυχικής Υγείας, κ.λ.π. Η κινητοποίηση των µελών του δικτύου ξεκινά µε την εµφάνιση της κρίσης και είναι διαρκής για όλο το χρονικό διάστηµα

που

απαιτείται

για

την

αντιµετώπισή

της.

Βασικό

χαρακτηριστικό της προσέγγισης είναι η διαφάνεια και ο Ανοιχτός ∆ιάλογος, δηλαδή τα µέλη του δικτύου σχεδιάζουν τη θεραπευτική παρέµβαση στο πλαίσιο «συναντήσεων θεραπείας» όπου όλη η συζήτησησχεδιασµός γίνονται µόνο και πάντα παρουσία του ασθενή, της οικογένειάς του και όλων των µελών του δικτύου. Αυτό σηµαίνει ότι οι επαγγελµατίες ψυχικής υγείας δεν συζητούν για τον ασθενή και την οικογένειά

του

σε

επιπλέον

χρόνο,

όπως

γίνεται

στο

πλαίσιο

παραδοσιακών προσεγγίσεων, αλλά και ότι η όλη διαδικασία είναι απολύτως διαφανής στα άτοµα που τα αφορά (Seikkula, 2002; Seikkula & Olson, 2003a; Seikkula & Alakare, 2008).

Σύµφωνα µε τη σχετική επιστηµονική βιβλιογραφία (Seikkula et. al., 2006) τα αποτελέσµατα της εφαρµογής του συγκεκριµένου µοντέλου είναι εντυπωσιακά, καθώς 80% των νέων ψυχωτικών ασθενών είναι ελεύθεροι συµπτωµάτων µετά από πέντε (5) έτη και 85% επιστρέφει σε ενεργό εργασιακή δραστηριοποίηση, ενώ η χρήση των νευροληπτικών περιορίζεται στο 1/3 των ασθενών. Η µέθοδος έχει υιοθετηθεί από τη ∆ανία ως η επίσηµη ψυχιατρική µέθοδος ενώ και η Νορβηγία συζητά την εφαρµογή της µεθόδου.

Υλοποίηση του έργου (Καταρτιζόµενοι, ∆οµή, ∆ιάρκεια, Στελέχωση): Το έργο υλοποιήθηκε από το Κέντρο Επαγγελµατικής Κατάρτισης του Πανεπιστηµιακού Γενικού Νοσοκοµείου Λάρισας από τις 05/06/09 µέχρι τις 19/10/09 σε χώρους του Κέντρου Ψυχικής Υγείας Βόλου3. Η συνολική του διάρκεια ήταν 180 ώρες, κατανεµηµένες σε 84 ώρες θεωρίας και σε 96 ώρες πρακτικής και συµµετείχαν σε αυτό 30 καταρτιζόµενοι,

στελέχη

του

Ψυχιατρικού

Τοµέα

του

Γενικού

3 Τα στοιχεία που ακολουθούν βασίζονται τόσο στο έντυπο υλικό του προγράµµατος (πρόταση για την υλοποίηση του προγράµµατος, ωρολόγιο πρόγραµµα και θεµατολογία συναντήσεων, βιογραφικά σηµειώµατα εκπαιδευτών) όσο και στην έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης (Μουρελή, 2009).

Νοσοκοµείου Βόλου, διαφόρων ειδικοτήτων. Συνολικά, το πρόγραµµα παρακολούθησαν 34 άτοµα (30 καταρτιζόµενοι και 4 παρατηρητές), από τους οποίους οι 26 ήταν γυναίκες και οι 8 άνδρες (οι περισσότεροι ηλικίας από 40-50 ετών), οι 24 ήταν απόφοιτοι ΑΕΙ (6 είχαν διδακτορικό και 5 µεταπτυχιακές σπουδές) και οι 10 ήταν απόφοιτοι ΤΕΙ. Από τα 34 άτοµα, 13 ήταν ψυχολόγοι, 2 ψυχίατροι, 2 παιδοψυχίατροι, 6 κοινωνικοί λειτουργοί, 4 νοσηλεύτριες, 3 επισκέπτριες υγείας, 2 λογοθεραπεύτριες, 1 εργοθεραπεύτρια και 1 ειδικευόµενη στη Γενική Ιατρική. Από τους 30 καταρτιζόµενους οι 19 εργάζονται στο Κέντρο Ψυχικής Υγείας και οι υπόλοιποι στο Γενικό Νοσοκοµείο Βόλου.

Την επιστηµονική ευθύνη του προγράµµατος είχε η κ. Φρόσω Μουρελή, Ψυχίατρος, Ψυχοθεραπεύτρια. Το έργο στελεχώθηκε από 4 συνολικά Ελληνίδες εκπαιδεύτριες που ανέλαβαν το µέρος της θεωρητικής κατάρτισης, την κ. ∆αµασκηνίδου, Ψυχίατρο-Ψυχοθεραπεύτρια, την κ. Γουλή,

Ψυχολόγο-Ψυχοθεραπεύτρια,

την

κ.

Γερογιαννοπούλου,

Ψυχολόγο-Ψυχοθεραπεύτρια και την κ. Μουρελή, µε εµπειρία στην ψυχοθεραπευτική αντιµετώπιση της ψύχωσης και σε προσεγγίσεις συναφείς της προσέγγισης του Ανοιχτού ∆ιαλόγου. Το πρόγραµµα στελεχώθηκε επίσης από τέσσερις Φιλανδούς εκπαιδευτές, εργαζόµενους σε ψυχιατρικές υπηρεσίες που συνδέονται µε το Νοσοκοµείο Keropudas, τον κ. Marku Sutella, Ψυχολόγο-Ψυχοθεραπευτή, Εκπαιδευτή στην Οικογενειακή θεραπεία και την κ. Heikkinen, Riitta-Liisa, Ψυχιατρική Νοσηλεύτρια-Ψυχοθεραπεύτρια,

Εκπαιδεύτρια

στην

Οικογενειακή

θεραπεία (Länsi-Pohja Health Care District) που ανέλαβαν την πρώτη εβδοµάδα της πρακτικής άσκησης, καθώς και την κ. Alakare Birgitta, Ψυχίατρο-Οικογενειακή θεραπεύτρια, Εκπαιδεύτρια στην Οικογενειακή θεραπεία

(Keropoudas

Hospital)

Παιδοψυχίατρο-Οικογενειακό

και

τον

θεραπευτή,

κ.

Valtanen,

Εκπαιδευτή

Kari, στην

Οικογενειακή θεραπεία (Lapin Perheklinikka Oy) που ανέλαβαν τη δεύτερη εβδοµάδα της πρακτικής άσκησης. Τέλος, το έργο υλοποιήθηκε από το ΚΕΚ του ΠΓΝ Λάρισας µε υπεύθυνο τον κ. Νάκο Χρήστο, κοινωνικό λειτουργό.

Όλες οι ώρες κατάρτισης πραγµατοποιήθηκαν εντός του ωραρίου εργασίας

των

καταρτιζοµένων.

θεωρητική

κατάρτιση

πραγµατοποιήθηκε σε 13 συναντήσεις των 6 ωρών (στις οποίες προστέθηκε η συνάντηση για την εσωτερική αξιολόγηση), ενώ η πρακτική άσκηση πραγµατοποιήθηκε σε δύο εβδοµάδες (6 συναντήσεις των 8 ωρών για κάθε εβδοµάδα) που απείχαν χρονικά µεταξύ τους κατά 4 εβδοµάδες (1η εβδοµάδα: 07/09-12/09/09 και 2η εβδοµάδα: 12/1017/10/09).

Η θεωρητική κατάρτιση περιελάµβανε το θεωρητικό πλαίσιο της προσέγγισης του Ανοιχτού ∆ιαλόγου, µε θεµατολογία που κάλυψε τόσο τις προγενέστερες της προσέγγισης θεωρίες ή θεραπευτικές προσεγγίσεις που συνέβαλαν στην ανάπτυξή της, όσο και τα ευρύτερα θεωρητικά ρεύµατα που συνδέονται µε αυτήν, αλλά και µια πλήρη ανάλυση των βασικών

αρχών

χαρακτηριστικό

της. της

αναστοχαστική

προσέγγισης

του

διαδικασία, Ανοιχτού

βασικό ∆ιαλόγου,

χρησιµοποιήθηκε επίσης ως οργανωτική αρχή για τη διεξαγωγή των µαθηµάτων.

Τα

µαθήµατα

της

θεωρητικής

κατάρτισης

πραγµατοποιήθηκαν κατά το διάστηµα πριν (05/06-31/08/09), αλλά και ανάµεσα στις δύο εβδοµάδες της πρακτικής άσκησης (14/0909/10/09).

Κατά την πρακτική άσκηση πραγµατοποιήθηκαν θεραπευτικές συνεδρίες µε τον/την

ασθενή και µέλη της οικογένειας του/της από τους

Φιλανδούς εκπαιδευτές4, στις οποίες συµµετείχαν και οι καταρτιζόµενοιες µέσα στο πλαίσιο µιας αναστοχαστικής διαδικασίας. Η πρακτική άσκηση συµπεριλάµβανε και τη διεργασία θεµάτων που αφορούσαν την περαιτέρω θεραπευτική διαδικασία, καθώς και θέµατα οργάνωσης και πρακτικής.

Κατά

την

αρχική

πρόταση

του

προγράµµατος

είχε

προβλεφθεί ένα µέρος της πρακτικής (40 ώρες) να υλοποιηθεί µε

Υπήρχε ταυτόχρονη µετάφραση σε όλη τη διάρκεια της διαδικασίας

επίσκεψη των καταρτιζοµένων στο Νοσοκοµείο Keropudas, αλλά η πρόταση δεν έγινε αποδεκτή λόγω του συνεπαγόµενου κόστους.

Στόχοι του έργου: Το πρόγραµµα σχεδιάστηκε µε στόχο την εκπαίδευση των καταρτιζόµενων στην προσέγγιση του Ανοιχτού ∆ιαλόγου, δηλαδή την κατάρτιση σε ένα νέο µοντέλο παροχής υπηρεσιών ψυχικής υγείας. Ως απώτεροι στόχοι τέθηκαν

καταρχήν η βελτίωση της συνεχιζόµενης

κατάρτισης των επαγγελµατιών ψυχικής υγείας µέσω της διακρατικής συνεργασίας και της µεταφοράς τεχνογνωσίας και καλών πρακτικών που έχουν δοκιµαστεί. Επιπλέον, ως στόχοι τέθηκαν η συνεργασία και η λειτουργική διασύνδεση των θεραπευτικών δραστηριοτήτων εντός και µεταξύ των δοµών για τη διασφάλιση της συνέχειας στη φροντίδα των ασθενών, καθώς και η σύµπνοια µε τις αρχές της Ψυχιατρικής µεταρρύθµισης. Τέλος, ως απώτερος στόχος τέθηκε η αναβάθµιση των υπηρεσιών ψυχικής υγείας µέσω της ανάπτυξης ενός αποτελεσµατικού και τοµεοποιηµένου δικτύου µονάδων ψυχικής υγείας σε επίπεδο Κοινότητας, στο Βόλο.

Α2. Σύντοµη βιβλιογραφική επισκόπηση των σύγχρονων τάσεων στην αξιολόγηση εκπαιδευτικών προγραµµάτων

Κάθε

διαδικασία

αξιολόγησης

αποτελεί

ένα

είδος

ερευνητικής

διαδικασίας, καθώς αυτό που επιχειρείται είναι η απάντηση ερωτηµάτων µέσα από µια συστηµατοποιηµένη διαδικασία. Η διαδικασία αυτή προϋποθέτει

µια

µεθοδολογική

προσέγγιση,

βάσει

της

οποίας

σχεδιάζονται οι αρχές και οι στόχοι της αξιολόγησης, επιλέγεται το µοντέλο της, καθώς και τα εργαλεία και οι µέθοδοι συλλογής αλλά και ανάλυσης και επεξεργασίας του υλικού. Η µεθοδολογία που κάθε φορά επιλέγεται ακολουθεί αναπόφευκτα –πολύ συχνά- άρρητες παραδοχές που αφορούν στο ευρύτερο πεδίο της επιστηµολογίας5, δηλαδή στον 5 Με τον όρο επιστηµολογία αναφέροµαι στη συγκεκριµένη γνωσιοθεωρία, οπτική ή ευρύτερα θεωρητική προσέγγιση που υιοθετείται κάθε φορά που προσεγγίζουµε τον

τρόπο µε τον οποίο στη συγκεκριµένη περίπτωση προσεγγίζεται η απόκτηση γνώσης για το υπό µελέτη φαινόµενο, όπως άλλωστε συµβαίνει και σε κάθε αντίστοιχη δραστηριότητα.

∆ύο είναι τα βασικά µεθοδολογικά ρεύµατα, µε πολύ διαφορετικές επιστηµολογικές παραδοχές, που διατρέχουν το πεδίο της έρευνας αξιολόγησης: οι ποσοτικές µεθοδολογικές προσεγγίσεις που ακολουθούν κατά

βάση

µεθοδολογικές

µια

θετικιστική

προσεγγίσεις

επιστηµολογία

που

ακολουθούν

και κατά

οι

ποιοτικές βάση

µια

ερµηνευτική-κονστρουξιονιστική επιστηµολογία (Robson, 2007). Οι πρώτες, που κυριαρχούν στο πεδίο της αξιολόγησης για πολλά χρόνια, συνήθως εµπεριέχουν µηχανιστικές και χωρίς θεωρητικό υπόβαθρο προσεγγίσεις τύπου ‘µαύρου κουτιού’. Οι συµµετέχοντες δέχονται ένα input (εισερχόµενο) και στο τέλος µετράµε το output (εξερχόµενο), χωρίς να υπάρχει ενδιαφέρον για τη µελέτη της διαδικασίας που µπορεί να µεσολάβησε, ενώ ο/η αξιολογητής-τρια προσεγγίζεται ως ένας ουδέτερος και αµερόληπτος, εξωτερικός παρατηρητής που δεν συµµετέχει στην παραγωγή του τελικού αποτελέσµατος (Swanson & Chapman, 1994).

Οι ποιοτικές µέθοδοι έρευνας αρχίζουν να εµφανίζονται στη δεκαετία του ’60, µε καταβολές τόσο στη δουλειά της Κοινωνιολογικής Σχολής του Σικάγο κατά τις δεκαετίες ’20 και ’30 (Bryman, 1996; Flick, 1998), όσο και στη δουλειά ανθρωπολόγων, όπως αυτή του ‘πατέρα της συστηµικής σκέψης’ Gregory Bateson (Denzin & Lincoln, 2003; Tseliou, 2003). Στο πλαίσιο των σύγχρονων µετεξελίξεών τους, γίνεται πλέον λόγος για µια προσέγγιση της έρευνας ως διαλογικής διαδικασίας στο πλαίσιο της οποίας το ζητούµενο είναι να αναδειχθεί η πολυφωνικότητα και µ’ αυτήν την έννοια οι απόψεις των συµµετεχόντων-ουσών µε έµφαση στη διαδραστική, σχεσιακή φύση της όλης προσπάθειας και µε ιδιαίτερη έµφαση στην αναστοχαστικότητα ως προϋπόθεση (Russell & Kelly, 2002; κόσµο και τα φαινόµενα µέσα σε αυτόν και η οποία διαµορφώνει τον τρόπο προσέγγισης που ακολουθούµε. Πρόκειται για τον τρόπο µε τον οποίο κάθε φορά επιλέγουµε να απαντήσουµε σε ερωτήµατα του τύπου, «τι µπορούµε να γνωρίσουµε;» και «µε ποιον τρόπο µπορούµε να το γνωρίσουµε» (Dell, 1985).

Tseliou et al., 2004). Στο πεδίο της αξιολόγησης, οι ποιοτικές µέθοδοι αρχίζουν να αναπτύσσονται σταδιακά τη δεκαετία του 1970 και πλέον χρησιµοποιούνται ολοένα και περισσότερο, µε αποτέλεσµα να τείνουν να αποκτήσουν κεντρικό

ρόλο

(Herman

al.,

1987;

McDavid

Hawthorn, 2006; Royse et al., 2009).

Μια

ποιοτική

µεθοδολογία

αξιολόγησης

συνεπάγεται

λοιπόν

µια

νατουραλιστική διαδικασία διερεύνησης (naturalistic inquiry) και όχι έναν πειραµατικό σχεδιασµό (Patton, 1987). Αυτό σηµαίνει µια έµφαση στην κατανόηση µέσα από τη σκοπιά των ίδιων των συµµετεχόντωνουσών, µια πλαισιωµένη κατανόηση της εφαρµογής του υπό αξιολόγηση προγράµµατος, αλλά και µια ολιστική ερµηνευτική κατανόηση µέσα από τη σύνθεση της πολλαπλότητας των φωνών ή των ιστοριών που τα επιµέρους άτοµα αφηγούνται για το πρόγραµµα. Στο πλαίσιο µιας τέτοιας οπτικής η αξιολόγηση προσεγγίζεται ως η αφήγηση µιας ιστορίας, µέσα σε µια ευρύτερη κονστρουξιονιστική επιστηµολογική προσέγγιση (Greene, 1998; 2003).

Στα πλεονεκτήµατα της υιοθέτησης µιας ποιοτικής µεθοδολογίας εντάσσεται

δυνατότητα

της

παρακολούθησης

µιας

διαρκούς

διαδικασίας (Guba & Lincoln, 1989), ενώ η συγκεκριµένη µεθοδολογία µπορεί να διευκολύνει τη µελέτη των νοηµάτων τόσο όσον αφορά εκείνους

που

σχεδίασαν

το

πρόγραµµα

όσο

και

εκείνους

που

συµµετείχαν σ’ αυτό (Swanson & Chapman, 1994). Έτσι, στις βασικές περιοχές µιας ποιοτικής αξιολόγησης συγκαταλέγονται η αναλυτική περιγραφή τόσο των βασικών διαδικασιών όσο και της εφαρµογής του υπό

αξιολόγηση

προγράµµατος,

αναλυτική

περιγραφή

των

συµµετεχόντων-ουσών και των τρόπων συµµετοχής τους, αλλά κυρίως η αναλυτική περιγραφή του πώς το πρόγραµµα τους επηρέασε, δηλαδή το κατά πόσο η συµµετοχή τους στο συγκεκριµένο πρόγραµµα επέφερε ή όχι αλλαγές και τι τύπου. Αυτό δίνει τη δυνατότητα να αναδειχθούν τόσο τα δυνατά όσο και τα αδύνατα σηµεία του προγράµµατος µέσα από την οπτική των συµµετεχόντων-ουσών, καθώς η βασική θέση της ποιοτικής

αξιολόγησης παραµένει η προσπάθεια της συνολικότερης κατανόησης του προγράµµατος πάντοτε µέσα από τη σκοπιά τους (Herman et al., 1987; Patton, 1987).

Στο πλαίσιο της αξιολόγησης προγραµµάτων γίνεται συνήθως διάκριση ανάµεσα σε εσωτερική και εξωτερική αξιολόγηση, η οποία αντανακλάται στη διάκριση ανάµεσα σε διαµορφωτική (formative) και αθροιστική (summative) αξιολόγηση. Η πρώτη συνίσταται κυρίως στη µελέτη των επιµορφωτικών δραστηριοτήτων µε στόχο την αναµόρφωσή τους και τη βελτίωσή τους, δηλαδή µε στόχο την αλλαγή και την αναµόρφωση του προγράµµατος κατά τη διάρκειά του. Η δεύτερη ανήκει στο πεδίο της τελικής αξιολόγησης, µε την έννοια

ότι επιχειρεί την συνολική

αποτίµηση του προγράµµατος και των δράσεών του σε όλα τα επίπεδα, µετά την ολοκλήρωσή του (Herman et al., 1987; Patton, 1987). Όπως επισηµαίνει ο Robson (2007) η διάκριση µεταξύ των δύο δεν είναι απόλυτη, ενώ εκείνο που συχνά διαφοροποιεί τις αξιολογήσεις είναι η επιστηµολογική –µεθοδολογική τους κατεύθυνση.

Β. Η ΜΕΘΟ∆ΟΛΟΓΙΑ ΤΗΣ ΠΑΡΟΥΣΑΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:

Β.1. Σχεδιασµός και αρχές της εξωτερικής αξιολόγησης

Σύµφωνα µε τους McDavid & Hawthorn (2006) δεν υπάρχουν προκαθορισµένες, καθολικές οδηγίες – συνταγές, αλλά ο/η εκάστοτε αξιολογητής-τρια διαµορφώνει µια δοµηµένη, συστηµατική διαδικασία σύνθεσης πληροφοριών, γεγονός που επιτρέπει ή παρέχει τη δυνατότητα για πρωτότυπες και δηµιουργικές επινοήσεις µέσων και υλικών, τέτοιων που κάθε φορά να υπηρετούν µε τον καλύτερο δυνατό τρόπο τους εκάστοτε σκοπούς σε κάθε συγκεκριµένη αξιολόγηση.

Για το σχεδιασµό της παρούσας αξιολόγησης επέλεξα να ακολουθήσω έναν τύπο συνεργατικού – συµµετοχικού µοντέλου, µε την έννοια της συνδιαµόρφωσης των στόχων της µε τους ίδιους τους/τις συµµετέχοντεςουσες. Μέσα από µια αρχική ανάλυση πλαισίου, χαρτογράφησα καταρχήν το ποιος-α συµµετέχει στο πρόγραµµα και από ποια θέση. Στη συνέχεια, προχώρησα στη διερεύνηση των ιδεών και προτάσεων των συµµετεχόντων-ουσών σχετικά µε την αξιολόγηση (Οµάδα εστίασης 1, άτυπες συνοµιλίες µε επιστηµονικά υπεύθυνη και συντελεστές του προγράµµατος).

Η διερεύνηση αυτή ανέδειξε προβληµατισµούς σχετικά µε ζητήµατα τυπικής σε αντιδιαστολή µε την ουσιαστική αξιολόγηση, χρήσιµης σε αντιδιαστολή µε την αξιολόγηση που επιβάλλεται ως αναγκαιότητα και υποχρέωση, µεσοπρόθεσµης σε αντιδιαστολή µε την µακροπρόθεσµη που θα µπορούσε να αναδείξει αλλαγές και αποτελέσµατα σε βάθος χρόνου, αλλά και δυνατότητας µέτρησης των αποτελεσµάτων. Επιπλέον, αναδείχθηκαν προβληµατισµοί σχετικά µε το κατά πόσο η αξιολόγηση θα πρέπει να αφορά µόνο τους/τις καταρτιζόµενους-ες ή θα µπορούσε να διερευνά αλλαγές σε όλους τους/τις συµµετέχοντες-ουσες του προγράµµατος, καθώς και το αίτηµα (από τους/τις περισσότερους-ες καταρτιζόµενους-ες και την επιστηµονικά υπεύθυνη) να επιχειρήσει η

αξιολόγηση να αναδείξει πιθανές αλλαγές ή µεταβολές από την εµπειρία συµµετοχής στο πρόγραµµα, αλλά και να συµπεριλάβει µια αποτίµηση σχετικά µε τα αποτελέσµατα σε σχέση µε τους αρχικούς στόχους. Η αποτίµηση

αυτή

συζητήθηκε

µε

βάση

τόσο

τον

άξονα

της

εφαρµοσιµότητας της θεωρίας στην πράξη µετά την ολοκλήρωση του προγράµµατος, όσο και µε βάση την αποτίµηση των αλλαγών στις σχέσεις και στις αλληλεπιδράσεις µεταξύ των συµµετεχόντων-ουσών. Τέλος σηµειώθηκε η ανάγκη η αξιολόγηση να µπορεί να συνδεθεί µε τους χρήστες των υπηρεσιών ψυχικής υγείας για την πιο ουσιαστική χρησιµότητά της, ενώ ήταν εµφανής η απουσία διαφοροποίησης µεταξύ εσωτερικής

και

εξωτερικής

αξιολόγησης

στο

σχεδιασµό

του

προγράµµατος.

Ο τελικός σχεδιασµός της εξωτερικής αξιολόγησης έγινε, στη συνέχεια, µε βάση τις παρακάτω αρχές: την έµφαση στην ανάδειξη της εµπειρίας όλων των συµµετεχόντωνουσών στο πρόγραµµα και όχι µόνο των καταρτιζοµένων την έµφαση στην πλαισιωµένη και ολιστική κατανόηση την έµφαση σε µια κυκλικά ανατροφοδοτούµενη διαδικασία, όσον αφορά τις επιµέρους φάσεις-στάδια της αξιολόγησης την έµφαση σε αναστοχαστικές διαδικασίες και σε αναλυτικές περιγραφές την έµφαση στη συνεργατικότητα µε τους/τις συµµετέχοντες-ουσες Β.2. Μοντέλο και στόχοι

Όσον αφορά το µοντέλο της εξωτερικής αξιολόγησης, επέλεξα να ακολουθήσω µια προσέγγιση ποιοτικής µεθοδολογίας, µε συστηµικήκονστρουξιονιστική επιστηµολογία που ενσωµατώνει τη σύγχρονη στροφή προς µια διαλογική προσέγγιση στη Γλώσσα. Στο πλαίσιό της επιχείρησα µια πρωτότυπη µεθοδολογικά προσέγγιση της αξιολόγησης ως µιας πολυεπίπεδης και πολυφωνικής αναστοχαστικής διαδικασίας και όχι ως

µιας διαδικασίας αισθητικής αποτίµησης τύπου «µου άρεσε-δεν µου άρεσε».

Ως βασικός στόχος τέθηκε η απάντηση στο ερώτηµα «πώς αποτιµάται το συγκεκριµένο πρόγραµµα, τι αποτελέσµατα – επιδράσεις είχε;» µέσα από τη σύνθεση των φωνών των ίδιων των συµµετεχόντων-ουσών σε αυτό, κάθε

φορά

από

ένα

διαφορετικό

επίπεδο

πλαισίου

(θέση

καταρτιζόµενου-ης, θέση υπεύθυνου οργάνωσης, θέση επιστηµονικά υπεύθυνου, θέση εκπαιδευτή-τριας, θέση αξιολογητή-τριας). Θεώρησα τη µεθοδολογία αυτή καταλληλότερη µιας ποσοτικής προσέγγισης, ακριβώς λόγω της δυνατότητάς της να παρέχει µια σε βάθος κατανόηση και µ’ αυτήν την έννοια µια χρησιµότητα για τους/τις ίδιους τους/τις συµµετέχοντες-ουσες,

µέσα

από

την

ενεργό

εµπλοκή

τους

στη

διαδικασία. Μ’ αυτήν την έννοια η αξιολόγηση που σχεδίασα είχε περισσότερο τα στοιχεία µιας τελικής, αθροιστικής αξιολόγησης, αλλά η µεθοδολογία της συνδύασε και στοιχεία δυναµικής αξιολόγησης.

Ως επιµέρους άξονες – στόχοι της αξιολόγησης τέθηκαν: η αποτίµηση της εµπειρίας της συµµετοχής στο πρόγραµµα και των αποτελεσµάτων της η αποτίµηση των επιµέρους διαστάσεων του προγράµµατος (περιεχόµενο, δοµή, οργάνωση, διαδικασία) η αποτίµηση του προγράµµατος σε σχέση µε τους αρχικούς στόχους - προσδοκίες η διατύπωση προτάσεων για το µέλλον προς την κατεύθυνση της εδραίωσης

και

της

αξιοποίησης

των

αποτελεσµάτων

του

προγράµµατος

Β.2. Εργαλεία-Μέθοδος συγκέντρωσης υλικού:

Όπως επισηµαίνεται στη σχετική βιβλιογραφία, στο πλαίσιο µιας ποιοτικής µεθοδολογίας στην αξιολόγηση µπορεί να υιοθετηθεί µια πολύ-

µεθοδική προσέγγιση, µε την έννοια ότι µπορούν να χρησιµοποιηθούν πολλαπλές µέθοδοι, τόσο όσον αφορά τις µεθόδους συγκέντρωσης υλικού, όσον και όσον αφορά τις µεθόδους ανάλυσής του (Patton, 1987; Swanson & Chapman, 1994; Γεωργάκα, 2008).

Στην παρούσα αξιολόγηση, για τη συγκέντρωση υλικού χρησιµοποίησα τις παρακάτω µεθόδους (βλ. Παράρτηµα, Πίνακα 1, για συνοπτική αναφορά):

•

ατοµικές συνεντεύξεις µε ένα ή δύο άτοµα παρόντα. Λόγω του

σχεδιασµού του προγράµµατος που προέβλεπε την µη ταυτόχρονη παρουσία της οµάδας των Φιλανδών εκπαιδευτών-τριών επέλεξα να κάνω δύο συνολικά συνεντεύξεις, την πρώτη µε το πρώτο ζευγάρι εκπαιδευτώντριών και τη δεύτερη µε το δεύτερο ζευγάρι εκπαιδευτών-τριών. Ο στόχος ήταν η διερεύνηση της εµπειρίας συµµετοχής τους στο πρόγραµµα και η αναστοχαστική αποτίµησή της, αλλά και η αποτίµηση της συνολικής πορείας του προγράµµατος. Επιπλέον, επέλεξα να κάνω δύο ατοµικές συνεντεύξεις µε άτοµα που είχαν έναν κεντρικό ρόλο στη διεξαγωγή και το σχεδιασµό του προγράµµατος. Συγκεκριµένα έκανα µία συνέντευξη µε τον διευθυντή του Κέντρου Ψυχικής Υγείας και µία µε τον υπεύθυνο του ΚΕΚ του ΠΓΝ. Στόχος µου ήταν η συγκέντρωση πληροφοριών σχετικά µε το πρόγραµµα, αλλά και η συγκέντρωση των απόψεων των συγκεκριµένων ατόµων σχετικά µε την αποτίµηση του προγράµµατος.

Οι συνεντεύξεις ήταν ηµι-δοµηµένες, µε την έννοια ότι από τη µια πλευρά υπήρχαν εκ των προτέρων περιοχές ενδιαφέροντος για διερεύνηση από την πλευρά µου (βλ. Παράρτηµα, Πίνακα 2) οι οποίες στην πορεία τροποποιούνταν µέσα σε µια διαρκή ανατροφοδοτική διαδικασία µε βάση το υλικό των συνεντεύξεων. Από την άλλη, υπήρχε και χώρος ώστε τα ίδια τα άτοµα να αναπτύξουν τις απόψεις τους χωρίς αυτό να κατευθύνεται από συγκεκριµένες δικές µου ερωτήσεις. Στην αρχή της κάθε συνέντευξης επεξηγούσα το πλαίσιο και τους στόχους της συνέντευξης καθώς τις γενικότερες θεµατικές περιοχές ενδιαφέροντος.

Επέλεξα τη µέθοδο αυτή γιατί µου έδωσε τη δυνατότητα τόσο να διερευνήσω τις περιοχές που µε ενδιέφεραν όσο και να συλλέξω πληροφορίες που δεν είχα εκ των προτέρων σκεφτεί ως πιθανά χρήσιµες. Επίσης κατά τις συνεντεύξεις χρησιµοποίησα τη µεθοδολογία του ερωτηµατολογίου ενδιαφέροντός

αντανάκλασης µου

να

(Reflexive

αναδυθούν

Questioning)

όσο

γίνεται

λόγω

του

περισσότερο

αναστοχαστικές αποτιµήσεις των συµµετεχόντων-ουσών (Tomm, 1987). Οι συνεντεύξεις είχαν διάρκεια από 45 µέχρι 70 λεπτά.

•

οµάδες εστίασης, δηλαδή οµαδικές συναντήσεις στις οποίες οι

συµµετέχοντες καλούνταν να τοποθετηθούν όσο πιο διεξοδικά γινόταν σε σχέση µε συγκεκριµένα θέµατα (βλ. Παράρτηµα, Πίνακα 2). Έκανα συνολικά τρεις συναντήσεις. Οι δύο συναντήσεις έγιναν µε τους καταρτιζόµενους, µία κατά την έναρξη του προγράµµατος και µία κατά την ολοκλήρωσή του. Η πρώτη είχε σαν συνολικό στόχο να συµβάλει στο σχεδιασµό της αξιολόγησης µέσα από δύο επιµέρους στόχους: καταρχήν να προσκαλέσει τους συµµετέχοντες να εκφράσουν τις σκέψεις τους για την ίδια τη διαδικασία της εξωτερικής αξιολόγησης καθώς και τις ιδέες τους γύρω από το πώς θα µπορούσε να είναι χρήσιµη (πρόσκληση συµµετοχής τους στο σχεδιασµό) και δεύτερον να δώσει το χώρο να εκφράσουν τις αρχικές τους προσδοκίες και φαντασίες σχετικά µε τη συµµετοχή τους στο πρόγραµµα. Στη συνάντηση αυτή συµµετείχε το σύνολο των καταρτιζόµενων και η επιστηµονικά υπεύθυνη, µε στόχο να συµβάλει και εκείνη στα δύο αυτά επίπεδα. Η συνάντηση είχε διάρκεια 45 λεπτά και είχε περισσότερο τον χαρακτήρα της ανοιχτής συνέντευξης, καθώς

αρχικός

στόχος

µου

ήταν

να

µην

παρεµβληθούν

προκατασκευασµένες από εµένα περιοχές ή κατηγορίες, αλλά µε ενδιέφερε περισσότερο να ακούσω ανοιχτά τις ιδέες των συµµετεχόντων. Στην αρχή της συζήτησης εξήγησα µόνο το σκεπτικό που παραθέτω ως προς τους στόχους της συνάντησης.

Η δεύτερη συνάντηση είχε διάρκεια 70 λεπτά και είχε σαν στόχο τη συγκέντρωση πληροφοριών για την αποτίµηση του προγράµµατος µέσα

από τις φωνές των ίδιων των καταρτιζοµένων. Συγκεκριµένα είχε σαν στόχο να τους προσκαλέσει σε µια αποτίµηση του προγράµµατος σε δύο επίπεδα.

Το

πρώτο

αφορούσε

την

πρόσκληση

να

αποτιµήσουν

αναστοχαστικά την πορεία ο/η καθένας-µία του εαυτού του/της κατά τη συµµετοχή του/της στο πρόγραµµα, ενώ το δεύτερο την πρόσκληση να αποτιµήσουν συνολικά το πρόγραµµα σε όποιο από τα επίπεδά του επιθυµούσαν. Λόγω του ενδιαφέροντός µου να υπάρχει αντιπροσώπευση όλων των φωνών των συµµετεχόντων, σε αυτή τη συνάντηση ζήτησα να τοποθετηθεί ο/η καθένας/µια τους. Και πάλι ο χαρακτήρας της συνάντησης ήταν περισσότερο ανοιχτός και µη δοµηµένος, ενώ στην αρχή εξήγησα τα δύο επίπεδα πρόσκλησης.

Η τρίτη οµάδα εστίασης έγινε µε τη συµµετοχή των τριων Ελληνίδων εκπαιδευτριών και της επιστηµονικά υπεύθυνης και µε στόχο τη διερεύνηση της εµπειρίας συµµετοχής τους στο πρόγραµµα και της αναστοχαστικής αποτίµησής της, αλλά και την αποτίµηση από την πλευρά τους, της συνολικής πορείας του προγράµµατος. Η συνάντηση είχε διάρκεια 60 λεπτά και ακολούθησε το σχεδιασµό των ατοµικών συνεντεύξεων που έγιναν µε τους Φιλανδούς εκπαιδευτές-τριες, δηλαδή η συζήτηση

ήταν

ηµι-δοµηµένη,

µε

χρήση

αντανακλαστικού

ερωτηµατολογίου (Reflexive Questioning).

•

επισκόπηση αρχείων και έντυπου υλικού του προγράµµατος, δηλαδή

συστηµατική µελέτη επίσηµων κειµένων του προγράµµατος (π.χ. πρόταση για την υλοποίηση του προγράµµατος, δελτία τύπου και ανακοινώσεις σχετικά µε το πρόγραµµα). Η επισκόπηση των σχετικών αρχείων είχε σαν στόχο να µου δώσει µια εικόνα σχετικά µε τους στόχους του προγράµµατος και το σκεπτικό υλοποίησής του, τη διαδικασία υλοποίησής του, αλλά και συνολικότερα να διευκολύνει την κατανόηση

του

πλαισίου

διαδικασία

συνέβαλε

στη

εφαρµογής διαµόρφωση

του των

προγράµµατος. βασικών

όλη

αξόνων

της

αξιολόγησης, αλλά κύρια στην κατανόηση της ιστορίας δηµιουργίας του προγράµµατος και του ευρύτερου πλαισίου υλοποίησής του.

•

µελέτη της έκθεσης εσωτερικής αξιολόγησης που κατατέθηκε από

την επιστηµονικά υπεύθυνη του προγράµµατος, στο πλαίσιο της συνολικότερης της έκθεσης. Στόχος ήταν η συγκέντρωση πληροφοριών σχετικά µε την επίτευξη ή όχι των επιµέρους, εκπαιδευτικών στόχων του προγράµµατος, αλλά και η αντιπαραβολή και διασταύρωση των στοιχείων της εσωτερικής αξιολόγησης µε τα στοιχεία που συλλέχθηκαν από το υλικό των συνεντεύξεων και των οµάδων εστίασης για τους σκοπούς της εξωτερικής αξιολόγησης. Επιπλέον, η έκθεση εσωτερικής αξιολόγησης προστέθηκε ως υλικό σαν ακόµη µια πηγή της φωνής της επιστηµονικά υπεύθυνης, αλλά και των καταρτιζόµενων όπως αυτή εκφράστηκε µέσα από τις σελίδες της εσωτερικής αξιολόγησης.

•

µελέτη της έκθεσης εξωτερικής αξιολόγησης από την προηγούµενη

φάση του προγράµµατος, µε στόχο την άντληση πληροφοριών για τη συνέχεια µεταξύ των δύο προγραµµάτων, αλλά και την καλύτερη κατανόηση του πλαισίου µέσα στο οποίο σχεδιάστηκε το παρόν πρόγραµµα

•

µελέτη του υλικού της ηµερίδας κατά την ολοκλήρωση του

προγράµµατος (17/10/09). Η µελέτη του υλικού έγινε τόσο µε την παρακολούθηση της ηµερίδας, όσο και µε την επισκόπηση της βιντεοσκόπησής

της,

από

την

οποία

αποµαγνητοφωνήθηκαν

τα

αποσπάσµατα που χρησιµοποιήθηκαν στην αξιολόγηση. Στόχος ήταν να συµπληρωθεί το υλικό µε ένα ακόµη επίπεδο πλαισίου, δηλαδή τις φωνές τόσο των συµµετεχόντων-ουσών στην ηµερίδα (εκπαιδευτές-τριες, καταρτιζόµενοι-ες, υπεύθυνοι-ες) και η διασταύρωση του υλικού µε το αντίστοιχο από τις συνεντεύξεις και τις οµάδες εστίασης. Επιπλέον η µελέτη του υλικού θα έδινε τη δυνατότητα να προστεθούν και οι φωνές του κοινού που παρακολούθησε την ηµερίδα και συνεπώς η δική τους αποτίµηση του προγράµµατος. Πολύ ενδιαφέρον στοιχείο αποτέλεσε η φωνή των µελών της οικογένειας µε την οποία έγιναν οι θεραπευτικές

συνεδρίες στο πλαίσιο της πρακτικής του προγράµµατος και η οποία συµµετείχε στην ηµερίδα του προγράµµατος.

•

αξιοποίηση πληροφοριών από άτυπες συνοµιλίες µε βασικά στελέχη

του προγράµµατος (επιστηµονικά υπεύθυνη, διοικητικά υπεύθυνος, κ.λ.π.). Οι συνοµιλίες αυτές είχαν ως στόχο να λειτουργήσουν συµπληρωµατικά των ατοµικών συνεντεύξεων και των οµάδων εστίασης, µε την έννοια του να µου παρέχουν ενηµέρωση και πληροφορίες για την πορεία της υλοποίησης του προγράµµατος (π.χ. αλλαγές ή πιθανές τροποποιήσεις), να προσθέτουν πληροφορίες που είχαν να κάνουν µε την κατανόηση της ιστορίας του προγράµµατος και του πλαισίου εφαρµογής του, αλλά και να διασφαλίζουν τη δυνατότητα για τη όσο καλύτερη και περισσότερο απρόσκοπτη

εφαρµογή

του

σχεδιασµού

της

αξιολόγησης

(π.χ.

διασφάλιση της συµµετοχής στις ατοµικές συνεντεύξεις ή στις οµάδες εστίασης). Οι συνοµιλίες αυτές δεν καταγράφονταν, αλλά λειτουργούσαν περισσότερο ως µια διαρκής διαδικασία ανατροφοδότησης σχετικά µε την υλοποίηση του προγράµµατος µεταξύ εξωτερικής αξιολογήτριας και συµµετεχόντων-ουσών. Ως απώτερο στόχο είχαν τη διασφάλιση της συνεργατικότητας και της συµµετοχικότητας στην όλη διαδικασία και συνεπώς των καλύτερων δυνατών συνθηκών για την πραγµατοποίηση της εξωτερικής αξιολόγησης.

Οι ατοµικές συνεντεύξεις και οι οµάδες εστίασης πραγµατοποιήθηκαν σε χώρους του ΚΨΥ Βόλου, εκτός της οµάδας εστίασης µε τις Ελληνίδες εκπαιδεύτριες και την επιστηµονικά υπεύθυνη, που πραγµατοποιήθηκε σε χώρο του Παν/µου Θεσσαλίας και τη συνέντευξη µε τους Φιλανδούς εκπαιδευτές που πραγµατοποιήθηκε στο χώρο διαµονής τους, λόγω της προτίµησής τους. Οι συνεντεύξεις µε τους Φιλανδούς εκπαιδευτές έγιναν στα Αγγλικά, ενώ τα αποσπάσµατα που χρησιµοποιήθηκαν στη γραπτή αναφορά της αξιολόγησης µεταφράστηκαν στα Ελληνικά. Οι συνεντεύξεις µε τους Φιλανδούς εκπαιδευτές και οι συναντήσεις των οµάδων εστίασης

ηχογραφήθηκαν και αποµαγνητοφωνήθηκαν κατά λέξη6, όπως επίσης και τα αποσπάσµατα από την ηµερίδα που χρησιµοποιήθηκαν στην ανάλυση. Για τις υπόλοιπες ατοµικές συνεντεύξεις, επέλεξα µια εξίσου διαδεδοµένη πρακτική, δηλαδή το να τις καταγράψω κρατώντας στενογραφικές σηµειώσεις και όσο το δυνατόν αυτολεξεί7. Σε όλη τη διάρκεια του προγράµµατος και κάθε φορά που είχα µια άτυπη συνάντηση ανατροφοδότησης, κρατούσα σηµειώσεις µε το περιεχόµενό της, αλλά και τις σκέψεις µου σε σχέση µε αυτό (memo).

Στο παράρτηµα παρατίθενται οι αποµαγνητοφωνήσεις, καθώς και οι σηµειώσεις µου από τις συνεντεύξεις που δεν ηχογραφήθηκαν, ενώ στην έκθεση επισυνάπτεται και το έντυπο υλικό – αρχεία του προγράµµατος που αξιοποιήθηκαν κατά την ανάλυση.

Β.3. Μέθοδος επεξεργασίας και ανάλυσης υλικού

Για την ανάλυση του υλικού ακολούθησα στοιχεία από τη µέθοδο της θεµελιωµένης θεωρίας (Grounded Theory) (Charmaz, 1995), αλλά και γενικότερα τις βασικές αρχές ανάλυσης και επεξεργασίας υλικού στο πλαίσιο µιας ποιοτικής µεθοδολογίας. Σύµφωνα µε τις αρχές αυτές, η ανάλυση αποτελεί µια κυκλική και αναδραστική διαδικασία και είναι διαρκής καθ’ όλη την πορεία, ακόµη και κατά τη συγκέντρωση του υλικού (δεν υπάρχουν διακριτές φάσεις συγκέντρωσης και στη συνέχεια ανάλυσης

υλικού),

εµπεριέχει

συστηµατοποιηµένες

διαδικασίες

οργάνωσης του υλικού και επιχειρεί να διασφαλίσει µια ισορροπία µεταξύ των επιµέρους τµηµάτων του υλικού και της διασύνδεσής τους µε το σύνολο (Ιωσηφίδης, 2003).

Επιµελήθηκα προσωπικά των αρχικών αποµαγνητοφωνήσεων που έγιναν από τη

συνάδελφο, Ψυχολόγο, κ. Μαρία Καλαϊτζόγλου, της οποίας η συνεισφορά υπήρξε ανεκτίµητη. 7

Η καταγραφή σηµειώσεων αντί της µαγνητοφώνησης είναι συνήθης και συχνά ενδεικνυόµενη πρακτική (Γεωργάκα, 2008).

Η ανάλυση του υλικού ακολούθησε µια διαδικασία συστηµατοποίησής του, όχι µε βάση την κατά λέξη αναπαραγωγή του, αλλά µε βάση τη δηµιουργία κωδίκων και κατηγοριών σε σχέση µε τις θεµατικές περιοχές-άξονες της αξιολόγησης και των ερωτηµάτων της. Επίσης, συµπεριέλαβε τόσο τις απόψεις όπου φαινόταν να υπάρχει συµφωνία µεταξύ των συµµετεχόντων-ουσών, όσο και τις µειονεκτούσες απόψεις σε µια προσπάθεια να αναδειχτούν τόσο οι οµοιότητες όσο και οι διαφορές και η πολυφωνία-ποικιλοµορφία των θέσεων, γεγονός που αποτελεί προαπαιτούµενο στην ποιοτική έρευνα (Ιωσηφίδης, 2003; Potter & Wetherell, 2009).

Συγκεκριµένα, η ανάλυση και επεξεργασία του υλικού έγιναν µε βάση τα παρακάτω βήµατα: επανειληµµένες

αναγνώσεις

του

αποµαγνητοφωνηµένου

και

καταγεγραµµένου υλικού µε στόχο την κατανόησή της συνολικής του εικόνας γραµµή προς γραµµή κωδικοποίησή του, δηλαδή δηµιουργία κωδίκων σε κάθε γραµµή του υλικού ώστε να διασφαλιστεί η ενσωµάτωση όλων των εκφάνσεών του δηµιουργία συνολικότερων κατηγοριών εστιασµένη κωδικοποίηση του υλικού συστηµατοποίηση

των

κωδίκων

και

κατηγοριών

µέσω

της

οµαδοποίησης παρόµοιων τοποθετήσεων οµαδοποίηση των κατηγοριών των τοποθετήσεων µε βάση τους προϋπάρχοντες άξονες αξιολόγησης αλλά και αναδυόµενους θεµατικούς άξονες ανάλυση – ερµηνεία - συζήτηση του υλικού µέσω του εντοπισµού κεντρικών θεµάτων και µέσω της σύνδεσής του µε το πλαίσιο µέσα στο οποίο συγκεντρώθηκε επανειληµµένα προσχέδια συγγραφής της τελικής έκθεσης της εξωτερικής αξιολόγησης µε στόχο την περαιτέρω επεξεργασία των αναδυόµενων κατηγοριών.

Γ. ΠΟΡΕΙΑ ΚΑΙ ΠΟΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Γ1. Πορεία-διαδικασία αξιολόγησης

Μετά τις πρώτες άτυπες επαφές µε την επιστηµονικά υπεύθυνη και τον διοικητικά υπεύθυνο για την ανάληψη της εξωτερικής αξιολόγησης και την ενηµέρωση για το πρόγραµµα, έγινε µια πρώτη οµάδα εστίασης µε τη συµµετοχή των καταρτιζόµενων και της επιστηµονικά υπεύθυνης κατά την έναρξη του προγράµµατος (05/06/09). Στη συνέχεια και µε βάση το περιεχόµενο της συνάντησης αυτής, αλλά και τη µελέτη της αντίστοιχης βιβλιογραφίας σχεδίασα τη µεθοδολογία της αξιολόγησης και τους βασικούς θεµατικούς της άξονες. Για το σχέδιο αυτό ενηµερώθηκαν η επιστηµονικά υπεύθυνη, ο διοικητικά υπεύθυνος και ο διευθυντής του ΚΨΥ Βόλου. Αµέσως µετά, σε συνεργασία µε τον υπεύθυνο του ΚΕΚ, την επιστηµονικά υπεύθυνη, τον διευθυντή του ΚΨΥ, καθώς και ένα µέλος της οµάδας των καταρτιζόµενων που είχε την επιστηµονική ευθύνη κατά το προηγούµενο πρόγραµµα (κ. Ακάσογλου) ορίστηκαν οι ηµεροµηνίες για τις συνεντεύξεις και τις οµάδες εστίασης, ενηµερώθηκαν οι συµµετέχοντες-ουσες και διασφαλίστηκε η συγκατάθεσή τους. Οι συνεντεύξεις και οι οµάδες εστίασης έγιναν κατά το χρονικό διάστηµα από 05/06/09 έως 16/10/09 (βλ. Παράρτηµα, Πίνακα 3 για αναλυτικό χρονοδιάγραµµα), εκτός των ωρών διεξαγωγής του προγράµµατος.

Η συγκέντρωση του υλικού της αξιολόγησης ολοκληρώθηκε µε την κατάθεση της έκθεσης της εσωτερικής αξιολόγησης. Η ανάλυση και επεξεργασία του υλικού υπήρξε µια διαρκής αναδραστική διαδικασία που ξεκίνησε µε την ανάθεση της εξωτερικής αξιολόγησης (τέλη Μαΐου 2009) και ολοκληρώθηκε µε τη συγγραφή της τελικής έκθεσης.

Γ2. Ευρήµατα αξιολόγησης

Στην ενότητα αυτή θα παρουσιάσω τα ευρήµατα που προέκυψαν από την ανάλυση του υλικού που συγκεντρώθηκε και αναλύθηκε µε βάση τους άξονες

–

στόχους

της

αξιολόγησης.

Κάθε

επιµέρους

εύρηµα

παρουσιάζεται ως το «προϊόν» ενός διαλόγου µεταξύ των διαφόρων φωνών –οπτικών των συµµετεχόντων, όπως αυτές αποτυπώνονται µέσα από τις αφηγήσεις των καταρτιζοµένων, των εκπαιδευτών, και των συντελεστών του προγράµµατος. Επίσης τα ευρήµατα παρουσιάζονται σε σχέση µε τους άξονες – στόχους της αξιολόγησης. Ακολουθεί µια συνοπτική παρουσίασή τους σε πίνακες, πριν από την αναλυτική παρουσίασή τους.

ΠΙΝΑΚΑΣ 1 Άξονας

Αποτίµηση

της

εµπειρίας

πρόγραµµα και των αποτελεσµάτων της:

της

συµµετοχής

στο

«Η µεταµόρφωση ενός

πλαισίου».

1. Dialogue is the change (Ο ∆ιάλογος είναι η αλλαγή) 1.1. Αλλαγές όσον αφορά τους καταρτιζόµενους-ες: «Πριν και µετά: η µεταµόρφωση ενός πλαισίου»: Αλλαγή στις σχέσεις µεταξύ των καταρτιζοµένων επαγγελµατιών ψυχικής υγείας και στη µεταξύ τους διασύνδεση (δικτύωση, συνεργατικότητα, ισοτιµία, σεβασµός, εµπιστοσύνη, διαφάνεια) Αλλαγή στην επικοινωνία: «κοινή ή από κοινού γλώσσα» Αλλαγή στις σχέσεις και στην επικοινωνία µεταξύ διαφορετικών δοµών Αλλαγή στην εικόνα των καταρτιζόµενων για τον εαυτό τους σχετικά µε ζητήµατα ενδυνάµωσης και κινητοποίησης Αλλαγή στη φιλοσοφία και τη στάση ζωής και διασύνδεση προσωπικής και επαγγελµατικής ζωής Αλλαγή στην οπτική σε σχέση µε θέµατα ψυχικής υγείας και ψυχολογικώνψυχιατρικών πρακτικών προς την κατεύθυνση της Ψυχιατρικής Μεταρρύθµισης Αλλαγή στον τρόπο σύνδεσης µε τους χρήστες των υπηρεσιών. 1.2. Η επίδραση της συµµετοχή στο πρόγραµµα στους εκπαιδευτές και την επιστηµονικά υπεύθυνη: ενίσχυση αναστοχαστικότητας Αναστοχασµός για τη σηµασία της προσέγγισης του Ανοιχτού ∆ιαλόγου και των συνεπειών της υιοθέτησής της στο πεδίο των ψυχιατρικών-ψυχολογικών πρακτικών Αναστοχασµός σχετικά µε πιθανές αλλαγές στο εργασιακό πλαίσιο Αναστοχασµός σε θεωρητικό επίπεδο και ανταλλαγή εµπειριών µεταξύ Ελληνικού και Φιλανδικού συστήµατος ψυχικής υγείας 1.3. Αλλαγές όσον αφορά στους χρήστες υπηρεσιών ψυχικής υγείας που συµµετείχαν στο πρόγραµµα ∆ιαφοροποιηµένη, λιγότερο ψυχρή σχέση µε θεραπευτές - Βοήθεια

2. «The Volos open dialogue approach» («Η προσέγγιση Ανοιχτού ∆ιαλόγου του Βόλου»): Αναρωτήσεις, φόβοι και προβληµατισµοί Προβληµατισµοί σχετικά µε τις δυσκολίες των αλλαγών: «Πόσο εύκολα αλλάζει κανείς στάση ζωής;» Προβληµατισµοί σχετικά µε την ευθύνη των αλλαγών Προβληµατισµοί και αναρωτήσεις για την εφαρµογή στην πράξη Προβληµατισµοί σχετικά µε τη διάρκεια των αλλαγών που έχουν συµβεί Προβληµατισµοί σχετικά µε το συνταίριασµα της προσέγγισης µε το ευρύτερο

πλαίσιο

των

δοµών

ψυχικής

υγείας

και

την

Ελληνική

πραγµατικότητα

ΠΙΝΑΚΑΣ 2 Άξονας

αποτίµηση

των

επιµέρους

διαστάσεων

του

προγράµµατος (περιεχόµενο, δοµή, οργάνωση, διαδικασία): ένα «συνταίριασµα» πολλών επιπέδων

Περιεχόµενο του προγράµµατος: Θεωρητική και πρακτική κατάρτιση 70,5% «πολύ ικανοποιηµένοι» (υπόλοιπο ποσοστό: «ικανοποιηµένοι») Πολύ

θετική

αποτίµηση

θεωρητικής

και

πρακτικής

κατάρτισης

(πολυεπίπεδη και µε πληρότητα προσέγγιση) Οι καταρτιζόµενοι-ες: ζητήµατα επάρκειας και γνώσεων που αποκτήθηκαν Ιδιαίτερα καλή επίδοση καταρτιζοµένων Προοδευτικά αυξανόµενη δέσµευση και κινητοποίηση Πορεία εξέλιξης στη µάθηση Οι εκπαιδευτές και η επιστηµονικά υπεύθυνη Ιδιαίτερα θετική αποτίµηση Οργάνωση-∆ιαχείριση: η συµβολή του ΚΕΚ ΠΓΝ Λάρισας Συνταίριασµα φιλοσοφίας διαχείρισης και περιεχοµένου προγράµµατος Αξιοσηµείωτα θετικές και σηµαντικές πρακτικές: επαρκής προώθηση και δηµοσιοποίηση του προγράµµατος, τεχνογνωσία, εξαιρετική φροντίδα έντυπου υλικού και συνολικότερης οργάνωσης Ο ρόλος του Κέντρου Ψυχικής Υγείας Στήριξη και διασφάλιση των καλύτερων δυνατών συνθηκών για τη διεξαγωγή του προγράµµατος Υποδοµή-εκπαιδευτικό υλικό Επαρκής εξοπλισµός, διασφάλιση απαραίτητης υποδοµής Επαρκές επιστηµονικό υλικό Καινοτόµες και σύγχρονες µέθοδοι εκπαίδευσης

ΠΙΝΑΚΑΣ 3 Άξονας 3: Η αποτίµηση του προγράµµατος σε σχέση µε τους αρχικούς στόχους: «η διαφορά που έκανε τη διαφορά»

Στόχοι που επιτεύχθηκαν: εδραίωση κοινής γλώσσας προώθηση και δηµιουργία συνεργασιών και εντός και µεταξύ των δοµών των καταρτιζοµένων προώθηση της ψυχιατρικής µεταρρύθµισης µέσω των αλλαγών στην προσέγγιση και αντιµετώπιση περιστατικών διάδοση και επίδραση της προσέγγισης και εκτός του πλαισίου εφαρµογής του προγράµµατος και συνεπαγόµενη ευρύτερη κινητοποίηση – ενδιαφέρον επαγγελµατιών από τον χώρο της ψυχικής υγείας

ΠΙΝΑΚΑΣ 4 Άξονας 4: Αναστοχασµός- Προτάσεις για το µέλλον: «Και τώρα, τι;»

Συνέχεια εκπαίδευσης που να συµβάλει: στην εδραίωση της κοινής γλώσσας µέσω της εκπαίδευσης σε κοινό µοντέλο στη διαφορετική διαχείριση των περιστατικών στην εδραίωση και επέκταση των αλλαγών εντός και µεταξύ των δοµών (µη ιεραρχικό µοντέλο)

Γ.2.1. Άξονας 1: Αποτίµηση της εµπειρίας της συµµετοχής στο πρόγραµµα και των αποτελεσµάτων της:

«Η µεταµόρφωση ενός

πλαισίου».

Ίσως η σηµαντικότερη και µε µεγαλύτερη αξία αποτίµηση-αξιολόγηση του συγκεκριµένου προγράµµατος να αποτυπώνεται στα λόγια των µελών της οικογένειας που συµµετείχαν στις συνεδρίες κατά την πρακτική άσκηση, όπως ακούστηκαν από τις ίδιες στο πλαίσιο της ηµερίδας κατά το κλείσιµο του προγράµµατος:

«Κόρη: Εγώ θέλω να πω ότι σαν οικογένεια που κληθήκαµε γιατί είµαι ασθενής και επειδή έχω πάρα πολύ µεγάλη εµπειρία από εγκλεισµούς είτε ηθεληµένους είτε µε βία δηλαδή µε εισαγγελικές, αυτό που είδα και αυτό που παρουσιάστηκε και την προηγούµενη βδοµάδα και αυτή τη βδοµάδα µε κάποιες συνεδρίες µε τον Ανοιχτό ∆ιάλογο είναι αυτό που λείπει από την Ελληνική πραγµατικότητα…ευχαριστώ που κλήθηκε η οικογένειά µου γιατί βοηθηθήκαµε και εµείς και ίσως βοηθήσαµε… Μητέρα:… σε όλη αυτή διαδικασία η οικογένειά µας είχε τεράστιο όφελος κατά τη γνώµη µου και άλλαξαν και οι σχέσεις µας µε τους θεραπευτές µας δεν θα είναι πια ποτέ όπως ήταν πριν…» (Παράρτηµα, Αναστοχασµός µελών οικογένειας)

πλειοψηφία

των

συµµετεχόντων-ουσών,

καταρτιζόµενοι-ες,

εκπαιδευτές-τριες και συντελεστές αποτιµούν τη συµµετοχή τους στο πρόγραµµα ως µια ιδιαίτερα θετική και χρήσιµη εµπειρία, στην οποία αναφέρονται

µε

ιδιαίτερο

ενθουσιασµό,

συγκίνηση

και

θετικές

εντυπώσεις, ενώ παράλληλα αναπτύσσουν αναρωτήσεις και «θετικούς» προβληµατισµούς σχετικά µε τη συνέχεια και τις επιπτώσεις του προγράµµατος. Όπως αποτυπώνεται χαρακτηριστικά στα λόγια των καταρτιζόµενων κατά την αναστοχαστική οµάδα στο πλαίσιο της ηµερίδας «θα ήµουν άτυχη όµως αν δεν έπαιρνα µέρος σε αυτό το εκπαιδευτικό…είµαι από τις πολύ τυχερές έχω πάρει πάρα πολλά

πράγµατα χρήσιµα και για τα υπόλοιπα χρόνια που θα είµαι στην υπηρεσία και σε όλη την υπόλοιπη ζωή µου, έχω κρατήσει πολλά,» αλλά και «θετικά προβληµατισµένος είµαι, πώς όλο αυτό που έγινε θα αρχίσει να µετουσιώνεται στην πράξη» (Παράρτηµα, Αναστοχασµός Οµάδας Καταρτιζόµενων στην Ηµερίδα).

Έτσι όλοι-ες οι συµµετέχοντες-ουσες (καταρτιζόµενοι-ες, εκπαιδευτέςτριες, συντελεστές) περιγράφουν τη συµµετοχή τους στο συγκεκριµένο πρόγραµµα, ως µια εµπειρία που αποτιµούν ότι επέφερε σηµαντικές και καθοριστικές αλλαγές σε πολλαπλά και ιδιαίτερα σηµαντικά επίπεδα, αλλά και επέδρασε ευρύτερα µε θετικό τρόπο σε όλους

τους συµµετέχοντες-

ουσες και όχι µόνο στους καταρτιζόµενους-ες. Παράλληλα, διατυπώνουν προβληµατισµούς και αναρωτήσεις, σε σχέση µε το διάστηµα-συνέχεια µετά την ολοκλήρωση του προγράµµατος. Η διαλεκτική αυτή, ανάµεσα στη θετική αποτίµηση και τον παράλληλο προβληµατισµό-επιφύλαξη είναι άλλωστε ενδεικτική, απαραίτητη και προσδοκώµενη, κατά τις φάσεις µετάβασης και αλλαγών.

Στις επόµενες ενότητες θα παρουσιάσω αναλυτικά τα ευρήµατα της αξιολόγησης τόσο σε σχέση µε τις αναφερόµενες αλλαγές, όσο και σε σχέση

µε

τους

προβληµατισµούς

και

τις

αναρωτήσεις

των

συµµετεχόντων-ουσών.

Γ.2.1.1. Dialogue is the change (Ο ∆ιάλογος είναι η αλλαγή) (Seikkula, 2003; Αφίσα ηµερίδας προγράµµατος) Οι αλλαγές που πυροδοτήθηκαν στο πλαίσιο της συµµετοχής στο συγκεκριµένο πρόγραµµα, αλλά και ευρύτερα οι θετικές επιδράσεις αφορούν όχι µόνο τους καταρτιζόµενους, αλλά και του υπόλοιπους συµµετέχοντες-ουσες σε αυτό, κάτι που είναι προσδοκώµενο αν κανείς υιοθετήσει µια συστηµική οπτική της συνεξάρτησης (Bateson, 1979). Στη συνέχεια θα παρουσιάσω τις αναφερόµενες αλλαγές – επιδράσεις του προγράµµατος για κάθε οµάδα συµµετεχόντων-ουσών.

•

Αλλαγές όσον αφορά τους καταρτιζόµενους-ες: «Πριν και µετά: η

µεταµόρφωση ενός πλαισίου»

Σύµφωνα µε τους συµµετέχοντες-ουσες8 οι σηµαντικότερες αλλαγές στους καταρτιζόµενους-ες εντοπίζονται στις παρακάτω περιοχές:

Αλλαγή στις σχέσεις µεταξύ των καταρτιζοµένων επαγγελµατιών ψυχικής υγείας και στη µεταξύ τους διασύνδεση. Αυτή η αλλαγή εντοπίζεται ως η σηµαντικότερη και ουσιαστικότερη από την πλειοψηφία των συµµετεχόντων-ουσών. Οι συµµετέχοντες-ουσες αναφέρονται στο πώς µέσα από τη συµµετοχή τους στο πρόγραµµα οι καταρτιζόµενοι-ες άρχισαν καταρχήν να γνωρίζονται µεταξύ τους, να συνδέονται ο ένας µε τον άλλον και να λειτουργούν ως µια οµάδα, ως ένα δίκτυο στήριξης σε συνεργατική και όχι ιεραρχική βάση. Επισηµαίνουν αλλαγές σε προηγούµενες µεταξύ τους ιεραρχικές διαφοροποιήσεις προς την κατεύθυνση της επίτευξης ισοτιµίας και συνεργασίας στη βάση του σεβασµού, της εµπιστοσύνης και της διαφάνειας. «Νιώθω πιο πολύ οµάδα τους συµµετέχοντες και νοµίζω ότι είναι πολύ καλό αυτό που έγινε σε έναν βαθµό

επιτεύχθηκε

στόχος»

(Παράρτηµα,

Αναστοχασµός

Καταρτιζόµενων στην Ηµερίδα). Όπως επισηµαίνουν αντίστοιχα οι εκπαιδευτές-τριες,

αλλά

και

επιστηµονικά

υπεύθυνη,

οι

καταρτιζόµενοι-ες άρχισαν να συνδέονται µεταξύ τους µε έναν πολύ διαφορετικό

τρόπο,

χωρίς

προηγούµενους

διχασµούς,

χωρίς

ανταγωνισµούς για την «αλήθεια και τη σωστή οπτική», µέσα από έναν σεβασµό του ενός προς τον άλλον, αλλά και της δουλειάς του ενός από τον άλλον (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 2).

Αυτές οι αλλαγές σε διαοµαδικό επίπεδο µεταφράστηκαν στην πράξη στο πλαίσιο της οργάνωσης της ηµερίδας και του τρόπου µε τον οποίο συνεργάστηκαν για τη διεκπεραίωση πρακτικών θεµάτων, αλλά και στην 8

Χρησιµοποιώ τον όρο ‘συµµετέχων-ουσα’ για να αναφερθώ στο σύνολο των ατόµων

που ενεπλάκησαν στην υλοποίηση του προγράµµατος, σε διαφορά από τον όρο ‘καταρτιζόµενος-η’ που αναφέρεται µόνο στους εκπαιδευόµενους-ες.

εµφανή ενδυνάµωση των προηγούµενα περισσότερο περιφερειακών µελών της οµάδας (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 2). Ακόµη και στην αφίσα της ηµερίδας

το

περιεχόµενο

της

οποίας

σχεδιάστηκε

από

τους

καταρτιζόµενους-ες σε συνεργασία µε την επιστηµονικά υπεύθυνη και τον διοικητικά υπεύθυνο, µπορεί κανείς να παρατηρήσει την απουσία τίτλων που θα µπορούσαν να διαφοροποιούν ιεραρχικά τους/τις συµµετέχοντες-ουσες και την παρουσίασή τους µόνο µε τα ονόµατά τους όσον αφορά τους εκπαιδευτές και την ιδιότητα «θεραπευτική οµάδα» όσον αφορά τους/τις καταρτιζόµενους-ες.

Οι αλλαγές αυτές φαίνεται να µεταφράστηκαν επίσης σε ένα αποτέλεσµα διεύρυνσης των συνεργασιών που αποτυπώθηκε τόσο στη δηµιουργία οµάδας µελέτης κειµένων της βιβλιογραφίας όσο και σε πρώτες απόπειρες συζήτησης περιστατικών στη βάση επιµέρους οµάδων, δηλαδή σε µια αλλαγή στην οργάνωση της διαχείρισης περιστατικών (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 2).

Η µετακίνηση αυτή ήταν και για µένα εµφανής από την πρώτη οµάδα εστίασης στη δεύτερη, στον τρόπο µε τον οποίο τα µέλη της οµάδας των καταρτιζοµένων συµµετείχαν στη συζήτηση. Ενώ στην πρώτη συνάντηση ήταν εµφανής η κυριαρχία των φωνών πολύ λίγων µελών της οµάδας και η διεκδίκηση µιας «συµφωνίας» για την αλήθεια, στη δεύτερη οµάδα εστίασης όλα τα µέλη της οµάδας εξέφρασαν τις σκέψεις τους µέσα σε ένα πολυφωνικό πλαίσιο διαλόγου που διακρινόταν όχι τόσο από µια µάχη για την επικράτηση της µιας ή της άλλης άποψης, όσο καταρχήν από την προσπάθεια για δηµιουργία χώρου ώστε να ακουστούν όλες οι απόψεις. Η γενικότερη ατµόσφαιρα ήταν ατµόσφαιρα σεβασµού και συνεργατικότητας

µε

ψήγµατα

αναστοχαστικής

συνοµιλίας,

που

κυριάρχησε ιδιαίτερα όταν όλοι άρχισαν να ανταλλάσσουν τις ιδέες τους για το πώς θα ήταν καλύτερο να συνεχίσουν από δω και πέρα µοιραζόµενοι την ευθύνη που τους κληροδοτεί αυτή η από κοινού συµµετοχή στο πρόγραµµα

(Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 1 και 3).

Αυτή η διαφοροποιηµένη επικοινωνία φαίνεται να συνδέεται και µε τις

διαφοροποιήσεις στις µεταξύ τους σχέσεις, κάτι που υποστηρίζουν οι εµπνευστές της προσέγγισης (Seikkula & Trimble, 2005), αλλά και η συστηµική-πραγµατολογική οπτική για την επικοινωνία, βάσει της οποίας η επικοινωνία προσεγγίζεται ως σχέση και τανάπαλιν (Watzlawick et al., 2005).

Αλλαγή στην επικοινωνία: «κοινή ή από κοινού γλώσσα». Μια περαιτέρω

διάσταση

αλλαγής

που

φωτογραφίζεται

από

τους/τις

συµµετέχοντες-ουσες στην επικοινωνία µεταξύ των καταρτιζοµένων, είναι η ανάπτυξη σε µεγάλο βαθµό µιας κοινής γλώσσας, σε αντίστιξη µε την απουσία της κατά το προηγούµενο διάστηµα, ένα είδος συντονισµού ή «χορού στον οποίο όλοι συµµετέχουν» όπως συµβολικά περιγράφεται από καταρτιζόµενη (Παράρτηµα, Αναστοχαστική Οµάδα Καταρτιζόµενων, Ηµερίδα).

Αλλαγή στις σχέσεις και στην επικοινωνία µεταξύ διαφορετικών δοµών. Ο συντονισµός αυτός και η συνεργασία αναφέρεται να υπερβαίνει τα στενά όρια των επιµέρους δοµών και να εµπεριέχει συνεργασίες µεταξύ καταρτιζόµενων-επαγγελµατιών που απασχολούνται σε διαφορετικές δοµές.

Αλλαγή στην εικόνα των καταρτιζόµενων για τον εαυτό τους σχετικά

µε

ζητήµατα

ενδυνάµωσης

και

κινητοποίησης.

Παράλληλα, οι συµµετέχοντες-ουσες καταγράφουν σηµαντική αλλαγή και στην εικόνα των καταρτιζόµενων για τον εαυτό και τις δυνατότητές τους προς την κατεύθυνση της ενδυνάµωσης «αφού το έκαναν οι Λάπωνες ας το κάνουµε και εµείς, κάπως έτσι το σκέφτοµαι» (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 3). Η άρση του προγενέστερου τέλµατος προς την κατεύθυνση της κινητοποίησης, της αναζωογόνησης και της ελπίδας περιγράφεται ως «µεταµόρφωση» (Παράρτηµα, Συνέντευξη 2) και αποτυπώνεται σε πρωτοβουλίες όπως ή εκτός ωραρίου ενασχόληση µε περιστατικά (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 2) ή ακόµη και στην αλλαγή στην ατµόσφαιρα που συνδέεται επίσης µε τις αλλαγές στις σχέσεις. «Το 2007

έµπαινες

σε

µια

µουντή

ατµόσφαιρα,

τώρα

υπάρχει

ζωντάνια,

χαιρετιούνται, η διάθεσή τους έχει αλλάξει, έχουν δικτυωθεί µεταξύ τους αλλά και πολλοί έχουν συνδεθεί και µε άλλα πλαίσια εκτός δουλειάς και προγράµµατος (π.χ. κάνουν εκπαιδεύσεις), έχει χτιστεί µια µεταξύ τους σχέση και µια σχέση µε πλαίσια εκτός, έχουν αποκτήσει µια ενδυνάµωση» (Παράρτηµα, Συνέντευξη 3). «Αγαπώ τη δουλειά µου πολύ, αλλά µετά από αυτό την αγαπώ ακόµη περισσότερο» φέρεται να είπε καταρτιζόµενος κατά τους Φιλανδούς εκπαιδευτές (Παράρτηµα, Συνέντευξη 4).

Αλλαγή στη φιλοσοφία και τη στάση ζωής και διασύνδεση προσωπικής

και

επαγγελµατικής

ζωής.

Οι

περισσότεροι-ες

συµµετέχοντες-ουσες επισηµαίνουν πως η σηµαντικότερη αλλαγή από τη συµµετοχή τους στο πρόγραµµα έγκειται σε µια συνολική αλλαγή της φιλοσοφίας τους και της στάσης ζωής που υπερβαίνει τα στενά όρια της επαγγελµατικής

τους

δραστηριότητας.

Μιλούν

για

αλλαγή

στον

συνολικότερο τρόπο µε τον οποίο προσεγγίζουν τις ανθρώπινες σχέσεις και για µια επίδραση του προγράµµατος και στην προσωπική τους ζωή, µε άξονες τον σεβασµό, την εµπιστοσύνη και τη µεγαλύτερη ανοχή στην αβεβαιότητα. «Ανοχή στην αβεβαιότητα, είπαµε αυτή ήταν µια βασική αρχή, να περιµένουµε ίσως να πρέπει να τους εµπιστευτούµε αυτό πιστεύω αλλά όλο αυτό που διδαχτήκαµε εντάσσεται στο να µπορέσεις να δώσεις κάποια πράγµατα που τα έχεις πιστέψει, είναι µια φιλοσοφία πια, είναι µια στάση

αυτή

θεραπευτική

προσέγγιση»

(Οµάδα

Αναστοχασµού

Καταρτιζόµενων, Ηµερίδα). Η θέση αυτή συνάδει µε τη συζήτηση της προσέγγισης από τους ίδιους τους εµπνευστές της αλλά και τους Φιλανδούς εκπαιδευτές (Παράρτηµα, Συνέντευξη 4).

Αλλαγή στην οπτική σε σχέση µε θέµατα ψυχικής υγείας και ψυχολογικών-ψυχιατρικών

πρακτικών.

Οι

πρώτες

απόπειρες

διαφορετικής οργάνωσης της διαχείρισης περιστατικών αποτυπώνονται σε προσπάθειες για παρεµπόδιση ακούσιου εγκλεισµού σε τρεις περίπου µέχρι τώρα περιπτώσεις (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 2). Για την επιστηµονικά υπεύθυνη οι καταρτιζόµενοι έχουν µπει σε έναν «δρόµο

χωρίς επιστροφή» που παρά τα πισωγυρίσµατα οδηγεί µε σταθερότητα στην

προσπάθεια

συµπτωµάτων

νοηµατοδότησης

και

όχι

στην

των

απλά

ψυχιατρικών-ψυχολογικών

ταξινοµική

κατασταλτική

αντιµετώπισή τους µέσα από το σύνηθες πρίσµα των κυρίαρχων ψυχιατρικών-ψυχολογικών πρακτικών, αλλά και στην ενσωµάτωση και όχι τον αποκλεισµό διαφορετικών προσεγγίσεων από το πεδίο της ψυχοθεραπείας. «…Από την άλλη έχοντας µπει στο παιχνίδι του νοήµατος νοµίζω δεν µπορούν να σταµατήσουν» (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 2).

Αλλαγή στον τρόπο σύνδεσης µε τους χρήστες των υπηρεσιών. Ίσως τα πρώτα ψήγµατα της µη αναστρέψιµης αυτής πορείας να αποτυπώνονται στα λόγια των µελών της οικογένειας, µε την οποία συνεργάστηκαν οι καταρτιζόµενοι στο πλαίσιο της πρακτικής άσκησης του προγράµµατος: «άλλαξαν και οι σχέσεις µας µε τους θεραπευτές µας δεν θα είναι πια ποτέ όπως ήταν πριν, υπήρχε µια ψυχρότητα…τώρα νοµίζω ότι τέλειωσε αυτό δηλαδή αναπτύχθηκε µια πιο ζεστή σχέση µεταξύ µας.» (Αναστοχασµός µελών οικογένειας, Ηµερίδα).

•

Η επίδραση της συµµετοχής στο πρόγραµµα για τους/τις

εκπαιδευτές-τριες

και

την

επιστηµονικά

υπεύθυνη:

ενίσχυση

αναστοχαστικότητας Η συµµετοχή στο συγκεκριµένο πρόγραµµα αποτιµήθηκε επιπλέον ως σηµαντική και για εκείνους-ες που συµµετείχαν είτε από τη θέση των εκπαιδευτών, είτε από τη θέση της επιστηµονικά υπεύθυνης.

Αναστοχασµός για τη σηµασία της προσέγγισης του Ανοιχτού ∆ιαλόγου και των συνεπειών της υιοθέτησής της στο πεδίο των ψυχιατρικών-ψυχολογικών πρακτικών. Η εµπειρία της συµµετοχής στο πρόγραµµα αποτέλεσε πολύτιµη εκπαιδευτική εµπειρία και για τους/τις εκπαιδευτές-τριες και τους συντελεστές του προγράµµατος. Για τους

Φιλανδούς

εκπαιδευτές

έδρασε

προς

την

κατεύθυνση

της

επιβεβαίωσης, αλλά και του εκ νέου αναστοχασµού σε σχέση µε βασικές αρχές της προσέγγισης του ανοιχτού διαλόγου «τι σηµαίνει να είσαι σε

διάλογο…όχι την ευθύνη να παρακολουθείς τα πάντα, να κάνεις τα πάντα…» (Παράρτηµα, Συνέντευξη 4). Ή µε τα λόγια της επιστηµονικά υπεύθυνης «πήρα πάρα πολλά από τη συµµετοχή στο πρόγραµµα…ο Βόλος είναι η δικαίωση των προσπαθειών µου, µου χάρισαν αυτή την ευκαιρία να τους …να είµαι µια γέφυρα προς κάτι που δεν ξέρω τι είναι». (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 2).

Αναστοχασµός

για

το

εργασιακό

πλαίσιο. Όσον αφορά τους

Φιλανδούς εκπαιδευτές η συµµετοχή στο πρόγραµµα συνέβαλε επίσης στον εκ νέου αναστοχασµό τους για το εργασιακό τους πλαίσιο στη Φιλανδία, ακριβώς µέσω της ευκαιρίας που τους έδωσε να έρθουν σε επαφή

µια

την

ποικιλοµορφία

των

εργασιακών

δοµών

των

συµµετεχόντων-ουσών στο πρόγραµµα. Μέσα από αυτή τη διαρκή διαδικασία

«ανάδειξης

διαφορών»

επισηµαίνουν

ότι

τους

δηµιουργήθηκαν νέες ιδέες και αναστοχασµοί ακόµη και για αλλαγές που ενδεχόµενα θα ήθελαν να κάνουν στο δικό τους εργασιακό πλαίσιο. Μ’ αυτήν την έννοια το πρόγραµµα συνέβαλε στην ανταλλαγή καλών πρακτικών µέσα στο πλαίσιο µιας αµφίδροµης διεργασίας (Παράρτηµα, Συνέντευξη 1 και 4). Για τις Ελληνίδες εκπαιδεύτριες αντίστοιχα, το πρόγραµµα «τις άλλαξε», πήραν πολλά χρήσιµα πράγµατα που άρχισαν αν εφαρµόζουν στην πράξη (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 2).

Αναστοχασµός σε θεωρητικό επίπεδο και ανταλλαγή εµπειριών µεταξύ Ελληνικού και Φιλανδικού συστήµατος ψυχικής υγείας. Επιπλέον, το πρόγραµµα συνέβαλε στην αύξηση της περιέργειάς των Φιλανδών εκπαιδευτών για τις οικογένειες και τις ψυχιατρικές πρακτικές στην Ελλάδα,

ενώ

µέσα

από

τις ερωτήσεις των καταρτιζοµένων

προχώρησαν σε αναρωτήσεις για θεωρητικές περιοχές σχετικά µε τις οποίες δεν είχαν προβληµατιστεί προηγούµενα (Παράρτηµα, Συνέντευξη 4).

Η επίδραση του προγράµµατος στους χρήστες υπηρεσιών ψυχικής υγείας που συµµετείχαν στο πρόγραµµα

Ίσως η σηµαντικότερη και συγκλονιστικότερη φωνή σχετικά µε την επίδραση του προγράµµατος να είναι εκείνη των µελών της οικογένειας καθώς αναφέρονται στην εµπειρία συµµετοχής τους στο πρόγραµµα: «σας

ευχαριστώ

που

προσκαλέσατε

την

οικογένειά

µου….βοηθηθήκαµε…είµαστε στη διάθεσή σας, η οικογένειά µας είχε πολύ µεγάλο όφελος» (Αναστοχασµός µελών οικογένειας, Ηµερίδα).

•

Οι καταρτιζόµενοι µε «διπλή ιδιότητα» και η επίδραση του

προγράµµατος σε αυτούς Τόσο ο διοικητικά υπεύθυνος όσο και οι Ελληνίδες εκπαιδεύτριες συµµετείχαν στο πρόγραµµα και από µία «θέση καταρτιζόµενου» καθώς συµµετείχαν στην πρακτική άσκηση. Οι αποτιµήσεις τους από αυτή τη «διπλή θέση», όσον αφορά την επίδραση του προγράµµατος στους/στις ίδιους-ες εµπεριέχουν είτε µια από απόσταση-ουδέτερη περιγραφή, «Χαιρόµουν που τους έβλεπα να χαίρονται … βέβαια εγώ επειδή αυτό που έλεγαν

µου

ήταν

οικείο

δεν

καταλάβαινα

γιατί

χαίρονται

τόσο»

(Παράρτηµα, Συνέντευξη 4) είτε µια περιγραφή και µε αρνητική χροιά σε κάποια σηµεία «πήρα πάρα πολλά και γι αυτό έχω µια απογοήτευση…θα περίµενα κάτι περισσότερο τη δεύτερη βδοµάδα» (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 2).

Γ.2.1.2. «The Volos open dialogue approach» («Η προσέγγιση Ανοιχτού ∆ιαλόγου του Βόλου») (Παράρτηµα, Συνέντευξη 4): Αναρωτήσεις και προβληµατισµοί

Στο πλαίσιο της ιδιαίτερα θετικής αποτίµησης του προγράµµατος, οι συµµετέχοντες-ες µίλησαν και για τους παράλληλους προβληµατισµούς και αναρωτήσεις τους, που συµπυκνώνονται στα παρακάτω:

Προβληµατισµοί σχετικά µε τις δυσκολίες των αλλαγών: «Πόσο εύκολα αλλάζει κανείς στάση ζωής;» Το ανατρεπτικό της προσέγγισης µε τη οποία ήρθαν σε επαφή οι καταρτιζόµενοι-ες συνδέθηκε τόσο από τους/τις ίδιους-ες, όσο και από τους/τις εκπαιδευτές-τριες και την

επιστηµονικά

υπεύθυνη

µε

ζητήµατα

ανατροπών

σε

ισχυρά

θεµελιωµένες και µέχρι πρότινος αυτονόητες πρακτικές που συνδέονται είτε µε την ιστορία της επαγγελµατικής ταυτότητας-διαδροµής των ατόµων είτε/και µε την ιστορία των δοµών µέσα στις οποίες εργάζονται. Η πρόκληση-πρόσκληση για αλλαγή όχι απλά και µόνο του να υιοθετήσουν ένα εργαλείο ή µια µέθοδο, αλλά µια ολόκληρη φιλοσοφία και στάση ζωής φαίνεται να ανέδειξε προβληµατισµούς σχετικά µε το πόσο «σαρωτική», «εκτός ελέγχου» ή «αποδοµητική» θα µπορούσε αυτή να είναι,

αλλά

και

περιγραφές

πραγµατικότητα», οι «Άλλοι»

του

τύπου

«εµείς

και

ελληνική

και µια «ανοίκεια» προσέγγιση. «Τι θα

κάνουµε µε αυτό που µέχρι χθες ήµασταν;» (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 2), «δεν είµαστε από παρθενογέννηση, έχουµε µια ιστορία µια πορεία ο καθένας…δεν θα γίνουµε το ίδιο µε τους Φιλανδούς» (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 3), «ότι…δεν θα αποκτήσουν ιδεολογία νεοφώτιστου, αυτό µια αγωνία µου, να το κάνουν ιδεολογία» (Παράρτηµα, Συνέντευξη 2). Στο πλαίσιο αυτό η δηµιουργία µιας «Προσέγγισης Ανοιχτού ∆ιαλόγου του Βόλου», δηλαδή µια «Ελληνική - τοπική παραλλαγή», φάνηκε να προτείνεται µέσα σε µια ισορροπία αλλαγής, αλλά και σταθερότηταςδιατήρησης

της

όποιας

προγενέστερης

–

της

εµπειρίας

του

προγράµµατος- ταυτότητας.

Προβληµατισµοί σχετικά µε την ευθύνη. Η εµπειρία της συµµετοχής στο συγκεκριµένο πρόγραµµα συνδέεται επίσης µε ένα αίσθηµα βάρους και ευθύνης όσον αφορά τη συνέχεια, «…νιώθω ταυτόχρονα και ένα βάρος, ότι αυτό κάτι πρέπει αλλά και κάτι θέλω να το κάνω όλο αυτό, τώρα πια το έχω ακούσει και δεν µπορώ δεν είναι υπολογιστής να κάνεις delete και να φύγει» (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 3).

Προβληµατισµοί και αναρωτήσεις για την εφαρµογή στην πράξη. Σηµαντικές επίσης αναρωτήσεις διατυπώνονται και σε σχέση µε την εφαρµογή της «νεοαποκτηθείσας» εµπειρίας και γνώσης στην πράξη, αλλά

και

αµφιβολίες

για

το

κατά

πόσο

όποια

εφαρµογή,

διαµεσολαβηµένη από την εδώ πραγµατικότητα, θα είναι κάτι που θα

ικανοποιεί και θα αρέσει µε τον ίδιο τρόπο που ικανοποίησε και άρεσε η πράξη των Φιλανδών εκπαιδευτών. «Έχουµε πολύ δρόµο µπροστά µας», «Μπορούµε να εµπιστευτούµε τους εαυτούς µας και τις οικογένειες;» (Παράρτηµα, Αναστοχασµός Οµάδας Καταρτιζόµενων, Ηµερίδα).

Προβληµατισµοί σχετικά µε τη διάρκεια των αλλαγών που έχουν συµβεί. Αρκετοί από τους συµµετέχοντες εκφράζουν επίσης φόβους ή αγωνία για το κατά πόσο η ολοκλήρωση του προγράµµατος θα µπορούσε να οδηγήσει στο να χαθούν τα ήδη κατακτηµένα και κατά πόσο η αδράνεια θα µπορούσε να επιστρέψει, κάτι που αναφέρεται ότι θα έφερνε «ακόµη µεγαλύτερη απογοήτευση» (Παράρτηµα, Αναστοχασµός Οµάδας Καταρτιζόµενων, Ηµερίδα).

Προβληµατισµοί σχετικά µε το συνταίριασµα της προσέγγισης µε το ευρύτερο πλαίσιο των δοµών ψυχικής υγείας και την Ελληνική πραγµατικότητα. Για την κόρη της οικογένειας το όλο θέµα είναι καταρχήν

ένα

«ζήτηµα

νοοτροπίας…στην

Ελλάδα

λογική

είναι

εγκλεισµός και βία». Η φωνή της µε την αναρώτηση του κατά πόσο µια τέτοια προσέγγιση µπορεί να γίνει πράξη στην Ελληνική πραγµατικότητα φαίνεται να συναντά τις φωνές των καταρτιζοµένων µέσα από τις αναρωτήσεις τους για τη «διάσταση ανάµεσα στην Ελληνική κουλτούρα και την προτεινόµενη προσέγγιση», αλλά και την ανησυχία τους για το πώς θα µπορούσαν να διαµορφώσουν συνθήκες εντός του πλαισίου τους που µπορεί να προσκρούουν στους περιορισµούς του ευρύτερου πλαισίου ψυχιατρικών δοµών ή να αποτελούν µη συνήθεις και ακραία διαφορετικές συνθήκες σε αντιδιαστολή µε το ευρύτερο κοινωνικό πλαίσιο

της

Ελληνικής

πραγµατικότητα

σε

πραγµατικότητας.

αντιδιαστολή µε

Το

δίπολο

«Ελληνική

τη Φιλανδική («Ευρωπαϊκή»)

προσέγγιση» ήταν ενδιαφέρον ότι φάνηκε να οργάνωσε το λόγο των συµµετεχόντων-ουσών µε πολλούς τρόπους σε πολλαπλά επίπεδα, κάτι που παραπέµπει σε ευρήµατα ερευνών σχετικά µε διεργασίες δόµησης εθνικών ταυτοτήτων στο λόγο (Τσέλιου & Eisler, 2005).

Γ.2.2. Άξονας 2:

Η αποτίµηση των επιµέρους διαστάσεων του

προγράµµατος (περιεχόµενο, δοµή, οργάνωση, διαδικασία): ένα «συνταίριασµα» πολλών επιπέδων

Γ.2.2.1. Περιεχόµενο του προγράµµατος: Θεωρητική και πρακτική κατάρτιση Σύµφωνα µε τα ευρήµατα της εσωτερικής αξιολόγησης που προέκυψαν από

την

ανάλυση

των

ερωτηµατολογίων

που

δόθηκαν

στους

καταρτιζόµενους, αλλά και από τη διαρκή αξιολόγησή τους καθ΄ όλη τη διάρκεια του προγράµµατος, το πρόγραµµα αποτιµήθηκε εξαιρετικά θετικά από ένα ποσοστό 70,5% των καταρτιζοµένων που δήλωσε «πολύ ικανοποιηµένο» (το υπόλοιπο ποσοστό επέλεξε το «ικανοποιηµένος-η»).

Τόσο η θεωρητική όσο και η πρακτική κατάρτιση αποτιµήθηκαν ιδιαίτερα θετικά γενικότερα από τους συµµετέχοντες-ουσες, µε ιδιαίτερη έµφαση από την πλευρά όλων στην κοµβική και καθοριστική σηµασία ιδιαίτερα της πρακτικής άσκησης και του τρόπου που έγινε. Συγκεκριµένα η πρακτική

άσκηση

θεωρήθηκε

ότι

συνέβαλε

στο

να

δουν

οι

καταρτιζόµενοι την προσέγγιση στην εφαρµογή της στην πράξη και µάλιστα από την οµάδα των εµπνευστών της και να συνδέσουν µε εποικοδοµητικό τρόπο µε τη θεωρητική κατάρτιση που είχε προηγηθεί. Οι ίδιοι επισηµαίνουν την κοµβική σηµασία του µέρους της πρακτικής άσκησης, µε τον τρόπο που υλοποιήθηκε κατά το συγκεκριµένο πρόγραµµα «µ’ άρεσε πάρα πολύ που είδαµε πως γίνεται όλη η διαδικασία σε οικογένειες» (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 3), «δεν ξέρω τι εννοούσαν πώς επέδρασε η πρακτική νοµίζω ότι ήταν πολύ σηµαντικό ότι είχαν το θάρρος, ότι τόλµησαν να προσκαλέσουν οικογένειες, οι οικογένειες είχαν το θάρρος να έρθουν στις συνεδρίες» (Παράρτηµα, Αναστοχασµός Φιλανδών εκπαιδευτών), «Οι Φιλανδοί ένα πράγµα που ήταν εποπτείες και θεωρητικά το έχουν κάνει µια πραγµατικότητα, ‘νάτο αυτό υπάρχει’ δηλαδή δεν είναι ένα θεωρητικό πράγµα» (Παράρτηµα, Συνέντευξη 2).Οι ενότητες της θεωρητικής

κατάρτισης

του

προγράµµατος

καταδεικνύουν

επίσης

καταρχήν συνάφεια µε το υπό εκπαίδευση αντικείµενο, αλλά και µια

πολυεπίπεδη και µε πληρότητα προσέγγιση των απαραίτητων θεµατικών περιοχών.

Στις προτάσεις των συµµετεχόντων για περαιτέρω βελτίωση, εντάσσονται το αίτηµα για περισσότερη εµβάθυνση στο φιλοσοφικό υπόβαθρο της προσέγγισης του Ανοιχτού ∆ιαλόγου και η δυνατότητα παράλληλης εποπτείας στις απόπειρες των καταρτιζοµένων να πειραµατιστούν µε εφαρµογές στην πράξη.

Γ.2.2.2. Οι καταρτιζόµενοι-ες: ζητήµατα επάρκειας και γνώσεων που αποκτήθηκαν

Οι συµµετέχοντες στο σύνολό τους αποτίµησαν ως ιδιαίτερα καλή την επίδοση των καταρτιζόµενων και την αξιοποίηση από την πλευρά τους της εµπειρίας συµµετοχής τους στο πρόγραµµα (βλ. επίσης Έκθεση Εσωτερικής

Αξιολόγησης).

Όπως

άλλωστε

σηµειώθηκε

και

στην

αντίστοιχη ενότητα ευρηµάτων, οι περιγραφόµενες αλλαγές σε πολλά επίπεδα καταδεικνύουν µε τον καλύτερο και πλέον ουσιαστικό τρόπο «τις επιδόσεις» τους κατά το πρόγραµµα. Η πορεία τους κατά το ρόλο του/της καταρτιζόµενου-ης περιγράφηκε σε σχέση µε δύο βασικά επίπεδα, τον τρόπο συµµετοχής τους στην όλη διαδικασία και την πορεία πρόσκτησης του προς εκπαίδευση µοντέλου.

Όσον αφορά την πορεία συµµετοχής τους, σηµειώθηκε ιδιαίτερα η προοδευτικά αυξανόµενη δέσµευσή τους και το ενδιαφέρον τους συχνά να µένουν και περισσότερη από την καθορισµένη ώρα (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 2) και η κινητοποίησή τους να φέρουν οικογένειες για την πρακτική άσκηση σε συνδυασµό µε τον µεγάλο ενθουσιασµό και όρεξη «να µάθουν» που συχνά µεταφραζόταν σε καταιγισµό ερωτήσεων προς τους εκπαιδευτές (Παράρτηµα, Συνέντευξη 1 και 4). συνεπαγόµενη

δυσκολία

των

εκπαιδευτών

να

Παρά την

κρατήσουν

µια

συστηµατοποιηµένη διαδικασία, βάσει της εκ των προτέρων οργάνωσής τους, εν τέλει αυτό αποτιµήθηκε ως µια σηµαντική διεργασία, χρήσιµη

και δηµιουργική και για τις δύο πλευρές. Οι µοναδικές «φωνές» που περιγράφουν µια φάση ύφεσης µετά τον αρχικό ενθουσιασµό των συµµετεχόντων κατά τις δύο συναντήσεις µαζί τους είναι εκείνες από τις Ελληνίδες εκπαιδεύτριες.

Όσον αφορά την πορεία πρόσκτησης του υπό εκπαίδευση µοντέλου, η αποτίµηση των Φιλανδών εκπαιδευτών της δεύτερης εβδοµάδας -σε διαφοροποίηση µε τους Φιλανδούς εκπαιδευτές της πρώτης εβδοµάδας που διαµόρφωσαν την εικόνα ότι οι καταρτιζόµενοι-ες είχαν επαρκή θεωρητική κατάρτιση- κάνει λόγο για µια πορεία εξέλιξης από µια αρχική εικόνα «σύγχυσης» των καταρτιζόµενων ως προς τις βασικές αρχές της προσέγγισης και απουσίας συστηµατοποιηµένων γνώσεων προς µια καλύτερη κατανόηση. Την αποδίδουν στη δυναµική της απουσίας δοµής και συστηµατοποίησης της διαδικασίας που αναφέρθηκε και από τις δύο οµάδες εκπαιδευτών. Στην πορεία, επιχείρησαν να την αντιµετωπίσουν µε δύο βασικές τροποποιήσεις στον αρχικό τους σχεδιασµό. Επέλεξαν να εµπλέξουν τους καταρτιζόµενους σε διεργασίας στο πλαίσιο υποοµάδων («έτσι µπορούσαν να βρουν χώρο έκφρασης οι πολλές εσωτερικές φωνές και να µην χρειάζεται αυτό να γίνει µόνο µέσα από τον καταιγισµό ερωτήσεων») και να κάνουν τη δεύτερη συνάντηση µε την οικογένεια δείχνοντας εκείνοι τον τρόπο που οι ίδιοι δουλεύουν χωρίς να εµπλέξουν τους καταρτιζόµενους µε τον τρόπο που είχε γίνει προηγούµενα κατά τη συνεργασία µε τις οικογένειες. Η δεύτερη τροποποίηση επιλέχθηκε επίσης, όπως σηµειώνουν οι ίδιοι, ώστε να διευκολυνθούν κατά τη συνεργασία µε τους καταρτιζόµενους και την οικογένεια, δεδοµένης της πληθώρας των διαφορετικών εργασιακών πλαισίων των καταρτιζόµενων και της µη πλήρους, ακόµη, πρόσκτησης µιας µεταξύ τους κοινής γλώσσας (Παράρτηµα, Συνέντευξη 4).

Γ.2.2.3. Οι εκπαιδευτές και η επιστηµονικά υπεύθυνη Ο σηµαντικός ρόλος της επιστηµονικά υπεύθυνης κ. Μουρελή, δεν περιορίζεται απλά στην οργάνωση και τον συντονισµό του προγράµµατος, καθώς είχε µια ενεργό συµµετοχή σε αυτό και από τη θέση της

εκπαιδεύτριας. Η µεγάλη εµπειρία της στο χώρο των ψυχιατρικών πρακτικών, καθώς και η διαδροµή της στο πεδίο της ψυχιατρικής µεταρρύθµισης ειδικότερα, αλλά και στο πεδίο της ψυχοθεραπείας µε τη διττή οπτική της συστηµικής, αλλά και της ψυχαναλυτικής προσέγγισης, µορφοποίησαν τον ρόλο της ως «γέφυρας» ή «καταλύτη» στην υλοποίηση του προγράµµατος, αφού µεταξύ των άλλων αποτέλεσε και τη γέφυρα επικοινωνίας µε τους Φιλανδούς εκπαιδευτές καθιστώντας δυνατή την υλοποίηση του πολύ σηµαντικού µέρους της πρακτικής άσκησης (Παράρτηµα, Συνέντευξη 2).

Η ίδια αποτιµώντας αναστοχαστικά τη συµµετοχή της αναφέρεται στην αξιοποίηση όλης της προηγούµενης εµπειρίας της και στην προσπάθειά της να συνδεθεί µε τους καταρτιζόµενους σε µια βάση ισότιµης αναγνώρισης της αξίας της συµβολής όλων, χωρίς διακρίσεις µεταξύ των συµµετεχόντων (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 2).

Οι Φιλανδοί αλλά και οι Ελληνίδες εκπαιδεύτριες αποτιµήθηκαν µε ιδιαίτερα θετικό τρόπο τόσο από τους καταρτιζόµενους όσο και από την επιστηµονικά υπεύθυνη «οι Φιλανδοί είναι εξαιρετικοί στο πώς από ένα χαώδες αβέβαιο πράγµα που προφανώς συναντάµε αυτοί προσπαθούν να προσαρµοστούν σε αυτό να µην το καπελώσουν και είναι µεγάλοι δάσκαλοι σε αυτό µε αυτή τη διαδικασία, δεν έχω ξαναδεί τέτοιο πράγµα» (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 2) (βλ. επίσης Έκθεση Εσωτερικής Αξιολόγησης). «Ήµασταν πολύ τυχεροί, οι συνεργασίες και οι Φιλανδοί ήταν πολύ καλοί και η Φρόσω και οι προηγούµενοι εκπαιδευτές, ήµασταν τυχεροί, όλο το πακέτο εκπαιδευτών ήταν πολύ καλό» (Παράρτηµα, Συνέντευξη 2).

Γ.2.2.4. Οργάνωση-∆ιαχείριση: η συµβολή του ΚΕΚ ΠΓΝ Λάρισας Ίσως

µια

ακόµη

συγκεκριµένου

πολύ

σηµαντική

προγράµµατος

να

και

καινοτόµα

αποτελεί

διάσταση

εξαιρετικά

του

σπάνια

συνήχηση µεταξύ του περιεχοµένου και της φιλοσοφίας της προς εκπαίδευση προσέγγισης µε τη φιλοσοφία του υπεύθυνου διαχείρισης, κ.

Νάκου. Το συγκεκριµένο πρόγραµµα είχε την τύχη να έχει στη θέση του υπεύθυνου του ΚΕΚ, «όχι απλά έναν διοικητικό αλλά ταυτόχρονα και έναν κοινωνικό λειτουργό» µε σηµαντική εµπειρία από αντίστοιχες πρακτικές στην Ευρώπη. Η υποστήριξη της φιλοσοφίας για διάλογο, διασύνδεση και αναµόρφωση των υπηρεσιών ψυχικής υγείας µε άξονα τη δικτύωση και τη, κατά το µέγιστο δυνατό, ανταπόκριση στις ανάγκες των χρηστών, µέσα από την εκπαίδευση των επαγγελµατιών ψυχικής υγείας και συνεπώς της αλλαγής των παρεχόµενων υπηρεσιών, µεταφράστηκαν στο πλαίσιο του προγράµµατος και όσον αφορά τη διαχείριση-οργάνωσή του σε µια σειρά από αξιοσηµείωτα θετικές και σηµαντικές πρακτικές.

Η επικοινωνία µε τους Φιλανδούς συµµετέχοντες και η υποδοχή κατά την εδώ διαµονή τους, παρά τις «δυσκολίες µετάφρασης» σχολιάστηκε από τους ίδιους µε ιδιαίτερα θετικό τρόπο και µε προσωποποιηµένη αναφορά στον κ. Νάκο (Παράρτηµα, Συνέντευξη 1). Το ίδιο συνέβη και όσον αφορά τη συνεργασία στο πλαίσιο της εξωτερικής αξιολόγησης, όπου είχα µια σηµαντική και πολύτιµη υποστήριξη στη διεξαγωγή της (π.χ. τεχνικά µέσα, συνεννοήσεις για τις συνεντεύξεις, ενηµέρωση, πρόσβαση στα αρχεία του προγράµµατος).

Το έντυπο υλικό του προγράµµατος (επισυνάπτεται σε έντυπη µορφή και αφορά τα δελτία τύπου και τα έντυπα της ηµερίδας) καταδεικνύει εξαιρετική φροντίδα, προετοιµασία, τεχνογνωσία και επαρκή προώθηση του προγράµµατος καθώς και συστηµατική διάχυση πληροφοριών (βλ. π.χ. ενηµερωτικό έντυπο για τις δυνατότητες µετακίνησης προς την πόλη του Βόλου για τους συµµετέχοντες στην ηµερίδα). Η δηµοσιότητα σχετικά µε το πρόγραµµα διασφαλίστηκε µε ενηµέρωση αρµόδιων υπηρεσιών (βλ. π.χ. κοινοποίηση ∆ελτίου Τύπου στο 7ο Υ.ΠΕ. Γραφείο Ψυχικής Υγείας, για προώθηση σε όλες τις ∆οµές Ψυχικής Υγείας) καθώς και µε επανειληµµένα δελτία τύπου στις τοπικές καθηµερινές εφηµερίδες (Ταχυδρόµος,

Μαγνησία,

Ελευθερία,

Κήρυκας)

κατά

το

χρονικό

διάστηµα από 22/05/09-19/10/09 (συνολικά, περισσότερες από 25 καταχωρήσεις). Επιπλέον, ανακοινώσεις σχετικά µε το πρόγραµµα

αναρτήθηκαν

σε

σχετικούς

διαδικτυακούς

ισοτόπους

(βλ.

π.χ.

ηλεκτρονική διεύθυνση ΠΕΣΥΠ Κρήτης, Πανελλήνιου Ψυχολογικού Συλλόγου,

Γραφείου

∆ιασύνδεσης

Σπουδών

και

Σταδιοδροµίας

∆ηµοκρίτειου Παν/µιου Θράκης). Αξίζει επιπλέον να σηµειωθεί η εξαιρετική προσεκτική παρουσίαση της προσέγγισης του Ανοιχτού ∆ιαλόγου στα ενηµερωτικά δελτία τύπου, µε σηµαντικές πληροφορίες τόσο σχετικά µε τη θεωρία, όσο και µε την πρακτική του µε βάση τη διεθνή βιβλιογραφία (βλ. π.χ

∆ελτίου τύπου για την ηµερίδα του

προγράµµατος).

Η σηµασία της δηµοσιοποίησης του προγράµµατος, πέραν του στόχου για ανταπόκριση σε αιτήµατα επαγγελµατιών ψυχικής υγείας να συµµετέχουν – ενηµερωθούν για το πρόγραµµα και του ευρύτερου στόχου για διασύνδεση µε την κοινότητα, φαίνεται να λειτούργησε και προς την κατεύθυνση της ανατροφοδότησης µε ενισχυτικό τρόπο των ίδιων των καταρτιζόµενων, που όπως σηµειώνει η επιστηµονικά υπεύθυνη «Έκανε πάρα πολύ καλό η προηγούµενη ηµερίδα γιατί ξαφνικά είδαν τον κόσµο να τους ζηλεύει αυτό νοµίζω ότι είπαν «καλέ είµαστε πιο καλοί από ότι νοµίζουµε» (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 2).

Σχετικά µε τη συνολικότερη οργάνωση του προγράµµατος, προτάσεις που οι συµµετέχοντες έκαναν για τη βελτίωσή του ήταν η δυνατότητα για απευθείας µετάφραση από τα Φιλανδικά (Παράρτηµα, Συνέντευξη 1), η πληρέστερη ενηµέρωση για το περιεχόµενο και τους συµµετέχοντες του προγράµµατος (Παράρτηµα, Συνέντευξη 4) και η διάρκεια – συχνότητα των συναντήσεων κατά την πρακτική άσκηση που, λόγω των έντονων συναισθηµατικά διεργασιών κατά τη συνεργασία µε τις οικογένειες, οδηγούσε κάποιες φορές σε καταπόνηση των εκπαιδευτών (Παράρτηµα Συνέντευξη 1 και 4), αλλά και η δυνατότητα καλύτερης οργάνωσης της συνεργασίας µεταξύ διαχείρισης - οργάνωσης του προγράµµατος, καταρτιζοµένων και επιστηµονικά υπεύθυνης (Παράρτηµα, Συνέντευξη 3).

Γ.2.2.5. Ο ρόλος του Κέντρου Ψυχικής Υγείας Ο σηµαντικός ρόλος του Κέντρου Ψυχικής Υγείας για τη διεξαγωγή του προγράµµατος, στην φιλοξενία του και µέσω της παροχής των χώρων και των απαραίτητων υποδοµών, αλλά ούτε και στο γεγονός του ότι το προσωπικό του αποτέλεσε το µεγαλύτερο ποσοστό των καταρτιζοµένων. Η ενεργός εµπλοκή και η διαρκής και µε περίσκεψη ενασχόληση µε την υλοποίηση του προγράµµατος σε όλες τις φάσεις του από τον ∆ιευθυντή του Κέντρου κ. ∆ικαιάκο, αλλά και από µέλη του προσωπικού που συµµετείχαν στο πρόγραµµα, όπως για παράδειγµα η επιστηµονικά υπεύθυνη του προηγούµενου προγράµµατος κ. Ακάσογλου, διασφάλισαν τις καλύτερες δυνατές συνθήκες για την πραγµατοποίησή του, που µεταφράστηκαν µεταξύ άλλων και στη διευκόλυνση της απρόσκοπτης διεξαγωγής της διαδικασίας της αξιολόγησης.

Γ.2.2.6. Υποδοµή-εκπαιδευτικό υλικό Οι χώροι του Κέντρου Ψυχικής Υγείας που φιλοξένησαν το πρόγραµµα κάλυψαν µε επάρκεια τις ανάγκες διεξαγωγής του προγράµµατος και παρείχαν

την

απαραίτητη

υποδοµή

(τεχνολογικός

εξοπλισµός).

Στους/στις καταρτιζόµενους-ες δόθηκε επαρκές επιστηµονικό υλικό (άρθρα, βιβλία διαφάνειες παρουσιάσεων των εκπαιδευτών-τριών), ενώ οι εκπαιδευτικές µέθοδοι µε την ιδιαίτερη έµφαση στη διασφάλιση της συµµετοχικής και συνεργατικής µάθησης, αλλά και την εφαρµογή των αρχών της αναστοχαστικής διαδικασίας συνιστούν καινοτοµία, καθώς εντάσσονται στις πλέον σύγχρονες µεθόδους εκπαίδευσης. Επιπλέον, διασφάλισαν τη µέγιστη δυνατή διασύνδεση και αλληλοτροφοδότηση θεωρίας και πρακτικής.

Γ.2.3. Άξονας 3: Η αποτίµηση του προγράµµατος σε σχέση µε τους αρχικούς στόχους: «η διαφορά που έκανε τη διαφορά»

Σύµφωνα µε την πρόταση υλοποίησης του προγράµµατος (Βλ. Έντυπο πρότασης), ως βασικοί στόχοι τέθηκαν αρχικά:

«η κατάρτιση σε ένα νέο µοντέλο παροχής υπηρεσιών ψυχικής υγείας και συνεπώς η βελτίωση της επαγγελµατικής κατάρτισης µέσα από τη διασφάλιση διακρατικής συνεργασίας και τη µεταφορά τεχνογνωσίας και καλών πρακτικών που έχουν δοκιµαστεί η διαµόρφωση εναλλακτικών τρόπων διδασκαλίας και διδακτικού υλικού η ανταλλαγή τεχνογνωσίας και καλών πρακτικών που έχουν εφαρµοστεί στη Φιλανδία η αναβάθµιση υπηρεσιών ψυχικής υγείας µέσα από την ενίσχυση της συνεργασίας, της λειτουργικής διασύνδεσης και του αλληλοσυντονισµού των θεραπευτικών δραστηριοτήτων η αύξηση παραγωγικότητας και αποτελεσµατικότητας προσωπικού η σύµπνοια µε τις αρχές της ψυχιατρικής µεταρρύθµισης».

Αντίστοιχα,

οι

σηµαντικότερες

καταρτιζόµενων

σχετικά

µε

προσδοκίες τα

από

την

προσδοκώµενα

πλευρά

των

αποτελέσµατα

(Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 1), τόνιζαν την ανάγκη για συνεργασίες µέσα από την απόκτηση και δηµιουργία µιας κοινής γλώσσας και για την πυροδότηση ενός είδους ανοιχτού διαλόγου µεταξύ των εργαζοµένων στην ίδια ή και σε διαφορετικές δοµές, µε απώτερο στόχο τη µεταξύ τους δικτύωση.

Το συγκεκριµένο πρόγραµµα σχεδιάστηκε, επίσης, στο πλαίσιο µιας συνεχιζόµενης πορείας που ξεκίνησε µε το προηγούµενο εκπαιδευτικό πρόγραµµα και πολύ συχνά µέσα στις περιγραφές των συµµετεχόντωνουσών γίνεται αναφορά σε αυτή τη διασύνδεση, καθώς το συγκεκριµένο πρόγραµµα αναφέρεται ως µέρος – φάση εξέλιξης του προηγούµενου. Πολλοί από τους/τις συµµετέχοντες-ουσες επισηµαίνουν πως οι αλλαγές που περιγράφουν ότι συντελέστηκαν αποτελούν συνέχεια αλλαγών που είχαν ήδη δροµολογηθεί από την προηγούµενη φάση. Οι απόπειρες για συνεργασία, η έναρξη της δικτύωσης και πρόσκτηση µιας κοινής γλώσσας επισηµαίνονται άλλωστε ως αποτελέσµατα του προγράµµατος και στο πλαίσιο της προηγούµενης τελικής έκθεσης αξιολόγησης (Ναυρίδης, 2008).

Το προηγούµενο πρόγραµµα φαίνεται να έδρασε ως µια από κοινού βάση, ένα πλαίσιο – έδαφος, απαραίτητη προϋπόθεση για τη διεξαγωγή και θετική επίδραση αυτού του προγράµµατος. Ταυτόχρονα όµως, ακριβώς η επιλογή της συγκεκριµένης προσέγγισης (µοντέλο Ανοιχτού διαλόγου) και η επιλογή αυτή να µεταφερθεί µέσα από την πράξη, δηλαδή από τους ίδιους τους εµπνευστές της στο πλαίσιο ανάληψης οικογενειών µαζί µε τους καταρτιζόµενους ήταν ίσως «οι διαφορές που κατάφεραν να πυροδοτήσουν διαφορές» κατά τη γνωστή ρήση του Bateson (Bateson, 1979).

Η προσέγγιση του Ανοιχτού ∆ιαλόγου είναι σχεδιασµένη ώστε να παρεµβαίνει και στο επίπεδο της οργάνωσης-δικτύωσης των δοµών ψυχικής υγείας (Παράρτηµα, Συνέντευξη 4), ενώ οι εµπνευστές της µετέφεραν τις αρχές της όχι µόνο σε επίπεδο περιεχοµένου, ως µια «διδακτέα ύλη», αλλά και σε επίπεδο διαδικασίας. Κατά γενική οµολογία των συµµετεχόντων συνδέονταν και επικοινωνούσαν τόσο µεταξύ τους, όσο και µε τα µέλη των οικογενειών αλλά και τους συµµετέχοντες στο πρόγραµµα µε βάση τις αρχές της προσέγγισης που επιχειρούσαν να µεταφέρουν, δηλαδή στη βάση της ισοτιµίας, του σεβασµού και της εµπιστοσύνης. Ήταν δηλαδή ο τρόπος µε τον οποίο οι Φιλανδοί εκπαιδευτές «εκπαίδευσαν» και «θεράπευσαν» δηλαδή, στη δική τους γλώσσα, συνδέθηκαν και συνεργάστηκαν στο πλαίσιο ενός διαλόγου µε όλους τους συµµετέχοντες, που πιθανά ανέδειξε σε αυτό το πρόγραµµα την κατεύθυνση που θα µπορούσαν να πάρουν οι συνεργασίες που είχαν ήδη ξεκινήσει από την προηγούµενη φάση: την κατεύθυνση προς την οικοδόµησή τους στη βάση της ισοτιµίας, του σεβασµού και της εµπιστοσύνης.

Μ’ αυτήν την έννοια τόσο η πρόταση της κ. Μάρκου για την επιλογή του συγκεκριµένου µοντέλου προς εκπαίδευση, όσο και ο σχεδιασµός και υλοποίηση του προγράµµατος από την κ. Μουρελή και τους υπόλοιπους συµµετέχοντες αποτέλεσαν άριστες επιλογές προς την κατεύθυνση της

επίτευξης των αρχικών στόχων, δηλαδή τόσο της εξοικείωσης µε τη συγκεκριµένη προσέγγιση, όσο και της αλλαγής σε επίπεδο οργάνωσης, των ίδιων των συµµετεχόντων δοµών.

Σ’ αυτό το πλαίσιο και βάσει των ευρηµάτων της αξιολόγησης που προαναφέρθηκαν, οι συµµετέχοντες-ουσες αναφέρουν ότι επιτεύχθηκαν: η εδραίωση µιας κοινής γλώσσας µέσω της πρόσκτησης ενός κοινού µοντέλου εκπαίδευσης η προώθηση και δηµιουργία συνεργασιών και εντός και µεταξύ των δοµών των καταρτιζοµένων η προώθηση της ψυχιατρικής µεταρρύθµισης µέσω των αλλαγών στην προσέγγιση και αντιµετώπιση περιστατικών η διάδοση και επίδραση της προσέγγισης και εκτός του πλαισίου εφαρµογής του προγράµµατος και η συνεπαγόµενη ευρύτερη κινητοποίηση – ενδιαφέρον επαγγελµατιών από τον χώρο της ψυχικής υγείας.

Γ.2.4. Άξονας 4: Αναστοχασµός- Προτάσεις για το µέλλον: «Και τώρα, τι;»

Η αναρώτηση και ο προβληµατισµός σχετικά µε τη φάση µετά την ολοκλήρωση του προγράµµατος φάνηκε να αποτελεί επανερχόµενο θέµα τόσο στις περιγραφές πολλών καταρτιζόµενων όσο και των εκπαιδευτών, αλλά

και

των

συντελεστών

του

προγράµµατος.

Φαίνεται

να

αποκρυσταλλώνεται γύρω από µια προβληµατική του τύπου «χρειάζεται και αν ναι, τι είδους συνέχεια στην εκπαίδευση;» ή «µπορούµε να τολµήσουµε την εφαρµογή στην πράξη και σε τι πλαίσιο;». Στο πλαίσιο της τελευταίας φαίνεται να αποτυπώνονται αναρωτήσεις σχετικά µε την ετοιµότητα ή όχι, επάρκεια ή όχι του προσωπικού να εφαρµόσει ό,τι έµαθε από το σύνολο του προγράµµατος. Στο µεγαλύτερο µέρος τους οι συµµετέχοντες τονίζουν την αναγκαιότητα να συνεχιστεί µιας µορφής εκπαιδευτική διαδικασία ώστε η όποια απόπειρα εφαρµογής στην πράξη να πλαισιωθεί από το κατάλληλο υποστηρικτικό πλαίσιο που θα

µπορούσε να συµβάλλει στη διασφάλιση της συνέχειας των όσων επιτεύχθηκαν µε το συγκεκριµένο πρόγραµµα.

Σε συνέπεια µε το µότο «Εκπαίδευση, εκπαίδευση, εκπαίδευση…» (Αναστοχασµός διευθυντή ΚΨΥ, Ηµερίδα), οι συµµετέχοντες συζητούν τη δυνατότητα για πράξη, αλλά µέσα σε ένα πλαίσιο εποπτείας και περαιτέρω

εκπαίδευσης

που

θα

µπορούσε

να

λειτουργήσει

συµπληρωµατικά σε ό,τι έχει ήδη κατακτηθεί, αλλά και υποστηρικτικά στην πορεία για την αναµόρφωση των υπηρεσιών µε βάση τις αρχές της προσέγγισης του Ανοιχτού ∆ιαλόγου. Μία από τις προτάσεις φαίνεται να αφορά την εκπαίδευση στην προσέγγιση της συστηµικής οικογενειακής θεραπείας, µε θεωρητικό πλαίσιο τις σύγχρονες εξελίξεις που οδήγησαν στη προσέγγιση του Ανοιχτού ∆ιαλόγου αλλά και µε δυνατότητα µιας εξωτερικής τροφοδότησης από άλλες οπτικές, όπως για παράδειγµα η Ψυχαναλυτική (Παράρτηµα, Συνέντευξη 2). Το ενδιαφέρον είναι ότι ακόµη και το ίδιο το θέµα της συνέχειας ή όχι και της κατεύθυνσής της γίνεται προσπάθεια να προσεγγιστεί στο πλαίσιο της δηµιουργίας ενός ανοιχτού διαλόγου γύρω από το θέµα της εκπαίδευσης (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 3).

Για τους Φιλανδούς εκπαιδευτές η όποια συνέχεια θα πρέπει να συµπεριλαµβάνει τη διοίκηση και το ευρύτερο πλαίσιο και να δίνει έµφαση στη δηµιουργία ενός λιγότερο ιεραρχικού οργανισµού, που να λειτουργεί στη βάση της ισοτιµίας. «…θα πρέπει να αποκτήσουν έναν περισσότερο δηµοκρατικό και περισσότερο συνεργατικό τρόπο να δουλεύουν…για να µπορούν να κάνουν το ίδιο µε τις οικογένειες…» (Παράρτηµα, Συνέντευξη 4). Επιπλέον, στις ιδέες τους συγκαταλέγονται η εκπαίδευση σε ένα κοινό µοντέλο για όλους, η εκπαίδευση και των διοικητικών µελών του οργανισµού, αλλά και η επαρκής οργάνωση µε την έννοια της ύπαρξης ενός προσώπου που θα προχωρήσει και στη λήψη αποφάσεων και η πολύ-επίπεδη οργάνωση του όποιου εκπαιδευτικού προγράµµατος που θα πρέπει να συµπεριλαµβάνει, εποπτείες, δουλειά σε οµάδα και συναντήσεις οµάδας και οργάνωση συνεργασιών και πέραν

των ορίων του οργανισµού. Σύµφωνα µε τους Φιλανδούς εκπαιδευτές, το πρόγραµµα αυτό δεν είναι απαραίτητο να συνιστά ολοκληρωµένη εκπαίδευση για να γίνει κανείς ψυχοθεραπευτής, αλλά από την άλλη θεωρούν σηµαντικό να οργανωθεί έτσι που και οι εµπλεκόµενοι να κινητοποιηθούν,

αλλά

και

να

έχουν

τη

δυνατότητα

εξωτερικών

συνεργασιών (Παράρτηµα, Συνέντευξη 4).

∆.

ΣΥΜΠΕΡΑΣΜΑΤΑ:

ΣΥΝΟΛΙΚΗ

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ

ΤΟΥ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

Ίσως η πιο συµπυκνωµένη και µεστή αποτίµηση της εφαρµογής και των αποτελεσµάτων της υλοποίησης του προγράµµατος να είναι για µια ακόµη

φορά

αυτή

που

αποτυπώνεται

στα

λόγια

των

δυνητικά

επωφελούµενων, δηλαδή των χρηστών υπηρεσιών ψυχικής υγείας:

«Μητέρα: Είµαι µητέρα της Μαρίας και είµαι κόρη επίσης µητέρας που όταν εγώ ως κόρη ήµουν 10 χρόνων πρωτο-µπήκε σε ψυχιατρική κλινική…από τότε θεωρούσα ότι µπορούσε να µην είχε πάει η µητέρα µου στις κλινικές ότι µπορούσε να µην επέστρεφε από εκεί τόσο διαφορετική από ότι είχε φύγει και ότι όλο αυτό µπορούσε να είχε αποφευχθεί και ονειρευόµουν ότι ο τρόπος που

θα µπορούσε να είχε γίνει θα ήταν αυτά ακριβώς που

σήµερα άκουσα…δεν το θεωρώ ανέφικτο χαίροµαι πάρα πολύ µε όλο αυτό που µπορεί να αποτελέσει µια αρχή είναι κάτι που το περιµένω από τότε που

ήµουν

χρονών

σήµερα είµαι

51»

(Αναστοχασµός

µελών

οικογένειας, Ηµερίδα).

Το συγκεκριµένο πρόγραµµα πέτυχε σηµαντικές και κοµβικής σηµασίας αλλαγές

καταρχήν

στους/στις καταρτιζόµενους-ες και

στις δοµές

εργασίας τους, αλλά επιπλέον κατάφερε να έχει θετική επίδραση σε όλους τους/τις συµµετέχοντες-ουσες. Κυρίως όµως πέτυχε στο να δηµιουργήσει την ελπίδα ότι µπορεί να υπάρχει εναλλακτική στους ακούσιους και

βίαιους εγκλεισµούς

των κυρίαρχων

ψυχιατρικών

πρακτικών, σε µια περίοδο αναρωτήσεων και απογοήτευσης σχετικά µε

την πορεία της Ψυχιατρικής Μεταρρύθµισης στην Ελλάδα (Μουρελή, 2009). Μέσω της διοργάνωσης της ηµερίδας και της σύνδεσης µε το ευρύτερο κοινό κατάφερε να µεταδώσει αυτήν την ελπίδα.

Κατέδειξε στην πράξη ότι οι δοµές ψυχικής υγείας µπορούν να αναµορφωθούν, ότι οι συνθήκες της επαγγελµατικής εξουθένωσης και του τέλµατος µπορούν να ανατραπούν. Όπως αποτυπώνεται στα λόγια της επιστηµονικά υπεύθυνης του προγράµµατος «Ο Βόλος ήταν ένα δώρο, τους το έχω πει κιόλας, η αλλαγή ενός χώρου» (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 2).

Το πρόγραµµα αποτέλεσε πρότυπη και καινοτόµα εφαρµογή για τις ∆ηµόσιες Υπηρεσίες Ψυχικής Υγείας, µε την έννοια ότι η εµπειρία της υλοποίησής του θα µπορούσε να αποτελέσει πρότυπο-υπόδειγµα δράσης. Κατέδειξε ότι τα προγράµµατα κατάρτισης µπορούν να έχουν συνέπειες ουσιαστικές και σε βάθος, ότι µπορούν -δεδοµένων των προϋποθέσεων

που

το

συγκεκριµένο

πρόγραµµα

πληρούσε-

να

αποτελέσουν εφαλτήριο τόσο για την εξοικείωση των επαγγελµατιών µε τις πλέον σύγχρονες προσεγγίσεις από το πεδίο των ψυχολογικώνψυχιατρικών πρακτικών, όσο και για την αναµόρφωση των δοµών στις οποίες εργάζονται. Ανέδειξε, επίσης, τη µεγάλη και καθοριστική σηµασία της ύπαρξης εκπαίδευσης, αλλά και της δηµιουργίας µιας κοινής γλώσσας µεταξύ των συνεργαζόµενων επαγγελµατιών. Η υλοποίηση του συγκεκριµένου προγράµµατος υπογράµµισε επίσης ότι η διαχείριση και οργάνωση των αντίστοιχων προγραµµάτων µπορεί να υπερβεί τα στείρα στεγανά µιας απλά τυπικής, διεκπαιρεωτικής, κύρια τεχνοκρατικής και γραφειοκρατικής προσέγγισης και να αποτελέσει βασικό µοχλό στην υλοποίηση του εκάστοτε προγράµµατος µέσα από µια

φιλοσοφία

«λειτουργήµατος»,

όπως

σηµειώνει

διοικητικά

υπεύθυνος. Το ΚΕΚ του ΠΓΝ έδειξε ότι αυτό είναι δυνατόν να συµβεί.

Οι καταρτιζόµενοι-ες του προγράµµατος κατέδειξαν επίσης ότι µπορούν να υπάρχουν καταρτιζόµενοι-ες προγραµµάτων που να αξιοποιούν στο

µέγιστο δυνατό την εµπειρία συµµετοχής τους, προς την κατεύθυνση της κινητοποίησης και της συνεπαγόµενης µεγιστοποίησης της προσφοράς τους στο εργασιακό τους πλαίσιο. Το συγκεκριµένο πρόγραµµα κατέδειξε ότι ο «∆ιάλογος είναι η Αλλαγή». Το αποτέλεσµα της δικτύωσης µεταξύ των καταρτιζόµενων και των δοµών τους και τα ψήγµατα εγκαθίδρυσης ενός Ανοιχτού ∆ιαλόγου στη µεταξύ τους επικοινωνία αποτελούν σηµαντικές ενδείξεις της χρησιµότητας της συγκεκριµένης προσέγγισης, αλλά και των δυνατοτήτων της όχι µόνο προς την κατεύθυνση της θεραπευτικής αντιµετώπισης της ψύχωσης, αλλά και προς την κατεύθυνση της δικτύωσης και αναµόρφωσης των δοµών ψυχικής υγείας στη βάση της συνεργατικότητας, γεγονός που θα µπορούσε να συµβάλει στην πρόληψη της επαγγελµατικής εξουθένωσης.

Σύµφωνα µε τον Bateson µια διαδικασία µάθησης «πετυχαίνει» µόνο όταν κατορθώνει να µεταφέρει τη γνώση του πώς να µαθαίνει να µαθαίνει κανείς (Bateson, 2000 [1972]). Οι σκέψεις αλλά και η επιθυµία των καταρτιζόµενων για περαιτέρω εκπαίδευση καταδεικνύουν µε τον καλύτερο δυνατό τρόπο αυτό το επίτευγµα.

Η διασφάλιση της συνέχειας «ενός Ανοιχτού ∆ιαλόγου για τον Ανοιχτό ∆ιάλογο» µέσα στο πλαίσιο µιας συνεχιζόµενης εκπαίδευσης, θα µπορούσε να αποτελέσει την ασφαλιστική δικλείδα προς την κατεύθυνση της

µεγιστοποίησης

των

αποτελεσµάτων

του

προγράµµατος,

τη

δηµιουργική διαχείριση των προβληµατισµών και αναρωτήσεων για το µέλλον και την αποφυγή του κινδύνου της απλούστευσης ή της υπερβολικής απλοποίησης σχετικά µε τις προϋποθέσεις εφαρµογής της προσέγγισης του Ανοιχτού ∆ιαλόγου στην πράξη.

Ε.

ΑΠΟΤΙΜΗΣΗ

ΤΗΣ

ΕΞΩΤΕΡΙΚΗΣ

ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:

ΑΝΑΣΤΟΧΑΣΜΟΣ

επιστηµολογική

ακολούθησα

κατά

προσέγγιση την

της

εξωτερική

ποιοτικής αξιολόγηση

µεθοδολογίας

που

«επιτάσσει»

µια

«παραδοξότητα»: την αναστοχαστική αποτίµηση-αξιολόγηση της ίδιας της αξιολόγησης. Οι φωνές των συµµετεχόντων-ουσών µίλησαν για τη διαδικασία της εξωτερικής αξιολόγησης ως «ευκαιρία για αναστοχασµό» (Παράρτηµα, Οµάδα εστίασης 2), επισηµαίνοντας ταυτόχρονα ότι η χρονική στιγµή που προσκλήθηκαν να αποτιµήσουν το πρόγραµµα και τη συµµετοχή τους ήταν ίσως πρόωρη, µε την έννοια ότι έγινε πριν ακόµη προλάβουν να «µεταβολίσουν» την εµπειρία της συµµετοχής τους (Παράρτηµα, Συνέντευξη 1, Οµάδα εστίασης 3, Οµάδα αναστοχασµού καταρτιζόµενων, Ηµερίδα). Θεωρώ ότι η καλύτερη δυνατή συνέχεια θα µπορούσε

να

είναι

πρόσκληση

των

συµµετεχόντων-ουσών

να

αναστοχαστούν πάνω στην ίδια την έκθεση της εξωτερικής αξιολόγησης, πρακτική διαδεδοµένη στο πεδίο των ποιοτικών µεθοδολογιών έρευνας.

Έτσι, αναγκαστικά, θα περιοριστώ εδώ σε κάποιες δικές µου επιλογικές, αναστοχαστικές σκέψεις σε σχέση τόσο µε την πορεία της εξωτερικής αξιολόγησης, όσο και µε προτάσεις σχετικά µε την αξιολόγηση στο µέλλον.

Η εξωτερική αξιολόγηση σχεδιάστηκε µε στόχο να απαντήσει στο ερώτηµα του πώς «αποτιµάται» η εµπειρία της συµµετοχής στο συγκεκριµένο

πρόγραµµα,

αλλά

και

το

ίδιο

το

πρόγραµµα.

µεθοδολογικός της σχεδιασµός εισήγαγε µια καινοτοµία στο πεδίο της αξιολόγησης προγραµµάτων, καθώς εισήγαγε µια µορφή αναστοχαστική διαδικασία, ως την ίδια τη µεθοδολογία της αξιολόγησης.

Με αυτήν την έννοια, θα µπορούσε κανείς να σηµειώσει ακόµη ένα «συνταίριασµα» στο πλαίσιο του προγράµµατος, αυτό µεταξύ του περιεχοµένου του

(εκπαίδευση στην επιστηµολογία του Ανοιχτού

∆ιαλόγου) και της µεθοδολογίας της εξωτερικής αξιολόγησης.

∆εν πρόκειται καθόλου για ένα τυχαίο ή συγκυριακό συνταίριασµα. Η προσωπική µου διαδροµή στο πεδίο των ψυχολογικών πρακτικών µε την ιδιότητα της Συστηµικής Ψυχοθεραπεύτριας, αλλά και η προσπάθεια

σύνδεσης

εφαρµογών

µεθοδολογίας

µε

της

έρευνας

εφαρµογές

της

από

το

πεδίο

της

ποιοτικής

συστηµικής-κονστρουξιονιστικής

οπτικής στο πεδίο της ψυχοθεραπείας και της εκπαίδευσης συνιστούν το πλαίσιο κατανόησης αυτού του συνταιριάσµατος. Θα µπορούσε κανείς να δει την ιδιαίτερη λοιπόν σχέση µου µε το αντικείµενο της αξιολόγησης, δηλαδή το περιεχόµενο του προγράµµατος, ως µια πιθανή µεροληψία εκ µέρους µου, υπέρ του. Ταυτόχρονα, θα µπορούσε να την προσεγγίσει ως την καλύτερη δυνατή εξοικείωση µαζί του και συνεπώς την καλύτερη δυνατή κριτική στάση απέναντι στην προσπάθεια για µεταφορά και εφαρµογή του.

Η εξωτερική αξιολόγηση που παρουσίασα στην παρούσα έκθεση συνδύασε στοιχεία και από µια δυναµική αξιολόγηση διαδικασίας, µορφή που συνήθως συνδέεται µε την εσωτερική αξιολόγηση. Με αυτήν την έννοια ίσως σε κάποια σηµεία να καθιστά δύσκολη τη διάκρισή της από την εσωτερική αξιολόγηση. Θεωρώ ότι η απουσία σαφούς διάκρισης ανάµεσα στην εξωτερική και την εσωτερική αξιολόγηση κατά τον σχεδιασµό του προγράµµατος συνδέεται µ’ αυτό. Παράλληλα, όµως συνδέεται

και

µε

µεθοδολογικές

επιλογές

που

αφορούν

την

επιστηµολογική οπτική µου. Ένας µελλοντικός σχεδιασµός θα µπορούσε να προβλέπει περισσότερο ξεκάθαρα τα διακριτά πεδία µεταξύ των δύο, αλλά ενδεχοµένως να παρέχει και επαρκή χρόνο µετά την ολοκλήρωση του προγράµµατος για τη διεξαγωγή της εξωτερικής αξιολόγησης. Αντίστοιχα η εσωτερική αξιολόγηση θα συνέβαλε µε τον καλύτερο δυνατό τρόπο αν σχεδιαζόταν µε συστηµατικότητα και µε στοιχεία δυναµικήςδιαµορφωτικής αξιολόγησης, καθ΄ όλη τη διεξαγωγή του προγράµµατος. Η προτεινόµενη σε αυτήν την έκθεση µεθοδολογία θα µπορούσε πιθανά να συµβάλει στο σχεδιασµό της.

Η πρόταση της προσέγγισης του Ανοιχτού ∆ιαλόγου είναι µια πρόταση για διαρκή αναστοχασµό, για συνεχιζόµενο διάλογο: «Ο µονόλογος είναι η κρίση, ο διάλογος είναι ο στόχος» (Seikkula, 2002). Ελπίζω η παρούσα έκθεση να συµβάλει στη συνέχιση ενός «Ανοιχτού ∆ιαλόγου για τον

Ανοιχτό ∆ιάλογο» και µε αυτόν τον στόχο, θα ζητούσα την κοινοποίησή της σε όλους τους/τις συµµετέχοντες-ουσες στο υπό αξιολόγηση πρόγραµµα.

ΒΙΒΛΙΟΓΡΑΦΙΑ Bateson, Gregory (1979). Mind and nature: A necessary unity. Glasgow: Fontana Collins. Bateson, Gregory (2000) [1972]. Steps to an ecology of mind. USA: University of Chicago Press. Bryman, Alan (1996). Quantity and Quality in Social Research. London: Routledge. Charmaz, Kathy (1995). Grounded Theory. In J. A. Smith, R. Harr & L. van Langenhove (Eds.), Rethinking Methods in Psychology (pp. 27-49). London: Sage. Dell, Paul (1985). Understanding Bateson and Maturana: Toward a biological foundation for the social sciences. Journal of Marital and Family Therapy, 11 (1), 1-20. Denzin, N. K. & Lincoln, Y.S. (2003). Introduction: the discipline and practice of qualitative research. In N. K., Denzin & Y.S, Lincoln (Eds.) Collecting and interpreting qualitative material (pp. 1-46). California: Sage. Flick, Uwe (1998). An Introduction to qualitative research. London: Sage. Greene, J. (2003). Understanding Social Programs through evaluation. In N. K., Denzin & Y.S, Lincoln (Eds.) Collecting and interpreting qualitative material (pp. 590-618). California: Sage. Greene, J. C. (1998). Qualitative program evaluation: Practice and promise. In N.K. Denzin & Y.S. Lincoln (Eds.), Collecting and interpreting qualitative materials (pp. 372-399). London: Sage. Guba, E.G. & Lincoln, Y.S. (1989). Fourth generation evaluation. Newburry Park, CA: Sage.

Herman, J. L., Morris, L.C. & Fitz-Gibbon, C.T. (1987). Evaluator’s handbook. Newburry Park, California: Sage. McDavid, J. C. & Hawthorn, L.R.L. (2006). Program evaluation and performance

measurement:

introduction

practice.

California: Sage Patton, M. Q. (1987). How to use qualitative methods in evaluation. Newburry Park, California: Sage. Patton, M. Q. (2002). Qualitative Research and Evaluation Methods. California: Sage. Potter, J. & Wetherell, M. (2009). Λόγος και κοινωνική Ψυχολογία: Πέρα από τις στάσεις και τη συµπεριφορά. Αθήνα: Μεταίχµιο. Robson, C. (2007). Η έρευνα του πραγµατικού κόσµου. Αθήνα: Gutenberg. Royse, T., Thyer, B. & Padgett, D. (2010). Program Evaluation: An introduction. California: Wadsworth. Russell, G. M.& Kelly, N. H. (2002, September). Research as Interacting Dialogic Processes: Implications for Reflexivity. Forum Qualitative Sozialforschung/Forum: Qualitative Social Research

[On-line

Journal],

3(3),

Art

18,

http://nbn-

resolving.de/um:nbn:de:0114-fqs0203181. Seikkula, J. & Alakare, B. (2008). Ανοικτοί ∆ιάλογοι µε Ψυχωτικούς Ασθενείς και τις Οικογένειές τους. Μετάλογος, 14, 22-36. Seikkula, J. (2002). Monologue is the crisis-Dialogue becomes the aim of therapy. Journal of Marital and Family therapy, 28, 283-284. Seikkula,

(2003).

Dialogue

the

change:

Understanding

Psychotherapy as a Semiotic Process of Bakhtin, Voloshinov and Vygotsky. Human Systems: The Journal of Systemic Consultation & Management, 14 (2), 83-94. Seikkula, J. & Olson, M. E. (2003a). The open dialogue approach to acute psychosis: its poetics and micropolitics. Family Process, 42(3), 403-418.

Seikkula, J., Arnkil, T. E. & Eriksson, E. (2003β). Postmodern Society and Social Networks: Open and Anticipation dialogues in network meetings. Family Process, 4 (22), 185-203. Seikkula, J., Aaltonen, J., Alakare, B., Haarakangas, K., Keränen, J., Lehtinen, K. (2006). Five-year experience of first-episode nonaffective

psychosis

principles,

follow-up

open-dialogue outcomes,

approach:

and

two

case

Treatment studies.

Psychotherapy Research, 16 (2), 214-228. Seikkula, J. & Trimble, D. (2005). Healing elements of therapeutic conversation: Dialogue as an embodiment of love. Family Process, 44(4), 461-475. Swanson, J. M. & Chapman, L. (1994). Inside the black box. Theoretical and Methodological Issues in Conducting Evaluation Research using a qualitative approach. In J. M. Morse (Ed.), Critical Issues in Qualitative Research Methods (p. 65-93). London: Sage. Tomm,

(1987).

Interventive

Interviewing:

Part

II.

Reflexive

Questioning as a Means to Enable Self-Healing. Family Process, 26, 167-183. Τσέλιου,. Ε. και Eisler, I. (2005). «Ένα νόµισµα µε δύο πλευρές»: Εθνικά Στερεότυπα και Ιδεολογικά ∆ιλήµµατα στο Λόγο ετερόφυλων ζευγαριών Ελλήνων-Άγγλων µέσα από µια Συστηµική προσέγγιση Ανάλυσης Λόγου. Μετάλογος, 8, 65-83. Tseliou, E., Eisler, I. & Psaropoulos, G. (2004, Σεπτ.-Οκτώβριος) [Αναρτηµένη ‘Researching’:

εργασία].

Research

Systemic-Discursive Systems

approach

Linguistic-Relational

systems. Abstracts, V European Conference for Family Therapy (EFTA): “Creating futures – Systemic Dialogues across Europe”, 150. Lengerich: Pabst Science Publishers. Watzlawick, P., Beavin-Bavelas, J. & Jackson, D. D. (2005). Ανθρώπινη Επικοινωνία

και

οι

επιδράσεις

της

στη

συµπεριφορά

(Κ.

Χαραλαµπάκη, Μτφ.). Αθήνα: Ελληνικά Γράµµατα.

Γεωργάκα, Ε. (2008). Τελική έκθεση αξιολόγησης. Πρόγραµµα µε τίτλο: «∆ράσεις για την Άρση των Εµποδίων Κοινωνικής Ένταξης και Εργασιακής Ενσωµάτωσης Κοινωνικά Αποκλεισµένων Οµάδων». Ιωσηφίδης, Θ. (2003). Ανάλυση ποιοτικών δεδοµένων στις κοινωνικές επιστήµες. Αθήνα: Κριτική. Μουρελή, Ε. (2009α). Έκθεση Επιστηµονικά Υπεύθυνης. Πρόγραµµα µε τίτλο:

«Dialogue

the

change:

Εκπαίδευση-Κατάρτιση

επαγγελµατιών ψυχικής υγείας στο θεραπευτικό µοντέλο του Ανοιχτού ∆ιαλόγου (Θ.Α.∆.)-Open Dialogue Treatment (O.D.T.)» Μουρελή, Ε. (2009β). Η Ψυχιατρική Μεταρρύθµιση προς Αναζήτηση του Υποκειµένου. Μετάλογος, 15, 8-17. Ναυρίδης, Κ. (2008). Έκθεση Εξωτερικής Αξιολόγησης. Πρόγραµµα µε τίτλο «Εκπαίδευση-Κατάρτιση επαγγελµατιών Ψυχικής Υγείας που ήδη υπηρετούν στο Γενικό Νοσοκοµείο Βόλου».

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

ΠΙΝΑΚΑΣ 1. Μέθοδοι Συλλογής Υλικού

Ατοµικές συνεντεύξεις µε ένα ή δύο άτοµα παρόντα Οµάδες εστίασης Επισκόπηση αρχείων και έντυπου υλικού του προγράµµατος Μελέτη της έκθεσης εσωτερικής αξιολόγησης Μελέτη της έκθεσης εξωτερικής αξιολόγησης από την προηγούµενη φάση του προγράµµατος Μελέτη του υλικού της ηµερίδας κατά την ολοκλήρωση του προγράµµατος (17/10/09) Αξιοποίηση πληροφοριών από άτυπες συνοµιλίες µε βασικά στελέχη του προγράµµατος (επιστηµονικά υπεύθυνη, διοικητικά υπεύθυνος, κ.λ.π.).

ΠΙΝΑΚΑΣ 2. Περιοχές διερεύνησης κατά τις συνεντεύξεις-οµάδες εστίασης

Α. Αρχικές προσδοκίες - φαντασίες σχετικά µε τη συµµετοχή στο πρόγραµµα (πώς κι έτσι επέλεξαν να συµµετέχουν, ποιος ήταν ο δικός τους ‘στόχος’, κ.λ.π.)

Β. Εµπειρία συµµετοχής στο πρόγραµµα (πώς βίωσαν τη συµµετοχή στο πρόγραµµα σε όλα τα επίπεδα, περιεχόµενο, σχέσεις κ.λ.π.) Σχολιασµός επιµέρους περιοχών του προγράµµατος: θεωρητική και πρακτική κατάρτιση σύνδεση µεταξύ θεωρητικής και πρακτικής κατάρτισης εκπαιδευτές και συνεργασία µαζί τους (εκπαιδευτική µεθοδολογία, περιεχόµενο εκπαιδευτικού υλικού) οργάνωση και υποδοµή προγράµµατος (υλικά, χώροι, εποπτικά µέσα, εξοπλισµός) λειτουργία και ροή προγράµµατος ρυθµός και χρόνος του προγράµµατος Υπήρχε κάτι που θα έλεγαν ότι βίωσαν ως καινοτόµο; Γ. Αναστοχασµός - Αποτίµηση της συµµετοχής στο πρόγραµµα: σε σχέση µε το πρόγραµµα τι έγινε σε σχέση µε τις αρχικές προσδοκίες-φαντασίες υπάρχει κάποια αλλαγή που βίωσαν από τη συµµετοχή τους στο πρόγραµµα; τι θα ήθελαν να πάρουν µαζί τους φεύγοντας και τι να αφήσουν; τι είδους γνώσεις, δεξιότητες αποκτήθηκαν (αν αποκτήθηκαν) από την εµπειρία συµµετοχής στο πρόγραµµα; Κατά πόσο η συµµετοχή στο πρόγραµµα µπορεί να συµβάλει (και µε ποιον τρόπο) στην επαγγελµατική τους εξέλιξη;

Τι από το πρόγραµµα µπορούν να ‘πάρουν µαζί’ στον φορέα εργασίας τους; Πώς αποτιµούν συνολικά την εµπειρία συµµετοχής στο πρόγραµµα; Αν οι ίδιοι σχεδίαζαν το πρόγραµµα τι θα κρατούσαν και τι θα έκαναν µε τον ίδιο τρόπο; Αν σχεδίαζαν µια συνέχεια στο µέλλον τι θα έκαναν διαφορετικά; σε σχέση µε τους ίδιους Πώς είδαν τους ίδιους και τη συµµετοχή τους στο πρόγραµµα; Πώς συµµετείχαν στα επιµέρους µέρη του προγράµµατος; Πώς αποτιµούν τη δική τους συµµετοχή; Πώς συνεργάστηκαν µε φορέα υλοποίησης και εκπαιδευτές-τριες / καταρτιζόµενους-ες;

ΠΙΝΑΚΑΣ 3. Χρονικό διάγραµµα ατοµικών συνεντεύξεων και οµάδων εστίασης

∆ραστηριότητα Οµάδα εστίασης 1 µε τους/τις καταρτιζόµενους-ες

Ηµεροµηνία 05/06/09

και την επιστηµονικά υπεύθυνη Συνέντευξη 1 µε το πρώτο ζευγάρι των Φιλανδών

10/09/09

εκπαιδευτών Συνέντευξη 2 µε τον ∆ιευθυντή του Κέντρου Ψυχικής

06/10/09

Υγείας Συνέντευξη 3 µε τον υπεύθυνο του ΚΕΚ

08/10/09

Οµάδα εστίασης 2 µε τις Ελληνίδες εκπαιδεύτριες

13/10/09

και την επιστηµονικά υπεύθυνη Οµάδα εστίασης 3 µε τους καταρτιζόµενους-ες

16/10/09

Συνέντευξη 4 µε το δεύτερο ζευγάρι των Φιλανδών

16/10/09

εκπαιδευτών Οµάδα Αναστοχασµού Καταρτιζοµένων κατά την

17/10/09

Ηµερίδα Αναστοχασµός Φιλανδών εκπαιδευτών κατά την

17/10/09

Ηµερίδα Αναστοχασµός µελών οικογένειας κατά την Ηµερίδα

17/10/09

Οµάδα εστίασης 1: Καταρτιζόµενοι-ες και Επιστηµονικά Υπεύθυνη Ηµεροµηνία διεξαγωγής: 05/06/09 Παρόντες: 27 Σύµβολα αποµαγνητοφώνησης: Ε: Αξιολογήτρια Φ: Επιστηµονικά Υπεύθυνη Γ: Γυναίκα (αρίθµηση Γ1: Γυναίκα 1, κ.λ.π.) Γ4: Επιστηµονικά Υπεύθυνη προηγούµενου προγράµµατος Α: Άνδρας (αρίθµηση Α1: Άνδρας 1, κ.λ.π.) […]: λόγος που δεν ακούγεται …: παύση στο λόγο

Ε: […]Θα ήθελα καταρχήν να σας ρωτήσω, ξέρω ότι κάθε πρόγραµµα προβλέπει έτσι και αλλιώς µια διαδικασία αξιολόγησης αλλά θα ήθελα να σας ρωτήσω καταρχήν αν εσείς θεωρείτε ότι χρειάζεται η αξιολόγηση σε ένα πρόγραµµα. Ανεξάρτητα δηλαδή από την οδηγία ότι θα πρέπει να υπάρχει. Ποιες είναι οι σκέψεις σας δηλ γύρω από αυτό; Γ1:[… ] Ε: Με την έννοια της χρησιµότητας δηλαδή; Γ1: Ναι. Νοµίζω ότι κάθε ενέργεια έχει ένα στόχο συγκεκριµένο. Μέσα από την αξιολόγηση µπορείς να καταλάβεις πόσο µπορεί να επιτευχθεί αυτός ο στόχος και αν άξιζε ή όχι να γίνει αυτό, δηλ να γίνεται χωρίς κάποιο λόγο, δεν νοµίζω ότι υπάρχει λόγος κανείς να καταναλώνεται χώρος και χρόνος …χωρίς να προσβλέπει κάπου. Γ2: Η αξιολόγηση θεωρώ ότι θα σε πάει παρακάτω. ∆εν θα σταµατήσεις εκεί…κάνοντας την αξιολόγηση βλέπεις τι κενά υπάρχουν και τι άλλο µπορούµε να κάνουµε οπότε πας παρακάτω …και το σεµινάριο αυτό το σκοπό έχει. Ε: Όλοι είστε κοντά σε αυτή την περιοχή ότι θα είναι απαραίτητο; ότι θα είναι χρήσιµο; Γ3: […] πρέπει µε κάποιο τρόπο να είναι µετρήσιµο αυτό που γίνεται Α1: αν θέλεις να το µετρήσεις Ε: αν θέλεις να το µετρήσεις. Τι µπορείς να κάνεις µε µια αξιολόγηση;

Α1: Αν σε ενδιαφέρει, µάλλον χρειάζεσαι και έναν τρόπο αξιολόγησης, να το αποτιµήσεις Ε: να το αποτιµήσεις πως πήγε…γιατί αυτό είναι κάτι διαφορετικό. Θα µπορούσε και… Α1: Θα µπορούσε να υπάρχει και άλλη εκπαίδευση που να µην έχει καθόλου αξιολόγηση […]Τι κάνει ο µαθητής; αν µας ενδιαφέρει να το µετρήσουµε Ε: Υπάρχει αλήθεια στο πρόγραµµα κάτι σαν αιτούµενο ή παραδοτέο όπως λέµε σε άλλα προγράµµατα στο τέλος; Γ4: Όλα αυτά τα προγράµµατα είναι 180αρια, θέλει γραπτή εξέταση όπως κάναµε και στο ξενώνα, είναι δηλαδή µέσα στο υπουργείο Ε: το ξέρω, εσείς πως το έχετε λύσει αυτό το ζήτηµα; Γ4: […] µπορεί αυτές τις ανοιχτές ερωτήσεις που κάνουµε στο τέλος να τις βάλουµε µέσα σαν διαγώνισµα. Έτσι κάναµε στο ξενώνα. Ε: στην πραγµατικότητα όµως δεν κάνετε µια τέτοια διαδικασία, δεν παραδίδετε κάτι, δεν κάνετε κάποια εξέταση στο τέλος. Γ4: Αυτά παραδίδονται στο υπουργείο και θεωρητικά βαθµολογούνται […] δεν το βαθµολογήσαµε, αλλά θα το χρησιµοποιήσουµε στην αξιολόγηση σαν απαντήσεις σε σχέση µε αυτό που έγινε. Ε: οπότε σε αυτή τη φάση τι είναι πιο ενδιαφέρον και πιο χρήσιµο για σας; Υπάρχουν συγκεκριµένες ιδέες για το πώς θα µπορούσε να γίνει σε αυτό το κοµµάτι του προγράµµατος η αξιολόγηση; Αν ακολουθήσουµε το σκεπτικό

της

χρησιµότητας

και

όχι

τόσο

της

µέτρησης

της

αποτελεσµατικότητας. Φ: µια αξιολόγηση µας ενηµερώνει περισσότερο τι µεταβολή έγινε, αν έγινε κάποια µεταβολή από τα αρχικά…αν έχει διαφορά το πώς ξεκίνησε και πως είναι τώρα. Ίσως πιστεύω ότι θα ήταν καλό και κάποτε στη µέση… Ε: να παρακολουθήσει κάποιος τη διαδικασία. Εσύ το σκεφτόσουν αυτό όσον

αφορά

τους

εκπαιδευόµενους

όσον

αφορά

όλους

τους

συµµετέχοντες του προγράµµατος; Γ4: όλους τους συµµετέχοντες

Φ: και όλους τους συµµετέχοντες γιατί το ιδιαίτερο µε τους εκπαιδευτές είναι ότι οι εκπαιδευτές δεν είναι ακριβώς όλοι στο ίδιο επίπεδο, δηλαδή είναι ανόµοιοι….Εµείς µπορεί τους υπόλοιπους εκπαιδευτές, τους υπόλοιπους τρεις από τη παλιά µου οµάδα [….. ] και διαβάζοντας τώρα και εµείς, εµείς δεν είµαστε αυτού του στυλ, εµείς ερχόµαστε από έναν άλλο δρόµο, όλοι ξέρουµε τι έχουν γράψει οι Φιλανδοί…αλλά εντάξει αλλά δεν δουλεύουµε όπως δουλεύει ο Seikkula Ε: το θέµα εδώ είναι … Α:

Πάντως

το

πρόβληµα

µε

την

ουσιαστική

αξιολόγηση

είναι

µακροπρόθεσµα, µε την έννοια να βρεις τι από αυτό εφαρµόζεις στη πράξη …κοντά στο χώρο της κατάρτισης µπορεί να είναι από τυπική µέχρι…Η

µακροπρόθεσµη νοµίζω

είναι

για

µένα

τουλάχιστον η

ουσιαστικότερη. Εκεί θα δείξει… Γ: σε σχέση µε τη πράξη; Α: Ναι εντάξει όταν λέω µακροπρόθεσµη εννοώ ότι είναι κάτι που δεν µπορείς άµεσα να

δεις ότι εφαρµόζεται στη πράξη ,µπορεί να

δοκιµάζεται αλλά θέλει το χρόνο του. Γ2: γιατί µόνο στη πράξη και όχι και στη σχέση, στην αλληλεπίδραση; Ε: Αυτό είναι µια πλευρά… Α1: [… ]γερµανός ψυχολόγος που είναι να πάµε τις επόµενες µέρες που έχουν ξεκινήσει, έχουν και µια τριετία να ασχολούνται µε αυτό το θέµα. Ας πούµε οι Φιλανδοί λένε µη βιαζόσαστε έτσι; Μιλάµε ότι βρίσκονται ήδη τρία χρόνια στο να εκπαιδεύονται, στο να αρχίσουν να υλοποιούν αυτό που έχουν σχεδιάσει. Είναι πολύ νωρίς ακόµα, αυτό εννοώ µακροπρόθεσµα. Ε: θα µπορούσαµε όµως ίσως να σκεφτούµε µιας και το συζητάµε πώς σε αυτή τη φάση η αξιολόγηση θα µπορούσε να έχει µια τέτοια µορφή που αν αυτό θα ήταν δυνατό να γίνει µακροπρόθεσµα, να µπορούσε να αξιολογηθεί και έτσι, αν µπορούσε έτσι να χτιστεί µια διαδικασία.. όντως θα ήταν πολύ ενδιαφέρον κάποιος να παρακολουθήσει µετά από τα δύο χρόνια, τα τρία χρόνια. Φ: νοµίζω ότι θα ήταν ενδιαφέρον αν δει κανείς δηλαδή τι χρόνο βιώνει το άτοµο µέσα στο πρόγραµµα; Πώς βιώνει το πρόγραµµα σε σχέση µε

τον προσωπικό του χρόνο, που είναι όµως σηµαντικό σε σχέση µε όλα αυτά Ε: Ίσως θα µπορούσε αυτό να είναι µια θεµατική στην συζήτηση. Αν κάναµε µια συζήτηση ξανά έτσι ως διαδικασία για την αξιολόγηση ίσως, δηλαδή η βίωση της αλλαγής του χρόνου, πως αυτό ανατράπηκε. Είναι µια ιδέα. Φ: 2 χρόνια είστε σε µια πορεία που δεν είναι και ευθύγραµµη…δεν ξέρω εκείνη την ώρα ποιο είναι το αίσθηµα….αν η αίσθηση είναι ότι υπάρχει κάποια καθυστέρηση. Ε: πώς έγινε αλήθεια η αξιολόγηση στην προηγούµενη φάση; Μιλάµε για µια φάση προηγούµενη ή υπήρχαν πάλι διακριτές φάσεις; Γ4: εε.. στο προηγούµενο πρόγραµµα παρ’ ότι ήταν αρκετά µεγάλο το µάθαµε και εµείς και το ΚΕΚ και όλοι άρα στη µέση του προγράµµατος λέει ο Χρήστος πρέπει να υπάρχει κάποια αξιολόγηση…στο τέλος αλλά λένε πως έτσι το κερασάκι στη τούρτα…ε και σκεφτήκαµε εµείς αλλά η αξιολόγηση έγινε στο τέλος µε ό,τι καλύτερο µπορούσαµε στη µέση του προγράµµατος και από αυτά που µας είπε το ΚΕΚ τι κάναµε µέχρι τώρα και διαβάζω και τις άλλες αξιολογήσεις, όντως αυτή που έγινε σε µας ήταν αρκετά καλή, αλλά έγινε µόνο στο τέλος. Ε: Ήταν, δεν ξέρω τώρα αν αυτή η διάκριση…υπήρχε εξωτερικός και εσωτερικός αξιολογητής τότε ή ήταν µια αξιολόγηση, ένα πρόσωπο που έκανε την αξιολόγηση;…Ένα Γ4: Ένα αυτό, εσωτερική αξιολόγηση δεν έγινε, δεν έγινε, δηλαδή το ερωτηµατολόγιο που φτιάξαµε µε κάποια έτσι.. και ενωθήκανε τα πήρε ο εξωτερικός αξιολογητής και τα αξιολόγησε. ∆εν κάναµε εσωτερική καµία. Ε: Χρησιµοποιήσατε ερωτηµατολόγιο δηλαδή σε εκείνη τη φάση; Άλλη διαδικασία; Ή µόνο το ερωτηµατολόγιο; Γ4: µια συνέντευξη οµαδική και ατοµικές Ε: ατοµικές ο καθένας; Γ4: όχι όχι, άτοµα µόνο. Ε: που ήταν; τι θέση είχαν στο πρόγραµµα; Γ4: Εκπαιδευόµενοι

Ε: Εκπαιδευόµενοι. Από εκείνο τον τρόπο αξιολόγησης υπάρχει κάτι που εσείς κρατήσατε ως χρήσιµο; Που θα λέγαµε ότι αν επαναλαµβανόταν κάτι θα ήταν καλή ιδέα; Η προηγούµενη εµπειρία δηλαδή… Γ4: το ερωτηµατολόγιο ήταν ένα…κάτι που έκαναν στο ΚΕΚ και κάτι που έκανε η Τ. σαν ιδέες, βάλαµε και κάποια που θέλει το υπουργείο και κάποια ανοιχτά. Ε: αυτό υπάρχει ακόµα ως αίτηµα από την πλευρά του υπουργείου; ∆ηλαδή η στίξη στο αποτέλεσµα; Γ4: ναι υπάρχει, παραµένει. Μια αξιολόγηση από την εκπαίδευση Λάρισας λένε ας πούµε τις ερωτήσεις, βάλαµε και λένε 97% ήταν ευχαριστηµένοι µε εκείνο το θέµα, 98% ήταν ευχαριστηµένοι και κάτι τέτοια, πρέπει και στον ξενώνα, αυτά δηλαδή είναι απαραίτητα να πάνε. Ε: Αλλά δεν είναι απαραίτητα µέρος της αξιολόγησης αυτής έτσι; Γ4: µπορούµε να δουλέψουµε όπως κάνουµε µέχρι τώρα σε δύο επίπεδα. Ένα ουσιαστικό και ένα για το υπουργείο. Γιατί αν µείνεις στο ουσιαστικό, στο υπουργείο βρίσκεις τον µπελά σου. Ψάχνουν τις ταµπέλες µόνο, δεν διαβάζουν. Ε: αυτό είναι κάτι που και εγώ το έχω στο νου µου και εκ των πραγµάτων και γι’ αυτό κάνουµε και αυτή τη κουβέντα γιατί είναι καλύτερο να έχουµε συνεννοηθεί απ΄ ό,τι να προσπαθούµε να µαντέψουµε το τι είναι καλύτερο να γίνει. Ξέρω υπάρχουν περιορισµοί πλαισίου, δηλαδή στα προγράµµατα υπάρχει έτσι η διαχειριστική αρχή η οποία για να χρηµατοδοτήσει ενδέχεται να θέλει εντυπώσεις τύπου «ευχαριστήθηκαν». Γ4: µα δεν θέλει να ξανά χρηµατοδοτήσει. Έχουν προπληρώσει πρόγραµµα γι’ αυτό. Ε: Θέλει […] Γ4: […]απ’ ότι καταλάβαµε…φυσικά το πρόγραµµα το πρώτο ήταν το µόνο δηλαδή, ήταν µοναδικό και κάπου το ψάχνουν πιο πολύ, δεν το ξέρανε. Αυτά τα 180άρια που λέµε, 180 ωρών είναι λίγο…κάνουν πάρα πολλά και δεν υπάρχει σύµβαση, αν υπάρχει συµβόλαιο δικό σου…αλλά ή υπογράφεις µια σύµβαση οπότε λες και εσύ, κάνεις µια πρόταση και µπορείς να είσαι πιο συνεπής […] Ε: Αυτό είναι κάτι που θα µπορούσα να το έχω επίσης;

Γ4: µε τον κο Νάκο. Μπορείς να κάνεις κάποιες προτάσεις και να κάνεις ένα συµβόλαιο συγκεκριµένο. Ε: ωραία. Γιατί ακριβώς το είχα στο νου µου έτσι αφού ξεκαθαρίσει λίγο πώς θα γίνει αυτή η διαδικασία, να γίνει µια πρόταση. Φ: να κάνεις προτάσεις και να γίνει η αξιολόγηση µε βάση τις προτάσεις; Ε: ναι Γ4: στο συµβόλαιο που θα υπογράψει το τι θα κάνετε εδώ εσείς αλλά µπορείτε αφού ήρθατε σήµερα να κάνετε τόσες συναντήσεις είναι τόσο, αυτά τα ερωτηµατολόγια, αυτή η δουλειά. Ε: έτσι και αλλιώς σίγουρα εγώ έχω στο νου µου να κάνω ένα σχεδιασµό για

την

αξιολόγηση.

Αυτό

παίρνει

τη

µορφή

µιας

πρότασης

συγκεκριµένης που αποτυπώνεται και γραπτά ας πούµε γιατί είναι αυτή η αξιολόγηση; ποιος είναι ο σκοπός της; Και όλα αυτά, ποια είναι η µεθοδολογία της; Γ: έτσι ήταν και του κυρίου Ναυρίδη Ε: η θεµατολογία της; Με ποιο τρόπο θα γίνει αυτό; Με ποια εργαλεία; Αν θα έχει συνέντευξη; Αν θα έχει ατοµική συνάντηση; Αν θα έχει µελέτη αρχείων, αυτό είναι ένα κοµµάτι που γίνεται και λοιπά. Απλώς για µένα είναι πολύ πιο σηµαντικό σήµερα να ακούσω λίγο το κοµµάτι αν θέλετε το ουσιαστικό, αυτό που έλεγε η ∆έσποινα πριν, δηλαδή τι σκέψεις αν υπάρχουν είτε για τη µορφή είτε για το περιεχόµενο της αξιολόγησης, αν υπάρχουν ιδέες γιατί υπάρχει ένα περιθώριο, µπορώ να σας πω στο τέλος λίγο που είναι αυτή τη στιγµή η σκέψη µου, τι ιδέες έχω δηλαδή, αλλά υπάρχει ένα περιθώριο για να εκφράσετε τις ιδέες σας. Α1: αυτό που είπαµε πριν µπορεί να …κοµµάτι να είναι για το υπουργείο και ένα κοµµάτι να είναι ουσιαστικό, αλλά να προβλεφθεί και εκτός προγράµµατος µια µετέπειτα φάση, να δούµε πόσο µετέπειτα Ε: ας πούµε χρονικά µετά από κάποιο διάστηµα να ορίσουµε ακόµα µια συνάντηση και να µπει µέσα στο σχεδιασµό. Α1: δύο χρόνια; Ε: Κατερίνα, αυτό που ξεκίνησες να λες εσύ όσον αφορά την παρατήρηση ή την µελέτη των πιθανών αλλαγών στη σχέση, έχεις κάποια πιο συγκεκριµένη ιδέα γύρω από αυτό;

Γ2: δεν έχω σκεφτεί απλά δηλώνοντας ο Γιάννης συνεργασίες πάνω κάτω µπαίνει αυτό, κάτι µας κάνει. ∆εν έχω σκεφτεί πώς θα µπορούσαµε να το κάνουµε, ίσως µια πιο συλλογική σκέψη Ε: θα µπορούσε να είναι µια ανοιχτή συνάντηση συζήτησης για παράδειγµα για αυτό το θέµα; Α2: ναι. Εγώ ας πούµε ήδη έχω την σκέψη ότι µου δηµιουργήθηκε η ανάγκη για ανακατατάξεις …νοµίζω ότι κάποιοι τραβήχτηκαν λόγω της κατάστασης. Γ3: ίσως και η αλλαγή στις συνεργασίες που έχεις µε κάποιους, οι ειδικότητες αν αυτό αλλάζει. Γ2: όχι µόνο οι ειδικότητες αλλά και ο τρόπος προσέγγισης, ο κόσµος παρά πολλά πράγµατα. Ε: Είστε δηλαδή στο περιεχόµενο της συνεργασίας. Πάντως είναι ένα δεύτερο θέµα µετά από το χρόνο και την αλλαγή, είναι ένα δεύτερο θέµα Γ4: µπορώ να πω κάτι; η ερώτηση που µας έγινε και πραγµατικά µε προβληµάτισε πάρα πολύ και µε έβαλε σε σκέψεις, µου είπε κάποιος από το κοινό πολύ ωραίο αυτό που κάνετε όµως τι λέει ο κόσµος για όλα αυτά; Και πραγµατικά αναρωτιέµαι τι λέει ο κόσµος για όλα αυτά, δηλαδή πραγµατικά δεν σκεφτήκαµε καθόλου αυτό το πράγµα και ήταν πολύ ωραία η παρατήρηση που έγινε και πρέπει να δώσουµε λύση σε αυτό το θέµα Ε: ίσως θα µπορούσε να γίνει κάποια στιγµή, να συνδυάσει δεν ξέρω αυτά τα 180αρια έχουν και τους χρονικούς περιορισµούς, θα µπορούσε δηλαδή ένα κοµµάτι της αξιολόγησης να είναι ουσιαστικά µια διαδικασία ανατροφοδότησης µε τους ανθρώπους των υπηρεσιών (τους χρήστες ) που συναντιούνται µε εσάς µέσα σε αυτή τη διαδικασία; Γ4:επίσης θα έχει και νόηµα να δούµε ωραία… Ε: ίσως µέσα σε µακροπρόθεσµο σχεδιασµό…..εµένα µου κάνει πολύ νόηµα αυτό γιατί ήδη συζητάµε µε ένα τρόπο για την αξιολόγηση που θα µπορούσε να είναι η ίδια µια αναστοχαστική διαδικασία. Θέλω να πω ξεκινάτε µια εµπειρία µε µια οµάδα ανθρώπων που δουλεύει στην διαδικασία ως βάση και εµένα µε ενδιαφέρει πολύ να αναπτυχθούν αναστοχαστικές διεργασίες ως τρόποι παρακολούθησης των διεργασιών

οπότε θα ήθελα έτσι όπως το σκέφτηκα να ακούω φωνές, η δική σας φωνή, είναι η φωνή των εκπαιδευτών, είναι η φωνή αυτών που συναντιούνται µε εσάς µέσα στη διαδικασία και είναι ενδιαφέρον. Αυτά.. Μήπως κάτι; κάποια άλλη σκέψη; Γ4: µια ερώτηση που µου έκανε κάποιος στο κοινό εγώ προς στιγµή αισθάνθηκα…, ήταν πολύ ανάµεικτο το συναίσθηµα γιατί αυτό θα σήµαινε ότι έγινε κάτι τόσο συγκλονιστικό που θα έδινε µια ελπίδα στη τοπική κοινωνία. Για όνοµα Θεού µη τρελαθούµε, δεν νοµίζω ότι υπήρξε κάποια τέτοια αντίδραση. Βέβαια το άτοµο που έκανε την ερώτηση πρέπει να λάβουµε και αυτό υπόψη, ήταν εξαιρετικά νεαρός που σηµαίνει ότι ήταν στα πρώτα χρόνια των σπουδών που µπορεί να τα βλέπεις και λίγο πιο εξωραϊσµένα τα πράγµατα. Γ2: µήπως όµως αυτό πρέπει να µας κάνει να σκεφτούµε µήπως εµείς παρουσιάσαµε µια εικόνα που όλα αλλάζουνε τόσο πολύ και δεν… Γ4: καλά δεν είναι ότι δεν θα παινέψεις το σπίτι σου, αλίµονο. Γ2: απλά πρέπει να το σκεφτούµε και αυτό, µήπως το µήνυµα που δίνουµε τελικά δεν ανταποκρίνεται σε αυτό που προσφέρουµε; Γ4: έτσι είναι, εµείς θέλουµε να παρουσιάσουµε αυτό που κάνουµε…αν γνώριζαν οι 150.000 τι κάνει ο Seikkula …. Γ4:[….]όχι

απλώς

νεαρός

έβαζε

πολύ

το

κοινωνικό

και

το

κοινωνικοαναρχικό κοµµάτι στην ερώτηση, τον ενδιέφερε το κοινωνικό κοµµάτι.

πληθυσµός

στον

οποίο

απευθυνόµαστε

είναι

πιο

συγκεκριµένος, για ψύχωση άµα γλιτώσεις και κάποια εισαγγελικά, για µας τουλάχιστον µπορεί να είναι καλό, για τις οικογένειες µπορεί να είναι κακό. Γ2: ένα µήνυµα µας ήρθε πίσω µε έναν τρόπο που έδειχνε ότι το µήνυµα που στείλαµε δεν ήταν αυτό που θέλαµε να πούµε. Γ4: καλά ένας από τους κάτω Γ2: ήταν δέκα µέσα, ήταν δηλ το 10% αν το δεις και έτσι Α1: δεν είναι θέµα πλειοψηφίας, είναι θέµα ουσίας. Αυτό που έβαλε σαν ερώτηµα, εγώ δεν ήµουν, έχει µια αξία, έχει µια ουσία. Αυτό που εφαρµόζεις έχει σηµασία να δεις αν πετυχαίνει ας πούµε και κάτι…ο

καλύτερος αξιολογητής είναι ο πελάτης. ∆εν ξέρω µε τι τρόπο είναι αυτό µετρήσιµο και πως µπορεί… Γ4: και πρέπει να πούµε ότι ολοκληρώθηκε αυτό για να πούµε ότι µπορεί να µετρηθεί γιατί είναι σε µια διαδικασία διαµόρφωσης τώρα το θέµα. Ε: ∆εν ξέρω αν µετριέται και τι µετριέται σε αυτές τις ανθρώπινες διαδικασίες. Αυτό είναι µια µεγάλη κουβέντα, αλλά εγώ αυτό που σκέφτοµαι ακούγοντας σας, σκέφτοµαι ακόµα µια θεµατική ίσως που είναι στη πρώτη κουβέντα που θα κάνουµε, µπορεί να είναι οι δικές σας προσδοκίες όσον αφορά το ίδιο το πρόγραµµα γιατί εδώ µπορεί να υπάρχουν πολύ διαφορετικές φωνές, έτσι δεν είναι; Από το ότι αυτό είναι κάτι που µπορεί αν τρέξει να φέρει αλλαγή µέχρι εκεί, µέχρι το ότι δεν µπορεί να κάνει κάτι. Μπορεί να υπάρχουν πολύ διαφορετικές τοποθετήσεις. Τι περιµένει ο συµµετέχοντας από αυτά τα 180αρια; Μέχρι πού; Εµένα µου φαίνεται ενδιαφέρον αυτό σαν περιοχή διερεύνησης. Γιατί για να συζητήσει κανείς πως αποτιµάται αυτό µετά, αυτός που συµµετέχει ίσως µπορεί να έχει ακόµα µια ιδέα για το τι φανταζόταν όταν πρωτοξεκίνησε, όταν µπήκε Φ: είναι η πιο σηµαντική ερώτηση Γ2: Να πω κάτι και στο προηγούµενο, σηµασία έχει και τι έδωσε σε εµάς, δηλαδή εγώ εκείνη την ώρα αισθάνθηκα αµηχανία, συνειδητοποίησα ότι λειτούργησα εντελώς εγωκεντρικά, δηλαδή όλοι µας σκεφτόµασταν τι πρόσφερε σε µας και τίποτα παραπέρα. Γ4: εγώ δεν αισθάνθηκα καθόλου άσχηµα. Σε σχέση µε τη δουλειά που έκανα εγώ και µε τη σχέση µε τους πελάτες Γ2: δεν κατάλαβες τι εννοώ Γ4: για την παρουσίαση λες; Γ2: ναι Γ4: δες και το πλαίσιο, δηλαδή αν το κάναµε στο δηµαρχείο Γ2: δεν χρειάζεται να δικαιολογηθούµε Γ4:

δεν

δικαιολογούµαι

αλλά…σε

ένα

συνέδριο

ψυχολογίας

το

παρουσιάσαµε, όχι σε ένα…

Γ2: ο ένας που ήταν κάτω, έδωσε πίσω κάτι που ήταν αρκετά δυνατό, αυτό λέω. Ε: ότι οι συµµετέχοντες σε αυτό το πρόγραµµα δεν είναι µόνο…δεν είµαστε µόνο εµείς, υπάρχουν και άλλα επίπεδα πλαισίων, δεν είναι µόνο αυτός. Γ3: ίσως όµως αυτό σε σχέση µε την ερώτηση που µου κάνατε να είναι ότι πρέπει εγώ πρώτα να κάνω πράγµατα, να ξεκαθαρίσω, να ενηµερωθώ, να µάθω καλύτερα, να αποφασίσω ότι είµαι εδώ, είµαι εκεί, οτιδήποτε και αν είναι αυτό και µετά να πω… Α1: αυτό που θα είναι για µένα, δεν θα είναι και για τον κόσµο; Νοµίζω ότι είναι αλληλένδετο αυτό, αφού θα πάρω εγώ, θα πάρει και…δεν το κάνω µόνο για µένα έτσι. Αν το έκανα για µένα θα το έκανα σε άλλη βάση, θα το έκανα σε ακαδηµαϊκά πλαίσια, το κάνω για να είµαι καλύτερος. Εµείς λοιπόν φροντίζουµε µε αυτόν τον τρόπο να µην αφήσουµε νηστικά τα παιδιά. Γ4: Μάλλον κάποια παιδιά δεν ταΐστηκαν καλά ή θα ήθελαν να ταϊστούν µε άλλο τρόπο. Αυτό είναι το θέµα της ερώτησης στην αρχή. Ίσως µιλάνε αυτά που ταΐστηκαν καλά µέχρι τώρα και είναι ευχαριστηµένα, ίσως έχουν και κουράγιο αφού πήραν και καλή τροφή, εντάξει αλλά γι’ αυτούς. Ίσως αυτοί που δεν ταΐστηκαν καλά να πουν ότι δεν ταΐστηκαν καλά και να θέλουν κάτι άλλο. Γ5: εγώ δεν ήµουν σε αυτό το σηµείο. Όσον αφορά την ερώτηση του νεαρού εγώ θα πω ότι αν κάποιος άλλος δεν συνεργάζεται καθόλου µε το ΚΨΥ να µην…είµαι έξω από όλα αυτά, απλά παρακολουθώ. ∆εν ξέρω γιατί δεν συνεργάστηκα και δεν έχω κάνει πράξη τίποτα έστω και το παραµικρό. Αυτή η ερώτηση πριν φτάσει στο κοινό, φτάνει σε µένα. Εγώ θεωρώ το εγωκεντρικό, το έχω πει πως από την αρχή το ένιωθα ακόµα το νιώθω, µπορεί να παρακολουθώ το πρόγραµµα αλλά είµαι έξω από όλα αυτά. Μπορεί σαν άνθρωπος να είµαι παρατηρήτρια, µπορεί να παρακολουθώ το πρόγραµµα αλλά θεωρώ ότι είµαι παρατηρήτρια, δεν µε βοήθησε κανένας, δεν µε βοήθησε να προχωρήσω κάποιος, δεν έχω συνεργάτες στο χώρο του νοσοκοµείου.

Ε: οπότε συµµετέχετε από µια διαφορετική θέση. Έχει ένα νόηµα να ξανακούσω την ερώτηση ακόµα και στα πλαίσια της αξιολόγησης, δηλαδή πως συµµετέχει ο καθένας σε αυτό το πρόγραµµα, σε σχέση µε το τι προσδοκά. Ωραία. Ξαναγυρνώ λίγο, καταλαβαίνω ότι είναι πολύ ενδιαφέροντα αυτά που αρχίζουµε και συζητάµε έτσι και αλλιώς, ξαναγυρνώ στο θέµα της σηµερινής συζήτησης για να µπορέσουµε και να συζητήσουµε µετά αλλά και να φτιάξουµε το σκελετό. Φ: τι προσδοκάτε λοιπόν; Γ5: για να µπω σε αυτό το πρόγραµµα το σκέφτηκα πολύ, από το προηγούµενο πρόγραµµα σαφώς πήρα πάρα πολλά, περίµενα ότι και από αυτό ίσως κάπως µε έβαζε να τα κάνω πράξη, να τα κάνω έργα, να δω πως είναι. Απογοητεύτηκα γιατί ένιωσα…. όλοι

εδώ στο κέντρο,

έδωσα όµως την ευκαιρία να έρθω µήπως και αλλάξει κάτι. Φ: Η συνεργασία δηλαδή; Γ5: είπα έδωσα µια δεύτερη ευκαιρία σε µένα προσωπικά Α2 :από τη στιγµή που είναι και άλλοι στην ίδια κλίµακα µε σένα, δεν τα ερµηνεύεις σωστά. Υπάρχουν και άλλοι άνθρωποι Γ4: ήταν αποτυχία που έφυγαν συνεργάτες γιατί ήταν στην αρχή κάποιοι. Αυτό αφορά τις δοµές γενικά, αυτό είναι ένα µεγάλο πρόβληµα, τρέχει χρόνια πολλά. Γ5: σαφώς τρέχει χρόνια αλλά εγώ πίστευα ότι µέσα από αυτό το πρόγραµµα θα µπορούσε να διορθωθεί. Γ4: η Ειρήνη έχει και µια θέση διαφορετική και σε ένα πλαίσιο αρχικό στο οποίο για να φτάσουµε να συνεργαστούµε µαζί σου, πρέπει να συνεργαστούµε, δηλαδή πρέπει να το φανταστούµε, µπορούµε να το φανταστούµε Γ5: δεν κατάλαβα γιατί δεν µπορείς να συνεργαστείς µαζί µου σε κάτι Γ4: ναι πως ας πούµε; µε τους πελάτες που έχετε εκεί εµείς δεν έχουµε καµία πρόσβαση απ’ ότι ξέρω δηλαδή, ίσως οι ψυχολόγοι του νοσοκοµείου έχουν πρόσβαση Γ5: έχετε κάποια περιστατικά πρόσφατα 2-3, εκ των πραγµάτων νοσηλεύονται Γ4: και δεν επικοινωνεί κανείς µαζί σου, αυτό εννοείς;

Γ5: δεν είναι θέµα να επικοινωνήσει, να µε ενηµερώσει, αν αυτά τα περιστατικά είναι κάπου. Θα µπορούσε να µην είναι και ένα περιστατικό που είναι µέσα στην κλινική, δηλαδή πρέπει να είναι απαραίτητα κάποιος νοσηλευόµενος; Γ4: δεν µπορώ να φανταστώ όµως, δηλαδή θα πάρεις άδεια από το πρωί, να έρθεις εδώ σε µια οµάδα που βλέπουµε; Γ5: είµαστε στον ίδιο φορέα, µπορώ να έρθω 9-11 εδώ ναι, δεν υπάρχει κανένα πρόβληµα Γ4: στην εκπαίδευση δεν µπορούσατε να φύγετε δευτερόλεπτο, είχαµε τόσες δυσκολίες µε το προσωπικό. Αν δούλευε, δεν µπορούσε να έρθει. Περιµένεις να σε καλέσει κάποια οµάδα; Γ5: λογικά ναι. Πώς να γίνει διαφορετικά; Α2: εµάς δεν µας κάλεσε κανείς Γ5: πώς το ακούτε εσείς αυτό; Βγαίνει ένας από µία δοµή σε µια άλλη δοµή, χτυπάει πόρτα πόρτα και λέει θέλω να µπω σε µια οµάδα; Γ4: µα ήταν σαφές Γ5: για να καταλάβω τι λέµε…για να λέµε πράγµατα που ισχύουν, για να µη λέµε αυτά που φαντασιωνόµαστε ότι ισχύουν, δεν είναι έτσι τα πράγµατα. Μπορεί το ΚΨΥ να είναι ένα άλλο κοµµάτι αλλά δεν έχουν την ίδια δυνατότητα πρόσβασης όλοι οι ψυχίατροι και οι ψυχολόγοι. Υπάρχει µια διαστρωµάτωση συγκεκριµένη και δεδοµένη στο ελληνικό δηµόσιο την οποία δεν µπορούµε να καταργήσουµε όσο και αν προσπαθήσουµε. [……….. ] Γ4: δεν ξέρω, εγώ δεν έχω εµπειρία αλλά εδώ µε τους ψυχιάτρους µας είναι λίγο τραγικά τα πράγµατα της συνεργασίας µας Α2: όλο αυτό που έχουµε πάρει, έχει εφαρµογή µόνο σε οµάδες ή οπουδήποτε που µπορείς εσύ να δουλεύεις µε οποιοδήποτε αντικείµενο να πάρεις στοιχεία συστηµικής και να τα εφαρµόσεις; ∆εν χρειάζεται να έρθω στο ΚΨΥ για να εφαρµόσω αρχές συστηµικής Γ5: Θανάση, κάνεις µεγάλο λάθος. Εγώ δεν µίλησα ατοµικά για τη συστηµική. Εγώ δεν µπορώ να κάνω µόνη µου οικογενειακή εκεί πέρα Α2: οι αρχές της συστηµικής όµως νοµίζω ότι µπορεί ο καθένας…

Γ5: εγώ δεν µίλησα για αυτό, εγώ µίλησα για οµάδες. Το πως δουλεύω εγώ στη κλινική µπορεί να έρθει να το δει ο καθένας, για άλλο πράγµα µίλησα. Ε: δεν ξέρω αν θέλετε να συνεχίσουµε µε κάποιο τρόπο αυτή τη συζήτηση γιατί νοµίζω ότι από τις προσδοκίες για το πρόγραµµα έχουµε πάει πλέον στις συνεργασίες σας και τι γίνεται. Για µένα αυτό είναι ένα διαφορετικό θέµα από το θέµα που προσπαθώ να κατανοήσω σήµερα, οπότε πρέπει να πάρουµε µια απόφαση. Ή θα συνεχίσουµε τη συζήτηση προς αυτή τη κατεύθυνση αλλά εγώ κατά πάσα πιθανότητα θα σας αφήσω… Φ: νοµίζω ότι λέει και πάλι για τη συνεργασία και τη δυνατότητα συνεργασίας Ε: σαφέστατα, απλώς εγώ θα συνέχιζα την αναρώτηση για το τι άλλες προσδοκίες υπάρχουν. Γ4: εγώ τώρα είναι σαν να ακούω από την Ειρήνη, γιατί αυτό δεν συνεχίστηκε µε κάποιο τρόπο. Αυτό ότι µαζευόµασταν εδώ και συζητούσαµε για περιστατικά, να συνέχιζε µε αυτή τη µορφή χωρίς να υπάρχει επόπτης, όταν λες συνεργασία στην οµάδα και αισθάνεσαι ότι κάποιοι αυτό το συνέχιζαν κατά κάποιο τρόπο; Γ5: κάπως έτσι Γ4: αυτό είναι γεγονός Ε: ότι αυτό το κοµµάτι του προγράµµατος θα µπορούσε να βρει ένα χώρο, να βρει ένα τρόπο άραγε Γ4: είχαµε σκεφτεί κάποια πράγµατα και χθες αυτό συζητούσαµε….και να είναι ανοιχτό….είναι ένας στόχος αλλά είναι πολύ δύσκολο και χωρίς έναν άνθρωπο απ’ έξω. Είναι πάρα πολύ δύσκολο . Ε: τι άλλες προσδοκίες υπάρχουν; Γ3: για να συνεχίσω σε αυτό, έχει µεγάλη σηµασία το να αν θέλεις κάτι, θα πρέπει να το ζητήσεις κιόλας, να το πολεµήσεις και να το κερδίσεις. Κανένας δεν σου δίνει τίποτα, αν θέλεις να αποκτήσεις κάτι, πρέπει να το πολεµήσεις. Εγώ έτσι έχω µάθει στη ζωή µου. Επίσης να είσαι λίγο πιο ανοιχτός σε όλα τα πράγµατα, να µην έχεις παρωπίδες. Ε: θα περιµένατε κάτι τέτοιο;

Γ3: το περιµένω πιο πολύ γιατί είναι αντιµετώπιση λίγο στη κρίση και πιστεύω και στις συνεργασίες θα βοηθήσει και.. Ε: ο ανοιχτός διάλογος Γ3: ……µεταξύ µας για να µην κρυβόµαστε πίσω από τις λέξεις και ότι έχουµε να το λέµε Ε: οπότε υπάρχει µια προσδοκία ότι αυτό το πρόγραµµα µπορεί ακριβώς λόγω του περιεχοµένου και της φύσης να ανοίξει ένα διάλογο Γ3: ναι το πιστεύω, ίσως οι προσδοκίες µου είναι πολύ µεγάλες Ε: είπαµε ο καθένας…. Γ4: άλλωστε έγινε και σε αυτό το πνεύµα, δεν το περιορίσαµε σε ειδικότητες. Υπάρχουν ειδικότητες εδώ που µπορεί να µην δούλεψαν ποτέ µε ψύχωση. Το ανοίξαµε και είπαµε όποιοι είναι και όποιοι θέλουν Α1: ένα µεγάλο στοίχηµα είναι αυτό που αποφασίζουµε να πάµε προς αυτή

τη

κατεύθυνση

τουλάχιστον

και

βλέπουµε

στη

συνέχεια

…….µακροπρόθεσµα η πιθανότητα επιτυχίας δεν θα έχει να κάνει µε το πόσο ανοιχτά ή κλειστά είναι τα πράγµατα Α3:

είµαι

µήνες

στο

νοσοκοµείο…ο

χώρος

είναι

υπό

διαµόρφωση…από τη µια αυτό που περνάει από τους ψυχολόγους είναι έλα θα είναι ωραία, θα είναι χρήσιµα, από την άλλη όµως από το νοσηλευτικό προσωπικό περνάει η αίσθηση µάθε τα και αυτά αλλά µη περιµένεις […..]θέλω να µάθω κάποια χρήσιµα και να µπορώ να τα εφαρµόσω (και δικτύωση µε άλλα άτοµα) Φ: […… ] στο τεύχος του Μεταλόγου που βγαίνει τώρα υπάρχει µια συνέντευξη ….και όλοι αν συµφωνούν, δεν είναι ποτέ οµόφωνο…ούτε ο Στάλιν δεν θα τα κατάφερνε, δηλαδή πάντοτε είναι πολύ διαφορετικό, απλώς συµφωνούµε σε ένα προσανατολισµό. Ο κόσµος είναι που πίεσε, εµείς δεν δεχόµαστε […..] Ε: να πω δυο σκέψεις…θα πω ακούγοντας λίγο τη κουβέντα σαν διαδικασία περισσότερο. Εγώ είχα κάνει µια σκέψη αν θα είχε νόηµα στο κλείσιµο της πρώτης φάσης ….η δεύτερη είναι το φθινόπωρο µε τον ερχοµό της οµάδας από την Φιλανδία….σκεφτόµουν ότι θα ήταν χρήσιµο να συναντήσω ξανά στο κλείσιµο της πρώτης φάσης την οµάδα των

εκπαιδευόµενων και την οµάδα των εκπαιδευτών και ενδεχοµένως να κάνω και κάποιες ατοµικές κουβέντες µε τον υπεύθυνο.

Συνέντευξη 1 µε το πρώτο ζευγάρι των Φιλανδών Εκπαιδευτών9 Ηµεροµηνία διεξαγωγής: 10/09/09

Σύµβολα αποµαγνητοφώνησης Ε: Αξιολογήτρια Μ: Markku R: Riita

E: Initial expectations-fantasies about participation in the programme (choice of participating, your own ‘goal’, …) M: Not very specific or particular expectations, did not know what to expect. R: We did not know what to expect M: A lot of preparation for lecturing with power point but things with trainees progressed in a different way, more in the format of unstructured conversations in which people would move from one topic to another and ask all kind of questions E: The experience of participating in the programme (what was your experience in relation to all programme aspects, the content of the programme, relationships, etc.) M: Excellent, very impressed R: Very good experience overall, very impressed with everything E: theoretical and clinical practice part the relationship between theory and practice M: Very impressed with the trainees’ very good grasp of theory, it was evident that they were familiar with the open dialogue approach and they knew and had read a lot already E: cooperation with the participants (teaching methodology, content of training material)

9 Λόγω σοβαρών προβληµάτων στην ηχογράφηση αυτής της συνέντευξης, µε βάση τις σηµειώσεις που είχα κρατήσει επικοινώνησα ηλεκτρονικά µε τους συµµετέχοντες για την όσο γίνεται πιο πιστή αναπαραγωγή της.

M: Amazed at the fact that people did bring families for the clinical practice, this was something that wasn’t that sure it would happen, and overall with the trainees’ willingness to learn E: programme organisation and the setting-facilities M: very impressed with the program management and organisation Christos Nakos was amazing, really thoughtful of everything was taken care of. Very impressed with the ‘Greek hospitality’ E: Reflexivity-Evaluation of the participation in the programme in relation to the programme How did things evolve in relation to initial expectations and fantasies? M: Less structured than the initial planning and much better in relation to our expectations regarding what people already knew E: Is there something you experienced as a change due to your participation in the programme? Is their something you would like to take with you or /and something you would like to leave behind? Is there any type of new knowledge or expertise you would say you acquired? M: Not a particular thing or idea but overall what has been particularly thought provoking and inspiring was the fact that people were bringing with them all sorts of different ideas reflecting their diverse experiences across very different work contexts. Overall a very good experience of coming across a multiplicity of ideas and also very inspiring conversations with the Greek trainers and the scientist in charge of the project E: Can your participation in the programme contribute to your professional development in any way? Is there any type of knowledge you would say it’s transferable back to your workplace? M: I myself would like to add one thing. After returning to Finland I noticed myself thinking more about my work than before. The conversations with the participants made me notice what is important for me in my own work and what I want to change in it. It has also led

me to try to make some changes in practice. So the visit was quite valuable for me also personally. E: Is there something you would have done differently had you been organising the programme? Is there something you would have done the same way? M: The only things would be on an organisational level: a translator who could translate directly from Finnish so that they would be able to better express themselves in their own language (language is important, a different language is a different set of meanings and ideas) R: and also an organisation which would be less hours per day, because the whole experience of working with the families is very intensive with a lot of feelings and can end up being very exhausting E: If you were to plan a next phase what would you include? M: The application of the introduced approach into practice, people could be given the chance to work in networks in their different workplaces in a supervised context so that they could experiment with the application of the approach in practice

Συνέντευξη 2 µε τον ∆ιευθυντή του Κέντρου Ψυχικής Υγείας10 Ηµεροµηνία διεξαγωγής: 06/10/09

Ε: Ποια είναι η ιστορία του προγράµµατος; Μ: Αυτή η φάση ξεκίνησε εξαιτίας της προηγούµενης, κάποια στιγµή κανένα

εκπαιδευτικό,

συζητήσεις

πολλές,

ότι

χρειάζεται

εκπαιδευτικό, κάποια στιγµή καταλήγουµε το θεωρητικό

ένα

και το

πρακτικό, το πρώτο κάποια ψυχοθεραπευτική προσέγγιση το πρακτικό εποπτεία, για το ενήλικων το θεωρητικό το αναλαµβάνουν οι Μάρκου και Κατσίκη και την εποπτεία η Φρόσω, κυρίως η πρωτοβουλία αφορούσε στο ΚΨΥ, το παιδοψυχιατρικό δεν είχε συστηµική εποπτεία µόνο εποπτεία από τον Αµπατζόγλου. Όταν φτάσαµε στα πιο νέα, τα αναστοχαστικά, έχοντας εµπειρία µε τη Μάρκου και εποπτεία µε τη Φρόσω, ψάχναµε να κάνουµε κάτι άλλο, η Μάρκου είπε αν είναι να κάνετε κάτι καλύτερα να κάνετε Seikkula, ο Νάκος που κάνει όλη τη δουλειά είπε οκ, το συζητήσαµε και είπαµε να το κάνουµε έτσι. Ε: Πώς και έτσι Seikkula; Μ: ναι είναι περίεργο η Μάρκου, είναι πιο παλιάς σχολής, είχε επισκεφτεί τη Φιλανδία και ήταν κάπως ευαισθητοποιηµένη και λίγο η πιο τελευταία µόδα της συστηµικής και έπαιζε και αυτό και νοµίζω και κάτι άλλο βολεύει το να πας εκεί έχοντας και το εισαγωγικό γιατί τώρα έχουµε πολλές ώρες, µε ανθρώπους που έχουν πολλές διαφορετικές εκπαιδεύσεις από ότι να πας σε κάτι πιο στρατηγικό, κλπ, αλλιώς θες 6 χρόνια…µε απασχολεί πολύ, ο καθένας ξέρει πολύ διαφορετικά πράγµατα µπορεί να πάει µε την προϋπόθεση ότι κοµβικά στελέχη δεν θα αποκτήσουν ιδεολογία νεοφώτιστου, αυτό µια αγωνία µου, να το κάνουν ιδεολογία ή καινούριο κοσκινάκι µου. Εγώ δεν ήµουν πάντα στο ΚΨΥ οι περισσότεροι το προσωπικό έχουν το µέγιστο καριέρας τους εκεί, εγώ πήγα πριν 9-10 χρόνια και πράγµατα που µου άρεσαν και δεν µου άρεσαν, δεν υπήρχε µια κοινή γλώσσα, είχαν µια εκπαίδευση που είχε κάνει η πρώην διευθύντρια, που είχε εκπαίδευση αντιψυχιατρική και Αιγηνίτιο, γνωσιακή φάρµακο και απελευθέρωση από άσυλο και 10

Το περιεχόµενο της συνέντευξης αναπαράγεται βάσει στενογραφικών σηµειώσεων.

παραδοσιακή ψυχιατρική, πολύ προοδευτικό αλλά αυτό δεν είναι απαραίτητα ψυχοθεραπευτική γλώσσα, δεν υπήρχε κοινή γλώσσα, πιο εκπαιδευµένοι

διαφόρων

κατευθύνσεων

και

οι

άλλοι

νοσηλευτές

εκπαιδευµένοι µέσα στο κέντρο στο παρέµβαση στην κοινότητα, η ελπίδα για µια κοινή γλώσσα αυτό ήταν η ανάγκη για να γίνει το εκπαιδευτικό, αυτό νοµίζω έχει γίνει, για µένα δεν υπάρχει αυτή η φάση. Η παρουσία των Φιλανδών ήταν καθοριστική ήταν κάτι περισσότερο από το βιωµατικό, είδαν οικογένειες, υπήρχε και το θεωρητικό, οι εποπτείες από τη Φρόσω, νοµίζω η κοινή γλώσσα σε µεγάλο βαθµό επιτεύχθηκε, υπήρχαν

ασυνεννοησίες δεν υπάρχουν τώρα, αυτό είναι µεγάλο

επίτευγµα. Ε: Πώς ήταν το προηγούµενο πρόγραµµα; Μ: µιλάµε για 500 και 180 ολόκληρη εκπαίδευση, δεν είναι συγκρίσιµο, αλλά µεγάλο, 2,5 χρόνια, αυτό εδώ το πρόγραµµα είναι συνέχεια της προηγούµενης φάσης, και προσπαθώ να σκεφτώ ποια µπορεί να είναι η συνέχεια µετά, κάποιες συζητήσεις έχουν γίνει, εγώ λέω ξανά ένα πρόγραµµα µε εποπτεία το πρακτικό να βασίζεται στη συστηµική, έµφαση στη θεωρία µετά το Μιλάνο στον Αναστοχασµό, οι Φιλανδοί παρουσίασαν τι κάνουν εκεί ένα πρόγραµµα 3 ετών πιστοποιηµένο, κάνουν κυρίως τελευταία πράγµατα, κάτι τέτοιο σε αντίστιξη αν µπορούσαµε να έχουµε έναν συζητητή αυτού από Ψυχαναλυτική σκοπιά, υπάρχει τάση να ακουµπήσουν αυτές οι προσεγγίσεις αυτό φανταζόµουν εγώ, η δικιά µου ιδέα είναι να εγκαταστήσουµε συνεχή συνεργασία µε Ινστιτούτο, µας έχει φερθεί καλά η Φρόσω και οι συνεργάτες της. Η ανησυχία µου είναι ότι πέφτει πολύ αποδόµηση ψυχοπαθολογίας εγώ είµαι παλιά σχολής, δεν µπορείς να αποδοµήσεις κάτι που δεν έχεις δοµήσει αυτό τώρα τελευταία έχει γίνει µόδα, δεν µπορείς να αναγάγεις το ψυχωσικό στο ότι θα κάνουµε έναν διαλογάκο, θα έρθουν καινούρια νοήµατα και καθαρίσαµε, αυτό θέλει τουλάχιστον 5 χρόνια. Γίνεται µπλέξιµο σε συναδέλφους µεταξύ ανοιχτού διαλόγου και θεραπευτικής, πώς να κάνω ανοιχτό διάλογο και να του δώσω και φάρµακα,

έχει

γίνει

κάτι

τις

που

πρέπει

να

είναι

στοχο-

προσανατολισµένος, οι άνθρωποι εκεί στη Φιλανδία λένε, κάνουµε και οικογενειακή και γνωσιακή, είναι µία κατάσταση που περιέχει πολλά πράγµατα, αλλά όταν γίνεται γίνεται µε κάποιους όρους, σε ορισµένους έχει γίνει σαν να είναι ο ανοιχτός διάλογος αυτό και τα άλλα κάτι άλλο, δεν έχω δει κάτι καλύτερο για ψυχωσική κρίση από αυτό, εγώ είχα και εµπειρία ψυχαναλυτικής οικογενειακής, αυτό φοβάµαι. Αλλά ότι είναι µια πολύ καλή γλώσσα, πετυχαίνει να καταργηθούν φαντασιωσικές ιεραρχήσεις, µεταξύ π.χ. εκπαιδευµένων και ανεκπαίδευτων, το πρώτο πράγµα που έχει γίνει µετά από όλο αυτό είναι ότι γνωριστήκαµε αλλιώς µεταξύ µας έχω την ίδια ή καλύτερη γνώµη για όλους, ενώ παλιά επέλεγα τις συνεργασίες µου διάλεγα πολύ προσεκτικά, τώρα είµαι πιο χαλαρός, άλλαξε και η θέση µου, παλιά ήµουν απλά γιατρός τώρα έχω αναλάβει διεύθυνση, αλλά είδα τους ανθρώπους να κάνουν τα γενεαλογικά τους δέντρα να παίζουν, δεν είχα πριν τέτοιου είδους σχέση µαζί τους, τώρα έχουµε περισσότερες συνεργασίες, τώρα σε µια συζήτηση για το πώς θα αλλάξουµε το τµήµα ενηλίκων µας έχουν επηρεάσει οι Φιλανδοί, αυτοί ποτέ δεν είναι κανένας µόνος του στη θεραπεία διαλόγου, δεύτερον δεν το νοσοποιούν γρήγορα οπότε µπορούµε να χρησιµοποιήσουµε προσωπικό που να µην είναι και µε τόση κλινική εκπαίδευση, οπότε αν γίνουν δύο οµάδες, οι Φιλανδοί κάνουν ad hoc µια οµάδα, εγώ επειδή βλέπω άλλους που τρέχουν άλλους πιο αργούς, σκεφτόµουν περιστατικά,

δύο όλες

σταθερές αυτές

οµάδες τις

και

να

ανακατατάξεις

βλέπουν τις

εναλλάξ

τα

πυροδότησε

το

εκπαιδευτικό. Οι Φιλανδοί ένα πράγµα που ήταν εποπτείες και θεωρητικά το έχουν κάνει µια πραγµατικότητα, «νάτο αυτό υπάρχει» δηλαδή δεν είναι ένα θεωρητικό πράγµα, πήγαν προχτές κάποιοι στο νοσοκοµείο να δουν, πήγαν είδαν συζήτησαν µαζί τους, δηµιούργησαν δυσαρέσκεια στο προσωπικό νοσοκοµείου, έκλεισαν ραντεβού αµέσως, είδαν οι γιατροί ότι µπορεί ένας ψυχολόγος και ένας νοσηλευτικός να µιλήσουν ισότιµα, δεν υπάρχουν αυτές οι ιεραρχήσεις.

Ε: Κοιτώντας προς τα πίσω υπάρχει κάτι που αν είχες τη δυνατότητα θα άλλαζες στο πώς πήγε αυτό το πρόγραµµα; Μ: λεπτοµέρειες θα άλλαζα, επί της ουσίας τίποτα, είδαν µία οικογένεια σε

πολλές

συνεδρίες,

αντί

πολλές

οικογένειες

κάτι

τέτοια

θα

ξανασκεφτόµουν. Για το κέντρο ήταν το πιο εφικτό αυτό που έγινε, ήµασταν πολύ τυχεροί, οι συνεργασίες και οι Φιλανδοί ήταν πολύ καλοί και η Φρόσω και οι προηγούµενοι εκπαιδευτών

εκπαιδευτές, ήταν

πολύ

ήµασταν

καλό,

τυχεροί,

συνέχιση

στον

όλο

το

πακέτο

αναστοχασµό,

οι

συνεργάτιδες Φρόσως δεν έχουν κάνει τόσο πολύ ανοιχτό διάλογο, εγώ φαντάζοµαι κάτι που θα έχει λίγο Φιλανδούς, δεν ξέρω πόσο συχνά θα µπορούν και µια κατάσταση που το κέντρο το πιο αρχάριο, και για ινστιτούτο κάτι που να µπορούν να το δοκιµάσουν, εµείς δεν θέλουµε πιστοποίηση, µας νοιάζει στην πράξη τι γίνεται Ε: Πώς αποτιµάς λοιπόν το πρόγραµµα; Μ: Εγώ έχω µια κατηγορηµατική αξιολόγηση στο κεφάλι µου, πέτυχε 100%, πετυχαίνει αποκατάσταση µιας κοινής γλώσσας, από την άλλη κάποιοι από τους πιο εκπαιδευµένους ιδεολογικά κινδυνεύει να γίνει άλλοθι για δυσλειτουργίες κέντρου,

π.χ. φαντάζεσαι «δεν γράφω

φάρµακα» … Το εκπαιδευτικό στο σύνολό του και η εµπειρία µε Φιλανδούς, δηµιουργεί µεγάλες εντάσεις το προηγούµενο εκπαιδευτικό, τύπου «τι κάνουµε εδώ υπάρχουν τόσα που µπορούµε να κάνουµε», τώρα εντάσεις που µπορεί να οφείλονται και σε ιδεολογικές παραγνωρίσεις ακόµη µε τους Φιλανδούς, αλλά θεωρώ τις εντάσεις αυτές χρήσιµες, κρίσεις είχαµε κατά καιρούς, το παιδο-ψυχιατρικό π.χ. αλλά είναι καλό, βγαίνουν καινούρια πράγµατα, αυτό είναι καλό σε σχέση µε το να κάνεις το ίδιο 40 χρόνια, αυτό που έχει σπάσει και νοµίζω ότι χρήσιµο, λείπει µία εξωτερική εποπτεία σε πραγµατικά περιστατικά αυτό µάλλον δεν κολλά µε ανοιχτό διάλογο, αλλά δεν πειράζει, οµαδικές εποπτείες, από την επόµενη φάση ίσως να το δούµε, εξωτερική εποπτεία. Σε σχέση µε κλείσιµο θα ήθελα να µας πουν και φιλοσοφικά πού βρίσκονται, έχω την εντύπωση έχουν µια µεγάλη θεωρία, µιλάω για την

προσέγγιση όπως τη διάβασα και όπως προσπαθώ να την εντάξω, η στροφή στο Λόγο και τη Γλώσσα, η δικιά µου ανησυχία είναι αυτή που είπα προηγουµένως… Πάντως το πρόγραµµα υπήρξε αναζωογονητικό, έδωσε σε όλους ελπίδα, φώτισε τα πρόσωπα, χαιρετιούνται µεταξύ τους, τους µεταµόρφωσε, µας έβγαλε

από

το

προηγούµενο

τέλµα

και

πιθανά

το

burn

out

(επαγγελµατική εξουθένωση). Επιτεύχθηκε σε µεγάλο βαθµό η κοινή γλώσσα, το άνοιγµα των συνεργασιών, η γνωριµία µελών, αυτό είναι µεγάλο επίτευγµα…

Συνέντευξη 3 µε τον Υπεύθυνο του Κ.Ε.Κ11 Ηµεροµηνία διεξαγωγής: 08/10/09

Συµµετέχει ως παρατηρητής στη διαδικασία σε όλο το πρόγραµµα, αφενός λόγω επιστηµονικού ενδιαφέροντος (κοινωνικός λειτουργός), αφετέρου για να κάνει τη δική του αξιολόγηση και να δει αν άξιζε τον κόπο όλη η προσπάθεια πολλών ωρών εργασίας που κατέβαλε και καταβάλλει. Επένδυσε πολύ χρόνο, πολλές εργατο-ώρες, πολύ λόµπινγκ στο Υπουργείο. Στον αρχικό σχεδιασµό είχε ζητηθεί να πάνε οι καταρτιζόµενοι σε οµάδες των 10 στη Φιλανδία και να δουν από κοντά την εφαρµογή του µοντέλου στο πλαίσιό του, κάτι που θα είχε δυσκολίες αλλά θεωρεί πολύ σηµαντικό και ότι αυτό θα έκανε τη διαφορά, θεωρεί ακόµη ότι αν µπορούσε να γίνει έστω σε επόµενη φάση θα ήταν πολύ καλό-πρόταση για το µέλλον, αλλά αυτό κόστιζε πάρα πολύ και απορρίφθηκε. Σε γενικές γραµµές θεωρεί ότι άξιζε τον κόπο και τα χρήµατα. ∆ική του πρωτοβουλία το να είναι εκεί για να εκτιµήσει το πρόγραµµα και να είναι συνεχώς παρών (δεν απαιτείται από το ρόλο του), νιώθει ότι έχει παλέψει πολύ γι’ αυτό. Ιστορία αυτής της φάσης του προγράµµατος ότι κάποια στιγµή η Μάρκου είπε για Seikkula και Ανοιχτό ∆ιάλογο, συνεχίστηκαν κουβέντες γύρω από αυτό µε τη Μουρελή και µόλις το υπουργείο ανακοίνωσε ότι υπάρχουν διαθέσιµα χρήµατα, εκείνος επικοινώνησε και πρότεινε να γίνει αυτό το πρόγραµµα (όλος ο σχεδιασµός της πρότασης προς το υπουργείο είναι δικός του). Η έγκριση έγινε από το ∆Σ. του Γενικού Νοσοκοµείου, όλα τα έντυπα είναι σχεδιασµένα από τον ίδιο. ∆εν είναι ένα τυποποιηµένο πρόγραµµα γιατί οι καταρτιζόµενοι είναι ήδη υπηρετούντες στο ∆ηµόσιο Τοµέα, συνήθως τα προγράµµατα γίνονται για να καταρτιστούν νέο-προσληφθέντες ή υπάλληλοι που πρόκειται να στελεχώσουν νεοσύστατες δοµές, µ’ αυτήν την έννοια το πρόγραµµα είναι µοναδικό στο είδος του.

Το περιεχόµενο της συνέντευξης αναπαράγεται βάσει στενογραφικών σηµειώσεων.

Είναι

καινοτόµο,

και

καινοτοµία

του

έγκειται

στη

µεταφορά

τεχνογνωσίας, δηλαδή πρόκειται για ένα µοντέλο δοκιµασµένο στο εξωτερικό που µεταφέρεται στην Ελλάδα και φυσικά είναι υπό συζήτηση το αν αξίζει αυτό, αλλά και µόνο η επαφή µε το εξωτερικό η γνώµη του είναι ότι έχει επίδραση στους ανθρώπους. Γενικότερα ο ίδιος είναι εξοικειωµένος µε το εξωτερικό και τη λογική του (σπουδές σε Αγγλία και ολιγόµηνη διαµονή σε Φιλανδία), «το ’χω το οργανωτικό από πάντα και αυτό που λένε οι Φιλανδοί κινούµαστε απλά είναι το ζουµί, εµείς εδώ στην Ελλάδα δεν το ξέρουµε, π.χ. εκεί µπορεί ένα βράδυ να κάνουν βάρδια και µια µέρα αν δεν έχουν δουλειά να µην δουλέψουν εδώ το ωράριο πρέπει να ισχύει πάντα». Για τον ίδιο ήταν πολύ µεγάλο κίνητρο η προσωπική του φιλική στάση προς το εξωτερικό και η εµπειρία του γιατί του έχτισε την πεποίθηση ότι οι συµµετέχοντες σίγουρα θα πάρουν κάτι από όλο αυτό. Βέβαια τον ανησυχούν µηνύµατα τύπου ‘ωραία θα πάµε διακοπές στη Φιλανδία’ και τον κάνουν να συγκρατεί την ορµή του να προσπαθήσει γιατί του σηµαίνουν ότι οι άνθρωποι εδώ δεν το παίρνουν όλο αυτό στα σοβαρά. Βρέθηκε να στήνει το ΚΕΚ του ΠΓΝ µετά από ανάθεση, εκείνος αρχικά ήταν και είναι Κοινωνικός Λειτουργός στο Ψυχιατρικό Τµήµα Ενηλίκων του Πανεπιστηµιακού Γενικού Νοσοκοµείου Λάρισας. Η φιλοσοφία του για την κατάρτιση είναι ότι είναι πολύ σηµαντική γιατί κάνει τους επαγγελµατίες πιο λειτουργικούς και αποτελεσµατικούς, αυτό σηµαίνει καλύτερη παροχή υπηρεσιών και βελτίωση ποιότητας ζωής. Το παράπονό του στην Ελλάδα είναι ότι δεν υπάρχει η έννοια του λειτουργώ σαν οµάδα (όπως είναι η φιλοσοφία του συγκεκριµένου προγράµµατος), αλλά ο καθένας σκέφτεται τον εαυτό του, και ο καθένας απευθύνεται σ’ αυτόν ατοµικά χωρίς να σκεφτεί ότι ο ίδιος έχει την ευθύνη για όλους και για όλα. Νιώθει επίσης ότι συχνά η δουλειά του υποτιµάται µε περιγραφές τύπου ‘τι κάνει, διοικητικός είναι’, δεν νιώθει να τον σέβονται, ενώ ο ίδιος θεωρεί τη δουλειά του λειτούργηµα συνεπές µε αυτό του κοινωνικού λειτουργού, αφού µέσω αυτής διασφαλίζονται αυτά τα προγράµµατα που οι επιδράσεις τους µπορούν να φτάσουν µέχρι την κοινότητα (αν δει κανείς τα πράγµατα σε µια διασύνδεση).

Το

µεγάλο

του

παράπονο

είναι

ότι

δεν

υπάρχει

συχνά

µια

ανατροφοδότηση, µια γραπτή αναγνώριση της δουλειάς που κάνει κανείς. Η εµπειρία του ως καταρτιζόµενος: Η απλότητα και ο αναστοχασµός από την πλευρά των Φιλανδών όπως και η έµφαση στο δίκτυο του είναι οικεία, του αρέσουν, νιώθει σαν κουλτούρα πιο κοντά στο concept της Ευρώπης που προάγει τη συνεργασία. Θα ήθελε πολύ να τους δει να δουλεύουν στο πλαίσιό τους και

πιστεύει

ότι

αυτό

θα

ήταν

καταλυτική

εµπειρία

για

τους

καταρτιζόµενους. ‘Χαιρόµουν που τους έβλεπα να χαίρονται, να φανταστείς µια κοπέλα έκλαιγε όταν αποχωριζόµασταν τους Φιλανδούς, ενθουσιάζονταν βέβαια εγώ επειδή αυτό που έλεγαν µου ήταν οικείο δεν καταλάβαινα γιατί χαίρονται τόσο». Οι καταρτιζόµενοι έχουν µεταµορφωθεί, «το 2007 έµπαινες σε µια µουντή ατµόσφαιρα, τώρα υπάρχει ζωντάνια, χαιρετιούνται, η διάθεσή τους έχει αλλάξει, έχουν δικτυωθεί µεταξύ τους αλλά και πολλοί έχουν συνδεθεί και µε άλλα πλαίσια εκτός δουλειάς και προγράµµατος (π.χ. κάνουν εκπαιδεύσεις), έχει χτιστεί µια µεταξύ τους σχέση και µια σχέση µε πλαίσια εκτός, έχουν αποκτήσει µια ενδυνάµωση». Ως διοικητικός: Όσον αφορά την υλοποίηση, υπάρχουν συν και πλην, «πέτυχε πριν καν αρχίσει και µόνο η προοπτική του ότι αυτό θα γινόταν ήταν αρκετή και έδρασε, τους έδωσε άλλον αέρα, επιτυχία εκατό τοις χιλίοις». Υπάρχει κάτι καινοτόµο και στον τρόπο που γίνονται τα πράγµατα (π.χ. δελτία τύπου). Η καινοτοµία συνολικά και του προηγούµενου µέρους του προγράµµατος ήταν ότι αντιµετώπισε το burn out (επαγγελµατική εξουθένωση), 500 ώρες κατάρτισης µέσα στο πλαίσιο της δουλειάς τους. Μεγάλη η εµβέλεια της επίδρασης του προγράµµατος, και εκτός προγράµµατος,

πάρα

πολλοί

επαγγελµατίες

ενδιαφέρθηκαν

να

συµµετέχουν. Από την άλλη πλευρά υπήρξαν και δυσκολίες, όπως π.χ. στην οργάνωση της ηµερίδας, που ανέδειξαν δυσκολίες συντονισµού µεταξύ των συντελεστών και έτσι υπήρξαν π.χ. καθυστερήσεις στην αποστολή

υλικού. Θα ήθελε να υπήρχαν καλύτερες ασφαλιστικές δικλείδες στα συµβόλαια

συνεργασίας.

ιδέα

για

ηµερίδα

στο

κλείσιµο

του

προγράµµατος πρόκυψε από το µεγάλο ενδιαφέρον του κόσµου και από τα πολύ θετικά σχόλια µετά την προηγούµενη. Η ιδέα του ήταν να γίνει κάτι αντίστοιχο και σε άλλους φορείς (π.χ. Αστυνοµία ή άλλες δοµές) αλλά δεν ευοδώθηκε.

Η Στελέχωση του Κ.Ε.Κ. Υποστηρίζεται από τη ∆ιοίκηση του Νοσοκοµείου κ. Αγγελόπουλος, ∆ιευθυντής Ψυχιατρικής Κλινικής, Υπεύθυνος ΚΕΚ κ. Νάκος, ∆ιοικητικά υπεύθυνος κ. Τριανταφυλλίδου, Οικονοµικά Υπεύθυνη κ. Τσουµάνη, Οικονοµικό Στέλεχος κ. Καραγιάννη, ∆ιοικητικό Στέλεχος και Ο ίδιος είχε την ευθύνη και για τη διαχείριση της ανάθεσης του catering του προγράµµατος.

Οµάδα εστίασης 2: Ελληνίδες Εκπαιδεύτριες και Επιστηµονικά Υπεύθυνη Ηµεροµηνία διεξαγωγής: 13/10/09

Σύµβολα αποµαγνητοφώνησης Ε: Ελευθερία Φ: Επιστηµονικά Υπεύθυνη Γ1: Καίτη Γ2: Όλγα Γ3: Κατερίνα Γ: Γυναίκα (αρίθµηση Γ1: Γυναίκα 1, κ.λ.π.) […]: λόγος που δεν ακούγεται …: παύση στο λόγο

Φ: Την έκανες την ερώτηση; Ε: ναι, ναι την έκανα Φ: ποιος πρέπει να µιλήσει πρώτος; Mήπως πρέπει να µιλήσω τελευταία γιατί έχω αναλάβει… Ε: να σε κρατήσουµε τελευταία γιατί έχεις αναλάβει και τους δυο ρόλους Φ: όχι µόνο τους δυο ρόλους έχω και το προηγούµενο πρόγραµµα Ε: σωστά Φ: εγώ το βλέπω σε συνέχεια αυτό όλο Ε: και το θέλω αυτό Φ: κατάλαβες; ∆εν το βλέπω τόσο…προσπαθώ να το ξεχωρίσω, πώς ήµουνα εδώ και πώς ήµουνα εκεί αλλά νοµίζω ότι δεν θα πρέπει να µιλήσω πρώτη Γ1: να ξεκινήσω εγώ. ∆εν ξέρω αν… Είναι ότι είχαµε κάποιες πληροφορίες πρόσφατα…είναι αυτή µια οµάδα που έχει ενθουσιασµό, έχει ενδιαφέρον, είναι σε µια πορεία. Επίσης επηρεάστηκε από τη συµµετοχή της σε προηγούµενο πρόγραµµα, εγώ τους είδα και στο άλλο πρόγραµµα Ε: του ξενώνα […]

Γ1: αλλά… […], ήταν θετική η εντύπωσή µου γιατί υπήρχε συµµετοχή δηλαδή ότι υπήρχε µια πορεία δηλαδή στην αρχή λιγότερο και µετά υπήρχε ένα λύσιµο σαν να πούµε. Αυτές ήταν οι γενικές εντυπώσεις µου Ε: κάποια µαθήµατα έχετε κάνει όλοι αυτή τη στιγµή που µιλάµε Γ2: από ένα Γ1: εγώ έκανα πέντε Φ: και εγώ άλλα τέσσερα Γ3: αυτό σκεφτόµουν ότι ο ρόλος ο δικός µου ήταν πιο πολύ ως εκπαιδευόµενη παρά ως εκπαιδεύτρια Ε: ωραία και από αυτή τη θέση αν θέλετε µπορείτε να µιλήσετε και από τις δυο δηλαδή έστω δηλαδή…[…] Γ2: ως εκπαιδευόµενη, αυτό λίγο σήµερα το πρόσεξα, οι προσδοκίες µου ήταν πιο πολλές ας πούµε, δηλαδή εγώ θα ήθελα πιο πολύ το κοµµάτι της θεραπείας να δω παρά τόσο το θεωρητικό και τόσο πολύ το αναστοχαστικό ανάµεσα στις οµάδες και ξανά αναστοχασµός, κάπου ήταν και λίγο κουραστικό όλο αυτό, δηλαδή θα ήθελα πιο πολύ να βλέπαµε οικογένειες, ας πούµε και δυο οικογένειες να βλέπαµε την ηµέρα….τώρα σαν εκπαιδεύτρια αυτό που έκανα ήταν επίβλεψη…εεε δεν υπήρχε επαφή, υπήρχε µια δυσκολία και νοµίζω ότι αυτό έχει να κάνει και µε το πόσο ένιωθα έτοιµη…και µε το πόσο ένιωθα µεταξύ τους την ένταση,

υπήρχε

µια

οικογένεια,

νοµίζω

ότι

πήγε

καλά

δηλαδή

συµµετείχαν ενεργά και σαν role play και όλα αυτά και η συζήτηση µετά ήταν για το πώς τους φάνηκε η µέθοδος για το πώς τους επηρέασε και εκεί ήταν η έκπληξη ότι οι περισσότεροι το έχουν δοκιµάσει τέλος πάντων µε κάποιο τρόπο έχουν πειραµατιστεί µε τη µέθοδο Ε: στα πλαίσια δουλειάς τους δηλαδή; Γ2: ναι Ε: έξω από το πλαίσιο του προγράµµατος Γ2: ναι Ε: αυτό δεν το περίµενες ποτέ Γ2: είναι πολύ τολµηροί Ε: εκτός από το ένα µάθηµα είχες και κάποια άλλη συλλογική εικόνα; Γ2: στο προηγούµενο, σε όλη τη διάρκεια

Γ2: εγώ είχα τις πληροφορίες από τη Μουρελή ότι είµαστε σε µια φάση που έχει πολύ ενδιαφέρον είναι πολύ κινητοποιηµένοι σε σχέση µε άλλα προγράµµατα που µπορεί να επιλέγεις µε το ζόρι και αυτό νοµίζω ότι κατά τη διάρκεια της πρώτης εβδοµάδας ως εκπαιδευόµενη το πήρα αυτό το feedback δηλαδή πράγµατι φαινόταν ότι είµαστε σε µια φάση που έχουµε κάποιον ενθουσιασµό για κάτι καινούριο, µια καινούρια µέθοδο, ήταν κινητοποιηµένοι οι περισσότεροι. Στη δική µου τη µέρα ως εκπαιδεύτρια ήταν επίβλεψη µετά της Κατερίνας το µάθηµα Γ: και τα δυο µαθήµατα είναι µετά τη πρώτη εβδοµάδα έτσι; Γ2: µετά τη πρώτη εβδοµάδα είναι ναι. Ήταν δεν ξέρω και πως τους επηρέασε το εκπαιδευτικό, ήταν λίγο καθισµένα τα πράγµατα δηλαδή κάπως µε ένα δισταγµό στο να [...], θα ήθελαν µια οικογένεια, ούτε και εγώ κατέχω καλά τον ανοιχτό διάλογο γιατί και εγώ εκπαιδεύοµαι οπότε αναγκαστικά…. δεν έφερα οικογένεια, έφερα ένα άτοµο που το βλέπω υποστηρικτικά όµως περισσότερο δηλαδή το βλέπω στο πλαίσιο του νοσοκοµείου µια φορά την εβδοµάδα αλλά όχι σαν οικογενειακή θεραπεία οπότε εκεί ήταν πιο δύσκολο οπότε εγώ τους έκανα role play βάζοντας µια σκηνή για συζήτηση για το σπίτι για ποια άτοµα θα ήθελαν οπότε εκεί αισθάνθηκα ότι είµαι κάπως µετέωρη για το που ακριβώς είµαι δηλ τι ακριβώς κάνω αλλά νοµίζω µετά το επεξεργάζεσαι και στο δεύτερο µέρος πάλι δεν ήταν τόσο….δεν ξέρω τους απασχολούν…ίσως είναι σε φάση πολλών πληροφοριών πρέπει να το επεξεργαστούν και τους είναι δύσκολο, αυτό τους γεννά πολλές περισσότερες αναρωτήσεις και αναστοχασµούς και δεν θέλουν πάρα πολλά παράλληλα. Επίσης στο δεύτερο µέρος έγινε ένας γενικότερος σχολιασµός και αναρωτήσεις του στυλ τι γίνεται όταν είµαστε σαν θεραπευτές και παράλληλα µπορεί να είµαστε

και

γιατροί

κοινωνικοί

λειτουργοί

που

έχουµε

µια

συγκεκριµένη διαδικασία δηλαδή ήταν σε ένα πλαίσιο πολύ γενικό, κάπως λίγο πετιέσαι από το ρόλο σου Ε: αυτό που µου περιγράφετε […]; Γ3: ήταν πιο δοµηµένο, ήταν ένας ανοιχτός διάλογος Γ2: πρώτη φορά τους συναντούσαµε Ε: […] αλλά συµµετείχαν στην οµάδα

Γ2: ναι αλλά αυτοί που εκτέθηκαν ήταν αυτοί που έφεραν οικογένειες σε εµάς, δηλαδή νοµίζω ότι είναι λίγα αυτά τα άτοµα Ε: αυτό λέω. ∆εν σας φάνηκε διαφοροποιηµένη η εικόνα σε σχέση µε αυτό

που

είχατε

δει

προηγουµένως,

τους

είχατε

δει

δηλαδή

διαφορετικούς στη συνεργασία σας που κάνατε σαν επόπτες; Γιατί λες πάλι ότι κινητοποιηµένοι ήταν πάνω κάτω οι ίδιοι Γ2: ναι σωστά Ε: ίσως δηλ και να µην ήταν; Εσύ πιστεύεις ότι ήταν; Γ2: αυτοί που συµµετείχαν ήταν, αλλά ήταν δυο-τρεις, κάποιοι από αυτούς θα ήθελαν να δουν οικογένεια, δεν το είχαν τολµήσει κιόλας αυτό που

είπαµε

να

κάνουν

κάποιες

απόπειρες

θεραπειών,

κάποιων

θεραπευτικών συνεδριών, κάποιοι από αυτούς θα ήθελαν µια συζήτηση που θα ήταν πιο κοντά σε αυτά που έχουµε κάνει Γ1: …….πρώτα να µπουν σαν αίσθηση και µετά µοιάζει στο πόσο µπήκαν στη διαδικασία του αναστοχασµού στην πρώτη οικογένεια που είδαµε ενώ µετά άρχισαν να µη µιλούν στο πνεύµα του αναστοχασµού ή µετά σαν εκπαιδεύτρια σε µια οµάδα που κάναµε αναστοχασµού κυρίως µε anticipation dialog µπήκαν σε αυτό άλλα µετά σαν να το φρέναραν από µόνοι τους και δεν ξέρω αν αυτό συµβαίνει γιατί µια οµάδα έχει περισσότερες ταχύτητες και άλλη έχει µικρότερες και σαν να µη ταιριάζει αυτό Ε: τους έχετε δει όλους; Κάποιους από αυτούς τους είδατε; Γ1: ναι…..στο πνεύµα του ανοιχτού διαλόγου και µετά να ίσως να συζητήσουµε…µετά ξαναµπαίνουµε δηλαδή υπάρχει µια…κάτι σαν εκκρεµές θα έλεγα, αλλά όχι σε όλους…… Ε: όχι σε όλους εντάξει. Τι άλλο έχετε παρατηρήσει από αυτούς που είδατε; Γ1: παρατηρώ ότι οι περισσότεροι βλέπουν µια πορεία εξέλιξης και µε περισσότερη εκπαίδευση και µετά δεν ξέρω αν είναι θέµα οµάδων δεν είµαι σίγουρη αν διαφορετικές οµάδες δουλεύουν µε διαφορετικές ταχύτητες ή αν είναι άτοµα σε κάθε οµάδα που τραβάνε περισσότερο µπροστά

Γ3: πάντως και εγώ πιστεύω ότι έχουν µια διάθεση αλλαγής…τώρα πως θα εξελιχθεί αυτό….είµαστε σε µια πορεία διάθεσης του να κάνουµε κάτι καινούριο, να δούµε µια οικογένεια Γ1: βέβαια οι συνεργασίες που ξεκίνησαν πριν δυο χρόνια µε αυτούς που και πριν δουλεύαµε, είναι πιο άνετα µαζί τους και µάλιστα είναι µια ερώτηση πως όλοι αυτοί µπορούν να γίνουν ένα δίκτυο, να µπορούν να συνεργαστούν µε οποιουσδήποτε; Ε: τους βλέπετε να κινούνται προς αυτήν την κατεύθυνση; Να γίνονται δίκτυο; Γ3: δεν ξέρω εγώ έχω την αίσθηση ότι παίζεται ένα διπλό πράγµα ότι από τη µια αυτή η µέθοδος είναι πάρα πολύ απλή δηλαδή αν έχεις το δίκτυο, τα άτοµα, τον ειδικό, αν µπορείς να φέρεις αρκετά άτοµα από την οικογένεια και αν έχεις ας πούµε δεν ξέρω τι άλλο φαντάζονται στο µυαλό τους ότι πρέπει να έχεις είναι κάπως απλό να γίνει. Και σήµερα νοµίζω που αρχίσαµε λίγο να βλέπουµε αυτές τις εφτά αρχές του ανοιχτού διαλόγου σκέφτοµαι ότι έχουµε και µια αίσθηση ότι αυτό που λες µπορεί να είναι εύκολο να λες ότι αυτό που λες πρέπει να είναι κοντά στα λόγια του άλλου να είσαι κοντά στο συναίσθηµα και όλα αυτά δεν είναι τόσο εύκολο να το κάνεις, νοµίζω ότι αυτά τα δυο επίπεδα παίζουν συνέχεια στο µυαλό όλων και ίσως να έχει να κάνει µε αυτό ότι στην αρχή είναι πολύ ορεξάτοι και µπαίνουν µε ενθουσιασµό Γ2: αυτό το συνδέω µε αυτό που είπε σήµερα η ….ότι το να εµπιστεύονται τους εαυτούς τους όταν έχουµε training γι’ αυτό και γι’ αυτό τους εµπιστεύεται και εκείνη τους συνεργάτες της Γ3: σε αυτό υπάρχει µια αλήθεια, είναι training περισσότερο θα εµπιστευτούν περισσότερο τους εαυτούς τους, ίσως αυτό είναι ότι έχουν µια κοινή γλώσσα Φ: εγώ µόνο αυτό θα πω εδώ, ότι το training και το τι θα ακολουθήσει µετά στην εκπαίδευση τους είναι τόσο έµµονη ιδέα τους, κυρίως του Μιχάλη που δεν ζήτησαν να φέρουµε αυτή την εβδοµάδα ήρθε µια οικογένεια δύο φορές Τετάρτη και Παρασκευή και δεν προσπάθησαν να τη φέρουνε γιατί θέλανε αυτή να είναι η οικογένεια µε θέµα αυτό και θέλουνε τη βοήθεια των Φιλανδών µε όποιο τρόπο µπορούµε να κάνουµε

ανοιχτό διάλογο µε θέµα τι µέλει γενέσθαι για την εκπαίδευση τους, να αποφασίσουνε να βοηθηθούνε, να αποφασίσουνε κάτι στο µέλλον τους. Μια ιδέα ειπώθηκε, του ινστιτούτου, να τους αναλάβει να εκπαιδευτούν µε ένα πρόγραµµα που ενδεχοµένως να µοιάζει των Φιλανδών ή να είναι κάπως διαφοροποιηµένο και να έχει τον ανοιχτό διάλογο µε το τρόπο που εκπαιδεύονται οι άνθρωποι στη Γερµανία κ.λ.π. που είναι σαββατοκύριακα, πέντε σαββατοκύριακα κάθε χρόνο. Αυτή είναι η µόνη ιδέα που έχουµε ως τώρα και κάπως θέλουµε κάποια στιγµή να ξαναφέρουµε τους Φιλανδούς, είναι τέτοιες οι ιδέες τους σε σχέση µε τον ανοιχτό διάλογο αλλά εγώ σταµατάω να µιλάω εδώ γιατί έχω πολλά να πω σε σχέση µε αυτά που λέτε, οπότε συνεχίστε Ε: η δική σας εκτίµηση ποια είναι, αυτή είναι η δική τους ιδέα, αυτό το πρόγραµµα να έχει µια συνέχεια µε µια µορφή. Η δική σας ιδέα ποια είναι; Βλέπετε ένα µέλλον; Γ2: αυτό ίσως τους κάνει και πιο δύσπιστους µεταξύ τους είναι µια κοινή γλώσσα ξεκινάνε όλοι µαζί να κάνουν µια κοινή εκπαίδευση είναι και ένας τρόπος να πετύχουν αυτό Γ1: στης εµπιστοσύνης του τι ξέρει ο καθένας σαν οµάδα να εµπιστευτεί ο ένας τον άλλο στο τι να…και για τον εαυτό του ο καθένας και στην οµάδα εµπιστεύεται ο ένας τον άλλο στο τι µπορούν να κάνουν µαζί πράγµατα Ε: αν εσείς λοιπόν σχεδιάζετε την επόµενη φάση σε αυτή την ιστορία ένα εκπαιδευτικό… Γ3: σε ένα εκπαιδευτικό ίσως και οι Φιλανδοί να έπρεπε να δουν την ιδέα τους γιατί δεν έχω καταλάβει ακριβώς πως είναι το δικό τους εκπαιδευτικό δηλαδή πως αρχίζει ο ανοιχτός διάλογος Φ: εδώ δεν ξέρετε κάτι ότι ο ανοιχτός διάλογος είναι για την αντιµετώπιση των κρίσεων µετά έχουν και ατοµική και οικογενειακή δηλαδή και αυτοί βγαίνουν από τους ίδιους πάλι δηλαδή όλοι αυτοί είναι οικογενειακοί θεραπευτές….όχι οι ίδιοι αλλά είναι ο ίδιος πληθυσµός που παρέχει και την οικογενειακή κατάλαβες; Γ3: είναι το ίδιο δίκτυο

100

Φ: είναι το ίδιο δίκτυο δηλαδή υπάρχουν άνθρωποι εκπαιδευµένοι στην οικογενειακή ας πούµε που συνεχίζουν. Ο ανοιχτός διάλογος είναι για την αντιµετώπιση της κρίσης και βέβαια µετά όπως άκουσες σήµερα έχει κάθε δυο µήνες µια συνάντηση όπου είναι ο οικογενειακός µαζί, ο ατοµικός µαζί αλλά έχουν και…όλοι είναι εξοικειωµένοι µε τον ανοιχτό διάλογο

αλλά

συνεχίζουν

να

θέλουν

οικογενειακούς

θεραπευτές,

ατοµικούς θεραπευτές και δεν έχουν αντίρρηση να έχουν όλα τα …και γνωστικοί κ.λ.π. δηλαδή δεν θέλουν να διαλέγουν και µόλις πέρσι είπαν ότι έβαλαν ανοιχτό διάλογο, στα 4 χρόνια τα 3 έγιναν συστηµική και ο ένας ανοιχτός διάλογος και ο…είπε ότι η δική τους παρέµβαση είναι ότι δεν νοµίζουν ότι είναι ανάγκη να εκπαιδεύονται στη στρατηγική, στη δοµική, στη δεν ξέρω τι ας πούµε αλλά περνάνε σε µια συστηµική οικογενειακή περνάνε στον κονστρουξιονισµό και πάνε και στον ανοιχτό διάλογο, δεν χρειάζεται να κάνουν µοντέλα τα οποία πια κανένας τους δεν χρησιµοποιεί. Ε: στο µέλλον λέτε θα βλέπατε αυτό το σενάριο σας κάνει νόηµα. Γυρνώντας προς τα πίσω σε αυτό που προηγήθηκε αν εσείς κάνατε έναν σχεδιασµό του προγράµµατος, υπάρχει κάτι που θα κάνατε διαφορετικά; Γ1: σχετικά µε τις συναντήσεις, τρεις συναντήσεις πριν την οµάδα µε τους

Φιλανδούς

νοµίζω

ότι

λειτούργησαν

καλά

σαν

εισαγωγικές

συναντήσεις και µε βιωµατικά µέσα, αλλά και µε µια εισαγωγή στους κόσµους του ανοιχτού διαλόγου. Και είναι πολύ χρήσιµο…..οπότε από εκεί νοµίζω ότι

λειτούργησε αρκετά καλά, τώρα στις δύο συναντήσεις

ανάµεσα στις δύο εβδοµάδες δεν είµαι τόσο σίγουρη στη µια ήταν το anticipation dialog όπου και εγώ βέβαια δεν είχα εµπειρία, πιο πολύ χρησιµοποίησα τις εφεδρείες µου ας πούµε από την οµαδική ανάλυση και από τη συστηµική και νοµίζω ότι κατάλαβα αυτό το κοµµάτι πιο πολύ ... είχε χρόνο να µιλήσει η οµάδα µε ένα τρόπο που δεν µε φόβιζε γιατί είχε αυτό το χαρακτηριστικό ο ανοιχτός διάλογος και αυτό συνδέεται µε τις διαφορετικές ταχύτητες που είχα πει οπότε σε ένα επίπεδο

λειτούργησε

καλά

µε

την έννοια

ότι

µίλησε

η οµάδα

[………………….] Ε:[………]εσείς έχετε κάποια ιδέα?

101

Γ3:……να τους έχω δει σε µια διάρκεια το πριν το µετά τι αλλάζει Γ2: είναι αυτό ότι µπαίνεις και σε ένα πόσο το τραβάς πόσο τους προστατεύεις µέχρι που το πας Γ3: θα ήθελα να πω ότι ακόµα και όταν όχι τόσο χαλαρά το έχω στην επιφάνεια και γίνεται λόγος σαν θεραπεύτρια έχω ένα καλό συναίσθηµα και µια έτσι. Σαν εκπαιδευόµενη στην προηγούµενη οµάδα νοµίζω ότι πήρα πάρα πολλά και γι αυτό έχω µια απογοήτευση…θα περίµενα κάτι περισσότερο στο τρόπο που δουλεύουν στη πράξη, αλλά ίσως αυτό είναι δική µας ανάγκη, ίσως η δική τους ανάγκη να είναι άλλη. Ίσως υπάρχει µια διαφορά σε αυτό, ίσως οι προσδοκίες να είναι διαφορετικές, ίσως θέλουν να µην εκτεθούν τόσο πολύ και να …. Ε: εσείς το ίδιο; Γ2: ναι το συνειδητοποίησα στη διάρκεια, αλλά και όταν γύρισα στη Θεσσαλονίκη ήταν µια συναισθηµατικά πολύ έντονη εµπειρία. Νοµίζω ότι αυτό που παρατήρησα και στον εαυτό µου µετά από συνεδρίες και σαν οµάδα και στις άλλες θεραπεύτριες το συζητήσαµε κιόλας ότι µας είχε επηρεάσει φαινόταν αυτό και στη πράξη. Επίσης και εγώ συµφωνώ ότι θα ήθελα και εγώ να βλέπω περισσότερο οικογένειες […….] Πώς πρέπει να φτάσω στο εκεί….. Ε: κάποιο άλλο σχόλιο; Φ: θέλεις να µου κάνεις καµία ερώτηση; Ε: ποια είναι ιστορία, η σύνδεση µε το προηγούµενο πρόγραµµα; Φ: τι προηγήθηκε αυτής της φάσης; Εγώ το βλέπω σαν συνέχεια µέσα µου, εγώ δεν έκανα την πρόταση του ανοιχτού διαλόγου την έκανε η Μάρκου εγώ σε όλη αυτή τη διαδικασία τον προηγούµενο χρόνο που ήµουν κλινική επιβλέπουσα που επέβλεπα κλινικά περιστατικά τους τα οποία ήταν περιστατικά που έβλεπαν µε τον δικό τους τρόπο ο καθένας δεν έβλεπαν οικογένειες κάποιοι προσπάθησαν να δουν κάποια ζευγάρια κ.λ.π. η Έφη έβλεπε µόνο κάποιες οικογένειες και η Γιάννα που έχουν εκπαίδευση, η Γιάννα είναι στην Ποµίνι τελείωσε, εγώ έλεγα τη γνώµη µου την κλινική οποιοδήποτε και αν ήταν αυτό το πράγµα και βασικά εκεί υπήρχαν τρία κοµµάτια στην ουσία µε κάλεσαν για αυτό, ενώ η Μ έκανε τα θεωρητικά και έχοντας µια µεγάλη αµφιθυµία απέναντι στη

102

συστηµική οι βασικοί συντελεστές αυτοί που έκαναν το πρόγραµµα και µε καλέσανε δηλαδή η ∆έσποινα και ο Μιχάλης έχοντας αυτό το ψυχανάλυση και συστηµική και εγώ πηγαίνοντας εκεί ανακάλυψα και ένα τρίτο πόλο που ήταν η Ζούµπου, ένα πρόγραµµα οργανωµένο περισσότερο

προς τη κοινωνική του

πλευρά

και

όχι

τόσο

στη

ψυχοθεραπευτική, είχε καταφέρει να βάλει µια τάξη και ο καθένας ήξερε τι να κάνει και ο θάνατος έφυγε είχε καρκίνο, αλλά υπήρχε αυτό εξαρχής […] εκεί µε προσκάλεσαν γιατί ήξεραν τη συστηµική µου δουλειά αλλά και τη ψυχαναλυτική µου γιατί η ∆έσποινα ερχόταν στο γαλλικό ινστιτούτο

και άκουγε τις τοποθετήσεις µου και οπότε

επιλέχθηκα γι’ αυτό ότι εγώ είµαι και στα δυο δεν θα χρειαστεί να παραιτηθούν από δύο πράγµατα. Τα υπόλοιπα παιδιά ήταν έτσι παγωµένα και το τελευταίο διάστηµα… η πρώτη συνάντηση το ερώτηµα που κυριάρχησε ήταν και γιατί χρειαζόµαστε να αναρωτιόµαστε για το νόηµα των συµπεριφορών των συµπτωµάτων των πραγµάτων και γιατί δεν είναι τα πράγµατα έτσι όπως είναι. Ο άνθρωπος που έκανε αυτή την ερώτηση εγώ εκείνη τη µέρα δεν είχα καταλάβει γιατί αναρωτιόµουν τι τους είχε κάνει να αλλάξουν […]και κατάλαβα ότι είχανε δραµατικά περιστατικά, είχανε αυτοκτονίες, είχανε δολοφονίες δηλαδή είχαν περιστατικά που τους ξεπερνούσαν πάρα πολύ και πιστεύω ένας λόγος έξω από το ότι αυτοί δεν ήταν ευχαριστηµένοι µε αυτό που είχαν […] είχαν σκληρά περιστατικά που τους έβαλαν τα δυο πόδια σε ένα παπούτσι και το παπούτσι έλεγε δεν µπορείς να προχωρήσεις έτσι όπως είσαι γιατί τη πρώτη πρώτη µέρα µου είπαν αυτό το περιστατικό µε την αυτοκτονία […] µόλις βγαίνει η γυναίκα από τη δουλειά της έχει τη καραµπίνα και τινάζει το κρανίο του στον αέρα. Και εγώ µιλώντας ποιο περιστατικό θέλουν να µιλήσουν βγαίνει αυτό, αυτό που µετά βίας το κρατούσαν, προκαλούσε µεγάλη ενοχή, αναστάτωση δραµατικό πράγµα και όλα τα άλλα που έφερναν ήταν ξύλο, κάποιος πατέρας που σκότωσε το παιδί του δεν ήταν δικό τους αλλά ήταν πολύ κοντά στα δικά τους, ένα παιδί που χτυπούσε πάρα πολύ στο σχολείο, ένας πατέρας που χτυπούσε πάρα πολύ το παιδί και πράγµατα που τους φεύγανε από τα χέρια. Και εκεί πάνω έγινε η συζήτηση και είπα τι νόηµα νοµίζετε, τι ήθελε να πει

103

αυτός στη γυναίκα του µε το να καθίσει απέναντι και είπε κάποιος «γιατί χρειάζεται να αναζητούµε το νόηµα» και όλη η συζήτηση πήγε στην αναγκαιότητα για το νόηµα όπου εγώ έλεγα «οι διαγνώσεις είναι νοήµατα», µα τι είναι οι διαγνώσεις; Απλώς διεκδικούν να είναι το απόλυτο νόηµα αυτή ήταν η συζήτηση. Όταν την προηγούµενη Παρασκευή που είναι η Παρασκευή πριν την δεύτερη εβδοµάδα της πρακτικής τα πρακτικά θέµατα τα λύνουµε τακ τακ δηλαδή δεν θέλουν να έχουν άλλη οικογένεια θέλουν αυτή να είναι η οικογένεια και το τι θα γίνει στο µέλλον γιατί δεν µπορούν να συνεννοηθούν σε αυτό εγώ αµέσως πάω πάσο δεν επιµένω για άλλη οικογένεια, το δεύτερο είναι το Σάββατο που θα γίνει η ηµερίδα και το θέµα που βάζω εγώ στην ηµερίδα είναι τι νόηµα

λέµε

ας

πούµε

αναστοχασµός,

οι

Φιλανδοί

ζήτησαν

να

αναστοχαστούν πάνω στο πρόγραµµα, πάνω στην εµπειρία τους για τον ανοιχτό διάλογο και λέω εγώ ωραία τι θα γράψουµε αναστοχασµός συνεργατών Ψυχιατρικού Νοσοκοµείου Βόλου; Τι ακριβώς θα γράψουµε; Και γίνεται µια συζήτηση 1,5 ώρας όπου διερευνάται το θέµα όνοµα µε πάση σοβαρότητα από όλες τις πλευρές και βγαίνει τελικά οµάδα θεραπευτών Ψυχιατρικού Νοσοκοµείου Βόλου και τι σηµαίνει αυτό; είναι πολύ φιλόδοξο; αν είναι λιγότερο, δεν βάζουµε ψυχοθεραπευτές και τι είναι το πιστοποιητικό και µόνο ένας βρίσκεται η ψυχολόγος να πει εγώ κουράστηκα µε αυτή τη διαδικασία και όλη η οµάδα ήταν εµπλεγµένη και ψηφίσαν µε άκρα σοβαρότητα και είπα «αυτή είναι η πορεία σας». Εγώ αυτό θα έλεγα ότι σε αυτή τη διάρκεια όταν οι ερωτήσεις τους ήταν τελείως εξωτερικές ας πούµε σε σχέση µε το νόηµα ήταν πάρα πολύ επιφυλακτικοί ένα βήµα µπρος και ένα πίσω ας πούµε […]

αλλά

τα

πισωγυρίσµατα

είναι

του

δευτερολέπτου

[…]

όταν

συνεργάζονται, ανάµεσα στα δυο προγράµµατα κάνανε µια οµάδα µελέτης και µελέτησαν το βιβλίο του Seikkula µόνοι τους και µετά είναι οµάδα επίβλεψης όπου πάνε τα περιστατικά και συζητάνε, µαλώνουν κιόλας και αυτή η οµάδα αρχίσανε και τα οργανωτικά τους όπου χωρίστηκαν σε δυο τµήµατα για να µπορούν να συνεργάζονται, έχουν θέµατα συνεργασίας µε το παιδοψυχιατρικό, πώς τους παραπέµπουν, ασχολούνται µε τη παραποµπή δυο µέρες, ενώ όταν µε φώναξαν για να

104

κάνω πρόγραµµα µε τους Φιλανδούς υπήρχαν άτοµα που είπαν «βέβαια δεν θα ακολουθήσουµε τη µέθοδο δεν δεσµευόµαστε», δεν νοµίζω ότι τώρα υπάρχουν αυτές οι φωνές εκτός από µια που δεν µιλάει, ακόµα και αυτή κάπως την επηρέασε η εµπειρία της πρώτης εβδοµάδας µαζί τους πολύ συναισθηµατική εµπειρία που νοµίζω ότι µετά από αυτή την εβδοµάδα

δεν

τους

είναι

καθόλου

εύκολο

να

…µπορεί

να

πισωγυρίζουν…η εµπειρία µε τους Φιλανδούς δεν θα τους αφήσει να πάνε πίσω και να κλειστεί ο καθένας. Υπάρχει αυτό το θέµα τι θα κάνουµε µε την εκπαίδευση που έχουµε ή τις συµπάθειες που έχουµε. Χρειάζεται να διώξουµε το ψυχαναλυτικό; […] Το θέµα της ισοτιµίας είναι το τεράστιο που αντιµετωπίζουµε, κάποιος ας πούµε που µιλάει τόσο άνετα ήταν πριν του πεταµατού, τώρα δεν έχει κανένα ζόρι να µιλήσει και να επηρεάσει τα πράγµατα. Εγώ βλέπω διαφορές βασικά στην επιθυµία, πόσο θέλουν να αλλάξουν, στη σοβαρότητα µε την οποία θέλουν να αλλάξουν, όλοι θέλουν το εκπαιδευτικό απλώς το θέλουν µε ένα τρόπο που να µην […]. Έκανε πάρα πολύ καλό η προηγούµενη ηµερίδα γιατί ξαφνικά είδαν τον κόσµο να τους ζηλεύει αυτό νοµίζω ότι είπαν «καλέ είµαστε πιο καλοί από ότι νοµίζουµε», κοιτά πώς µας βλέπουν οι άλλοι κ.λ.π. και από την άλλη έχοντας µπει στο παιχνίδι του νοήµατος νοµίζω δεν µπορούν να σταµατήσουν. […] πριν ακόµα έρθουν οι Φιλανδοί δηλαδή σε αυτή τη φάση, ενώ το δεύτερο πρόγραµµα αρχίζει έτσι που είµαι εγώ και εσύ, τον Μάιο και τον Ιούνιο αυτοί επιχειρούν για πρώτη φορά […] να εµποδίσουν εισαγγελική εντολή εγκλεισµού. Μπαίνοντας µε ότι έχουν σε µια κουβέντα και το καταφέρνουν, είναι αυτοί που έφεραν την οικογένεια για να την δουν οι Φιλανδοί την πρώτη εβδοµάδα. Το καταφέρνουν και αυτό το κάνουν εκτός ωραρίου για να δεις το κίνητρο γιατί στο ωράριο τους δεν χωράει δηλαδή θα διακόψουν µε τα τηλεφωνήµατα, φύγανε στις έξι και όλα τα ραντεβού τους είναι µετά τις δύο […] πράγµα αδιανόητο. […]…τώρα είχαν οικογένειες αλλά µια οικογένεια από αυτές δεν έχουν αρκετά συνδεδεµένες µε αυτούς οικογένειες κατάλαβες; Έχουν δει οικογένειες, µια οικογένεια που εµπόδισαν τον εγκλεισµό της είπαν και ενώ ήταν σίγουροι τους είπαν όχι, δηλαδή δεν έχουν οικογένειες αρκετά συνδεδεµένες και να τους

105

εµπιστεύονται ώστε να µπορούν να τις φέρουν. Είναι δηλαδή φρέσκοι στο κουρµπέτι, έχουν οικογένειες µε λίγο καιρό που δούλεψαν µαζί και βασικά είναι αυτές οι περισσότερες, υπάρχουν και άλλες που έγιναν διάφορα πράγµατα αλλά ίσως λιγότερο…είναι θέµατα τρέχοντα δεν θα άξιζε µια τέτοια οικογένεια γιατί χρειάζονται να έχουν και σχέση µε ψύχωση για αυτούς δηλαδή οι οικογένειες οι ψυχωσικές είναι αυτές που τώρα βάλθηκαν, ίσως αν ήξεραν το διαζύγιο, εγώ τους είπα κρίση οποιαδήποτε βέβαια δεν είχαν και καµία που να είναι έτσι, µπαίνουµε και ζητάµε τέτοιες οικογένειες όσον αφορά το workshop, σε σας µπορεί να είναι έκθεση µεταξύ τους […] και αµέσως τσακώνονται ενώ αυτό πρώτα δεν υπήρχε, ας πούµε τσακώνονται και πιο εύκολα, θίγονται και πιο εύκολα, είναι πιο συνδεδεµένοι πάντως από πριν, είναι πιο οµογενοποιηµένοι. […] Έχουν διαφορές, ταλανίζονται βέβαια το θεωρούν µεγάλο ότι χώρισαν οργανωτικά και ότι σε πολύ λίγη ώρα αποφάσισαν το τελευταίο οργανωτικό και αυτό είναι πολύ σηµαντικό πράγµα ότι το κατάφεραν, νόµιζαν ότι θα µπλέξουν τράβα ο ένας από εδώ και τράβα ο άλλος από εκεί, το έκαναν γρήγορα ποιοι θα συνεργαστούν µε ποιους θα συνεργαστούν σε δυο οµάδες και έµειναν πολύ ευχαριστηµένοι όλοι. Ε: στην οµάδα ενηλίκων; Γ: στην οµάδα ενηλίκων ναι. Έτσι υπάρχουν σε όλα τα πεδία, σαφώς ξεσηκωµένοι, αυτό που έγινε στη προηγούµενη εβδοµάδα ήταν µια αµοιβαία σαγήνη, δηλαδή και ο Μάρκου ο οποίος ήταν ο µέγας σαγηνευτής

έγινε

µια

αµοιβαία

σαγήνη,

αυτοί

σαγήνεψαν

τους

Φιλανδούς και οι Φιλανδοί αυτούς και είχαν πραγµατικά αυτή τη διέγερση, εµείς θα τα καταφέρουµε. Ο Φιλανδός είπε στο τέλος, το άκουσα µε τα ίδια µου τα αφτιά ότι once in a lifetime this happens, σε µια ζωή µια φορά συµβαίνει αυτή η συνάντηση, δηλαδή φαντάζεσαι το έτσι που βγήκε και νοµίζω µια χαρά ήταν, οι δεύτεροι το κουλάρανε το πράγµα και το φέρανε στη πράξη όπου αυτοί ταλανίζονται. Ο Μάρκου είναι σαν να τους επέτρεψε να ονειρευτούν τον εαυτό τους σαν και αυτούς, τη δυνατότητα να είναι σαν και αυτούς δηλαδή να ενθουσιαστούν µε αυτό το πράγµα και πώς οι ερωτήσεις, θαύµαζε πως έχετε τόσες ερωτήσεις και ένιωθε πολύ καλά, ένιωθε ότι βρίσκεται σε ένα πεδίο

106

έτοιµο και µου το είπε πόσες φορές πόσο του αρέσουν οι ερωτήσεις ενώ εδώ τώρα είµαστε στη πράξη ας πούµε. Ο Μάρκου σαγήνεψε, «ρωτάτε µε και θα σας τα δώσω όλα», ο Μάρκου και η Ρίτα «ό,τι θέλετε θα σας το δώσω», ήταν η διαδικασία τέτοια ερωτήσεις απαντήσεις, είχε εκατό slides και έδειξε τα δέκα, έφυγε τελείως από το πρόγραµµα και όλο αυτό ήταν δώστε µας και αυτό σας το δίνω άρα υπάρχει αυτή η δυνατότητα να σας δώσουµε αυτό που θέλετε και να γίνετε αυτό που θέλετε κ.λ.π. εδώ φτάσαµε να δοκιµάσουµε κάτι όλοι, άλλος απάντησε γρηγορότερα, άλλος έκανε οµάδα αναστοχασµού, άλλος ….και µάλιστα ήταν χαρακτηριστικό γιατί σε αυτή τη συζήτηση για το όνοµα δεν είναι πολύ φιλόδοξο να ονοµάσουµε…και είπα δεν είναι ψυχο- είναι θεραπευτής και είπαν όλοι όχι γιατί υπάρχει µέλλον, δέσµευση, πρώτα είµαστε θεραπευτές και µετά δίνουµε πιστοποιητικά, µετά δίνουµε εκείνο µετά δίνουµε πρόνοια ή καθόλου και λέει ένας «οι Φιλανδοί µας έπεισαν», δηλαδή µερικοί το βίωσαν σαν τελετή αυτό, ένα τελετουργικό πράγµα. […] γιατί τώρα….είναι πολύ εσωστρεφές το πράγµα δηλαδή όλος αυτός ο χώρος είναι στραµµένος στον εαυτό του τι θα κάνει, δεν δίνει σηµασία τι βγαίνει στην αφίσα και γι’ αυτό το σεµινάριο δεν το πρότεινε κανένας, ο Νάκος το πρότεινε, αυτός θέλει δηµοσιότητα γιατί όλοι είναι µέσα σε αυτό να σκέφτονται τι θα κάνουν κτλ. Έµαθαν από όρια, θέλω να πω ότι στο ενδιάµεσο εµπλακήκανε µε την πραγµατικότητα τους γι’ αυτό βγήκαν οι χιλιάδες ερωτήσεις από αυτούς τους δυο, όλα είναι ο εαυτός τους, δηλαδή πραγµατικά εσείς είστε αλλού και αυτοί είναι αλλού, εγώ νιώθω πάρα πολύ ευχαριστηµένη, πάρα πολύ πραγµατικά σήµερα µ’ άρεσε πάρα πολύ γιατί οι Φιλανδοί είναι εξαιρετικοί στο πώς από ένα χαώδες αβέβαιο πράγµα που προφανώς συναντάµε αυτοί προσπαθούν να προσαρµοστούν σε αυτό να µην το καπελώσουν και είναι µεγάλοι δάσκαλοι σε αυτό µε αυτή τη διαδικασία, δεν έχω ξαναδεί τέτοιο πράγµα δηλαδή είχα δει τον Cecchin που άκουγε εµάς και αυτός είναι σχεδόν κατευθυντικός µπροστά στους Φιλανδούς, έρχονται διαπιστώνουν την ανάγκη και πόσο προχωράν και σου µεταφέρουν την αβεβαιότητα τους και συγχρόνως έχουν και µια βεβαιότητα και αυτό είναι βιωµατική µάθηση

και

τα

παιδιά

δεν

διαµαρτύρονται

για

την

ώρα,

δεν

107

διαµαρτύρονται

ας

πούµε

σε

µένα

στην

αρχή

έλεγαν

να

µην

ξεπεράσουµε την ώρα, δεν ήταν ψυχιατρείο (εκεί δεν σε χαιρετάνε σου λένε

τι

ώρα

θα

τελειώσουµε;),

µου

ζητούσαν

να

φύγουν,

δεν

παραπονιέται κανένας ότι πλατειάζει δηλαδή ακόµα και αν το πει δεν είναι σε στυλ δυσαρέσκειας είναι κάτι αληθινό, το αισθάνθηκε δεν είναι για να το κατηγορήσει, να το φτύσει, να το υποτιµήσει εγώ αυτό βλέπω ότι έχουν ένα ζόρι µεγάλο ότι όλο αυτό τελειώνει και ότι αυτοί ήρθαν και είδαν ένα γλυκό έχουν ένα µεγάλο ερώτηµα από την άλλη έχουν ένα ζωτικό πρόβληµα που είναι ότι…α υπήρχε και ένα άλλο εµπόδιο κάτι που στη πρώτη φορά που µιλήσαµε για τη πρώτη εβδοµάδα ποιες οικογένειες θα έρθουν αφιερώσαµε µια Παρασκευή γιατί δεν έβρισκαν καµία οικογένεια και έλεγαν να φέρετε από τη Θεσσαλονίκη […] ∆εν καταφέρνει ο Βόλος να βρει οικογένειες και πρέπει να του βρει η Θεσσαλονίκη; και αρχίσαµε όλα τα εµπόδια, δεν είχαµε εµπιστοσύνη, δεν είχαµε εµπιστοσύνη ότι θα έµεναν χωρίς βλάβη οι οικογένειες, δεν µπορούσαν να φανταστούν πώς µια οικογένεια έρχεται σε σαράντα άτοµα και δεν θα βλαφτεί και στη δεύτερη εβδοµάδα είπαν ότι είναι δύσκολο να πουν για τα σαράντα άτοµα γιατί µια οικογένεια είπε όχι µόλις το άκουσε και αυτοί δεν είχαν την ίδια πειθώ όπως έχω εγώ, είµαι σίγουρη ότι δεν θα πάθεις τίποτα, δεν θα είναι βλαβερό αυτό. […] Άρα υπάρχουν και αυτά τα πράγµατα εκτός από την έκθεση, δεν ξέρω τι γίνεται µεταξύ τους γιατί εγώ τους βλέπω µαζί πάντα, εµένα η δική µου προσπάθεια ήταν ότι έλεγαν να είναι χρήσιµο δηλαδή προσπαθούσα να µη πετάξω τίποτα, να βρω µια αξία στο καθετί οπότε απέναντι µου είναι όλοι…[…] αλλά αυτό το σχίσµα έχει φύγει όµως, εκεί ήταν µια αρνητική οµάδα που δεν ήθελε τίποτα γιατί ήταν πιστοί στη παρελθόν, δεν υπάρχει αυτός ο διχασµός αλλά εγώ από την άλλη µε τους τρόπους που έχω να δουλεύω ίσως είναι καλύτερο για τους ανταγωνισµούς τους […]. Ένας που ήταν στο προηγούµενο πρόγραµµα έφυγε από το τµήµα, παραιτήθηκε, ένας λόγος πρέπει να ήταν ότι δεν µπορούσε να αντέξει αυτό το προς το ψυχοθεραπευτικό του τµήµατος τη µετακίνηση, αλλά δεν ήθελε και να το παραδεχτεί και παραιτήθηκε. Έφυγε ένας βασικός τους ψυχολόγους Ε: πήρες κάτι από την εµπειρία µαζί τους;

108

Γ: εγώ τώρα σε σχέση µε την οργάνωση του προγράµµατος σε αυτό που ρώτησες προηγουµένως δεν ξέρω µου φαίνεται ότι ήταν περισσότερες συνεδρίες από ό,τι χρειαζόταν για εµάς δηλαδή ίσως αυτές οι τελευταίες δεν χρειαζόταν τόσο, τα εκπαιδευτικά αλλά βέβαια το πρόγραµµα µου ήρθε, δεν το έκανα εγώ, ίσως να είναι και σοφό, ότι εσείς στο ανάµεσα κυρίως γίνατε αποδέκτης ένα σωρό πραγµάτων, ενός µείγµατος και αναταραχής δηλαδή ίσως είναι ότι και εµείς κουβαλάµε και αυτό το πράγµα ας πούµε γιατί είναι αλήθεια η εξής διαφορά υπάρχει, όταν κάνω πολλά τηλεφωνήµατα ανάµεσα, για τις οικογένειες να µε ρωτήσουν κάτι τη γνώµη µου σε αυτό το πρόγραµµα δεν µε ρωτάνε πια και εγώ είπα ότι έχουνε εσάς ανάµεσα γιατί εγώ κάνω λιγότερα µαθήµατα εδώ. Αυτό που τους έτρωγε και έφτανε σε µένα. Χθες ένας είπε εµείς δεν ακούµε τον ανοιχτό διάλογο σαν ανοιχτό διάλογο και τι λέει µόλις τον ακούµε τον συνδέουµε αµέσως µε εµάς και τι µπορούµε να κάνουµε και ανταριαζόµαστε είναι άλλο άκουσµα. Εγώ πήρα πάρα πολλά, είµαι πάρα πολύ ευχαριστηµένη θα ήθελα πάρα πολύ να αλλάξουν, δεν νοµίζω ότι µπορούν να πάνε πίσω, φαντάζοµαι ότι θα προχωρήσουν δεν έχω τόση αγωνία ενώ είχα αγωνία όταν σταµάτησε το πρώτο. […] µπορώ και βλέπω τις διαφορές τους κατά άτοµο, τι κέρδισε ο καθένας […]βλέπω ακόµη και τις ισοτιµίες που γίνονται το θάρρος που έχουν οι µικρότεροι εδώ εγώ νιώθω ευχαριστηµένη µε την επιλογή που κάναµε και η Μάρκου πως την είπε αυτή τη κουβέντα για τους Φιλανδούς, δεν ξέρω γιατί εγώ φρόντισα να µη τους κάνω ποτέ καµία πρόταση ήταν ευχής έργο γιατί ότι απέµεινε από τη δυσπιστία τους, ήταν αυτοί που τους βάλανε πάρα πολύ στο συναισθηµατικό πράγµα και µε τη δική τους …γιατί σε µια συζήτηση φοβόταν ότι θα είναι αλαζόνες, ενώ αυτοί είναι…ότι θα φανεί η γύµνια τους ότι θα έρθουν στην Ελλάδα και θα δουν την ακαταστασία µας και δεν υπάρχει τίποτα από αυτό τον φόβο, τίποτα Ε: κάτι τελευταίο που θα θέλατε να πείτε; που το θεωρείτε σηµαντικό; Γ1: υπάρχει αίσθηση ότι θα υπάρχει µέλλον αυτή η αίσθηση ότι είναι µια πορεία που ξεκίνησε και είναι ωραίο να το βλέπεις, είναι µια πορεία που δεν σταµατάει ποτέ

109

Φ: δεν σταµατάει ποτέ, ενώ αυτό δεν υπήρχε από την αρχή, υπήρχε «έχεις τίποτα να µας πεις»; «Μπορείς να µας ενθουσιάσεις»; «Μπορείς να µας κάνεις να ξεπεράσουµε τις επιφυλάξεις µας»; κάπως έτσι ήταν, εγώ θέλω να πω ότι η δικαίωση που δεν ένιωθα στο ψυχιατρείο µε την έννοια ότι ήµουν πάρα πολύ καλά µε τα κορίτσια και το τµήµα, αλλά δεν είχα τη δικαίωση ποτέ ότι επέδρασα σε ένα χώρο καταλυτικά, ήταν από µόνες τους κινητοποιηµένες, το 2000 µε τον Seikkula ήρθαν τρεις από το ψυχιατρείο και αυτοί ο ένας ήταν µισότρελος, οι άλλοι δεν ξέρω τι, εγώ νιώθω δικαιωµένη στο Βόλο, ο Βόλος είναι η δικαίωση των προσπαθειών µου, µου χάρισαν αυτή την ευκαιρία να τους …να είµαι µια γέφυρα προς κάτι που δεν ξέρω τι είναι. Ο Βόλος ήταν ένα δώρο, τους το έχω πει κιόλας, η αλλαγή ενός χώρου. Ε: σας ευχαριστώ! Γ1: εµείς ευχαριστούµε ήταν µια πολύ καλή ευκαιρία και για µας να αναστοχαστούµε Γ2: ναι Γ3: ναι

110

Οµάδα εστίασης 3: Καταρτιζόµενοι-ες Ηµεροµηνία διεξαγωγής: 16/10/09 Παρόντες: 26

Σύµβολα αποµαγνητοφώνησης: Ε: Αξιολογήτρια Γ: Γυναίκα (αρίθµηση Γ1: Γυναίκα 1, κ.λ.π.) Α: Άνδρας (αρίθµηση Α1: Άνδρας 1, κ.λ.π.) […]: λόγος που δεν ακούγεται …: παύση στο λόγο

Ε: (επεξήγηση του τι έγινε µέχρις στιγµής για την εξωτερική αξιολόγηση) θα µιλήσω και µε τους δύο Φιλανδούς. Μέσα σε αυτό το πνεύµα είναι η συνάντηση η σηµερινή η δική µας. Εγώ χονδρικά στο νου µου έχω δυο επίπεδα ας το πω έτσι αναστοχασµού που µου φαίνεται ότι θα ήταν ενδιαφέρον να ακουστούν οι φωνές σας σε σχέση µε αυτά. Το ένα θα το περιέγραφα σαν ένα αναστοχασµό πάνω στο πως ο καθένας ή η καθεµία σας βλέπει ή αποτιµά ή εκτιµά, ότι λέξη θέλετε χρησιµοποιήστε την δική του πορεία µέσα σε αυτό το πρόγραµµα. Εντάξει; Πώς εσείς θα µιλούσατε για εσάς, αυτή είναι η ερώτηση µου. Και το δεύτερο επίπεδο είναι βεβαίως τι εσείς θα λέγατε συνολικά για το πρόγραµµα σε όποιο επίπεδο θέλετε να µιλήσετε για την οργάνωση του, για τους εκπαιδευτές, για το περιεχόµενο, θα πάρετε κάτι; Θα αφήσετε κάτι; Θα θέλατε να αλλάξετε κάτι σε αυτό; Οπότε πάνω κάτω έχω αυτές τις δυο περιοχές στο νου µου. Θεωρώ τη πρώτη πολύ σηµαντική, θα µε ενδιέφερε πολύ περισσότερο, η άλλη ίσως βγήκε µέσα από την εσωτερική αξιολόγηση που θα κάνετε και από τα ερωτηµατολόγια οπότε εγώ θα σας προσκαλούσα να εστιαστείτε περισσότερο στην πρώτη…φυσικά θα µπορούσε κάποιος να επιλέξει τη σιωπή ως απάντηση στην ερώτηση. Θα ήταν όµως χρήσιµο ακόµα και αν κάποιος δεν θέλει έτσι να τοποθετηθεί, όσο µπορούµε να ακουστούν όλοι εκείνοι που θα ήθελαν να µιλήσουν. ∆εν ξέρω αν θέλετε να κρατήσουµε µια διαδικασία όπως νοµίζετε, θέλει να µιλήσει κάποιος πρώτα, θέλετε να έχουµε στο νου µας µια σειρά,

111

όπως θέλετε. Υπάρχει κάποιος που θα ήθελε να ξεκινήσει; Και µετά βλέπουµε. Γ1: στη πορεία µου ως επαγγελµατίας κοινωνικός λειτουργός στα τριάντα τρία χρόνια που εργάζοµαι έχω συµµετάσχει σε πάρα πολλά σεµινάρια, ηµερίδες, συνέδρια. Αυτό το θεωρώ το πιο σηµαντικό από όλα και νιώθω ευτυχής και τυχερή που συµµετέχω σε αυτό το σεµινάριο, σε αυτή την εκπαίδευση και πράγµατα που αµυδρά τα είχα ακούσει σε κάποια από τα σεµινάρια τώρα τα έχω ακούσει, τα έχω βάλει µέσα στην επιστήµη, νιώθω ότι θα µε βοηθήσουν πάρα πολύ όχι µόνο στα δυόµισι περίπου χρόνια που έρχοµαι αλλά και στην υπόλοιπη πορεία µου. Νιώθω πολύ καλύτερα από ότι πριν, βλέπω τους συναδέλφους µου τους έβλεπα και πριν αλλά τώρα έτσι πιο κοντά µου µε περισσότερο σεβασµό, τους τοποθετώ πάρα πολύ ψηλά σε σχέση µε πριν όσον αφορά τη δουλειά τους τι κάνουν, τι κάνει ο καθένας και πιστεύω ότι η συνεργασία µας από εδώ και πέρα θα είναι καλύτερη, αυτό θα ωφελήσει και τους ανθρώπους που έρχονται εδώ και εµάς τους ίδιους βέβαια Ε: εργάζεστε στο κέντρο ψυχικής υγείας; Γ: ναι. Ε: ωραία Γ1: και εκείνο που θα ήθελα να πω και το έχω πει κατ’ επανάληψη ότι όλοι είναι χρήσιµοι σε αυτό το τοµέα και κανένας δεν περισσεύει. Και κάτι που το λέω συνέχεια είναι ο σεβασµός και στους ασθενείς µας και µεταξύ µας. Α1: είµαι στο πρόγραµµα ως πολύ νέος στο χώρο της ψυχικής υγείας χωρίς να έχω…δηλαδή διορίστηκα πριν ένα χρόνο χωρίς να έχω ιδιαίτερη

εκπαίδευση

σε

κάποια

προσέγγιση,

έχοντας

διάφορα

αναγνώσµατα από εδώ και από εκεί. Στο πρόγραµµα µπήκα, ήµουν στην κλινική µε καλέσανε «αν θέλεις έλα» και ήρθα τρέχοντας, οπότε µπαίνοντας είχα δει από την αρχή τι είναι αυτή η εκπαίδευση, πολλά υποσχόµενη. Την πρώτη φορά άκουσα την ιστορία της προσέγγισης κ.λ.π., άρχισα να τα εφαρµόζω όσο µπορούσα στη δουλειά µου και θεωρώ ότι τώρα που το πρόγραµµα τελείωσε µε έχει βοηθήσει στη δουλειά µου περισσότερο, γιατί στη ζωή µου είµαι έτσι και αλλιώς αυτής

112

της προσέγγισης να οργανώσω κάπως το πώς προσεγγίζω τους πελάτες. Φυσικά υπάρχουν πολλά πράγµατα ακόµα να µάθουµε από την άλλη οποιοδήποτε εκπαιδευτικό πρόγραµµα που δεν διαρκεί πολλά χρόνια µπορεί να µας τα δώσει όλα, οπότε µε αυτή την έννοια ήταν λίγο φιλόδοξο να ελπίζουµε ότι θα τελειώσει το πρόγραµµα και θα τα ξέρουµε όλα για να µπούµε και να εφαρµόσουµε τα πάντα µε τον σωστό τρόπο. Γ2: ας µιλήσω εγώ. Tα δύο τελευταία χρόνια είµαι στην κλινική του νοσοκοµείου. Λοιπόν µέχρι σήµερα η δουλειά που έκανα ήταν η βάση, η φαρµακευτική αγωγή όσον αφορά τον ασθενή και όλες αυτές τις θεραπείες που γνωρίζαµε µέσα από αυτό το σεµινάριο και κάποιες άλλες τις ήξερα αποσπασµατικά µέσα από τα βιβλία ή κάπου τέλος πάντων από σεµινάρια που γινόντουσαν. Βρέθηκα σε αυτό το πρόγραµµα από την αρχή µη ξέροντας τι ακριβώς είναι απλά έγινε µια πρόταση και επειδή σαν άνθρωπος µου αρέσει να γνωρίζω καινούρια πράγµατα ήρθα. Τελικά σήµερα µου αποδεικνύεται ότι αυτό που κάναµε µου αρέσει µου κάνει, µου πάει, βέβαια δεν έχω γνωρίσει κάτι άλλο διαφορετικό, αλλά τουλάχιστον αυτό που γνώρισα µου πηγαίνει. Σε αυτό που είπαν και οι συνάδελφοι θεωρώ ότι έχω να µάθω πάρα πολλά ακόµα δεν έχω ξεκινήσει εγώ να δουλέψω πάνω σε αυτό το κοµµάτι, συνεχίζω στους ίδιους ρυθµούς στη δουλειά µου βέβαια έχω την ελπίδα ότι θα το ξεκινήσω, έχω ιδέες και αισιοδοξώ ότι θα υπάρξουν συνάδελφοι να µε βοηθήσουν να πραγµατοποιήσω κάποια πράγµατα και να αλλάξω επιτέλους τον τρόπο που δουλεύω, δεν θα αφήσω το παλιό αλλά επειδή τα τελευταία χρόνια θέλω κάτι καινούριο και πραγµατικά αυτό για µένα είναι σωτηρία να το πω; Και πιστεύω ότι θα µε βοηθήσουν να ξεκινήσω µια

καινούρια

δουλειά

και

εννοείται

ταυτόχρονα

συνεχιζόµενη

εκπαίδευση. Ε: ευχαριστώ Γ3: αυτό που κάναµε µε το πρώτο και το δεύτερο κοµµάτι µου αρέσει. Ίσως υπάρχουν πράγµατα που δεν καταλαβαίνω αλλά έχω µάθει αρκετά πράγµατα, µου αρέσει αυτό που άκουσα. Σίγουρα κάποια πράγµατα θα µου χρησιµεύσουν στη δουλειά µου. Εκείνο που έχω δει ότι θα βοηθήσει

113

είναι στις διαπροσωπικές σχέσεις και είναι πολύ σηµαντικό πιστεύω, αλλά αυτό το κοµµάτι θα έχει αποτελέσµατα Ε: η ειδικότητα σας ; Γ3: είµαι…. Ε: εδώ στο κέντρο ψυχικής υγείας; Γ3: ναι Γ4: να το συνεχίσω λίγο αυτό και εγώ. Νοµίζω ότι, τώρα σήµερα είµαστε ακόµα σε εκπαίδευση, αλλά σήµερα αισθάνθηκα ότι κάτι ξεκαθάρισε πλέον και είδα πώς ειπώθηκε ένα πολύ δύσκολο απλό πράγµα. Όπως είπε και η Ειρήνη φαντάζοµαι ότι και µόνο ότι µοιραστήκαµε τις δυο έντονες εβδοµάδες, αλλά και τις υπόλοιπες συναντήσεις ήταν πολύ σηµαντικό για τις σχέσεις µας, αλλά και οι σχέσεις µας είναι πολύ σηµαντικές για να µπορέσουµε να το κάνουµε αυτό το πράγµα, δεν είναι κάτι που το κάνεις µόνος σου, σε αλλάζει αρχικά στο να είσαι µε τον άλλον, αλλά µόνο έτσι µπορούµε να προχωρήσουµε γιατί είναι πολύ καινούριο, δεν είναι καθόλου εύκολο είναι πάρα πολύ δύσκολο. Ανάµεσα στην πρώτη εβδοµάδα και τη δεύτερη κάναµε έτσι κάποιες µικρές προσπάθειες να βάλουµε έναν αναστοχασµό, να µπούµε λίγο πίσω από τον καθρέφτη, ελπίζω να συνεχίσουµε σε αυτή τη κατεύθυνση, ελπίζω στο µέλλον να µπορούµε να έχουµε και κάποιο feedback από κάποιους Φιλανδούς. Πιο πολύ είναι θετικό το συναίσθηµα. Α2: εγώ θα ξεκινήσω…στο τι συνέβη αυτές τις µέρες, αλλά σίγουρα δεν θα αφορά µόνο αυτή την εβδοµάδα, είναι µια πορεία των τριών τελευταίων χρόνων που.. µέσα σε αυτή τη πορεία νιώθω ο ίδιος να αλλάξω, φαντάζοµαι έχω πάρει πράγµατα τα οποία µου ταιριάζουν, που µε κάνουν να νιώθω καλύτερα και να έχω λίγο το κριτήριο της επιλογής και του τρόπου που ενσωµατώνω µέσα στη δουλειά. Μέσα σε αυτή τη πορεία θεωρώ πολύ σηµαντικό το ότι γνωριστήκαµε σε αυτό το χώρο, θεωρώ πολύ σηµαντικό αυτό που ξεκινήσαµε από πέρυσι να βλέπουµε µαζί περιστατικά οικογένειες και να βλέπουµε αυτό να προχωράει, και συµφωνώ ότι και αυτό που είδαµε τώρα από τους Φιλανδούς µε έκανε να σκεφτώ πόσο απλό είναι, να είσαι απλός, να είσαι εκεί, να ακούς, να µη χρειάζεται να σκεφτείς τόσο πολύ αλλά να είσαι µέσα στη διαδικασία που

114

γίνεται

και

πόσο

δύσκολο

ταυτόχρονα

παρθενογέννηση, έχουµε µια ιστορία

γιατί

δεν

µια πορεία

είµαστε

από

ο καθένας.

Αισθάνοµαι ότι µπορώ να προχωρήσω και βέβαια αισθάνοµαι και ένα βάρος πάνω σε αυτή τη πορεία µε την έννοια ότι δεν το κατέχω τόσο καλά και θέλω να ξεκαθαρίσω ότι για αυτό το τελευταίο σεµινάριο µε τους Φιλανδούς ακόµα περισσότερο ότι δεν πρόκειται για µία µέθοδο αλλά για ένα τρόπο σκέψης, έναν άλλο τρόπο προσέγγισης του τρόπου που δουλεύουµε. Γ5: Να συµπληρώσω αυτό…όλο αυτό τον καιρό άκουγα τη λέξη µέθοδος και κάτι µέσα µου δεν µου άρεσε, το αισθανόµουν πολύ τεχνικό και έλεγα κάτι δεν µου αρέσει σε αυτή τη λέξη χωρίς όµως να κάνω άλλες σκέψεις αλλά έπιανα τον εαυτό µου να το σκέφτοµαι και συνειδητοποιώ ότι

δεν

είναι

µέθοδος

είναι

ένας

τρόπος

σκέψης

είναι

ένας

τρόπος…µπαίνεις σε πολλά επίπεδα. Εγώ δουλεύω στο νοσοκοµείο σαν ψυχολόγος, είχα ξεκινήσει µια εκπαίδευση ήδη, πιστεύω ότι αυτό µου ταιριάζει περισσότερο γιατί σε κάνει…και αυτές οι συνεργασίες που αναφέρθηκαν εδώ νοµίζω µας ανανέωσαν… Α3: δουλεύω στο κέντρο ψυχικής υγείας δεν προσπάθησα να πείσω τον εαυτό µου να δεχτεί τη φιλοσοφία αν µου κάνει ή δεν µου κάνει, αλλά όλο αυτό το πράγµα έδειξε εµένα ότι είναι αυτό που θα ήθελα να κάνω εδώ µέσα, το οποίο αυτό κάνεις επαφές µε ανθρώπους κάνεις συνεργασίες τις οποίες ανυποµονώ να τις κάνω πράξη και όλα αυτά ….όλο αυτό δηλαδή τοποθετείται ο εαυτός µου καλύτερα µέσα στο χώρο της δουλειάς µου και το χρωστάω σε αυτή τη φιλοσοφία. Για µένα δεν είναι µόνο τρόπος ζωής, είναι µια φιλοσοφία πάνω στο θέµα του ανοιχτού διαλόγου και έτσι όπως συζητούσα χθες και µε συναδέλφους…να µπορούσαµε περισσότερο χρόνο να το κατανοήσουµε, κάποιοι που έχουν σπουδάσει φιλοσοφία να δείξουν σε εµάς που έχουµε σπουδάσει θετικές επιστήµες, νόµιζα ότι ήταν εύκολο να το κατανοήσουµε αλλά επειδή µπήκαµε µέσα σε αυτό και αρχίσαµε να βάζουµε τη προσωπική µας θέση πάνω σε αυτό πιστεύω ότι έχει γίνει ήδη πια και αυτό πρέπει να το καλλιεργήσουµε και να το δούµε να βγάζει και καρπούς. Ευχαριστώ πάρα πολύ όλους αυτούς.

115

Γ6: να µιλήσω και εγώ και εγώ είµαι νοσηλεύτρια. Νιώθω µεγάλη ικανοποίηση και νιώθω και τυχερή γιατί από τη πρώτη στιγµή που βρέθηκα στο ΚΨΥ είχα τη τύχη να ξεκινά αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραµµα και να µπω και εγώ σε αυτό και ευχαριστώ όλους αυτούς που µε σκέφτηκαν. Για µένα η ψυχική υγεία ήταν κάτι άγνωστο, είχα διαβάσει πολλά πράγµατα που αφορούσαν εµένα και ήθελα να τα ξέρω, αλλά από εκεί και πέρα δεν είχα δει ανθρώπους µε ψυχικά προβλήµατα και µου ήταν άγνωστο. Περνούσε ο

καιρός, είδα ότι µου ταιριάζει µ’

αρέσει να ακούω, µ’ αρέσει να αφήνω τον άλλο να µιλάει για αυτό που νιώθει και τώρα στο εδώ επειδή ήταν πάρα πολλές οι πληροφορίες καθ’ όλη τη διάρκεια του εκπαιδευτικού, αλλά και τον τελευταίο καιρό µέσα από αυτές τις πληροφορίες και από τον τρόπο της οικογένειας εγώ ένιωσα πολλά συναισθήµατα είδα αυτό που και στη δική µου ζωή είναι τρόπος ζωής η…να εφαρµόζεται σε µια θεραπευτική διαδικασία και µε έκανε να χαρώ πάρα πολύ γιατί πίστευα ότι όλα πρέπει να γίνονται τυποποιηµένα, έτσι θεωρούσα ότι…γίνονται µάλλον όχι ότι πίστευα ότι γίνονται έτσι, έχω µια µικρή επιφύλαξη µήπως µετά το τέλος του προγράµµατος η καθηµερινότητα και ο όγκος των περιστατικών που έρχονται στο κέντρο επειδή είναι πολύ µεγάλος µας κάνει λίγο να αφήσουµε αυτό το είδος σχέσης που έχουµε τώρα, πιστεύω ότι δεν θα γίνει αλλά το νιώθω. Και ένα τελευταίο που ήθελα να πω είναι ότι πιστεύω ότι θα έπρεπε αυτή τη µορφή του ανοιχτού διαλόγου να τη ξεκινήσουµε πρώτα όλα τα µέλη του κέντρου, να µιλήσουµε µεταξύ µας, ήδη ξεκινήσαµε να επικοινωνούµε και να το κάνουµε πιο δυνατό για να µπορέσει να παραµείνει και αργότερα. Γ7: για µένα ήταν µια πολύ θετική εµπειρία όλο αυτό που ζήσαµε εδώ, µάθαµε σηµαντικά πράγµατα, µάθαµε για σεβασµό, για ισοτιµία, για ειλικρίνεια για το πόσο καλό είναι να γίνεται η δουλειά σε οµάδες µ’ άρεσε πάρα πολύ που είδαµε πως γίνεται όλη η διαδικασία σε οικογένειες, σε µια οικογένεια, είδαµε πως εξελίσσεται αυτό το πράγµα βέβαια δεν νοµίζω ότι το κατέχω µάθαµε πολλά πράγµατα, έχω πολλούς προβληµατισµούς ακόµα που δεν κατάφερα να τους λύσω µέσα από αυτό το πρόγραµµα, είδαµε ότι µπορείς να λειτουργήσεις θεραπευτικά

116

και µε διαφορετικό τρόπο από αυτό το κλασικό τρόπο που είναι σίγουρα πολύ καλύτερος . Γ8: έχω 32 χρόνια υπηρεσίας στο κέντρο, είναι η πρώτη φορά που έρχοµαι σε επαφή µε το συγκεκριµένο…τον ανοιχτό διάλογο και συµφωνώ µε όλα αυτά που είπαν τα παιδιά, οι προλαλήσαντες οι συνάδελφοι. Έχω πάρει πάρα πολλά έτσι σαν ιδέες που µπορείς κάποια στιγµή να τα χρησιµοποιήσεις, εφόσον καθένας φέρνει την άποψη του µέσα από το επάγγελµα του µέσα σε αυτό που γίνεται στον ανοιχτό διάλογο, πώς θα µεταφέρουµε σαν απόλυτη αλήθεια την προηγούµενη γνώση όλο αυτά µε αναστοχαστικό τρόπο, µε τον αυτοσεβασµό, την εκτίµηση που πρέπει να έχουµε, τη συνεργασία που πρέπει να έχουµε όλη αυτή τη διαδικασία που ακούστηκε εδώ και µου έκανε εντύπωση που ακούω στόχους προσέγγισης των περιστατικών που έχουν εποπτεία, είναι πάρα πολύ αργοί σε αυτό που κάνουν, µου φαίνεται ότι δεν έχουν άγχος αλλά εδώ σε εµάς δεν ξέρω αν θα λειτουργήσει αυτό γιατί µας πιέζει πάρα πολύ ο χρόνος, µας πιέζουν πάρα πολύ τα περιστατικά και είναι ειδικά θέµατα που πρέπει να λυθούν. Γ9: και µένα µε φοβίζει λιγάκι….αυτό που ζήσαµε. Βέβαια µου έδωσε καινούρια κοµµάτια κατανόησης. κάποια πράγµατα από αυτά που κάνουµε τα χρησιµοποιώ και εγώ στη δουλειά µου, τα χρησιµοποιούσα ως τώρα, τα βλέπω όµως µε διαφορετικό µάτι µετά από αυτό. Με εντυπωσίασαν κάποια πράγµατα, η σθεναρότητα που υποστηρίζουν τις θέσεις τους και στη πράξη κυρίως, ήταν εντυπωσιακό και το συναίσθηµα είναι πάρα πολύ θετικό. Γ10: όντως ήταν εντυπωσιακό, την πρώτη εβδοµάδα αισθάνθηκα πιο σπινταρισµένες πιο, τώρα σαν να ηρέµησα, τη στιγµή που είπε ο άνθρωπος για µένα δεν µπορώ να µιλήσω τόσο µε λόγια γιατί για µένα είναι µέσα στο.. µέσα µου, στον εαυτό µου, στη ζωή µου, στη καθηµερινότητα µου, είναι στη κουλτούρα µου οπότε ηρέµησα είπα εντάξει να µην έχω άγχος γιατί µου άρεσε πάρα πολύ οπότε λέω σιγά σιγά όσο µπορούµε συνεχίζουµε και την εκπαίδευση µπορούµε Ε: τη σκέφτεστε µια συνέχεια; Γ10: ναι

117

Γ11: κίνητρο στόχος ήταν η απόκτηση µιας κοινής γλώσσας και ας είµαστε εδώ και νοµίζω ότι σε ένα βαθµό επιτεύχθηκε, νιώθω πιο πολύ οµάδα τους συµµετέχοντες και νοµίζω ότι είναι πολύ καλό αυτό που έγινε σε έναν βαθµό επιτεύχθηκε ο στόχος. Νοµίζω ότι ταιριάζει σε όλες τις ειδικότητες. Ε: ανεξάρτητα από το στόχο ήταν και µια προσδοκία; αυτό το να γίνετε οµάδα; Γ11: ναι Ε: ήταν ..η επιθυµία δική σας ναι ναι Γ12: άλλαξε τη σχέση µου και µε τον εαυτό µου και µε τους άλλους. Γ13: πάνω σε αυτό που λέει η Σταυρούλα σκέφτηκα τώρα είναι ενδιαφέρον αυτό που λέει για τη κοινή γλώσσα, φαίνεται νοµίζω και εγώ, θεωρώ ενδιαφέρον, νοµίζω είναι κοινή γλώσσα που αρχίζουµε να κατακτάµε και πάνω στην οποία πρέπει να χτίσουµε είναι λέξεις που δεν έχουν να κάνουν µε ψυχιατρική, µε ψυχολογική ορολογία είναι λέξεις σεβασµός, εµπιστοσύνη, συνεργασία, το βρίσκω πολύ ενδιαφέρον ότι είναι κοινή γλώσσα γιατί όταν ξεκινήσαµε το πρόγραµµα µιλούσαµε για κοινή γλώσσα θεραπευτική, γλώσσα ειδικών που είναι τελικά µια ανθρώπινη γλώσσα και αξίες ανθρώπινες, απλές. Εγώ δηλαδή πιάνω τον εαυτό µου που παρ’ όλο σαν αξίες µου ταιριάζουν πάρα πολύ αναλογιζόµενη και επηρεασµένη από όλο αυτό που συνέβαινε όλο αυτό τον καιρό πως τελικά που παρ’ όλα αυτά είναι αξίες αισθάνοµαι ότι χρειάζεται αγώνας προσωπικός και προσπάθεια να το κάνουµε πράξη, να φαίνεται αυτό, δεν ξέρω αν θα είµαι από αυτούς που θα µπορέσουν ποτέ έτσι όπως είναι οργανωµένο να δουλέψουµε αλλά και δεν ξέρω αν θα το ήθελα ακριβώς γιατί είναι κάτι άλλο και εµείς εδώ έχουµε άλλα πράγµατα είδη κατακτηµένα και νοµίζω ότι πρέπει να χτίσουµε και πάνω σε αυτά που ήδη έχουµε, αν στοιχεία αυτά και κυρίως αυτές οι τρεις λέξεις είναι µέσα στο µυαλό µας και προσπαθούµε καθένας ατοµικά και συλλογικά στις πολλές συλλογικές δραστηριότητες που έχουµε θα είναι ένα πολύ καλό αποτέλεσµα σε µια επιρροή όλου του εκπαιδευτικού πάρα πολύ θετική, προς µια άλλη κατεύθυνση του κέντρου

118

Α4: εγώ έψαχνα όλο το διάστηµα να βρω τις τεχνικές να βρω τη µέθοδο να πατήσω κάπου ακόµα και σήµερα το πρωί αυτό προσπαθούσα και επειδή ακριβώς τώρα …ίσως δεν έπρεπε να µιλήσω, αλλά εν πάση περίπτωση έχω καταλήξει στην αύρα αυτή, υπάρχει ένας τελετουργικός χαρακτήρας όσον αφορά τον ανοιχτό διάλογο και αρχίζω να µένω εκεί το οποίο αν το δούµε και αλλιώς είναι πιο άνετος πιο φυσικός πιο…δεν σε αγχώνει ας πούµε. Άκουσα έναν συνάδελφο που έχει ανάγκες, όµορφη λέξη δεν το αισθάνοµαι µόνο εγώ αυτό αισθάνοµαι και ότι…δηλαδή είµαι πιο…πιστεύω κάποια πράγµατα θα περάσουν αργά ή γρήγορα αλλά πιστεύω ότι….και βέβαια συµφωνώ µε αυτό που είπαν αυτό που µένει τελικά σαν τελευταία γεύση είναι πολύ πιο σηµαντικό δηλαδή είναι…αν και είναι λίγο νωρίς ακόµα δηλαδή πρέπει να περάσουν µερικές µέρες να ωριµάσει, νοµίζω ότι κάποια πράγµατα περνάνε και δεν σε αγγίζουν. Ε: θέλετε λίγο ακόµα να συνεχίσετε; Γ14:[……]µου άρεσε πολύ όλο αυτό που συνέβη, είχε µια διαδικασία γενικά σαν φιλοσοφία έχει αρκετό ενδιαφέρον είναι πράγµατα που τα σκέφτοµαι και στη προσωπική µου ζωή, κάθε άποψη είναι σωστή, σέβοµαι την άποψη καθενός το οποίο µε δυσκολεύει αρκετά αλλά έχει µπει στο µυαλό µου λίγο παραπάνω σαν ιδέα ας πούµε, επίσης εγώ το κοιτάω και σαν µέθοδο γιατί αυτοί το έχουν και το εφαρµόζουν, δηλαδή αυτό το αδιέξοδο που βλέπεις εδώ µε τον εγκλεισµό τα φάρµακα το οποίο εντάξει στέκεσαι αρνητικά απέναντι σε όλα αυτά λες τι ας πούµε; Ξαφνικά έρχονται αυτοί και λένε εµείς τα εφαρµόζουµε και…και είναι πολύ ελπιδοφόρο. Επίσης είναι πολύ ωραίο πως έχουν όλοι ρόλο σε όλο αυτό το κοµµάτι σε αυτή τη προσέγγιση άσχετα αν είσαι ψυχίατρος ή κοινωνικός λειτουργός το πώς χρησιµοποιούν τους πάντες εκεί και είναι πολλά τα περιστατικά αλλά ο κόσµος που µπορεί να αντιµετωπίσει τα περιστατικά είναι πολύ περισσότερος έχει πολύ ενδιαφέρον Α5: να το συνεχίσω λίγο…µου κάνει εντύπωση πόσο …..προσπαθούσα να σκεφτώ τι είναι το κοινό, αυτό που νοµίζω ότι …πρέπει να ακούσεις, νοµίζω ότι φαίνεται ότι αυτό το πράγµα είναι πολύ σηµαντικό, φαίνεται ότι είναι κάτι που έχει να κάνει πέρα από τη µέθοδο, δεν νοµίζω ότι εύκολα θα πει κάποιος από εµάς….αυτό είναι µεγάλη επιτυχία µια

119

γλώσσα όχι κοινή, αλλά από κοινού για να ακούµε, τώρα ξέρουµε τι γίνεται, ξέρουµε τι µπορεί να γίνει και πρέπει να συνεχιστεί και στη πράξη αυτό είναι µεγάλη εσωτερική ευθύνη πώς θα γίνει, πρέπει να γίνει να µην υπάρχει αδράνεια, όχι εντάξει το κάναµε και µετά µας ξαναπιάνει το σύνηθες, οι Λάπωνες είναι µια πολύ µικρή οµάδα τελικά πολύ

µικρός

τόπος

πολύ

αποµακρυσµένος

µε

µακριά

ιστορία

κουλτούρα, αλλά αφού το έκαναν οι Λάπωνες ας το κάνουµε και εµείς κάπως έτσι το σκέφτοµαι. Αν δεν µείνουµε στο να ακούµε που δεν είναι εύκολο το πώς ακούς είναι κατά τη γνώµη µου πολύ δύσκολο γι’ αυτό µου δίνει την ευθύνη ξέρουµε ότι υπάρχει και θέλουµε να το κάνουµε εκεί µπαίνει ένα θέµα µεθόδου, δεν είναι ένα θέµα µεθόδου µε την έννοια της τεχνικής είναι πιο πολύ µια στάση και αυτό πρέπει να συνεχιστεί. Ίσως και επειδή κουράστηκα και πάρα πολύ την δεύτερη εβδοµάδα, εµένα µε κούρασε αυτό, ήταν οι οικογένειες και µετά η διαδικασία µε το εκπαιδευτικό αλλά τώρα µε πιάνει και αυτό το πράγµα, έχω κάνει ένα ζήτηµα πως θα το συνεχίσουµε. Χθες για µένα ήταν πολύ καλό Γ15: αν ξεκινήσουµε να δουλεύουµε µε εµάς και µετά πάµε στο πελάτη ακόµα καλύτερα Γ16: εδώ µέσα στη δουλειά µας στο τρόπο που µιλάµε στις οµάδες που κάνουµε να µπει, είναι απαραίτητο. Αν δεν το βάλουµε αυτό µε ένα τρόπο που όλους µας έχει επηρεάσει µε έναν τρόπο νοµίζω θα έχουµε φοβερή απογοήτευση, δηλαδή θα είναι χειρότερα Α6: και το άλλο είναι µια απλή εντός εισαγωγικών στάση, βέβαια να το κρατήσουµε λίγο και να µην το κάνουµε Αµερική αυτό µε πιάνει εµένα και.. Γ16: το συζητάς Γ15: αυτοί δεν σταµατούν ποτέ Γ16: στο θέµα αυτό για το πώς µπορεί να περάσει στη δική µας πράξη αυτό µπορεί να είναι ένα θέµα συζήτησης Α6: νοµίζω ότι το θέµα του ακούσµατος το πρόγραµµα το συγκεκριµένο τουλάχιστον εµένα µου δίνει ένα τρόπο ακούσµατος που µπορεί να περάσει ακόµα και στη διαπροσωπική των δυο ατόµων επαφή

120

Γ17: εγώ σκέφτηκα και….όσοι είµαστε εδώ µέσα σε αυτό το πρόγραµµα θα µπορούσαµε να κουβεντιάζουµε πότε πότε για συνεργασία να µη κοπούµε στις οµάδες µόνο Α5: Μήπως είµαστε εκτός θέµατος Ε: είµαστε εντός θέµατος, στον πυρήνα κατά τη γνώµη Α7: πάντως το πιο δύσκολο στις αρχές που µας ήρθαν οι Φιλανδοί ήταν για µένα είναι η ανοχή στην αβεβαιότητα Γ18: καταρχήν θα ήθελα να ευχαριστήσω αυτούς που µου έδωσαν την ευκαιρία να συµµετέχω στο πρόγραµµα. Προέρχοµαι από τον ξενώνα αποκατάστασης, όλο αυτό για τον ανοιχτό διάλογο είχα ακούσει κάποια πράγµατα τώρα µου δόθηκε η ευκαιρία να κατανοήσω, να πάρω πολλά πράγµατα. Την πρώτη εβδοµάδα ήταν για µένα ένας χρόνος, αυτή την εβδοµάδα κατανόησα πολύ περισσότερα πράγµατα, ξεκαθάρισα πολλά πράγµατα στο µυαλό µου θα ήθελα να συµµετέχω και σε ένα καινούριο πρόγραµµα γιατί πιστεύω ότι µε έχει επηρεάσει ως ένα βαθµό στη λειτουργία µέσα στο χώρο από όπου προέρχοµαι, στη δουλειά µου. Α8: να πω πρώτα για το πρόγραµµα και µετά για το τι σκέφτοµαι εγώ. ∆εν είµαι σίγουρος για αυτά που θα πω, θα πω κάποια πράγµατα, είναι αυτά που έχω ξεκαθαρισµένα, µπορώ να τα υποστηρίξω. Για µένα ήταν µια εµπειρία πρωτόγνωρη από το να ασχολούµαι κάποιο χρονικό διάστηµα µε κάποια γραπτά κείµενα και ξαφνικά ήρθαν κάποιοι άνθρωπο και τα κάνουν πράξη αυτά. Ξαφνικά δεν είναι αυτό που γράφουν, είναι αυτό που κάνουν……υποψιάζοµαι ότι από αύριο δεν θα µπορώ να πω ότι δεν το είδα αυτό, το είδα αυτό το πράγµα ότι γίνεται. Αυτό δεν ξέρω αν θα είναι καλό για µένα σαν Ηλία παιδοψυχιάτρου στο ΚΨΥ, γιατί σαν ψυχίατρος στο ΚΨΥ έχω µια επαρκή επίγνωση του πλαισίου µέσα στο οποίο λειτουργεί αυτό το ΚΨΥ, δεν θέλω στο µέλλον για έναν τέτοιο τρόπο να προσεγγίσει κάποιος …..θέλω να πω είναι µια διαδικασία όπου κάποια στιγµή φεύγοντας από εδώ και κάνοντας τον αγαπηµένο µου περίπατο στις γραµµές του τρένου αυτό που µου δείχνει είναι ότι και να γίνει δες ποια είναι η θέση σου απέναντι σε αυτό που γίνεται, δες τη στάση σου απέναντι τους.

121

Γ15: να κάνω µια ερώτηση; είπες κάτι πριν για το πλαίσιο µέσα στο οποίο κινείται το ΚΨΥ ότι είναι πάρα πολύ δύσκολο και δεν θα είναι εύκολο. Μέσα στο κέντρο το πλαίσιο είναι αυτό που είναι, αν µας επηρεάζει µε ένα τρόπο εντάξει. Εδώ µέσα θα ήθελα να καταλάβω πέρα από τη προσωπική επιρροή …. Α8: δεν µπορώ να το ξεχωρίσω το έξω µε το µέσα, το πλαίσιο ορίζει το κέντρο, αλλά και το κέντρο ορίζει το πλαίσιο οπότε δεν µπορεί να ξεχωρίσει, είναι κάποιες σκέψεις, δεν είναι κάτι ολόκληρο Γ15: γιατί σκέφτοµαι ότι δεν είναι το ίδιο πράγµα, το ίδιο πλαίσιο, το κέντρο που ήµασταν όλοι στο κέντρο, ήµασταν µέσα σε αυτή τη διαδικασία, ακούσαµε όλα αυτά τα πράγµατα, µας επηρέασε µε έναν τρόπο, τα ξέρουµε, δεν είναι το ίδιο πράγµα µε το έξω δεν ξέρουµε τι είναι αυτό που κάνουν έξω Α8: ναι αλλά το έξω είναι που έχει πλεονεκτήµατα Γ15: σίγουρα, το ίδιο πράγµα λέµε, µας επηρεάζει σε άλλο επίπεδο Α8: άκουσα και από κάποιους άλλους, πώς µπορούν να ανταποκριθούν σε αυτά που έχουν. Γ15: κάνουµε αναστοχασµό στους προβληµατισµούς µας τώρα, να σκεφτόµαστε, να συζητάµε, να ιεραρχήσουµε, να τα βάλουµε σε µια σειρά, δεν γίνεται να δώσουµε σε όλους τι θα πει ανοιχτός διάλογος αλλά σε κάποιους θα πιάσει αυτό, µα πιο πολύ θα πιάσει µέσα σε εµάς εδώ, αυτό πρέπει να γίνει θα πρέπει να πάρει αυτό αρκετό καιρό και µετά να αρχίσουµε να νοιαζόµαστε για τους έξω, µια δεύτερη σκέψη που κάνω ας πούµε Γ16: µερικές φορές δεν είναι…αλλά πώς θα τη κρατήσουµε ζωντανή και θα παίρνουµε δυνάµεις µεταξύ µας να συζητάµε τους προβληµατισµούς µας γενικά ακόµα και τον κόσµο που έρχεται και τα αιτήµατα τους πόσο ανώδυνα τα περνάνε σε εµάς, είναι και η κούραση πολλών ετών, αυτό πώς θα βγει; Γ10: εγώ πάντως νοµίζω ότι η κούραση τουλάχιστον όσον αφορά τις εσωτερικές διαδικασίες, η φθορά είναι πολύ µεγαλύτερη Γ15: δεν εκτονώνεσαι πώς να το κάνουµε! Γ16: δεν θέλεις εκτόνωση µόνο, τονωνόµαστε έτσι; κατ’ εµέ..

122

Γ8: είναι στην προσωπικότητα του καθενός, µπορεί να εκτονώνεται µέσα του, µπορεί να εκτονώνεται και κάπου αλλού µπορεί και να χαλάσει και η σχέση µέσα σε αυτό, γιατί κάποια στιγµή θα πρέπει να υπάρξει….. Γ15: ήδη το είπαµε πολλές φορές, πως µπορούµε να λέµε δύσκολα πράγµατα µε τρόπο ώστε να µην προσβάλλουν τους άλλους, να µην επικρίνουν τον σεβασµό µας προς αυτούς. Αυτό νοµίζω ότι είναι ένα πολύ δύσκολο πράγµα και ίσως δεν το έχουµε και στη γενικότερη κουλτούρα µας και νοµίζω ότι αυτό µε δυσκολεύει πολύ Α5: νοµίζω υπήρχε ένας προβληµατισµός µετά από αυτό που έγινε… Γ10: δηλαδή κάναµε µια αλυσίδα εδώ στο κέντρο λίγο διαφορετική από την υπόλοιπη κοινωνία που θα σεβόµαστε ο ένας τον άλλο που θα.. πώς να πω θα µιλάµε µε ισοτιµία, διάφορα τέτοια πράγµατα, εντάξει νοµίζω όλοι έχουµε κάποιους τέτοιους στόχους γιατί όλες αυτές οι ιδέες είναι ανθρωπιστικές και ίσως και στην εκπαίδευση µας είχαµε αρκετοί τέτοιες ιδέες, αλλά η κοινωνία και ο τρόπος που µιλήσαµε εµείς σήµερα και η προηγούµενη εµπειρία µας και όλα αυτά µάλλον είναι σε κόντρα, είναι όµως µια πρόκληση αυτό και όπως είπε ο Μιχάλης γίνεται αλλού και αφού γίνεται αλλού δεν έχει σχέση, εντάξει είναι Λάπωνες είναι λίγοι είναι µακριά ξέρω γω είναι διαφορετικοί αλλά γίνεται όµως Α2: νοµίζω µια απάντηση στο ερώτηµα πως θα το κάνουµε είναι όσο µπορούµε όπως µπορούµε και όπως το κάναµε µέχρι τώρα Α8: νοµίζω έχει βάλει ένα προβληµατισµό και νοµίζω ότι το κέντρο από σήµερα δεν µπορείς να το δεις µε τα ίδια µάτια όπως το έβλεπες χθες άρα αυτό το πράγµα µένει σε κάτι να µετασχηµατιστεί το πώς είναι θέµα… Γ15: ανοιχτού διαλόγου Γ16: νοµίζω ότι η εκπαίδευση εκτός από την αρχή αρχή της πάει µόνη της, έχει φύγει, δεν την ελέγχει κανείς εδώ, µπορεί να είναι οι συγκυρίες, µπορεί να είναι τυχαίο Γ10: από µια κουβέντα στο διάδροµο να φτάσεις να έρθεις εδώ, συνέπεσε µε την…. Γ2: είµαστε τυχεροί προφανώς γιατί συµβήκανε όλα αυτά Γ1: εγώ θεωρώ ότι έχει µια εσωτερική δυναµική όλο αυτό που λέει…

123

Γ15: προφανώς Γ3:

χθες

που

συζητούσαµε…για

µια

κινητή

µονάδα

του

ΚΨΥ

Θεσσαλονίκης που είναι το παιδαγωγικό και κάπως έτυχε και αυτή η κινητή µονάδα πήγε εκεί στο τµήµα εφήβων που έχουν κάποιο πρόβληµα, γύρισαν πίσω µην έχοντας πιστέψει τίποτα από όλα όσα τους λέγαµε Α3: µέχρι τώρα το πρόγραµµα ήταν δωρεάν, τώρα πιστεύω ότι θα πλήρωνα για να συνεχίσω αυτό το πράγµα. Πάντως θα έκοβα από κάτι άλλο για να πληρώσω αυτό Γ15: νοµίζω για το παιδαγωγικό που είπες αν δεν έχεις κάνει µια προετοιµασία, δηλαδή αν δεν είχαµε µια προετοιµασία σκαλοπάτι σκαλοπάτι ακόµα και οι συναντήσεις, δεν µπορούσες να το καταλάβεις και φαντάσου όταν έλεγα ότι… Γ3: θέλω να πω ότι έτυχε αυτοί οι άνθρωποι ευκαιριακά, δεν έγινε µέσα από µια δική τους εσωτερική διαδικασία όπως έγινε εδώ, έγινε µετά από 2-3

χρόνια

εκπαίδευσης,

προβληµατισµού

µεταξύ

µας,

το

λέω

συγκριτικά το πως κάτι όταν έρχεται και κάθεται µέσα σε µια διαδικασία που ήδη υπάρχει σε έναν οργανισµό και σε έναν άνθρωπο πιστεύω, εντάσσεται και παίρνει µια µορφή και το βλέπεις µε ένα τρόπο και το θεωρείς χρήσιµο και σου κάνει κάτι και πόσο το ίδιο ακριβώς πράγµα αν γίνει κάποια άλλη στιγµή µε έναν άλλο τρόπο το απορρίπτεις, µε αυτή την έννοια το είπα όχι µε την έννοια να αναρωτηθούµε αν είναι καλό ή όχι. Α8: ίσως τώρα να µπορώ να σου πω κάτι…νοµίζω ότι µας έδειξαν αυτοί εδώ ένα πράγµα αυτοί και εδώ έγινε ένα άλλο πράγµα, κάτι διαφορετικό ίσως η αγωνία µου λέει αυτό το διαφορετικό, ίσως εκεί είναι αυτό που ήθελα να πω τι µε κάνει να…ξέρουµε σίγουρα ότι αυτό που έγινε εκεί δεν θα γίνει εδώ, αυτό που θα βγει πιθανόν θα το δούµε τα επόµενα χρόνια όχι την επόµενη εβδοµάδα Γ15: δεν θα συµµετέχεις εσύ σε αυτό; Α8: την προηγούµενη φορά είχα πει πως εγώ…..είµαι σίγουρος ότι αν σας πω όλα τα πράγµατα που σκέφτοµαι πολλά δεν θα σας αρέσουν,

124

άρα…είναι το κοµµάτι της ευθύνης µου, δεν είναι εγγύηση ότι θα µου αρέσει αυτό που θα κάνω Γ15: άρα συνεχίζει η αβεβαιότητα Α2: τηρουµένων των αναλογιών ότι αυτοί προτίµησαν να αλλάξουν κάτι στα ψυχιατρικά πράγµατα τις δικής τους περιοχής και όχι ολόκληρης της χώρας και το γεγονός ότι βρισκόµαστε σε ένα χώρο δηµοσίου και εδώ και 2-3 χρόνια συζητάµε, προβληµατιζόµαστε, εκπαιδευόµαστε χωρίς να είναι υποχρεωτικό εγώ το θεωρώ κάτι ανάλογο µε αυτό που έχουν κάνει αυτοί αλλά σε άλλο επίπεδο, δηλαδή θεωρώ ότι είναι ένα καλό βήµα αυτό που έχει γίνει αν πάρουµε τι γίνεται στο ελληνικό δηµόσιο µόνο και µόνο αυτά που µας είπαν σήµερα τις εµπειρίες τους τις ψυχιατρικές, το θεωρώ ότι είναι πολύ µεγάλο βήµα αυτό που έχουµε κάνει, αλλάξαµε αυτό ως προς τον προβληµατισµό και την εκπαίδευση, µε τι ρυθµό και πότε θα φτάσουµε δεν ξέρω που θα φτάσουµε θα το δείξει η πορεία Α5:

έχω

µια

εµπειρία…παρακολουθούσα

ένα

σεµινάριο

τελείως

διαφορετικό στη Φιλανδία, πολύ προχωρηµένοι σε σχέση µε εµάς έτσι ήταν …ο σεβασµός και βεβαίως τους βοηθούσε και η µη σύγκριση µε τα ελληνικά δεδοµένα…αλλά πρέπει να το ξεχωρίσουµε λίγο πέρα της κουλτούρας, της διαφοράς κουλτούρας κτλ έχει να κάνει µε τη δουλειά, έχει να κάνει µε έναν πυρήνα από πράγµατα που αν τον κρατήσεις λες ότι κάνεις κάτι τέτοιο, αν τον αλλάξεις και πολύ λες ότι κάνεις κάτι άλλο, αλλά ο πυρήνας επιµένω ότι είναι στο άκουσµα, δηλαδή στο ολόκληρο άκουσµα, στο άκουσµα που µπορείς να κατηγοριοποιείς, να πεις ότι αυτό που µου λέει είναι….το είδαµε και το βλέπουµε και στις προσπάθειες που κάνουµε για να κάνουµε µια τέτοια δουλειά όταν κάνουµε που αναρωτιέσαι πως είναι αυτός χαρακτηρισµένος, είναι πολύ χαρακτηριστικό στα περιστατικά και εδώ. Οι άνθρωποι αυτοί που ήρθαν µερικές φορές λένε απίθανα πράγµατα, θα µπορούσαν να µιλήσουν για αυτό που θα ήθελαν να µιλήσουν χωρίς να χρειάζεται να καταφύγουν στη τρέλα. Αυτό δεν έχει να κάνει µε τη κουλτούρα ούτε µε το χώρο ούτε συνδεδεµένο αν θες µε την εξωτερική πίεση δηλαδή δεν µπορούµε να υπερασπιστούµε µια αναγκαστική νοσηλεία…..δηλαδή θέλω να πω µη το πιάσουµε ούτε στο θέµα της κουλτούρας που παίζουν ρόλο για το πώς θα

125

διαµορφώσεις

τους

εξωτερικούς

χαρακτήρες,

αλλά

ουσία

του

ακούσµατος και της στάσης απέναντι στον ασθενή ή στον φερόµενο ασθενή όπως θέλουµε να λέµε στη συστηµική εκεί είναι το πράγµα, αν πούµε ότι δεν έχουµε πόρους θα είναι υπεκφυγή αυτό το πράγµα. Γ15: θα κάνουµε οικονοµία στα χάπια Α8: ας τα γράφουµε µε αυτό τον τρόπο και ας τα κόψουµε… Ε:

υποσχέθηκα

ότι

θα

είναι

µια

ώρα

αλλά

µάλλον

την

ξεπεράσαµε…οπότε ίσως να σταµατήσουµε

126

Συνέντευξη 4 µε το δεύτερο ζευγάρι Φιλανδών εκπαιδευτών Ηµεροµηνία διεξαγωγής: 16/10/09

Σύµβολα αποµαγνητοφώνησης: Ε: Αξιολογήτρια M: Άνδρας εκπαιδευτής W: Γυναίκα εκπαιδεύτρια […]: λόγος που δεν ακούγεται …: παύση στο λόγο

E: I am therapist and systemic trainer and also my field of studies is qualitative research and there I have tried to develop a research method which draws from systemic epistemology so my idea was to do the evaluation, I did not want to do a quantitative evaluation, I did not want to measure because this is not how I understand the world so I thought that if I tried to develop a methodology where like in the content of the program the voice of the participants could be heard across levels of contexts and then sort of do you know an analysis not a discourse analysis I’ll see, maybe I’ll do it after because I felt it would be interesting to develop open dialogue as a methodology in evaluation of programs. So what I have done so far is I talked with the participants before the beginning of the program I had group sessions with them where I discussed with them the concept of the evaluation. So I discussed with them the evaluation itself I got their ideas you know how this could be useful, what they should they do to be useful and then I sort of developed a sort of areas of conversation around which would be important to have everybody’s view then I had one interview with Markku and Riitta, the tape recording did not work but I took some notes right afterwards and then I emailed them and they gave feedback, I also talked with Michalis who is the director of the centre and with Christos Nakos I had an individual interview and today when I came there I had again an interview with all the group, I

127

asked them to reflect first on what the experience for each of them was to participate in the program and then whatever they wanted to comment on the program or feedback but my focus was basically on their reflection, on their participation. So this is more or less the story of how I got to invite you as well and I would be very interested to listen you know the story from the beginning how you got involved in the program and if you had any expectations or fantasies before you came here and also I am very interested in reflexive sort of things like any things you are taking back with you, back in Finland, this sort of stuff …so we can start from whichever point seems interesting to you I don’t know, this is the idea. M: ok many questions… E: how did you get involved in the program maybe? What’s the story? W: I got emailed by… Froso Moureli had contacted Jakko I don’t know why she was not able to have contact with me and Christos Nakos sent email and then Froso Moureli, something I did not know why she contacted me …in June 2008 and that it was some emails…it was quite long time between the first and the second e-mail two months I did not know what has happened I did not remember E: And what was the invitation about? To do what? W: The question was is it possible to arrange some kind of training so that group is coming to Finland to hospital I remember so it would be possible to see the approach to come to visit our hospital, but in spring this changed I remember so and also I promised people in our hospital they can make program it is possible and I promised them not coming here E: not coming here but you were expecting people from here to come there? W: yes and I promised some of us can also come here I don’t remember…first in Finland and afterwards here E: but it did not work out like this? W: no because they sent email that this is not possible to have…they don’t have money enough to come to Finland and then I was asked is

128

it possible that somebody comes to Greece to have training here and I told Markku and we were thinking that it is not possible that only one of us is coming for a week and maybe it was Markku who sent the first email to Froso that we are not coming alone we used to be together in the training and then all the time I supposed that someone else is coming, not me. E: you are very busy there! W: yes and they wanted to have a second it was in May, in April they sent email that they wanted to have another one here it was in the end of May M: my story is very brief E: you are going M: Markku said well do you have time to train in Greece open dialogue and I said of course E: how come? M: I trust Markku and I trust Birgitta and I think it’s a good idea so.. E: so you agreed M: I agreed, it didn’t sound bad E: what were you expecting I mean to find here? M: actually now that I am here…surprise is not the right word about how little I knew about the whole program and about the systemic training and we didn’t know how many people who are these people where do these people come from so we had very little information about.. we are thinking when we work together in this way I think it is, I think the team work makes it easy to say yes to different kind of invitations even families and also with families you don’t have to be so certain about what it will be, let’s just jump in, that’s how we do other things I think kind of tolerating the uncertainty. W: ..but it was quite difficult to understand what was happening, they should travel to Greece …because all the papers were written in Greek and I could not understand there were only our names in English E: this is an open dialogue approach

129

W: and he came to see ….and I met Christos first and then I got some information but not so much about the training only about what kind of certificate we have and how to arrange the travel and in July they had a meeting to..our training here but they knew so little it was quite difficult to plan something E: what did you do here? W: of course we heard Markku and Riitta afterwards E: was that useful in some way? Or not? W: We got very little information from them. They said it is ok, nice people there M: and the feedback from them was good and they said the people they wanted to learn more, they are really nice people and they were posing a lot of questions, there is no worry E: and what did you find out when you came here? W: what we found? First on Monday morning I thought people were interested in this program, but it was also very difficult and they had many questions to us but also many expectations E: Did you understand what sort of expectations they had? M: From they first week they wanted to make comments on…and what are the experiences from it and then their expectations for the week what would be helpful for people and then many questions were raised up and we …. W: I think we didn’t answer M: I think we covered so many topics and open themes but I was really happy about how much it seems to raise questions and thoughts and on the other hand some enthusiastic already how much people …but on Monday morning we found out that actually they were quite uncertain about what open dialogue is about because Ritta and Markku said that they met many families and they made many many questions that there was not any systematic way to tell about, what is about so I think people were quite confused about what’s the…I think they found out from each other that their understandings were quite different

130

E: that was one of your expectations to clarify that? W: yes and somehow they wanted to know more about our work, how we work…so it began M: we managed to be quite systematic for a few hours W: ten minutes over one hour E: did you want to be systematic? M: no to me it’s not important to be systematic I was…I think I said that we covered a lot of topics while having the conversation that when the people are so confused about, what is all about I think I heard a..we offered that possibility…that we could in a systematic way so tell about this I think….shared…decide on them shared idea, ok tell about our work and I think telling about the treatment meetings and how far we went with dialogism. I think people were happy about it W: yes but was it….we tell that all everybody… E: I couldn’t understand that W: felt very tired and also somehow everybody was tired so much inner dialogue and we tried to change something. M: I think on Monday afternoon we decided that we should have more of these breaks where people talk to each other because I think well my interpretation of …was that people having very full of ideas and thoughts, you know inner dialogue. How are we doing? E: great, please go on W: Tuesday was different day because we tried to tell more about dialogue and treatment meetings E: did you also meet with a family with them? Did you see a family with them also? M: Wednesday we had the first family session W: and the same family came today also, it was very interesting and very good idea M: actually we did think it was quite strange in the bigger area how come to have two sessions with the same family but today we were really glad E: that this happened. What was good in this idea?

131

W: it was at least for me it was easier to meet the same family M: On Wednesday there were so many confusions about, we didn’t know how these people tend to work, there were people who were very traditional in their work, some worked in a Milan way family therapy some people had mirror, others worked in individual therapy and we invited everybody to open dialogue and so I sense that people don’t feel very comfortable over there and then of course we have family which we didn’t have any common language, interpretation processes and also there are…its an awkward situation because of the contents and today we know much more about the group, we had some family we had already made some agreements together with the family on Wednesday W: and I think we need they like the …that family meeting it was more our work M: interested to hear about from the therapists what are their wishes and hopes from the interview and how do they want to use the whole teaching group and they arranged reflective conversations and so on and today I think on Wednesday we gave a let to the therapists in the family and today we decided to show how we work with the families in our way and how we do the reflections within with the family members in the presence of family and with the team members too so I think it was a comfort.. E: do you think it made a difference? Do you think people wanted you to show them? W: I think it made also difference to members in the same service. Other people talked more I don’t think so M: we asked at the beginning if it is ok for everybody that we proposed this and I understood I heard enthusiasm about seeing the way we … W: I think it was very good decision they made, it was our decision the proposal also ok for members and others also ok for family M: on Thursday there was one special day for us to help local people to plan their training program for the future and I think we decided to approach it in a way that we make a lot of dialogue around it kind of

132

use our.. dialogue in the whole group session and actually yesterday I started to understand more about the dilemmas and how different ideas, the question was many times how they can have so different views different approaches, is it possible to create an approach where all these ideas are integrated W: and also can training be common for different people from different departments it was one question also I tell that training out of plan the training program very much feelings emotions very strong emotions E: do you think it would be good idea for them to go on? W: yes I think so but how to decide it, now I am thinking next Monday we have meeting it’s important that maybe Michalis and should take the decision also they need some administrative how to find money, somebody has to take, has to make decision for it M: what I am thinking is that if there is a way that clients patients families they develop skills and ability to communicate in open dialogue with families I think if the families collaborate more, the team must collaborate with the family and they should have quite democratic way of working, collaborative way of working should be safe if we want to say to the family that is safe to express your different opinions and views and still find dialogue with that I think the team should be able to do the same and if they don’t further with the organization these staff members should be able to have voice in their own organization, to be heard, to be taken into dialogical conversation in order to promote this to the family and so how to develop an organization which is less hierarchical, more democratic in the decision making at least communicating how organization takes task of people working there, work on…so I see this parallel systemic change is also there E: what I hear I think you are saying if they want to go on, it’s not only maybe enough for them just to have the training let’s say systemic therapy and leave the organizational level the way they relate to each other or the way their context untouched. This is not going to

133

work in a sense because if they don’t change that level it would be difficult for them to produce change on the other level, is this what you are saying? M: yes I think there should be possibility to work in their own way probably forget about the organizational orders collaborate different W: that’s why I am thinking that some…Michalis and Maria are thinking a human training and they can listen to other people but if I had to decide it would be good to have a common training for the whole organization not another training…. M: they must involve also the administrative that is very important W: yes M: I think that leadership is kind of possible for the staff to do their best, I think that make possible to ….and I think that staff members need support from the administration to develop their work and administration should be also involved in the training W: and I got the feeling that many people are very eager to have longer training, they are they want it E: enthusiastic? W: yes and that’s very good E: do you think that their participation to the program facilitated that? Do you think this enthusiasm has anything to do with the program? Is it ok go on? W: yes I think because when they are so interested in the end of the program it has to do something with this M: today we heard a nice comment from one of the participants, said I love my work a lot but after this I love it more. It was really nice to hear this, empowerment. That’s whatever the training is, whatever the support for the daily workers because the training should involve supervisioning, should involve team meetings, should involve planning together from the different people across the organizational borders. I think it’s not just it should be many levels W: so if somebody has a training like this…very much..it influences a lot more people not only trainees

134

E: so the training should include this wider context in a way should try to address … W: no no it is because they others are invited to the meetings or otherwise I have found that this influences them more than… M: it is like both ends..training should involve many levels of people of different parts of the organization, but also when people the staff members start to use this way of network definitely has effect on other people W: and also those who are not in a training program they are envy because of what is happening and they would like to participate in the next program E: like a chain M: I think we have said it quite many times during this week open dialogue is much wider than just a therapeutic approach I think on one part it is therapeutic approach and on the other part is also organize health services and also more general level of how human beings relate to each other and create new understanding and open dialogue offers new…multiple truths E: what can a program of 180 hours like this one do? A program with these limitations like the one they had? W: I think it makes a lot because maybe I don’t know if in this program is supervision or not, there is no supervision, families are…if you or somebody else combine this kind of program also with supervisions, family needs this, it is very big change and also this program I felt is very good but maybe supervision is missing, they have only this… M: I said also about the cultural history of mental health services and psychological and psychiatric approaches, they have very long 100 years so we have started to create something like truth valued ideas around it and now when this is taken for granted too I think it is a long process to start it out and create some new understandings, because I think for example we were challenged about issues like confidentiality

135

W: at least I did not understand M: The question raised when the family that the question that if we invite the therapist over there can they speak freely because there is confidentiality, even family therapists they are talking about it and we were tired because of course we think when we are everybody is present that is needed we don’t tend to talk behind somebody’s back so everybody is responsible for the process…so..I think it was not taken for granted challenging maybe, someone was asking about some unconscious things and also we don’t know about it and we are not interested about unconscious things. We have a lot of conversation around emotions, if emotions are important or not but we decided …we don’t take any different from any of those expressions so well this is some ideas that we have but I think and I don’t think we have true from it but anyhow this challenging of taking for granted truths in this area where there are a lot of experts around it takes time, it takes courage, it takes trust, safety to feel safe and secure amongst other staff members W: also this family talks about trust and about emotion feelings, mothers said feelings… M: she said that are a lot of emotions in people around W: but also trust for…it is very important, they didn’t have time to…only a few…then I think it was important because we had this character meeting by in our area but the trust also…it was…a good meeting E: a good meeting, there was a connection M: it’s..this process of training that I think it would be ..in time so include both practice and supervision for the…and theoretical ideas but also the ability to examine your work and your practice not from the part of the administration E: higher W: I am thinking that meeting some of …..but I heard they are planning longer but also it’s important to have….not so fast by training only, not only I think many people need training and they

136

don’t have training but it is…I am not sure maybe it is all people could have longer training but also shorter training to other people and also supervisioning, family meetings and supervision but I said to somebody that they should have such training but they have their own trainers they have….because they can’t invite us to come back, it’s their own process M: and in this context there is the different context over there, we don’t know much about the context and definitely how do trainers from outside this context definitely can win something W: or some training days or seminars or…of course it will raise they need some outsiders M: the problem to create too long training I think ….I don’t know if it needs to be trained therapists but people staff who work with families that works and I don’t know if you have to be a therapist but just to… W: and courage to families and many different things M: and invite other professionals around and show their own there is a question if I become a …in my work and we can work publicly together and professionals is also important that you might be…you might be well…how to be open with your way of doing your work instead of securing it E: protecting, hiding it M: in order not to be criticized or challenged. What other questions do you have? E: you talked a lot, I don’t need to ask anything, you were easy and this was very interesting. Is there anything that you have found in a sense useful for you? From this experience? Something that you take back with you? M: I was thinking today that this is maybe a thing that the experience with the family that somebody was asking from the audience we don’t hear enough, we don’t see the faces and paraphrase the question that is it important to understand everything and see everything… and today it become quite obvious that it’s not my job to understand everything to make the right conclusions because I think a lot of

137

information, a lot of language, a lot of words are passing away that how can I be there just to support the process of conversation. I became more certain about the…dialogue it’s not about me having the task to be there you understand it… W: you are asked to take care of everything M: it can be in a supportive way, people do that task just like that W: I think many things I take with me but I can’t say now E: ok. it’s to soon you mean? W: yes soon and we have open day today, tomorrow is… M: I was curious about family members, I was curious about them, curious about the families in Greece and over there, I was curious about the context really, I felt there are a lot of dilemmas around and truly left me with not knowing W: yes I was thinking of saying that.. how to be ..it is ok to be…somehow you realize many things but not…not the feeling about it M: I heard this conversation about the psychoanalytic ideas could be inspirited to open dialogue and I have no idea what it would be but I am curious would it be possible, what it would be so…questions to me like how you integrate different ideas and there was this conversation about new Volos approach or open Volos approach or something. What it would be over here let’s say after ten years? it would be quite different from… E: I am very interested in what you say thank you, thanks a lot, it’s been great

138

Αναστοχαστική Οµάδα Καταρτιζόµενων, Ηµερίδα 17/10/09 Αριθµός µελών οµάδας: 6

Σύµβολα αποµαγνητοφώνησης: Γ: Γυναίκα (αρίθµηση Γ1: Γυναίκα 1, κ.λ.π.) Α: Άνδρας (αρίθµηση Α1: Άνδρας 1, κ.λ.π.) […]: λόγος που δεν ακούγεται …: παύση στο λόγο

Α1: ∆ύσκολο να συµµετέχεις σε αναστοχαστική οµάδα, πολλά αυτά που έγιναν στο εκπαιδευτικό και χρειάζεται χρόνος να καταλαγιάσουν να γίνουν οι εσωτερικοί µου διάλογοι να γίνουν και οι εξωτερικοί και να µπορέσουν να παντρευτούν µε ό,τι καινούριο µπορεί να προκύψει. Ακούστηκε πολύ «πόσο απλός είναι ο Ανοιχτός ∆ιάλογος και πόσο δύσκολος ταυτόχρονα». Θα προσπαθήσω να µιλήσω για αυτά που κάτσανε µέσα µου και µου κάνανε κάτι. Έχω την αίσθηση ότι αυτά που ακούσαµε δεν ήταν καινούρια αλλά ήταν αλλιώς ειπωµένα, αυτό ήταν η διαφορά, πολύ σηµαντικό να ακούς τον άλλον το µαθαίνουµε στις σπουδές Ψυχολογίας, άκουσα όσο σηµαντικός είναι ο σεβασµός

το

παίρνουµε από το σπίτι µας, το µαθαίνουµε και αυτό στις σπουδές µας, τι είναι αυτό που τα διαφοροποιεί; Ο τρόπος που ειπώθηκαν, ο τρόπος που τα είδα αυτές τις µέρες τους έδωσε µια άλλη διάσταση, νιώθω πολύ τυχερός που µου δόθηκε η δυνατότητα να ζήσω αυτό το πράγµα συµµετέχοντας, µου άρεσε και µε προβληµάτισε, µε την έννοια ότι νιώθω ταυτόχρονα και ένα βάρος, ότι αυτό κάτι πρέπει αλλά και κάτι θέλω να το κάνω όλο αυτό, τώρα πια το έχω ακούσει και δεν µπορώ δεν είναι υπολογιστής να κάνεις delete και να φύγει, θετικά προβληµατισµένος είµαι, πώς όλο αυτό που έγινε θα αρχίσει να µετουσιώνεται στην πράξη για να αποκτηθεί νέα εµπειρία νέα νοήµατα για µένα για τη δουλειά µου για τους συνεργάτες µου για τους ανθρώπους που θα απευθυνθούν για να ζητήσουν βοήθεια. Γ1: ∆εν ξέρω από πού να αρχίσω , είµαι 33 χρόνια κοινωνική λειτουργός σε έναν φορέα που µας είχε δώσει τη δυνατότητα να τα κάνουµε όλα

139

αυτά ίσως µε κάποιο διαφορετικό τρόπο, όµως ο στόχος ήταν ο ίδιος, είµαι τυχερή που δούλεψα σε αυτόν τον ανοιχτό προνοµοιακό φορέα και µπόρεσα να τα κάνω όλα αυτά να συµµετέχω σε πάρα πολλές ηµερίδες και σε σεµινάρια, να πάρω πάρα πολλά θα ήµουν άτυχη όµως αν δεν έπαιρνα µέρος σε αυτό το εκπαιδευτικό, ήµουν 27 χρόνια στον Εθνικό οργανισµό πρόνοιας, από το 2003 στο ΚΨΥ, είµαι από τις πολύ τυχερές έχω πάρει πάρα πολλά πράγµατα χρήσιµα και για τα υπόλοιπα χρόνια που θα είµαι στην υπηρεσία και σε όλη την υπόλοιπη ζωή µου, έχω κρατήσει πολλά, ίσως δεν έχουµε το χρόνο να αναφερθούµε αναλυτικά µερικά µόνο από αυτά είναι ότι µπορώ να κοιτάζω τους συναδέλφους στα µάτια, να καταλαβαίνω τι θέλουν από µένα και εκείνοι τι θέλω από αυτούς, να στηρίζοµαι σε εκείνους στα δύσκολα, στις δύσκολες περιπτώσεις, αυτό κάτι που µπορεί να το είχα και από πριν τώρα όµως νιώθω ότι µιλάµε την ίδια γλώσσα είναι η κοινή µας γλώσσα, και πιστεύω ότι µ’ αυτή θα συνεχίχουµε µπορώ να ζητήσω µε διαφορετικό τρόπο να µε στηρίξουν από το δίκτυο, τώρα έχω µάθει τον τρόπο να το ζητήσω και να έχω ανταπόκριση σ’ αυτό σας ευχαριστώ Γ2: Είµαστε εδώ από διαφορετικές δοµές και µε διαφορετικές ειδικότητες και στόχος µας όταν ξεκινήσαµε όλο αυτό ήταν να µπορέσουµε να αποκτήσουµε µια κοινή γλώσσα, όχι εύκολο να αφήσει κανείς την ιστορία του και την πορεία του και να µπορέσει να κάνει κάτι µε τον άλλον µαζί, έχουµε αρχίσει να το κάνουµε, χαιρόµαστε, προσπαθούµε, άκουσα ότι εκεί σε µία ώρα έχει βρεθεί η οµάδα, εδώ δεν έχει πάει ούτε το ασθενοφόρο έχουµε πολύ δρόµο, δεν θα γίνουµε ένα ίδιο πράγµα µε τους Φιλανδούς, µας δείχνουν το δρόµο θα δούµε πώς θα το διαµορφώσουµε Γ3: πάνω σε αυτό που είπες εγώ νέο µέλος του ΚΨΥ, έβλεπα ανάγκη όλων

για

συντονισµό,

είδαµε

µε

πόσο

µεγάλο

ενθουσιασµό

το

αντιµετώπισαν όλοι, ενθουσιασµός από όλα τα µέλη γιατί αρχίζει ο συντονισµός, χορός όπου όλοι χορεύουν και αρχίζουν να συντονίζονται, ποτέ δεν θα µπορούσα να αρνηθώ κάτι τέτοιο, από τη στιγµή που η οµάδα µου θέλει να χορέψει και είναι όµορφα και έτσι συµµετέχω και εγώ, υπάρχει κοινός στόχος

140

Α1: πάνω σε αυτό που είπες έτσι όπως το νιώθω ήδη υπάρχει ένα ξεκίνηµα, ένα µεγάλο κέρδος, πριν 2 χρόνια δεν γνωριζόµασταν καν γιατί εργαζόµασταν και σε διαφορετικές δοµές το πρώτο κέρδος ήταν η γνωριµία και η διαφοροποίηση των σχέσεων µεταξύ µας και η επικοινωνία που επετεύχθη σε σηµαντικό βαθµό µεταξύ των δοµών, επίσης ένα δεύτερο κέρδος ήδη ξεκινήσαµε από πέρυσι να βλέπουµε αλλιώς τα περιστατικά σαν οµάδα δεν τα βλέπουµε πια µόνοι µας, από το κατά µόνας περάσαµε να τα δούµε σε οµάδα, και δεν το βρίσκω τόσο σηµαντικό πόσο και αν είµαστε εκπαιδευµένοι, χωρίς να θέλω να µειώσω σηµασία εκπαίδευσης η πράξη είναι πολύ µεγάλη εµπειρία και αυτή εκπαιδεύει αν σκεφτεί κανείς τους παλιούς που αναπτύξανε σχολές ήταν η εµπειρία τους που τις οδήγησαν, άκουσα και από Φιλανδούς τις αρχές του διαλόγου τις βγάλανε µετά Γ1: Η εκπαίδευσή µας όµως δεν ήταν αυτό τόσα χρόνια, η αναζήτηση µιας κοινής γλώσσας να δώσουµε όλοι µαζί ένα κοινό νόηµα, αυτό για µένα πολύ σηµαντικό να αρχίσουµε να ακούσουµε αλλιώς Α1: δεν θέλω να µειώσω σηµασία εκπαίδευσης αλλά να αυξήσω τη σηµασία της εµπειρίας άρα είναι ο συνδυασµός Α2:

Αναρωτιέµαι αν άκουσα καλά Τι λες λοιπόν, να τολµήσουµε; Η

Φρόσω είχε πει έχετε αποσκευές και ο Μάρκου είπε να τολµήσουµε, αυτό είπες Α1: Ναι αν και χρησιµοποίησες άλλα λόγια Α3: Εργάζοµαι ως ψυχίατρος στο ΚΨΥ, ευχαριστώ όλους όσους συµµετείχαν σ’ αυτό το πρόγραµµα είτε στην οργάνωσή του, τους αξιολογητές, τους εκπαιδευτές, τους εκπαιδευόµενους, χωρίς όλους αυτούς εµείς δεν θα ήµασταν εδώ τώρα να µιλάµε για αυτήν την εµπειρία η δυσκολία η δικιά µου είναι ότι θα έλεγα κάποια πράγµατα ακόµη βρισκόµενος µέσα σε αυτό το αυτό το εκπαιδευτικό πρόγραµµα, είναι σε εξέλιξη, µετά από λίγους µέρες ίσως να λέω άλλα, συγχωρέστε µε, θα προσαρµοστώ στον τρόπο των Φιλανδών και σε αυτό που στην αρχή µας είπαν ‘να είσαστε αργοί, να µη βιαζόσαστε’ θα υπακούσω, έχουµε χρόνο ας µη βιαζόµαστε, θα έχουµε πολύ χρόνο για να τα πούµε αυτά που σκεφτόµαστε

141

Η εµπειρία µας στον ανοιχτό διάλογο ξεκινά από κάποια ακούσµατα είχαµε

από

το

προηγούµενο

εκπαιδευτικό,

και

από

κάποιες

προσπάθειες να διαβάσουµε κάποια άρθρα, θα πω κάτι που είπα και χθες όλα αυτά τα άρθρα όλα τα κείµενά τους διαβάζονταν πολύ εύκολα, αυτό που είδα και στην προηγούµενη βδοµάδα και σ’ αυτήν µε τους Φιλανδούς είδα ότι ήταν αυτά τα πράγµατα ήταν αυτά που έκαναν µε εµάς και τις οικογένειες. Είναι αυτό που είπες πρώτα κάνανε πράγµατα και µετά πήγαν να δουν πώς γίνονται αυτά τα πράγµατα. Εµείς πήγαµε λίγο ανάποδα πρώτα ακούσαµε πώς γίνονται και µετά πάµε να τα κάνουµε. Το ερώτηµα τώρα είναι πώς θα είναι οι συνεργασίες µας, τι θα χρησιµοποιήσουµε από όλα αυτά που άκουσα; Μου έµεινε το πώς ξεκίνησαν πριν 20-25 χρόνια να κάνουν κάποια πράγµατα και δεν ήξερα πώς να κάνουν αυτά τα πράγµατα αλλά εµπιστεύτηκαν τις Φιλανδικές οικογένειες, αυτές οι οικογένειες τους έδειξαν πώς να τα κάνουν, αναρωτιέµαι εµείς έχουµε το κουράγιο να εµπιστευτούµε τις Ελληνικές οικογένειες; ∆εν ξέρω τι θα είναι αυτό που θα κάνουµε ίσως να βγει κάτι άλλο, αλλά έχουµε το κουράγιο Α2: Ανοχή στην αβεβαιότητα, είπαµε αυτή ήταν µια βασική αρχή, να περιµένουµε ίσως να πρέπει να τους εµπιστευτούµε αυτό πιστεύω αλλά όλο αυτό που διδαχτήκαµε εντάσσεται στο να µπορέσεις να δώσεις κάποια πράγµατα που τα έχεις πιστέψει, είναι µια φιλοσοφία πια, είναι µια στάση αυτή η θεραπευτική προσέγγιση ο καθένας να κάνει τους εσωτερικούς του διαλόγους και µετά να τους βγάλει στην επιφάνεια και µετά να το µοιραστεί έτσι θα συνδιαµορφώνονται και να τα εντάξουµε σε αυτό που θέλουµε να κάνουµε δεν µ’ αρέσει η δουλειά Γ2: Αρκεί να είµαστε διαρκώς σε διάλογο ε; Α1: Ας ξεκινήσουµε το διάλογο µεταξύ µας το είπαµε και χθες θυµήθηκα κάτι που άκουσα από τους συναδέλφους στον χθεσινό αναστοχασµό που κάναµε στην αξιολόγηση και µου άρεσε και έγινε και δικό µου ότι ας ξεκινήσουµε το διάλογο µεταξύ µας θα µπορέσουµε αν καταφέρουµε να το κάνουµε θα το κάνουµε και αλλού, και Ηλία όταν µίλησες για τις οικογένειες θυµήθηκα κάτι που είπε και ο Κάρι δεν έχει τόση σηµασία τι καταλάβαµε εµείς όσο το τι κατάλαβε η οικογένεια, αυτό έχει σηµασία,

142

γιατί η οικογένεια είναι σε µας σήµερα µπορεί να έρχεται µια φορά το µήνα έχει όµως άλλες 30 µέρες που τις περνάνε µεταξύ τους, αυτό το καθοριστικό το πώς θα ζήσουν την καθηµερινότητά τους το βάρος φεύγει από µένα τον λεγόµενο ειδικό όσο κατάλαβα από αυτά που λέχθηκαν η ειδικότητά µας περιορίζεται στο να δηµιουργήσουµε συνθήκες και προυποθέσεις να γίνει διάλογος και όχι ο ειδικός που απαντά γνωρίζοντας καλύτερα Γ1: Όσο µιλάµε εδώ σκέφτοµαι πως όλοι εσείς θα µπορείτε να µας καλείτε (εννοεί το ΚΨΥ) που µέχρι τώρα το κάνατε αλλά τώρα σας δίνουµε αυτό το κάλεσµα να µας καλείτε ανά πάσα στιγµή, και να µοιραζόµαστε µαζί σας πράγµατα δεν ξέρω πώς ακούγεται αυτό και κάτι άλλο που θέλει πολύ δουλειά βέβαια αλλά το σκέφτοµαι όλες τις µέρες Πώς θα µπορέσουµε να κάνουµε αυτή τη δουλειά να κρατάµε όλα µέσα µέσα σε µια συνάντηση, τίποτα πριν και τίποτα µετά, ένα πολύ δύσκολο κοµµάτι, θέλει πολλή δουλειά να το καταφέρουµε, πώς θα πιστέψουµε ότι τον τελευταίο λόγο τον έχει η οικογένεια ο ασθενής Α3: ∆εν έχω καµία ευθύνη για το πώς οργανώνονται οι δοµές στην Ελλάδα, συµµετέχω αλλά δεν είµαι υπεύθυνος πολύ σηµαντική θέση θεωρώ το να µην υπάρχει ιεραρχία στη θεραπεία, ίσως σε άλλους τοµείς να χρειάζεται, αλλά αυτή η ιεραρχία να µην υπάρχει και στις µεταξύ µας σχέσεις, όσον αφορά την επικοινωνία µας µε τις οικογένειες, οι προσκλήσεις υπάρχουν οι απαντήσεις υπάρχουν η δοκιµή θα µας δείξει σε µας είναι το πόσο µπορούµε ισότιµα να δεχτεί ο ένας τον άλλον είναι οι άλλοι που καταφέρνουν και παίρνουν την ισοτιµία, την ισοτιµία δεν την δίνει κανείς είναι πολύ σηµαντικό µέσα στη θεραπευτική διαδικασία ο καθένας έχει την ευθύνη αλλά και µεταξύ µας η ευθύνη µοιράζεται σε όλους µας δεν είναι τυχαίο και εδώ που είµαστε είµαστε από όλους του χώρους, είναι σε εµάς πόσο µπορούµε να δεχτούµε ισότιµα ο ένας τον άλλον Γ1: µε καθησυχάζει το γεγονός ότι σε όλο αυτό το εκπαιδευτικό υπήρχε ισοτιµία, µου άρεσε που και οι διευθυντές µας ήταν µέσα σε αυτό, αυτό µε κάνει ιδιαίτερα να είµαι πιο ήσυχη, εκπαιδευόµενοι

143

Γ2: Αν αυτό δεν κατακτηθεί ανάµεσά µας, πώς να µιλήσουµε µετά ισότιµα µε τις οικογένειες, που σε όλη αυτή την πορεία είχαµε µάθει στο θέσφατο του θεραπευτή είναι µια µεγάλη αλλαγή θέσης, σκέφτοµαι πρώτο βήµα το µεταξύ µας κοµµάτι Α2: Ο Ανοιχτός ∆ιάλογος φέρνει αλλαγές, ήταν και ο τίτλος εποµένως αυτό που συζητάµε είναι να φέρουµε µια αλλαγή σε εµάς και κατ’ επέκταση σε όλο αυτό που βρισκόµαστε εποµένως ας προσπαθήσουµε για την αλλαγή αφού αυτό που είχαµε ως τώρα ίσως να µην µας έκανε Α1: Κάτι που µε επηρέασε και µε εντυπωσίασε, εµπεριέχει συνοπτικά αυτό που ένιωσα, βίωσα έµαθα, δεν πρόκειται τόσο για µια µέθοδο όσο πρόκειται για τρόπο ζωής και τρόπο σκέψης, και αν αυτά είναι για κάποιον εντάξει µπορεί να χρησιµοποιήσει και τη µέθοδο στη δουλειά του να προχωρήσει, αν δεν νιώθει καλά και µείνει στη µέθοδο θα είναι µόνο µια τεχνική, που µπορεί να πάει καλά µπορεί και όχι, µόνο όµως µια τεχνική θέλω να ξεφύγω από την τεχνική, στάση ζωής τρόπος σκέψης αυτό κρατώ Γ3: Είναι µια στάση ζωής, είναι ανησυχία µήπως ακουστεί απλοϊκό, ότι άντε δεν είναι τίποτα, δεν είναι εύκολο να αλλάξεις µια στάση σου µαθαίνουν που τη διδάσκεσαι σε όλη σου τη ζωή Γ2: Όταν µας περιέγραφαν οι καλεσµένοι την προσέγγισή τους, συνεχώς τους διακόπταµε συχνά δεν τους αφήναµε να ολοκληρώσουν «µας πώς είναι δυνατόν να µην υπάρχει ιεραρχία;» «αυτός ο σεβασµός τι είναι;» για όλα τους ζητούσαµε έναν µπούσουλα, «κάνε αυτό και θα οδηγηθείς εκεί» και µας φαινόταν πολύ παράξενο ότι δεν υπάρχουν κανόνες συγκεκριµένοι είναι µέσα από όλα αυτά που λέµε τρόπος Α1: πώς ακούγονται όλα αυτά στο κοινό Α2: ναι και µένα η αγωνία µου Α3: τι θα λέγατε να σταµατήσουµε και να ακούσουµε Κ και Β

144

Αναστοχασµός Φιλανδών εκπαιδευτών, Ηµερίδα 17/10/0912

Σύµβολα αποµαγνητοφώνησης: Β: Γυναίκα Κ: Άνδρας […]: λόγος που δεν ακούγεται …: παύση στο λόγο

Β: πολλές σκέψεις από πού να αρχίσουµε; Κ: τόσες πολλές σκέψεις Κ: Αισθάνοµαι τόσο γεµάτος, τόσο συγκινηµένος, εντυπωσιάστηκα από τους συζητήσεις που αυτοί οι άνθρωποι έχουν όλες αυτές τις µέρες και προσπαθούσα να τους ακούσω Β: Ήταν πολύ ενδιαφέρον να ακούω τι σκέφτονται, θα ήθελα να ακούσω περισσότερα, µερικές λέξεις µιλούν για συνεργασία, για ισοτιµία αυτές οι λέξεις είναι πολύ σηµαντικές για µένα Κ: Άκουσα επίσης τη λέξη σεβασµός που είναι πολύ κεντρική όλη αυτή τη βδοµάδα και αναφέρθηκε πολλές φορές Β: Επίσης πόσο σηµαντικό ήταν αυτό το εκπαιδευτικό, πώς τους έκανε να καταλάβουν ο ένας τον άλλον να γνωρίζουν ο ένας τους άλλους και να γνωρίσουν ο ένας τη δουλειά του άλλου Κ: Άρχισα να σκέφτοµαι την παράλληλη φύση της θεραπευτικής συνάντησης και της εκπαίδευσης ώστε να γίνει µια κοινή κατανόηση το να βάλει κανείς σε λέξεις τα πράγµατα, το να ακούσει κάθε σκέψη, πώς να δηµιουργηθεί χώρος για νοήµατα, για να ακουστούν διάφορες φωνές, πώς το εκπαιδευτικό µπορεί να γίνει η αρένα για να αναδυθούν νέα από κοινού νοήµατα και έννοιες Β: και άκουσα επίσης ότι τους άλλαξε πολύ έχουν αλλάξει πάρα πολύ Κ: εντυπωσιάστηκα από την επίδραση που είχε, δεν ξέρω ποια ήταν αυτή φαίνεται ότι πολλά άλλαξαν, µου φαίνεται ότι έχουν αλλάξει πολύ, µπορώ να δω ότι έχει γίνει µεγάλη αλλαγή, άκουσα πόσο εύκολο είναι να διαβάζει κανείς τη θεωρία, δεν ξέρω τι εννοούσαν πώς επέδρασε η 12

Αποµαγνητοφωνήθηκε η ταυτόχρονη µετάφραση

145

πρακτική νοµίζω ότι ήταν πολύ σηµαντικό ότι είχαν το θάρρος, ότι τόλµησαν να προσκαλέσουν οικογένειες, οι οικογένειες είχαν το θάρρος να έρθουν στις συνεδρίες, αυτό είχε µεγάλη επίδραση, τι νοµίζεις; Β: ∆εν ξέρω αν το άκουσα σωστά, είναι εύκολο να διαβάζεις αλλά το να δουλεύεις µαζί µε τα άλλα µέλη του προσωπικού και τα µέλη της οικογένειας, αυτό είναι που κάνει τη µεγάλη διαφορά Κ: άκουσα πώς µιλούν για το πώς συνδέονται µεταξύ τους, πώς δεν ανταγωνίζονται για την αλήθεια, βρέθηκε ένας νέος τρόπος να συνδέονται µεταξύ τους Β: αυτοί που άκουσα για την ισοτιµία και το σεβασµό και το πώς να είσαι ισότιµος ότι είναι και στις δύο πλευρές, πώς να το καταφέρει κανείς Κ: Άρχισα να σκέφτοµαι πώς νιώθει το κοινό, πόσο νιώθει αποκλεισµένο ή προσκεκληµένο σε όλο αυτό Β: Ρωτάς αν θα πρέπει να τους προσκαλέσουµε ή όχι; Κ: Θα ήθελα να το κάνω, αλλά είµαι Φιλανδός και έχω το νου µου στην ώρα Β: Ίσως να µάθεις τον ελληνικό τρόπο, θα ήθελα να ακούσω ακόµη µια φορά την αναστοχαστική οµάδα Κ: Είµαι περίεργος για τις σκέψεις του κοινού Β: Ποιος θα αποφασίσει; Κ: ∆εν ξέρω

146

Αναστοχασµός µελών της οικογένειας, Ηµερίδα 17/10/09

Κόρη οικογένειας: Εγώ θέλω να πω ότι σαν οικογένεια που κληθήκαµε γιατί είµαι ασθενής και επειδή έχω πάρα πολύ µεγάλη εµπειρία από εγκλεισµούς είτε ηθεληµένους είτε µε βία δηλαδή µε εισαγγελικές, αυτό που είδα και αυτό που παρουσιάστηκε και την προηγούµενη βδοµάδα και αυτή τη βδοµάδα µε κάποιες συνεδρίες µε τον Ανοιχτό ∆ιάλογο είναι αυτό που λείπει από την Ελληνική πραγµατικότητα, και σε επίπεδο εξω-κλινικής ψυχιατρικής και σε επίπεδο ενδο-κλινικής ψυχιατρικής από την άποψή ότι

είναι

πολύ κουραστικό σε έναν εγκλεισµό ας πούµε κάτι που

αναφέρθηκε να αλλάζεις γιατρό για 20 µέρες και µετά να πρέπει να ξαναπείς όλη την ιστορία από την αρχή

και µετά να επανέρχεσαι να

πρέπει να πεις στον προηγούµενο θεραπευτή τι έγινε µε τους άλλους θεραπευτές που πολλές φορές δεν µπορούνε να έχουνε καν επικοινωνία µεταξύ τους λόγω οτιδήποτε αυτό το Ελληνικό που λέµε τη δυσκολία του ψ και επίσης ότι δεν υπάρχουνε όλες οι ειδικότητες που θα χρειαζόταν να είναι δεν υπάρχει αυτό το team work (δουλειά σε οµάδα) δεν υπάρχει µια οµάδα αλλά κάποιος θεωρεί τον εαυτό του αυθεντία σε κάτι συγκεκριµένο και αναλαµβάνει µια θεραπεία και πολλές φορές έχω σκεφτεί εγώ χωρίς να ξέρω τίποτα για το τι συµβαίνει στη Φιλανδία ή σε άλλες βόρειες χώρες ότι ίσως αυτό θα µπορούσε να είναι µια λύση για το δικό µου πρόβληµα, σαν ασθενής και βλέπω ότι πραγµατικά σε κάποιες άλλες χώρες αυτό συµβαίνει µες στο σύστηµά τους από τη µεριά του επαγγελµατία και µε χαροποιεί λίγο ότι είµαι σωστά αυτό πάνω σε αυτό που σκέφτοµαι του πώς θα έπρεπε να συµβαίνει από την άλλη φοβάµαι ότι δεν θα γίνει στην Ελλάδα εύκολα όπως είπε η κυρία εδώ εµείς θα κάνουµε µια µέρα να έρθει το ασθενοφόρο όχι να µαζευτεί η οµάδα και να πάει και επίσης για την οικογενειακή για την κατ’ οίκον θεραπεία και συζήτηση ότι στην Ελλάδα η λύση πάντα είναι ο εγκλεισµός, είναι το απόλυτο η ιδρυµατοποίηση και είναι πάρα πολύ δύσκολο και είναι και στην κοινωνία το µυαλό του ανθρώπου έτσι είναι δύσκολο να ζητήσει

147

βοήθεια είναι δύσκολο να δεχτεί κάποιον που έχει δεχτεί τέτοιου είδους βοήθεια οπότε δεν είναι µόνο θέµα µόνο

ψυχιατρικού συστήµατος,

ασθενών συνεργατών κλπ είναι θέµα συνολικό νοοτροπίας, ευχαριστώ που κλήθηκε η οικογένειά µου γιατί βοηθηθήκαµε και εµείς ίσως και ίσως βοηθήσαµε χωρίς να είµαστε πειραµατόζωα και αυτήν την εκπαίδευση

Μητέρα Οικογένειας: Είµαι µητέρα της Μαρίας και είµαι κόρη επίσης µητέρας που όταν εγώ ως κόρη ήµουν 10 χρόνων πρωτοµπήκε σε ψυχιατρική κλινική, τότε κάκιζα τον πατέρα µου πολύ γι’ αυτό αναγκάστηκα µετά από πολλά χρόνια να του ζητήσω συγνώµη γιατί κατάλαβα γιατί το έκανε, από τότε θεωρούσα ότι µπορούσε να µην είχε πάει η µητέρα µου στις κλινικές ότι µπορούσε να µην επέστρεφε από εκεί τόσο διαφορετική από ότι είχε φύγει και ότι όλο αυτό µπορούσε να είχε αποφευχθεί και ονειρευόµουν ότι ο τρόπος που θα µπορούσε να είχε γίνει θα ήταν αυτά ακριβώς που σήµερα άκουσα. Αργότερα αναγκάστηκα να κάνω αυτό που έκανε ο πατέρας µου δηλαδή να καλώ τον εισαγγελέα κατ’ επανάληψη γιατί αυτό το πράγµα που νοµίζω ότι δεν είναι καθόλου ανέφικτο δεν µπορούσε κανένας από τους εργαζόµενους ψυχικής υγείας, δεν µπορούσε να έρθει στο σπίτι και να δώσει βοήθεια πιστεύω ακράδαντα ότι αυτό θα απέτρεπε νοσηλείες και χρήση βίας, το πιστεύω ακράδαντα, δεν το θεωρώ ανέφικτο χαίροµαι πάρα πολύ µε όλο αυτό που µπορεί να αποτελέσει µια αρχή είναι κάτι που το περιµένω από τότε που ήµουν 10 χρονών σήµερα είµαι 51, επίσης θα ήθελα να πω σε όλη αυτή διαδικασία η οικογένειά µας είχε τεράστιο όφελος κατά τη γνώµη µου και άλλαξαν και οι σχέσεις µας µε τους θεραπευτές µας δεν θα είναι πια ποτέ όπως ήταν πριν, υπήρχε µια ψυχρότητα, ταυτίζονται οι σκέψεις µας µε Μαρία, αν έβλεπα έξω κάποιον από το νοσοκοµείο ή από το κέντρο ψυχικής υγείας θα λέγαµε µια καληµέρα και θα αλλάζαµε κατεύθυνση, γιατί υπάρχει αυτό «όχι εµείς γνωριζόµαστε µόνο εκεί, απαγορεύεται εδώ» αυτήν την αίσθηση είχα τουλάχιστον τώρα νοµίζω ότι τέλειωσε αυτό δηλαδή αναπτύχθηκε µια πιο ζεστή σχέση µεταξύ µας και θεωρώ ότι είναι απαραίτητο δηλαδή

148

θεωρώ ότι αυτός ο ψυχρός επαγγελµατισµός που πολλοί άνθρωποι προσπαθούν να κρατήσουν νοµίζω δεν σηµαίνει ψυχρότητα κοινωνική εύχοµαι κάθε επιτυχία και ολόψυχα να βρουν το κουράγιο αυτοί που συµµετέχουν να πιέσουν καταστάσεις, να δοκιµάσουν οι ίδιοι, να ξεκινήσει αυτό το τόσο απαραίτητο στον τόπο µας και εµείς σαν οικογένεια είµαστε στη διάθεσή τους Κόρη Και αυτή η ισότητα να ισχύει για όλους και όχι µόνο για εµάς που συζητάµε µέσα στον ανοιχτό διάλογο, έχω δεχτεί συµπεριφορές πάρα πολύ άσχηµες και πάρα πολύ ψεύτικες, δεν υπήρχε ισότητα, δεν µε έβλεπε ο άλλος στα µάτια δεν έβλεπε έναν άνθρωπο, έβλεπε κάτι το άρρωστο που µε το φάρµακο µπορεί να γίνει άνθρωπος, αυτό.

149

ΕΝΤΥΠΟ ΥΛΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΟΣ

150

ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΣΙΑ ΤΠΟΤΡΓΕΙΟ ΤΓΕΙΑ΢ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ΢ ΑΛΛΗΛΕΓΓΤΗ΢ 5θ Τγειονομικι Περιφζρεια Θεςςαλίασ & ΢τερεάσ Ελλάδασ ΠΑΝΕΠΙ΢ΣΗΜΙΑΚΟ ΓΕΝΙΚΟ ΝΟ΢ΟΚΟΜΕΙΟ ΛΑΡΙ΢Α΢

ΚΕΝΣΡΟ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΣΙΚΗ΢ ΚΑΣΑΡΣΙ΢Η΢ Ταχ. Δ/νςθ: Γραφείο: Υπεφκυνοσ: Τθλζφωνο& Φαξ: E-mail:

Ρεριοχι Μεηοφρλο 41 110 Λάριςα Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ. Νάκοσ Χριςτοσ 2410681056-57 psyhargosPGNL@gmail.com

΢υγχρθματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Σαμείο (80%) και από Εκνικοφσ Πόρουσ (20%)

Λάριςα, 17-07-2008 Αρ. Πρωτ.: 18403 ΠΡΟ΢: ΠΡΟΕΔΡΟ

Δ.΢. Π.Γ.Ν.Λ.

ΘEMΑ:

«Πρόταςθ για νζο εκπαιδευτικό πρόγραμμα για Επαγγελματίεσ Ψυχικισ Τγείασ από το Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ.»

΢ΧΕΣ.:

1. Η υπ’ αρικμ. Υ.5α/Γ.Ρ.οικ. 113516/20-11-2002 Απόφαςθ του Υπουργείου Υγείασ – Ρρόνοιασ με τθν οποία το Κζντρο Επαγγελματικισ Κατάρτιςθσ (Κ.Ε.Κ.) του Ρανεπιςτθμιακοφ Γενικοφ Νοςοκομείου Λάριςασ πιςτοποιικθκε για τθν υλοποίθςθ Eνεργειϊν ςυνεχιηόμενθσ Eπαγγελματικισ Kατάρτιςθσ ςτο πλαίςιο του Άξονα Ρροτεραιότθτασ 2: «ΨΤΧΙΚΗ ΤΓΕΙΑ» και ςτο Μζτρο 2.4.: «ΚΑΣΑΡΣΙ΢Η ΣΟΤ ΠΡΟ΢ΩΠΙΚΟΤ ΓΙΑ ΣΗ ΢ΣΗΡΙΞΗ ΣΗ΢ ΑΠΟΑ΢ΤΛΟΠΟΙΗ΢Η΢, ΣΗ΢ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ - ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ΢ ΕΠΑΝΕΝΣΑΞΗ΢ ΚΑΙ ΣΗ΢ ΢ΤΝΕΧΟΤ΢ ΤΠΟ΢ΣΗΡΙΞΗ΢ ΣΩΝ ΨΤΧΙΚΑ Α΢ΘΕΝΩΝ» του Ε.Ρ.: «Υγεία – Ρρόνοια: 2000-2008» του Γ’ Κοινοτικοφ Ρλαιςίου Στιριξθσ, 2. Η 3θ Τροποποίθςθ τθσ 2θσ Ρρόςκλθςθσ τθσ Ειδικισ Υπθρεςίασ Διαχείριςθσ Ε.Ρ.: «ΥΓΕΙΑ – Ρ΢ΟΝΟΙΑ» για υποβολι προτάςεων ςτο Μζτρο 2.4.: «Κατάρτιςθ Του Ρροςωπικοφ Για Τθ Στιριξθ Τθσ Αποαςυλοποίθςθσ, Τθσ Κοινωνικο-Οικονομικισ Επανζνταξθσ Και Τθσ Συνεχοφσ Υποςτιριξθσ Των Ψυχικά Αςκενϊν» του Άξονα Ρροτεραιότθτασ 2: «Ψυχικι Υγεία» (υπ’ αρικμ.: 7789-29/12/2006 ζγγραφο τθσ Ειδικισ Υπθρεςίασ Διαχείριςθσ Ε.Ρ.), 3. Το «Σφςτθμα Διαχείριςθσ, Ραρακολοφκθςθσ Αξιολόγθςθσ, Ελζγχου και Διαδικαςίασ εφαρμογισ των Ρράξεων Κατάρτιςθσ του προςωπικοφ για τθν ςτιριξθ τθσ αποαςυλοποίθςθσ, τθσ κοινωνικοοικονομικισ επανζνταξθσ και τθσ ςυνεχοφσ υποςτιριξθσ των ψυχικά αςκενϊν ςτο πλαίςιο του Άξονα 2, Μζτρο 2.4. του Ε.Ρ.: «ΥΓΕΙΑ – Ρ΢ΟΝΟΙΑ» 2000 – 2006» (Φ.Ε.Κ. 504/29 Απριλίου 2003/τ.Βϋ), 4. Η υπϋ αρικμ. 184/08-02-2008 επιςτολι του Κ.Ψ.Υ. του Γενικοφ Νοςοκομείου Βόλου για τθ διερεφνθςθ νζασ ςυνεργαςίασ με το Κ.Ε.Κ. του Ρ.Γ.Ν.Λ. για εκπαίδευςθ επαγγελματιϊν Ψυχικισ Υγείασ, 5. Η δθμοςίευςθ: Seikkula, J. et al (2000): «A TWO YEAR FOLLOW-UP ON OPEN DIALOGUE TREATMENT IN FIRST EPISODE PSYCHOSIS: NEED FOR HOSPITALIZATION AND NEUROLEPTIC MEDICATION DECREASES» ςτθν επιςτθμονικι περιοδικι ζκδοςθ: « Social and Clinical Psychiatry», ςελίδεσ: 20-29, 6. Η δθμοςίευςθ: Seikkula, J. et al (2006): «Five-year experience of first-episode nonaffective psychosis in open-dialogue approach: Treatment principles, follow-up outcomes,and two case studies» ςτθν επιςτθμονικι περιοδικι ζκδοςθ: «Psychotherapy Research, ςελίδεσ: 214-228, 7. Η δθμοςίευςθ: Seikkula, J. (2002): «Monologue is the crisis – Dialogue becomes the aim of therapy», ςτθν επιςτθμονικι περιοδικι ζκδοςθ: Journal of Marital and Family Therapy, 28, ςελίδεσ: 283-284. 8. Ardersen T. (2005): «The Network Context of Network therapy: A Story From the European Nordic Nordic» in Lighburn A. & Session P. eds (2005): «Handbook of Community Based Clinical Practices», Nζα Υόρκθ, Oxford Press University US. 9. Το υπ’ αρικμ. 885/15-07-2008 ζγγραφο του Κ.Ψ.Υ. του Γ.Ν. Βόλου. 10. Η υλοποίθςθ τθσ Ενζργειασ Κατάρτιςθσ με τίτλο: «ΕΚΠΑΙΔΕΤ΢Η-ΚΑΣΑΡΣΙ΢Η EΠΑΓΓΕΛΜΑΣΙΩΝ ΨΤΧΙΚΗ΢ ΤΓΕΙΑ΢ ΠΟΤ ΗΔΗ ΤΠΗΡΕΣΟΤΝ ΢ΣΟ ΓΕΝΙΚΟ ΝΟ΢ΟΚΟΜΕΙΟ ΒΟΛΟΤ», θ ςυνεργαςία του Κ.Ε.Κ. με τουσ εκπαιδευτζσ τθσ Ενζργειασ και τθν Επιςτθμονικι Υπεφκυνο κακϊσ και ςυηθτιςεισ με τουσ καταρτιηομζνουσ Επαγγελματίεσ Ψυχικισ Υγείασ.

Το Κζντρο Επαγγελματικισ Κατάρτιςθσ του Ρανεπιςτθμιακοφ Γενικοφ Νοςοκομείου υλοποιεί τθν μοναδικι Ενζργεια Εκπαίδευςθσ Εκπαιδευτϊν (ΚΑΤΗΓΟ΢ΙΑ Γϋ) ςτθν Ελλάδα, που προτάκθκε από Κ.Ε.Κ. με τίτλο: «ΕΚΠΑΙΔΕΤ΢Η-ΚΑΣΑΡΣΙ΢Η EΠΑΓΓΕΛΜΑΣΙΩΝ ΨΤΧΙΚΗ΢ ΤΓΕΙΑ΢ ΠΟΤ ΗΔΗ ΤΠΗΡΕΣΟΤΝ ΢ΣΟ ΓΕΝΙΚΟ ΝΟ΢ΟΚΟΜΕΙΟ ΒΟΛΟΤ» (Κωδικόσ Ο.Π.΢.: 115218 – αρικμόσ καταρτιηομζνων: 34). Ζχοντασ υλοποιιςει τετρακόςιεσ εξιντα δφο (462) ϊρεσ Κατάρτιςθσ (92,4%) από το ςφνολο των πεντακοςίων (500), αναπτφχκθκαν κζματα που βαςίηονται ςτισ Αρχζσ Εκπαίδευςθσ των Ενθλίκων, ςυνδυάηοντασ κεωρθτικι εκπαίδευςθ και πρακτικι εξάςκθςθ. Η μεκοδολογία τθσ Ενζργειασ αυτισ ςτθρίηεται ςτθ ςφνδεςθ του αντικειμζνου μάκθςθσ με τισ ανάγκεσ και τα ενδιαφζροντα των καταρτιηομζνων, ςτθν ανάπτυξθ κριτικοφ τρόπου ςκζψθσ, ςτισ αμφίδρομεσ ςχζςεισ εκπαιδευτϊν και καταρτιηομζνων. Η κφρια εκπαιδευτικι τεχνικι, που χρθςιμοποιείται είναι εκείνθ που αναπτφςςει τθν ενεργθτικι ςυμμετοχι των καταρτιηόμενων. Στθν πρακτικι εκπαίδευςθ θ εποπτεία περιςτατικϊν ενιςχφει τθν ςυνοχι τθσ κεραπευτικισ ομάδασ , τθν ιςότιμθ ςυμμετοχι των μελϊν, τθν κριτικι ςκζψθ και τθν δυνατότθτα οργανωμζνθσ αντιμετϊπιςθσ τθσ κρίςθσ και των επειγόντων περιςτατικϊν. Ακόμθ, αναπτφχκθκαν επιλεγμζνεσ μελζτεσ περιπτϊςεων (case studies), μικρζσ πρακτικζσ εργαςίεσ, παίξιμο ρόλων, διάλογοσ, προςομοίωςθ, και ςυηιτθςθ ςε μικρζσ ομάδεσ. Αξίηει να ςθμειωκεί ότι το πρόγραμμα υλοποιείται δίχωσ καμία κακυςτζρθςθ και με μεγάλθ επιτυχία. Η απιχθςι του ςτουσ Επαγγελματίεσ του χϊρου υπιρξε μεγάλθ και ςτο Ρρόγραμμα ζχουν προςτεκεί ωσ Ραρατθρθτζσ επτά (7) Επαγγελματίεσ Ψυχικισ Υγείασ. Ωσ εκροι όλων των προαναφερκζντων και ςτο πλαίςιο τθσ πολφ καλισ και αποδοτικισ ςυνεργαςίασ του Κ.Ε.Κ. του Ρ.Γ.Ν.Λ. με όλουσ τουσ εμπλεκόμενουσ ςτο φυςικό αντικείμενο του Ζργου του Βόλου, ζχει ςυηθτθκεί το ενδεχόμενο εξαςφάλιςθσ τθσ ςυνζχειασ τθσ εκπαίδευςθσ του προςωπικοφ ςε Δομζσ Ψυχικισ Υγείασ του Γενικοφ Νοςοκομείου Βόλου. Ήδθ ζχει προτακεί από το Γ.Ν. Βόλου θ διερεφνθςθ τθσ ςυνεργαςίασ μασ ςτο πλαίςιο του Ε.Σ.Ρ.Α. *Δ’ Ρ.Ρ.+ (ςχετικό 4, 9). Επειδι όμωσ υπάρχει θ δυνατότθτα για υποβολι προτάςεων Ενεργειϊν Κατάρτιςθσ (3θ Τροποποίθςθ τθσ 2θσ Ρρόςκλθςθσ τθσ Ειδικισ Υπθρεςίασ Διαχείριςθσ Ε.Ρ.: «ΥΓΕΙΑ – Ρ΢ΟΝΟΙΑ», ςχετικό 2) ςτο πλαίςιο του Γ’ Κ.Ρ.Σ., το Κ.Ε.Κ. πρότεινε ςτο Γ.Ν. Βόλου τθν επεξεργαςία και τον ςχεδιαςμό πρόταςθσ και υποβολισ αυτισ ςτο άμεςο μζλλον, αξιοποιϊντασ αυτι τθν ευκαιρία για το όφελοσ των Επαγγελματιϊν Ψυχικισ Υγείασ και των εξυπθρετοφμενων από αυτοφσ ατόμων.

«Dialogue Is the Change» Η Θεραπεία Ανοικτοφ Διαλόγου (Θ.Α.Δ.)- Open Dialogue Treatment (O.D.T.) Το προτεινόμενο πρόγραμμα ςτοχεφει ςε μία πρϊτθ επαφι 30-35 ατόμων από το προςωπικό του Κζντρου Ψυχικισ Υγείασ και του Ψυχιατρικοφ Τομζα του Γενικοφ Νοςοκομείου Βόλου με τθν μζκοδο τθσ Θεραπείασ Ανοικτοφ Διαλόγου (Θ.Α.Δ.) - Open Dialogue Treatment (O.D.T.). Στθν Ενζργεια Κατάρτιςθσ κα μποροφν να ςυμπεριλθφκοφν και εργαηόμενοι από το Ψυχιατρικό Τμιμα Ενθλίκων του Ρ.Γ.Ν.Λ. αφοφ πρϊτα οριςτικοποιθκεί ο αρικμόσ ςυμμεταςχόντων του Γ.Ν. Βόλου. Το κεραπευτικό μοντζλο τθσ Θεραπείασ Ανοικτοφ Διαλόγου αναπτφχκθκε μεταξφ των ετϊν 1981 και 1998 από τον κακθγθτι Jaakko Seikkula και τουσ ςυνεργάτεσ του ςτο Ψυχιατρικό Νοςοκομείο Keropudas (Keroputaan Sairaala), που εδρεφει ςτθν πόλθ Τόρνιο (Tornio) τθσ Δυτικισ Λαπωνίασ ςτθ Βόρεια Φιλανδία. Η κεντρικι ιδζα του μοντζλου είναι θ κινθτοποίθςθ όλων όςων εμπλζκονται ςτο χειριςμό ενόσ ψυχιατρικοφ περιςτατικοφ ( αςκενισ, οικογζνεια, μζλθ του κοινωνικοφ του δικτφου, ειδικοί από Δομζσ Ψυχικισ Υγείασ *Ψυχίατροι, Κοινωνικοί Λειτουργοί, Νοςθλευτζσ, Εργοκεραπευτζσ, Ψυχολόγοι κ.λπ.+, Αςτυνομία, Υπθρεςίεσ του Διμου) ςε ανοικτζσ ςυναντιςεισ από τθν αρχι τθσ

κρίςθσ ζωσ ότου χρειαςτεί. Στισ ςυναντιςεισ αυτζσ, που ονομάηονται «ςυναντιςεισ κεραπείασ» γίνεται θ αντιμετϊπιςθ και θ επεξεργαςία όλων των κεμάτων, που αφοροφν τθν ανάλυςθ του προβλιματοσ, τον ςχεδιαςμό τθσ κεραπείασ και τθν δθμιουργία νζων ψυχοκεραπευτικϊν νοθμάτων. Στθν κλαςςικι εκδοχι τθσ μεκόδου, οι Επαγγελματίεσ Ψυχικισ υγείασ δεν οργανϊνουν παραπζρα χωριςτζσ ςυναντιςεισ μεταξφ τουσ ςχετικά με τθ κεραπεία, πράγμα που εξοικονομεί χρόνο και προςωπικό (ςχετικό 5, 6, 7, 8). Οι βαςικζσ μεκοδολογικζσ αρχζσ του μοντζλου για τθν ψφχωςθ περιλαμβάνουν: 1. Μία άμεςθ απάντθςθ ςτθν κρίςθ μζςα ςε 24 ϊρεσ. Ο ειδικόσ με τον οποίο επικοινωνεί θ οικογζνεια ι ο αςκενισ ςυγκαλεί τθν πρϊτθ ςυνάντθςθ κεραπείασ. Η ομάδα, που ςχθματίηεται αναλαμβάνει τθν ευκφνθ για όλθ τθν πορεία και για όςο χρόνο χρειαςτεί. 2. Τθν εξαρχισ ςυμμετοχι του αςκενοφσ, ακόμθ και ςτθν πιο βαριά ψυχωτικι του εμπειρία, τθσ οικογζνειασ του αςκενοφσ και άλλων ςθμαντικϊν προςϊπων από το κοινωνικό του δίκτυο, εάν θ οικογζνεια ςυμφωνεί. Πλοι όςοι ςυμμετζχουν ςτο ςφςτθμα, που ορίηει το πρόβλθμα ζχουν τθ δυνατότθτα να ςυμμετζχουν και ςτθ λφςθ του. 3. Τθν εξαρχισ ςυμμετοχι ειδικϊν από όλεσ τισ Μονάδεσ τισ υπθρεςίεσ των οποίων ενδζχεται να χρθςιμοποιιςει ο αςκενισ, ζτςι ϊςτε να εξαςφαλίηεται θ ςυνζχεια τθσ κεραπείασ. Σε περίπτωςθ νοςθλείασ ςυμμετζχει προςωπικό του Νοςοκομείου. 4. Τθν ευελιξία ςτον ςχεδιαςμό των κεραπευτικϊν ςυναντιςεων, ϊςτε να αποφεφγεται θ νοςθλεία και θ νοςοκομειοποίθςθ, με επιςκζψεισ και ςτο ςπίτι του αςκενοφσ και τθν εργαςία ι όπου αλλοφ υπάρξει ανάγκθ. 5. Τον «ανοικτό διάλογο» ωσ μζκοδο ςυηιτθςθσ και διεξαγωγισ τθσ ςυνεδρίασ ςτισ κεραπευτικζσ ςυναντιςεισ για όλα τα κζματα που αναδεικνφονται. Ο διάλογοσ ςτοχεφει πρωτίςτωσ ςτθν δθμιουργία μιασ κοινισ γλϊςςασ για τθν ψυχωςικι εμπειρία μεταξφ των ειδικϊν, τθσ οικογζνειασ και του αςκενι. Πλεσ οι οπτικζσ γωνίεσ όλων των ςυμμεταςχόντων είναι εξίςου ςθμαντικζσ ςτθν καταςκευι νζων εννοιϊν και νζασ γλϊςςασ για τισ εμπειρίεσ, που εκφράηονται ςτα ςυμπτϊματα του αςκενοφσ. Για τθν λειτουργία τθσ μεκόδου του «ανοικτοφ διαλόγου» το ςφνολο του προςωπικοφ ζχει κοινι εκπαιδευτικι εμπειρία ςτθν ςυςτθμικι οικογενειακι κεραπεία. Τα αποτελζςματα τθσ μεκόδου παρουςιάηονται πολφ ευνοϊκά: Εμπειρικζσ αναλφςεισ δείχνουν πωσ 80% των νζων ψυχωτικϊν αςκενϊν είναι ελεφκεροι ςυμπτωμάτων μετά από πζντε (5) ζτθ, 85% επιςτρζφει ςε ενεργό εργαςιακι δραςτθριοποίθςθ, ενϊ θ χριςθ των νευρολθπτικϊν περιορίηεται ςτο 1/3 των αςκενϊν. Μία μειονότθτα αςκενϊν χρειάςτθκε νοςοκομειακι νοςθλεία για 16,9 θμζρεσ κατά μζςο όρο, κατά το 1ο ζτοσ και για 3 θμζρεσ Μ.Ο. κατά το 2ο ζτοσ εφαρμογισ τθσ μεκόδου. Τθ μζκοδο του «ανοικτοφ διαλόγου» ζχει υιοκετιςει θ Δανία ζωσ επίςθμθ Ψυχιατρικι Μζκοδο ςτθ χϊρα, ενϊ θ Νορβθγία ςυηθτά τθν εφαρμογι τθσ μεκόδου. Αξίηει να ςθμειωκεί ότι ςφμφωνα με τα επίςθμα ςτατιςτικά ςτοιχεία του Φιλανδικοφ κράτουσ για τισ 22 Υγειονομικζσ Ρεριφζρειεσ τθσ χϊρασ αναδεικνφουν ότι θ Υγειονομικι Ρεριφζρεια του Dr. Seikulla είναι θ μοναδικι, που δεν αναφζρονται ειςαγωγζσ χρόνιων αςκενϊν ςε περίοδο δφο (2) ετϊν. Το Εκνικό Κζντρο για τθν Ζρευνα και Ανάπτυξθ τθσ Ρρόνοιασ και Υγείασ (National Research and Development Center for Welfare and Health, ςτα φιλανδικά: STAKES) του απζνειμε το βραβείο για «Ρζρα των δζκα ετϊν ςυνεχιηόμενθ ανάπτυξθ ψυχιατρικισ φροντίδασ» (http://www.mindfreedom.org/kb/mental-health-alternatives/finland-open-dialogue ). Ο ςχεδιαςμόσ, του ζργου – που με τα ζωσ τϊρα δεδομζνα προβλζπεται να ενταχκεί ςτθν Κατθγορία Βϋ Ενεργειϊν επαγγελματικισ κατάρτιςθσ με μζγιςτθ ςυνολικι διάρκεια 180 ϊρεσπεριλαμβάνει δφο φάςεισ: Ειςαγωγι, κεωρθτικι προςζγγιςθ. Το μζροσ αυτό αφορά ςτθν ειςαγωγι ςτισ αρχζσ των κεραπευτικϊν δικτφων και του «ανοικτοφ διαλόγου» μζςω τθσ κεωρθτικισ εργαςίασ των ιδρυτϊν τθσ μεκόδου κακϊσ και των ιδεϊν του Μ. Bakhtin ςχετικά με το διάλογο. Ρρακτικι άςκθςθ. Στο πλαίςιο τθσ πρακτικισ προβλζπεται και επίςκεψθ μίασ εβδομάδασ ςτο πεδίο εφαρμογισ τθσ μεκόδου ςτο Ψυχιατρικό Νοςοκομείο Keropudas

(Keroputaan Sairaala), που εδρεφει ςτθν πόλθ Τόρνιο (Tornio) τθσ Δυτικισ Λαπωνίασ ςτθ Βόρεια Φιλανδία για 40 ϊρεσ πρακτικισ άςκθςθσ. Οι ςυνολικζσ ϊρεσ κα οριςτικοποιθκοφν ςε μεταγενζςτερο χρόνο. Με το νζο εκπαιδευτικό πρόγραμμα, που είναι ςε επιςτθμονικι ςυνζχεια με τθν Ενζργεια Κατάρτιςθσ των ιδθ υπθρετοφντων ςτελεχϊν του Γ.Ν. Βόλου, τα αναμενόμενα αποτελζςματα (εκροζσ) τθσ ενζργειασ είναι ωσ ακολοφκωσ:

Ειςροζσ  επιδίωξθ για ανάπτυξθ ενόσ αποτελεςματικοφ και τομεοποιθμζνου δικτφου μονάδων ψυχικισ υγείασ ςε επίπεδο Κοινότθτασ ςτο Βόλο  Κινθτοποίθςθ επαγγελματιϊν ψυχικισ υγείασ Γ.Ν. Βόλου

Εκροζσ  Κατάρτιςθ ςε νζο μοντζλο παροχισ υπθρεςιϊν ψυχικισ υγείασ

Τλοποίθςθ εκπαιδευτικοφ

 Ανταλλαγι τεχνογνωςίασ και καλϊν πρακτικϊν που ζχει εφαρμόςει το Νοςοκομείο Kerapudas ςτο Τόρνιο τθσ Φιλανδίασ

 Μοντζλο κεραπείασ ανοικτοφ διαλόγου αποτελζςματα ερευνϊν  καινοτομία ςχεδιαςμοφ προγράμματοσ  ςυνεχιηόμενθ επαγγελματικι κατάρτιςθ – ανάπτυξθ δεξιοτιτων  ςτόχοι ψυχικισ μεταρρφκμιςθσ  ςτόχοι Μζτρου 2.4 του Ε.Ρ.  δυνατότθτα υποβολισ πρόταςθσ - υλοποίθςθσ δράςθσ ςτο πλαίςιο του Ε.Ρ.

 Διαμόρφωςθ εναλλακτικϊν τρόπων διδαςκαλίασ και διδακτικοφ υλικοφ

Προγράμματοσ Θ.Α.Δ.

 Αναβάκμιςθ υπθρεςιϊν ψυχικισ υγείασ  Βελτίωςθ τθσ επαγγελματικισ κατάρτιςθσ  αφξθςθ τθσ παραγωγικότθτασ και αποτελεςματικότθτασ του προςωπικοφ  ςυμβολι ςτθν ολοκλιρωςθ τθσ ψυχικισ μεταρρφκμιςθσ  υλοποίθςθ άυλθσ ενζργειασ - δεν αναμζνεται να ζχει κάποιεσ επιπτϊςεισ ςτο περιβάλλον

Οι Δθμόςιεσ Υπθρεςίεσ Ψ.Υ. ςτο Βόλο περιλαμβάνουν το Κ.Ψ.Υ. Βόλου, το Ψ.Τ.Ε. του Νοςοκομείου, που επεκτείνεται με προοπτικι να μπορεί να περιλάβει και τθν κεραπεία οξζων περιςτατικϊν και ζναν Ξενϊνα αποκατάςταςθσ. Σε φάςθ καταςκευισ ι ζναρξθσ λειτουργίασ βρίςκονται θ Κινθτι Μονάδα, ζνασ Ξενϊνασ Βραχείασ Νοςθλείασ και το Ψ.Τ. Ραιδιϊν – Εφιβων. Με τθν ολοκλιρωςθ και των παραπάνω ζργων το προςωπικό του Τομζα κα πρζπει να μπορεί να εξαςφαλίςει:  Τθν κεραπεία και αποκατάςταςθ των αςκενϊν μζςα ςτο δίκτυο υπθρεςιϊν του Τομζα χωρίσ παραπομπζσ εκτόσ Βόλου.  Τθ ςυνζχεια τθσ παρακολοφκθςθσ με μια ςυντονιςμζνθ λειτουργία του δικτφου των υπθρεςιϊν.  Τθν ζγκαιρθ αντιμετϊπιςθ των περιςτατικϊν και τθν λειτουργία όλων των βακμίδων

τθσ πρόλθψθσ ϊςτε να ελαχιςτοποιθκεί θ χρονιότθτα. Με το πρόγραμμα κατάρτιςθσ ςτθν Κατθγορία Γ’, που υλοποιείται για τουσ ιδθ υπθρετοφντεσ Επαγγελματίεσ Ψυχικισ Υγείασ ςτο Γ.Ν. Βόλου (Ο.Ρ.Σ.: 115218), τθν εκπαίδευςθ-κατάρτιςθ του προςωπικοφ, που κα ςτελεχϊςει τον Ξενϊνα Βραχείασ παραμονισ (Ο.Ρ.Σ.: 117231), τθν εκπαίδευςθκατάρτιςθ του προςωπικοφ, που κα ςτελεχϊςει το Ψυχιατρικό Τμιμα Ενθλίκων και τθν Κινθτι Μονάδα Ψυχικισ Υγείασ (Ο.Ρ.Σ.: 117234) κα επιτευχκεί θ βελτίωςθ των παρερχομζνων υπθρεςιϊν και θ επιτυχι υποδοχι και ζνταξθ των υπό πρόςλθψθ νζων επαγγελματιϊν ψυχικισ υγείασ. Με τα προγράμματα αυτά επιπλζον, ςτο πλαίςιο τθσ τομεοποίθςθσ, κα αυξθκεί αποτελεςματικά το ποιοτικό ζργο των Μονάδων Ψυχικισ Υγείασ του Γ.Ν. Βόλου. Η προτεινόμενθ εκπαίδευςθ ςτθν μζκοδο τθσ Θεραπείασ Ανοικτοφ Διαλόγου (Θ.Α.Δ.) - Open Dialogue Treatment (O.D.T.) ςτοχεφει ςε μία πρϊτθ επαφι των καταρτιηομζνων με τθ μζκοδο. Τα ζωσ τϊρα αποτελζςματα εφαρμογισ τθσ μεκόδου δείχνουν ότι θ εφαρμογι τθσ ςυμβάλει ςτθν ανάπτυξθ και λειτουργία Δομϊν με βάςθ τισ αρχζσ τομεοποίθςθσ και τθσ Κοινοτικισ Ψυχιατρικισ με απϊτερο ςτόχο τθ ςυνζχεια τθσ ψυχιατρικισ φροντίδασ των ατόμων με ψυχικζσ δυςκολίεσ. Αυτι θ ενζργεια κατάρτιςθσ ςε ςυνζργεια και ςε ςυμπλθρωματικότθτα με τισ προαναφερκείςεσ εκπαιδεφςεισ του προςωπικοφ και κα ςυμβάλλει ςτθν αναβάκμιςθ υπθρεςιϊν ψυχικισ υγείασ, ςτθν αφξθςθ τθσ παραγωγικότθτασ και αποτελεςματικότθτασ του προςωπικοφ. Αποςκοπεί ςτθ βελτίωςθ τθσ ςυνεχιηόμενθσ επαγγελματικισ κατάρτιςθσ των επαγγελματιϊν ψυχικισ υγείασ μζςω τθσ διακρατικισ ςυνεργαςίασ και τθ μεταφορά τεχνογνωςίασ και καλϊν πρακτικϊν που ζχει εφαρμόςει το Νοςοκομείο Kerapudas ςτο Τόρνιο τθσ Φιλανδίασ. Η ειςαγωγι νζων πρακτικϊν, θ βελτίωςθ και θ ςυνεχιηόμενθ κατάρτιςθ ςτο πλαίςιο τθσ ςυνεργαςίασ , τθσ λειτουργικισ διαςφνδεςθσ και του αλλθλοςυντονιςμοφ των κεραπευτικϊν δραςτθριοτιτων των Επαγγελματιϊν Ψυχικισ Υγείασ ςτο Γ.Ν. Βόλου με ςτόχο τθ διαςφάλιςθ τθσ ςυνζχειασ τθσ φροντίδασ του αςκενοφσ και τθν επακόλουκθ βζλτιςτθ παροχι υπθρεςιϊν ςτον πλθκυςμό του Τομζα τουσ είναι ςφμφωνθ με τισ αρχζσ τθσ Ψυχιατρικισ Μεταρρφκμιςθσ. Σε ςυνζχεια των όςων αναφζρκθκαν το Κ.Ε.Κ. Ρ.Γ.Ν.Λ. ςτο πλαίςιο ςυμβολισ του ςτουσ ςτόχουσ του Επιχειρθςιακοφ Ρρογράμματοσ «ΥΓΕΙΑ – Ρ΢ΟΝΟΙΑ: 2000-20008» και ειδικότερα ςτουσ ςτόχουσ του Μζτρου 2.4. που αφορά ςτθν κατάρτιςθ επαγγελματιϊν Ψυχικισ Υγείασ επικυμεί να προχωριςει ςτο ςχεδιαςμό του Ειδικοφ αυτοφ Ρρογράμματοσ Κατάρτιςθσ. Για το ςχεδιαςμό ηθτείται: 1. θ ζγκριςθ του Δ.Σ. ϊςτε το Κ.Ε.Κ. Ρ.Γ.Ν.Λ. να αποςτείλει τθν πρόταςθ ςτθν Διεφκυνςθ Ψυχικισ Υγείασ του Υπουργείου Υγείασ και Κοινωνικισ Αλλθλεγγφθσ προκειμζνου να υπάρξει θ ςχετικι Απόφαςθ από Άποψθ Σκοπιμότθτασ του εν λόγω Ρρογράμματοσ ςτο πλαίςιο του Επιχειρθςιακοφ Ρρογράμματοσ: «ΥΓΕΙΑ – Ρ΢ΟΝΟΙΑ», 2. θ ζγκριςθ υποβολισ Τεχνικοφ Δελτίου Ζργου/Υποζργου για τθν ςυγκεκριμζνθ Ενζργεια Κατάρτιςθσ από το Κ.Ε.Κ. Ρ.Γ.Ν.Λ. μόλισ δοκεί θ Απόφαςθ Σκοπιμότθτασ από τθν Διεφκυνςθ Ψυχικισ Υγείασ του Υπουργείου Υγείασ και Κοινωνικισ Αλλθλεγγφθσ, 3. θ ζγκριςθ Δράςεων Δθμοςιότθτασ (Δελτίο Τφπου, ανακοινϊςεισ), που αφοροφν ςτθν υποβολι αυτισ τθσ νζασ πρόταςθσ του Κ.Ε.Κ. Ρ.Γ.Ν.Λ.. Για τθ διευκόλυνςι ςασ ςυνθμμζνα είναι όλα τα ςχετικά ζγγραφα ςε Φ/Α. Ραρακαλοφμε για τισ ενζργειζσ ςασ.

Για το Κ.Ε.Κ - Ρ.Γ.Ν.Λ.

Νάκοσ Χριςτοσ Κοινωνικόσ Λειτουργόσ Συντονιςτισ Δράςεων Κ.Ε.Κ. Ρ.Γ.Ν.Λ.

΢ΤΝΗΜΜΕΝΑ: Τα εννζα (9) ζγγραφα του πίνακα «ΣΧΕΤΙΚΑ»: ςελίδεσ (73) εβδομιντα τρείσ

΢υγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Σαμείο (80%) και από Εθνικοφσ Πόρουσ (20%)

Dialogue Is the Change:

ΕΚΠΑΙΔΕΤ΢Η-ΚΑΣΑΡΣΙ΢Η EΠΑΓΓΕΛΜΑΣΙΩΝ ΨΤΧΙΚΗ΢ ΤΓΕΙΑ΢ ΢ΣΟ ΘΕΡΑΠΕΤΣΙΚΟ ΜΟΝΣΕΛΟ ΣΟΤ ΑΝΟΙΚΣΟΤ ΔΙΑΛΟΓΟΤ (Θ.Α.Δ.) – Open Dialogue Treatment (O.D.T.)» ΩΡΕ΢ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ΢ ΕΝΕΡΓΕΙΑ΢ ΚΑΣΑΡΣΙ΢Η΢

ΘΕΩΡΙΑ

09:00-15:00

ΠΡΑΚΣΙΚΗ Α΢ΚΗ΢Η

08:00-16:00

ΗΜΕΡΑ

ΑΝΣΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΣΑΡΣΙ΢Η΢

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΢Ε ΩΡΕ΢ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΗ΢

ΑΝΑΠΛΗΡΩΣΗ΢

ΘΕΩΡΙΑ

ΠΡΑΚΣΙΚΗ

΢ΤΝΟΛΟ

ΙΟΤΝΙΟ΢ 2009 05-06-09 ΠΑΡΑ΢ΚΕΤΗ η 1 ημζρα

Διάλογοσ και γλϊςςα

12-06-09 ΠΑΡΑ΢ΚΕΤΗ η 2 ημζρα

ΜΟΤΡΕΛΗ

ΔΑΜΑ΢ΚΗΝΙΔΟΤ

Αναςτοχαςτική διαδικαςία

ΔΑΜΑ΢ΚΗΝΙΔΟΤ

ΜΟΤΡΕΛΗ

19-06-09 ΠΑΡΑ΢ΚΕΤΗ ΠΕΜΠΣΗ η 3 ημζρα

Προβληματιςμοί ςχετικά με τον αναςτοχαςμό

ΔΑΜΑ΢ΚΗΝΙΔΟΤ

ΓΟΤΛΗ

26-06-09 ΠΑΡΑ΢ΚΕΤΗ η 4 ημζρα

Εφαρμογζσ τησ αναςτοχαςτικήσ διαδικαςίασ

36 ΔΑΜΑ΢ΚΗΝΙΔΟΤ ΜΟΤΡΕΛΗ

ΑΤΓΟΤ΢ΣΟ΢ 2009 31-08-09 ΔΕΤΣΕΡΑ η 5 ημζρα

Ανοικτόσ διάλογοσ. Άμεςη υποςτήριξη

ΜΟΤΡΕΛΗ

ΓΟΤΛΗ

01-09-2009 ΣΡΙΣΗ η 6 ημζρα

Προοπτική κοινωνικϊν δικτφων

ΜΟΤΡΕΛΗ

ΔΑΜΑ΢ΚΗΝΙΔΟΤ

ΗΜΕΡΑ

ΑΝΣΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΣΑΡΣΙ΢Η΢

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΢Ε ΩΡΕ΢ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΗ΢

ΑΝΑΠΛΗΡΩΣΗ΢

ΘΕΩΡΙΑ

ΠΡΑΚΣΙΚΗ

΢ΤΝΟΛΟ

΢ΕΠΣΕΜΒΡΙΟ΢ 2009 ΠΡΑΚΣΙΚΗ Α΢ΚΗ΢Η ΠΡΑΚΣΙΚΗ Α΢ΚΗ΢Η ΠΡΑΚΣΙΚΗ 08-09-09 Α΢ΚΗ΢Η ΣΡΙΣΗ ΠΡΑΚΣΙΚΗ η 8 ημζρα Α΢ΚΗ΢Η ΠΡΑΚΣΙΚΗ 09-09-09 Α΢ΚΗ΢Η ΣΕΣΑΡΣΗ η ΠΡΑΚΣΙΚΗ 9 ημζρα Α΢ΚΗ΢Η ΠΡΑΚΣΙΚΗ 10-09-09 Α΢ΚΗ΢Η ΠΕΜΠΣΗ η ΠΡΑΚΣΙΚΗ 10 ημζρα Α΢ΚΗ΢Η ΠΡΑΚΣΙΚΗ 11-09-09 Α΢ΚΗ΢Η ΠΑΡΑ΢ΚΕΤΗ η ΠΡΑΚΣΙΚΗ 11 ημζρα Α΢ΚΗ΢Η ΠΡΑΚΣΙΚΗ 12-09-09 Α΢ΚΗ΢Η ΢ΑΒΒΑΣΟ η ΠΡΑΚΣΙΚΗ 12 ημζρα Α΢ΚΗ΢Η 07-09-09 ΔΕΤΣΕΡΑ η 7 ημζρα

SUTELA HEIKKINEN

4 ΔΑΜΑ΢ΚΗΝΙΔΟΤ

0 4

SUTELA HEIKKINEN

4 ΜΟΤΡΕΛΗ

4 ΓΟΤΛΗ

8 4

SUTELA ΜΟΤΡΕΛΗ HEIKKINEN

4 0

8 4

SUTELA HEIKKINEN

8 4

SUTELA HEIKKINEN

4 ΓΟΤΛΗ

8 4

SUTELA ΜΟΤΡΕΛΗ HEIKKINEN

4 0

8 4

14-09-09 ΔΕΤΣΕΡΑ η 13 ημζρα

Ανοικτόσ διάλογοσ: ευελιξία και κινητικότητα

ΓΕΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΤΛΟΤ

ΓΟΤΛΗ

18-09-09 ΠΑΡΑ΢ΚΕΤΗ η 14 ημζρα

Ανοικτόσ Διάλογοσ: υπευθυνότητα

ΔΑΜΑ΢ΚΗΝΙΔΟΤ

ΜΟΤΡΕΛΗ

21-09-09 ΔΕΤΣΕΡΑ η 15 ημζρα

Ανοικτόσ Διάλογοσ: ψυχολογική ςυνζχεια

ΓΕΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΤΛΟΤ

ΓΟΤΛΗ

25-09-09 ΠΑΡΑ΢ΚΕΤΗ η 16 ημζρα

Ανοικτόσ Διάλογοσ: ανοχή τησ αβεβαιότητασ

ΓΟΤΛΗ

ΓΕΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΤΛΟΤ

28-09-09 ΔΕΤΣΕΡΑ η 17 ημζρα

Ανοικτόσ Διάλογοσ: διαλογικότητα

ΓΟΤΛΗ

ΓΕΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΤΛΟΤ

ΗΜΕΡΑ

ΑΝΣΙΚΕΙΜΕΝΟ ΚΑΣΑΡΣΙ΢Η΢

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΢Ε ΩΡΕ΢ ΕΚΠΑΙΔΕΤΣΗ΢

ΑΝΑΠΛΗΡΩΣΗ΢

ΘΕΩΡΙΑ

ΠΡΑΚΣΙΚΗ

΢ΤΝΟΛΟ

ΟΚΣΩΒΡΙΟ΢ 2009 02-10-09 ΠΑΡΑ΢ΚΕΤΗ η 18 ημζρα 09-10-09 ΠΑΡΑ΢ΚΕΤΗ η 19 ημζρα 12-10-09 ΔΕΤΣΕΡΑ η 20 ημζρα 13-10-09 ΣΡΙΣΗ η 21 ημζρα 14-10-09 ΣΕΣΑΡΣΗ η 22 ημζρα 15-10-09 ΠΕΜΠΣΗ η 23 ημζρα 16-10-09 ΠΑΡΑ΢ΚΕΤΗ η 24 ημζρα 17-10-09 ΢ΑΒΒΑΣΟ η 25 ημζρα 19-10-09 ΔΕΤΣΕΡΑ η 26 ημζρα

Οργάνωςη ομάδασ: παρζμβαςη ςε κρίςη

ΔΑΜΑ΢ΚΗΝΙΔΟΤ

ΜΟΤΡΕΛΗ

Οργάνωςη ομάδασ: παρζμβαςη ςε κρίςη. Δίκτυο ειδικϊν.

ΜΟΤΡΕΛΗ

ΓΕΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΤΛΟΤ

ΠΡΑΚΣΙΚΗ Α΢ΚΗ΢Η

ALAKARE

ΠΡΑΚΣΙΚΗ Α΢ΚΗ΢Η

VALTANEN

ΠΡΑΚΣΙΚΗ Α΢ΚΗ΢Η

ALAKARE

ΠΡΑΚΣΙΚΗ Α΢ΚΗ΢Η

VALTANEN

ΠΡΑΚΣΙΚΗ Α΢ΚΗ΢Η

ALAKARE

4 ΜΟΤΡΕΛΗ

ΠΡΑΚΣΙΚΗ Α΢ΚΗ΢Η ΠΡΑΚΣΙΚΗ Α΢ΚΗ΢Η

ALAKARE

ΠΡΑΚΣΙΚΗ Α΢ΚΗ΢Η

VALTANEN

ΠΡΑΚΣΙΚΗ Α΢ΚΗ΢Η

ALAKARE

4 ΓΟΤΛΗ

VALTANEN

ΠΡΑΚΣΙΚΗ Α΢ΚΗ΢Η

ALAKARE

4 0

VALTANEN

Γραπτή Δοκιμαςία

ΜΟΤΡΕΛΗ

Αξιολόγηςη

ΜΟΤΡΕΛΗ

4 4 ΓΟΤΛΗ

8 4 4

ΓΕΡΟΓΙΑΝΝΟΠΟΤΛΟΤ ΠΡΑΚΣΙΚΗ Α΢ΚΗ΢Η

8 4

ΜΟΤΡΕΛΗ ΠΡΑΚΣΙΚΗ Α΢ΚΗ΢Η

8 4

ΜΟΤΡΕΛΗ VALTANEN

8 4

ΝΑΚΟ΢

΢ΤΝΟΛΟ:

2 4

180

Επιμέλεια εντφπου: Νάκοσ Χρήςτοσ Κοινωνικόσ Λειτουργόσ, ΢υντονιςτήσ Δράςεων Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ.

ΔΡΑ΢ΕΙ΢ ΔΗΜΟ΢ΙΟΣΗΣΑ΢ ΕΡΓΩΝ ΠΑΝΕΠΙ΢ΣΗΜΙΑΚΟΤ ΓΕΝΙΚΟΤ ΝΟ΢ΟΚΟΜΕΙΟΤ ΛΑΡΙ΢Α΢ ΝΑΚΟ΢ ΧΡΗ΢ΣΟ΢ Κοινωνικός Λειτουργός

ΕΡΓΑ ΠΑΝΕΠΙ΢ΣΗΜΙΑΚΟΤ ΝΟ΢ΟΚΟΜΕΙΟΤ ΛΑΡΙ΢Α΢: 1. ΨΤΧΙΑΣΡΙΚΟ ΣΜΗΜΑ ΕΝΗΛΙΚΩΝ ΛΑΡΙ΢Α΢ (METΡO 2.3.) 2. ΕΞΟΠΛΙ΢ΜΟ΢ Ψ.Σ.Ε. Π.Γ.Ν.Λ. (ΜΕΣΡΟ 2.2.) 3. ΕΝΕΡΓΕΙΕ΢ ΚΑΣΑΡΣΙ΢Η΢ ΠΡΟ΢ΩΠΙΚΟΤ (ΜΕΣΡΟ 2.4.) (ΠΙ΢ΣΟΠΟΙΗΜΕΝΟ Κ.Ε.Κ.)

ΦΙΛΟ΢ΟΦΙΚΟ ΠΛΑΙ΢ΙΟ ΔΡΑ΢ΕΩΝ ΔΗΜΟ΢ΙΟΣΗΣΑ΢

ΔΗΜΟ΢ΙΟΣΗΣΑ ΕΡΓΩΝ Ι΢ΟΤΣΑΙ ΜΕ

ΑΓΩΓΗ ΚΟΙΝΟΣΗΣΑ΢

• ΕΝΗΜΕΡΩ΢Η • ΕΤΑΙ΢ΘΗΣΟΠΟΙΗ΢Η • ΚΙΝΗΣΟΠΟΙΗ΢Η • ΑΠΟ΢ΣΙΓΜΑΣΙ΢ΜΟ΢ ΨΤΧΙΚΗ΢ ΝΟ΢ΟΤ

Σαχ. Διεφκυνςθ: Τπεφκυνοσ: Σθλζφωνο: FAX: Email: Web:

Περιοχθ Μεηοφρλο 41110, Λάριςα Νάκοσ Χριςτοσ 2413501069 2413501069 psyhargospgnl@gmail.com www.uhl.gr/kek.asp

Λαπωνία, 14-06-2009

Ρ΢ΟΣ:

1. ΣΥΝΤΑΚΤΕΣ ΥΓΕΙΑΣ Μ.Μ.Ε. 2. Υ.Ρε. 3. Μονάδεσ Υγείασ 4. Α.Ε.Ι. – Α.Τ.Ε.Ι. 5. ΙΣΤΙΟΤΟΡΟΙ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΡΟΥ «DIALOGUE IS THE CHANGE: ΤΟ ΘΕ΢ΑΡΕΥΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΟΥ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΔΙΑΛΟΓΟΥ» ΘΜΕ΢ΙΔΑ, ΒΟΛΟΣ, ΣΑΒΒΑΤΟ 17–10–2009 (Α’ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΘ) Σο Κζντρο Επαγγελματικισ Κατάρτιςθσ του Π.Γ.Ν. Λάριςασ ςτο πλαίςιο του Επιχειρθςιακοφ Προγράμματοσ: «ΤΓΕΙΑ – ΠΡΟΝΟΙΑ: 2000 – 2008» ςτον Άξονα Προτεραιότθτασ 2: «ΨΤΧΙΚΗ ΤΓΕΙΑ» και ςτο Μζτρο 2.4.: «ΚΑΣΑΡΣΙ΢Η ΣΟΤ ΠΡΟ΢ΩΠΙΚΟΤ ΓΙΑ ΣΗ ΢ΣΗΡΙΞΗ ΣΗ΢ ΑΠΟΑ΢ΤΛΟΠΟΙΗ΢Η΢, ΣΗ΢ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ - ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ΢ ΕΠΑΝΕΝΣΑΞΗ΢ ΚΑΙ ΣΗ΢ ΢ΤΝΕΧΟΤ΢ ΤΠΟ΢ΣΗΡΙΞΗ΢ ΣΩΝ ΨΤΧΙΚΑ Α΢ΘΕΝΩΝ» του Γ’ Κ.Π.΢., υλοποιεί τθν Ενζργεια Κατάρτιςθσ με τίτλο: «DIALOGUE IS THE CHANGE: Εκπαίδευςθ-Κατάρτιςθ Επαγγελματιών Ψυχικισ Υγείασ ςτο Θεραπευτικό Μοντζλο του Ανοικτοφ Διαλόγου (Θ.Α.Δ.) – Open Dialogue Treatment (O.D.T.)». Σο πρόγραμμα με κωδικό Ο.Π.΢.: 132302 ςυγχρθματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Σαμείο *Ε.Κ.Σ.+ (80%) και από Εκνικοφσ Πόρουσ (20%). Το Ρρόγραμμα αφορά ςτθν Εκπαίδευςθ τριάντα ςτελεχών του Ψυχιατρικοφ Τομζα του Γενικοφ Νοςοκομείου Βόλου, διαφόρων ειδικοτιτων και ξεκίνθςε τθν Ραραςκευι 05 Ιουνίου 2009 και αναμζνεται να ολοκλθρωκεί τθ Δευτζρα 19 Οκτωβρίου 2009. Θ ςυνολικι διάρκεια του προγράμματοσ είναι 180 ώρεσ αποτελοφμενθ από 84 ώρεσ κεωρίασ και 96 ώρεσ πρακτικισ. Το Κ.Ε.Κ. του Ρ.Γ.Ν.Λ. εξαςφάλιςε και τθ ςυμμετοχι ειδικών από τθ Φιλανδία τθν υλοποίθςθ τθσ πρακτικισ άςκθςθσ. Λίγα λόγια για τθ κεωρία Σο κεραπευτικό μοντζλο τθσ Θεραπείασ Ανοικτοφ Διαλόγου αναπτφχκθκε μεταξφ των ετϊν 1981 και 1998 από τον κακθγθτι Jaakko Seikkula και τουσ ςυνεργάτεσ του ςτο Ψυχιατρικό Νοςοκομείο Keropudas (Keroputaan Sairaala), που εδρεφει ςτθν πόλθ Σόρνιο (Tornio) τθσ Δυτικισ Λαπωνίασ ςτθ Βόρεια Φιλανδία. Η κεντρικι ιδζα του μοντζλου είναι θ κινθτοποίθςθ όλων όςων εμπλζκονται ςτο χειριςμό ενόσ ψυχιατρικοφ περιςτατικοφ (αςκενισ, οικογζνεια, μζλθ του κοινωνικοφ του δικτφου, ειδικοί από Δομζσ Ψυχικισ Τγείασ *Ψυχίατροι, Κοινωνικοί Λειτουργοί, Νοςθλευτζσ, Εργοκεραπευτζσ, Ψυχολόγοι κ.λπ.+, Αςτυνομία, Τπθρεςίεσ του Διμου) ςε ανοικτζσ ςυναντιςεισ από τθν αρχι τθσ κρίςθσ ζωσ ότου χρειαςτεί. ΢τισ ςυναντιςεισ αυτζσ, που ονομάηονται «ςυναντιςεισ κεραπείασ» γίνεται θ αντιμετϊπιςθ και θ επεξεργαςία όλων των κεμάτων, που αφοροφν τθν ανάλυςθ του προβλιματοσ, τον ςχεδιαςμό τθσ κεραπείασ και τθν δθμιουργία νζων ψυχοκεραπευτικϊν νοθμάτων. ΢τθν κλαςςικι εκδοχι τθσ μεκόδου, οι Επαγγελματίεσ Ψυχικισ υγείασ δεν

Οι Ενζργειεσ Κατάρτιςθσ, που υλοποιεί το Κζντρο Επαγγελματικισ Κατάρτιςθσ του Ρανεπιςτθμιακοφ Γενικοφ Νοςοκομείου Λάριςασ ςυγχρθματοδοτοφνται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο *Ε.Κ.Τ.+ (80%) και από το Υπουργείο Υγείασ και Κοινωνικισ Αλλθλεγγφθσ (20%)

οργανϊνουν παραπζρα χωριςτζσ ςυναντιςεισ μεταξφ τουσ ςχετικά με τθ κεραπεία, πράγμα που εξοικονομεί χρόνο και προςωπικό. Για τθν λειτουργία τθσ μεκόδου του «ανοικτοφ διαλόγου» το ςφνολο του προςωπικοφ ζχει κοινι εκπαιδευτικι εμπειρία ςτθν ςυςτθμικι οικογενειακι κεραπεία. Σα αποτελζςματα τθσ μεκόδου παρουςιάηονται πολφ ευνοϊκά: Εμπειρικζσ αναλφςεισ δείχνουν πωσ 80% των νζων ψυχωτικϊν αςκενϊν είναι ελεφκεροι ςυμπτωμάτων μετά από πζντε (5) ζτθ, 85% επιςτρζφει ςε ενεργό εργαςιακι δραςτθριοποίθςθ, ενϊ θ χριςθ των νευρολθπτικϊν περιορίηεται ςτο 1/3 των αςκενϊν. Μία μειονότθτα αςκενϊν χρειάςτθκε νοςοκομειακι νοςθλεία για 16,9 θμζρεσ κατά μζςο όρο, κατά το 1ο ζτοσ και για 3 θμζρεσ Μ.Ο. κατά το 2ο ζτοσ εφαρμογισ τθσ μεκόδου. Σθ μζκοδο του «ανοικτοφ διαλόγου» ζχει υιοκετιςει θ Δανία ζωσ επίςθμθ Ψυχιατρικι Μζκοδο ςτθ χϊρα, ενϊ θ Νορβθγία ςυηθτά τθν εφαρμογι τθσ μεκόδου. Αξίηει να ςθμειωκεί ότι ςφμφωνα με τα επίςθμα ςτατιςτικά ςτοιχεία του Φιλανδικοφ κράτουσ για τισ 22 Τγειονομικζσ Περιφζρειεσ τθσ χϊρασ αναδεικνφουν ότι θ Τγειονομικι Περιφζρεια του Dr. Seikulla είναι θ μοναδικι, που δεν αναφζρονται ειςαγωγζσ χρόνιων αςκενϊν ςε περίοδο δφο (2) ετϊν. Σο Εκνικό Κζντρο για τθν Ζρευνα και Ανάπτυξθ τθσ Πρόνοιασ και Τγείασ (National Research and Development Center for Welfare and Health, ςτα φιλανδικά: STAKES) του απζνειμε το βραβείο για «Πζρα των δζκα ετϊν ςυνεχιηόμενθ ανάπτυξθ ψυχιατρικισ φροντίδασ» (http://www.mindfreedom.org/kb/mental-health-alternatives/finland-opendialogue ). Σε ςυνζχεια ςυναντιςεων, που πραγματοποιικθκαν ςτθν Ψυχιατρικι Ρολυκλινικι ςτο Κζμι τθσ Λαπωνίασ με τουσ Φιλανδοφσ Ειδικοφσ ανακοινώνεται θ διεξαγωγι Θμερίδασ με κζμα το Θεραπευτικό Μοντζλο του Ανοικτοφ Διαλόγου. Στθν Θμερίδα κα ςυμμετάςχουν οι Ζλλθνεσ και οι Φιλλανδοί Εκπαιδευτζσ του Ρρογράμματοσ του Κ.Ε.Κ. του Ρ.Γ.Ν.Λ. και κα λάβει χώρα το Σάββατο 17 Οκτωβρίου 2009 ςτθν πόλθ του Βόλου. Θ εκδιλωςθ κα είναι ανοικτι ςε Επαγγελματίεσ Ψυχικισ Υγείασ αλλά και ςτο ευρφτερο κοινό και περιςςότερεσ πλθροφορίεσ κα κοινοποιθκοφν ςτα μζςα Σεπτεμβρίου 2009. Πςοι επικυμοφν να ςυμμετζχουν μποροφν να ςυμπλθρώςουν τθν επιςυναπτόμενθ «ΔΘΛΩΣΘ ΕΚΔΘΛΩΣΘΣ ΕΝΔΙΑΦΕ΢ΟΝΤΟΣ» και να τθν αποςτείλουν με φαξ ςτο νοφμερο: 2413501069 ι ςτθ ταχυδρομικι διεφκυνςθ: Κ.Ε.Κ. Ρ.Γ.Ν.Λ. Ρεριοχι Μεηοφρλο 41110 Λάριςα με τθν ζνδειξθ: «ΔΘΛΩΣΘ ΕΝΔΙΑΦΕ΢ΟΝΤΟΣ – ΘΜΕ΢ΙΔΑ Κ.Ε.Κ. 2009»

Σθμείωςθ για τουσ ςυντάκτεσ: Σο Κζντρο Επαγγελματικισ Κατάρτιςθσ (Κ.Ε.Κ.) του Πανεπιςτθμιακοφ Γενικοφ Νοςοκομείου Λάριςασ πιςτοποιικθκε με τθν Τ.5α/Γ.Π.οικ. 113516/20-11-2002 Απόφαςθ του Τπουργείου Τγείασ & Κοινωνικισ Αλλθλεγγφθσ για τθν υλοποίθςθ Ενεργειϊν ςυνεχιηόμενθσ επαγγελματικισ κατάρτιςθσ ςτο πλαίςιο του Άξονα Προτεραιότθτασ 2: «ΨΥΧΙΚΘ ΥΓΕΙΑ» και ςτο Μζτρο 2.4.: «ΚΑΤΑ΢ΤΙΣΘ ΤΟΥ Ρ΢ΟΣΩΡΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΘ ΣΤΘ΢ΙΞΘ ΤΘΣ ΑΡΟΑΣΥΛΟΡΟΙΘΣΘΣ, ΤΘΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ - ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΘΣ ΕΡΑΝΕΝΤΑΞΘΣ ΚΑΙ ΤΘΣ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΥΡΟΣΤΘ΢ΙΞΘΣ ΤΩΝ ΨΥΧΙΚΑ ΑΣΘΕΝΩΝ» του Γ’ Κοινοτικοφ Πλαιςίου ΢τιριξθσ. Σο Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν.Λ. διακζτει και πιςτοποιθμζνουσ χϊρουσ ςτο

Κζντρο Ψυχικισ Τγείασ του Γ.Ν. Βόλου, όπου υλοποιοφνται προγράμματα. Για ςυμπλθρωματικζσ πλθροφορίεσ: Γραφείο Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ., κοσ Νάκοσ Χριςτοσ, Κοινωνικόσ Λειτουργόσ, Τπεφκυνοσ Προγράμματοσ «ΨΤΧΑΡΓΩ΢» Π.Γ.Ν.Λ. & ΢υντονιςτισ Δράςεων Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ., psyhargospgnl@gmail.com

ΤΕΛΟΣ

ΔΘΛΩΣΘ ΕΝΔΙΑΦΕ΢ΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΘΝ ΘΜΕ΢ΙΔΑ:

«DiALOGUE iS THE CHANGE: ΤΟ ΘΕ΢ΑΡΕΥΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΟΥ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΔΙΑΛΟΓΟΥ» ΒΟΛΟΣ, ΣΑΒΒΑΤΟ 17-10-2009 ΟΝΟΜΑΤΕΡΩΝΥΜΟ: ΕΙΔΙΚΟΤΘΤΑ: ΦΟ΢ΕΑΣ Ε΢ΓΑΣΙΑΣ: ΤΘΛΕΦΩΝΟ ΕΡΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ: EMAiL ΕΡΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ: ΥΡΟΓ΢ΑΦΘ:

Θ διλωςθ μπορεί να αποςταλεί με φαξ ςτο νοφμερο 2413501069 (10:00-13:00 κακθμερινζσ) ι ςτθν ταχυδρομικι διεφκυνςθ: ΘΜΕ΢ΙΔΑ Κ.Ε.Κ.Ρ.Γ.Λ., ΜΕΗΟΥ΢ΛΟ, ΛΑ΢ΙΣΑ 41110 (με τθν ζνδειξθ: «ΔΘΛΩΣΘ ΕΝΔΙΑΦΕ΢ΟΝΤΟΣ – ΘΜΕ΢ΙΔΑ Κ.Ε.Κ. 2009») Ρλθροφορίεσ: 2413501069, psyhargospgnl@gmail.com , secrkekpgnl@gmail.com

Ôï èåñáðåõôéêü ìïíôÝëï ôçò Èåñáðåßáò Áíïéêôïý Äéáëüãïõ áíáðôý÷èçêå ìåôáîý ôùí åôþí 1981 êáé 1998 áðü ôïí êáèçãçôÞ Jaakko Seikkula êáé ôïõò óõíåñãÜôåò ôïõ óôï Øõ÷éáôñéêü Íïóïêïìåßï Keropudas (Keroputaan Sairaala), ðïõ åäñåýåé óôçí ðüëç Ôüñíéï (Tornio) ôçò ÄõôéêÞò Ëáðùíßáò óôç Âüñåéá Öéëáíäßá. Ç êåíôñéêÞ éäÝá ôïõ ìïíôÝëïõ åßíáé ç êéíçôïðïßçóç üëùí üóùí åìðëÝêïíôáé óôï ÷åéñéóìü åíüò øõ÷éáôñéêïý ðåñéóôáôéêïý (áóèåíÞò, ïéêïãÝíåéá, ìÝëç ôïõ êïéíùíéêïý ôïõ äéêôýïõ, åéäéêïß áðü ÄïìÝò Øõ÷éêÞò Õãåßáò [Øõ÷ßáôñïé, Êïéíùíéêïß Ëåéôïõñãïß, ÍïóçëåõôÝò, ÅñãïèåñáðåõôÝò, Øõ÷ïëüãïé ê.ëð.], Áóôõíïìßá, Õðçñåóßåò ôïõ ÄÞìïõ) óå áíïéêôÝò óõíáíôÞóåéò áðü ôçí áñ÷Þ ôçò êñßóçò Ýùò üôïõ ÷ñåéáóôåß. Óôéò óõíáíôÞóåéò áõôÝò, ðïõ ïíïìÜæïíôáé «óõíáíôÞóåéò èåñáðåßáò» ãßíåôáé ç áíôéìåôþðéóç êáé ç åðåîåñãáóßá üëùí ôùí èåìÜôùí, ðïõ áöïñïýí óôçí áíÜëõóç ôïõ ðñïâëÞìáôïò, óôïí ó÷åäéáóìü ôçò èåñáðåßáò êáé óôçí äçìéïõñãßá íÝùí øõ÷ïèåñáðåõôéêþí íïçìÜôùí. Óôçí êëáóóéêÞ åêäï÷Þ ôçò ìåèüäïõ, ïé Åðáããåëìáôßåò Øõ÷éêÞò Õãåßáò äåí ïñãáíþíïõí ðáñáðÝñá ÷ùñéóôÝò óõíáíôÞóåéò ìåôáîý ôïõò ó÷åôéêÜ ìå ôç èåñáðåßá, ðñÜãìá, ðïõ åîïéêïíïìåß ÷ñüíï êáé ðñïóùðéêü. Ãéá ôçí ëåéôïõñãßá ôçò ìåèüäïõ ôïõ «áíïéêôïý äéáëüãïõ» ôï óýíïëï ôïõ ðñïóùðéêïý Ý÷åé êïéíÞ åêðáéäåõôéêÞ åìðåéñßá óôçí óõóôçìéêÞ ïéêïãåíåéáêÞ èåñáðåßá. Ôá áðïôåëÝóìáôá ôçò ìåèüäïõ ðáñïõóéÜæïíôáé ðïëý åõíïúêÜ: ÅìðåéñéêÝò áíáëýóåéò äåß÷íïõí ðùò 80% ôùí íÝùí øõ÷ùôéêþí áóèåíþí åßíáé åëåýèåñïé óõìðôùìÜôùí ìåôÜ áðü ðÝíôå (5) Ýôç, 85% åðéóôñÝöåé óå åíåñãü åñãáóéáêÞ äñáóôçñéïðïßçóç, åíþ ç ÷ñÞóç ôùí íåõñïëçðôéêþí ðåñéïñßæåôáé óôï 1/3 ôùí áóèåíþí. Ìßá ìåéïíüôçôá áóèåíþí ÷ñåéÜóôçêå íïóïêïìåéáêÞ íïóçëåßá ãéá 16,9 çìÝñåò êáôÜ ìÝóï üñï, êáôÜ ôï 1ï Ýôïò êáé ãéá 3 çìÝñåò Ì.Ï. êáôÜ ôï 2ï Ýôïò åöáñìïãÞò ôçò ìåèüäïõ. Ôç ìÝèïäï ôïõ «áíïéêôïý äéáëüãïõ» Ý÷åé õéïèåôÞóåé ç Äáíßá Ýùò åðßóçìç Øõ÷éáôñéêÞ ÌÝèïäï óôç ÷þñá, åíþ ç Íïñâçãßá óõæçôÜ ôçí åöáñìïãÞ ôçò ìåèüäïõ. Áîßæåé, íá óçìåéùèåß, üôé óýìöùíá ìå ôá åðßóçìá óôáôéóôéêÜ óôïé÷åßá ôïõ Öéëáíäéêïý êñÜôïõò ãéá ôéò 22 ÕãåéïíïìéêÝò ÐåñéöÝñåéåò ôçò ÷þñáò áíáäåéêíýïõí, üôé ç ÕãåéïíïìéêÞ ÐåñéöÝñåéá ôïõ Dr. Seikulla åßíáé ç ìïíáäéêÞ, ðïõ äåí áíáöÝñïíôáé åéóáãùãÝò ÷ñüíéùí áóèåíþí óå ðåñßïäï äýï (2) åôþí. Ôï Åèíéêü ÊÝíôñï ãéá ôçí ¸ñåõíá êáé ÁíÜðôõîç ôçò Ðñüíïéáò êáé Õãåßáò (National Research and Development Center for Welfare and Health, óôá öéëáíäéêÜ: STAKES) ôïõ áðÝíåéìå ôï âñáâåßï ãéá «ÐÝñá ôùí äÝêá åôþí óõíå÷éæüìåíç áíÜðôõîç øõ÷éáôñéêÞò öñïíôßäáò» (http://www.mindfreedom.org/kb/mental-health-alternatives/finland-open-dialogue).

Ôï ðñüãñáììá õëïðïéåßôáé ãéá ôï ðñïóùðéêü ôïõ Øõ÷éáôñéêïý ÔïìÝá ôïõ Ãåíéêïý Íïóïêïìåßïõ Âüëïõ

Σαχ. Διεφκυνςθ: Τπεφκυνοσ: Σθλζφωνο: FAX: Email: Web:

Περιοχι Μεηοφρλο 41110, Λάριςα Νάκοσ Χριςτοσ 2413501069 2413501069 psyhargospgnl@gmail.com www.uhl.gr/kek.asp

Λάριςα, 13-10-2009

Ρ΢ΟΣ:

1. ΣΥΝΤΑΚΤΕΣ ΥΓΕΙΑΣ Μ.Μ.Ε. 2. Υ.Ρε. 3. Μονάδεσ Υγείασ 4. Α.Ε.Ι. – Α.Τ.Ε.Ι. 5. ΙΣΤΙΟΤΟΡΟΙ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΡΟΥ ΟΛΟΚΛΗ΢ΩΘΗΚΑΝ Τ΢ΙΑ (3) Ρ΢ΟΓ΢ΑΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑ΢ΤΙΣΗΣ ΑΡΟ ΤΟ Κ.Ε.Κ. του Ρ.Γ.Ν. ΛΑ΢ΙΣΑΣ – ΗΜΕ΢ΙΔΑ 17-10-2009 Σο Κζντρο Επαγγελματικισ Κατάρτιςθσ του Π.Γ.Ν. Λάριςασ ςτο πλαίςιο του Επιχειρθςιακοφ Προγράμματοσ: «ΤΓΕΙΑ – ΠΡΟΝΟΙΑ: 2000 – 2008» ςτον Άξονα Προτεραιότθτασ 2: «ΨΤΧΙΚΗ ΤΓΕΙΑ» και ςτο Μζτρο 2.4.: «ΚΑΣΑΡΣΙ΢Η ΣΟΤ ΠΡΟ΢ΩΠΙΚΟΤ ΓΙΑ ΣΗ ΢ΣΗΡΙΞΗ ΣΗ΢ ΑΠΟΑ΢ΤΛΟΠΟΙΗ΢Η΢, ΣΗ΢ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ - ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗ΢ ΕΠΑΝΕΝΣΑΞΗ΢ ΚΑΙ ΣΗ΢ ΢ΤΝΕΧΟΤ΢ ΤΠΟ΢ΣΗΡΙΞΗ΢ ΣΩΝ ΨΤΧΙΚΑ Α΢ΘΕΝΩΝ» του Γ’ Κ.Π.΢., υλοποίθςε τρεισ (3) Ενζργειεσ Κατάρτιςθσ: 1. «ΚΑΤΑ΢ΤΙΣΗ ΕΡΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΡΟΥ ΣΤΕΛΕΧΩΝΟΥΝ ΤΟ ΟΙΚΟΤ΢ΟΦΕΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΕΝΤ΢Ο ΗΜΕ΢ΑΣ ΤΗΣ Μ.Κ.Ο «ΔΙΟΔΟΣ» ΣΤΟ ΒΟΛΟ», με κωδικό Ο.Π.΢.: 133522 (07/09-08/10/2009). 2. «ΚΑΤΑ΢ΤΙΣΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ Τ΢ΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΡΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΨΥΧΙΑΤ΢ΙΚΗ –Ρ΢ΩΪΜΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΑΣΘΕΝΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΗ΢ΙΞΗ ΤΗΣ ΨΥΧΙΑΤ΢ΙΚΗΣ ΜΕΤΑ΢΢ΥΘΜΙΣΗΣ ΣΤΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ», με κωδικό Ο.Π.΢.: 133572 (14/09-06/10/2009). 3. «ΚΑΤΑ΢ΤΙΣΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ Τ΢ΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΡΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΨΥΧΙΑΤ΢ΙΚΗ –Ρ΢ΩΪΜΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΑΣΘΕΝΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΗ΢ΙΞΗ ΤΗΣ ΨΥΧΙΑΤ΢ΙΚΗΣ ΜΕΤΑ΢΢ΥΘΜΙΣΗΣ ΣΤΗ ΛΑ΢ΙΣΑ», κωδικό Ο.Π.΢.: 133552 (03-28/09/2009). Πλεσ οι παραπάνω Ενζργειεσ Κατάρτιςησ ολοκληρϊθηκαν εντόσ χρονοδιαγράμματοσ και ςυγχρηματοδοτήθηκαν από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο *Ε.Κ.Τ.+ (80%) και από Εθνικοφσ Ρόρουσ (20%). Επιπλζον, το Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν. Λάριςασ υλοποιεί και τθν Ενζργεια Κατάρτιςθσ με τίτλο: «DIALOGUE IS THE CHANGE: Εκπαίδευςη-Κατάρτιςη Επαγγελματιϊν Ψυχικήσ Υγείασ ςτο Θεραπευτικό Μοντζλο του Ανοικτοφ Διαλόγου (Θ.Α.Δ.) – Open Dialogue Treatment (O.D.T.)», 180 ωρών, με κωδικό Ο.Π.΢.: 132302. Το Ρρόγραμμα αφορά ςτην Εκπαίδευςη τριάντα ςτελεχϊν του Ψυχιατρικοφ Τομζα του Γενικοφ Νοςοκομείου Βόλου, διαφόρων ειδικοτήτων. Το Κ.Ε.Κ. του Ρ.Γ.Ν.Λ. εξαςφάλιςε και τη ςυμμετοχή ειδικϊν από τη Φινλανδία για την υλοποίηςη τησ πρακτικήσ άςκηςησ. ΢το πλαίςιο αυτισ τθσ Ενζργειασ το Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν. Λάριςασ οργανώνει Ημερίδα με κζμα: «Ανοικτόσ Διάλογοσ, θεραπεία τησ οξείασ ψφχωςησ». Στην Ημερίδα, με ζναρξη ςτισ 11:00 π.μ. θα ςυμμετάςχουν οι Ζλληνεσ και οι Φινλανδοί Εκπαιδευτζσ του Ρρογράμματοσ του Κ.Ε.Κ. του Ρ.Γ.Ν.Λ. και θα λάβει χϊρα το Σάββατο 17 Οκτωβρίου 2009 ςτην πόλη του Βόλου, ςτο Αμφιθζτρο "Ι. ΚΟ΢ΔΑΤΟΣ" του Ρανεπιςτημίου Θεςςαλίασ (οδόσ Ιάςονοσ και Φιλελλήνων). Η εκδήλωςη θα είναι με ελεφθερη είςοδο. Θα δοθεί Βεβαίωςη Ραρακολοφθηςησ ςτουσ ςυμμετζχοντεσ.

Οι Ενζργειεσ Κατάρτιςησ, που υλοποιεί το Κζντρο Επαγγελματικήσ Κατάρτιςησ του Ρανεπιςτημιακοφ Γενικοφ Νοςοκομείου Λάριςασ ςυγχρηματοδοτοφνται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο *Ε.Κ.Τ.+ (80%) και από το Υπουργείο Υγείασ και Κοινωνικήσ Αλληλεγγφησ (20%)

Λόγω του μεγάλου ενδιαφζροντοσ θα ιςχφςει το ΣΥΣΤΗΜΑ Κ΢ΑΤΗΣΕΩΣ ΘΕΣΗΣ. Πςοι επιθυμοφν να ςυμμετζχουν μποροφν να ςυμπληρϊςουν τη «ΔΗΛΩΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕ΢ΟΝΤΟΣ» ςτη ςελίδα http://www.uhl.gr/kek.asp (κλικ ςτο ΔΗΛΩΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕ΢ΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΜΕ΢ΙΔΑ ) και να την αποςτείλουν με φαξ ςτο νοφμερο: 2413501069 ή με μήνυμα ηλεκτρονικοφ ταχυδρομείου ςτο secrkekpgnl@gmail.com

×ÏÑÇ ÃÏI

Σημείωςη για τουσ ςυντάκτεσ: Σο Κζντρο Επαγγελματικισ Κατάρτιςθσ (Κ.Ε.Κ.) του Πανεπιςτθμιακοφ Γενικοφ Νοςοκομείου Λάριςασ πιςτοποιικθκε με τθν Τ.5α/Γ.Π.οικ. 113516/20-11-2002 Απόφαςθ του Τπουργείου Τγείασ & Κοινωνικισ Αλλθλεγγφθσ για τθν υλοποίθςθ Ενεργειών ςυνεχιηόμενθσ επαγγελματικισ κατάρτιςθσ ςτο πλαίςιο του Άξονα Προτεραιότθτασ 2: «ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ» και ςτο Μζτρο 2.4.: «ΚΑΤΑ΢ΤΙΣΗ ΤΟΥ Ρ΢ΟΣΩΡΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΗ΢ΙΞΗ ΤΗΣ ΑΡΟΑΣΥΛΟΡΟΙΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ - ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΡΑΝΕΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΥΡΟΣΤΗ΢ΙΞΗΣ ΤΩΝ ΨΥΧΙΚΑ ΑΣΘΕΝΩΝ» του Γ’ Κοινοτικοφ Πλαιςίου ΢τιριξθσ. Σο Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν.Λ. διακζτει και πιςτοποιθμζνουσ χώρουσ ςτο

Κζντρο Ψυχικισ Τγείασ του Γ.Ν. Βόλου, όπου υλοποιοφνται προγράμματα. Για ςυμπλθρωματικζσ πλθροφορίεσ: Γραφείο Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ., κοσ Νάκοσ Χρήςτοσ, Κοινωνικόσ Λειτουργόσ, Τπεφκυνοσ Προγράμματοσ «ΨΤΧΑΡΓΩ΢» Π.Γ.Ν.Λ. & ΢υντονιςτισ Δράςεων Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ., psyhargospgnl@gmail.com

ΤΕΛΟΣ

ΔΗΛΩΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕ΢ΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΜΕ΢ΙΔΑ:

ΒΟΛΟΣ, ΣΑΒΒΑΤΟ 17-10-2009, 11:00-19:00 ΑΜΦΙΘΕΑΤ΢Ο «Ι. ΚΟ΢ΔΑΤΟΣ» ΡΑΝΕΡΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ ΟΝΟΜΑΤΕΡΩΝΥΜΟ:

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ:

ΦΟ΢ΕΑΣ Ε΢ΓΑΣΙΑΣ:

ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΕΡΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ:

EMAiL ΕΡΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ:

ΥΡΟΓ΢ΑΦΗ:

Η δήλωςη μπορεί να αποςταλεί με φαξ ςτο νοφμερο 2413501069 ή με μήνυμα ηλεκτρονικοφ ταχυδρομείου ςτο secrkekpgnl@gmail.com Ρληροφορίεσ: 2413501069, psyhargospgnl@gmail.com , secrkekpgnl@gmail.com

ÁÍÏÉÊÔÏÓ ÄÉÁËÏÃÏÓ Èåñáðåßá ôçò ïîåßáò Øý÷ùóçò

ÇÌÅÑÉÄÁ 17-10-2009 ÐÑÏÃÑÁÌÌÁ 10:15-11:00 ÅããñáöÝò 11:00-11:30 ¸íáñîç: ×ñßóôïò ÍÜêïò, Êïéíùíéêüò Ëåéôïõñãüò, Õðåýèõíïò & ÓõíôïíéóôÞò ÄñÜóåùí Ê.Å.Ê. Ð.Ã.Í. ËÜñéóáò Ìé÷Üëçò ÄéêáéÜêïò, Øõ÷ßáôñïò, ÄéåõèõíôÞò Ê.Ø.Õ. Ã.Í. Âüëïõ Åõöñïóýíç ÌïõñåëÞ, Øõ÷ßáôñïò, ÅðéóôçìïíéêÜ Õðåýèõíç ÐñïãñÜììáôïò 11:30-13:00 ÂáóéêÝò áñ÷Ýò êáé ðñáêôéêÞ ôïõ Áíïéêôïý Äéáëüãïõ. Birgitta Alakare, Chief psychiatrist of Lansi - Pohja Healthcare District, Lapland, Finland Kari Valtanen, MD, child/adolescent psychiatrist, family therapy trainer 13:00-13:30 ÄéÜëåéììá 13:30-14:30 Áíáóôï÷áóìüò ÏìÜäáò Èåñáðåõôþí Øõ÷éáôñéêïý ÔïìÝá Ãåíéêïý Íïóïêïìåßïõ Âüëïõ / Áíáóôï÷áóìüò Birgitta Alakare & Kari Valtanen 14:30-15:30 ÄéÜëåéììá 15:30-17:00 Ðñþôï øõ÷ùôéêü åðåéóüäéï: ôá áðïôåëÝóìáôá ôçò Ýñåõíáò/ Áíáóôï÷áóìüò óõììåôå÷üíôùí / Áíáóôï÷áóìüò Birgitta Alakare & Kari Valtanen 17:00-17:30 ÄéÜëåéììá 17:30-19:00 Éóôïñßá ôïõ Áíïéêôïý Äéáëüãïõ / Áíáóôï÷áóìüò óõììåôå÷üíôùí: ç åëëçíéêÞ êáôÜóôáóç / Áíáóôï÷áóìüò Birgitta Alakare & Kari Valtanen 19:00 ËÞîç: ×ñßóôïò ÍÜêïò, Ìé÷Üëçò ÄéáêáéÜêïò, Åõöñïóýíç ÌïõñåëÞ

×ÏÑÇÃÏI

www.uhl.gr/kek.asp

Ïé ÅíÝñãåéåò ÊáôÜñôéóçò, ðïõ õëïðïéåß ôï ÊÝíôñï ÅðáããåëìáôéêÞò ÊáôÜñôéóçò ôïõ Ðáíåðéóôçìéáêïý Ãåíéêïý Íïóïêïìåßïõ ËÜñéóáò óõã÷ñçìáôïäïôïýíôáé áðü ôï Åõñùðáúêü Êïéíùíéêü Ôáìåßï {Å.Ê.Ô.} (80%) êáé áðü ôï Õðïõñãåßï Õãåßáò êáé ÊïéíùíéêÞò Áëëçëåããýçò (20%)

Gmail - ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΑΝ ΤΡΙΑ (3) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

PSIHARGOS P.G.N.L. <psyhargospgnl@gmail.com>

ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΑΝ ΤΡΙΑ (3) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ "ΨΥΧΑΡΓΩΣ" & K.Ε.Κ. Π.Γ.Ν. ΛΑΡΙΣΑΣ - "PSYHARGOS" Project & C.V.T. U.G. 13 Οκτωβρίου 2009 11:40 μ. H. of Larissa <psyhargospgnl@gmail.com> μ. Προς: 3ype@3ype.gr, 4ype@4ype.gr, a1@alpha1.gr, adelco@acci.gr, admin@anthropos.gr, admin@disabled.gr, admin@mykarditsa.gr, admin@ngea.gr, administration@mlsi.gov.cy, AFATOUROS@plaisio.gr, ageorgop@teipat.gr, aglfros@otenet.gr, agpaylos@otenet.gr, ahatzouli@media.uoa.gr, ahepahosp@med.auth.gr, akavadia@isotita.gr, aleverg@teiath.gr, altsantiri@alphatv.gr, amaliaj@teipat.gr, amast@seyp.teiher.gr, ammochostos.dwo@sws.mlsi.gov.cy, AMVRO@cld.gr, ANASA@syn.com.gr, angtsal@teiath.gr, anmerk@seyp.teicrete. gr, annaapos@mou.gr, anni.podimata@europarl.europa.eu, antiproedros@isthesprotias.gr, antonios.trakatellis@europarl.europa.eu, antonlaw@hol. gr, apodima@otenet.gr, appachellas@yahoo.gr, argiriou@med.uth.gr, argiriou@uth.med.gr, armonia@hrmag.gr, arriani@arriani.gr, art@karditsa-net. gr, artemis.koutsorodi@gmail.com, athanasios.pafilis@europarl.europa.eu, atheo@cpress.gr, athlitik@otenet.gr, ATHNEWS@dolnet. gr, autism@epsyme.gr, avasilaki@nchr.gr, avatistas@mou.gr, avriani@kmg.gr, azgrcontactus@astrazeneca.gr, BARASTRAVEL@hol.gr, blilika@seyp.teiher.gr, bostanio@otenet.gr, caphy@spidernet.com.cy, cconstantinou@mhs.moh.gov.cy, central.sws@sws.mlsi.gov. cy, ceo@dramahospital.gr, cfoto@teipat.gr, chamber@ccci.org.cy, chiesi@chiesi.gr, chrsteka@yahoo.com, Cioannou@mhs.gov.cy, claim_agent@aol.nl, closeup@otenet.gr, cnpo@kat.forthnet.gr, comm-rep-athens@ec.europa.eu, comm-rep-gr-press@ec.europa.eu, comm@lavipharm.gr, communications@pio.moi.gov.cy, contact.center@nbg.gr, contact@ecclesia.gr, contact@eeef.gr, contact@medai. gr, contact@omega-pharma.gr, contentmaster@auth.gr, costas.botopoulos@europarl.europa.eu, costas.dortas@roche.com, csoldatos@med.uoa.gr, cy.n.a@cytanet.com.cy, cyprus.embassy@skynet.be, DAN123@pathfinder.gr, DENIA_ALEXOPOULOU@yahoo.com, dgogu@socadm.duth. gr, dHMCULT@otenet.gr, dialog1@otenet.gr, diamadin@otenet.gr, didhosp@otenet.gr, dimitrios.papadimoulis@europarl.europa.eu, dimokratik@otenet.gr, Dioikisi@minpress.gr, dipsy@yyka.gov.gr, director.mhs@cytanet.com.cy, director.msh@cytanet.com.cy, director@dl.mlsi.gov. cy, dkaretou@mou.gr, dkou@aegean.gr, dmessaris@ekdd.gr, DOLCE@syn.com.gr, doretta@hol.gr, dritsas@teipat.gr, ds@psy.gr, dzdoukou@yahoo.gr, edialinaki@seyp.teiher.gr, EDITOR@e-tipos.gr, editor@ekathimerini.com, editor@psych.gr, EDITORIAL@metrorama. gr, EDITORS@avgi.gr, editors@healthellas.gr, editors@simerini.com, eeesm@hol.gr, egaredaki@hc-crete.gr, EGNATIA@egnatiapress. gr, egnomi@otenet.gr, eicnews@eic.ac.cy, einkalavrita@yahoo.gr, eirinikouk2004@yahoo.gr, ekdd@ekdd.gr, ekdosi@otenet.gr, ekyr@teiath.gr, elearn-secretariat@elke.uoa.gr, elef@enet.gr, elemas@hol.gr, ELEMAS@otenet.gr, eleni.chrysoulis@cslbehring.com, ELENIVENOUTSOU@hotmail.com, elenprel@teiath.gr, elenterz@mou.gr, elepapth@elepapth.gr, elepapth@hol.gr, elevagel@teiath.gr, elpenmain@hol.gr, emichael@moec.gov.cy, emmanouil.angelakas@europarl.europa.eu, empl-info@ec.europa.eu, endeky@cytanet.com. cy, ENIMEROSI@periferia.gr, epapouli@teiath.gr, epathinai@europarl.europa.eu, EPENDITIS@kte.gr, eprotop@teiath.gr, ERA-VOLOS1@ert. gr, EREVNA@otenet.gr, esf@mlsi.gov.cy, esne@esne.gr, ESPRESSO@espressonews.gr, ESTIANEWS@otenet.gr, ET@e-tipos. com, ethnos@pegasus.gr, eurokchios@hotmail.com, eva@pepagnh.gr, evangelia.tzampazi@europarl.europa.eu, event@opencalendar. gr, evpap2004@yahoo.gr, evrychou.dwo@sws.mlsi.gov.cy, executive@uhi.gr, EYKAIRIES@gmail.com, eysekt@mou.gr, faran@faran. gr, farmaco@jacgr.jnj.com, fdalaveri@mou.gr, filiotis_denis@lilly.com, filistor.destempasidis@novartis.com, g.h.library@cytanet.com.cy, gaitani@teipat.gr, galenica@otenet.gr, gardika@ekdd.gr, gdailianis@gmail.com, gen_grammateas@isthesprotias.gr, genhosx@otenet.gr, georged@itec.edu, georgiagoun@in.gr, georgiagouv@in.gr, georgios.georgiou@europarl.europa.eu, georgios.papastamkos@europarl.europa. eu, georgios.toussas@europarl.europa.eu, geornikolaidis@hotmail.com, gerakina@otenet.gr, GGW@yyka.gov.gr, giannikakis@teipat. gr, giatsios@kosmoslarissa.gr, gionakis@otenet.gr, giorgos.dimitrakopoulos@europarl.europa.eu, giorgosxanthoudakis@yahoo.gr, gkalvaris@mhs. gov.cy, gnnh@otenet.gr, gnserres@hospser.gr, go@gothess.gr, gpnaqp@otenet.gr, grafeio.proedrou@b-pesyattikis.gr, gramateia@pesycrete. gr, grammateas@psey.gr, grammateia@psycrete.gr, grammatia@isth.gr, grammatia@istrikala.gr, grampr@papageorgiou-hospital.gr, grigorio@cytanet.com.cy, GST@express.gr, guiomar@otenet.gr, haparandavandrarhem@haparandavandrarhem.se, haravgi@spidernet.com. cy, Heinzelena@yahoo.gr, helenp@itec.edu, helpathv@otenet.gr, hionch22@otenet.gr, HORA@hora.com.gr, hoslem@cytanet.com. cy, hospgeni@otenet.gr, hospkilk@otenet.gr, htapanidou@sws.mlsi.gov.cy, iatriko2@otenet.gr, ifigeneia@blowmag.gr, IHTK@ekathimerini. com, imfr@imthf.gr, inep@ekdd.gr, info.gpapanikolaou@n3.syzefxis.gov.gr, info@admin.teicrete.gr, INFO@apogevmatini.gr, info@arsis.gr, info@ath.boehringer-ingelheim.com, INFO@athensvoice.gr, info@autismthessaly.gr, info@belarisa.gr, info@cana.gr, info@daphne. gr, info@dimosdionysou.gr, info@disabled.gr, info@dypethessaly.gr, info@e-karditsa.gr, info@e-psychology.gr, INFO@e-thessalia.gr, INFO@e-tipos. gr, info@educert.gr, info@eiet2.gr, info@eleftheria.gr, info@elepapth.gr, info@elliniki-ygeia.gr, info@elpida.org, info@enne.gr, info@ergotherapists. gr, info@famar.gr, info@fititis.gr, info@genesispharma.gr, info@gna-gennimatas.gr, info@gnedessas.eu, info@gr.astellas.com, info@hamogelo. gr, info@hc-crete.gr, info@hellasproducts.com, info@iake.gr, info@idkaramanlis.gr, info@iipa.gr, info@in.gr, info@ish.gr, info@ismagnesia. gr, info@isrodou.gr, info@isthesprotias.gr, info@italfarmaco.gr, info@jour.auth.gr, info@kpolykentro.gr, info@lakislazopoulos.gr, INFO@lampsifm. gr, info@logopaedists.gr, info@mad.tv, info@magnesianews.gr, info@moutzoura.gr, info@nchr.gr, info@obrela.gr, info@politis-news.com, info@popokp.gr, INFO@powerfm.gr, info@psey.gr, info@psy.auth.gr, info@psychotherapia.gr, info@psychothes.gr, info@seepeaa.gr, info@seps. gr, info@socialexclusion.gr, info@star.gr, info@sthev.gr, info@syriza.gr, info@taxydromos.gr, info@thessalikipress.gr, info@tornionkaupunginhotelli. fi, info@volunteerism-cc.org.cy, info@ygeia.com.cy, info@ysun-greece.org, INFO@zougla.gr, infokard@arsis.gr, infokoz@arsis.gr, infolar@arsis. gr, infopar@parliament.gr, informatics@hc-crete.gr, infothes@arsis.gr, infovol@arsis.gr, inkamak@otenet.gr, INTLREL@cc.uoi.gr, intoffice@teipat. gr, ioannanx@yahoo.gr, ioannis.gklavakis@europarl.europa.eu, ioannis.varvitsiotis@europarl.europa.eu, ioniokek@acn.gr, iordanoupan@yahoo. gr, isathens@isathens.gr, isgrev@otenet.gr, isk@otenet.gr, it@dypethessaly.gr, IXORAMA@otenet.gr, jchlia@seyp.teiher.gr, john.kouros@yahoo. http://mail.google.com/mail/?ui=2&ik=25552ecb83&view=pt&search=inbox&msg=1244fd88e2d18b69 (1 of 6) [18/11/2009 6:46:55 μμ]

Gmail - ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΑΝ ΤΡΙΑ (3) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

gr, K1960@otenet.gr, kaffes@kar.forthnet.gr, kalimera_ellada@antenna.gr, kalimeraellada@antenna.gr, kalimerasas@alphatv.gr, kalpini@teipat. gr, kalymna@gmail.com, kamateri@sthev.gr, karampal@epimorfosis.gr, karanast@cherry.gr, KARKINLAR@yahoo.gr, karpetis@teiath.gr, katerina.batzeli@europarl.europa.eu, katerina@arsi.gr, KATHIMERINI@kathimerini.gr, katsareli@yahoo.gr, kdimou@otenet.gr, ke@enet.gr, kekdimou-dramas@dra.forthnet.gr, kek@epsyme.gr, kek@pythagoras.gr, kek@uhi.gr, kek_pasteur@the.forthnet.gr, kekein@ath.forthnet.gr, kekein@hol. gr, kekein@otenet.gr, kekkalabr@ein.gr, keknkor@otenet.gr, KEKTZA@hol.gr, kekxalkidas@pythagoras.gr, KIRIAKAT@otenet.gr, kirjaamo@finavia. fi, kne@kne.gr, koinergasia@teipat.gr, konstandinidis@ethnodata.gr, konstantinos.droutsas@europarl.europa.eu, Konstantinos. Ladikos@alconlabs.com, kosmos@kosmoslarissa.gr, kosmosl@otenet.gr, kottad@yahoo.gr, kratoumenoi@yahoo.gr, kstyle@in.gr, lapa@otenet. gr, larisa@papasotiriou.gr, larnaca.dwo@sws.mlsi.gov.cy, larnaca.surgical@cytanet.com.cy, larnele@otenet.gr, lemesos.dwo@sws.mlsi.gov. cy, lenag@seyp.teiher.gr, letters@neoskosmos.com.au, lglnea@otenet.gr, LIANA1983@yahoo.gr, Libby.Arcel@psy.ku.dk, lisi. fostiropoulou@novartis.com, maggelakis@hc-crete.gr, mail@goldengreece.com, mail@simerini.com, MAIL@thess.pde.sch.gr, mailbox@kke. gr, mailbox@phileleftheros.com, mailbox@rizospastis.gr, MAILBOX@rizospatis.gr, makthes@newspaper.gr, manolis.mavrommatis@europarl. europa.eu, marconi@otenet.gr, margarita.alexandropoulou.ma@bayer-ag.de, margaritis.schinas@europarl.europa.eu, maria. matsouka@europarl.europa.eu, maria_tzavella@yahoo.gr, marie.panayotopoulos-cassiotou@europarl.europa.eu, marina.eleftheriou@gmail. com, maripapa@teiath.gr, marja-leena.harkonen@tornio.fi, mavraamidou@mphs.moh.gov.cy, mcharalamp@teipat.gr, med@elepapth.gr, med@isrodou.gr, mediainfo@minpress.gr, medical.director@uhi.gr, melinakokkotou@yahoo.com, MERA@cytanet.com.cy, METHOP@otenet. gr, mgolegou@yyka.gov.gr, MHATZIEL@yahoo.gr, mika@psy.auth.gr, mikahar@otenet.gr, ministryofhealth.eu@cytanet.com.cy, mistho@uhl. gr, mitosaspida@in.gr, MKT@kathimerini.gr, mloukaki@seyp.teiher.gr, moec@moec.gov.cy, mpa@vando.gr, mpendaraki@teipat.gr, mprokop@seyp.teiher.gr, msif@teiath.gr, mstrati@panteion.gr, multips@logosnet.cy.net, municipality@strovolos.org.cy, nadn@otenet. gr, nam3@cytanet.com.cy, naoussa-hosp@ver.forthnet.gr, neafarsala@lar.forthnet.gr, neosagon@otenet.gr, NEWS@alphatv.gr, news@iatronet. gr, NEWS@reporter.gr, news@trttv.com, newsline@alter.gr, nfatouros@plaisio.gr, ngng@otenet.gr, ngnk@kav.forthnet.gr, nikifang@med.uth. gr, nikolaos.vakalis@europarl.europa.eu, NKAIROI@otenet.gr, nkaramanwlakis@hc-crete.gr, nkefalogiannis@hc-crete.gr, nomikou@teipat. gr, nosileftiki@teipat.gr, nosogoum@acn.gr, nosokomio-lemesou@cytanet.com.cy, npanayio@spidernet.com.cy, npcmsbv01@aim. com, NTYPOS@otenet.gr, nurse.director@uhi.gr, o.babani@praksis.gr, odigitis@kne.gr, OLENIA_ALEXOPOULOU@yahoo.com, olylam@olympiakokek.gr, olypatra@olympiakokek.gr, olytrip@olympiakokek.gr, olyzak@olympiakokek.gr, ONLINE@ert.gr, p.lili@praksis.gr, pafos.dwo@sws.mlsi.gov.cy, pantazaka@teipat.gr, papadaki@seyp.teiher.gr, papanikolas@oikologoi.gr, paphoshospital@cytanet.com. cy, paratiritiriopsy@yahoo.com, PARON@mad.gr, pasok@pasok.gr, passalidou2@hotmail.com, pasyno_9@otenet.gr, patsa@itbiz.gr, pbatou@teiath. gr, pbellou@teiath.gr, PEAMSKP@otenet.gr, penopsy@penopsy.gr, perama@epsyme.gr, periferia@periferia.gr, PERSEAS@logos.cy.net, press@vouli.net, secrkekpgnl@gmail.com, 'TΑ NEA' ΔΕΛΤΙΑ ΤΥΠΟΥ <pressroom@tanea.gr>, 'ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ' ΛΑΡΙΣΑ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΕΙΣ <DTP@eleftheria.gr>, 'ΝΕΟΣ ΑΓΩΝ' ΚΑΡΔΙΤΣΑ <INFO@neosagon.gr>, 'ΠΡΩΙΝΟΣ ΤΥΠΟΣ' ΚΑΡΔΙΤΣΑ INFO <PROINOSTYPOS@yahoo.gr>, 'ΠΡΩΙΝΟΣ ΤΥΠΟΣ' ΚΑΡΔΙΤΣΑ INFO2 <INFO@proinos.gr>, 'ΤΑ ΝΕΑ' ΙNFO <info@tanea.gr>, Anastasia Chamtzoudi <anchamtzoudi@yahoo.gr>, CATERING GOLDEN MUSHROOMS <zaxos@lar.forthnet.gr>, CATERING TOP KRAFT <TOPKRAFT@hol.gr>, CATERING ΚΑΛΟΓΙΑΝΝΗΣ <info@kalogiannis.com.gr>, "Christoforatos, Spyridon" <christoforatos@mediasaturn.com>, Cursor <info@cursor.gr>, Dimitris Pappas <dimp@ltes-global.com>, ELEGTIKO SYNEDRIO LARISSAS <ye.nomos.larisas1@elsyn. gr>, Eleni Mpismpa <elmpismpa@yahoo.gr>, "exark@seyp.teiher.gr" <exark@seyp.teiher.gr>, excel <EXCELL@otenet.gr>, Georgia Pappa <gorgiapappa@yahoo.gr>, "helpdesk@noc.uoa.gr" <helpdesk@noc.uoa.gr>, HOTEL VOLOS PALACE ΒΟΛΟΣ <info@volospalace.gr>, HOTEL ΑΙΓΛΗ ΒΟΛΟΣ <info@aegli.gr>, "info@anthropos.gr" <info@anthropos.gr>, Ipsa Ipsa <ipsyd2@gmail.com>, Kostas Koulaxenos <kkoulaxenos@gmail.com>, Marina Kotopoulou <MDKOTO@hotmail.com>, "marst@seyp.teiher.gr" <marst@seyp.teiher.gr>, Nicol <nicol@autismthessaly.gr>, "Nikolakopoulos, Spyros, VF-GR" <spyros.nikolakopoulos@vodafone.com>, odpsy <odyspsy@lar.forthnet.gr>, "Κ.Ψ. Υ. Γ.Ν. ΛΑΡΙΣΑΣ" <kpsylar@gmail.com>, "ΠΑΠΑΓΕΩΡΓΙΟΥ Κ. ΠΑΝΑΓΙΩΤΗΣ" <PAPAGEORGIOUP@uhl.gr>

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΑΝ ΤΡΙΑ (3) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΑΠΟ ΤΟ Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν. ΛΑΡΙΣΑΣ – ΗΜΕΡΙΔΑ 17-10-2009 Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Π.Γ.Ν. Λάρισας στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος: «ΥΓΕΙΑ – ΠΡΟΝΟΙΑ: 2000 – 2008» στον Άξονα Προτεραιότητας 2: «ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ» και στο Μέτρο 2.4.: «ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΠΟΑΣΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ - ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΑΝΕΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΩΝ ΨΥΧΙΚΑ ΑΣΘΕΝΩΝ» του Γ’ Κ.Π.Σ., υλοποίησε τρεις (3) Ενέργειες Κατάρτισης: 1. «ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΟΥ ΣΤΕΛΕΧΩΝΟΥΝ ΤΟ ΟΙΚΟΤΡΟΦΕΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΗΜΕΡΑΣ ΤΗΣ Μ.Κ.Ο «ΔΙΟΔΟΣ» ΣΤΟ ΒΟΛΟ», με κωδικό Ο.Π.Σ.: 133522 (07/0908/10/2009). 2. «ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ –ΠΡΩΪΜΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΑΣΘΕΝΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗΣ ΣΤΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ», με κωδικό Ο.Π.Σ.: 133572 (14/09-06/10/2009). 3. «ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ –ΠΡΩΪΜΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΑΣΘΕΝΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗΣ ΣΤΗ ΛΑΡΙΣΑ», κωδικό Ο.Π.Σ.: 133552 (03-28/09/2009).

http://mail.google.com/mail/?ui=2&ik=25552ecb83&view=pt&search=inbox&msg=1244fd88e2d18b69 (2 of 6) [18/11/2009 6:46:55 μμ]

Gmail - ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΑΝ ΤΡΙΑ (3) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

Όλες οι παραπάνω Ενέργειες Κατάρτισης ολοκληρώθηκαν εντός χρονοδιαγράμματος και συγχρηματοδοτήθηκαν από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο [Ε.Κ.Τ.] (80%) και από Εθνικούς Πόρους (20%). Επιπλέον, το Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν. Λάρισας υλοποιεί και την Ενέργεια Κατάρτισης με τίτλο: «DIALOGUE IS THE CHANGE: Εκπαίδευση-Κατάρτιση Επαγγελματιών Ψυχικής Υγείας στο Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου (Θ.Α.Δ.) – Open Dialogue Treatment (O.D.T.)», 180 ωρών, με κωδικό Ο.Π.Σ.: 132302. Το Πρόγραμμα αφορά στην Εκπαίδευση τριάντα στελεχών του Ψυχιατρικού Τομέα του Γενικού Νοσοκομείου Βόλου, διαφόρων ειδικοτήτων. Το Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν.Λ. εξασφάλισε και τη συμμετοχή ειδικών από τη Φινλανδία για την υλοποίηση της πρακτικής άσκησης. Στο πλαίσιο αυτής της Ενέργειας το Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν. Λάρισας οργανώνει Ημερίδα με θέμα: «Ανοικτός Διάλογος, θεραπεία της οξείας ψύχωσης». Στην Ημερίδα, με έναρξη στις 11:00 π.μ. θα συμμετάσχουν οι Έλληνες και οι Φινλανδοί Εκπαιδευτές του Προγράμματος του Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν.Λ. και θα λάβει χώρα το Σάββατο 17 Οκτωβρίου 2009 στην πόλη του Βόλου, στο Αμφιθέτρο "Ι. ΚΟΡΔΑΤΟΣ" του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας (οδός Ιάσονος και Φιλελλήνων). Η εκδήλωση θα είναι με ελεύθερη είσοδο. Θα δοθεί Βεβαίωση Παρακολούθησης στους συμμετέχοντες. Λόγω του μεγάλου ενδιαφέροντος θα ισχύσει το ΣΥΣΤΗΜΑ ΚΡΑΤΗΣΕΩΣ ΘΕΣΗΣ. Όσοι επιθυμούν να συμμετέχουν μπορούν να συμπληρώσουν τη «ΔΗΛΩΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ» στη σελίδα http://www.uhl.gr/kek.asp (κλικ στο ΔΗΛΩΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΜΕΡΙΔΑ ) και να την αποστείλουν με φαξ στο νούμερο: 2413501069 ή με μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στο secrkekpgnl@gmail.com

Σημείωση για τους συντάκτες: Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης (Κ.Ε.Κ.) του Πανεπιστημιακού Γενικού Νοσοκομείου Λάρισας πιστοποιήθηκε με την Υ.5α/Γ.Π. οικ. 113516/20-11-2002 Απόφαση του Υπουργείου Υγείας & Κοινωνικής Αλληλεγγύης για την υλοποίηση Ενεργειών συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης στο πλαίσιο του Άξονα Προτεραιότητας 2: «ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ» και στο Μέτρο 2.4.: «ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΠΟΑΣΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ - ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΑΝΕΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΩΝ ΨΥΧΙΚΑ ΑΣΘΕΝΩΝ» του Γ’ Κοινοτικού Πλαισίου Στήριξης.

Το Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν.Λ. διαθέτει και πιστοποιημένους χώρους στο Κέντρο Ψυχικής Υγείας του Γ.Ν. Βόλου, όπου υλοποιούνται προγράμματα.

Για συμπληρωματικές πληροφορίες: Γραφείο Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ., κος Νάκος Χρήστος, Κοινωνικός Λειτουργός, Υπεύθυνος Προγράμματος «ΨΥΧΑΡΓΩΣ» Π.Γ.Ν.Λ. & Συντονιστής Δράσεων Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ., psyhargospgnl@gmail.com

ΤΕΛΟΣ 17-10-2009 ΗΜΕΡΙΔΑ ΑΝΟΙΚΤΟΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ Θεραπεία της οξείας Ψύχωσης http://mail.google.com/mail/?ui=2&ik=25552ecb83&view=pt&search=inbox&msg=1244fd88e2d18b69 (3 of 6) [18/11/2009 6:46:55 μμ]

Gmail - ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΑΝ ΤΡΙΑ (3) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 10:15-11:00 Εγγραφές 11:00-11:30 Έναρξη: Χρίστος Νάκος, Κοινωνικός Λειτουργός, Υπεύθυνος & Συντονιστής Δράσεων Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν. Λάρισας Μιχάλης Δικαιάκος, Ψυχίατρος, Διευθυντής Κ.Ψ.Υ. Γ.Ν. Βόλου Ευφροσύνη Μουρελή, Ψυχίατρος, Επιστημονικά Υπεύθυνη Προγράμματος 11:30-13:00 Βασικές αρχές και πρακτική του Ανοικτού Διαλόγου. Birgitta Alakare, Chief psychiatrist of Lansi - Pohja Healthcare District, Lapland, Finland Kari Valtanen, MD, child/adolescent psychiatrist, family therapy trainer 13:00-13:30 Διάλειμμα 13:30-14:30 Αναστοχασμός Ομάδας Θεραπευτών Ψυχιατρικού Τομέα Γενικού Νοσοκομείου Βόλου / Αναστοχασμός Birgitta Alakare & Kari Valtanen 14:30-15:30 Διάλειμμα 15:30-17:00 Πρώτο ψυχωτικό επεισόδιο: τα αποτελέσματα της έρευνας/ Αναστοχασμός συμμετεχόντων / Αναστοχασμός Birgitta Alakare & Kari Valtanen 17:00-17:30 Διάλειμμα 17:30-19:00 Ιστορία του Ανοικτού Διαλόγου / Αναστοχασμός συμμετεχόντων: η ελληνική κατάσταση / Αναστοχασμός Birgitta Alakare & Kari Valtanen 19:00 Λήξη: Χρίστος Νάκος, Μιχάλης Διακαιάκος, Ευφροσύνη Μουρελή

ΔΗΛΩΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΗΜΕΡΙΔΑ: ΒΟΛΟΣ, ΣΑΒΒΑΤΟ 17-10-2009, 11:00-19:00 ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ «Ι. ΚΟΡΔΑΤΟΣ» ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

http://mail.google.com/mail/?ui=2&ik=25552ecb83&view=pt&search=inbox&msg=1244fd88e2d18b69 (4 of 6) [18/11/2009 6:46:55 μμ]

Gmail - ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΑΝ ΤΡΙΑ (3) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ:

ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ:

ΦΟΡΕΑΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ:

ΤΗΛΕΦΩΝΟ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ:

EMAiL ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ:

ΥΠΟΓΡΑΦΗ:

Η δήλωση μπορεί να αποσταλεί με φαξ στο νούμερο 2413501069 ή με μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στο secrkekpgnl@gmail.com Πληροφορίες: 2413501069, psyhargospgnl@gmail.com , secrkekpgnl@gmail.com

-ΝΕΟ: ΗΜΕΡΙΔΑ, ΒΟΛΟΣ ΣΑΒΒΑΤΟ 17-10-2009: "ΑΝΟΙΚΤΟΣ ΔΙΑΛΟΓΟΣ -ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΤΗΣ ΟΞΕΙΑΣ ΨΥΧΩΣΗΣ". ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ "Ι. ΚΟΡΔΑΤΟΣ", ΙΑΣΩΝΟΣ & ΦΙΛΕΛΛΗΝΩΝ. ΩΡΑ ΕΝΑΡΞΗΣ 11:00 http://www.uhl.gr/kek.asp _____________________________________________________ Νάκος Θ.Μ. Χρήστος, M.A. Κοινωνικός Λειτουργός Υπεύθυνος Προγράμματος "ΨΥΧΑΡΓΩΣ" & Συντονιστής Δράσεων Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ. 2413501069 (τηλ. & φαξ) 6936100101 NAKOS Christos, M.A. Social Worker Manager of "PSYHARGOS" Project & Coordinator of Vocational Training Centre's Actions of University General Hospital of Larissa Μezourlo Area 41110 Larissa http://mail.google.com/mail/?ui=2&ik=25552ecb83&view=pt&search=inbox&msg=1244fd88e2d18b69 (5 of 6) [18/11/2009 6:46:55 μμ]

Gmail - ΟΛΟΚΛΗΡΩΘΗΚΑΝ ΤΡΙΑ (3) ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

Thessaly, Greece tel & fax: +30 2413501069 cell: +306936100101 Think before you print! 4 συνημμένα αρχεία LOGO_TAXYDROMOS.jpg 205K IKEA_logo_blue_and_yellow[1].jpg 34K ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΗΜΕΡΙΔΑ ΟΛΟΚΛΗΡΩΣΗΣ 13-10-2009.pdf 568K PROGRAMMA HMERIDAS 2009.pdf 298K

http://mail.google.com/mail/?ui=2&ik=25552ecb83&view=pt&search=inbox&msg=1244fd88e2d18b69 (6 of 6) [18/11/2009 6:46:55 μμ]

Πανελλήνιος Σύλλογος Επισκεπτών-τριών Υγείας

Αρχική Σελίδα

Διοικητικό Συμβούλιο

Δραστηριότητες

Καταστατικό

Επαγγελματικά Δικαιώματα

●

Ανακοινώσεις

ΣΥΝΕΔΡΙΑ

●

Εγγραφή μέλους

Οκτώβριος 2009

●

Εκπαίδευση

●

Horatio

●

Θέσεις Εργασίας & Μεταθέσεις

●

Νομοθεσία & Πληροφοριες

●

Παραρτήματα

●

Συνέδρια

●

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι

●

Επικοινωνία

8-10/10/2009 2ο Νοσηλευτικό Σχολείο Λοιμώξεων "Εμβολιασμοί Ενηλίκων", Ξενοδοχείο Divani Caravel, Αθήνα.

Πληροφορίες :

Focus on Health, Ιωάννου Γεναδίου 16, 11521 Αθήνα, Τηλ. 210 7223046, Fax: 210 7223220, e-mail:

info@focusonhealth.gr

8-10/10/2009 12ο Πανελλήνιο Συνέδριο Λιπιδιολογίας Αθηροσκλήρωσης και Αγγειακής Νόσου, Ξενοδοχείο Caravel, Αθήνα. Πληροφορίες :

ΚΕΓΜ Τουριστικές & Συνεδριακές Επιχειρήσεις Α.Ε. -

Congress world - Μ.

Παπαπαναγιώτου, Τηλ. 210 7210052 & 210 7210001, Fax: 210 7210051, e-mail: info@congressworld.gr, http://www. congressworld.gr

9-12/10/2009 50th Annual European Society for Paediatric Research Meeting, Hamburg, Germany.

Πληροφορίες :

KENES International, 1-3 Rue de Chantepouler, P.O. Box 1726, CH-1211 Geneva 1, Switzerland, Tel. +41 22 9080488, Fax

+41 22 7322850, email: espr09@kenes.com 15-17/10/2009 1st International Congress on Nursing Education, Research & Practice, Grand Hotel Palace, Thessaloniki, Greece. Organized by the Nursing Department of the Alexander Technological Educational Institute of Thessaloniki. Πληροφορίες : Global Events, 117 Egnatia Street, 54635 Thessaloniki, Greece, Tel. +30 2310 247743, +30 2310 247734, Fax +30 2310 247746, email: info@globalevents.gr, http://www.globalevents.gr 16-18/10/2009 Εκπαιδευτικό Σεμινάριο "Οι σύγχρονες εξελίξεις στη διάγνωση και αντιμετώπιση μεταβολικών νοσημάτων και συνοδών παθολογικών καταστάσεων", Ξενοδοχείο Xenia, Βόλος. Πληροφορίες : -

ΚΕΓΜ Τουριστικές & Συνεδριακές Επιχειρήσεις Α.Ε.

Congress world - Μ. Παπαπαναγιώτου, Τηλ. 210 7210052 & 210 7210001, Fax: 210 7210051, e-mail: info@congressworld.gr, http://

www.congressworld.gr

17/10/2009 Ημερίδα "Dialogue is the Change: Το Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοιχτού Διαλόγου", Βόλος. Πληροφορίες : Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Π.Γ.Ν. Λάρισας, Περιοχή Μεζούρλο, Τ.Κ. 41110 Λάρισα, Τηλ/Fax: 2413-501069, email: psyhargospgnl@gmail.com

20-23/10/2009 Understanding Small Enterprises – A healthy working life in a healthy business, Elsinore, Denmark.

Πληροφορίες : http://www.enwhp.org/index.php?id=610#962 22-24/10/2009 6th European Congress on Violence in Clinical Psychiatry, City Conference Centre Folkets Hus, Stockholm, Sweden. Πληροφορίες :

http://www.oudconsultancy.nl/stockholm/ecvcp/Invitation.html

22-24/10/2009 XIth European Conference on Organizational Psychology and Human Service Work. New challenges and interventions in human services, Lisbon, Portugal. Πληροφορίες :

http://enop2009.com

23-25/10/2009 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Κατ' Οίκον Νοσηλείας, Ξενοδοχείο Hilton, Αθήνα. Πληροφορίες :

Τηλ. 210-7210025, http://

www.home-care-conference.com 26-27/10/2009 Elderly Mental Health Conference, Corinthia Palace Hotel & Spa, Attard, Malta. Πληροφορίες :

Maltese Association

of Psychiatric Nurses, email: mapsychnurses@gmail.com, http://www.map-n.com 29-31/10/2009 4o Πανελλήνιο Συνέδριο Αγγειακών Εγκεφαλικών Νόσων, Alexander Beach Hotel & Convention Center, Αλεξανδρούπολη. Πληροφορίες :

Triaena Tours & Congress A.E., Μέγαρο Atchley, Λεωφ. Μεσογείων 15, T.K. 115 26 Αθήνα, Τηλ. 210 7499300

& 210 7499331, Fax: 210 7705752, e-mail: congress@triaenatours.gr, http://www.triaenatours.gr

31/10 - 1/11/2009 4ο Συμπόσιο Art Therapy, ATExcelixi Εκπαιδευτικό και Συνεδριακό Κέντρο, Καστρί (Ν. Ερυθραία). Πληροφορίες :

Τηλ.

210-7665822, http://www.art-therapy.gr Νοέμβριος 2009 13-14/11/2009 2ο Πανελλήνιο Συνέδριο Ελέγχου Λοιμώξεων, Ξενοδοχείο Classical Athens Imperial, Αθήνα. Πληροφορίες : CUBE Destination & Meeting Planners Ltd, Λεωφ. Συγγρού 314, 17673 Καλλιθέα, Τηλ. 210 9854313, Fax: 210 9846925, e-mail: eeel@cubeplanners.gr, http://www.eeel.gr

13-15/11/2009 2o Πανελλήνιο Συνέδριο Υγιεινή και Ασφάλεια της Εργασίας στους Τομείς της Υγείας, Διεθνές Συνεδριακό Κέντρο Θράκης, Alexander Beach Hotel, Αλεξανδρούπολη. Πληροφορίες : http://www.psey.gr/conferences.html (1 of 3) [7/10/2009 12:07:50 μμ]

Triaena Tours & Congress A.E., Μέγαρο Atchley, Λεωφ. Μεσογείων 15,

HEALTHELLAS

Αναζήτηση

THE BEST SITE FOR PHARMA EXECUTIVES IN GREECE PROTON

Τελευταία Νέα Άμεση απόσυρση του προϊόντος «Κατεψυγμένες Πίτες για Σουβλάκια DAILY» ζητά η Νομαρχία Αθηνών Κλείνει τμήμα του 1ου Δημοτικού Σχολείου Πανοράματος Θεσσαλονίκης εξαιτίας κρουσμάτων της νέας γρίπης Τα καρκινικά κύτταρα της μητέρας μπορούν να περάσουν στο έμβρυο μέσω της μήτρας Ελπιδοφόρα Μηνύματα για τις γυναίκες με Καρκίνο του Μαστού Πρωτοποριακή θεραπεία βελτιώνει την ανταπόκριση και το προσδόκιμο επιβίωσης σε ασθενείς με πολλοπλούν μυέλωμα. Τα ψυχιατρικά της προϊόντα ενισχύει η Novartis με νέα συμφωνία για το Fanapt Η Ελληνική Οδοντιατρική Ομοσπονδία καταγγέλλει τον απελθόντα Υπουργό Υγείας Η Randstad Hellas, αναζητά να προσλάβει για λογαριασμό εταιρείαςπελάτη η οποία δραστηριοποιείται στον χώρο της διαχείρησης βλαστοκυττάρων People for Business is seeking to recruit on behalf of its client: 13 – 20 Οκτωβρίου 2009: Εβδομάδα δράσεων του Ελληνικού Συλλόγου Υποστήριξης Ασθενών με Οστεοπόρωση

ΚΥΡΙΟ ΑΡΘΡΟ

ΝΕΑ

ΑΓΓΕΛΙΕΣ

ΣΥΝΕΔΡΙΑ

ΣΥΝΕΔΡΙΑ "5η Επιστημονική Συνάντηση με θέμα: "Η Ψύχωση στην Π.Φ.Υ." 2ος Ετήσιος

Κύκλος Συνεχιζόμενης Ιατρικής Εκπαίδευσης 14/10/2009

"Εκπαιδευτικό Σεμινάριο Περιτοναϊκής Κάθαρσης Εκπαίδευσης 14/10/2009

"9ο PHARMA point - Φαρμακευτικό Συνέδριο και Έκθεση 16/10/2009

ΒΙΒΛΙΟΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

Σήμερα Γιορτάζουν σήμερα Τρι 13 Οκτ 09 Αγαθονίκη, Καρπός, Φλωρεντία, Φλωρέντα, Φλωρένα, Φλώρινα, Φλωρένσα, Φλωρέντζα, Ντία, Φλωρέντιος, Φλωρέντης, Φλωρέντος, Φλορέντσος, Φλορέντζος, Χρυσή αύριο Τετ 14 Οκτ 09 Γερβάσιος, Γερβασία, Ιγνάτιος, Ιγνάτης, Ιγνατία, Ναζάριος μεθαύριο Πεμ 15 Οκτ 09 Λουκιανός, Λουκιανή www.eortologio.gr

"Ημερίδα «ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΣ: Ανάχωμα ή αίτιο ανάπτυξης παραβατικών

συμπεριφορών;» 16/10/2009

Weather "«Dialogue is the change. Το Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοιχτού Διαλόγου» 17/10/2009

Athens, Greece Get the 10 day forecast

"2η Διεθνής Συνάντηση «The Brain: Function, Imaging and Repair» 19/10/2009

"1ο ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟ ΣΥΝΕΔΡΙΟ ΚΑΤ' ΟΙΚΟΝ ΝΟΣΗΛΕΙΑΣ 23/10/2009

20°C

Partly Cloudy

Feels Like: 20°C Humidity: 43% Wind: WNW at 29 km/h Enter city/zip

"4ο Πανελλήνιο Συνέδριο απνοιών και διαταραχών ύπνου 30/10/2009

Vacation Planner Sporting Events Special Events

http://www.healthellas.gr/events.php (1 of 3) [13/10/2009 7:00:48 μμ]

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

HEALTHELLAS

Αναζήτηση

THE BEST SITE FOR PHARMA EXECUTIVES IN GREECE PROTON

ΚΥΡΙΟ ΑΡΘΡΟ

ΝΕΑ

ΑΓΓΕΛΙΕΣ

ΣΥΝΕΔΡΙΑ

ΣΥΝΕΔΡΙΑ «Dialogue is the change. Το Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοιχτού Διαλόγου» 17/10/2009

17 Οκτωβρίου 2009, Αμφιθέατρο Ι. Κορδάτος, Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, Βόλος. Ημερίδα στα πλαίσια του επιχειρησιακού προγράμματος: «Υγεία – Πρόνοια 2008 – 2099». Πληροφορίες: http://www.uhl.gr/kek.asp

ΒΙΒΛΙΟΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

Weather Athens, Greece Get the 10 day forecast

20°C

Partly Cloudy

Feels Like: 20°C Humidity: 43% Wind: WNW at 29 km/h Enter city/zip Vacation Planner Sporting Events Special Events http://www.healthellas.gr/eventview.php?cid=15&aid=47 (1 of 2) [13/10/2009 7:04:36 μμ]

Πανελλήνιος Ψυχολογικός Σύλλογος

Η Ιστορία τού Συλλόγου Το Διοικητικό Συμβούλιο Το Καταστατικό του Συλλόγου Αποφάσεις Γενικών Συνελεύσεων Οι Σκοποί και οι Στόχοι Προγραμματική Διακήρυξη Πρόσωπα και Εικόνες Council of Europe Information about PPsyA Εγγραφή-Πληρωμή Συνδρομών Τα Νέα τού Συλλόγου και Διεθνή Το Θεσμικό Πλαίσιο Οι Νομικοί Συνεργάτες τού Π.Ψ.Σ. Η Επιστήμη τής Ψυχολογίας Τα Τμήματα Ψυχολογίας Το Επάγγελμα του Ψυχολόγου Επιστημονικές Εκδηλώσεις Σεμινάρια Ψυχολόγων Εκδόσεις-Μελέτες Ειδήσεις & Θέματα Ψυχολογίας Παραρτήματα-Επιτροπές Ο Ιστοχώρος μας Σύνδεσμοι Προσφορές-Εκπτώσεις

Εκδόσεις - Μελέτες Εκδόσεις ΤΟΠΟΣ - ΜΟΤΙΒΟ Αξιολόγηση Στην υπηρεσία των Ψυχολόγων και των άλλων επιστημόνων που υπηρετούν τον Άνθρωπο.

Κάντε το PSY.GR Πρώτη Σελίδα

ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ Λέξεις κλειδιά...

Σάββατο, 19 Σεπτεμβρίου 2009

Αρχική σελίδα

Site Map

Members Only

Αθήνα, Ιούνιος 1998

Αγαπητέ / Αγαπητή συνάδελφε,

Κρίνοντας πως η συσπείρωση των ψυχολόγων αποτελεί πλέον επιτακτική ανάγκη μπροστά στην πολυδιάστατα επιχειρούμενη υποβάθμιση του επιστημονικού και επαγγελματικού ρόλου μας. Κρίνοντας πως ο κλάδος και η επιστήμη της Ψυχολογίας στερούνται πιστής και φερέγγυας εκπροσώπησης, έναντι της Κοινωνίας και της Πολιτείας, για την προάσπιση και ανάδειξη του κύρους και του ρόλου τους. Νιώθοντας την Ψυχολογία ουσιαστικό μέρος της ταυτότητάς μας, ο καθένας χωριστά και όλοι μαζί, υπεύθυνοι για το μέλλον της στην Ελλάδα. Ιδρύσαμε τον Πανελλήνιο Ψυχολογικό Σύλλογο, για να αποκτήσουμε φωνή εκπροσώπησης, όργανο αγώνα. Ειρηνική στέγη για δημιουργικές ώρες. Όμως τώρα είναι ώρες αγώνα. Όχι μόνον γιατί είναι επιτακτικές οι ανάγκες, σε όλα τα επίπεδα της ζωής, για την διαμόρφωση καθαρού και δυνατού ψυχολογικού λόγου και έργου, αλλά κυρίως γιατί η Ψυχολογία και οι ψυχολόγοι δέχονται πολυμέτωπη επίθεση ακύρωσης και υποβάθμισης του ρόλου τους σε θεσμικό, επιστημονικό και επαγγελματικό επίπεδο. Η συσπείρωση στον Πανελλήνιο Ψυχολογικό Σύλλογο είναι σήμερα η πιο υπεύθυνη, ανεξάρτητη, ενωτική και ρεαλιστική προσέγγιση στην ιστορικής σημασίας ανάγκη να φέρουμε εις πέρας αυτόν τον αγώνα. Καλούμαστε να υπερβούμε και τους εαυτούς μας, όπου αυτό καθίσταται αναγκαίο, προκειμένης της επιδίωξής μας να παρέχουμε ως ψυχολόγοι στην κοινωνία που ζούμε, έργο αντάξιο της επιστήμης μας. Μας νοιάζει τι θα ζήσουμε αλλά και τι θα αφήσουμε πίσω μας, όχι σαν απλοί διαχειριστές στα στενά πλαίσια των ατομικών μας συμφερόντων αλλά και ως επιστήμονες και ως πολίτες, που πήγαν την Ψυχολογία δυο βήματα μπρος. Συντάξου με τον Πανελλήνιο Ψυχολογικό Σύλλογο, έλα και εσύ για να γίνει το όνειρο του καθενός μας μέρος μιας συλλογικής διαλεκτικής δυναμικής και Όραμα για τον Κλάδο Το Διοικητικό Συμβούλιο του Πανελληνίου Ψυχολογικού Συλλόγου Σεμινάρια Ψυχολόγων - Επιστημονικές εκδηλώσεις

http://www.psy.gr/index.php (1 of 2) [19/9/2009 8:12:01 μμ]

Επικοινωνία

Οι πολίτες αναζητούν Επαγγελματία Ψυχολόγο

Εγγραφή μέλους στον Πανελλήνιο Ψυχολογικό Σύλλογο

Διεύθυνση του Συλλόγου Τζώρτζ 10 Πλατεία Κάνιγγος 106 77 ΑΘΗΝΑ Τηλ.: 210-3800635 fax: 210-3800578 mail: ds@psy.gr Τα γραφεία τού Συλλόγου είναι ανοικτά κάθε Τρίτη και ώρες 17:30 - 21:00 Ειδήσεις & Θέματα Ψυχολογίας

Θεσμικό Πλαίσιο: Αποφάσεις Οργάνων τής Πολιτείας για το επάγγελμα του Ψυχολόγου ΑΠΟΦΑΣΗ ΣτΕ. Τμήμα Δ΄. Αριθμός Απόφασης: 4026/2008/31-12-2008.

Πανελλήνιος Ψυχολογικός Σύλλογος

Τα Νέα του Συλλόγου 01 Νοέμβριος 2008 ΧΡΗΣΗ ΤΙΤΛΟΥ: «ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ», «ΚΕΝΤΡΟ», κ.λπ., σε ιδιωτικές δραστηριότητες παροχής υπηρεσιών εκπαίδευσης. Επ΄ αυτού, ο Π.Ψ.Σ. ΕΠΙΣΗΜΑΙΝΕΙ: ''Και με δεδομένο ότι, εξ όσων γνωρίζουμε, είναι εν ισχύ οι διατάξεις τού Νόμου υπ’ αριθμόν 1966/1991 (Φ.Ε. Κ. 147/ τ. Α΄/ 26.09.1991): «Μεταγραφές φοιτητών Α.Ε.Ι., σπουδαστών Τ.Ε.Ι. και άλλες διατάξεις», και εν προκειμένω τού άρθρου 1... περισσότερα

19 Σεπτέμβριος 2009

Στον ΒΟΛΟ. Ημερίδα με θέμα: «DiALOGUE iS THE CHANGE: ΤΟ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΟΥ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΔΙΑΛΟΓΟΥ». Σάββατο, 17 Οκτωβρίου 2009. Αμφιθέατρο «ΙΩΑΝΝΗΣ ΚΟΡΔΑΤΟΣ», οδός Ιάσωνος και Φιλελλήνων, Βόλος, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ. 15 Σεπτέμβριος 2009

Στην ΑΘΗΝΑ. Από 29 έως 31 Οκτωβρίου 2009. Η Ελληνική Εταιρεία για την Προαγωγή τής Ψυχιατρικής και των Συναφών Επιστημών διοργανώνει δύο (2) σεμινάρια με εισηγητή τον Καθηγητή Κλινκής Ψυχολογίας στο Institute of Psychiatry, King’s College London, και ειδικό σε θέματα Ιδεοψυχαναγκαστικής Διαταραχής Paul Salkovskis. 13 Οκτώβριος 2008

ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ - ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ του ΠΑΝΕΛΛΗΝΙΟΥ ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΟΥ ΣΥΛΛΟΓΟΥ. Πρόσκληση Εκδήλωσης Ενδιαφέροντος: Προς επιστήμονες-επαγγελματίες για την διοργάνωση ΘΕΜΑΤΙΚΩΝ ΣΕΜΙΝΑΡΙΩΝ ΚΛΙΝΙΚΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ ΨΥΧΟΛΟΓΩΝ. Το Επάγγελμα του Ψυχολόγου Θωράκιση του επαγγέλματος του Ψυχολόγου

Ανυπόστατο επιτήδευμα ο «Ψυχοθεραπευτής». Οι σχετικώς προβαλλόμενοι εξαπατούν, παραβαίνουν τις διατάξεις των νόμων 991/1979, 3418/2005, και διώκονται και ενάγονται κατά Νόμον. Οι ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΘΕΡΑΠΕΙΕΣ ασκούνται ΑΠΟΚΛΕΙΣΤΙΚΩΣ από: Ψυχολόγους, Ψυχιάτρους, Παιδοψυχιάτρους, εξειδικευμένους κατά ΘΕΩΡΙΑ και ΠΡΑΞΗ.

Για να έχετε πρόσβαση στο πλήρες κείμενο της Απόφασης και στην συνόλη διαδικασία εξέλιξης της Υπόθεσης επιλέξτε ΕΔΩ. Συζήτηση στην Ολομέλεια: 09-10-2009. 9. ..... Επιπροσθέτως η αιτούσα είχε καταθέσει και βιογραφικό σημείωμα στο οποίο αναφέρεται ότι ο βασικός τίτλος σπουδών της (Bachelor of Arts) της απονεμήθηκε το έτος 1977 από το ιδιωτικό εκπαιδευτήριο «Deree College» που λειτουργεί στην Ελλάδα..... 13. Επειδή, κατόπιν τούτων το Τμήμα καταλήγει στην απόρριψη της κρινομένης αιτήσεως. Όμως, δεδομένου ότι η απόρριψη αυτή ερείδεται στην κρίση ότι η διάταξη του άρθρου 10 παρ. 3 του ν. 2646/1998 είναι ανίσχυρη ως αντίθετη προς το άρθρο 4 του Συντάγματος πρέπει, εν όψει των οριζομένων στην παράγραφο 5 του άρθρου 100 του Συντάγματος, που προστέθηκε με το από 6.4.2001 Ψήφισμα της Ζ΄ Αναθεωρητικής Βουλής των Ελλήνων (ΦΕΚ Α΄ 84), το ζήτημα της συνταγματικότητας ή μη της ανωτέρω διατάξεως νόμου να παραπεμφθεί προς κρίση στην Ολομέλεια του Δικαστηρίου, ενώπιον της οποίας ορίζεται εισηγητής η Σύμβουλος Ευαγγελία Νίκα. Δ ι ά τ α ύ τ α: Απέχει να αποφανθεί οριστικώς επί της κρινομένης αιτήσεως. Παραπέμπει στην Ολομέλεια προς επίλυση το εκτιθέμενο στο αιτιολογικό ζήτημα.....

Δεν υπάρχει ξεχωριστή επαγγελματική ομάδα "Ψυχοθεραπευτών". Υπάρχουν μόνον οι επιστημονικές - επαγγελματικές δραστηριότητες των ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΩΝ ΘΕΡΑΠΕΙΩΝ, των "ψυχολογικών θεραπευτικών παρεμβάσεων", των "θεραπευτικών παρεμβάσεων δια τού Λόγου". Οι ΨΥΧΟΛΟΓΙΚΕΣ ΘΕΡΑΠΕΙΕΣ, οι "ψυχολογικές θεραπευτικές π... περισσότερα

Όροι Χρήσης

Online Επισκέπτες:

Τελευταία ενημέρωση : 19 Σεπτέμβριος 2009 Κατασκευή Ιστοχώρου Media Power ΕΠΕ

http://www.psy.gr/index.php (2 of 2) [19/9/2009 8:12:01 μμ]

Στον ΒΟΛΟ. Ημερίδα με θέμα: «DiALOGUE iS THE CHANGE: ΤΟ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ Τ...ΩΑΝΝΗΣ ΚΟΡΔΑΤΟΣ», οδός Ιάσωνος και Φιλελλήνων, Βόλος, ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ.

Θεσμικό Πλαίσιο: Αποφάσεις Οργάνων τής Πολιτείας για το επάγγελμα του Ψυχολόγου ΑΠΟΦΑΣΗ ΣτΕ. Τμήμα Δ΄. Αριθμός Απόφασης: 4026/2008/31-12-2008. Για να έχετε πρόσβαση στο πλήρες κείμενο της Απόφασης και στην συνόλη διαδικασία εξέλιξης της Υπόθεσης επιλέξτε ΕΔΩ. Συζήτηση στην Ολομέλεια: 09-10-2009. 9. ..... Επιπροσθέτως η αιτούσα είχε καταθέσει και βιογραφικό σημείωμα στο οποίο αναφέρεται ότι ο βασικός τίτλος σπουδών της (Bachelor of Arts) της απονεμήθηκε το έτος 1977 από το ιδιωτικό εκπαιδευτήριο «Deree College» που λειτουργεί στην Ελλάδα..... 13. Επειδή, κατόπιν τούτων το Τμήμα καταλήγει στην απόρριψη της κρινομένης αιτήσεως. Όμως, δεδομένου ότι η απόρριψη αυτή ερείδεται στην κρίση ότι η διάταξη του άρθρου 10 παρ. 3 του ν. 2646/1998 είναι ανίσχυρη ως αντίθετη προς το άρθρο 4 του Συντάγματος πρέπει, εν όψει των οριζομένων στην παράγραφο 5 του άρθρου 100 του Συντάγματος, που προστέθηκε με το από 6.4.2001 Ψήφισμα της Ζ΄ Αναθεωρητικής Βουλής

Κάντε το PSY.GR Πρώτη Σελίδα

ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ Λέξεις κλειδιά...

Σάββατο, 19 Σεπτεμβρίου 2009

Αρχική σελίδα

Site Map

Επικοινωνία

Members Only

Επιστημονικές Εκδηλώσεις Ημερομηνία Δημοσίευσης: 19 Σεπτέμβριος 2009

Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Πανεπιστημιακού Γενικού Νοσοκομείου Λάρισας στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος: «ΥΓΕΙΑ – ΠΡΟΝΟΙΑ: 2000 – 2008» στον Άξονα Προτεραιότητας 2: «ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ» και στο Μέτρο 2.4.: «ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΠΟΑΣΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΑΝΕΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΩΝ ΨΥΧΙΚΑ ΑΣΘΕΝΩΝ» του Γ΄ Κ.Π.Σ., υλοποιεί την Ενέργεια Κατάρτισης με τίτλο: «DIALOGUE IS THE CHANGE: Εκπαίδευση-Κατάρτιση Επαγγελματιών Ψυχικής Υγείας στο Θεραπευτικό Μοντέλο τού Ανοικτού Διαλόγου (Θ.Α.Δ.) – Open Dialogue Treatment (O.D.T.)». Το πρόγραμμα με κωδικό Ο.Π. Σ.: 132302 συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο [Ε.Κ.Τ.] (80%) και από Εθνικούς Πόρους (20%). Το Πρόγραμμα αφορά στην Εκπαίδευση τριάντα στελεχών τού Ψυχιατρικού Τομέα τού Γενικού Νοσοκομείου Βόλου, διαφόρων ειδικοτήτων και ξεκίνησε την Παρασκευή 05 Ιουνίου 2009 και αναμένεται να ολοκληρωθεί τη Δευτέρα 19 Οκτωβρίου 2009. Η συνολική διάρκεια του προγράμματος είναι 180 ώρες αποτελούμενη από 84 ώρες θεωρίας και 96 ώρες πρακτικής. Το Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν.Λ. εξασφάλισε και τη συμμετοχή ειδικών από τη Φιλανδία την υλοποίηση της πρακτικής άσκησης.

Λίγα λόγια για την θεωρία Το θεραπευτικό μοντέλο της Θεραπείας Ανοικτού Διαλόγου αναπτύχθηκε μεταξύ των ετών 1981 και 1998 από τον καθηγητή Jaakko Seikkula και τους συνεργάτες του στο Ψυχιατρικό Νοσοκομείο Keropudas (Keroputaan Sairaala), που εδρεύει στην πόλη Τόρνιο (Tornio) της Δυτικής Λαπωνίας στη Βόρεια Φιλανδία.

http://www.psy.gr/first.php?mid=12&subid=0&ssid=0&id=14088 (1 of 3) [19/9/2009 8:14:40 μμ]

των Ελλήνων (ΦΕΚ Α΄ 84), το ζήτημα της συνταγματικότητας ή μη της ανωτέρω διατάξεως νόμου να παραπεμφθεί προς κρίση στην Ολομέλεια του Δικαστηρίου, ενώπιον της οποίας ορίζεται εισηγητής η Σύμβουλος Ευαγγελία Νίκα. Δ ι ά τ α ύ τ α: Απέχει να αποφανθεί οριστικώς επί της κρινομένης αιτήσεως. Παραπέμπει στην Ολομέλεια προς επίλυση το εκτιθέμενο στο αιτιολογικό ζήτημα.....

Η κεντρική ιδέα τού μοντέλου είναι η κινητοποίηση όλων όσοι εμπλέκονται στο χειρισμό ενός ψυχιατρικού περιστατικού [ασθενής, οικογένεια, μέλη τού κοινωνικού δικτύου, ειδικοί από Δομές Ψυχικής Υγείας (Ψυχολόγοι, Ψυχίατροι, Νοσηλευτές, Κοινωνικοί Λειτουργοί, Εργοθεραπευτές, κ.λπ.), Αστυνομία, Υπηρεσίες τού Δήμου] σε ανοικτές συναντήσεις από την αρχή της κρίσης έως ότου χρειαστεί. Στις συναντήσεις αυτές, που ονομάζονται «συναντήσεις θεραπείας» γίνεται η αντιμετώπιση και η επεξεργασία όλων των θεμάτων, που αφορούν την ανάλυση του προβλήματος, τον σχεδιασμό της θεραπείας και την δημιουργία νέων ψυχοθεραπευτικών νοημάτων. Στην κλασσική εκδοχή της μεθόδου, οι Επαγγελματίες Ψυχικής Υγείας δεν οργανώνουν παραπέρα χωριστές συναντήσεις μεταξύ τους σχετικά με τη θεραπεία, πράγμα που εξοικονομεί χρόνο και προσωπικό (περισσότερες πληροφορίες). Σε συνέχεια συναντήσεων, που πραγματοποιήθηκαν στην Ψυχιατρική Πολυκλινική στο Κέμι της Λαπωνίας με τους Φιλανδούς Ειδικούς και μετά την 1η εκπαιδευτική εβδομάδα με τους Φιλανδούς Εκπαιδευτές (07-12.09.2009), ανακοινώνεται η διεξαγωγή Ημερίδας με θέμα το Θεραπευτικό Μοντέλο τού Ανοικτού Διαλόγου. Στην Ημερίδα θα συμμετάσχουν οι Έλληνες και οι Φιλανδοί Εκπαιδευτές τού Προγράμματος του Κ.Ε.Κ. του Πανεπιστημιακού Γενικού Νοσοκομείου Λάρισας και θα λάβει χώρα το Σάββατο 17 Οκτωβρίου 2009 στην πόλη τού Βόλου, στο αμφιθέατρο «Ι. ΚΟΡΔΑΤΟΣ» του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας (οδός Ιάσωνος και Φιλελλήνων). Η εκδήλωση θα είναι ανοικτή με ελεύθερη είσοδο και περισσότερες πληροφορίες θα κοινοποιηθούν στις αρχές Οκτωβρίου 2009. Θα δοθεί Βεβαίωση Παρακολούθησης στους συμμετέχοντες. Όσοι επιθυμούν να συμμετέχουν μπορούν να συμπληρώσουν την επισυναπτόμενη «ΔΗΛΩΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ» και να την αποστείλουν, Με φαξ στο αριθμό: 2413501069 ή Στην ταχυδρομική διεύθυνση: Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης Πανεπιστημιακού Γενικού Νοσοκομείου Λάρισας Περιοχή Μεζούρλο 41110 Λάρισα Με την ένδειξη: «ΔΗΛΩΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ – ΗΜΕΡΙΔΑ Κ.Ε.Κ. 2009» Σημείωση: Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης (Κ.Ε.Κ.) του Πανεπιστημιακού Γενικού Νοσοκομείου Λάρισας (Π.Γ.Ν.Λ.), πιστοποιήθηκε με την Υ.5α/Γ.Π.οικ. 113516/20-11-2002 Απόφαση του Υπουργείου Υγείας & Κοινωνικής Αλληλεγγύης για την υλοποίηση Ενεργειών συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης στο πλαίσιο του Άξονα Προτεραιότητας 2: «ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ» και στο Μέτρο 2.4.: «ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΠΟΑΣΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ - ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΑΝΕΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΩΝ ΨΥΧΙΚΑ ΑΣΘΕΝΩΝ» του Γ’ Κοινοτικού Πλαισίου Στήριξης. Το Κ.Ε. Κ. του Πανεπιστημιακού Γενικού Νοσοκομείου Λάρισας διαθέτει και πιστοποιημένους χώρους στο Κέντρο Ψυχικής Υγείας τού Γενικού Νοσοκομείου Βόλου, όπου υλοποιούνται προγράμματα. Για συμπληρωματικές πληροφορίες: Γραφείο Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ., κος Νάκος Χρήστος, Κοινωνικός Λειτουργός, Υπεύθυνος Προγράμματος «ΨΥΧΑΡΓΩΣ» Π.Γ.Ν.Λ. & Συντονιστής Δράσεων

http://www.psy.gr/first.php?mid=12&subid=0&ssid=0&id=14088 (2 of 3) [19/9/2009 8:14:40 μμ]

Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ., psyhargospgnl@gmail.com. ************************************************************************************************

Σημείωση της Διαχείρισης του www.psy.gr: Όσοι φορείς επιθυμούν να παρουσιάζουν τις δραστηριότητές τους στον επίσημο διαδικτυακό τόπο τού Πανελληνίου Ψυχολογικού Συλλόγου -σχετικές με την θεματολογία του-, μπορούν να αποστέλουν, στην ηλεκτρονική διεύθυνση webmaster@psy.gr, κείμενο σε αρχείο <word.doc> και εικόνες σε αρχεία <.jpg>.

Συννημένα αρχεία ΔΗΛΩΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ

Όροι Χρήσης

Online Επισκέπτες:

Τελευταία ενημέρωση : 19 Σεπτέμβριος 2009 Κατασκευή Ιστοχώρου Media Power ΕΠΕ

http://www.psy.gr/first.php?mid=12&subid=0&ssid=0&id=14088 (3 of 3) [19/9/2009 8:14:40 μμ]

Νέα Ανακοινώσεις

29/6/2009 "Διεθνές Θεματικό Συνέδριο της ASSOCIATION EUROPEENNE DE PSYCHOPATHOLOGIE DE L' ENFANT ET DE L' ADOLESCENT" περισσότερα... 26/6/2009 "Άρθρο του κ. Νίκου Μπούρα για την Ελληνική Ιατρική Διασπορά" περισσότερα... 23/6/2009 World Mental Health Day, October 10, 2009 περισσότερα... 23/6/2009 Invitation to 2nd Eastern European Psychiatric Congress περισσότερα... 23/6/2009 "1ο Διεθνές Σεμινάριο Αρχετύπων" περισσότερα... 23/6/2009 Ημερίδα "DIALOGUE IS THE CHANGE: ΤΟ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΟΥ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΔΙΑΛΟΓΟΥ", Βόλος, Σάββατο 17/10/2009 περισσότερα... Αρχική

1 2 3 4 5 ... Last

http://www.psych.gr/anakoinoseis.aspx [22/9/2009 9:41:17 μμ]

Untitled Page

23/6/2009 Ημερίδα "DIALOGUE IS THE CHANGE: ΤΟ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΟΥ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΔΙΑΛΟΓΟΥ", Βόλος, Σάββατο 17/10/2009 Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Π.Γ.Ν. Λάρισας στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος: «ΥΓΕΙΑ – ΠΡΟΝΟΙΑ: 2000 – 2008» στον Άξονα Προτεραιότητας 2: «ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ» και στο Μέτρο 2.4.: «ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΠΟΑΣΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΑΝΕΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΩΝ ΨΥΧΙΚΑ ΑΣΘΕΝΩΝ» του Γ’ Κ.Π.Σ., υλοποιεί την Ενέργεια Κατάρτισης με τίτλο: «DIALOGUE IS THE CHANGE: ΕκπαίδευσηΚατάρτιση Επαγγελματιών Ψυχικής Υγείας στο Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου (Θ.Α.Δ.) – Open Dialogue Treatment (O.D.T.)». Το πρόγραμμα με κωδικό Ο.Π.Σ.: 132302 συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο [Ε.Κ.Τ.] (80%) και από Εθνικούς Πόρους (20%). Το Πρόγραμμα αφορά στην Εκπαίδευση τριάντα στελεχών του Ψυχιατρικού Τομέα του Γενικού Νοσοκομείου Βόλου, διαφόρων ειδικοτήτων και ξεκίνησε την Παρασκευή 05 Ιουνίου 2009 και αναμένεται να ολοκληρωθεί τη Δευτέρα 19 Οκτωβρίου 2009. Η συνολική διάρκεια του προγράμματος είναι 180 ώρες αποτελούμενη από 84 ώρες θεωρίας και 96 ώρες πρακτικής. Το Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν.Λ. εξασφάλισε και τη συμμετοχή ειδικών από τη Φιλανδία την υλοποίηση της πρακτικής άσκησης. Για συμπληρωματικές πληροφορίες: Γραφείο Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ., κος Νάκος Χρήστος, Κοινωνικός Λειτουργός, Υπεύθυνος Προγράμματος «ΨΥΧΑΡΓΩΣ» Π.Γ.Ν.Λ. & Συντονιστής Δράσεων Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ., psyhargospgnl@gmail.com

επιστροφή

http://www.psych.gr/anakoinwseis_temp.aspx?id=124 [22/9/2009 9:41:56 μμ]

HEALTHELLAS

Αναζήτηση

THE BEST SITE FOR PHARMA EXECUTIVES IN GREECE PROTON

Σχετικά Άρθρα

ΚΥΡΙΟ ΑΡΘΡΟ

ΝΕΑ

ΑΓΓΕΛΙΕΣ

ΣΥΝΕΔΡΙΑ

ΤΕΛΕΥΤΑΙΑ ΝΕΑ

Έρευνα ανακαλύπτει πιθανό κλειδί για την ανάπτυξη καρδιακών κυττάρων

Ολοκληρώθηκαν 3 ενέργειες κατάρτισης από το Π.Γ.Ν. Λάρισας στα πλαίσια του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Υγεία-Πρόνοια 2000-2008»

Ενέργειες της Υπουργού Υγείας Μαριλίζας Ξενογιαννακοπούλου για το Νοσοκομείο Τρίπολης

Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Πανεπιστημιακού Γενικόυ Νοσοκομείου Λάρισας στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος: «ΥΓΕΙΑ – ΠΡΟΝΟΙΑ: 2000 – 2008» στον Άξονα Προτεραιότητας 2: «Ψυχική Υγεία» και στο Μέτρο 2.4.: «Κατάρτιση του προσωπικού για τη στήριξη της αποασυλοποίησης, της κοινωνικό - οικονομικής επανένταξης και της συνεχούς υποστήριξης των ψυχικά ασθενών» του Γ’ Κ.Π.Σ., υλοποίησε τρεις (3) Ενέργειες Κατάρτισης:

Το Ελληνικό Κέντρο Καταναλωτών (ΕΛΚΕΚΑ) για την Παγκόσμια ημέρα διατροφής Η Ελληνική Εταιρεία Λιπιδιολογίας Αθηροσκλήρωσης και Αγγειακής Νόσου για την Παγκόσμια Ημέρα Διατροφής Οι εξελίξεις και οι τεχνικές της κατ’οίκον νοσηλείας θα συζητηθούν στο 1ο Πανελλήνιο Συνέδριο Κατ’ Οίκον Νοσηλείας στην Αθήνα Απόφαση της Υπουργού Υγείας για το Διοικητικό Συμβούλιο του Πανελλήνιου Ιατρικού Συλλόγου Ελληνική Ενδοκρινολογική Εταιρεία: Απειλή η Οστεοπόρωση 8ο Εκπαιδευτικό Διήμερο Παιδιατρικής Ενημέρωσης: Νέες Οδηγίες από την ESPGHAN για την αντιμετώπιση της Οξείας Γαστρεντερίτιδας στα Παιδιά Π.Ο.Υ.: Μειώνοντας τους θανάτους παιδιών από διάρροια 18 εμβολιαστικά κέντρα για τη νέα γρίπη θα λειτουργήσουν σε πρώτη φάση στο Νομό Θεσσαλονίκης

15/10/2009

1. «ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΩΝ ΨΥΧΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ ΠΟΥ ΣΤΕΛΕΧΩΝΟΥΝ ΤΟ ΟΙΚΟΤΡΟΦΕΙΟ ΚΑΙ ΤΟ ΚΕΝΤΡΟ ΗΜΕΡΑΣ ΤΗΣ Μ.Κ.Ο «ΔΙΟΔΟΣ» ΣΤΟ ΒΟΛΟ», με κωδικό Ο.Π.Σ.: 133522 (07/09-08/10/2009). 2. «ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ –ΠΡΩΪΜΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΑΣΘΕΝΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗΣ ΣΤΗ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ», με κωδικό Ο.Π.Σ.: 133572 (14/09-06/10/2009). 3. «ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΤΡΙΤΟΒΑΘΜΙΑΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗ –ΠΡΩΪΜΗ ΔΙΑΓΝΩΣΗ ΤΗΣ ΨΥΧΙΚΗΣ ΑΣΘΕΝΕΙΑΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΨΥΧΙΑΤΡΙΚΗΣ ΜΕΤΑΡΡΥΘΜΙΣΗΣ ΣΤΗ ΛΑΡΙΣΑ», κωδικό Ο.Π.Σ.: 133552 (0328/09/2009). Όλες οι παραπάνω Ενέργειες Κατάρτισης ολοκληρώθηκαν εντός χρονοδιαγράμματος και συγχρηματοδοτήθηκαν από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο [Ε.Κ.Τ.] (80%) και από Εθνικούς Πόρους (20%). Επιπλέον, το Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν. Λάρισας υλοποιεί και την Ενέργεια Κατάρτισης με τίτλο: «Dialogue Is The Change: Εκπαίδευση-Κατάρτιση Επαγγελματιών Ψυχικής Υγείας στο Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου (Θ.Α.Δ.) – Open Dialogue Treatment (O.D. T.)», 180 ωρών, με κωδικό Ο.Π.Σ.: 132302. Το Πρόγραμμα αφορά στην Εκπαίδευση τριάντα στελεχών του Ψυχιατρικού Τομέα του Γενικού Νοσοκομείου Βόλου, διαφόρων ειδικοτήτων. Το Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν.Λ. εξασφάλισε και τη συμμετοχή ειδικών από τη Φινλανδία για την υλοποίηση της πρακτικής άσκησης. Στο πλαίσιο αυτής της Ενέργειας το Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν. Λάρισας οργανώνει Ημερίδα με θέμα: «Ανοικτός Διάλογος, θεραπεία της οξείας ψύχωσης». Στην Ημερίδα, με έναρξη στις 11:00 π.μ. θα συμμετάσχουν οι Έλληνες και οι Φινλανδοί Εκπαιδευτές του Προγράμματος του Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν.Λ. και θα λάβει χώρα το Σάββατο 17 Οκτωβρίου 2009 στην πόλη του Βόλου, στο Αμφιθέτρο "Ι. ΚΟΡΔΑΤΟΣ" του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας (οδός Ιάσονος και Φιλελλήνων). Η εκδήλωση θα είναι με ελεύθερη είσοδο. Θα δοθεί Βεβαίωση Παρακολούθησης στους συμμετέχοντες.

http://www.healthellas.gr/view.php?cid=11&aid=840 (1 of 3) [18/10/2009 12:35:43 πμ]

ΒΙΒΛΙΟΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

Σήμερα Γιορτάζουν σήμερα Κυρ 18 Οκτ 09 Λουκάς, Λουκία, Λουκίτσα, Μαρίνος αύριο Δευ 19 Οκτ 09 Κλεοπάτρα, Πάτρα, Πατρούλα, Κλειώ, Φίληξ, Φήλιξ, Φίληκας, Φίληξα, Φιλήκη μεθαύριο Τρι 20 Οκτ 09 Αρτέμιος, Αρτέμης, Αρτεμις, Αρτεμία, Αρτέμη, Αρτεμισία, Αρτέμιδα, Γεράσιμος, Μάκης, Μικές, Μίκης, Ενόη, Κερασιά, Κερασία, Ντιάνα, Διάνα, Ματρώνα, Ματρόνα www.eortologio.gr

Weather Athens, Greece Get the 10 day forecast

16°C

Mostly Cloudy

Feels Like: 16°C Humidity: 94% Wind: VAR at 5 km/h Enter city/zip Vacation Planner Sporting Events Special Events

HEALTHELLAS

Περισσότερες πληροφορίες στη σελίδα http://www.uhl.gr/kek.asp

http://www.healthellas.gr/view.php?cid=11&aid=840 (2 of 3) [18/10/2009 12:35:43 πμ]

Traffic Updates

Facebook | Kek Pgn Larissas

Δημιουργία Μικρογραφίας Προφίλ

Μου αρέσει! Περισσότερες διαφημίσεις

Τι σκέφτεστε; Κοινοποίηση

● ●

●

Επισύναψη: ●

●

● ●

●

KekΕπιλογές + Friends

●

Μόνο Kek

●

Μόνο Φίλοι

●

Ρυθμίσεις

●

Ο Kek Pgn Larissas

Aφαίρεση

ΗΜΕΡΙΔΑ 2009

10 Οκτωβρίου στις 9:58 μ.μ. · Σχολιάστε ·Μου αρέσει · Κοινοποίηση

Ο Kek Pgn Larissas ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ 01-10-2009

Aφαίρεση

ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗ ΛΑΡΙΣΑ Ολοκληρώθηκε το 6ο Πρόγραμμα Κατάρτισης από το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Πανεπιστημιακού Νοσοκομείου Λάρισας

Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Π.Γ.Ν. Λάρισας στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος: «ΥΓΕΙΑ – ΠΡΟΝΟΙΑ: 2000 – 2008» στον Άξονα Προτερ...Διαβάστε περισσότερα ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ ΝΟΣΗΛΕΥΤΩΝ ΣΤΗ ΛΑΡΙΣΑ

01 Οκτωβρίου στις 11:59 π.μ. · Σχολιάστε ·Μου αρέσει · Κοινοποίηση

Ο Kek Pgn Larissas ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ, 01-10-2009

Aφαίρεση

ΗΜΕΡΙΔΑ, ΣΑΒΒΑΤΟ 17–10–2009, 11:00 π.μ. ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ "Ι. ΚΟΡΔΑΤΟΣ", ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ, ΒΟΛΟΣ «DIALOGUE IS THE CHANGE: ΤΟ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΟΥ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΔΙΑΛΟΓΟΥ» Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Π.Γ.Ν. Λάρισας στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος: «ΥΓΕΙΑ – ΠΡΟΝΟΙΑ: 2000 – 2008» ...Διαβάστε περισσότερα DIALOGUE IS THE CHANGE

01 Οκτωβρίου στις 11:37 π.μ. · Σχολιάστε ·Μου αρέσει · Κοινοποίηση

Ο Kek Pgn Larissas ΣΗΜΕΡΑ ΛΑΒΑΜΕ ΜΕΙΛΣ ΟΤΙ ΕΙΔΑΤΕ ΚΑΙ ΣΧΟΛΙΑΣΑΤΕ ΚΑΠΟΙΑ ΦΩΤΟ ΤΟΥ Κ.Ε.Κ.. Aφαίρεση ΑΝΟΙΓΩΝΤΑΣ ΤΟ ΣΥΝΔΕΣΜΟ ΔΕΝ ΕΜΦΑΝΙΖΕΤΑΙ ΚΑΤΙ. ΤΟ Κ.Ε.Κ. ΕΧΕΙ "ΑΝΕΒΑΣΕΙ" ΜΟΝΟ ΑΡΧΕΙΑ .JPEG ΑΠΟ ΤΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΠΟΥ ΥΛΟΠΟΙΕΙ. 29 Σεπτεμβρίου στις 10:23 π.μ. · Σχολιάστε ·Μου αρέσει

Ο Antonios Ikoutas Xronia polla kai panta na prosferete koinwniko ergo boitheias kai agapis elpizw na synantisw kapoia atoma apo sas. http://www.facebook.com/home.php? (2 of 4) [18/11/2009 6:58:07 μμ]

Aφαίρεση

Νέο Πρόγραμμα Κατάρτισης από το Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν. Λάρισας | Γραφείο Διασύνδεσης Δ.Π.Θ.

Αρχική Εκπαίδευση Κατάρτιση Απασχόληση Κόμβος Ιατρικής Ερωτήσεις Αναζήτηση

Το γραφείο ●

Σύσταση - Σκοπός

●

Προσωπικό

●

Επισκεψιμότητα

●

Επικοινωνία

Θέσεις εργασίας ●

Βάσει κριτηρίων

●

Δ.Π.Θ.

●

Στην Ευρώπη

●

Προβολή

Νέο Πρόγραμμα Κατάρτισης από το Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν. Λάρισας Thu, 28/05/2009 - 08:55 — echatzim

Ειδήσεις Ιατρικής

Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Π.Γ.Ν. Λάρισας στο πλαίσιο υλοποίησης έργου ενταγμένου στο Επιχειρησιακό Πρόγραμμα «ΥΓΕΙΑ – ΠΡΟΝΟΙΑ: 2000 – 2008» πραγματοποιεί την Ενέργεια Κατάρτισης τριάντα στελεχών του Ψυχιατρικού Τομέα του Γ.Ν.Βόλου, διαφόρων ειδικοτήτων από την Παρασκευή 5 Ιουνίου έως την Δευτέρα 20 Οκτωβρίου 2009. Αναλυτικότερη ενημέρωση στο αρχείο που επισυνάπτεται. Πηγή: Ταχυδρόμος Μαγνησίας 26-05-2009

Ενημέρωση ●

Home

Ειδήσεις Εκδηλώσεις (Βάσει κριτηρίων) ❍

Σεμινάρια

❍

Συνέδρια

❍

Ημερίδες

❍

Θερινά

Attachment

Size

iatriko1_260509.pdf 157.81 KB »

Ερωτήματα Για οποιοδήποτε ερώτημά σας μπορείτε να επικοινωνήσετε με το Γραφείο Διασύνδεσης, συμπληρώνοντας τη φόρμα υποβολής ερωτημάτων. Αναζήτηση

Προβολή

Google Search WWW

career.duth.gr

Αναζήτηση εργασίας

Προγράμματα ❍

Διαλέξεις

●

Ερευνητικά Προγράμματα

●

Νομοθεσία

●

Επαγγελματικά δικαιώματα

http://career.duth.gr/cms/?q=node/32531 (1 of 5) [13/10/2009 11:24:27 μμ]

Εκπέμπουμε ραδιοφωνικά

ΝΕΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ( 22 05 09 ) Ημ/νια:26/5/2009 Μέσο: ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ Σελίδα: 14

"KATARTISI": Η διάσημη σελίδα του NOESI.gr | noesi.gr/katartisi | NOESI.gr™

NOESI.

Ειδική Αγωγή :: Ψυχική Υγεία :: Αναπηρία

gr™ Αρχική » Το βιβλίο της δια βίου εκπαίδευσης

"KATARTISI": Η διάσημη σελίδα του NOESI.gr | noesi.gr/katartisi Δημοσιεύτηκε από noesi.gr | Κυρ, 12/04/2009 - 14:10

Όλες οι ανακοινώσεις και οι αγγελίες εδώ...

10/10/2009: Ημερίδα με τίτλο «Το Σύνδρομο Asperger: Μία διεπιστημονική προσέγγιση»

Πληροφορίες εδώ...

Διαφημιστική καμπάνια

NEO!

Σεμινάρια - Ημερίδες - Συνέδρια έως 30/9/2009: Έκθεση ζωγραφικής στο αεροδρόμιο με έργα μελών της Μονάδας Πολιτιστικής Επικοινωνίας του Ψυχιατρικού Νοσοκομείου Θεσσαλονίκης

Μενού σελίδων ●

Εν-Νόηση

●

Διανόηση

●

Βιολόγια

●

Νο ή Si

●

Συνεννόηση

●

Χάρτης

Πληροφορίες εδώ...

Αγγελίες στο κάτω μέρος της σελίδας!

Παιδιατρικό Ινστιτούτο: Σεμινάρια για το 2009

Μενού μέλους ●

Τι εννοούμε "Νόηση";

●

Status συστήματος

http://www.noesi.gr/katartisi (1 of 23) [7/10/2009 12:12:25 μμ]

Πληροφορίες εδώ...

"KATARTISI": Η διάσημη σελίδα του NOESI.gr | noesi.gr/katartisi | NOESI.gr™

Πληροφορίες εδώ... 9-11/10/2009: "3ημερο Σεμινάριο: ΤΕACCH - Θεραπεία και Εκπαίδευση Παιδιών με Αυτισμό και Διαταραχές Επικοινωνίας"

Πληροφορίες εδώ... Έντυπο εγγραφής εδώ... NEO!

10/10/2009: Ημερίδα με τίτλο «Δυσλεξία, Δυσορθογραφία & Νοητική Υστέρηση»

Πληροφορίες εδώ... NEO!

10/10/2009: Ημερίδα με τίτλο «Το Σύνδρομο Asperger: Μία διεπιστημονική προσέγγιση»

Πληροφορίες εδώ... 17/10/2009: «DIALOGUE IS THE CHANGE: Εκπαίδευση-Κατάρτιση Επαγγελματιών Ψυχικής Υγείας στο Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου (Θ.Α.Δ.) – Open Dialogue Treatment (O.D.T.)»

Πληροφορίες εδώ... 24-25/10/2009: «Αυτισμός: Σύγχρονες Απόψεις για την Αιτιολογία, Παθογένεια, Θεραπευτική Παρέμβαση»

http://www.noesi.gr/katartisi (3 of 23) [7/10/2009 12:12:25 μμ]

Το βιβλίο της δια βίου εκπαίδευσης

Το βιβλίο της δια βίου εκπαίδευσης Σε αυτό το βιβλίο παρουσιάζονται εξειδικευμένα θέματα εκπαίδευσης φοιτητών ή επαγγελματιών, που ασχολούνται με την αναπηρία. Εδώ δημοσιεύονται επίσης ειδήσεις για σεμινάρια, συνέδρια κ.α. για την κατάρτιση και τη δια βίου μάθηση ενηλίκων.

Εάν είστε εκπαιδευτικός και δίνετε κατά καιρούς στους σπουδαστές σας προσωπικές σημειώσεις σχετικές με τα άτομα με αναπηρία ή τα επαγγέλματα που σχετίζονται με την αναπηρία, σας προσκαλούμε να δημοσιεύσετε το υλικό σας εδώ.

http://www.noesi.gr/book/export/html/160 (1 of 168) [22/9/2009 10:01:44 μμ]

Το βιβλίο της δια βίου εκπαίδευσης

και Διαταραχές Επικοινωνίας" Πληροφορίες εδώ... Έντυπο εγγραφής εδώ... 17/10/2009: «DIALOGUE IS THE CHANGE: Εκπαίδευση-Κατάρτιση Επαγγελματιών Ψυχικής Υγείας στο Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου (Θ.Α.Δ.) – Open Dialogue Treatment (O.D.T.)» Πληροφορίες εδώ... ΝΕΟ!

24-25/10/2009: «Αυτισμός: Σύγχρονες Απόψεις για την Αιτιολογία, Παθογένεια, Θεραπευτική Παρέμβαση» Πληροφορίες εδώ...

http://www.noesi.gr/book/export/html/160 (5 of 168) [22/9/2009 10:01:44 μμ]

Facebook | Οι φωτογραφίες σας - DIALOGUE IS THE CHANGE

Εφαρμογές 98%

Συνομιλία (8)

●

Αρχική σελίδα

●

Προφίλ

●

Φίλοι

●

Εισερχόμενα

●

Αποσύνδεση

●

Ρυθμίσεις

●

Kek Pgn Larissas

●

Οι φωτογραφίες σας - DIALOGUE IS THE CHANGE Επιστροφή στις Φωτογραφίες Μου 3 φωτογραφίες|Επεξεργασία φωτογραφιών|Οργάνωση φωτογραφιών|Προσθήκη περισσότερων φωτογραφιών

Λάρισα, 22-05-2009

Μοιραστείτε Αυτό το Άλμπουμ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Δημοσιεύστε το λεύκωμα στην κατατομή

«DIALOGUE IS THE CHANGE»: 5ο, νέο εξειδικευμένο πρόγραμμα κατάρτισης από το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Πανεπιστημιακού Νοσοκομείου Λάρισας Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Π.Γ.Ν. Λάρισας στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος: «ΥΓΕΙΑ – ΠΡΟΝΟΙΑ: 2000 – 2008» στον Άξονα Προτεραιότητας 2: «ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ» και στο Μέτρο 2.4.: «ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΠΟΑΣΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ - ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΑΝΕΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΩΝ ΨΥΧΙΚΑ ΑΣΘΕΝΩΝ» του Γ’ Κ.Π.Σ., θα υλοποιήσει την Ενέργεια Κατάρτισης με τίτλο: «DIALOGUE IS THE CHANGE: Εκπαίδευση-Κατάρτιση Επαγγελματιών Ψυχικής Υγείας στο Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου (Θ.Α.Δ.) – Open Dialogue Treatment (O.D.T.)». Το πρόγραμμα με κωδικό Ο.Π.Σ.: 132302 συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο [Ε.Κ.Τ.] (80%) και από Εθνικούς Πόρους (20%). Λίγα λόγια για τη θεωρία Το θεραπευτικό μοντέλο της Θεραπείας Ανοικτού Διαλόγου αναπτύχθηκε μεταξύ των ετών 1981 και 1998 από τον καθηγητή Jaakko Seikkula και τους συνεργάτες του στο Ψυχιατρικό Νοσοκομείο Keropudas (Keroputaan Sairaala), που εδρεύει στην πόλη Τόρνιο (Tornio) της Δυτικής Λαπωνίας στη Βόρεια Φιλανδία. Η κεντρική ιδέα του μοντέλου είναι η κινητοποίηση όλων όσων εμπλέκονται στο χειρισμό ενός ψυχιατρικού περιστατικού (ασθενής, οικογένεια, μέλη του κοινωνικού του δικτύου, ειδικοί από Δομές Ψυχικής Υγείας [Ψυχίατροι, Κοινωνικοί Λειτουργοί, Νοσηλευτές, Εργοθεραπευτές, Ψυχολόγοι κ.λπ.], Αστυνομία, Υπηρεσίες του Δήμου) σε ανοικτές συναντήσεις από την αρχή της κρίσης έως ότου χρειαστεί. Στις συναντήσεις αυτές, που ονομάζονται «συναντήσεις θεραπείας» γίνεται η αντιμετώπιση και η επεξεργασία όλων των θεμάτων, που αφορούν την ανάλυση του προβλήματος, τον σχεδιασμό της θεραπείας και την δημιουργία νέων ψυχοθεραπευτικών νοημάτων. Στην κλασσική εκδοχή της μεθόδου, οι Επαγγελματίες Ψυχικής υγείας δεν οργανώνουν παραπέρα χωριστές συναντήσεις μεταξύ τους σχετικά με τη θεραπεία, πράγμα που εξοικονομεί χρόνο και προσωπικό. Για την λειτουργία της μεθόδου του «ανοικτού διαλόγου» το σύνολο του προσωπικού έχει κοινή εκπαιδευτική εμπειρία στην συστημική οικογενειακή θεραπεία. Τα αποτελέσματα της μεθόδου παρουσιάζονται πολύ ευνοϊκά: Εμπειρικές αναλύσεις δείχνουν πως 80% των νέων ψυχωτικών ασθενών είναι ελεύθεροι συμπτωμάτων μετά από πέντε (5) έτη, 85% επιστρέφει σε ενεργό εργασιακή δραστηριοποίηση, ενώ η χρήση των νευροληπτικών περιορίζεται στο 1/3 των ασθενών. Μία μειονότητα ασθενών χρειάστηκε νοσοκομειακή νοσηλεία για 16,9 ημέρες κατά μέσο όρο, κατά το 1ο έτος και για 3 ημέρες Μ.Ο. κατά το 2ο έτος εφαρμογής της μεθόδου. Τη μέθοδο του «ανοικτού διαλόγου» έχει υιοθετήσει η Δανία έως επίσημη Ψυχιατρική Μέθοδο στη χώρα, ενώ η Νορβηγία συζητά την εφαρμογή της μεθόδου. Αξίζει να σημειωθεί ότι σύμφωνα με τα επίσημα στατιστικά στοιχεία του Φιλανδικού κράτους για τις 22 Υγειονομικές Περιφέρειες της χώρας αναδεικνύουν ότι η Υγειονομική Περιφέρεια του Dr. Seikulla είναι η μοναδική, που δεν αναφέρονται εισαγωγές χρόνιων ασθενών σε περίοδο δύο (2) ετών. Το Εθνικό Κέντρο για την Έρευνα και Ανάπτυξη της Πρόνοιας και Υγείας (National Research and Development Center for Welfare and Health, στα φιλανδικά: STAKES) του απένειμε το βραβείο για «Πέρα των δέκα ετών συνεχιζόμενη ανάπτυξη ψυχιατρικής φροντίδας» (http://www.mindfreedom.org/kb/mental-healthalternatives/finland-open-dialogue ). Το Πρόγραμμα αφορά στην Εκπαίδευση τριάντα στελεχών του Ψυχιατρικού Τομέα του Γενικού Νοσοκομείου Βόλου, διαφόρων ειδικοτήτων και θα ξεκινήσει την Παρασκευή 05 Ιουνίου 2009 και αναμένεται να ολοκληρωθεί τη Δευτέρα 20 Οκτωβρίου 2009. Η συνολική διάρκεια του προγράμματος είναι 180 ώρες αποτελούμενη από 84 ώρες θεωρίας και 96 ώρες πρακτικής. Το Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν.Λ. εξασφάλισε και τη συμμετοχή ειδικών από τη Φιλανδία την υλοποίηση της πρακτικής άσκησης. Σημείωση για τους συντάκτες: • Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης (Κ.Ε.Κ.) του Πανεπιστημιακού Γενικού Νοσοκομείου Λάρισας πιστοποιήθηκε με την Υ.5α/Γ.Π.οικ. 113516/20-11-2002 Απόφαση του Υπουργείου Υγείας – Πρόνοιας για την υλοποίηση ενεργειών συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης στο πλαίσιο του Άξονα Προτεραιότητας 2: «ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ» και στο Μέτρο 2.4.: «ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΠΟΑΣΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ - ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΑΝΕΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΩΝ ΨΥΧΙΚΑ ΑΣΘΕΝΩΝ» του Γ’ Κοινοτικού Πλαισίου Στήριξης. Η Ενέργεια http://www.facebook.com/home.php? (1 of 2) [18/11/2009 7:07:22 μμ]

Facebook | Οι φωτογραφίες σας - DIALOGUE IS THE CHANGE

Κατάρτισης θα πραγματοποιηθεί σε πιστοποιημένους χώρους του Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν.Λ. στο Κ.Ψ.Υ. του Γ.Ν. Βόλου. • Στην παρούσα Ανακοίνωση επισυνάπτεται και η αφίσα της Ενέργειας Κατάρτισης. • Για συμπληρωματικές πληροφορίες: Τμήμα Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ., κος Νάκος Χρήστος, Κοινωνικός Λειτουργός, Συντονιστής Δράσεων Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ. – Διοικητικός Υπεύθυνος, τηλ.: 2413501069, psyhargospgnl@gmail. com • Πληροφορίες για το Επιχειρησιακό Πρόγραμμα: «ΥΓΕΙΑ-ΠΡΟΝΟΙΑ: 2000-2008» στην ιστοσελίδα: www. ygeia-pronoia.gr ΤΕΛΟΣ Τοποθεσία: ΒΟΛΟΣ Προστέθηκε πριν από περίπου 6 μήνες · Σχολιάστε ·Μου αρέσει

Γράψτε ένα σχόλιο... Κοινοποίησε αυτό το άλμπουμ σε οποιονδήποτε στέλνοντας τους αυτή τη διεύθυνση

http://www.facebook.com/album.php?aid=1152&id=1710552400&l=7aa637c38b Σχετικά Διαφήμιση Σχεδιαστές Θέσεις εργασίας Όροι ■ Αναζήτηση Φίλων Προσωπικό Απόρρητο Κινητό Βοήθεια

http://www.facebook.com/home.php? (2 of 2) [18/11/2009 7:07:22 μμ]

Ημερίδα για την ψυχική Υγεία :: Ολες οι σχετικές ειδήσεις από το Palo.gr

Aναζήτηση Ειδήσεων...

Αναζήτηση

● ●

Palo

●

Αρχική

●

Ελλάδα

●

Είσοδος Δωρεάν εγγραφή Ειδοποιήσεις

Προσθήκη ●

Κόσμος

●

Οικονομία

●

Αθλητισμός

●

Ψυχαγωγία

●

Επιστήμη

●

Γυναίκα

Όλες οι σχετικές ειδήσεις Ημερίδα για Εμφανίζονται 1 - 1 από 1 σχετικές εγγραφές την ψυχική Υγεία ΕΡΤ 16/10/09 Ημερίδα με θέμα «Dialogue is the change: Το θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου», πραγματοποιεί αύριο Σάββατο στο αμφιθέατρο Ι. Κορδάτος του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας στο Βόλο το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Πανεπιστημιακού Γενικού Νοσοκομείου Λάρισας στο πλαίσιο ευρωπαϊκού προγράμματος με θέμ Home

Ελλάδα

Ημερίδα για την ψυχική Υγεία

Σχετικές ειδήσεις ●

●

http://www.palo.gr/cluster.aspx?id=519570 (1 of 3) [18/10/2009 12:41:30 πμ]

Σχόλια

Προσθέσετε το δικό σας σχόλιο: Είσοδος

EPT online

Ειδήσεις

Τηλεόραση

Ραδιόφωνο

Υπηρεσίες

ΕΡΤ Α.Ε.

Άλλα Sites

Αναζήτηση

ERT.gr homepage

English version

Θεσσαλία / Ειδήσεις για τον Βόλο

Προφίλ

Ημερίδα για την ψυχική Υγεία (16/10/2009) Ημερίδα με θέμα «Dialogue is the change: Το θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου», πραγματοποιεί αύριο Σάββατο στο αμφιθέατρο Ι. Κορδάτος του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας στο Βόλο το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Πανεπιστημιακού Γενικού Νοσοκομείου Λάρισας στο πλαίσιο ευρωπαϊκού προγράμματος με θέμα την ψυχική υγεία. Το πρόγραμμα αφορά στην Εκπαίδευση τριάντα στελεχών του Ψυχιατρικού Τομέα του Γενικού Νοσοκομείου Βόλου, διαφόρων ειδικοτήτων και ξεκίνησε την Παρασκευή 05 Ιουνίου 2009 και αναμένεται να ολοκληρωθεί τη Δευτέρα 19 Οκτωβρίου 2009. Η συνολική διάρκεια του προγράμματος είναι 180 ώρες αποτελούμενη από 84 ώρες θεωρίας και 96 ώρες πρακτικής. Στην Ημερίδα θα συμμετάσχουν οι Έλληνες και οι Φιλανδοί Εκπαιδευτές του Προγράμματος του Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν. Λάρισας. Η εκδήλωση θα είναι ανοικτή με ελεύθερη είσοδο ενώ θα δοθεί Βεβαίωση Παρακολούθησης στους συμμετέχοντες.

ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΕΙΔΗΣΕΩΝ ΜΕ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ

Αναζήτηση

ΑΛΛΕΣ ΕΙΔΗΣΕΙΣ Συνεργασία ανάπτυξης Μαγνησίας – Κίνας Επικύρωση συμφωνίας Ανακοινώσεις Βούλγαρη για κοινωνικές δομές Άρχισε να λειτουργεί ο ΧΥΤΑ Ν. Πηλίου Κατέρρευσε πεζούλα Αποσύρεται η κινητή μονάδα ΚΤΕΟ από τις Σποράδες Ο καιρός Ο Αρχιεπίσκοπος μεθαύριο στο Βόλο Την Τετάρτη αποκαλυπτήρια προτομής Χριστοδούλου στον Αγ. Νικόλαο Συνάντηση ΤΕΕ Μαγνησίας με Πανεπιστημιακούς Άνοιγμα της Μαγνησίας σε νέες αγορές http://news.ert.gr/local/news.asp?id=477988 (1 of 2) [18/10/2009 12:28:46 πμ]

Ανακοινώσεις

Κεντρική

Το ινστιτούτο

Συνεργάτες

Εκπαιδευτικές Δραστηριότητες

Links

Επικοινωνία

Forum

Ανακοινώσεις

7th Congress of European Family Therapy Association-EFTA 60 years of family therapy, 20 years of EFTA… And after ? New directions for systemic practice Instructions for the submission of abstracts Deadline: the 31st October 2009. Abstracts should be up to 50 to 100 words (10 lines) describing the content, in English or in French. Please also specify the language of presentation: English, French, Spanish, Italian. Please specify the presentation option: brief communication (10 minutes), workshop (30 and 45 minutes), symposium (on a specific topic, with different presenters, up to 1 h to 1 h 30), poster. Please specify the names of all presenters. All abstracts must be submitted to the Organising Committee via : efta@scarlet.be . All presenters (poster and oral) will be required to pay the full registration fee. (Except for the members of the Supporting Committee who are entitled to a free registration for one participant). Authors will be advised of the Paper Selection Committee’s decision by 1st January 2010. Please send in your abstract and your complete data before the 31st of October 2009 to Fabienne: efta@scarlet.be Up to 30 April 2010 From 1st May 2010 EFTA Member/ SFTF Member 380,00 € 420,00 € Non-Member 42 0,00 € 460,00 € Eastern European Countries 240,00 € 270,00 € Individual trainee rate 300,00 € 355,00 € Group of 10 trainees 260,00 € 295,00 € EFTA / SFTF member: please join a copy of your 2009 membership card. Individual trainee : please join a personal certificate from the Training Institute. Trainee in group of minimum 10: please join the list of the group certified by the Institute along with a http://www.systemic.gr/index.php?option=com_content&view=section&layout=blog&id=4&Itemid=15 (1 of 5) [13/10/2009 1:22:48 πμ]

●

Ανακοινώσεις

personal certificate from the Institute. On receipt of your registration form and payment, a letter of confirmation will be sent to you. The registration fee includes : attendance at all plenary speeches, symposia, workshops and lectures entrance to the exhibition area and poster sessions delegate bag and conference material welcome reception coffee breaks Online registration - accommodation - available on the website from 15 May 2009 www.eftaparis2010. com

Ημερίδα "Το θεραπευτικό Μοντέλο του ανοιχτού διαλόγου" ΗΜΕΡΙΔΑ, ΒΟΛΟΣ, ΣΑΒΒΑΤΟ 17–10–2009 «DIALOGUE IS THE CHANGE: ΤΟ ΘΕΡΑΠΕΥΤΙΚΟ ΜΟΝΤΕΛΟ ΤΟΥ ΑΝΟΙΚΤΟΥ ΔΙΑΛΟΓΟΥ» Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Π.Γ.Ν. Λάρισας στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος: «ΥΓΕΙΑ – ΠΡΟΝΟΙΑ: 2000 – 2008» στον Άξονα Προτεραιότητας 2: «ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ» και στο Μέτρο 2.4.: «ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΠΟΑΣΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΑΝΕΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΩΝ ΨΥΧΙΚΑ ΑΣΘΕΝΩΝ» του Γ’ Κ.Π.Σ., υλοποιεί την Ενέργεια Κατάρτισης με τίτλο: «DIALOGUE IS THE CHANGE: Εκπαίδευση-Κατάρτιση Επαγγελματιών Ψυχικής Υγείας στο Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου (Θ.Α.Δ.) – Open Dialogue Treatment (O.D.T.)». Το πρόγραμμα με κωδικό Ο.Π.Σ.: 132302 συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο [Ε.Κ.Τ.] (80%) και από Εθνικούς Πόρους (20%). Το Πρόγραμμα αφορά στην Εκπαίδευση τριάντα στελεχών του Ψυχιατρικού Τομέα του Γενικού Νοσοκομείου Βόλου, διαφόρων ειδικοτήτων και ξεκίνησε την Παρασκευή 05 Ιουνίου 2009 και αναμένεται να ολοκληρωθεί τη Δευτέρα 19 Οκτωβρίου 2009. Η συνολική διάρκεια του προγράμματος είναι 180 ώρες αποτελούμενη από 84 ώρες θεωρίας και 96 ώρες πρακτικής. Το Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν.Λ. εξασφάλισε και τη συμμετοχή ειδικών από τη Φιλανδία την υλοποίηση της πρακτικής άσκησης. Λίγα λόγια για τη θεωρία Το θεραπευτικό μοντέλο της Θεραπείας Ανοικτού Διαλόγου αναπτύχθηκε μεταξύ των ετών 1981 και 1998 από τον καθηγητή Jaakko Seikkula και τους συνεργάτες του στο Ψυχιατρικό Νοσοκομείο Keropudas (Keroputaan Sairaala), που εδρεύει στην πόλη Τόρνιο (Tornio) της Δυτικής Λαπωνίας στη Βόρεια Φιλανδία. Η κεντρική ιδέα του μοντέλου είναι η κινητοποίηση όλων όσων εμπλέκονται στο χειρισμό ενός ψυχιατρικού περιστατικού (ασθενής, οικογένεια, μέλη του κοινωνικού του δικτύου, ειδικοί από Δομές Ψυχικής Υγείας [Ψυχίατροι, Κοινωνικοί Λειτουργοί, Νοσηλευτές, Εργοθεραπευτές, Ψυχολόγοι κ.λπ.], Αστυνομία, Υπηρεσίες του Δήμου) σε ανοικτές http://www.systemic.gr/index.php?option=com_content&view=section&layout=blog&id=4&Itemid=15 (2 of 5) [13/10/2009 1:22:48 πμ]

Ανακοινώσεις

συναντήσεις από την αρχή της κρίσης έως ότου χρειαστεί. Στις συναντήσεις αυτές, που ονομάζονται «συναντήσεις θεραπείας» γίνεται η αντιμετώπιση και η επεξεργασία όλων των θεμάτων, που αφορούν την ανάλυση του προβλήματος, τον σχεδιασμό της θεραπείας και την δημιουργία νέων ψυχοθεραπευτικών νοημάτων. Στην κλασσική εκδοχή της μεθόδου, οι Επαγγελματίες Ψυχικής Υγείας δεν οργανώνουν παραπέρα χωριστές συναντήσεις μεταξύ τους σχετικά με τη θεραπεία, πράγμα που εξοικονομεί χρόνο και προσωπικό (περισσότερες πληροφορίες στη σελίδα: http://www.mindfreedom.org/kb/ mental-health-alternatives/finland-open-dialogue/jaako_seikkula_paper.rtf/view). Σε συνέχεια συναντήσεων, που πραγματοποιήθηκαν στην Ψυχιατρική Πολυκλινική στο Κέμι της Λαπωνίας με τους Φιλανδούς Ειδικούς και μετά την 1η εκπαιδευτική εβδομάδα με τους Φιλανδούς Εκπαιδευτές (07-12.09.2009) ανακοινώνεται η διεξαγωγή Ημερίδας με θέμα το Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου. Στην Ημερίδα θα συμμετάσχουν οι Έλληνες και οι Φιλλανδοί Εκπαιδευτές του Προγράμματος του Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν. Λάρισας και θα λάβει χώρα το Σάββατο 17 Οκτωβρίου 2009 στην πόλη του Βόλου, στο αμφιθέατρο «Ι. ΚΟΡΔΑΤΟΣ» του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας (οδός Ιάσωνος και Φιλελλήνων). Η εκδήλωση θα είναι ανοικτή με ελεύθερη είσοδο και περισσότερες πληροφορίες θα κοινοποιηθούν στις αρχές Οκτωβρίου 2009. Θα δοθεί Βεβαίωση Παρακολούθησης στους συμμετέχοντες. Όσοι επιθυμούν να συμμετέχουν μπορούν να συμπληρώσουν την επισυναπτόμενη «ΔΗΛΩΣΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ» και να την αποστείλουν με φαξ στο νούμερο: 2413501069 ή στη ταχυδρομική διεύθυνση: Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν. Λάρισας Περιοχή Μεζούρλο 41110 Λάρισα με την ένδειξη: «ΔΗΛΩΣΗ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΟΣ – ΗΜΕΡΙΔΑ Κ.Ε.Κ. 2009» Σημείωση για τους συντάκτες: Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης (Κ.Ε.Κ.) του Πανεπιστημιακού Γενικού Νοσοκομείου Λάρισας πιστοποιήθηκε με την Υ.5α/Γ.Π.οικ. 113516/20-11-2002 Απόφαση του Υπουργείου Υγείας & Κοινωνικής Αλληλεγγύης για την υλοποίηση Ενεργειών συνεχιζόμενης επαγγελματικής κατάρτισης στο πλαίσιο του Άξονα Προτεραιότητας 2: «ΨΥΧΙΚΗ ΥΓΕΙΑ» και στο Μέτρο 2.4.: «ΚΑΤΑΡΤΙΣΗ ΤΟΥ ΠΡΟΣΩΠΙΚΟΥ ΓΙΑ ΤΗ ΣΤΗΡΙΞΗ ΤΗΣ ΑΠΟΑΣΥΛΟΠΟΙΗΣΗΣ, ΤΗΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ - ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΑΝΕΝΤΑΞΗΣ ΚΑΙ ΤΗΣ ΣΥΝΕΧΟΥΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΩΝ ΨΥΧΙΚΑ ΑΣΘΕΝΩΝ» του Γ’ Κοινοτικού Πλαισίου Στήριξης. Το Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν.Λ. διαθέτει και πιστοποιημένους χώρους στο Κέντρο Ψυχικής Υγείας του Γ.Ν. Βόλου, όπου υλοποιούνται προγράμματα. Για συμπληρωματικές πληροφορίες: Γραφείο Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ., κος Νάκος Χρήστος, Κοινωνικός Λειτουργός, Υπεύθυνος Προγράμματος «ΨΥΧΑΡΓΩΣ» Π.Γ.Ν.Λ. & Συντονιστής Δράσεων Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ.,

psyhargospgnl@gmail.com ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ 10:15-11:00 Εγγραφές 11:00-11:30 Έναρξη: Νάκος Χρίστος, Κοινωνικός Λειτουργός, Συντονιστής Δράσεων Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν. http://www.systemic.gr/index.php?option=com_content&view=section&layout=blog&id=4&Itemid=15 (3 of 5) [13/10/2009 1:22:48 πμ]

Ανακοινώσεις

Λάρισας Δικαιάκος Μιχάλης, Ψυχίατρος, Διευθυντής Κ.Ψ.Υ. Γ.Ν. Βόλου Μουρελή Ευφροσύνη, Ψυχίατρος, Επιστημονικά Υπεύθυνη Προγράμματος 11:30-13:00 Βασικές αρχές και πρακτική του Ανοικτού Διαλόγου Alakare Birgitta, Chief psychiatrist of Länsi-Pohja Healthcare District, Lapland, Finland Kari Valtanen, MD, child/adolescent psychiatrist, family therapy trainer 13:00-13:30 Διάλειμμα 13:30-14:30 Αναστοχασμός Ομάδας Θεραπευτών Ψυχιατρικού Τομέα Γενικού Νοσοκομείου Βόλου / Αναστοχασμός Alakare Birgitta & Kari Valtanen 14:30-15:30 Διάλειμμα 15:30-17:00 Πρώτο ψυχωτικό επεισόδιο: τα αποτελέσματα της έρευνας / Αναστοχασμός Συμμετεχόντων/ Αναστοχασμός Alakare Birgitta & Kari Valtanen 17:00-17:30 Διάλειμμα 17:30-19:00 Ιστορία του Ανοικτού Διαλόγου / Αναστοχασμός Συμμετεχόντων : η Ελληνική κατάσταση / Αναστοχασμός Alakare Birgitta & Kari Valtanen 19:00 Λήξη: Νάκος Χρίστος, Δικαιάκος Μιχάλης, Μουρελή Ευφροσύνη ΑΜΦΙΘΕΑΤΡΟ ΤΟΥ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟΥ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ «Ι. ΚΟΡΔΑΤΟΣ», ΟΔΟΣ ΙΑΣΩΝΟΣ & ΦΙΛΕΛΛΗΝΩΝ, ΒΟΛΟΣ Γραμματεία Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν.Λ. Περιοχή Μεζούρλο 41110 Λάρισα Τηλ. & fax: 2413501069

http://www.systemic.gr/index.php?option=com_content&view=section&layout=blog&id=4&Itemid=15 (4 of 5) [13/10/2009 1:22:48 πμ]

MagnesiaNews - Ημερίδα για εργαζόμενους ψυχικής υγείας στο Βόλο

Τρίτη, 22 Σεπτεμβρίου 2009 21:37 ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ:

MagnesiaNews

Ο λογαριασμός μου

Internet

Eφημερίδα Μαγνησία ● Ειδήσεις ● Πολιτισμός ● Ζωή ● Έξοδος ● Σχόλια ● Μ.Αγγελίες ● Είστε εδώ: Ειδήσεις > Μαγνησία >

Ημερίδα για εργαζόμενους ψυχικής υγείας στο Βόλο Γράφει: magnesianews.gr 21/09/2009, 18:05

Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Π.Γ.Ν. Λάρισας στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος: «ΥΓΕΙΑ – ΠΡΟΝΟΙΑ: 2000 – 2008» ,υλοποιεί την Ενέργεια Κατάρτισης με τίτλο: «DIALOGUE IS THE CHANGE: Εκπαίδευση-Κατάρτιση Επαγγελματιών Ψυχικής Υγείας στο Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου (Θ.Α.Δ.) – Open Dialogue Treatment (O.D.T.)». Το Πρόγραμμα αφορά στην Εκπαίδευση τριάντα στελεχών του Ψυχιατρικού Τομέα του Γενικού Νοσοκομείου Βόλου, διαφόρων ειδικοτήτων και ξεκίνησε την Παρασκευή 05 Ιουνίου 2009 και αναμένεται να ολοκληρωθεί τη Δευτέρα 19 Οκτωβρίου. Tαυτόχρονα ανακοινώθηκε η διεξαγωγή Ημερίδας με θέμα το Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου, το Σάββατο 17 Οκτωβρίου στο Βόλο, στο αμφιθέατρο «Ι. ΚΟΡΔΑΤΟΣ» του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.

Αποστολή με Email

Εκτύπωση

RSS

Μέγεθος γραμμάτων

http://www.magnesianews.gr/News/Magnesia/?EntityID=4093a704-1c36-42d1-9573-861ac852aa6e (1 of 3) [22/9/2009 9:38:55 μμ]

Μοιραστείτε το

kd 01 proti.qxd

26/9/2009

12:14

Page 7

CMYK

ΣΑΒΒΑΤΟ 26 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2009

Π Ρ Ω Ι Ν Η

Ε Φ Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α

Τ Η Σ

Λ Α Ρ Ι Σ Α Σ

Ψήφος στο ΚΚΕ σημαίνει ισχυρό λαϊκό κίνημα

Ισχυρή αυτοδυναμία από το "ασθενές" φύλο

ΤΙΜΗ 0,50 ΕΥΡΩ ΑΡ. ΦΥΛΛΟΥ 19136

Π. ΚΟΥΡΣΟΥΜΗ

Ενώπιον πυκνού ακροατηρίου έγινε χθες η κεντρική προεκλογική συγκέντρωση του κόμματος με ομιλητή τον Θ. Κωνσταντινίδη σελ. 6 Στο κατάμεστο "Φρούριο" ο Β. Εξαρχος παρουσίασε τις θέσεις του ΠΑΣΟΚ για την ισότητα και την κοινωνική δικαιοσύνη σελ. 4

Στη "φάκα" αλλοδαπός με 2 κιλά χασίς Συνελήφθη στη Λάρισα 26χρονος που έκρυβε στο πορτ μπαγκάζ του ΙΧ του 2 κιλά και 36 γραμμάρια ινδικής κάνναβης σελ. 3

Κορυφώνεται

ΑΠΟΦΑΣΗ ΕΥΘΥΝΗΣ Η ΣΥΣΤΡΑΤΕΥΣΗ ΣΤΗ ΜΑΧΗ ΤΩΝ ΕΚΛΟΓΩΝ

σελ. 5

ΕΛ. ΑΞΙΟΓΛΟΥ

ο καυγάς για το έλλειμμα

Υπό τον φόβο να φθάσει στο 8% φουντώνει η αντιπαράθεση μεταξύ των δύο "μονομάχων" Για απόκρυψη στοιχείων κατηγορεί τη ΝΔ το ΠΑΣΟΚ "Με παροχές το έλλειμμα δεν μειώνεται" απαντά ο Γ. Παπαθανασίου σελ. 31

ΑΕΛ: Πώς… ΠΑΣ στη νίκη... Β. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΟΥ

"ΣΤΙΣ 4 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ ΔΙΝΟΥΜΕ ΝΕΑ ΠΝΟΗ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ"

Μήνυμα νίκης από την υποψήφια βουλευτή του ΠΑΣΟΚ σελ. 30

ΑΠΟΣΠΑΣΕΙΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ Από ΠΥΣΠΕ σε ΠΥΣΠΕ και από ΠΥΣΔΕ σε ΠΥΣΔΕ σελ. 14 - 16

σελ. 20

"ΠΑΤΡΙΩΤΙΚΟ ΚΟΜΜΑ Ο ΛΑ.Ο.Σ." "Είμαστε ψήφος επιλογής" υποστήριξε η υποψήφια του κόμματος στην ομιλία της σελ. 10

kd 01 proti.qxd

1/10/2009

12:24

Page 7

CMYK

ΠΕΜΠΤΗ 1 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009

Π Ρ Ω Ι Ν Η

Δωρεά κτηρίου στο δήμο Τυρνάβου Το χάρισε στη μνήμη του συζύγου και του γιου της η Αν. Δεληνάσιου σελ. 5

ΟΓΑ: Ασφαλισμένοι χωρίς φαρμακευτική περίθαλψη Δεν έχουν φθάσει στους δήμους τα βιβλιάρια για συνταγολόγια παρά τις πιέσεις των ανταποκριτών του οργανισμού σελ. 7

ΧΡ. ΖΩΗΣ

Ζούμε κλίμα ανατροπής, πάμε για νίκη στις εκλογές Μήνυμα νίκης έστειλε χθες ο Λαρισαίος υφυπουργός, μιλώντας ενώπιον πολυπληθούς ακροατηρίου στην πλατεία Ταχυδρομείου σελ. 6

Κυκλοφορεί Κυριακή 4 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ με τον “Κυριακάτικο Κήρυκα”

Ε Φ Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α

Τ Η Σ

Λ Α Ρ Ι Σ Α Σ

"Στέλνουμε το μήνυμα της καθαρής νίκης την Κυριακή"

Σε συστράτευση κάλεσε όλους τους πολίτες ο Β. Εξαρχος μιλώντας χθες σε ογκώδη συγκέντρωση στην κεντρική πλατεία σελ. 4

Στα 150.000 € αυξάνεται το όριο της προσωποκράτησης Σε ισχύ ήδη από τις 16 Σεπτεμβρίου για τις ληξιπρόθεσμες οφειλές σελ. 34

Με ΑΜΚΑ οι συναλλαγές με τα ασφαλιστικά ταμεία Από σήμερα - 9.200.000 πολίτες τον έχουν ήδη σελ. 35

Στίγμα διακυβέρνησης από τον Γ. Παπανδρέου Τομές απέναντι σε κατεστημένες αντιλήψεις προανήγγειλε ο πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ στη χθεσινή διακαναλική συνέντευξη που παραχώρησε Εξήγγειλε επίσης μικρότερο υπουργικό συμβούλιο, αυτονόμηση του υπ. Οικονομικών, δημιουργία υπουργείου Προστασίας του Πολίτη και ίδρυση υπουργείου Περιβάλλοντος Ανακοίνωσε, τέλος, το ασυμβίβαστο της ταυτόχρονης συμμετοχής σε κυβέρνηση και κόμμα σελ. 30

ΤΙΜΗ 0,50 ΕΥΡΩ ΑΡ. ΦΥΛΛΟΥ 19140

Ρ. ΛΕΟΝΤΑΡΗ:

"12 ΛΟΓΟΙ ΓΙΑ ΝΑ ΥΠΕΡΨΗΦΙΣΘΕΙ Ο ΛΑ.Ο.Σ."

Σε συγκέντρωση αποστράτων μίλησε η υποψήφια του κόμματος, ασκώντας σκληρή κριτική στη Ν.Δ. σελ. 10

ΕΝΤΟΝΕΣ ΑΝΤΙΔΡΑΣΕΙΣ ΑΠΟ ΡΟΥΣΦΕΤΙ ΣΤΟΥΣ ΧΟΙΡΟΤΡΟΦΟΥΣ σελ. 33

kd 01 proti.qxd

3/10/2009

12:35

Page 7

CMYK

ΣΑΒΒΑΤΟ 3 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009

Π Ρ Ω Ι Ν Η

Ε Φ Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α

Σύσκεψη φορέων για το νέο πολυκατάστημα στη Νίκαια Τη συγκαλεί ο ΕΣΛ που έχει στη διάθεσή του τα στοιχεία για τη λειτουργία του σελ. 3

Θανατηφόρο εργατικό δυστύχημα στην Καρίτσα 54χρονος τραυματίστηκε θανάσιμα όταν έχασε τον έλεγχο εκσκαφικού μηχανήματος που οδηγούσε σελ. 4

Γιατρός αφαίρεσε από τη Μ.Ε.Θ. ναρκωτικά 39χρονος ειδικευόμενος κατηγορείται ότι αφαίρεσε από το ΓΝΛ 4 συσκευασίες πεθιδίνης σελ. 4 Β. ΑΛΕΞΑΝΔΡΙΔΟΥ

Τ Η Σ

Λ Α Ρ Ι Σ Α Σ ΕΚ. ΝΑΣΙΩΚΑΣ

Θ. ΠΑΡΑΣΚΕΥΟΥΔΗ

Μήνυμα νίκης και αυτοδυναμίας έστειλε από την πολυπληθή συγκέντρωσή του στη κεντρική πλατεία ο υποψήφιος του ΠΑΣΟΚ σελ. 7

Αισιόδοξη για το εκλογικό αποτέλεσμα εμφανίζεται η υποψήφια βουλευτής στο νομό σελ. 15

Την Κυριακή δίνουμε τέλος στην παρακμή

"ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑ ΤΗΣ ΝΔ ΕΙΝΑΙ ΤΟ ΕΡΓΟ ΤΗΣ"

Αντίστροφη μέτρηση

Ζητώ την εντολή για ν' αγωνιστώ για όλους

Ρεαλιστικό και υπεύθυνο σχέδιο Σε κλινική ο γιατρός που αναστάτωσε την Α.Δ.

Μήνυμα συστράτευσης από την υποψήφια βουλευτή ενώπιον γυναικείου κοινού σελ. 10

Στο σπίτι του βρέθηκαν όπλα, σπαθιά και ξιφίδια

ΤΙΜΗ 0,50 ΕΥΡΩ ΑΡ. ΦΥΛΛΟΥ 19142

σελ. 4

Μ. ΧΑΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ

Παραμερίστε τις πικρίες και ψηφίστε για τη μεγάλη νίκη Για ώρες εθνικής ευθύνης έκανε λόγο ο υποψήφιος βουλευτής μιλώντας σε μεγάλη συγκέντρωση στην πλατεία Ταχυδρομείου και κάλεσε τους πολίτες να μην αφήσουν καμιά ψήφο να χαθεί

σελ. 5, 16

Πάμε μαζί, πάμε μπροστά

Επεσε η αυλαία της προεκλογικής εκστρατείας με τον Κ. Καραμανλή να εξαπολύει δριμεία επίθεση κατά του ΠΑΣΟΚ με αιχμή την οικονομία από το Πεδίον του Αρεως και τον Γ. Παπανδρέου να τονίζει, από την Πάτρα, πως “η χώρα δεν αντέχει άλλο την ακυβερνησία” και να καλεί τους πολίτες σε πανστρατιά αλλαγής σελίδας. σελ. 30, 31

kd 02 kairos.qxd

2/10/2009

9:48

Page 7

κοινωνία

ΣΑΒΒΑΤΟ

Ημερίδα του Κ.Ε.Κ. του ΠΓΝΛ στο Βόλο για το θεραπευτικό μοντέλο ανοιχτού διαλόγου

ο Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Π.Γ.Ν. Λάρισας στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος: "Υγεία Πρόνοια: 2000 - 2008" στον Άξονα Προτεραιότητας 2: "Ψυχική Υγεία" και στο Μέτρο 2.4.: "Κατάρτιση του προσωπικού για τη στήριξη της αποασυλοποίησης, της κοινωνικο - οικονομικής επανένταξης και της συνεχούς υποστήριξης των ψυχικά ασθενών" του Γ' Κ.Π.Σ., υλοποιεί την Ενέργεια Κατάρτισης με τίτλο: "Dialogue is the Change: Εκπαίδευση - Κατάρτιση Επαγγελματιών Ψυχικής Υγείας στο Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου (Θ.Α.Δ.) - Open Dialogue

Treatment (O.D.T.)". Το πρόγραμμα με κωδικό Ο.Π.Σ.: 132302 συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (Ε.Κ.Τ.) (80%) και από Εθνικούς Πόρους (20%). Το Πρόγραμμα αφορά στην Εκπαίδευση τριάντα στελεχών του Ψυχιατρικού Τομέα του Γενικού Νοσοκομείου Βόλου, διαφόρων ειδικοτήτων και ξεκίνησε την Παρασκευή 5 Ιουνίου 2009 και αναμένεται να ολοκληρωθεί τη Δευτέρα 19 Οκτωβρίου. Η συνολική διάρκεια του προγράμματος είναι 180 ώρες αποτελούμενη από 84 ώρες θεωρίας και 96 ώρες πρακτικής. Το Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν.Λ. εξασφάλισε και τη συμμετοχή ειδικών από τη Φιλαν-

Εκδήλωση για τη γρίπη στο Μουσικό Σχολείο

δία την υλοποίηση της πρακτικής άσκησης. Το θεραπευτικό μοντέλο της Θεραπείας Ανοικτού Διαλόγου αναπτύχθηκε μεταξύ των ετών 1981 και 1998 από τον καθηγητή Jaakko Seikkula και τους συνεργάτες του στο Ψυχιατρικό Νοσοκομείο Keropudas (Keroputaan Sairaala), που εδρεύει στην πόλη Τόρνιο (Tornio) της Δυτικής Λαπωνίας στη Βόρεια Φιλανδία. Η κεντρική ιδέα του μοντέλου είναι η κινητοποίηση όλων όσων εμπλέκονται στο χειρισμό ενός ψυχιατρικού περιστατικού (ασθενής, οικογένεια, μέλη του κοινωνικού του δικτύου, ειδικοί από Δομές Ψυχικής Υγείας (Ψυχίατροι, Κοινωνικοί Λειτουργοί, Νοσηλευτές, Εργοθεραπευ-

Εκδηλώσεις για την επέτειο της μάχης του Σαρανταπόρου

η Δευτέρα 5 Οκτωβρίου γιορτάζεται η 97η επέτειος της Μάχης Σαρανταπόρου. Στο πλαίσιο του εορτασμού ο δήμος Σαρανταπόρου προκειμένου να τιμήσει την περίφημη Μάχη Σαρανταπόρου και το κορυφαίο γεγονός της απελευθέρωσης της περιοχής από τον τουρκικό ζυγό θα πραγματοποιήσει σειρά εκδηλώσεων στο χώρο του Στρατιωτικού Μουσείου

Ο Σύλλογος Καθηγητών και ο Σύλλογος Γονέων και Κηδεμόνων του Μουσικού Σχολείου Λάρισας διοργανώνουν εκδήλωση που θα πραγματοποιηθεί την Τρίτη 6 Οκτωβρίου στις 6.30 μ.μ. στο αμφιθέατρο του Σχολείου (Τάσου Λειβαδίτη 20, Νέα Πολιτεία, αστικό 10) με θέμα "Ιός της νέας γρίπης Α Η1Ν1)". Σκοπός της εκδήλωσης είναι η ενημέρωση γονέων, μαθητών αλλά και κάθε ενδιαφερόμενου για το παραπάνω θέμα. Ομιλητής θα είναι ο κ. Γεώργιος Νταλέκος, καθηγητής Παθολογίας της Ιατρικής Σχολής Λάρισας, διευθυντής της Παθολογικής Κλινικής του Πανεπιστημιακού Νοσοκομείου Λάρισας.

τές, Ψυχολόγοι κ.λπ.), Αστυνομία, Υπηρεσίες του Δήμου) σε ανοικτές συναντήσεις από την αρχή της κρίσης έως ότου χρειαστεί. Στις συναντήσεις αυτές, που ονομάζονται "συναντήσεις θεραπείας" γίνεται η αντιμετώπιση και η επεξεργασία όλων των θεμάτων, που αφορούν την ανάλυση του προβλήματος, τον σχεδιασμό της θεραπείας και την δημιουργία νέων. Οι Ενέργειες Κατάρτισης, που υλοποιεί το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Πανεπιστημιακού Γενικού Νοσοκομείου Λάρισας συγχρηματοδοτούνται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο (Ε.Κ.Τ.) (80%) και από το υπουργείο Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης (20%).

που βρίσκεται στο Χάνι Χατζηγώγου. Το πρόγραμμα θα έχει ως εξής: ΔΕΥΤΕΡΑ 5/10 10.45 π.μ.: Πέρας προσέλευσης επισήμων στο χώρο του Στρατιωτικού Μουσείου στο Χάνι Χατζηγώγου. 11 π.μ.: Επιμνημόσυνη δέηση. Πανηγυρικός της ημέρας. Κατάθεση στεφάνων. Συνοπτικό προσκλητήριο νεκρών. Ενός λε-

πτού σιγή. Ιστορικό της Μάχης Σαρανταπόρου. Ξενάγηση επισκεπτών στο Μουσείο. Δεξίωση επισήμων. ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 9/10 7 μ.μ.: Θεατρική παράσταση. ΣΑΒΒΑΤΟ 10/10 6 μ.μ.: Ομιλία για τη Μάχη Σαρανταπόρου. 6.15 μ.μ.: Μουσικοχορευτικές εκδηλώσεις.

"Ελευθέρια" στο δήμο Ποταμιάς Με θρησκευτικές και πολιτιστικές εκδηλώσεις τη Δευτέρα 5 Οκτωβρίου γιορτάζει ο δήμος Ποταμιάς την απελευθέρωση του δ.δ. Μεγάλου Ελευθερoχωρίου από τον τουρκικό ζυγό στις 5 Οκτωβρίου 1912. Το πρόγραμμα των εκδηλώσεων περιλαμβάνει: 9 π.μ.: Επίσημη δοξολογία στον ιερό ναό Αγίου

Νικολάου Μεγ. Ελευθεροχωρίου. 10 π.μ.: Προσέλευση επισήμων. 10.20 π.μ.: Επιμνημόσυνη δέηση για τους πεσόντες στο Ηρώο. 10.35 π.μ.: Εκφώνηση πανηγυρικού της ημέρας. 10.50 π.μ.: Κατάθεση στεφάνων. 11 π.μ. Εθνικός ύμνος.

ο καιρός

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΛΑΡΙΣΑΣ ΙΔΙΟΚΤΗΤΗΣ-ΕΚΔΟΤΗΣ: Α. Γ. ΖΗΣΟΠΟΥΛΟΣ

Ανατολή 06.22 Δύση 18.05 Σελήνη 15 ημερών

ΔΙΕΥΘΥΝTΡΙΑ: ΚΑΤΕΡΙΝΑ ΑΘ. ΖΗΣΟΠΟΥΛΟΥ

Διονυσίου Αεροπαγίτου, Δαμάριδος

ΔΙΕΥΘΥΝTΗΣ MARKETING: ΒΑΣΙΛΗΣ ΖΗΣΟΠΟΥΛΟΣ

ΣΥΝΤΑΚΤΕΣ: Β. ΑΘΑΝΑΤΟΣ, Γ. ΓΙΑΝΝΑΚΟΠΟΥΛΟΣ,Γ. ΔΕΛΛΗΣ, Γ. ΠΑΙΔΗΣ, ΜΕΝ. ΚΑΤΣΑΜΠΕΛΑΣ, ΑΠ. ΡΑΪΔΟΣ, Ι. ΤΣΙΑΤΣΙΟΣ (ΥΠ. ΑΘΛΗΤΙΚΟΥ), ΑΘ.ΠΑΥΛΟΥ ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΕΣ: Α. ΝΤΟΜΑΛΗΣ, Κ. ΜΑΝΤΖΙΑΡΗΣ ΓΡΑΦΕΙΑ: ΜΕΓ. ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥ 37, Τ.Κ. 41222, ΤΗΛ.: 2410 252013, 2410 532753, 2410 532755, FAX: 2410 250762, e-mail: kirikas@otenet.gr e-mail ΕΜΠΟΡΙΚΟΥ ΤΜΗΜΑΤΟΣ advkir@otenet.gr Ηλεκτρονική διεύθυνση: www.kirikas.com.gr Απαγορεύεται η αναδημοσίευση, η αναπαραγωγή, ολική μερική ή περιληπτική, ή κατά παράφραση ή διασκευή απόδοση του περιεχομένου της εφημερίδας με οποιονδήποτε τρόπο, μηχανικό, ηλεκτρονικό, φωτοτυπικό, ηχογράφησης ή άλλο, χωρίς προηγούμενη γραπτή άδεια του εκδότη. Νόμος 2121/1993 και κανόνες Διεθνούς Δικαίου που ισχύουν στην Ελλάδα.

πηγή: ΕΜΥ, Forecasts.gr, Yahoo, Weather Underground

ΑΡΧΙΣΥΝΤΑΚΤΗΣ: ΙΩΑΝ. ΣΙΟΥΛΑΣ

Ο καιρός σήμερα στη Θεσσαλία

ΛΑΡΙΣΑ

ΚΑΡΔΙΤΣΑ

ΤΡΙΚΑΛΑ

ΒΟΛΟΣ

20 - 28 oC Αστατος

19 - 27 oC Αίθριος

ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009

σημειωματάριο Σήμερα στις 6 μ.μ., στη Θεσσαλία T.V. και στην εκπομπή "ο γιατρός κοντά μας" της Δήμητρας Μπαρδάνη είναι καλεσμένος ο κ. Νικόλαος Τσιβούλης, ομοιοπαθητικός με θέμα "Η νέα γρίπη". Οι προϊστάμενοι των Δικαστηρίων και Εισαγγελιών Λάρισας, ο Δικαστικός Σύλλογος Λάρισας και ο Σύλλογος Δικαστικών Υπαλλήλων Λάρισας καλούν τους πολίτες της Λάρισας σήμερα να τιμήσουν με την παρουσία τους την εορτή του Αγίου Διονυσίου του Αρεοπαγίτη, προστάτη της Δικαιοσύνης, όπου θα πραγματοποιηθούν οι εκδηλώσεις: Θεία λειτουργία στον μητροπολιτικό ναό του Αγίου Αχιλλίου, από 7 έως 10 π.μ. με αρτοκλασία και στη συνέχεια δεξίωση στο κέντρο "Φρούριο". Από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης νομού Λάρισας ανακοινώθηκε ότι οι πρωτεύσαντες μαθητές της Α΄ τάξης Γυμνασίου των σχολικών ετών 2005 - 2006 και 2006 - 2007 στους οποίους απονεμήθηκε ως βραβείο Η/Υ, μπορούν να παραλάβουν τους συνοδευτικούς επαίνους από το γυμνάσιο στο οποίο φοίτησαν. Από το Σύνδεσμο Εφέδρων Αξιωματικών Ν. Λάρισας ανακοινώθηκε ότι, σύμφωνα με το νόμο 3648/292-2009, ο διευθυντής και υποδιευθυντής των ΓΥΕΝ, πρέπει να είναι έφεδροι αξιωματικοί, κατόπιν προτάσεως των Δ.Σ. των ΣΕΑΝ. Κατόπιν τούτου καλούνται οι έφεδροι αξιωματικοί που ενδιαφέρονται για τα αξιώματα αυτά, να υποβάλουν αίτηση ενδιαφέροντος με πιστοποιητικό στρατολογικής κατάστασης τύπου Α', στο γραφείο του συνδέσμου, το αργότερο μέχρι την Πέμπτη 8 Οκτωβρίου στις 8 μ.μ. Το Σωματείο Συνταξιούχων ΟΑΕΕ (ΤΕΒΕ) Λαρίσης και Περιχώρων, πραγματοποιεί τριήμερη εκδρομή στο Πόρτο - Χέλι, Υδρα, Σπέτσες και Ναύπλιο στις 9, 10 και 11 Οκτωβρίου. Για δηλώσεις συμμετοχής στα γραφεία του σωματείου (Μεγ. Αλεξάνδρου 37, 1ος όροφος) μέχρι την Τετάρτη 7 Οκτωβρίου (εκτός Σαββάτου και Κυριακής) και ώρες από 10 π.μ. - 12 μ. και 6 - 9 μ.μ. Την Πέμπτη 15 Οκτωβρίου θα γίνουν εκλογές για την ανάδειξη νέας διοίκησης στην Ενωση Συνταξιούχων Αναπήρων και Θυμάτων Εθνικής Αντίστασης Ε.Σ.Α.Θ.Ε.Α. Ν. Λάρισας, στα γραφεία, Παύλου Μελά 15, στις 10 π.μ. Από την Ενωση καλούνται τα μέλη από τη διοίκηση να προσέλθουν για να μην αναβληθούν οι εκλογές.

0667:Layout 1 22/9/2009 1:30 πμ Page 1

22 09 09 Τρίτη 22 Σεπτεμβρίου 2009

Καθημερινή εφημερίδα

•

έτος 3ον

•

αρ. φύλλου 667

•

τιμή 0,15 ευρώ

•

ΘΑΝ. ΝΑΚΟΣ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΒΛΑΧΟΣ

Μοχλός τουριστικής ανάπτυξης το Πήλιο σελ.5

Ναι στην ίδρυση Νομικής Σχολής στο Πανεπιστήμιο σελ.8

διαδίκτυο: www.magnesianews.gr Κ. ΚΑΡΤΑΛΗΣ

Στήριξη του κοινωνικού κράτους από το κράτος

σελ.8

ΖΕΤΤΑ ΜΑΚΡΗ

Η Ν.Δ. θα συνεχίσει με υπευθυνότητα και σοβαρότητα σελ.5

ΤΖΟΥΛΙΑ ΤΣΑΛΙΚΗ ΕΓΚΑΙΝΙΑΣΕ ΤΟ ΠΟΛΙΤΙΚΟ ΓΡΑΦΕΙΟ ΣΤΗ ΝΕΑ ΙΩΝΙΑ

Για να κάνουμε την Ελλάδα καλύτερη

ΡΟΔΟΥΛΑ ΖΗΣΗ ς οι ς ν ιν

Ανάπτυξη της ΑΓΕΤ με σεβασμό στο περιβάλλον σελ.6

σελ.5

ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ Ο Γιώργος Σούρλας, υποψήφιος Βουλευτής,

προσκαλεί τους Υγειονομικούς Μαγνησίας στην προεκλογική ομιλία του στην αίθουσα FORUM (Δεληγιώργη-Πολυμέρη) την Τετάρτη 23 Σεπτεμβρίου 2009 και ώρα 9:00 μ.μ.

Διάλογος ουσίας • Κ. Καραμανλής: Έχω υποχρέωση να λέω αλήθεια στους πολίτες • Γ. Παπανδρέου: Χρειάζομαι ψήφο αυτοδυναμίας • Αλ. Παπαρήγα: Ποτέ με την εργατική αριστοκρατία • Γ. Καρατζαφέρης: Μετανάστευση με ποσόστωση • Αλ. Τσίπρας: Ψήφο για να έχει φωνή η ξεχασμένη κοινωνία • Ν. Χρυσόγελος: Η πράσινη ανάπτυξη είναι λύση για την ανεργία Με απολογητικό ύφος για τα πεπραγμένα της κυβέρνησής του εμφανίστηκε ο Κώστας Καραμανλής. Σε προβολή του προεκλογικού του προγράμματος επικεντρώθηκε ο Γιώργος Παπανδρέου. Για ταξική εκ-

μετάλλευση έκανε λόγο η Αλέκα Παπαρήγα και πρότεινε φορολόγηση του κεφαλαίου με συντελεστή 45%. Άνοιγμα Τσίπρα σε νέους, ανέργους και οικονομικά ασθενέστερους. Ο Γ. Καρατζαφέρης κάλεσε την Εκκλησία

να συνδράμει οικονομικά για να ξεπεραστεί η κρίση και ζήτησε ποσόστωση στο θέμα της μετανάστευσης. Πράσινες επενδύσεις που θα δημιουργήσουν 100.000 θέσεις εργασίας ζήτησε ο Νίκος Χρυσόγελος

σελ. 11-14

04:Layout 1 21/9/2009 8:23 μμ Page 1

Τρίτη 22 Σεπτεμβρίου 2009

τοπικά Αίθριος διατηρείται ο καιρός Γενικά αίθριος θα είναι ο καιρός αυτή την εβδομάδα στη Μαγνησία, με χαμηλές για την εποχή θερμοκρασίες, αλλά χωρίς βροχοπτώσεις. Πιο συγκεκριμένα , σύμφωνα με τον «ΕΜΕΣ Αλέξανδρος Τακούδης», σήμερα στο Νομό μας ο καιρός θα είναι αίθριος, οι άνεμοι βόρειοι ασθενείς έως μέτριοι και στο Αιγαίο ισχυροί. Η θερμοκρασία θα κυμανθεί από 13…24 οC. Ανάλογες θα είναι οι καιρικές συνθήκες αύριο αλλά και την Πέμπτη, με τη θερμοκρασία να κυμαίνεται από 13…26 οC. Οι ενδείξεις για τις επόμενες ημέρες σε επίπεδο Θεσσαλίας, δείχνουν ότι οι καιρικές συνθήκες θα είναι ανάλογες με λίγες συννεφιές το Σάββατο, κυρίως στις ορεινές περιοχές.

Συνέλευση Συλλόγου Γερμανόγλωσσων Ο Πολιτιστικός Σύλλογος Γερμανόγλωσσων Μαγνησίας «Ιάσων» καλεί για συμμετοχή στην 6η τακτική γενική συνέλευση μελών, που θα γίνει την Κυριακή 27 Σεπτεμβρίου 2009 και ώρα 6μ.μ. στην ταβέρνα «Θεόφιλος», Πλατεία Ρ. Φεραίου στο Βόλο. Καλούνται όλα τα μέλη και φίλοι να πάρουν μέρος και όσοι θέλουν, μπορούν και την ημέρα αυτή να γραφτούν ως τακτικά μέλη.

Τμήματα με «Γιόγκα» και «Πιλάτες» Δύο νέα τμήματα yoga και Pilates ξεκινά το Κέντρο Νέων «Δίαυλος» του καλλιτεχνικού Οργανισμού Δήμου Βόλου. Τα τμήματα Yoga θα γίνονται στις εγκαταστάσεις της Δημοτικής Σχολής Χορού του Δήμου Βόλου (Ρήγα Φεραίου με Κουταρέλια) κάθε ΤΡΙΤΗ & ΠΕΜΠΤΗ 11:00 – 13:00 ή κάθε ΔΕΥΤΕΡΑ & ΤΕΤΑΡΤΗ 18:30 – 20:30. Το κόστος θα είναι 40 € το μήνα με τη δυνατότητα έκπτωσης 10% σε περίπτωση της επιλογής πληρωμής σε τετράμηνο. Τα τμήματα Pilates θα γίνονται σε αίθουσα του Διαύλου (Τοπάλη 14) κάθε ΤΡΙΤΗ ΠΕΜΠΤΗ και ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 14:30 – 15:30. Το κόστος θα είναι 25 € το μήνα. Πληροφορίες, στη γραμματεία - Τοπάλη 14 , τηλ. 25363 - email: info@diavlos-vol.gr .Ώρες λειτουργίας 10.00 22.00 από Δευτέρα έως και Παρασκευή.

Πιάστηκαν τρεις Ουκρανοί δουλέμποροι Τη στιγμή που μετέφεραν 17 μετανάστες στον Παγασητικό Τρεις δουλεμπόρους από την Ουκρανία συνέλαβε το βράδυ της Κυριακής το Λιμενικό Σώμα, τη στιγμή που επέβαιναν σε ιστιοφόρο σκάφος “Orion” που έπλεε στην είσοδο του Παγασητικού, μεταφέροντας 17 λαθρομετανάστες, μεταξύ των οποίων τρία παιδιά 2, 3 και 9 χρονών. Πρόκειται για μεγάλη επιτυχία του Λιμενικού Σώματος, που κατάφερε να συλλάβει δουλεμπόρους, οι οποίοι κρατούνται και θα οδηγηθούν στον εισαγγελέα, για να τους απαγγελθούν κατηγορίες σε βαθμό κακουργήματος. Όλα ξεκίνησαν στις 10 το βράδυ της Κυριακής, όταν περιπολικό του Λιμενικού, εντόπισε ιστιοφόρο σκάφος, με Γαλλική σημαία, μήκους περίπου 10 μέτρων, που έπλεε,

Ημερίδα για εργαζόμενους ψυχικής υγείας στο Βόλο Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Π.Γ.Ν. Λάρισας στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος: «ΥΓΕΙΑ – ΠΡΟΝΟΙΑ: 2000 – 2008» ,υλοποιεί την Ενέργεια Κατάρτισης με τίτλο: «DIALOGUE IS THE CHANGE: Εκπαίδευση-Κατάρτιση Επαγγελματιών Ψυχικής Υγείας στο Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου (Θ.Α.Δ.) – Open Dialogue Treatment (O.D.T.)». Το Πρόγραμμα αφορά στην Εκπαίδευση τριάντα στελεχών του Ψυχιατρικού Τομέα του Γενικού Νοσοκομείου Βόλου, διαφόρων ειδικοτήτων και ξεκίνησε την Παρασκευή 05 Ιουνίου 2009 και αναμένεται να ολοκληρωθεί τη Δευτέρα 19 Οκτωβρίου. Tαυτόχρονα ανακοινώθηκε η διεξαγωγή Ημερίδας με θέμα το Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου, το Σάββατο 17 Οκτωβρίου στο Βόλο, στο αμφιθέατρο «Ι. ΚΟΡΔΑΤΟΣ» του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας.

ΕΚΔΡΟΜΕΣ ΝΤΙΝΑΠΟΓΙΑ ΚΟΥΤAΡΕΛΙΑ 56 Τηλ. 24210 27445, Κιν. 6976634666

• ΣΑΝΤΑΝΣΚΙ-ΠΕΤΡΙΤΣΙ κάθε Παρασκευή μεσάνυχτα 12.30 επιστροφή Κυριακή βράδυ ΠΡΟΣΦΟΡΑ 50 ευρώ • ΑΛΒΑΝΙΑ (Κορυτσά - Πόγραδετς-Ελμπασάν-Τίρανα-Δυρράχιο-Χειμάρα-Κακαβιά 10-13/10 • ΣΑΝΤΑΝΣΚΙ – ΒΕΛΙΓΚΡΑΝΤ – ΜΠΑΝΣΚΟ – ΓΚΟΤΣΕ ΝΤΕΤΣΕΛΦ – ΔΡΑΜΑ 26-28/9 135 € με ημιδιατροφή • Κωνσταντινούπολη 17-21/10 Αναχώρηση στις 7μ.μ. Ξενοδοχείο 4* στην περιοχή Λάλελι 165 € με πρωινό • Ρουμανία – Καρπάθια Όρη – Πύργο Δράκουλα 24/10 έως 28/10 ημ. 5 Αναχώρηση 6π.μ. 290€ με ημιδιατροφή

Το ιστιοφόρο σκάφος “Orion” στη θαλάσσια περιοχή μεταξύ Τρικερίου και Εύβοιας. Σε έλεγχο που ακολούθησε, διαπιστώθηκε ότι το σκάφος ανήκε σε τρεις Ουκρανούς (δύο δίδυμα αδέλφια 55χρονών και έναν 46χρονο), οι οποίοι μετέφεραν 17 λαθρομετανάστες, μεταξύ των οποίων δύο οικογένειες με τρία παιδιά. Συγκεκριμένα, στο σκάφος βρισκόταν 13

Αφγανοί μετανάστες (οκτώ άνδρες, δύο γυναίκες και τρία παιδιά, ηλικίας 2, 3 και 9 χρονών), τρεις Παλαιστίνιοι και ένας από τη Σρι Λάνκα. Οι δουλέμποροι δεν έφεραν αντίσταση στη σύλληψή τους και το σκάφος οδηγήθηκε στο λιμάνι του Βόλου, στις 2 τα ξημερώματα της Δευτέρας. Οι μετανάστες παραλήφθη-

σαν από την Αστυνομία και, σε συνεργασία με το Τμήμα Πολιτικής Προστασίας της Νομαρχίας, οδηγήθηκαν στο Κέντρο Υποδοχής Μεταναστών, όπου η Αστυνομία, σε συνεργασία με τον υπουργείο Εσωτερικών, θα αναζητήσει πιο οργανωμένο Κέντρο, προκειμένου να μεταφερθούν. Από την προανάκριση προέκυψε ότι οι λαθρομετανάστες πλήρωσαν από 1.500 δολάρια το άτομο, προκειμένου να μεταφερθούν από την Κωνσταντινούπολη σε κάποια ακτή της Ελλάδας. Οι τρεις δουλέμποροι, κρατήθηκαν στο Λιμεναρχείο Βόλου και με τις σε βάρος τους δικογραφίες, οδηγήθηκαν στον εισαγγελέα, που διάταξε την προφυλάκισή τους.

Συνεργασία καθηγητών –ΝΑΜ Για συμμετοχή στις δράσεις για νέες τεχνολογίες και οικολογική οδήγηση Τους εκπροσώπους της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης (Δ.Ε.) του Νομού Μαγνησίας επισκέφτηκε χθες ο Νομάρχης Μαγνησίας Απόστολος Παπατόλιας, συνοδευόμενος από τον Ειδικό Σύμβουλο της ΝΑΜ, Αλέξανδρο Καπανιάρη. Σκοπός της επίσκεψης ήταν να συζητηθούν πρωτοβουλίες της ΝΑΜ αναφορικά με τις νέες τεχνολογίες, την κυκλοφοριακή αγωγή και την οικολογική οδήγηση. Παράλληλα, συζητήθηκαν και θέματα συντήρησης και εξοπλισμού του κτιρίου όπου στεγάζεται η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, καθώς και ζητήματα που αφορούν στην εκστρατεία ενημέρωσης για τη Νέα Γρίπη, που πραγματοποιεί η ΝΑΜ στα σχολεία. Ηλεκτρονικά βιβλία Οι εκπρόσωποι της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ενημέρωσαν το Νομάρχη για τα προβλήματα που υπάρχουν στο κτίριο, δίνοντας έμφαση στην ανάγκη στεγανοποίησης της οροφής, αλλά και στην πιθανότητα εγκατάστασης τηλεφωνικού κέντρου στα γραφεία, λόγω υφιστάμενων προβλημάτων στο τηλεπικοινωνιακό δίκτυο. Ο Νομάρχης δεσμεύτηκε για την εξέταση των παραπάνω σημαντικών αιτημάτων των εκπροσώπων της Δ.Ε., προωθώντας τα αντίστοιχα ζητήματα στους υπευθύνους αντινομάρχες. Στη συνέχεια, ο κ. Παπατόλιας ζήτησε τη συνεργασία της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στην πρωτοβουλία της Νομαρχίας για τις νέες τεχνολογίες και ειδικότερα για το πρόγραμμα των ηλεκτρονικών βιβλίων (e-book), τα οποία θα μοιραστούν στους μαθητές της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, μετά από τη συμμετοχή τους στην ηλεκτρονική διαβούλευση η οποία θα πραγματοποιηθεί

Από την επίσκεψη του Νομάρχη στα γραφεία της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης στο διαδίκτυο. Ο κ. Καπανιάρης, αναφερόμενος στο συγκεκριμένο πρόγραμμα, ενημέρωσε ότι οι μαθητές, τοποθετώντας με προτεραιότητα μια σειρά προτάσεων σε έξι θεματικές ενότητες (Περιβάλλον Βιώσιμη Ανάπτυξη, Πολιτισμός, Παιδεία, Μεσογειακοί Αγώνες, Έργα Υποδομής, Νεολαία), θα συμμετέχουν αυτόματα στην ηλεκτρονική κλήρωση για 250 ηλεκτρονικά βιβλία (e-book). Άλλες δράσεις Έπειτα, ο Νομάρχης ζήτησε τη θεσμική συνεργασία της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης για τις δράσεις που πρόκειται να υλοποιηθούν στο μέλλον και αφορούν στο πρόγραμμα «Οικολογικής Οδήγησης – Eco Drive Magnesia». Τέλος, ο κ. Παπατόλιας ενημέρωσε για την ενημερωτική εκστρατεία της ΝΑΜ στα σχολεία της Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, λέγοντας ότι ήδη από σήμερα ξεκίνησε η διανομή των ενημερωτικών εντύπων της ΝΑΜ στα σχολεία (ενημερωτικό οκτασέλιδο για παιδιά Γυμνασίου – Λυκείου, με τίτλο «Γρίπη είναι θα περάσει» και έντυπο-παραμύθι για παιδιά Δημοτικού σχολείου,

Δηλώσεις- προγράμματα στο γραφείο μας 4

με τίτλο «Η λύση είναι στα χέρια μας»). Οι εκπρόσωποι της Διεύθυνσης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, αφού ευχαρίστησαν το Νομάρχη για το ενδιαφέρον του σε θέματα εκπαίδευσης, δήλωσαν πρόθυμοι, μετά από συνεννόηση και με το ΥΠΕΠΘ, να συμμετέχουν στις προτεινόμενες δράσεις της ΝΑΜ. Στη συνάντηση, εκ μέρους της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, συμμετείχαν ο Δ/ντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κ. Δημήτριος Παταβάλης, ο Αναπληρωτής Δ/ντής Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, κ. Νικόλαος Παπαχρήστος, ο Προϊστάμενος του Γραφείου Επαγγελματικής Εκπαίδευσης, κ. Γεώργιος Τζανιδάκης, ο Προϊστάμενος του 1ου Γραφείου Δ.Ε., κ. Σπύρος Σιούτης και ο Προϊστάμενος του 2ου Γραφείου Δ.Ε., κ. Περικλής Μπούρης.

Ημερίδα για τη ζεύξη του Μαλιακού Το ΤΕΕ και το ΤΕΕ/Π.Τ. Ευβοίας πραγματοποιούν ημερίδα με θέμα τη «Διπλή Ζεύξη Μαλιακού Κόλπου» που θα διεξαχθεί το Σάββατο 26 Σεπτεμβρίου 2009 και ώρα ενάρξεως 10π.μ. στα Λουτρά Αιδηψού στο ξενοδοχείο «Θέρμαι Σύλλα». Μεταξύ άλλων θα γίνουν αναφορές στην «Αναγκαιότητα της κατασκευής της διπλής ζεύξης του Μαλιακού Κόλπου», και η «Ζεύξη του Μαλιακού και οι χωρικές οικονομικές μεταβολές». Στην ίδια εκδήλωση θα μιλήσει και ο πρώην Νομάρχης Γ. Πρίντζος με θέμα «Ζεύξη του Μαλιακού 20 χρόνια αγώνας».

Ερώτηση για το Πράσινο του κ.Πατσιαντά Από τη Δημοτική Παράταξη «Βόλος Ανοιχτή Πολιτεία» ο δημοτικός σύμβουλος Μαργαρίτης Πατσιαντάς κατέθεσε ερώτηση για το πράσινο, τονίζοντας μεταξύ άλλων : «Επειδή η περιποίηση και αύξηση των χώρων πρασίνου στην πόλη μας πρέπει ν’ αποτελεί βασική προτεραιότητα της Δημοτικής Αρχής, ώστε ν’ αυξάνεται σταδιακά η αναλογία του σε σύγκριση με τον πληθυσμό, ερωτάται ο κ. Δήμαρχος : 1) Σε ποιο στάδιο βρίσκεται η διαδικασία των έργων δημιουργίας χώρων πράσινου 2) Αν η Διεύθυνση Πρασίνου έχει εκπονήσει πρόγραμμα δενδροφύτευσης κοινόχρηστων χώρων ενόψει της νέας περιόδου (Νοέμβρης 2009-Μάρτης 2010) 3) Αν εντάσσεται στον προγραμματισμό η δενδροφύτευση της ζώνης κατά μήκος του περιφερειακού 4) Αν προβλέπεται ειδικό πρόγραμμα για τις αυλές των σχολικών κτιρίων».

Συνέλευση Καθαριστριών Το Σωματείο Καθαριστριών Α’ & Β’ Βάθμιας Εκπαίδευσης Ν. Μαγνησίας γνωστοποιεί ότι καλούνται τα μέλη του σωματείου να παραβρεθούν στη Γενική Συνέλευση που θα πραγματοποιηθεί αύριο Τετάρτη 23 Σεπτεμβρίου και ώρα 6 το απόγευμα στο ΕΚΒ, να ενημερωθούν για θέματα που αφορούν τον κλάδο.

0678:Layout 1 5/10/2009 11:13 μμ Page 1

06 10 09 Τρίτη 6 Οκτωβρίου 2009

Καθημερινή εφημερίδα

•

έτος 3ον

ΚΩΣΤΑΣ ΚΑΡΤΑΛΗΣ

Χρειάζεται δουλειά και συνέπεια για να πετύχουμε σελ.9

•

αρ. φύλλου 678

•

τιμή 0,15 ευρώ

ΡΟΔΟΥΛΑ ΖΗΣΗ

Δεν είναι ώρα για βαρύγδουπες κουβέντες

•

διαδίκτυο: www.magnesianews.gr ΑΠΟΣΤΟΛΟΣ ΝΑΝΟΣ

Αγώνας μέσα στη Βουλή για τις αντιλαϊκές πολιτικές

σελ.9

«Ο ελληνικός λαός ανέδειξε με την ψήφο του τη νέα κυβέρνηση της χώρας μας, κυβέρνηση ΠΑ.ΣΟ.Κ. με πρωθυπουργό τον Γιώργο Παπανδρέου», τόνισε χθες σε δηλώσεις του ο δήμαρχος Βόλου κ. Αλέκος Βούλγαρης

«Θέλω ν’ αναπνεύσω εκτός πολιτικής» ΞΑΝΑΓΥΡΙΖΕΙ ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ Ο Γ. ΑΛΟΓΟΣΚΟΥΦΗΣ σελ.11-17

σελ.6

ΑΝΑΚΟΙΝΩΝΕΙ ΣΗΜΕΡΑ ΤΗ ΝΕΑ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ

Ζήτησε ψυχραιμία και ενότητα Την ανάγκη να επικρατήσει ψυχραιμία στους κόλπους της Νέας Δημοκρατίας και σε κάθε περίπτωση να πρυτανεύσει η ενότητα του κόμματος, τόνισε ο κ. Θανάσης Νάκος.

σελ.9

Κέρδος η φωνή του ΛΑΟΣ στη Βουλή για τη Μαγνησία σελ.9

Επιστολή με επισημάνσεις από το Δήμαρχο στο Γιώργο

Ο Γ. ΣΟΥΦΛΙΑΣ ΠΑΡΑΙΤΗΘΗΚΕ ΑΠ’ ΟΛΑ

Ο ΘΑΝ. ΝΑΚΟΣ

ΠΑΥΛΟΣ ΜΑΡΚΑΚΗΣ

Ο Γ. Παπανδρέου δίνει τις πρώτες εξετάσεις Έτοιμα νομοσχέδια, προσχέδια Νόμων και Προεδρικά Διατάγματα για την ίδρυση νέων υπουργείων Την εντολή σχηματισμού κυβέρνησης έλαβε από τον Πρόεδρο της Δημοκρατίας Κ.Παπούλια ο πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ. Ήδη, έχουν ξεκινήσει οι διεργασίες για τη σύνθεση της νέας κυβέρνησης, που θα ορκιστεί την Τετάρτη. Όπως όλα δείχνουν ο Γ.Παπανδρέου θα καταρτίσει ένα μικρότερο και σφιχτό σχήμα, με συγχωνεύσεις και αλλαγές υπουργείων.

σελ.19

«Ο κόσμος μας τα όνειρά σας» Φοιτητές από τη Μαγνησία με τις υποτροφίες Cosmote σελ.8

C M

ΕΘΝΙΚΗ ΜΠΑΣΚΕΤ

K Y

Δραματική πρόκριση στην τετράδα

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ

 Σελίδα 21 ΙΔΡΥΤΗΣ: Γ.Β. ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ

ΙΔΡΥΤΗΣ: Γ.Β. ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΕΚΔΟΤΗΣ (1936-1945): Β.Γ. ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΕΚΔΟΤΗΣ (1945-2004): Π.Γ. ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ ΙΔΙΟΚΤΗΤΗΣ - ΕΚΔΟΤΗΣ - ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ: ΔΑΝΑΗ ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΥ ΑΡΧΙΣΥΝΤΑΚΤΗΣ: ΧΡΗΣΤΟΣ ΤΣΑΝΤΗΛΑΣ ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟΥ: ΓΡΗΓΟΡΗΣ ΠΑΠΑΧΑΡΑΛΑΜΠΟΥΣ ΤΗΛ. ΚΕΝΤΡΟ (2410) 564.000 - 564.001 - 531.894 - 531.895 FAX. (Διαφημιστικό) (2410) 536.449 - Δημοσιογραφικό (2410) 537.965 ΤΕΧΝΙΚΕΣ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΙΣ 2410.661.570 - 661.572 - 661.578 - 661.579 FAX. 2410. 661.573 ΤΗΛ. ΑΘΗΝΩΝ 210. 3222616 FAX. ΑΘΗΝΩΝ 210.3226398

Η ΑΡΧΑΙΟΤΕΡΗ ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΛΑΡΙΣΑΣ

ΚΑΙΡΙΑ ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΤΟΥ ΟΙΚΟΥΜΕΝΙΚΟΥ ΠΑΤΡΙΑΡΧΗ ΒΑΡΘΟΛΟΜΑΙΟΥ - ΚΑΤΑ ΤΗ ΘΕΡΜΗ ΥΠΟΔΟΧΗ ΤΟΥ- ΣΤΗΝ ΕΛΑΣΣΟΝΑ:

Τα γκάλοπ «κλειδώνουν» αυτοδυναμία του ΠΑΣΟΚ

Να διατηρήσουμε αλύμαντο το περιβάλλον

σελ. 4 ΘΕΚΛΑ ΠΑΡΑΣΚΕΥΟΥΔΗ:

Ο Κ. Καραμανλής έβαλε την πατρίδα πάνω από το κόμμα σελ. 11

Σύμβαση ΤΕΔΚ για ασύρματο δίκτυο

ISNN 1105-6371

C M

ΣΑΒΒΑΤΟ

K Y

19 ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΥ 2009 Τροφίμου, Σαββατίου, Δορυμέδοντος μ. Ανατολή: 7.10’

Δύση: 19.27’

ΚΩΔ. 1852 ΑΡ. ΦΥΛΛΟΥ 30.755

0,50 €

ΕΚΤ. ΝΑΣΙΩΚΑΣ ΣΕ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΜΕ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΟΥΣ:

ΕΣΥ με προτεραιότητα στην πρόληψη

«Πρόληψη και όχι μόνο θεραπεία είναι η προτεραιότητα του νέου Εθνικού Συστήματος Υγείας, που καλείται να κάνει πράξη, από τις 5 του Οκτώβρη, η νέα κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ και ο αυριανός πρωθυπουργός Γιώργος Παπανδρέου». Αυτό τόνισε, ξεκινώντας την ομιλία του στην κατάμεστη από κόσμο αίθουσα του ξενοδοχείου «Διόνυσος», ο υποψήφιος βουλευτής του ΠΑΣΟΚ κ. Έκτορας Νασιώκας.

σελ. 11

•Εγκαινίασε Πνευματικό Κέντρο και το τοπικό

σελ. 9

ΚΟΡΥΦΩΝΟΝΤΑΙ ΟΙ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΥΡΙΑΝΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ

Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης

Εγκαινιάζεται 3ο Νηπιαγωγείο στη Φιλιππούπολη

ΕΛΑΣΣΟΝΑ (Γραφείο «Ε»)

Ηχηρό μήνυμα προς κάθε κατεύθυνση έστειλε χθες αργά το βράδυ από την Ελασσόνα ο Οικουμενικός Πατριάρχης Κωνσταντινουπόλεως κ. Βαρθολομαίος, εγκαινιάζοντας το Πνευματικό Κέντρο και το Κέντρο Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης Ελασσόνας, και ολοκληρώνοντας την πρώτη ημέρα της επίσκεψής του στην επαρχία Ελασσόνας. «Εδώ στην Ελασσόνα, ζείτε σε ένα μοναδικό φυσικό περιβάλλον, που σας επροίκισε ο Θεός, περιστοιχισμένοι από δάση και πράσινο, έχοντας δίπλα σας το μυθικό Όλυμπο. Το φυσικό περιβάλλον, αυτό το μεγάλο αγαθό, οφείλουμε να το διατηρήσουμε αλώβητο και αλύμαντο…» τόνισε ο Προκαθήμενος της Ορθοδοξίας, καταχειροκροτούμενος. Θερμότατη και ενθουσιώδη υποδοχή, μέσα σε ατμόσφαιρα συγκίνησης και ξεχωριστής χαράς, και με την πρέπουσα επισημότητα και λαμπρότητα, επεφύλαξε χθες η επαρχία Ελασσόνας στον Προκαθήμενο της Ορθοδοξίας, Αρχιεπίσκοπο Κωνσταντινουπόλεως, Νέας Ρώμης και Οικουμενικό Πατριάρχη Κωνσταντινουπόλεως κ. Βαρθολομαίο, που επισκέπτεται επίσημα την Ι.Μ. Ελασσόνας, ύστερα από πρόσκληση του οικείου ιεράρχη κ. Βασιλείου.

σελ. 5

Τοποθετήσεις καθηγητών, γυμναστών σελ. 8

Το 4ο Δημοτικό αφήνει τις κιμωλίες

Συσπείρωση για Καραμανλή Με αμείωτη ένταση συνεχίζουν οι Νεοδημοκράτες την ευρεία κινητοποίηση που έχει ξεκινήσει από τις αρχές της εβδομάδας, ενόψει της ομιλίας του Πρωθυπουργού και προέδρου της ΝΔ Κώστα Καραμανλή, αύριο στις 7.30 μ.μ. στην Κεντρική πλατεία της Λάρισας. Ήδη, ολοκληρώθηκε η αφισοκόλληση, στο κέντρο και περιφερειακά •Συνέχεια στη σελίδα 4

(Αναλυτικό ρεπορτάζ και φωτογραφικά στιγμιότυπα από την επίσκεψη του κ. Βαρθολομαίου στην επαρχία Ελασσόνας στις σελίδες 18-19 )

Φραστική επίθεση μητροπολίτη Πειραιώς σε Ζώη-Τζανακούλη

σελ. 5

σελ. 18

Σημαντικά έργα στα Δελέρια

Στη Λάρισα σήμερα ο Γ. Καρατζαφέρης

σελ. 9

Στη Λάρισα θα βρίσκεται σήμερα το απόγευμα ο πρόεδρος του ΛΑ.Ο.Σ., κ. Γεώργιος Καρατζαφέρης. Ο κ. Καρατζαφέρης θα παραχωρήσει συνέντευξη Τύπου στις 5 μ.μ. στο ξενοδοχείο «Αστόρια». Στις 6 μ.μ. στον ίδιο χώρο, θα συναντήσει στελέχη, μέλη και φίλους του κόμματος.

Ευχαριστήριο Το Δ.Σ. και τα μέλη του Κ.Α.Π.Η. Πυργετού ευχαριστούν θερμά τον αξιόλογο Άνθρωπο ΚΑΡΥΩΤΗ ΘΑΝΑΣΗ χειρουργό μαιευτήρα γυναικολόγο που με την ευγενική του προσφορά - χορηγία τα μέλη του Κ.Α.Π.Η. Πυργετού ταξίδεψαν για να γνωρίσουν τη Φλώρινα, τις Πρέσπες, την Καστοριά και την Έδεσσα.

Η Υποψήφια Βουλευτής Νομού Λάρισας, Ιατροδικαστής κ. Ρουμπίνη Λεονταρή, σας προσκαλεί σήμερα Σάββατο 19 Σεπτεμβρίου και ώρα 20.15 στα εγκαίνια του πολιτικού της γραφείου, Κούμα 7 (2ος όροφος).

Το Δ.Σ. Τα μέλη

C M

K Y

ΠΙΝΑΚΕΣ ΜΕ ΤΑ 494 ε.τ.

C M K Y

AP. ΦYΛΛOY 30.764

TIMH ΦYΛΛOY

0,50 €

K Y

Πού θα ψηφίσουν οι εκλογείς του ν. Λάρισας

Δευτέρα 28 Σεπτεμβρίου 2009

ISNN 1105-637, KΩΔ.1852

C M

EKΔOTHΣ: ΔANAH ΔHMHTPAKOΠOYΛOY

Ο Γ. ΠΑΠΑΝΔΡΕΟΥ ΑΠΟ ΤΗ ΛΑΡΙΣΑ ΚΑΛΕΣΕ ΣΕ ΣΥΝΕΧΗ ΑΓΩΝΑ ΓΙΑ ΝΙΚΗ-ΑΥΤΟΔΥΝΑΜΙΑ ΠΑΣΟΚ ΣΤΙΣ ΕΚΛΟΓΕΣ

Προσκλητήριο για αλλαγή σελίδας

3σελ. 16-19

ΛΟΓΩ ΓΡΙΠΗΣ

Αναστολή μαθημάτων σε δύο τάξεις ΑΘΗΝΑ Ένα τμήμα και δύο τάξεις σχολείων της Αθήνας σταματούν από σήμερα και για όλη την εβδομάδα τη λειτουργία τους λόγω κρουσμάτων γρίπης μεταξύ των μαθητών. Σχετική ανακοίνωση του υπ. Υγείας και Κοινωνικής Αλληλεγγύης που εκδόθηκε χθες το βράδυ αναφέρει τα

ακόλουθα: «Μεταξύ των μαθητών του τρίτου τμήματος της πρώτης τάξης του 4ου Λυκείου Χαϊδαρίου, επιβεβαιώθηκαν 4 κρούσματα νέας γρίπης από τον ιό Α(Η1Ν1)ν, τα οποία ήρθαν σε επαφή με επιβεβαιωμένο κρούσμα της νόσου, που φοιτά στο ίδιο τμήμα του Λυκείου. Συμπτώματα γρίπης παρουσίασαν συνολικά 9 μαθητές. ➢ Συνέχεια στη σελίδα 25

ΠΑΡΑΣΥΡΘΗΚΕ ΑΠΟ Ι.Χ. ΜΕ ΟΔΗΓΟ 20ΧΡΟΝΟ

Νεκρός 92χρονος στη Φαρσάλων Άλλο ένα θύμα χθες στην καρμανιόλα - οδό Φαρσάλων στο ύψος του παλιού νεκροταφείου. Αυτή τη φορά, θύμα των τροχών 92χρονος Λαρισαίος που τραυματίστηκε θανάσιμα από διερχόμενο Ι.Χ. και εξέπνευσε 3 ώρες αργότερα στο ΓΝΛ όπου μεταφέρθηκε. Πρόκειται για τον Βασίλειο Ρεμπάπη, συνταξιούχο, ο οποίος στις 4.30 περίπου χθες το απόγευμα, προσπαθούσε να διασχίσει κάθετα το δρόμο, από την πλατειούλα στο παλιό νεκροταφείο προς το τελωνείο, και τον

παρέσυρε Ι.Χ. που οδηγούσε 20χρονος Λαρισαίος, που κατευθυνόταν από το κέντρο προς την έξοδο της πόλης. Τον άτυχο ηλικιωμένο μετέφερε ασθενοφόρο του ΕΚΑΒ στο ΓΝΛ, όπου διαπιστώθηκε ότι είχε πολλαπλές κακώσεις σε όλο του το σώμα και ακατάσχετη εσωτερική αιμορραγία. Αντεξε μόνο 3 ώρες, παρά τις προσπάθειες των γιατρών να τον κρατήσουν στη ζωή… Ο οδηγός του Ι.Χ. συνελήφθη και λίγο αργότερα, με εντολή εισαγγελέα, αφέθηκε ελεύθερος.

Δ’ ΕΘΝΙΚΗ

Λαρισινή η κορυφή… Με νίκες προχώρησαν οι τρεις από τους τέσσερις (ο Απόλλων είχε ρεπό) εκπροσώπους του λαρισινού ποδοσφαίρου στο πρωτάθλημα της Δ΄Εθνικής. Η Ελασσόνα –μόνη πρώτη στην κορυφή- κέρδισε 2-0 τη Σπερχειάδα, ο Πυργετός (στη 2η θέση), επικράτησε 1-0 του Μουζακίου, ενώ ο Τύρναβος νίκησε 2-0 τον ΑΟ Καρδίτσας.

3σελ. 15

κάλεσμα προς όλα τα στελέχη, τα μέλη και τους φίλους του κόμματος, ενόψει της εκλογικής αναμέτρησης της ερχόμενης Κυριακής, τονίζοντας πως «μόνο μία κυβέρνηση με ισχυρή πλειοψηφία στη Βουλή, μία κυβέρνηση με σταθερή αυτοδυναμία, μπορεί να εγγυηθεί τις μεγάλες

αλλαγές που χρειάζεται η Ελλάδα». Από το τμήμα της ομιλίας τού κ. Παπανδρέου, με τις τοπικές αναφορές, αναδεικνύεται το θέμα της διαχείρισης των υδάτινων πόρων και το σχετιζόμενο έργο της εκτροπής του Αχελώου, που εισχώρησε στην ατζέντα της προσωπική πολι-

ΟΜΙΛΙΕΣ ΣΤΟ ΒΟΛΟ

Μήνυμα συνεχούς αγώνα μέχρι την Κυριακή των εκλογών, ώστε να μην πάει χαμένη καμία ψήφος έστειλε από τη Λάρισα ο πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ κ. Γιώργος Παπανδρέου, μιλώντας χθες βράδυ σε ογκώδη συγκέντρωση στην Κεντρική πλατεία. Ο πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ, απηύθυνε

τικής αντιπαράθεσης Καραμανλή – Παπανδρέου. Ο πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ, αφού δεσμεύτηκε πως η κυβέρνησή του δεν θα αφήσει τη Θεσσαλία να μετατραπεί σε Σαχάρα, αναφέρθηκε συγκεκριμένα στο έργο της εκτροπής, το οποίο όπως είπε «θα μεταφέρει τις αναγκαίες ποσό-

τητες νερού από τον Αχελώο» στη Θεσσαλία και θα είναι ενταγμένο σ’ ένα ολοκληρωμένο σύστημα έργων «για την παραγωγική ανασυγκρότηση του αγροτικού τομέα, την εξοικονόμηση νερού, την προστασία του περιβάλλοντος στη Θεσσαλία…». Ρεπορτάζ στις σελίδες 2-3

«Συγγνώμη για όσα πλήγωσαν» από Σπηλιωτόπουλο ❖

Παπαρήγα: Ψήφο στο ΚΚΕ για να «κοντύνουν» οι δύο ❖

Χουντής: Ενίσχυση του ΣΥΡΙΖΑ και των ταξικών αγώνων 3σελ. 21

Κόμματα με φαντασία και χιούμορ 3σελ. 24

C M

K Y

Δευτέρα

Σεπτεμβρίου

διάφορα

2009

ΠΡΟΕΚΛΟΓΙΚΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΣΤΗΝ ΕΛΑΣΣΟΝΑ

«Πιο δυνατό ΚΚΕ, πιο δυνατός ο ίδιος ο λαός» ΕΛΑΣΣΟΝΑ (Γραφείο «Ε») Του Γιάννη Μουκίδη «Το ΚΚΕ έχει σοβαρή πρόταση λαϊκής εξουσίας. Στις 4 του Οκτώβρη πάμε αποφασιστικά στην κάλπη για να δυναμώσουμε το ΚΚΕ, για να κάνουμε πιο δυνατό το λαό μας, απέναντι στις αντιλαϊκές πολιτικές της Νέας Δημοκρατίας και του ΠΑΣΟΚ...». Αυτό ήταν το «μήνυμα» που έστειλαν, το βράδυ του Σαββάτου, μέλη, ψηφοφόροι και φίλοι του κόμματος, στη διάρκεια της κεντρικής προεκλογικής εκδήλωσης στην πλατεία της Ελασσόνας, με την παρουσία των υποψηφίων βουλευτών του ΚΚΕ στο νομό Λάρισας. Στην αρχή της συγκέντρωσης, απηύθυναν χαιρετισμό οι υποψήφιοι βουλευτές του κόμματος στο νομό κ.κ. Κική Θεοδώρου και Δημήτρης Αβρανάς. «Υπάρχουν σοβαροί λόγοι, τη φορά αυτή, να πάμε στην κάλπη, αποφασισμένοι να υπερψηφίσουμε την πρόταση του ΚΚΕ, να περάσουμε στην αντεπίθεση, για να χαλάσουμε τα

σχέδια των κομμάτων του ευρωμονόδρομου. Οι νόμοι της ΝΔ και του ΠΑΣΟΚ μοιάζουν σαν δυο σταγόνες νερό. Καταδικάστε τους σ’ αυτές τις εκλογές. Ψήφος στα κόμματα της πλουτοκρατίας, που νέμονται την εξουσία, και στα στηρίγματά τους, είναι μια μοιραία ψήφος...», υπογράμμισε με νόημα ο Ελασσονίτης υποψήφιος βουλευτής του ΚΚΕ – οδοντίατρος κ. Δημήτρης Αβρανάς. Κεντρικός ομιλητής της εκδήλωσης ήταν ο υποψήφιος βουλευτής στο νομό Λάρισας κ. Αντώνης Σκυλλάκος, ο οποίος άσκησε δριμεία κριτική στις πολιτικές που άσκησαν όλα αυτά τα χρόνια η ΝΔ και το ΠΑΣΟΚ, λέγοντας πως και τα δυο αυτά κόμματα δεν έχουν ουσιαστικές διαφορές («ίδιες οι πολιτικές τους, που ξεκι-

νούν από την ίδια στρατηγική τους...»). Κάνοντας συχνές αναφορές σε θέματα παιδείας, υγείας, καθημερινότητας, εργασίας, αγροτών, ο ομιλητής τόνισε ότι οι επόμενες εκλογές δεν πρόκειται να λύσουν ριζικά την υπάρχουσα κατάσταση και αναρωτήθηκε για το εάν θα έχουμε πραγματική και αγωνιστική αντιπολίτευση, μετά τις 4 Οκτώβρη. «Ο αγώνας του ΚΚΕ μπορεί να φέρει αποτελέσματα. Πρέπει με την ψήφο μας να τους εμποδίσουμε, να τους φρενάρουμε στα σχέδιά τους, να κάνουμε το ΚΚΕ ακόμα πιο δυνατό, για να ανοίξουμε το δρόμο για μια ριζοσπαστική αλλαγή στο μέλλον. Παλεύουμε για το σήμερα και για το αύριο. Στο κάλεσμά μας, πρέπει να ανταποκριθούν και οι ψηφοφόροι Νέας Δημοκρατίας και ΠΑΣΟΚ. Ψήφος στο ΚΚΕ σημαίνει πως η ελπίδα των λαϊκών στρωμάτων παραμένει ζωντανή, πως δυσκολεύει η εφαρμογή αντιλαϊκών μέτρων και επικίνδυνων πολιτικών για το λαό από τους όποιους κυβερνώντες...», ολοκλήρωσε ο κ. Αντ. Σκυλλάκος.

ΠΕΡΙΟΔΕΙΑ ΤΗΣ Μ. ΚΑΜΗΛΑΡΑΚΗ ΣΕ ΧΩΡΙΑ ΤΟΥ ΔΗΜΟΥ ΝΕΣΣΩΝΟΣ

«Ο κόσμος της υπαίθρου να διεκδικήσει το μέλλον του στηρίζοντας τη Ν.Δ.» Οι πολίτες στην ύπαιθρο πρέπει στην εκλογική αναμέτρηση της 4ης Οκτωβρίου να υποστηρίξουν με όλες τους τις δυνάμεις τη Νέα Δημοκρατία και τον Κ. Καραμανλή, δήλωσε στο πλαίσιο περιοδείας της στην Ελάτεια και το Συκούριο, η υποψήφια βουλευτής της ΝΔ κ. Μαίρη Καμηλαράκη – Σαμαρά. Η κ. Καμηλαράκη συναντήθηκε με κατοίκους της Ελάτειας την Τοπική Επιτροπή της Ν.Δ. Συκουρίου, ενώ επισκέφθηκε και την 9η Γιορτή Αμυγδάλου και συνομίλησε με τις γυναίκες του Τοπικού Συνεταιρισμού. Η υποψήφια βουλευτής της Ν.Δ. υπενθύμισε ότι η Ν.Δ. κατευθύνει τη μερίδα του λέοντος από το Δ’ Κοινοτικό Πλαίσιο Στήριξης για την ανάπτυξη της Περιφέρειας και αναφέρθηκε αναλυτικά σε όλες τις παρεμβάσεις που έχουν γίνει για τη στή-

ριξη του αγροτικού τομέα. «Τα λάθη που έγιναν δεν θα πρέπει να πικράνουν τον κόσμο της ΝΔ. Η παραγωγή έργου οδηγεί και σε αστοχίες και παραλείψεις. Γι’ αυτό και ο κόσμος της υπαίθρου πρέπει να στηρίξει ξανά τον Καραμανλή και τη

ΝΔ», είπε η κ. Καμηλαράκη, διευκρινίζοντας ότι αυτή τη φορά οι πολίτες του νομού θα πρέπει να στείλουν και μια γυναίκα να τους εκπροσωπήσει στο Κοινοβούλιο. «Το ΠΑΣΟΚ ψαρεύει σε θολά νερά και μοιράζει υποσχέσεις χωρίς αντίκρισμα», τόνισε η υποψήφια βουλευτής της ΝΔ, η οποία είχε θερμή συνομιλία με τις γυναίκες του Συνεταιρισμού στο πλαίσιο της 9ης Γιορτής Αμυγδάλου στο Συκούριο. Η κ. Καμηλαράκη ξεκαθάρισε ότι η λειτουργία των Γυναικείων Συνεταιρισμών σε ολόκληρο το νομό, η οποία υποστηρίχθηκε με συγκεκριμένες δράσεις μέσα από το Κοινοτικό Πλαίσιο Στήριξης, καταδεικνύει ότι η ύπαιθρος και οι πολίτες της έχουν μέλλον. Και η ΝΔ μπορεί να το εγγυηθεί και να στηρίξει ακόμη περισσότερο την ύπαιθρο και τους πολίτες της».

ΕΠΙΣΤΟΛΗ-ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΕ ΑΝΑΦΟΡΕΣ ΥΠΟΨΗΦΙΑΣ ΒΟΥΛΕΥΤΟΥ

«Σε τροχιά ανάπτυξης τα ΕΛ.ΤΑ.» Κυρία Διευθυντή Δεν έχουμε καμιά πρόθεση να εμπλακούμε στην πολιτική αντιπαράθεση της προεκλογικής περιόδου, ωστόσο, για την αντικειμενική ενημέρωση των αναγνωστών της εφημερίδας σας, οφείλουμε να διευκρινίσουμε τα ακόλουθα, σε απάντηση των όσων αναφέρει η υποψήφια βουλευτής του ΠΑΣΟΚ κ. Βασιλική Αλεξανδρίδου, ύστερα από την επίσκεψή της στην έδρα της Διεύθυνσής μας την προηγούμενη εβδομάδα. * Τα ΕΛΤΑ τα τελευταία χρόνια παρουσιάζουν συνεχή ανάπτυξη με θετικά οικονομικά αποτελέσματα και δεν επιβαρύνουν τους φορολογούμενους με ελλείμματα. * Έχουν υλοποιήσει το μεγαλύτερο επενδυτικό πρόγραμμα από την ίδρυσή τους, ύψους 250 εκατ. ευρώ, που συμπεριλαμβάνει την πλήρη λειτουργία τριών υπερσύγχρονων αυτοματοποιημένων Κέντρων Διαλογής, την εφαρμογή νέας εταιρικής ταυτότητας και την αυτοματοποίηση

(on-line σύνδεση) όλων των μεγάλων Καταστημάτων, καθώς και την εισαγωγή σύγχρονων τεχνολογιών πληροφορικής, όπως το υβριδικό ταχυδρομείο, το Ολοκληρωμένο Πληροφοριακό Σύστημα Οικονομικών και Διοικητικών Εφαρμογών (ΟΠΣΟΔΕ), συστήματα ελέγχου ποιότητας και ιχνηλάτησης ταχ/κών αντικειμένων, συστήματα τηλεματικής στα οχήματα κ.λπ. * Παράλληλα, σε συνεργασία με το Ταχυδρομικό Ταμιευτήριο προσφέρουν στους πελάτες τους μια ευρεία γκάμα καταθετικών και δανειακών προϊόντων και πρόσφατα μέσω της POST INSURANCE BROKERAGE S.A. (θυγατρικής εταιρίας που ίδρυσαν μαζί με το Ταχυδρομικό Ταμιευτήριο) έχουν εισέλθει δυναμικά στο χώρο της ασφαλιστικής αγοράς. * Στη Θεσσαλία δεν έχει κλείσει κανένα Κατάστημα ΕΛΤΑ. Αντίθετα σε ορισμένες περιπτώσεις, για την καλύτερη εξυπηρέτηση των πελατών της εταιρίας μας, παράλληλα με τη λειτουργία Καταστημάτων ΕΛΤΑ λειτουργούν και Ταχυ-

δρομικά Πρακτορεία, που προσφέρουν όλες τις ταχυδρομικές υπηρεσίας. * Οι όποιες ελλείψεις σε μόνιμο προσωπικό οφείλονται στη δικαστική εμπλοκή της σχετικής προκήρυξης στο Συμβούλιο Επικρατείας. Η πλήρωση των κενών θέσεων γίνεται αναγκαστικά με την πρόσληψη υπαλλήλων με σύμβαση ορισμένου χρόνου, στο πλαίσιο διαγωνισμών μέσω ΑΣΕΠ. * Τέλος στο Κεντρικό Κατάστημα των ΕΛ.ΤΑ. επί της οδού Παπαναστασίου 62 υπάρχει ράμπα στην κεντρική είσοδο, από την οποία τα άτομα με κινητικά προβλήματα έχουν πρόσβαση τόσο στις θυρίδες που βρίσκονται στην αίθουσα συναλλαγής του ισογείου, όσο και στις υπηρεσίες που παρέχονται στον 1ο όροφο, μέσω της εσωτερικής θύρας που οδηγεί από την αίθουσα συναλλαγής στον ανελκυστήρα.

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ της Δευτέρας

Με καθυστερήσεις από σήμερα η κίνηση στα Τέμπη

Εκ περιτροπής θα γίνεται η κυκλοφορία των οχημάτων εντός της κοιλάδας των Τεμπών, από σήμερα Δευτέρα 28 Σεπτεμβρίου μέχρι και μεθαύριο Τετάρτη 30 Σεπτεμβρίου, τις ώρες 7 το πρωί έως 12 το μεσημέρι, λόγω εργασιών τοποθέτησης πλέγματος για προστασία των οδηγών, από καταπτώσεις βράχων. Σύμφωνα με ανακοίνωση της Αστυνομικής Διεύθυνσης Λάρισας, η κυκλοφορία θα γίνεται εκ περιτροπής και στα δύο ρεύματα από την Αγία Παρασκευή (388,100 χιλιομετρική θέση) μέχρι και τη διασταύρωση Στομίου (390, 350 χ.θ.) Επίσης, τις ίδιες ημέρες και τις ώρες 12 τα μεσάνυχτα έως 5 το πρωί θα εκτελεστούν έργα οριζόντιας σήμανσης (διαγραμμίσεις) και τοποθέτησης μόνιμων αντανακλαστήρων (μάτια γάτας) στο τμήμα Ευαγγελισμός (χ.θ. 377,400) έως τα πρώην διόδια Τεμπών (χ.θ. 382), στη διασταύρωση Στομίου (χ. θ. 390,650) και στη διασταύρωση Ραψάνης (χ.θ. 391,600). Η κυκλοφορία των οχημάτων δεν θα διακοπεί, απαιτείται όμως από τους οδηγούς ιδιαίτερη προσοχή και ρύθμιση της ταχύτητας, σύμφωνα με τις επικρατούσες συνθήκες.

Γιατροί ΓΙΩΡΓOΣ ΗΛ. ΚΑΛΦOΥΝΤΖOΣ ΠΝΕΥΜOΝOΛOΓOΣ ΦΥΜΑΤΙOΛOΓOΣ Μανδηλαρά 42 - (Παναγούλη γωνία) - 3ος όροφος Τηλ.: 2410- 670.440, Fax: 2410670.441, Κιν.: 6937- 332.332 Ώρες λειτουργίας: 9.00- 1.30, 6.00- 9.00 8429

ENAPΞH IATPEIOY

ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ Δ. ΚΑΝΑΒΟΣ ΧΕΙΡΟΥΡΓΟΣ Ειδικευθείς στο Πανεπιστημιακό Κέντρο Λαπαροσκοπικής Χειρουργικής - Καινοτομικών ΟΓΚΟΛΟΓΙΚΩΝ Χειρουργικών Επεμβάσεων L’ ΑQUILA - ΙΤΑΛΙΑΣ Μανδηλαρά 40 (1ος όροφος) Τηλ.: 2410- 670.280, fax 2410- 670.270 Κιν.: 6978- 328.168 ΔΕΧΕΤΑΙ: Πρωί 9.30- 13.30, απόγευμα 18.00- 21.00 Από Δευτέρα έως Παρασκευή Σάββατο δέχεται κατόπιν ραντεβού 8452

ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ γκαρσονιέρα στο κέντρο της Λάρισας πεζόδρομο Φειδίου 14, διαμπερής με αυτόνομη θέρμανση Φ/Α. Πληρ. 2410- 616.453, 6973- 794.340, κ. Τριανταφύλλου 17080 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ 4άρι Ανθίμου Γαζή 5, ρετιρέ. Τηλ. 2410- 538.508 16551 γκαρσονιέρα ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ (στούντιο) καινούργια, κεντρική με αποθήκη, Πηλέως 11, 6942- 466.385 17654 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ πεντάρι με ατομική θέρμανση 3 κρεβατοκάμαρες, σαλόνι - τραπεζαρία ξεχωριστή κουζίνα, βεράντα μπρος - πίσω, με καινούργιο ασανσέρ, Σκοπάδων 41. Τηλ. 6978- 102.346 17936 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ γκαρσονιέρα σε νεόκτιστη οικοδομή περιοχή Αγ. Κων/νου με αυτόνομη θέρμανση. Τηλ. 6974- 662.412 17003 ΒΙΛΑ 3 επιπέδων, 4 κρεβατοκάμαρες, 4 τουαλέτες, living room, τζάκι, σάουνα 6 ατόμων, κήπος 3 στρεμμάτων, 4ο χλμ. Αμπελώνα – Λάρισας, 6977- 681.005 18627 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ γκαρσονιέρα στη Φιλιππούπολη πλήρως επιπλωμένη. Τηλ. 6936- 987.008 18866 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ γκαρσονιέρα (στούντιο) κεντρική με αποθήκη, φυσικό αέριο, Πηλέ ς 11 στον Α’ όροφο 6942- 466.385 18823 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ γκαρσονιέρα καινούργια κεντρική, πρόσοψης 6937400.286, 2410- 624.711, 6937400.283 18827 ENOIKIAZONTAI δυο ολοκαίνουργιες γκαρσονιέρες 2ου - 3ου ορόφου Α/Θ Φ/Α απέναντι από στάση ΤΕΙ, Πανεπιστημιακό Νοσοκομείο, Αγιάς 32. Τηλ. 2410- 621.439, 6944384.723 18829 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ διαμέρισμα τριών χώρων 73 τ.μ. στην πλατεία Ταχυδρομείου, Ρούσβελτ 18, 2ος όροφος (και για επαγγελματική στέγη). Τηλ. 2410- 533.314, 255.006, 251.298 19017 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ κεντρικό οροφοδιαμέρισμα, τεσσάρι πολυτελούς κατασκευής 140 τ.μ. με μεγάλες βεράντες, τέντες, τζάκι, μπάρμπεκιου, πάρκινγκ και αποθήκη. Τηλ. 6979554.077 18964 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ διαμέρισμα 109 τ.μ. στην 23ης Οκτωβρίου 1ος όροφος γωνιακό. Τηλ. 6981- 447.701 18965 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ γκαρσονιέρα μεγάλη καινούργια Αγιος Θωμάς 2410619.426, 6974- 054.752 19025 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ δυάρι διαμπερές με αυτόνομη θέρμανση επιπλωμένο 2413- 011.772, 6977- 40.80.33 19027 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ οροφοδιαμέρισμα πεντάρι για οικογένεια και φοιτητές Περικλέους 3 Αγ. Κων/νος 2410281.542, 6938- 720.699 19031 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ ισόγειο σε μονοκατοικία Φ/Α συνοικία Πυροβολικά. Τηλ. 6942- 247.100, 2410- 616.272 18514

Ο ΔΙΕΥΘΥΝΤΗΣ ΕΥΑΓΓΕΛΟΣ ΠΑΠΑΠΟΣΤΟΛΟΥ

Αναστολή μαθημάτων σε δύο σχολικές τάξεις

Συνέχεια από την 1η σελίδα

Επίσης, μεταξύ των μαθητών της Β’ τάξης του Λυκείου Μελισσίων, επιβεβαιώθηκαν 3 κρούσματα νέας γρίπης από τον ιό Α(Η1Ν1)ν, τα οποία ήρθαν σε επαφή με επιβεβαιωμένα κρούσματα της νόσου, που φοιτούν στην ίδια τάξη. Συμπτώματα γρίπης παρουσίασαν συνολικά 13 μαθητές. Κατόπιν των ανωτέρω και με τη σύμφωνη γνώμη της Προέδρου του Εθνικού Συμβουλίου για την Αντιμετώπιση της Νέας Γρίπης και μετά από συνεννόηση και σύμφωνη γνώμη

των Υπουργών Υγείας και Παιδείας, ζητήθηκε από το Νομάρχη Αθηνών, ο οποίος και κατά το νόμο είναι ο αρμόδιος για την παραπάνω διαδικασία και για τις περαιτέρω ενέργειες, η παύση λειτουργίας του τμήματος Α3 του 4ου Λυκείου Χαϊδαρίου για 5 μέρες, αρχόμενη από αύριο Δευτέρα και η παύση λειτουργίας όλων των τμημάτων της B’ και Γ’ Λυκείου Μελισσίων, για 5 μέρες, αρχόμενη από αύριο Δευτέρα επίσης. Το ΕΚΕΠΥ και το ΚΕΕΛΠΝΟ με ειδικά κλι-

μάκια θα βρίσκονται από νωρίς το πρωί στους χώρους των σχολείων, για να ενημερωθούν οι μαθητές και το εκπαιδευτικό προσωπικό, για επαύξηση των μέτρων υγιεινής και για ενημέρωση των γονέων των μαθητών. Δεν υπάρχει κανένας λόγος ανησυχίας. Ακολουθείται αυστηρά το Πρωτόκολλο, όπως αυτό προβλέπεται από το Εθνικό Σχέδιο Δράσης και σύμφωνα με τις οδηγίες του Παγκόσμιου Οργανισμού Υγείας».

ΤΕΛΕΣΗ ΜΝΗΜΟΣΥΝΟΥ Με τη συμπλήρωση 1 χρόνου από το θάνατο του πολυαγαπημένου μας συζύγου, πατέρα, αδελφού και θείου ΕΥΑΓΓΕΛΟΥ ΚΥΡΙΤΣΟΠΟΥΛΟΥ τελέσαμε χθες Κυριακή 27.9.2009 στον Ιερό Ναό Αγίας Αννας Αγιοκάμπου μνημόσυνο για την ανάπαυση της ψυχής του σε στενό οικογενειακό κύκλο. Λάρισα 28.9.2009 Η ΟΙΚΟΓΕΝΕΙΑ ΤΟΥ Επίσης δόθηκε γεύμα στα συσσίτια των Αγίων Τεσσαράκοντα Μαρτύρων.

ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ διαμέρισμα 4άρι Υψηλάντου 55, 2ος όροφος επιπλωμένο με όλα τα ηλεκτρικά είδη. Τηλ. 6949- 071.386, 24270- 24.395 19059 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ διαμέρισμα Α’ ορόφου 102 τ.μ. κεντρικό σε πεζόδρομο για συγκατοίκηση 2 ατόμων, κάθε δωμάτιο έχει ατομικό W.C. και κουζίνα. Τηλ. 6984- 627.904 19064 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ καινούργια επιπλωμένη γκαρσονιέρα στη Φιλιππούπολη 6981- 040.620 19136 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ 4άρι κεντρικό 2ου ορόφου, διαμπερές, φρεσκοβαμμένο, 2 Υ/Δ αυτόνομη θέρμανση 2410616.887 19192 ΓΚΑΡΣΟΝΙΕΡΑ 28 τ.μ. καινούργια, πρόσοψης, αυτόνομη θέρμανση 200 μ. από το ΤΕΙ επιπλωμένη 6944621.885 19161 ΓΚΑΡΣΟΝΙΕΡΑ Ταγμ. Βελησσαρίου 35, 4ος όροφος, 235 ευρώ, επιπλωμένη 6972 - 933.781, 6977- 334.367, 2410- 257.356 19162 ΛΑΡΙΣΑ κεντρική γκαρσονιέρα 37 τ.μ. 5ος όροφος χολ, δωμάτιο, κουζίνα φωτεινή, πλήρες λουτρό, επιπλωμένη και με όλα τα ηλεκτρικά είδη, ατομικό φυσικό αέριο A/C 6972051.710, 2410- 256.887 19163 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ καινούργιο ρετιρέ 5άρι ατομική θέρμανση, 3 υπνοδωμάτια, βεστιάριο, 2 μπάνια, σαλοτραπεζαρία, κουζίνα, μεγάλες βεράντες, απεριόριστη θέα, υπόγειο parking και αποθήκη, περιοχή Travel Stop. Τηλ. 6979- 443.000 19164 ΔΥΑΡΙ για φοιτητές - τριες ή οικογένεια, χωρίς κοινόχρηστα 250 ευρώ, πλησίον ΤΕΙ Ελευθερούπολης 7, Αγ. Θωμάς 2410- 612.791, 6936855.656 19165 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ ΤΡΙΑΡΙ οδός Βόλου Ανδρομέδας 10, ενοίκιο 210 ευρώ. Τηλ. 6973- 852.813 19166 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ πεντάρι ισόγειο με ατομική θέρμανση, 3 κρεβατοκάμαρες, μεγάλο σαλόνι, ξεχωριστή κουζίνα, μπάνιο W.C. Ηρακλειανού 26, γωνιακό, με χαμηλό ενοίκιο και πάρκινγκ. Τηλ. 6979- 125.693 19223 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ δυάρι χωρίς κοινόχρηστα Καψούρη 67, αυτόνομη θέρμανση μεγάλες βεράντες 2410617.791 19217 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ κεντρικότατο τριάρι με αυτόνομο φυσικό αέριο, μεγάλες βεράντες διαμπερές, ενοίκιο 320 ευρώ. Τηλ. 6974- 032.000 19261 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ γκαρσονιέρα μεγάλη κοντά στα ΤΕΙ σε καινούργια οικοδομή 6932- 277.608 19262 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ διαμέρισμα 110 τ.μ. Ιφιγένειας 3, Ανθούπολη κοντά στο Τελωνείο 2410- 231.887, 2410616.679, 6976- 754.485 19263 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ οροφοδιαμέρισμα (διαμπερές) 1ου ορόφου 105 τ.μ. οδός Ιάσονος 19. Πληροφορίες τηλ. 2410- 235.427, 6936- 683.676 19232 ΓΚΑΡΣΟΝΙΕΡΑ για φοιτητές - τριες 2ος όροφος αυτόνομη θέρμανση λίγα κοινόχρηστα, πίσω από τα ΚΤΕΛ Ρόδου 51, 2410- 250.159, 6932589.310 19236 3ΑΡΙ 95 τ.μ. ανακαινισμένο, αυτόνομη θέρμανση Φ/Α 25ης Μαρτίου 27, 6942- 501.227 19237 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ τεσσάρι ισόγειο με καλοριφέρ οδός Γ. Σεφέρη πάροδος 4η αριθμός. Τηλ. 2410230.678, 2410- 236.722 κα Κική 19240 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ γκαρσονιέρα 4ος όροφος Ναυαρίνου 8-10 περιοχή Αγ. Κων/νου με ψυγείο και φουρνάκι. Τηλ. 2410- 280.740 19241 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ καινούργια γκαρσονιέρα 2 χώρων πίσω από τα ΚΤΕΛ, 2410- 531.233, 6932- 067.297 19242 ΓΚΑΡΣΟΝΙΕΡΑ ενοικιάζεται 4ου ορόφου, καινούργια Γόννων 6-10 μπροστά στον Αγιο Αχίλλιο προς ΚΤΕΛ 6984- 750.085 19276 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ διαμέρισμα τριάρι ανακαινισμένο, κεντρικό, Ηρας 4, τριάρι Περσεφόνης 1 και διαμέρισμα στον ακάλυπτο 180 ευρώ για φοιτητές 6973- 880.881, 2410536.103 19264 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ 3άρι διαμπερές 2ος όροφος Παναγούλη 27 φάτσα πλατεία Ταχυδρομείου 2410- 538.101, ή 6978- 330.180 19314 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ κεντρική γκαρσονιέρα καινούργια με αυτόνομη θέρμανση A/C και ηλεκτρικές συσκευές. Τηλ. 6975- 908.303 και 6946225.578 19318 ΕΝΟΙΚΙΑΖΟΝΤΑΙ κεντρικές γκαρσονιέρες 1ου και 2ου ορόφου, πλήρως ανακαινισμένες, κατάλληλες για φοιτητές κοντά σε στάση ΤΕΙ σε καλή τιμή. Τηλ. 6932- 523.192 19303

ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ 2άρι μεγάλο, 1ου ορόφου, Φαρμακίδου 44. Πληροφορίες, τηλ. 2410 - 624.119 19334 ΕΝΟΙΚΙΑΖΟΝΤΑΙ 3 γκαρσονιέρες studio, καινούρια, 1ου και 2ου ορόφ., με αυτόνομη θέρμανση, a/c, ντουλάπες, φαρδιά μπαλκόνια, Μανδηλαρά και Παναγούλη 6946 791.051 κ. Μιχάλης 6970 - 407.183 κ. Ανδρέας 19351 ΕΝΟΙΚΙΑΖΟΝΤΑΙ 2 γκαρσονιέρες studio, καινούρια, 3ου ορόφ., με αυτόνομη θέρμανση, a/c, ντουλάπες, φαρδιά μπαλκόνια, Μανδηλαρά και Παναγούλη 6946 - 791.051 κ. Μιχάλης, 6970 - 407.183 κ. Ανδρέας 19352 ΕΝΟΙΚΙΑΖΟΝΤΑΙ 2 γκαρσονιέρες studio, καινούρια, 4ου ορόφ., με αυτόνομη θέρμανση, a/c, ντουλάπες, φαρδιά μπαλκόνια, Μανδηλαρά και Παναγούλη 6946 - 791.051 κ. Μιχάλης, 6970 - 407.183 κ. Ανδρέας 19353 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ κεντρική γκαρσονιέρα 6936 - 729.641 19330 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ γκαρσονιέρα 4ου ορόφου κεντρική, δίχωρη, ανακαινισμένη μεγάλη βεράντα με τέντες και στούντιο Ιουστινιανού 18, 4ου ορόφου με ηλεκτρικές συσκευές, αυτόνομη θέρμανση. Τηλ. 2410 - 236.512 19328 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ διαμέρισμα τεσσάρι 110 τ.μ. Ηρ. Πολυτεχνείου 208, 1ου ορόφου, κατάλληλο και για γραφείο 6976 - 696.232 19239 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ γκαρσονιέρα στο κέντρο 36 τ.μ. δίχωρη αυτόνομη θέρμανση, κλιματισμός, χωρίς κοινόχρηστα 2410 - 286.037, 6937 464.245 19204 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ γκαρσονιέρα ανακαινισμένη κεντρική 4ος όροφος, φυσικό αέριο, 23ης Οκτωβρίου 83, πλησίον Αγίου Κων/νου 2410 287.250, 6947 - 648.451 19295 ΕΝΟΙΚΙΑΖΟΝΤΑΙ δύο γκαρσονιέρες κεντρικές 1ος - 3ος όροφος φρεσκοβαμμένες ατομικό φυσικό αέριο, Δήμητρας 30, 2410 287.250, 6947 - 648.451 19296 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ δυάρι κεντρικό Χρυσοχόου - Νικηταρά, καινούριο πέμπτου ορόφου A/C, 6983 - 502.689 19119 ΓΚΑΡΣΟΝΙΕΡΑ ενοικιάζεται κεντρική, ανακαινισμένη, τηλ. 2410 252.184, 6932 - 949.302 19066 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ δυομισάρι Αγιάς 106, αυτόνομη θέρμανση φυσικού αερίου 2410 - 554.295 19389 ΕΝΟΙΚΙΑΖΟΝΤΑΙ δυάρι καινούριο ισόγειο 200 ευρώ, γκαρσονιέρα καινούρια 200 ευρώ, γκαρσονιέρα καινούρια 180 ευρώ, γκαρσονιέρα πολύ κεντρική 170 ευρώ, γκαρσονιέρα κεντρική 160 ευρώ, γκαρσονιέρα κεντρική 150 ευρώ, γκαρσονιέρα 140 ευρώ, τηλ. 2410 - 536.270, 6937 - 253.578 19387 ΕΝΟΙΚΙΑΖΟΝΤΑΙ τριάρι 2ου ορόφου με ατομικό λεβητάκι φυσικού αερίου χωρίς κοινόχρηστα τιμή 300 ευρώ, και τριάρι 4ου ορόφου μεγάλο γωνιακό με πολύ μεγάλη βεράντα τιμή 295 ευρώ, περιοχή Πολιτικού Νοσοκομείου, τηλ. 2410 536.270, 6937 - 253.578 19388 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ γκαρσονιέρα στη Φιλιππούπολη Στενιμάχου 16. Τηλ. 6947- 521.708 19097 ΕΝΟΙΚΙΑΖΟΝΤΑΙ γκαρσονιέρες καινούργιες, Παπαζαχαρίου 73 Φιλιππούπολη 2410- 617.859, 6937- 020.513 18914 ΓΚΑΡΣΟΝΙΕΡΑ δίχωρη 32 τ.μ. σχεδόν καινούρια σε ιδιόκτητη πολυκατοικία τεσσάρων διαμερισμάτων, φ. αέριο, Ιωαννίνων 138, στάση ΤΕΙ, 6977 - 622.552 18617

ΑΝΘΙΜΟΥ ΓΑΖΗ και Γαληνού 1, ημιώροφος, 3άρι 90 τ.μ. μπροστινό. Τηλ. 6977- 681.005 18629 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ γραφείο 35 τ.μ. Γιαννιτσιώτη 1. Τηλ. 6947- 44.09.78, 24330- 310.64 18874 ΕΝΟΙΚΙΑΖΕΤΑΙ - πωλείται διαμέρισμα 160 τ.μ. 1ου ορόφου Μ. Αλεξάνδρου και Μανδηλαρά (Τρίγωνη πλατεία) 2310- 454.696, 6974068.175, 6972- 108.853 18508

C M

ΕΛΕΥΘΕΡΙΑ

K Y

Ιρλανδικό «ναι» στη συνθήκη της Λισαβόνας

C M K Y

3σελ. 28 •Aριθμός φύλλου 30.770 •ISNN 1105-6371 ΚΩΔ. 1852 • Τιμή 0,50 €

ΔΕΝ ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΝΤΑΙ ΕΞΙΣΟΥ ΟΛΟΙ ΓΙΑ ΤΙΣ ΕΚΛΟΓΕΣ…

Κυριακή 4 Οκτωβρίου 2009

H APXAIOTEPH KAΘHMEPINH EΦHMEPIΔA THΣ ΛAPIΣAΣ

ΠΟΛΛΟΙ ΣΥΝΔΥΑΖΟΥΝ ΕΚΔΡΟΜΗ ΜΕ ΑΣΚΗΣΗ ΕΚΛΟΓΙΚΟΥ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΟΣ

ΑΝ ΚΑΙ ΤΕΛΙΚΑ ΕΚΛΕΓΟΝΤΑΙ ΛΙΓΟΤΕΡΕΣ

ΑΥΡΙΟ ΑΝΑΜΕΝΟΝΤΑΙ ΟΔΗΓΙΕΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΤΗΣ

Mε… dvd «κόντρα» στις κάλπες Για ψήφο στη γενέτειρα Περισσότερες γυναίκες στις λίστες Από την περασμένη Παρασκευή το βράδυ μέχρι και σήμερα τα πράγματα είναι πιο ασφυκτικά. Ιδιαίτερα σήμερα οι τηλεοπτικές μεταδόσεις θα αφορούν μονάχα στις εκλογές... αλλά σε πολλές περιπτώσεις όχι στους πολίτες. Υπάλληλος σε γνωστό βίντεο κλαμπ της πόλης παραδέχεται ότι οι ενοικιάσεις ταινιών από την αρχή της εβδομάδας ήταν περισσότερες συγκριτικά με τις περασμένες εβδομάδες. Το ενδιαφέρον ήταν ακόμη μεγαλύτερο για το Σαββατοκύριακο αφού η κίνηση στο κατάστημα ξεκίνησε από χθες το πρωί όταν συνήθως ο κόσμος νοικιάζει ταινίες για το Σαββατοκύριακο από το απόγευμα του Σαββάτου και μετά. 3σελ. 20 ΣΗΜΕΡΑ ΣΤΗ ΛΑΡΙΣΑ

Στο εκλογικό κέντρο της ΝΔ ο Κ. Καραμανλής

Στη Λάρισα θα βρεθεί σήμερα το πρωί ο πρωθυπουργός και πρόεδρος της ΝΔ κ. Κων. Καραμανλής. Ως επικεφαλής του «γαλάζιου» συνδυασμού στην εκλογική περιφέρεια της Λάρισας, ο κ. Καραμανλής θα επισκεφτεί το εκλογικό κέντρο του κόμματος. Εκεί θα τον υποδεχτούν κομματικά στελέχη και φίλοι της ΝΔ και θα ενημερωθεί για την εκλογική διαδικασία και πως αυτή διεξάγεται. Ο κ. Καραμανλής θα ασκήσει το εκλογικό του δικαίωμα στη Θεσσαλονίκη, νωρίτερα το πρωί και θα αφιχθεί οδικώς στη Λάρισα (σ.σ: αναμένεται γύρω στις 11 π.μ.), ενώ μετά το πέρας της επίσκεψής του θα αναχωρήσει αεροπορικώς για την Αθήνα.

Παρόλο που λειτουργούν ειδικά εκλογικά τμήματα ετεροδημοτών, πολλοί είναι εκείνοι που επιλέγουν να διανύσουν αρκετά χιλιόμετρα προκειμένου να ψηφίσουν στον τόπο καταγωγής τους. Κάνοντας χρήση του νόμου περί εκλογικής άδειας, αρκετοί, έχοντας στην «τσέπη» τους μία ή και παραπάνω μέρες άδεια, σπεύδουν στα χωριά τους για να ασκήσουν το εκλογικό τους δικαίωμα. Οι περισσότεροι, δε, έχουν αναχωρήσει από την Παρασκευή το απόγευμα ή το Σάββατο το πρωί, με επιστροφή σήμερα ή αύριο. Οι προορισμοί πολλοί, αλλά η αιτία του ταξιδίου μία: όχι δεν είναι οι εκλογές, αλλά η αγάπη για το χωριό τους. 3σελ. 8

Σε κάθε εθνικές ή δημοτικές εκλογές, οι γυναίκες υποψήφιοι δίνουν το δικό τους αγώνα, προκειμένου να «κερδίσουν» τους Έλληνες ψηφοφόρους. Αξιοσημείωτο, είναι ότι στις φετινές εκλογές ο αριθμός των γυναικών υποψηφίων αυξήθηκε σημαντικά από τις προηγούμενες, Στο νομό Λάρισας, η ΝΔ από δύο γυναίκες που είχε υποψήφιες, φέτος έχει τρεις, το ΠΑΣΟΚ από δύο, σε αυτές τις εκλογές έχει τέσσερις, το ΚΚΕ, ενώ είχε δύο, τώρα έχει τέσσερις, ο ΣΥΡΙΖΑ από τρεις πέντε και ο ΛΑΟΣ από δύο επίσης πέντε. Παρ΄ όλα αυτά, φαίνεται ότι η γυναίκα δεν έχει πάρει ακόμα τη θέση που της αξίζει, αφού, πολύ λίγες από τις υποψήφιες καταφέρνουν να εκλεγούν βουλευτές. 3σελ. 8

ΠΡΟΣΔΟΚΙΕΣ ΚΑΙ ΕΚΛΟΓΙΚΟΙ ΣΤΟΧΟΙ ΚΟΜΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΟ ΝΟΜΟ ΛΑΡΙΣΑΣ

Μιλά η κάλπη Η ώρα των πολιτών. Μετά ένα μήνα πλούσιας –και γόνιμης κατά πολλούς- προεκλογικής αντιπαράθεσης, ο λόγος ανήκει πλέον στον ελληνικό λαό, ο οποίος ψηφίζει από το πρωί για την ανάδειξη των εκπροσώπων του στη νέα Βουλή, αλλά και για την εκλογή νέας κυβέρνησης. Καθώς λοιπόν η σκυτάλη έχει περάσει στον «κυρίαρχο λαό», κωδικοποιούμε τους στόχους των πολιτικών κομμάτων σε εθνικό και τοπικό επίπεδο. Παίρνοντας όλο το «παιχνίδι» πάνω του, ο πρόεδρος της ΝΔ ελπίζει σε ανανέωση της λαϊκής εντολής στο πρόσωπό του. Σε επίπεδο νομού, ο στόχος δεν διαφέρει βέβαια από τον κεντρικό, και είναι η επαναφορά της ΝΔ στην πρώτη θέση. Θέση, που κρατούσε επί μία δεκαετία και έχασε για 104 ψήφους στις Ευρωεκλογές του Ιουνίου. * Με την ελπίδα η πρωτιά του ΠΑΣΟΚ στο νομό Λάρισας να συνοδευτεί με την κατάκτηση της 4ης έδρας στη Βουλή, αναμένουν τα τοπικά στελέχη του Κινήματος τα αποτελέσματα της σημερινής εκλογικής αναμέτρησης. Στη Λαπιθών εκτιμούν ότι η διαφορά θα είναι ακόμα μεγαλύτερη, και κάποιοι μετριοπαθείς την προσδιορίζουν στις 2 ποσοστιαίες μονάδες περίπου. Φυσικά δεν υπάρχει στέλεχος του ΠΑ-

ΣΟΚ που δεν ετοιμάζεται να πανηγυρίσει την επιστροφή του κόμματος στην εξουσία, καθώς όλοι πιστεύουν στη νίκη και μάλιστα με σημαντική διαφορά από τη ΝΔ. * Στο ΚΚΕ συνήθως δεν μιλούν με ποσοστά και αριθμούς. Ελπίζουν σε ποσοστιαία άνοδο

του κόμματος, δηλώνουν βέβαιοι ότι οι κάλπες -και στη Λάρισα- θα επιβεβαιώσουν το εκλογικό σύνθημα του κόμματος-«Πιο δυνατό ΚΚΕ, πιο δυνατός ο Λαός». * Η είσοδος στη Βουλή αποτελεί το βασικό ζητούμενο της σημερινής εκλογικής αναμέτρη-

σης για τον Συνασπισμό της Ριζοσπαστικής Αριστεράς (ΣΥΡΙΖΑ). Στην εκλογική βάση του πολιτικού σχηματισμού επικρατεί κλίμα αισιοδοξίας το οποίο έχει ήδη αντιστρέψει το αρνητικό κλίμα που δημιούργησε η τελευταία κρίση στην ηγεσία του ΣΥΡΙΖΑ. Στο νομό Λάρισας τα μέλη του ΣΥΝ/ΣΥΡΙΖΑ έχουν θέσει ως στόχο, να ξεπεράσουν το 3.85 % (σε επίπεδο νομού) των εκλογών του 2007, ποσοστό που αντιστοιχούσε σε 7.587 ψήφους. Μάλιστα θα δώσουν τη μάχη για να καλύψουν τη «διαφορά» των 800 ψήφων περίπου, που «στέρησαν» τη βουλευτική έδρα στο νομό στις εθνικές εκλογές του 2007. * Με συγκρατημένη αισιοδοξία αναμένουν τη σημερινή εκλογική αναμέτρηση στον ΛΑΟΣ. Οι πιο συγκρατημένοι δίνουν ελάχιστο ποσοστό 5,5 έως 6,5 % στο ν. Λάρισας, θεωρώντας το 7,2% του Ιουνίου, ως αποτέλεσμα της πιο χαλαρής ψήφου των πολιτών. * Στη διάρκεια της προεκλογικής περιόδου, οι «Οικολόγοι Πράσινοι» είχαν βάλει τα δυνατά τους για να πείσουν τον κόσμο με σκοπό να πλησιάσουν το στόχο του 3%, έχοντας αναπτύξει έντονη δράση. Σε τοπικό επίπεδο αναμένεται να ξεπεράσουν το 0,77% (1.512 ψήφοι) του 2007.

Καλά στην υγεία της η μαθήτρια Οδηγίες από το ΚΕΕΛΠΝΟ αναμένει πλέον η Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Λάρισας σχετικά με τη λειτουργία του Γυμνασίου Πλατυκάμπου, μαθήτρια του οποίου προσβλήθηκε από τη νέα γρίπη (Η1Ν1). Η μαθήτρια είναι καλά στην υγεία της, καθώς πρόκειται για ήπιο περιστατικό και βρίσκεται στο σπίτι της μετά τις οδηγίες των γιατρών της Παιδιατρικής Κλινικής του Πανεπιστημιακού Νοσοκομείου Λάρισας. Πρόκειται για το πρώτο επιβεβαιωμένο - από το Κέντρο Ελέγχου Ειδικών Λοιμώξεων και Πρόληψης Νοσημάτων - περιστατικό νέας γρίπης σε σχολεία της Θεσσαλίας μετά και την έναρξη του σχολικού έτους που προϊδεάζει για την εκδήλωση σποραδικών κρουσμάτων και σε μη τουριστικές περιοχές, όπως είχε προβλέψει η επιστημονική κοινότητα η οποία αναμένει άλλωστε, αύξηση των κρουσμάτων από τις επόμενες δυο εβδομάδες και μετά. 3σελ. 17

ΑΡΘΡΟ ΤΟΥ ΔΗΜΗΤΡΗ ΣΙΟΥΦΑ

«Γιατί ψηφίζω Νέα Δημοκρατία» Σήμερα είναι η ώρα της απόφασης για τον Ελληνικό Λαό. Μιας απόφασης που θα πάρει κάθε Ελληνίδα και κάθε Έλληνας πολίτης χωριστά με βάση τις προσωπικές του απόψεις και εκτιμήσεις για μια σειρά ζητήματα. Όπως ο ίδιος τα αξιολογεί! Η προεκλογική εκστρατεία έχει ολοκληρωθεί, τα επιχειρήματα όλων των κομμάτων έχουν παρατεθεί, ο προεκλογικός διάλογος έχει εξαντληθεί. Μένει μόνο η απόφαση κάθε Ελληνίδας και κάθε Έλληνα. Αισθάνομαι την ανάγκη περισσότερο ως πολίτης και λιγότερο ως πολιτικός να μοιραστώ μαζί σας τις σκέψεις μου και τη λογική που στην ουσία θεμελιώνεται η δική μου απόφαση, η δική μου ψήφος.

3σελ. 10

3σελ. 6

ΓΙΑ ΤΟΥΣ 94 ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ ΤΩΝ 16 ΚΟΜΜΑΤΩΝ

ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΙΚΕΣ ΕΚΛΟΓΕΣ ΓΙΑ ΚΑΘΕ ΨΗΦΟΦΟΡΟ

Ο ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟΣ κ. Δ. ΑΛΙΦΡΑΓΚΗΣ ΓΙΑ ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ:

Στις κάλπες προσέρχονται σήμερα από τις 7 το πρωί, μετά από μια σύντομη προεκλογική περίοδο τριών εβδομάδων, 252.449 Λαρισαίοι ψηφοφόροι προκειμένου να επιλέξουν, εκτός της κυβέρνησης για την επόμενη τετραετία, τους 8 εκπροσώπους στο Εθνικό Κοινοβούλιο. Από αυτούς οι 250.333 είναι οι βασικοί εκλογείς του νομού, οι 567 είναι εκλογείς του άρθρου 27 (στρατιωτικοί κ.λπ.) και οι 1.549 εκλογείς ετεροδημότες που θα ασκήσουν το εκλογικό τους δικαίωμα σε άλλους νομούς της χώρας. Συνολικά 94 υποψήφιοι βουλευτές από 16 κόμματα διεκδικούν την ψήφο των κατοίκων του ν. Λάρισας στις σημερινές εθνικές εκλογές.

Οι προεκλογικές ιστορίες είναι συναρπαστικές. Περιέχουν σασπένς, ένταση, δυνατές δραματικές στιγμές, εύστοχο χιούμορ και ανατροπές της τελευταίας στιγμής. Δηλαδή, ό,τι πρέπει να έχει μια καλή κινηματογραφική ταινία. Το σινεμά δεν θα μπορούσε να απέχει από την αποτύπωση τέτοιων δυνατών συναισθημάτων. Οι ταινίες καταγράφουν μυθοπλαστικές ιστορίες πολιτικών και βιογραφίες υπαρκτών προσώπων που έγραψαν με την έντονη προσωπικότητά τους την ιστορία της πατρίδας τους. Πέρα από τα ανθρώπινα στοιχεία που παρουσιάζουν ενδιαφέρον, οι ταινίες ασκούν, πολλές φορές, δριμεία κριτική στο πολιτικό κατεστημένο χρησιμοποιώντας έντονα καταγγελτικό ύφος. 3σελ. 20

…Δεν πρέπει να μας διαφεύγει ότι στον πλανήτη υπάρχουν ρυθμιστικοί μηχανισμοί που επηρεάζουν τη συγκέντρωση των αερίων του θερμοκηπίου στην ατμόσφαιρα όπως εξάλλου εξάγονται από σχετικές μελέτες. Παρόλα αυτά πρέπει να ξαναγυρίσουμε στη διδασκαλία του Αριστοτέλη που διδάσκει τη «φρόνηση» αν θέλουμε να ελαχιστοποιήσουμε τις επιπτώσεις αυτές δεν πρέπει να φθάσουμε στο σημείο της κινδυνολογίας γιατί θα μου επιτρέψετε να ισχυρισθώ ότι υποκρύπτει σκοπιμότητες. Αυτό υποστηρίζει-μιλώντας σήμερα στην «Ε»-ο καθηγητής στο Αριστοτέλειο Πανεπιστήμιο Θεσσαλονίκης κ. Δημήτριος Αλιφραγκής.

Μέχρι 3 σταυρούς στο ν. Λάρισας Τα εκλογομαγειρέματα της 7ης Τέχνης Πίσω στη «φρόνηση» του Αριστοτέλη

3σελ. 3

3σελ. 12

C M

K Y

C M K Y

ΝΥΧΘΗΜΕΡΟΝ

Κυριακή 4 Οκτωβρίου 2009

C M K Y

ΑΛΛΟΥ

Νυχθημερον HOT ICE

ΜΕΘ’ ΗΜΩΝ

ΠΑΡΑΓΚΑ

ΜΕΘΕΞΙΣ ΚΥΜΑΤΟΛΗΓΗ

Πρόγραμμα εθελοντισμού σε άτομα με αυτισμό Ο Σύλλογος Γονέων, Κηδεμόνων και Φίλων Αυτιστικών Ατόμων ν. Λάρισας θα πραγματοποιήσει και φέτος το πρόγραμμα εθελον-

τισμού «Δράση ως φίλος» για τη στήριξη των οικογενειών με αυτισμό. Οι εθελοντές θα επιλεγούν μετά από ατομική συνέντευξη. Οποιαδήποτε εμπειρία με Ατομα με Ειδικές Ανάγκες θα αξιολογηθεί θετικά, χωρίς αυτό να είναι απαραίτητο. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει συναντήσεις εκπαίδευσης και στήριξης των εθελοντών. Όσοι ενδιαφέρονται να προσφέρουν τις υπηρεσίες τους παρακαλούνται να προσκομίσουν σύντομο βιογραφικό σημείωμα έως τις 12 Οκτωβρίου στη γραμματεία του συλλόγου, Δευτέρα έως Παρασκευή 8 π.μ.-4 μ.μ. ή στο ηλεκτρονικό ταχυδρομείο info@autismthessaly.gr

Εγγραφές στο ΚΕΝΕ Εγγραφές ξεκίνησαν στα τμήματα του Κέντρου Εργαζομένης Νεότητας (ΚΕΝΕ) Λάρισας, (στεγάζεται στην οδό Φαρσάλων 6) και οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να παρακολουθήσουν τα μαθήματα δωρεάν. Ειδικότερα λειτουργούν τα εξής τμήματα: αγιογραφίας, κοπτικής -ραπτικής, παραδοσιακών χορών, μουσικής- χορωδίας, μαγειρικής γυμναστικής και μηχανοκίνητης πλεκτικής. Πληροφορίες στο τηλέφωνο 2410/622.545

C K

C M Y

K Y

25/09/2009

11:59 ÌÌ

™ÂÏ›‰·1

∆∞ÃÀ¢ƒ√ª√™

∫ ∞ £ ∏ ª ∂ ƒ π ¡ ∏

∂ º ∏ ª ∂ ƒ π ¢ ∞

+ ΑΛΕΞΑΝ∆ΡΟΣ ΜΕΡΟΣ (1891-1964)

∆ ∏ ™

ª ∞ ° ¡ ∏ ™ π ∞ ™

™ ∞ µ µ ∞ ∆ √

2 6

www.taxydromos.gr

™ ∂ ¶ ∆ ∂ ª µ ƒ π √ À

∆ È Ì ‹

™∂§π¢∂™

0 , 8 0 €

Έτος 5ο • Αριθµ. Φύλλου 1173 • ΚΩ∆ΙΚΟΣ: 7609

Αύριο µιλάει στο Βόλο η Αλέκα Παπαρήγα

Πανστρατιά για την οµιλία του Γιώργου στη Λάρισα

Στη µεγάλη προεκλογική συγκέντρωση του ΚΚΕ στην Παραλία

Στοίχηµα να γεµίσει η Πλατεία που βγάζει… πρωθυπουργό

∆ΙΑΒΑΣΤΕ ΣΗΜΕΡΑ

•ΣΕΛ. 8

•ΣΕΛ. 7

■ ∆ιπλό άνοιγµα του ΠΑΣΟΚ προς Αριστερά και µεσαίο χώρο

Τα κρυφά χαρτιά √ ∞ÚË˜ ÌÈÏ¿ÂÈ Û‹ÌÂÚ· ÛÙÔ µﬁÏÔ Στην κεντρική εκδήλωση της ΝΟ∆Ε Μαγνησίας στο Εκλογικό Κέντρο •ΣΕΛ. 8

ÃÔ˘ÓÙ‹˜ - ª·ÓÈ¿˜ ÁÈ· ÙÔÓ ™Àƒπ∑∞ Σήµερα στην παραλία η κεντρική συγκέντρωση•ΣΕΛ. 18

της τελικής ευθείας ■ ∆ιµέτωπη επίθεση της Ν.∆. προς ΛΑ.Ο.Σ και Παπανδρέου τα συρτάρια των κοµµατικών επιτελείων της Νέας ∆ηµοκρατίας και του ΠΑΣΟΚ βρίσκονται έτοιµα τις τελευταίες µέρες τα αρνητικά διαφηµιστικά µηνύµατα, που αν χρειαστεί θα κατακλύσουν τα τηλεοπτικά προγράµµατα. Παράλληλα, σύµφωνα µε τους σχεδιασµούς

για την τελευταία εβδοµάδα, η Ν.∆. ετοιµάζει διµέτωπη έφοδο προς το ΛΑ.Ο.Σ και ένταση των προσωπικών επιθέσεων προς το Γιώργο Παπανδρέου. Το ΠΑΣΟΚ σχεδιάζει διπλό άνοιγµα προς τους ψηφοφόρους της Αριστεράς και του µεσαί•ΣΕΛ. 3 ου χώρου.

■ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ

¢È¤ÎÔ„·Ó ÙË ™‡ÁÎÏËÙÔ ÔÈ ÊÔÈÙËÙ¤˜ ÁÈ· ÙË Û›ÙÈÛË

¶ƒ√™∫§∏™∏

26 9

Η κα Ζέττα Μακρή, Υποψήφια Βουλευτής της Ν.∆ σας προσκαλεί στην Προεκλογική Οµιλία της που θα πραγµατοποιηθεί στην Ν.Ιωνία, την Κυριακή (27 - 9 09) στις 11.00 π.µ στο Εκλογικό Κέντρο της Ν.∆. (Μαιάνδρου µε Φιλαδελφείας)

ο είπαν και το έκαναν οι φοιτητές του Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας, καθώς διέκοψαν τη συνεδρίαση της Συγκλήτου και έθεσαν το ζήτηµα της σίτισης και των εργολάβων στους Προέδρους των Τµηµάτων και στην πρυτα•ΣΕΛ. 12 νική αρχή.

Ολα τα εκλογικά τµήµατα του Νοµού Μαγνησίας

•ΣΕΛ. 20 - 23

∆∞ÃÀ¢ƒ√ª√™ 56 ™∂§π¢∂™

∫ ∞ £ ∏ ª ∂ ƒ π ¡ ∏

∂ º ∏ ª ∂ ƒ π ¢ ∞

∆ ∏ ™

ª ∞ ° ¡ ∏ ™ π ∞ ™

ΣΑΒΒΑΤΟ 3 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009 • Τιµή 0,80 € • + ΑΛΕΞΑΝ∆ΡΟΣ ΜΕΡΟΣ (1891-1964)• Έτος 5ο Αριθµ. Φύλλου 1179 • Internet: http://www.taxydromos.gr • ΚΩ∆ΙΚΟΣ: 7609

πÎ·ÓÔÔ›ËÛË ÁÈ· ÙË ÌÂÁ¿ÏË Û˘ÁÎ¤ÓÙÚˆÛË

µÂÙÂÚ¿ÓÔ˜ ·Ó·Ú¯ÈÎﬁ˜ ›Ûˆ ·ﬁ ÙË ÏËÛÙÂ›· ÛÙ· ∆Ú›Î·Ï·

™ÙÔ ƒ›Ô ÓÙÂ ∆˙·Ó¤ÈÚÔ ÔÈ √Ï˘ÌÈ·ÎÔ› ∞ÁÒÓÂ˜ ÙÔ˘ 2016

■ Εκφράζουν φίλοι και συνεργάτες του

■ Θεωρητικός του συγκρουσιακού αναρχι-

■ Είναι η πόλη την οποία επέλεξαν τα µέλη

Υφυπουργού Εσωτερικών Θανάση Νάκου •ΣΕΛ. 15

σµού µε διαλέξεις και στο Βόλο ο 72χρονος Ιταλός Αλφρέντο Μπονάνο •ΣΕΛ. 27

της ∆ιεθνούς Ολυµπιακής Επιτροπής •ΣΕΛ. 40

∆ΙΑΒΑΣΤΕ ΣΗΜΕΡΑ ∂ÎÏÂÈÛ·Ó ‰‡Ô Û¯ÔÏÂ›· ÛÙ· Ã·ÓÈ¿ Για επτά µέρες λόγω αυξηµένων περιστατικών γρίπης •ΣΕΛ. 26

∂ÊÙ·Û·Ó Ù· 40.000 ÛÙÚ¤ÌÌ·Ù· Ù· ‚·Ì‚¿ÎÈ· Στα διπλάσια επίπεδα η φετινή τιµή πώλησης •ΣΕΛ. 8

∞ﬁÂÈÚ· ·˘ÙÔÎÙÔÓ›·˜ ÌÂ ÂÚˆÙËÌ·ÙÈÎ¿ Με πρωταγωνιστή γνωστό γιατρό µπροστά στην είσοδο της Αστυνοµικής ∆ιεύθυνσης Λάρισας •ΣΕΛ. 28

■ Παπανδρέου: «Η νίκη µάς ανοίγει την πόρτα στο µέλλον»

Αισιοδοξία για το αύριο

■ Καραµανλής: «Πάρτε τις εξελίξεις στα χέρια σας» αρακτήρα γιορτής προσέδωσε στη συγκέντρωση της Πάτρας, την τελευταία της προεκλογικής περιόδου, ο πρόεδρος του ΠΑΣΟΚ Γιώργος Παπανδρέου και ζήτησε κοινή πορεία προς τις κάλπες µε τη φράση «πάµε µαζί». Αντιθέτως, «πάρτε τις εξελίξεις στα χέρια σας» ήταν η πρόσκληση του πρωθυπουργού στους ψηφοφόρους κατά την τελευταία οµιλία του χθες στην Αθήνα. Ο πρωθυπουργός χαρακτήρισε «ανεύθυνες εκθέσεις ιδεών» και «ευχάριστα και παραπλανητικά λόγια» τις προτάσεις του ΠΑΣΟΚ. •ΣΕΛ. 24 - 25

■ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΤΟΥ ΠΑΣΟΚ

ªËÓ‡Ì·Ù· ·ÈÛÈÔ‰ÔÍ›·˜ Î·È Ó›ÎË˜ ÛÙÔ µﬁÏÔ

∑∂∆∆∞ ª. ª∞∫ƒ∏ À¶√æ∏ºπ∞ µ√À§∂À∆∏™ ª∞°¡∏™π∞™ ¡.¢

3 10

› ˙ · Ì · Ù Ó ¿ ¶

ε µία µεγάλη συγκέντρωση στην παραλία του Βόλου ο Ντίνος Ρόβλιας απευθύνθηκε χθες στους πολίτες της Μαγνησίας, ζητώντας ισχυρή εντολή και αυτοδυναµία για να κυβερνήσει το ΠΑΣΟΚ τη χώρα. •ΣΕΛ. 7

∏ÌÂÚ›‰· ÙÔ˘ ∫¤ÓÙÚÔ˘ ∂·ÁÁÂÏÌ·ÙÈÎ‹˜ ∫·Ù¿ÚÙÈÛË˜

Μάθε πού και πώς θα ψηφίσεις αύριο

Το Κέντρο Επαγγελµατικής Κατάρτισης του Πανεπιστηµιακού Νοσοκοµείου Λάρισας στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράµµατος: «Υγεία – Πρόνοια: 2000 – 2008», υλοποιεί την Ενέργεια Κατάρτισης µε τίτλο: «dialogue is the change: Εκπαίδευση-Κατάρτιση Επαγγελµατιών Ψυχικής Υγείας στο Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού ∆ιαλόγου (Θ.Α.∆.) – Open Dialogue Treatment (O.D.T.)». Το πρόγραµµα συγχρηµατοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταµείο κατά 80% και από Εθνικούς Πόρους κατά 20%. Το Πρόγραµµα αφορά στην Εκπαίδευση τριάντα στελεχών του Ψυχιατρικού Τοµέα του Γενικού Νοσοκοµείου Βόλου, διαφόρων ειδικοτήτων και ξεκίνησε την Παρασκευή 05 Ιουνίου 2009 και αναµένεται να ολοκληρωθεί τη ∆ευτέρα 19 Οκτωβρίου 2009. Η συνολική διάρκεια του προγράµµατος είναι 180 ώρες, αποτελούµενη από 84 ώρες θεωρίας και 96 ώρες πρακτικής. Το Κ.Ε.Κ. του Π.Γ.Ν.Λ. εξασφάλισε και τη συµµετοχή ειδικών από τη Φιλανδία την υλοποίηση της πρακτικής άσκησης.

τα ίδια εκλογικά τµήµατα µε αυτά των Ευρωεκλογών του Ιουνίου 2009 θα ασκήσουν το εκλογικό τους δικαίωµα, στις 4 Οκτωβρίου, οι εγγεγραµµένοι στους βασικούς εκλογικούς καταλόγους των δήµων και κοινοτήτων της Μαγνησίας. Στη Μαγνησία θα λειτουργήσουν 337 εκλογικά τµήµατα και έξι ετεροδηµοτών. Στους εκλογικούς καταλόγους είναι εγγεγραµµένοι συνολικά 178.343 ψηφοφόροι.

Ενηµέρωση για τη διαδικασία διεξαγωγής των εκλογών

Οι εκλογείς θα προσέλθουν στα ίδια εκλογικά τµήµατα, στα οποία άσκησαν το εκλογικό τους δικαίωµα στις ευρωεκλογές. Ενηµερώνοντας για την διαδικασία διεξαγωγής των βουλευτικών εκλογών ο αντινοµάρχης Ν. Ντίτορας σηµειώνει ότι η µόνη αλλαγή που έγινε αφορά στους εκλογείς του Εκλογικού ∆ιαµερίσµατος Αγριάς, οι οποίοι θα ασκήσουν το εκλογικό τους δικαίωµα στο κτίριο του ΕΠΑΛ Αγριάς. Οι ψηφοφόροι της Μαγνησίας µπορούν να καλούν την τηλεφωνική γραµµή 24210 51111 και να πληροφορούνται το εκλογικό διαµέρισµα και το εκλογικό τµήµα, στο οποίο θα µεταβούν για να ασκήσουν το εκλογικό τους δικαίωµα. Μπορούν να µάθουν πού ψηφίζουν και στον ιστότοπο της Νοµαρχίας Μαγνησίας (www.magnesia.gr) και να αναζητήσουν τις σχετικές µε τις εκλογές ανακοινώσεις και εγκυκλίους του υπουργείου Εσωτερικών. Η ψηφοφορία θα διαρκέσει από 7 π.µ έως τις 7 µ.µ. ∆ικαίωµα ψήφου έχουν όλοι οι Έλληνες πολίτες που έχουν συµπληρώσει το 18ο έτος της ηλικίας τους, δηλαδή όσοι έχουν γεννηθεί µέχρι και το έτος 1991, είναι εγγεγραµµένοι σε εκλογικό κατάλογο δήµου ή κοινότητας, δεν έχουν στερηθεί το δικαίωµα του εκλέγειν. Η άσκηση του εκλογικού δικαιώµατος είναι υποχρεωτική. Από την υποχρέωση αυτή εξαιρούνται: οι εκλογείς που έχουν υπερβεί το εβδοµηκοστό έτος της ηλικίας τους, οι εκλογείς που θα βρίσκονται κατά την ηµέρα της ψηφοφορίας στο εξωτερικό και οι εκλογείς που έχουν εγγραφεί στους ειδικούς εκλογικούς καταλόγους ετεροδηµοτών, αλλά δεν κατέστη δυνατή η σύσταση ειδικού εκλογικού τµήµατος ετεροδηµοτών, λόγω µη συµπληρώσεως στην εφετειακή περιφέρεια του αριθµού των 40 τουλάχιστον ετεροδηµοτών εκλογέων της ίδιας εκλογικής περιφέρειας. Επίσης θα υπάρξουν εκλογείς που για διάφορους εξαιρετικούς λόγους δεν θα µπορέσουν να ασκήσουν το εκλογικό τους δικαίωµα. Ενδεικτι-

¢ÈÏÒÌ·Ù· ·ﬁ ÙÔ 14Ô ¶·ÓÂÏÏ‹ÓÈÔ ¢È·ÁˆÓÈÛÌﬁ ∞ÛÙÚÔÓÔÌ›·˜ Τελετή απονοµής βραβείων, επαίνων και τιµητικών διπλωµάτων του 14ου Πανελληνίου Μαθητικού ∆ιαγωνισµού Αστρονοµίας και ∆ιαστηµικής 2009 θα πραγµατοποιηθεί το Σάββατο 10 Οκτωβρίου στις 8 το απόγευµα στη µεγάλη αίθουσα τελετών του ∆ηµαρχείου Βόλου µε το ακόλουθο πρόγραµµα: Προσφώνηση - οµιλία από το Γραµµατέα της Εταιρείας ∆ρ. Λουκά Ζαχείλα, Προσφώνηση - έκθεση των: Λύραντζη Ευαγγελίας - συνοδού και Βαλογιάννη Γεωργίου, ∆ρακονταειδή Ελευθερίας - µαθητών, που µετέβησαν στη ΝΑΣΑ. Προβολή βίντεο από την Ολυµπιάδα της Ταϊλάνδης και της Ινδονησίας, από το συναρχηγό της αποστολής κ. Λουκά Ζαχείλα, Αστρονοµική οµιλία (20λεπτη) από αστρονόµο - µέλος της ΕΛ.ΑΣ.ΕΤ. Απονοµή βραβείων και επαίνων από τους: Κωνσταντίνο Μαυροµµάτη, πρόεδρο και Κωνστα-ντίνο Μουτσιάρα, αντιπρόεδρο της Εταιρείας, Κλήρωση ενός τηλεσκοπίου για τους µαθητές, προσφορά του «Ιδρύµατος Στυλιανού και Μαρίας Ζούζουλα».

∆· ‰ÚÔÌÔÏﬁÁÈ· ÙÔ˘ ∂•¶ƒ∂™ ∂Àµ√π∞ 1 Οριστικοποιήθηκαν πλέον τα δροµολόγια του επιβατικού σκάφους ΕΞΠΡΕΣ ΕΥΒΟΙΑ1 προς το Τρίκερι και το Πευκί. Έτσι καθηµερινά εκτός Τετάρτης το πλοίο αναχωρεί από το Βόλο στις 2.30 µετά το µεσηµέρι µε προορισµό το Ν. Τρίκερι, την Αγία Κυριακή και το Πευκί. Την Κυριακή η αναχώρηση από το Βόλο είναι στις 3.30 µετά το µεσηµέρι. Οι κάτοικοι των Τρικέρων και του νησιού καθηµερινά εξυπηρετούνται προς το Βόλο µε αντίστοιχες αναχωρήσεις στις 7.50 και στις 8.15 το πρωί. Η άφιξη στο Βόλο είναι στις 9.30 το πρωί. Η τιµή ανά διαδροµή από τν Βόλο προς το νησί είναι 6 ευρώ, προς την Αγία Κυριακή 8 ευρώ και προς το Πευκί 11.40 ευρώ. Οι ίδιες τιµές ισχύουν και για τα αντίστροφα δροµολόγια. Εισιτήρια εκδίδονται στο VIS TRAVEL, Πεζόδροµος Αντωνοπούλου 3, µεταξύ Ιάσονος και παραλίας(τηλέφωνο 24210 31060).

κά στις περιπτώσεις αυτές περιλαµβάνονται όσοι έχουν σοβαρούς λόγους υγείας, υπάλληλοι του ∆ηµοσίου, Ν.Π.∆.∆., νοσηλευτικών ιδρυµάτων, οργανισµών και επιχειρήσεων κοινής ωφελείας κ.λ.π., που λόγω σοβαρών υπηρεσιακών αναγκών δεν θα τους επιτραπεί να απουσιάσουν από την υπηρεσία τους, για να µεταβούν να ψηφίσουν στον τόπο, στους εκλογικούς καταλόγους, του οποίου είναι εγγεγραµµένοι. Μπροστά στην κάλπη Η αναγνώριση των εκλογέων για την άσκηση του εκλογικού τους δικαιώµατος γίνεται µε βάση την αστυνοµική τους ταυτότητα ή τη σχετική προσωρινή βεβαίωση της αρµόδιας αρχής ή το διαβατήριό τους ή την άδεια οδήγησης ή το ατοµικό βιβλιάριο υγείας όλων των ασφαλιστικών ταµείων. Σηµειώνεται ότι, τυχόν «κοµµένα» δελτία αστυνοµικής ταυτότητας είναι αποδεκτά. Κάθε εκλογέας της Εκλογικής Περιφέρειας Μαγνησίας µπορεί να εκφράσει την προτίµησή του υπέρ υποψηφίων, σηµειώνοντας µέχρι δύο σταυρούς στο ψηφοδέλτιο του συνδυασµού. Ετεροδηµότες Στους ετεροδηµότες εκλογείς παρέχεται η δυνατότητα να ψηφίσουν στον τόπο διαµονής τους, εφόσον έχουν υποβάλει σχετική αίτηση και συµπεριλήφθηκαν στους ειδικούς εκλογικούς καταλόγους. Στην περίπτωση αυτή, πριν από το όνοµα κάθε ετεροδηµότη στους βασικούς εκλογικούς καταλόγους, φέρεται η ένδειξη.

Στους εκλογείς αυτούς, απαγορεύεται να ψηφίσουν στο ∆ήµο ή την Κοινότητα, όπου είναι κανονικά γραµµένοι. Στο νοµό Μαγνησίας έχουν συσταθεί εκλογικά τµήµατα για ετεροδηµότες εκλογείς, που έχουν ήδη συµπεριληφθεί στους εκλογικούς καταλόγους ετεροδηµοτών και η βασική εκλογική τους εγγραφή είναι στις περιφέρειες: Α΄ Αθηνών, Β΄ Αθηνών, Γρεβενών, Καρδίτσης, Έβρου, Α΄ Θεσσαλονίκης, Ιωαννίνων, Κοζάνης, Λαρίσης, Φθιώτιδος και Τρικάλων. Οι υπόλοιποι ετεροδηµότες του νοµού µπορούν να ψηφίσουν µόνο στις βασικές εκλογικές τους περιφέρειες.Όλα τα εκλογικά τµήµατα των ετεροδηµοτών θα λειτουργήσουν στο 3ο Γυµνάσιο Βόλου, Κύπρου 9. ∆ιευκόλυνση εκλογέων Εκλογείς, οι οποίοι δεν µπορούν να ανταποκριθούν σε παρατεταµένη αναµονή προκειµένου να ασκήσουν το εκλογικό τους δικαίωµα, όπως π.χ. κυοφορούσες γυναίκες, υπερήλικες, Α.Μ.Ε.Α., ασθενείς κ.λ.π., καθώς και όσοι καλύπτουν υπηρεσιακές ανάγκες (όπως αξιωµατικοί των Ενόπλων ∆υνάµεων, της Ελληνικής Αστυνοµίας ή υπάλληλοι που εκτελούν υπηρεσία για τις εκλογές, συµπεριλαµβανοµένων και των υπαλλήλων του Ο.Τ.Ε.), πρέπει να ψηφίζουν µε απόλυτη προτεραιότητα. Για το σκοπό αυτό απευθύνονται στον αντιπρόσωπο της δικαστικής αρχής ή σε µέλος της εφορευτικής επιτροπής, οι οποίοι είναι υποχρεωµένοι να τους εξυπηρετήσουν.

™Â ÂÎÏÔÁÈÎ‹ ÂÙÔÈÌﬁÙËÙ· ÔÈ ¢‹ÌÔÈ µﬁÏÔ˘ Î·È ¡¤·˜ πˆÓ›·˜ 60.000 οι εγγεγραµµένοι στο ∆ήµο Βόλου και 25.000 στο ∆ήµο Νέας Ιωνίας νοικτές θα είναι σήµερα και αύριο οι υπηρεσίες στα ∆ηµοτολόγια των ∆ήµων της Μαγνησίας προκειµένου να εξυπηρετούν τους εκλογείς που θέλουν να ασκήσουν αύριο το εκλογικό τους δικαίωµα. Ειδικότερα στο ∆ήµο Βόλου το ∆ηµοτολόγιο σήµερα θα παραµείνει ανοικτό από τις 8 το πρωί µέχρι τις 11 το βράδυ, ενώ αύριο Κυριακή η υπηρεσία θα είναι ανοικτή από τις 7 το πρωί και καθόλη τη διάρκεια της µέρας µέχρις ότου ολοκληρωθεί η ψηφοφορία και η καταµέτρηση των ψηφοδελτίων στα εκλογικά τµήµατα. Στο Βόλο τα εκλογικά τµήµατα είναι 103, όσα δηλαδή και στις ευρωεκλογές. Οι εγγεγραµµένοι στους εκλογικούς καταλόγους θα ψηφίσουν στα ίδια εκλογικά τµήµατα που ψήφισαν στις ευρωεκλογές. Ωστόσο, όπως λέ-

ει η προϊσταµένη στο ∆ηµοτολόγιο του ∆ήµου Βόλου κ. Βάσω Αγάλλου, ενδεχοµένως να υπάρχουν οριακές αλλαγές, για κάποιους ψηφοφόρους, καθώς οι ετεροδηµότες, σε αντίθεση µε τις ευρωεκλογές, θα ψηφίσουν σε ξεχωριστά εκλογικά τµήµατα. Σε µία τέτοια περίπτωση οι εκλογείς θα µπορούν να ανατρέξουν στην ηλεκτρονική διεύθυνση του Υπουργείου Εσωτερικών www.ypes.gr ή να απευθύνονται στα τηλ. 25536 και 37513 (δηµοτολόγιο) στο 92100 (∆ηµαρχείο) ή στο ΚΕΠ. Οι εγγεγραµµένοι στους εκλογικούς καταλόγους του ∆ήµου Βόλου είναι 60.222. Επίσης θα λειτουργήσουν έξι εκλογικά τµήµατα ετεροδηµοτών στο 3ο Γυµνάσιο Βόλου. Συνολικά οι ετεροδηµότες ανέρχονται σε 4051 ψηφοφόρους που προέρχονται κυρίως από τους νοµούς Αττι-

κής, Καρδίτσας, Γρεβενών, Τρικάλων κ.α. ∆ικαίωµα ψήφου έχουν όσοι είναι γεννηθέντες, το έτος 1991, ανεξαρτήτως ηµεροµηνίας. Συνολικά οι νέοι που έχουν δικαίωµα να ασκήσουν αύριο για πρώτη φορά το εκλογικό τους δικαίωµα είναι 707. Στη Νέα Ιωνία Και στη Νέα Ιωνία οι υπηρεσίες του ∆ηµοτολόγιου θα παραµείνουν ανοικτές σήµερα και αύριο για να εξυπηρετήσουν τους εκλογείς που ψηφίζουν στα 45 εκλογικά τµήµατα που θα λειτουργήσουν στο ∆ήµο. Σήµερα οι υπηρεσίες του ∆ήµου θα παραµείνουν ανοικτές από τις 7 το πρωί µέχρι τις 9 το βράδυ, ενώ αύριο οι υπηρεσίες θα παραµείνουν ανοικτές από τις 7 το πρωί µέχρι και το τέλος της ψηφοφορίας και την καταµέτρηση των ψήφων. Οι εγγεγραµµένοι στους εκλογικούς

καταλόγους του ∆ήµου Νέας Ιωνίας είναι 25360. Από αυτούς οι 10.3377 εκλογείς είναι στο ανατολικό τµήµα του ∆ήµου, οι 13.637 στο δυτικό τµήµα της πόλης, ενώ 370 είναι στο ∆ηµοτικό ∆ιαµέρισµα Γλαφυρών, στον οικισµό του Φυτόκου 283 ενώ στον πρώην οικισµό των Μελισσιατίκων είναι εγγεγραµµένοι 696. Όσοι έχουν απορίες για το που ψηφίζουν µπορούν εκτός από την ηλεκτρονική διεύθυνση του Υπουργείου Εσωτερικών ή να τηλεφωνούν στα τηλ. 24213/ 53109 και 24213/53101. Σηµειώνεται πως όσοι µεταδηµότευσαν σε άλλο ∆ήµο µέχρι 30 Ιουνίου θα ψηφίσουν στο ∆ήµο που έκαναν τη µεταδηµότευση. Σε διαφορετική περίπτωση θα ψηφίσουν εκεί που ψήφισαν στις ευρωεκλογές του Ιουνίου. ΑΝΤΩΝΗΣ ΤΣΕΛΕΝΤΗΣ

10/10/2009

12:02 Ì

™ÂÏ›‰·1

∆∞ÃÀ¢ƒ√ª√™

∫ ∞ £ ∏ ª ∂ ƒ π ¡ ∏

∂ º ∏ ª ∂ ƒ π ¢ ∞

+ ΑΛΕΞΑΝ∆ΡΟΣ ΜΕΡΟΣ (1891-1964)

∆ ∏ ™

ª ∞ ° ¡ ∏ ™ π ∞ ™

™ ∞ µ µ ∞ ∆ √

www.taxydromos.gr

√ ∫ ∆ ø µ ƒ π √ À

2 0 0 9

∆ È Ì ‹

™∂§π¢∂™

0 , 8 0 €

Έτος 5ο • Αριθµ. Φύλλου 1186 • ΚΩ∆ΙΚΟΣ: 7609

Ζήτησαν δωρεάν Παιδεία και έκλεισαν το δρόµο

Καταδικάστηκαν Εφραίµ και Αρσένιος

Οι µαθητές του 5ου Λυκείου Βόλου διαµαρτυρήθηκαν για την αγορά σχολικών βιβλίων

∆εκαπέντε µήνες ποινή για παρεµβάσεις στη ∆ικαιοσύνη •ΣΕΛ. 23

•ΣΕΛ. 17

∆ΙΑΒΑΣΤΕ ΣΗΜΕΡΑ ¡· ÛÙ·Ì·Ù‹ÛÔ˘Ó ÔÈ ·ÔÏ‡ÛÂÈ˜ ˙ËÙ¿ ÙÔ ∂∫µ Να ενισχυθούν οι ελεγκτικοί µηχανισµοί για τη µαύρη εργασία •ΣΕΛ. 11

√ÏÔÎÏËÚÒÓÂÙ·È Ô ·Ó·‰·ÛÌﬁ˜ ÛÙÔÓ ∞ÏÌ˘Úﬁ Τελευταίες προθεσµίες για τις ενστάσεις •ΣΕΛ. 13

ªÔÓÙ¤Ï· ‰È·ÎÈÓÔ‡Û·Ó ÎÔÎ·˝ÓË ! Ο κόσµος της µόδας δεν είναι και τόσο λαµπερός… •ΣΕΛ. 22

∞˘ÙÔÎÙﬁÓËÛÂ ÂÈ¯ÂÈÚËÌ·Ù›·˜ ÂÍ·ÈÙ›·˜ ¯ÚÂÒÓ Από το κλάδο του µετάλλου ο δεύτερος αυτόχειρας από την Κρήτη •ΣΕΛ. 22

10 10

1 0

Στο 12% το ταµειακό έλλειµµα!

Εντελώς άδεια τα κρατικά ταµεία

•ΣΕΛ. 21

■ Μπερδεµένο κουβάρι οι κοµµατικές διαδικασίες

Τρία τα σενάρια για το συνέδριο της Ν.∆. ■ Ολοι «θέλουν» να µιλήσει η βάση, αλλά δεν ξέρουν τον τρόπο! ■ ΠΑΠΑΝ∆ΡΕΟΥ

✔ √ÏÂ˜ ÔÈ ÎÈÓ‹ÛÂÈ˜

ª‹Ó˘Ì· Û˘ÌÌﬁÚÊˆÛË˜

ÙˆÓ ÂÈÎÚ·Ù¤ÛÙÂÚˆÓ Á·Ï¿˙ÈˆÓ ‰ÂÏÊ›ÓˆÓ

ÚÔ˜ ÙËÓ ∆Ô˘ÚÎ›· Ευρωπαϊκή Ένωση, είπε χθες από την Πόλη ο Γιώργος Παπανδρέου, πρέπει να στείλει εκ νέου τα σωστά µηνύµατα στον τουρκικό λαό ότι η Τουρκία είναι καλοδεχούµενη. Ωστόσο ο κ. Παπανδρέου δεν παρέλειψε να τονίσει και τις υποχρεώσεις της Τουρκίας προς την Ευρωπαϊκή Ένωση και τα κράτη-µέλη της.

ους «ενδιαφερθέντες» για την προεδρία της Ν.∆. καλεί να δώσουν το «παρών» σήµερα το απόγευµα στη νέα της συνεδρίαση η Οργανωτική Επιτροπή Συνεδρίου. Στις δηλώσεις του µετά το πέρας της συνεδρίασης της Επιτροπής Συνεδρίου ο ∆ηµήτρης Σιούφας σηµείωσε ότι έγινε µια πρώτη συζήτηση για τις βασικές κατευθυντήριες γραµµές και κατατέθηκαν ενδιαφέρουσες σκέψεις και προτάσεις. •ΣΕΛ. 19

•ΣΕΛ. 3

Αναδουλειές στο λιµάνι του Βόλου ªË ¯¿ÛÂÙÂ ÙËÓ ∫˘ÚÈ·Î‹ Ì·˙› ÌÂ ÙËÓ ÂÊËÌÂÚ›‰· ∆∞ÃÀ¢ƒ√ª√™ ÙÔ ÌËÓÈ·›Ô ÂÚÈÔ‰ÈÎﬁ ∆∞ÃÀ¢ƒ√ª√™ Plus ÌÂ ÂÈ‰ÈÎﬁ ·ÊÈ¤ÚˆÌ· «∫∞∆√π∫π∞».

Περιορισµένη η κίνηση •ΣΕΛ. 9

ΓΙΩΡΓΟΣ ΣΟΥΡΛΑΣ ΑΝΤΙΠΡΟΕ∆ΡΟΣ ΒΟΥΛΗΣ

¶ƒ√™∫§∏™∏

∫˘ÎÏÔÊÔÚÂ› ¢øƒ∂∞¡ ·˘Ù‹ ÙËÓ ∫˘ÚÈ·Î‹

ΠΡΟΣ: Τους οπαδούς και φίλους της ΝΕΑΣ ∆ΗΜΟΚΡΑΤΙΑΣ Νοµού Μαγνησίας Σας προσκαλώ να συζητήσουµε και να διατυπώσουµε προτάσεις για την ενότητα του κόµµατος και την ταχεία έξοδο από την κρίση. Η συνάντησή µας θα γίνει την Κυριακή 11 Οκτωβρίου και ώρα 7 µ.µ. στο ΞΕΝΙΑ Βόλου

09/10/2009

11:33 ÌÌ

™ÂÏ›‰·3

∆∞ÃÀ¢ƒ√ª√™

∆√¶π∫∞

ΣΑΒΒΑΤΟ 10 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009

» ΖΗΤΑ Ο ∆ΗΜΑΡΧΟΣ ΝΕΑΣ ΙΩΝΙΑΣ

Να αξιοποιηθεί το Στρατόπεδο Γεωργούλα Με αφορµή τη µελέτη για το σχεδιασµό και αξιοποίησή του ο Στρατόπεδο Γεωργούλα πρέπει και µπορεί να γίνει ένας χώρος, ο οποίος θα µπορεί να αποδοθεί για τις ανάγκες της πόλης. Την παραπάνω δήλωση έκανε ο ∆ήµαρχος Νέας Ιωνίας Παύλος Μαβίδης, απαντώντας σε σχετική ερώτηση του ΤΑΧΥ∆ΡΟΜΟΥ µε αφορµή την ανάθεση µελέτης εκ µέρους του ∆ήµου για τη «διερεύνηση σχεδιασµού και αξιοποίησης του Στρατοπέδου». Το Στρατόπεδο πρέπει να γίνει ένα κέντρο µε δόµηση για καταστήµατα και δηµόσιους χώρους µε δύο κάθετους δρόµους, µε σύγχρονες προδιαγραφές και που θα δηµιουργούν µία ενιαία λειτουργική ενότητα µε το παραπλεύρως Πολιτιστικό Άλσος και µε το υπόλοιπο κέντρο της πόλης. Ο ∆ήµαρχος Νέας Ιωνίας, µιλώντας για το ίδιο θέµα, σηµείωσε ότι το στρατόπεδο θα πρέπει να µετεγκατασταθεί σε άλλο χώρο. Είτε στο Πεδίον Βολής στις Γλαφυρές είτε σε άλλο κατάλληλο χώρο στα διοικητικά όρια της Μαγνησίας, αφήνοντας µε τον τρόπο αυτό να εννοηθεί ότι µία από τις προτεραιότητες για τη ∆ηµοτική Αρχή είναι

Το Στρατόπεδο πρέπει να γίνει ένα κέντρο µε δόµηση για καταστήµατα και δηµόσιους χώρους µε δύο κάθετους δρόµους, υποστηρίζει ο κ. Μαβίδης να θέσει στη νέα πολιτική ηγεσία του Υπουργείου Εθνικής Άµυνας το ζήτηµα για τη µεσοπρόθεσµη αποµάκρυνση του Στρατοπέδου. Εχει ωριµάσει το αίτηµα, είπε ο κ. Μαβίδης, να γίνει ένα εµπορικό

κέντρο στην πόλη και ένας τέτοιος χώρος θα µπορούσε να είναι ο χώρος του Στρατοπέδου, µε το ∆ήµαρχο Νέας Ιωνίας να σηµειώνει ακόµη ότι στην ότι στην εκπόνηση της µελέτης που θα συνταχθεί για

τη διερεύνηση σχεδιασµού του Στρατοπέδου οι πανεπιστηµιακές χρήσεις θα είναι µία από τις κατευθύνσεις που θα δώσει η ∆ηµοτική Αρχή στους µελετητές. Σηµειώνεται πως ο σηµερινός

χώρος του Στρατοπέδου εκτείνεται σε έκταση περισσότερη από 160 στρέµµατα, καθώς στο βόρειο τµήµα του στρατοπέδου και στο τµήµα από Θυατείρων µέχρι ∆οξοπούλου έχουν δηµιουργηθεί τα τελευταία χρόνια κατοικίες για τις ανάγκες των αξιωµατικών και υπαξιωµατικών του Στρατοπέδου. Εξάλλου µεθαύριο ∆ευτέρα στις 12.30 µετά το µεσηµέρι στο ∆ηµαρχείο γίνεται µία ακόµη συνάντηση του ∆ηµάρχου µε τους επικεφαλής των δηµοτικών παρατάξεων για το ετήσιο Πρόγραµµα ∆ράσης του ∆ήµου για το 2010. Έχουν προηγηθεί τρεις παρόµοιες συναντήσεις µε τη συµµετοχή στελεχών και της ∆ιεύθυνσης Προγραµµατισµού του ∆ήµου, µε τις µέχρι τώρα συζητήσεις να περιστρέφονται γύρω από την αναγκαιότητα για αναπλάσεις στο ιστορικό κέντρο της Νέας Ιωνίας, η εξειδίκευση των έργων που θα προταθούν στο ΕΣΠΑ και η αξιοποίηση των συµπερασµάτων από το Πρόγραµµα URBAMECO. ΑΝΤΩΝΗΣ ΤΣΕΛΕΝΤΗΣ

¡ËÓÂÌ›· Î·È ·Ó·‰Ô˘ÏÂÈ¤˜ ÛÙÔ ÏÈÌ¿ÓÈ ÙÔ˘ µﬁÏÔ˘ Σηµαντικά µειωµένη η κίνηση των κοντέινερ τους τελευταίους µήνες, λένε οι λιµενεργάτες ύτε η πολυήµερη απεργία των υπαλλήλων στο µεγαλύτερο λιµάνι της χώρας, τον Πειραιά, που προκήρυξε η Οµοσπονδία Μονίµων Υπαλλήλων Λιµένων Ελλάδος (ΟΜΥΛΕ) ενόψει έκδοσης από το ΣτΕ της απόφασης για τη νοµιµότητα ή µη της κυβερνητικής απόφασης για τη µεταβίβαση του Σταθµού Εµπορευµατοκιβωτίων (ΣΕΜΠΟ) του Οργανισµού Λιµένος Πειραιά στην κινεζική Cosco, ήταν αρκετή να αναζωογονήσει την εµπορευµατική κίνηση στο λιµάνι του Βόλου, µολονότι στους χώρους του ΟΛΠ έχουν συσσωρευτεί χιλιάδες κοντέινερ µε εµπορεύµατα.

∆υστυχώς το λιµάνι του Βόλου εδώ και πολ-

λούς µήνες κινείται σε χαµηλούς ρυθµούς, κάτι που έχει να κάνει µε το γεγονός ότι παρατηρείται σηµαντική πτώση στον όγκο των εισαγωγών και των εξαγωγών προς και από τις επιχειρήσεις που εδρεύουν στις δύο ΒΙΠΕ Βόλου, έλεγαν χθες εµφαντικά µέλη του Συνδέσµου Λιµενεργατών Βόλου. Τα εµπορευµατοκιβώτια, που έχουν και τα µεγαλύτερα οφέλη για τα οικονοµικά του ΟΛΒ, σε σχέση µε τα χύδην φορτία, όπως λένε οι λιµενεργάτες του Βόλου, έχουν µειωθεί σε σηµαντικό βαθµό τον τελευταίο χρόνο.Τα βασικότερα φορτία που διακινούνται, όπως προσθέτουν µέ-

λη του Συνδέσµου, αυτή την περίοδο από το λιµάνι του Βόλου είναι χύδην φορτία µε λιπάσµατα που έρχονται στο λιµάνι του Βόλου από το εξωτερικό και τα οποία διακινούνται µε φορτηγά προς το νέο εργοστάσιο ενσάκκισης λιπασµάτων «ΓΑΒΡΙΗΛ», το οποίο έχει αρχίσει να λειτουργεί το τελευταίο διάστηµα στη ΒΙΠΕ Βόλου. Κατά τα λοιπά η όποια κινητικότητα παρατηρείται αυτήν την περίοδο στο λιµάνι του Βόλου είναι η συνήθης κίνηση για την εκφόρτωση στην προβλήτα των σιλό ποσοτήτων σκραπ που προ-

ορίζονται ως πρώτη ύλη για τις δύο χαλυβουργίες του Μάνεση, ενώ εξαγωγές υπάρχουν από το λιµάνι του Βόλου από σηµαντικές βιοµηχανίες µεταλλικών κατασκευών που δραστηριοποιούνται στο Βόλο και ειδικότερα της ΜΕΤΚΑ, της ΒΕΜΕΚΕΠ, της ΤΕΜΚΑ κ.α. Βιοµηχανίες που έχουν εξαγωγικό προσανατολισµό κυρίως σε αραβικές χώρες και στις χώρες της Βόρειας Αφρικής. ΑΝΤΩΝΗΣ ΤΣΕΛΕΝΤΗΣ

¶ƒ√™∫§∏™∏

∏ÌÂÚ›‰· ∞ÓÔÈ¯ÙÔ‡ ¢È·ÏﬁÁÔ˘ ÛÙÔ µﬁÏÔ Το Κέντρο Επαγγελµατικής Κατάρτισης του Νοσοκοµείου Λάρισας στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράµµατος: «Υγεία - Πρόνοια: 2000 2008» υλοποιεί την Ενέργεια Κατάρτισης µε τίτλο: «dialogue is the change: Εκπαίδευση-Κατάρτιση Επαγγελµατιών Ψυχικής Υγείας στο Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού ∆ιαλόγου - Open Dialogue Treatment (O.D.T.)». Το πρόγραµµα συγχρηµατοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταµείο κατά 80% και κατά 20% από Εθνικούς Πόρους. Η εν λόγω δράση αφορά στην εκπαίδευση τριάντα στελεχών του Ψυχιατρικού Τοµέα του Γενικού Νοσοκοµείου Βόλου, διαφόρων ειδικοτήτων και ξεκίνησε την Παρασκευή 5 Ιουνίου και αναµένεται να ολοκληρωθεί τη ∆ευτέρα 19 Οκτωβρίου. Η συνολική διάρκεια του προγράµµατος είναι 180 ώρες αποτελούµενη από 84 ώρες θεωρίας και 96 ώρες πρακτικής. Το Κ.Ε.Κ. του Πανεπιστηµιακού Νοσοκοµείου Λάρισας εξασφάλισε και τη συµµετοχή ειδικών από τη Φιλανδία την υλοποίηση της πρακτικής άσκησης.

Σε συνέχεια συναντήσεων, που πραγµατοποιήθηκαν στην Ψυχιατρική Πολυκλινική στο Κέµι της Λαπωνίας µε τους Φιλανδούς Ειδικούς και µετά την 1η εκπαιδευτική εβδοµάδα µε τους Φινλανδούς Εκπαιδευτές θα πραγµατοποιηθεί ηµερίδα το Σάββατο 17 Οκτωβρίου στις 11 το πρωί στο αµφιθέατρο «Κορδάτος» του Πανεπιστηµίου Θεσσαλίας στο Βόλο, ηµερίδα µε θέµα το Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού ∆ιαλόγου. Η εκδήλωση θα είναι µε ελεύθερη είσοδο. Θα δοθεί Βεβαίωση Παρακολούθησης στους συµµετέχοντες. Λόγω του µεγάλου ενδιαφέροντος θα ισχύσει το σύστηµα κρατήσεως θέσης. Όσοι επιθυµούν να συµµετέχουν µπορούν να συµπληρώσουν τη «δήλωση εκδήλωσης ενδιαφέροντος» στη σελίδα http:// www.uhl.gr/kek.asp και να την αποστείλουν µε φαξ στο νούµερο: 2413501069 ήµεµήνυµαηλεκτρονικού ταχυδροµείουστοsecrkekpgnl@gmail.com ήστηνταχυδροµική διεύθυνση: Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν. Λάρισας, Περιοχή Μεζούρλο, Τ.Κ 41110 Λάρισα µε την ένδειξη: «∆ήλωση Ενδιαφέροντος – Ηµερίδα ΚΕΚ 2009».

∏ πÛÚ·ËÏÈÙÈÎ‹ ∫ÔÈÓfiÙËÙ· µfiÏÔ˘ ™·˜ ÚÔÛÎ·ÏÂ› Û‹ÌÂÚ· ™¿‚‚·ÙÔ 17 √ÎÙˆ‚Ú›Ô˘ 2009 ÛÙÈ˜ 7:00 ÙÔ ‚Ú¿‰˘ Ó· ÙÈÌ‹ÛÂÙÂ ÌÂ ÙËÓ ·ÚÔ˘Û›· Û·˜ ÙËÓ ÂÎ‰‹ÏˆÛË Ô˘ ı· Ú·ÁÌ·ÙÔÔÈËıÂ› ÛÙËÓ ·›ıÔ˘Û· ÂÎ‰ËÏÒÛÂˆÓ ÙÔ˘ ∆Â¯ÓÈÎÔ‡ ∂ÈÌÂÏËÙËÚ›Ô˘ (2·˜ ¡ÔÂÌ‚Ú›Ô˘ & •ÂÓÔÊÒÓÙÔ˜) ÌÂ ı¤Ì·: « √ ∞ÓÙÈÛËÌÈÙÈÛÌfi˜ Î·È Ù· ÛÙÂÚÂfiÙ˘· ÛÙËÓ ∂ÏÏ¿‰·» √ÌÈÏËÙ¤˜ ∆¤Ù· ¶··‰fiÔ˘ÏÔ˘ -¢ËÌÔÛÈÔÁÚ¿ÊÔ˜ ÙË˜ ÂÊËÌÂÚ›‰·˜ «∂ÏÂ˘ıÂÚÔÙ˘›·» ¶¿Û¯Ô˜ ª·Ó‰Ú·‚¤ÏË˜ - ¢ËÌÔÛÈÔÁÚ¿ÊÔ˜ ÙË˜ ÂÊËÌÂÚ›‰·˜ «∫·ıËÌÂÚÈÓ‹» £· ·ÎÔÏÔ˘ı‹ÛÂÈ Û˘˙‹ÙËÛË. ∆ËÓ ÂÎ‰‹ÏˆÛË ı· Û˘ÓÙÔÓ›ÛÂÈ Ô ¢ËÌÔÛÈÔÁÚ¿ÊÔ˜ Î. £·Ó¿ÛË˜ ™·Ì·Ú¿˜- ¢ÈÂ˘ı˘ÓÙ‹˜ ÙË˜ ÂÊËÌÂÚ›‰·˜ « ∏ £ÂÛÛ·Ï›·». ™ÙÔ Ù¤ÏÔ˜ ÙË˜ ÂÎ‰‹ÏˆÛË˜ ı· ·Ú·ÙÂıÂ› ÌÈÎÚ‹ ‰ÂÍ›ˆÛË.

∆√¶π∫∞

ΚΥΡΙΑΚΗ 11 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009

∆∞ÃÀ¢ƒ√ª√™

ΠΛΗΘΟΣ ΤΑ ΑΙΤΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΕΓΚΛΕΙΣΜΟ ΑΤΟΜΩΝ

Εκατοντάδες Βολιώτες στη «φωλιά του κούκου» Οι ψυχικά ασθενείς λόγω αναχρονιστικού συστήµατος αντιµετωπίζονται ως κοινοί εγκληµατίες! άθε έτος µε δεκάδες αιτήµατα για ακούσιο εγκλεισµό ψυχικά πασχόντων ατόµων έρχεται αντιµέτωπη η Εισαγγελία Βόλου. Τα αιτήµατα εµφανίζουν έξαρση την άνοιξη και το καλοκαίρι. Ήδη για το 2009 τα περιστατικά ακούσιου εγκλεισµού ξεπερνούν τα 100.

∫

ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Βάσω Σαµακοβλή Σε πολλές περιπτώσεις το οικογενειακό περιβάλλον των ψυχικά νοσούντων ατόµων δείχνει αδυναµία να διαχειριστεί την κρίση, κυρίως όταν εκδηλώνεται βία και ακραίες συµπεριφορές, µε κίνδυνο ο ασθενής να βλάψει τους γύρω του αλλά και τον ίδιο του τον εαυτό. Τα οικογενειακά δράµατα αποκαλύπτονται αρχικά µε κλήσεις στην αστυνοµία από τον περίγυρο του ψυχικά ασθενή, που δηλώνει ότι διαβλέπει τις απειλές και στη συνέχεια µεταφέρονται στην Εισαγγελία Πρωτοδικών Βόλου µε την κατάθεση αίτησης για ακούσιο εγκλεισµό. Το 2008 η Εισαγγελία Βόλου δέχθηκε περισσότερα από 170 αιτήµατα πολιτών. Το 2007 οι αιτήσεις ήταν 194, το 2006 156 και το 2005 190. Στις περιπτώσεις που ο ασθενής ζει µόνος του, χωρίς κανέναν από τα µέλη της οικογένειάς του ή οποιονδήποτε συγγενή του δίπλα, τότε τη διαδικασία ακούσιας νοσηλείας, εάν εκτιµηθεί ότι συντρέχουν λόγοι, κινούν τα κατά τόπους αστυνοµικά τµήµατα. Οι ψυχικά πάσχοντες, εφόσον συντρέχουν οι νόµιµες προϋποθέσεις, θα οδηγηθούν µε εντολή Εισαγγελέα για προσωρινή νοσηλεία σε µία από τις Ψυχιατρικές Κλινικές, µεταξύ τους η Ψυχιατρική Κλινική Βόλου, το Ψυχιατρικό Νοσοκοµείο Θεσσαλονίκης και η Πέτρα Ολύµπου. Το προσωρινό µεταφράζεται έως και έξι µήνες. Η αίτηση απευθύνεται στον Εισαγγελέα Πρωτοδικών και συνοδεύεται µε αιτιολογηµένες γραπτές γνωµατεύσεις δύο ψυχιάτρων. Οι γιατροί, οι οποίοι συντάσσουν τις γνωµατεύσεις δεν πρέπει να τελούν σε σχέση συγγένειας µε τον αιτούντα ή το φερόµενο ως ασθενή. Οι ψυχίατροι ή παιδοψυχίατροι προέρχονται από ειδικό κατάλογο, τον οποίο συντάσσουν ανά διετία οι κατά τόπους ιατρικοί σύλλογοι. Εφόσον οι δύο ιατρικές γνωµατεύσεις συµφωνούν για την ακούσια νοσηλεία, ο εισαγγελέας εξετάζοντας και τις υπόλοιπες προϋποθέσεις µπορεί να διατάξει τη µεταφορά του ασθενή σε µονάδα ψυχικής υγείας. Στην περίπτωση όµως που οι δύο γνωµατεύσεις διαφέρουν µεταξύ τους, τότε η αίτηση εισάγεται ενώπιον του Πολυµελούς Πρωτοδικείου Βόλου.

Η ακούσια νοσηλεία διακόπτεται όταν πάψουν να συντρέχουν οι προϋποθέσεις του Νόµου Η ακούσια νοσηλεία διακόπτεται όταν πάψουν να συντρέχουν οι προϋποθέσεις του Νόµου. Στην περίπτωση αυτή ο επιστηµονικός διευθυντής της ψυχιατρικής κλινικής στην οποία νοσηλεύεται ο ασθενής, οφείλει να του χορηγήσει εξιτήριο, συγχρόνως να κοινοποιήσει σχετική έκθεση στον αρµόδιο εισαγγελέα. Η διαδικασία της ακούσιας νοσηλείας δεν µπορεί να υπερβεί τους έξι µήνες. Μετά την πάροδο των τριών πρώτων µηνών ο επιστηµονικός διευθυντής της ψυχιατρικής κλινικής και άλλος ένας ψυχίατρος του τοµέα ψυχικής υγείας, υποβάλλουν έκθεση στον εισαγγελέα για την κατάσταση της υγείας του. Σαν «κοινοί εγκληµατίες» Το σύστηµα πάντως λειτουργεί στην Ελλάδα, όπως πριν από 30 χρόνια: µε εισαγγελικές παραγγελίες και αστυνοµικές χειροπέδες. Έκθεση του Συνηγόρου του Πολίτη έχει αναδείξει ότι η ψυχικά ασθενείς αποτελούν µια οµάδα πληθυσµού, η οποία µε δυσκολία µπορεί να προστατευθεί από µόνη της και να διεκδικήσει τα δικαιώµατά της. Το πόρισµα του «Συνηγόρου», δείχνει ότι οι ψυχικά πάσχοντες αντιµετωπίζονται ως κοινοί εγκληµατίες, αφού η µεταφορά τους στα ψυχιατρεία γίνεται κατόπιν εισαγγελικής εντολής, όχι µε ασθενοφόρα όπως για κάθε ασθενή, αλλά µε

αστυνοµικά οχήµατα. Σε αρκετές περιπτώσεις µάλιστα, όταν το ψυχιατρείο δεν βρίσκεται κοντά στην περιοχή τους, αναγκάζονται να διανυκτερεύσουν σε κρατητήρια ή στο Μεταγωγών, µε ποινικούς κρατούµενους, διπλά στερηµένοι δικαιωµάτων. ∆ιαπιστώνει δε ότι σε πολλές περιπτώσεις δεν τηρούνται οι νόµιµες προθεσµίες που ορίζονται για την ακούσια εξέταση και νοσηλεία τους. Σύµφωνα µε τα συµπεράσµατα της έκθεσης του Συνηγόρου του Πολίτη, τα οποία στηρίζονται στην έρευνα και τη στατιστική αποτίµηση 179 ακούσιων εγκλεισµών, σε µεγάλο ποσοστό οι ιατρικές γνωµατεύσεις δεν περιέχουν ένα σκεπτικό µε αιτιολογικές και ψυχοδυναµικές υποθέσεις που αποτυπώνουν την εκτίµηση της ψυχικής κατάστασης του προσώπου, του οποίου η εξέταση ζητήθηκε από τον εισαγγελέα. Από το κείµενο των γνωµατεύσεων δεν προκύπτει εξατοµικευµένη εκτίµηση για το αν ο ασθενής είναι ικανός να κρίνει για την κατάσταση της υγείας του και για το αν η έλλειψη νοσηλείας µπορεί να επιδεινώσει την κατάστασή του. Αντίθετα χρησιµοποιείται έντυπο µε τη γενική προτυπωµένη διατύπωση ότι «τηρούνται οι προϋποθέσεις του Ν. 2071/92». Η µεταφορά των ασθενών σε ποσοστό 97% έγινε από την αστυνοµία και όχι από το ΕΚΑΒ. Το

γεγονός αυτό υποδηλώνει την αντιµετώπιση των ψυχικά πασχόντων ως «δυνάµει επικίνδυνων προσώπων» και όχι ως ασθενών. Από την αποτίµηση των στοιχείων δεν προκύπτει µε βεβαιότητα ότι οι ασθενείς ενηµερώθηκαν επαρκώς «για τα δικαιώµατά τους και ειδικότερα για τοδικαίωµά τους να ασκήσουν ένδικο µέσο». Ενώ σε ποσοστό 94% βρέθηκε εισαγγελική εντολή για εγκλεισµό, στις µισές περίπου περιπτώσεις των εξετασθέντων φακέλων δεν βρέθηκε κλήση για δίκη και σε ποσοστό 84% περίπου δεν βρέθηκε δικαστική απόφαση περί εγκλεισµού. Επιπλέον διαπιστώθηκε και επιβεβαιώθηκε στατιστικά η υπέρβαση του χρονικού διαστήµατος των 10 ηµερών που ορίζει ο νόµος. Στη συντριπτική πλειοψηφία των περιπτώσεων δεν παραστάθηκε στη δίκη ο ασθενής, το διατακτικό των δικαστικών αποφάσεων στηρίχθηκε στις αρχικές συνοπτικές γνωµατεύσεις που έγιναν κατά την εισαγωγή του ασθενούς. ∆εν βρέθηκε νεότερη γνωµάτευση – εκτίµηση της κατάστασης του ασθενούς, ακόµη και σε περιπτώσεις που ο εγκλεισµός είχε πολύ µεγάλη διάρκεια, ενώ σε αρκετές περιπτώσεις το χρονικό διάστηµα που µεσολαβεί µεταξύ της συνεδρίασης και της δηµοσίευσης της δικαστικής απόφασης υπερβαίνει τον ένα µήνα.

01:01 13/10/2009 12:54 ? Μ Page 1

∆∞ÃÀ¢ƒ√ª√™ 48

ΣΕΛΙΔΕΣ

Κ Α Θ Η Μ Ε Ρ Ι Ν Η Ε Φ Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α Τ Η Σ Μ Α Γ Ν Η Σ Ι Α Σ • Τ Ρ Ι Τ Η 1 3 Ο Κ Τ ΩΒ Ρ Ι Ο Υ 2 0 0 9 • Τ ι μ ή 0 , 8 0 ε υ ρ ώ

www.taxydromos.gr

+ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΜΕΡΟΣ (1891-1964)

Ανακοίνωσε υποψηφιότητα η Ντόρα Μπακογιάννη

Κραχ με πτώση μέχρι 60% της οικοδομής στη Μαγνησία

n Την υποψηφιότητά της για την ηγεσία της Ν.Δ. ανακοίνωσε η Ντόρα Μπακογιάννη, η οποία ξεκαθάρισε πως θα επιδιώξει την εκλογή της και από το έκτακτο συνέδριο της 7ης Νοεμβρίου. •σελ. 19

n Εκτιμάται ότι 7 στους 10 οικοδόμους από το 2010 δεν θα δικαιούνται ασφαλιστικής κάλυψης, αφού αδυνατούν να συμπληρώσουν στην καλύτερη των περιπτώσεων περί τα 30 ένσημα. •σελ. 10

ΔΙΑΒΑσΤε σΗΜεΡΑ Οι 4 άξονες της κυβερνητικής πολιτικής

Διπλό μέσα στον Πιερικό

για 2.000 στελέχη

Παγκόσμια πρωτιά σε μεταμόσχευση βλαστοκυττάρων

•σελ. 23

Από σήμερα κακοκαιρία σε όλη τη χώρα Εντονα τα φαινόμενα και στη Μαγνησία •σελ. 23

Δημοπρατείται ο κόμβος Βελεστίνου Μετά από παλινωδίες και πολύχρονη καθυστέρηση •σελ. 17

•σελ. 27

Προκηρύξεις

•σελ. 3

Μεγάλη επιτυχία για το Νοσοκομείο Αλεξανδρούπολης

Και διαμαρτυρία για συλλήψεις

n Για τη στελέχωση κρατικών Οργανισμών στην επαρχία

Ανακοινώθηκαν από τον κυβερνητικό εκπρόσωπο και αφορούν σε Παιδεία, Υγεία, Δημόσια Διοίκηση και εξωστρέφεια της χώρας

13 10

Έτος 5ο • Αριθμ. Φύλλου 1188 • ΚΩΔΙΚΟΣ: 7609

n Με όρους διαφάνειας οι προσλήψεις των διοικήσεων

4 Αφορά σε Οργανισμούς, Ιδρύματα, Λιμάνια και Νοσοκομεία έο γύρο ανοιχτής διαδικασίας για την πλήρωση περίπου 2.000 θέσεων ευθύνης σε περιφερειακούς κρατικούς Οργανισμούς πρόκειται να προκηρύξει σύντομα η κυβέρνηση, μετά την επιτυχία που είχε η ανοιχτή διαδικασία για την πλήρωση 88 θέσεων της Κεντρικής Διοίκησης -κατατέθηκαν περισσότερα από 7.000 βιογραφικά- η προθεσμία της οποίας λήγει την Τρίτη. Η νέα διαδικασία που αφορά σε θέσεις διοικήσεων Νοσοκομείων, Νομικών Προσώπων Δημοσίου Δικαίου, εποπτευόμενων από το Δημόσιο Οργανισμών, Ιδρυμάτων κλπ. •σελ. 20

Χωρίς δασκάλους οι Βόρειες Σποράδες

ΝΟσΟΚΟΜεΙΟ ΒΟλΟΥ

Στο 30% φτάνει η παιδική - νεανική παχυσαρκία! την Ελλάδα η παιδική και νεανική παχυσαρκία φτάνει το ποσοστό του 30%, γεγονός που προκαλεί ιδιαίτερες ανησυχίες. Τα αποτελέσματα αυτά προήλθαν μετά από έρευνα της κ. Ελένης Λαζάρου-Παπαδήμου, Διαιτολόγου, Προϊσταμένης του Τμήματος Διαιτολογίας - Διατροφής του Νοσοκομείου Βόλου. •σελ. 12

Εντονότατες διαμαρτυρίες

•σελ. 15

13:Layout 1 13/10/2009 1:03 ? Μ Page 1

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

ΤΟΠΙΚΑ 13

ΤΡΙΤΗ 13 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009

» ΤΟ ΠΡΩΤΟ ΥΠΟΚΑΤΑΣΤΗΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Εγκαίνια για την Parfumerie Galimard Πραγματοποιήθηκαν χθες από το Γενικό Πρόξενο της Γαλλίας στη Θεσσαλονίκη Christian Thimonier ο γιασεμί, το τριαντάφυλλο, η λεβάντα… της φύσης του Grasse συνθέτουν τα αρώματα, τα σαπούνια, τα καλλυντικά. Όπως παλιά, για πρώτη φορά στην Ελλάδα, στο Βόλο θα μπορείτε να απολαύσετε άρωμα γαλλικό από την Parfumerie Galimard, που χθες εγκαινίασε το κατάστημά της και άνοιξε για το ευρύ κοινό.

ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Αλίκη Φωτιάδου Η Parfumerie Galimard είναι μια από τις πιο παλιές και γνωστές αρωματοποιίες που δραστηριοποιείται από το 1747, ξεκινώντας ως προμηθευτές αρωματικών γαντιών στην γαλλική αυλή και συνεχίζοντας με μια σημαντική πορεία και παρουσία στον χώρο της αρωματοποιίας μέχρι και σήμερα. Προσφέρει μια απίστευτη ποικιλία και ποιότητα σε όλα τα είδη της. Η διαφορετικότητα της από τις εταιρίες καλλυντικών και παραγωγής αρωμάτων είναι όπως επισημαίνει η ιδιοκτήτρια Θάλεια Φίσερ είναι πως «εδώ δεν θα βρει κανείς αυτό που βρίσκει οπουδήποτε αλλού, δηλαδή την φίρμα. Αυτό που παρέχει στους καταναλωτές και τους λάτρεις των αρωμάτων η Parfumerie Galimard είναι μια φοβερή ποιότητα σε μια πολύ μεγάλη ποικιλία». Στο κατάστημα μπορεί κανείς να βρει αρώματα για ιδία χρήση αλλά και στην γενική του έννοια για το σπίτι, για το μπάνιο, για το χώρο μας, για το γραφείο ενώ υπάρχουν σε κάθε

Πλήθος κόσμου τίμησε με την παρουσία του το νέο κατάστημα μορφή που μπορεί να έχει μια μυρωδιά είτε αυτό είναι υγρό, είτε είναι σε μορφή κρυστάλλων όπως τα άλατα για ντουλάπες και συρτάρια, σε πιο συμπυκνωμένη μορφή, αλλά και αφρόλουτρα. Αναφορικά με τις τιμές, όπως επισημάνθηκε από την ιδιοκτήτρια είναι πάρα πολύ προσιτές, καθώς «αυτό που πουλάμε είναι μόνο η ουσία και όχι η συσκευασία, το μπουκάλι. Οι συσκευασίες είναι ίδιες για οποιαδήποτε μυρωδιά διαλέξουμε, απλά αγοράζουμε μόνο το περιεχόμενο».

Ερωτηθείσα η ίδια πώς αποφασίστηκε το πρώτο κατάστημα στην Ελλάδα να ανοίξει στο Βόλο, η κ. Φίσερ μας είπε πως «η εταιρία έχει μια φιλοσοφία: δεν θέλει να αναπτυχθεί παγκοσμίως, θέλει την παραγωγή της να την πουλάει εκεί που τη φτιάχνει, εκεί έχουμε τα καταστήματά μας. Εμείς κάναμε ένα ταξίδι πριν 2 χρόνια με το σύζυγό μου, κάναμε μια πρόταση συνεργασίας με έδρα το Βόλο, τους άρεσε η ιδέα και έγινε επιτέλους πραγματικότητα». Από την πλευρά του ο Γενικός Πρόξενος της Γαλλίας στη Θεσσαλονίκη Christian Thimo-

Ο Γενικός Πρόξενος της Γαλλίας στη Θεσσαλονίκη Christian Thimonier κόβει την κορδέλα των εγκαινίων nier αναφέρθηκε στην τέχνη της αρωματοποιίας και επισήμανε πως «είναι σαν το συνθέτη ο αρωματοποιός, που βάζει την ψυχή του και τα συναισθήματα και το ταπεραμέντο του. Οι Γάλλοι γνωρίσανε από την Ανατολή και το Βυζάντιο τα λουλούδια και καταφέρανε να τα κάνουν τέχνη και να τα επιστρέψουν σε μπουκάλι με άρωμα».

Ο Βασίλης Πολύμερος βραβεύτηκε από τη Νομαρχία Ηρακλείου ους ολυμπιονίκες κωπηλασίας στο Πεκίνο Βασίλη Πολύμερο και Δημήτρη Μούγιο βράβευσε η Νομάρχης Ηρακλείου κ. Βαγγελιώ Σχοιναράκη - Ηλιάκη. Στη συνάντηση που πραγματοποιήθηκε στο Νομαρχιακό Μέγαρο Ηρακλείου η κ. Σχοιναράκη υποδέχθηκε τον κ. Πολύμερο και τον προπονητή του Ναυτικού Ομίλου Ηρακλείου κ. Κουρτικάκη, καθώς ο κ. Μούγιος λόγω ασθένειας δεν κατάφερε να παρευρεθεί.

Η κ. Σχοιναράκη σε δηλώσεις της επεσήμανε: «Είναι για εμάς πολύ σημαντικό ότι οι δυο ολυμπιονίκες έχουν επισκεφθεί τον τόπο μας. Θεωρούμε υποχρέωση μας να τιμήσουμε και να δείξουμε το σεβασμό μας στην πολύ καλή δουλειά που έχουν κάνει και για το γεγονός ότι έχουν αναδείξει τη χώρα μας σε διεθνές επίπεδο. Παράλληλα, να τους ευχαριστήσουμε γιατί με τη δουλειά τους και με τις διακρίσεις τους αποτελούν ζωντανό δημιουργικό πρό-

ΕΚΘΕΣΗ ΚΛΑΣΙΚΗΣ VESPA Το «Vespa Club Volos» σε συνεργασία με τον Πολιτιστικό Οργανισμό του Δήμου Νέας Ιωνίας Μαγνησίας διοργανώνουν από 14 έως 21 Οκτωβρίου στο Πολιτιστικό Κέντρο Νέας Ιωνίας έκθεση για την ιστορία της Vespa με δίτροχα που καλύπτουν ευρύ φάσμα των εκδόσεων της Piaggio καθώς και φωτογραφικό υλικό με αναφορές στην επιρροή του θρυλικού δικύκλου στον κινηματογράφο, τη μόδα, τη μουσική, το life style, την τέχνη. Στην έκθεση θα παρουσιαστούν επίσης και άλλοι μύθοι που γεννήθηκαν από το "βεσπάκι", όπως η επίσης θρυλική Lambretta αλλά και τα Ινδικά παρακλάδια τους έτσι ώστε να υπάρχει μια γενική εικόνα για την ιστορία του σκούτερ, από την έμπνευση του μηχανικού αεροναυπηγικής Στρατηγού Ντ’Ασάνιο το 1946 μέχρι τις μέρες μας. Τα οχήματα έχουν παραχωρήσει τα μέλη της τοπικής λέσχης και άλλων λεσχών της χώρας, και είναι τα περισσότερα ζωντανά καθημερινά κομμάτια. Τα μοντέλα που θα παρουσιαστούν θα είναι από τις αρχές της δεκαετίας του ΄50 μέχρι σήμερα. Την έκθεση θα συνοδεύει βιντεοσκοπημένο υλικό από ελληνικές και παγκόσμιες συναντήσεις vespa και κινηματογραφικά αποσπάσματα. Οι ώρες λειτουργίας είναι 18:00-22:00 και τα εγκαίνια θα είναι το Σάββατο 17/10 και ώρα 21:00. Περισσότερες πληροφορίες στο site της λέσχης, HYPERLINK "http://www.vespaclubvolos.com/" www.vespaclubvolos.com. Η παρούσα έκθεση αποτελεί καρπό της προσπάθειάς μας για τη γνωριμία του κοινού με τη βέσπα μέσα από ένα άλλο πρίσμα, μια άλλη οπτική, τη δική μας. Τα εκθέματα είναι περισσότερο καθημερινής χρήσης παρά μουσειακά αντικείμενα. Είναι κομμάτι της ψυχής μας! Οι ατέλειές τους είναι τα σημάδια της ζωής τους….τα παράσημά τους! Ελπίζουμε να μιλήσουν και σε σας, όπως μιλάνε σε μας, και αν κάνουν έστω και έναν να βρει και να ζωντανέψει ένα παλιό «βεσπάκι», τότε η εκδήλωση έχει πετύχει το σκοπό της. Η λέσχη, με αφετηρία την έκθεση μπαίνει σε νέα δημιουργική τροχιά και χορηγός επικοινωνίας σε αυτή την προσπάθεια είναι Ο ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

τυπο της νεολαίας μας και διέξοδο στις αρνητικές προκλήσεις τις εποχής. Ο κ. Πολύμερος και ο κ. Μούγιος αποτελούν πραγματικά ζωντανά δυναμικά πρότυπα της νεολαίας μας». Από την πλευρά του ο κ. Πολύμερος τόνισε: «Είμαι πολύ χαρούμενος που βρίσκομαι εδώ σήμερα στο Ηράκλειο, ώστε να υποστηρίξουμε το άθλημα της κωπηλασίας, το οποίο τα τελευταία χρόνια πρωταγωνιστεί και έχει φέρει δυο ολυμ-

πιακά μετάλλια. Επίσης βρισκόμαστε εδώ για να υποστηρίξουμε το Ναυτικό Όμιλο Ηρακλείου, να δείξουμε στα μικρά παιδάκια ότι είμαστε κι εμείς απλοί άνθρωποι και ότι μπορούν και αυτά αύριο να γίνουν ολυμπιονίκες. Τέλος να ευχαριστήσω την κυρία Νομάρχη για τη φιλοξενία και τη σημερινή βράβευση και να βεβαιώσω ότι στο μέλλον αν χρειαστεί τη βοήθεια μου ή την παρουσία μου θα είμαι παρών με κάθε τρόπο».

01:01 13/10/2009 12:54 ? Μ Page 1

∆∞ÃÀ¢ƒ√ª√™ 48

ΣΕΛΙΔΕΣ

Κ Α Θ Η Μ Ε Ρ Ι Ν Η Ε Φ Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α Τ Η Σ Μ Α Γ Ν Η Σ Ι Α Σ • Τ Ρ Ι Τ Η 1 3 Ο Κ Τ ΩΒ Ρ Ι Ο Υ 2 0 0 9 • Τ ι μ ή 0 , 8 0 ε υ ρ ώ

www.taxydromos.gr

+ ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΜΕΡΟΣ (1891-1964)

Ανακοίνωσε υποψηφιότητα η Ντόρα Μπακογιάννη

Κραχ με πτώση μέχρι 60% της οικοδομής στη Μαγνησία

ΔΙΑΒΑσΤε σΗΜεΡΑ Οι 4 άξονες της κυβερνητικής πολιτικής

Διπλό μέσα στον Πιερικό

για 2.000 στελέχη

Παγκόσμια πρωτιά σε μεταμόσχευση βλαστοκυττάρων

•σελ. 23

Από σήμερα κακοκαιρία σε όλη τη χώρα Εντονα τα φαινόμενα και στη Μαγνησία •σελ. 23

Δημοπρατείται ο κόμβος Βελεστίνου Μετά από παλινωδίες και πολύχρονη καθυστέρηση •σελ. 17

•σελ. 27

Προκηρύξεις

•σελ. 3

Μεγάλη επιτυχία για το Νοσοκομείο Αλεξανδρούπολης

Και διαμαρτυρία για συλλήψεις

n Για τη στελέχωση κρατικών Οργανισμών στην επαρχία

13 10

Έτος 5ο • Αριθμ. Φύλλου 1188 • ΚΩΔΙΚΟΣ: 7609

n Με όρους διαφάνειας οι προσλήψεις των διοικήσεων

Χωρίς δασκάλους οι Βόρειες Σποράδες

ΝΟσΟΚΟΜεΙΟ ΒΟλΟΥ

Εντονότατες διαμαρτυρίες

•σελ. 15

16:Layout 1 13/10/2009 10:02 ΜΜ Page 2

16 ΤΟΠΙΚΑ

ΤΡΙΤΗ 13 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

Η «One Earth» πρωτοστατεί κατά της φτώχειας Η βολιώτικη μη κυβερνητική οργάνωση συμμετέχει σε διεθνή ανθρωπιστική πρωτοβουλία ράση ενάντια στην φτώχεια και την ανισότητα είναι το σύνθημα που υιοθετεί η μη κυβερνητική οργάνωση “One Earth” λαμβάνοντας υπόψη την κινητοποίηση του 2008, όπου συμμετείχαν 117 εκατομμύρια ανθρώπους σε 120 χώρες καταρρίπτοντας κάθε προηγούμενο ρεκόρ. Η ανθρωπιστική οργάνωση που γεννήθηκε στο Βόλο και αναπτύσσει δράση σε ταραγμένες γωνιές του πλανήτη, δίνει ενεργά το «παρών» στην Ελληνική Συμμαχία Ενάντια στη Φτώχια, που αποτελείται από δώδεκα γνωστές και δραστήριες οργανώσεις στο χώρο της προστασίας των ανθρωπίνων δικαιωμάτων, του περιβάλλοντος και της αναπτυξιακής βοήθειας. Παράλληλα με την δράση που αναπτύσσει στην Αφρική και σε άλλες περιοχές του πλανήτη που βιώνουν το φάσμα της πείνας και της δίψας, η “One Earth” επεκτείνει το πρόγραμμα των πρωτοβουλιών που υιοθετεί, προκειμένου να βοηθήσει όσους έχουν ανάγκη ανά την υφήλιο. Η καμπάνια δράσης ενάντια στη φτώχεια και την ανισότητα γίνεται «με αφορμή την παγκόσμια μέρα κατά της φτώχειας στις 1710 και στόχο έχει τη μαζική διαμαρτυρία για την άσκηση πίεσης προς τους ηγέτες των χωρών του κόσμου να αναλάβουν δράση για τον τερματισμό της φτώχειας και της ανισότητας που κρατάει εγκλωβισμένους στην εξαθλίωση και τη δυστυχία εκατομμύρια ανθρώπους στον πλανήτη» επισημαίνουν τα

Εργα οδοποιίας στην περιοχή της Μακρινίτσας Εντός των προσεχών ημερών αναμένεται να ξεκινήσει το έργο ασφαλτόστρωσης του δρόμου που εκτείνεται από την ράχη Κόγια έως το γεφύρι του Λοζίνικο. Το συγκεκριμένο έργο προϋπολογισμού 18.500 ευρώ είναι ενταγμένο στις οριζόντιες δράσεις του Θησέα και εντός των προσεχών ημερών αναμένεται να εγκατασταθεί ο εργολάβος που θα το υλοποιήσει. Στο μεταξύ βρίσκεται σε εξέλιξη το έργο ασφαλτόστρωσης του δρόμου που ενώνει τις περιοχές Φυτόκου-Γκιώνη, συνολικού προϋπολογισμού 145.000 ευρώ, ενώ στις προθέσεις των επικεφαλής της Κοινότητας Μακρινίτσας είναι η υλοποίηση ενός ακόμη εξίσου σημαντικού έργου οδοποιίας. Ο λόγος για το δρόμο προς τον Αγιο Ταξιάρχη, έργο το οποίο έχει εξασφαλισμένη πίστωση από το αρμόδιο Υπουργείο και θα εκπονηθεί γι’ αυτό τον λόγο η σχετική μελέτη προκειμένου να καταστεί δυνατή η υλοποίησή του. Όπως αναφέρει στο σημείο αυτό ο πρόεδρος της Κοινότητας Μακρινίτσας κ. Γιάννης Κερασιώτης «οι παραπάνω δρόμοι εντάσσονται στην κτηματική περιφέρεια της Μακρινίτσας και μέσω των έργων ασφαλτόστρωσης που υλοποιούνται, γίνεται πιο εύκολη η προσβασιμότητα όσων κατευθύνονται προς τις συγκεκριμένες περιοχές, όπου υπάρχει αρκετή δόμηση». ΓΛ. ΥΔΡ.

Πολλά παιδιά της Αφρικής βελτιώνουν τις συνθήκες της ζωής τους με τη βοήθεια της «One Earth» μέλη της “One Earth”. Αξίζει μάλιστα να σημειωθεί ότι ο Βόλος, αλλά και η Ελλάδα, δίνουν για μια ακόμη φορά ενεργά το «παρών» στην συγκεκριμένη πρωτοβουλία. Στο πλαίσιο της καμπάνιας «Σηκωθείτε. Ώρα για Δράση», η Ελληνική Συμμαχία

απευθύνει κάλεσμα σε συλλόγους, σωματεία εργαζομένων, οργανώσεις, σχολικές μονάδες, φορείς της τοπικής αυτοδιοίκησης κλπ. να δηλώσουν συμμετοχή και με αυτόν τον τρόπο να διαδηλώσουν για ένα κόσμο απαλλαγμένο από την ανισότητα και

τη φτώχεια. Το δίκτυο «Συμμαχία Ενάντια στη Φτώχεια» αποτελεί την ελληνική πλατφόρμα του Global Call to Action Against Poverty (GCAP), τη μεγαλύτερη παγκόσμια εκστρατεία ενάντια στη φτώχεια που έχει διοργανωθεί ποτέ. Από την έναρξη του το 2005, το GCAP έχει καταφέρει να κινητοποιήσει, με σύμβολο τη λευκή κορδέλα, χιλιάδες οργανώσεις και εκατομμύρια πολίτες σε όλο τον κόσμο, που απαιτούν εδώ και τώρα ριζικές αλλαγές στις διεθνείς σχέσεις και άμεσα και αποτελεσματικά μέτρα για τον τερματισμό της φτώχειας και της ανισότητας. Σήμερα το GCAP αποτελείται από περίπου 80 εθνικές πλατφόρμες συμπεριλαμβανομένης και της Ελλάδας. «Στόχος μας είναι να ενώσουμε τις δυνάμεις μας με αυτές του παγκόσμιου κινήματος και δυναμικά να απαιτήσουμε τη λήψη ουσιαστικών μέτρων σε εθνικό και διεθνές επίπεδο για τη καταπολέμηση της φτώχειας, της ανισότητας, των διακρίσεων και του κοινωνικού αποκλεισμού» τονίζουν οι πρωτεργάτες της προσπάθειας. Για περισσότερες πληροφορίες και δηλώσεις συμμετοχής οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στο τηλέφωνο 2421023231, στο φαξ 24210 22448 και στην ηλεκτρονική διεύθυνση HYPERLINK "mailto:info@oneearth.gr" info@oneearth.gr προκειμένου να συνδράμουν το κοινό κάλεσμα ελπίδας.

Πιστοποίηση αποφοίτων ΙΕΚ Θεσσαλίας εκίνησε η περίοδος υποβολής αιτήσεων για συμμετοχή στις εξετάσεις Πιστοποίησης 2ης περιόδου 2009 των αποφοίτων των Δημοσίων και Ιδιωτικών Ι.Ε.Κ. Θεσσαλίας, η οποία ολοκληρώνεται την Πέμπτη 15 Οκτωβρίου. Δικαίωμα συμμετοχής στις εξετάσεις έχουν οι απόφοιτοι των Ι.Ε.Κ. Ιουνίου - Ιουλίου 2009 και παλαιότεροι. Οι ενδιαφερόμενοι πρέπει να υποβάλλουν αίτηση συμμετοχής στις εξετάσεις ως εξής: α) Οι απόφοιτοι των Δημοσίων Ι.Ε.Κ. αρμοδιότητας ΥΠ.Ε.Π.Θ. θα υποβάλλουν τις αιτήσεις στα Ι.Ε.Κ. αποφοίτησής τους. β) Οι απόφοιτοι Ιδιωτικών Ι.Ε.Κ. θα υποβάλλουν τις αιτήσεις στο Δημόσιο Ι.Ε.Κ. που έχει έδρα η Π.Ε.Ε.Π. γ) Οι απόφοιτοι της ειδικότητας «Εκπαιδευτής υποψηφίων οδηγών αυτοκινήτων και μοτοσικλετών» θα υποβάλλουν τις αιτήσεις τους κατόπιν συνεννόησης με το Ι.Ε.Κ. αποφοίτησής τους.

δ) Οι απόφοιτοι Ι.Ε.Κ. άλλων Υπουργείων ή ΟργανισμώνήΝ.Π.Δ.Δ.θαυποβάλλουντιςαιτήσειςσυμμετοχής τους στα Ι.Ε.Κ. αποφοίτησής τους. ε) Οι απόφοιτοι τμημάτων διετούς διάρκειας του Ο.Τ.Ε.Κ., που είχαν ιδρυθεί βάσει του Β.Δ. 151/1971 την αίτησή τους θα την καταθέσουν σε οποιοδήποτε Ι.Ε.Κ. του Ο.Τ.Ε.Κ. Τα δικαιολογητικά που πρέπει να υποβάλλουν οι ενδιαφερόμενοι είναι: Αίτηση (Χορηγείται έντυπη από το Ι.Ε.Κ.), Επικυρωμένο φωτοαντίγραφο, Βεβαίωσης Επαγγελματικής Κατάρτισης (Β.Ε.Κ.), Δύο πρόσφατες φωτογραφίες ταυτότητας, Γραμμάτιο είσπραξης (παράβολο) εξέταστρων 44,02 € για συμμετοχή στο θεωρητικό μέρος των εξετάσεων και 44,02 € για συμμετοχή στο πρακτικό μέρος των εξετάσεων στην Εμπορική Τράπεζα αρ. λογαριασμού 84493023 Ο.Ε.Ε.Κ., Φωτοτυπία Αστυνομικής ταυτότητας ή πρωτότυπο πιστοποιητικό γέννησης.

Οι υποψήφιοι που προσκομίζουν φωτοτυπίες των ανωτέρω δικαιολογητικών θα πρέπει να επιδεικνύουν, ταυτόχρονα, και τα πρωτότυπα. Μετά την 4-11-2009 θα ανακοινωθεί το ακριβές πρόγραμμα των εξετάσεων και τα εξεταστικά κέντρα θεωρητικής και πρακτικής εξέτασης.Όσοι υποψήφιοι υποβάλλουν αίτηση, θα μπορούν να παραλαμβάνουν τον Κανονισμό Κατάρτισης της ειδικότητάς τους, ταυτόχρονα με την κατάθεση της αίτησης. Τα Δημόσια Ι.Ε.Κ. της Περιφέρειας Θεσσαλίας θα δέχονται τις αιτήσεις των αποφοίτων τους και των αποφοίτων των Ιδιωτικών ΙΕΚ έως και 15/10/2009 και από ώρες 09:00 έως 13.30 στα Γραφεία των ΙΕΚ. Δεν γίνονται δεκτές εκπρόθεσμες αιτήσεις. Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι να απευθύνονται στη Γραμματεία του Ι.Ε.Κ. Λάρισας στο τηλέφωνο 2410672087 ή στα Δημόσια Ι.Ε.Κ. 2ο Λάρισας, Καρδίτσας, Βόλου, 2ο Βόλου και Τρικάλων.

Ημερίδα Ανοιχτού Διαλόγου για την «Υγεία -Πρόνοια» στο Βόλο Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Νοσοκομείου Λάρισας στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος «Υγεία -Πρόνοια: 2000 – 2008» υλοποιεί την Ενέργεια Κατάρτισης με τίτλο: «dialogue is the change: Εκπαίδευση-Κατάρτιση Επαγγελματιών Ψυχικής Υγείας στο Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου – Open Dialogue Treatment (O.D.T.)». Το πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο κατά 80% και κατά 20% από Εθνικούς Πόρους. Το Σάββατο 17 Οκτωβρίου στις 11 το πρωί στο αμφιθέατρο «Κορδάτος» του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας στο Βόλο θα πραγματοποιηθεί ημερίδα με

θέμα το Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου. Η εκδήλωση θα είναι με ελεύθερη είσοδο. Θα δοθεί Βεβαίωση Παρακολούθησης στους συμμετέχοντες. Αναλυτικά το πρόγραμμα περιλαμβάνει: 10:15-11:00 Εγγραφές, 11:0011:30 Έναρξη: Νάκος Χρίστος, Κοινωνικός Λειτουργός, Συντονιστής Δράσεων Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν. Λάρισας, Δικαιάκος Μιχάλης, Ψυχίατρος, Διευθυντής Κ.Ψ.Υ. Γ.Ν. Βόλου, Μουρελή Ευφροσύνη, Ψυχίατρος, Επιστημονικά Υπεύθυνη Προγράμματος, 11:30-13:00 Βασικές αρχές και πρακτική του Ανοικτού Διαλόγου Alakare Birgitta, Chief psychiatrist of Länsi-Pohja Healthcare District, Lapland, Finland, Kari Valtanen, MD, child/adole-

scent psychiatrist, family therapy trainer, 13:0013:30 Διάλειμμα, 13:30-14:30 Αναστοχασμός Ομάδας Θεραπευτών Ψυχιατρικού Τομέα Γενικού Νοσοκομείου Βόλου / Αναστοχασμός Alakare Birgitta & Kari Valtanen, 14:30-15:30 Διάλειμμα, 15:30-17:00 Πρώτο ψυχωτικό επεισόδιο: τα αποτελέσματα της έρευνας / Αναστοχασμός Συμμετεχόντων/ Αναστοχασμός Alakare Birgitta & Kari Valtanen, 17:00-17:30 Διάλειμμα, 17:3019:00 Ιστορία του Ανοικτού Διαλόγου / Αναστοχασμός Συμμετεχόντων: η Ελληνική κατάσταση / Αναστοχασμός Alakare Birgitta & Kari Valtanen, 19:00 Λήξη: Νάκος Χρίστος, Δικαιάκος Μιχάλης, Μουρελή Ευφροσύνη.

17:Layout 1 14/10/2009 10:47 ΜΜ Page 17

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

ΤΟΠΙΚΑ 17

ΤΕΤΑΡΤΗ 14 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009

» ΑΝΕΜΟΘΥΕΛΛΑ ΠΡΟΚΑΛΕΣΕ ΖΗΜΙΕΣ ΣΤΗ ΣΚΙΑΘΟ Χωρίς υποδομές το λιμάνι της Σκιάθου Σειρά προβλημάτων προκάλεσαν οι θυελλώδεις άνεμοι που έπνεαν χθες στο νησί ειρά προβλημάτων προκάλεσαν οι ισχυροί άνεμοι που έπνεαν χθες στη Σκιάθο, θέτοντας μάλιστα σε επιφυλακή το έμψυχο δυναμικό του Δήμου, προκειμένου να αποφευχθούν περαιτέρω ζημιές.

Οι ισχυροί άνεμοι που έπνεαν χθες, δεν επέτρεψαν τον προγραμματισμένο για χθες το πρωί απόπλου του ιπτάμενου δελφινιού από τα νησιά των Βορείων Σποράδων προς τον Αγιο Κωνσταντίνο, δημιουργώντας παράλληλα σειρά προβλημάτων στο παραλιακό μέτωπο και κυρίως προς την περιοχή του Μύλου στη Σκιάθο. Ο απολογισμός της καταστροφής ήταν σπασμένες και αναποδογυρισμένες βάρκες που βρέθηκαν στο «μάτι» του κυκλώνα, ενώ ήδη από προχθές το βράδυ, αρκετοί κάτοικοι του νησιού μετέφεραν έγκαιρα, σε άλλο σημείο τις βάρκες τους, εκτός του μετώπου της κακοκαιρίας, που ενέσκηψε. Ο δήμαρχος Σκιάθου κ. Νίκος Πλωμαρίτης αναφέρει στο σημείο αυτό ότι «από προχθές το βράδυ αρκετοί κάτοικοι του νη-

Βάρκες αναποδογύρισαν στην περιοχή του Μύλου λόγω των ισχυρών ανέμων που έπνεαν στο νησί

σιού μετέφεραν σε ασφαλές σημείο του λιμανιού τις βάρκες τους, αλλά δυστυχώς για μια ακόμη φορά δεν αποφεύχθηκαν οι καταστροφές. Πρέπει επιτέλους να ακούσουν

το πρόβλημά μας και να ασχοληθούν οι αρμόδιοι με το μάστερ πλαν του λιμανιού, φροντίζοντας για την υλοποίησή του» επισημαίνει ο ίδιος. Το πρόβλημα ήταν έντονο,

όπως προαναφέρθηκε, στην περιοχή του Αγίου Γεωργίου προς τον Μύλο και σύμφωνα με μαρτυρίες ντόπιων τα κύματα έφτασαν σε απόσταση αναπνοής από τις προσόψεις των καταστημάτων, από τις οποίες είχαν απομακρυνθεί για ευνόητους λόγους τραπέζια και καθίσματα. Πολυμελή συνεργεία του Δήμου εργάστηκαν επί πολλές ώρες, προκειμένου να αποκατασταθούν τα προβλήματα που παρουσιάστηκαν κι όπως υπογραμμίζει από την πλευρά του ο αντιδήμαρχος Σκιάθου κ. Δημήτρης Διολέττας «το λιμάνι της Σκιάθου είναι ανοχύρωτο και κάθε φορά που πνέουν ισχυροί νότιοι άνεμοι, καταστρέφονται περιουσίες. Για μια ακόμη φορά, προσθέτει ο κ. Διολέττας, τα ορμητικά κύματα προκάλεσαν πολλές ζημιές. Το αίτημά μας είναι, καταλήγει, να συσταθεί επιτέλους το Λιμενικό Ταμείο Σκιάθου και να γίνουν τα απαιτούμενα έργα στο λιμάνι για να προστατεύσουμε τις περιουσίες μας». ΓΛ. ΥΔΡ.

Εκτακτες παρεμβάσεις στα σχολεία της Μαγνησίας Ο Αντινομάρχης κ. Ξηρακιάς ζήτησε να μάθει τις ανάγκες των σχολικών μονάδων α αιτήματα των Διευθύνσεων Εκπαίδευσης Μαγνησίας που αφορούν στη σχολική στέγη ζήτησε από τους Διευθυντές ο Αντινομάρχης κ. Ηλίας Ξηρακιάς, προκειμένου να γίνουν ορισμένες παρεμβάσεις προς όφελος των μαθητών και των εκπαιδευτικών, πέρα από τα έργα που σχεδιάζονται στον 5ετή προγραμματισμό.

ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Δήμητρα Παλαιοδημοπούλου Από την πλευρά της η Διεύθυνση

Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας απέστειλε άμεσα τις προτάσεις της, που αφορούν σε αρκετά σχολικά συγκροτήματα της ευρύτερης περιοχής. Ειδικότερα ζητήθηκε η προσθήκη δύο αιθουσών στο 21ο Δημοτικό Σχολείο Βόλου, η προσθήκη 2ου ορόφου στο 2ο Δημοτικό Σχολείο Αισωνίας –Διμηνίου, η κατασκευή τουαλετών και προσθήκη αιθουσών στο 3ο Δημοτικό Σχολείο Κάρλας-Καναλίων, η προσθήκη αιθουσών στο 10ο Δημοτικό Σχολείο Ν. Ιωνίας, η ανέγερση νέου κτηρίου στο 3ο Νηπιαγωγείο Σκιάθου. Ακόμη, προτάθηκε η αντικατά-

Συζήτηση για τους πολιτικούς κρατούμενους To Δίκτυο για τα Πολιτικά και Κοινωνικά Δικαιώματα (κίνηση Βόλου) σήμερα Τετάρτη 14 Οκτωβρίου στις 7 το απόγευμα στο Χώρο Κινημάτων – Στέκι Μεταναστών (Ιωλκού 33) διοργανώνει εκδήλωση – συζήτηση με θέμα «Πολιτικοί κρατούμενοι, πολιτική λύση». Ομιλητές στην εκδήλωση θα είναι ο Χρήστος Τσιγαρίδας, κατηγορούμενος στη δίκη του ΕΛΑ, ο Νίκος Γιαννόπουλος, μέλος του Δικτύου για τα Πολιτικά και Κοινωνικά Δικαιώματα της Αθήνας και ο Πέτρος Γιώτης, δημοσιογράφος και εκδότης της εφημερίδας «Κόντρα». «Σε μια συγκυρία όπου στις φυλακές οδηγούνται όλο και περισσότεροι ακτιβιστές πολιτικής δράσης, η συζήτηση αποκτά ένα ιδιαίτερο ενδιαφέρον», αναφέρεται στην πρόσκληση.

σταση της στέγης του παλαιού κτηρίου στο 3ο Δημοτικό Αλμυρού, η προσθήκη μίας αίθουσας στο 5ο Δημοτικό Αλμυρού, η προσθήκη τριών αιθουσών για τις ανάγκες του ολοήμερου στο 2ο Δημοτικό Ν. Αγχιάλου, η προσθήκη μίας αίθουσας διδασκαλίας στο 1ο νηπιαγωγείο Αλμυρού, η προσθήκη μίας αίθουσας με βοηθητικούς χώρους στο νηπιαγωγείο Σούρπης. Παράλληλη η Διεύθυνση πρότεινε την ανέγερση νέων διδακτηρίων για το Δημοτικό Πτελεού, για το 1ο νηπιαγωγείο Αλμυρού και για το 2ο νηπιαγωγείο Ν. Αγχιάλου. Τέλος ζητήθηκε η προσθήκη δύο

αιθουσών στο 21ο Δημοτικό Βόλου αλλά και η κατεδάφιση της παλιάς πτέρυγας στο 26ο Δημοτικό Σχολείο και ανέγερση καινούργιας. Σήμερα οι Προϊστάμενοι και ο Διευθυντής της Πρωτοβάθμιας θα επισκεφθούν το 2ο νηπιαγωγείο Διμηνίου, το οποίο συστεγάζεται στο 2ο Δημοτικό Σχολείο. Εξαιτίας όμως της αναβάθμισης του Δημοτικού σε εξαθέσιο, δεν υπήρχε χώρος για το Δημοτικό, γι’ αυτό και βρέθηκε κτήριο ακριβώς απέναντι από το σχολείο, που θα στεγάσει το νηπιαγωγείο. Έτσι, το κλιμάκιο της Πρωτοβάθμιας θα

επισκεφθεί το νέο χώρο, που έγιναν οι απαραίτητες παρεμβάσεις προκειμένου να δώσει το «πράσινο» φως για τη μεταστέγασή του. Να σημειωθεί πως ο Δήμος Αισωνίας έχει παραχωρήσει οικόπεδο για την ανέγερση νέου κτηρίου, όμως πρώτα χρειάζεται η απόφαση του Δημοτικού Συμβούλιου για την παραχώρηση του τίτλου ιδιοκτησίας στον Οργανισμό Σχολικών Κτηρίων, που θα αναλάβει και το έργο της ανέγερσης. Το νέο νηπιαγωγείο υπολογίζεται πως θα είναι έτοιμο μέσα σε οχτώ μήνες, εάν ολοκληρωθούν όλες οι γραφειοκρατικές διαδικασίες.

14:Layout 1 14/10/2009 9:54 ΜΜ Page 2

14 ΤΟΠΙΚΑ

ΤΕΤΑΡΤΗ 14 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

Σε αχρηστία το αποχετευτικό Πορταριάς - Μακρινίτσας; Δεν υπάρχουν χρονικά περιθώρια για αλλαγή του καταστατικού, λύσεις έστω και πρόσκαιρες ζητά ο Δήμαρχος Πορταριάς ίνδυνος να «αχρηστευτεί» το αποχετευτικό έργο του δήμου Πορταριάς. Η ΔΕΥΑΜΒαδυνατείνασυνδέσειτοδίκτυο με το βιολογικό καθαρισμό, καθώς πρέπει να γίνει αλλαγή του υπάρχοντος καταστατικού. Λύσεις έστω και πρόσκαιρες ζητά ο Δήμαρχος Πορταριάς Βασίλης Κοντορίζος, ο οποίος καταλογίζει αδυναμία και κωλυσιεργία στην υπηρεσία. ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Αλίκη Φωτιάδου Αντιμέτωπος με τον κίνδυνο υπερχείλισης των λυμάτων μπορεί να βρεθεί ανά πάσα στιγμή ο δήμος Πορταριάς, αν δεν γίνει η σύνδεση του αποχετευτικού δικτύου με το βιολογικό καθαρισμό της ΔΕΥΑΜΒ. Συγκεκριμένα τα έργα της αποχέτευσης σε Πορταριά, Μακρινίτσα, Ιωλκό και Βελεστίνο κινδυνεύουν να «αχρηστευθούν» για μεγάλο χρονικό διάστημα, αφού για να δεχθεί η ΔΕΥΑΜΒ να γίνει σύνδεση των δικτύων των προαναφερόμενων Δήμων με το Βιολογικό Καθαρισμό θα πρέπει να γίνει αλλαγή του κανονισμού. Ωστόσο πρόκειται για μια ιδιαίτερα χρονοβόρα διαδικασία και όπως επισημαίνει ο κ. Κοντορίζος τα χρονικά περιθώρια είναι στενά. «Για την αλλαγή του καταστατικού απαιτείται να γίνει νομοθετική ρύθμιση, που σημαίνει ότι πρέπει να κινηθεί ανάλογα ο αρμόδιος Υπουργός, που σημαίνει ότι μέχρι και το τέλος του έτους οι διαδικασίες δεν θα έχουν ολοκληρωθεί. Το έργο όμως θα είναι έτοιμο και θα παραμένει

άχρηστο», τονίζει ο Βασίλης Κοντορίζος. Ο ίδιος ζητά να βρεθούν άμεσες λύσεις από τη διοίκηση της ΔΕΥΑΜΒ και προτείνει να υπογραφεί ένα συμβόλαιο ή ένα ιδιωτικό σύμφωνο μεταξύ της ΔΕΥΑΜΒ και των Δήμων, όπου θα ξεκαθαρίζονται και θα επιλύονται όλα τα προβλήματα και οι εκκρεμότητες που αφορούν στη σύνδεση, ώστε να γίνει και να λειτουργήσει αρχικά η σύνδεση και συγχρόνως να δρομολογούνται οι απαραίτητες διαδικασίες για την αλλαγή του καταστατικού. «Όπως και να έχει, το έργο πρέπει να λειτουργήσει. Με όποιον τρόπο και να γίνει, αυτό είναι το μόνο δεδομένο», αναφέρει ο κ. Κοντορίζος. Μάλιστα κρούει τον κώδωνα του κινδύνου, τονίζοντας πως «ένας δημότης να χρησιμοποιήσει παράνομα το δίκτυο υπάρχει φόβος να έχουμε υπερχείλιση λυμάτων και μετά να τρέχουμε» και πρόσθεσε πως η ΔΕΥΑΜΒ ενισχύθηκε οικονομικά για την επέκταση των εγκαταστάσεων του Βιολογικού Καθαρισμού από την ΕΕ και οφείλει να προχωρήσει στην αλλαγή του καταστατικού. Χωρίς να μασάει τα λόγια του ο κ. Κοντορίζος προσθέτει ότι «το έργο ξεκίνησε πριν τρία χρόνια. Η ΔΕΥΑΜΒ θα μπορούσε να έχει κάνει τις διαδικασίες για την αλλαγή του καταστατικού, αλλά αδιαφόρησε. Τώρα λέμε δεν υπάρχει χρόνος. Φυσικό δεν είναι;». Τέλος να αναφερθεί πως στις 3 Νοεμβρίου δημοπρατείται το συμπληρωματικό έργο της αποχέτευσης στην Άλλη Μεριά, προϋπολογι-

Η λήψη δανείου «έρχεται» στο Δημοτικό Συμβούλιο Αγριάς Η συζήτηση και λήψη απόφασης για τη σύναψη δανείου με το Ταμείο Παρακαταθηκών και Δανείων για αποζημιώσεις ιδιοκτητών οικοπέδων λόγω ρυμοτομίας για την εφαρμογή του σχεδίου πόλης θα απασχολήσει μεταξύ άλλων την επικείμενη συνεδρίαση του δημοτικού συμβουλίου Αγριάς που συνεδριάζει την Παρασκευή 16 Οκτωβρίου στις 8:00 μ.μ. Τα υπόλοιπα θέματα της ημερήσιας διάταξης είναι τα κάτωθι: • Αύξηση μετοχικού κεφαλαίου εταιρίας αξιοποίησης και ανάδειξης κεντρικού Πηλίου και ευρύτερης περιοχής Α.Ε. • Αποζημίωση ιδιοκτητών οικοπέδων που ρυμοτομούνται από το σχέδιο πόλης Αγριάς • Συζήτηση και λήψη απόφασης για σύναψη προγραμματικής σύμβασης μεταξύ του δήμου Αγριάς, του δήμου Νέας Ιωνίας και του Πολιτιστικού Οργανισμού Δήμου Νέας Ιωνίας για την περισυλλογή των αδέσποτων ζώων.

Συνεδριάζει το Δημοτικό Συμβούλιο Σηπιάδος Η σύσταση κοινωφελούς δημοτικής επιχείρησης αλλά και η ανακύκλωση ηλεκτρικών και ηλεκτρονικών συσκευών και η λήψη απόφασης για σύναψη σύμβασης θα απασχολήσουν μεταξύ άλλων το επικείμενο δημοτικό συμβούλιο Σηπιάδος σήμερα Τετάρτη στις 7:30 το απόγευμα. Τα υπόλοιπα θέματα που θα απασχολήσουν το Σώμα είναι τα κάτωθι: • Έγκριση προωθημένης αναγνωριστικής μελέτης οδοποιίας Μουρτιά - Πατριχώρι/Προμύρι - Αγίου Κωνσταντίνου (Πάλτση) • Καθορισμός θέσεων εργασίας για την υλοποίηση του προγράμματος μερικής απασχόλησης στο δημόσιο, στους ΟΤΑ και ΝΠΔΔ.

Αδιαφορία και κωλυσιεργία καταλογίζει στη ΔΕΥΑΜΒ ο Βασίλης Κοντορίζος σμού 1.065.000 ευρώ, ενώ την ίδια ημέρα δημοπρατείται η κατασκευή του έργου της

αποχέτευσης στον οικισμό του Κατηχωρίου, προϋπολογισμού 215.000 ευρώ.

Ανακούφιση για την Πρόσθετη Διδακτική Στήριξη στη Μαγνησία Χθες το πρωί έφτασε στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Διεύθυνσης Μαγνησίας η εγκύκλιος υπογραφόμενη από τη νέα Υπουργό Παιδείας κ. Διαμαντοπούλου, σχετικά με την έναρξη της πρόσθετης διδακτικής στήριξης στα σχολεία. Η εγκύκλιος ορίζει πως το «φροντιστηριακό» πρόγραμμα θα ξεκινήσει στις 19 Οκτωβρίου, αν και τις προηγούμενες χρονιές αυτό άρχιζε περίπου τον Νοέμβριο στα σχολεία, χωρίς όμως ιδιαίτερη συμμετοχή των μαθητών. Στη Μαγνησία ελάχιστα σχολεία είχαν

ξεκινήσει την ενισχυτική διδασκαλία και οι μαθητές μόλις ανακοινώθηκε η διακοπή της αναστατώθηκαν, μιας και πολλοί από αυτούς δεν είχαν τη δυνατότητα να πληρώσουν σε ιδιωτικά φροντιστήρια. Παρόλα αυτά, σύμφωνα με τη Διεύθυνση, το ζήτημα διευθετήθηκε και τόσο οι εκπαιδευτικοί, όσο και οι μαθητές, θα ξεκινήσουν τα μαθήματα σε λίγες μόλις ημέρες, αφού πρώτα γίνει έλεγχος των κονδυλίων και ορθολογισμός στις προσλήψεις. Ωστόσο θα πρέπει να σημειωθεί πως μέχρι τον Σεπτέμβριο αίτηση για την δι-

δασκαλία στην πρόσθετη διδακτική στήριξη υπέβαλαν περίπου 860 εκπαιδευτικοί, που έψαχναν έστω και για μία ώρα εργασίας. Τη στιγμή όμως που ξεκινήσει η διδακτική στήριξη, οι εκπαιδευτικοί πρέπει να αρκεστούν στις ώρες που πήραν, καθώς απαγορεύεται να εργαστούν και στον ιδιωτικό τομέα. Τέλος, αρκετοί είναι οι εκπαιδευτικοί που συμμετείχαν στην πρόσθετη διδακτική στήριξη κατά τη διάρκεια της περσινής χρονιάς κι ακόμη δεν τους έχουν καταβληθεί τα δεδουλευμένα τους.

Ολοκληρώθηκαν τρία προγράμματα του Πανεπιστημιακού Νοσοκομείου Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Πανεπιστημιακού Νοσοκομείου Λάρισας στο πλαίσιο του επιχειρησιακού προγράμματος: «Υγεία – Πρόνοια: 2000 – 2008» στον άξονα προτεραιότητας 2: «Ψυχική Υγεία» και στο μέτρο 2.4.: «Κατάρτιση του προσωπικού για τη στήριξη της αποασυλοποίησης, της κοινωνικό - οικονομικής επανένταξης και της συνεχούς υποστήριξης των ψυχικά ασθενών» του Γ’ ΚΠΣ., υλοποίησε τρεις ενέργειες κατάρτισης: 1. «Κατάρτιση επαγγελματιών ψυχικής υγείας που στελεχώνουν το οικοτροφείο και το κέντρο ημέρας της ΜΚΟ «Δίοδος» στο Βόλο», 2. «Κατάρτιση νοσηλευτών τριτοβάθμιας εκπαίδευσης στην κοινοτική ψυχιατρική –πρώιμη διάγνωση της ψυχικής ασθενείας για τη στήριξη της ψυχιατρικής μεταρρύθμισης στη Θεσσαλονίκη», 3. «Κατάρτιση νοσηλευτών τριτο-

βάθμιας εκπαίδευσης στην κοινοτική ψυχιατρική –πρώιμη διάγνωση της ψυχικής ασθενείας για τη στήριξη της ψυχιατρικής μεταρρύθμισης στη Λάρισα». Όλες οι παραπάνω Ενέργειες Κατάρτισης ολοκληρώθηκαν εντός χρονοδιαγράμματος και συγχρηματοδοτήθηκαν από το Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο κατά 80% και από Εθνικούς Πόρους κατά 20%. Επιπλέον, το Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν. Λάρισας υλοποιεί και την Ενέργεια Κατάρτισης με τίτλο: «DIALOGUE IS THE CHANGE: Εκπαίδευση-Κατάρτιση Επαγγελματιών Ψυχικής Υγείας στο Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου (Θ.Α.Δ.) -Open Dialogue Treatment (O.D.T.)» και αφορά στη τριάντα στελεχών του Ψυχιατρικού Τομέα του Γενικού Νοσοκομείου Βόλου, διαφόρων ειδικοτήτων. Στο πλαίσιο αυτής της Ενέργειας το

Κ.Ε.Κ. του Νοσοκομείου Λάρισας οργανώνει Ημερίδα με θέμα: «Ανοικτός Διάλογος, θεραπεία της οξείας ψύχωσης» το Σάββατο 17 Οκτωβρίου στις 11 το πρωί στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας στο αμφιθέατρο Κορδάτος. Η εκδήλωση θα είναι με ελεύθερη είσοδο. Θα δοθεί Βεβαίωση Παρακολούθησης στους συμμετέχοντες. Λόγω του μεγάλου ενδιαφέροντος θα ισχύσει το σύστημα κρατήσεως θέσης. Όσοι επιθυμούν να συμμετέχουν μπορούν να συμπληρώσουν τη «δήλωση εκδήλωσης ενδιαφέροντος» στη σελίδα http://www.uhl.gr/kek.asp και να την αποστείλουν με φαξ στο νούμερο: 2413501069 ή με μήνυμα ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στο HYPERLINK "mailto:secrkekpgnl@gmail.com" secrkekpgnl@gmail.com.

01:01 15/10/2009 12:25 ? Μ Page 1

∆∞ÃÀ¢ƒ√ª√™ 48

ΣΕΛΙΔΕΣ

Κ Α Θ Η Μ Ε Ρ Ι Ν Η Ε Φ Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α Τ Η Σ Μ Α Γ Ν Η Σ Ι Α Σ • Π Ε Μ Π Τ Η 1 5 Ο Κ Τ ΩΒ Ρ Ι Ο Υ 2 0 0 9 • Τ ι μ ή 0 , 8 0 ε υ ρ ώ + ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΜΕΡΟΣ (1891-1964)

www.taxydromos.gr

Έτος 5ο • Αριθμ. Φύλλου 1190 • ΚΩΔΙΚΟΣ: 7609

Καμπανάκι της Κομισιόν για τις συντάξεις! 4Στο 14% θα φτάσει τελικά το δημόσιο έλλειμμα 4Επίσημη επιβεβαίωση για το «μαύρο χάλι» της οικονομίας •σελ. 24 ΔΙΑΒΑσΤε σΗΜεΡΑ

Στο 10% σκαρφάλωσε η ανεργία

Είναι 15% λέει η Γ.Σ.Ε.Ε!

•σελ. 20

n Η πρόταση του ΠΑΣΟΚ για τη διοικητική μεταρρύθμιση

Εξι οι δήμοι στη Μαγνησία

Πέθανε ο καθηγητής Σταύρος Σκουλής Υπέκυψε 10 μέρες μετά από εγκεφαλικό επεισόδιο σε ηλικία μόλις 56 ετών •σελ. 6

Σχετικά καλή η υγεία των Θεσσαλών Σύμφωνα με έρευνα του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου •σελ. 12

Επιδεινώνεται από σήμερα ο καιρός στη Μαγνησία

15 10

Εκτακτο δελτίο επικίνδυνων καιρικών φαινομένων εκδόθηκε από την ΕΜΥ •σελ. 6

n Να εφαρμοστεί από το 2010 ζητάει ο Δήμαρχος Βόλου

4 Ολες οι αλλαγές

στο διοικητικό χάρτη του νομού ξι ισχυρούς ΟΤΑ στη Μαγνησία αναμένεται να προτείνει η Επιτροπή Τοπικής Αυτοδιοίκησης του ΠΑΣΟΚ στον υπουργό Εσωτερικών Γιάννη Ραγκούση. Πρόκειται μάλιστα για πρόταση η οποία σχετίζεται με τις προθέσεις του Πρωθυπουργού Γιώργου Παπανδρέου για ταχεία εφαρμογή της διοικητικής μεταρρύθμισης και αλλαγή του εκλογικού νόμου με εφαρμογή του λεγόμενου γερμανικού συστήματος των μονοεδρικών. Εξάλλου χθες ο Δήμαρχος Βόλου είπε ότι η προσωπική του άποψη είναι ότι ο ΚΑΠΟΔΙΣΤΡΙΑΣ ΙΙ μπορεί να εφαρμοστεί το 2010, καθώς υπάρχουν οι ομόφωνες απο•σελ. 9 φάσεις του τελευταίου Συνεδρίου της ΚΕΔΚΕ.

ΔΗΜΟσ ΒΟλΟΥ

Μαζεύουν τα επιθετικά αδέσποτα

Θορυβημένη από τις έντονες διαμαρτυρίες συμπολιτών που έπεσαν θύματα της επιθετικής συμπεριφοράς από τις αγέλες των σκύλων, η Δημοτική Αρχή αποφάσισε να προχωρήσει σε δραστικά μέτρα για τον περιορισμό του προβλήματος. •σελ. 13

Συμφωνία για εκλογή από τη βάση

Συμφωνούν οι δελφίνοι

•σελ. 19

15:Layout 1 15/10/2009 10:07 ΜΜ Page 1

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

ΤΟΠΙΚΑ 15

ΠΕΜΠΤΗ 15 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009

» ΠΟΛΥΕΘΝΙΚΑ ΤΑ ΔΗΜΟΤΙΚΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΒΟΛΟΥ

Οι αλλοδαποί μαθητές ανανεώνουν τα σχολεία Φέτος εγράφησαν παιδιά από Ουρουγουάη, Αργεντινή, Κίνα και Ισπανία και πολλά παιδιά από την Αλβανία και τη Βουλγαρία λλάζουν κάθε χρόνο τα εκπαιδευτικά δεδομένα της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας, μιας και στα σχολεία της Μαγνησίας εγγράφονται ολοένα και περισσότεροι αλλοδαποί και παλιννοστούντες μαθητές. Ειδικά στα νησιά των Β. Σποράδων και στο Πήλιο το ποσοστό των αλλοδαπών είναι πολύ αυξημένο, όμως και στα σχολεία του Βόλου έχουν εγγραφεί παιδιά από την Ουρουγουάη, την Αργεντινή, την Ισπανία ακόμη και την Κίνα.

κά ποσοστά και συγκεκριμένα, στα νησιά το ποσοστό φοίτησης αλλοδαπών σε δημοτικά σχολεία φτάνει το 25,44% επί του συνόλου των μαθητών, το 17,75% στο Πήλιο, το 12,13% στην περιοχή του Βελεστίνου, 11,07% στην περιοχή του Αλμυρού και 10,03% στον Βόλο και τη Ν. Ιωνία

ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Δήμητρα Παλαιοδημοπούλου Μία από τις αιτίες εγγραφής παιδιών από λατινογενείς χώρες στα δημοτικά του Βόλου σύμφωνα με τον Διευθυντή Πρωτοβάθμιας κ. Κώστα Ζίκο, είναι και η απόκτηση ξένων παικτών στις ομάδες της πόλης. «Οι ποδοσφαιριστές και άλλοι αθλητές που πήραν μεταγραφή σε ομάδες του Βόλου και της Ν. Ιωνίας στέλνουν τα παιδιά τους στο ελληνικό σχολείο κι εμείς τα δεχόμαστε με μεγάλη χαρά», σχολίασε ο Διευθυντής Εκπαίδευσης. Παράλληλα στα δημοτικά σχολεία φοιτούν και πολλά παιδιά από την Κίνα, μιας και οι γονείς τους απασχολούνται κυρίως στα κινέζικα καταστήματα ρούχων, που τα τελευταία χρόνια κατακλύζουν την αγορά. Το μάθημα σε μια τάξη που έχει μαθητές από την Ουρουγουάη ή την Αργεντινή για πα-

Σημαντική θέση στην αύξηση του μαθητικού πληθυσμού στη Μαγνησία παίζουν οι αλλοδαποί και παλιννοστούντες μαθητές ράδειγμα γίνεται με δύο δασκάλες. Η μία παραδίδει μάθημα σε όλα τα παιδιά κι άλλη κάθεται δίπλα στους αλλοδαπούς μαθητές, μιας και γνωρίζει τη γλώσσα, και μεταφράζει το μάθημα προσπαθώντας να μάθει στα παιδιά την αντιστοιχία των ελληνικών με των ξένων λέξεων. Σχολιάζοντας την εισροή αλλοδαπών στα σχολεία του Βόλου και εν γένει της Μαγνη-

σίας ο Διευθυντής Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης κ. Κώστας Ζίκος επεσήμανε πως «προσπαθούμε να κατακτήσουμε τα παιδιά με την κουλτούρα μας και την παιδεία κι όχι με τον ρατσισμό και την ξενοφοβία. Άλλωστε, εάν δεν ήταν αυτά τα παιδιά, πολλά σχολεία της περιφέρειας θα είχαν κλείσει». Θα πρέπει να σημειωθεί πως οι αλλοδαποί μαθητές καταλαμβάνουν ιδιαιτέρως σημαντι-

Τμήματα Υποδοχής Αλλοδαπών Η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας έχει καθιερώσει το θεσμό των τμημάτων υποδοχής αλλοδαπών και παλιννοστούντων σε αρκετά σχολεία του νομού, όπου παρατηρείται αύξηση των εγγραφών αλλοδαπών μαθητών. Πέρυσι στα δημοτικά σχολεία της Μαγνησίας φοίτησαν 1.446 αλλοδαποί μαθητές και 53 παλιννοστούντες, ενώ στα νηπιαγωγεία οι αλλοδαποί έφτασαν τους 378 και μόλις 4 ήταν οι παλιννοστούντες. Σε ό,τι αφορά τα τμήματα υποδοχής, εκεί λειτούργησαν πέρυσι στο 10ο Δημοτικό Ν. Ιωνίας, στο 5ο Δημοτικό Σχολείο Βόλου, στα Δημοτικά Σούρπης, Αφετών, Αργαλαστής και στα σχολεία της Σκιάθου, Σκοπέλου και Αλοννήσου. Ωστόσο φέτος, εξαιτίας των πολλών ελλείψεων στελέχωσης των σχολικών μονάδων, δεν έχουν ξεκινήσει τα τμήματα υποδοχής, αν και αναμένεται κι άλλη αποστολή εκπαιδευτικών σύμφωνα με το Υπουργείο Παιδείας.

Ερχονται Κινέζοι στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Ανοίγονται πόρτες με Πανεπιστήμια της Μ. Ανατολής, της Τουρκίας και της Ινδίας ις πόρτες τους σε Πανεπιστήμια εκτός Ευρωπαϊκής Ένωσης έχει ανοίξει το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, το οποίο συνεργάζεται με ιδρύματα στη Μέση Ανατολή, την Τουρκία, ενώ την Παρασκευή Κινέζοι αξιωματούχοι στο πλαίσιο επίσκεψης στο Δήμο Αρτέμιδος, θα συναντηθούν με τις πρυτανικές αρχές, προκειμένου να συζητηθεί κάποιου είδους συνεργασίας. Ωστόσο το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας, παρά το γεγονός ότι είναι ένα από τα νεότερα Ιδρύματα στη χώρα, έχει καταφέρει να προσεγγίσει το ενδιαφέρον και τη συνεργασία μεγάλων Ιδρυμάτων σε άλλες χώρες. Εκτός λοιπόν από τα Πανεπιστήμια της Ευρωπαϊκής Ένωσης, το τοπικό Ίδρυμα συνεργάζεται με Πανεπιστήμια της Αλγερίας, της Τυνησίας και της Παλαιστίνης, μιας και φιλοξενήθηκαν πέρυσι 4 Παλαιστίνιοι φοιτητές μέσω του προγράμματος Erasmus, ενώ πολλοί Τυνήσιοι έρχονται να σπουδάσουν στα ελληνογαλλικά προγράμματα του Τμήματος Μηχανικών Χωροταξίας, Πολεοδομίας και Περιφερειακής Ανάπτυξης. Παράλληλα το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας έχει συνάψει σχέσεις με αρκετά Πανεπιστήμια της Τουρκίας και φέτος φιλοξενούνται 4 Ερασμίτες

φοιτητές, παρακολουθώντας μαθήματα στα Τμήματα του τοπικού ιδρύματος. Το πιο σημαντικό όμως είναι, σύμφωνα με τον κ. Μιχάλη Ζουμπουλάκη, Αντιπρύτανη του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας, είναι πως πολλά Ιδρύματα του εξωτερικού ζητούν να ξεκινήσει κάποια ακαδημαϊκή συνεργασία, με πιο χειροπιαστό παράδειγμα την πρόταση Πανεπιστημίου στο Νέο Δελχί της Ινδίας. «Πριν από κάποιο διάστημα Πανεπιστήμιο του Νέου Δελχί μάς απέστειλε πρόταση συνεργασίας και μας πρότεινε να στείλουμε κάποιο φοιτητή, ο οποίος θα παρακολουθεί το μεταπτυχιακό πρόγραμμα του Τμήματος Οικονομικών Επιστημών κι εκείνοι από την πλευρά τους θα του παρέχουν δωρεάν διαμονή σε εστίες και δωρεάν διατροφή», σχολίασε ο κ. Ζουμπουλάκης. Από την πλευρά του το τοπικό Ίδρυμα πρέπει να εξασφαλίσει τα χρήματα της μετακίνη-

σης του φοιτητή, αλλά πρωτίστως να ενεργοποιήσει τη συμφωνία. Ακαδημαϊκή περίθαλψη Στο αρμόδιο γραφείο της φοιτητικής μέριμνας του πανεπιστημίου Θεσσαλίας απευθύνονται αρκετοί φοιτητές, προκειμένου να λάβουν την ακαδημαϊκή ασφάλιση, για να μπορούν να είναι καλυμμένοι σε θέ-

ματα περίθαλψης. Οι φοιτητές μπορούν σε περίπτωση κάποιου ατυχήματος να νοσηλευτούν σε Νοσοκομεία, χωρίς να επιβαρυνθούν οικονομικά, μιας και η ασφάλισή τους καλύπτει τα έξοδα. Αυτό έγινε πριν από λίγες ημέρες, όταν φοιτητής του Τμήματος Ειδικής Αγωγής είχε ένα τροχαίο ατύχημα με μηχανή και έπρεπε να νοσηλευτεί

στο Νοσοκομείο Βόλου. Όμως επειδή έπρεπε για περαιτέρω εξετάσεις να νοσηλευτεί σε Νοσοκομείο της Θεσσαλονίκης, το Πανεπιστήμιο του προσέφερε αυτή τη δυνατότητα. Μάλιστα πριν από λίγα χρόνια το Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας κάλυψε όλα τα έξοδα της εγκυμοσύνης φοιτήτριας του ιδρύματος. Δήμητρα Παλαιοδημοπούλου

01:01 16/10/2009 12:22 ? Μ Page 1

∆∞ÃÀ¢ƒ√ª√™ 48

ΣΕΛΙΔΕΣ

Κ Α Θ Η Μ Ε Ρ Ι Ν Η Ε Φ Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α Τ Η Σ Μ Α Γ Ν Η Σ Ι Α Σ • Π Α Ρ Α Σ Κ Ε Υ Η 1 6 Ο Κ Τ ΩΒ Ρ Ι Ο Υ 2 0 0 9 • Τ ι μ ή 0 , 8 0 ε υ ρ ώ + ΑΛΕΞΑΝ∆ΡΟΣ ΜΕΡΟΣ (1891-1964)

Έτος 5ο • Αριθμ. Φύλλου 1191 • ΚΩ∆ΙΚΟΣ: 7609

Αντιπρόεδρος της Βουλής εξελέγη η Ροδούλα Ζήση

Φρικτό θάνατο βρήκε 42χρονος παρουσιαστής του ASTRA T.V.

n Εξαιρετικά τιμητική η πρόταση του Γιώργου Παπανδρέου για τη βουλευτή Μαγνησίας, ενώ Πρόεδρος της Βουλής των Ελλήνων με 168 ψήφους εξελέγη ο Φίλιππος Πετσάλνικος. •σελ. 7

n Ο Γιάννης Χαϊδούλης, πατέρας δύο παιδιών και γεωπόνος, που παρουσίαζε την εκπομπή «Θεσσαλική Γη», συνεθλίβη από αρδευτικό καρούλι. •σελ. 8

ΔΙΑΒΑσΤε σΗΜεΡΑ Επί δύο μήνες χωρίς σχολείο μαθητές ΑΜΕΑ! Εγκαταλελειμμένοι οι δέκα μαθητές του Εργαστηρίου Ειδικής Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης Ν. Ιωνίας •σελ. 14

Μικροί μαθητές γλύτωσαν από… τα δόντια σκύλων Σοβαρό περιστατικό στο Πολιτιστικό Αλσος Νέας Ιωνίας •σελ. 6

Οι Βολιώτες της Ντόρας

Σε απόγνωση οι εργαζόμενοι της ΚΑΝΑΚΗΣ Πέντε μήνες απλήρωτοι, ζητούν τη συμπαράσταση των τοπικών φορέων •σελ. 11

•σελ. 7

Αυξήθηκαν 150% τα φέσια στην αγορά n Μέτρα σοκ, πάγωμα μισθών και προσλήψεων προτείνουν οι βιομήχανοι!

4 Συνταγή άγριας λιτότητας προτείνουν ο ΣΕΒ και το ΕΒΕΑ

τού έκαψαν το σπίτι Πρωτοφανές περιστατικό στο Αλιβέρι της Νέας Ιωνίας •σελ. 6

Ολοι όσοι υπέγραψαν

n Η αναιμική ρευστότητα και οι ακάλυπτες επιταγές δημιουργούν ασφυξία

Εκλεψε τη νύφη και τα πεθερικά

16 10

www.taxydromos.gr

μοβροντία από τον επιχειρηματικό κόσμο χθες το μεσημέρι της Πέμπτης, καθώς ΣΕΒ και ΕΒΕΑ ζητούν τη λήψη σκληρών μέτρων που θα οδηγήσουν την οικονομία στην έξοδο από την κρίση! Η συγκεκριμένη «συνταγή» εστιάζει στην αύξηση φόρων και ορίων ηλικίας συνταξιοδότησης κατά περίπτωση, στην κατάργηση φοροαπαλλαγών και στην αναβολή εφαρμογής φοροελαφρύνσεων για τους πολίτες, στη φορολόγηση όλων των εισοδημάτων ανεξαρτήτως πηγής, καθώς και στην ακόμη μεγαλύτερη ευελιξία του ωραρίου εργασίας. Την ίδια ώρα απίστευτες διαστάσεις προσλαμβάνει πλέον το πρόβλημα με τα φέσια στην εγχώρια αγορά, σε μία εξέλιξη ενδεικτική της κατάστασης που βιώνουν στην καθημερινότητά τους οι επιχειρήσεις. •σελ. 23

Ανεπαρκής ο αριθμός των εμβολίων

εΥΔΟΚΙΜεΙ σΤΗ ΖΑΓΟΡΑ

Μανιτάρι Πηλίου κατά του καρκίνου! Το μανιτάρι Γριφίσκη η φυλλώδης ή αλλιώς «αυτάκι καστανίτικο», όπως το λένε στην Ζαγορά, χορηγείται κατά τη διάρκεια της χημειοθεραπείας για να περιορίσει τις παρενέργειές της, ενώ κατά τη νοσηλεία ασθενών με AIDS η χρήση του μανιταριού υπόσχεται θετική εξέλιξη της ασθένειας! •σελ. 8

Επανασχεδιάζει το Υπουργείο Υγείας

•σελ. 22

15:Layout 1 16/10/2009 10:19 ΜΜ Page 1

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

ΤΟΠΙΚΑ 15

ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 16 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009

» ΚΑΤΑΛΗΨΗ ΤΗΣ ΠΡΥΤΑΝΕΙΑΣ ΑΠΟ ΦΟΙΤΗΤΕΣ Διαμαρτυρήθηκαν για τους εργολάβους στα Πανεπιστήμια Ενώ διαπληκτίστηκαν έντονα με τον Πρύτανη και τον Αντιπρύτανη Φοιτητικής Μέριμνας θεσμός των εργολάβων και η αδειοδότηση των Κολλεγίων αποτέλεσαν τους κύριους λόγους που ώθησαν χθες φοιτητές τεσσάρων Τμημάτων του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας να καταλάβουν την πρυτανεία. Οι φοιτητές μίλησαν αρχικά με το Πρύτανη για τα αιτήματα και τις διεκδικήσεις τους, ωστόσο τα πνεύματα οξύνθηκαν και ο διάλογος κατέληξε να γίνει σε πολύ έντονο ύφος.

ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Δήμητρα Παλαιοδημοπούλου Λίγο μετά τις 12 χθες το μεσημέρι φοιτητές των Τμημάτων Αρχιτεκτονικής, Πολιτικών Μηχανικών, Δικτύων και Παιδαγωγικού Ειδικής Αγωγής ανέβηκαν στον 4ο όροφο του κτηρίου Παπαστράτος και, όπως είχαν αποφασίσει οι φοιτητικοί τους σύλλογοι μέσα από γενικές συνελεύσεις, προχώρησαν στην κατάληψη της πρυτανείας. Ο Πρύτανης κ. Κωνσταντίνος Γουργουλιάνης περίμενε τους φοιτητές για να ακούσει τα αιτήματά τους και να συζητήσει μαζί τους για τα θέματα που τους απασχολούν. Σύμφωνα με τον Στέφανο Μολόχα, φοιτητή Αρχιτεκτονικής, τα αιτήματα αφορούν συνολικά στη φοιτητική κοινότητα με τα θέματα της σίτισης και της στέγασης που άνοιξαν το προηγούμενο διάστημα με τη μείωση των ορίων και την άθλια κατάσταση της εστίας και το καθεστώς των εργολαβιών στις καθαρίστριες και στη φύλαξη.

Αν και αρχικά ο διάλογος κρατήθηκε σε ήπιους τόνους, στο τέλος οι φοιτητές τα έβαλαν με τις πρυτανικές αρχές «Εμείς αντιδρούμε κυρίως για να μπλοκάρουμε και να απαιτήσουμε να πάει πίσω το θέμα της αναγνώρισης των κολλεγίων και των ΚΕΣ. Ο πρύτανης ήδη πήρε θέση για τα κολλέγια και θα τον ενημερώσουμε πως θα κλιμακώσουμε τον αγώνα μας. Εκείνο που θέλουμε επιπλέον είναι δωρεάν σίτιση και στέγαση για όλους», σχολίασε ο Στέφανος Μολόχας. Από την πλευρά του ο Πρύτανης επεσήμανε πως για το θέμα των Κολλεγίων η πρυτανική αρχή και ο ίδιος προσωπικά προσυπέ-

γραψαν την αναφορά εναντίον της απόφασης ίδρυσης των κολλεγίων που υπογράφηκε λίγο πριν τις εκλογές. Σε ό,τι αφορά τη σίτιση και τη στέγαση, ο κ. Γουργουλιάνης τόνισε πως «έχουμε υποβάλλει αίτηση δύο φορές στο υπουργείο Παιδείας για την έγκριση 60 μόνιμων θέσεων για τη φύλαξη και συντήρηση του Πανεπιστημίου. Για το θέμα της σίτισης η άποψη είναι μόλις τελειώσει η σύμβαση με τον εργολάβο να στραφούμε προς το Εθνικό Ίδρυμα Νεότητας κι εάν εκείνο επιθυμεί ν’ αναλάβει τη

σίτιση των φοιτητών». Αν και αρχικά ο διάλογος ανάμεσα στον Πρύτανη και τον Αντιπρύτανη κ. Μιχάλη Ζουμπουλάκη κινήθηκε σε ήρεμο πλαίσιο, η εξέλιξη δεν ήταν και τόσο ομαλή. Η συζήτηση κατέληξε να γίνεται σε πολύ έντονο ύφος, μιας και οι πρυτανικές αρχές προσπαθούσαν να εξηγήσουν στους φοιτητές τις κινήσεις που έχουν κάνει, όμως εκείνοι επίμονα ζητούσαν να λάβουν οι ακαδημαϊκές αρχές πιο ριζικές λύσεις. Μάλιστα ο Πρύτανης ξεκαθάρισε στους φοιτητές πως αν κρατήσουν την κατάληψη, εκείνος θα κλείσει το πανεπιστήμιο και δεν θα πάει να εργαστεί αλλού κι αυτό θα έχει επιπτώσεις στους υπόλοιπους φοιτητές που κάνουν μάθημα στις υπόλοιπες πόλεις. Ο Πρύτανης και με τον Αντιπρύτανη και τους εργαζομένους στην πρυτανεία έφυγαν από τον 4ο όροφο, κλειδώνοντας πρώτα το γραφείο του πρύτανη. Οι φοιτητές, αν και αρχικά είπαν ότι θα παρέμεναν στο χώρο για μία περίπου ώρα, αντ’ αυτού συσκέφθηκαν μέχρι το απόγευμα και εξέδωσαν σχετική ανακοίνωση με όσα αποφάσισαν, λέγοντας χαρακτηριστικά: «Θα υπερασπιστούμε μέχρι τέλους τα δικαιώματα των φοιτητών και των εργαζομένων, ώστε να έχουν πλήρη και αποκλειστική απασχόληση και μισθό». Τέλος, να σημειωθεί πως σήμερα το πρωί οι φοιτητές θα πραγματοποιήσουν πορεία διαμαρτυρίας για την αδειοδότηση των Κολλεγίων.

Εξαλλοι οι γονείς στη Σκόπελο από τις ελλείψεις δασκάλων Δάσκαλοι με οργανικές θέσεις αποσπώνται συνεχώς, παίρνοντας τα μόρια! πιστολή διαμαρτυρίας απέστειλε το διοικητικό συμβούλιο του Συλλόγου Γονέων και Κηδεμόνων του Δημοτικού Σχολείου Σκοπέλου, ζητώντας να επανδρωθεί πλήρως το σχολείο με δασκάλους και να λειτουργήσει κανονικά. Μάλιστα οι γονείς αναφέρουν πως θα ασκήσουν κάθε είδους πίεσης, μιας και μέχρι τώρα οι φωνές τους, των παιδιών τους και των εκπαιδευτικών δεν εισακούστηκαν.

Όλες τις προσπάθειές τους εξάντλησαν οι γονείς των μαθητών του Δημοτικού Σχολείου Σκοπέλου, προκειμένου να βρεθεί λύση με κάλυψη των κενών στο σχολείο τους, όμως οι ενέργειές τους απέβησαν άκαρπες. Σύμφωνα λοιπόν με την επιστολή διαμαρτυρίας που υπογράφεται από δεκάδες γονείς στο σχολείο δεν έχουν παρουσιαστεί δάσκαλοι για το Β2 τμήμα, για το ολοήμερο και το τμήμα υποδοχής, μιας και υπάρχουν πολλά παιδάκια από την Αλβανία με μαθησιακά προβλήματα. Παράλληλα ο αριθμός των παιδιών στα τμήματα της Α τάξης που έχουν από 21 παιδιά δυσκολεύει τη σωστή διδασκαλία. Οι γονείς και η Πρόεδρος του Συλ-

λόγου κ. Ελένη Τσιώλη-Βουλγάρα τονίζουν ότι φέτος υπήρξε περίπτωση όπου δάσκαλος αποσπάστηκε από άλλο ΠΥΣΠΕ στη Δ’ περιοχή Μαγνησίας και συγκεκριμένα στο σχολείο της Σκοπέλου, αλλά αποσπάστηκε ξανά πριν από τις εκλογές για λόγους συνυπηρέτησης κι έφυγε από την τάξη πριν αντικατασταθεί. Επιπλέον οι γονείς σχολιάζουν ότι τις μισές οργανικές θέσεις του σχολείου καταλαμβάνουν δάσκαλοι που συνεχώς αποσπώνται στα Γραφεία της Εκπαίδευσης ή σε σχολεία του Βόλου χωρίς να έχουν υπηρετήσει την οργανική τους θέση έστω και για ένα σχολικό έτος και έχοντας την δυνατότητα να κερδίζουν και τα μόρια των σχολίων των νησιών. Με την επιστολή τους οι γονείς ζητούν να επιλυθούν όλα τα προβλήματά τους και να λειτουργήσει κανονικά το σχολείο. Μάλιστα, επισημαίνουν πως θα ασκήσουν κάθε πίεση και θα απευ-

θυνθούν σε όλα τα πανελλαδικά μέσα επικοινωνίας για να αναδείξουν το ζήτημα. Στο μεταξύ η σχολική σύμβουλος κ. Κατερίνα Μαλαμίτσα θα επισκεφθεί τη Δευτέρα στο νησί της Σκοπέλου και όλα τα Δημοτικά Σχολεία, προκειμένου να γνωριστεί με τους εκπαιδευτικούς, καθώς έχει πρόσφατα αναλάβει καθήκοντα και για να συζητήσει μαζί τους νέες διδα-

κτικές μεθοδολογίες. Η Σχολική Σύμβουλος, αν και δεν είναι αρμόδια να επιλύσει το ζήτημα των κενών εκπαιδευτικών θέσεων, παρ’ όλα αυτά εάν οι γονείς των μαθητών ζητήσουν συνάντηση μαζί της, εκείνη θα τους δει και θα μιλήσει για το πρόβλημα των ελλείψεων. Παράλληλα, χθες προστέθηκε ακόμη ένας «πονοκέφαλος» στη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευ-

σης Μαγνησίας, μιας και ο δάσκαλος που δίδασκε στο τμήμα ένταξης αλλοδαπών-παλιννοστούντων στο 21ο Δημοτικό Σχολείο Βόλου έγινε Διευθυντής στο 32ο Δημοτικό Σχολείο Βόλου, με αποτέλεσμα δέκα παιδιά του τμήματος να μείνουν στον «αέρα». (όλη η επιστολή του Συλλόγου δημοσιεύεται στη σελ. 18). Δήμητρα Παλαιοδημοπούλου

01:01 17/10/2009 12:19 ? Μ Page 1

∆∞ÃÀ¢ƒ√ª√™ 48

ΣΕΛΙΔΕΣ

Κ Α Θ Η Μ Ε Ρ Ι Ν Η Ε Φ Η Μ Ε Ρ Ι Δ Α Τ Η Σ Μ Α Γ Ν Η Σ Ι Α Σ • Σ Α Β Β Α Τ Ο 1 7 Ο Κ Τ ΩΒ Ρ Ι Ο Υ 2 0 0 9 • Τ ι μ ή 0 , 8 0 ε υ ρ ώ + ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΜΕΡΟΣ (1891-1964)

www.taxydromos.gr

Έτος 5ο • Αριθμ. Φύλλου 1192 • ΚΩΔΙΚΟΣ: 7609

Ενσταση και νέα μέτρηση για την έδρα 4Ο Γ. Σούρλας καταθέτει ένσταση κατά του Π. Μαρκάκη 4Η Ζέττα Μακρή ζητάει επανακαταμέτρηση ψηφοδελτίων ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΣΗΜΕΡΑ Αναβάλλεται η αντικατάσταση κουφωμάτων

Η πρώτη μετεκλογική δημοσκόπηση

Εντυπωσιακή έρευνα του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας για μικρούς μαθητές •ΣΕλ. 12

Νέος έλεγχος στην ΑΓΕΤ για τη σκόνη Μετά από αναφορά στην υπηρεσία Περιβάλλοντος της Νομαρχίας •ΣΕλ. 6

Τα Βολιωτάκια προτιμούν τα Γερμανικά Σε σχέση με τα Γαλλικά στα Δημοτικά Σχολεία •ΣΕλ. 15

Πλήρης αποδοχή Παπανδρέου •ΣΕλ. 23

n Αυξάνονται συντάξεις ΟΓΑ, επιδόματα ανεργίας και αλληλεγγύης

Φιλολαϊκές

Λόγω έλλειψης κονδυλίων σταματάει το πρόγραμμα «Εξοικονομώ»ι •ΣΕλ. 8

Τα ηλεκτρονικά παιχνίδια κάνουν καλό!

•ΣΕλ. 7

οι προγραμματικές n 3.000 προσλήψεις στην Υγεία και πάγωμα των τιμολογίων ΔΕΚΟ

4 Τα πρώτα μέτρα κωδικοποιημένα ε συστράτευση κατά της κρίσης κάλεσε ο πρωθυπουργός, παρουσιάζοντας στη Βουλή τις προγραμματικές δηλώσεις της κυβέρνησης. Σημείωσε ότι η κυβέρνηση βρήκε την οικονομία σε «κατάσταση έκτακτης ανάγκης» και εξήγγειλε μέτρα ενίσχυσης του εισοδήματος και της διαφάνειας, ελέγχου της πολιτικής ζωής και περικοπές δαπανών στο δημόσιο τομέα. «Τα δημόσια οικονομικά είναι σε πρωτοφανή κατάσταση. Βρισκόμαστε μπροστά σε έναν δημοσιονομικό εκτροχιασμό χωρίς προηγούμενο. Οι πολιτικές των τελευταίων ετών της Ν.Δ. έχουν δυστυχώς κάνει και πάλι επίκαιρη τη φράση του Ανδρέα Παπανδρέου «ή θα αφανίσουμε το χρέος ή το χρέος θα αφανίσει τη χώρα», είπε από τις πρώτες γραμμές των προγραμματικών •ΣΕλ. 3 του δηλώσεων ο πρωθυπουργός.

λΑΡΙΣΑ

Στα μαχαίρια Οικολόγοι και ΛΑ.Ο.Σ Σύμφωνα με τη Γραμματεία των Οικολόγων Πράσινων η Νομαρχιακή Επιτροπή Λάρισας του ΛΑ.Ο.Σ προχώρησε σε απαράδεκτους χαρακτηρισμούς, σε προσπάθεια δυσφήμισης του αντιρατσιστικού φεστιβάλ αλλά και σε απειλές! •ΣΕλ. 23

ΥΠΟΓΡΑΦΕΣ ΣΥΝΕΡΓΑΣΙΑΣ

17 10

Χενάν Κίνας με Νομαρχία, Αρτέμιδα και Πανεπιστήμιο

Πολυσήμαντες υπογραφές συνεργασίας έβαλαν χθες τοπικοί φορείς και αντιπροσωπεία της αχανούς κινεζικής επαρχίας Χενάν. •ΣΕλ. 17

15:Layout 1 17/10/2009 10:49 ΜΜ Page 1

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

ΤΟΠΙΚΑ 15

ΣΑΒΒΑΤΟ 17 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009

» ΑΝΤΙ ΝΑ ΜΕΙΩΝΟΝΤΑΙ, ΑΥΞΑΝΟΝΤΑΙ ΤΑ ΚΕΝΑ

Μεγάλος ο πονοκέφαλος για την Πρωτοβάθμια Ελλείψεις σε δασκάλους, νηπιαγωγούς και ειδικής αγωγής ε μεγάλο πονοκέφαλο έχει εξελιχθεί για τη Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας η συνεχιζόμενη αύξηση των κενών, που τα περισσότερα προκύπτουν από άδειες κυήσεως. Τα κενά μόνο για τους δασκάλους της Μαγνησίας ανέρχονται στα 19 και δεν μπορούν να καλυφθούν εάν δεν υπάρξει απόφαση του Υπουργείου Παιδείας για στελέχωση των σχολείων με αναπληρωτές ή ωρομισθίους.

ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Δήμητρα Παλαιοδημοπούλου Αντί να μειώνονται, αυξάνονται τα κενά των εκπαιδευτικών στο Νομό Μαγνησίας και μάλιστα ένα μήνα μετά την έναρξη του σχολικού έτους. Από τα 18 κενά που υπήρχαν στην περιοχή του Πηλίου και των Β. Σποράδων, χθες αυξήθηκαν στα 23 σε δασκάλους και νηπιαγωγούς! Ειδικότερα, σε ό,τι αφορά τους δασκάλους, τα κενά είναι 19, μιας και λείπουν έξι στη Β’ περιοχή -Αλμυρός-, τέσσερις στη Γ’ –Πήλιο- και εννέα στη Δ’ περιοχή -Β.

Με άδειες κυήσεως φεύγουν οι δασκάλες από την επαρχία, αυξάνοντας έτσι τα εκπαιδευτικά κενά Σποράδες. Επίσης λείπουν τέσσερις νηπιαγωγοί, δύο στη Β’ και δύο στη Γ’ περιοχή, ενώ παράλ-

ληλα τα κενά σε γυμναστές είναι δύο, από ένα στη Β’ και τη Γ’ περιοχή. Ελλείψεις όμως υπάρχουν και σε εκπαι-

δευτικούς ειδικής αγωγής, που φτάνουν τα 17 μόνο σε δασκάλους. Έτσι λείπουν έξι δάσκαλοι ειδικής στην Α’ περιοχή -Βόλος-, πέντε στη Β’, τρεις στη Γ’ και τρεις στη Δ’ περιοχή, ενώ λείπουν δύο νηπιαγωγοί ειδικής αγωγής στην Α’ περιοχή και δύο στη Β’. Τα περισσότερα κενά παρουσιάζονται εξαιτίας των αδειών επαπειλούμενων κυήσεων που λαμβάνουν οι γυναίκες εκπαιδευτικοί, ενώ φέτος παρουσιάζεται και το φαινόμενο να λαμβάνουν άνδρες εκπαιδευτικοί άδειες ανατροφής. Από την πλευρά του ο Διευθυντής της Πρωτοβάθμιας κ. Κώστας Ζίκος επεσήμανε: «Εμείς δεν έχουμε τη δυνατότητα να καλύψουμε ένα κενό που προκύπτει με κάποιον ωρομίσθιο, όπως μπορεί να κάνει η Δευτεροβάθμια. Το Ολοήμερο θέλει δάσκαλο, το πρωινό το τμήμα το ίδιο, σε εμάς υπάρχει άλλη ιδιομορφία». Ο Διευθυντής ενημέρωσε τους δικούς του προϊσταμένους για τα κενά και ζητά την άμεση επέμβαση των αρμοδίων, προκειμένου τα σχολεία της Μαγνησίας να στελεχωθούν πλήρως με εκπαιδευτικούς.

Εδαφος κερδίζει η εκμάθηση Γερμανικών στο Δημοτικό 1.803 παιδιά διδάσκονται γερμανικά και 1.760 γαλλικά στα σχολεία της Μαγνησίας εγάλο ενδιαφέρον έχουν τα παιδιά του Δημοτικού στην εκμάθηση ξένων γλωσσών, ενώ έχουν την ευκαιρία εκτός από αγγλικά να διδάσκονται και γαλλικά ή γερμανικά. Ωστόσο φέτος φαίνεται μια μικρή αύξηση της συμμετοχής τους στα γερμανικά τμήματα, καθώς 1.803 παιδιά παρακολουθούν τα μαθήματα, ενώ 1.760 παιδιά διδάσκονται γαλλικά. Εδαφος αρχίζει και χάνει η εκμά-

θηση της γαλλικής γλώσσας σε αντίθεση με τη γερμανική, που φέτος φαίνεται ότι κερδίζει το ενδιαφέρον περισσοτέρων μαθητών της Ε’ και ΣΤ’ τάξης του Δημοτικού. Έτσι, την τρέχουσα σχολική χρονιά έχουν δημιουργηθεί 72 τμήματα γαλλικών με 866 παιδιά στην Ε’ τάξη των Δημοτικών Σχολείων της Μαγνησίας και 79 τμήματα γερμανικών με 929 παιδιά αντίστοιχα. Στη ΣΤ’ τάξη τα πρωτεία ακόμη κατέχει η εκμάθηση της γαλλικής

Εξετάσεις κρατικού πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας Στις 7 και 8 Νοεμβρίου θα πραγματοποιηθούν οι εξετάσεις του Κρατικού Πιστοποιητικού Γλωσσομάθειας για την πιστοποίηση των γλωσσών Αγγλικής, Γαλλικής, Γερμανικής και Ιταλικής. Στο 6ο ΓΕΛ Βόλου, Ζάχου 64, θα διενεργηθούν οι εξετάσεις της Αγγλικής, Γαλλικής, Ιταλικής και Ισπανικής Γλώσσας και ειδικότερα των επιπέδων Αγγλικά Β1, Γαλλικά, Γερμανικά, Ιταλικά Β1, Β2, Γ1. Στο 7ο Γεν. Λύκειο Βόλου, θα γίνουν οι εξετάσεις των Αγγλικών των επιπέδων Β1 και Β2. Πληροφορίες στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Μαγνησίας (τηλ. 24120 47396).

γλώσσας, μιας και δημιουργήθηκαν 75 τμήματα στα δημοτικά της Μαγνησίας με 894 παιδιά, ενώ 874 παιδιά δήλωσαν ως δεύτερη ξένη γλώσσα τα γερμανικά, γι’ αυτό και δημιουργήθηκαν 64 τμήματα. Φέτος η Διεύθυνση Πρωτοβάθμιας σε συνεργασία με τη Δευτεροβάθμια, όπως σχολίασε ο Διευθυντής Πρωτοβάθμιας κ. Κώστας Ζίκος, ξεπέρασε σύντομα τα εμπόδια, γιατί έπρεπε να προηγηθούν οι μόνιμοι και μετά να εξασφαλιστούν

ώρες με την πρόσληψη ωρομισθίων για τις ξένες γλώσσες. Παρ’ όλα αυτά, σύμφωνα με τον ίδιο, εμφανίζεται ένα μικρό πρόβλημα, αφού όταν στέλνονται εκπαιδευτικοί στα σχολεία, παραιτούνται σχεδόν μέσα σε μία εβδομάδα, γεγονός που προκαλεί πρόβλημα, μιας και πρέπει να ξεκινήσει εκ νέου το κάλεσμα εκπαιδευτικών από τον πίνακα ωρομισθίων. Πάντως σε γενικές γραμμές η κατάσταση με τις ξένες γλώσσες στη Μαγνησία, όπως

σημείωσε ο κ. Ζίκος, είναι ικανοποιητική, ενώ είναι ιδιαίτερα σημαντικό τα παιδιά να διδάσκονται δύο ξένες γλώσσες στο Δημοτικό και να είναι προετοιμασμένοι για το Γυμνάσιο και το Λύκειο, αλλά και για τα πτυχία που χρειάζεται να κατέχουν. Να σημειωθεί ότι τα παιδιά στη Γ’ τάξη κάνουν Αγγλικά, ενώ στην Ε’ και στη ΣΤ’ επιλέγουν τη δεύτερη ξένη γλώσσα. Δήμητρα Παλαιοδημοπούλου

14:Layout 1 17/10/2009 11:07 ΜΜ Page 2

14 ΤΟΠΙΚΑ

ΣΑΒΒΑΤΟ 17 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

» Η ΝΟΜΑΡΧΙΑ ΘΑ ΜΟΙΡΑΣΕΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΒΙΒΛΙΑ

140 οι μαθητές του… μέλλοντος Με συμμετοχή σε ψηφιακό διαγωνισμό θα αναδειχθούν οι τυχεροί η δράση «e-book: διαβάζω ψηφιακά» και τον ψηφιακό διαγωνισμό «συμμετέχω για το μέλλον της Μαγνησίας» παρουσίασαν χθες σε συνέντευξη Τύπου ο νομάρχης Απ. Παπατόλιας, η αντινομάρχης Παιδείας Εύη Αδαμάκη, ο ειδικός σύμβουλος του νομάρχη Αλ. Καπανιάρης και η Γενική Γραμματέας της Νομαρχίας Γιόλα Βαλατσού.

Πρόκειται για πρωτοπόρο πρόγραμμα σε όλη την Ελλάδα και ειδικά από δημόσιο φορέα, υπογράμμισε ο νομάρχης. Η δράση «e-book: διαβάζω ψηφιακά» αφορά στην προμήθεια και την παραχώρηση, μετά από συμμετοχή σε ψηφιακό διαγωνισμό, 140 ηλεκτρονικών βιβλίων (e-book) με ελληνικό και αγγλικό περιεχόμενο, στους μαθητές δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης της Μαγνησίας. Όπως εξήγησε, μ’ αυτό τον τρόπο έστω και πιλοτικά θα αξιοποιηθούν τα πλεονεκτήματα ενός νέου εργαλείου που μπορεί να χρησιμοποιηθεί συμπληρωματικά στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Από τη χθεσινή παρουσίαση του ηλεκτρονικού βιβλίου Σκοπός της δράσης «e-book: διαβάζω ψηφιακά», εκτός από να δοθεί η ευκαιρία στους μαθητές να διεκδικήσουν ένα ηλεκτρονικό βιβλίο, είναι η εμπλοκή των αυριανών ενεργών πολιτών στο δικτυακό προβληματισμό για

το μέλλον της Μαγνησίας. Οι μαθητές θα συμμετάσχουν στον ηλεκτρονικό διαγωνισμό «συμμετέχω για το μέλλον της Μαγνησίας» και σύμφωνα με τον κ. Παπατόλια ίσως να αποτελέσει την μεγαλύτερη «on-line»

διαβούλευση των μαθητών της Μαγνησίας, από όπου θα προκύψουν οι απόψεις των νέων για μια σειρά από σημαντικά ζητήματα: περιβάλλον – βιώσιμη ανάπτυξη, πολιτισμός, παιδεία, Μεσογειακοί Αγώνες 2013, έρ-

γα υποδομής, νεολαία. Από την πλευρά της η αντινομάρχης αρμόδια για θέματα Παιδείας Εύη Αδαμάκη υπογράμμισε ότι το ηλεκτρονικό βιβλίο είναι ένα νέο μέσο που μπορεί να ενισχύσει τη μαθησιακή διαδικασία με νέες δυνατότητες. Ο μαθητικός διαγωνισμός θα διαρκέσει από τις 19 Οκτωβρίου έως τις 4 Νοεμβρίου και οι μαθητές θα ασκήσουν μεταξύ άλλων το δημοκρατικό τους δικαίωμα να εκφράσουν την άποψή τους για τα προβλήματα του τόπου τους, είπε η κ. Αδαμάκη. Ενημέρωσε ότι η τελετή απονομής των 140 e-book θα πραγματοποιηθεί αμέσως μετά την λήξη της ηλεκτρονικής διαβούλευσης στο προαύλιο χώρου σχολικού συγκροτήματος ή σε άλλο χώρο που θα ανακοινωθεί έγκαιρα. Μαζί με την τελετή βράβευσης απονομής των 140 e-book θα πραγματοποιηθεί συναυλία με γνωστό νεανικό σχήμα. Η δημοσιοποίηση των αποτελεσμάτων της διαβούλευσης θα γίνει σε ειδική συνέντευξη Τύπου στην Αίθουσα Νομαρχιακού Συμβουλίου Μαγνησίας.

Τακτοποιούνται οι οφειλές δημοτών στην Αργαλαστή Απίστευτη ταλαιπωρία των κατοίκων της Ξινόβρυσης, το ΚΤΕΛ αρνείται να μπει στο χωριό και αφήνει τους επιβάτες 500 μ. έξω από τον οικισμό την τακτοποίηση των οφειλών δημοτών προχωράει ο δήμος Αργαλαστής. Οι οφειλές ανέρχονται σε δεκάδες χιλιάδες ευρώ. Την ίδια στιγμή απίστευτη είναι η ταλαιπωρία στην οποία υπόκεινται οι κάτοικοι της Ξινόβρυσης. Το ΚΤΕΛ τους αφήνει 500 μ. έξω από το χωριό με τη δικαιολογία πως δεν χωράει να στρίψει το λεωφορείο από τα σταθμευμένα αυτοκίνητα. Ομόφωνη απόφαση έλαβε το δημοτικό συμβούλιο στην προχθεσινή του συνεδρίαση για την είσπραξη των οφειλών στο δήμο μετά και από την ενημέρωση του Σώματος από την αρμόδια αντιδήμαρχο Φωτεινή Επιφανείου σχετικά με τη νέα ρύθμιση του Υπουργείου Οικονομίας και Οικονομικών. Τα οφειλόμενα ανέρχονται σε μερικές δεκάδες χιλιάδες ευρώ, ενώ όπως επισημαίνει ο δημοτικός σύμβουλος της μειοψηφίας Γιάννης Διανελλάκης προέρχονται από τους καταστηματάρχες που αρνούνται να πληρώσουν τα τέλη παρεπιδημούντων, από τους δημότες που συστηματικά, όπως έχει αποδεχθεί, δεν πληρώνουν τα τέλη ύδρευσης, αφού δεν έχουν κυρώσεις, αλλά και

«από τους δημότες που υπήρξαν θύματα απάτης του υπαλλήλου που κατηγορήθηκε για υπεξαίρεση και οι οποίοι δεν μπορούν να αποδείξουν ότι έχουν εξοφλήσει τα ποσά». Να αναφερθεί εδώ ότι οι οφειλέτες δεν θα χρεωθούν τον τόκο για το διάστημα καθυστέρησης, ενώ θα αποπληρώσουν σε 24 δόσεις των 150 ευρώ. Ταλαιπωρία των κατοίκων της Ξινόβρυσης από το ΚΤΕΛ Ενα ιδιαίτερα σημαντικό πρόβλημα αντιμετωπίζουν εδώ και λίγο καιρό οι κάτοικοι της Ξινόβρυσης στη μετακίνησή τους με το ΚΤΕΛ. Οι οδηγοί δυστυχώς, κάνουν στάση 500 μέτρα έξω από τον οικισμό, με αποτέλεσμα τόσο οι ηλικιωμένοι, όσο και οι μικροί μαθητές να ταλαιπωρούνται καθημερινά. «Αποφασίσαμε να αποστείλουμε ένα υπόμνημα προς τον πρόεδρο του Αστικού ΚΤΕΛ, ώστε οι οδηγοί να κάνουν στάση στην κεντρική πλατεία», επισημαίνει ο Δήμαρχος Αργαλαστής Μιλτιάδης Γαϊτανάς, ενώ όπως εξήγησε οι οδηγοί επιλέγουν να μην μπαίνουν στον οικισμό, διότι όπως ισχυρίζονται αντιμετωπίζουν πρόβλημα με τα σταθμευ-

Υπόμνημα στη διοίκηση του ΚΤΕΛ θα αποστείλει ο δήμος Αργαλαστής μένα αυτοκίνητα. Από την πλευρά του ο κ. Διανελλάκης χαρακτηρίζει την κατάσταση απαράδεκτη και αναφέρει πως «οι ηλικιωμένοι κυρίως και τα παιδία υφίστανται μεγάλη ταλαιπωρία και το ΚΤΕΛ επιτέλους πρέπει να σταματήσει να αδιαφορεί και να αναλάβει τις ευθύνες του. Ο πρόεδρος οφείλει να δείξει την κοινωνική του πλευρά και να δώσει εντολή στους οδηγούς να εξυπηρετούν σωστά το επιβατικό κοινό».

Στην ίδια συνεδρίαση συζητήθηκε και το ζήτημα της ανεύρεσης νέου κτηρίου για τη στέγαση του πυροσβεστικού σταθμού Αργαλαστής με το δήμαρχο να ενημερώνει το Σώμα πως ο πρώτος διαγωνισμός απέβη άκαρπος, διότι η δημαρχιακή επιτροπή ισοψήφησε. «Η διαδικασία θα επαναληφθεί και αν προκύψει το ίδιο πρόβλημα τότε ίσως γίνει αλλαγή στους όρους», επισήμανε ο κ. Γαϊτανάς. Αλίκη Φωτιάδου

Ημερίδα Ανοιχτού Διαλόγου στο Βόλο για την Υγεία Το Κέντρο Επαγγελματικής Κατάρτισης του Νοσοκομείου Λάρισας στο πλαίσιο του Επιχειρησιακού Προγράμματος: «Υγεία - Πρόνοια: 2000 - 2008» υλοποιεί την Ενέργεια Κατάρτισης με τίτλο: «dialogue is the change: Εκπαίδευση-Κατάρτιση Επαγγελματιών Ψυχικής Υγείας στο Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου – Open Dialogue Treatment (O.D.T.)». Το πρόγραμμα συγχρηματοδοτείται από το Ευρω-

παϊκό Κοινωνικό Ταμείο κατά 80% και κατά 20% από Εθνικούς Πόρους. Το Σάββατο 17 Οκτωβρίου στις 11 το πρωί στο αμφιθέατρο «Κορδάτος» του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας στο Βόλο θα πραγματοποιηθεί ημερίδα με θέμα το Θεραπευτικό Μοντέλο του Ανοικτού Διαλόγου. Η εκδήλωση θα είναι με ελεύθερη είσοδο. Θα δοθεί Βεβαίωση Παρακολούθησης στους συμμετέχοντες. Αναλυτικά το πρόγραμμα περιλαμ-

βάνει: 10:15-11:00 Εγγραφές, 11:00-11:30 Έναρξη: Νάκος Χρίστος, Κοινωνικός Λειτουργός, Συντονιστής Δράσεων Κ.Ε.Κ. Π.Γ.Ν. Λάρισας, Δικαιάκος Μιχάλης, Ψυχίατρος, Διευθυντής Κ.Ψ.Υ. Γ.Ν. Βόλου, Μουρελή Ευφροσύνη, Ψυχίατρος, Επιστημονικά Υπεύθυνη Προγράμματος, 11:3013:00 Βασικές αρχές και πρακτική του Ανοικτού Διαλόγου Alakare Birgitta, Chief psychiatrist of Länsi-Pohja

Healthcare District, Lapland, Finland, Kari Valtanen, MD, child/adolescent psychiatrist, family therapy trainer, 13:00-13:30 Διάλειμμα 13:30-14:30 Αναστοχασμός Ομάδας Θεραπευτών Ψυχιατρικού Τομέα Γενικού Νοσοκομείου Βόλου / Αναστοχασμός Alakare Birgitta & Kari Valtanen, 14:30-15:30 Διάλειμμα, 15:3017:00 Πρώτο ψυχωτικό επεισόδιο: τα αποτελέσματα της έρευνας / Αναστο-

χασμός Συμμετεχόντων/ Αναστοχασμός Alakare Birgitta & Kari Valtanen, 17:00-17:30 Διάλειμμα, 17:3019:00 Ιστορία του Ανοικτού Διαλόγου / Αναστοχασμός Συμμετεχόντων: η Ελληνική κατάσταση / Αναστοχασμός Alakare Birgitta & Kari Valtanen, 19:00 Λήξη: Νάκος Χρίστος, Δικαιάκος Μιχάλης, Μουρελή Ευφροσύνη. Χορηγός της ημερίδας είναι ο ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ.

ΣΗΜΕΡΑ ΔΩΡΕΑΝ ΤΟ ΠΕΡΙΟΔΙΚΟ ΓΙΑ ΤΗ ΝΙΚΗ ΒΟΛΟΥ REAL BLUE

∆∞ÃÀ¢ƒ√ª√™ 72

ΣΕΛΙΔΕΣ

ΚΑΘΗΜΕΡΙΝΗ ΕΦΗΜΕΡΙΔΑ ΤΗΣ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ ΚΥΡΙΑΚΗ 18 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009 • Τιμή 0.80Ε • ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΣ ΜΕΡΟΣ (1891-1964) • Έτος 50 Αριθμ. Φύλλου 1193 • Internet:http:// www.taxydromos.gr • ΚΩΔΙΚΟΣ: 7609

Στο Βόλο θα βρεθεί σήμερα ο Αρχιεπίσκοπος Ιερώνυμος

Συνέντευξη με τη νεότερη βουλευτή του Κοινοβουλίου

n Ο Μακαριότατος θα παραστεί σε εκδήλωση για τα δέκα χρόνια ποιμαντορίας του κ. Ιγνατίου •ΣΕλ. 11

n Η Ηρώ Διώτη του ΣΥΡΙΖΑ Λάρισας δηλώνει ότι: «Η κοινωνία βράζει… Δεν υπάρχει περίοδος χάριτος για την κυβέρνηση του ΠΑΣΟΚ» •ΣΕλ. 21

ΔΙΑΒΑΣΤΕ ΣΗΜΕΡΑ Η Μαγνησία με τις μονοεδρικές περιφέρειες

Κι άλλοι υποψήφιοι στη Ν.Δ.

Της ντροπής

Αύριο η νέα καταμέτρηση ψηφοδελτίων

τα επιδόματα n Επί δώδεκα χρόνια παραμένουν στα ίδια εξευτελιστικά επίπεδα

Η Τίνα Μπιρμπίλη για το δίκτυο ποδηλατοδρόμων

n ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗ ΒΑΣΙΚΗ ΚΑΤΗΓΟΡΟΥΜΕΝΗ

4 Οι υπάλληλοι βάζουν

Η Υπουργός Περιβάλλοντος είχε εκπονήσει μελέτη που δεν έχει καμία σχέση με το σημερινό κατασκεύασμα •ΣΕλ.12

Πόσο κοστίζει η θέρμανση στους Βολιώτες

18 10

Αυξημένα τα φέσια στους πρατηριούχους κατά 30% •ΣΕλ. 13

•ΣΕλ. 15

•ΣΕλ. 7

n Μητέρες καλούνται να ζήσουν τα παιδιά τους με 44 ευρώ το μήνα!

Ποιες αλλαγές θα επιφέρει τοπικά ο νέος εκλογικός νόμος •ΣΕλ. 14

Μετά από αίτημα της Ζέττας Μακρή, ενώ αναμένεται ένσταση Σούρλα κατά Μαρκάκη •ΣΕλ. 14

Ανοίγουν οι διαδικασίες

Με πλοκάμια και στο Βόλο το κύκλωμα των μοντέλων!

τα κλάματα μπροστά στα ανθρώπινα δράματα ε ένα επίδομα της ντροπής που έχει να αναπροσαρμοστεί 12 χρόνια καλούνται μητέρες να μεγαλώσουν τα ανήλικα απροστάτευτα παιδιά τους. Δικαιούνται 44 ευρώ (!) το μήνα για κάθε παιδί. Το τραγελαφικό είναι ότι το επίδομα μπορούν να λάβουν μητέρες που έχουν εισόδημα έως 240 ευρώ το μήνα… Το επίδομα-«ρεζίλι» απασχολεί καθημερινά και για πολλά χρόνια τις Διευθύνσεις Πρόνοιας των Νομαρχιακών Αυτοδιοικήσεων της χώρας. Στη Νομαρχιακή Αυτοδιοίκηση Μαγνησίας, μητέρες που προσφεύγουν στην αρμόδια υπηρεσία για το επίδομα, φεύγουν με την αίσθηση ότι τους έχουν συμπεριφερθεί σαν να είναι ζητιάνες. •ΣΕλ. 15

Σύμφωνα με την κατάθεση της 32χρονης βασικής κατηγορούμενης του κυκλώματος κοκαΐνης και σωματεμπορίας, που εξαρθρώθηκε πρόσφατα, στην υπόθεση μπλέκεται και μοντέλο που την τελευταία τριετία δραστηριοποιήθηκε για μεγάλα διαστήματα στο Βόλο. Μάλιστα η 32χρονη που συνελήφθη με 2,8 κιλά κοκαΐνη (!) ισχυρίζεται ότι στην αστυνομία την «κάρφωσε» το μοντέλο που δραστηριοποιήθηκε έντονα στο Βόλο τα τελευταία χρόνια. •ΣΕλ. 11

Εληξε η απεργία στο λιμάνι του Πειραιά Κερδίζει έδαφος στη Θεσσαλία η καλλιέργεια της στέβιας

Μετά από συνάντηση με τη Λούκα Κατσέλη

•ΣΕλ. 6

Χωρίς κανένα έλεγχο τα λεφτά για πυροπροστασία

Φυτό που δεν χρειάζεται φυτοφάρμακα ούτε πολύ νερό •ΣΕλ. 17

Κανείς δεν γνωρίζει πώς ξοδεύουν τα συγκεκριμένα ποσά Δήμοι και Κοινότητες •ΣΕλ. 18

20 ΤΟΠΙΚΑ

ΚΥΡΙΑΚΗ 18 ΟΚΤΩΒΡΙΟΥ 2009

ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ

ΗΜΕΡΙΔΑ ΑΝΟΙΧΤΟΥ ΔΙΑΛΟΓΟΥ - ΘΕΡΑΠΕΙΑ ΟΞΕΙΑΣ ΨΥΧΩΣΗΣ

Νέες τομές για την ψυχοθεραπεία ασθενών Τριάντα επαγγελματίες υγείας του Νοσοκομείου Βόλου έλαβαν μέρος στη δράση του ΚΕΚ Νοσοκομείου Λάρισας

ια σημαντική ενέργεια κατάρτισης ολοκληρώθηκε από το ΚΕΚ του Πανεπιστημιακού Γενικού Νοσοκομείου Λάρισας, που αφορούσε στην εκπαίδευση 30 στελεχών του ψυχιατρικού τομέα του Νοσοκομείου Βόλου στη νέα ιατρική τομή που λέγεται «ανοιχτός διάλογος». Επιστέγασμα της ενέργειας ήταν η χθεσινή ημερίδα που πραγματοποιήθηκε στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας και έγινε παρουσίαση των αποτελεσμάτων του προγράμματος. ΡΕΠΟΡΤΑΖ: Δήμητρα Παλαιοδημοπούλου Το πρόγραμμα διάρκειας 180 ωρών ξεκίνησε στις 5 Ιουνίου αποτελούμενη από 84 ώρες θεωρίας και 96 ώρες πρακτικής. Το ΚΕΚ του Πανεπιστημιακού Νοσοκομείου Λάρισας εξασφάλισε και τη συμμετοχή ειδικών από τη Φινλανδία για την υλοποίηση της πρακτικής άσκησης με τίτλο Dialogue is the change (ο διάλογος είναι η αλλαγή), η οποία στηρίζεται στην ανάλυση των ψυχολογικών προβλημάτων του ασθενούς μέσα από συνεδρίες διαλόγου με τους φορείς που εμπλέκονται με τον ασθενή. Σύμφωνα με τον κ. Χρήστο Νάκο, Κοινωνικό Λειτουργό και υπεύθυνο του προγράμματος «Ψυχαργώς» του Πανεπιστημιακού Νοσοκομείου Λάρισας, η κεντρική ιδέα του μοντέλου είναι η κινητοποίηση όλων όσων εμπλέκονται στο χειρισμό ενός ψυχιατρικού περιστατικού σε ανοικτές συναντήσεις από την αρχή της κρίσης έως ότου χρειαστεί. «Όταν έχουμε ένα περιστατικό, όπως για παράδειγμα έναν ασθενή άνεργο, θα καλέσουμε στις συνεδρίες και όσους φορείς εμπλέκονται μ’ αυτόν, όπως κάποιο υπεύθυνο από τον ΟΑΕΔ, εάν πρόκειται για αστυνομικό, τους αρμοδίους από την Αστυνομία και μαζί με τους κοινωνικούς λειτουργούς, νοσηλευτές, ψυχιάτρους και ψυχολόγους συζητάμε το πρόβλημα, μόνο όμως μέσα στη συνεδρία», επεσήμανε ο κ. Νάκος. Το αποτέλεσμα αυτών των συνεδριών μειώνει κατά πολύ τη χρήση ψυχοφαρμάκων, όπως και το ποσοστό των ασθενών που νοσηλεύονται σε ψυχιατρικές κλινικές καθώς μέσα από το διάλογο οι ασθενείς μπορούν να επιλύσουν το πρόβλημά τους.

Ορισμένοι εκ των εισηγητών της ημερίδας

Ακρως επιτυχημένη ήταν η ημερίδα Ανοιχτού Διαλόγου που πραγματοποιήθηκε στο Πανεπιστήμιο Θεσσαλίας Στο πρόγραμμα εκπαιδεύτηκαν 30 επαγγελματίες υγείας από το Νοσοκομείο Βόλου και κατάλαβαν, σύμφωνα με τον κ. Νάκο, πως πρόκειται για ένα τελείως πρωτοπόρο πρόγραμμα που

σε βάθος χρόνου, ανάλογα βέβαια και με το περιστατικό, επιλύει προβλήματα ψυχοπαθειών αποτελεσματικά. Η ημερίδα, μέρος του Προγράμματος Κατάρ-

τισης, πραγματοποιήθηκε με την υποστήριξη της Μητρόπολης Δημητριάδος και Αλμυρού και του Πανεπιστημίου Θεσσαλίας. Χορηγός Επικοινωνίας ήταν ο ΤΑΧΥΔΡΟΜΟΣ.

Το 11ο Πανελλήνιο Λειτουργικό Συμπόσιο στο Βόλο Εισηγητές θα είναι εκλεκτοί καθηγητές των Θεολογικών Σχολών των Πανεπιστημίων Αθηνών και Θεσσαλονίκης

εκινούν αύριο στις 4.30 μ.μ. οι εργασίες του 11ου Πανελλήνιου Λειτουργικού Συμποσίου Στελεχών Ιερών Μητροπόλεων που θα «φιλοξενηθεί» για έβδομη χρονιά στην Μητρόπολη Δημητριάδος. Το εν λόγω Συμπόσιο που θα διαρκέσει από αύριο Δευτέρα 19 έως και την Τετάρτη 21 Οκτωβρίου στο Συνεδριακό Κέντρο Θεσσα-

λίας, διοργανώνεται από την Ειδική Συνοδική Επιτροπή Λειτουργικής Αναγεννήσεως της Ιεράς Συνόδου της Εκκλησίας της Ελλάδος και τελεί υπό την αιγίδα του Μακαριωτάτου Αρχιεπισκόπου Αθηνών και πάσης Ελλάδος κ.κ. Ιερωνύμου. Το φετινό θέμα του Συμποσίου αφορά στη «Λειτουργική Αγωγή», ενώ θα συμμετάσχουν ως εισηγητές, εκλεκτοί καθηγητές των

Θεολογικών Σχολών των Πανεπιστημίων Αθηνών και Θεσσαλονίκης και άλλοι αξιόλογοι ομιλητές, καθώς και κληρικοί-εκπρόσωποι από το σύνολο των Ιερών Μητροπόλεων της Εκκλησίας της Ελλάδος. Όπως επισημαίνουν οι διοργανωτές, «η θεματολογία του Συμποσίου είναι πάρα πολύ σημαντική, διότι αφορά την συμμετοχή των πι-

στών στην λατρευτική ζωή, τα κείμενα για την λατρεία και πολλά ακόμη θέματα που ενδιαφέρουν κάθε πιστό». Οι εργασίες του Συμποσίου ξεκινούν με Αγιασμό, προσφώνηση του Σεβασμιωτάτου Μητροπολίτου Δημητριάδος και Αλμυρού κ. Ιγνατίου, του Προέδρου της Ειδικής Συνοδικής Επιτροπής Λειτουργικής Αναγεννήσεως Σεβασμιωτά-

του Μητροπολίτου Καισαριανής, Βύρωνος και Υμηττού κ. Δανιήλ και τους καθιερωμένους χαιρετισμούς. Εισηγητές της πρώτης ημέρας θα είναι οι: Ευάγγελος Θεοδώρου, Ομότιμος Καθηγητής της Θεολογικής Σχολής του Πανεπιστημίου Αθηνών και Σεβασμιώτατος Μητροπολίτης Σισανίου και Σιατίστης κ. Παύλος. ΓΛ. ΥΔΡ.

και τα προστατευόμενα μέλη αυτών. Η επιδότηση κατ' άτομο ανέρχεται στα 22 ευρώ την ημέρα και παρέχει επτά διανυκτερεύσεις. Δεν έχουν δικαίωμα συμμετοχής όσοι έλαβαν μέρος σε άλλα προγράμματα του ΕΟΤ του 2008 και 2009. Τέλος για περισσότερες πληροφορίες και προ-

μήθεια εγκυκλίων, οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στο γραφείο της Ένωσης Συνταξιούχων ΝΑΤ Θεσσαλίας, Κουταρέλια 12, στο Βόλο, τηλέφωνο 24210 21102, 697 354 2472. Το γραφείο λειτουργεί καθημερινά από Δευτέρα μέχρι Πέμπτη από ώρα 09:00 έως 11:00 το πρωί.

Συντάξεις για τους συνταξιούχους ΝΑΤ Σε πρόγραμμα κοινωνικού τουρισμού οι απόμαχοι της θάλασσας Την Τετάρτη 21 και την Πέμπτη 22 Οκτωβρίου θα πληρωθούν οι δαπάνες υγείας στους ασφαλισμένους από το παράρτημα του Οίκου Ναύτου στο Βόλο. Την Παρασκευή 23 Οκτωβρίου θα πληρωθούν οι συντάξεις του μηνός Νοεμβρίου στους συνταξιούχους του ΝΑΤ. Στις 7 και 8 Νοεμβρίου η Ενωση θα πραγματοποιήσει

διήμερη περιηγητική εκδρομή προς Αρκτούρο-Νυμφαίο-Καστοριά-Πρέσπες. Επίσης η Εστία Ναυτικών χορηγεί χρηματικά βραβεία σε παιδιά ναυτικών που φοιτούν σε ανώτατα εκπαιδευτικά ιδρύματα (ΑΕΙ) της χώρας μας, για το Ακαδημαϊκό έτος 20082009 και που η γενική τους βαθμο-

λογία δεν είναι μικρότερη του οκτώ. Παράλληλα από την 1η Οκτωβρίου τέθηκε σε εφαρμογή και ισχύει μέχρι τις 31 Μαρτίου το πρόγραμμα του Ε.Ο.Τ. «Τουρισμός για όλους» και αφορά σε όλους τους συνταξιούχους του ΝΑΤ, γήρατος και αναπηρίας που έχουν συμπληρώσει το εξηκοστό έτος της ηλικίας τους και άνω, καθώς