Pautas para el trabajo escrito

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Pensamiento científico y la observación en la investigación

Psicología de la educación y desarrollo humano en contextos multiculturales Realidad Nacional y Construcción de Identidad Elisabeth Acha 2011


Bibliografía 

Hernández, Fernández y Baptista (2010) Quinta Edición. Metodologías de la investigación. McGrawHill.


Pautas para el trabajo escrito 

El pensamiento científico y la observación en la investigación


Pensamiento desde el sentido comĂşn. ď Ž Util

para la realizaciĂłn de rutinas diarias.


Dichos, pre-juicios y creencias

A quién madruga, Dios le ayuda.

No por mucho madrugar…


Pensamiento científico 

Cuerpo coherente de verdades producto de la investigación científica.


Observación 

Observar no es un acto neutral

¿Por qué?


Punto de vista 

Foco de atención  Supuestos (pre-juicios, creencias)  Preferencias (valores éticos y estéticos)


La observación 

1. Selección del evento,  2. Registro del evento.  3. Examinar la dimensión de lo “dado” en cuanto al foco de atención, supuestos y preferencias.


Observación cualitativa 

No es mera contemplación (“sentarse a ver el mundo y tomar notas”). Implica adentrarnos en profundidad a situaciones sociales y mantener un papel activo, así como una reflexión permanente. Estar atento a los detalles, sucesos, eventos e interacciones.


ObservaciĂłn investigativa ď Ž

La observaciĂłn investigativa no se limita al sentido de la vista, implica todos los sentidos.


Variables a ser observadas 

Ambiente físico  Ambiente social y humano  Actividades individuales y colectivas  Artefactos que utilizan  Hechos relevantes  Retratos humanos


Ambiente físico 

Tamaño  Arreglo espacial  Señales  Accesos  Es recomendable NO utilizar adjetivos.


Ambiente social y humano 

Formas de organización en grupos  Patrones de interacción  Carácterísticas de los grupos (edades, ocupaciones, género, vestimenta etc)


Actividades individuales y colectivas 

¿Qué hacen los participantes?  ¿A qué se dedican?  ¿Cuándo y cómo lo hacen?


Artefactos que utilizan ď Ž

Artefactos que utilizan y funciones que cumplen.


Hechos relevantes 

Eventos  Historias  Cronología de sucesos


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