Bienvenid@s a la Revista Digital del IES Añaza A finales del curso pasado nos planteamos pedir un proyecto de mejora para la realización de diferentes blogs educativos y de una revista digital. Lamentablemente el proyecto tenía dos responsables en un principio y uno de ellos no fue nombrado para este curso escolar en el Centro, por lo que hubo que replantearse los objetivos y la temporalización de los mismos. El objetivo, en cuanto a la revista, era lanzar los dos primeros números este curso escolar, uno al final del segundo trimestre y otro al final del tercero. Como podemos comprobar, la primera edición ha tenido que ser pospuesta y nos hemos tenido que conformar con sacar únicamente una edición. Hoy sale a la luz el primer número, y tengo que agradecérselo a tod@s l@s profesor@s y a tod@s l@s alumn@s que han participado en la misma. Se que las dificultades han sido varias: escaso tiempo para realización de artículos, sobrecarga de trabajo, coincidencia con evaluaciones, etc.., pero las ganas de participar han superado todos estos obstáculos. Esperamos poder contar con más contenidos en el segundo número que saldrá en el primer trimestre del curso 2009-2010. Desde aquí volvemos a animar a tod@s l@s profesor@s y a tod@s l@s alumn@s del Centro a participar en nuestra revista y esperamos que os guste nuestra pequeña aportación a las nuevas experiencias educativas.
Adelto Acosta.
CUIDEMOS A NUESTROS MAYORES Y NO DEJEMOS QUE ESTÉN MUCHO TIEMPO ESTÁTICOS, DEBEMOS PROVOCAR LA MOVILIZACIÓN SEA ACTIVA O PASIVA.
El grupo de 1º CAE “B” tarde de Auxiliar de Enfermería desea informar a la comunidad educativa sobre un problema grave en la actualidad y es la instauración de ÚLCERAS POR PRESIÓN en personas sobre todo mayores con poca movilidad, sea por problemas físicos o psíquicos y CONSIDERA QUE UNA BUENA INFORMACIÓN a la familia puede ayudar a PREVENIRLAS para ello intentaremos desarrollarlo con un lenguaje poco técnico para ser mas extensible a los distintos miembros de la comunidad. Las llagas (úlceras) por contacto o presión, conocidas habitualmente entre médicos y enfermeras como "úlceras por decúbito" son el resultado de una presión prolongada que causa lesiones en la piel y en los tejidos situados debajo de ésta. Si una persona permanece sentada o acostada en la misma posición por un período de tiempo prolongado, la presión constante en la piel oprime los pequeños vasos sanguíneos (arterias y venas) que normalmente llevan oxígeno y nutrientes a los tejidos. Cuando la presión no permite durante demasiado tiempo que lleguen el oxígeno y los nutrientes a determinados tejidos, éstos se mueren dando lugar a que se forme una llaga. En los pacientes de piel clara, una llaga de Grado I puede hacer que la piel cambie a un color morado oscuro o rojo, que no palidece bajo la presión por el contacto de un dedo. En las personas de piel oscura, la piel puede ponerse más oscura de lo normal. El área afectada puede sentirse más caliente que el tejido que la rodea. Las llagas por contacto son un problema serio que no se deben ignorar y que nos debe obligar a prevenirlo, se encuentre el paciente tanto en centros sanitarios o sociales como en el propio domicilio. Las úlceras por contacto se forman en las áreas del cuerpo en donde los huesos causan presión en la piel (como en las caderas y los talones), que son áreas que apoyan el peso del cuerpo por períodos prolongados. El dibujo adjunto se muestra los puntos de presión del cuerpo en donde frecuentemente se forman las llagas.
PREVENCIÓN: 1. SI ESTÁ EN CAMA Y NO ESTÁ CONTRAINDICADO, MOVILIZAR A LA PERSONA CADA 2 HORAS. PASARLO DE UN LADO A OTRO SIN ARRASTRE DEL CUERPO. POR EJEMPLO SI ESTA BOCA ARRIBA , PASADA 2 HORAS, SE COLOCARÁ DEL LADO DERECHO (VER DIBUJO) LUEGO AL LADO IZQUIERDO Y ASI SUCESIVAMENTE. IMPORTANTE COLOCAR ALMOHADAS ENTRE LAS PIERNAS, DEBAJO DEL BRAZO.
2. CUANDO ESTÉ BOCA ARRIBA ES MUY IM PORTANTE QUE LOS TALONES NO ROSEN LA SÁBANA, (VER DIBUJO).PARA ELLO SE COLOCARÁ ALMOHADAS DEBAJO DE LOS PIES PARA PODER ELEVARLOS.
3. SI LA POSICIÓN ES EN SILLA DE RUEDAS HAY QUE AYUDARLE A REGRESAR A LA CAMA PARA PODERLO CAMBIAR DE POSICIONES Y USAREMOS ALMOHADAS BAJO LOS CODOS, EN LOS APOYA PIES Y ZONA SACRA COMO MÍNIMO. 4. NO USE UTENCILIOS INFLABLES EN FORMA DE ANILLO, YA QUE REDUCE LA CIRCULACIÓN EN TODO EL PERÍMETRO CIRCULAR. 5. SI ES POSIBLE USE COLCHONES DE AIRE( LLAMADOS TAMBIÉN COLCHONES ANTIESCARAS) O DE LÁTEX , ÉSTE ÚLTIMO HAY QUE AIREARLO Y DARLE LAVUELTA CADA CIERTO TIEMPO. 6. INTENTAR NO FROTAR MUY FUERTE SOBRE LA PIEL AL DUCHARSE.
“IMPORTANTE” LA FAMILIA DEBE OBSERVAR SIEMPRE QUE PUEDA LA PIEL DE LA PERSONA CON RIESGO DE ÚLCERA, FIJANDOSE EN EL COLOR , SI APARECE UN LIGERO ENROJECIMIENTO, CON CALOR EN ALGUN PUNTO DE RIESGO( ZONA SACRA, TALONES, ETC), HAY QUE IMPEDIR QUE SE APOYE EN ESE PUNTO, SIN COMPROMETER DESDE LUEGO LOS DEMÁS LUGARES DEL CUERPO. SI A PESAR DE HACER UNA PREVENCIÓN DE ÚLCERAS POR DECÚBITO ÉSTA SE HA FORMADO.
Los pasos para su curación son: Tarea.
Pasos específicos.
1. 2. Preparación 3. 4.
Quite el apósito viejo
1. 2. 3. 4.
1. 2. 3. 4. Irrigue la úlcera
5. 6. 7. 8.
1. Evalúe
2.
Lávese las manos con agua y jabón. Busque los materiales necesarios: la solución salina, el equipo para irrigar (jeringa u otro instrumento, vasija, una bolsa de plástico grande), apósitos, guantes de goma desechables, una bolsita plástica pequeña, gasas estériles. Coloque al paciente en una posición cómoda. Coloque una bolsa de plástico grande sobre las sábanas para que no se ensucien.
Coloque su mano dentro de una bolsa de plástico pequeña (vea el Dibujo 8). Tome el apósito viejo con la mano dentro de la bolsa y retírelo de la piel. Vuelva la bolsa al revés para cubrir el apósito sucio. Cierre la bolsa bien antes de desecharla.
Póngase unos guantes de plástico desechables. (Use gafas o lentes de plástico de protección y un delantal por si el líquido de la herida pudiera salpicar.) Llene la jeringa u otro instrumento de irrigación con solución salina. Coloque la vasija debajo de la llaga para recoger el líquido que escurra. Sostenga el irrigador a una distancia de 2 cms. y medio a 15 cms. de la úlcera e irrigue suavemente con solución salina. Use suficiente fuerza en la irrigación para despegar el tejido muerto y la supuración; pero no dañe el tejido nuevo. Quite la vasija. Seque la piel alrededor de la úlcera con toques suaves con la gasa estéril. Antes de evaluar la úlcera y volver a vendarla, quítese los guantes, vuélvalos del revés y tírelos.
Evalúe la curación. Conforme mejore, la úlcera disminuirá de tamaño lentamente y drenará menos. El tejido nuevo en el fondo de la herida es de color rosa o rojo y de apariencia abultada y brillante. No dañe este tejido Comuníqueselo al médico o a la enfermera si la úlcera se hiciese mayor, si drenara más, se infectase o no diera señales de mejoría en 2 a 4 semanas.
Siguiendo las instrucciones del médico o la enfermera, coloque un apósito (vendaje de gasa) limpio sobre la úlcera. Recuerde:
Coloque un apósito en la úlcera
1. 2. 3. 4. 5. 6.
Use el apósito sólo una vez. Mantenga los apósitos en su envoltura original, o en otro tipo de envoltura plástica cerrada. Guárdelos en un lugar seco y limpio. Deseche todo el paquete si se mojan, contaminan, o ensucian. Lávese las manos antes de tocar los apósitos limpios. No vuelva a tocar el contenido del paquete de apósitos después de haber tocado la lesión.
CONSIDERACIONES GENERALES:
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No use antisépticos como el agua oxigenada y el yodo. Estos pueden dañar el tejido sensible y evitar que la llaga sane. Colocar apósitos húmedos/secos. En este método especial, se colocan apósitos mojados sobre la lesión y se les deja secar. El tejido muerto y los desechos se quitan cuando se quita el apósito seco. Se usa este método únicamente para quitar el tejido muerto, nunca se usa en una lesión limpia. Se suele usar también apósitos enzimáticos que van desmenuzando el tejido muerto (esto no se debe de usar si la herida está infectada). Elegir el apósito adecuado es importante para el cuidado de una lesión. El médico o la enfermera considerarán la ubicación y el estado de la úlcera cuando recomienden un tipo de apósito determinado. Para mantener los apósitos limpios y secos: .-Guárdelos en su envoltura original (o en otras envolturas plásticas que se puedan cerrar) en un lugar seco y limpio. .-Lávese las manos con agua y jabón antes de tocar los apósitos limpios. .-Saque el apósito de la envoltura sólo cuando lo vaya a usar. .-No toque los apósitos del paquete una vez que haya tocado la llaga. .-Deseche el paquete entero si cualquiera de los apósitos se ha mojado o ensuciado. Para cambiar el apósito, pida al médico o a la enfermera que le muestre cómo hacerlo. Si es posible, deje que la enfermera o el médico le vea hacerlo por lo menos una vez.
¡Por fin llega la percusión corporal a Añaza! “La percusión corporal es la producción de sonidos con golpes sobre el cuerpo propio, ajeno y otros elementos” usando movimientos corporales como aplaudir, silbar, usar la boca para sacar sonidos, chasquear los dedos, utilizando los pies, brazos, manos, aprovechando los muslos, el pecho, los dedos y otras partes de nuestro cuerpo. A veces, también podemos hacer uso de los materiales a nuestro alrededor, como pueden ser sillas, palos, conos, papeles, etc. Es un sistema didáctico de carácter rítmico donde se integra, desde un punto de vista pedagógico, la percusión y el movimiento, desarrollando así aspectos como la coordinación y la precisión rítmica. Grupos tan grandiosos como Mayumaná, Stomp o Barbatuques vienen realizándolo desde hace décadas. También otros, como Javier Romero y el brasileño Pedro Consorte tienen trabajos muy originales. Te recomendamos los visites en http://youtube.com . L@s alumn@s de Añaza han demostrado que pueden llegar hacer grandes trabajos de percusión corporal, como hicieron el pasado 19 de febrero en el salón de actos del instituto. Date un paseo rítmico por nuestro blog (http://iesanaza.blogspot.com ) Alguna opinión de vuestros compañeros:
“Desde pequeños nos enseñan que la educación física es fútbol, carreras o baloncesto. Pero desde hace un año, he aprendido que no sólo es eso, sino que tiene otras cosas, ya sean deportes alternativos como el “Ultimate” y el béisbol, o baile o percusión corporal, y es de esto último, de lo que quiero hablar. Cuando empezamos hacer eso de la percusión corporal en mi instituto, pensé que eso sería una tontería, pero luego me di cuenta que no. Era divertido ver como solamente con el cuerpo se podía hacer música, pues aparte de dar palmadas o chasquear los dedos, yo no sabía hacer nada más, pero después de esas clases, llegué incluso a crear ritmos o imitar fondos musicales, y no solo yo, todo el instituto lo hacía en el recreo, incluso hoy, casi un año después de dar esas clases, mis compañeros y yo seguimos haciendo percusión en los recreos. La verdad es que si tuviera la oportunidad de volver a repetir esas clases o de aprender algo más de percusión, lo haría sin dudar, ya que es algo distinto de lo que siempre me han dado en educación física. Aconsejaría a todo el mundo que practicase la percusión corporal y muchos se darían cuenta de que es una actividad divertida y amena. Aunque al principio los ritmos que se hacen son los elementales y no muy divertidos, cuanto más se aprenda, más te enganchas a la percusión y no sólo sirve para crear música, sino también para relajarse, yo y muchos de mis compañeros tocamos antes de un examen. En resumidas cuentas, que la percusión corporal es increíblemente divertida y la aconsejo indudablemente. “ Sergio Martín Ortega. Marzo 2009.
“A mí personalmente el tema de la percusión, me pareció el más divertido, fácil y entretenido…. Por fin en educación física se da un arte que ha sido infravalorado… por fin ha llegado, el ritmo, la música, en definitiva la alegría…. Con esta dinámica la clase se ha unificado bastante…” Ezequiel Herrera Gil. Marzo 2009.
Rock around the clock A principios de marzo hemos asistido a un concierto en el Teatro Guimerá, dentro del programa de actividades complementarias del Departamento de Música, con el título “Historia del siglo XX a través del rock". La finalidad era aprender la importancia de la música en la sociedad y las épocas que esta iba marcando. Comprobamos como a través de ella se reflejan las circunstancias políticas, sociales,… de cada momento. La banda “los misterios”, formada por un guitarrista que también era la voz del grupo, un bajista y el batería, nos hicieron vibrar con cada canción. Saltamos, gritamos, bailamos,….expresamos nuestras emociones por medio del rock. En el recorrido de cada época musical llegamos al s. XX. Es en este momento cuando cobra importancia el “rap” como seña de identidad de la sociedad del momento. El grupo solicita en el escenario algún voluntario por demostrar sus habilidades “raperas” y fue ahí cuando animamos a Chito. Aunque al principio se resistía conseguimos convencerlo y así deleitó al numeroso público presente en el teatro. Lo pasamos muy bien. ¡Hay que repetirlo! 3º Diversificación.
AÑAZA (POEMA)
¿Añaza? ¡Qué hermoso nombre! ¿A qué o a quién corresponde? ¿A un lugar, quizá, con calles y plazas? Así es. Pero… con algo más: Con un mar transparente que lo abraza. Bajo el cielo limpio y azul, Traen y llevan sus olas Los recuerdos de alguien Que, meditando, pasea a solas. Silencio y canto. Bondad y coraza. Alegría y llanto. Eso eres tú: Añaza.
AUTOR: JUAN CARLOS ALONSO PADILLA (profesor de Filosofía)
Equipo de Atletismo Como es tradición ya, nuestro alumnado integrante del proyecto de actividades extraescolares “Aprender fuera” participó el pasado 6 marzo en el VII torneo de Cajacanarias de Atletismo, destacando la actuación del equipo femenino que alcanzo en la clasificación general el 6º puesto. Y dentro de las actuaciones individuales masculinas, destacamos la de Joel Antonio Quelute Quintanar, en 1.500 m. En la segunda fase del 2 de Abril nuestros atletas consiguieron buenos resultados como fueron; Joel, logró el primer puesto en su serie de 110 vallas, África alcanzó el tercer puesto en 200mts, Karen, 3ª en vallas y Desiré, 4ª en lanzamiento de peso. Les deseamos que en la próxima fase alcancen tan buenos resultados y que sigan tan apasionad@s con este deporte.
Querido Antonio Machado, figura de la literatura española:
Somos alumnos de segundo de bachillerato y estamos preocupados porque creemos que este año, en el examen PAU de Lengua Castellana y Literatura, va a ser el protagonista. Por ello, nos dirigimos a usted para verificar si la información de que disponemos es la más adecuada.
En primer lugar sabemos que fue uno de los máximos representantes de la generación del 98, movimiento renovador en lo literario que intentaba iniciar una reforma cultural y política de la época después de que España fuese desprestigiada por el desastre del 98.
En segundo lugar sabemos que escribió algunas obras como: •
Soledades (1903)
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Soledades, galerías y otros poemas (1907)
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Campos de castilla (1912)
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Nuevos cancioneros (1924)
Finalmente, sobre sus características literarias estamos un poco confusos, pues poseemos poca información: 1. Que para usted la poesía se aleja de la concepción modernista. 2. Que lo más importante es el verbo ya que nos expresa el tiempo, al que considera lo esencial en poesía. 3. Que usa una red de símbolos personales. 4. Y que aportó una nueva estrofa: la silaba arromanzada.
A nosotros nos gustaría que nos diera más información sobre el estilo, la temática, el lenguaje y algún otro dato que considere fundamental, siempre y cuando quiera y tenga tiempo. Muchas gracias y esperamos su respuesta.
En Santa Cruz de Tenerife, a 28 de marzo de 2009 Un saludo, Los alumnos de 2º bachillerato
Sevilla, 30 de marzo de 2009
Asunto: respuesta a los alumnos de 2º de bachillerato
Querida clase de 2º de bachillerato del instituto de Añaza: Les escribo porque he recibido su carta. En ella hablan de mí y de la dura época en la que viví y también me plantean unas cuestiones que contestaré encantado. De entrada, he de decirles que mi poesía sí se aleja un poco de la concepción modernista puesto que no me importa mucho la forma, la musicalidad o la buena rima, sino el verbo, porque expresa el tiempo, la temporalidad, y eso para mí es lo esencial. Pese a todo, aporté a la poesía una nueva estrofa, la silva arromanzada, compuesta por versos imparisílabos de arte mayor y menor, incluidos alejandrinos de 7 + 7, con rima asonante en los pares. Concibo la poesía como una honda palpitación del espíritu, como el diálogo del hombre, de un hombre, con su tiempo. Lo que pretendo es eternizar ese tiempo objetivo para que permanezca vivo el tiempo psíquico del poeta, para que sea universal. Por el contrario, rechazo tanto el creacionismo, dado que cultiva la imagen como algo en sí mismo, como la poesía surrealista, porque no tiene estructura lógica. Lo que debe de hacer la poesía es hablar con el corazón. Mi trayectoria como poeta se inició con Galería, Soledades y Otros poemas allá por 1907. Ahí trato temas relacionados con la muerte, el tiempo y Dios. Mi segunda obra, Campos de Castilla, la publiqué en 1912, poco antes de la muerte de mi esposa Leonor. En estos poemas hablo sobre el pasado, el rechazo del presente y la esperanza de un futuro mejor. Por último, en 1924, escribí Nuevas canciones, donde pueden percibir el triste sentir por la muerte de mi esposa. Se pueden distinguir tres formas de poesía diferente: Poemas de carácter popular. Poemas que evocan recuerdos. Y nuevos proverbios y cantares.
Espero haberles sido de gran ayuda.
Atentamente Sr. Machado PD. La muerte de mi mujer dejó mi espíritu aniquilado. Era una criatura angelical cegada cruelmente por la muerte. Yo sentía gran adoración por ella, pero sobre el amor está la piedad. Hubiera preferido morirme a verla morir, hubiera dalo mil vidas por la suya. El golpe fue terrible y no creo haberme repuesto. Mientras luché a su lado contra lo irremediable me sostenía gracias a su presencia, pues ella no pensó nunca morirse alno ser dolorosa su enfermedad. Al fin hoy vive en mí más que nunca.
Hoy ves, ¡querido Machado!, la huida del ancho mundo en que tu poesía forjaba tu inmenso ser. ¡Qué ironía! fundido en el abrazo de la vida. Si te abandonaste a la suerte esquiva, debió ser el destino tu enemigo ese que pronto te robó el abrigo que te auxiliaba de forma obsesiva. Tú más que nadie bien lo has de saber que el no rendirse al mundo , a este mundo, llena el camino recto de tu ser. ¡Que el rayo no te deje moribundo! ¡Que la esperanza alumbre tu querer! ¡Haz camino, olmo meditabundo!
Que escriba sobre Machado me pide, poeta español muy conocido, que de entre todos se ha elegido para que del soneto no me olvide. Escritor sevillano modernista reflejó la España decadente que cultural y políticamente preocupó a los intelectualistas. Su obra reflejó en ocasiones los avatares de su propia vida al igual que algunas emociones. No quiero que pase inadvertida que cumpliendo con mis obligaciones tenga por fin una misión cumplida.
Alumnos de 2º de Bachillerato
“La 1 y laáde la paz” La mano, elemento generador de paz, ha sido el pretexto inspirador para realizar palomas de vida y poemas relacionados con la libertad, la tolerancia y la no violencia. Los trabajados seleccionados han sido realizados por alumnos-as de Cuarto curso de ESO. La técnica que utilizan es la acuarela y cabe destacar que con limitación de paleta -colores fríos- realizaron unos trabajos muy interesantes, fruto de múltiples bocetos y prácticas de aguadas. Desde esta revista digital quiero felicitar a estos jóvenes que han sido capaces de crear, disfrutar y hablar de paz… Ada Santaella, profesora de EPV.
EL ÁRBOL DE LA PAZ.
En el IES Añaza se puede contemplar un cuadro muy interesante, realizado por alumnos del Centro en el año 2003. Nos llamó la atención porque era raro, un hombre con muchos brazos formaba un árbol y sobre él había escritas muchas frases dedicadas a la paz. Mi amiga Laura y yo nos preguntamos porqué no hicieron una paloma y llegamos a la conclusión de que es muy común y está muy visto. Las hojas del árbol son manos verdes y pensamos que podía significar que las personas, y no las palomas, hacen la paz. Los mensajes quieren decir que no hay que hacer tanta guerra sino paz en el mundo y en el instituto, porque para la paz hay que hacer más y si no pones empeño no llegaremos a nada.
Abilene y Laura. 1º ESO A.
Este poema ha sido escrito por una alumna de Cuarto curso de ESO que al enterarse de la propuesta realizada desde EPV, quiso participar. Quiero agradecer a Karen el interĂŠs mostrado a pesar de no estar cursando la materia optativa, motivo por el cual no pudo realizar el dibujo. Ada Santaella, profesora de EPV.
HISTORIAS ADAPTADAS DE ALGUNOS DIOSES GRECOLATINOS:
(Alumn@s de C.U.C. de 3º A)
-Primera historia. Por Estefanía Afonso Marrero . Hace mucho, mucho tiempo, una joven llamada Afrodita luchaba por conseguir que su padre le dejase el palacio cuando muriera. Pero su hermano Zeus, que era muy retorcido, quería quedarse con todo. Un buen día, su padre, que se llamaba Baco, los reunió a los dos para comentarles todo lo que ellos deseaban oír… pero no fue así. Baco le dijo a Zeus que le dejaría únicamente su poco dinero porque durante el tiempo que su padre enfermó, sólo le interesaba pedirle que pusiera en su testamento todo lo que él quería, mientras que Afrodita se lo merecía por haber cuidado de él y limpiarle partes del palacio. Una trágica noche de verano, Baco se puso terriblemente enfermo y decidió marcharse en busca de su hermano Poseidón, para reconciliarse con él, tras muchos años sin hablarse. Sin duda consiguió su perdón; pero murió en brazos de su hermano. Sus hijos estaban muy desconsolados por la muerte de su padre. Lo incineraron y le pusieron las cenizas donde él quería…en el mar; junto a su madre Vesta y su padre Deméter. Al cabo de un largo tiempo, Afrodita, se enamoró de una persona especial para ella. Poco a poco se fue enamorando de su hermano Zeus y a medida que pasó el tiempo ésta persona se enteró de lo que su hermana sentía por él. Una noche de lluvia, de ternura, de amor y pasión éstos se declararon su amor; se unieron en cuerpo y alma; se prometieron amor eterno entre ellos. Tras un largo período de tiempo, Afrodita quedó embarazada y tuvieron una hermosa niña, de piel morena y cabellos lisos, a la que llamaron Atenea. Al final, toda la pelea que se originó entre dichos hermanos no sirvió para nada, porque toda la fortuna se la dejaron a su hija, a Atenea.
-Segunda historia. Por Taismán Perín Cabrera. Érase una vez….Zeus había pasado a la historia por haberse casado con Afrodita , que al mismo tiempo reinaba con Zeus en todo el Universo. Zeus había elegido a Afrodita por ser tan bella. Todos los dioses estaban enamorados de la bella Afrodita , pero ella , sólo pensaba en un hombre y no era Zeus , tampoco era ningún dios . Era un misterioso aprendiz de Zeus. Zeus descubrió a su aprendiz y lo mandó matar junto a su esposa.
Así, Zeus empezó a ser respetado más aún por los dioses. Zeus mandó que construyeran una gran frontera para cuando hubiese guerra y empezó a escribir en una antigua máquina y, poco a poco , construyó un ordenador , era su primer invento. Ese invento llegó a hacerle famoso entre todos. Empezaron a escribir relatos del dios Zeus y pasado un tiempo, llegó a envejecer, nadie lo quería como dios y lo encerraron en una cárcel para toda su vida , hasta que un misterioso personaje llamado Hércules , lo sacó de la cárcel con su fuerza y se lo llevó muy lejos , donde estaba Afrodita con su aprendiz. Pero Zeus no lo creía , hasta que Hércules se lo explicó todo … era que él estaba muerto. -Tercera historia. Por Lucio Javier Jorge Ganzo. En el año 2006 nació uno de los dioses que marcaría la historia, al mismo tiempo nació una diosa que también tendría mucha importancia a lo largo de la misma. Ese dios fue Zeus y esa diosa era Afrodita. Zeus desde pequeño intentó conquistar Grecia y a la vez Afrodita intentaba conquistar el mundo. Zeus consiguió con el paso de los años conquistar Grecia pero Afrodita no lograba su objetivo, por que cuando llego a Grecia chocó con un hombre que la cautivó. Zeus defendiendo Grecia y también se quedó cautivado con la mujer que había conquistado el mundo. Zeus firmó un tratado de paz, conoció a Afrodita y la invitó a su palacio. Como se gustaron mutuamente, no fue difícil acabar enamorados. De esa unión nació una niña, llamaba Venus. Con ella, Zeus y Afrodita restablecieron la paz en el mundo. Cuando ellos murieran mandaría su hija Venus, y esa fue la mejor herencia que sus padres pudieron dejarle.
La pregunta por la existencia es la más profunda, la más determinante, la cual el hombre, en algún momento de su vida, no puede evadir. Podríamos pensar que lo que nos hace seres humanos está dentro de nosotros y es como una fuente de la que emana nuestro ser y el sentido de nuestra existencia. Esto es lo que podemos sentir con esta canción de “Chito”, que nos invita a la reflexión. Plantea dicho dilema desde dos perspectivas, una “negativa”, la del sin sentido de la existencia. Pero, si la existencia carece de sentido, cabría preguntarnos: ¿por qué existimos? La segunda dirección es plantear el sentido de la existencia desde la felicidad del propio ser, desde un sentido religioso, altruista o simplemente natural. ¿TE GUSTA AHORA? Quiero que me cuenten por qué un principio y un final. Hemos evolucionado, después del Neanderthal. Años han pasado, mi mente honesta piensa preguntas sin respuesta. Como quién nos ha creado, si existe un dios, porqué nos creó, si nos ha ignorado. Sí. Cómo del sufrir a niños en países africanos. ¡Cuánta hambre! ¡Cuántos ricachones que no ayudan y se encierran en su enjambre! Te atrapan en sus redes. Están ocupados conduciendo un puto mercedes. ¿Quién ésto produjo? Dime, ¿por qué unos tan poco y otros tanto lujo? Sólo dame una razón para que rece. Y veo gente sufrir gente que no lo merece, gente que gana pasta en la tele por mentir. Tirarle una moneda al mendigo, ¿para qué?, para que se emborrache. No piensan que no tienen familia, ni dónde acudir, pónte en su lugar, quiere beber, para viajar. Necesita olvidar. Pienso en este mundo, con mi mente honesta, me derrumbo, tantas cosas sin respuesta. Lo plasmo en canción. Si hay alguien ahí, que me dé una explicación. Porque ¿quien nos hace caso? Disfruto del ocaso y de un mundo escaso. Pienso en este mundo, con mi mente honesta, me derrumbo, tantas cosas sin respuesta. Lo plasmo en canción. Si hay alguien ahí, que me dé una explicación. A veces no podemos evitar el fracaso y me estrello, ante un mundo falso. Pienso y deja que te lo cuente. Gente se pregunta, la vida es perra. Yo me pregunto porqué tanto militar y tanta guerra. No lo preguntas tú. ¿Por qué un hijo de puta llamado George Bush? Votamos quién nos roba, a quién nos miente, nunca a un presidente.
Hazme caso. No todo es un ocaso. Lo muestro con mi canción por qué para pedófilos no existe la ejecución. Muestro casta, Confiar en un cura, ¿qué dices? si ya existen hasta curas pederastas. Por qué se apaga cada vez más la luna, la tierra se muere, se esfuma entre bruma. Yo no puedo hacer nada, sólo escribir con mi pluma. Muestro la verdad en cada track. Supero la privacidad, ¿te gusta? Pues esta es la realidad. Pienso en este mundo con mi mente honesta, me derrumbo, tantas cosas sin respuesta. Lo plasmo en canción, si hay alguien ahí, que me dé una explicación. Sólo traigo la verdad, puedes llamarlo la dura y cruel realidad. CHITO (3º DIVER)