Revista2013 15hoy by IES Puerta de Cuartos

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equipo de redacción COORDINADOR: José V. del Nogal Méndez. EDICIÓN DIGITAL-PORTADA Jesús P. Muñoz CORRECTORA: Mercedes Amich COLABORADORES Las “profes” de la Liga Cultural Enrique Álvarez Rubio Manuel Vázquez Sánchez Javier de Lucas González J. Camilo Cerón Enciso Marcos Morales Tenorio Cynthia Sánchez González Celia de Lucas Muñoz María Robledo Gómez María Ortega Camacho Marta Hita Rodríguez Sara del Prado Muñoz Lucía Moreno Díaz

Christian Gómez del Mazo Sandra Díaz Díaz Jorge Robledo Gómez Belén Fernández García Óscar Redondo Martín Sara Mª Portela Díaz Marta Eva Llamas Mercedes Amich Antonio Leñador Mora Diego Delgado Cristina Magán Jocelyne Carrasco Nina Uzquiano Jónatan García Laura Castaño Enrique Martínez de La Casa El Departamento de Inglés. Alicia Calvo Pablo Menor Delia Blázquez

Mª Lourdes Portela David Martín-Aragón Rafael Muñoz Agustín de Castro Adriana Ramos Sara Urdiales Marta Engenios Diana Sánchez Fernández Cristina Fernández Aceituno Laura Sánchez Toribio Francisco Quílez Claudia Gudiel Rocío Aguado Raúl López Álvaro Morante Aceituno Fco. Javier Alonso Miguel Alejandro Muñoz Francisco León Alfonso Rincón Álvaro Martín

E dit ori al

l año pasado publicamos con carácter extraordinario la Revista Conmemorativa del 25 Aniversario, por lo que no apareció la ordinaria del curso 2013-2014. Como no queremos que se queden sin cobertura las actividades correspondientes a ese periodo - entre otras, las realizadas en las celebraciones del mencionado 25 Aniversario-, las vamos a incuir en el presente número que abarcará, por tanto, dos cursos escolares y tendrá más páginas de lo habitual. Nuestra intención es que nos sirva, por un lado, para recordar lo bien que lo pasamos durante la celebración del evento y también para recoger las ceremonias de graduación de ambos cursos, incluyendo la de los Ciclos Formativos del curso anterior, que otros años se nos ha quedado fuera por problemas de tiempo; así como las aportaciones de alumnos y profesores a lo largo de dicho periodo bienal. Esperamos que no se nos hayan quedado anticuados algunos de los contenidos, pero en cualquier caso sabréis diculparlo por el interés que, sin duda, tienen para sus autores y sus protagonistas. Me he permitido, en esta ocasión, suprimir fragmentos en algunos discursos, cuando estos resultaban demasiado extensos, para así poder incluir más contenidos. Espero que me disculpéis si he quitado alguna cosa que los autores considerabais importante. Por otra parte, queremos aprovechar este número para despedir de sus cargos a Adriana Ramos, nuestra Secretaria, y al que ha sido nuestro Director durante tantos cursos, Adolfo Sánchez Benito. Desde aquí vaya nuestro reconocimiento por su tarea al frente del Centro y por el apoyo y la colaboración que siempre han prestado a esta revista. También despedimos desde aquí, con mucho cariño, a los dos compañeros que se jubilan este curso: Mercedes Amich y Antonio Yáñez. Os vamos a echar de menos y, desde este momento, os deseamos (no sin cierta envidia) lo mejor en el disfrute de vuestra jubilación. Al mimo tiempo, queremos dar nuestra enhorabuena al nuevo Equipo Directivo, con José Luis Cordero al frente como nuevo Director. Os deseamos todo el acierto del mundo en vuestra futura gestión, ya que vuestro éxito será el de todos nosotros. Y también que tengáis algo de suerte, que nunca está de más, ya que vuestro esfuerzo por lograrlo lo damos por supuesto. Vais a contar con el apoyo del Claustro; por lo menos con el mismo que ha tenido el equipo saliente. Y para terminar, y hablando de relevos, quiero animaros a que alguien vaya pensando en hacerse cargo de la coordinación de esta revista para el curso próximo, ya que este coordinador también se despide con la actual edición. ¡Muchas gracias a todos los que habéis colaborado conmigo durante todos estos años!

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saludas de los directores saliente y entrante En estas primeras líneas no quiero olvidar la gran labor que han realizado, durante 16 años, Adolfo Sánchez como Director y Adriana Ramos como Secretaria, junto con los sucesivos equipos directivos que les han acompañado durante tan larga trayectoria. Sinceramente creo que los resultados están a la vista de todos. Como decía antes, comenzaré esta nueva etapa en un cargo que no es fácil desempeñar bien, pero en el que n año más sale a la luz una nueva publicación de la ilusión y el esfuerzo suplirán, con seguridad, la falta nuestra revista para dar a conocer a la Comunide experiencia inicial. Este camino no lo recorreré solo, dad Educativa del IES Puerta de Cuartos, y al público puesto que cuento con un equipo directivo eficiente: en general, los aspectos más interesantes que pasan desLourdes Jiménez como Jefe de Estudios, Alfonso Rinapercibidos en el día a día de nuestro centro. cón como Secretario y Jesús Laraño, Paco Cantero y A lo largo de las próximas páginas se hace una recoBelén Fernández como Jefes de Estudio Adjuntos. En pilación de los acontecimientos más destacados que se esencia, la filosofía básica de este nuevo equipo va a ser, han producido a lo largo de este curso que está a punto por un lado, la continuidad en el modo de trabajo que de finalizar. se ha seguido en los últimos años y, por otro, la mejoEn este momento que dejo la Dirección del Centro, este ra de aquellos apartados que necesitan una renovación artículo lo voy a convertir en un mensaje de agradeci(instalaciones) o un nuevo impulso (actividades depormiento a toda la Comunidad Educativa. Desde que me tivas, Biblioteca, relación con las familias...). puse al frente de este centro siempre he dedicado mis esfuerzos para dar una personalidad al centro y que sea Además, sé que los profesores y el resto de trabajadoreconocido como un referente educativo en Talavera de res nos apoyarán en todas aquellas iniciativas que sula Reina y Comarca. Y creo que se ha conseguido con pongan mejoras para el centro. Por otro lado, espero que se mantengan unas relaciones fluidas con la AMPA el trabajo de todos. Por lo tanto, es el momento de agradecer la labor de y la Junta de Delegados de Alumnos para dinamizar el todo el Claustro de Profesores porque considero que instituto con nuevas actividades. A todos ellos les mason el pilar del funcionamiento del Centro; de los pa- nifestamos nuestra buena disposición para el diálogo, dres, especialmente de todas las Juntas Directivas de la la apertura a iniciativas e ideas, la solución de cualquier AMPA Los Molinos durante mi mandato; y del perso- problema que pueda surgirle a cualquier miembro de la comunidad educativa... Por tanto, lo que deseamos nal de Administración y Servicios. Las últimas palabras como director las quiero dedicar transmitir es que las puertas del Equipo Directivo esa todos aquellos que han compartido la responsabilidad tarán abiertas, en sentido estricto y figurado, para todo de formar parte mi equipo directivo, tanto a los que aquel que lo desee o lo precise. ahora terminan conmigo –Adriana, Belén, Lourdes, Je- En definitiva, queremos que todos seamos partícipes sús y José Luis- como a los que han pasado anterior- y colaboradores en la progresión del centro y no olvimente –Rosa, María y José Julián-, porque sin su traba- demos que el objetivo último de todos nuestros esfuerjo, ayuda y colaboración no hubiéramos conseguido los zos debe ser que los alumnos del IES Puerta de Cuartos alcancen una buena formación académica y humana. objetivos que nos propusimos. Deseo todo lo mejor para el nuevo director, José Luis, y Con esta finalidad trabajaremos y esperamos ser dignos su nuevo equipo directivo y como un profesor más me de la confianza que se ha depositado en nosotros. pongo a su disposición para ayudarle o asesorarle con Muchas gracias. mi experiencia de tantos años en ese cargo. José Luis Cordero, Director electo. Muchas gracias y un abrazo para todos. Adolfo Sánchez Benito Director del IES Puerta de Cuartos

l curso académico 2015/16 será el primero en mi nueva andadura como Director del IES Puerta de Cuartos. Para mí es un reto, que afronto con decisión y con grandes dosis de ilusión.

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CELEBRACIÓN DEL 25 ANIVERSARIO

LA LIGA CULTURAL

espués de 15 años, hemos devuelto la “Liga Cultural” al Centro.

mos mucho. A veces teníamos público que animaba al equipo de su clase con un gran entusiasmo, otras veces venían los grupos mermados porque no todos los componentes acudían; pero, en general, no dudaron en perderse los recreos y, por fin, el “Día del Centro” pudimos jugar dos semifinales y una final con los 4 mejores grupos. Aunque, en un principio, no sabíamos si íbamos a contar con algún regalito que poder ofrecer, Adriana fue muy generosa y pudimos repartir premios en el salón de actos de la Universidad. Gracias a todos los Departamentos, por haber colaborado preparando preguntas que permitieron el desa-

UNA DE LAS ELIMINATORIAS EN EL LABORATORIO

Con motivo del 25 Aniversario, hemos rescatado una liga que, emulando al programa televisivo de “Cesta y Puntos” (1965 – 1971), veníamos realizando cada semana cultural, cuando éstas tenían lugar año tras año. Después de tanto tiempo, no recordábamos bien el formato. Sabíamos que la Liga tenía lugar entre grupos en los que participaban chic@s de todos los niveles educativos; así que con la colaboración de los tutores, conseguimos listados con los que confeccionamos un total de 24 grupos, desde 1º de la ESO a 2º de bachillerato

RECUERDO DE LA LIGA CULTURAL DEL 10 ANIVERSARIO

Elaboramos un calendario para jugar durante los recreos y así ir seleccionando un grupo finalista de cada nivel. En una segunda fase, con los equipos ganadores de cada nivel se formaron 6 equipos mixtos, entre los que se hicieron eliminatorias para llegar a tener 4 equipos semifinalistas. Fue un proceso largo (22 recreos), pero lo disfruta-

IMAGÉNES DE LA FINAL EN EL GIMNASIO

rrollo de la Liga. Gracias a todos los alumnos que participaron, por su entusiasmo y compromiso. Gracias a Fede y a Clari por habernos ayudado a dar formato y colorido a las preguntas. En fin, gracias a todos los que habéis hecho posible que hayamos vuelto a retomar este concurso. Deseamos que no tengan que pasar otros 15 años para volver a repetirlo. Las “profes” de la Liga Cultural

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CELEBRACIÓN DEL 25 ANIVERSARIO

CONCURSO ¿QUIÉN ES QUIÉN?

na de las actividades realizadas para celebrar el 25 aniversario que más éxito tuvo, tanto de crítica como de público, fue el concurso ¿Quién es quién?, organizado por las profesoras Celia Naval y Marta Llamas, que trabajaron de lo lindo.

cen más abajo, a sus profesores y profesoras, retratados cuando todavía eran unos tienos/as infantes /as.

Hay que decir que, aunque solamente podían concursar los alumnos, todos nos lo pasamos estupendamente tratando de reconocernos los unos a los otros. La mecánica del concurso era bien simple, por lo Sin embargo, hay que admitir que algunos éramos más que no hay que extenderse en explicaciones: se trataba difíciles de reconocer que otros, lo cual no sé si hay que simplemente de que los alumnos reconocieran en las considerarlo bueno o malo.... fotografías que se exponían en los paneles que apare-

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CELEBRACIÓN DEL 25 ANIVERSARIO LOS FUTUROS TAFAD DEMOSTRARON SU CAPACIDAD DE DINAMIZACIÓN EN EL DÍA DEL 25 ANIVERSARIO DEL CENTRO

espués de mucho, mucho, tiempo de dedicación, tivos de Talavera, como son el casco antiguo y Talavera cavilaciones y no menos intercambio de opinio- monumental, con una intención cultural y también de nes y (por qué no decirlo) de discusiones, los chicos y inducir a los participantes a apreciar el patrimonio artístico, cultural y paisajístico de nuestra ciudad. El objetivo estaba claro: hacer una llamada de atención sobre detalles que pasan desapercibidos cuando paseamos por estas zonas de Talavera. Los grupos de alumnos tuvieron que contestar a 20 curiosas preguntas de carácter cultural dirigidas a los diversos lugares a visitar. En definitiva , actividad física, cultura y juego. Sólo en la preparación de esta actividad, nosotros ya nos vimos sorprendidos por la cantidad de detalles que empezamos a descubrir, y también comenzamos a maravillarnos de nuestro legado y a disfrutar de paseos por lugares, para algunos, considerados inhóspitos.

chicas del TAFAD consiguieron asumir la competencia de organizar una parte importante en el Día del Centro En esta mañana de calor, el grupo que mejor conjuy poner en marcha dos actividades de carácter recreativo para el disfrute de los que tuvieron el placer y la gó la rapidez en los desplazamientos y el desparpajo en oportunidad de degustarlas y contemplarlas, con moti- solucionar los problemas propuestos para cada lugar a visitar fue el ganador de este juego. Sin embargo, como vo del 25 aniversario del instituto. ocurre en todas las actividades recreativas, el hecho de “APRUEBA JUGANDO” fue la actividad que se reaparticipar y divertirse supone el fin principal. lizó en el recinto del centro dirigida al alumnado de 3º El balance que hacemos de las actividades es positivo y 4º de E.S.O. En este macrojuego los alumnos tuvieron la oportunidad de realizar su sueño de pasar un curso en relación a conseguir en ambos casos el trabajo en académico jugando (creo que es la añoranza de cualquier estudiante), donde se transformaron las materias de matemáticas, plástica, música, ciencias sociales, lengua…, en conjuntos de juegos agrupados por evaluaciones. Las calificaciones de cada materia y cada evaluación fueron plasmadas en un boletín de notas especial creado al efecto. El objetivo final: conseguir el mejor expediente del “curso de juegos”. Todos los grupos de participantes consiguieron sobradamente superar el curso y el interés para conseguirlo fue inusitado. ¡Ojalá en la vida académica gozásemos de la implicación de alumnado con tal magnitud! equipo, necesario para la resolución de las propuestas, “ORIENTACIÓN URBANA” es una actividad muy la recreación, lógicamente pretendida en un evento de interesante puesto que aglutina, por un lado, la realiestas características, y la participación no desmedida en zación de un recorrido de orientación en forma de cala que cada alumno y alumna han podido convivir en rrera contrarreloj por la ciudad guiados por un plano; y un clima competitivo poco acostumbrado. por otro, el conocimiento de aspectos culturales asociados con los lugares a los que se les propone visitar. En Creemos que ha sido una actividad muy rentable: moeste caso escogimos lugares emblemáticos y representa- vilización de muchos alumnos, (más de la mitad del ins-

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CELEBRACIÓN DEL 25 ANIVERSARIO tituto entre alumnos de 2º ciclo de ESO, Bachillerato y Ciclos Formativos) y utilización de recursos limitados, donde a pesar de gozar de cierta libertad presupuestaria, los alumnos del TAFAD han desarrollado una labor encomiable en relación a la creación y diseño de los diversos materiales que han supuesto un gasto más que discreto para estas dos actividades. Los alumnos organizadores hacen balance de esta experiencia y consideran que lo mejor ha sido verse capacitados para organizar un evento de esta magnitud, saber trabajar en equipo con un alto grado de cohesión, hacer florecer la creatividad que cada uno lleva dentro y compartirla con los demás y, cómo no, dar a conocer a la comunidad educativa quiénes son y qué son capaces de hacer.

En palabras textuales citadas por ellos: “No tendremos el recuerdo de una camiseta conmemorativa de esta fecha tan significativa para todos, incluidos nosotros, pero nos queda el regusto de saborear el convencimiento y satisfacción de un trabajo muy bien hecho y el reconocimiento pleno de alumnos-compañeros, profesores, equipo directivo y padres”. Este profesor que suscribe no se olvidará de vosotros en la Junta de Evaluación Final. ¡Gracias por vuestro esfuerzo y buenhacer!

Enrique Álvarez Rubio Profesor de Educación Física

actividades y juegos del 6 mayo de 2014

SE PUEDEN VER MUCHAS MÁS FOTOS EN EL FACEBOOK DEL IES PUERTA DE CUARTOS

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actividades y juego

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os del 6 mayo de 2014

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CELEBRACIÓN DEL 25 ANIVERSARIO ACTIVIDADES ORGANIZADAS POR LOS ALUMNOS DEL CICLO SUPERIOR DEL CFGS DE EDUCACIÓN INFANTIL PARA LOS ALUMNOS DEL PRIMER CICLO DE ESO

urante el día del 25 aniversario y a petición del equipo directivo para participar en la celebración del día 6 de mayo el Departamento de Servicios Socioculturales y a la Comunidad puso en movimiento toda la sinergia de los alumnos del Ciclo Formativo de Grado Superior para planificar, diseñar y finalmente implementar actividades dirigidas a los alumnos del 1º y 2º de la ESO. No fue fácil, primero pensar, decidir y finalmente llevar a cabo las actividades seleccionadas. Se nos facilitaron los materiales necesarios, dividimos tareas y funciones, y con toda la maquinaria en funciona-

miento concretamos las catorce actividades de aula, talleres y actividades de patio, photocall y coreografía (“happy”) final para cerrar una jornada llena de ilusión, de dinamismo, de juegos y de relaciones que ha hecho que nuestros alumnos del CFGS de Educación Infantil se sientan orgullosos de habérseles brindado la posibilidad de participar con los chicos y chicas de 1º y 2º de la ESO en este día que ya queda en la memoria del Instituto. Antonio Leñador Mora Departamento de CFGS, Educación Infantil

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CELEBRACIÓN DEL 25 ANIVERSARIO LA COLOCACIÓN DE LA PLACA CONMEMORATIVA RECOGIDA EN LA TRIBUNA DE TALAVERA

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CEREMONIA DE GRADUACIÓN DE BACHILLERES 2013-14 fragmentos del discurso del profesor manuel vázquez sánchez

INTERVENCIÓN DE MANUEL VÁZQUEZ

n primer lugar, me gustaría dar las gracias por este privilegio, sobre todo el curso que nuestro centro celebra su vigésimo quinto aniversario. Veinticinco años de esfuerzo y de trabajo, tratando de adaptarse a los cambios que ha sufrido y exige la sociedad actual, como demuestra el hecho de que hayamos sido un centro pionero en la incorporación de las nuevas tecnologías y programas educativos entre los que destacan los proyectos British y Comenius. Veinticinco años en los que el centro ha sido un testigo de excepción de los cambios experimentados por nuestra ciudad y especialmente por nuestro barrio de la Puerta de Cuartos, como podemos ver los que somos de Talavera o todos aquellos que lleven muchos años aquí. Comparemos, pero sin melancolía, sin el tan manido “cualquier tiempo pasado fue mejor”: simplemente éramos más jóvenes y no queremos acordarnos de cómo era nuestra vida sin las nuevas tecnologías o algo más simple, el estado de nuestro barrio hace 25 años.[...] Chicos, no os olvidéis de dar las gracias a vuestros padres, por su amor desinteresado, sus desvelos, sacrificios… Se han privado de muchas cosas (no sólo materiales) para que hoy estéis aquí. Aprovechad la oportunidad que os dan. Hace diez años, mi padre me acompañó a una oposición y mientras esperaba que hiciese el examen, escuchaba las conversaciones de otros opositores que salieron antes que yo. Cuando volvíamos a casa, me decía que sentía envidia por la formación que teníamos y la libertad con la que nos desenvolvíamos con apenas 20 años. Seguid los consejos de vuestros padres, estudiad, sed honrados y trabajadores: seguro que habéis oído estas palabras muchas veces. [...]

Muchos días, cuando llego al instituto, a veces cansado y con sueño, me pregunto cómo es posible que a las 8:30 de la mañana se pueda tener tanta energía. Y pronto, mirando los rostros de los alumnos, encuentro la respuesta: “El futuro brilla en vuestro ojos”. Cada uno, en vuestra individualidad, sois un mundo lleno de posibilidades y energía. Vuelvo a deciros: no desaprovechéis el tiempo ni los dones y talentos que habéis recibido. Vuestra vitalidad, energía y alegría son contagiosas. Como dice un refrán polaco “el que convive con jóvenes, permanece joven”. A lo mejor por eso nos dedicamos a la docencia.[...] Que el dinero y la búsqueda de resultados a corto plazo no sean los ejes de vuestra vida. Sabéis que lo verdaderamente importante se hace esperar y no se puede comprar (ver ejemplo de embarazo). A pesar de que la educación tiene un fin utilitarista, preparar a los estudiantes a la vida profesional, no creo que deba ser su objetivo final; su principal propósito debe ser el de formar hombres y mujeres libres e iguales, con inquietudes intelectuales y vitales que los capaciten a la búsqueda de la verdad.[...]

LOS ALUMNOS MUY ATENTOS AL DISCURSO

Yo, como algunos de vosotros, no sé dónde voy a estar el curso que viene, pero espero que a vosotros, como a mí, el Instituto Puerta de Cuartos os haya dejado una huella en vuestra corazón, y cuando seáis mayores, podáis decir con orgullo:”yo estudié en un instituto público, El Puerta de Cuartos, de Talavera de la Reina”. De parte de todos mis compañeros, ¡muchas gracias y os deseamos de todo corazón lo mejor para vuestras vidas! Manuel Vázquez Sánchez Profesor de Historia Tutor de 2º Bachillerato C

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CEREMONIA DE GRADUACIÓN DE BACHILLERES 2013-14 FRAGMENTOS DEL DISCURSO DEL REPRESENTANTE DE LOS PADRES, D. JAVIER DE LUCAS [...] En primer lugar, quisiera reconocer y agradecer fuerzo, compromiso y responsabilidad, y a ser posible, el esfuerzo llevado a cabo por el profesorado y equipo incrementarlo para afrontar con seguridad esta nueva directivo del Instituto Puerta de Cuartos, puesto que no etapa de vuestra vida, en la cual os corresponderá tocabe duda de que han sido ellos los principales artífices mar por vosotros mismos decisiones importantes para de que nuestros hijos se endespués afrontar las consecuencuentren hoy aquí. Me consta cias que puedan acarrear las que, además de su dedicación mismas. La primera de estas deprofesional como docentes, cisiones, y seguramente la más intentando inculcar todo el trascendental, será determiconocimiento posible sobre nar hacia dónde encaminaréis las distintas materias y asigvuestra formación a partir de naturas, también han llevado este momento, decidir el Ciclo a cabo una labor fundamental Formativo Superior o la Carrecomo educadores y formadora Universitaria que se adapte res de personas en el aspecto INTERVENCIÓN DEL REPRESENTANTE DE LOS PADRES mejor a vuestras cualidades, casocial y humano, algo que repacidad o vocación. Yo os deseo sulta tan importante o incluso más que lo anterior. Por que acertéis todos en vuestra elección, que disfrutéis en todo esto, espero que hoy disfrutéis de la tranquilidad vuestro aprendizaje y que, dentro de unos años, pueda de haber cumplido con vuestra obligación. Y de la sa- volver a felicitaros por haber conseguido la Titulación tisfacción de tener frente a vosotros el fruto de vuestro que hayáis elegido. trabajo bien realizado, a pesar de todos los problemas Finalmente, no puedo concluir estas palabras sin decie inconvenientes que, sin duda, se os han presentado y ros que sobre vosotros pesa una gran responsabilidad: que, resulta evidente, habéis logrado superar para po- sois el futuro de nuestra sociedad y en vuestras manos, der alcanzar este momento. ¡Muchas gracias! [...] desde el sector profesional que hayáis elegido, estará Nuestros hijos han crecido, se han desarrollado y se la continuidad del sistema, su evolución y su progrehan formado bajo nuestra tutela, pero ese ciclo de sus so. Vuestros padres y profesores tenemos la esperanza vidas ha concluido y, aunque nos cueste, debemos sol- de que desarrolléis vuestra actividad con el mayor intar amarras y dejarles que sean ellos mismos quienes terés, dedicación, compromiso y honestidad posibles, se guíen en la siguiente etapa que les corresponde vi- que aprendáis de los errores, fracasos e injusticias covir. Eso sí, no les abandonaremos, estaremos siempre metidos por generaciones anteriores (y que, lamentaahí para lo que puedan necesitar; pero les brindaremos blemente, se siguen cometiendo hoy en día) y que seáis esa libertad y autonomía imprescindibles que todo ser vosotros quienes consigáis erradicarlos definitivamente humano necesita para su desarrollo personal, apren- del panorama social.[...] diendo a asumir sus propios errores y a disfrutar de sus Y sin más, me despido deseando a estos Bachilleres la aciertos.[...] mejor suerte del mundo en su nueva andadura, y tamSon muchos años de estudio y trabajo: podríamos de- bién agradeciéndoos a todos vuestra atención. cir que, hasta la fecha, habéis dedicado prácticamente toda vuestra vida únicamente a formaros, y afortuna ¡Muchas gracias! damente, todo este sacrificio ha dado sus frutos, frutos que comenzareis a recoger a partir del día de hoy, emJavier de Lucas González pezando por el enorme orgullo que habéis conseguido Representante de los padres de alumnos. que vuestros padres sintamos por vosotros en este momento. También debo deciros que, a pesar de lo anterior, no debéis bajar la guardia puesto que tendréis que mantener a partir de ahora, como poco, el mismo nivel de es-

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CEREMONIA DE GRADUACIÓN DE BACHILLERES 2013-14 fragmentos del DISCURSO DEL ALUMNO JUAN CAMILO CERÓN DE 2º BACHILLERATO C

levo seis años intentando convencer al mundo de por qué me gusta el instituto. La gente normal sólo ve en él una obligación y el pesado lastre de madrugar. Pero yo, que sobrepaso los límites de la normalidad, veo mucho más que un edificio con profesores y exámenes. Veo un segundo hogar. Me costó muchísimo saber quién era y cómo era, y sólo puedo decir que fue en esta etapa donde me encontré a mí mismo, ya que ha sido la única etapa de mi vida totalmente estable. Donde ha habido un principio y un final, con un largo desarrollo y unos cuantos nudos. Donde he aprendido las cosas básicas de mi historia, ésa que he compartido con muchos de vosotros. Donde puedo considerarme alguien con cultura y crecimiento personal. Preparado para este mundo. Dentro del instituto he conocido a una infinidad de personas, de todos los caracteres y personalidades distintas que, a su medida, me han aportado muchos reflejos de los distintos caminos a seguir, tanto buenos como malos. [...] Trayendo el periodo del instituto a mi terreno, les debo a muchos de los presentes ser como hoy soy. Los acontecimientos que me han acompañado en estos seis años han fomentado el desarrollo de mi personalidad. Entre éstos he de mencionar el musical en el que participé en mi primer año. Muchos seguro que lo recuerdan: “De Hoy No Pasa”, una experiencia digna de recordar que me hizo ver otras facetas de mí mismo. Facetas que cada día muestro al mundo o, por UN MOMENTO DE LA INTERVENCIÓN lo menos, lo intento. ¡Gracias a María Antuña y a Cristina por haber contado conmigo en aquel momento![...] Al fin la última etapa… Se fue como vino, como un suspiro que lanzas al viento y que nunca más regresará. Es posible que muchos de nosotros no volvamos a vernos, que los nombres de vuestros alumnos se os olviden, que un día veamos las notas de la ESO y digamos: “¡Qué buenos estudiantes éramos!”. Y que luego veamos las de bachillerato y queramos esconderlas por

la vergüenza. Pero, si hay algo que nunca olvidaremos es, posiblemente, este día. Veintidós de mayo en el que Camilo vino con un traje beige claro, distinto al resto, y os demostró, aunque nadie lo admita en voz alta, que el instituto forma parte de nosotros y de la eternidad que nos encarguemos de dejar. Con él, con este periodo, con esta historia de seis años, hemos sido protagonistas de episodios inolvidables, de CAMILO Y SU “BREVE” DISCURSO risas en clase, de lágrimas, de discusiones (ajám), de suspensos (ajám)… Con todo esto, junto a nosotros han estado ellos. Los Profesores, con mayúscula. Nuestros Maestros. No puedo mencionarlos a todos, porque han sido decenas, pero puedo agradecerles a la mayoría su esfuerzo diario. En especial a los de este año, por soportar nuestro mal comportamiento en varias ocasiones y el estrés que supone segundo de bachillerato. [...] Concluyendo mi tedioso discurso de mil páginas, y despidiendo el curso como Dios manda, ¡gracias de nuevo a todos los que me han ayudado en el proceso de realizar estas palabras! Al Aquelarre y los Ilustrados (ellos saben quienes son) por sus consejos y su ayuda en este segundo de bachillerato; que, aunque no puedan estar aquí delante del papel, éste está impregnado con parte de su alma. Y al resto de mi clase, que aunque no lo crean, me han servido de inspiración en muchos de los párrafos. Mi tarea era emocionaros a vosotros. El resto daba igual. El discurso no es solo mío, es de vosotros y para vosotros también. [...] ¡Nuevamente, gracias por escucharme y por compartir tantos episodios juntos, por el último brindis y el último baile que nos queda, y mucha, mucha suerte!

Juan Camilo Cerón Enciso 2º Bachillerato C (Letras)

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CEREMONIA DE GRADUACIÓN DE BACHILLERES 2013-14 DISCURSO DEL ALUMNO MARCOS MORALES TENORIO DE 2º BACHILLERATO A

uenas tardes a todos: autoridades, padres, profesores, amigos y compañeros. Gracias por acompañarnos hoy, en un día tan importante y esperado para nosotros; el día en el que decimos adios a nuestros compañeros, profesores, nuevos y viejos amigos, gente a la que hemos visto durante muchos años día sí y día también. Todavía recuerdo el primer día que entré por esas verjas rojas; en aquel momento todo me parecía gigante y el instituto era un sitio nuevo que no conocía. A día de hoy, conozco cada rincón de este, cada historia y cada secreto. Pero, claro, después de 6 años no es algo difícil. La pregunta es qué se me vendrá a la mente dentro de unos años cuando oiga “Puerta de Cuartos”. Creo que la respuesta es fácil. Por supuesto, siempre recordaré a aquellos profesores que nos hicieron más fácil la ESO, como Marcelino, Patricia, Ana Peñafiel, María Antuña... Recordaré las clases de Ismael viendo “Escuela de Rock”, que a día de hoy sigue poniendo a sus alumnos. Los recreos en los que corríamos al grito de “tonto el último” para comprar un bocadillo donde “La Bene”. El miedo que teníamos a Adolfo y a los jefes de estudios que se manifestaba con un “Entrar, que viene Belén”; y las guerras que montábamos por decidir quién iba a por una tiza... Podría estar horas enumerando una lista interminable de recuerdos, pero ninguno aguantaríais despierto. Más pronto de lo que esperábamos llego Bachillerato, y poco a poco fuimos madurando. Todos los profesores nos recordaban que ya éramos adultos, que empezaba una nueva etapa en nuestra vida. Al mismo tiempo dejábamos de lado a compañeros de toda la vida que se quedaron en la ESO y también conocíamos a otros nuevos con los que hasta el día de hoy hemos compartido muchos momentos a lo largo de estos dos años. También en Bachillerato hicimos dos viajes que recordaremos siempre. Uno de ellos fue “Umbralejo” con María José

y Jocelyne, donde disfrutando de la naturaleza y del campo conseguimos desconectar de la realidad de los exámenes. Pero ningún viaje igualará al de Portugal, donde con Rosa Clavero y “Mersedeh” conseguimos formar todos una gran familia, disfrutando del día y, sobre todo, de las noches en el “Costa In”, donde demostrábamos claramente que INTERVENCIÓN DE MARCOS éramos españoles. Tras terminar un intenso primero de Bachillerato, llegamos a segundo. Ese curso tan temido por todos y que sin la ayuda de muchos no abríamos soportado. Como la de nuestros padres, que siempre han estado ahí para aguantar nuestro mal genio en época de exámenes y para darnos ánimos cuando lo necesitábamos. Pero quienes tienen más mérito por aguantarnos han sido sin duda los profesores. Ellos han tenido que aguantar nuestras malas caras a primera hora, nuestras quejas por absolutamente todo y las 60 veces que preguntamos la hora al cabo del día. Pero todos y cada uno de ellos han sabido ayudarnos y no enfadarse demasiado. Como, por ejemplo, Antonio Corrochano, el hombre que “nunca” da voces; Jose Luis, que ya el año pasado nos advertía de que no cogiésemos matemáticas en segundo (algo en lo que tenía bastante razón); Pepe con sus chistes breves como: “¿Para qué?. Paraguayo”; Rosa Clavero y las veces que la “descolocamos” o Celia y sus “esto no hace falta que lo estudiéis pero entra para el examen”. Paco, Lourdes, Gonzalo, Pablo, Maribel, Jeri..., y muchos otros que nos han acompañado este curso; y todos nos han enseñado que no somos los primeros ni los últimos que han pasado por aquí y que, si queremos, podemos. Estoy seguro de que todas las tardes y noches que hemos pasado estudiando, haciendo quinielas sobre qué iba a entrar en el examen o calculando la nota que teníamos que sacar para aprobar la evaluación, algún día darán su fruto, porque nos lo merecemos. Y de lo que verdaderamente estoy seguro es de que en el futuro, cuando me pregunten si yo estudié en el Puerta de Cuartos, podré decir con la cabeza bien alta: “Sí, yo estudié en el Puerta de Cuartos”. Marcos Morales Tenorio, 2º Bach. A (Ciencias)

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CEREMONIA DE GRADUACIÓN DE BACHILLERES 2013-14

DIFERENTES MOMENTOS DE LA GR

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RADUACIÓN DEL CURSO 2013-2014

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CEREMONIA DE GRADUACIÓN DE CICLOS 2013-14 DISCURSO DEL PROFESOR ENRIQUE ÁLVAREZ RUBIO

s inevitable que cuando el míster te convoca, y en este caso el míster es el señor Jesús Laraño, jefe de Estudios de Formación Profesional del centro, casi no puedes renunciar y acudes a tal convocatoria para intentar en la medida de lo posible responder a sus expectativas y representar dignamente a tu equipo: el instituto Puerta de Cuartos. Por eso estoy aquí hoy, para pronunciar unas palabras y hablar en nombre del sector de Ciclos Formativos del centro. Permítanme que, como profesor del Ciclo Formativo de Actividades Físicas, les hable en términos deportivos para expresarles el paralelismo existente entre la preparación académica y la preparación que experimenta un deportista. La vida académica de cualquier alumno es perfectamente equiparable a lo que en términos deportivos llamamos planificación de una temporada. Vuestra temporada es un plan a largo plazo que abarca un periodo de tiempo muy extenso, y necesita muchos años de preparación. Esta planificación incluye tres periodos:

esta etapa no sólo adquirís cualidades, conocimientos y, finalmente, practicáis previamente al encuentro con la realidad, sino que también asimiláis una conducta profesional que debe provocar en vosotros una forma de proceder y un estilo característico y especial. Si esta preparación ha sido adecuada, tendréis muchas posibilidades de cara a la competición 3.- El tercer periodo es el competitivo. Llega la hora de la verdad: la inclusión en el mundo laboral. Este es el periodo que afrontaréis a partir de ahora. Es el momento de afinar, de estar más en forma que nunca, de preparar la estrategia ante ese rival concreto que no es otro que un ámbito de actuación profesional determinado, donde tendremos que poner de manifiesto todas nuestras habilidades para ganar; y ganar no es otra cosa que estar a la altura de las circunstancias, demostrando todas vuestras destrezas, utilizando la táctica más adecuada en cada momento, y no bajando jamás la guardia puesto que la competición es larga, y en esta “liga del trabajo” no logra la permanencia quien desfallece en algún momento de la temporada.

1.- Periodo básico general: en este periodo habéis sentado las bases fundamentales de vuestra formación durante muchos cursos, asegurando una preparación La afición es exigente e inconformista en algunos camultilateral, para afrontar una especialización poste- sos, por eso es necesario no claudicar jamás, actualizarrior que en vuestro caso los alumnos de Ciclos Forma- se y reinventarse continuamente si no queremos acabar tivos ya habéis llevado a cabo. en el banquillo. En este sentido, cualquier cosa no vale y Quienes no rindieron suficientemente en este perio- permitidme que os diga que aquello de “lo importante do, limitaron mucho su futuro potencial, a veces no as- es participar” aquí no es admisible. cendieron de categoría a pesar de las numerosas oporEsto es muy diferente. Si queréis ser convocados protunidades que les brindó el entrenador, no llegaron a fesionalmente y permanecer, tendréis que hacer algo asimilar los entrenamientos en periodos posteriores, y más: tratar de ganar, es decir, ser competentes utilizanfinalmente provocaron una retirada prematura por cul- do todas vuestras artes y el bagaje de conocimientos y pa de las lesiones originadas en todo este tiempo. Afor- experiencias que habéis adquirido durante estos dos tunadamente, éste no ha sido vuestro caso años. 2.- El segundo periodo es el específico: este es el peSon nuestros padres quienes nos animan a tomar el riodo que acabáis de finalizar. En este periodo tratáis camino de formar parte del equipo, prepararnos todo de llevar a cabo una preparación que os permite desa- este tiempo la bolsa de entrenamiento, alentarnos con rrollar las capacidades más concretas según la modali- ilusión y ayudarnos cuando hemos jugado un mal pardad escogida. Es importante que comprendáis que en tido e incluso lo hemos perdido. Ellos han sido parte

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CEREMONIA DE GRADUACIÓN DE CICLOS 2013-14 clave en este éxito y se han ganado con todo el mereci- ción personal donde los lazos tan estrechos que se han miento el hecho de estar hoy en la grada aplaudiendo, originado no deben perderse jamás. disfrutando y compartiendo vuestro triunfo. Os aviso que, cuando pasen unos años, con nostalgia Vuestro talento no puede manifestarse si en esta an- echaréis la vista atrás. “Carpe Diem”. Las cosas que dadura no os acompañan desde los primeros compases ahora tenéis no las debéis olvidar; por propia experienunos buenos técnicos que sepan guiaros y obtener de cia os digo que nunca sabes lo que tienes hasta no tenervosotros y vosotras el mejor fruto. Por favor, no os olvi- lo más. Por tanto, no añoréis ahora lo que ha de pasar, déis de quienes os tutelaron todo este tiempo; desde el sino disfrutad y enriqueceos de lo que va pasando sin primero hasta el último, más aún ahora cuando vivimos más. tiempos difíciles en la educación pública y, como sabéis, Sólo me queda desearos suerte, la suerte que necesisufrimos para ejercer con la calidad a la que aspiramos tan y merecen los campeones como vosotros y vosotras. con ansiedad, y a la que todos tenéis derecho. Hemos Porque habéis triunfado, pero esto no ha hecho nada intentado suplir esas dificultades con más esfuerzo, mu- más que empezar. Sed ambiciosos, trabajad sin miedo a cho más trabajo y más dedicación, y hemos antepuesto sobreentrenaros, intentad ser cada vez mejores para baen muchas ocasiones vuestros intereses personales has- tir día a día el récord personal de vuestra competencia ta límites por pocos conocidos. Hacerlo por vosotros ha profesional y personal, y llevad con orgullo el distintivo sido un placer. de lo que sois a partir de ahora. El instituto Puerta de Cuartos será para siempre nuestro punto de encuentro como lo ha sido diariamente durante estos dos años, y como lo ha sido durante 25 años para todos los que aquí se han formado. ¡Cómo crece esta familia! Esta ha sido vuestra morada de maduración académica y personal, y un lugar de interrela-

¡MUCHAS GRACIAS! ENRIQUE ÁLVAREZ RUBIO Profesor de Educación Física

DIFERENTES MOMENTOS DE LA CEREMONIA DE GRADUACIÓN DE CICLOS 2013-14

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CEREMONIA DE GRADUACIÓN DE CICLOS 2013-14 DISCURSO DEL ALUMNO DIEGO DELGADO DE TAFAD mas duro de todo, pero debemos serlo para cumplir los objetivos que nos propongamos. Aparte de todo esto, hemos aprendido a convivir, aunque con nuestras pequeñas diferencias hemos permanecido unidos. Yo personalmente me llevo muy buenos amigos.

INTERVENCIÓN DE DIEGO DELGADO

En esta etapa, cómo no hacer buenos amigos, con todos los buenos momentos que hemos pasado juntos: el torneo que ganamos de fútbol y baloncesto en el instituto, jugar a paella en la clase de Agustín, esa última excursión todos juntos a la universidad europea, el día tan bueno que pasamos jugando al golf y conduciendo los buggies, todas las fiestas y reuniones que hemos hecho… Y cómo no olvidar poner orden en clase.

Después de recordar todos estos momentos buenos y uenas tardes. Por fin han llegado el día “d” y la malos, y los que me dejo en el tintero, pero que sé que hora “h”. están en el corazón de mis compañeros, quisiera dar las Lo primero de todo, quisiera dar las gracias de parte gracias a todos los profesores, tanto a los que han esde todos mis compañeros de clase a todos los presentes tado simplemente una semana, como es el caso de Raen este día tan especial para nosotros como es el del món, un año como Carlos, que nos enseñó a disfrutar final de este ciclo, pero el inicio de un nuevo comienzo. de los pequeños momentos y a ser grandes personas, o No me ha resultado nada fácil realizar este discurso: a los que han estado durante todo este tiempo con notantos momentos que recordar y tan difíciles de expre- sotros. Unos profesores que nos han enseñado muchísimas cosas, todo lo que ahora sabemos y cosas que nos sarlos, que por dónde empezar no lo sé. van a valer para nuestro futuro. Ese futuro que ya está a Aquellos primeros días en los que entrábamos en cla- la vuelta de la esquina porque todo se acaba y todo llega se y nuestra única preocupación era saber con quién a su fin; y ya no podemos volver atrás y repetir todos íbamos a convivir durante los próximos dos años. Aquel esos momentos únicos. primer día con las primeras risas en una simple dinámiDespués de dos años, todo termina y cada uno coca, aquel primer día de natación con tantos incidentes, aquellos primeros recreos en los que no sabíamos sacar geremos un camino diferente; nos separaremos pero una conversación con la persona que teníamos al lado, dentro de mi corazón espero que esos caminos vuelvan tantos buenos primeros momentos que iban a ser solo a cruzarse. También quisiera desearle a todos mis compañeros muchísima suerte en su nueva vida aunque sé el comienzo de unos recuerdos inolvidables... que no la necesitan. La verdad es que nuestra clase tenía gente de todo Para concluir, me gustaría dedicarles a mis compatipo: gente que venía a estudiar para poder acceder a la universidad, otros que querían sacarse el título para ñeros una pequeña frase que espero la guarden lo más poder trabajar de ello y el resto simplemente porque les adentro que puedan para sacarla cuando más la necesiten: gustaba el deporte (…) “Nuestro mayor miedo no es que no encajemos, nuestro Durante estos años hemos sabido lo que es ser “tafad”: ser animadores, dinámicos, conocer la base de numero- mayor miedo es que tenemos una fuerza desmesurada, es sos deportes, saber actuar ante situaciones de peligro, nuestra luz y no nuestra oscuridad lo que mas nos asusta. Empequeñecerse no ayuda al mundo, no hay nadie intelipasar a formar parte del mercado laboral... gente en encogerse para que otros no se sientan inseguros Una de las cosas que hemos aprendido dentro de es- a tu alrededor. Todos deberíamos brillar como hacen los tos ámbitos es que hay que ser paciente aunque sea lo

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CEREMONIA DE GRADUACIÓN DE CICLOS 2013-14 niños, no es cosa de unos pocos, sino de todos, y al dejar brillar nuestra propia luz inconscientemente damos permiso a otros para hacer lo mismo ,al liberarnos de nuestro propio miedo nuestra presencia libera automáticamente a otros.”

Diego Delgado

2º TAFAD

MÁS MOMENTOS DE LA CEREMONIA DE GRADUACIÓN DE LOS CICLOS 2013-14

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VIAJES DE ESTUDIOS E INTERCAMBIOS ESPERANDO A NUESTROS AMIGOS ITALIANOS

omo ya sabéis, ahora hace un año nos fue concedido un proyecto “Comenius”. ¿Qué es eso? probablemente preguntaréis. Es un proyecto cultural promovido por la Agencia Nacional Europea (OAPEE), dedicado a promocionar la interculturalidad entre centros educativos de los distintos países de la Unión Europea y que dura dos años. También hay que decir que el nuestro será el último, porque a partir de ahora pasarán a llamarse: “Erasmus +”.

mas educativos, lo cual ha sido muy enriquecedor para todos. Ni que decir tiene que el lenguaje vehicular ha sido el inglés y que con dicho idioma han tenido que intercambiar experiencias y trabajo con los alumnos del instituto Sansovino, con lo que eso ha significado para nuestros alumnos, aunque ha habido un contacto inicial con el italiano que nos ha venido muy bien a todos, incluso tuvimos unas clases de iniciación. La primera parte de nuestro proyecto, es decir, la parte de Italia, ya está hecha y será el próximo curso 2014/15, desde el 1 al 11 de Octubre, cuando recibiremos a los alumnos italianos para trabajar en la parte que nos queda del folleto, Talavera y alrededores.

EN EL AEROPUERTO

Este proyecto nació aproximadamente en abril del año pasado cuando cuatro profesores: Adriana Ramos, Mª José Salgado, Francisco Cantero y yo misma, decidimos preparar un trabajo para solicitar un “Comenius” a la OAPEE. Lo llamamos: “GET TO KNOW YOU HERITAGE AND ENJOY IT” porque queríamos darle importancia al patrimonio cultural de nuestra zona y que nuestros alumnos, al trabajar sobre ello, lo valoraran más. En julio nos lo concedieron y ahí empezó nuestra aventura. Gracias a dicho “Comenius”, 22 alumnos de 1º de Bachillerato del IES Puerta de Cuartos viajaron desde el 2 al 12 de Abril hasta Oderzo, una ciudad de Italia, a 30 kms de Venecia. Nuestro objetivo es trabajar con otros 22 alumnos del instituto Sansovino (Oderzo) sobre la cultura, arte y economía de nuestras distintas zonas, con un objetivo final: un folleto turístico en inglés de Talavera, Oderzo y sus alrededores.

Hay que decir que el trabajo a realizar es duro, pero la experiencia está siendo muy interesante para los alumnos, porque han compartido muchas experiencias junto con los estudiantes italianos y sobre todo, han abierto la mente a otra cultura y a otros idiomas; y han hecho buenas amistades, tanto es así que están deseando que empiece el nuevo curso para volverse a ver, lo cual me parece muy gratificante. También tienen un grupo de whatsapp italo-español (en el que se comunican en inglés) y gracias al cual mantienen el contacto y hacen planes para octubre, por no hablar del facebook y de un blog que hemos creado para subir las fotos, trabajos de los alumnos, etc. Ahora nos queda la ardua tarea de preparar la visita para nuestros invitados y que vuelvan a Italia con un buen sabor de boca de nuestra tierra. Para eso, por supuesto, contamos con la ayuda de todos los alumnos de

Por eso nuestro alumnos visitaron la zona: Oderzo, Treviso, Venecia, Burano, Murano y sus fábricas de cristal, Padua, Asolo … Así mismo, al compartir algunas clases con sus compañeros italianos, han podido comparar ambos siste-

EN INFORMÁTICA

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VIAJES DE ESTUDIOS E INTERCAMBIOS nuestro instituto, tanto los que participan como los curso como 1º de BTO en el que necesitan estudiar en que se han mostrado interesados y quieren colaborar, y serio. ¡Gracias chic@s!. por supuesto, con mucha ilusión y ganas de que salga al menos tan bien como resultó nuestra experiencia en el Cristina Magán instituto Sansovino. Profesora de Inglés Por último, destacar la labor de nuestros alumnos que jamás han puesto pegas al trabajo, a pesar de estar en un

EN LA PLAYA

ALGUNAS DE LAS ALUMNAS DEL GRUPO

FOTO DEL GRUPO EN PUENTE BURANO

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VIAJES DE ESTUDIOS E INTERCAMBIOS

LONDON TRIP 2013-2014

omo es habitual, el Departamento de inglés organizó este año un viaje a Londres para los alumnos de 4º de ESO de los cursos de Secciones Bilingües y British, acompañados de las profesoras Cristina Magán y Jocelyne Carrasco. Este viaje supone para la gran mayoría de los alumnos su primera visita a un país extranjero, lo que les llena de nerviosismo y expectación. Este año salimos de la puerta del instituto muy temprano en la madrugada del lunes 2 de junio y regresamos a las 11 de la noche del viernes 6. En definitiva, se trata de aprovechar al máximo los días de estancia en Londres. El alojamiento tuvo lugar en un hostal del centro de Londres, King Cross, pensado principalmente para estancias cortas en la capital, lo que enriquece su experiencia, pues los alumnos están en contacto con jóvenes de diferentes nacionalidades con los que se comunican en inglés en las zonas comunes que les gusta frecuentar (salas de televisión, ordenadores, vestíbulo…).

TAMBIÉN EN EL AUTOBÚS SE PASAN BUENOS RATOS

tiempo que los alumnos disfrutan como tiempo libre. Los lugares visitados son los conocidos por cualquier turista que visite la capital.

Entramos en museos como el Science, British y National Gallery. Paseamos por calles como Oxford, Carnaby y Downing; plazas como Leicester, Picadilly y Trafalgar. Nos movemos por barrios como el Soho y China Otra de las características del alojamiento es que las Town y lugares emblemáticos, como St. Paul´s Cathehabitaciones son compartidas (3, 5, 8 personas), lo que dral, Westminster Abbey, Buckingham Palace, Big ben, les lleva a enfrentarse a situaciones nuevas como resLondon Eye y los famosos Harrod´s. petar y compartir espacio y silencio, a lo que no están Recorremos todos los puentes de la capital a orillas acostumbrados. del Támesis hasta llegar al Tower Bridge y the Tower of El horario de esa semana es intenso: a las 9 reunión London. Sin olvidar el paseo por los parques de Lonen el vestíbulo, preparados para salir, sabiendo que no dres: Green Park, St. James y Hyde Park. se regresará al hostal hasta la hora de la cena. Se trata de En King Cross Station los entusiastas de Harry Potter ir visitando la ciudad acompañados del guía, disponible toda la semana, que nos va relatando lo más interesante se hacen una foto en el andén 9 y ¾ . de cada visita. Disponemos de hora y media para comer, Sin duda alguna, hay dos lugares que los alumnos disfrutan de verdad por sus mercados y artistas callejeros, Candem Town y Covent Garden. La hora de la cena es el momento de descanso y puesta en común de las vivencias de todo un apretado día. Cenamos todos juntos en una gran mesa y en un buffet que disfrutan por su variedad de comidas. En suma, toda una semana repleta de experiencias y emociones nuevas para todos que se convierten en un recuerdo inolvidable. Jocelyne Carrasco Profesora de Inglés TODO EL GRUPO DELANTE DE BUCKINGHAM PALACE

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VIAJES DE ESTUDIOS E INTERCAMBIOS EXCURSIÓN “EL GRIEGO DE TOLEDO”

no de los objetivos esenciales del departamento de Ciencias Sociales es que los alumnos conozcan nuestro rico patrimonio artístico y cultural para así valorarlo y apreciarlo. Por este motivo, todos los años se organizan numerosas actividades extraescolares con este propósito (visitas guiadas por nuestra ciudad, a Toledo, al Museo del Prado…) Además, este año, se presentaba una oportunidad histórica para conocer la obra de uno de nuestros pintores más famosos: Domenicos Teotocopulos, más conocido como El Greco.

un día con dos grupos de 2º, aunque la idea original era poder ir otro día con más grupos. Finalmente, pudimos visitar la exposición el día 13 de Mayo. Dicha actividad se complementó con una visita guiada bilingüe a las cuevas de Hércules, unas casas del casco histórico en las que se han descubierto restos arqueológicos medievales. Pienso que se consiguieron los principales objetivos de la actividad (que fue preparada con anterioridad mediante el visionado de la obra de El Greco y el estudio de sus características en el aula); es decir, se consiguió que los alumnos pudiesen conocer el trabajo de uno de los pintores más originales de la historia del arte. Recuerdo cómo les llamó especialmente la atención la tonalidad grisácea de sus obras y la libertad con la que trataba las figuras humanas, jugando con sus formas y distorsionándolas a su antojo.

EL GRUPO POSANDO CON PACO LEÓN

Como todos sabemos, vino a España para intentar trabajar en El Escorial, y al fracasar en su empeño, se trasladó a Toledo, donde desarrolló la mayor parte de su carrera pictórica.

Cada vez que uno de esos alumnos vuelva a ver una obra del Greco, podrá reconocerla gracias a su inconfundible y personal estilo, y sobre todo porque pudo disfrutar de ellas en vivo, gracias a una actividad organizada por su instituto.

Manuel Vázquez Sánchez Profesor de Historia

Este año, se conmemoraba el cuarto centenario de su muerte; por eso, se han venido celebrando numerosas actividades para recordar dicho evento, entre las que destacaban una exposición temporal con lo mejor de su obra en el Museo de Santa Cruz de Toledo. Para su celebración, se han recopilado obras suyas de numerosos museos, iglesias y colecciones particulares tanto de España como desde fuera de nuestras fronteras. Era una oportunidad histórica, quizá única para poder ver tantas obras suyas juntas en un mismo espacio; por eso, desde el departamento, se decidió organizar una visita al museo de Santa Cruz con los grupos de 2º ESO A y D (British y Secciones). Debido al éxito alcanzado por la exposición, la disponibilidad temporal y espacial para poder visitar la exposición era muy limitada. Por ese motivo, sólo se pudo ir

Y AQUÍ CON MARIBEL, EN UN DESCANSO

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS EDUARDO LURUEÑA

duardo Lurueña, natural de Talavera de la Reina, ha sido elegido para viajar al espacio con la competición Axe Apollo. Ha sido elegido entre más de 100 candidatos de 60 países que acudieron del 2 al 5 de diciembre a la ‘Axe Apollo Space Academy’, con sede en el ‘Kennedy Space Center’ de Orlando (Estados Unidos), para recibir un entrenamiento especializado de astronauta. Eduardo Lurueña se convertirá así en el segundo español en viajar al espacio gracias al concurso promocionado por la firma AXE, en el que había más de un millón de candidatos para sólo 23 plazas. El premio fue otorgado por el segundo astronauta en pisar la luna, Buzz Aldrin, quien destacó a Lurueña por su excelente realización de las pruebas. Cuando regresó a España, no podía contener la emoción y aseguraba a los medios de comunicación que estaba “en las estrellas” y que para él “era todo un sueño”. Confesaba también lo siguiente: “No tengo palabras para describir cómo me siento. Es algo único”. Eduardo Lurueña, ocho veces campeón del mundo de artes marciales anteriormente, destacaba la dureza de los entrenamientos físicos, con pocas horas de sueño y mucha dedicación. Eduardo contaba que han realizado ejercicios “de gravedad cero” y que ha habido “algún que otro incidente”, aunque ha reconocido que para ser un héroe “hay que pasar por lo que sea”. Y no sólo realizaron pruebas físicas, también exámenes de aeronáutica, física, astrofísica o de historia de la NASA, para los que Eduardo afirmó que se había preparado durante un año. Este triunfo del joven talaverano ha tenido una gran repercusión en Talavera de la Reina y su comarca, ya que por todos los rincones de la ciudad y en los pueblos de los alrededores hubo papeles publicitarios con su logro. Esto supondrá una gran publicidad tanto nacional como internacional para la ciudad de la cerámica porque en los papeles publicitarios figuraba el nombre de Talavera de la Reina. Cynthia Sánchez González. 2º Bachillerato A

PELIGROSOS RETROCESO

l pasado 3 de Noviembre, “El Mundo” publicó un artículo en el que se reflejaba el número de mujeres muertas por violencia de género en la última década. Un total de 700 mujeres han sido asesinadas en España por hombres con los que mantenían o habían mantenido una relación sentimental. Esta escalofriante cifra me ha sorprendido negativamente. No logro entender cómo en un país tan desarrollado como España puede seguir presente el sentimiento en un hombre de creerse superior a una mujer, y por ello tener el derecho a ridiculizarla, controlar su vida, o incluso agredirla psicológica o físicamente. ¿Es esto lo que se debe esperar de las nuevas generaciones, tan modernizadas y de mentes abiertas? Está claro que no, pero por desgracia está presente y en aumento. Desde hace años se quiere educar a los pequeños en el ámbito de la igualdad; sin embargo esto a veces resulta contradictorio. Canciones como: “Don Federico mató a su mujer, la hizo picadillo y la puso a cocer”; o, la tan famosa canción de Los Payasos de la Tele: “Así planchaba así, así, así planchaba que yo la vi…” muestran cómo el machismo está presente desde que somos niños. Algunos psicólogos piensan que las nuevas tecnologías están aumentando en los adolescentes este afán de superioridad, y en parte tienen razón. Desde mi punto de vista, el típico “mándame un whatsapp cuando llegues” puede ser entendido de dos formas: una como “Ya he llegado; no hay de qué preocuparse, estoy bien” o la más negativa y que puede ser una gran herramienta para los más obsesivos: “Estás controlada; me enteraré si mientes”. ¿Y qué pensáis sobre la tendencia a decir: “Si tiene celos es porque le importas”? Odio esta frase, pero más aún si es una joven quién lo dice. ¡Qué equivocadas están! Ojalá pudieran ver cómo los celos son el arma principal de destrucción de relaciones, o un mito en el que los chicos se apoyan para hacer creer a sus parejas lo mucho que las quieren, actuando como bestias si las ven hablar o mirar a otro chico. Pero…, ¿sabéis qué es lo peor? Que por este motivo la chica empieza a sufrir el “efecto bonsái”, la pérdida de sus amistades y sus lazos afectivos, hasta encontrarse sola con su pareja, quien verá cualquier situación cotidiana como un motivo para sacar su ira, agredirla y en el peor de los casos, matarla.

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS En resumen, se piensa que el machismo poco a poco ha ido desapareciendo en nuestra sociedad y no nos damos cuenta de que está muy presente. Y lo peor de todo, aumentando. Una posible solución sería empezar a tratar este asunto desde la educación en primaria, y que siguiera pre-

sente hasta finalizar secundaria para tener unos valores basados en la igualdad desde pequeñitos. María Robledo Gómez, 2ª Bach. A

KIDNAP STORY

hen I open my eyes, I find myself strolling in Central Park. The sun is shinning and the sky is blue. Grass has a really shiny green and trees and plants are amazing. Today Central Park is more beautiful than other days.

I’m two blocks far from my flat and every evening, after having lunch, I come here to play football with my friends, but today Central Park is different to me. I sit on a bench and I keep silence to listen to the birds... but I can’t hear anything. I wait for a moment. I look up at the top of a tree, and I look for the birds, but there aren’t any. I try to keep calm but I realize that there isn’t any sound… I can’t hear the usual sound that traffic produces. Am I deaf? I look around me… there aren’t any children playing, or adults strolling with their dogs. I’m alone in Central Park. Suddenly I feel a hand on my shoulder. I turn around and I see a man behind me. I feel relief, now I breath with a regular rhythm. The man is tall, strong and he scares me a bit. His hair is scruffy and dirty, exactly like his clothes. But he doesn’t smell bad, he seems to be a poor man but something says to me that he isn’t. -I’ve lost my dog—he says to me, on a sad tone of voice—have you seen this dog? He shows me a photo of a white and big dog. -No, I haven’t. I’m sorry.—he scares me, he is moving closer to me. -Can you help me to find it?—he replies, trying to smile. -No, I’m sorry. I have to go now. I stand up from the bench and I try to move away from that strange man. He doesn’t give up. He gets closer to me and he takes my right arm with strength. -You’re going to come with me, ok boy?—he says to me on a low tone of voice. I feel my arm going numb.—if you try to escape I will kill you, so shut up. I look around me trying to escape and ask for help, but we’re alone. He takes me to a van and he pushes me inside. I start to cry… I get up sweating and really scared in my room. It was only a nightmare. Nina Uzquiano Almela, 2º ESO D

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS

MI PASO POR EL IES PUERTA DE CUARTOS

arece que fue ayer ese septiembre de 2008, cuando todos por primera vez poníamos los pies en este centro. La mayoría caras desconocidas, el nerviosismo que te provocaba ver tu nombre en la lista de 1º ESO A es una sensación que no voy a olvidar nunca, y aunque pasaran los años te lo ha seguido provocando de nuevo cada septiembre… Saber cuáles son tus nuevos compañeros y tus nuevos profesores, el paso tan importante que parecía llegar el instituto, y lo grandes y altos que se veía a los repetidores de nuestra clase, los que tanto parecían saber. El poder comprar algo en la cafetería era algo increíble, siempre y cuando pudieras entremeterte entre la cantidad de alumnos en la cafetería de Bene... Hasta que consiguieran atenderte, porque con nuestra estatura se nos veía poco más de dos palmos por encima de la barra.

obligación cada vez es más reñido, pero gracias a Rafa hemos aprendido que las clases pueden ser divertidas. Sigue pasando el tiempo y ya son cuatro “laaaaaargos” años los que llevas en el instituto, y es hora de escoger algunas asignaturas optativas que probablemente determinarán tu futuro. Mi cuarto fue un año diversísimo: tuvimos la suerte de ser tan solo 15 en clase, todos muy participativos y con ganas de aprender. Pero los que de verdad tuvieron el mérito de que todos tituláramos fueron nuestros profesores; nuestra tutora Maribel que con su empeño consiguió que CHAPURREARAMOS el Inglés, Celia que nos enseñó mucho sobre la Historia de España, María Ampuero que gracias a su esfuerzo y sus “vamos niños, sacar los trastos” o sus “vamos niños, todos juntitos: un dos tres” consiguió que algunos, como una servidora que odiaba las Matemáticas las cogiera el gusto y teminara aprobando con buenas notas.

Poco a poco y año tras año, hemos ido creciendo con las regañinas y consejos de cada profesor. Aún recuerdo lo que corríamos por los pasillos hacia clase al escuchar: “¡que viene Belén!” Y nos sentábamos en nuestras sillas Consuelo Gómez, de Lengua, también tuvo su gran como si nunca hubiéramos roto un plato, mascábamos labor enseñándonos de la mejor manera la sintaxis, disimuladamente chicle para que no nos pusieran una y otros como Ana Peñafiel, de la que siempre recibiamonestación, porque sabíamos que estaba prohibido, mos apoyo para que tituláramos. pero nos suponía todo un desafío a la autoridad. Gracias a nuestra titulación de cuarto pudimos paNos hemos sentido verdaderos artistas con Marceli- sar al primero de bachillerato donde pensábamos no y Consuelo en Plástica, y grandes arquitectos con nosotros que empezaba el sufrimiento, llegaba el José Antonio y Alberto Bodas en el taller de Tecnolo- momento de estudiar de verdad. Ya no podíamos gía, haciendo puentes de papel y casetas para pájaros de vaguear, y ahora sí que, de verdad, el no hacer los marquetería. Hemos pasado frío por las mañanas hasta deberes o el faltar a clase suponía un verdadero proque han abierto “el módulo de primero y segundo”; y blema. calor en pleno mes de mayo correteando por el patio De nuevo conocimos caras nuevas de otros coleen Educación Física. Hemos llegado tarde por venir del gios, y en mi caso también ha sido un curso muy aula de Música o del taller (o por parar en la cafetería) y significativo. Con María José y Yocelyn nos fuimos a hemos salido pitando a las dos y media creando atasco Umbralejo, un pueblecito abandonado en la provinen la puerta principal. cia de Guadalajara. Las clases de Física y Química y Biología empiezan a ser interesantes cuando nunca las has dado y más si te tocan profesores como Rosa Clavero o nuestro veterano Ramón, que hacían todo lo posible porque aprendiéramos, aunque algunos, finalmente, optáramos por otra modalidad de bachillerato.

Pero sin duda la mejor experiencia fue el viaje de estudios a Portugal, organizado por María Antuña, y al que fuimos con Rosa Clavero y Mercedes Amich. Aunque el tiempo no nos acompañó mucho, pasamos unos días estupendos viendo monumentos y sobre todo disfrutando del momento, hasta gastar la Pero igual que se hacen interesantes se hacen inter- memoria de nuestras cámaras de fotos, y reír hasta minables… Como Educación Física, que a partir de llorar. un viaje que sin duda volvería a repetir. tercero comienza a ser una odisea, y eso de correr por Acabar primero de bachillerato supone un gran

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS alivio, pero desde el momento de la presentación de segundo de bachillerato sabes que el infierno se acerca e intentan acabar contigo lenta y dolorosamente. La palabra PAEG es tan repetida, repetida y repetida, que te hace soñar por las noches y estudiar hasta delirar. Todavía no he tenido la suerte o la desgracia de examinarme, pero espero que sea tan fácil como todos dicen porque ya está a la vuelta de la esquina. Este año es muy corto y todos nosotros estamos dando lo mejor que podemos. Ahora es cuando comprendemos que el tiempo es oro, y que de verdad sí vuela. Hemos estado noches sin dormir por exámenes, más fáciles o mas difíciles, de ciencias o de letras, donde nos van la vida.

El curso llega a su fin, y en este año, en el 25 aniversario del centro me han dado la oportunidad de escribir sobre mi paso por él, sobre mis 6 años sentada en los pupitres “del Puerta” y sobre todas las experiencias vividas entre estas paredes. Sin duda, son seis años que voy a recordar con nostalgia, que han marcado y que han supuesto una gran etapa de mi vida. Ahora que nos vamos a la universidad, a empezar otra nueva etapa en nuestras vidas, a conocer caras nuevas (otra vez), a perdernos por los pasillos de la universidad, A ESTUDIAR. Espero saber aplicar los consejos de mis profesores que tanto me han ayudado y no van a poder volver a hacerlo.

Si tuviera que volver a echar la matrícula de primero Aunque nos quejemos y pongamos pegas de nuestras de la ESO, sin duda marcaría otra vez la casilla de IES notas, de los deberes, de los exámenes, nunca podemos PUERTA DE CUARTOS como primera opción. Estoy dejar de agradecer el esfuerzo de los profesores para orgullosa de mi instituto, de mis profesores y de mis que el curso nos resultara más ameno, porque en fin, la compañeros. vida no sería igual sin las recetas de Marisa en Matemá- Marta Hita Rodríguez, ticas, los chistes de Pepe, o las charlas de Alfonso que 2ª Bachillerato D nos hacen reflexionar y replantearnos nuestro futuro.

LOS PELIGROS DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

ace unas cuantas semanas, en la asignatura de Inglés nos mandaron hacer una redacción sobre las enfermedades producidas por las nuevas tecnologías. La verdad es que sabía que el uso excesivo de estas tenía consecuencias perjudiciales, pero no sabía hasta qué punto. Todas esas horas que nos pasamos escuchando la música tan alta, frente al ordenador o enganchados al móvil, pueden producirnos unos problemas graves en nuestra salud. Este abuso puede causar, por ejemplo, unos daños irreparables en el sistema nervioso central por los campos electromagnéticos que emiten. Provocan pérdida de memoria, fatiga, trastornos en el sueño y desarrollo de tumores cerebrales. Pasarse tantas horas delante de la pantalla de un móvil o de un televisor puede traer problemas oculares: tensión ocular, sequedad, etc. También, en una investigación realizada recientemente, se observó que la mayoría de los aficionados a los videojuegos presenta sobrepeso. Estas personas tienden al sedentarismo y, mientras juegan, suelen comer sin realizar actividades físicas.

Y crean, por supuesto, adicción. La necesidad de estar constantemente pegado a un aparato electrónico, aislándose de la sociedad. En mi opinión, hoy en día, más de la mitad de la población ya no entiende la vida sin aparatos electrónicos. Personas que saben los riesgos que corren por utilizarlas en exceso y, aun así, continúan. Es cierto que han supuesto un avance importante en nuestra sociedad y que nos son de gran ayuda, pero también hay veces que nos centramos tanto en lo que hay detrás de una pantalla que nos olvidamos de disfrutar de lo que hay al otro lado de ella. La tecnología, internet y todas sus cosas, son el futuro de nuestra sociedad, pero pienso que si no lo utilizamos con moderación, dentro de unos cuantos años dejaremos a un lado las relaciones cara a cara, dejaremos de lado las actividades diarias para centrarnos solamente en lo que nos proporciona una pantalla, una realidad virtual, dejando pasar la vida. Sara del Prado Núñez. 2º Bachillerato A

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS NOVIEMBRE

a está aquí noviembre, o quizás deba decir que ya simplemente me pasó la “Sal”. En ese momento me di estoy aquí, pues desde hace tiempo así es como me cuenta de que Agosto ya no me necesitaba, quería florellaman, cer con una tal Primavera. “Noviembre, la fría Noviembre”. Puede que sea por la escasa emoción que pongo en ciertas ocasiones cuando la verguenza, la inseguridad o el miedo (quizás ambas) se apoderan de mí convirtiéndome en un bloque de hielo que solo podría derretir el suave aliento de unas palabras verdaderas que tanto faltan en mi vida. Pues desde que se marchó, todo está frío; la cama, los recuerdos, mis labios... Incluso el café por la mañana. La gente no lo entiende, pero es difícil no ser noviembre cuando no tienes unos brazos que te arropen cuando duermes o esos brazos que crean una cúpula transparente irrompible en la que solo existe el amor y el calor humano. Que desde que ya no está, no sé cómo eran los días cálidos; ya no recuerdo lo bonito que era cuando mi Agosto (pues así era él) se despertaba, sonreía y convertía el día más lluvioso en el día más espectacular de mi vida.

Ahora, y desde entonces sigo buscando que alguien sepa calmar mi frío tan bien como él (y mira que sé que es algo remotamente imposible) pero puede que la solución esté en un Enero, alguien que no sienta tanto mi frío, sino yo el suyo; alguien que sepa que las cosas frías también queman. Sí, eso necesito, un Enero para hacer una navidad eterna, para bajar juntos las cuestas resbalándonos cuando nos derritamos el uno por el otro. ¿Sabéis? Enero llegó y se convirtió en el centro de mi mundo el día que me dijo “Hueles a lluvia” y me puse a llorar. Lloré y mucho porque ahí supe que me había encontrado. Ahora soy más fría que nunca pero también más radiante que siempre... Cuando llegue Agosto,Enero y Noviembre le haremos ver que no siempre gana el calor, ni lo fácil ni lo bello. Que las noches de Agosto también son frías y que en Agosto también llueve y nosotros llovimos RIÉNDOLE. Hay gente que dice que a partir de eso llegó el verano que no dejó de llover.

Agosto hacía que desaparecieran las inseguridades, la tensión y la tristeza. Me acuerdo de cuando empecé a convertirme en una Noviembre ajetreada, inquieta, llena de preparativos y trabajo acumulado y cómo solo él, con su particular beso en la nuca, erizaba todo mi cuerpo, movía todo mi mundo y provocaba eso que solo él sabía provocar en mí. Puedo jurar que, para mí, sus manos eran la medida de todas las cosas. Un día, cenando, le dije que me pasara la vida y él,

Sandra Díaz Díaz,

2º Bachillerato C

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS 2º DE BACHILLERATO Y SU FAMOSO ESTRÉS egundo de bachillerato: ese curso que toda persona que pasa por él tanto recuerda. Antes de comenzar este año ya había hablado con mucha gente y todos me decían que es el peor curso de tu vida. Los días próximos al comienzo, todo era ilusión por volver al instituto, volver a encontrarme con mis compañeros de clase y carpetas y portafolios bien ordenados y clasificados por asignaturas. Cuando comenzó el curso, la primera batalla fue la compra de libros. Esa batalla en la que vendedores y compradores luchan por conseguir, unos el máximo dinero posible, y los otros por encontrar libros que tengan los menos tachones y rotos posibles. Una peculiaridad dentro de esta batalla es el extraño caso de aquellas personas que encuentran libros que, por diversos motivos, que sería muy interesante discutir, están prácticamente nuevos... Una vez superada la compra de los libros, empieza segundo de bachillerato que, como todos sabéis, es igual a: ojeras, cansancio, mal humor y estrés, mucho estrés. Nada más empezar el primer día, todos y cada uno de los profesores que entran en la clase mencionan la palabra PAEG. Todos dicen: “Mirad, este curso es muy duro porque hay mucho temario y muy poco tiempo, por lo que las explicaciones serán muy rápidas y no podremos relajarnos...” Tras ese discurso, (todos los profesores dicen lo mismo), comentan cómo serán los criterios de evaluación y cómo son los exámenes de PAEG. Y en la primera semana ya te das cuenta de que segundo de bachillerato no es primero. ¡Es muy estresante! Primero, los deberes, que cada día tengo a montones y de los más difíciles; los apuntes (cincuenta minutos escribiendo folios a velocidad de vértigo); los exámenes, y esa alegría cuando en una semana tienes menos, o ese estrés de las últimas semanas del trimestre en la que todos se juntan. Y cuando nos queramos dar cuenta ya estaremos en la segunda semana de Junio. Sí, sí, principios de junio. Y es ahí cuando empiezas a hacerte preguntas: ¿Cómo narices vamos a acabar el temario en tan poco tiempo? ¿Y cuándo estudio? ¿Y qué asignaturas empiezo a prepararme antes? ¡No soy una máquina! Y me dicen mis amigos que ya han pasado por esto: “Tranquila, si llevas bien el curso la PAEG es facilísima...” Pero, no pasa nada. Relajémonos. El curso es largo, hay muchas horas, y si se distribuyen bien se puede hacer todo. Cynthia Sánchez González. 2º Bachirerato A

LA TECNOLOGÍA EN NUESTAS VIDAS n los últimos años, la tecnología ha crecido de una manera asombrosa. Nosotros mismos hemos sido testigos de los pasos de gigante que ha ido dando. Un ejemplo de ello son los teléfonos móviles. Hará unos 25 o 30 años, los únicos teléfonos que tenía la gente eran los teléfonos fijos que tenían que estar enchufados. De ellos se pasó al teléfono móvil. Ese antiguo móvil que era una especie de ladrillo, con su pantalla en blanco y negro y que la única función que tenía era la de llamar. Después fueron evolucionando hasta llegar a los smartphone, que son una mezcla de teléfono y ordenador, con los que podemos hacer absolutamente de todo: sacar fotos y vídeos, y compartirlos directamente en nuestras redes sociales, mandar correos electrónicos desde cualquier lugar, hasta comunicarnos por Skipe con otra persona que se encuentre en la otra parte del mundo. En nuesta vida, ya para casi todas las cosas dependemos de la tecnología. Tiene una gran habilidad para solucionar y hacernos las cosas más fáciles, aunque no siempre es así. Hasta para algo tan fácil como calentar la comida, dependemos de ella: usamos los microondas. Para barrer el suelo, últimamente se ha puesto de moda una especie de robot aspirador, que va barriendo la casa él solo. No depende de claves, tan solo depende de los sensores que le van guiando para dejar todo limpio. Y así pasa con infinidad de cosas. También hay que destacar la corta edad con la que, en los últimos años, los niños empiezan a relacionarse con la tecnología. Ya empiezan cuando son bebés a través de juguetes con los que pueden tocar botones y escuchar sonidos. Cuando van creciendo, van pasando a usar las tablets, con las que pueden jugar y ver sus dibujos preferidos; hasta llegar a los móviles, consolas y ordenadores, con los que los niños de hoy en día están absolutamente familiarizados y tienen un total manejo (casi más que las personas mayores) de estas novedades tecnológicas.

Celia de Lucas Muñoz, 2º Bachillerato A

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS

¡H

MI EXPERIENECIA ERASMUS EN MALTA

ola a todos!

como sénior, y de competición, además de aprender Mi nombre es Jónatan García, y el curso pa- nociones sobre Hapkimudo. sado formé parte del programa Erasmus en Malta, para Formé parte de los instructores de seminarios imparcompletar mis estudios de T.A.F.A.D. realizando prác- tidos por la Federación Maltesa de Taekwondo, siendo ticas como entrenador de Taekwondo. el encargado de impartir la parte correspondiente al Aterricé en Malta el pasado 2 de Abril, sin apenas sa- combate y taekwondo de competición, asistí a entreber palabra en inglés y no tardé más de una hora en namientos al aire libre, participé en la organización de darme cuenta de que el idioma no era un obstáculo, campeonatos, etc. En cuanto a los entrenamientos del era un muro (¡cuánto me acordé y me arrepentí de los equipo nacional maltés, me encargué de dirigir la premillones de veces que años atrás mi madre me insistió paración y entrenamiento de sus componentes durante en que me apuntara a la Escuela de Idiomas y yo no mi estancia allí, así como de ejercer de coach en ciertas quise…!). Eso me supuso un gran obstáculo durante ocasiones. mis primeras semanas allí, al no poder comunicarme fluidamente con la gente, pero al fin y al cabo ese era uno de los objetivos de estar allí, coger soltura con el idioma. Aunque semana a semana fui mejorando mi inglés y pude empezar a comunicarme con los demás.

En todo momento, traté de tener una actitud lo más profesional y responsable posible, y me demostraron estar contentos con mi trabajo depositando en mí su confianza en dos ocasiones, cuando los entrenadores tuvieron que viajar al extranjero, dejándome al mando Durante mi estancia en Malta, me alojé en la residen- de las sesiones, aun teniendo la opción de delegar en cia universitaria de Malta y esta es una de las cosas de la otras personas. que más me alegro a día de hoy. En la residencia éramos También he de decir que, antes de mi vuelta a casa, todos alumnos Erasmus, unos 300 aproximadamente. tuvieron un bonito gesto conmigo entregándome una Esto me permitió mezclarme con una diversidad de placa a mi nombre en agradecimiento a mi labor allí. culturas enorme. En cada entrenamiento descubrí cosas nuevas, ejerFue en la residencia donde más mejoré el idioma, ya que al estar todo el día rodeado de gente, estaba desde que me levantaba hasta que me acostaba hablando inglés, cosa que no habría sido así si por el contrario hubiese vivido en un piso. En mi centro de prácticas también mejoré el inglés, pero fue más en la jerga profesional del entrenamiento y del Taekwondo. Atrás dejo grandes amigos con los que mantengo una relación buenísima, de los cuales ya he recibido visitas y a los que visitaré yo en el futuro. El hecho de haber convivido con esa gente durante tanto tiempo nos hizo ser una gran familia y establecer vínculos muy fuertes por lo que aunque estemos lejos, estamos en contacto, y sabemos que ahora prácticamente en cualquier país al que vayamos, tenemos una casa. En cuanto a los clubes con los que entrené, uno de ellos fue el club Smta Tkd. Este era un club que impartía clases de taekwondo en colegios, tanto para niños como para adultos, y yo me encargaba de dirigir los entrenamientos. Otro club fue Taekwondo Dragon Club, del cual dirigí las sesiones tanto de Taekwondo infantil,

cicios, modos de entrenamiento y metodologías de dirigir sesiones diferentes a las que yo conocía. Traté de aprenderlo todo al mismo tiempo que intenté ayudar y aportar todo lo que pude, ya que un entrenador mejora cuando es capaz de hacer mejorar a los demás y sacar lo mejor de cada alumno, y ese era mi objetivo.

Otra de las cosas que tuve la oportunidad de hacer, y por la que me considero muy afortunado, fue viajar a Sicilia junto con el equipo de Taekwondo de Malta, a un stage con el campeón olímpico italiano de taekwondo en los juegos olímpicos de Londres 2012, Carlo Molfetta, con el que tuve la oportunidad de hablar personalmente gracias a que, al ir junto con el presidente de la federación maltesa, los italianos organizadores del stage, que eran amigos suyos, me lo presentaron, y me quedo con unas palabras que me dijo: “La diferencia entre un buen deportista y el campeón son picos de entrenamiento. El buen deportista entrena duro pero puede que cuando esté cansado baje el ritmo y se dosifique, pero el campeón da el 110% hasta el final de cada ejercicio y, aunque lo haya hecho perfecto, es ambi-

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS cioso, no se conforma y siempre quiere más. Ahí está la ayuda cuando la he necesitado durante mis prácticas; diferencia”. en tercer lugar, a Roberto Moran, mi entrenador de Para mí, estas palabras cargadas de razón y dichas Taekwondo desde que apenas tenía 4 años, y al que perdesde la voz de la experiencia, son aplicables tanto para sonalmente considero parte activa de esta experiencia por haberme enseñado todo lo que sé sobre Taekwonel deporte como para la vida. do; y por último, a todas las personas que me rodeaAsímismo, durante mi estancia en Malta tuve la opor- ron y ayudaron durante mi estancia en Malta, al equipo tunidad de conocer esta pequeña joyita de isla del Me- de entrenamiento por hacerme sentir uno más desde diterráneo y visitar paisajes impresionantes como Blue el primer momento, al entrenador de Smta Tkd, JoseGrotto, Blue Lagoon, o Azure Window; sitios curiosos, ph Azzopardi, y al Presidente de la FMT, Brian Saliba. como la ciudad de Popeye, donde se rodó una pelícu- Y, si se me permite, quiero hacer una mención espela de Popeye en los 80 y todavía conservan la ciudad cial a Stephen Formosa, quien hizo posible todo esto construida para la película usándola como atracción permitiendo que realizase mis prácticas en Taekwondo turística; o rincones llenos de historia, como Mdina, la Dragon Club. Con todos ellos mantengo el contacto, ciudad medieval, o la Valetta, declarada patrimonio de e incluso estamos planeando actividades y campeonala humanidad por la UNESCO. tos para llevar a cabo tanto la federación maltesa aquí, El Erasmus, creo, ha supuesto para mí un cambio muy como la madrileña y española allí. fuerte, me ha aportado una perspectiva mucho más Sin duda, me traigo lo mejor que me podría traer. Y amplia y abierta de ver y entender las cosas tanto en el es, aparte de una buena relación profesional, una bueámbito laboral como en el personal y en mi manera de nísima relación personal, muchos amigos e inolvidables afrontar situaciones en general. El hecho de ver cómo recuerdos. la gente se estaba preparando su carrera y al mismo ¡Nos vemos pronto amigos! tiempo hablaban y aprendían varios idiomas, cosa que en nuestro país no sucede de forma tan habitual como Saludos. en otros países extranjeros (muchos de los niños a los Jónatan García. que daba clase, con tan solo 8 años hablaban 3 idiomas: Alumno de Tafad maltés, inglés e italiano), me hizo reflexionar y tanto es así que a día de hoy estoy estudiando traducción e interpretación, algo que antes de mi Erasmus para nada tenía pensado (ahora agradezco muchísimo conocer a tantos hablantes nativos ya que me pueden ayudar con muchas dudas que se me presentan en mis estudios). Y es que, a día de hoy, creo que los idiomas son algo importantísimo (por no decir básico) de cara a encontrar trabajo. Creo que, si yo fuera empresario, a la hora de contratar a un trabajador, lo que me haría inclinarme por un candidato u otro sería lo especializado que estuviese en el tema concreto que requiere el puesto vacante y los idiomas. Por último, me gustaría dar las gracias. En primer lugar, a mis padres, que trabajan día a día para darme oportunidades que ellos no tuvieron, y por apoyarme en lo que he hecho; en segundo lugar, a Cristina Valderas, mi coordinadora Erasmus, y al IES Puerta de Cuartos, por haberse volcado en la planificación de este proyecto para poder llevarlo a cabo en las mejores condiciones posibles y por haberme prestado la atención y

JÓNATAN CON ADOLFO, NUESTRO DIRECTOR

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colaboraciones de los profesores recfeta de masa para la empanada gallega de marta llamas

rimero: En medio vaso (aprox.) de agua templada deshacéis la levadura (estos paquetitos amarillos que venden en los supermercados de 25 gr. son ideales) Solo un paquete. Deshacedlo, bien deshecho, es decir, que le ayudéis, con un cuchillo, por ejemplo, a deshacerse. Segundo: Preparáis una tartera grande para ir metiendo todos los ingredientes y hacéis la mezcla (se puede hacer sin tartera, preparando un buen cerco de harina, más o menos la harina que vayáis a necesitar –aprox. medio kilo o algo más- y vais introduciendo dentro del cerco los diferentes ingredientes. Nunca lo hice así, pero creo que así es realmente como se debe hacer, aunque se corre el riesgo de que se escape o se escurran alguno de los ingredientes; además, hay que contar con una buena mesa) Tercero: Inmediantamente después, echáis la levadura ya desleída. Vais incorporando, poco a poco, la harina y los demás ingredientes –el orden, yo creo que da lo mismo-: un vaso de leche fría, más harina (seguís incorporando harina y removiendo), sal (que no se os olvide la sal, un saludo de sal), aceite (¡cuidado!, es muy recomendable utilizar el aceite sobrante en el que habéis pochado la cebolla y los pimientos rojos con los que habéis preparado el relleno), más o menos, medio vaso de aceite usado (si no tuvieseis ese aceite, por lo que sea, un chorro de aceite de oliva). Seguid incorporando harina y removiendo. Por último, un chorrito de vino. Y más harina. El punto justo de harina está cuando la masa deje de pegarse a vuestras manos.

¡ASÍ DE BIEN QUEDA LA EMPANADA!

Cuarto: La masa debe ir pasando poco a poco de la forma fluida y pegajosa a otra cada vez más pastosa y sólida. A medida que adopte esta naturaleza, la podéis sacar de la tartera y amasar sobre una mesa o mármol. La amasáis bien y le seguís incorporando harina. Estamos hablando ya de la parte final del amasado. Vosotros mismos notaréis que la masa ya no pide más, ya no necesita más: está homogénea y, sobre todo, no se os pega a las manos. Aproximadamente serán unos seiscientos gramos de harina. Quinto y último: La devolvéis a la tartera, la partís en dos mitades –una mitad para arriba, otra para abajo- y la cubrís con un paño de cocina. Esperáis entre hora y media y dos horas, para que levante. La estiráis con un rodillo. Quizá necesitéis espolvorear de harina la mesa antes de estirarla, según lo pegajosa que notéis la masa. Normalmente, no hace falta porque la masa ya tiene harina bastante. ¡¡Buen provecho!!

Marta Eva Llamas

MARTA NO HA ESTADO ESTE CURSO EN NUESTRO CENTRO, PERO LA ESPERAMOS PARA EL PRÓXIMO. ¡ ESTAMOS DESEANDO QUE VUELVA A HACERNOS SU EMPANADA!

MARTA EN LA CELEBRACIÓN DEL 25 ANIVERSARIO

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colaboraciones de los profesores “ENSAYANDO D. JUAN”, EN BILBAO CON SARA MORALEDA

l pasado puente de primeros de Mayo aprovechamos para hacer un poco de turismo por Bilbao. Al echar un vistazo a la oferta cultural que ofrecía la capital vizcaína por esos días, me encontré con la agradable sorpresa de que lo más interesante era la obra que se ofrecía en el teatro Campos Eliseos “Ensayando Don Juan”, de Albert Boadella, en la que Sara Moraleda intervenía junto a Arturo Fernández.

SARA Y ARTURO EN UNO MOMENTO DE LA OBRA

Como somos fans incondicionales de Sara, inmediatamente cogimos entradas a través de internet (¡nada menos que en segunda fila!), dispuestos, entre otras cosas, a darle a Sara a una sorpresa. Se daba, además, la circunstancia de que el teatro Campos Eliseos está pegado literalmente al hotel que habíamos reservado para esos días. Aunque no hubiéramos sacado las entradas previamente, no habríamos tenido más remedio que encontrarnos con la obra nada más salir a la calle. Hubiera sido una pena no haber encontrado entradas. El sábado el teatro presentaba una muy buena entrada (eran cuatro las representaciones anunciadas), si bien nosotros (aunque parezca mentira) bajábamos la media de edad de los asistentes, en su mayoría señoras ya de una edad. Está claro el tirón que todavía tienen Arturo Fernández entre ese público. La obra, no obstante, se salía bastante de lo que suele hacer nuestro galán maduro más famoso, ya que es una revisión paródica que Boadella hace del D. Juan de Tirso de Molina, en la que Arturo Fernández hace prácticamente una parodia de sí mismo (se ríe bastante de su propio cliché de caballero español clásico) en medio de una compañía moderna con la que una directora feminista radical quiere “decostruir” y ridiculizar el mito de Don Juan.

La verdad es que Arturo Fernández está bastante bien en su papel y Sara Moraleda le da la réplica como una Doña Inés que es la única de la compañía que respeta y admira, casi hasta el enamoramiento, al viejo actor clásico que representa Arturo. Sara está estupenda, en un papel ya protagonista y no desmerece en absoluto al lado de un monstruo de nuestro teatro. Lo pasamos genial durante la representación y Sara se llevó una gran sorpresa cuando, al saludar al final de la representación, nos vio aplaudiendo como locos en la segunda fila. Nada más terminar, salió a buscarnos cariñosísima y nos llevó a su camerino. No salía de su asombro al vernos en Bilbao. Nos dijo que incluso se había puesto muy nerviosa al darse cuenta de nuestra presencia en la sala (menos mal que la función ya estaba terminada). Después nos presentó a toda la compañía, incluido Arturo Fernández, muy orgullosa de que sus profesores del instituto hubieran ido a verla tan lejos. En fin, que ya podemos decir que estamos entre los primeros fans de Sara Moralesa y que ahora incluso la seguimos por provincias. Nosotros sí que estamos orgullosos de que una alumna nuestra esté triunfando de esa manera en el teatro. ¡Sigue así, Sara, que tú vales mucho y llegarás lejos!. Bueno ya se puede decir que has triunfado en esta difícil profesión que has elegido. Pepe del Nogal Profesor de Lengua y fan de Sara.

CON SARA EN LA PUERTA DEL TEATRO CAMPOS ELISEOS

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4ยบ ESO C

4ยบ ESO B

4ยบ ESO A

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4ยบ ESO DIVER

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2ยบ PCPI

4ยบ ESO DIVER + C

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2ª de BACHILLERATO A

2ª de BACHILLERATO B

2ª de BACHILLERATO C

2ª de BACHILLERATO D

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2º COMERCIO GESTIÓN DE VENTAS

2º TAFAD

1º A EDUCACIÓN INFANTIL

1º B EDUCACIÓN INFANTIL

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ceremonia de graduacion de bachillerato curso 2014-2015

DISCURSO DE MERCEDES AMICH

uenas tardes a todos, alumnos, padres, compañeros y autoridad municipal. Nombro en primer lugar a los alumnos, os nombro a vosotros, porque hoy estamos aquí para festejarvuestragraduación, aunque conlleve también una despedida. Durante todo el curso, quizá casi desde el comienzo mismo, allá por septiembre, habréis oído repetir a vuestros profesores aquello de “el tiempo pasa volando”, “cuando os queráis dar cuenta el curso ha terminado” “hay que ponerse las pilas que mayo está a la vuelta de la esquina”. Ya hemos doblado la esquina,estamos en mayo y ha llegado el momento de deciros adiós. El momento que cierra una etapa de vuestra vida y abre otra. Y, tal vez, en esta circunstancia, alguno de vosotros volverá la vista para rememorar los años vividos en el Instituto, y, tal vez también, sentirá algo de tristeza y de melancolía al ver lo que deja atrás. Llevaos en la mochila, junto a los libros y los cuadernos de apuntes, las vivencias de todo este tiempo, el recuerdo de los momentos gratos y también el de los menos gratos porque, al fin y al cabo, de todo se aprende. Y en la agenda,anotado en letras grandes, de colores, con adornos,muchos adornos, un “ha valido la pena el esfuerzo realizado”. Os digo esto porque para la etapa que comienza necesitaréis seguir esforzándoos. Esforzándoos en el estudio los que vayáis a la Universidad o a los Grados Superiores; esforzándoos y esmerándoos en el trabajo los que os decantéis por el mundo laboral. Espero que padres y profesores hayamos sido capaces de construir las bases de vuestro futuro y que, como dice Teresa de Calcuta, “cada vez que voléis, soñéis, cantéis, penséis… esté en vosotros la semilla del camino enseñado y aprendido”. A algunos os he dado clase y deseo, y confío, en que recordéis nuestras lecturas. En este instante yo me estoy acordandodevuestra timidez cuando os decía que salierais a leer y os pegabais a la pizarra como si tuvierais miedo y recuerdo el interés de casi todos para buscar algún poema y recitárselo a los compañeros en la clase siguiente. A los que no os he tenido como alumnos, permitidme que os considere un poco “míos” por el hecho de ser alumnos del Centro al que pertenezco desde que inició su andadura, hace ya veintiséis años. Este curso, que es el de vuestra despedida, lo es también de la mía porque yo cierro, como vosotros, una etapa, la de mi trabajo como profesora, que abarca treinta y siete años de docencia. Unos años en el Instituto Padre Juan de Mariana, tres fuera de Talavera y el

MERCEDES NOS EMOCIONÓ CON SUS PALABRAS

resto en este centro, mi centro, como lo es vuestro. Sólo me queda desearos que recorráis el camino que se abre ante vosotros con “buen tino” “sin errar” como dice Jorge Manrique. Espero que vosotros me deseéis lo mismo a mí. Permitidme que termine con un poema de Gabriel Celaya titulado Educar es lo mismo que poner motor a una barca: Educar es lo mismo que poner un motor a una barca, hay que medir, pesar, equilibrar, y poner todo en marcha. Pero para eso, uno tiene que llevar en el alma un poco de marino, un poco de pirata, un poco de poeta, y un kilo y medio de paciencia concentrada. Pero es consolador soñar, mientras uno trabaja, que esa barca, ese niño irá muy lejos por el agua. Soñar que ese navío llevará nuestra carga de palabras hacia puertos distantes, hacia islas lejanas. Soñar que cuando un día esté durmiendo nuestro propio barco, en barcos nuevos seguirá nuestra bandera enarbolada. Muchas felicidades, mucha suerte. Que vuestra senda, que nuestra senda nos sea maravillosa. Gracias. Mercedes Amich.Profesora de Lengua y Literatura

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ceremonia de graduacion de bachillerato curso 2014-2015 FRAGMENTOS DEL DISCURSO DE LOS ALUMNOS DE CIENCIAS Y TECNOLOGÍA

Señores, EMPEZAMOS: amigos, a que no te aceptaran o a que los tutores no ¿Quién nos iba a decir cuando empezamos el curso en fueran como en el colegio.[...] “Setiembre” que llegaríamos tan rápido a este día? Muchos son los momentos vividos hasta llegar donde A los 6 años, nos preguntaron qué queríamos ser de hoy nos encontramos; algunos duros pero al igual dimayores y contestábamos cosas como astronauta, presi- vertidos, que sin duda no podríamos haber superado sin la ayuda mutua de unos con otros. dente, bombero… A los 12 ,volvieron a preguntárnoslo y dijimos: can- Con el paso del tiempo, nos iremos quedando con los buenos recuerdos y eliminando aquellos tante, futbolista, policía…[...] que no lo fueron tanto, y echaremos en No es momento de tomar decisiones falta a aquellas personas con las que herápidas, es momento de cometer errores, mos pasado tantas cosas. de subirse a un tren equivocado y extraPuede ser que no nos volvamos a ver viarse. pero, sin duda, lo único que importará es Hoy termina una etapa de nuestra vida la amistad que a base de tiempo hemos que se cierra de la mejor manera que poforjado y que sin duda nunca olvidaredría imaginarse: aquí, todos juntos, con mos. aquellos que nos han acompañado duHoy salimos como personas, sabemos rante todo el camino. Todos nos habéis quiénes somos y qué queremos, sabemos enseñado infinidad de cosas, cosas que que los profesores no solo nos ponen notal vez olvidemos, pero seguro que totas, sino que son tesoros por descubrir, dos recordaremos esos grandes consejos MIGUEL Y FRAN que clase a clase nos demuestran un pocomo: “si no me lo sé me lo estudio, y si no me voy a verano con Física y Química”, de nuestra que- quito de ellos. rida Carmen, con la que hemos pasado más horas que Ahora llega el momento de detenernos para decir con nuestras parejas, exactamente 540 h. O, por ejem- adiós. No nos arrepentimos de lo que dejamos atrás ni plo, quién no se enamoró de la Biología en 4º ESO con olvidaremos lo que se ha pasado. Estamos preparados. Carlos Cabeza o ha descubierto con Corrochano que el Preparados para afrontar que cuando acabe el verajamón no engorda, ¡ENGORDAS TÚ! no ya no podremos volver a nuestras antiguas clases, Bueno, bueno, y qué decir de cuando te trababas en y nuestros pupitres serán ocupados por otros alumnos, un problema de Física y la solución era: “sigue nadan- que avanzaremos en una nueva ciudad donde todo será do, sigue nadando, sigue nadando, nadando, nadando”. distinto y el futuro nos deparará emocionantes expeCómo olvidar los chistes malos de Paco León, como riencias. Conoceremos a gente nueva, cometeremos cuando nos hizo llamarle Paco Jones, que cobra su gra- errores de los cuales aprenderemos, descubriremos qué cia cuando lo dices en español: “Pa-cojones”. es aquello que nos llena y a lo que queremos dedicar Ahora vemos aquí a todos aquellos que nos ayudaron a nuestra vida, pese a haber cambiado de idea y haber llegar a lo que somos: profesores que nos supieron llevar vuelto a cambiar, porque nada es permanente. Nadie por el camino adecuado mirando por nuestro mañana dijo que fuera fácil pero ahí reside la chispa de la vida, cuando nosotros aún no éramos capaces ni de pensar en pues esta siempre nos puede sorprender, incluso cuanel hoy; y padres, madres y otros muchos familiares que do menos lo esperemos. ya sentaron las bases de las personitas que hoy somos. Así que cometed todos los errores que podáis y algún Queremos deciros que siempre todos y cada uno de no- día cuando nos pregunten qué queremos ser, no tendresotros llevaremos un fragmento de vosotros en nuestro mos que adivinarlo, lo sabremos. corazón y estaréis presentes en cada cosa que hagamos ¡Gracias a todos por estos y años y recordad que habéis después de estos enriquecedores años, para no olvidar ocupado un lugar muy importante en nuestras vidas! por qué somos quienes somos y quiénes debemos ser. Para muchos de nosotros, hoy hace 6 años que llega- MIGUEL ALEJANDRO MUÑOZ mos aquí; llegamos como niños inocentes y rebeldes FRANCISCO JAVIER ALONSO que tenían miedo al cambio, miedo a separarse de los

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ceremonia de graduacion de bachillerato curso 2014-2015 FRAGMENTOS DEL DISCURSO DE ALUMNOS DE HUMANIDADES Y SOCIALES

epresenta un verdadero honor para nosotras to- titutos por aquí. Quiero, además de a mis compañeros, mar la palabra en nombre de todos nuestros com- animarles a trabajar cada día mucho. Por desgracia, la pañeros de Humanidades y Ciencias Sociales gradua- situación de nuestro país no pasa por su mejor momendos en esta noche tan especial. No ha sido fácil ni sacar to y tenemos que perfeccionar lo máximo posible nuestiempo para prepararlo, ¡vaya año! Por fin, es el día en tra formación para estar preparados y conseguir nuesel que todos los esfuerzos tienen su reflejo. Todas esas tros sueños cuando más caros parecen. Tenemos uno tardes de estudio han llegado a su fin, perdón, a su pau- de los centros más exigentes y con mejor preparación sa... Digo pausa porque ahora llega el momento de dar de la región y creo que, estando aquí, hemos pasado un cambio en nuestro día a día. El momento de ser aún por el camino más correcto. Todos vamos en el camino más responsables y de seguir quemando etapas en la acertado pero siempre que estemos perdidos debemos vida. Crecer duele. Pero, al mismo tiempo. no puedes alzar la cabeza y encontraremos una estrella, ella nos evitar entusiasmarte por la nueva etapa que próxima- guiará. Y fue un placer encontrar, no solo una estremente empiezas. Nuevos sueños, nuevas metas y retos, lla, sino un firmamento completo que nos guió cuando nuevas personas y nuevos luestábamos perdidos y desgares. La aventura continúa. orientados. Estas estrellas En la escalera todavía hay pelirradian luminosidad pero daños por subir. lo más importantes es que tienen el placer de transY es que a algunos os conozmitirla. Gracias, queridos co desde que llegué en priprofesores, porque sencillamero de ESO. ¡Qué tiempos, mente sin ustedes no estamadre mía! Ahí vivimos un ríamos hoy aquí.[...] momento de cambio en nuestra vida. Solos, con nuestros La última vez que salí a padres lejos, conociendo genhablar en público lo hice te que no era del barrio o, en en inglés, pero os puedo BELÉN Y LAURA DURANTE SU INTERVENCIÓN mi caso, del pueblo. Donde prometer que no estaba ni la comenzamos a crear un nuevo círculo de amigos y am- mitad de nerviosa de lo que lo estoy ahora. Seguramenpliamos nuestro entorno. te todos o la mayoría estaréis pensando que a qué vieAl principio todo nos parecía extravagante y descono- ne esto, o qué me pasa. Cristina Magán lo sabe: ella ha cido, y el simple gesto de colocarse la mochila cada ma- sido nuestra profesora de inglés, y tutora (en mi caso), ñana para ir al instituto se convertía en un acto de va- y me ha demostrado que, por muy duro que sea, a velentía teniendo en cuenta que éramos los más pequeños ces, hablar en público, siempre podemos sacar de aquede allí. Los primeros días caminábamos desconcertados llos nervios que nos consumen, algo bueno. O, si no, entre pasillos cuya existencia no conocíamos y nos ate- intentad probar con sus speakings, imprescindibles para morizaba la idea de preguntarle a cualquier profesor o aprobar el curso. ¡Gracias por todo lo que nos has ayuempleado dónde estaba la clase que buscábamos. Nos dado como tutora![...] colocaban por orden alfabético y no teníamos más re- Me dijeron que cuando escribiera esto, lo hiciera un medio que comenzar a hablar con el compañero que te- poco metafórico, como hago las redacciones que nos níamos al lado. Más tarde, con el paso de los años y más manda Jeri, y ya que estoy acabando, espero haberlo kilos en la mochila, evolucionamos de tal manera que conseguido. los lunes se reducían a hablar de todo lo que nos había Pero no puedo terminar sin dar las gracias a todos los ocurrido durante el fin de semana. La primera hora de padres que han estado sufriendo este curso tanto como cada día era un show de “osos perezosos” que dormían nosotros; nos han visto luchar, y nos han visto caer, sin cesar, y la última clase era una exhibición de alum- pero también han visto cómo nos levantábamos desnos hiperactivos, cansados y con ganas de comer y reír. pués de esa caída. Ahora da gusto decir: “mamá, papá, [...] lo he conseguido”. Esta tarde veo muchos niños que aún no están en insAgradecer también, indudablemente a todos y a cada

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ceremonia de graduacion de bachillerato curso 2014-2015 uno de mis compañeros y amigos de todos los grupos, A B C y D, que se lo debo. Se lo debe nuestra sonrisa y nuestro futuro, por convertirse en nuestras ganas de levantarnos cada mañana y caminar hacia delante con la cabeza en alto; caminar por esos pasillos que han sido testigo de tantos momentos vividos, risas, abrazos, y también peleas, por supuesto, ya que no todo es del color de rosa. Todas esas horas de convivencia día a día, que han hecho que construyamos nuestra pequeña familia. Porque sin vosotros nada hubiera sido lo mismo. ¡Gracias a cada uno!

Hoy nos separamos, pero esta etapa que hemos marcado juntos, perdurará para siempre en nuestros corazones. Por último, acabar deseándoos mucho ánimo, mucha fuerza y, sobre todo, mucha paciencia para los días de selectividad. Nos vemos pronto, y espero, que cuando nos veamos, tengamos nuestros sueños cumplidos, porque nunca sabréis de qué sois capaces hasta que lo intentéis. LAURA CASTAÑO BELÉN FERNÁNDEZ

PODÍS VER MÁS IMÁGENES EN EL FACEBOOK DEL IES PUERTA DE CUARTOS. Y EL VÍDEO EN SU WEB

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ceremonia de graduacion de bachillerato curso 2014-2015 INTERVENCIÓN DEL REPRESENTANTE DE LOS PADRES

n 1987, cuando los graduados que hoy ocupan este importancia a ratos y sirven para crear una personaliSalón de Actos, no habían nacido, una serie de po- dad única: la de nuestros hijos. licías triunfaba en la única televisión que había en Espa- Vosotros, los profesores, vais viendo crecer a nuesña. Aquí se conoció como Canción Triste de Hill Street. tros hijos con el paso de los cursos. Nosotros los vamos Más de la mitad no sabéis de qué estoy hablando pero viendo crecer con el paso de los nombres. Los nombres esta introducción me va a servir para que aparecen y desaparecen en el cotraerla de nuevo aquí cuando vaya a medor de nuestra casa nos sitúan en terminar mi intervención. El suspenuna vida cambiante. Los nombres, que se durará poco como poco va a durar ayer eran importantes de profesores y este discurso. Los mejores discursos compañeros, van desapareciendo enque he escuchado son aquellos en los tre la niebla del paso del tiempo. Pronque entre el buenas tardes del comiento nuevos nombres llegarán a nuestras zo y el gracias por escucharme del final mesas y los nombres de hoy ya no setranscurre el mínimo de tiempo. rán los mismos. Es costumbre en estos actos pondeEntraron por la puerta del Instituto rar los buenos días vividos en el Insunos niños y niñas y salen hoy homtituto cuando todo el mundo sabe bres y mujeres. ¿Quién ha notado el que los buenos días del Instituto son UN MOMENTO DEL AMENO Y EMOTIVO paso del tiempo? Yo no. Parece que fue DISCURSO DE ENRIQUE, aquellos en los que no hay Instituto: ayer mismo. ¿Lo han notado nuestros las vacaciones. hijos? Claro que sí. Hoy saben más. Más de la vida y Me preguntó mi hija de qué iba a hablar hoy aquí y le más del hipoclorito. Lo único que no ha cambiado en respondí que sobre la influencia que Justin Bieber tiene este tiempo es la negativa a escuchar con detenimiento sobre los estudios de química en el bachiller superior. a Serrat. Se impone One Direction. Se rio. Pero esta broma de relacionar cantantes de moda Y para terminar vuelvo al principio: en Canción Triscon asignaturas de bachillerato no tiene otro significa- te de Hill Street había un veterano sargento, Phil Esterdo que relacionar la dos vidas que viven nuestros hijos. haus, que reunía cada mañana a la plantilla y les despeLa personal y la estudiantil. día con una frase que quiero copiar para dirigirla a los Los padres formamos parte de estas dos vidas que apa- graduados: “muchachos: tened cuidado ahí fuera”. recen en nuestros hogares cada día. Pasar de los Tele- Gracias. tubbies a Hannah Montana ya es un trecho de la vida como lo es pasar de restar llevando a la formulación del ENRIQUE MÁRTÍNEZ DE LA CASA hipoclorito de magnesio, si es que tal cosa existe. Las Representante de los padres de alumnos. dos vidas transcurren en paralelo, cada una adquiere

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VIAJES DE ESTUDIOS E INTERCAMBIOS Visita académica de alumnos americanos al IES Puerta de Cuartos.

omo lleva sucediendo desde hace ya más de diez años, esta primavera hemos vuelto a recibir en el Centro, la visita de un grupo de estudiantes americanos -en esta ocasión procedentes de Baltimore (Maryland)que han participado, junto con la clase de 4º de ESO British, en nuestras actividades académicas durante diez días. Su presencia ha resultado especialmente enriquecedora en las clases de inglés, pues además de fomentar la expresión en lengua inglesa, ha permitido a los alumnos conocer a gente con otro acento, otra cultura, otra raza y compartir opiniones y puntos de vista. Por otro lado, la integración de los nuevos alumnos ha sido perfecta; tanto es así, que algunos de los nuestros se desplazarán a Baltimore este verano invitados por

sus compañeros. En definitiva, es una actividad que debería ser un “must” en nuestro centro pues es fundamental para que nuestros alumnos amplíen sus horizontes, sean más receptivos y sociables y comprueben la importancia del inglés como medio global de comunicación. Sus profesores visitaron el Centro para agradecer la buena acogida ofrecida a sus estudiantes.

Francisco León Duque

El jefe de Departamento de Inglés.

ALGUNAS IMÁGENES CON LOS ALUMNOS Y PROFESORES AMERICANOS QUE NOS VISITARON

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Resultados de NUESTROS ALUMNOS en los EXAMENES CAMBRIDGE 2014-15

Alumnos que obtienen nivel B2, equivalente a los 6 años de la Escuela Oficial de Idiomas:

ALUMNOS DE BACHILLERATO

an éxito de los alumnos del IES Puerta de Cuartos, por segundo año consecutivo, en los exámenes de B2 según el Marco Común Europeo de Referencia para el aprendizaje de lenguas extranjeras, y que tuvo lugar en Talavera el día 18 de Abril.

Aceituno Gómez, Daniel Calvo Paz , Alicia Díaz Amorín , Javier Díaz Martín, Celia Díaz Martín, Miguel Gudiel Martín, Claudia López Garrido, Clara Morante Aceituno, Álvaro Morell Llorente, Alejandro Moyano Rubio, Sofía Muñoz Nieto, Alejandra Pajuelo Sánchez, Ángela Santamaría González, Arturo Velasco Jiménez, Rubén

1º bachillerato 4º ESO 4º ESO 4º ESO 4º ESO 1º bachillerato 4º ESO 1º bachillerato 1º bachillerato 4º ESO 4º ESO 4º ESO 1º bachillerato 1º bachillearto

Por último, ya que estamos acreditados como Centro Preparador Cambridge, para el curso próximo nos conDe los 14 alumnos presentados, todos han conseguido vertiremos, con toda probabilidad, en Centro Examiel nivel B2. Entre los 14 primeros hay 6 alumnos que nador; por este motivo animamos a los alumnos y a sus acreditan conocimientos de C1, hecho especialmente padres a considerar esta idea como de gran importancia relevante por su edad - 16 años- y por haber cursado el para el futuro de sus hij@s. Programa British Council durante la ESO. El departamento de inglés Enhorabuena a los estudiantes y a sus profesores, no sólo de inglés sino también a aquellos que imparten asignaturas DNL, por su dedicación e implicación en la ardua tarea de aprender y enseñar inglés y en inglés.

REFERENCIA COMO CENTRO BILINGÜE CON DOS LINEAS ACTIVAS Y DIFERENTES EN EL APRENDIZAJE DEL INGLÉS: Programa british Secciones europeas

ALUMNOS DE 4º DE LA ESO

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS

EL PROBLEMA DE LAS VACACIONES

l invierno, considerado una de las estaciones más ‘odiadas’ por venir acompañado de bajas temperaturas y días rutinarios de poca duración, ha llegado a su fin. Es en este momento cuando la primavera, caracterizada por teñir de colores vivos y variados la mayor parte de la flora existente en el mundo, toma el relevo. Las temperaturas comienzan a ser más agradables, en torno a los 15-20ºC y el Sol poco a poco va mostrando sus potentes rayos, pudiendo visualizarlos durante más tiempo. Pero la primavera es simplemente un período de adaptación para la siguiente estación, el verano, considerada la ‘etapa del movimiento’, pues mucha gente abandona su residencia durante un período de tiempo para alojarse en otros parajes y evadirse de la vida rutinaria que han padecido durante seis largos meses. Uno de los problemas que suelen manifestarse a todas y cada una de las personas que deciden moverse durante el verano es saber cuál es el lugar más apropiado para aprovechar y disfrutar al máximo sus esperadas vacaciones: la playa o la montaña. La decisión no es fácil, pues cada zona cumple con una serie de características que hacen que sea el lugar más indicado para permanecer durante varias semanas. La montaña es el sitio ideal para aquellas personas que se consideran verdaderos amantes de la naturaleza, tanto del mundo animal como del vegetal, ya que ésta nos permite visualizar distintas especies de plantas y animales salvajes, así como vivir aventuras y experiencias inolvidables. El clima dependerá de la zona que queramos visitar, es decir, de si buscamos estar en la sierra o en plenas montañas. En el primer caso, las temperaturas suelen ser agradables y primaverales, ya que no son altas, pero tampoco bajas. En el segundo caso, las temperaturas son generalmente bajas, y podrán seguir disminuyendo o no dependiendo de la altitud a la que dichas montañas se encuentren. La nieve suele ser un elemento fundamental. Ambas zonas tienen en común el predominio de aire fresco y no contaminado. Se dice que el mejor lugar de montaña para veranear

son los Alpes Franceses, ya que nos ofrecen la posibilidad de realizar diversas actividades de ocio y deportivas para toda la familia en sus extensas laderas repletas de nieve, y cuentan con estancias y alojamientos muy acogedores y de alto confort. Por el contario, la playa está orientada para aquellas personas que buscan ‘cambiar de aires’, es decir, alejarse de lo que su región les ofrece y buscar temperaturas más elevadas, que permitan estar en las cálidas aguas marinas durante todo el día, así como la posibilidad de cambiar nuestra tonalidad de piel con los rayos del Sol (aunque conviene tomar precauciones). Las personas que suelen acudir a la playa en verano son las que viven en zonas de interior, pues tienen la oportunidad de pisar el mar al menos una vez al año. El lugar más indicado para veranear, si buscas unas buenas playas, está situado en Méjico, y es Cancún. Considerado por muchas personas como un paraíso, Cancún nos permite realizar multitud de entretenidas actividades a lo largo de sus extensas playas de aguas turquesas y cristalinas, como por ejemplo bucear bajo los arrecifes. Además, no tendremos que hacer un gran esfuerzo para acceder a sus playas, puesto que todos sus lujosos hoteles y apartamentos se encuentran en primera línea. Las personas que han estado allí afirman que nunca han visto algo tan espectacular como este paraje. El único aspecto negativo es que son muchas horas de viaje, pero, según ellos, merecerá la pena, pues es una experiencia que nunca se olvidará. Además, es el lugar ideal para aquellas personas que padecen estrés y buscan alejarse del mundo que les rodea. Por lo tanto, si a la hora de escoger el lugar para veranear te encuentras en un aprieto, lo aconsejable es informarte bien (pues cada zona tiene sus pros y sus contras) y decidir en función de tus gustos e intereses, ya que la única forma de disfrutar y aprovechar al máximo tus vacaciones es escoger el lugar que sea de tu agrado.

Christian Gómez del Mazo,

2º Bachillerato C

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VIAJES DE ESTUDIOS E INTERCAMBIOS TRIP TO LONDON MAY 2015

ur trip to London was fantastic, and I know I will not forget this experience. We slept in a hostel whose location, in my view, could not be better. It was a quiet and relaxing place, though the hostel was full of life at night, and it was then when most of us went downstairs and met at a place called “TV room” where we could meet new people coming from several countries. You know, it is quite interesting meeting people from all over the globe. Also and because we travelled with different classes and we had to stay together when sightseeing, we got to know each other better which may result into a great friendship in the future, who knows? Something which I consider important on the trip was our guides: Porsha and Craig, who were so nice to us and were always joking in order to cheer us up when we were so tired of walking. Talking about tourism…..I fell in love with London! The worst part of the city was the big amount of pollution but even so the city looks so beautiful! My favorite city area was Camden-there is no doubt about it, which was full of street shops and funny sellers. Wherever we went, people recognized us. However, everything they told us about discounts for Spanish people must be said to everyone passing by their shops. I also remember one of the days walking along the south bank river, the Thames of course. What amazing views! We even saw a man swimming in the river and got shocked as the water was supposed to be really cold. To sum up, London is lovely and its most touristic attractions are worth seeing, but there are hundreds of places that are even nicer, and that are not as recognized as the famous ones. Alicia Calvo Paz.

Last month we went on a trip to London, it was an experience we won´t ever forget. On the 7th of may, we left Talavera very early in the morning and took a bus to Madrid airport where we took a plane directly to London. When we got there, it was the first time for most of us visiting the British city, we were really excited however the first day was amazingly exhausting. Firstly, we went to our hostel, called Rest-Up, and after leaving all the luggage and without time to rest we left and started our visit of the city centre : Picadilly Circus, Oxford Street, Leicester Square, Regent Street, etc. On the second day, we paid a visit to the most outstanding city landmarks such as Buckingham Palace, Trafalgar Square, Westminster Abbey, 10 Downing Street, The Houses of Parliament, etc; though in the meantime we also took a breath in some of the parks we went to, Green Park, St. James´s Park and Hyde Park. Besides, we also visited a lot of shops and markets like Camden and Hamleys, which some of us thought to be one of the best shops in the world. We all bought some awesome stuff and not at high prices. Generally speaking, I think we all had, indeed, a great time there and we would like to go back as soon as possible since there are unusual chances to visit a foreign country and we cannot waste them. Pablo Menor Very early in the morning on the 7th of May, we left Puerta de Cuartos High School and headed to Madrid airport to take a plane to London. When we arrived at London Stanted airport DIFERENTES MOMENTOS DEL VIAJE A LONDRES 2015

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS

LOS PRESOCRÁTICOS

ace tiempo que pensé en contar mi historia, pero tomé la decisión de esperar al momento y al lugar idóneos. ¿Qué mejor momento, pues, que la etapa en la cual se llega a la felicidad propia por haber alcanzado tu meta en la vida? ¿Y qué mejor lugar que la ciudad que te vio nacer, en el punto donde todo empezó? Mi nombre es Delilah de Alejandría. Fui educada por mi madre Thalia, una astróloga dedicada a la observación de los astros y empeñada en descubrir su relación con el destino. He de decir que de ella heredé toda mi tozudez y esfuerzo. Fue todo un ejemplo a seguir para mí, a pesar de que, por ser mujer, muy poca gente confiaba en su palabra. Tiempo ha, siendo yo muy joven, mi madre me vistió de varón para que pudiera entrar en la biblioteca de Alejandría por primera vez, puesto que en ese tiempo las mujeres no poseíamos acceso al saber y yo estaba ansiosa por tener alguna de aquellas fuentes del conocimiento en mis manos, para poder hacer buen uso de lo que mi madre me había enseñado: a leer. Entre todos esos libros me interesé, sobre todo, en las ciencias de la geología, astronomía, anatomía y filosofía. Pasaron unos años y ella dio a conocer todas sus investigaciones y avances en la astrología, con lo que consiguió que la norma que impedía el aprendizaje de las mujeres fuera suprimida, al menos en nuestra localidad. Esto supuso un gran cambio para las ciudadanas, y la popularidad de Thalia de Alejandría se extendió por los todos alrededores y más allá. Pero no todo el mundo aceptó este cambio y poco después ocurrió. Un grupo

(CUENTO)

de habitantes, que la acusaba de bruja, la atacó con piedras cruelmente, hasta causarle la muerte. Fue un momento muy duro, y después de eso casi no tuve fuerzas para seguir adelante por mí misma; a punto estuve de abandonar todo, pero proseguí por ella, como hubiera querido que hiciera. Hoy en día, enseño a los jóvenes de la ciudad diversas materias y hace poco que terminé de escribir mi primer libro filosófico, en el cual hablo de mi teoría de la energía como el principio y el fin de todo; puesto que, si miramos con atención la Tierra, el Sol, las estrellas, e incluso los humanos, es decir, la vida misma, irradia constantemente esa energía y, según mi hipótesis, cuando ésta se acaba el objeto en sí muere o cambia completamente de forma. Lo que está claro es que todo se transforma y cambia, a la par que la historia, que poco a poco, gracias al aprendizaje de la sociedad en conjunto o al sacrificio de unos pocos, progresa. Avanzamos y superamos obstáculos y piedras, a veces incluso montañas. Yo, por mi parte, pongo toda mi energía y esperanza en que en las épocas venideras la sociedad no se base en diferencias y desconfianzas, sino que podamos considerar tanto a una mujer como a un hombre o persona de cualquier raza o clase social como a un igual, y que dejemos que nuestras ideas y aprendizajes nos lleven lejos, hasta la cumbre. DELIA BLÁZQUEZ 2º BACHILLERATO B

Bienvenidos a mi País de las Maravillas

na vez leí que soñar no figura entre los derechos universales pero es una de las cosas más importantes, pues todo el mundo sueña. Nosotros dejamos que creen un mundo mejor para nuestro presente, para nuestros futuros hijos y nietos, y nos encontramos con la realidad. La realidad, a veces, es dura y cruel, pero sin ella no apreciaríamos el hecho de soñar, un don que nuestra mente nos concede para evadir al cuerpo de la tensión acumulada.

jugamos no matamos, queremos no odiamos, somos Sombrereros Locos y Alicias, no la Reina de Corazones. Tratados por igual, la música fluye como en un baile de máscaras; la armonía se siente en el ambiente de nuestra gran sala del palacio. “Tic, tac, tic, tac...”; la fiesta va a acabar, es hora de volver a la realidad.

Deliremos por un rato: sueño que no existen las imper- fecciones, las desigualdades, las injusticias; que todos compartimos un mundo en el cual cada uno es aceptado como es. Somos soñadores, no conquistadores,

Bienvenidos a mi País de las Maravillas Mª LOURDES PORTELA 1º BACHILLERATO D

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EXCURSIONES DE E. FÍSICA DE ALUMNOS DE ESO Y TECAD

l pasado día 25 de febrero los alumnos de TECAD, 1ºESO A y 1ºESO D realizaron una actividad extracurricular. La actividad Consistió por un lado en una marcha caminando al mirador del Cerro Negro y a los Pinos. Y por otro lado una carrera de orientación en el Parque de los Sifones. Los alumnos de TECAD fueron los encargados de su preparación y de todo lo referido al avituallamiento; uso, colocación y reparto del material de orientación, y organización de los grupos de alumnos y todo lo referido a la seguridad de los participantes demostrando de forma práctica los conocimientos adquiridos en la conducción de grupos; siempre acompañados y tutorizados por los profesores de Educación Física Álvaro Martín y Rafael Muñoz. La salida, que fue un éxito en participación, interés y diversión, no se quedó en una mera actividad física sino que conllevó un uso didáctico de mapas y brújulas que ayudaron a la orientación y a la interpretación del espacio geográfico. Lo programado por los estudiantes de TECAD contemplaba dividir a los alumnos en dos grandes grupos que realizarían actividades distintas de forma simultánea.

Excursión a los Pinos (Crónica de David Martín)

hacia “Los Pinos”. Sin contratiempos, como era de esperar, alcanzamos nuestro destino. En los pinos nuestra compañera Eva realizo un grato y divertido juego con el que los inquietos aventureros se echaron unas risas y lo pasaron en grande. Al finalizar el juego, el compañero José tomó contacto con nuestro tutor, Álvaro, y nos ordenó volver para recoger a una nueva partida de chicos y chicas. Nuestro objetivo ahora era regresar a nuestros aventureros, dejarlos a merced de otros compañeros y allí, en el Parque de los Sifones, realizarían una ¡carrera de orientación! Con el nuevo grupo, realizamos actividades similares. En esta ocasión, surcamos algunas laderas con cierta dificultad técnica, pero aquel nuevo grupo se desenvolvió correctamente y no tuvimos ningún percance. Al regresar al instituto Puerta De Cuartos, los chicos dijeron que se lo habían pasado en grande. Muy contentos con el resultado, los futuros técnicos Eva, José, Clara, Kilian y David descansaron, comentaron su primera práctica, recibieron un buen cumplido del tutor de aquellos estudiantes y, con una gran sonrisa por haber concluido de forma correcta aquella practica, se marcharon a casa con un gran recuerdo y una gran experiencia que nunca olvidarían. David Martin-Aragón Gil De Rozas. Alumno del TECAD

Carrera de Orientación

ientras un grupo de alumno marchaba por caminos forestales del Cerro Negro, el otro realira un día que esperábamos con ganas y motivación, el día de nuestra primera práctica con gente zaba una carrera de orientación. real. Se trataba de los chicos y chicas de 1º de E.S.O de La orientación es un deporte en el que cada particilos cursos D y A. Aquella mañana preparamos nuestras pante -en nuestro caso eran pequeños grupos de 3 o 4 mochilas, hicimos inventarios y nos lanzamos a guiar componentes- realiza una carrera a pie cronometrada, a aquellos aventureros estudiantes. Con nervios y ver- y con la ayuda de un mapa y una brújula. El mapa esgüenza, aunque con mucha ilusión, nos presentamos. taba adaptado a la actividad, y en él estaban marcados Pareció que caímos muy bien, así que, satisfechos, pusi- puntos de controles por los que deberían pasar cada mos rumbo hacia nuestro destino. Durante el camino, equipo para su correcta realización. Los controles estaa una marcha moderada nos percatamos de que aque- ban marcados por balizas de señalamiento y su localizallos jóvenes estudiantes tenían una gran condición fí- ción no era visible, al menos de forma evidente. No desica e ilusión. Eso nos incitaba a perfeccionar nuestras ben ser conocidos por el corredor antes de comenzar la técnicas de conducción para dar una buena imagen y carrera, pues su localización viene señalada en el mapa demostrar lo profesionales que somos como futuros que se entrega en el momento de la salida. técnicos. Sin ningún contratiempo, con la moral alta y El grupo de alumnos debía pues, ayudados por la brúcon muchas ganas, nuestros jóvenes “clientes” llegaron jula y el mapa, saber orientarse en el espacio y localial primer mirador. Allí se relajaron, comentaron expezar los distintos puntos de control del recorrido en el riencias y su respectivo profesor les comentó algunas menor tiempo posible, sin equivocarse y siguiendo un pautas de geografía. Tras el descanso, pusimos rumbo orden establecido.

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EXCURSIONES DE E. FÍSICA DE ALUMNOS DE ESO Y TECAD La actividad está llena de componente motivantes: la competición, el uso de materiales poco habituales, el trabajo en grupo y el medio natural en el que se desarrollaba, lo que contribuyó a su éxito y a su gran aceptación entre los chicos y chicas asistentes.

los Sifones con el correspondiente permiso municipal, lo que garantizaba un alto nivel de seguridad reforzada por la supervisión de los alumnos organizadores del TACAD de cada punto de control. RAFAEL MUÑOZ

Se desarrolló en su integridad dentro del Parque de

Profesor de Educación Física

EXCURSIÓN A ANDORRA

amoso principalmente por la calidad de su nieve y su excelente trato a los practicantes de esquí y snowboard, Andorra es uno de los destinos predilectos para aquellos esquiadores, ya sean noveles o experimentados, que buscan pasar unos días esquiando en las mejores de las condiciones. Precisamente por eso, se eligió la andorrana estación de Vallnord para realizar, un año más, este invernal viaje que poco a poco va tomando forma de tradición para los grados deportivos de nuestro centro. A pesar de que la climatología en enero en el país pirenaico no suele ser partícipe en las buenas jornadas de esquí, el tiempo que acompañó a parte de nuestros chicos de TAFAD y TECAD, así como a Agustín de Castro y Álvaro Martín, los dos profesores que dirigieron la expedición e hicieron de este viaje un éxito, no pudo ser objeto de queja. El sol y buenas sensaciones térmicas primaron la tercera semana de enero, del 19 al 23, en la que tanto esquiadores que repetían la experiencia como aquellos que decidieron iniciarse en este emocionante deporte

de riesgo (así como nuestra snowboarder) pudieron disfrutar de unas jornadas en las que no hubo más que diversión y una indudable progresión en el esquí de todos y cada uno de los integrantes del grupo. Aunque puede parecer que un viaje a Andorra es sólo esquí de forma constante, hubo mucho tiempo para poder hacer cosas fuera de la estación: el grupo pudo disfrutar de, desde una jornada en Caldea o un día de compras por la capital, hasta las propias reuniones en el bar del hotel que acontecían cada noche después de la cena. También hubo tiempo para una buena chocolatada en la estación y una bajada nocturna en la que, la falta de luz, hizo de la montaña un verdadero espectáculo. A pesar de lo largos que se hicieron los viajes de ida y de vuelta, podemos estar de acuerdo en que mereció mucho la pena. Realmente, fue una experiencia para el recuerdo que, estamos seguros, más de uno continuará a lo largo de su vida.

AGUSTÍN DE CASTRO Profesor de Educación Física

REFERESCANTES IMÁGENES DE LA EXCURSIÓN A ANDORRA

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VIAJES DE ESTUDIOS E INTERCAMBIOS EXCURSIÓN A PARÍS DE LOS ALUMNOS DE FRANCÉS

PARIS. ON Y VA? BIEN SÛR, ALLONS- Y !

l Departamento de Francés ha organizado el habitual viaje a Paris para sus alumnos de Francés como complemento cultural y lingüístico a las enseñanzas académicas de la lengua francesa. Este curso han participado alumnos de 4º de ESO y 1º de BACHILLERATO que han “estrenado” un nuevo alojamiento durante su estancia parisina, iniciada el 16 de junio y finalizada el 20 . Mucho se podría contar de nuestro periplo por París y muchas anécdotas las que podríamos narrar, pero creo que lo mejor es que veáis algunas fotos en la que aparecen “ les copains” en acción. Estoy segura de que a muchos de ellos los reconoceréis. Et voilà ces photos promises:

NOS ÉLÈVES DEVANT LE MÉTRO À MONTMARTRE. STYLE ART NOUVEAU

ADRIANA RAMOS SÁNCHEZ Profesora de Francés

PARIS, LA NUIT ET LA SEINE... VUE DÈS LE BATEAU MOUCHE

REGARDEZ NOS ÉLÈVES SUR L´ESCALIER DU SACRÉ COEUR

À SAINT MICHEL. DEVANT LA FONTAINE

LA TOUR EIFFEL

ET VOILÀ QUELQUES IMAGES DE NOTRE VOYAGE, IL Y EN BEAUCOUP D´AUTRES, SI TU VEUX LES VOIR DEMANDE-NOUS! ON T´ATTEND !

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VIAJES DE ESTUDIOS E INTERCAMBIOS RECIBIMOS A NUESTROS AMIGOS ITALIANOS DEL COMENIUS

ESTE CURSO 2014-15 RECIBIMOS A LOS ITALIANOS DEL COMENIUS

Comida de Griego de primero de Bachillerato

l pasado martes 9 de Junio, los alumnos de Griego, jun- ¡A pesar de que nos sobró comida, nos pusimos las botas! to a M. Ángeles, nuestra profe, realizamos comidas típicas Al año que viene más y mejor. de Grecia para luego ser compartidas con el resto de los alumnos. Sara Urdiales ¡Estaba todo BUENÍSIMO! 1º Bachillerato D

¡NO SE LO PASARON MAL LOS ALUMNOS DE GRIEGO DE 1º BACHILLERATO!

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS

Sueña, crece y sé feliz.

i alguna vez pensé que la vida era fácil creo que me equivoqué. Pudo ser un sueño, o tal vez lo pensé de verdad, pero estaba demasiado lejos de la realidad. Una de las cosas más bonitas de esta vida, una de las que más te impacta de la vida de una persona son sus sueños, las ideas que esa persona tiene en su vida, sus propias expectativas e incluso las que tienen respecto a la vida de los demás. Debemos soñar para sobrepasar las líneas que el mundo ha establecido en nosotros, debemos soñar para sentirnos libres, en nuestro propio mundo; tan solo debemos soñar... Verdaderamente nunca pensé en tener un sueño que se pudiera hacer realidad, pero creo que cualquiera de ellos, siendo un poco conscientes de lo que son, podríamos conseguirlos. Porque, ¿qué hay más allá de la realidad que el esforzarnos por lo que queremos? Tan solo algo tan sencillo como nosotros; nosotros creamos nuestra vida, creamos nuestro pasado, estamos creando nuestro presente y, de algún modo, también nuestro futuro, el que viviremos muy pronto. Debemos aprovechar las oportunidades que nos da la vida y sacar el máximo partido de ellas, vivir cada momento como si fuera el último, como si todo llegara a su fin, porque algún día será así y no podremos saber cuándo llegará. Tengo muchos sueños que sé que son imposibles, pero quizás tenga algunos muy reales, algunos que poco a poco y en mi día a día voy realizando, con mi esfuerzo y mi superación. Verdaderamente me da igual lo que la gente piense de mí; muchas veces te dicen cosas, te menosprecian, pero mi vida es un sueño en el que todas esas personas no están. Creo que no hay mejor cosa que vivir la vida como si fuera un sueño, disfrutarla, aprovecharla al máximo con todo lo que puedas. Poder pasar tiempo con la fa-

¿El progreso nos da la felicidad?

ienso que el progreso no nos desarrolla como personas; sin embargo, nos hace felices crear cosas nuevas que creemos que son buenas para nosotros y nos ayudan a vivir mejor. No obstante, sigue habiendo mucho machismo entre la sociedad, se sigue viendo continuamente la desigualdad.¿De qué sirve el progreso si nuestra mente se quedó estancada en el siglo XVIII? Sigue habiendo guerras, en vez de ayuda entre esos países, casualmente los que más la necesitan, y

milia, tener tiempo para los estudios, para mis aficiones y para estar rodeado de la gente que me quiere. Creo que algún día eso que llaman pobreza desaparecerá y a los pobres comenzarán a llamarlos ‘personas ricas en corazón’. Sí, porque eso son verdaderamente, personas que aprecian lo que tienen aunque sea poco pero no se quejan por ello, y luchan por seguir adelante. Espero que algún día todas esas personas tan ‘ricas’ se den cuenta de que el dinero y la fama no lo tienen todo, se den cuenta de que vivimos en un mundo, no en una nube en la que ellos son los ‘dioses’, y miren hacia abajo, hacia la vida y el mundo. Creo y espero que algún día esas personas que han hecho la vida imposible a otros por ‘hacer la gracia’ sufran lo que los demás han sufrido y sientan lo que de verdad era para ellos hacer una gracia. Deseo que en la vida todas las personas seamos iguales, que nadie se crea más que otro por el hecho de ser más alto o más guapo. Espero que algún día la gente comience a darse cuenta de que la belleza y la verdadera esencia de las personas se encuentra en el interior, en su forma de ser y no en su estereotipo. Pero algo que deseo y espero de verdad es que la vida sea buena con las personas que luchamos día a día contra las cosas negativas del mundo, que nos ayude a conseguir lo que queremos, a poder vivir un poco mejor y más tranquilos. Porque, como nos dijo El Canto del Loco, “Son sueños, que son de verdad, me gustaría que fuera real. Son sueños que son de verdad, quiero llegar hasta el final’’ Óscar Redondo Martín. 2ºBTO. C.

seguimos siendo seres que sólo se preocupan por ellos y por su supervivencia y pisotearán todo lo demás para ser “los mejores”; seguimos haciendo lo posible solo para nuestro bien, aunque eso signifique engañar o hacerle el mal a otra persona; seguimos mirando hacia otro lado aun cuando alguien nos está pidiendo ayuda a gritos. Si todo esto lo consideramos progreso, no sé qué será de la sociedad dentro de unos años. Y, además, en este caso el progreso que está sucediendo nos está

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS haciendo dependientes de una pantalla, y nos está vol- tal vez en unos años nos demos cuenta de que para ser viendo seres insociables y más materialistas aún. felices sólo nos necesitamos a nosotros y a los demás, y, Pienso que, para que haya un verdadero progreso, hay entonces sí que iremos en la dirección correcta hacia el que abrir la mente y, sobre todo, empezarnos a cambiar verdadero progreso a nosotros mismos, porque esto sí que no lo va a hacer nadie por ti y se necesita la colaboración de todos para ello. Esto lo veo más como una utopía, pero quién sabe,

Marta Engenios

1º Bachillerato D

UN DÍA EN LOS JUZGADOS DE TALAVERA DE LA REINA

l 15 de Abril, los alumnos de 1º de Bachillerato D hicimos una excursión a los juzgados de Talavera. Dicha salida fue organizada por nuestra tutora y profesora de Historia, Cristina Ocaña. El día fue muy interesante y el trato recibido allí fue muy bueno. El señor Juez y el señor Fiscal fueron muy amables, al igual que el Secretario. El señor juez la verdad es que no hablaba mucho, era más callado y reservado que el señor fiscal. El señor fiscal nos respondió a varias preguntas que algunos de mis compañeros realizaron e incluso algunas las contestaba con cierto humor. Es más, al final nos contó un poco lo que estudio él y lo que hizo hasta llegar al puesto de trabajo que tiene. Al final de la visita, el señor fiscal nos preguntó por nuestros estudios y a qué nos queríamos dedicar y terminó diciéndonos que estudiásemos mucho. El secretario nos explicaba algunas dudas y nos indicaba cuándo empezaba el juicio. Vi que, en general, la mañana se nos pasó muy rápido y todos estábamos muy intrigados con los casos, y comentábamos entre unos juicios y otros lo ocurrido

en el juicio anterior, e incluso preguntábamos dudas a nuestra tutora y comentábamos también dichos juicios con ella. Mi opinión personal es que, al final, el día fue mucho más divertido e intrigante de lo que esperaba y creo que mis compañeros coinciden con mi opinión debido a lo que comentamos al salir. Incluso le comentamos a nuestra tutora que queríamos volver. Fue una mañana muy buena. Diana Sánchez Fernández 1º Bachillerato D

LOS ALUMNOS A LAS PUERTAS DE LOS JUZGADOS

MARC LEVY

s un importante escritor francés nacido en 1961. todas ellas: es un empezar y no parar, sus libros te desAlgunas de sus obras son Mis amigos, mis amores, cubren un mundo del que no puedes salir, te absorben El pequeño ladrón de sombras y Las cosas que no nos y comienzas a formar parte de la obra. dijimos. Una de las cosas más curiosas es que nunca eres capaz Si hay algo que define a este esde adivinar lo que está a punto de suceder, todo es imcritor, es su forma de sorprender- predecible e inesperado. te y emocionarte con cada cosa El último libro de Marc Levy se llama El pequeño laque acontece en sus novelas. En drón de sombras.En él nos cuenta una preciosa historia su obra más destacada, Las cosas desde el punto de vista de un niño con miedo, que cree que no nos dijimos, nos sorpren- haber robado la sombra de uno de los ‘matones’ de su de con un precioso final con una clase. prueba de amor paternal. Gran verdad es que tras todas sus historias se encuenHace poco más de un año que sé tra una enseñanza, esa pequeña moraleja que nos ayuda de sus novelas y me he leído casi en algún momento de nuestra vida. Nos enseña a tomar

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS algunas decisiones, a ser más fuertes en algunos mo- <<Una novela que nos invita a vivir nuestros sueños mentos de nuestra vida y a poder ayudar a los demás. en lugar de soñar nuestra vida>> Óscar Redondo Martín,

2º Bachillerato C

UN MUNDO MEJOR (TRABAJO DE FILOSOFÍA)

e dedicado miles de ocasiones a soñar con el mundo del mañana. Porque soñar, a fin de cuentas, es el único placer que no cuesta dinero. También es lo único que la humanidad al completo comparte. Cada persona es distinta pero todas sueñan con algo, por pequeño que sea. Aquel que no sueña no es más que una máquina. Los sueños más cercanos me rodean a mí. Quiero pensar que acabaré bachillerato con unas notas decentes y accederé con facilidad a Química. Que, tras sacarme esta carrera, haré también Física o alguna ingeniería relacionada con la electricidad. Que viviré cerca del mar, que alguien de algún laboratorio se fijará en mí, que seguiré escribiendo y la gente me leerá. Quiero pensar que descubriré e inventaré, y sueño con abrir mi propio laboratorio para acercarme a los secretos que el universo esconde. Porque ya tengo mil ideas y con todas ellas quiero mejorar la humanidad y comenzar el cambio del mundo. Ahora mismo, el mundo se ha caído, si es que alguna vez estuvo firme sobre el suelo. Hay cosas buenas, pero son tan superadas por lo malo que parecen apenas perceptibles. Nos quejamos porque el Telediario no cuenta lo bonito de la humanidad, cuando el Telediario se basa en lo llamativo y lo que más resaltan son las cosas negativas. Si consigo lo que sueño, lo conduciré todo a cambiar el mundo, porque no se me ocurre sueño más noble, ni propósito más justo.

debió ser: el medio que nos lleve más lejos, que nos ayude a crecer independientemente de la raza o la especie. En este mundo, la humanidad existe. El ser humano dejará de ser un cúmulo de personas separadas por los océanos, conscientes de lo que pasa al otro lado de las olas pero sin preocuparse, porque está demasiado lejos. La humanidad será una única criatura, una colonia, un banco de peces, y nos dolerá lo que ocurra en el otro continente como si nos arrancaran una parte de nuestro cuerpo. La humanidad existirá, de forma que en este mundo no habrá barreras, no habrá pobres en las calles ni ricos en las esferas. Habrá algo de desigualdad social, lo cual es hasta cierto punto inevitable, pero miembros de todas las clases se preocuparán por los de las otras y los considerarán sus hermanos. Se acabará la corrupción de altos mandatarios, se acabarán los secretos y las mentiras, porque no soportarán mentirnos.

En este mundo habrá libertad. Cada uno de nosotros podrá pensar como quiera y creer en lo que quiera. Nadie dirá que otro es inferior por su ideología o su religión. No estará prohibido insultar, pero quien lo haga notará las miradas de reproche de los demás. Y nadie se sentirá ofendido. No habrá guerras, no habrá deseos de conquistar un territorio, porque la Tierra entera pertenecerá a la humanidad y nadie verá sentido en que conquistes algo que ya es tuyo. Si alguien se equivoca, El mundo del mañana, cuyos cimientos aún están por si mata o roba, el castigo no serán unos barrotes, sino construir, sería el gran sueño de la humanidad, lo que comprender que ya no eres humano, que estás solo. cada persona se merece, lo que desde el principio debió Yo no podré ver este mundo, pero pondré cada átomo ser. de mi cuerpo en construir los cimientos sobre la base En este mundo, nos daríamos cuenta de que la cien- que ya se ha escrito a lo largo de la historia de la hucia, como todo, no es mala sino neutral, y que las armas manidad, porque no soy la primera capaz de soñar, así son producto de mentes que no se pararon a pensar en como tampoco seré la última. lo que estaban haciendo, que eligieron un camino que Y, mientras el antiguo mundo se entierra, el nuevo nadebería destruirse. La ciencia dejará de ser el fin y pararemos de investigar para aumentarla como único ob- cerá de las cenizas que queden. María Ortega Camacho, jetivo o para dar al ser humano el estatus de poder que 2º Bachillerato A creemos que se merece. La ciencia será lo que siempre

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS fútbol sala: una forma de vida

uentan por mi hogar que un 12 de Septiembre de 1997 aparecí yo en la familia Fernández García. De esos primeros días, nulo recuerdo, como cual lector horas y días después de su nacimiento. Poco a poco fui creciendo, dotándome de algo de conocimiento y entendiendo y sacando conclusiones de algunas cosas que me rodeaban. Lo primero, imitar a mi madre y después, intentar comprender el lenguaje y perfil masculino de mi padre y mi hermano, del cual aún tengo serias dudas. Cada dos sábados, al mediodía, ambos se iban juntos, con una bufanda al cuello y con cara de alegría. Al principio, pensaba que era por perdernos de vista a mi madre y a mí, pero después me di cuenta de que, además de ese, había más factores por los que los dos señoritos de la familia salían por esa puerta con cara de felicidad. Posteriormente, vas creciendo, vas viendo cosas pasar y ya vas entendiendo los gustos de tus seres más cercanos. Ahí comienzas a profundizar, a intentar comprender el porqué de cada uno de esos gustos. Preguntas, indagas y así hasta saciar tu curiosidad en esos años en los que cada tres frases que decía, dos de ellas tenían un signo de interrogación. Entonces pregunté, con inseguridad por la respuesta: ¿dónde marchaban los dos cada dos fines de semana y cada mediodía, alrededor de las doce de la mañana? Y me contestaron dos palabras con las cuales he crecido en mi familia, e incluso he llegado a meterlas en mi lista de aficiones: FÚTBOL SALA. Dos palabras, que en mi familia han sido una forma de vida. A medida que sigues madurando a nivel mental, te va interesando conocer ese mundo en el que tu hermano y tu padre están tan inmersos. Aún recuerdo el primer día que los acompañé a ese pabellón llamado Primero de Mayo, el cual casualmente, años después, sería mi forma de pasar cada dos fines de semana. Ese primer día: pabellón repleto de personas, sonido ambiente enloquecedor, camisetas iguales, trompetas, cámaras... Dos equipos y yo formulé esa pregunta mágica que lleváis esperando hace unas líneas: ‘’¿Con quién vamos, papá?” Y ahí, de esa pregunta, comencé mi aventura como seguidora de este deporte. Durante el partido varias preguntas posaban sobre mi cabeza, pero yo me centraba en entenderlo, aunque no veía más que diez jugado-

res jugando, dos señores con un silbato y dos personas con cara de no muy buen humor dando voces e indicaciones. No fui asidua en las visitas a ese pabellón, es más, ese ruido y esa montonera de gente, me agobió tanto, que no volví en esa temporada. Eso sí, cada sábado, preguntaba a mi padre o hermano cómo iba ese equipo, cada vez más cerca de llamarlo “mi equipo”. Empecé a hacer caso cuando en la tele ponían este deporte y preguntaba en todo momento a mi hermano para indagar, para saber cómo era esto. Para aprender. Fueron pasando años, vi cómo mi padre seguía inmerso en esto, cómo mi hermano ya no era aficionado, ya estaba dentro de ello. Y entonces, el 23 de Septiembre de 2012, volví al Pabellón Primero de Mayo. Habían pasado más de seis años desde que lo pisé por primera y última vez. Pero todo era muy distinto. Seguía el ruido, seguía la montonera de gente, personas animando, cámaras y trompetas. También había, como entonces, dos señores con dos silbatos, y otros diez jugadores por ahí corriendo detrás del balón; eso sí, con mejores vestimentas que la otra vez. Y en esta ocasión, no veía dos entrenadores dando voces. Veía sólo uno. En el otro lado, veía a un aficionado que cada dos sábados se marchaba al mediodía a ver a su equipo con mi padre. A una persona que me ayuda a crecer cada día, que me marcó el camino de algunas cosas en la vida. Con el que las fotos cuando nací sí son mi recuerdo. El que me enseñó lo importante que es en mi familia la palabra del fútbol sala. Y así, cada fin de semana, tengo ese espacio para disfrutar de uno de los deportes más reconocidos en Talavera de la Reina. Y como usted, señor lector talaverano, que se está sintiendo identificado conmigo y que sabe lo mal que lo está pasando este deporte en nuestra actual situación. Por favor, entre todos, apoyemos y manifestemos nuestro amor por este deporte, porque juntos, salvaremos el fútbol sala de Talavera de la Reina y su comarca.

Belén Fernández García 2º Bachillerato C

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ACTIVISMO E INCONFORMISMO

an importante es conocer y saber manejar la información del entorno que nos rodea como desarrollar una capacidad crítica que nos lleve a querer cambiar lo que consideramos injusto. Podemos definir “activismo” como un impulso por llevar la palabra a la acción, ya sea en el ámbito social, político o religioso.

más podemos observar que la capacidad crítica y luchadora de los hombres y mujeres, que se han acostumbrado a una vida fácil y alejada de esfuerzos, disminuye notablemente.

No es que hayamos dejado de ser inconformistas, es que nos hemos acostumbrado a mirar para otro lado porque no queremos aceptar que las cosas van mal y tenemos que tomar el control de la Se suele asociar el término “activismo” con manifestasituación. ciones, protestas, recogidas de firmas, etc… Y lo cierto es que, tal y como la propia palabra sugiere, es un conSeguimos con el “pensar, decir”, pero se nos ha cepto que comienza con un pensamiento, pasa por la olvidado que la parte más importante es el “acpalabra, y acaba en acción. No existe ningún hecho his- tuar”, pues nos hemos estancado en la “línea del tórico importante que se haya llevado a cabo sin acción, acomodamiento”. sin movimiento. El Estado de Bienestar nos ha aportado una seSi echamos la vista atrás, podemos encontrarnos a lo rie de derechos sociales pero, a su vez, ha implicalargo de nuestra historia distintos movimientos socia- do que el individuo pierda su “activista interior”. les dirigidos por activistas que lograron su propósito de Porque, a pesar de querer evolucionar, la reacambio. lidad es que el ser humano está envuelto en un El marxismo, por ejemplo, que fue creado por Karl círculo vicioso (del que, por el momento y hasta Marx, consistía en pasar del pensamiento a la acción que no se dé cuenta de ello, no podrá salir), rey acabar con la propiedad privada y las clases sociales. sumido en 5 fases: 1ª Miseria absoluta. 2ª Lucha por los derechos que necesita para que nadie viva El feminismo, un gran movimiento ideológico, se cree en miseria. 3ª Gana la lucha. 4ª Se acostumbra a que comenzó hacia el siglo XIX por el deseo de hacer vivir bien y se acomoda. 5ª Los poderes políticos llegar a todo el mundo que mujeres y hombres han de se aprovechan y quitan derechos a los ciudadanos tener los mismos derechos. hasta que vuelven a la primera fase. La mayoría de los grandes movimientos activistas No creo en el determinismo y creo firmemente de la historia comenzaron por la necesidad urgente de en el ser humano, así que a pesar de estar actualcambio debida a nefastas condiciones de vida por parte mente encerrados en este ciclo que solo nos lleva de un sector, como por ejemplo la falta total de derea la autodestrucción, es posible la apertura de él, chos de la mujer en el caso del feminismo, o la asfixianpues como decía Viktor Frankl: “Todo puede serle te y extrema represión por parte de los zares, en el caso arrebatado a un hombre, menos la última de las lidel marxismo. bertades humanas: el elegir su actitud en una serie Nadie obliga al ser humano a cambiar su entorno, dada de circunstancias, de elegir su propio camino.” pero él lo hace cuando no se siente conforme con lo que Hemos olvidado el poder que tiene un ideal. le rodea, pues está en su naturaleza el ser inconformista Citando a V, personaje principal de una novela y querer que las cosas vayan a mejor buscando soluciográfica escrita por Alan Moore: “Nos dicen que nes a los problemas. recordemos los ideales, no al hombre, porque un Cuando comenzaron los primeros movimientos acti- hombre se puede acabar. Pueden detenerle, pueden vistas en contra de injusticias sociales, se llevaba a cabo matarle, pueden olvidarle, pero 400 años más tarde el “pensar, decir, actuar”, pero cuanto más nos acerca- los ideales pueden seguir cambiando el mundo.” mos al momento de la historia en el que vivimos ahora, Algún día, ese pequeño activista que todos lle-

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS vamos dentro saldrá y dirá “BASTA”, algún día nos da- 1917, o en Cuba en 1959, acabaremos con lo que origiremos cuenta de que luchar firmemente por nuestros nalmente pretendíamos acabar: la injusticia social. ideales es la única forma de conseguir nuestros obje Cristina Fernández Aceituno tivos. Y tengo fe en que ese día todas y todos nos uniremos y, al igual que en Francia en 1789, en Rusia en 2º Bachillerato A

DISERTACIÓN

s curioso hablar de lo que es justo o no en nuestra sociedad, porque, teniendo en cuenta que estamos en un pleno s. XXI, en el que el ser humano se supone que ha avanzado tanto, deberíamos gozar de un sistema bien organizado, justo, en el que las personas pudieran ser felices en su medida. El ser humano actualmente posee un gran poder; poder para cambiar, poder para crear cosas buenas y justas, pero no lo hace. Tal vez sea este el gran problema, que en nuestro poder hemos visto la oportunidad de ser egocéntricos, mirar por nuestro único beneficio y salirnos siempre con la nuestra, haciéndonos a nosotros mismos el centro de todo.

¡Qué alegría tan placentera debe sentir ese trabajador o trabajadora que no puede pagar unos estudios decentes a sus hijos porque le bajaron cuatro veces el sueldo o esos africanos gozosos en petróleo pero que no ven ni una moneda! Bueno sí, sí que las ven: las ven en manos de sus gobernantes, sí, esos que podrían hacer millonario a cada habitante con toda la riqueza que tienen. ¿Qué se puede esperar de esas religiones que tienen adoctrinados a la mayoría de la población, en las que dos hombres que se quieren no pueden tomar sus votos porque no son considerados “normales”; u otras en las que la mujer no es más que un mero objeto?

¿Así es posible ser feliz? Yo pienso que no; es práctiEsto que escribo no son meras divagaciones de una camente imposible. Nuestro sistema social, económico chiquilla, es una cruda realidad: hoy en día, el sistema o político está podrido y la única forma de mejorarlo que tenemos se cae a pedazos, se desmorona. es empezando a cambiar las cosas con pequeños pasos. Porque, como bien se dice, “ladrillo a ladrillo se consHablamos de felicidad, ¿cómo alguien va a ser feliz en truye el castillo”. un mundo en el que la policía no actúa, en el que intentan meter en la cárcel a los valerosos que luchan por lo Con lo cual, si empezamos a crear el nuestro propio, que el pueblo merece, un mundo donde presionan a las en nuestra vida, en nuestros entorno, pedazo a pedazo, mujeres en algo tan importante como es traer al mun- sin prisa pero tampoco sin pausa, algún día alzaremos do un bebé, un lugar donde nuestros queridos políticos la bandera. campan a sus anchas mientras se llenan los bolsillos con Laura Sánchez Toribio dinero público y favorecen a que el pobre sea más des2º Bachillerato A graciado y el rico más próspero?

CRISTINA Y LAURA CON SU TUTOR EN LA GRADUACIÓN

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS EINSTEIN Y LA TEORÍA DEL BIG-BANG

instein no creía en la teoría del Big-Bang, por lo que trabajo en una teoría alternativa. Unos científicos británicos han encontrado una serie de manuscritos de Albert Einstein, en el que el científico tenía una serie de anotaciones sobre una teoría alternativa al Big-Bang. Este documento fue escrito en 1931 porque él se negaba a aceptar que el universo, tal y como hoy lo conocemos había sido creado por una única explosión, pero se cree que pronto abandonó la idea porque era incapaz de llevarla a práctica y probarla. La teoría del Big-Bang recibió apoyos durante la década de los 20, ya que el astrónomo Edwin Hubble descubrió que las galaxias cada vez se encontraban más lejos y que el propio espacio se expandía. En los 40, Hoyle dijo que el espacio podría expandirse eternamente y su densidad podría ser más o menos constante. Esto solo sería posible si se añadiese continuamente nueva materia al espacio, apareciendo nuevas partículas elementales. Estas partículas podrían formas galaxias y estrellas si aparecieran en el lugar adecuado. El universo de Hoyle es siempre infinito pero el tamaño no cambia a medida que se expande. El documento de Einstein ahora descubierto revela que él había escrito esta idea pero mucho antes: “Para que la densidad permanezca constante, las nuevas partículas de materia deben formarse continuamente”, decía. Einstein creía, en un primer momento, que el mecanismo podría salir de su teoría inicial de la relatividad. Pero él mismo se dio cuenta de los errores cometidos en sus cálculos, lo que queda demostrados porque en el mismo manuscrito hay tachones de boligrafo a otro color a modo de corrección. Pensaba que esa teoría no podría funcionar y por ese motivo la abandonó. Por estos tachones, los expertos creen que este manuscrito se trata de un borrador que “el científico comenzó con entusiasmo pero que abandonó ponto, ya que se dio cuenta de que se está engañando a sí mismo”. De momento no se ha descubierto ningún otro registro de Einstein que contenga cálculos similares o en que se vuelva a mencionar esta teoría. Algunos expertos apuntan que estos manuscritos revelan el gran desinterés que Einstein dedicaba a la teoría del Big-Bang, a pesar de que otros científicos la rela

cionaran con su teoría de la relatividad. El documento encontrado se puede visitar en los Archivos de Einstein, situados en Jerusalén y que también están disponibles para visitarlos en su página web. El científico Cormac O´Raifeartaigh dice que el manuscrito había sido clasificado como borrador de otro documento erróneamente. Este y sus colaboradores han publicado su hallazgo junto a un manuscrito en inglés del original. Según ha afirmado el citado investigador: “Aunque el modelo de Hoyle fue finalmente descartado por las observaciones astronómicas, era al menos matemáticamente consistente, ajustando las ecuaciones de la teoría general de la relatividad de Einstein para justificar el mecanismo para la generación espontánea de la materia”.

Sara María Portela Díaz. 2º Bachillerato C

RETRATO DE ALBERT EINSTEIN

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El hombre de azul

Relato ganador del Concurso de Relato Corto del Ayuntamiento de Talavera de la Reina, Ferias 2015

us labios, surcados por estrías y remendados es- facciones. pasmos de un azul decolorado, se abrían, sutilEntretanto contemplaba sus temblorosos labios azumente, como los pétalos de una rosa azul… les que se replegaban, diminutos, decolorándose sobre La habitación estaba tendida junto a la ribera del sí mismos al igual que los pétalos de una rosa, se firío que se ensortijaba en espirales de espuma, espar- guraba que en aquel pálido centelleo remecido por la ciéndose como saliva por las bocas del puente. Desves- brisa que batía ligeramente la persiana se aglutinaban tida, tiritaba en un hondo azul acampanado y deste- todos los instantes, todos sus instantes, como si un solo ñido por sus comisuras. La pintura descascarillada y átomo blandiera o contuviera la mar o el universo. relumbrada por la luz que atravesaba la ventana esUna mañana, víctima de un alienado paroxismo, lo culpía en su claroscuro granulado el rostro de un hom- desclavó de aquella pared y cuando, embriagada por bre de azul. las esquirlas de yeso que azuleaban su cabello, tornó De éste, de cabello acaracolado y negruzco como la tinta o las conchas de percebe adheridas al sustrato que muerde y lame la marea, se había enamorado la prostituta Dolors Casagemas. Su inquieta mirada, todos los mediodías, cuando la silueta del hombre de azul se perfilaba con mayor nitidez, resbalaba desde su plácida frente hasta la base del cuello y palpitaba, como pensativa, sobre cada pincelada de luz sobre sus

ligeramente la mirada hacia donde antes se encontraba el hombre de azul y donde ahora ya solo quedaban jirones de luz, una mueca de arrepentimiento, de abominable lucidez, rubricó su semblante… A los pocos días, encontraron su hermoso cuerpo flotando sobre el agua y nadie supo reconocer más en su silueta a la prostituta Dolors Casagemas. Francisco Quílez

Nuestro compañero, Francisco Quílez, de 1º de Bachillerato B ste curso 2014/2015, Francisco Quílez, alumno de profesores, tanto por sus escritos como por sus conoci1º de Bachillerato B, ha sido galardonado con di- mientos de, prácticamente, todo. El resto de alumnos, versos premios gracias los textos que presentó en varios sobre todo los que no veníamos de la Salle, nos precertámenes literarios. Y, aunque no he tenido la opor- guntábamos cómo un chico tan joven había llegado a tunidad de leerlos, después de haber compartido clase conseguir tantos conocimientos, cómo un chico de diecon él durante todo el curso tengo la consciséis años leía todo tipo de clásicos y estancia, al igual que la tendrán muchos de cribía de manera tan “refinada”. mis compañeros, de que son textos realSeguimos preguntándonoslo. Y, aunque mente buenos. tras nueve meses oyéndole leer poesías Cualquier alumno de 1º B puede corropropias y otro tipo de textos realmente borar mi afirmación, ya que desde el pripeculiares, ya nada nos sorprende, no mer día de clase nos dimos cuenta de que podemos evitar guardar silencio cuando era un chico con un gran talento para la lee. Y no somos los únicos. En el taller escritura. de poesía impartido por Mónica Gabriel y Galán, el día 22 de Mayo, en la BiblioteEl primer día de clase de Filosofía, nuesca del Centro presentó otras dos nuevas tra profesora nos encargó una redacción poesías que impresionaron a los alumsobre quiénes éramos y cuál era nuestra filosofía de vida. Todas las redacciones FRANCISCO LEYENDO SU RELATO GANADOR nos de otras clases de Bachillerato. eran buenas e interesantes, pero la suya resultó ser muy Esperemos que siga teniendo los reconocimientos que peculiar. Le dio un enfoque totalmente distinto al res- se merece por su gran talento y que muchas personas to de la clase y utilizó palabras que pensábamos que ya puedan leer algún día lo que escribe, porque es algo a lo solo encontraríamos en libros antiguos. Nos dejó, lite- que merece la pena prestar atención. ralmente, boquiabiertos. Claudia Gudiel Martín. Esta redacción fue solo una de tantas. Sorprendía a los 1º Bachillerato B

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TALLER POÉTICO DE MÓNICA GABRIEL Y GALÁN

n día normal en clase de Lengua, nuestro profesor, Pepe, nos habló sobre la iniciativa del centro acerca de un taller de poesía. A decir verdad, no sé qué fue lo que hizo que me apuntase, pero sentí que tenía que hacerlo. Además, que se perdía una hora de clase y ..., ¿a quién no le gusta un respiro así en esta recta final? He de decir que no fue para nada lo yo esperaba, pues mis gustos sobre poesía se decantan por la moderna, sino que resultó mucho mejor. Bien, pues el pasado 22 de mayo, a cuarta hora, tuvo lugar el nombrado taller. Antes de entrar en la biblioteca (allí fue donde lo impartió), Mónica nos dijo que la única condición para entrar era llevar alguna prenda del revés. Yo, al igual que otros tantos, decidimos cambiarnos el zapato de pie (muy incómodo, por cierto). Nada más entrar, nos repartió unas hojas a las que puso el título de “Yo poesío tu poesía. Él poseía”.Miento si digo que lo entendí, pero también lo haría si no dijese que es una frase que me encanta y, a día de hoy, aún me da qué pensar. En las nombradas fotocopias nos explicaba los distintos tipos de poesía y, algo que me extrañó, fue que ni ella supo darnos una definición sobre ella. Sólo defendía que “la poesía es un poco de esto y un poco de aquello”, dicho por

SER Y APARENTAR

reo que esta vida podría ser perfectamente comparada con un gran teatro o una película. Todos cumplimos nuestro papel en esta gran función. La función de algunos es más importante que la de otros, pero la de todos es necesaria. La ausencia de cualquiera de esas personas se notará, pero no impedirá que la vida siga su curso. El espectáculo deberá continuar pese a que las circunstancias cambien. Somos nosotros quienes determinamos el papel que cumplimos en nuestra propia vida. Si nos lo proponemos, podemos conseguir las cosas. No habrá ningún obstáculo que nos impida ser algo, si somos lo que en realidad somos y luchamos por ser lo que queremos. Y el problema está en cómo la gente desempeña ese papel. Unos como su única forma, y otros, en realidad, interpretando. Hay gente que vive la vida. Busca lo que de verdad quiere conseguir. Se esfuerza por conseguirlo, y es lo que quiere ser. Ese debería ser el principal objetivo de uno mismo, ser como se quiera; pero ser quien de ver-

el escritor Umberto Eco. Paso a contaros la segunda parte de este taller, y no sé cómo pretendo hacerlo porque nunca se me ha dado bien describir sentimientos... Mónica nos hizo partícipes de una lectura poética sobre relevantes poetas. Yo no sé si era el tono que ella empleaba al leer, o que yo estaba muy sensible, pero lo que sí sé es que del primero al último se me ponía la piel de gallina al oírlos. Algo que no entiendo si confieso que no entendí más de un tercio de ellos. Si algo saqué en claro es que quiero tener una personalidad tan dócil como ella, y que en un día se puede admirar a alguien tanto en la profesión como en la forma de tratar a las personas. Aquí os dejo el poema con el que abrió esa lectura que, se me ha olvidado mencionarlo, pero los regaló aleatoriamente a quienes allí estábamos. Desde aquí animo tanto al Centro como a los alumnos del mismo a participar en tantos proyectos o talleres como sean posibles, porque si algo es obvio es que de absolutamente todos se puede sacar algo bueno. ROCÍO AGUADO 1º Bachillerato D

dad se es en el interior. Sin pensar en otras cosas, como qué pensarán los demás, si les gustarás, o cualquier otra cosa. Tienes que ser como de verdad te gustes a ti, ser tú. Saber canalizar tu yo interior, y sacar todo eso al exterior. El ser debería representar la realidad personal de cada uno. Mientras hay gente que de verdad intenta lograr alcanzar el ser, otros prefieren quedarse en el aparentar. No ser como ellos son, sino ser o intentar ser de otra forma, para con ello parecer alguien totalmente diferente y convencer a la gente. Si debes aparentar ser otra cosa que no eres para conseguir algo, ese algo no es lo que en realidad mereces. Podrás aparentar durante algún tiempo, pero eso no será eterno y, con el paso del tiempo, eso cambiará. Todos verán lo que aparentamos, pero habrá gente que logre ver lo que de verdad somos, y entonces, todo eso que hemos aparentado no tendrá sentido. Será esa gente la que importe en la vida, esa que sepa lo que eres y, pese a ello, esté contigo, no la que esté

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS contigo porque cree que eres de una forma que no eres. Algunas personas son mejores actores que otros. Aquellos que son mejores actores hacen un verdadero papel y logran seguir unas pautas que hacen que a los demás les guste su rol. Esto sería algo similar a aparentar, seguir algo estipulado que logre gustar a los demás. Mientras tanto, hay otros actores que, pese a no ser tan buenos, pueden llegar a agradar a un público, quizás más pequeño, aunque esos actores serán verdaderos. No seguirán un papel, simplemente improvisarán según lo que ellos sientan y piensen. No intentarán agradar a los demás, sino agradarse a ellos mismos.

Yo puede que no sea un gran actor. Es más, estoy seguro de que no lo soy. No podría aparentar ser alguien que no soy. No me importa no gustarle a la gente, o lo que esa gente pueda llegar a pensar de mí. Soy como mi interior me dice, básicamente, soy como soy: soy yo. Podría intentar aparentar ser quien no soy, pero prefiero quedarme con la única y auténtica versión de mí, por la que puedo gustar o no a la gente, pero, al menos, con ello saber que la gente que está cerca de mí está ahí por algo. Álvaro Morante Aceituno 1º BTO B

LA CRIMINOLOGÍA

a palabra Criminología deriva del latín “criminis” y Bolonia, al incluirse como grado en vez de ser considedel griego “logos”, que significa estudio del crimen. rado como una especialidad.

Conocemos la criminología como la ciencia que estudia el delito, el delincuente, la víctima y la conducta humana, tanto individual como los fenómenos que suceden de manera colectiva. Tiene como objetivos explicar los motivos de lo ocurrido y tratar de prevenirlos. Se reconoce a la criminología como tal desde que en 1876 César Lombroso publicara el libro “El delincuente en relación con la Antropología Criminal”. La posición “Antropológica criminal”, que dirige Lombroso, crea el concepto “Delincuente”. Pese a que el nacimiento de esta ciencia se sitúa en el siglo XIX, existen antecedentes que ayudan al pensamiento científico posterior; por ejemplo, Hipócrates defendía que la delincuencia era producto de la locura y Platón afirmaba que era la necesidad de la reparación de daños. La gente cree que la criminología es lo que muestran series como CSI, pero lo que realizan en esa serie es la “criminalística”, que es la ciencia que tiene más relación con las técnicas de investigación policial y las ciencias forenses. Hoy en día, esta profesión no cuenta con muchas salidas; es más, el 98% de los criminólogos no tienen salida y el otro 2% se dedica a hacer estudios o tareas administrativas. Pero los criminólogos pueden desempeñar funciones en el área policial, en centros penitenciarios, seguridad privada o en el área judicial, entre otros. La criminología es una ciencia que se considera básica en el análisis del derecho penal, pues permite examinar las causas del delito y la personalidad; por lo tanto, sí que es importante para la sociedad. Además, se reconoció su importancia en el año 2005 con el Plan

En estos últimos años, el número de delitos ha crecido ampliamente debido a la crisis, y qué mejor que los criminólogos para intentar que ese número disminuya. El problema de esta profesión es que la gente no la conoce y no sabe en qué consiste exactamente, ya que es un colectivo menor. Existen numerosas asociaciones que intentan dar a conocer la importancia de esta ciencia, pero la realidad es otra y es que Benidorm es el único Ayuntamiento que cuenta con una plaza de criminólogo. Paco Bernabeu, presidente de la Asocación de Criminólogos de Alicante y de la Federación de Asociaciones de Criminólogos de España recomienda a los alumnos formarse en idiomas y mirar hacia fuera, ya que en otros países la figura del criminólogo tiene mayor reconocimiento y cuenta con puestos específicos, debido a la preocupación de numerosos países por la seguridad. RAÚL LÓPEZ MUÑOZ 1º BACHILLERATO D

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS Mi derecho a soñar El otro día leí por ahí que soñar era gratis. Y, como No había armas, porque no tenían que defenderse de últimamente cada vez hay menos cosas que puedas ob- nadie. tener sin dar nada a cambio, me puse a ello. Todo el mundo tenía la opción de estudiar si eso era

Lo primero que vi fue un mundo completamente azul lo que se quería. y verde, donde sus habitantes habían respetado el en- No había nadie que no tuviera un hogar. Y, aunque las torno conviviendo tranquilamente con el resto de los enfermedades seguían existiendo, se destinaban museres vivos que habitaban allí. chos más recursos a investigarlas y casi todas tenían un Lo siguiente que me sorprendió, fue el aura de armo- remedio fiable. nía y tranquilidad que se respiraba: no había discusio- Nunca se habían necesitado religiones para compornes, ni acusaciones, ni gritos ni lágrimas. tarse correctamente y cada uno era libre de en qué creer Otra cosa realmente sorprendente era que nadie an- sin que esto jamás fuera considerado un problema. daba pegado al móvil. La gente lo usaba solo cuando Ambos, mujeres y hombres, eran considerados iguaera necesario. Los niños no pasaban la tarde mirando les. la televisión, salían a la calle a jugar y disfrutaban de la Todo el mundo conocía lo que era la felicidad, y, aunluz del sol. que en ocasiones las cosas eran un poco difíciles, siemMientras tanto, los padres de los chicos descansaban pre se encontraba una solución pacífica. después del trabajo, que, fuera el que fuese, les aportaba el dinero suficiente como para no tener que vivir con el Fue entonces cuando me di cuenta de que, si todos pusiéramos un poco de nuestra parte y si la gente que agua al cuello. tiene el poder para lograr que todo mejore lo intentara, Además, podían dormir tranquilos sabiendo que no ese podría ser nuestro futuro. existía nadie que pudiera hacer daño a sus hijos. Y…, aunque parezca difícil, e incluso, una utopía, yo Y, aunque también existían los políticos, estos no ro- tengo esperanza. baban el dinero de todos, sino que ayudaban a los ciu CLAUDIA GUDIEL dadanos a tener una vida mejor. 1º BACHILLERATO B En sus diccionarios no existía la palabra guerra, ni asesinato, ni pobreza.

UN CUENTO ORIENTAL

inco vecinas salieron a ver el género que llevaba el mercachifle. Todas empezaron a charlar animadamente al tiempo que cogían, observaban y soltaban los productos en la cesta.

preciosos tejidos que ella no podía permitirse.

En ese momento, Nadia, la madre de nuestro protagonista, se asomó a la ventana para poder ver aquellos

Su madre siempre se había sacrificado por él para darle un pan que llevarse a la boca y un hogar, aunque fuese pequeño.

Khalil, que volvía de la ciudad, vio a su madre mirar con anhelo las telas del mercader.

Había trabajado de costurera, de criada, cocinera, arreglando zapatos, robando…, y todo por él. Entró en casa, dejó la bolsa de trabajo en el patio y se reunió con su madre en la ventana. -¿Cuál te gusta más, mamá?—preguntó a su madre, señalando con la cabeza las telas. -Jaja—rio ella—por mucho que me gusten nunca

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COLABORACIONES DE LOS ALUMNOS podremos permitírnoslas, Khalil. -Eso nunca se sabe; la vida da muchas vueltas. -El fular de color café me parece el más discreto; eso le da elegancia. -Tienes buen gusto, mamá. —dijo Khalil y se fue en dirección a la estrecha habitación a la que ellos llamaban ‘’cocina’’. Unas horas más tarde, cenaron una pequeña porción de cuscús y se fueron a dormir en el suelo del ‘’salón’’, como de costumbre. Cuando Khalil notó que los músculos de su madre se relajaban y su respiración se acompasaba, se levantó con sigilo y salió de casa. Ya sabía cómo compensarle a su madre todos sus esfuerzos. Había oído hablar por las calles de que se avecinaba la guerra y, al tener 15 años, le elegirían para las patrullas. No podía morir sin dejarle un recuerdo a su madre: ese pañuelo color café sería su herencia.

improvisada con una venda alrededor de su cabeza. Intentó incorporarse, pero todo empezó a darle vueltas, así que cerró los ojos y se tumbó de nuevo. Una mujer vestida de blanco apareció y se sentó junto a él para tomarle el pulso. Al verle despierto le entregó un espejo y comenzó a quitarle la venda. La mujer era muy mañosa y hábil, sus dedos finos y largos parecían patas de araña. Le quitó la venda en un abrir y cerrar de ojos y Khalil pudo ver, aterrado, lo que tapaba la venda. Su cráneo tenía una leve abolladura en el lado izquierdo, y gotitas de sangre salían en fila y sin parar de ella. La mujer sacó otra venda y la volvió a colocar firmemente sobre la cabeza de Khalil. -¿Qué me ha pasado?—preguntó éste. La mujer ni lo miró, siguió enrollando la venda.-¿Quién me ha hecho esto? -Debes descansar—dijo la mujer, en un susurro tan bajo que apenas se la entendía. Recogió las vendas sucias y salió del cuarto.

Cruzó las calles de Bagdad a paso ligero y paró enfrente de Khalil se miró al espejo. Esla tienda de las telas. Esperó en taba enfermo, eso estaba clasilencio, intentando oír algún ro. Su piel estaba lívida, como ruido, pero no había nadie. desteñida y sus ojos tristes, Saltó por la ventana y se coló cansados y enmarcados por dentro de la tienda. Ya dentro, se paseó entre las suaves telas hasta dar con la tela de pronunciadas ojeras moradas. color marrón que tanto le había gustado a su madre. La A medida que se miraba, se daba cuenta de lo poco cogió en su puño y corrió como alma que lleva el diablo que le quedaba. Solo tenía 15 años, ¿En qué estaba penhasta su casa. sando al robar el fular? ¿Y dónde estaba el fular? A dos manzanas de su casa, al girar una esquina, chocó contra uno de los guardianes de palacio, que, al ver- Su madre no sabía nada de él. le con tan hermosa tela en la mano, lo levantó del suelo <<Mejor—pensó—así no sabrá que morí aquí. No me y lo llevó al calabozo sin mediar palabra. recordará así, sino como el niño de 15 años que soy>> Khalil chilló, pataleó, gritó e insultó a los guardianes Espiró y cerró los ojos esperando a que la muerte se durante horas, pero en el arte de ignorar no les ganaba lo llevase a un mundo mejor. Notaba cómo se quedaba nadie. sin aire, cómo sus pulmones ardían e intentaban colar-

Cuando despertó, seguía habiendo la misma luz tenue se entre las costillas para tomar oxígeno por su cuenta, de las antorchas que cuando se durmió. Las tripas le pero Khalil no respiró… rugían furiosas pidiendo comida, pero ya estaba acosAl volver la enfermera, Khalil estaba blanco como la tumbrado a pasar hambre. ¿Cuánto había pasado? cal. Su mente estaba en silencio por fin. Volvió a su rutina de gritos y preguntas, cuando alguien lo golpeó y todo se volvió negro. Nina Uzquiano Almela Al despertar de nuevo, se encontraba en una camilla 3º ESO B

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colaboraciones de los profesores McGregor, la motivación y Duró

is alumnos de Economía de Segundo de Ba- difícil debido a los tiempos complicados que vivimos. chillerato conocen bien a Douglas McGregor, Un Jefe de Recursos Humanos nos diría que los tres un economista norteamericano y profesor del MIT, el factores que más pueden motivar a un trabajador son: Instituto Tecnológico de Massachusetts, considerado la remuneración, el reconocimiento y las expectativas como la mejor escuela de tecnología del mundo y que de futuro; y actualmente en muchos trabajos no “ancuenta entre sus graduados y profesores con 76 Pre- damos” muy bien de tales cosas. También es cierto que mios Nobel. hay muchas personas para las que su mayor motivación McGregor publicó en 1960 el libro “El lado humano es “tener trabajo”. de las organizaciones” donde descriEn los últimos años se ha hecho muy bía dos formas de pensamiento en los popular una nueva disciplina conocida directivos de una organización a las como “coaching”. Un “coach”, término que denominó Teoría X y Teoría Y. La inglés cuya traducción sería “entrenaverdad es que no se quebró mucho la dor”, es un experto en motivación que cabeza en buscar un nombre original, se dedica a dar charlas a los empleados pero se trata de dos teorías totalmente de las empresas que les contratan. Y, la opuestas que intentan explicar el comverdad, últimamente no les falta el traportamiento de los trabajadores y sus bajo. directivos. No hace mucho descubrí en televisión Según la teoría X, hay personas que a una de ellos, Emilio Duró, del que odian trabajar, consideran el trabajo hemos hablado alguna vez en clase. En como un mal que hay que soportar, no una de sus charlas, uno de los asistentes quieren responsabilidades, no se imle grabó con su móvil y colgó el vídeo plican en nada y siempre se oponen a en Youtube. Ya podéis suponer que su DOUGLAS MCGREGOR cualquier cambio. Pero según la teoría vida cambió para siempre. Se trata de Y, hay otras personas que se sienten motivadas para tipo simpático, listo y que habla sin parar, pero que dice trabajar, se implican, aceptan responsabilidades y están cosas muy interesantes y haciendo honor a su trabajo, dispuestas a aceptar los cambios y colaborar. “motivadoras”. Me gusta este tipo y suscribo muchas de McGregor defiende que, según el tipo de personas sus ideas, pero hay una que me llama mucho la atención que tenga a su cargo un directivo, deberá adoptar una y precisamente es la única que no motiva en absoluto. forma diferente de dirigir. Debe ser autoritario con los Duró dice “habla y di lo que quieras, porque en realidad trabajadores tipo X y democrático con los trabajadores nadie te escucha”. Quizá tenga razón. tipo Y. Pero lo cierto, es que las dos teorías expuestas ALFONSO RINCÓN son totalmente extremas y en toda organización existen PROFESOR DE ECONOMÍA los dos tipos de trabajadores, y una mayoría de los que podríamos considerar como “intermedios”. Por tanto, ¿cuál debe ser el estilo de un directivo, autoritario o democrático? Cuando una organización es muy grande, poder detectar cómo es cada trabajador es imposible, por lo que supongo que todos aceptaríamos que la mejor dirección sería una dirección democrática pero manteniendo el nivel necesario de autoridad. Pero lo que hace realmente que un trabajador realice bien su trabajo es la motivación, y la cuestión es, ¿por qué nos falta motivación? Quizá la explicación no sería EMILIO DURÓ

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colaboraciones de los profesores

LA ACTIVIDAD FÍSICA EN NIÑOS Y ADOLESCENTES

a sociedad hoy en día valora cada vez más la actividad física en niños y adolescentes; habitualmente se piensa que el objetivo fundamental es el mantenimiento o reducción de peso, pero no se conocen otros beneficios. A la hora de organizar el tiempo extraescolar de los niños, en las prioridades de los padres la actividad física suele estar en un segundo nivel por detrás de idiomas, informática, talleres…¿Conocemos realmente las implicaciones que tiene la actividad física en el desarrollo físico, intelectual y social del niño?. Si lo supiéramos, a lo mejor la actividad física pasaría a un primer nivel. Existen numerosas y variadas investigaciones que destacan las bondades de la actividad física, algunas de ellas se muestran a continuación: El bajo nivel de condición física es un factor de riesgo de mortalidad importante en hombres y mujeres, y altos niveles de condición física parecen retrasar todas las causas de mortalidad, principalmente las tasas de enfermedades cardiovasculares y cáncer (Blair y col. 1989). La actividad física es efectiva para la prevención del cáncer, diabetes tipo II, y enfermedades cardiovasculares, incluso si los pacientes no reducen su peso (Brodney y col. 2000). El nivel de condición física en la vida adulta está condicionado por el nivel de forma física que se tiene en la infancia y la adolescencia (Wedderkopp y col. 2003, Nielsen y Andersen 2003). El nivel de actividad física en la infancia parece continuar en la edad adulta (Trudeau y col.2004). La actividad física es también importante para la densidad de los huesos y el crecimiento en niños y adolescentes (Trudeau & Shepard 2008). Existen estudios que encuentran una correlación positiva entre condición física y salud mental. Luban y col. (2011) concluyeron que existe una incidencia positiva del entrenamiento en la salud mental, éxito social y el atractivo. Galper y col. (2006) concluyeron que incrementos en la condición cardiorespiratoria y la actividad física habitual se asocian con baja sintomatología depresiva y gran bienestar emocional. Por otro lado, también se han establecido relaciones positivas entre el rendimiento cognitivo y la condición física. Chomitz y col. (2009) concluyeron en un estudio de más de 2000 estudiantes que se obtenía mayor rendimiento académico cuanto mejor era su condición física, sobre todo en la disciplina de matemáticas. Blom y col. (2011) también encuentran una relación positiva entre condición física y rendimiento académico en Lenguaje

y matemáticas. Abbasi y Tartibian (2006) encontraron que la actividad física tiene una influencia positiva en la memoria, la capacidad mental y el comportamiento social en niños, independientemente de su índice de masa corporal. El estilo de vida actual con jornadas laborales largas y la dedicación laboral de ambos progenitores, hace que los niños tengan que ocupar su tiempo extraescolar en multitud de actividades organizadas, abandonando las “horas de parque”, juego espontáneo…,y su consecuente reducción de actividad física. Por otro lado, todo el mundo ha oído decir a algún padre, madre o tutor: “la nota de educación física no importa” “sólo suspende gimnasia”… Afortunadamente, esta concepción está cambiando, pero todavía queda mucho camino por recorrer. Las directrices europeas recomiendan al menos 3 horas de Educación Física cuando en nuestro país sólo se dedican 2. La organización mundial para la salud (OMS) recomienda realizar una hora al día de actividad física de moderada a alta intensidad en niños y adolescentes. Un estudio estadístico reciente (18 de marzo) publicado en todos los medios de comunicación mostraba que sólo el 28% de niños y 13 % e niñas realiza la actividad física recomendada. ¿Qué hay más importante para los niños y adolescentes que su salud, desarrollo físico, intelectual y social? Antes de organizar el tiempo extraescolar de nuestros hijos deberíamos tomarnos más en serio las citadas recomendaciones. Álvaro Martín Profesor de Educación Física