REVISﾃグ 2011
7
Intensivﾃ｣o Salvador | QUARTA-feira | 19 DE OUTUBRO de 2011
PROJETO ESPECIAL DE MARKETING
REVISÃO 2011
7
Salvador | QUARTA-feira
19 de OUTUBRO de 2011
2
www.ibahia.com/enem2011 PROJETO ESPECIAL DE MARKETING
é momento de relaxar
As provas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) acontecem neste fim de semana. Nessa reta final, o momento não é de estudar. Agora é hora de relaxar para se dar bem no Exame. Antes de qualquer coisa, é preciso pensar com tranquilidade e otimismo na avaliação, pois para chegar até aqui foi necessário muito esforço e dedicação aos estudos. O corpo e a mente precisam estar preparados para o fim de semana. O candidato não deve se deixar levar pelo nervosismo, ansiedade ou preocupação. Agitação, fadiga, dificuldade de concentração, irritabilidade, tensão muscular e distúrbios do sono são sintomas que atingem mesmo os mais confiantes. O importante é se concentrar bem e confiar em si mesmo e na sua preparação para a prova. Também é importante conversar com os amigos e se divertir, ouvir músicas e assistir um belo filme.
Confira os gabaritos Para saber se você mandou bem no Intensivão publicado ontem, confira o gabarito na página 8. Veja amanhã, na mesma página, o gabarito das questões de hoje. E fique atento! As respostas das questões do último Intensivão, que sai dia 20, vão estar no jornal Correio da próxima sexta-feira, 21/10.
No dia e no momento da prova: Nos dias antes da prova: • Durma bem; • Alimente-se bem, sem exageros; • Consuma proteínas como leite, queijo, peru e frango, especialmente nas primeiras horas da manhã; • Faça apenas revisões; • Não tente aprender novos conteúdos; • Deixe todos os documentos necessários em ordem e prontos para serem utilizados no dia da prova.
• Chegue ao local da prova com antecedência; • Evite alimentos gordurosos; • Leve alimentos e água; • Comece pelas questões mais fáceis e deixe as mais complexas por último; • Leve canetas reserva; • Faça a prova com calma e concentração.
Atividades físicas Praticar atividades físicas também é uma boa estratégia para relaxar. Os exercícios liberam endorfina, que alivia o estresse, aumentam o poder de concentração, estimula o raciocínio e melhora a capacidade de memorização. Os estudantes só precisam estar atentos para não realizar atividades físicas sem acompanhamento especializado. É preciso ainda estar atento à alimentação, ingerindo coisas leves e saudáveis. Acredite no seu potencial e boa prova!
Errata: Em relação à questão 17, publicada no Intensivão de ontem (18/10), a resposta correta, que não fou publicada, é a alternativa E - trocar tempo por dinheiro
expediente
Marketing Analista Responsável Aline Pimentel Projetos Especiais Tel.: (71) 3203-1090 Analista de Comunicação Fernanda Malaquias Tel.: (71) 3203-1870 Comercial Tel.: (71) 3203-1812
Encartado no jornal Correio.
Não pode ser vendido separadamente. Produção
Tel.: (71) 3342.4440/41 metta@mettacomunicacao.com.br Projeto Gráfico João Soares Textos Laís Santos
REVISÃO 2011
7
Salvador | QUARTa-feira
19 de OUTUBRO de 2011
www.ibahia.com/enem2011 PROJETO ESPECIAL DE MARKETING
ENEM é oportunidade de certificado do ensino médio O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM), além de oferecer a oportunidade de conquistar uma vaga no ensino superior, também pode garantir o certificado do ensino médio para aqueles que ainda não concluíram essa etapa dos estudos. Para isso, basta estar inscrito para fazer as provas no próximo fim de semana e ter 18 anos ou mais completados até o dia da realização do exame. O candidato à certificação fará a mesma avaliação que os outros inscritos e precisa, no mínimo, alcançar a
nota de 400 pontos em cada uma das quatro áreas do conhecimento abordadas no Exame, e a nota mínima de 500 pontos na redação. Não é exigido dos candidatos que tenha frequentado o ensino médio regular ou as aulas de aceleração da Educação de Jovens e Adultos (EJA). Para receber o diploma de ensino médio o candidato deve aguardar a divulgação do resultado do ENEM, verificar se atingiu e pontuação mínima exigida e encaminhar à Secretaria de Educação de sua região o seu boletim de desempenho individual do ENEM 2011. O boletim será entregue nas residências pelos
3
Correios. Quem preferir, também pode consultar os resultados no site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP). Os institutos federais de Educação, Ciência e Tecnologia e os centros federais de Educação Tecnológica (CEFET) também podem emitir o certificado com base nos resultados do ENEM. Com a certificação, os candidatos poderão, também, tentar uma vaga no ensino superior através dos programas que adotam a nota do ENEM como processo de seleção. No entanto, o estudante deve ficar atento. Para conseguir o certifica-
do de ensino médio, é necessário apenas alcançar a nota mínima na avaliação. Já para ingressar na universidade, o candidato depende de outros critérios, como um número limitado de vagas. As provas do ENEM serão realizadas nos dias 22 e 23 de outubro e envolvem questões de quatro áreas: Ciências Humanas e suas Tecnologias, Ciências da Natureza e suas Tecnologias, Linguagens e suas Tecnologias e Matemática e suas Tecnologias. Os participantes precisam responder a 180 questões de múltipla escolha, além de elaborar uma redação.
REVISÃO 2011
7
CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS QUESTÃO 01 Observe a charge:
A análise da charge e os conhecimentos sobre o contato entre brancos e índios, no contexto dos “grandes descobrimentos”, permitem afirmar que: I. A conquista e a colonização do Brasil pelos portugueses causaram a desapropriação das terras dos nativos, a escravidão, as guerras, a disseminação de doenças e a aculturação, justificadas pela suposta supremacia europeia sustentada pela fé católica. II. O branco europeu, concebido no eurocentrismo, na sua concepção de mundo, e por ser educado segundo o cristianismo, desapropriou os gentios americanos, impondo-lhe o cristianismo, desconsiderando suas crenças em forças da natureza. III. Os brancos, por meio da violência ou catequese, ou, ainda, pelas doenças, dizimaram grande parte da população indígena, impondo valores culturais e explorando o índio como força de trabalho. Das afirmativas apresentadas estão corretas: A - I e II B - I
C - II e III E - Todas D - II
QUESTÃO 02 Observe o gráfico:
Não apenas dos habitantes da Etiópia, pois, lembre-se, a palavra Etiópia também era utilizada para designar toda a África. (MOCELLIN Renato. História da África – O imaginário europeu sobre a escravidão. Ed Positivo Curitiba. p.21.2005) TEXTO II Saibam pois os pretos, e não duvidem que a mesma Mãe de Deus é Mãe sua e saibam que por ser uma Senhora tão soberana, é Mãe tão amorosa, que assim pequenos como são, os ama, e tem por filhos. (…) Dar infinitas graças a Deus por vos ter dado conhecimento de si, e por vos ter tirado de vossas terras, onde vossos pais e vós vivêis como gentios; e vos ter trazido a esta, onde instruídos na fé, vivaes como christãos, e vos salveis. (...) Cumpriram-se especialmente depois que os portuguezes conquistaram a Ethyopia occidental, e estão se cumprindo hoje mais e melhor que em nenhuma outra parte do mundo n’esta da America, aonde trazidos os mesmos Ethyopes em tão innumeravel numero, todos com os joelhos em terra, e com as mãos levantadas ao céo, crêem, confessam, e adoram no Rosario da Senhora todos os mysterios da Encarnação, Morte e Resurreição do Creador e Redemptor do mundo… Estes negros que aqui estavam, deviam lembrar-se sempre que a própria mãe de Jesus Cristo os havia escolhido especialmente por filhos, e que isso que “pode parecer desterro, captiveiro, e desgraça... não é senão milagre, e grande milagre (...) Bemaventurados vós se soubereis conhecer a fortuna do vosso estado, e com a conformidade e imitação de tão alta e divina similhança aproveitar e santificar o trabalho! (Sermão décimo quarto, proferido pelo padre Antonio Vieira, na Bahia, em 1633 – Por Eva Paulino Bueno. Cit in Revista espaço acadêmico – nº 36 – maio 2004 – mensal – ISSN – 1519.6186 – ano III – Disponível em: /www.espacoacademico.com.br/036/36ebueno.htm – Acesso em 20/05/2011) TEXTO III: Para trazer bem domados e disciplinados os escravos, é necessário que o senhor não lhes falte com o castigo, quando eles merecem... Assim como o ginete (cavalo de raça) necessita de espora e o jumento de freio para serem governados, assim os impudentes (que não tem pudor, sem-vergonha) e os maus necessitam da vara e do castigo... para que não faltem à sua obrigação. Deixar o senhor viver o escravo à sua vontade, por mais desordens que faça, dar tudo por bem feito ou (quando muito) passar com uma repreensão é dar-lhe atrevimento para que cometa todo o gênero de pecados. Nenhuma coisa dá aos homens mais ousadia para delinquirem (cometer delitos, crime) e soltarem rédea aos vícios do que saberem que seus delitos não serão castigados. (BENCI Jorge. Economia Cristã dos senhores no governo dos escravos. São Paulo. Ed. Grijalbo, 1977, p. 126-127) Com base nas informações dos textos e nos conhecimentos sobre a escravidão africana, pode-se afirmar, EXCETO:
O gráfico pode indicar que: A - A exportação de açúcar, no final do século XVI, diminuiu em razão da política metropolitana adotada após a União Ibérica. B - A produção açucareira manteve-se regular durante todo o século XVII, pois o investimento feito pelos holandeses garantiu o comércio do açúcar na Europa. C - O declínio das exportações de açúcar no final do século XVII pode ser creditado ao avanço do comércio inglês nesse setor. D - A concorrência do açúcar produzido pelos holandeses nas Antilhas pode explicar o declínio das exportações brasileiras na segunda metade do século XVII. E - O declínio da produção do açúcar no nordeste brasileiro, foi consequência da transferência da sede da capital da Bahia para o Rio de Janeiro. QUESTÃO 03 Leia os textos:
TEXTO I
Os europeus da Idade Média e início da Idade Moderna, impregnados pelo pensamento religioso católico, ligavam a cor negra ao pecado. O bem era sempre representado por anjos de pele clara e cabelos loiros. O mal, pela escuridão. O demônio habitava as profundezas, a escuridão. Aos poucos, foram sendo consolidadas no imaginário europeu a luz e a claridade como símbolos do bem e a escuridão como representação do mal e do pecado. Assim, as ideologias propagadas pelos membros do clero católico prontamente ligaram os habitantes da Etiópia, cujo significado era “terra de negros” ou “face queimada”, ao pecado. Estava dessa forma pronta a justificativa para a escravidão dos africanos.
A - O imaginário europeu na transição da Idade Média para a Idade Moderna estava centrado nas ideias de bem e mal, virtude e pecado, paraíso e inferno, por isso a escravidão era vista como salvação dos negros, das garras do demônio. B - A visão do mal, aliada à escuridão, foi usada como justificativa para a escravidão dos negros africanos que eram vistos como “seres inferiores” com forte tendência ao mal e que por isso precisavam ser “domados e disciplinado”, conforme afirma o texto II. C - A igreja católica se interessou pela escravidão negra pois ela beneficiava a classe social da qual o clero se originava, a classe social que fazia doações à igreja, e, de quebra, garantia o fluxo contínuo de “almas a serem salvas”. D - A Igreja católica, enquanto instituição religiosa, defendia a escravidão negra como forma de humanização, mas, nem todos os clérigos comungavam com essa ideia, o que pode ser comprovado nos discursos do padre Antonio Vieira, árduo defensor do fim da escravidão, conforme exposto no texto II. E - As relações sociais estabelecidas no Brasil se fundamentaram no cruel e desumano instrumento da escravidão negra. Tudo isso com a benção da Igreja Católica, que defendia a ideia de que a escravidão era um benefício que garantia a salvação. QUESTÃO 04
Salvador | QUARTA-feira
19 de OUTUBRO de 2011
4
www.ibahia.com/enem2011 PROJETO ESPECIAL DE MARKETING
O PROBLEMA DA BIODIVERSIDADE Os excluídos no Brasil, distantes do universo de consumo, significam algo em torno de 70% da população. Para eles a globalização está longe de ser a consagração máxima do capitalismo. Tal globalização só seria efetivamente global se conseguisse criar um desenvolvimento sustentável para todos os habitantes do planeta. No modelo até aqui estabelecido, 20% da população mundial consome 80% dos recursos produzidos no planeta, enquanto o restante sobrevive com as migalhas. O american way of life não pode se universalizar, pela simples razão de que não há recursos renováveis para tanto. (CAMPOS; MIRANDA, 2005, p. 631). Tomando-se como referência o texto e os conhecimentos sobre o Mundo Atual, pode-se afirmar: A - O desenvolvimento sustentável do planeta só será possível quando a população mundial obtiver o mesmo padrão de consumo e de vida da população norte-americana. B - A biodiversidade identificada nas fronteiras do Brasil desperta o interesse do capital transnacional que, dentre outros projetos, visa ao controle das riquezas naturais e minerais acumuladas nas reservas florestais brasileiras. C - O american way life ameaça provocar uma crise de desabastecimento mundial como a ocorrida em 1929, com a quebra da bolsa de Nova Iorque. D - A alternativa capaz de controlar a destruição da biodiversidade mundial é a adoção de medidas que impeçam o acesso de mais de um bilhão de pessoas aos bens de consumo de produtos agrícolas do planeta. E - O equilíbrio planetário será alcançado quando 80% da população mundial consumir os recursos planetários que, atualmente, apenas 20% da população consome. QUESTÃO 05 Se a humanidade não proteger esse recurso, nós ainda vamos ter muitas razões para chorar. Com base na ilustração anterior e nos conhecimentos sobre os recursos hídricos da Terra e seus efeitos sobre o futuro da humanidade, pode-se afirmar: A - A sustentabilidade do uso de água doce, à medida que crescem as populações, depende fundamentalmente da adaptação do homem ao ciclo da água, sendo necessária a utilização de medidas preventivas capazes de manter o suprimento nos diversos ecossistemas. B - O volume total de água doce existente na Terra está contido, sobretudo, nas bacias fluviais e, em menor proporção, nos lençóis freáticos, sendo que no nível da superfície, esse recurso natural é mais abundante nas latitudes médias. C - O desmatamento, nas cabeceiras dos rios e nas matas ciliares, contribui para o aumento do nível do lençol freático, elevando o volume de água e causando assoreamento, o que gera problemas de abastecimento de água e de fornecimento de energia. D - A maior escassez de água, tanto na superfície terrestre quanto no ar atmosférico, ocorre nas imediações das baixas latitudes, em decorrência da ação permanente dos anticiclones aí existentes, juntamente com os efeitos gerados pela circulação oceânica. E - A água doce é o mais importante recurso da humanidade e corresponde a 75% da água do planeta, dos quais o Brasil dispõe de uma importante parcela, parte dela localizada na Região Nordeste. QUESTÃO 06 O consumo mundial de água aumentou cerca de seis vezes nas últimas cinco décadas. O Dia Mundial da Água, em 22 de março, encontra o líquido, sinônimo de vida, em uma encruzilhada: a exploração excessiva reduz os estoques disponíveis a olhos vistos, mas o homem ainda reluta em adotar medidas que garantem sua preservação. De todas as moedas, a água é a que mais determinará a paz ou a guerra entre as nações nesse século. A Organização das Nações Unidas (ONU) calcula que cerca de 1 bilhão de pessoas não têm acesso à água potável e, pelo menos, 2 bilhões não conseguem água adequada para beber, lavar-se e comer. Viver com escassez de água é uma condição associada a milhões de mortes ao ano causadas por doença, má nutrição, fome crônica. Ao afastar meninos e meninas da escola, ela impede que as crianças e seus parentes e amigos tenham acesso a informações que lhes darão uma vida melhor. A escassez de água e a pobreza criam uma armadilha da qual é difícil escapar. Cerca de dois terços das pessoas que não dispõem de água para suas necessidades básicas vivem com menos de US$2 por dia. “A variação da disponibilidade de água é forte e negativamente relacionada à renda per capita”, afirma Jeffrey Sachs, autor de Common Wealth: Economics For a Crowded Planet e consultor especial para o secretário-geral da ONU. (ARAIA, 2009, p. 41-49).
REVISÃO 2011
Considerando os fatos destacados e os conhecimentos sobre a questão hídrica, é correto afirmar: A - A superexploração dos recursos hídricos para produzir alimentos básicos é responsável pela alteração do regime e escoamento dos rios e pela escassez desses recursos. B - A intervenção do homem nos ciclos naturais do planeta só fará desaparecer a água na natureza nas regiões de altas latitudes porque, nessas regiões, a circulação atmosférica sofre intensa atuação da ação antrópica. C - A proteção dos recursos hídricos só será efetiva quando apenas as águas pluviais forem utilizadas pelo homem. D - As medidas preventivas dirigidas à proteção da qualidade das águas deverão ser disciplinadoras em relação ao uso do solo, da manutenção da cobertura vegetal, para que os efeitos da erosão sejam atenuados, evitando, assim, o assoreamento dos cursos d’água e sua contaminação. E - As mudanças climáticas e a questão da poluição, o desperdício e a escassez de água no planeta Terra estão diretamente relacionadas ao grau de desenvolvimento do país, visto que os fatos apontados ocorrem fundamentalmente nas nações pobres. QUESTÃO 07 DESMATE NA AMAZÔNIA AMEAÇA COMPROMISSOS INTERNACIONAIS DO BRASIL De São Paulo 19/05/2011 – 07h02 O sistema de monitoramento por satélite Deter, do Inpe (Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais), detectou um aumento de ao menos 27% no desmatamento na Amazônia de agosto de 2010 a abril em comparação ao período anterior. Os números podem ser ainda maiores, porque o sistema de detecção é ágil, mas não registra todo o desmate. A destruição, que cresceu 473% em março e em abril deste ano em relação a esses meses de 2010, coloca em risco os compromissos assumidos pelo Brasil perante a comunidade internacional em relação à Amazônia.
7 crimes ambientais cometidos até 22 de julho de 2008. A senadora Kátia Abreu (DEM-TO), presidente da CNA (Confederação Nacional da Agricultura e Pecuária), disse à Folha que não há “a menor hipótese” de inclusão de desmatamentos posteriores a essa data. Com base nas informações, indique as consequências geradas pela destruição das florestas tropicais e equatoriais: A - A ação do fenômeno “El Niño”, que tem provocado efeitos pouco comuns no clima de diversas localidades do mundo. B - A construção de várias grandes usinas hidrelétricas, a exemplo de Balbina, impede o fluxo normal das águas, com o represamento destas. C - A ação sistemática de destruição das florestas tropicais, para extração de madeiras e criação de pastos, contribui para o aumento do efeito estufa e acelera a destruição da camada de ozônio. D - As principais consequências do desmatamento são a destruição da biodiversidade,genocídio e etnocídio das nações indígenas,erosão e empobrecimento dos solos,enchentes e assoreamento dos rios,diminuição dos índices pluviométricos entre outros. E - As florestas moderam a temperatura do ar, aumentam a umidade atmosférica, ajudam no processo de fotossíntese, controlam a erosão do solo, regulam o fluxo dos rios e são muito ricas em biodiversidade. QUESTÃO 09 A mundialização da economia capitalista é um processo que se intensifica nos dias atuais. A formação dos grandes monopólios capitalistas, denominados transnacionais que operam a unificação mundial do capital em diferentes localidades, é a expressão moderna da etapa monopolista do capital mundial como demonstra a figura abaixo.
Com base no texto e nos conhecimentos sobre as questões ambientais, os recursos naturais e os biomas mundiais; identifique as afirmativas corretas: A - O domínio da natureza sobre o homem bem como a aceleração e a difusão das inovações tecnológicas marcaram o início do capitalismo, no mundo oriental. B - As florestas de coníferas, também conhecidas como taigas, predominam nas regiões subtropicais e constituem a principal fonte de biodiversidade e de madeira da superfície terrestre. C - Os elementos naturais da Amazônia são interdependentes, sendo que a exuberante vegetação desempenha papel essencial nesse ecossistema, protegendo e nutrindo o solos férteis e mantendo elevada umidade atmosférica, na sua maior parte. D - A desertificação que vem ocorrendo na Amazônia brasileira, independe da interferência do homem, pois os solos estão mais expostos à erosão, aumentando, consequentemente, a evapotranspiração, o que provoca a redução do volume das chuvas e das amplitudes térmicas diárias. E - O crescimento econômico da Amazônia Brasileira ocorre à custa do aumento da pecuária extensiva, do avanço da agricultura, das ações ilegais dos madeireiros e de pressões urbanas para a realização de obras de infra-estrutura, atividades de grande impacto ecológico. QUESTÃO 08 DESMATE TEM ELO COM CÓDIGO, DIZ O IBAMA Katia Brasil, de Manaus e Rodrigo Vargas, de Cuiabá 05/05/2011 – 10h31 A expectativa de anistia a desmatadores com a reforma do Código Florestal deu impulso às derrubadas ilegais na Amazônia, diz o Ibama. Somente em abril, mais de 19 mil hectares de áreas de desmatamento ilegal foram embargados pelo Ibama em Mato Grosso, Pará e Amazonas, quase quatro vezes o total desmatado no mesmo período de 2010. No sul do Amazonas, grileiros e pecuaristas do Pará e Rondônia estão promovendo uma devastação sem precedentes, diz o Ibama. “Estão desmatando tudo, achando que vão ser anistiados”, disse Jerfferson Lobato, da divisão de Controle e Fiscalização do órgão. Entre os meses de março e abril, o desmatamento no sul do Amazonas aumentou em 326% se comparado ao mesmo período de 2010. As multas chegam a R$ 7,2 milhões. A reforma no Código Florestal prevê, por enquanto, anistia a
Sobre os blocos econômicos comerciais, analise as afirmativas a seguir. I. O Mercosul (Mercado Comum do Sul) foi criado a partir do Tratado de Assunção, em março de 1991, do qual fazem parte principalmente o Brasil, Argentina, Paraguai, Uruguai, Chile, Bolívia. O objetivo deste bloco era promover a livre circulação de bens e de serviços e adotar uma política comercial comum em relação a outros estados ou agrupamentos de estados, utilizando, por exemplo, a redução ou a eliminação de tarifas alfandegárias. II. A Alca (Área de Livre Comércio das Américas), pretendia formar uma vasta zona econômica ou zona de livre comércio que englobaria, pelo menos, 35 países do continente (com exceção de Cuba), em qual os Estados Unidos seria o maior beneficiado. Dentre os problemas apresentados para a implantação desse bloco, destaca-se a inflexibilidade dos Estados Unidos em discutir os subsídios à agricultura. III. A União Europeia (UE) foi criada pelo Tratado de Roma (em 1957), mas só recebeu esta denominação em 1994. O objetivo deste bloco era recuperar a economia dos países membros, a partir da livre circulação de mercadorias, serviços, capitais e pessoas e implantação de uma moeda única, o Euro. IV. A APEC (Cooperação Econômica da Ásia e do Pacífico) surgiu em 1993, como um projeto para criar até 2020, a maior zona de livre comércio do mundo, reunindo mais de 20 países. O grande problema desse bloco são as características muito distintas dos países membros. Compõem este bloco os Estados Unidos, Malásia, Canadá, Vietnã, Filipinas, Coreia do Sul, Chile, Peru, Japão, Austrália, entre outros. Assinale a opção que apresenta as afirmativas corretas. A - As afirmativas I, II, III e IV estão incorretas. B - As afirmativas I, III e IV estão incorretas. C - As afirmativas II e IV estão incorretas. D - As afirmativas I, II, III e IV estão corretas. E - Todas as afirmativas estão incorretas.
Salvador | QUARTa-feira
19 de OUTUBRO de 2011
5
www.ibahia.com/enem2011 PROJETO ESPECIAL DE MARKETING
CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS QUESTÃO 10 Sabemos que a energia elétrica utilizada em nossas casas, nas indústrias, etc chega até nós por meio de uma corrente alternada. Esta corrente é produzida nas grandes centrais elétricas por geradores. Estes geradores nada mais são do que dispositivos que transformam uma forma qualquer de energia em energia elétrica. Sendo assim, uma usina elétrica pode ser definida como um conjunto de obras e equipamentos cuja finalidade é a geração de energia elétrica, através de aproveitamento de outras formas de energia disponíveis. Sabemos que a construção de usinas geradoras de eletricidade causa impacto para o meio ambiente, mas pode proporcionar uma melhor qualidade de vida, trazendo conforto ao nosso dia a dia. Observe a figura:
A figura representa a potência em W consumida numa residência alimentada por uma tensão de 220V ao longo de um dia. A energia consumida no período de maior consumo, em kWh, é de: A - 5 B - 10
C - 50 D - 100
E - 440
TEXTO I As fascinantes enzimas que os vaga-lumes emitem para “paquerar” nas noites de verão vêm acendendo desde tempos imemoriais o coração de crianças, a inspiração de poetas e a curiosidade dos cientistas. [...] O Brasil é o país com maior diversidade de espécie luminescente no mundo, entre elas vaga-lumes que produzem os mais belos espetáculos da natureza, como as chamadas larvas “trenzinho”, que emitem luzes em duas cores. Recentemente as enzimas que produzem a bioluminescência verde e vermelha das larvas “trenzinho”, chamadas de luciferoses, foram clonadas no laboratório do departamento de Biologia da Universidade Estadual Paulista em Rio Claro. (Luciferase in: Ciências hoje, p. 18).
Dados: Mg(Z=12), Ar(Z=18), C(Z=6),O(Z=8) e Cl(Z=17) QUESTÃO 11 Em relação ao texto, ao esquema indicado e aos conhecimentos de estrutura atômica e tabela periódica, pode-se afirmar: A - O íon magnésio (Z=12) (Mg2+) é isoeletrônico do argônio (Z=18). B - O magnésio é um elemento representativo que pertence aos metais alcalinos. C - O cloreto de magnésio é um composto iônico de fórmula MgCl2. D - Uma molécula de gás carbônico apresenta 28 elétrons. E - O pirofosfato de magnésio é um sal halóide.
REVISÃO 2011
7
QUESTÃO 12 Em relação ao texto e seus conhecimentos sobre o metabolismo celular é correto afirmar: A - As reações enzimáticas são altamente específicas; uma enzima normalmente catalisa apenas um tipo de reação química. B - A geração de luz prescinde de molécula que forneça energia imediata ao fenômeno. C - Quando uma enzima é aquecida acima de determinada temperatura e sofre desnaturação, torna-se inativa. Colocada novamente em temperatura ideal, não adquire novamente a configuração quaternária e volta a apresentar capacidade catalítica. D - A geração de luz a partir da luciferina independe de condições ambientais específicas. E - A luciferinase, principal enzima do processo, é formada por monossacarídeos unidos entre si a partir de ligações glicosídicas. QUESTÃO 13 A partir da análise do texto é correto afirmar: A - O vaga-lume, ao emitir luz própria, pode ser comparado a um circuito formado por uma pilha associada em seus terminais a uma lâmpada incandescente. B - Se a cada segundo a quantidade média de carga liberada para que o vaga-lume emita luz for de 3μC, a intensidade da corrente gerada é de 3A. C - Para que um voltímetro indicasse a ddp durante a geração de luz pelo vaga-lume ele deveria ser associado em série ao mesmo. D - Um amperímetro para medir a corrente liberada pelo vaga-lume deve ser associado em série ao mesmo e possuir elevada resistência interna. E - A bioluminescência produzida é resultado da indução magnética.
LINGUAGENS E CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS Putting time in the bank in London
Salvador | QUARTA-feira
19 de OUTUBRO de 2011
www.ibahia.com/enem2011 PROJETO ESPECIAL DE MARKETING
QUESTÃO 14 Um grande desafio da humanidade neste século XXI é promover o desenvolvimento regido por políticas capazes de permitir a utilização dos recursos naturais sem comprometimento do meio ambiente. Utilizando o texto e conhecimentos correlatos, é correto: A - Os biopolímeros derivados de polissacarídeos, como o amido de milho, devem ser reciclados antes de descartados no ambiente. B - A quantidade de gás metano na atmosfera vem aumentando proporcionalmente com o crescimento da população; a maior produção de lixo e de esgotos tem influenciado este aumento. C - A detecção de substâncias tóxicas, por meio de monitoramente em tempo real é desnecessária, visto que os ecossistemas apresentam capacidade de reciclar rapidamente tais moléculas. D - O etanol, um dos principais biocombustíveis do mundo moderno, é produzido a partir de reações químicas que envolvem as estruturas mitocondriais. E - O efeito estufa é um fenômeno de origem antrópica e necessário para a manutenção da vida na Terra. QUESTÃO 15 Em relação ao texto e aos hábitos diários de um cidadão comum, pode-se afirmar: A - Um banho demorado e com uso de chuveiro elétrico no verão contribui para um mundo mais sustentável. B - A compra de produtos de origem distante acarreta num menor consumo de combustíveis fósseis, através do transporte, contribui para um mundo mais sustentável. C - A queima de combustíveis fósseis minimiza a intensidade do
QUESTÃO 19 Observa la viñeta abajo y en seguida contesta la pregunta. EL SISTEMA TIENE RENDIJAS. SÓLO HAY QUE HACERSE DEL TAMAÑO ADECUADO PARA PASAR POR ELLAS El País, Madrid, 28/05/2000
Las viñetas son usadas en periódicos como un tipo de comunicación rápida y que trae contenido de actualidades y a veces alguna crítica al comportamiento de la sociedad contemporánea. Según esta viñeta es cierto decir que:
Putting Time In The Bank In London. Newsweek, NewYork. March 28,2005. p. 9. Adaptado.
“broker” (l. 1): corretor. QUESTÃO 16 O tempo no Greenwich Time Bank: A - vale menos que dinheiro. B - não é uma commodity rentável. C - tem o mesmo valor para todos. D - vale uma grande quantia de dinheiro. E - tem valor diferente a depender da idade do cliente. QUESTÃO 17 As pessoas que trabalham com o Greenwich Time Bank sentem-se: A - temerosas. D - inúteis.
B - sozinhas. C - úteis. E - sem esperança.
QUESTÃO 18 O verbo run na expressão “runs a bank” (l. 4) significa: A - trabalha. D - gerencia.
B - viaja. E - corre.
C - executa.
6
A - El tamaño es el único requisito para ingresar al sistema. B - Cualquiera puede ingresar al sistema, sólo debe adecuarse a las exigencias. C - El sistema es compuesto solamente por individuos del mismo tamaño. D - La única forma de ingresar al sistema es a través de las rendijas. E - Al reconocer que el sistema tiene rendijas, admitimos que el sistema no funciona. QUESTÃO 20 As Vanguardas Europeias muito contribuíram para a concepção do Movimento Modernista que se implantou no Brasil em 1922. O quadro ao lado representa uma delas: o Expressionismo. Assinale a opção em que as características do movimento, dentre as quais algumas que justificam o referido quadro, estão presentes. A - Valorização do ato de exprimir-se, valorização do sonho, hermetismo e alogicismo. Centralização na expressão de um mundo interior. Projeção de uma reflexão individual e subjetiva, ressaltar o sentimento na figura, a experiência emocional, exibindo um enfoque pessimista.
efeito estufa. D - A matriz energética de um país concentre-se numa única opção e que esta não seja poluente. E - Controle de produção, diversificação nas atividades industriais e nos recursos energéticos, reciclagem de produtos e uso de tecnologias mais limpas, contribuem para um mundo mais sustentável.
B - Busca cortar o nexo de ligação com a realidade vital, admite que a arte não é coisa séria, que necessariamente não precisa ser compreensível. C - Inspiração no sonho onde o homem encontra sua realidade absoluta, fusão do abstrato com o concreto, imagens liberadas e valorização do inconsciente. D - Culto à ação, dinâmica e velocidade, culto à tecnologia, desprezo pelas formas acadêmicas. E - Transformação da natureza ao mesmo tempo objetiva e subjetiva, visão simultânea, geometrismo. QUESTÃO 21 Na imagem da questão anterior, com relação aos processos de linguagem a ênfase recai: A- no locutor C - no canal da comunicação E - no código
B - no referente D - no interlocutor
QUESTÃO 22 As Vanguardas, algumas mais outras menos, manifestaram-se também na literatura. O Expressionismo foi uma das mais presentes na primeira geração moderna. Identifique, nos versos abaixo, aquele que contém características expressionistas. A - Ódio e insulto!/Ódio e raiva!/Ódio e mais Ódio/Morte ao burguês de giolhos/cheirando religião e que não Crê em Deus!/ Ódio vermelho!/Ódio fecundo!/Ódio cíclico!/Ódio fundamento sem perdão/Fora! Fu! Fora o bom burgês!... B - E se um dia hei ser pó, cinza e nada/que seja a minha noite uma alvorada/que me saiba perder... pra me encontrar. C - Amo-te tanto meu amor... não cante/o humano coração com mais verdade... /amo-te como amigo e como amante/numa sempre diversa realidade. D - Chega-te a mim! Entra no meu amor/e à minha carne entrega a tua carne em flor/preme contra o meu peito o teu seio agitado/e aprende a amar o Amor renovando o pecado. E - Minha terra tem palmares/onde gorjeia o mar/os passarinhos daqui/não cantam como os de lá.
REVISÃO 2011
7
QUESTÃO 23
Salvador | QUARTa-feira
19 de OUTUBRO de 2011
www.ibahia.com/enem2011 PROJETO ESPECIAL DE MARKETING
da qual se inicia o processo de dissolução e destruição do “eu” poemático.
VANDALISMO
Meu coração tem catedrais imensas, Templos de priscas e longínquas datas, Onde um nume de amor, em serenatas, Canta a aleluia virginal das crenças.
III. Ao longo do poema, ocorre um processo gradativo de rebeldia devassadora, cujo início, prosseguimento e clímax correspondem respectivamente às formas verbais de presente, gerúndio e pretérito.
Na ogiva fúlgida e nas colunatas Vertem lustrais irradiações intensas Cintilações de lâmpadas suspensas E as ametistas e os florões e as pratas.
Inferimos, de acordo com o texto, que: A - Todas estão corretas C - Apenas a I está correta E - Apenas a III está correta
Como os velhos Templários medievais Entrei um dia nessas catedrais E nesses templos claros e risonhos... E erguendo os gládios e brandindo as hastas, No desespero dos iconoclastas Quebrei a imagem dos meus próprios sonhos!
(Anjo, Augusto dos. Eu.)
Com relação às duas estrofes iniciais, pode-se afirmar que nelas permanece respectivamente a ideia de: A - saudosismo e brilho. B - plasticidade e musicalidade. C - otimismo e suntuosidade. D - antiguidade e claridade. E - exaltação e riqueza. QUESTÃO 24 Dadas as afirmações: I. Já na estrofe inicial, as imagens visuais e auditivas antecipam-nos, de forma plástica e viva, a desilusão e desencanto final do “eu” poemático. II. Opera-se no primeiro terceto, além de retomada das ideias básicas dos quartetos, uma mudança de ordem temporal a partir
MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS QUESTÃO 27
B - Todas estão incorretas D - Apenas a II está correta
QUESTÃO 25 Qual das expressões abaixo melhor se relaciona com o título do poema? A - “Templos de priscas... “ C - “...velhos Templários medievais” E - “...iconoclastas”
B - “...ogiva fúlgida... “ D - “...as hastas”
QUESTÃO 26 (UNIP-SP) Leia o Poema tirado de uma notícia de jornal, de Manuel Bandeira: João Gostoso era carregador de feira livre e morava no morro [da Babilônia num barracão sem número. Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro Bebeu Cantou Dançou Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu afogado. Podemos filiar esse poema a qual tendência vanguardista? A - Cubismo. C - Dadaísmo. E - Impressionismo.
7
B - Expressionismo. D - Surrealismo.
Sabe-se que uma gota de sangue de 1mm3 contém, aproximadamente, 5 milhões de glóbulos vermelhos e que uma pessoa de 70kg tem, aproximadamente, 4,5 litros de sangue. O número de glóbulos vermelhos que essa pessoa tem em seu sangue é expresso por a.10k, sendo a um número pertencente ao intervalo [1, 10[e k um número inteiro. Nessas condições, a + k é igual a: A - 15,25. D - 12,25.
B - 14,25. E - 11,25.
C - 13,25.
QUESTÃO 28 Uma mensagem pode ser codificada de inúmeras maneiras. Se, por exemplo, a cada letra do alfabeto for associado um número inteiro positivo n, considerando-se uma função f(n), de conhecimento apenas do remetente e do destinatário da mensagem, é possível estabelecer uma forma de codificação. Nesse caso, a função f é usada para codificar e sua inversa f1, para decodificar a mensagem. Considerando A = 1, B = 2..., W = 23, X = 24, Y = 25, Z = 26 e f(n) = n + 3 para codificar a letra U, ao invés de transmitir o número associado a ela, que é 21, transmite-se a letra associada a f(21) = 24, que é X. Para decodificar a letra X recebida, observa-se que ela corresponde a 24. Logo, f1 (24) =
REVISÃO 2011
7
21, que é U. Admitindo-se, hipoteticamente, que a função f(x) = log2(2x + 1), x ≥ 0 possa ser considerada função-chave para codificação de certo padrão de mensagens, a expressão de sua inversa a ser utilizada na decodificação dessas mensagens é: abcd-
QUESTÃO 29 Um fabricante de cosméticos decide produzir três diferentes
Gabarito ENEM 6
1 - B 16 - A
2 - C 17 - E
PROJETO ESPECIAL DE MARKETING
B - 126. E - 110.
4 - B 19 - A
5 - A 20 - C
produção diária das tampas grandes, médias e pequenas dessa empresa são doadas, respectivamente, a três entidades: I, II e III, para efetuarem reciclagem do material. A partir dessas informações, pode-se concluir que:
C - 118.
QUESTÃO 30 Uma empresa produz tampas circulares de alumínio para tanques cilíndricos a partir de chapas quadradas de 2 metros de lado, conforme a figura. Para 1 tampa grande, a empresa produz 4 tampas médias e 16 tampas pequenas. As sobras de material da
3 - B 18 - A
8
www.ibahia.com/enem2011
catálogos de seus produtos, visando a públicos distintos. Como alguns produtos estarão presentes em mais de um catálogo e ocupam uma página inteira, ele resolve fazer uma contagem para diminuir os gastos com originais de impressão. Os catálogos C1, C2 e C3 terão, respectivamente, 50, 45 e 40 páginas. Comparando os projetos de cada catálogo, ele verifica que C1 e C2 terão 10 páginas em comum; C1 e C3 terão 6 páginas em comum; C2 e C3 terão 5 páginas em comum, das quais 4 também estarão em C1 Efetuando-se os cálculos correspondentes, o fabricante concluiu que, para a montagem dos três catálogos, necessitará de um total de originais de impressão igual a: A - 135. D - 114.
e-
Salvador | QUARTA-feira
19 de OUTUBRO de 2011
6 - A 21 - B
7 - B 22 - E
8 - B 23 - C
A - A entidade I recebe mais material do que a entidade II. B - A entidade I recebe metade de material do que a entidade III. C - A entidade II recebe o dobro de material do que a entidade III. D - As entidades I e II recebem, juntas, menos material do que a entidade III. E - As três entidades recebem iguais quantidades de material.
9 - B 24 - B
10 - E 25 - A
11 -A 26 - C
12 - C 27 - C
13 - C 28 - B
14 - B 29 - E
15 - D 30 - D
PROFESSORES DO COLÉGIO VILLA LOBOS QUE elaboraram AS QUESTÕES da revisão enem INTENSIVÃO 2011.
Dora Flores história do brasil
Dudu Vieira Inglês
Evert Reis literatura
Gilton do Carmo atualidades
Márcio Queiroz matemática
Marcus Eloi química
Midian Garcia Gramática
Ricardo Abud Ricardo Dantas física educação física
Ricardo Garrido HISTÓRIA
Rodolfo Badilla Espanhol
Thomaz Nova Yomar Seixas biologia geografia