UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO DIPLOMADO
Aprendizaje
DIPLOMADO DOCENTES Competencias Digitales
Competencias Digitales
Nuevas Prácticas educativas
EVALUACIÓN
DIDEPA
Nuevas Prácticas educativas
DIPLOMADO COMPETENCIAS
DIGITALESDOCENTES
Y N U E V A S PRÁCTICAS EDUCATIVAS 2.0
PRESENTA:
MTRO. EN INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA. HUGO ALBERTO CAMPUZANO MOLINA
2.0
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OBJETIVO GENERAL
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Desarrollar competencias digitales docentes en el personal académico, con la finalidad de contribuir en el fortalecimiento de las nuevas prác5cas educa5vas que u5lizan las TIC en los procesos de innovación para la enseñanza y el aprendizaje.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
1
• Conocer las nuevas formas de integrar las TIC en el quehacer docente, mediante el abordaje de los paradigmas educa5vos contemporáneos inmersos en la era digital, economía del conocimiento y retos de la formación académica integral.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
2
• Desarrollar habilidades para el uso y apropiación de las TIC, que permitan el dominio de herramientas informá5cas, tratamiento de la información y medios audiovisuales, comprendiendo sus principios de operación y formas de implementarlas en la prác5cas educa5va.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
3
• Desarrollar habilidades para el uso de las TIC, en la búsqueda, selección, filtro, organización y distribución digital de la información disponible en internet, con la finalidad de transformar el saber y generar nuevos conocimientos de forma crí5ca y responsable.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
4
• U5lizar oportunamente las TIC como herramientas de apoyo para el desarrollo de situaciones de enseñanza presencial y virtual, aprendizaje conec5vo y evaluación forma5va, con apoyo de metodologías y estrategias didác5cas construc5vistas y pragmá5cas.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
5
• Facilitar y manejar sistemas de comunicación virtual mul5media sincrónica y asincrónica, que sirvan como recursos tecnológicos para el diseño, construcción, ges5ón, promoción y sistema5zación de estrategias para el trabajo colabora5vo en el contexto escolar.
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OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
6
• Promover ac5tudes proposi5vas para la apropiación y u5lización pedagógica e ins5tucional de las TIC en los procesos educa5vos, que permitan impulsar proyectos escolares para la integración efec5va de estas tecnologías en los centros educa5vos.
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DIRIGIDO A:
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• • • •
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Docentes. Direc5vos escolares. Responsables de TIC. Aquellos que estén involucrados en la planeación educa5va.
• Formadores de docentes. • Personas interesadas en la educación y sus implicaciones contemporáneas en materia de TIC.
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PERFIL DE INGRESO:
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Personal académico universitario y personas interesadas en el
campo de la docencia mediada por TIC, y que imparten actualmente alguna asignatura o están involucradas de forma ac5va en los procesos de innovación educa5va que integran las TIC.
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PERFIL DE EGRESO:
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M a n i p u l a r d e f o r m a c o m p e 5 5 v a u n a computadora personal, el t r a t a m i e n t o y g e s = ó n d e d o c u m e n t o s i n f o r m á = c o s , disposi=vos móviles, así como su m a n t e n i m i e n t o p r e v e n = v o y correc=vo básico, para el buen desempeño de sus ac=vidades académico-‐administra=vas.
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Caracterizar la estructura, funcionamiento, alances y limitaciones de las TIC en la innovación del proceso educa=vo.
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PERFIL DE EGRESO:
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U 5 l i z a r h e r r a m i e n t a s tecnológicas para transmi5r información y conocimientos propios combinando texto, audio, video e imágenes está=cas o dinámicas.
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Implementar eficazmente e s t r a t e g i a s p a r a b u s c a r , s e l e c c i o n a r , o r g a n i z a r y compar5r la información de portales educa5vos, cienZficos, bibliotecas digitales y material a u d i o v i s u a l , e v a l u a n d o s u veracidad y licenciamiento, a través de canales de comunicación pública y masiva.
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PERFIL DE EGRESO:
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I m p l e m e n t a r e fi c a z m e n t e e s t r a t e g i a s y m e t o d o l o g í a s didác=cas apoyadas por las TIC para
planear y dar seguimiento a labor docente, dentro y fuera de las aulas convencionales.
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M a n i p u l a r e i n t e g r a r pedagógicamente sistemas de comunicación virtual, facilitando s i t u a c i o n e s d e e n s e ñ a n z a y a p r e n d i z a j e s i n c r ó n i c a s y asincrónicas, donde docente y alumno par=cipen de forma per=nente y respetuosa.
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PERFIL DE EGRESO:
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Manipular e integrar de forma
responsable y per=nente medios sociales, redes sociales y plataforma educa=vas para promover el uso de canales de comunicación efec=vos en el proceso de enseñanza y el aprendizaje colabora=vo mediado por TIC.
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D i s e ñ a r s i t u a c i o n e s d e e n s e ñ a n z a , a p r e n d i z a j e y e v a l u a c i ó n a t e n d i e n d o a l a diversidad en el aula y fomentando el desarrollo de competencias en los e s t u d i a n t e s , a p a r = r d e l a integración de las TIC.
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ESTRUCTURA CURRICULAR:
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MÓDULO I
Informá5ca básica en la era digital de la educación. 18, 25 de Sep5embre, 02 y 16 de octubre 2015; viernes, 15:00 -‐20:00 hrs.
MÓDULO II
Tecnologías de la información en la educación: uso estratégico y aplicación en la prác5ca educa5va.
MÓDULO III
Mul5media como objetos para la enseñanza, el aprendizaje y la evaluación.
MÓDULO IV
Tecnología de medios y redes sociales para la comunicación virtual en la educación.
MÓDULO V
Educación espaciada y plataformas virtuales para el aprendizaje.