Vrckasta abeceda

VRCKASTA ABECEDA Smiljana Kovač - Prugovečki

Ilustracije: Vanja Bandalo

»VRCKASTA ABECEDA« »Vrckasta abeceda«, autorice Smiljane Kovač Prugovečki i ilustratorice Vanje Bandalo, namijenjena je prije svega djeci predškolske dobi, ali i njihovim roditeljima. »Vrckasta abeceda« je stručno opremljen i pomno didaktički oblikovan radni materijal koji naglašava važnost uključenosti i suradnje djeteta i odraslog. Ona predviđa vrijeme koje će dijete i odrasli zajedno provesti u razgovoru, igri, učenju i istraživanju. U suvremenom, užurbanom načinu življenja, mi odrasli nerijetko zaboravimo na vrijednost i važnost vremena za razgovor, za pričanje s djetetom.

Po čemu je još ova slovarica drugačija?

– Ona polazi od djetetova neposrednog iskustva. Opisne slike, ponegdje u formi stiha, sadrže u sebi pojmove bliske djetetu. One vrve riječima koje opisuju radnje, kretanje, glasanje, dakle, općenito dinamikom koja odmah pobuđuje doživljaj.

– Usmjerena je na glas. Usmjerena je na slušanje. Razvija fonematski sluh, brusi slušnu diskriminaciju glasova kroz pomno odabrane primjere.

– Vodi brigu o bogatom govorno-jezičnom poticajnom okruženju, a što je od iznimne važnosti za razvoj predčitačkih vještina djeteta.

Iako su uz svako slovo/glas ponuđeni zanimljivi, zaigrani, djeci bliski tekstovi i ilustracije prštavog, privlačnog kolorita koje uvode dijete u svijet glasova/slova, sama autorica ističe da materijal treba koristiti na kreativan način, a što je iznimno važno u radu s djetetom.

Ova interaktivna slikovnica potiče dijete na raznovrsne aktivnosti i igru: na modeliranje, na izrezivanje detalja, na smišljanje novih rješenja, razvija mu maštu. Ona na cjelovit način pristupa djetetu.

Pritom, u zajedničkoj akciji istraživanja glasova, pruža se puno prilika za razvoj i njegovanje odnosa djeteta i odraslog, s tim da autonomija i samostalnost djeteta u procesu učenja ne bi smjela biti upitna. S druge strane, ovako koncipirana slovarica/ slikovnica uvodi odraslog/roditelja u bolje razumijevanje djetetovog aktualnog razvojnog trenutka kao i mogućnosti za podupiranje djeteta u procesu učenja.

I na kraju, važno je istaknuti da je riječ o izdanju iz pera i kista dviju vrsnih praktičarki. Autorica i ilustratorica, dugogodišnje suradnice, kroz vlastitu odgojno obrazovnu praksu i višegogodišnji rad s djecom, nebrojeno su puta provjerile izabrane sadržaje. To je ujedno i najbolja preporuka budućim korisnicima za izbor upravo ove radne slikovnice.

Soraja Čamber Vertlberg, psiholog

-1-

Aa astronaut

A je prvi glas, prvo slovo u abecedi.

Kod grlobolje uvijek vrijedi liječniku otvoriti usta i glasno izgovoriti Aaaa.

Kod liječnika koji zube liječi, kratko A je korisno tiho reći. Nije dobro plakati, zatvarati usta ili skakati.

Korisno je i važno znati adresu stanovanja. Što je tebi važno? Čime sve možemo putovati? Što ili koga znaš, a počinje ili skriva u sebi glas/slovo a?

Sličice uz slova imaju svaka svoju »priču«. Opiši ih.

Tko je ili što na sličici? Tko što radi? Što je na sličicama, a počinje glasom/slovom a? Kakvih sve boja ima na sličici? Jesi li nešto slično vidjela/vidio u svom domu, vrtiću ili negdje drugdje?

Poigraj se aviona, automobila, glazbenika...

A, a, a, a, ako ćeš igrajući se učiti, dosta i o svemu možeš naučiti.

-2-

Bb bubamara

B je drugi glas, drugo slovo u abecedi.

U ovčjem je rodu posebno važno, za dozvati ovčicu zablejati snažno: Beee!

Tako ovca zove svoje janje, a janje plače i kaže: »Nema moje mame«.

Nismo ovce pa se ne treba čuditi što ćemo se potruditi u riječima glas B otkriti na početku, u sredini i na kraju. Kako?

Evo ovako: B, beba, baka, bubamara, zeba, nebo, zub, rub, broj, bajka, basna, barjak, bonton...

Opiši bubamaru i reci što znaš o njoj. Pjevaj o bubamari. Znaš li neko drugo ime za nju?

Reci što vidiš na preostale dvije sličice.

Igraj se bebe, janjeta, bubamare... Kreći se po zamišljenoj ili označenoj crti, puži ili pleši: naprijed, natrag, lijevo, desno. *Osjećaj ugode važan je za sve igre uz slova/glasove.

-3-

Cc crkva

C, treći glas, treće slovo može i voli cvrkutati.

Prvo je u crvu, cikli, cipeli u izlogu ili na putu po svijetu, miriše u cvijetu.

Ciča zima, kažu, zube ima.

Cvrčak cvrči. Na citri se svira.

Kad se sjetiš novih riječi sa C, cupkaj od radosti: car, ocat, otac...

Opiši sličice uz slovo/glas C. Reci kako ti zalijevaš cvijeće. Što je crvene, a što crne boje na ovoj stranici, na tvojoj odjeći, u tvojoj okolini?

Sagradi i ti nešto. Želiš li šetati, šetaj. Nikada sama/sam izvan kuće, vrtića ili s nepoznatom osobom. Nacrtaj, naslikaj ili izmodeliraj najdraže cipele.

-4-

Čč češljanje

– Čemu služi Č? – pitate. U svakoj ga priči čitate.

Izležava se u čamcu dok dijete, čedo, uživa na pramcu. Č u čokoladi pravi je užitak, a u čaju Č je napitak.

Sa Č se čudimo, močimo, poskočimo..., a kotač kotrljamo.

Zanimanja s glasom/slovom č su: čipkarica, čipkar, kovač... Četiri čarobne riječi su: izvoli, hvala, molim, oprosti.

Reci što vidiš na prvoj sličici. Tko tebe češlja? Čime? Je li ti ugodno češljanje? Pereš li rado kosu?

Opiši preostale dvije sličice. Što radi djevojčica u čamcu? Čime se igra dječak?

Zabavno je igrati se čimpanze koja se glupira, a s činelama se svira. Čudesna je igra s papirnatim čamcima u lavoru ili na pravom moru. Čudesne mogu biti i priče, slike, crtež čipke...

-5-

Ćć ćuk

Ćuk je važan noću, u tišini. Voćka čuva Ć u sredini. Ć ima i vrućina.

Mlijeko se kiseli u ćupu, a možemo reći da je Ć zadnje u peći (peć).

Još možemo reći: leptirić, kutić, ptić, putić...

U riječima mačić, račić, kolačić »prijateljuju« glasovi/slova č i ć.

Na kraju dana, prije spavanja dobro je čuti i poželjeti laku noć.

Gdje je ćuk? Što radi? Koje je doba dana na slićici s ćukom? Opiši drugu i treću sličicu. Tko i kako tebi pripravlja ćevape i kiselo mlijeko? Može li se kupiti mlijeko u ćupu?

Skakući kao vrapčić. Pokušaj pronaći slova/glasove koje si do sada upoznao. To možeš učiniti i na sljedećim stranicama.

-6-

Dd dabar

Kada izgovoriš D i pomisliš na dragoga djeda, ne zaboravi da je i on bio dijete. Zato su njegove priče vesele, često istinite i pune sjete.

Dino i Dorica skupljaju mrvice od doručka u dlanove. Mrvicama hrane kosove i druge ptice.

Pričati možemo o: domu, domovini, divu, dabru, drozdu, dimnjačaru...

D je dobro u jutarnjem pozdravu, pozdravu danju i kada je veče. Glas/slovo D u pozdravima pršti od sreće. Pozdrav je kao dar koji se daje i prima. Zato neka je drag tebi i svima.

Što sve vidiš na sličicama? Prepoznaješ li brojeve na ploči? Kojim glasom/slovom počinju? Znaš li dane u tjednu? Jesu li domaće životinje i kućni ljubimci isto?

Nacrtaj ptice i mrvice ili doručak koji najviše voliš.

Može i oboje ako želiš! Pokaži desno oko, desno uho, desnu ruku i nogu.

-7-

Dždž džokej (jahač)

Dž, D i Ž zagrljeni u jedan glas. Baš se slažu, baš si pašu! Dž iz džepa, Dž u džemperu jedno drugom pomažu, mašu. Džezva je posuda u kojoj se kuha kava. Evo i nekoliko stranih (engleskih) riječi na dž koje su prihvaćene u hrvatskome jeziku: džip – vrsta automobila, džez – vrsta glazbe, džem – vrsta pekmeza, džudo – japanski način obrane. džungla – močvarna šuma puna Možemo se našaliti i reći: »Džudo je različita bilja i životinja, vrsta, sorta od sporta«.

Kada opišeš sve tri sličice, one isto mogu biti šaljive pričice. Pričaj kakav bi ti džokej bila/bio. Koje divlje (šumske) životinje poznaješ? Ako ti se sviđa, što ti se sviđa u džudu ili nekom drugom borilačkom sportu?

Znaš li još nešto s glasom/slovom Dž, reci!

Izmodeliraj, nacrtaj džezvu. *Ako ne postoji mnogo riječi s nekim glasom/slovom, djetetu to treba reći. Dijete treba poticati da i takav glas/slovo istražuje.

- 30 -

Žž žirafa

Ž je zadnji glas, zadnje, trideseto slovo abecede. Slijedi nešto šaljivo, od svih slova miješano.

Radoznala žaba zavirila u grm. U grmu ju je dotaknuo divlje ruže trn.

Uplašena je žaba odskakutala u šumu i uživala dok je žuna kljunom ritam svirala. Kada joj je na glavu žir pao, prestrašena je skočila u najbližu baru.

– Život je lijep! – zakreketala je žaba.

U žaru, kakav samo radoznalci poznaju, poručila je svima njima: – Istraživačima čast svaka, meni bit će dovoljna bara, može i mlaka.

Koja je životinja na slici na početku stranice? Po čemu je prepoznaješ? Gdje živi? Čime se hrani?

Opiši sličicu s kobilom i ždrijebetom. Što znaš o konjima? Prepoznaješ li šaljivu priču s ove stranice? Što koji lik sa sličice radi u priči?

Igraj se žabe, ždrala, ždrjebeta... Igrajući se istražuj riječi u kojima je glas/slovo ž.

Neobično prijateljevanje Abecedna priča

Anja Borku cvrkuće. Češerko ćakula Darku, Džani, Đuri, Esteri.

Fedor guče Hedi.

Ivo Jani komedija.

Lenko Ljiljani maše.

Nina Njurku otima praćku.

Rino Sanji šapuće.

Teo, Una i Vera zovu Žarka.

SLOVA KAKVA SU PISALI NAŠI PRABAKE I PRADJEDOVI

Izvor: Početnica za I. razred narodne škole, Zagreb, 1956.

ABE C E D A Što je abeceda?

To su napisani glasovi, nanizana slova s mnogo reda.

A, e, i, o, u samoglasnici su to i tu.

Zajedno sa suglasnicima vole se družiti kao u dogovoru spremni su uvijek i svima služiti.

Više je suglasnika u tom redu.

S tek pet samoglasnika zajedno predstavljaju abecedu.

Samoglasnici smiju riječi prepoloviti, mogu ih na slogove sjeckati, brojiti, s njima se poigrati pa ih opet u riječi spojiti.

S a, e, i, o, u pjevači se upjevavaju bez klavira, uz klavir.

I, i, i pokušaj i ti!

IGRA NA DAR »SEMAFOR« Zašto »Semafor«? Jer u toj igri koristimo boje važne u prometu. Osim što će nam pomoći utvrđivati jezičnu razvijenost djeteta, sigurno će doprinijeti u odgajanju pažljivog, odgovornog i discipliniranog sudionika u prometu. To je u slikovnici tek jedan od primjera cjelovitog pristupa djetetu i sadržaju u slikovnici.

Igra ima tri pristupa, a u svakom sljedećem pristupu zadaća je otežana. Igrajući se, ispitat ćemo artikulaciju svakog glasa bez i s pomoću sličica na kojima su prepoznatljivi predmeti. (Djetetu treba reći što je na »slici« ako mu predmet nije poznat.)

Pristup igri 1. a) Dijete ili odrasla osoba izgovori glas ili riječ s početnim glasom koji će nam biti primaran u igri. Na primjer: izgovorimo A ili auto, avion, ara… (Nakon što izgovorimo glas, možemo pokazati slovo/znak.) Igru nastavljamo pronalazeći riječi na taj glas/slovo. (Osobna imena, imena predmeta, pojava… smišljamo nove riječi). Slično je u igri »Na slovo, na slovo«. b) Dijete ili odrasla osoba izgovara riječi u kojima je određeni glas na različitim mjestima: na početku, u sredini, na kraju (inicijalnom, medijalnom, finalnom mjestu). Na primjer: avion, kvadrat, flauta. Ovisno o poziciji glasa u riječi, dijete/ igrači podižu crveni krug ako je glas na početku, žuti u sredini, zeleni na kraju riječi.

Pristup igri 2.

Odaberemo sličice s predmetima (pojavama, pojmovima) u kojima je određeni glas u jednoj od tri pozicije. Na primjer:

_vion

38

kv_dr_t

fl_ut_

O SLOVARICI - SLIKOVNICI »VRCKASTA ABECEDA« Ova slovarica je didaktička slikovnica. Istodobno se može koristiti kao priručnik za razvijanje dječjeg govora. Igra na dar »Semafor« didaktička je igra.

Komu je namijenjena?

Namijenjena je: djeci predškolske (vrtićke) dobi, djeci rane školske dobi, roditeljima, odgojiteljima predškolske djece, učiteljima i odraslima u djetetovu okruženju. Čemu služi?

Znamo kako djeca (od rane dobi) nerijetko pokazuju interes za slova. Najprije za slovo kao znak. U tome ih podržavaju i odrasli. Dosta je igračaka koje ih dodatno potiču na to. Ova slikovnica zadovoljit će i tu potrebu. Dijete se može upoznati i s pisanim slovima, ali to nije primarna zadaća.

Primarna je zadaća razvoj govora predškolskog djeteta i djeteta rane školske dobi.

Za dijete vrtićke dobi mnogo je važnije: komunikacija s okolinom, razumljivost govora, vještina opisivanja, pravilna artikulacija glasova u riječima, razlikovanje – diskriminacija glasova u sličnoj govornoj cjelini te kako čuje i prepoznaje glas – fonem. Sve to razvija se i razlikuje u dobi do 7 godina. Isto tako kod sve djece iste dobi, govor nije jednak, isti. Artikulacija, bogatstvo rječnika i rečenični govor ovise o: dobi djeteta, mogućnostima djeteta, sredini u kojoj odrasta, dodatnim poticajima koja obogaćuju dječja iskustva, znanja, vještine i navike. Stoga pristup i postavljanje zadaća tijekom igre uz slikovnicu nikako ne može biti jednak spram sve djece slične ili različite dobi. Uspješnost će ovisiti o svemu rečenom i o procijeni odrasle osobe.

Važan je primjeren, individualan i pravilan pristup djetetu, sadržajima i aktivnostima od najranije dobi. Nije dobro dijete i njegove mogućnosti precijeniti ali ni potcijeniti.

O jezičnoj razvijenosti ovisi samopouzdanje djeteta i njegova sigurnost. Nesigurnom djetetu i zabrinutom roditelju pomoći će odgojitelj djeteta i logoped (stručna služba u vrtiću/školi i izvan vrtića/škole). Što sve možemo ispitati, provjeravati i razvijati igrajući se i zabavljajući se s djetetom pomoću ove slikovnice?

– pažnju – logičko mišljenje i zaključivanje – razumijevanje govora okoline i razumljivost govora – vještinu/sposobnost opisivanja – bogatstvo rječnika – rečenični govor (upiti i odgovori potpunim rečenicama) – slušnu percepciju (artikulaciju, diskriminaciju, analizu, sintezu)

40

RECENZIJE SLIKOVNICA – DIDAKTIČKA SLOVARICA Evo još jedne zabavne, orginalne i ujedno edukativne slikovnice koja predstavlja pravi »zgoditak« za sve koji u svom pedagoškom radu žele »ići dalje« ka svome maštovitom i kreativnom usavršavanju.

U današnje vrijeme kad ne postoje estetsko-etički kriteriji u korištenju govora dužnost odgojitelja je da djecu usmjerava pravilnom izgovoru riječi i njihovoj upotrebi.

Upravo ova slikovnica predstavlja značajan i vrijedan doprinos za pedagoški rad u dječjim vrtićima s ciljem da odgojitelji svoj doživljaj slikovnice pretoče u kreativne i djeci zabavne aktivnosti koje će im ujedno približiti bogatstvo i ljepotu jezika.

Autoričina igra riječima put je ka kvalitetnoj komunikaciji, stoga će mnoge generacije djece pomoću ove slikovnice moći razvijati govorne vještine i kvalitetno se pripremati za školu.

Andrea Radojčić, odgojiteljica predškolske djece MIŠLJENJE O SLOVARICI »VRCKASTA ABECEDA« Smatram dobrim i preporučljivim obnavljanje i nekih objavljenih tema. Pa i onih višekratno. Prilika je to za unošenje svježijih aktualnijih sadržaja, primjerenijih današnjim uvjetima dječjeg odrastanja i odgoja.

Smiljana Kovač - Prugovečki koristi bogato iskustvo svog odgojiteljskog predškolskog rada i u svojoj »Vrckastoj abecedi«.

Potrudila se da joj tekst bude odraz nekog prijelaznog razdoblja ka informatičkoj eri.

I odgojno i metodički je prikladan, zanimljiv, atraktivan.

Posebno je pohvalno nastojanje da se uz isticanje novoga ostavlja i njeguje i ono tradicionalno. (Na primjer: Ćup za kiseljenje mlijeka... koza mekeće, zaprežna kola i dr.)

Sve to predstavlja obogaćenje ponude. Ujedno je izraz autoričine topline i emocionalne bliskosti prema svoj djeci predškolske dobi. I onoj s kojom je neposredno radila kao i ostaloj.

Sličice uz tekst su primjerene. Autorica im je Vanja Bandalo.

Preporučam njezino objavljivanje Anka Došen-Dobud, prof.

44

VRCKASTA ABECEDA Biblioteka Posebna izdanja Autorica Smiljana Kovač - Prugovečki Ilustracije Vanja Bandalo Smiljana Kovač - Prugovečki Nakladnik Hum naklada d.o.o. - Zagreb Glavni urednik Božo Markota Grafička obrada Hum naklada d.o.o. - Zagreb Tiskano u Republici Hrvatskoj, kolovoz 2015. © 2015 HUM NAKLADA d.o.o.

ISBN 978-953-6954-76-6

48