MÁSTER EN PSICOLOGÍA
INFANTO-JUVENIL Aspectos clínicos, evolutivos y educativos
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PRESENCIAL-PROMOCION XVI-2016/2017
En colaboración con:
MÁSTER EN PSICOLOGÍA INFANTO JUVENIL
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Modalidad Presencial
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PRESENTACIÓN DEL MÁSTER
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PROGRAMA DEL MÁSTER
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METODOLOGÍA
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ASESORES Y EQUIPO DOCENTE
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INSCRIPCIONES
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MÁSTER EN PSICOLOGÍA INFANTO JUVENIL Modalidad Presencial
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PRESENTACIÓN DEL MÁSTER
El Máster en Psicología Infanto-Juvenil en sus diferentes modalidades, fue creado en el 2001, con el objetivo de cubrir las necesidades de formación y especialización de los profesionales en esta área. Creado por la Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC), es el primer programa de formación que plantea el abordaje de la psicopatología infanto-juvenil, desde una perspectiva más amplia, capacitando al psicólogo en la evaluación, tratamiento e intervención de los problemas clínicos, evolutivos y educativos en la infancia y adolescencia. Actualmente está organizado por el Instituto Europeo de Psicología Aplicada (IEPA), en colaboración con la Asociación Española de Psicología Conductual (AEPA) y la Fundación Mª Jesús Álava Reyes, quienes persiguen el interés por la investigación, el estudio y la difusión de la psicología como disciplina central en el desarrollo humano y social de los individuos. Siguiendo las bases del Espacio Europeo de Educación Superior, apostamos por una formación especializada y con carácter práctico, que fomente los principios de calidad, implicación del alumno en el aprendizaje y competitividad. El abordaje de esta formación es completamente práctico, adquiriendo el profesional las habilidades técnicas y personales necesarias durante todo el proceso terapéutico, que le aseguren una práctica clínica eficaz, utilizando las terapias más actuales y eficaces. La formación es de carácter presencial con apoyo de con contenidos online. TITULACIÓN: MASTER EN PSICOLOGÍA INFANTO-JUVENIL (Aspectos Clínicos, Evolutivos y Educativos) Presencial - Promoción XVI 2016/2017 60 ECTS cursados en 14 meses. Distribución de ECTS:
30 ECTS de formación teórico-práctica y trabajos prácticos 20 ECTS prácticas presenciales, tutorías y memoria de prácticas 10 ECTS por la elaboración y supervisión del TFM (trabajo final de Master)
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DESTINATARIOS DEL MÁSTER Dirigido a Licenciados o graduados en Psicología y Estudiantes de último curso que quieran especializarse en esta área, adquiriendo los conocimientos prácticos y competencias necesarias, y profesionales que trabajan en la práctica clínica y quieran actualizar su formación y competencias para desarrollar una práctica clínica actual y eficaz. Begoña Barba León Promoción XII-2013/2014 Lo que más destacaría del Máster es su carácter aplicado. Con él he adquirido los conocimientos prácticos que me han dado la confianza suficiente para trabajar en la consulta. El profesorado es muy bueno tienen una amplia experiencia, lo que me ha ayudado mucho en mi aprendizaje. 3
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PROGRAMA DEL MÁSTER
IEPA actualiza cada año los contenidos del programa de formación incluyendo nuevas temáticas y técnicas, con resultados empíricamente validados. Nuestro programa de formación parte del conocimiento de los hitos del desarrollo en cada etapa infantil: La definición de un problema y las implicaciones en su pronóstico varían en función de la edad; Analizamos los problemas típicos que son característicos a distintas edades, desde la infancia hasta la etapa escolar, para centrarnos en los contenidos propios de la evaluación, intervención, entrenamiento a padres y nuevas terapias.
BLOQUE 1:
DESARROLLO Desarrollo cognitivo, socioafectivo, psicomotriz y de la personalidad en la etapa infantil: El apego y las emociones infantiles. Desarrollo físico y psicomotor en la etapa infantil: Desarrollo de un protocolo de intervención psicomotriz. Desarrollo de la inteligencia emocional en niños y adolescentes: Cómo trabajar la inteligencia emocional.
BLOQUE 2:
EVALUACIÓN Análisis Funcional de la Conducta Técnicas de evaluación clínica en niños y adolescentes: Abordaje de todo el proceso de Evaluación. Aplicación, corrección e interpretación de los instrumentos de evaluación más utilizados. Habilidades clínicas en terapia infantil: La Entrevista con niños, adolescentes y padres. Aplicación del WISC-IV como base para la evaluación y tratamiento de las dificultades de aprendizaje y de los trastornos afectivo-emocionales. Neuropsicologia infantil: Evaluación Neuropsicologíca
BLOQUE 3:
INTERVENCIÓN Evaluación e intervención en los trastornos de ansiedad: por separación, fobia escolar, miedos infantiles y fobia social. Evaluación e intervención en la depresión. Evaluación e intervención en los trastornos generalizados del desarrollo. Evaluación e intervención en el trastorno de déficit de atención e hiperactividad. Evaluación e intervención en los trastornos alimentarios. Evaluación e intervención en el trastorno obsesivo-compulsivo. Evaluación e intervención en los trastornos de la eliminación.
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Evaluación e Intervención en problemas de conducta (trastorno negativista desafiante, desobediencia, agresividad, normas..)
Evaluación e intervención en los problemas de la lectoescritura Casos prácticos: Fracaso escolar, altas capacidades, dificultades de aprendizaje.
BLOQUE 4:
PADRES Y FAMILIA Evaluación e intervención en violencia escolar y asesoramiento a padres. Entrenamiento en la aplicación de técnicas cognitivo-conductuales. Trabajo con Padres.
BLOQUE 5:
SALUD Y NUEVAS TERAPIAS Terapias de tercera generación: Terapia familiar integrativa Terapia de aceptación y compromiso (ACT) Terapia Cognitiva Mindfulness.
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MÓDULOS PRESENCIALES MÓDULO 1
DESARROLLO COGNITIVO, SOCIOAFECTIVO, PSICOMOTRIZ EN LA ETAPA INFANTIL: EL APEGO Y LAS EMOCIONES INFANTILES
MÓDULO 2
EVALUACIÓN PSICOLOGÍCA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES: APLICACIÓN, CORRECCIÓN E INTERPRETACIÓN DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN MÁS UTILIZADOS
MÓDULO 3
ANALISIS FUNCIONAL DE LA CONDUCTA, HABILIDADES CLÍNICAS EN TERAPIA CON NIÑOS Y ADOLESCENTES
MÓDULO 4
APLICACIÓN DEL WISC-IV COMO BASE PARA LA EVALUACIÓN Y TRATAMIENTO DE LAS DIFICULTADES DE APRENDIZAJE Y LOS TRASTORNOS AFECTIVO-EMOCIONALES
MÓDULO 5
NEUROPSICOLOGÍA INFANTIL: EVALUACIÓN NEUROPSICOLOGICA
MÓDULO 6
TERAPIAS DE TERCERA GENERACIÓN: TERAPIA FAMILIAR INTEGRATIVA, ACT Y TERAPIA COGNITIVA MINDFULNESS
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Modalidad Presencial
MÓDULO 7
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DE ANSIEDAD: POR SEPARACIÓN, FOBIA ESCOLAR, MIEDOS INFANTILES, FOBIA SOCIAL,…
MÓDULO 8
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LA DEPRESIÓN INFANTIL Y ENTRENAMIENTO EN LA APLICACIÓN TÉCNICAS COGNITIVO-CONDUCTUALES E INTERVENCIÓN CON PADRES.
MÓDULO 9
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS ALIMENTARIOS
MÓDULO 10
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN NIÑOS CON TRASTORNO NEGATIVISTA DESAFIANTE, ADOLESCENTES EN CONFLICTO,CONDUCTAS AUTOLESIVAS, NORMAS..
MÓDULO 11
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN TDAH
MÓDULO 12
CASOS PRÁCTICOS: FRACASO ESCOLAR Y ALTAS CAPACIDADES
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MÓDULOS ONLINE AULA VIRTUAL MÓDULO 1
DESARROLLO FÍSICO Y PSICOMOTOR EN LA ETAPA INFANTIL: DESARROLLO DE UN PROTOCOLO DE INTERVENCIÓN PSICOMOTRIZ
MÓDULO 2
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO
MÓDULO 3
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LOS PROBLEMAS DE LECTOESCRITURA.
MÓDULO 4
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN LOS TRASTORNOS DE LA ELIMINACIÓN
MÓDULO 5
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN NIÑOS Y ADOLESCENTES: CÓMO TRABAJAR LA INTELIGENCIA EMOCIONAL
MÓDULO 6
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN EL TOC
MÓDULO 7
EVALUACIÓN E INTERVENCIÓN EN VIOLENCIA ESCOLAR Y ASESORAMIENTO A PADRES
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3 METODOLOGÍADEL MÁSTER 1 Fin de semana al mes de clases presenciales impartidas por expertos de reconocido prestigio, sin olvidar la propia interacción y aportación del grupo compuesto por psicólogos con experiencia. Nuestro modelo de formación: Partimos de una buena formación teórica del trastorno, para poder adquirir las competenciasnecesarias que nos permitan realizar una correcta y temprana detección y evaluaciónde los diferentes factores psicológicos, biológicos y sociales de un niño o adolescente, que pueda estar manifestando dificultades emocionales, de aprendizaje y/o presentar un trastorno psicológico e intervenir sobre ellos. Trinidad García Palacios Promoción XIV-2015/2016 De la parte presencial de este máster destacaría la gran profesionalidad y competencia de los docentes. Además, a través de la información facilitada, de las prácticas realizadas y de su propia experiencia, he podido adquirir una visión más amplia de cara al ejercicio profesional.
CLASES PRESENCIALES Siguiendo nuestro Modelo de Formación, la participación en las sesiones presenciales implica un trabajo previo por parte del alumno para poder centrar la clase en el entrenamiento de estas competencias. Antes de la celebración de la sesión práctica, se facilitará al alumno una documentación teóricoaplicada del tema a trabajar y una breve práctica que ha de entregar unos días antes de la sesión presencial, lo cual permitirá que:
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1. El grupo parta de unos mismos conocimientos teórico-aplicados sobre el trastorno. 2. En la sesión presencial nos centremosen el entrenamiento de las competencias, para realizar una intervención y terapia eficaz.
CLASES PRESENCIALES (1 FIN DE SEMANA AL MES) Sede Madrid: Fundación Álava Reyes, Calle Caleruega, 67, 28033 Sede Granada: Acera del Darro 26, Edificio Suizo, 2º C. Duración: De Noviembre de 2016 a Octubre de 2017 Horario:Viernes tarde de 16.30 a 21.30 horas y Sábados de 9.00 a 14.00 y de 15.00 a 20.00 horas
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AULA VIRTUAL (Apoyo formación on-line) Libre acceso a los contenidos didácticos a través de nuestra AULA VIRTUAL: Presentación de cada tema a través de una CONFERENCIA del Profesional experto a través de la tecnología más moderna con materiales de lectura creados y supervisados por los profesores, materiales audiovisuales,webinars, debates, foros, chats...haciendo la práctica más interactiva y real.
MÓDULOS ONLINE CON VIDEO-CONFERENCIAS VIDEO-TUTORIA-CHAT MATERIALES PRÁCTICOS
EVALUACIÓN CONTÍNUA Se valorará el proceso de aprendizaje de cada alumno para que desarrolle las competencias necesarias a través de ejercicios prácticos, debates, foros, chats y cuestionarios tipo test al finalizar cada módulo.
TUTORÍAS Dispondrás de unprofesor-tutor personalizado que te asesorará en aquellos aspectos que necesites.
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VIDEOCONFERENCIASmensuales Sobre los contenidos actuales y aplicación de los tratamientos más novedosos.
DEBATES EN CHATSprofesor-alumnos Discusión de casos reales con pacientes. Intercambio de experiencias profesionales.
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MÁSTER EN PSICOLOGÍA INFANTO JUVENIL Modalidad Presencial
PRÁCTICAS CON PACIENTES REALES
400 horas de prácticas presenciales.
Una parte muy relevante de nuestra formación, junto con las sesiones presenciales, es el desarrollo de las prácticas reales, en los más de 20 centros especializados, en diferentes puntos de la península (Sevilla, Jaén, Málaga, Huelva, Córdoba, Marbella, Zaragoza, Madrid, Guadalajara, Tarrasa, Murcia, Castellón, Algeciras, León, Gran Canaria, Tenerife, Galicia...). En estos centros, nuestros alumnos ponen en práctica los conocimientos y competencias que han adquirido durante su formación, asistiendo a sesiones clínicas con pacientes reales, donde participarán en todo el proceso de Evaluación e Intervención y siempre bajo la guía, supervisión y asesoramiento del tutor de prácticas (psicólogo especializado)que les haya sido asignado. Si quieres conocer la viabilidad de realizar las prácticas en un centro de prácticas, cerca de tu lugar de residencia, contacta con nosotros.
Solicita una sesión con la coordinadora del Máster para aclarar cualquier duda sobre el desarrollo del mismo. A través de Skype (yrocadiraz) o por teléfono 958273460 INFÓRMATE SIN COMPROMISO
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[Nota: Las prácticas podrán ser realizadas en el propio centro de trabajo de los psicólogos que ya disponen de clientes, en cuyo caso un tutor experto supervisará los casos clínicos que vayas a presentar en tu memoria de prácticas]
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ASESORES Y EQUIPO DOCENTE
COORDINADORA YOLANDA ROCA DÍAZ Directora del Área de Formación en Psicología InfantoJuvenil de IEPA. Psicóloga Especialista en Psicología Infanto-Juvenil. Docente en programas de Posgrado de Psicología Infantil (AEPC, ISPCS, IEPA)
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ASESORES ACADÉMICOS EVA Mª TABOADA ARES
Especialista en Psicología Evolutiva y de la Educación, Universidad de Santiago de Compostela
ROSA Mª RIVAS TORRES
Especialista en Intervención Psicoeducativa y desarrollo Evolutivo, Universidad de Santiago de Compostela
ALFONSO BARCA LOZANO
Catedrático de Psicología de la Educación, Universidad de la Coruña.
MIGUEL ÁNGEL BACA GARCÍA
Psicólogo Clínico, Especializado en Evaluación e Intervención en Trastornos Psicopatológicos, Centro de Psicología Mensana, Granada
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PROFESORADO ALFONSO BARCA LOZANO
Catedrático de Psicología de la Educación, Universidad de la Coruña.
MIGUEL ÁNGEL BACA GARCÍA
Especialista en Evaluación e Intervención con niños, Centro de Psicología Mensana.
Mª CLARA CUEVAS JARAMILLO
Psicóloga Especialista en Intervención con niños, Pontificia Universidad Javeriana, Cali, Colombia.
EDUARDO BARCA ENRÍQUEZ
Profesor de la Universidad de A Coruña y Doctor en Psicología por la Universidad de Vigo.
Mª ÁNGELES FERNÁNDEZ MARTÍN
Psicóloga, Instituto Europeo de Psicología Aplicada, (IEPA) Granada.
ANDREA FERNÁNDEZ LERCHUNDI
Especialista en Intervención Temprana, Psicóloga Coordinadora del Servicio de Diagnóstico e Intervención Temprana, Centro de Autismo de Granada. Especialista en intervención con niños, Universidad de Cádiz. Especialista en Psicología Clínica, Director de la Escuela Nacional de Aldeas Infantiles, Instituto Superior de Psicología clínica y de la Salud, Granada.
MIGUEL Á. RODRÍGUEZ SERRANO JOSÉ M. MORELL PARERA
YOLANDA ROCA DÍAZ
Psicóloga, Instituto Europeo de Psicología Aplicada, Granada.
SILVIA ÁLAVA SORDO
Psicóloga, Álava Reyes Consultores en Madrid.
LAURA GARCÍA RAMÍREZ
Coordinadora de la Unidad de Trastornos de la Conducta alimentaria, Centro ABB, Málaga
ARMANDO MONTES LOZANO
Psicólogo del Servicio de Atención Temprana del Centro San Rafael, Granada.
ROSA Mª RIVAS TORRES
Especialista en Desarrollo Evolutivo e intervención Psicoeducativa, Universidad de Santiago de Compostela. Especialista en Desarrollo Evolutivo e intervención Psicoeducativa, Universidad de Santiago de Compostela. Psicóloga, Instituto Europeo de Psicología Aplicada, (IEPA) Granada
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EVA Mª TABOADA ARES LIDIA CABELLO DOMÍNGUEZ FRANCISCO JOSÉ RUIZ JIMÉNEZ
Especialista en ACT en niños y adolescentes, Universidad de Zaragoza.
[Nota: Este programa puede estar sujeto a algunos cambios de formato, módulos o profesores]
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INSCRIPCIONES
El Máster se desarrolla durante 14 meses entre Noviembre 2016 - Diciembre 2017 con un total de 60 ECTS. [Las clases presenciales son un fin de semana al mes de Noviembre 2016 a Octubre de 2017. Se permite un 20% de no asistencia. El plazo de inscripción es hasta cubrir plazas en la primera o segunda convocatoria]
PRECIO DEL MÁSTER (DESGLOSADO) PRECIO TOTAL DEL MÁSTER
3800 €
PREINSCRIPCIÓN Reserva de plaza hasta el 20 de Julio de 2016
300 €
Si quedaran plazas disponibles, se abre una segunda preinscripción en septiembre.
TASAS ACADÉMICAS
3500 €
A pagar durante la formación
FORMAS DE PAGO PAGO DOMICILIADO
OPCIÓN 1: 4 plazos de875€ OPCIÓN 2: Primer plazo de 875€ y 10 cuotas de 262,5€
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Si deseas formalizar tu inscripción en el Máster en Psicología Infanto-Juvenil, haz clic en el enlace más abajo y rellena el formulario de inscripción con tus datos personales y profesionales. Una vez te hayas inscrito, recibirás un correo electrónico con tu número de inscripción para que puedas gestionar los pagos, así como un usuario y claves para que puedas consultar tu ficha de alumno en todo momento.
INSCRÍBETE AQUÍ * Si tienes cualquier duda o problema escribe a yroca@iepa.es, contacta por Skype (yrocadiraz) o llama al responsable de este programa: 600470138
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DOCUMENTACIÓN Para formalizar la matrícula será necesario enviar la siguiente documentación a nuestra dirección de correo postal (Acera del Darro, nº 26 Edificio Suizo, 2ºC – 18005 GRANADA)
Fotocopia compulsada del título de Licenciado Fotocopia compulsada del expediente académico
El resto de la documentación requerida se subirá a la plataforma de gestión de matrículas en http://formacion.iepa.es/ con sus claves de usuario y contraseña. Comprobante de la inscripción (en caso de haber realizado el pago por transferencia bancaria)
Currículum Vitae Fotocopia del DNI Dos fotografías tamaño carnet
También se aceptara el envió de documentación por correo postal.
TITULACIÓN Una vez que el alumno haya finalizado la formación, obtendrá el título expedido por el European Institute of Applied Psychology en colaboración con la Asociación Española de Psicología Conductual.
“MÁSTER EN PSICOLOGÍA INFANTO-JUVENIL: ASPECTOS CLÍNICOS, EVOLUTIVOS Y EDUCATIVOS” XVI Promoción Presencial 2016-2017
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EUROPEAN INSTITUTE OF APPLIED PSYCHOLOGY (VER VÍDEO)
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IEPA Instituto Europeo de Psicología Aplicada Acera del Darro nº 26, Edificio Suizo, 2º C 18005 – GRANADA (España) +34 958 273 460 15