Módulo 1. Actitudes y Aptitudes del Especialista en Gestión de Proyectos Innovadores Educativos 1.2. Las inteligencias reconocidas en la educación. Guía de actividades
El presente material tiene por finalidad brindar las orientaciones a seguir durante el desarrollo de las actividades propuestas en la unidad 2, Las inteligencias reconocidas en la educación. La unidad contempla la siguiente ruta metodológica:
Ruta Metodológica Recuperando m is saberes/conociéndom e 1 Momento para escucharse, pensar y sentir en sí mism o aquellas voces interiores que nos permitirán expresar lo que sabem os.
Com parto y aprendo con m is com pañeros 2 Momento de socialización de nuestros conocimientos y experiencias. Reflexión y valoración de las contribuciones de los colegas, cuyo objetivo principal es la m ejora de la enseñanza.
Am pliación de nuestros conocim ientos
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Mom ento de acercarnos a un nuevo conocim iento, analizarlo para poder com prender todas sus dim ensiones y aristas para apropiarnos de ese nuevo contenido.
Aplicando m is conocim ientos.
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Momento de aplicar los nuevos conocimientos a la labor educativa y m ejorar su desem peño; al hacerlo lo convierte en un ejemplo a seguir.
Juntos transform am os nuestra escuela. 5 Momento de incorporar las tendencias nuevas a nuestra enseñanza y utilizar las anteriores de manera distinta. Idear y planificar el cómo hacerlo juntos, como un solo cuerpo de actores educativos en nuestra institución educativa.
A continuación se detalla cada una de las actividades programadas:
Unidad: 1.2. Las inteligencias reconocidas en la educación. Actividad 1. 2.1. Inventario de nuestras inteligencias múltiples. El propósito de esta actividad es conocerte, descubrirte a ti mismo, es un ejercicio que exige mirarte, identificar tus capacidades, tus maneras de ser y pensar. Para concretar este ejercicio deberá tomar en cuenta lo siguiente: 1. Completa individuamente el inventario sobre inteligencias múltiples que se presenta. 2. Comparte tus resultados con dos compañeros de tu aula, haciéndoles notar cuáles son tus capacidades, habilidades, actitudes más desarrolladas. 3. Dialoguen sobre su forma de enseñar, por ejemplo: ¿Que materiales y métodos prefieren usar? ¿Qué actividades les gusta realizar? ¿Creen que existe alguna relación entre sus resultados en el inventario de inteligencias múltiples y sus formas de enseñar? Escriban cómo se da esa relación en cada uno de los integrantes del grupo. Actividad 1.2.2. Las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional. El propósito de esta actividad es ampliar el conocimiento sobre las inteligencias múltiples y la inteligencia emocional, que te permita conocerte mejor e identificar tus capacidades, tus maneras de ser y sentir, reflexionar sobre tus experiencias como docente y compartir con tus colegas de estudio. Asimismo relacionar los planteamientos de las inteligencias múltiples y emocionales con las características de un maestro líder e innovador, para lo cual debes realizar las siguientes actividades: ‐ Lee individualmente los textos sobre inteligencias múltiples e inteligencia emocional. ‐ Establezca las conclusiones de las lecturas y presenta por escrito. ‐ Elabora un organizador visual ‐ Suba la información Actividad 1.2.3. Las inteligencias múltiples y emocionales en el desempeño docente. Esta actividad te permitirá explicar tus inteligencias múltiples fundamentadas en tus experiencias personales, historia de vida personal y familiar, etc. A través de esta podrás identificar tus inteligencias personales y de tus colegas más y/o menos desarrolladas, así como plantear estrategias para modificarlas o complementarlas para mejorar tu labor educativa. Realice las siguientes actividades: ‐ Atento a tus resultados en el Inventario de Inteligencias Múltiples, ¿Qué experiencias personales, culturales o de tu historia personal y familiar te los explican? ‐ Tú como docente líder innovador, ¿Cómo podrías modificar tu manera de enseñar si tomaras en cuenta tus inteligencias más desarrolladas? ¿Qué inteligencias pueden tener tus colegas en tu escuela? ¿Crees que sería posible ‐ complementar los diferentes tipos de inteligencia que ellas y ellos poseen para desarrollar juntos proyectos de mejoramiento escolar? ¿Será ese un buen reto para un líder docente innovador? ¿Cómo organizarías a tus colegas para que sus inteligencias se complementen? ‐ Cada respuesta debe tener un máximo de 5 líneas. ‐ Suba la información. ‐ Actividad 1.2.4. Difusión e inventario de inteligencias múltiples en la escuela. La finalidad de esta actividad es ayudarte a aplicar tus aptitudes intelectuales y emocionales
adquiridos en el logro de los objetivos y metas personales e institucionales, así como emprender la gestión de los proyectos de innovación educativa conjuntamente con tus colegas, para ello es importante que tomen en cuenta que el nivel de desarrollo de las inteligencias múltiples y emocionales, les permitirá desempeñarse sobresalientemente en sus labores pedagógicos, innovar con solvencia, liderar procesos, etc. , para lo cual debes realizar lo siguiente: ‐ Difunde las nociones básicas sobre las inteligencias múltiples que has aprendido, para ello desarrolle materiales y ejemplos, que ilustren las ideas y nociones que has leído. ‐ Organiza a tus colegas y aplícales el Inventario de Inteligencias Múltiples que has desarrollado. ‐ Dialogue con tus colegas de manera individual o grupal sobre las consecuencias de sus resultados en su desempeño como docentes y elabora un resumen. ‐ Suba la información ‐ Si en tu escuela cuentan con el Proyecto de Desarrollo Institucional, conversen y redacten en grupo, sobre las consecuencias de los resultados obtenidos para la ejecución del mismo durante el año escolar ¿Qué les dice de nuevo los resultados? ¿Qué retos les plantea?