Revisiónsegundotrimestre2014 by IES Azuer

Consejería de Educación, Cultura y Deportes. IES Azuer Ctra. La Solana, 77, 13200 Manzanares (Ciudad Real) Tfn: 926610524 Fax: 926647037 E-Mail: 13003798.ies@edu.jccm.es Web: http://www.jccm.es/edu/ies/azuer/

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I.E.S. AZUER REVISIÓN DEL SEGUNDO TRIMESTRE

2013-2014

Ctra. La Solana, 77, 13200 Manzanares (Ciudad Real) Tfn: 926610524 Fax: 926647037 E-Mail: 13003798.ies@edu.jccm.es Web: http://www.jccm.es/edu/ies/azuer/

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REVISIÓN SEL SISTEMA DE CALIDAD INFORME SEGUNDO TRIMESTRE 2013/2014 Contenido 1. Seguimiento de las líneas de mejoras planteadas en la revisión del primer trimestre 20132014. ................................................................................................................................................ 3 2. Seguimiento del cumplimiento de los objetivos generales recogidos en la PGA 2013-2014 para el segundo trimestre. ............................................................................................................ 6 2.1 Relativos al proceso de enseñanza aprendizaje. .................................................................. 6 2.2 Relativos a la organización de la participación. .................................................................. 12 2.4 Relativos a la coordinación con otros centros. .................................................................. 18 2.5 Relativos a planes y programas institucionales. ................................................................ 20 2.6 Relativos a infraestructuras. ................................................................................................. 21 3. Plan de evaluación del centro: Análisis y resultados de las actuaciones llevadas a cabo en el centro. .................................................................................................................................. 23 3.1 Seguimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje: ................................................. 23 3.1.1 Resultados académicos. ................................................................................................. 23 2.2 Resultados del procedimiento de materias pendientes. .................................................... 44 2.3 Resultados de convivencia. .................................................................................................. 48 2.4 Prevención, intervención y seguimiento del absentismo. ................................................. 53 2.5 Cumplimiento de las programaciones. ................................................................................ 59 2.6 Planes y programas institucionales: .................................................................................... 61 2.6.1 Programa de Secciones Europeas................................................................................. 61 2.7 Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones. ...................... 68 2.8 Actividades extraescolares, extracurriculares y complementarias realizadas................. 72 2.9 Datos de inserción laboral. ................................................................................................... 74 2.10 Otros procesos: Resultados de las pruebas libres. .......................................................... 75 3 Plan de formación interna del profesorado. ........................................................................... 76 4 Cuenta de gestión. .................................................................................................................... 77 5 Evaluación interna del centro: Sistema de Gestión de la Calidad del I.E.S. Azuer. ............ 78 5.1 Acogida. .................................................................................................................................. 78 5.2 Actividades de aula. ............................................................................................................... 78 5.3 Auditorías. .............................................................................................................................. 78 5.4 Compras. ................................................................................................................................ 79 5.5 Documentación. ..................................................................................................................... 79 5.6 Evaluación. ............................................................................................................................. 79 5.7 FCT. ......................................................................................................................................... 79 5.8 Mantenimiento. ....................................................................................................................... 80 5.9 No conformidades.................................................................................................................. 80 5.10 Orientación. .......................................................................................................................... 80 5.11 Pendientes. ........................................................................................................................... 80 5.12 PGA. ...................................................................................................................................... 80

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5.13 Programación. ...................................................................................................................... 81 5.14 SQR. ...................................................................................................................................... 81 6 Evaluación externa. .................................................................................................................. 82 6.1 Informe de auditoría............................................................................................................... 82 6.2 La opinión de la comunidad educativa (encuestas de satisfacción). ................................ 83 6.2.1 Del sector alumnado. ...................................................................................................... 83 6.2.1.1 En cuanto al planteamiento del cuestionario: ........................................................ 83 6.2.1.2 Valoración de los resultados por niveles y grupos: ............................................. 83 6.2.1.3 Valoración de los resultados por Departamentos: ................................................. 85 6.2.1.4 Del proceso de Orientación y Tutoría...................................................................... 85 7 Revisiones y sugerencias para el próximo trimestre. ........................................................... 87

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1. Seguimiento de las líneas de mejoras planteadas en la revisión del primer trimestre 2013-2014. Para el segundo y tercer trimestre se planteaba las siguientes revisiones y mejoras: Revisiones y mejoras

Acciones realizadas.

1. Análisis de los resultados obtenidos en cada

Análisis desde la CCP.

departamento y familia profesional dirigidos

Análisis desde los departamentos.

desde la CCP, y a partir de los mismos realizar los cambios en la metodología, criterios de evaluación, etc. y haciéndolos constar en el acta del departamento.

Modificación

algunas

programaciones tales como las de los departamentos de Lengua y Literatura, todos los que afectan a la docencia de PCPI. Desarrollo del Programa de Acompañamiento Escolar para la ESO en las materias de FísicaQuímica y Matemáticas, fruto de la colaboración de docentes de nuestro centro

por

que

pretende

potenciar y ayudar en el aprendizaje y rendimiento escolar del alumnado. Este programa se concreta en la asistencia del alumno/a al instituto dos horas a la semana en las tardes del miércoles, (solo en aquellas materias en las que la junta de evaluación ha creído aconsejable). El/la alumno/a se incorpora a grupos reducidos en los que recibe la ayuda

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profesorado

mejorar

del

centro

rendimiento

para

escolar

trabajando las competencias básicas, las estrategias de aprendizaje y los valores

personales

asociados

estudio. 2. Participar de forma activa en la coordinación

participado

las

del tránsito de Primaria-Secundaria a nivel

reuniones convocadas y en la

Manzanares,

revisión de las pruebas iniciales a

profundizando en la revisión de las pruebas

través de las herramientas google

iniciales.

drive, google groups para hacer

localidad

posible la coordinación. Se han llevado a cabo reuniones en los grupos de trabajo de orientación, jefatura de estudios, inglés,

lengua

castellana

matemáticas. 3. Control y seguimiento del absentismo a

Ver el punto 2.4 de este informe.

través de los tutores, con Jefatura de

Estudios y en coordinación con el orientador

absentismo de 5,4% al 3,7% en el

y educadora social.

total.

4. Actualizar en la página web del centro la

consigue

disminuir

Se ha llevado a cabo el

información de los programas y actividades

mantenimiento y actualización

que se realizan en el centro.

casi semanal de la página web así como la cuenta de facebook, siendo actualmente un total de 500 las personas que han

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solicitado ser amigos del IES Azuer.

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2. Seguimiento del cumplimiento de los objetivos generales recogidos en la PGA 2013-2014 para el segundo trimestre. Comenzamos la revisión del segundo trimestre con el seguimiento de los objetivos generales, así como el seguimiento de las acciones planificadas a llevar a cabo para su consecución.

2.1 Relativos al proceso de enseñanza aprendizaje. BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje Mejorar el rendimiento académico y la satisfacción de familias, profesores y alumnos a través de una OBJETIVO 1/1 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

adecuada organización de la docencia, estructura organizativa, estructura de atención a la diversidad e incorporación de acciones concretas del programa de Secciones Europeas. Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

Memoria Final.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

No Comforme

Cumpliéndose.

Conforme

Aumenta el porcentaje de alumnos Aumenta el porcentaje de que lo aprueban todo en el primer alumnos que lo aprueban todo en trimestre hasta 37,6%. El el segundo trimestre hasta 43,9%. Observacione porcentaje de alumnos que Disminuye en 3,2% el porcentaje s y/o mejoras: suspenden más de tres materias es de alumnos que se encuentran en de 36,7%. No obstante, se realizará la banda de salvación y en 4,4% la un seguimiento en 2º de la ESO. banda de fracaso. Planificación de Actividades: Responsable. Temporalidad. Organización de Jefatura de Estudios. Primer Trimestre agrupamientos. Organización de la docencia Jefatura de Estudios/ Director Primer Trimestre del centro. Organización del uso de los recursos e instalaciones del Jefatura de Estudios. Primer Trimestre centro. Organización de tutorías, Jefatura de Estudios. Primer Trimestre tutores de FCT. Organización de guardias Jefatura de Estudios. Primer Trimestre Elaboración de los horarios Jefatura de horarios Primer trimestre Jefes de Departamento / Jefatura de Confección y/o revisión de las Estudios. Primer Trimestre programaciones didácticas Participación y desarrollo de programas: P. de secciones europeas, P. de Gestión de Calidad y Plan de comprensión lectora, +ACTIVA. Organización de periodos de coordinación docente, reuniones, etc

Conforme. Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No 

Director

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios/ Director

Primer Trimestre

Si  No 

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Página 7 de 88 Planificación y desarrollo de formación del profesorado en el desarrollo de los programas que lleva a cabo el centro así como de las actividades propias del centro.

Coordinador de Calidad/Director

Primer Trimestre

Si  No 

Planificación del programa de actividades extracurriculares

Responsable de actividades complementarias y extracurriculares/Departamentos.

Primer Trimestre

Si  No 

Director

Primer Trimestre

Si  No 

Orientador

Primer Trimestre

Si  No 

Jefes de Departamento/Director

Primer Trimestre

Si  No 

Coordinador de Calidad/Director

Primer Trimestre

Si  No 

Planificación del calendario escolar del centro Elaboración del plan de orientación. Planificación del material curricular. Actualización y revisión de los documentos del centro (PEC, NCOF, PGA, manual de calidad, etc). Plan de convivencia (Programación de actividades de diversa naturaleza en el recreo y programa de carnet por puntos)

Si  No  Si  No 

Orientador / Coordinador de extraescolares / Departamentos colaboradores / Jefatura de Estudios

Todos los trimestres

Estudio y Seguimiento del absentismo.

Todos los profesores / Tutores / Orientador / Educadora Social /Jefatura de Estudios

Todos los trimestres

Planificación de la evaluación interna del centro a través del Programa de Calidad

Coordinador de calidad/dirección

Todos los trimestres

Organización de apoyos / desdobles en determinados niveles y grupos.

Jefatura de Estudios/ Orientación

Todos los trimestres

Seguimiento de las programaciones

Jefatura de Estudios/ /Coordinador de Calidad/Director

Comunicación con profesorado a través de diversos canales (correo electrónico, reuniones, sms vía SGD, etc.)

Jefatura de Estudios/ /Coordinador de Calidad/Director

Comunicación con padres, familias y/o tutores a través de diversos canales (correo electrónico, reuniones sms vía SGD, etc.)

Jefatura de Estudios/Orientador/Tutores/Coordinad or de Calidad

Organización y ejecución del presupuesto del centro.

Secretario

Si  No  Si Si Si Si Si Si Si Si Si

        

No No No No No No No No No

        

Si  No  Todos los trimestres

Si  No  Si  No  Si  No 

Todos los trimestres

Si  No  Si  No  Si  No 

Todos los trimestres

Si  No  Si  No  Si  No 

Todos los trimestres

BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje

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Si  No  Si  No 

Página 8 de 88 Mantener o mejorar los resultados sobre la recuperación de áreas pendientes, OBJETIVO

mediante su planificación a través de la CCP, la mejora de la información a las

1/2

familias, la agrupación de las fechas de realización de las pruebas, seguimiento de los tutores y entrega de trabajos y realización de pruebas en tres días al trimestre.

Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

Observaciones y/o mejoras:

Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

Memoria Final.

No Cumpliéndose.

No Conforme.

Cumpliéndose.

Cumpliéndose

Conforme.

Se mantiene el hecho de que los alumnos que tienen pocas materias pendientes suelen engrosar el porcentaje de alumnos que siguen los procedimientos y los superan. En este trimestre nos mantenemos en niveles de otros cursos 51,2% de los procedimientos cumplimentados y 47% han sido superados. Responsable. Temporalidad. Jefatura de Estudios. Primer Trimestre Jefatura de Estudios/ Director Primer Trimestre

Observamos que los alumnos que tienen pocas materias pendientes suelen engrosar el porcentaje de alumnos que siguen los procedimientos y los superan. En este trimestre nos mantenemos en niveles de otros cursos 51,6% de los procedimientos cumplimentados y 47,9% han sido superados.

Planificación de Actividades: Organización de agrupamientos. Organización de la docencia del centro. Organización del uso de los recursos e instalaciones del centro. Organización de tutorías, tutores de FCT. Confección y/o revisión de las programaciones didácticas Organización de periodos de coordinación docente, reuniones, etc Planificación del calendario escolar del centro y periodos trimestrales para la realización de pruebas o entrega de trabajos de pendientes Elaboración de PTI para pendientes a través de la base de datos Información de las materias pendientes a las familias en sesión de acogida. Entrega de cartas con PTI para pendientes a las familias por parte de los tutores en sesión de acogida. Estudio y Seguimiento del absentismo. Recordatorios a los alumnos y seguimiento en sesiones de tutoría. Seguimiento del proceso de pendientes a

Comforme. Si  No  Si  No 

Jefatura de Estudios.

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios. Jefatura de Estudios. Jefes de Departamento

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios/ Director

Primer Trimestre

Si  No 

CCP/Director

Primer Trimestre

Si  No 

Jefes de Departamento

Primer Trimestre

Si  No 

Tutor

Primer Trimestre

Si  No 

Tutor

Primer Trimestre

Si  No 

Todos los profesores / Tutores / Orientador / Educadora Social /Jefatura de Estudios

Todos los trimestres

Tutores /Orientador/Jefatura de estudios

Todos los trimestres

Jefes de Departamento /

Todos los trimestres

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Si Si Si Si Si Si Si

      

No No No No No No No

      

través de la base de datos.

Jefatura de Estudios

Entrega de boletín de calificaciones de cada materia pendiente, si procede.

Tutores / Jefatura de Estudios

Todos los Trimestres

Página 9 de 88 Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No 

BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje OBJETIVO 1/3 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

Incrementar la Competencia Lingüística en lengua inglesa del alumnado de ESO a través del Programa de Secciones Europeas en las distintas áreas. Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

Memoria Final.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

No Conforme.

Cumpliéndose.

Conforme.

Los resultados de la materia de En el cumplimiento del indicador Inglés mejoran en todos los niveles de secciones europeas nos salvo en 2º de la ESO, en donde quedamos en el 69,6%, rozando el además se observa un descenso objetivo del 70%. Por otro lado acentuado del porcentaje de vemos que los resultados de la Observaciones alumnos que obtienen un nivel materia de inglés siguen siendo y/o mejoras: medio, alto y muy alto en el mejores que en el resto de las indicador “….. en el materias. Además la media de los aprovechamiento y adquisición de tres últimos cursos es de 66,2% y los contenidos trabajados en inglés mejoramos también los resultados a través de las DNL.” El porcentaje del primer trimestre que son del total es del 67,7%. 67,72%. Planificación de Actividades: Responsable. Temporalidad. Organización de Jefatura de Estudios. Primer Trimestre agrupamientos. Organización de la docencia Jefatura de Estudios/ Primer Trimestre del centro. Director Organización del uso de los recursos e instalaciones del Jefatura de Estudios. Primer Trimestre centro. Organización de tutorías, Jefatura de Estudios. Primer Trimestre tutores de FCT. Confección y/o revisión de las Jefatura de Estudios. Primer Trimestre programaciones didácticas Jefes de Departamento Organización del Jefatura de programa de Secciones Primer Trimestre Estudios/Director Europeas en el IES Azuer. Coordinación de profesores DNL con profesores del Departamento de inglés y Jefatura de Todos losTrimestres Jefatura de Estudios Estudios/Director coordinados por la coordinadora del programa. Participación en el Departamento de Primer Trimestre

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Comforme.CONFORME Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No 

Página 10 de 88 concurso “Juvenes Translatores” organizado por la Dirección General de Traducción de la Comisión Europea. Intercambio de correspondencia con Atrisco Heritage Academy, de Albuquerque, Nuevo Méjico, donde presta sus servicios este curso Noé Carrero, profesor de matemáticas de nuestro centro. Asistencia a una obra de teatro en Inglés

Participación en el proyecto “Digital Teen Magazine” dentro del programa e-twinning en colaboración con centros de secundaria de Italia, Grecia, Polonia y Turquía

Inglés / Jefatura de Estudios

Si  No  Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios

Todos los Trimestres

Si  No 

Si  No  Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios

Segundo Trimestre

Si  No 

Si  No  Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios

Todos los Trimestres

Si  No 

Carrera de orientación en inglés por diferentes zonas de Manzanares dirigida a los grupos de secciones europeas de todos los niveles. Mantenimiento y mejora de una página web en inglés con participación de todos los niveles implicados en el programa de Secciones Europeas.

Departamento de Inglés / Familia Profesional de Actividades Físico Deportivas

Tercer Trimestre

Si  No 

Si  No  Departamento de Inglés / Profesorado DNL

Si  No  Todos los Trimestres Si  No  Si  No 

Realización de actividades para las diferentes festividades anglosajonas.

Departamento de Inglés / Profesorado DNL/ Jefatura de Estudios

Si  No  Todos los Trimestres

Si  No  Si  No 

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Página 11 de 88 Si  No  Intercambio de alumnos dirigido a alumnos de 3º y 4º ESO con un centro holandés Realización de unidades integradas por parte de los profesores participantes en el programa de Secciones Europeas en cada una de sus áreas Participación del profesorado en la formación ofertada por la Escuela Oficial de Idiomas y CRFP

Departamento de Inglés/ Biología/ Equipo Directivo

Si  No  Si  No 

Todos los Trimestres

Si  No  Si  No 

Departamento de Inglés/ Profesorado DNL

Si  No 

Todos los Trimestres

Si  No  Si  No 

Profesorado DNL

Si  No 

Todos los Trimestres

Si  No 

BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos al proceso de Enseñanza aprendizaje Realizar una revisión de los criterios de calificación en las programaciones, OBJETIVO

adecuándolos a la normativa vigente y a las nuevas metodologías desarrolladas en la actualidad. Continuar con la evaluación en base a la adquisición de

1/4

competencias, emitiendo un informe anual con el nivel de competencia en relación a los criterios de evaluación.

Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

Memoria Final.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

No Conforme.

Cumpliéndose.

Conforme.

Desde la CCP se ha dirigido la programación en base a las Se han realizado modificación competencias básicas, siendo los Observaciones y/o de criterios en el segundo propios departamentos los que mejoras: trimestre para algunos niveles han revisado el trabajo y de las y en alguna programación. programaciones de otros departamentos. Planificación de Actividades: Responsable. Temporalidad. Planificación del calendario escolar del Director Primer Trimestre centro Jefes de Departamento / Confección y/o revisión de las Jefatura de Estudios. Primer Trimestre programaciones didácticas Planificación del material curricular. Utilización y configuración de SGD para emitir un informe de competencias al finalizar el curso.

Jefes de Departamento/Director

Primer Trimestre

CCP / Jefatura de estudios

Todos los trimestres

Comforme. Si  No  Si  No  Si  No  Si  No 

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Si  No 

Página 12 de 88 Si  No  Jefatura de Estudios/ /Coordinador de Calidad/Director

Seguimiento de las programaciones

Si  No  Todos los trimestres

Si  No  Si  No 

2.2 Relativos a la organización de la participación. BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la organización de la participación Mantener y optimizar la comunicación con las familias para favorecer su OBJETIVO

participación en las reuniones y encuentros previstos a lo largo del curso, así como de incidencias y aclaraciones sobre sus hijos/as, a través de la utilización

2/5

de la aplicación Sistema de Gestión Docente, correo ordinario o emails y otras vías de comunicación.

Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

Observaciones y/o mejoras:

Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

Memoria Final.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

No Conforme.

Cumpliéndose.

Conforme.

Continuamos con todas las acciones y protocolos de comunicación establecidos en el centro.

Planificación de Actividades: Planificación del calendario escolar del centro Planificación de reuniones con el equipo directivo, orientador y tutores. Recogida en acogida de padres de correos electrónicos así como información del uso de las herramientas puestas a su disposición.

Continuamos con todas las acciones y protocolos de comunicación establecidos en el centro.

Responsable.

Temporalidad.

Comforme.

Director

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios / Director

Primer Trimestre

Si  No 

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Entrega a padres/madres y/o tutores de alumnos de las claves de SGDweb y delphos papas.

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Información a las familias de los canales de información que el centro pone a disposición de la comunidad educativa (SGD, delphos papas, correos electrónicos, cartas y página web).

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

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Página 13 de 88 Formación del profesorado en el funcionamiento SGD: Aspectos generales alumnos Introducción asistencia alumnos Introducción calificaciones

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Publicidad e información de la hora de atención a padres de cada profesor.

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Si  No  Reunión de familias y tutores en cada trimestre y entrega de boletines de notas, PTI, etc.

Tutores / Jefatura de Estudios

Todos los trimestres.

Si  No  Si  No  Si  No 

Información mensual de incidencias más relevantes por correo, de faltas a través de email a diario, información de incidencias a través de sgdweb a diario, etc.

Tutores / Jefatura de Estudios

Actualización de la página web del centro.

Tutores informáticos / Jefatura de Estudios / Director.

Todos los trimestres.

Si  No  Si  No 

Todos los trimestres.

Si  No  Si  No  Si  No 

BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la organización de la participación OBJETIVO 2/6 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

Observaciones y/o mejoras:

Mantener las vías de comunicación con el profesorado del centro a través de la utilización de correos electrónicos. Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

Memoria Final.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

No Conforme.

Cumpliéndose.

Conforme.

Se mantienen los protocolos de comunicación, al igual que en cursos anteriores.

Planificación de Actividades: Planificación del calendario escolar del centro Planificación de claustros del curso. Recogida en acogida de correos

Responsable.

Temporalidad.

Comforme.

Director

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios / Director Coordinador de Calidad/

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA AZUER

Página 14 de 88 electrónicos así como información del uso de las herramientas puestas a su disposición.

Equipo Directivo

Entrega de claves para el uso de Delphos y delphos papas/ SGD y PDA.

Tutores Informáticos / Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Información a los profesores en sesión de acogida y a través de los correos electrónicos de la información que el centro pone a disposición de la comunidad educativa (SGD, delphos papas, correos electrónicos, cartas y página web).

Coordinador de Calidad / Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Formación del profesorado en el funcionamiento SGD: Aspectos generales alumnos Introducción asistencia alumnos Introducción calificaciones

Coordinador de Calidad/ Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Puesta en marcha de las direcciones de correo electrónico azuerformacion@gmail.com, azuersindicatos@gmail.com así como todos los correos propios de cada departamento o familia profesional para información de claustros, consejos escolares, información de propuestas de modificaciones en documentos del centro (PEC, NCOF, PGA, Memorias y revisiones, etc).

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Tutores informáticos / Jefatura de Estudios / Director.

Todos los trimestres.

Si  No  Si  No  Si  No 

Actualización de la página web del centro.

BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la organización de la participación OBJETIVO

Mantener la coordinación en el centro de los distintos programas y proyectos a través de una definición clara de responsabilidades en las normas de funcionamiento del centro, el manual de la

2/7 Evaluación.

calidad y la consolidación de estructuras horarias que permitan dicha coordinación. Revisión Primer Trimestre.

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Revisión Segundo Trimestre.

Memoria Final.

Página 15 de 88 Grado cumplimiento del objetivo:

Observaciones y/o mejoras:

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

No Conforme.

Cumpliéndose.

Conforme.

Establecidas en horarios, manual de calidad, etc.

Planificación de Actividades: Planificación del calendario escolar del centro Organización de periodos de coordinación docente de los distintos programas en el horario. Planificación y desarrollo de formación del profesorado en el desarrollo de los programas que lleva a cabo el centro así como de las actividades propias del centro. Actualización y revisión de los documentos del centro (PEC, NCOF, PGA, manual de calidad, etc). Establecer y mantener el flujo de información a través de correos electrónicos para comunicación con responsables de los programas tales como: azuerseccion@gmail.com azuerlectura@gmail.com azuercalidad@gmail.com azuerformacion@gmail.com

Establecidas en horarios, manual de calidad, etc.

Responsable.

Temporalidad.

Comforme.

Director

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios/ Director

Primer Trimestre

Si  No 

Coordinador de Calidad/Director

Primer Trimestre

Si  No 

Coordinador de Calidad/Director

Primer Trimestre

Si  No  Si  No 

Responsable de cada programa / Dirección

Todos los trimestres.

Si  No  Si  No  Si  No 

Realización de las reuniones establecidas en el horario para la coordinación de los diferentes programas del centro,

Responsable de cada programa / Dirección

Todos los trimestres.

Si  No  Si  No 

Actualización de la página web del centro.

Tutores informáticos / Jefatura de Estudios / Director.

Todos los trimestres.

Si  No  Si  No  Si  No 

2.3 Relativos a la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar. BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la prevención, intervención y seguimiento del absentismo escolar. OBJETIVO

Reducir el índice de absentismo escolar en la ESO y PCPI, mediante estrategias organizativas y metodológicas motivadoras, manteniendo el programa de prevención del absentismo

3/8 Evaluación.

planteado en el centro. Revisión Primer Trimestre.

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Revisión Segundo

Memoria Final.

Página 16 de 88 Trimestre. Grado cumplimiento del objetivo:

Observaciones y/o mejoras:

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

No Conforme.

Cumpliéndose.

Conforme.

El absentismo en el centro baja hasta el 5,4%, lo cual es un buen dato que esperamos disminuir a lo largo del curso.

Planificación de Actividades: Organización de agrupamientos. Organización de la docencia del centro. Organización del uso de los recursos e instalaciones del centro.

En este segundo trimestre se registra un absentismo del 3,7%

Responsable.

Temporalidad.

Comforme.

Jefatura de Estudios.

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios/ Director

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios.

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios. Jefes de Departamento

Primer Trimestre

Si  No 

CCP/Director

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios/ Director

Primer Trimestre

Si  No 

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Entrega a padres/madres y/o tutores de alumnos de las claves de SGDweb y delphos papas.

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Información a las familias de los canales de información que el centro pone a disposición de la comunidad educativa (SGD, delphos papas, correos electrónicos,

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Confección y/o revisión de las programaciones didácticas Planificación del calendario escolar del centro y periodos trimestrales para la realización de pruebas o entrega de trabajos de pendientes Organización de periodos de coordinación docente, reuniones, etc Recogida en acogida de padres de correos electrónicos así como información del uso de las herramientas puestas a su disposición.

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Página 17 de 88 cartas y página web).

Formación del profesorado en el funcionamiento SGD: Aspectos generales alumnos Introducción asistencia alumnos Introducción calificaciones

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Publicidad e información de la hora de atención a padres de cada profesor.

Tutores / Orientador/ Equipo Directivo

Primer Trimestre

Si  No 

Solicitar, en coordinación con el IES Pedro Álvarez de Sotomayor, al ayuntamiento de Manzanares se mantenga la figura solicitada

Dirección

Primer Trimestre

Si  No 

Contratación del Técnico en Integración Social para el proyecto de abandono.

Ayuntamiento de Manzanares

Primer Trimestre

Si  No 

Introducción de faltas en SGD, estudio, seguimiento e información a las familias del absentismo.

Todos los profesores / Tutores / Orientador / Educadora Social /Jefatura de Estudios

Seguimiento del absentismo en las revisiones trimestrales y memoria final.

Director / Jefatura de estudios

Reunión de familias y tutores en cada trimestre y entrega de boletines de notas, PTI, etc.

Si  No  Todos los trimestres

Si  No  Si  No 

Todos los trimestres

Si  No  Si  No  Si  No  Si  No 

Tutores / Jefatura de Estudios

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA AZUER

Todos los trimestres.

Si  No  Si  No 

Página 18 de 88 Información mensual de incidencias más relevantes por correo, de faltas a través de email a diario, información de incidencias a través de sgdweb a diario, etc. Elaboración de un informe final de evaluación de las actuaciones llevadas a cabo por la educadora social.

Si  No  Tutores / Jefatura de Estudios

Si  No  Todos los trimestres. Si  No 

Educadora Social / Dirección

Si  No 

Tercer Trimestre

2.4 Relativos a la coordinación con otros centros. BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la coordinación con otros centros OBJETIVO

Consolidar la coordinación con los centros de Educación Primaria en aspectos de interés común vinculados al Programa de Secciones Europeas, a la transición de alumnado de primaria a

4/9

secundaria, así como a la coordinación de proyectos curriculares.

Evaluación.

Revisión Primer Trimestre.

Grado cumplimiento del objetivo:

Revisión Segundo Trimestre.

Memoria Final.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

No Conforme.

Cumpliéndose.

Conforme.

En el primer trimestre se realizaron las pruebas iniciales en Se ha participado en las matemáticas, lengua e inglés. Observaciones y/o diversas reuniones de Además se realizó una primera mejoras: coordinación así como en las reunión en la que se establecieron tareas que se han acordado. los nuevos coordinadores y el programa a cumplir en el curso. Planificación de Actividades: Responsable. Temporalidad.

Comforme.

Jornadas de presentación del centro en los centros de primaria

Orientador / Dirección

Segundo Trimestre

Si  No 

de la localidad. Si  No 

Coordinación del tránsito de Primaria a Secundaria a nivel de la zona de influencia de Manzanares Reuniones y/o comunicación con centros de primaria a través de las

Director / Jefatura de Estudios / Departamentos de Orientación, Inglés, Lengua Castellana y Matemáticas

Todos los trimestres

Orientador / Jefatura de Estudios

Todos los trimestres

INSTITUTO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA AZUER

Si  No  Si  No  Si  No 

Página 19 de 88 reuniones de orientación por zonas educativas de la provincia de Ciudad Real del orientador y jefatura de estudios. Intercambio de información del nuevo alumnado a través del orientador y jefatura de estudios.

Si  No  Si  No  Orientador / Jefatura de Estudios

Si  No 

Tercer trimestre

BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la coordinación con otros centros OBJETIVO

Mantener el programa e-twinning, con proyecto de una revista escolar digital (Digital Teen Magazine).

4/10 Evaluación.

Revisión Primer Trimestre.

Grado cumplimiento del objetivo:

Revisión Segundo Trimestre.

Memoria Final.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

No Conforme.

Cumpliéndose.

Conforme.

Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades: Intercambio de correspondencia con Atrisco Heritage Academy, de Albuquerque, Nuevo Méjico, donde presta sus servicios Noé Carrero, profesor de matemáticas de nuestro centro. Participación en el proyecto “Digital Teen Magazine” dentro del programa e-twinning en colaboración con centros de secundaria de Italia, Grecia, Polonia y Turquía Intercambio de alumnos dirigido a alumnos de 3º y 4º ESO con un centro holandés

Responsable.

Temporalidad.

Comforme. Si  No 

Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios

Todos los Trimestres

Si  No  Si  No  Si  No  Si  No 

Departamento de Inglés / Jefatura de Estudios

Todos los Trimestres

Departamento de Inglés/ Biología/ Equipo Directivo

Todos los Trimestres

Si  No 

Si  No  Si  No  Si  No 

BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a la coordinación con otros centros OBJETIVO 4/11 Evaluación.

Buscar un centro de educación secundaria en un país de la Unión Europea para realizar intercambio de alumnos. Revisión Primer Trimestre.

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Revisión Segundo Trimestre.

Memoria Final.

Página 20 de 88 Grado cumplimiento del objetivo:

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

No Conforme.

Cumpliéndose.

Conforme.

En el segundo trimestre se ha realizado el intercambio con una valoración muy buena.

Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades:

Responsable.

Temporalidad.

Comforme.

Establecer contactos con centros interesados en realizar intercambios.

Departamento de Inglés / Departamento de Biología /Jefatura de Estudios

Primer Trimestre

Si  No 

Diseñar el programa a seguir en los intercambios en colaboración con los dos centros de educación secundaria.

Departamento de Inglés / Departamento de Biología /Jefatura de Estudios

Primer trimestre

Si  No 

Recibir a los alumnos / as con los que se realiza el intercambio

Alumnos y familias que participan en el programa/ Departamento de Inglés / Departamento de Biología /Jefatura de Estudios

Segundo trimestre

Si  No 

Intercambio de alumnos dirigido a alumnos de 3º y 4º ESO con un centro holandés

Departamento de Inglés/ Biología/ Equipo Directivo

Tercer Trimestre

Si  No  (Al final se ha realizado en el segundo trimestre)

2.5 Relativos a planes y programas institucionales. BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos a planes y programas institucionales OBJETIVO 5/12 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

Solicitar que se mantenga el / la educador social o técnico en integración social que apoye las medidas para prevenir el abandono temprano del sistema educativo. Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

Memoria Final.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

No Conforme.

Cumpliéndose.

Conforme.

Observaciones y/o mejoras:

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Planificación de Actividades:

Temporalidad.

Dirección

Primer Trimestre

Si  No 

Ayuntamiento de Manzanares

Primer Trimestre

Si  No 

Educadora Social / Dirección

Tercer Trimestre

Si  No 

Solicitar, en coordinación con el IES Pedro Álvarez de Sotomayor, al ayuntamiento de Manzanares se mantenga la figura solicitada Contratación del Técnico en Integración Social para el proyecto de abandono. Elaboración de un informe final de evaluación de las actuaciones llevadas a cabo por la educadora social.

Página 21 de 88 Comforme.

Responsable.

2.6 Relativos a infraestructuras. BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos infraestructuras OBJETIVO Conseguir el mantenimiento de las instalaciones para el funcionamiento del centro. 6/13 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

Memoria Final.

No Cumpliéndose.

No Cumpliéndose

No Conforme.

Cumpliéndose.

Conforme.

Observaciones y/o mejoras: Planificación de Actividades:

Responsable.

Temporalidad.

Comforme.

Organización del uso de los recursos e instalaciones del centro.

Jefatura de Estudios.

Primer Trimestre

Si  No 

Jefatura de Estudios.

Primer Trimestre

Si  No 

Tutores / Orientador / Jefatura de Estudios

Primer Trimestre

Si  No 

Organización de las guardias de recreo. Divulgar, a través de la ROR, las NOCF, con especial importancia en las normas de convivencia y uso de las instalaciones.

Si  No 

Plan de convivencia (Programación de actividades de diversa naturaleza en el recreo y programa de carnet por puntos)

Orientador / Coordinador de extraescolares / Departamentos colaboradores / Jefatura de Estudios

Todos los trimestres

Aplicación de las NOCF cuando

Jefatura de Estudios.

Todos los trimestres

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Si  No  Si  No  Si  No 

ocurra algún deterioro intencionado. Organización y ejecución del presupuesto del centro.

Secretario

Todos los trimestres

Informar a través de SGD y cualquier otro canal de información de cualquier deterioro de las instalaciones del centro.

Comunidad Educativa

Todos los trimestres

Página 22 de 88 Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No  Si  No 

BLOQUE DE OBJETIVOS: Relativos infraestructuras OBJETIVO 6/14 Evaluación. Grado cumplimiento del objetivo:

Mantener la plantilla de personal no docente con destino en el centro en secretaría, conserjería y limpieza. Revisión Primer Trimestre.

Revisión Segundo Trimestre.

Memoria Final.

No Cumpliéndose.

No Conforme.

Cumpliéndose.

Cumpliéndose

Conforme.

Observaciones y/o mejoras:

Falta un administrativo y personal de limpieza.

Planificación de Actividades:

Responsable.

Temporalidad.

Comforme.

Realizar cuantas reuniones y comunicaciones con responsables de los Servicios Periféricos de Ciudad Real sean necesarias

Director

Primer Trimestre

Si  No 

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3. Plan de evaluación del centro: Análisis y resultados de las actuaciones llevadas a cabo en el centro. 3.1 Seguimiento de los procesos de enseñanza-aprendizaje: 3.1.1 Resultados académicos. A continuación se exponen los resultados gráficamente por niveles en la ESO:

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Como podemos observar la banda de fracaso escolar empeora 2º de la ESO en 3 puntos y en 4º de la ESO en 5 puntos. Por el contrario mejora 3’4 puntos en 1º de la ESO y 6’2 puntos en 3º de la ESO.La banda de éxito mejora en 1º, 3º y 4º de la ESO en 8’6, 1’9 y 4’1 respectivamente y empeora en 2º de la ESO en 0’5 puntos. En el total de la ESO mejoramos los resultados con respecto a la media de los tres últimos cursos ya que la banda de fracaso y salvación disminuyen en 0’4 y 5’5 puntos respectivamente, a favor de la banda de éxito que aumenta en 5’8 puntos. Entre los factores que influyen en los resultados nos encontramos con: En los grupos de secciones europeas nos encontramos cada vez más con alumnado sin el nivel adecuado de trabajo, para seguir sin dificultades el programa.

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La falta de modelos de alumnos con buenos resultados redunda en el pesimismo y pasividad del grupo de no secciones, especialmente en 2º de la ESO. Por último y no menos importante, el nivel de absentismo en la ESO es del 3,8% de los cuales el 100% de las familias no son colaboradoras con las medidas adoptadas desde el centro, este absentismo se concentra principalmente en 1º y 2º de la ESO.

En la evolución histórica de los resultados en el segundo trimestre tenemos:

Si miramos la evolución de la ESO, en el segundo trimestre desde el curso 2007-2008, observamos que nos movemos en torno al 57% de éxito escolar en el segundo trimestre. Pero desde el 2011-2012 consolidamos el descenso del fracaso escolar. Podemos concluir diciendo que los resultados son buenos ya que el porcentaje de alumnos que suspenden tres o más

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materias en la ESO desciende en 1’5% por segundo curso consecutivo, y además desciende en 1’3% respecto al primer trimestre de este curso. Como medidas para el tercer trimestre: Análisis de los resultados por departamento y en la CCP estudiando los factores y respuestas que desde el departamento se pueden adoptar. Desarrollar dentro del programa de coordinación de la transición de primaria a secundaria un seguimiento del absentismo. Realización de apoyos con el profesorado liberado de docencia por la marcha del alumnado de FP a realizar las FCT. Puesta en marcha del aula de convivencia con el profesorado liberado de docencia por la marcha del alumnado de FP a realizar las FCT.

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A continuación se exponen los resultados gráficamente por niveles en Bachillerato:

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Como podemos apreciar se empeora en los bachilleratos de ciencias y se mejora en los bachilleratos de humanidades y ciencias sociales. En general el resultado final es que se aumenta la banda de fracaso y se aumenta la banda de éxito, todo en detrimento de la banda de salvación. Entre las principales causas consideramos que estarían: En el aumento de alumnos que han solicitado plaza en FP, pero o no se la han dado o no lo han hecho en un centro viable para el o su familia. En la inadecuada elección por parte de los alumnos y las familias de los estudios a continuar tras hacer la ESO y a pesar de las orientaciones transmitidas a través de los tutores por orientación.

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Presencia de alumnos con inadecuada formación previa para seguir estudios de bachillerato.

Observamos que en los últimos cursos nos movemos en una horquilla de 4 puntos de amplitud. Como medidas para el tercer trimestre: Análisis de los resultados por departamento y CCP estudiando los factores y respuestas que desde el departamento se pueden adoptar.

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A continuación se exponen los resultados gráficamente por niveles en Ciclos de Grado Medio:

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Como podemos ver los resultados son diferentes dependiendo de la familia profesional y del curso. Vemos que en general son peores los resultados en primero más que en segundo en donde ya los alumnos pasan a realizar las FCT. En la comparativa con respecto a la media de los últimos tres años y en la serie histórica observamos que tenemos mejores resultados.

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A continuación se exponen los resultados gráficamente por niveles en Ciclos de Grado Superior:

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Como se puede ver en los gráficos se mejora en todos los cursos salvo en el 1º de Mantenimiento de Instalaciones Térmicas y de Fluidos en donde aumenta la banda de fracaso y la de éxito en detrimento de la de salvación. En general y tal y como se puede apreciar en el gráfico del total se trata de unos muy buenos resultados tanto en la comparativa con la media de los tres últimos cursos como en la comparativa histórica..

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Finalmente analizamos los datos referidos a los PCPI:

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Hay que tener en cuenta el perfil del alumnado y familias y el absentismo tan pronunciado. Los resultados empeoran tanto si los comparamos con la media de los últimos trimestres y si los comparamos con los datos históricos. .

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En el global del centro nos encontramos con los siguientes resultados:

Los resultados totales del centro son buenos ya que disminuye la banda de fracaso (5’4%) y la de salvación (3’2%), aumentando la banda de éxito en 7’6%, con respecto a la media de los tres últimos cursos. Además podemos ver que la tendencia a disminuir el fracaso se consolida.

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2.2 Resultados del procedimiento de materias pendientes. En el segundo trimestre hay un total de 68 alumnos que debían recuperar materias pendientes:

Del 89,7% de alumnos no absentistas se tiene que en este segundo trimestre el seguimiento de los procedimientos de pendientes es de 51,2 % lo que supone unos 5,4% puntos menos que en el curso 2012-2013. Viendo la evolución de los datos en cursos anteriores, esperamos que a final del curso los resultados sean más satisfactorios. No obstante no cumplimos el objetivo que es mejorar la media del segundo trimestre de los últimos tres cursos que es de 59,2%, 8 puntos porcentuales más. En cuanto a los resultados obtenidos mejoramos, ya que pasamos del 37,5% del segundo trimestre del curso pasado al 47% de procedimientos superados satifactoriamente. Por último, hacer notar que 50,8% de los alumnos realizan todos los procedimientos. De este 50,8% de los alumnos, el 52% aprueban todas las pendientes.

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Del total de los alumnos que tienen materias pendientes y tenían que realizar trabajos o exámenes en este segundo trimestre, tenemos los siguientes datos:

Por lo que tenemos a un 62% de los alumnos aprueban la mitad o más de las pruebas de sus materias pendientes, frente al 38% de alumnos que o bien no se han presentado o no han aprobado nada.

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2.3 Resultados de convivencia. En este segundo trimestre se han registrado un total de 65 incidencias:

A continuación se muestran como se distribuyen por curso y nivel.

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Vemos que nos encontramos mejor que en la media de los tres últimos cursos. Además el 21% de las conductas graves han sido por reiteración de conductas. Hemos de hacer notar que una vez más mantenemos el porcentaje de incidencias gracias al trabajo que realizan tanto nuestro orientador como la educadora social, así como los tutores / as en tres direcciones principalmente: dimensión de orientación, de prevención del abandono y mediación.

Pasemos finalmente a analizar las causas y las medidas adoptadas:

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2.4 Prevención, intervención y seguimiento del absentismo. Como se viene haciendo desde hace muchos cursos, en nuestro centro se realiza un estudio del absentismo en la ESO y PCPI en cada trimestre, por ser estas las enseñanzas obligatorias hasta cumplir los 16 años. Por niveles el absentismo se concentra en 1º, 2º de la ESO y 2º PCPI con un 8,1%, 5,7% y un 4,3% de absentismo respectivamente. En 4º de la ESO no se ha registrado absentismo, y por primera vez no se registra absentismo en alumnos menores de 16 años.

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El absentismo en la ESO es de un 3,8%, mientras que en los PCPI es de un 2,8%. En total nos encontramos en un 3,7%. En consecuencia, vemos como el absentismo en alumnos con edad de 16 o menos años ha descendido.

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La otra cara de la moneda es que el 100% de familias de alumnos absentistas no son colaboradoras. En la comparativa con el primer trimestre observamos como mejoran los datos debido a las actuaciones de tutores,jefatura de estudios, orientación y a la insustituible labor de la educadora social.

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El absentismo repercute directamente en el abandono escolar, en el empeoramiento de los resultados y en el aumento de las conductas contrarias a las normas de convivencia. Por lo que habrá que continuar aplicando el protocolo de absentismo. En la comparativa con cursos anteriores podemos observar una tendencia a la baja que se consolida en nuestro centro.

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Las medidas que se estan llevando a cabo desde el centro son: Seguimiento periódico de las faltas sin justificar y envío sistemático de informe de incidencias por parte de los tutores de cada grupo. Comunicación mensual por correo certificado. Comunicación semanal de faltas sin justificar por parte de la Educadora Social. Citaciones a familias y sus correspondientes entrevistas en el centro. Envío de correo electrónico diario previa solicitud de la familia. Posibilidad de consulta por parte de las familias a través del sistema SGD web. Visitas domiciliarias. Comunicación/ Intervención conjunta con los Servicios Sociales de la localidad. Asesoramiento sobre aspectos personales, académicos, etc., para evitar el abandono escolar temprano. Derivación a servicios especializados. Programa de seguimiento conductual. Planificación y realización de talleres y otras actividades para el último día lectivo previo al

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periodo vacacional.

Finalmente, vemos en datos las acciones anteriormente indicadas en este gráfico. Podemos destacar que las principales intervenciones se realizan sobre aspectos de necesidades educativas y sobre pautas de dinámica familiar.

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2.5 Cumplimiento de las programaciones. De un total de 2594,7 unidades previstas para este trimestre se han impartido 2511,5. Podemos ver los datos en los siguientes gráficos.

Por departamentos, se tiene que el menor valor es de 89,14%.

De un total de 37 grupos vemos que se han impartido como poco el 80% de las unidades previstas en 36 de los grupos.

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2.6 Planes y programas institucionales: 2.6.1 Programa de Secciones Europeas. Dentro del programa de Secciones Europeas vamos a analizar los resultados de las actuaciones llevadas a cabo. Comenzamos analizando los resultados comparados con la media de los tres últimos cursos. Debemos decir que los resultados, aunque desiguales por nivel y curso (se incluye a todos los alumnos / as, no solo a los que participan de forma voluntaria en el programa de secciones, son buenos ya que el nivel de suspensos se mantiene muy por debajo de la media de la ESO.

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Al igual que ocurría en cursos pasados, en el segundo trimestre empeoran los resultados en el segundo ciclo, aunque en esta ocasión no es muy significativo. Sorprende la recuperación de los resultados de 1º de la ESO que siendo en el primer trimestre de un 31,8% de suspensos pasa a un 26,2%. 2º de la ESO nos mantenemos en un nivel similar.

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Al igual que en el primer trimestre, hacemos notar, que comparamos resultados sin haber igualdad de recursos y desdobles. Por lo que comparamos resultados sin estar en igualdad de condiciones en cuanto a recursos. Otro aspecto a tener en cuenta en el programa de Secciones Europeas es el indicador “Conseguir un porcentaje adecuado de alumnos del PROGRAMA DE SECCIONES que obtienen un nivel MEDIO, ALTO, o MUY ALTO en el aprovechamiento y adquisición de los contenidos trabajados en inglés a través de las DNL. “ Este porcentaje se considera adecuado en el programa de secciones si es de más del 70%. Para realizar la evaluación se realiza una prueba consensuada por los profesores DNL y el departamento de Inglés. Los resultados son los siguientes: PRIMER TRIMESTRE Indicador Programa Conseguir un porcentaje adecuado de alumnos del PROGRAMA DE SECCIONES que obtienen un nivel Voluntario (obtener más del MEDIO, ALTO, o MUY ALTO en el 70%) aprovechamiento y adquisición de los contenidos trabajados en inglés a través de las DNL. SEGUNDO TRIMESTRE Indicador Programa Conseguir un porcentaje adecuado de alumnos del PROGRAMA SECCIONES que obtienen un nivel MEDIO, ALTO, o Voluntario (obtener más del MUY ALTO en el aprovechamiento y 70%) adquisición de los contenidos trabajados en inglés a través de las DNL.

% Obtenido

67,7%

% Obtenido

69,6%

En la comparación con los resultados de otros cursos, debemos de destacar, que al igual que se hiciera en el primer trimestre, se ha cambiado el nivel de exigencia y se ha elaborado una prueba mucho más objetiva, por lo que es injusta la comparativa que se presenta en el siguiente gráfico:

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Como podemos observar mejoramos los resultados del primer trimestre en 2º de ESO y 3º de ESO y los empeoramos en el resto de cursos. No obstante en el total mejoramos rozando nuestro objetivo del 70%, por lo que estimamos que al final del curso se alcanzará el objetivo. En el siguiente gráfico podemos ver la evolución de los alumnos actualmente matriculados en 4º de ESO a su paso por los diferentes cursos. Podemos observar como el nivel crece a niveles muy buenos.

Por último hay que destacar las actividades extraescolares llevadas a cabo dentro del departamento como apoyo y complemento dentro del programa:

Actividades realizadas por el Departamento de INGLÉS:

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 MANTENIMIENTO Y ACTUALIZACIÓN DEL BLOG EN COLABORACIÓN CON EL DEPARTAMENTO DE ESPAÑOL DEL “ATRISCO HERITAGE ACADEMY” DE ALBURQUERQUE, NUEVO MÉXICO.  INTERCAMBIO CON CENTRO DE EDUCACIÓN SECUNDARIA HOLANDÉS.  TEATRO EN INGLÉS: DESTINATION LONDON.

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2.7 Actuaciones y coordinación con otros centros, servicios e instituciones. En este trimestre y dadas las actividades y programas que desarrollamos podemos destacar en cuanto a coordinación y realización de actuaciones conjuntas con: Centros, servicios e

Actuación o programa

Valoración

instituciones Ayuntamiento de Manzanares

Contratación de la educadora Muy Positiva social.

Ayuntamiento de Manzanares

Utilización

instalaciones Muy Positiva.

deportivas y / o públicas para el

uso

los

ciclos

deportes. Ayuntamiento de Manzanares

Talleres de manualidades en Muy Positiva los recreos. EL PROGRAMA SE

REALIZA

CON

COLABORACIÓN DEL ÁREA DE ASUNTOS SOCIALES DEL EXCMO AYUNTAMIENTO DE MANZANARES. IES

Pedro

Álvarez

Sotomayor IES

Pedro

Sotomayor

de Coordinación de calendarios Muy Positiva de evaluación, etc.

Álvarez

de Coordinación I Jornadas de Muy Positiva Estudiantes

Emprendedores

de Manzanares.

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Centros, servicios e

Actuación o programa

Valoración

instituciones Ayuntamiento de Manzanares

Visita al campus de Ciudad Muy Positiva. Real Excursión de un día a Madrid Muy Positiva. del carnet por puntos, para 1º y 2º ESO con visita al Museo de Ciencias y Tecnología y al Museo Naval; comida en el Parque del Retiro; paseo a pie visitando

diferentes

lugares

representativos de la zona. Centros de Educación Primaria

Coordinación con los grupos Muy Positiva de

trabajo

inglés,

orientación,

lengua

castellana,

matemáticas y jefatura para organizar

tránsito

Primaria-Secundaria. Proceso de Admisión. Centro de la Mujer, centro de A través de orientación.

Muy positiva.

menores, etc. Empresas de la comarca y Realización de FCT.

Muy positiva.

provincia. Comprayviaja.com

Jornadas

Emprendedores

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Estudiantes Muy positiva. de

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Centros, servicios e

Actuación o programa

Valoración

instituciones Manzanares. CLIPE

Centro

Innovación

Local

de I

Jornadas

Promoción Emprendedores

Económica

Manzanares.

Jornadas

Emprendedores

Estudiantes Muy positiva. de

Manzanares. Dña Nerea Díaz Zazo, ganadora del concurso “emprende Manzanares” 2013.

Jornadas

Emprendedores

Estudiantes Muy positiva. de

Manzanares. ELE2

Jornadas

Emprendedores

Estudiantes Muy positiva. de

Manzanares. Dña. Micaela Rodríguez Crespo. Gerente de R. Peinado. Presidenta del Comité de postventa de la Red Scania Ibérica.

CRE-C+

Jornadas

Emprendedores

Estudiantes Muy positiva. de

Manzanares. Jornadas

Emprendedores

Estudiantes Muy positiva. de

Manzanares. Dña. Ana Isabel LópezCasero, Presidenta de la Fundación Caja Rural-CastillaLa Mancha.

Jornadas

Emprendedores Manzanares.

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Estudiantes Muy positiva. de

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Centros, servicios e

Actuación o programa

Valoración

instituciones Dña. María Jesús Ruiz Fuensanta, Vicedecana de Administración y Dirección de Empresas de la UCLM.

Dña. Maite Carmona, Responsable del área de Desarrollo Empresarial de la Cámara de Comercio de Ciudad Real.

D. Rafael Gallego Galiano, Director de EXIDE Manzanares.

Jornadas

Estudiantes Muy positiva.

Emprendedores

Manzanares. Jornadas

Estudiantes Muy positiva.

Emprendedores

Manzanares. Jornadas

Estudiantes Muy positiva.

Emprendedores

Manzanares. D. Jesús Bárcenas López, Presidente del Grupo Jesús Bárcenas.

Jornadas

Estudiantes

Emprendedores

Muy positiva.

Manzanares. AMPA del I.E.S. Azuer

Colabora en la financiación de Muy positiva diversas

actividades

excursión Fin de Estudios a Italia

alumnos

1ºBachillerato EFA Moratalaz

Organización y coordinación I Muy positiva. Jornadas

Estudiantes

Emprendedores

Manzanares. Proyecto Hombre

“Ocio y Nuevas Tecnologías en Muy positiva. los Adolescentes”.

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2.8 Actividades extraescolares, extracurriculares y complementarias realizadas. En el apartado de actividades extraescolares destacamos las llevadas a cabo por el centro en este segundo trimestre: Actividades realizadas por la persona responsable de EXTRAESCOLARES:  LIGA DE FÚTBOL DURANTE LOS RECREOS PARA DIFERENTES NIVELES Y DEPORTES EN LOS RECREOS. (En colaboración con la Familia de Actividades Físicas Deportivas)  EXCURSIÓN DE FIN DE ESTUDIOS A ITALIA 1ºBACHILLERATO Actividades realizadas por el Departamento de ORIENTACIÓN: 17/01/2014

2ºBACHILLERATO/2ºCFGS Visita al campus universitario de Ciudad Real

19/02/2014

2º BACHILLERATO

Visita a AULA/IFEMA

19/02/2014

4ºESO

Visita a AULA/Museo del traje

26-27/02/2014 2ºESO

Cáritas: Senderos para animar.

13/03/2014

Carnet por puntos: visita a Madrid

1º y 2º deESO

Actividades realizadas por el Departamento de INGLÉS: 05/02/2014

Todos los grupos de Teatro en inglés: Destination London ESO

MANTENIMIENTO Y ACTUALIZACIÓN DEL BLOG EN COLABORACIÓN CON EL DEPARTAMENTO

ESPAÑOL

DEL

“ATRISCO

HERITAGE

ACADEMY”

ALBURQUERQUE, NUEVO MÉXICO. Actividades realizadas por la Familia Profesional de MANTENIMIENTO Y SERVICIOS A LA PRODUCCIÓN

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27/03/2014

CM2F

Visita a la piscina municipal

Actividades realizadas por la Familia Profesional de ADMINISTRACIÓN 21/02/2014

1º BACHILLERATO

25/02/2014

CM1A, CM2A, CS1A, Visita al banco de España y a la Iglesia de San CS2A y BHCS2/BCT2.

Educación Financiera

Antonio de la Florida.

Actividades realizadas por el área de RELIGIÓN. 8-9/04/2014

3º,4º de ESO y BHCS1

Viaje cultural a Segovia

Actividades realizadas por el Departamento de FÍSICA Y QUÍMICA: 05/02/2014

2º BACHILLERATO

Fase local de olimpiada de Física

27/02/2014

BCT2

Fase local olimpiada de Química.

Actividades realizadas por la Familia Profesional de ACTIVIDADES FÍSICAS Y DEPORTIVAS 24

- CS2D y 4ºESO

Técnicas de primeros auxilios

26/02/2014 8-10/04/2014

CS1D

Olimpiadas deportivas escolares

ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN LOS RECREOS EN COLABORACIÓN CON LA RESPONSABLE DE EXTRAESCOLARES. Actividades realizadas por el Departamento de BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA. 02/04/2014

E4AB

Biodiversidad en los descampados

Actividades realizadas por el equipo directivo. 8-9/04/2014 CF del centro. 1ª Jornadas de emprendedores

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2.9 Datos de inserción laboral. No procede, se realiza en el primer trimestre y memoria final (tercer trimestre)

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2.10 Otros procesos: Resultados de las pruebas libres. No procede. Los resultados fueron analizados en la revisión del primer trimestre.

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3 Plan de formación interna del profesorado. El plan de formación interna planteado desde la dirección del centro se completó en un 100% en el primer trimestre y sobre la formación del profesorado fuera del centro no se tienen datos por su diversidad y cantidad.

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4 Cuenta de gestión.

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5 Evaluación interna del centro: Sistema de Gestión de la Calidad del I.E.S. Azuer. 5.1 Acogida. Detalle de los procesos.

Objetivo

Resultados 2Trimestre.

ACOGIDA

>=80% del personal de nueva incorporación al Centro, firma el acta de acogida

1/1 (100%)

ACOGIDA

Al menos el 80% de los profesores que se incorporan al Centro después de la acogida, cumplimentan y firman el acta

1/1 (100%)

Observaciones

5.2 Actividades de aula. Detalle de los procesos.

Objetivo

Resultados 2Trimestre.

ACT AULA

Enero: 88,83% Los profesores pasarán lista a sus grupos Feb: 89,36% incluyendo las faltas en el SGD. Se controla Marzo: 86,70% el número de grupos que tienen >=75% de MEDIA: 88,30% las materias El % de los grupos controla las faltas (31/37)

ACT AULA

Al menos el 80% de los Jefes de Dpto. incluirán el número de unidades impartidas 2511,5/2594,7 (96,79%) sobre las previstas, en la base de datos

ACT AULA

Al menos el 75% de los grupos, valoran >=3 25/26 (96,15) (sobre 5), las Actividades de Aula MEDIA GLOBAL: 3,96

ACT AULA

No superar el 10% de las horas lectivas, cubiertas por el profesor de guardia.

ACT AULA

10/11: CC: 53 CGC: 8 Que el número de incidencias sea menor o 11/12: CC: 59 CGC: 28 igual a las detectadas en la media de los 12/13 CC: 49 CGC 28 tres últimos cursos MEDIA: CC: 53,66 CGC: 21,33 RESULTADO: CC: 52 CGC: 13

Observaciones

350/12520 (2,80%)

5.3 Auditorías. Detalle de los procesos. AUDITORIAS

Objetivo Al menos el 80% de los departamentos deberán tener controlados los registros relativos al SGC

Resultados 2Trimestre. No procede

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Observaciones Se realiza una externa en el primer trimestre y una interna en el tercer trimestre.

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5.4 Compras. Detalle de los procesos. COMPRAS

Objetivo Que el número de compras no conformes, no supere el 5% del total

Resultados 2Trimestre.

Observaciones

0/40 (0%)

5.5 Documentación. Detalle de los procesos. DOCUMENTACION

Objetivo Controlar el número de documentos actualizados en la página web del Centro

Resultados 2Trimestre.

Observaciones

PR de Auditorias Internas 3 Doc. De FCT

5.6 Evaluación. Detalle de los procesos.

Objetivo

Resultados 2Trimestre.

EVALUACIÓN

>=90% de los grupos asiste >=80% del profesorado a las sesiones de evaluación

28/38 (73,68%)

EVALUACIÓN

>=80% de los departamentos realizan el análisis trimestral de los resultados obtenidos

21/21 (100%)

EVALUACIÓN

>=80% de las actas, han sido firmadas por todos los profesores

38/38 (100%)

Los resultados académicos superan o igualan a la media de los tres últimos años

MEDIA 0 Suspensos: 36,3% MEDIA 1-2 Suspensos: 25,5% MEDIA 3 ó + Suspensos: 38,2% RESULTADO 0 Suspensos: 43,9% RESULTADO 1-2 Suspensos: 22,3% RESULTADO 3 ó + Suspensos: 33,8%

EVALUACIÓN

Observaciones El incumplimiento en el índice de aceptación viene como consecuencia de la coincidencia de 3 actividades extraescolares en esta fechas (Intercambio con un Centro de Holanda, Excursión de fin de curso para alumnos 1º de Bach y Excursión programada por Religión)

Se puede afirmar que los resultados son mejores a los del pasado curso en la 2ª Ev

5.7 FCT. Detalle de los procesos. FCT

Objetivo

Resultados 2Trimestre. No procede

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Observaciones

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5.8 Mantenimiento. Detalle de los procesos.

Objetivo

MANTENIMIENTO

Que al menos el 60% de las peticiones de mantenimiento sean atendidas y resueltas

Resultados 2Trimestre.

Observaciones

32 solicitudes 32 atendidas 100% y 28 reparadas 87,50%

5.9 No conformidades. Detalle de los procesos.

Objetivo

NC Cerradas en fecha y forma sobre las NO CONFORMIDADES tramitadas

Resultados 2Trimestre.

Observaciones

0 NO CONFORMIDADES CERRADAS

5.10 Orientación. Detalle de los procesos.

Objetivo

Resultados 2Trimestre.

ORIENTACIÓN

1º ESO 12/12 (100%) 2º ESO 12/12 (100%) >=90% de las reuniones previstas, se llevan 3º ESO 12/12 (100%) a cabo 4º ESO 7/13 (53,84%) BACH 4/5 (125,00%) PCPI 6/13 (46,15%)

ORIENTACIÓN

>=75% de los grupos, valoran por encima de 3 (sobre 5) las actividades de tutoría

Observaciones

Debido a que la Delegación de Educación, programó reuniones del POZ Muchas de las reuniones de Orientación NO se han podido llevar a cabo.

13/13 (100 %) La media obtenida es --

5.11 Pendientes. Detalle de los procesos. PENDIENTES

Objetivo

Resultados 2Trimestre.

Observaciones

>= que la media de los tres últimos años de 50,,80% los alumnos que siguen el proceso de MEDIA:-52,4% recuperación

5.12 PGA. Detalle de los procesos. PGA

Objetivo >=80% de los Objetivos Generales cumplidos sobre los establecidos.

Resultados 2Trimestre. 12/14 (85,71%)

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Observaciones

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5.13 Programación. Detalle de los procesos.

Objetivo

Resultados 2Trimestre.

PROGRAMACIÓN

38/38 (100%) No hay ningún grupo en el que No más de 2 áreas por grupo, incumplen el incumpla >= 80% de lo programado en mas 80% de lo programado de dos materias

PROGRAMACIÓN

>=80% de las programaciones didácticas se 21/21 (100%) cumplen en >=80% de lo programado

>=80% de los departamentos realizan PROGRAMACIÓN revisión del grado del cumplimiento de las programaciones

Observaciones

21/21 (100%)

5.14 SQR. Detalle de los procesos.

Objetivo

SQR

>=90% de la SQR recibidas, son tramitadas en tiempo y forma

Resultados 2Trimestre. 0 SQR

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Observaciones

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6 Evaluación externa. 6.1 Informe de auditoría. No procede, se realizó en el primer trimestre.

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6.2 La opinión de la comunidad educativa (encuestas de satisfacción). 6.2.1 Del sector alumnado. A la vista de los resultados, así como a las valoraciones realizadas por los distintos grupos y sus tutores, cabe hacer las siguientes reflexiones:

6.2.1.1 En cuanto al planteamiento del cuestionario: a.

La encuesta se ha pasado a los alumnos después del periodo vacacional de Semana Santa, concretamente en la tercera semana de Abril de 2014.

La encuesta que está constituida por 7 preguntas de Actividades de Aula y 3 de Orientación y Tutoría.

Para la organización de todos los resultados, hemos trabajado con una hoja de cálculo, para poder establecer criterios de selección y los gráficos correspondientes a los distintos resultados.

6.2.1.2 Valoración de los resultados por niveles y grupos: El nivel medio obtenido ha sido del 3,96, nos mantenemos en valores cercanos a 4 (se evalúa de 0 a 5), por lo que podríamos calificarlos de Muy Buenos.

En los promedios obtenidos por niveles, en donde el valor mínimo es de 3,71 (en PCPI) y el máximo de 4,13 (en BACH), cabe destacar que la puntuación obtenida se mantiene en niveles muy notables.

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Teniendo en cuenta los promedios obtenidos por grupos, siendo bastante homogéneos, las desviaciones de los extremos con respecto a la media (3,96) vienen siendo como en análisis anteriores. El grupo CM1F obtiene una valoración de 4’89, mientras que en el grupo PCPI2B obtiene una valoración de 2,86, por lo que la desviación sería de 0’83 y 1’1 respectivamente con relación a la media 3,96, siendo la desviación media de 0,26.

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6.2.1.3 Valoración de los resultados por Departamentos: Teniendo en cuenta los promedios obtenidos por departamentos, las desviaciones de los extremos con respecto a la media (3,96) es similar al análisis de cursos anteriores. Así el nivel máximo es 4’92 obtenido por Dpto. de IMA, mientras que el nivel mínimo 3’49 ha sido obtenido en Dpto. de ELE, es decir se produce una desviación de 0’96 y 0’47 puntos respectivamente a la media (3,96), siendo la desviación media de 0,25.

6.2.1.4 Del proceso de Orientación y Tutoría. En cuanto a los resultados de tutoría se observa que se consolida en los buenos resultados. Los valores extremos se obtienen en el grupo de E2C con una valoración de 3’61 y en el grupo de E2A que se obtiene un 4’13, siendo la desviación media de todos los grupos de 0,23.

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7 Revisiones y sugerencias para el próximo trimestre. Para este tercer trimestre una vez analizados los resultados se plantean las siguientes revisiones y mejoras: 1. Análisis de los resultados obtenidos en cada departamento y familia profesional dirigidos desde la CCP. 2. Coordinación del tránsito de Primaria-Secundaria a nivel de la localidad de Manzanares. 3. Control y seguimiento del absentismo a través de las tutorías, con Jefatura de Estudios y en coordinación con el orientador y educadora social. 4. Actualizar en la página web del centro la información de los programas y actividades que se realizan en el centro. 5. Reorganización de la docencia del profesorado que ha quedado libre por las FCT organizando aula de convivencia, apoyos y reforzando guardias. 6. Organización de la publicidad de la oferta educativa del centro con especial incidencia en los 2º de PCPI, Formación Básica y Formación Profesional.

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