Інтегрований урок основи здоров’я та читання Тема. Духовна складова здоров’я. Добро і здоров’я. В. О. Сухомлинський «Конвалія» Мета: надавати дітям знання про людину, як складно організовану моральну істоту, розкривати взаємодію людей в колективі; організовувати активне спілкування дітей на моральних, етичних засадах; вчити керувати своїми емоціями, управляти вчинками; вчити дітей створювати психологічний комфорт навколо себе; дарувати людям радість спілкування. Створювати сприятливі умови для саморозвитку. Обладнання: ілюстрація сонечка, шаблони сердечок, оповідання В.О. Сухомлинського « Конвалія» Хід уроку І. Організація класу Вчитель: Ранок! Сонце в небі піднімається. Наш клас один з одним вітається! «Доброго ранку» я зичу тому, Хто прийшов працювати до класу. Діти: Доброго ранку! Вчитель: Всіх учнів я перепрошую І до співпраці з нами запрошую. А сонечко нам допоможе – Воно уважно слухати може. Як працює наш клас. ІІ. На вулиці осінь, холодно, з дерев опадає останнє листя, іде дощ, на душі у нас настрій не дуже радісний. А хочеться об сяяло сонечко і було радісно. - Скажіть, що може людині покращити настрій? (діти висловлюють думки). (Вітання добрими совами – це ми зробили на початку уроку) (подарувати подарунок) ІІІ. У дітей на парті лежать невеличкі сердечка. Намалюйте на ньому подарунок для учнів нашого класу. Це може бути квітка, іграшка, візерунок, веселе обличчя. (Діти малюють подарунки). А тепер обміняйтеся подарунками. - А тепер скажіть будь ласка у кого покращився настрій? Чому? (діти висловлюють думки) Висновок: Ми з вами зробили дві добрі справи: першу – побажали доброго дня, другу - подарували своїм однокласникам невеличкі подарунки і настрій у нас покращився, бо ми зробили добрі справи. Як від сонячного теплого проміння розпускаються квіти, так від наших добрих вчинків будуть розквітати квіточки. І щоб на дошці з’явилася перша квітка, треба розповісти про добрі справи.
IV. Гра „Мої добрі справи”. (Діти називають, що гарного вони зробили і чіпляють на дошку квіточку). Висновок: Як тепле сонячне проміння зігріває землю і розпускаються квіти так і від наших гарних вчинків, добрих справ розквітла галявина. V. Психічна саморегуляція, релаксація. А тепер давайте відпочинемо, уявимо, що ми з вами в лісі. Закрийте очі, сядьте зручно або покладіть голову на парту, розслабтесь, усміхніться й закрийте очі. Ми вирушаємо з вами до лісу на квіткову галявину. Пригадайте літні пахощі трав, квітів. Уявіть, що ви жовтий нарцис або біла ромашка, а може червоний мак чи синя волошка. Ваші пелюстки умиваються росою, повертаються до сонечка, усміхаються йому. Сонечко своїми промінчиками пестить, зігріває вас. Прокинувся лагідний вітерець, бавиться з квітками. Влітку він таки лагідний і ніжний. Ви відпочиваєте. (Звучить музика із голосами пташок) V. Робота над оповіданням В.О.Сухомлинського «Конвалія» Читання вчителем. Вже півроку хворіє наша однокласниця Наталя. Тяжка в неї хвороба: ноги нерухомі, немов чужі. Лежить Наталя в ліжку день і ніч. Ми не забуваємо про Наталю, ходимо до неї щодня. Ми навчилися добре читати — й Наталя навчилася. Щодня кожен з нас малював на аркушику метелика або ластівку й ніс малюнок свій дівчинці. Вона дуже любить метеликів і ластівок. Весною Наталине ліжко поставили біля вікна. Вона дивилась на траву, на листя й говорила: - Як мені хочеться ходити по траві! Одного разу Наталя побачила в траві великі зелені листочки — немов дві стрілки. - Дивіться,— прошепотіла вона,— конвалія! В садку справді росла конвалія. Де вона взялася тут, серед трави? Ми щодня ходили дивитися, чи скоро зацвіте конвалія. Коли між зеленими листками появилися білі дзвіночки, Наталя була така рада, що щічки її почервоніли. Та сталося нещастя. Вночі була велика злива. Рано-вранці, до сходу сонця, коли Наталя ще спала, ми прийшли в садок і побачили: конвалія зламана.
- Що ж робити? Для Наталі це ж буде велике горе... Ми взяли лопату, пішли до лісу, викопали конвалію, принесли її з великою грудкою землі до Наталиного садка і посадили у неї під вікном. Прокинувшись, Наталя попросила маму відкрити вікно. Ми ждали її. Наталя усміхнулась до нас і запитала: - Як там конвалія? - Цвіте. Дивись, як біліють дзвіночки... - А я боялась... гроза вночі була... вітер... Мені снилося, що буря зламала конвалію... VI. Бесіда за змістом оповідання. – Що сталося з Наталею? – Хто допомагав дівчинці під час хвороби? – Чи добру справу вони робили? Чому? – Про що мріяла Наталя? – Що вона побачила у садку? – Які зміни сталися після цього з дівчинкою?
– Що трапилося із конвалією під час зливи? – Як це могло вплинути на самопочуття Наталі? – Що зробили однокласники, щоб не засмучувати дівчинку? Висновок. Ми живемо серед людей, і від того, як складаються взаємини між ними залежить наше самопочуття здоров’я, а також здоров’я інших людей. Робіть добрі справи, здійснюйте гарні вчинки – це принесе щастя вам і людям, які вас оточують. VII. Підсумок. Ви мабуть чули такий вислів: «У людини золоте серце». Яку людину так називають? (добру, чуйну...). Я хочу об кожен з вас був доброю людино, мав золоте серце і тому розфарбуйте свої сердечка в золотий (жовтий) колір.
Додаток1
ЗАЯВКА па електронну публікацію на Оn-lіпе студії Василя Сухомлннського Прошу прийняти роботу на електронну публікацію. З умовами публікації ознайомлений (на) і згодний (на). ПІБ автора Марченко Олена Олексіївна Назва роботи Інтегрований урок основи здоров’я та читання Тема. Духовна складова здоров’я. Добро і здоров’я. В. О. Сухомлинський «Конвалія» Місце роботи автора Посада
Донецька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів № 82
учитель початкових класів
Телефон робочий (062) 203-53-48 Телефон мобільний 050 - 76- 03- 448 Електрона пошта: elena.marchenko.67@inbox.ru Дата 21.11.2013