“CENTRO REGIONAL DE EDUCACION NORMAL DE
AGUASCALIENTES”
ESTRATEGIAS PARA FAVORECER EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL DEL NIÑO EN EL PREESCOLAR
JARDIN DE NIÑOS: GREGORIO TORRES QUINTERO DIANA LAURA RAMOS GÓMEZ
AUTOCONCEPTO
¿Qué ES EL AUTO-CONCEPTO EN EL NIÑO? El autoconcepto es la imagen que el niño tiene de sí mismo, quién cree que es, qué capacidades o limitaciones considera que tiene… Este autoconcepto determinará su autoestima y la manera en la que el niño actúa y se relaciona con los demás. El autoconcepto del niño se va formando desde sus primeros años. ¿Cómo se forma el autoconcepto en los niños? Como señalamos
previamente, el autoconcepto es una
construcción paulatina que comienza en la niñez. El primer «espejo» en el que el niño se observa para evaluarse es la familia. Por eso es tan importante que los padres sean cuidadosos con las críticas y medidos con los elogios.
Escribe en los recuadros todo lo bonito que te ves cuando te miras en el espejo.
AUTOESTIMA EN LOS NIÑOS ¿QUE ES EL AUTOESTIMA? . La
autoestima es la valoración, generalmente positiva,
de
uno mismo. Para la psicología, se trata de la opinión emocional que los individuos tienen de sí mismos y que supera en sus causas la racionalización y la lógica.
¿Para que sirve el autoestima en los niños? La
importancia de fomentar la autoestima en los niños. Tener una autoestima adecuada es fundamental para el desarrollo de cualquier niño.
Los 4 tipos de autoestima Autoestima alta y estable. Las circunstancias externas y los acontecimientos de vida tienen poca influencia sobre la autoestima. ... Autoestima alta e inestable. ... Autoestima baja y estable. ... Autoestima baja e inestable.
El conocimiento y regulación de emociones” en edad preescolar” •
Características o rasgos principales, relevancia de éste en el desarrollo personal y social del niño.
consiste en la capacidad de intentar moderar las emociones negativas y potenciar las positivas, sin que haya necesaria represión de la misma o exagerar la información que estas conllevan, estando atento a los estados emocionales tanto positivos como aquellos negativos. •
Forma en que se plasma y manifiesta en el programa vigente
En los últimos diez años, las comparaciones internacionales sobre el desempeño de los distintos sistemas educativos se han vuelto cada vez más importantes. Los datos muestran que los países pueden llevar a cabo mejoras espectaculares en sus resultados educativos en un período de tiempo relativamente corto, que puede ir desde unos
pocos años, hasta una generación. • Estrategias que puedas contribuir a su desarrollo en el trabajo con los grupos a atender en el periodo de práctica La estrategia presentada sobre Gestión Escolar y Política Docente en México, compuesto por expertos en educación de renombre a nivel internacional. El informe se ha escrito haciendo un análisis cuidadoso de la situación actual y los retos clave a los que se enfrenta México, investigación empírica y prácticas internacionales relevantes contextualizadas para México e intercambios continuos con los principales actores educativos mexicanos, a través de una serie de talleres y visitas de estudio internacionales y a México.
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Recorta la niĂąa y pega la cara de como te sientes.
El trabajo y el juego en interacción con sus pares y el adulto Características principales. • El niño nace en una sociedad, en una cultura, en un determinado tiempo histórico que promueve determinadas pautas y valores y establece las
leyes, normas que
regulan la convivencia entre los hombres. • El enfoque sociogenético sostiene que desde el comienzo de su existencia, los bebés se implican en rutinas sociales con sus cuidadores. • Este enfoque plantea entonces que existe un desarrollo comunicativo previo a la aparición del lenguaje El niño de preescolar va a ir adquiriendo una mayor autonomía e irá aprendiendo normas sociales y nuevos roles cómo el de compañero, amigo, alumno y diferenciando roles de género a través del juego ya que este propicia el desarrollo de competencias sociales. Y debido a que el niño aprende a través de otras personas, juegan un papel importante los agentes socializadores como la familia, el grupo de pares y la escuela ya que está actúa como agente socializador que prepara al niño para el desempeño de un rol en las estructuras sociales. Relevancia en el desarrollo personal y social del niño. Está claro que este tipo de relaciones supone especiales desafíos para los niños con trastornos conductuales y para aquéllos que carecen de habilidades conductuales, cognitivas y emocionales subyacentes en una interacción armónica. Para este tipo de niños, el riesgo aumenta por el rechazo de los pares. A la inversa, las primeras amistades y las relaciones positivas con compañeros parecen proteger contra problemas psicológicos posteriores.
Forma en que se plasma y manifiesta en el programa vigente (Aprendizajes clave)
los desafíos de las creencias tradicionales sobre la importancia de pares en el desarrollo temprano. Si bien hasta hace poco tiempo se creía que las relaciones entre pares comenzaban a ser importantes
en los
primeros años de la enseñanza básica y la adolescencia, ahora parece posible que interacciones a muy temprana edad en el hogar y en guarderías podrían originar problemas posteriores. Al mismo tiempo, estos hallazgos sugieren que es necesario actuar precozmente para prevenir futuros problemas. Estrategias que puedas contribuir a su desarrollo en el trabajo con los grupos a atender en el periodo de práctica.
Los pares juegan un papel importante en las vidas de los niños mucho antes de lo que nos pudiéramos siquiera imaginar. Las experiencias en los dos o tres primeros años de vida tienen implicaciones para la aceptación de ellos por sus compañeros en las guarderías y posteriormente en la escuela primaria. Los niños que son competentes con sus pares a una temprana edad, y aquéllos que muestran conductas prosociales, son especialmente propensos a ser aceptados por sus pares. En cambio, los niños agresivos a menudo son rechazados por los otros, aunque este rasgo no siempre antecede a la aceptación de los pares.
“La convivencia escolar “ ➢ Características principales. La convivencia en la escuela se orienta a desarrollar el respeto, la inclusión y la tolerancia ante las diferencias, es importante
también
apreciar aquellos aspectos que nos acercan y en los que somos semejantes: valores, intereses, sentimientos, expectativas. Así se construye una escuela que dé respuestas a la natural diversidad de los alumnos. ➢ Relevancia en el desarrollo personal y social del niño. También los familiares y tutores aportan a la sana convivencia escolar, pues es en el hogar donde se aprende los patrones de resolución de conflictos, y la forma de reaccionar ante la frustración o las dificultades. La transmisión de
valores y, la
cercanía afectiva de familiares y tutores, motiva relaciones respetuosas con los pares y desarrolla la capacidad de liderazgo. ➢ Forma en que se plasma y manifiesta en el programa vigente (Aprendizajes clave) Si bien la convivencia en la escuela se orienta a desarrollar el respeto, la inclusión y la tolerancia ante las diferencias, es importante también apreciar aquellos aspectos que nos acercan y en los que somos semejantes: valores, intereses, sentimientos, expectativas. Así se construye una escuela que dé respuestas a la natural diversidad de los alumnos. ➢ Estrategias que puedas contribuir a su desarrollo en el trabajo con los grupos a atender en el periodo de práctica. Cada individuo es único, y solo logra interrelacionarse sanamente cuando se adapta a los demás y a las diferentes situaciones. La convivencia exige el respeto a las normas establecidas, la tolerancia a lo diferente y la valoración de las coincidencias como el espacio, las tareas y las responsabilidades comunes o los recursos disponibles.
Chistes infantiles 1.¿Porque metieron al rompecabezas a la cárcel? Porque estaba armado 2.¿Qué le dice un gusano a otro gusano? Me voy a dar una vuelta a la manzana. 3.¿Cómo puedes saber si hay un elefante debajo de tu cama? Porque estas tocando el techo con tu nariz. 4.¿Por qué el elefante no usa crema Nivea? Porque su patita no cabe en la lata 5.¿Qué planeta va después de Marte? Miércole 6.¿Cuál es el animal más viejo del mundo? La
vaca porque aún se ve en blanco y negro. 7.¿Por qué algunos niños ponen azúcar debajo de la almohada? Para tener dulces sueños 8.¿Cómo saludan los mares y los océanos? Con una ola