Granada - Rutland “The internal and external assessment of students at schools� Cuestionario al profesorado
Muestra de la encuesta/Survey sample
211 encuestas
Granada Rutland
“The internal and external assessment of students at schools� Cuestionario al profesorado
DATOS DEL CENTRO: Habitantes de la localidad
19% 62%
Granada Rutland
19%
menos de 5 000 habitantes entre 5 000 y 15 000 habitantes
“The internal and external assessment of students at schools� Cuestionario al profesorado
DATOS DEL CENTRO: Tipo de centro
1%
23% 76%
Granada Rutland
público concertado privado
“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
DATOS DEL CENTRO: Enseñanzas que se imparten
15% 26%
59%
Educación Secundaria Obligatoria Bachillerato
Formación profesional
Granada Rutland
“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
DATOS DEL CENTRO: Nº de profesores
16%
51%
Granada Rutland
33% menos de 30 entre 30 y 70 más de 70
“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
DATOS DEL CENTRO: Nº de alumnos
42%
44%
14%
Granada Rutland
menos de 400 entre 400 y 700 más de 700
“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Conoce la normativa que regula la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado Know the rules governing the evaluation management of students’ learning process
60%
56%
50% 40% 28%
30% 20% 9%
10%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Interpreta fácilmente el contenido de la normativa sobre evaluación The rules and regulations concerning assessment are easy to understan
59%
60% 50% 40%
34%
30%
31% 32%
23%
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10%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Si es usted tutor dispone de los informes de evaluación individualizados del alumnado en el curso anterior As a teacher you have access to students profiles and reports from last academic year
70% 60%
60% 50% 40%
36% 30%
30% 21%
20%
10%
13% 12% 4% 5%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Es consciente de que la evaluación continua facilita la detección de las dificultades del aprendizaje del alumnado en el momento que se producen You are aware that continuous assessement facilitates the detection of students’ barriers to learnig as soon as they ocur 59%
60%
57%
50% 40%
34%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY En la dinámica diaria del aula utiliza la evaluación continúa en el proceso de aprendizaje del alumnado You use continuous assessment in the learning process of students on a daily basis
59%
60% 50%
50% 40%
34%
30%
24%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Cuando detecta que el alumnado no alcanza el nivel de competencia esperado, intenta conocer las causas Once you detect that students are not reaching their expected attainment levels, you seek to find out the reassons
59%
60% 52%
50%
43%
40% 30% 22%
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“The internal and external assessment of students at schools� Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Su evaluación tiene como referente las competencias básicas y los objetivos generales de la etapa, antes que el dominio de los contenidos Assessment processes see understanding of key skills as beging more important than understanding of content 50%
50% 45%
39%
40% 35%
30%
30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%
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21%
7% 7% 4%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Su evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado considera las características propias de este y el contexto sociocultural del centro Targets are set for students taking into account the sociocultural context of the school as well as the student him/herself 44%
45% 40%
35%
33%
30%
34%
25%
25%
25%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Su evaluación tiene un carácter formativo y orientador del proceso educativo As part of the learning process assessment has both formative and summative aims
70% 61%
60%
56%
50% 40% 28% 27%
30% 20% 10%
11% 6% 2%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY La evaluación le proporciona una información constante que le permite mejorar tanto los procesos como los resultados de la intervención educativa Assessment provides ongoing information which can be used to improve both systems and out comes in the educational process
58%
60% 50%
50%
43%
40% 30%
23%
20% 9%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Además de los instrumentos de evaluación utiliza dos en la Educación Secundaria tradicionalmente (pruebas de recuerdo) utiliza otros instrumentos que responde a otra intencionalidad pedagógica (pruebas de reconocimiento, de ensayo, análisis de tareas, portafolios, rúbricas) In addition to the assessment methods traditionally used in Secondary Education (i.e. exams), other methods e.g. didactic test, testing, anlysis of tasks completed, portfolios are also used
45%
41%
39%
40% 34%
35%
30% 25%
25% 19%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Evalúa las competencias básicas a través de los criterios de evaluación de cada materia Key skills are assessed through your subjetcts’ assessment criteria
60%
55%
50% 40%
34%
30%
25% 17%
20% 10%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Conoce el Proyecto Educativo de su centro, en lo relativo a la evaluación You are familiar with the School’s Policy on Assessment
60%
55%
57%
50% 40% 32%
30%
23%
20% 11%
10% 1% 0%
9%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Utiliza criterios e instrumentos de evaluación apropiados AD HOC (relativos) a la lectura, expresión oral y escrita Appropiate criteria and assessment tools are used to test Reading, Speaking and Writing skills
45%
40%
40%
36%
35%
34%
29%
30% 25% 20% 13%
15% 10%
5%
4%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY El alumnado conoce desde el inicio del curso, los criterios y procedimientos de evaluación que se van a aplicar en cada materia Students are made aware of the criteria and assessment methods to be used in your subject at the beginning of the School Year
59%
60% 50%
44% 40%
40% 30% 20% 10%
15%
14%
9% 9% 1% 2%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY El alumnado es evaluado con criterios de evaluación que incluye la importancia del esfuerzo Students are assessed using these criteria including th importance of effort
70% 62%
60% 50% 39%
40%
34%
30%
24% 18%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Informa al alumnado de los resultados obtenidos y le ofrece pautas de mejora Students are informed of their results and offered suggestions for improvement
80% 70%
70% 58%
60% 50% 40% 30%
30%
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“The internal and external assessment of students at schools� Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Las familias o representantes legales del alumnado son informados trimestralmente del desarrollo del proceso de evaluación de sus hijos Students are informed of their results and offered suggestions for improvement
80%
73%
70%
70%
60% 50%
40% 30%
30%
16%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY La evaluación inicial es el punto de referencia para la toma de decisiones con respecto al desarrollo del currículo Initial assessment of the student is the overriding factor when it comes to making decisions about curriculum development in your subject
50%
45%
45%
44%
40% 35%
30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%
27% 23%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY A partir de la evaluación inicial, concreta el currículum y se introducen medidas de refuerzo o adaptaciones curriculares Your curriculum together with specific support measures or curriculum changes is determined by this initial assessment
44%
44%
45% 40%
35% 30%
26%
25%
23%
21%
20% 13%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Lleva un registro diario de las actuaciones del alumnado A record of what students do is kept by date
48% 49%
50% 45%
42%
40% 35%
32%
30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%
10% 9% 1% 0%
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“The internal and external assessment of students at schools� Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Anota sistemáticamente en un registro acumulativo, el nivel de adquisición de las competencias básicas por parte del alumnado A record of students level of acquisition of the key skills is kept
44%
45% 40%
35% 29%
30%
26%
24%
25%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Las pruebas escritas son devueltas al alumnado, una vez que se han corregido, con comentarios o anotaciones sobre cómo deberían haberse contestado las preguntas Written test are returned to students once they have been correctd whith comments or notes on how the questions should have been answered
60%
54%
51%
50%
40% 30%
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16% 9% 3%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY En las calificaciones trimestrales y finales, los resultados de las pruebas escritas se integran con los del resto de instrumentos de evaluaciĂłn utilizados Results of the written test together with outcomes from other assessment techniques are included in termly and final grades/levels given
70%
64% 63%
60% 50% 40% 30% 20%
20%
10%
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1%
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“The internal and external assessment of students at schools� Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY En las sesiones de evaluación se proponen actividades de recuperación para el alumnado que lo necesite During assessment periods, catch up activities for students who need it are used
50%
46%
45%
41%
40% 35%
30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY En los Eq. Educativos, Departamentos, Claustros, se proponen medidas de refuerzo y apoyo para el alumnado a partir de los resultados de las sesiones de evaluación Reinforcement and support are provided for students as a results of the outcomes of the assessment sessions on a Whole School and Departmental level
60%
56% 51%
50% 40% 28%
30%
24%
20% 10%
7% 7%
7%
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2% 2%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Los acuerdos adoptados en una sesión de evaluación se revisan en la siguiente sesión Actions taken as a results of assessment are reviewed the next time an assessment is conducted
50%
45%
45%
44%
40% 35%
30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Tras la evaluación final del alumnado, completa un informe de evaluación individualizado con los objetivos no alcanzados y con una propuesta de actividades para la recuperación After the final assessment of students, an individual report for each student is put together stating what has not been achieved and suggestions on how to catch up
60%
56%
50% 40% 32%
30% 20%
20%
23%
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11%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY A partir de los resultados de las evaluaciones finales se modifican los objetivos de mejora recogidos en el Plan de Centro para el siguiente curso escolar As a resut of the outcomes of this final assessment, aims for improvement are added into the Whole School’s Development Plan for the following academic year
50%
48%
45% 40%
36%
35%
30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%
27%
26%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY El Equipo Docente toma la decisión sobre la promoción/titulación del alumnado con el asesoramiento del Departamento de Orientación At the end of the Year the teaching staff with advice from the Careers Service decide whether students will move onto the next academic year
100%
93%
90% 80% 70%
61%
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
16% 3% 2%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Desarrollan programas de refuerzo para el alumnado que promociona sin superar su materia Teachers develop support programmes for those students who move up but have not succeeded in their subject
100%
91%
90% 80% 70%
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
47%
17%
13% 6% 0%
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“The internal and external assessment of students at schools� Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Existen planes específicos especializados para el alumnado repetidor There are specific Educational Plans for those students who retake a year
98%
100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
34%
20%
19% 9%
9% 0%
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9% 0%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Todo el Equipo Docente participa en las decisiones de promoción/titulación del alumnado All teachers are involved in deciding whether students move up a year or not
98%
100%
90% 80% 70%
63%
60% 50% 40% 30% 20% 10% 0%
17%
13% 1% 0%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Las familias o representantes legales son informados y oídos sobre los programas de refuerzo que se aplicaran al alumnado en su materia no superada Families or legal guardians are informed and consulted about the programs to be implemented to support the students in the subjects which they have not succeeded in
60% 52%
49%
50%
40% 30% 21%
20% 10%
20% 21%
14% 4% 2%
7% 3%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY La evaluación que realiza está en consonancia con las pruebas externas (Prueba de Evaluación de Diagnóstico y Prueba de Acceso a la Universidad) Internal testing is in line with external assessment (GCSEs)
60%
57%
50% 39%
40%
30%
23% 18%
20% 10%
20%
16% 12%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Elaboran propuestas de mejora a partir de los resultados de las evaluaciones externas (Prueba de Evaluación de Diagnóstico y Prueba de Acceso a la Universidad) Proposals for improvement are followed up as a result of the outcomes of external assessment (GCSEs)
50%
48%
45% 40%
36%
37%
35%
30% 25% 20% 15% 10% 5% 0%
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12%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Llevan a la práctica las propuestas de mejora elaboradas a partir de los resultados de las evaluaciones externas Suggestions for improvement as a result of external assessment are put into practice
60%
53%
50% 40%
35% 29% 28%
30% 17% 16%
20%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Tiene información científica actualizada sobre la evaluación de acuerdo con la normativa vigente You are given up to date information on assessment in accordance with current regulations
43%
45%
39%
40%
35% 30%
26%
27%
25% 20%
17%
15% 10%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Recibe orientación y asesoramiento por parte del Departamento de Formación, Innovación y Evaluación You receive guidance and advice from the Department of Education
35%
32%
30% 25%
23%
24%
25% 23%
20%
20% 15%
12%
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12%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY El Dpto. de Formación, Innovación y Evaluación Educativa propone al Equipo Directivo y al Claustro de Profesorado planes de mejora como resultado de las evaluaciones externas llevadas a cabo The Department of Education makes suggestions for improvement to the Management Team and Teachers as a result of previosly conducted external assessment 34%
35% 30% 25% 21% 20%
20%
20%
18%
18% 14%
13%
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“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Las principales dificultades y obstáculos en la aplicación de la actual normativa de evaluación The main difficulties and obstacles in the implementation of the current rules evaluation Propuestas de mejora Suggestions for improvement
32%
17%
16% 11%
13%
11% 10%
Dificultades
Granada Rutland
8% 7%
4%
7%
7% 3%
4%
6% 6%
9% 4% 5%
3%
1%
3% 2%
3% 2%
2%
2% 2%
Propuestas mejora
“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Las principales dificultades y obstáculos en la aplicación de la actual normativa de evaluación The main difficulties and obstacles in the implementation of the current rules evaluation Propuestas de mejora Suggestions for improvement
Categoría
Dificultades
Propuestas de mejora
Normativa
Continuos cambios Dificultad en su interpretación Exceso de normativa
Estabilidad en la normativa Simplificación en las normas Claridad en criterios de evaluación y standares de aprendizaje
Formación
Desconocimiento de la evaluación por competencias Confusión entre evaluación y calificación
Formación en procesos de evaluación
Granada Rutland
“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Las principales dificultades y obstáculos en la aplicación de la actual normativa de evaluación The main difficulties and obstacles in the implementation of the current rules evaluation Propuestas de mejora Suggestions for improvement
Categoría
Dificultades
Propuestas de mejora
Ratio
Ratio excesiva Exceso de carga lectiva profesorado
Disminución de la ratio
Tipología de la evaluación
Evaluación sumativa, no es orientativa ni formativa Evaluación centrada en los contenidos y no en las competencias básicas Dificultad en el registro diario de clase
Evaluación por competencias Simplicidad en los instrumentos de evaluación
Granada Rutland
“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Las principales dificultades y obstáculos en la aplicación de la actual normativa de evaluación The main difficulties and obstacles in the implementation of the current rules evaluation Propuestas de mejora Suggestions for improvement
Categoría
Dificultades
Propuestas de mejora
Organización
Inexistencia de criterios comunes Reducción del horario lectivo
Burocracia
Exceso de burocracia Diversificación en las tareas
Mejorar los medios técnicos Reducirla burocracia
Metodología
Cambio en la práctica docente Temor a los cambios
Innovar en nuevas metodologías
Coordinación
Dificultad en acordar criterios comunes Falta de trabajo en equipo Falta de reflexión sobre los resultados obtenidos para mejorarlos
Fomentar el trabajo interdisciplinar Mejorar el funcionamiento de los órganos de coordinación docente
Granada Rutland
“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Las principales dificultades y obstáculos en la aplicación de la actual normativa de evaluación The main difficulties and obstacles in the implementation of the current rules evaluation Propuestas de mejora Suggestions for improvement
Categoría
Dificultades
Falta de recursos
Recortes en la educación Infraestructuras inadecuadas
Diversidad
Grupos de alumnos heterogéneos Nivel curricular del alumnado inferior al de la etapa Nivel de convivencia en el aula
Granada Rutland
Propuestas de mejora Mejorar las infraestructuras, los recursos humanos materiales Libros de texto de acorde con las competencias
“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Las principales dificultades y obstáculos en la aplicación de la actual normativa de evaluación The main difficulties and obstacles in the implementation of the current rules evaluation Propuestas de mejora Suggestions for improvement
Categoría
Dificultades
Propuestas de mejora
Retroalimentación
Desconocimiento de los resultados de las pruebas externas (PD y PAU) Desconocimiento de los resultados de los alumnos en cursos anteriores
Difusión de los resultados de las pruebas externas Distribución de los informes individualizados de final de curso
Cambio en la evaluación por competencias
Evaluar por competencias
Formular propuestas de mejoras Fomentar el concepto de esfuerzo, seriedad, honestidad y coherencia en todos los integrantes de la comunidad educativa
Granada Rutland
“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Las principales dificultades y obstáculos en la aplicación de la actual normativa de evaluación The main difficulties and obstacles in the implementation of the current rules evaluation Propuestas de mejora Suggestions for improvement
Categoría Administración educativa
Granada Rutland
Dificultades
Propuestas de mejora
Falta de asesoramiento por parte de las autoridades educativas. Las exigencias de la administración, generalmente, van dirigidas al profesorado y no al alumnado. La existencia de unas programaciones obsoletas y dictadas por la Consejería que obligan al profesorado a estar más pendiente de contenidos que de competencias.
Tomar consciencia de la importancia de la adquisición de conocimientos por parte del alumnado Desarrollo del sentimiento de pertenencia a la institución educativa Campañas de consideración y reconocimiento del personal docente para elevar la autoestima del profesorado. Retomar y posibilitar la "carrera docente"
“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Las principales dificultades y obstáculos en la aplicación de la actual normativa de evaluación The main difficulties and obstacles in the implementation of the current rules evaluation Propuestas de mejora Suggestions for improvement
Categoría Colaboración familiar
Granada Rutland
Dificultades
Propuestas de mejora
Poca implicación de las familias en el proceso de enseñanza aprendizaje
Que las familias comprendan y admitan que educar a sus hijos en el esfuerzo, es fundamental para conseguir cualquier meta en su vida.
“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado
ENCUESTA/SURVEY Las principales dificultades y obstáculos en la aplicación de la actual normativa de evaluación The main difficulties and obstacles in the implementation of the current rules evaluation Propuestas de mejora Suggestions for improvement
Suggestions for improvement
Challenges • • • • • • • • • • •
Consistency External Level Descriptors Management Primary Schools Students/Teachers Understanding Assessment Boundaries Class Sizes GCSE Level Progress Curriculum National Pupils Results
Granada Rutland
• • • • • •
Assessment Criteria Consistent Key Stages Practice with other Schools Set Smaller Class Sizes Staff/Students training
“The internal and external assessment of students at schools” Cuestionario al profesorado