OM Nursery in Hitachi-Omiya

AKTIVITÄT IN DER NATUR – DRINNEN WIE DRAUSSEN

OM NURSERY IN HITACHI-OMIYA, IBARAKI, JAPAN

Standort Hitachi-Omiya, Ibaraki, Japan

Bauherr / Betreiber WB Social Welfare Corporation

Architekten HIBINOSEKKEI + Youji no Shiro + KIDS DESIGN LABO www.hibinosekkei.com

Autor Kaho Hayakawa

Fotos Toshinari Soga (studio BAUHAUS)

Offizielle Eröffnung August 2020

Die Kindertagesstätte OM Nursery ist von Reisfeldern und Wäldern umgeben. Schönheit und Reichtum der natürlichen Umgebung tragen bei Kindern zur Entwicklung eines gesunden Körpers und kreativen Geistes bei. Auf der Grundlage dieser Erkenntnis entwarfen HIBINOSEKKEI, Youji no Shiro und KIDS DESIGN LABO ein Haus, das die Kinder gleich einem Gewächshaus mit Wärme umgibt. Das Bewegungsangebot der Kindertagesstätte konzentriert sich auf fünf Aktivitätsbereiche, um die Kinder physisch zu aktivieren und die Basis zu legen für ein gesundes Bewegungsverhalten in der Zukunft.

Mit diesem Projekt soll dem problematischen Rückgang der physischen Aktivität bei Kindern entgegengewirkt werden. In jüngster Zeit ist in Japan ein Anstieg der Zahl der Kinder, die in geschlossenen Räumen mit elektronischen Geräten spielen, zu verzeichnen, bei einem gleichzeitigen Rückgang der Anzahl öffentlicher Parks. In einer Umfrage gaben mehr als 90 Prozent der Eltern an, dass ihre Kinder im Vergleich zur Kindheit der Eltern viel weniger draußen spielen. Die Bewegungsgewohnheiten in der Kindheit haben jedoch einen großen Einfluss auf die spätere körperliche Aktivität. Das Fundament für gesunde Bewegungsgewohnheiten muss daher in der Kindheit gelegt werden.

Fünf Möglichkeiten, aktiv zu werden Die Standardbreite der Flure in Einrichtungen für Kinder beträgt 1,2 m. Der Korridor in diesem Haus ist mit 2,8 m jedoch mehr als doppelt so breit wie die Norm. So haben die Kinder auch im Innenraum ausreichend Platz, sich zu bewegen, sodass Regentage nicht länger eingeschränkte körperliche Aktivität bedeuten. Da sich das Klassenzimmer zum breiten Flur hin öffnet, können die Kinder ihr Spiel zudem vom Klassenraum in den Flur ausdehnen.

Das Kletternetz regt die Kinder zur körperlichen Aktivität an. An diesem Spielgerät werden zahlreiche Bewegungen stimuliert, die Teil der grundlegenden Bewegungsabläufe sind, die Kinder in der frühen Kindheit beherrschen sollten, wie greifen, kriechen, hängen, klettern und das eigene Gewicht halten. Ein Schwimmbecken steht ganzjährig als Spielgerät zur Verfügung. Im Sommer können die Kinder plantschen, im Herbst Laub aus dem Pool sammeln und daraus Spiele entwickeln. Der Sanitärbereich ist als Spielraum gestaltet und damit als ein Ort, an dem sich die Kinder wohl fühlen und den sie gerne aufsuchen. Er ist zum hellen, einladenden Innenhof ausgerichtet, der mit seinen zahlreichen Stufen ebenfalls zum Spielen einlädt. Zwischen Klassenraum und Elternraum können die Kinder an Regentagen spielen und finden an heißen Sommertagen Schutz vor der Sonne. Hier können sie zudem mit Wasser und Schlamm spielen und sich ungehindert bewegen, ohne auf Sauberkeit achten zu müssen.

Vom Gefühl, selbst drinnen draußen zu sein Analog zu den Fußwegen inmitten der umliegenden Reisfelder wurde in der Mitte des Gebäudes ein Korridor angelegt. Die Oberlichter verbinden den Innenraum mit dem Außenraum. Die Außenverkleidung aus Metall verstärkt das Gefühl, dass die Kinder im Innenraum gut geschützt sind. Durch den Einsatz natürlicher Materialien für die Innenausstattung wird eine warme Atmosphäre erzeugt. Das dreidimensionale Kletternetz fördert die körperlichen Fähigkeiten und den Gleichgewichtssinn der Kinder. Auf dem Spielplatz lässt sich die Natur hautnah erleben. Die Kinder können hier längere Strecken ununterbrochen laufen und sich spielerisch austoben.

Die Reisfelder prägen nicht nur die natürliche Umgebung, sondern werden auch zum identitätsstiftenden Element des Lebens der lokalen Gemeinschaft. Gleich einem Gewächshaus, in dem die Setzlinge in einem geschützten Umfeld gedeihen können, bildet diese Anlage einen Ort der Geborgenheit für die Kinder, an dem sie ihre körperlichen und mentalen Fähigkeiten auf vielfältige Weise entwickeln können.