Máster de Psicología de la Educación y Desarrollo Humano en contextos multiculturales
Dificultades en la Resolución de Problemas matemáticos María Luz Callejo. Universidad de Alicante
Mis ideas sobre la resolución de problemas1 Lee atentamente las siguientes frases y rodea con un círculo el número de las frases con las que más te identifiques, tacha los números de las frases con las que estés más en desacuerdo y deja sin marcar aquéllas con las que no sientas ni una cosa ni otra. 1. Tengo que ser bueno/a en clase de matemáticas para ser bueno resolviendo problemas 2. Si tengo dificultades con las matemáticas entonces tendré dificultades resolviendo problemas 3. La gente que no es buena en matemáticas no tiene que gastar tiempo pensando cómo resolver un problema 4. Tras leer por primera vez el enunciado de un problema mi profesor/a de matemáticas es capaz de comprender inmediatamente lo que tiene que hacer para resolverlo 5. Cada paso que dé en la resolución de un problema tiene que ser correcto. No hay lugar para hacer "ensayo y error" o para jugar un poco con la situación 6. Normalmente no es necesario usar la intuición para resolver problemas 7. Si cambio el problema por otro semejante más sencillo puedo encontrar más fácilmente la solución del que me proponen 8. Hay sólo una forma de resolver un problema 9. Un problema sólo tiene una respuesta correcta 10. Las destrezas que utilizo para resolver problemas en clase de matemáticas no tienen nada que ver con las que uso para resolver problemas en la vida cotidiana 11. Estar atascado o bloqueado en un problema es una situación muy digna. 12. Se puede aprender más de un intento fallido que de una cuestión resulta con toda rapidez y sin dificultades, siempre que piense seriamente sobre ella. 13. Mejorar las habilidades para resolver problemas es fácil 14. La resolución de un problema exige paciencia y perseverancia 15. Si me quedo en blanco mientras intento resolver un problema tengo la sensación de perder el tiempo
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Tomado de: Un club matemático para la diversidad. M.L. Callejo. Narcea, Madrid, 1994, pp. 231-232.
Universidad Nacional de Huancavelica. Perú. Instituto Superior Pedagógico Privado CREA. Perú. Lima, 6-8 Enero 2012
Máster de Psicología de la Educación y Desarrollo Humano en contextos multiculturales 16. Todo el mundo que encuentra la solución de un problema lo ha resuelto de la misma manera 17. Los "expertos" en matemáticas encuentran fácilmente la estrategia para resolver cualquier problema 18. Si soy capaz de resolver algunos tipos de problemas, seré un buen resolutor de problemas 19. Si domino los contenidos de matemáticas del curso, entonces puedo resolver todos los problemas relacionados con los temas que he estudiado 20. Puedo adquirir la capacidad de resolver problemas observando cómo lo hace mi profesor/a de matemáticas u otras personas a las que se le den bien las matemáticas 21. La resolución de un problema termina cuando encuentro la solución 22. El resultado al que llego tras intentar resolver un problema es más importante que el proceso que he seguido 23. Si no encuentro la solución de un problema tengo la sensación de haber fracasado 24. Si no encuentro la solución de un problema tengo la sensación de haber perdido el tiempo
Universidad Nacional de Huancavelica. Perú. Instituto Superior Pedagógico Privado CREA. Perú. Lima, 6-8 Enero 2012