De terraskachel by SCB

DIEPGANG

2 PRAKTIJKOPDRACHT 3.8

De terraskachel VMBO

BASIS BEROEPSGERICHTE LEERWEG KADER BEROEPSGERICHTE LEERWEG GEMENGDE LEERWEG

SECTOR TECHNIEK AFDELING METAAL

BEGELEIDERSHANDLEIDING

Deze praktijkopdracht is bestemd voor het VMBO. Hij is geschreven voor de Basis Beroepsgerichte Leerweg, de Kader Beroepsgerichte Leerweg en de Gemengde Leerweg van de sector Techniek. De praktijkopdrachten zijn gebaseerd op het didactisch concept van Het Metalen Scharnierpunt. De leerlingen werken zowel individueel als in groepsverband aan opdrachten die gerelateerd zijn aan de beroepspraktijk. De praktijkopdrachten zijn tot stand gekomen onder verantwoordelijkheid van de Stichting Consortium Beroepsonderwijs en het Landelijk Platform Metaal & Metalektro.

diepgan

Metaal

De inhoud van de praktijkopdrachten is afgestemd op de eindtermen van het VMBO en relevante competenties (SHLpowered). De praktijkopdrachten sluiten naadloos aan op het competentiegericht leren en werken op het MBO en bedrijfsleven.

Leerjaar 3 Leerjaar 4 69333598

Bestelnummer: 006VMBOB0015

PRAKTIJKOPDRACHT 3.8

De terraskachel SECTOR TECHNIEK

diepgan

AFDELING METAAL

2 69333599 Bestelnummer: 006VMBOB0015

Colofon De ontwikkelgroep Bedrijven: OBM Noord-Holland, VDL Steelweld BV, Breda, CSi Industries, Raamsdonksveer, Rokem BV, Nieuwegein, VMI Epe Holland BV, Epe, BAM Techniek BV, Apeldoorn, Kwekel Installatiebedrijf BV, Den Bosch, Landustrie Sneek BV, Bosch Rexroth BV, Boxtel, DAF Trucks NV, Eindhoven, Hankamp Gears, Enschede, Style Education, Bunschoten, Vovu Metaaldraaierij, Uden, Van Osch Stalbouw en RVS, Uden VMBO: F. Boot, KTS Teylingen College, Voorhout, G. van der Plas, Andreas College, Katwijk, A. Aarssen, regiocoördinator Platform Metaal & Metalektro, H. Stellingwerf, Marne College, Bolsward, R. Vrieze, Hanze College, Oosterhout, P. Besseling, Sint-Maartenscollege, Maastricht, H. Bos, Stedelijk Lyceum, Enschede, J. Brugman, Metzo College, Doetinchem, J. van den Broek, Vakcollege Dr. Knippenberg, Helmond, J. Huisman, CINOP-EC, J. Tessel, Koogmolen, Purmerend, R. v.d. Groep, Corlaer College, Nijkerk, G. van Diepen, Kennemer College, Heemskerk, T. v.d. Werken, Windesheim PTH, D. de Haan, Udens College, Uden MBO: J. Haen, Radius College, Breda, J. Kerkvliet, ROC Leiden, K. van der Bent, ROC Leiden, J. Meinen, ROC van Twente, Almelo, A. Papa, ROC Aventus, Apeldoorn, R. Wiersema, Friesland College, Leeuwarden, F. Peters, ROC De Leijgraaf, Veghel, R. v.d. Elzen, ROC ter Aa, Helmond, C. Appel, Consortium Beroepsonderwijs

Beleidsgroep A. Pijnenburg, projectleider HMS, P. Foppen, directeur Consortium Beroepsonderwijs, T. de Groot, KTS Teylingen College, Voorhout, M. van Loenhout, Koninklijke Metaalunie, H. de Groot, Stichting A+O

Werkgroepleiders D. de Haan en C. Appel

Eindredactie C. Appel, M. Brok

Omslag/Lay-out Microweb Edu b.v. in samenwerking met Vormtaal. www.microwebedu.nl

Foto’s/figuren Stichting Consortium Beroepsonderwijs; Platform Metaal & Metalektro Ondanks alle inspanningen is het mogelijk dat de Stichting niet alle opyrights van de in de uitgave opgenomen illustraties geregeld heeft. Degene die meent alsnog rechten te kunnen doen gelden, wordt verzocht contact op te nemen met de Stichting.

© 2008 Stichting Consortium Beroepsonderwijs; Platform Metaal & Metalektro Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, namelijk elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van de Stichting.

Inhoudsopgave inleiding op de praktijkopdracht

STAP 1

OriĂ&#x2039;ntatie

STAP 2

Definitie

STAP 3

Ontwerp

STAP 4

Werkvoorbereiding

STAP 5

Uitvoering

STAP 6

Oplevering

STAP 7

Nazorg

BIJLAGEn 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17.

Gereedschap- en machinelijst (B01) Invulblad werkvoorbereiding (B02) Zaag- en kniplijst (B03) Overzichtlijst koopdelen en materialen (B04) Meetrapport Metaaltechniek (B06) Checklist Tekeningenpakket (B07) Afnamerapport (B08) Evaluatie- en afsprakenformulier (B09) Logboek (B10) Bewerkingsvolgorde en urenverantwoording (B11) Persoonlijke competentieontwikkeling (B12) De werktekeningen (Info 01) Productbeoordeling (Info 02) Competentiebeoordeling (Info 03) Competenties en componenten (Info 04) Vakinhoud bij deze praktijkopdracht (Info 05) Eindtermen bij deze praktijkopdracht (Info 06)

21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 35 36 37 38

Metaal praktijkopdracht 3.8

inleiding op de praktijkopdracht Het is weer een prachtige zomer, maar het koelt ’s avonds wel af. Een open vuur is niet toegestaan in Nederland. Daarom neemt de vraag naar terraskachels toe. Een metaalbedrijf heeft besloten om terraskachels in productie te nemen. De ontwerpafdeling van dit bedrijf heeft de tekeningen al klaar. Het is aan jullie om een prototype van deze terraskachel te maken. Het bedrijf krijgt dan inzicht in de mogelijke problemen bij de productie en in de kosten. Jullie doen daar verslag van. Natuurlijk heb je nog ondersteuning nodig bij het vervaardigen van het product. Daarom worden er ondersteunende lessen gegeven. De onderwerpen die in de lessen aan de orde komen, vind je in de bijlage Vakinhoud van deze praktijkopdracht (Info 05). Het gaat niet alleen om het vervaardigen van het product. Het gaat bijvoorbeeld ook om hoe je dat aanpakt, hoe je samenwerkt en hoe je met veiligheid omgaat. Alle onderdelen die in deze praktijkopdracht belangrijk zijn, vind je in de bijlage Competenties en componenten (Info 04). De beoordeling hiervan staat in de bijlage Competentiebeoordeling (Info 03). Vooraf bepaal je aan welke competenties je in deze praktijkopdracht wilt werken. Je kunt die zelf aangeven zodat de docent weet wat jouw voorkeur heeft. Ook noteer je de afspraken van de vorige praktijkopdracht. Hiervoor gebruik je de bijlage Persoonlijke competentieontwikkeling (B12).

De opdracht Maak een terraskachel en test of de terraskachel aan de (montage)eisen voldoet. Het eindresultaat • De terraskachel volgens tekening. • Een verslag met foto’s.

De terraskachel

De eisen De terraskachel is: • gemaakt volgens tekening • geschikt voor het verbranden van hout • gemakkelijk verplaatsbaar • gemakkelijk schoon te maken • stabiel, veilig in het gebruik • goed afgewerkt • zo gemaakt dat de as niet op de grond terechtkomt Advies voor docent/begeleiding vanmet de de leerling • Aantekeningen Bespreek de eisen leerlingen. • De leerlingen krijgen een volledige werktekening. • Check de ‘tekeningleesvaardigheid’ door ze uit te laten leggen welke onderdelen en vormen er voor zorgen dat de ‘eisen’ bereikt worden. • Stel begripsvragen en inzichtvragen over de voorwaarden.

• In de praktijkopdracht kan vaak gebruik gemaakt worden van standaardbijlagen. Deze kunt u downloaden van de bestelsite (www.consortiumbo.nl) nadat u bent ingelogd. • De praktijkopdracht loopt samen met de beschikbare tutorials (tekenen). Deze kunt u downloaden van de bestelsite nadat u bent ingelogd.

Wij adviseren om direct het logboek en productbeoordeling van deze praktijkopdracht met de leerlingen door te nemen. Maak duidelijk welke docent voor de invulling zorg zal dragen.

•

In de bijlage Vakinhoud van deze praktijkopdracht (Info 05) is in woorden aangegeven voor de leerlingen waarbij zij ondersteuning kunnen verwachten. • Voor u is een uitgebreide bijlage Eindtermen bij deze praktijkopdracht (Info 06) bijgevoegd. Hierin vindt u de Aantekeningen van van de docent/begeleiding bijbehorende codes de eindtermen en suggesties voor de invulling van de lessen

Opmerkingen namens het team Datum/paraaf begeleider

Namens het team paraaf begeleider

No-Go-1 No-Go-2

No-Go-3 Samengewerkt met: Klas:

Startdatum:

Inleverdatum:

Metaal praktijkopdracht 3.8

Stap 1

Oriëntatie Wat wil de klant hebben Je hebt de tekeningen gekregen. Je gaat nu bekijken hoe je de terraskachel kunt maken. Je oriënteert je op de inhoud van deze praktijkopdracht zodat je weet wat je te wachten staat. Het is daarom belangrijk dat je nu bijlage B12 (Persoonlijke competentieontwikkeling) invult. Zo vergeet je de afspraken niet die gemaakt zijn bij je vorige praktijkopdracht. Geef ook aan aan welke competenties jij speciale aandacht wilt besteden.

Stapvragen 1. Welke machines heb je nodig voor het maken van de terraskachel? 2. Welke lastechnieken zijn er beschikbaar in jullie werkplaats? 3. Welke verbindingstechnieken worden toegepast voor het maken van de terraskachel? 4. Welke materialen worden er gebruikt voor de terraskachel? 5. Hoe kun je op een veilige manier in de terraskachel een vuurtje maken? 6. Welke regels stelt jouw gemeente aan het maken van een open vuur binnen de bebouwde kom? 7. Hoe vraag je een eventueel benodigde vergunning aan in jouw gemeente voor het gebruik van een terraskachel in de bebouwde kom? 8. Stuur de klant een berichtje waarin je aangeeft dat je de opdracht gaat maken. 9. Aan welke competenties ga je werken en welke afspraken zijn van belang? Resultaten 1. Een lijst met machines die nodig zijn om de terraskachel te kunnen maken. 2. Een overzicht van verbindingstechnieken voor het maken van de terraskachel. 3. Een overzicht van de gebruikte materialen voor het maken van de terraskachel. 4. Een voorschrift waarin is opgenomen welke brandstoffen veilig gebruikt kunnen worden. 5. Ingevuld formulier persoonlijke competentieontwikkeling. 6. Ingevuld logboek en productbeoordeling van deze stap. 7. Antwoorden op de stapvragen. 8. Uitwerking van de door de docent verstrekte opdrachten. Hulpmiddelen en bronnen • Docent / begeleiding • Tekening • Folder van terraskachels

De terraskachel

• • • • • • •

Hoofdstukken over lastechnieken Hoofdstukken over verbindingstechnieken http://www.vaktaal.net http://www.techniekinbeeld.nl Logboek (B10) Persoonlijke competentieontwikkeling (B12) De werktekeningen (Info 01)

Advies voor docent/begeleiding

De werktekeningen kunt u downloaden via www.consortiumbo.nl, ga naar Bestellen – onder 3.8 De terraskachel, Diepgang 2. • Bespreek met de leerling vooraf de vragen en de lijst met bewerkingstechnieken. Geef aan waar de lijsten voor gebruikt worden. Werk voorbeelden vooraf met leerlingen uit. Controleer of hij begrepen heeft wat de bedoeling is. Controleer de ingevulde eisen.

Opmerkingen namens het team Datum/paraaf begeleider

Namens het team paraaf begeleider

No-Go-1 No-Go-2

No-Go-3 Samengewerkt met: Klas:

Startdatum:

Inleverdatum:

Metaal praktijkopdracht 3.8

Stap 2

Definitie Keuze maken (met de klant) In de definitiefase wordt vastgesteld aan welke voorwaarden de terraskachel moet voldoen. Ook wordt hier bepaald wat voor soort kachel het wordt. In dit geval heeft de ontwerpafdeling van het bedrijf al vastgelegd hoe de terraskachel eruit moet komen te zien. Ook zijn de eisen bekend waaraan de terraskachel moet voldoen. Deze stap hoeft niet meer gedaan te worden. De eisen zijn onder andere: • gemaakt volgens tekening • geschikt voor het verbranden van hout • gemakkelijk verplaatsbaar • goed afgewerkt • zo gemaakt dat de as niet op de grond terechtkomt

Stapvragen 1. Neem bovenstaand overzicht van eisen over in Word. 2. Noem nog drie aanvullende voorwaarden waaraan de terraskachel volgens jou moet voldoen. 3. Welke gassen komen er bij verbranding van hout vrij? Resultaten 1. Een compleet overzicht van de eisen waaraan de terraskachel moet voldoen. 2. Ingevuld logboek en productbeoordeling van deze stap. 3. Antwoorden op de stapvragen. 4. Uitwerking van de door de docent verstrekte opdrachten.

De terraskachel

Hulpmiddelen en bronnen • Computer met Microsoft Officepakket • De inleiding van deze praktijkopdracht • Docent / begeleiding • De tekening • Folder van een terraskachel • Internet, eventuele zoekwoorden: hefgereedschap, werkplaatsen, motorkluis • Logboek (B10) • De werktekeningen (Info 01) Advies voor docent/begeleiding van de isleerling • Aantekeningen Deze stap, de Definitie, in diepgang 2 eigenlijk al voor de leerling gedaan. Om hem/haar bewust te laten worden dat deze stap wel altijd door iemand gedaan wordt in een opdracht/maakproject is het laten bedenken van een aantal voorwaarden een goede vervanging. Werk een voorbeeld uit.

Aantekeningen van de docent/begeleiding

Opmerkingen namens het team Datum/paraaf begeleider

Namens het team paraaf begeleider

No-Go-1 No-Go-2

No-Go-3 Samengewerkt met: Klas:

Startdatum:

Inleverdatum:

Metaal praktijkopdracht 3.8

Stap 3

Ontwerp Bedenken, berekenen en tekenen Bij de ontwerpstap wordt de werktekening gemaakt aan de hand van de eisen uit stap 2 Definitie. In dit geval heeft de ontwerpafdeling de werktekeningen voor je gemaakt. Je hebt deze werktekeningen al in je bezit. Daarmee ga je aan de slag. Controleer de werktekeningen op volledigheid.

Stapvragen 1. Waarom is het belangrijk dat je controleert of alle werktekeningen aanwezig zijn? Resultaten 1. Een gecontroleerde set werktekeningen. 2. Ingevuld logboek en productbeoordeling van deze stap. 3. Antwoorden op de stapvragen. 4. Uitwerking van de door de docent verstrekte opdrachten. Hulpmiddelen en bronnen • Een inbindmapje of ringband voor de tekeningen • Checklist tekeningenpakket (B07) • Logboek (B10) • De werktekeningen (Info 01)

De terraskachel

Advies voor docent/begeleiding Bespreek met de leerlingen aan de hand van de tekeningen de maakbaarheid van de terraskachel. De leerling hoeft in deze stap eigenlijk ook weer ‘niets te doen’. De tekeningen liggen inmiddels vast. De verdiepingsvragen kunnen zijn: • Welk onderdeel/welke onderdelen zorgt/zorgen voor het tot stand komen van de voorwaarde(n) • Hoe vertaal je een voorwaarde naar een ontwerp(tekening)?

Aantekeningen van de leerling

Aantekeningen van de docent/begeleiding

Opmerkingen namens het team Datum/paraaf begeleider

Namens het team paraaf begeleider

No-Go-1 No-Go-2

No-Go-3 Samengewerkt met: Klas:

Startdatum:

Inleverdatum:

Metaal praktijkopdracht 3.8

Stap 4

Werkvoorbereiding Wie doet wat, wanneer, waarmee en hoe In deze stap ga je bepalen hoe je de terraskachel gaat maken. Hier komt heel wat bij kijken. Je hebt de werktekeningen bekeken. De afmetingen zijn bekend. Je denkt na over de machines en gereedschappen die je nodig hebt. Uit de tekening lees je af welke materialen je moet gebruiken. Het is duidelijk dat je een goede werkvolgorde moet maken. Denk maar aan het knippen, zagen, buigen, boren, lassen enzovoort. Wie gaat wat doen en wanneer en hoeveel tijd denk je nodig te hebben?

Stapvragen 1. Bereken de inhoud van de aslade. 2. Noteer de punten die een logische bewerkingsvolgorde bepalen. 3. Welke onderdelen ga je zelf maken? 4. Welke veiligheidseisen zijn van toepassing bij de verschillende bewerkingstechnieken? Resultaten 1. De inhoud van de aslade in liters. 2. Een ingevulde werkvoorbereidingslijst in een logische volgorde met: a. de werkomschrijving b. het benodigde materiaal c. het benodigde aantal uren (voor de maakdelen). 3. Een overzicht met koopdelen en materialen voor de terraskachel. 4. Een korte beschrijving van de veiligheidsvoorschriften die gelden bij het maken van de terraskachel. 5. Ingevuld logboek en productbeoordeling van deze stap. 6. Antwoorden op de stapvragen. 7. Uitwerking van de door de docent verstrekte opdrachten.

De terraskachel

Hulpmiddelen en bronnen • Lijst van beschikbare gereedschappen / machines • Veiligheidsvoorschriften • Persoonlijke beschermingsmiddelen (PBM) • Lesinformatie technologie, vakleer, tekeninglezen en meten • Gereedschap- en machinelijst (B01) • Invulblad werkvoorbereiding (B02) • Zaag- en kniplijst (B03) • Overzichtlijst koopdelen en materialen (B04) • Meetrapport Metaaltechniek (B06) • Logboek (B10) Advies voor docent/begeleiding • Bespreek de in te vullen lijsten vooraf. • Vraag of de leerling begrepen heeft wat hij moet doen. • Werk eventueel met de leerling een aantal voorbeelden uit.

Metaal praktijkopdracht 3.8

Stap 5

Uitvoering Product maken Dit is de fase waarin je daadwerkelijk de terraskachel gaat maken. Je gebruikt de beschikbare machines en gereedschappen. Het zal niet altijd even gemakkelijk gaan. Bedenk in eerste instantie zelf oplossingen voor de eventuele problemen die je tegenkomt. Bespreek deze oplossingen met je docent/begeleider. Ook maak je een meetrapport om aan te tonen dat de terraskachel voldoet aan de gestelde eisen. Denk eraan: Werk veilig! Stapvragen 1. Komt de productietijd overeen met het aantal geschatte uren? 2. Noteer de productieproblemen die je bent tegengekomen. 3. Welke maten uit het meetrapport zijn volgens jou belangrijk? Waarom zijn deze zo belangrijk? 4. Welke veiligheidsmaatregelen heb je genomen tijdens je werk? Resultaten 1. Een terraskachel. 2. Een (foto)verslag met een korte beschrijving (denk hierbij aan: de stappen, veiligheid, eventuele veranderingen). 3. Ingevuld meetrapport. 4. Ingevulde lijst urenbesteding per onderdeel en een totaaltijd. 5. Ingevuld logboek en productbeoordeling van deze stap. 6. Antwoorden op de stapvragen. 7. Uitwerking van de door de docent verstrekte opdrachten. Hulpmiddelen en bronnen • Fotoshop programma • Digitale fotocamera • Kleurenprinter • Computer met Microsoft Officepakket • Tabellenboeken • Gebruikershandleiding machines • Leerstof werkvoorbereiding • Gereedschap- en machinelijst (B01)

De terraskachel neuswielklem

• • • •

Werkvoorbereiding uit stap 4 (B02) Meetrapport Metaaltechniek (B06) Logboek (B10) Bewerkingsvolgorde en urenverantwoording (B11)

voor docent/begeleiding • Advies Werkvoorbereiding uit stap 4 (B02) • Bespreek de in te vullen lijsten. • Bespreek de in te vullen lijsten. • Vraag of de leerling begrepen heeft wat de bedoeling is. • • Vraag of de leerling begrepen heeft wat de bedoeling is. De leerling is nu bezig in de praktijk. U heeft nu de gelegenheid om de leerlingen aan te spreken op de volgende • De leerling is nu bezig in de praktijk. U heeft nu de gelegenheid om de leerlingen aan onderwerpen: - samenwerken (wie doet wat) te spreken op de volgende onderwerpen: - hoe gaan ze om met reinheid, veiligheid, opruimen Aantekeningen - enz. van de leerling Gebruik daarvoor de onderwerpen (Competenties) uit de bijlage Competenties en componenten (Info 04).

Aantekeningen van de docent/begeleiding

Opmerkingen namens het team Datum/paraaf begeleider

Namens het team paraaf begeleider

No-Go-1 No-Go-2

No-Go-3 Samengewerkt met: Klas:

Startdatum:

Inleverdatum:

Metaal praktijkopdracht 3.8

Stap 6

oplevering Klant neemt product af De terraskachel is klaar en voldoet aan alle gestelde eisen. Je nodigt de opdrachtgever uit om deze terraskachel te komen bekijken voor afname. Je laat zien, aan de hand van bijvoorbeeld een fotoverslag, hoe je de terraskachel gemaakt hebt. Je toont aan dat hij voldoet aan alle gestelde eisen. Onder andere door het meetrapport. Als de opdrachtgever tevreden is, zal er een afnamerapport (akkoordverklaring) worden ondertekend.

Stapvragen 1. Voldoet de terraskachel aan alle eisen? 2. Noem de eisen die voor het productiebedrijf belangrijk zijn. 3. Welke eisen zijn voor de opdrachtgever/klant belangrijk? 4. Noem de problemen die je bent tegengekomen bij de voorbereiding en de productie van de terraskachel.

De terraskachel

Resultaten 1. Per stap het ontwikkelde materiaal zoals: lijsten, fotomateriaal, voorbereidingen. 2. Een demonstratie van het gebruik van de terraskachel. 3. De terraskachel. 4. Een door de opdrachtgever getekend afnamerapport (akkoordverklaring). 5. Ingevuld logboek en productbeoordeling van deze praktijkopdracht. 6. Antwoorden op de stapvragen. 7. Uitwerking van de door de docent verstrekte opdrachten. Hulpmiddelen en bronnen • Officepakket: Word • Computer met beamer • Theorie over: gesprekstechnieken, presenteer- en verkooptechniek • Afnamerapport (B08) • Logboek (B10) • Productbeoordeling (Info 02) Advies voor docent/begeleiding • Vraag de leerling vooraf hoe hij deze afname denkt te organiseren. • Denk aan: lokaal, uitnodigingen, tijdstip enz. Vooral zelf laten regelen. • Laat de leerling hiervoor eerst zelf een plan voor de presentatie maken. • Bespreek dit met de leerling.

Opmerkingen namens het team Datum/paraaf begeleider

Namens het team paraaf begeleider

No-Go-1 No-Go-2

No-Go-3 Samengewerkt met: Klas:

Startdatum:

Inleverdatum:

Metaal praktijkopdracht 3.8

Stap 7

Nazorg Terugkijken, waarderen en beoordelen Nu is het moment aangebroken dat je samen met je begeleider en/of docent/coach terugkijkt op dit project. Je bereidt je goed voor op dit gesprek. Je neemt de aantekeningen mee van de oplevering. Vooral de opmerkingen die toen aan de orde zijn geweest, zullen worden besproken. Meestal zijn dat de technische aspecten die gaan over de kwaliteit van de terraskachel, de werkvoorbereiding enzovoort. Het is ook belangrijk dat je kunt vertellen hoe je dit project hebt ervaren. Heb je prettig gewerkt, wat viel er tegen en wat heb je geleerd? Belangrijk is natuurlijk te vertellen wat er goed is gegaan, maar je hebt waarschijnlijk veel meer geleerd van de dingen die op een of andere manier zijn misgegaan. Ook wordt jouw functioneren tijdens de afgelopen periode besproken. Bovendien kun je het samenwerken met je docent/begeleider bespreken. Een goede voorbereiding is dus echt belangrijk! De competenties die te maken hebben met deze praktijkopdracht zullen tijdens het gesprek met je docent/begeleider worden besproken en ingevuld. Er wordt gekeken naar jouw eigen ingevulde competentielijst (B12). Voor jou een belangrijk moment waar je nu en bij verdere competentieontwikkeling veel aan kan hebben. Stapvragen 1. Over het product terraskachel: wat is er goed aan, wat kan beter? 2. De manier van werken: wat ging goed, wat kon beter (techniek, planning, sociaal)? 3. Loopbaankeuze: wat sprak je aan? Wat vond je lastig of moeilijk? Wat zegt dat over het soort werk dat jou ligt / aantrekt? 4. Hoe vind je dat je het zelf gedaan hebt en waarom vind je dat? Resultaten 1. Een ingevuld evaluatie- en afsprakenformulier. 2. Een beoordelingsverslag over je competentieontwikkeling (in overleg met je docent). 3. Ingevulde competentiebeoordeling (in samenspraak met docent). 4. De praktijkopdracht met aantekeningen leerling en opmerkingen docent. 5. Antwoorden op de stapvragen. 6. Uitwerking van de door de docent verstrekte opdrachten. Hulpmiddelen en bronnen • Computer met Microsoft Officepakket • http://www.vaktaal.net • http://www.techniekinbeeld.nl

De terraskachel

• • • •

Evaluatie- en afsprakenformulier (B09) Logboek (B10) Persoonlijke competentieontwikkeling (B12) Competentiebeoordeling (Info 03)

Advies voor docent/begeleiding • Probeer door alleen open vragen te stellen de leerling te laten reflecteren op zijn eigen • beleving c.q. prestatie. Dit is van wezenlijk belang omdat hij hier veel van kan leren. • Bespreek als laatste onderdeel de ingevulde competentiescoretabel. Hierbij geeft u als • docent/coach aan of een competentie voldoende is of nog verder ontwikkeld moet worden.

Aantekeningen van de leerling

Aantekeningen van de docent/begeleiding

Opmerkingen namens het team Datum/paraaf begeleider

Namens het team paraaf begeleider

No-Go-1 No-Go-2

No-Go-3 Samengewerkt met: Klas:

Startdatum:

Inleverdatum:

Metaal praktijkopdracht 3.8

BIJLAGEN

De terraskachel

BIJLAGE 1

Gereedschap- en machinelijst (B01)

De meest actuele versie van deze bijlage kan gedownload worden via www.consortiumbo.nl. B01 Gereedschap- en machinelijst Opgesteld door:

Klas:

Naam praktijkopdracht:

Invuldatum: Code Praktijkopdracht:

Onderdeel: Opmerkingen: Volgnummer

Machine

Hulpgereedschap voor de machine

Gereedschappen

Veiligheidsmiddelen (PBM)

Blad 1van

Dit is een voorbeeldformulier, te gebruiken voor de praktijkopdrachten

Metaal praktijkopdracht 3.8

BIJLAGE 2

Invulblad werkvoorbereiding (B02)

De meest actuele versie van deze bijlage kan gedownload worden via www.consortiumbo.nl. B02 Werkvoorbereiding Opgesteld door:

Klas:

Naam praktijkopdracht:

Invuldatum: Code Praktijkopdracht:

Onderdeel: Opmerkingen: Volgnummer

Werkomschrijving

Materiaal volgens norm

Gereedschap / machine

Geschatte werktijd in minuten

Totaal aantal uren Blad 1van

De terraskachel

BIJLAGE 3

Zaag- en kniplijst (B03)

De meest actuele versie van deze bijlage kan gedownload worden via www.consortiumbo.nl. B03 Zaag- en kniplijst Opgesteld door:

Klas:

Naam praktijkopdracht:

Invuldatum: Code Praktijkopdracht:

Onderdeel: Opmerkingen: Volgnummer

Aantal

Benaming

Materiaalsoort

Afmetingen (mm) Opmerkingen

Totaal aantal uren Blad 1 van

Metaal praktijkopdracht 3.8

BIJLAGE 4

verzichtlijst koopdelen en O materialen (B04)

De meest actuele versie van deze bijlage kan gedownload worden via www.consortiumbo.nl. B04 Overzicht koopdelen en materialen Opgesteld door:

Klas:

Naam praktijkopdracht:

Invuldatum: Code Praktijkopdracht:

Onderdeel: Opmerkingen: Artikelnummer

Leverancier

Omschrijving

Normnummer afmeting

Aantal

Stuksprijs

Totaal aantal uren Blad 1 van

De terraskachel

BIJLAGE 5

Meetrapport Metaaltechniek (B06)

De meest actuele versie van deze bijlage kan gedownload worden via www.consortiumbo.nl. B06 Meetrapport Metaaltechniek Opgesteld door:

Klas:

Naam praktijkopdracht:

Invuldatum: Code Praktijkopdracht:

Onderdeel: Opmerkingen: Kwaliteitsvoorwaarde

Voldoet

Bruikbaarheid

p Ja p Nee

Afwerking

p Ja p Nee

Oppervlakteruwheid

p Ja p Nee

Maatvoering algemeen

p Ja p Nee

Artikelnummer

Omschrijving

Leverancier

Opmerkingen/Reparatievoorstel

Normnummer afmeting

Aantal

Stuksprijs

Metaal praktijkopdracht 3.8

BIJLAGE 6

Checklist Tekeningenpakket (B07)

De meest actuele versie van deze bijlage kan gedownload worden via www.consortiumbo.nl. B07 Checklist Tekeningenpakket Opgesteld door:

Klas:

Naam praktijkopdracht:

Invuldatum: Code Praktijkopdracht:

Opmerkingen: Stuknummer

Benaming

Tekening compleet ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen ja / neen

Afhankelijk van de diepgang krijg je van de docent de werktekeningen. Deze moet je aanvullen of je maakt de werktekening zelf.

Opmerkingen

De terraskachel

BIJLAGE 7

Afnamerapport (B08)

De meest actuele versie van deze bijlage kan gedownload worden via www.consortiumbo.nl. B08 Afnamerapport Opdrachtnemer:

Klas:

Invuldatum:

(naam leerling)

Naam praktijkopdracht:

Code Praktijkopdracht:

Contactpersoon: Plaats van oplevering: Volgnr.

Voorwaarden

Opmerking

deze van inleiding overnemen

Akkoord klant: Contactpersoon

Datum:

Akkoord uitvoerder: Leerling

Datum:

Goed

Acceptabel

Afgekeurd

Metaal praktijkopdracht 3.8

BIJLAGE 8

Evaluatie- en afsprakenformulier (B09)

De meest actuele versie van deze bijlage kan gedownload worden via www.consortiumbo.nl. B09 Evaluatie- en Afsprakenformulier (in te vullen door leerling) Naam leerling:

Klas:

Naam praktijkopdracht: Diepgang:

Code Praktijkopdracht: 2

4 (omcirkel de juiste diepgang)

Naam begeleider: Stap

Invuldatum:

Paraaf begeleider: Wat ging goed

Wat kon beter

1 OriĂŤntatie

2 Definitie

3 Ontwerp

4 Werkvoorbereiding

5 Uitvoering

6 Oplevering

Gemaakte afspraken volgende praktijkopdracht

De terraskachel

BIJLAGE 9

Logboek (B10)

De meest actuele versie van deze bijlage kan gedownload worden via www.consortiumbo.nl. B10 Logboek Naam leerling:

Klas:

Samengewerkt met:

Klas:

Naam praktijkopdracht: Weeknum- Datum mer

Invuldatum: Code Praktijkopdracht:

Dag omcirkelen

Omschrijving urenverantwoording

Gewerkte tijd in minuten (afronden op 5 minuten)

ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr ma - di - wo - do - vr Bladnummer

Opmerking docent

Metaal praktijkopdracht 3.8

BIJLAGE 10

ewerkingsvolgorde en B urenverantwoording (B11)

De meest actuele versie van deze bijlage kan gedownload worden via www.consortiumbo.nl. B11 Bewerkingsvolgorde en urenverantwoording Opgesteld door:

Klas:

Invuldatum:

Naam praktijkopdracht:

Code Praktijkopdracht:

Benaming onderdeel: Afmetingen (mm): Materiaalsoort:

Opmerkingen:

Volgnummer

Bewerking

Machine

Gereedschap

Benodig-de tijd

Opmerkingen

(steeds afronden op 5 minuten)

Totaal aantal minuten Blad 1 van

De terraskachel

BIJLAGE 11

ersoonlijke competentieontwikkeling P (B12)

Naam leerling:

Datum:

Titel praktijkopdracht: Titel vorige praktijkopdracht: Competenties Stap 1 OriĂŤntatie

Aan deze competenties ga Opmerkingen van de vorige praktijkopdracht ik werken (zet een X neer)

Onderzoeken Gedrevenheid en ambitie tonen

Stap 2 Beslissen en activiteiten Definitie initiĂŤren Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten Stap 3 Vakdeskundigheid Ontwerp toepassen-1 Kwaliteit leveren Stap 4 Werkvoorbereiding

Vakdeskundigheid toepassen-2

Stap 5 Uitvoering

Samenwerken en overleggen

Plannen en organiseren

Vakdeskundigheid toepassen-3 Materialen en middelen inzetten Met druk en tegenslag omgaan Instructies en procedures opvolgen Begeleiden

Stap 6 Oplevering

Presenteren Kwaliteit leveren Aandacht en begrip tonen Ethisch en integer handelen

Stap 7 Nazorg

Formuleren en rapporteren Leren

Gemaakte afspraken van de vorige praktijkopdracht:

Cursieve tekst: de competenties die in deze praktijkopdracht per stap aan de orde komen. Verwijderen is niet van toepassing.

Metaal praktijkopdracht 3.8

BIJLAGE 12

De werktekeningen (Info 01)

De meest actuele versie van deze bijlage kan gedownload worden via www.consortiumbo.nl.

1:10

mm 13-05-2007

Technologie

Terraskachel

Samenstellingstek. 1/11

De terraskachel

BIJLAGE 13

Productbeoordeling (Info 02)

Naam leerling: Klas: Datum: Info 02 Productbeoordeling Terraskachel Diepgang 2 stap-

Praktijkopdracht code 3.8

nummer Een lijst met machines om de terraskachel te kunnen maken. Verbindingstechnieken voor het maken van de terraskachel.

Een overzicht van de gebruikte materialen. Een voorschrift van veilige brandstoffen. Ingevuld formulier persoonlijke competentieontwikkeling. Ingevuld logboek en productbeoordeling van deze stap. Antwoorden op de stapvragen. Uitwerking van de verstrekte opdrachten. Een compleet overzicht met eisen.

Ingevuld logboek en productbeoordeling van deze stap. Antwoorden op de stapvragen. Uitwerking van de verstrekte opdrachten. Een gecontroleerde set werktekeningen.

Ingevuld logboek en productbeoordeling van deze stap. Antwoorden op de stapvragen. Uitwerking van de verstrekte opdrachten. De inhoud van de aslade in liters. Een ingevulde werkvoorbereidingslijst.

Een overzicht met koopdelen en materialen. Veiligheidsvoorschriften terraskachel. Ingevuld logboek en productbeoordeling van deze stap. Antwoorden op de stapvragen. Uitwerking van de verstrekte opdrachten.

NASK 1

ML 1

NASK 2

ML 2

Metaal praktijkopdracht 3.8

stap-

Vervolg Praktijkopdracht code 3.8

nummer

NASK 1

ML 1

NASK 2

ML 2

Een terraskachel. Een (foto)verslag met een korte beschrijving. Ingevuld meetrapport.

Lijst urenbesteding per onderdeel en een totaaltijd. Ingevuld logboek en productbeoordeling van deze stap. Antwoorden op de stapvragen. Uitwerking van de verstrekte opdrachten. Per stap het ontwikkelde materiaal. Een demonstratie van de terraskachel. De terraskachel.

Een door de opdrachtgever getekend afnamerapport (akkoordverklaring). Ingevuld logboek en productbeoordeling van deze praktijkopdracht. Antwoorden op de stapvragen. Uitwerking van de verstrekte opdrachten. Een ingevuld evaluatieformulier. Beoordelingsverslag competentieontwikkeling.

Ingevulde competentiescoretabel. De praktijkopdracht met aantekeningen leerling en opmerkingen docent. Antwoorden op de stapvragen. Uitwerking van de verstrekte opdrachten. Eindcijfer

Opmerkingen/afspraken:

Handtekening docent/begeleiding

Handtekening leerling

De terraskachel

BIJLAGE 14

Competentiebeoordeling (Info 03)

Naam leerling: Klas: Datum: Info 03 Competentiebeoordeling M 3.8 Terraskachel Competenties Stap 1 OriĂŤntatie

Complexiteit: Diepgang 2 Onvoldoende getoond.

Voldoende getoond.

Goed getoond.

Onderzoeken Gedrevenheid en ambitie tonen

Stap 2 Definitie

Beslissen en activiteiten initiĂŤren Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

Stap 3 Ontwerp

Vakdeskundigheid toepassen-1 Kwaliteit leveren

Stap 4 Werkvoorbereiding

Vakdeskundigheid toepassen-2 Plannen en organiseren

Stap 5 Uitvoering Samenwerken en overleggen Vakdeskundigheid toepassen-3 Materialen en middelen inzetten Met druk en tegenslag omgaan Instructies en procedures opvolgen Begeleiden Stap 6 Oplevering

Presenteren Kwaliteit leveren Aandacht en begrip tonen Ethisch en integer handelen

Stap 7 Nazorg

Formuleren en rapporteren Leren

Opmerkingen/afspraken:

Handtekening docent/begeleiding De cursief gedrukte competenties worden bij stap 7 besproken.

Handtekening leerling

Metaal praktijkopdracht 3.8

BIJLAGE 15

Code

ompetenties en componenten C (Info 04)

Competenties en componenten

Code

Competenties en componenten

Beslissen en activiteiten initiĂŤren

De juiste materialen en gereedschappen gebruiken

Beslissingen nemen

Er goed voor zorgen en zo min mogelijk verspillen

Zelf iets beginnen

Onderzoeken

Soms ook risicoâ&#x20AC;&#x2122;s durven nemen

Informatie zoeken

Begeleiden

Iets doen met nieuwe informatie

Anderen adviseren en motiveren

Leren

Aandacht en begrip tonen

Jezelf verder willen ontwikkelen

Luisteren

Leren van fouten

Inleven in anderen

Leren van feedback van anderen

Anderen steunen

Plannen en organiseren

Je zelf laten zien en kennen

Doelen stellen en plannen

Samenwerken en overleggen

Tijd indelen en bewaken

Anderen betrekken

Zorgen dat alles wat nodig is, aanwezig is

Raad vragen

Op de behoeften en verwachtingen van de klant richten

Informatie doorgeven

Bedenken wat de klant wil

Aanpassen aan de groep

Daarbij aansluiten

Bijdragen van anderen waarderen

Kijken of de klant tevreden is

Ethisch en integer handelen

Kwaliteit leveren

Rekening houden met het milieu

Systematisch werken

Niet discrimineren

Controleren of het werk voldoet aan de eisen

Rekening houden met anderen

Instructies en procedures opvolgen

Presenteren

Werken volgens voorschriften

Iets duidelijk vertellen aan anderen

Werken volgens veiligheidsvoorschriften

Humor en enthousiasme tonen

Gedisciplineerd

Formuleren en rapporteren

Met druk en tegenslag omgaan

Een verslag nauwkeurig maken

Goed werken ook onder druk

Nauwkeurig en volledig zijn

Grenzen stellen als het teveel wordt

Verslag begrijpelijk voor de ander

Niet boos worden als iets niet lukt of jezelf terugtrekken

Vakdeskundigheid toepassen

Gedrevenheid en ambitie tonen

Wat je voor je vak geleerd hebt, goed gebruiken

Met enthousiasme aan de gang gaan

Materialen en middelen inzetten

Laten zien dat je iets wilt bereiken

Competenties en componenten voor praktijkopdracht 3.8

Je werkt in deze praktijkopdracht aan de gearceerde competenties en componenten.

De terraskachel

BIJLAGE 16

Vakinhoud bij deze praktijkopdracht (Info 05)

Praktijkopdracht 3.8, diepgang 2 Metaal • tekeninglezen (8e van 20) • veiligheid op de leerwerkplek (7e van 20) • kwaliteitszorg (4e van 10) • milieuzorg (4e van 10) • samenwerken (5e van 10) • Nederlandse taal (8e van 20) • systematisch werken (4e van 10) • eigen belangen behartigen (5e van 10) • berekeningen maken (8e van 20) • computeradministratie (4e van 10) • CAD tekenen (7e van 8) • CAD ontwerp (7e van 10) • booglassen (8e van 8) • handmatig zagen (3e van 3) • handmatig vijlen 1 (3e van 3) • boren (6e van 6) • machinaal zagen (5e van 5) • knippen (5e van 5) • snijden (5e van 5) • afbramen (5e van 5) • buigen (5e van 5) • zwenkbuigen (5e van 5) • telefoneren 1 (3e van 4) • frezen eenvoudig (3e van 6) • solderen (3e van 3) • lijmen (3e van 3) • losneembare verbinding (3e van 5) • autogeen lassen (2e van 3) • open regelsysteem 1 (2e van 3) • lengtematerialen handmatig zagen (2e van 3) • lengtematerialen machinaal zagen (2e van 3)

Nederlands • tekst lezen 1 (2e van 3) • tekst analyseren 1 (1e van 3) Engels • AV programma analyseren (2e van 3) Wiskunde • afmetingen meten (3e van 5) • afmetingen schatten (2e van 5) • afmetingen berekenen (2e van 5) • meetkundige instrumenten gebruiken 1 (2e van 5) • afmetingen meten (1e van 1) NASK1 • lichtstraal, lichtbundel (2e van 3) • schaduwvorming (2e van 3) • kleurvorming (1e van 3) ML1 • vormen van macht 1 (2e van 2) • samenleven met regels 1 (2e van 2) ML2 • veranderingen arbeidsmarkt 1 (2e van 2) • multiculturele samenleving 1 (2e van 2)

Probeer in overleg met uw collega’s bovenstaande onderwerpen zoveel mogelijk in samenhang aan te bieden. Mocht dat niet geheel lukken, dan is dat geen ramp. Geef dan inhoud aan uw vak met behulp van ondersteunende lessen. Het is wel de bedoeling dat de resultaten van deze instructie (huiswerk, toetsresultaten en de waardering voor uitgewerkte opgaven) in de productbeoordeling worden vastgelegd. Let erop dat deze beoordeling plaatsvindt bij de stap waar de leerling mee bezig is.

Metaal praktijkopdracht 3.8

BIJLAGE 17

indtermen bij deze praktijkopdracht E (Info 06)

3.6-2: Praktijkopdracht MT 3.8 Terraskachel (diepgang 2) Metaaltechniek Onderwerp

Suggesties voor invulling

Eindterm waar dit onderwerp in voorkomt

tekeninglezen

8e van 20

Bijvoorbeeld: werktekening, elektrisch schema, pneumatisch schema, stroomschema

MT/K/2-6: De kandidaat kan tijdens de werkvoorbereiding en de werkuitvoering tekeninglezen.

veiligheid op de leerwerkplek

7e van 20

Bijvoorbeeld: met machine, met PBM

MT/K/2-7: De kandidaat kan de werkzaamheden op een veilige wijze uitvoeren.

kwaliteitszorg

4e van 10

Bijvoorbeeld: evaluatie, foutenanalyse, verbetervoorstel

MT/K/2-8: De kandidaat kan zijn werkzaamheden uitvoeren volgens regels die voortvloeien uit een integrale milieu- en kwaliteitszorg.

milieuzorg

4e van 10

Bijvoorbeeld: afval, energie, materiaalgebruik

MT/K/2-8: De kandidaat kan zijn werkzaamheden uitvoeren volgens regels die voortvloeien uit een integrale milieu- en kwaliteitszorg.

samenwerken

5e van 10

Bijvoorbeeld: overleggen, vergaderen, besluiten, houden aan afspraken

MT/K/2-10: De kandidaat kan samenwerken bij het uitvoeren van werkzaamheden.

Nederlandse taal

8e van 20

Bijvoorbeeld: lezen, spreken, schrijven

MT/K/2-3: De kandidaat kan de Nederlandse taal functioneel gebruiken.

systematisch werken

4e van 10

Bijvoorbeeld: planning, MT/K/2-2: De kandidaat kan op systematische materiaallijst, stappen- wijze werkzaamheden uitvoeren. plan, evaluatie

eigen belangen behartigen

5e van 10

Bijvoorbeeld: overleggen, besluiten

MT/K/2-11: De kandidaat kan een kritische instelling tot eigen belang manifesteren.

berekeningen maken

8e van 20

Bijvoorbeeld: afmetingen, oppervlak, inhoud, tijd

MT/K/2-4: De kandidaat kan tijdens de werkvoorbereiding en de werkuitvoering op basaal niveau berekeningen maken.

computeradministratie

4e van 10

Bijvoorbeeld: verslag, bestelling, offerte, urenadministratie, magazijnbeheer

MT/K/2-5: De kandidaat kan met gebruikmaking van een computer eenvoudige administratieve werkzaamheden uitvoeren.

CAD tekenen

7e van 8

Bijvoorbeeld: samenstelling, detail, schets, stroomschema, stuklijst, 3D

MT/K/15-27: De kandidaat kan: − met behulp van CAD-software een eenvoudige technische tekening maken − met behulp van CAM-software een CNC-programma toepassen − met behulp van simulatiesoftware werken met FPA − geautomatiseerd meten in het kader van kwaliteitszorg.

CAD ontwerp

7e van 10

Bijvoorbeeld: schets van een machine, functiediagram, volgordediagram, samenstellingstekening

MT/K/3-13: De kandidaat kan: − met behulp van CAD-apparatuur een elementair technisch ontwerp maken − een robotarm programmeren.

booglassen

8e van 8

Bijvoorbeeld: MIG, MAG, TIG, beklede elektrode, puntlassen

MT/K/8-20: De kandidaat kan eenvoudige verbindingen maken met behulp van: − autogeenlassen − booglassen.

De terraskachel

handmatig zagen

3e van 3

Bijvoorbeeld: afkorten, in vorm zagen, juniorzaag, beugelzaag

MT/K/4-16: De kandidaat kan voor de productie van een eenvoudig werkstuk: − handmatig zagen − handmatig vijlen − boren − draadsnijden.

handmatig vijlen 1

3e van 3

Bijvoorbeeld: laskanten, las bijvijlen, blokvijl, zoetvijl, rondvijl

MT/K/4-16: De kandidaat kan voor de productie van een eenvoudig werkstuk: − handmatig zagen − handmatig vijlen − boren − draadsnijden.

boren

6e van 6

Bijvoorbeeld: handboormachine, kolomboormachine, tafelboormachine, machineklem, diverse typen boor

MT/K/4-16: De kandidaat kan voor de productie van een eenvoudig werkstuk: − handmatig zagen − handmatig vijlen − boren − draadsnijden.

machinaal zagen

5e van 5

Bijvoorbeeld: cirkelzaag, lintzaag, decoupeerzaag, afkortmachine, beugelzaagmacnine

MT/K/5-17: De kandidaat kan voor de productie van een eenvoudig werkstuk: − machinaal zagen − knippen − snijden − afbramen − buigen − zwenkbuigen.

knippen

5e van 5

Bijvoorbeeld: handschaar, blikschaar, guillotineschaar, knibbelschaar, uithoekschaar, hefboomschaar

MT/K/5-17: De kandidaat kan voor de productie van een eenvoudig werkstuk: − machinaal zagen − knippen − snijden − afbramen − buigen − zwenkbuigen.

snijden

5e van 5

Bijvoorbeeld: ponsen, knabbelen of ponsnibbelen, plasmasnijden

MT/K/5-17: De kandidaat kan voor de productie van een eenvoudig werkstuk: − machinaal zagen − knippen − snijden − afbramen − buigen − zwenkbuigen.

afbramen

5e van 5

Bijvoorbeeld: bandschuurmachine, haakse slijper, flex, pijpontbraamgereedschap

MT/K/5-17: De kandidaat kan voor de productie van een eenvoudig werkstuk: − machinaal zagen − knippen − snijden − afbramen − buigen − zwenkbuigen.

buigen

5e van 5

Bijvoorbeeld: buigwals, pijpenbuiger, aanbekken, buigtang, felsen

MT/K/5-17: De kandidaat kan voor de productie van een eenvoudig werkstuk: − machinaal zagen − knippen − snijden − afbramen − buigen − zwenkbuigen.

zwenkbuigen

5e van 5

Bijvoorbeeld: zetbank, vingerzetbank, platenklem

MT/K/5-17: De kandidaat kan voor de productie van een eenvoudig werkstuk: − machinaal zagen − knippen − snijden − afbramen − buigen − zwenkbuigen.

telefoneren 1

3e van 4

Bijvoorbeeld: telefonisch informatie aanvragen, telefooncentrale gebruiken, doorverbinden

MT/K/3-15: De kandidaat kan: − basishandelingen bij de bedrijfsmatige telefonie uitvoeren − met gebruikmaking van netwerkdiensten bronnen raadplegen − multimediaproducten gebruiken/ toepassen − met een tekstverwerkingsprogramma een document produceren.

frezen eenvoudig

3e van 6

Bijvoorbeeld: vlak, sleuf, uitsparing

MT/K/6-18: De kandidaat kan voor de productie van een eenvoudig werkstuk: − draaien − frezen

solderen

3e van 3

Bijvoorbeeld: koper pijp/plaat, zink, lood hardsolderne, zachtsolderen

MT/K/7-19: De kandidaat kan voor de productie van een eenvoudig werkstuk: − solderen − lijmen − een losneembare verbinding maken.

Metaal praktijkopdracht 3.8

MT/K/7-19: De kandidaat kan voor de productie van een eenvoudig werkstuk: − solderen − lijmen − een losneembare verbinding maken.

lijmen

3e van 3

Bijvoorbeeld: tweecomponentenlijm, contactlijm, cyanoacrylaatlijm

losneembare verbinding

3e van 5

MT/K/7-19: De kandidaat kan voor de productie Bijvoorbeeld: boutvan een eenvoudig werkstuk: − solderen − lijmen moer, parker, T-bout, − een losneembare verbinding maken. snap, pijpverbinding, klem, koppeling (perslucht), knoonmoer met splitpen, zelfborging, locktite

autogeen lassen

2e van 3

Bijvoorbeeld: staf, plaat

MT/K/8-20: De kandidaat kan eenvoudige verbindingen maken met behulp van: − autogeenlassen − booglassen.

open regelsysteem 1

2e van 3

Bijvoorbeeld: afstandbediening

MT/K/3-14: De kandidaat kan in een practicum: − metingen uitvoeren met een geautomatiseerd meetsysteem − schakelingen met de 'en' en 'of' functie realiseren en toepassen − een elementair open regelsysteem realiseren en toepassen.

lengtematerialen handmatig zagen

2e van 3

Bijvoorbeeld: beugelzaag

MT/K/9-21: De kandidaat kan voor lengtematerialen: − handmatig en machinaal zagen − doorslijpen en doorsnijden − machinaal en met vlam buigen − handmatig en machinaal plasmasnijden − enkelvoudige onderdelen verbinden met verbindingstechnieken.

lengtematerialen machinaal 2e van 3 zagen

Bijvoorbeeld: cirkelzaag, beugelzaagmachine

Nederlandse taal Onderwerp

Suggesties voor invulling

Eindterm waar dit onderwerp in voorkomt

NE tekst lezen 1

2e van 3

Bijvoorbeeld: instructie, handleiding, productinformatie

NE/K/6-7: De kandidaat kan: − leesstrategieën hanteren − compenserende strategieën kiezen en hanteren − functie van beeld en opmaak in een tekst herkennen − het schrijfdoel van de auteur aangeven − een tekst indelen in betekenisvolle eenheden en de relaties tussen die eenheden benoemen − het hoofdonderwerp en de hoofdgedachte van een tekst aangeven − een oordeel geven over de tekst en dit oordeel toelichten.

NE tekst analyseren 1

1e van 3

Bijvoorbeeld: instructie, handleiding, productinformatie

Suggesties voor invulling

Eindterm waar dit onderwerp in voorkomt

Engelse taal Onderwerp

De terraskachel

EN AV programma analyseren

2e van 3

Bijvoorbeeld: Instructievideo

MVT/K/5-5: De kandidaat kan: − aangeven welke relevante informatie een tekst bevat, gegeven een bepaalde informatiebehoefte − de hoofdgedachte van een tekst(gedeelte) aangeven − de betekenis van belangrijke elementen van een tekst aangeven − anticiperen op het meest waarschijnlijke vervolg van een gesprek.

Onderwerp

Suggesties voor invulling

Eindterm waar dit onderwerp in voorkomt

afmetingen meten

3e van 5

Bijvoorbeeld: werkstuk WI/K/6-8: De kandidaat kan voorstellingen maken, opmeten onderzoeken en interpreteren van objecten en hun plaats in de ruimte, en daarbij: − redeneren over meetkundige figuren en deze tekenen − afmetingen meten, schatten en berekenen − meetkundige begrippen, instrumenten en apparaten hanteren.

afmetingen schatten

2e van 5

Bijvoorbeeld: op het oog, afpassen

WI/K/6-8: De kandidaat kan voorstellingen maken, onderzoeken en interpreteren van objecten en hun plaats in de ruimte, en daarbij: − redeneren over meetkundige figuren en deze tekenen − afmetingen meten, schatten en berekenen − meetkundige begrippen, instrumenten en apparaten hanteren.

afmetingen berekenen

2e van 5

Bijvoorbeeld: kettingmaten

meetkundige instrumenten gebruiken 1

2e van 5

Bijvoorbeeld: geodriehoek, hoekmeter, lineaal, hoogtemeter, schuifmaat, laser

afmetingen meten

1e van 1

Bijvoorbeeld: werkstuk WI/K/6-9: De kandidaat kan voorstellingen maken, opmeten onderzoeken en interpreteren van objecten en hun plaats in de ruimte, en daarbij: − redeneren over meetkundige figuren en deze tekenen − afmetingen meten, schatten en berekenen − meetkundige begrippen en formules, instrumenten en apparaten hanteren.

Onderwerp

Suggesties voor invulling

Eindterm waar dit onderwerp in voorkomt

lichtstraal, lichtbundel

2e van 3

Bijvoorbeeld: product met koplamp, spotlight, lichtsluis

NASK1/K/7-11: De kandidaat kan: − rechtlijnige lichtstralen, verschillende soorten lichtbundels, schaduwvorming, kleurvorming en verschillende soorten straling toepassen − verschillende soorten lenzen herkennen en de werking van de vlakke spiegel en de bolle lens toepassen − beeldvorming bij het menselijk oog en oogafwijkingen toepassen.

Wiskunde

Natuurkunde Scheikunde 1

Metaal praktijkopdracht 3.8

schaduwvorming

2e van 3

Bijvoorbeeld: filmprojectie

kleurvorming

1e van 3

Bijvoorbeeld: verflaag op product

Suggesties voor invulling

Eindterm waar dit onderwerp in voorkomt

Onderwerp

Suggesties voor invulling

Eindterm waar dit onderwerp in voorkomt

vormen van macht 1

2e van 2

Bijvoorbeeld: leiderschap in projectgroep

ML1/K/6-8: De kandidaat kan: − vormen van macht herkennen − beschrijven hoe regels het samenleven van mensen mogelijk maken − beschrijven welke mogelijkheden burgers hebben om invloed uit te oefenen op de politiek, en kenmerken van een parlementaire democratie noemen.

samenleven met regels 1

2e van 2

Bijvoorbeeld: afspraken maken in projectgroep

Onderwerp

Suggesties voor invulling

Eindterm waar dit onderwerp in voorkomt

veranderingen arbeidsmarkt 1

2e van 2

Bijvoorbeeld: innovatief product

ML2/K/5-7: De kandidaat kan: − functies en maatschappelijke waardering van arbeid herkennen − de rol van de overheid ten aanzien van arbeid en de kenmerken van de verzorgingsstaat herkennen − herkennen wat de invloed is van arbeidsverdeling op de sociale ongelijkheid − op het gebied van arbeid verschillende belangen en belangenorganisaties herkennen en aangeven welke middelen er zijn om voor belangen op te komen in overleg- en conflictsituaties − oorzaken en gevolgen van veranderingen op de arbeidsmarkt noemen.

Natuurkunde Scheikunde 2 Onderwerp Maatschappijleer 1

Maatschappijleer 2

De terraskachel

multiculturele samenleving 1

2e van 2

Bijvoorbeeld: cultuurspecifiek product ontwikkelen

ML2/K/6-9: De kandidaat kan: â&#x2C6;&#x2019; Nederland als multiculturele samenleving typeren en het overheidsbeleid ten aanzien hiervan herkennen en beschrijven â&#x2C6;&#x2019; de sociaal-economische positie van allochtone groepen beschrijven â&#x2C6;&#x2019; aangeven hoe met uitingen van vooroordelen en discriminatie kan worden omgegaan vanuit het beginsel van gelijkwaardigheid en respect.

Metaal praktijkopdracht 3.8