/3214659

ОРГАНИЗАЦИЯ ОБЪЕДИНЕННЫХ НАЦИЙ ПО ВОПРОСАМ ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И КУЛЬТУРЫ

ÈÍÒÅÐÍÅÒ Â ÎÁÐÀÇÎÂÀÍÈÈ

Ïðîãðàììà ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ó÷åáíîãî êóðñà

ИНСТИТУТ ЮНЕСКО ПО ИНФОРМАЦИОННЫМ ТЕХНОЛОГИЯМ В ОБРАЗОВАНИИ

МОСКВА 2006

Интернет в образовании: Ïðîãðàììà ñïåöèàëèçèðîâàííîãî ó÷åáíîãî êóðñà / Ìîèñååâà Ì.Â. – Ì.: Èçä. äîì «Îáó÷åíèå-Ñåðâèñ», 2006. 16 ñ. Ïðîãðàììà ó÷åáíîãî êóðñà «Èíòåðíåò â îáðàçîâàíèè» ñîçäàíà â ðàìêàõ ïðîâîäÿùåéñÿ Èíñòèòóòîì ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè (ÈÈÒÎ) êîìïëåêñíîé ïðîãðàììû ïîâûøåíèÿ êâàëèôèêàöèè è äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ ñïåöèàëèñòîâ â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ) â ó÷åáíîì ïðîöåññå.  ïðîãðàììó âêëþ÷åíà èíôîðìàöèÿ î öåëÿõ è çàäà÷àõ, ñòðóêòóðå è ñîäåðæàíèè êóðñà, ïðèâåäåí ñïèñîê ðåêîìåíäóåìîé ëèòåðàòóðû è ýëåêòðîííûõ ðåñóðñîâ ïî èçó÷àåìûì òåìàì; äàíû ïðèìåðû êîíòðîëüíûõ âîïðîñîâ è çàäàíèé, à òàêæå ìåòîäè÷åñêèå ðåêîìåíäàöèè ïî îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà â óñëîâèÿõ î÷íîãî è î÷íî-çàî÷íîãî (ñ ýëåìåíòàìè äèñòàíöèîííîãî) îáó÷åíèÿ. Ïðîãðàììà ïðåäíàçíà÷åíà äëÿ ðóêîâîäèòåëåé, ïðåïîäàâàòåëåé è ìåòîäèñòîâ îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, à òàêæå ñïåöèàëèñòîâ, íåïîñðåäñòâåííî çàíèìàþùèõñÿ îðãàíèçàöèåé ó÷åáíûõ êóðñîâ ïî ïîäãîòîâêå, ïåðåïîäãîòîâêå èëè ïîâûøåíèþ êâàëèôèêàöèè ïåäàãîãè÷åñêèõ êàäðîâ â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ ÈÊÒ â îáðàçîâàíèè.

Äîïîëíèòåëüíóþ èíôîðìàöèþ ìîæíî ïîëó÷èòü ïî àäðåñó: Èíñòèòóò ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè Óë. Êåäðîâà, ä. 8, êîðï. 3, Ìîñêâà, 117292, Ðîññèéñêàÿ Ôåäåðàöèÿ Òåë.: 7 495 129 29 90 Ôàêñ: 7 495 129 12 25 E-mail: info@iite.ru Web: www.iite.ru © Èíñòèòóò ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè, 2006 Âñå ïðàâà çàùèùåíû Íàïå÷àòàíî â Ðîññèéñêîé Ôåäåðàöèè

2

Интернет в образовании

I. Пояснительная записка Ñïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åáíûé êóðñ «Èíòåðíåò â îáðàçîâàíèè» ðàçðàáîòàí â ðàìêàõ Îáðàçîâàòåëüíîé ïðîãðàììû Èíñòèòóòà ÞÍÅÑÊÎ ïî èíôîðìàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè (ÈÈÒÎ).  ìàòåðèàëàõ êóðñà ðàññìàòðèâàþòñÿ àêòóàëüíûå ìåòîäîëîãè÷åñêèå, ïåäàãîãè÷åñêèå è îðãàíèçàöèîííûå âîïðîñû èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â îáðàçîâàíèè. Ïðèíöèïèàëüíîé îñîáåííîñòüþ êóðñà ÿâëÿåòñÿ òî, ÷òî ñîäåðæàòåëüíûé àêöåíò â íåì ñäåëàí íà ñðàâíåíèè ýôôåêòèâíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ ðåñóðñîâ è òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà â ðàìêàõ òðàäèöèîííîãî ó÷åáíîãî ïðîöåññà è ó÷åáíîãî ïðîöåññà, ïîñòðîåííîãî íà ïðèíöèïàõ ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííîãî îáó÷åíèÿ è ñ èñïîëüçîâàíèåì íîâûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé.  êà÷åñòâå áàçîâîãî ó÷åáíîãî ïîñîáèÿ ïî êóðñó îáó÷àåìûì ðåêîìåíäóåòñÿ èñïîëüçîâàòü êíèãó: Ìîèñååâà Ì.Â., Ïîëàò Å.Ñ., Áóõàðêèíà Ì.Þ. Èíòåðíåò â îáðàçîâàíèè: Ñïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åáíûé êóðñ. – Ì: Èçä. äîì «Îáó÷åíèå–Ñåðâèñ», 2006.  íàñòîÿùåì êóðñå äàåòñÿ êîìïëåêñíàÿ îöåíêà èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â îáðàçîâàíèè: ïîêàçûâàþòñÿ îñíîâíûå íàïðàâëåíèÿ èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ è ñåðâèñîâ Èíòåðíåòà â ó÷åáíîì ïðîöåññå, â óïðàâëåíèè ó÷åáíûì çàâåäåíèåì, à òàêæå ïðè ñîçäàíèè è ïîääåðæêå ñåòåâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñîîáùåñòâ. Êðîìå òîãî, îáîñíîâûâàåòñÿ âîçìîæíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà äëÿ ðàáîòû ñ ó÷àùèìèñÿ, êîòîðûå íóæäàþòñÿ â îñîáîì âíèìàíèè ïåäàãîãîâ è ìåòîäèñòîâ. Íà ïðèìåðàõ èç ïðàêòèêè ðîññèéñêèõ è çàðóáåæíûõ ó÷åáíûõ çàâåäåíèé (øêîë è âóçîâ) äåìîíñòðèðóþòñÿ âçàèìîñâÿçü è âçàèìîâëèÿíèå ÈÊÒ è ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííîãî îáó÷åíèÿ êàê íîâîé ïàðàäèãìû îáó÷åíèÿ. Àâòîðû ïîêàçûâàþò îñîáóþ ðîëü Èíòåðíåòà â èíäèâèäóàëèçàöèè è äèôôåðåíöèðîâàíèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà, â óñêîðåíèè ïðîöåññà âíåäðåíèÿ â ïåäàãîãè÷åñêóþ ïðàêòèêó íîâûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé, ïðåäóñìàòðèâàþùèõ îáó÷åíèå â ñîòðóäíè÷åñòâå è àêòèâíóþ ïîçíàâàòåëüíóþ äåÿòåëüíîñòü îáó÷àåìûõ.

Цели и задачи курса Öåëüþ êóðñà ÿâëÿåòñÿ ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïðåïîäàâàòåëåé â îáëàñòè èñïîëüçîâàíèÿ ðåñóðñîâ è òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà â ó÷åáíîì ïðîöåññå. Ê îñíîâíûì çàäà÷àì êóðñà îòíîñèòñÿ: • ðàñøèðåíèå êðóãîçîðà îáó÷àåìûõ â îáëàñòè èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé â îáðàçîâàíèè, • ôîðìèðîâàíèå ïîíèìàíèÿ äèäàêòè÷åñêèõ âîçìîæíîñòåé Èíòåðíåòà êàê ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ è íîâîé èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû îáó÷åíèÿ, • çíàêîìñòâî ñ îïûòîì èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â ñðåäíåì, ñðåäíåì ñïåöèàëüíîì è âûñøåì îáðàçîâàíèè, • ðàçâèòèå ïðîôåññèîíàëüíîé êîìïåòåíöèè îáó÷àåìûõ â îáëàñòè èñïîëüçîâàíèÿ ðåñóðñîâ è òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà â ó÷åáíûé ïðîöåññ è ñîçäàíèþ óñëîâèé äëÿ ôîðìèðîâàíèÿ ñîâðåìåííîé îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû ñ öåëüþ àêòèâèçàöèè ïîçíàâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ.  ðàìêàõ äàííîãî êóðñà îáó÷àåìûå ïðèîáðåòóò íåîáõîäèìûå çíàíèÿ î äèäàêòè÷åñêèõ ñâîéñòâàõ è ôóíêöèÿõ Èíòåðíåòà, ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèõ îñîáåííîñòÿõ èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â îáðàçîâàíèè, ìåòîäèêå îðãàíèçàöèè ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè äëÿ ðàçëè÷íûõ êàòåãîðèé ó÷àùèõñÿ, ñîçäàíèè èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíûõ ñèñòåì è ôîðìèðîâàíèè ñåòåâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñîîáùåñòâ. Âûïîëíÿÿ ðàçíîîáðàçíûå ïðàêòè÷åñêèå çàäàíèÿ, îáó÷àåìûå ïðîäîëæàò ôîðìèðîâàíèå íàâûêîâ ðàáîòû ñ òåìàòè÷åñêèìè ðåñóðñàìè Èíòåðíåòà è èñïîëüçîâàíèÿ èíñòðóìåíòîâ ñåòåâîé êîììóíèêàöèè; îíè ïðèîáðåòóò ïðàêòè÷åñêèå íàâûêè ïëàíèðîâàíèÿ, îðãàíèçàöèè è ïðîâåäåíèÿ

3

Интернет в образовании

òåëåêîììóíèêàöèîííîãî îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîåêòà, à òàêæå ðàçðàáîòêè ïðîåêòà êóðñà äëÿ äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ, ðåàëèçóåìîãî íà îñíîâå òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà.

Целевая аудитория Êóðñ ïðåäíàçíà÷åí äëÿ ïðåïîäàâàòåëåé ó÷åáíûõ çàâåäåíèé, ìåòîäèñòîâ è ðóêîâîäèòåëåé ñòðóêòóðíûõ ïîäðàçäåëåíèé îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé, ðåàëèçóþùèõ îáðàçîâàòåëüíûå ïðîåêòû ñ èñïîëüçîâàíèåì òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà. Òàêæå êóðñ áóäåò èíòåðåñåí äëÿ ñïåöèàëèñòîâ, ðàáîòàþùèõ â ñôåðå äèñòàíöèîííîãî îáðàçîâàíèÿ.

Структура курса Ó÷åáíûé êóðñ «Èíòåðíåò â îáðàçîâàíèè» ñîñòîèò èç ÷åòûðåõ ìîäóëåé. Модуль 1. Общие вопросы использования Интернета в образовании. Педагогические техно− логии и Интернет.  ìîäóëå ðàñêðûâàþòñÿ ìåòîäîëîãè÷åñêèå âîïðîñû èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â îáðàçîâàíèè, äàåòñÿ îáçîð äèäàêòè÷åñêèõ âîçìîæíîñòåé è ôóíêöèé Èíòåðíåòà, îïðåäåëÿåòñÿ êðóã ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèõ ïðîáëåì, ñâÿçàííûõ ñ èñïîëüçîâàíèåì Èíòåðíåòà äëÿ îáó÷åíèÿ.  ìîäóëå ðàññêàçûâàåòñÿ îá èíòåãðàöèè íîâûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ è èíôîðìàöèîííûõ òåõíîëîãèé â ó÷åáíûé ïðîöåññ, äàþòñÿ îïèñàíèÿ ñîâðåìåííûõ òåõíîëîãèé îáó÷åíèÿ, ñðåäè êîòîðûõ îñîáîå âíèìàíèå óäåëÿåòñÿ òåëåêîììóíèêàöèîííûì ó÷åáíûì ïðîåêòàì è äèñòàíöèîííîìó îáó÷åíèþ. Модуль 2. Интернет в учебном процессе.  ìîäóëå ðàññìàòðèâàåòñÿ ïðèìåíåíèå ðåñóðñîâ è òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà â ïðåïîäàâàíèè ðàçëè÷íûõ ó÷åáíûõ äèñöèïëèí, à òàêæå â îáó÷åíèè îñîáûõ êàòåãîðèé îáó÷àåìûõ. Модуль 3. Интернет в управлении учебным процессом.  ìîäóëå ðàññìàòðèâàþòñÿ îñíîâíûå âîïðîñû ñîçäàíèÿ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû íà óðîâíå ñðåäíåãî è âûñøåãî îáðàçîâàíèÿ, âîïðîñû ïëàíèðîâàíèÿ è îðãàíèçàöèè ðàáîòû îáó÷àåìûõ ñ ñåòåâûìè ðåñóðñàìè, à òàêæå âîïðîñû îðãàíèçàöèè ìîíèòîðèíãà ýôôåêòèâíîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåì Èíòåðíåòà. Модуль 4. Образовательные сообщества Интернета.  ìîäóëå ðàññìàòðèâàþòñÿ âîïðîñû îðãàíèçàöèè ñåòåâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñîîáùåñòâ ðàçëè÷íîãî óðîâíÿ, ïðèâîäÿòñÿ ïðèìåðû íàèáîëåå óñïåøíûõ ïðîåêòîâ ïî ñîçäàíèþ ñåòåâûõ ñîîáùåñòâ ïåäàãîãîâ è ó÷àùèõñÿ.

Оценка знаний Îöåíêà çíàíèé ñëóøàòåëåé êóðñà îðãàíèçóåòñÿ íà êîìïëåêñíîé îñíîâå. Îíà ñêëàäûâàåòñÿ èç òðåõ êîìïîíåíòîâ: • ðåçóëüòàòîâ âûïîëíåíèÿ òåêóùèõ çàäàíèé ê êàæäîìó èç ìîäóëåé êóðñà; • îöåíêè àêòèâíîñòè ñëóøàòåëåé íà ãðóïïîâûõ äèñêóññèÿõ (âåá-ôîðóìàõ); • îöåíêè âûïóñêíîé ðàáîòû. Òåêóùèå çàäàíèÿ çàâåðøàþò ðàáîòó ñëóøàòåëåé ïî êàæäîìó èç ìîäóëåé êóðñà (îíè âêëþ÷åíû â ñïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åáíûé êóðñ ÈÈÒÎ ÞÍÅÑÊÎ, ðåêîìåíäóåìûé êàê îñíîâíîå ó÷åáíîå ïîñîáèå ïî äàííîìó êóðñó). Ýòè çàäàíèÿ íàöåëåíû íà ñàìîïðîâåðêó çíàíèé è óìåíèé, ïðèîáðåòàåìûõ ïðè èçó÷åíèè êîíêðåòíîãî ó÷åáíîãî ìîäóëÿ, ÷àñòü èç íèõ ñîîòíîñèò èçó÷àåìûé ìàòåðèàë ñ ðåàëüíûì ïðàêòè÷åñêèì îïûòîì ïðåïîäàâàíèÿ, èìåþùèìñÿ ó êàæäîãî îáó÷àåìîãî, ïðåäëàãàÿ íàéòè îòâåòû íà àêòóàëüíûå ïðîáëåìíûå âîïðîñû. Ïðîáëåìíûå âîïðîñû âûíîñÿòñÿ íà äèñêóññèè, êîòîðûå îðãàíèçóþòñÿ (â çàâèñèìîñòè îò âûáðàííîé ôîðìû îáó÷åíèÿ) â âèäå êîëëåêòèâíûõ îáñóæäåíèé â ó÷åáíîì êëàññå èëè (â ñëó÷àå äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ) ìîäåðèðóåìûõ âåá-ôîðóìîâ. Âûïóñêíîé ðàáîòîé ïî äàííîìó êóðñó ÿâëÿåòñÿ ìåòîäè÷åñêàÿ ðàçðàáîòêà ó÷åáíîãî òåëåêîììóíèêàöèîííîãî ïðîåêòà. Íàä ïðîåêòîì ñëóøàòåëè êóðñà ðàáîòàþò â òå÷åíèå âñåãî ñðîêà îáó÷åíèÿ, ïîñëåäîâàòåëüíî ïîäáèðàÿ è àíàëèçèðóÿ èíôîðìàöèþ, îðèåíòèðóÿ äàííóþ ìåòîäè÷åñêóþ ðàçðàáîòêó íà ïðåäìåòíóþ äèñöèïëèíó, ïî êîòîðîé ñïåöèàëèçèðóåòñÿ îáó÷àåìûé, à òàêæå ñïåöèôèêó ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ.

4

Интернет в образовании

Предварительная подготовка лиц, желающих освоить данный учебный курс Æåëàòåëüíî, ÷òîáû ñëóøàòåëè, ïðèñòóïàþùèå ê îñâîåíèþ äàííîãî êóðñà, èìåëè: • ïðàêòè÷åñêèé îïûò ïåäàãîãè÷åñêîé äåÿòåëüíîñòè; • íà÷àëüíûå çíàíèÿ â îáëàñòè ÈÊÒ; • îáùåå ïðåäñòàâëåíèå î çàäà÷àõ, ôîðìàõ è ìåòîäàõ ïðèìåíåíèÿ ÈÊÒ â îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèÿõ.

Знания и умения выпускников учебного курса  ðåçóëüòàòå èçó÷åíèÿ êóðñà ñëóøàòåëè ñìîãóò ïðèîáðåñòè è ðàçâèòü çíàíèÿ è óìåíèÿ â ñëåäóþùèõ îáëàñòÿõ: • ïåðñïåêòèâû èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â ðàçëè÷íûõ ñôåðàõ è íàïðàâëåíèÿõ îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè; • îñîáåííîñòè èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíûõ ñèñòåì, ïîñòðîåííûõ íà îñíîâå òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà; • èñïîëüçîâàíèå Èíòåðíåòà â ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè è äëÿ ñàìîîáðàçîâàíèÿ; • îòáîð ïåäàãîãè÷åñêè öåëåñîîáðàçíûõ ñðåäñòâ è òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà â çàâèñèìîñòè îò èõ äèäàêòè÷åñêèõ ñâîéñòâ è ôóíêöèé; • ïðèìåíåíèå íîâûõ ïåäàãîãè÷åñêèõ òåõíîëîãèé è ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ â ÈÊÒ-íàñûùåííîé ñðåäå; • îðãàíèçàöèÿ è ïðîâåäåíèå îöåíêè ïåäàãîãè÷åñêîé ýôôåêòèâíîñòè îáðàçîâàòåëüíîãî ïðîöåññà, îñóùåñòâëÿåìîãî ñ èñïîëüçîâàíèåì Èíòåðíåòà.

Объем курса Îáúåì êóðñà ñîñòàâëÿåò 72 àêàäåìè÷åñêèõ ÷àñà. Ïðè îðãàíèçàöèè îáó÷åíèÿ âîçìîæíû ðàçëè÷íûå ôîðìû – êàê î÷íîå îáó÷åíèå, òàê è î÷íî-çàî÷íîå (ñ ýëåìåíòàìè äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ).  ñëó÷àå îðãàíèçàöèè î÷íî-çàî÷íîãî îáó÷åíèÿ ðåêîìåíäóåòñÿ ïðîâîäèòü î÷íóþ ñåññèþ â îáúåìå 40 àêàäåìè÷åñêèõ ÷àñîâ (ïÿòü äíåé ïî 8 ÷àñîâ), ïîñëå ÷åãî îðãàíèçîâûâàòü çàî÷íóþ (äèñòàíöèîííóþ) ñåññèþ íà 32 àêàäåìè÷åñêèõ ÷àñà (ïðèìåðíî 4-5 íåäåëü îáó÷åíèÿ).

Методические рекомендации по организации учебного процесса Ïðåäëàãàåìûé êóðñ ìîæíî èñïîëüçîâàòü êàê â òðàäèöèîííîé î÷íîé ôîðìå îáó÷åíèè, òàê è ñ èñïîëüçîâàíèåì äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé. Очная форма обучения õàðàêòåðèçóåòñÿ òðàäèöèîííîé ïîäà÷åé ìàòåðèàëà ïðè íåïîñðåäñòâåííîì îáùåíèè îáó÷àåìûõ ñ ïðåïîäàâàòåëåì è âîçìîæíîñòüþ äèàëîãà ìåæäó íèìè, à òàêæå ïðîâåäåíèåì ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèé. Ïðè ýòîì ðåêîìåíäóåòñÿ èñïîëüçîâàíèå ÈÊÒ è äðóãèõ òåõíè÷åñêèõ ñðåäñòâ îáó÷åíèÿ. Æåëàòåëüíî, ÷òîáû î÷íûå ãðóïïû âêëþ÷àëè íå áîëåå 15-20 ÷åëîâåê. Ïðè âûïîëíåíèè âûïóñêíîé ðàáîòû – ìåòîäè÷åñêîé ðàçðàáîòêè ó÷åáíîãî òåëåêîììóíèêàöèîííîãî ïðîåêòà – ðåêîìåíäóåòñÿ ðàáîòà ñëóøàòåëåé â ãðóïïàõ ïî 2-3 ÷åëîâåêà. Êàæäûé ñëóøàòåëü êóðñà äîëæåí èìåòü äîñòóï ê êîìïüþòåðó íà âñå âðåìÿ îáó÷åíèÿ. Дистанционная форма обучения ïðåäïîëàãàåò îáùåíèå îáó÷àþùèõñÿ ñ ïðåïîäàâàòåëåì (íåñêîëüêèìè ïðåïîäàâàòåëÿìè) ñ ïîìîùüþ ñðåäñòâ ÈÊÒ è ïðåæäå âñåãî – ñåòè Èíòåðíåò. Íà äèñòàíöèîííóþ «ñåññèþ» ìîæåò áûòü âûíåñåíî ÷àñòü ó÷åáíûõ çàíÿòèé, íàïðèìåð, ïðåäïîëàãàþùèõ ñàìîñòîÿòåëüíóþ ðàáîòó ñëóøàòåëåé ñ ðåñóðñàìè Èíòåðíåòà è ó÷åáíûìè ìàòåðèàëàìè, íàïèñàíèå è îáñóæäåíèå ðåôåðàòîâ, ðàçðàáîòêó ó÷åáíîãî ïðîåêòà, âûïóñêíîé ðàáîòû. Òàêæå ìîãóò áûòü îðãàíèçîâàíû äèñêóññèè ïî ïðîáëåìíûì âîïðîñàì, èíäèâèäóàëüíûå è ãðóïïîâûå êîíñóëüòàöèè ñ ïðåïîäàâàòåëÿìè è ýêñïåðòàìè. Óñïåøíîñòü äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ â çíà÷èòåëüíîé ñòåïåíè îïðåäåëÿåòñÿ òåì, êàêóþ îáîëî÷êó (ïëàòôîðìó) äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ èñïîëüçóåò îðãàíèçàöèÿ, ïðîâîäÿùàÿ ïîäîáíûå êóðñû, à èìåííî: êàêèå ñðåäñòâà êîììóíèêàöèè è îáìåíà èíôîðìà-

5

Интернет в образовании

öèåé äîñòóïíû ñëóøàòåëÿì. Äðóãèìè íåìàëîâàæíûìè ôàêòîðàìè, âëèÿþùèìè íà ýôôåêòèâíîñòü äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ, ÿâëÿåòñÿ óðîâåíü ãîòîâíîñòè ïðåïîäàâàòåëåé è îáó÷àþùèõñÿ ðàáîòàòü â ðåæèìå äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ, äîñòóï ê Èíòåðíåòó è ò.ï. Îáðàçîâàòåëüíûé ïðîöåññ äàåò ïîëîæèòåëüíûå ðåçóëüòàòû, åñëè î÷íàÿ è äèñòàíöèîííàÿ ôîðìû îáó÷åíèÿ ñîãëàñîâàíû è âçàèìîñâÿçàíû. Îïòèìàëüíûì âàðèàíòîì ÿâëÿåòñÿ èñïîëüçîâàíèå êîìáèíèðîâàííîé ôîðìû îáó÷åíèÿ: î÷íàÿ ôàçà, çà êîòîðîé ñëåäóåò äèñòàíöèîííàÿ èëè íàîáîðîò.  ïåðâîì ñëó÷àå, âî âðåìÿ ïåðâîé î÷íîé ôàçû ñëóøàòåëè çíàêîìÿòñÿ ñ îñíîâíûìè êîíöåïòóàëüíûìè ïîëîæåíèÿìè êóðñà, ìåòîäèêîé îáó÷åíèÿ. Íà ïðàêòè÷åñêèõ çàíÿòèÿõ ñëóøàòåëè âûïîëíÿþò çàäàíèÿ, îïèñàííûå â ó÷åáíîì êóðñå â ñîîòâåòñòâèè ñ ðåêîìåíäàöèÿìè åãî àâòîðîâ. Âî âðåìÿ äèñòàíöèîííîé ôàçû ñëóøàòåëè â ñîîòâåòñòâèè ñ ãðàôèêîì ìåðîïðèÿòèé âûïîëíÿþò ðÿä çàäàíèé ïî ìîäóëÿì êóðñà, ïóáëèêóþò ñâîè îò÷åòû â ôîðóìå, ó÷àñòâóþò â îáñóæäåíèè ïðîáëåìíûõ âîïðîñîâ, ãîòîâÿò âûïóñêíóþ ðàáîòó. Íåêîòîðûå òåìû ó÷åáíîãî êóðñà ìîãóò áûòü âûíåñåíû íà ñàìîñòîÿòåëüíîå èçó÷åíèå (íàïðèìåð, «Èñïîëüçîâàíèå ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà äëÿ ðàáîòû ñ îòäåëüíûìè êàòåãîðèÿìè ó÷àùèõñÿ» è «Ñåòåâûå êîíêóðñû, âèêòîðèíû, îëèìïèàäû, èãðû») è îáñóæäåíû íà âèðòóàëüíîì ñåìèíàðå, êîòîðûé ìîæåò ïðîâîäèòüñÿ â ðåæèì îôôëàéí (íà âåáôîðóìå) èëè îíëàéí (â ÷àòå) â çàâèñèìîñòè îò âîçìîæíîñòåé òåõíè÷åñêîãî îáåñïå÷åíèÿ äèñòàíöèîííîé ôàçû. Ïîñëå äèñòàíöèîííîé ôàçû îáó÷åíèÿ ìîæåò ñëåäîâàòü íåïðîäîëæèòåëüíàÿ çàêëþ÷èòåëüíàÿ î÷íàÿ ñåññèÿ, íà êîòîðîé ïîäâîäÿòñÿ èòîãè îáó÷åíèÿ: çàùèùàþòñÿ âûïóñêíûå ðàáîòû, ïðîâîäÿòñÿ íàó÷íî-ìåòîäè÷åñêèå êîíôåðåíöèè ñ ó÷àñòèåì ïðèãëàøåííûõ ýêñïåðòîâ, îöåíèâàåòñÿ êà÷åñòâî îáó÷åíèÿ ñëóøàòåëåé ïîñðåäñòâîì àíêåòèðîâàíèÿ.

Рекомендуемое программно−аппаратное обеспечение Очное обучение Аппаратное обеспечение. Êëàññ ïåðñîíàëüíûõ êîìïüþòåðîâ èç ðàñ÷åòà 1 êîìïüþòåð íà 1 ñëóøàòåëÿ + 1 êîìïüþòåð äëÿ ïðåïîäàâàòåëÿ, ëîêàëüíàÿ ñåòü ÏÊ, øèðîêîïîëîñíûé äîñòóï ê Èíòåðíåòó. Рабочее место преподавателя. Ìóëüòèìåäèéíûé êîìïüþòåð, èìåþùèé äîñòóï ê Èíòåðíåòó, ïðîåêòîð. Рабочее место слушателя. Õàðàêòåðèñòèêè ÏÊ: ïðîöåññîð 2,8 ÃÃö è âûøå; îïåðàòèâíàÿ ïàìÿòü 1 Ãá; öâåòíîé ìîíèòîð 17”; HDD 160-200 Ãá, çâóêîâàÿ êàðòà; âèäåîêàðòà, íàóøíèêè, ìèêðîôîí, Web-êàìåðà. Программное обеспечение: • Îïåðàöèîííàÿ ñèñòåìà MS Windows ÕÐ.

• MS Office XP è âûøå.

• Adobe Acrobat Reader 6.0 è âûøå.

• Ïðîãðàììà-àðõèâàòîð (WinRAR, WinZip).

Дистанционное обучение Âåá-ñàéò â ïîääåðæêó êóðñà ñ ñåðâèñàìè: Ôîðóì. Ñïèñîê ðàññûëêè. Ðåêîìåíäóåòñÿ èñïîëüçîâàíèå ñèñòåìû äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ.

6

Интернет в образовании

II. Учебно−тематический план Цель: ïîâûøåíèå êâàëèôèêàöèè ïðåïîäàâàòåëåé â îáëàñòè ïðèìåíåíèÿ Èíòåðíåòà â îáðàçîâàíèè. Категория обучаемых: ïðåïîäàâàòåëè îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé ñèñòåìû âûñøåãî è äîïîëíèòåëüíîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî îáðàçîâàíèÿ, ìåòîäèñòû è ðóêîâîäèòåëè ñòðóêòóðíûõ ïîäðàçäåëåíèé îáðàçîâàòåëüíûõ ó÷ðåæäåíèé. Объем курса: 72 àêàäåìè÷åñêèõ ÷àñà. Форма обучения: î÷íî-çàî÷íàÿ, ñ îòðûâîì è áåç îòðûâà îò ðàáîòû (ñ ïðèìåíåíèåì äèñòàíöèîííûõ òåõíîëîãèé îáó÷åíèÿ).

№ 1.

Наименование модулей и тем Общие вопросы использования Интернета в образовании. Педагогические технологии и Интернет

В том числе

Всего часов

лекции

практ. занятия, СР

32

17

15

1.1. Ìåòîäîëîãè÷åñêèå àñïåêòû èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â îáðàçîâàíèè

1

1

-

1.2. Îáçîð äèäàêòè÷åñêèõ âîçìîæíîñòåé è ôóíêöèé Èíòåðíåòà

3

1

2

1.3. Îñíîâíûå íàïðàâëåíèÿ è ïåðñïåêòèâû èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ

1

1

-

1.4. Ôàêòîðû, âëèÿþùèå íà óñïåõ ïðèìåíåíèÿ òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà â ñôåðå îáðàçîâàíèÿ

1

1

-

1.5. Ïñèõîëîãî-ïåäàãîãè÷åñêèå ïðîáëåìû èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â ó÷åáíîì ïðîöåññå

4

3

1

1.6. Ïåäàãîãè÷åñêèå òåõíîëîãèè, îðèåíòèðîâàííûå íà ãðóïïîâóþ äåÿòåëüíîñòü ó÷àùèõñÿ

6

2

4

1.7. Òåëåêîììóíèêàöèîííûå ïðîåêòû

8

4

4

1.8. Äèñòàíöèîííîå îáó÷åíèå

8

4

4

2.

16

6

10

2.1. Èñïîëüçîâàíèå ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà â î÷íîì îáó÷åíèè

Интернет в учебном процессе

4

1

3

2.2. Èñïîëüçîâàíèå ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà äëÿ ðàáîòû ñ îòäåëüíûìè êàòåãîðèÿìè ó÷àùèõñÿ

6

2

4

2.3. Ôîðìû è ìåòîäû îðãàíèçàöèè êîíòðîëÿ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè

6

3

3

12

6

6

3.1. Èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñèñòåìà ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ

4

2

2

3.2. Îðãàíèçàöèÿ ðàáîòû ó÷àùèõñÿ è ïðåïîäàâàòåëåé ñ ðåñóðñàìè Èíòåðíåòà â ó÷åáíîì çàâåäåíèè

4

2

2

3.3. Òåêóùèé ìîíèòîðèíã è îöåíêà ïåäàãîãè÷åñêîé ýôôåêòèâíîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà, îðãàíèçîâàííîãî ñ èñïîëüçîâàíèåì Èíòåðíåòà

4

2

2

3.

Интернет в управлении учебным процессом

Формы контроля

Зачет

Зачет

Зачет

7

Интернет в образовании

В том числе

Всего часов

лекции

практ. занятия, СР

Образовательные сообщества Интернета

8

4

4

4.1. Ïîíÿòèå î ñåòåâîì îáðàçîâàòåëüíîì ñîîáùåñòâå

4

2

2

4.2. Ñåòåâûå ïðîôåññèîíàëüíûå îáúåäèíåíèÿ ïðåïîäàâàòåëåé è ó÷àùèõñÿ

4

2

2

№

4.

Наименование модулей и тем

ВСЕГО:

68

33

35

Ïîäãîòîâêà âûïóñêíîé ðàáîòû ê çàùèòå

2

-

-

Çàùèòà âûïóñêíîé ðàáîòû

2

-

-

72

33

35

ИТОГО:

Формы контроля

Зачет

Итоговый зачет

III. Содержание Модуль 1. Общие вопросы использования Интернета в образовании. Педагогические технологии и Интернет 1.1. Методологические аспекты использования Интернета в образовании Èíôîðìàöèîííîå îáùåñòâî. Ïîíÿòèå î ñðåäñòâàõ èíôîðìàöèîííûõ è êîììóíèêàöèîííûõ òåõíîëîãèé (ÈÊÒ). Ðîëü è ìåñòî ñðåäñòâ ÈÊÒ, â öåëîì, è ñåòè Èíòåðíåò, â ÷àñòíîñòè, â ôîðìèðóþùåìñÿ èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííîì îáùåñòâå. Ïîçèòèâíîå è íåãàòèâíîå âëèÿíèå øèðîêîãî ðàñïðîñòðàíåíèÿ Èíòåðíåò-òåõíîëîãèé. Ïðîáëåìà öèôðîâîãî íåðàâåíñòâà. Äîñòóïíîñòü Èíòåðíåò-òåõíîëîãèé ðàçíûì ñëîÿì íàñåëåíèÿ. Èíòåðíåò è äîñòóï ê îáðàçîâàòåëüíûì ðåñóðñàì. Íîâûå òðåáîâàíèÿ ê ïðîôåññèîíàëüíûì êîìïåòåíöèÿì; êîìïåòåíöèÿ â îáëàñòè ÈÊÒ. Ïåðå÷åíü çíàíèé è óìåíèé òåõ, êòî ó÷èò èëè ó÷èòñÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ñðåäñòâ ÈÊÒ.

1.2. Обзор дидактических возможностей и функций Интернета Ïðîáëåìà èñïîëüçîâàíèÿ èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ è óñëóã Èíòåðíåòà â ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ. Ïîíÿòèå î äèäàêòè÷åñêèõ ñâîéñòâàõ è ôóíêöèÿõ. Äèäàêòè÷åñêèå âîçìîæíîñòè ñåòè Èíòåðíåò. Âåùàòåëüíûå (èíôîðìàöèîííûå), îáðàçîâàòåëüíûå, èíòåðàêòèâíûå è ïîèñêîâûå ôóíêöèè Èíòåðíåòà. Ìåòàïîèñêîâûå ñèñòåìû è êàòàëîãè. Ãèïåðòåêñò è ãèïåðìåäèà. Âîçìîæíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ ñðåäñòâ ìóëüòèìåäèà ïðè ðàáîòå ñ ó÷àùèìèñÿ â Èíòåðíåòå. Âèðòóàëüíàÿ ðåàëüíîñòü. Ñðåäñòâà êîììóíèêàöèè – ýëåêòðîííàÿ ïî÷òà, òåëåêîíôåðåíöèè, ñïèñêè ðàññûëêè. Èíòåðàêòèâíîñòü êàê êëþ÷åâîå ïîíÿòèå îáó÷åíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì Èíòåðíåòà. Äèäàêòè÷åñêèå çàäà÷è îðãàíèçàöèè îáó÷åíèÿ ñ èñïîëüçîâàíèåì ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà, îñíîâàííûå íà ïðèíöèïå èíòåðàêòèâíîñòè.

1.3. Основные направления и перспективы использования Интернета в сфере образования Ñìåíà ïàðàäèãìû îáðàçîâàíèÿ: ïåðåõîä îò òðàäèöèîííîãî ê ëè÷íîñòíî-îðèåíòèðîâàííîìó îáó÷åíèþ. Èíäèâèäóàëèçàöèÿ îáó÷åíèÿ è ïðåïîäàâàíèÿ. Ñîòðóäíè÷åñòâî è êîîïåðàöèÿ â Èíòåðíåòå. Ðîëü ïå÷àòíûõ è ýëåêòðîííûõ íîñèòåëåé ó÷åáíîé èíôîðìàöèè. Ðàçâèòèå ôîðì è ìîäåëåé îáó÷åíèÿ. Ïîÿâëåíèå ñðåäñòâ ìîáèëüíîé ñâÿçè è áåñïðîâîäíîãî Èíòåðíåòà; ðåàëèçàöèÿ ïðèíöèïà ìîáèëüíîñòè îáó÷åíèÿ. Ïîíÿòèå î äèñòàíöèîííîì îáó÷åíèè. Èíòåãðàöèÿ êóðñîâ è ïðîãðàìì, êîîïåðàöèÿ â îáó÷åíèè, ñïåöèàëèçàöèÿ è ïðîôèëèðîâàíèå. Ðàçâèòèå äîìàøíåãî îáó÷åíèÿ è èíäèâèäóàëüíûõ ìåíòîðñêèõ ïðîãðàìì. Íîâûå òðåáîâàíèÿ ê ïîäãîòîâêå ïðåïîäàâàòåëåé è äðóãèõ ñïåöèàëèñòîâ ñôåðû îáðàçîâàíèÿ.

8

Интернет в образовании

1.4. Факторы, влияющие на успех применения технологий Интернета в сфере образования Êîìïëåêñíîñòü ïðîáëåì, ñâÿçàííûõ ñ èñïîëüçîâàíèåì ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà â ó÷åáíîì çàâåäåíèè è â ðàìêàõ ó÷åáíîãî ïðîöåññà. Îöåíêà îáùåãî óðîâíÿ ÈÊÒ-ãîòîâíîñòè ðåãèîíà. Àäìèíèñòðàòèâíàÿ ïîääåðæêà ñî ñòîðîíû ðóêîâîäèòåëåé ñèñòåìû îáðàçîâàíèÿ íà óðîâíå ãîñóäàðñòâà, ðåãèîíà, ãîðîäà/ñåëà, îòäåëüíî âçÿòîãî ó÷ðåæäåíèÿ. Ïîñòàíîâêà öåëåé è çàäà÷, ïëàíèðîâàíèå ìåðîïðèÿòèé ïî ïåðåõîäó ê èñïîëüçîâàíèþ Èíòåðíåò-òåõíîëîãèé â ó÷åáíîì ïðîöåññå. Ðàñ÷åò ôèíàíñîâûõ çàòðàò è âûáîð òåõíîëîãè÷åñêîãî ðåøåíèÿ. Âûáîð íàïðàâëåíèÿ èñïîëüçîâàíèÿ, ôîðì è ìîäåëåé îáó÷åíèÿ ñ óòèëèçàöèåé Èíòåðíåòà. Òðåáîâàíèÿ ê ñîâðåìåííîé òåõíîëîãè÷åñêîé è ïåäàãîãè÷åñêîé ïîäãîòîâêå ïðåïîäàâàòåëåé. Òðåáîâàíèÿ ê îáùåó÷åáíîé è òåõíîëîãè÷åñêîé ïîäãîòîâêå ó÷àùèõñÿ, ðàáîòàþùèõ â Èíòåðíåòå. Ñîçäàíèå èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíûõ ðåñóðñîâ â Èíòåðíåòå íà ðîäíîì ÿçûêå.

1.5. Психолого−педагогические проблемы использования Интернета в учебном процессе Ïðîáëåìà ðåãóëèðîâàíèÿ äîñòóïà îáó÷àþùèõñÿ ê èíôîðìàöèè, ðàçìåùåííîé â ñåòè Èíòåðíåò. Îöåíêà óðîâíÿ áåçîïàñíîñòè ðàáîòû â Èíòåðíåòå. Èíôîðìàöèîííûå ôèëüòðû. Îñîáåííîñòè îáùåíèÿ ïîëüçîâàòåëåé â ñåòè Èíòåðíåò. Íîðìû è ïðàâèëà ñåòåâîãî îáùåíèÿ. Âåðáàëüíîå è íåâåðáàëüíîå îáùåíèå. Ïðîáëåìà ñîöèàëüíûõ ðîëåé ó ïîëüçîâàòåëåé Èíòåðíåòà. Èíòåðíåò-çàâèñèìîñòü. Àãðåññèâíîå è êîíôëèêòíîå ïîâåäåíèå â ñåòè. Ìåðîïðèÿòèÿ ïî èõ ïðåäîòâðàùåíèþ è ïðîôèëàêòèêå. Ñîçäàíèå áëàãîïðèÿòíîé ïñèõîëîãè÷åñêîé àòìîñôåðû ïðè ïðîâåäåíèè ó÷åáíûõ ìåðîïðèÿòèé â ñåòè Èíòåðíåò. Èíäèâèäóàëüíàÿ è ãðóïïîâàÿ ó÷åáíàÿ äåÿòåëüíîñòü â ñåòè. Ëèäåðñòâî â ñåòè. Ìåòîäèêà ôîðìèðîâàíèÿ è óïðàâëåíèÿ ãðóïïàìè â ñåòè. Óïðàæíåíèÿ è âèðòóàëüíûå ïñèõîòðåíèíãè, ñïîñîáñòâóþùèå ïîëîæèòåëüíîé ãðóïïîâîé äèíàìèêå â óñëîâèÿõ ñåòåâîãî îáùåíèÿ. Ôàêòîðû, âëèÿþùèå íà ýôôåêòèâíîñòü ãðóïïîâîé äåÿòåëüíîñòè â ñåòè.

1.6. Педагогические технологии, ориентированные на групповую деятельность учащихся Ìåòîäèêà ñîâìåñòíîãî îáó÷åíèÿ ó÷àùèõñÿ â ãðóïïàõ ñîòðóäíè÷åñòâà. Èññëåäîâàíèÿ Ë. Âûãîòñêîãî, Äæ. Áðóíåðà, Ð. Ñëàâèíà, Ð. Äæîíñîíà è Ä. Äæîíñîíà. Ïîíÿòèå î ìàëîé ãðóïïå ñîòðóäíè÷åñòâà. Îòëè÷èå ãðóïï ñîòðóäíè÷åñòâà îò äðóãèõ ôîðì îðãàíèçàöèè ãðóïïîâîãî îáó÷åíèÿ ó÷àùèõñÿ. Òèïû âçàèìîñâÿçåé ó÷àñòíèêîâ ãðóïïîâîãî îáó÷åíèÿ. Êîîïåðàòèâíîå îáó÷åíèå. Äèñêóññèè; ñåòåâûå äèñêóññèè. Ðîëåâûå èãðû. Ñèòóàöèîííûé àíàëèç. Ìåòîä ó÷åáíûõ ïðîåêòîâ. Êëàññèôèêàöèÿ ó÷åáíûõ ïðîåêòîâ. Îñíîâû îðãàíèçàöèè ïðîåêòíîé äåÿòåëüíîñòè.

1.7. Телекоммуникационные проекты Ïîíÿòèå ó÷åáíîãî òåëåêîììóíèêàöèîííîãî ïðîåêòà. Âèäû è ôîðìû îðãàíèçàöèè òåëåêîììóíèêàöèîííûõ ïðîåêòîâ. Ýòàïû ðàçðàáîòêè è ïðîâåäåíèÿ òåëåêîììóíèêàöèîííîãî ïðîåêòà. Îòáîð ñðåäñòâ è òåõíîëîãèé ÈÊÒ, èñïîëüçóåìûõ ïðè ïðîâåäåíèè ïðîåêòà. Ïðîåêòû èññëåäîâàòåëüñêèå, òâîð÷åñêèå, ïðàêòèêî-îðèåíòèðîâàííûå, èíôîðìàöèîííûå, ïðèêëþ÷åí÷åñêèå è äð. Âèäû ïðîåêòîâ â çàâèñèìîñòè îò âèäà äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ (èíäèâèäóàëüíûå, ïàðíûå, ãðóïïîâûå). Ïðåäìåòíî-îðèåíòèðîâàííûå è ìåæïðåäìåòíûå ïðîåêòû.

1.8. Дистанционное обучение Ïîíÿòèå î äèñòàíöèîííîì îáó÷åíèè. Ìîäåëè îðãàíèçàöèè ó÷åáíîãî ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåì Èíòåðíåò-òåõíîëîãèé. Èíòåãðàöèÿ î÷íûõ è äèñòàíöèîííûõ ôîðì îáó÷åíèÿ. Ñåòåâîå îáó÷åíèå: àâòîíîìíûå ñåòåâûå êóðñû è èíôîðìàöèîííî-ïðåäìåòíàÿ ñðåäà. Ñåòåâîå îáó÷åíèå è êåéñ-òåõíîëîãèè. Äèñòàíöèîííîå îáó÷åíèå íà áàçå èíòåðàêòèâíîãî òåëåâèäåíèÿ èëè êîìïüþòåðíûõ âèäåîêîíôåðåíöèé. Ïðîáëåìû îðãàíèçàöèè äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ íà îñíîâå Èíòåðíåò-òåõíîëîãèé è ïóòè èõ ðåøåíèÿ. Îöåíêà ïåäàãîãè÷åñêîé ýôôåêòèâíîñòè äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ.

9

Интернет в образовании

Модуль 2. Интернет в учебном процессе 2.1. Использование ресурсов Интернета в очном обучении Îñîáåííîñòè ðàáîòû ó÷àùèõñÿ ñ èíôîðìàöèîííûìè ðåñóðñàìè. Èíôîðìàöèîííûé è îáðàçîâàòåëüíûé ïîòåíöèàë Èíòåðíåòà; âèäû èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ ñåòè. Âèäû äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ ñ èíôîðìàöèîííûìè ðåñóðñàìè. Ðåñóðñû Èíòåðíåòà äëÿ èçó÷åíèÿ ãóìàíèòàðíûõ äèñöèïëèí, ïðåäìåòîâ åñòåñòâåííî-íàó÷íîãî öèêëà, ìàòåìàòèêè, èíôîðìàòèêè è ò.ä. Ïîíÿòèå î êðèòè÷åñêîì ìûøëåíèè. Íàïðàâëåíèÿ è çàäà÷è ôîðìèðîâàíèÿ êðèòè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ ó÷àùèõñÿ, ðàáîòàþùèõ ñ ðåñóðñàìè ñåòè. Ïðèåìû îöåíêè êà÷åñòâà è äîñòîâåðíîñòè èíôîðìàöèè, ïðåäñòàâëåííîé â Èíòåðíåòå.

2.2. Использование ресурсов Интернета для работы с отдельными категориями учащихся Ïîíÿòèå «îäàðåííûé ó÷àùèéñÿ». Êðèòåðèè îäàðåííîñòè â èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííîì îáùåñòâå. Ñòðàòåãèè îáó÷åíèÿ îäàðåííûõ ó÷àùèõñÿ (óñêîðåíèå, îáîãàùåíèå). Âîçìîæíîñòè ñåòè Èíòåðíåò äëÿ ðàáîòû ñ îäàðåííûìè ó÷àùèìèñÿ. Ïîíÿòèå ìåíòîðñòâà. Ìåíòîðñêèå ïðîãðàììû äëÿ îäàðåííûõ ó÷àùèõñÿ. Ðåñóðñû Èíòåðíåòà äëÿ ðàáîòû ñ îäàðåííûìè ó÷àùèìèñÿ. Ïðîáëåìû îáó÷åíèÿ îäàðåííûõ ó÷àùèõñÿ â Èíòåðíåòå. Èíòåðíåò äëÿ ëþäåé ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ. ÈÊÒ-îðèåíòèðîâàííûå àäàïòèâíûå òåõíîëîãèè, èñïîëüçóþùèåñÿ ïðè îáó÷åíèè èíâàëèäîâ. Èñïîëüçîâàíèå Èíòåðíåòà äëÿ îáåñïå÷åíèÿ äîñòóïà èíâàëèäîâ ê îáðàçîâàòåëüíûì ðåñóðñàì. Ïðîáëåìû îðãàíèçàöèè äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ èíâàëèäîâ íà îñíîâå òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà.

2.3. Формы и методы организации контроля учебной деятельности Ïðîáëåìû îðãàíèçàöèè êîíòðîëÿ ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè, îðãàíèçîâàííîé â ñðåäå Èíòåðíåò. Ïåðñîíàëüíàÿ èäåíòèôèêàöèÿ ó÷àùèõñÿ. Ôîðìû êîíòðîëÿ. Ôàêòîðû, âëèÿþùèå íà âûáîð ôîðì êîíòðîëÿ. Ïèñüìåííûå îò÷åòû è ðåôåðàòû. Âåá-êâåñòû. Òåëåêîíôåðåíöèè. Ïðîåêòíî-êîììóíèêàòèâíûå ìåòîäû. Àíêåòèðîâàíèå. Êîìïüþòåðíûå òåñòû. Îíëàéíîâîå òåñòèðîâàíèå.

Модуль 3. Интернет в управлении учебным процессом 3.1. Информационно−образовательная система учебного заведения Ñîçäàíèå èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ. Øêîëüíîå èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîå ïðîñòðàíñòâî. Èíôîðìàöèîííàÿ ñèñòåìà ñðåäíåé øêîëû. Ïðîãðàììíûå ñðåäñòâà, îáåñïå÷èâàþùèå àâòîìàòèçèðîâàííîå óïðàâëåíèå ó÷åáíûì çàâåäåíèåì. Îðãàíèçàöèîííî-òåõíîëîãè÷åñêèå è ìåòîäè÷åñêèå ðåøåíèÿ ïî èíòðàíåò/Èíòåðíåò ïîääåðæêå îáó÷åíèÿ. Ïîíÿòèå î «âèðòóàëüíîé øêîëå». Ïðèìåðû íàèáîëåå èçâåñòíûõ âèðòóàëüíûõ ñðåäíèõ øêîë. Èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñèñòåìà âóçà. Ñòðóêòóðà èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñðåäû äëÿ ïîääåðæêè âóçîâñêîé ñèñòåìû äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ. Ïîíÿòèå îá îáðàçîâàòåëüíîì ïîðòàëå. Ïîðòàëû ôåäåðàëüíîãî, ðåãèîíàëüíîãî óðîâíÿ.

3.2. Организация работы учащихся и преподавателей с ресурсами Интернета в учебном заведении Ïðîáëåìà îðãàíèçàöèè äîñòóïà îáó÷àþùèõñÿ ê ðåñóðñàì Èíòåðíåòà â ó÷åáíîì çàâåäåíèè. Ìåäèàòåêà êàê íîâîå ñòðóêòóðíîå ïîäðàçäåëåíèå ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ. Îðãàíèçàöèÿ ó÷åáíîãî ïðîñòðàíñòâà, îñíàùåíèå àóäèòîðèé, â êîòîðûõ îáó÷àåìûå ðàáîòàþò ñ Èíòåðíåòîì. Èñïîëüçîâàíèå ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ, ïîääåðæèâàþùåãî èíäèâèäóàëüíóþ è ãðóïïîâóþ ó÷åáíóþ äåÿòåëüíîñòü.

3.3. Текущий мониторинг и оценка педагогической эффективности учебного процесса, организованного с использованием Интернета Ïîíÿòèå î ìîíèòîðèíãå ó÷åáíîãî ïðîöåññà ñ èñïîëüçîâàíèåì ñåòè Èíòåðíåò. Ìåòîäèêà îðãàíèçàöèè ìîíèòîðèíãà. Âèäû ìîíèòîðèíãà. Îïðîñíèêè è àíêåòû. Èñïîëüçîâàíèå ñïåöèàëüíûõ ïðîãðàììíûõ

10

Интернет в образовании

ñðåäñòâ è òåõíîëîãèé äëÿ ïîëó÷åíèÿ êîëè÷åñòâåííîé è êà÷åñòâåííîé îöåíêè ðàáîòû ó÷àùèõñÿ â Èíòåðíåòå. Ïîíÿòèå î ïåäàãîãè÷åñêèé îöåíêå ýôôåêòèâíîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà. Ôîðìàòèâíàÿ è ñóììàòèâíàÿ îöåíêè. Ìåòîäèêà ïðîâåäåíèÿ îöåíêè ýôôåêòèâíîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà, îðãàíèçîâàííîãî ñ èñïîëüçîâàíèåì ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà. Âûáîð îñíîâíûõ êðèòåðèåâ îöåíêè. Ìåòîäû èññëåäîâàíèÿ.

Модуль 4. Образовательные сообщества Интернета 4.1. Понятие о сетевом образовательном сообществе Îïðåäåëåíèå ïîíÿòèÿ «ñîîáùåñòâî». Îáùèå è ÷àñòíûå ïðèçíàêè ïîíÿòèé «ñîîáùåñòâî» è «êîëëåêòèâ», èñïîëüçóåìûå â ïåäàãîãèêå. Ñåòåâûå ñîîáùåñòâà â Èíòåðíåòå. Ñïåöèôè÷åñêèå ÷åðòû îáðàçîâàòåëüíûõ ñîîáùåñòâ â Èíòåðíåòå. Ïðîáëåìû ôîðìèðîâàíèÿ ñåòåâîãî ïðîôåññèîíàëüíîãî è/èëè ó÷åáíîãî ñîîáùåñòâà â Èíòåðíåòå. Óïðàâëåíèå îáðàçîâàòåëüíûì ñîîáùåñòâîì è ôàêòîðû åãî ðàçâèòèÿ.

4.2. Сетевые профессиональные объединения преподавателей и учащихся Îñîáåííîñòè îðãàíèçàöèè ïðîôåññèîíàëüíîé äåÿòåëüíîñòè ïåäàãîãîâ â ñåòè Èíòåðíåò. Èíòåðíåò è ïðîôåññèîíàëüíîå ðàçâèòèå ïåäàãîãîâ. Ðàáîòà ïåäàãîãà ñ ðåñóðñàìè ñåòè Èíòåðíåò, îðãàíèçàöèÿ ïðîôåññèîíàëüíîãî ñîòðóäíè÷åñòâà è îáìåí îïûòîì, îáùåíèå ñ ýêñïåðòàìè, ñîâìåñòíîå ñîçäàíèå è èñïîëüçîâàíèå ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêèõ ìàòåðèàëîâ è ïð. Âèðòóàëüíîå ìåòîäè÷åñêîå îáúåäèíåíèå ó÷èòåëåé. Ðåãèîíàëüíûå, íàöèîíàëüíûå è ìåæäóíàðîäíûå ïðîåêòû ïî ñîçäàíèþ ïðîôåññèîíàëüíûõ ñîîáùåñòâ ïðåïîäàâàòåëåé â Èíòåðíåòå. Ïðèìåðû ñåòåâûõ ñîîáùåñòâ ó÷àùèõñÿ. Ìåæäóíàðîäíûå ïðîåêòû ïî ôîðìèðîâàíèþ ó÷åíè÷åñêèõ ñîîáùåñòâ â Èíòåðíåòå.

IV. Список литературы Основная литература 1.

Ìîèñååâà Ì.Â., Ïîëàò Å.Ñ., Áóõàðêèíà Ì.Þ. Èíòåðíåò â îáðàçîâàíèè: Ñïåöèàëèçèðîâàííûé ó÷åáíûé êóðñ. – Ì: Èçä. äîì «Îáó÷åíèå–Ñåðâèñ», 2006, 248 ñ.

Дополнительная литература 1.

Intel «Îáó÷åíèå äëÿ áóäóùåãî» (ïðè ïîääåðæêå Microsoft). Ì.: Ðóññêàÿ ðåäàêöèÿ, 2002. – 337 ñ.

2.

Àâàíåñîâ Â.Ñ. Íàó÷íûå ïðîáëåìû òåñòîâîãî êîíòðîëÿ çíàíèé. – Ì., 1994.

3.

Àãàïîíîâ Ñ.Â. è äð. Ñðåäñòâà äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ. Ìåòîäèêà, òåõíîëîãèÿ, èíñòðóìåíòàðèé. / Àâòîðû: Àãàïîíîâ Ñ.Â., Äæàëèàøâèëè Ç.Î., Êðå÷ìàí Ä.Ë., Íèêèôîðîâ È.Ñ., ×åðíîñîâà Å.Ñ., Þðêîâ À.Â. / Ïîä ðåä. Ç.Î. Äæàëèàøâèëè. – ÑÏá.: ÁÕÂ-Ïåòåðáóðã, 2003. – 336 ñ.:èë.

4.

Àíäðååâ À.À., Ñîëäàòêèí Â. È. Ïåäàãîãèêà â ñîâðåìåííûõ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíûõ ñðåäàõ. (Àíäðååâ À.À., Ñîëäàòêèí Â.È. Ïðèêëàäíàÿ ôèëîñîôèÿ îòêðûòîãî îáðàçîâàíèÿ: ïåäàãîãè÷åñêèé àñïåêò. Ì.: ÐÈÖ «Àëüôà» ÌÃÎÏÓ èì. Ì.À. Øîëîõîâà, 2002.– 168 ñ.; ñ. 58-84)

5.

Àíäðååâ À.À., Ñîëäàòêèí Â.È. Äèñòàíöèîííîå îáó÷åíèå: ñóùíîñòü, òåõíîëîãèÿ, îðãàíèçàöèÿ. – Ì.: Èçäàòåëüñòâî ÌÝÑÈ, 1999. – 196 ñ.

6.

Âûãîòñêèé Ë.Ñ. Ïåäàãîãè÷åñêàÿ ïñèõîëîãèÿ. Ì.: Ïåäàãîãèêà, 1991, ñ. 387.

7.

Âûãîòñêèé Ë.Ñ. Ïñèõîëîãèÿ ðàçâèòèÿ ÷åëîâåêà. – Ì.: Èçäàòåëüñòâî ÝÊÑÌÎ, 2003. – 1136 ñ.

8.

Äüþè Äæ. Äåìîêðàòèÿ è îáðàçîâàíèå: Ïåð. ñ àíãë. – Ì.: Ïåäàãîãèêà-Ïðåññ, 2000. – 384 ñ.

9.

Çèìíÿÿ È.À. Êëþ÷åâûå êîìïåòåíöèè – íîâàÿ ïàðàäèãìà ðåçóëüòàòà îáðàçîâàíèÿ // Âûñøåå îáðàçîâàíèå ñåãîäíÿ.-2003. – N 5.– C. 34-42. - Áèáëèîãð.: 38 íàçâ.

10. Èíòåðíåò â ãóìàíèòàðíîì îáðàçîâàíèè: Ó÷åáí. ïîñîáèå äëÿ ñòóä. âûñø. ó÷åáí. çàâåäåíèé / ïîä ðåäàêöèåé Å.Ñ. Ïîëàò. – Ì.: Ãóìàíèò. Èçä. Öåíòð «Âëàäîñ». 2001. – 272 ñ.

11. Èíòåðíåò-îáó÷åíèå: òåõíîëîãèè ïåäàãîãè÷åñêîãî äèçàéíà: Ó÷åáí. ïîñîáèå / Ïîä ðåä. êàíäèäàòà ïåäàãîãè÷åñêèõ íàóê Ì.Â. Ìîèñååâîé. – Ì.: Èçäàòåëüñêèé äîì «Êàìåðîí», 2004. – 216 ñ.

12. Èíòåðíåò-ïîðòàëû: ñîäåðæàíèå è òåõíîëîãèè. Ñá. íàó÷í. ñò. Âûï. 1 / Ðåäêîë.: À.Í. Òèõîíîâ (ïðåä.), Â.Í. Âàñèëüåâ, Å.Ã. Ãðèäèíà, À.Ä. Èâàííèêîâ, À.Ì. Êîíäàêîâ, Ã.À. Êðàñíîâà, Â.Â. Ðàäàåâ. ÃÍÈÈ ÈÒÒ «Èíôîðìèêà». – Ì.: Èçäàòåëüñòâî «Ïðîñâåùåíèå», 2003. - 720 ñ.: èë.

11

Интернет в образовании

13. Èíòåðíåò-ïîðòàëû: ñîäåðæàíèå è òåõíîëîãèè. Ñá. íàó÷í. ñò. Âûï. 2 / Ðåäêîë.: À.Í. Òèõîíîâ (ïðåä.), Â.Í. Âàñèëüåâ, Å.Ã. Ãðèäèíà, À.Ä. Èâàííèêîâ, À.Ì. Êîíäàêîâ, Ã.À. Êðàñíîâà, Â.Í. Êóëàãèí, Â.Â. Ðàäàåâ. ÃÍÈÈ ÈÒÒ «Èíôîðìèêà». – Ì.: Èçäàòåëüñòâî «Ïðîñâåùåíèå», 2004. - 499 ñ.: èë.

14. Èíòåðíåò-òåõíîëîãèè – îáðàçîâàíèþ / Ïîä. ðåä. Â.Í. Âàñèëüåâà è Ë.Ñ. Ëèñèöûíîé - ÑÏá.: Ïèòåð, 2003. – 464 ñ.: èë.

15. Êàëìûêîâ À.À., Õà÷àòóðîâ Ë.À. Îðãàíèçàöèÿ âèðòóàëüíûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñðåä // Íàó÷íîå îáåñïå÷åíèå îòêðûòîãî îáðàçîâàíèÿ. Âûï. 1. – Ì.: ÌÝÑÈ, 2000.

16. Êîãíèòèâíîå îáó÷åíèå: ñîâðåìåííîå ñîñòîÿíèå è ïåðñïåêòèâû. Ïîä ðåä. Ò. Ãàëêèíîé è Ý.Ëîàðåðà. Ïåðåâîä ñ ôðàíö. È. Áëèííèêîâîé. – Ì.: Èçäàòåëüñòâî «Èíñòèòóò ïñèõîëîãèè ÐÀÍ», 1997, – 296 ñ.

17. Êðåâñêèé È.Ã. Èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà îòêðûòîãî îáðàçîâàíèÿ è ðàçâèòèå äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ // Âûñøåå îáðàçîâàíèå ñåãîäíÿ. – 2003. – N 8. – Ñ.14-19. – Áèáëèîãð.: 10 íàçâ.

18. Êðè÷åâñêèé Ð.Ë., Äóáîâñêàÿ Å.Ì. Ñîöèàëüíàÿ ïñèõîëîãèÿ ìàëîé ãðóïïû: Ó÷åáíîå ïîñîáèå äëÿ âóçîâ.

– Ì.: Àñïåêò Ïðåññ, 2001. – 318 ñ.

19. Ëåðíåð È.ß. Äèäàêòè÷åñèå îñíîâû ìåòîäîâ îáó÷åíèÿ. Ì.: Ïåäàãîãèêà, 1981.

20. Íà óðîê – â Èíòåðíåò! Âñåðîññèéñêèé êîíêóðñ «Äèñòàíöèîííûé ó÷èòåëü ãîäà» / Ïîä ðåä. À.Â. Õóòîðñêîãî. – Ì.: ÈÎÑÎ ÐÀÎ, 2000. – 299 ñ.

21. Íàçàðîâà Ò.Ñ., Ïîëàò Å.Ñ. Ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ: òåõíîëîãèè ñîçäàíèÿ è èñïîëüçîâàíèÿ. – Ì.: Èçä-âî ÓÐÀÎ, 1998. – 204 ñ.

22. Íîâûå èíôîêîììóíèêàöèîííûå òåõíîëîãèè â ñîöèàëüíî-ãóìàíèòàðíûõ íàóêàõ è îáðàçîâàíèè: ñîâðåìåííîå ñîñòîÿíèå, ïðîáëåìû, ïåðñïåêòèâû ðàçâèòèÿ. / Ïîä îáù. Ðåä. À.Í. Êóëèêà. – Ì.: Ëîãîñ, 2003. – 424 ñ.

23. Îáðàçîâàòåëüíûå èíòåðíåò-ðåñóðñû / À.Þ. Àôîíèí, Â.Í. Áàáåøêî, Ì.Á. Áóëàêèíà è äð.; Ïîä. ðåä. À.Í. Òèõîíîâà, À.Ä. Èâàííèêîâà, Â.Ã. Äîìðà÷åâà, È.Â. Ðåòèíñêîé; ÃÍÈÈ ÈÒÒ «Èíôîðìèêà». – Ì.: Ïðîñâåùåíèå, 2004. — 287 ñ.: èë.

24. Ïèàæå Æ. Ðå÷ü è ìûøëåíèå ðåáåíêà / Ïåð. ñ ôð. è àíãë.; Ñîñò., êîì., ðåä. ïåðåâîäà Â.À. Ëóêîâà, Âë.À. Ëóêîâà. – Ì.: Ïåäàãîãèêà-Ïðåññ, 1999. – 528 ñ. – (Ïñèõîëîãèÿ: Êëàññè÷åñêèå òðóäû).

25. Ïîëàò Å.Ñ., Áóõàðêèíà Ì.Þ., Ìîèñååâà Ì.Â., Ïåòðîâ À.Å. Íîâûå ïåäàãîãè÷åñêèå è èíôîðìàöèîííûå òåõíîëîãèè â ñèñòåìå îáðàçîâàíèÿ. – Ì.: Àêàäåìèÿ, 2001. – 272 ñ.

26. Ïðåïîäàâàíèå â ñåòè Èíòåðíåò: Ó÷åá. ïîñîáèå / Îòâ. ðåäàêòîð Â.È.Ñîëäàòêèí. — Ì: Âûñøàÿ øêîëà, 2003 – 792 ñ.

27. Ñåëåâêî Ã.Ê. Ñîâðåìåííûå îáðàçîâàòåëüíûå òåõíîëîãèè: Ó÷åáíîå ïîñîáèå. – Ì.:Íàðîäíîå îáðàçîâàíèå, 1998. – 256 ñ.

28. Òåîðèÿ è ïðàêòèêà äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ: Ó÷åáí. ïîñîáèå äëÿ ñòóä. âûñø. ó÷åáí. çàâåäåíèé / Å.Ñ. Ïîëàò, Ì.Þ. Áóõàðêèíà, Ì.Â. Ìîèñååâà; ïîä ðåäàêöèåé Å.Ñ. Ïîëàò. – Ì.: Èçäàòåëüñêèé öåíòð «Àêàäåìèÿ», 2004. – 416 ñ.

29. Òèôôèí Äæ., Ðàäæàñèíãàì Ë. ×òî òàêîå âèðòóàëüíîå îáó÷åíèå? Îáðàçîâàíèå â èíôîðìàöèîííîì îáùåñòâå. – Ì.: Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå, 1999. – 312 ñ.: èë.

30. Òèõîìèðîâ Â.Ï., Ñîëäàòêèí Â.È., Ëîáà÷åâ Ñ.Ë. Âèðòóàëüíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà: ïðåäïîñûëêè, ïðèíöèïû, îðãàíèçàöèÿ / Ìåæäóíàðîäíàÿ Àêàäåìèÿ Îòêðûòîãî Îáðàçîâàíèÿ. – Ì.: Èçäàòåëüñòâî ÌÝÑÈ, 1999. – 164 ñ.

31. Òðàéíåâ Â.À. Äåëîâûå èãðû â ó÷åáíîì ïðîöåññå: Ìåòîäîëîãèÿ ðàçðàáîòêè è ïðàêòèêà ïðîâåäåíèÿ. Ì., 2002 32. Óâàðîâ À.Á. Èíòåðíåò â øêîëå: ñìåíà ïàðàäèãìû// Èíôîðìàòèêà è îáðàçîâàíèå. – 2001. – ¹ 3. – 7-13 ñ.

33. Óâàðîâ À.Þ. Êîîïåðàöèÿ â îáó÷åíèè: ãðóïïîâàÿ ðàáîòà: Ó÷åáíî-ìåòîäè÷åñêîå ïîñîáèå. – Ì.: ÌÈÐÎÑ, 2001. – 224 ñ.

34. Õà÷àòóðîâ Ë.À. Òåëåêîíôåðåíöèÿ êàê âèðòóàëüíàÿ îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà // Âèðòóàëüíàÿ ðåàëüíîñòü: ôèëîñîôñêèå è ïñèõîëîãè÷åñêèå àñïåêòû. – Ì.: Èíñòèòóò ÷åëîâåêà ÐÀÍ, 1997.

35. Õîäîñ Å.Í. Êðèòè÷åñêîå ìûøëåíèå 36. Õóòîðñêîé À.Â. Èíòåðíåò â øêîëå. – Ì.: ÈÎÑÎ ÐÀÎ, 2000.

37. Õóòîðñêîé À.Â. Ïåäàãîãè÷åñêàÿ èííîâàòèêà: ìåòîäîëîãèÿ, òåîðèÿ, ïðàêòèêà: Íàó÷íîå èçäàíèå. – Ì.: Èçä-âî ÓÍÖ ÄÎ, 2005. – 222 c.

38. ×åëûøêîâà Ì.Á. Òåîðèÿ è ïðàêòèêà êîíñòðóèðîâàíèÿ ïåäàãîãè÷åñêèõ òåñòîâ: Ó÷åáíîå ïîñîáèå. – Ì.: Ëîãîñ, 2002. – 432 ñ.: èë.

39. Øåéíèñ À.È. Îáó÷åíèå ÷åðåç Èíòåðíåò: ìåõàíèçìû ýôôåêòèâíîãî ïîèñêà ãåîãðàôè÷åñêîé èíôîðìàöèè // Ãåîãðàôèÿ â øêîëå. – 1999. – N 4. – Ñ. 54-56.

12

Интернет в образовании

40. Øêîëüíûé ñåêòîð: Èñòîðèÿ îáðàçîâàòåëüíîãî Èíòåðíåòà â ðàññêàçàõ åå ó÷àñòíèêîâ / Ñîñò. ßñòðåáöåâà Å.Í. – Ì.: Àññîöèàöèÿ RELARN. Óëüÿíîâñê, ÃÓÏ Îáëòèïîãðàôèÿ «Ïå÷àòíûé äâîð», 2002. – 288 ñ.

41. Ùåííèêîâ Ñ.À. Îòêðûòîå äèñòàíöèîííîå îáðàçîâàíèå. – Ì.: Íàóêà, 2002. – 527 ñ.

42. ßñòðåáöåâà Å.Í. Ïÿòü âå÷åðîâ: Áåñåäû î òåëåêîììóíèêàöèîííûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ïðîåêòàõ. – Ì.: ÞÍÏÐÅÑÑ, 1998. – 216 ñ.

43. ßñòðåáöåâà Å.Í., Áûõîâñêèé ß.Ñ. Ìîÿ ïðîâèíöèÿ – öåíòð Âñåëåííîé: Ðàçâèòèå òåëåêîììóíèàöèîííîé îáðàçîâàòåëüíîé äåÿòåëüíîñòè â ðåãèîíàõ. – Ì.: «Ïðîåêò Ãàðìîíèÿ», 1999. – 224 ñ., èë.

Источники Интернета Поисковые системы Alta Vista - http://www.altavista.com EuroSeek - http://www.euroseek.com Excite - http://www.excite.com Yahoo - http://www.yahoo.com Rambler - http://www.rambler.ru Lycos - http://www.lycos.com, List - http://www.list.ru Infoseek - http://www.infoseek.com Google - http://www.google.com Galaxy - http://galaxy.tradewave.com Ñàéò NetSmarts – ðåñóðñû ïî áåçîïàñíîé ðàáîòå â ñåòè - http://www.NetSmartz.org Ñàéò CyberSmart – ó÷åáíûå êóðñû ïî áåçîïàñíîé ðàáîòå â ñåòè - http://www.CyberSmart.org

Сайты периодических изданий BBC Service - http://www.bbc.co.uk/worldservice.com Íåçàâèñèìàÿ ãàçåòà - http://www.ng.ru Ðîññèéñêàÿ ãàçåòà - http://www.rg.ru Ãàçåòà Ðó - http://www.gazeta.ru Ãðóïïà èçäàíèé «Ïåðâîå ñåíòÿáðÿ» - http://1september.ru Âîïðîñû Èíòåðíåò-îáðàçîâàíèÿ - http://vio.fio.ru

Сайты электронных библиотек Áèáëèîòåêà èíîñòðàííîé ëèòåðàòóðû - http://www.libfl.ras.ru Áèáëèîòåêà Ðîññèéñêîãî ãóìàíèòàðíîãî óíèâåðñèòåòà - http://www.rsuh.ru/publish.htm Áèáëèîòåêà Ìàêñèìà Ìîøêîâà - http://www.lib.ru Ïóáëè÷íàÿ áèáëèîòåêà Åâãåíèÿ Ïåñêèíà - http://www.online.ru/sp/eel/russian Îíëàéíîâûé êíèæíûé ìàãàçèí Bartleby - http://www.bartleby.com Ñàéò âèðòóàëüíîé áèáëèîòåêè Íîâîé Çåëàíäèè - http://www.nzdl.org Ãîñóäàðñòâåííàÿ ïóáëè÷íàÿ èñòîðè÷åñêàÿ áèáëèîòåêà - http://www.shpl.ru/

Словари, справочники, энциклопедии Ñëîâàðè è ýíöèêëîïåäèè îíëàéí - http://dic.academic.ru Ðóáðèêîí – êðóïíåéøèé ýíöèêëîïåäè÷åñêèé ðåñóðñ Èíòåðíåòà - http://www.rubricon.com/ Ïåäàãîãè÷åñêèé ýíöèêëîïåäè÷åñêèé ñëîâàðü - http://dictionary.fio.ru Ñàéò «Ìóçåè Ðîññèè» - http://www.museum.ru Ýíöèêëîïåäèè êîìïàíèè «Êèðèëë è Ìåôîäèé» - http://www.km.ru/ Ñàéò «Ìèð ýíöèêëîïåäèé» - http://www.encyclopedia.ru

Ресурсы для изучения отдельных предметных дисциплин Ñàéò ñ ðåñóðñàìè ïî ïðåïîäàâàíèþ àíãëèéñêîãî ÿçûêà - http://www.English-to-go.com Îíëàéíîâûå óðîêè àíãëèéñêîãî ÿçûêà - http://lessons.study.ru Ñàéò Linguistic – âñå î ÿçûêàõ, ëèíãâèñòèêå, ïåðåâîäå - http://linguistic.ru/ Ñàéò èíôîðìàöèîííîãî àãåíòñòâà BBC News - http://www.bbc.co.uk/worldservice Îáðàçîâàòåëüíûå ðåñóðñû Èíòåðíåòà - http://www.study.ru/ Èñòîðèÿ Ðîññèè. ÕÕ âåê - http://www.history.ru/

13

Интернет в образовании

Сайты по обучению людей с особыми потребностями Êàëèôîðíèéñêàÿ Àññîöèàöèÿ äëÿ îäàðåííûõ äåòåé - http://www.cagifted.org/ Kids Web – Âñåìèðíàÿ áèáëèîòåêà öèôðîâûõ ðåñóðñîâ äëÿ äåòåé - http://npac.syr.textbook/kidsweb National Association for Gifted Children – Íàöèîíàëüíàÿ àññîöèàöèÿ ïî ðàáîòå ñ îäàðåííûìè äåòüìè http://www.nags.org Gifted Child Society – Îáùåñòâî îäàðåííûõ äåòåé - http://www.gifted.org Càéò Áèáëèîòåêè Êîíãðåññà ÑØÀ ïî îáñëóæèâàíèþ íåçðÿ÷èõ è ëþäåé ñ ôèçè÷åñêèìè îãðàíè÷åíèÿìè http://www.loc.gov/nls/ Ñàéò Êëóáà «Èíòåãðàöèÿ» - http://www.integr.org/ Ñàéò ðåãèîíàëüíîé îáùåñòâåííîé îðãàíèçàöèè èíâàëèäîâ «Ïåðñïåêòèâà» http://perspektiva-inva.ru/index-rus.shtml

Образовательные сообщества Âèðòóàëüíîå ìåòîäè÷åñêîå îáúåäèíåíèå ó÷èòåëåé ÑÎÌ - http://www.som.fio.ru Âñåðîññèéñêèé àâãóñòîâñêèé èíòåðíåò-ïåäñîâåò - http://pedsovet.org Åâðîïåéñêàÿ Øêîëüíàÿ Ñåòü - http://www.eun.org Ïðîãðàììà Intel «Îáó÷åíèå äëÿ áóäóùåãî» - http://www.iteach.ru I*EARN - http://www.iearn.org KIDLINK - http://www.kidlink.org ePAlS Global Network - http://www.epals.com Think Quest - http://www.thinkquest.org Canada SchoolNet - http://www.schoolnet.ca TakingITGlobal (TIG) - http://www.tekingitglobal.org Windows on the World - http://www.wotw.org.uk SchoolNet Africa - http://www.schoolnetafrica.net

Управление системой образования Ñåðâåð Äåïàðòàìåíòà îáðàçîâàíèÿ ã. Ìîñêâû - http://www.educom.ru Ïîðòàë «Ðîññèéñêîå îáðàçîâàíèå» - http://www.edu.ru Îáðàçîâàòåëüíûé ïîðòàë «Ýêîíîìèêà, ñîöèîëîãèÿ, ìåíåäæìåíò» - http://www.ecsocman.edu.ru Ïîðòàë «Ñîöèàëüíî-ãóìàíèòàðíîå è ïîëèòîëîãè÷åñêîå îáðàçîâàíèå» - http://www.humanities.edu.ru Åñòåñòâåííî-íàó÷íûé îáðàçîâàòåëüíûé ïîðòàë - http://www.en.edu.ru Ðîññèéñêèé îáùåîáðàçîâàòåëüíûé ïîðòàë - http://www.school.edu.ru Ïîðòàë èíôîðìàöèîííîé ïîääåðæêè ÅÃÝ - http://www.ege.edu.ru Ñïåöèàëèçèðîâàííûé ïîðòàë ïî èíôîðìàöèîííî-êîììóíèêàöèîííûì òåõíîëîãèÿì â îáðàçîâàíèè http://www.ict.edu.ru Ôåäåðàëüíûé ïîðòàë ïî äîïîëíèòåëüíîìó îáðàçîâàíèþ - http://www.vidod.edu.ru Ñïåöèàëèçèðîâàííûé ïîðòàë «Ðåàëèçàöèÿ ôåäåðàëüíûõ è ðåãèîíàëüíûõ ïðîãðàìì ðàçâèòèÿ îáðàçîâàíèÿ» - http://www.development.edu..ru Ñïåöèàëèçèðîâàííûé ïîðòàë «Ìåæäóíàðîäíîå îáðàçîâàíèå» - http://www.international.edu.ru Ïðîôèëüíîå îáó÷åíèå - http://www.profile-edu.ru

V. Контроль знаний Контрольные вопросы для зачета 1.

Êàê âû äóìàåòå, ïî÷åìó âîïðîñ î ñìåíå ïàðàäèãìû îáðàçîâàíèÿ íàèáîëåå îñòðî âñòàë èìåííî íà ðóáåæå 20 è 21 âåêà?

2.

Ïîëîæèòåëüíûå è îòðèöàòåëüíûå ñëåäñòâèÿ èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà (äëÿ îòäåëüíî âçÿòîãî ïîëüçîâàòåëÿ Èíòåðíåòà, äëÿ ãðóïï ïîëüçîâàòåëåé).

3.

Ïðèâåäèòå àðãóìåíòû â ïîäòâåðæäåíèå òåçèñà î òîì, ÷òî â 21 âåêå îáðàçîâàíèå ñòàíîâèòñÿ íåïðåðûâíûì ïðîöåññîì. Îáúÿñíèòå ïðè÷èíû, ïîâëèÿâøèå íà ýòî.

4.

Ïî÷åìó íàâûêè êðèòè÷åñêîãî ìûøëåíèÿ îñîáåííî âàæíû äëÿ ïîëüçîâàòåëåé Èíòåðíåòà?

5.

Êàê ìåíÿåòñÿ ðîëü ïðåïîäàâàòåëÿ â óñëîâèÿõ øèðîêîãî èñïîëüçîâàíèÿ ñðåäñòâ ÈÊÒ â ó÷åáíîì ïðîöåññå?

6.

Êàê íàëè÷èå èëè îòñóòñòâèå äîñòóïà ê Èíòåðíåòó ìîãóò ïîâëèÿòü íà äîñòóïíîñòü è êà÷åñòâî ïîëó÷àåìîãî ÷åëîâåêîì îáðàçîâàíèÿ?

14

Интернет в образовании

7.

Êàêèìè íàèáîëåå çíà÷èìûìè çíàíèÿìè è óìåíèÿìè äîëæåí îáëàäàòü ó÷àùèéñÿ/ïðåïîäàâàòåëü, ðàáîòàþùèé â Èíòåðíåòå?

8.

Êàêèå äèäàêòè÷åñêèå çàäà÷è ìîæíî ðåøàòü ñ èñïîëüçîâàíèåì èíôîðìàöèîííûõ è âåùàòåëüíûõ óñëóã Èíòåðíåòà?

9.

Íàçîâèòå äèäàêòè÷åñêèå ñâîéñòâà è ôóíêöèè ýëåêòðîííîé ïî÷òû, âåá-ôîðóìà, ÷àòà.

10. Äàéòå îïðåäåëåíèå ïîíÿòèþ «èíòåðàêòèâíîñòü» â îòíîøåíèè èñïîëüçóåìîãî ñðåäñòâà îáó÷åíèÿ.

11. Êàê âû äóìàåòå, â êàêèõ ñëó÷àÿõ öåëåñîîáðàçíî èñïîëüçîâàòü ìóëüòèìåäèéíûå âîçìîæíîñòè Èíòåðíåòà â âàøåì ïðåäìåòå?

12. ×åãî â Èíòåðíåòå áîëüøå: èíäèâèäóàëüíîãî èëè êîëëåêòèâíîãî? Äàéòå ñâîé ïðîãíîç íà ðàçâèòèå ñèñòåì ïîääåðæêè èíäèâèäóàëüíîé è êîëëåêòèâíîé äåÿòåëüíîñòè ïîëüçîâàòåëåé â ñåòè íà áëèæàéøåå áóäóùåå.

13. Êàêèå íîâûå òèïû ó÷åáíûõ çàâåäåíèé, ôîðìû îáó÷åíèÿ ïîÿâèëèñü â ñâÿçè ñ ðàçâèòèåì Èíòåðíåòà?

14. Ïî÷åìó âîïðîñ î ïîäêëþ÷åíèè ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ ê Èíòåðíåòó äîëæåí ðåøàòüñÿ â êîìïëåêñå ñ äðóãèìè âîïðîñàìè, çàòðàãèâàþùèìè ó÷åáíûé ïðîöåññ è óïðàâëåíèå ó÷åáíûì çàâåäåíèåì â öåëîì?

15. ×òî äîëæåí çíàòü è óìåòü ïðåïîäàâàòåëü, ÷òîáû èñïîëüçîâàíèå Èíòåðíåòà íà óðîêàõ áûëî áîëåå ýôôåêòèâíûì?

16. ×òî ìîæåò ñëóæèòü êðèòåðèÿìè îöåíêè ýôôåêòèâíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ ñðåäñòâ ÈÊÒ â ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè?

17. Ïåðå÷èñëèòå âíåøíèå è âíóòðåííèå ôàêòîðû, âëèÿþùèå íà ýôôåêòèâíîñòü èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â ó÷åáíîì ïðîöåññå.

18.  ÷åì çàêëþ÷àåòñÿ îñîáåííîñòü îáùåíèÿ â Èíòåðíåòå? ×òî òàêîå ñèíõðîííîå è àñèíõðîííîå îáùåíèå?

19. Íàçîâèòå èçâåñòíûå âàì ïðèåìû, êîòîðûå èñïîëüçóþòñÿ â Èíòåðíåòå äëÿ ïåðñîíèôèêàöèè îáùåíèÿ?

20. Î êàêèõ ïñèõîëîãè÷åñêèõ «ëîâóøêàõ» Èíòåðíåòà íóæíî ïðåäóïðåæäàòü ó÷àùèõñÿ?

21. Êàêèå ïåäàãîãè÷åñêèå ïðèåìû ìîãóò ñïîñîáñòâîâàòü ïîâûøåíèþ ýôôåêòèâíîñòè ðàáîòû ó÷àùèõñÿ â âèðòóàëüíîé ó÷åáíîé ãðóïïå?

22. Êîíôëèêòíîñòü â âèðòóàëüíîé ó÷åáíîé ñðåäå.

23. Ñîãëàñíû ëè âû ñ óòâåðæäåíèåì, ÷òî ñîâìåñòíîå îáó÷åíèå â ìàëûõ ãðóïïàõ ñîòðóäíè÷åñòâà äîëæíî ðàññìàòðèâàòüñÿ â êà÷åñòâå áàçîâîãî â ðàçëè÷íûõ ôîðìàõ îáó÷åíèÿ, âêëþ÷àÿ äèñòàíöèîííîå îáó÷åíèå? Ïðèâåäèòå ñâîè àðãóìåíòû.

24. Êàêèå äèäàêòè÷åñêèå çàäà÷è ïðèìåíèòåëüíî ê âàøåìó ïðåäìåòó öåëåñîîáðàçíî ðåøàòü ñ ïîìîùüþ ìåòîäà îáó÷åíèÿ â ñîòðóäíè÷åñòâå? Ïî÷åìó?

25. Íà ÷òî ñëåäóåò îáðàòèòü îñîáîå âíèìàíèå ïðè îðãàíèçàöèè äèñêóññèè? Òîëüêî ëè íà ñåìèíàðàõ âîçìîæåí ýòîò âèä äåÿòåëüíîñòè?

26. Äëÿ ðåøåíèÿ êàêèõ äèäàêòè÷åñêèõ çàäà÷ â âàøåé ïðåäìåòíîé îáëàñòè öåëåñîîáðàçíî èñïîëüçîâàòü ìåòîä ðîëåâûõ èãð ïðîáëåìíîé íàïðàâëåííîñòè? Ïðèâåäèòå ïðèìåðû.

27. Äëÿ ðåøåíèÿ êàêèõ äèäàêòè÷åñêèõ çàäà÷ â âàøåé ïðåäìåòíîé îáëàñòè öåëåñîîáðàçíî èñïîëüçîâàòü ìåòîä ñèòóàöèîííîãî àíàëèçà?

28. ×òî òàêîå ìåòîä ïðîåêòîâ?

29. ×òî ìû ïîíèìàåì ïîä äèñòàíöèîííûì îáó÷åíèåì?  ÷åì îòëè÷èå äèñòàíöèîííîé è çàî÷íîé ôîðì îáó÷åíèÿ?

30. Îñíîâíûå ìîäåëè äèñòàíöèîííîé ôîðìû îáó÷åíèÿ.

31.  ÷åì çàêëþ÷àåòñÿ ýôôåêòèâíîñòü äèñòàíöèîííîé ôîðìû îáó÷åíèÿ? Ìîæíî ëè ãîâîðèòü î êà÷åñòâåííîì èëè íåêà÷åñòâåííîì îáó÷åíèè â çàâèñèìîñòè îò ôîðìû îáó÷åíèÿ?

32. Îò ÷åãî çàâèñèò âûáîð ôîðì êîíòðîëÿ ïðè îðãàíèçàöèè ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè â Èíòåðíåòå?

33. Îíëàéíîâîå òåñòèðîâàíèå â Èíòåðíåòå.

34. ×òî òàêîå «èíôîðìàöèîííîå ïîëå îáðàçîâàíèÿ»? Ñ êàêèìè èñòî÷íèêàìè èíôîðìàöèè ðàáîòàþò ó÷àùèåñÿ â øêîëå, â âóçå? Êàê ýòî âëèÿåò íà ó÷åáíûé ïðîöåññ?

35. Îáúÿñíèòå çàâèñèìîñòü ìåæäó âûáðàííîé ïàðàäèãìîé îáó÷åíèÿ è íàïðàâëåíèåì èñïîëüçîâàíèÿ ðåñóðñîâ Èíòåðíåòà â ó÷åáíîì ïðîöåññå?

36. Íàçîâèòå îñíîâíûå âèäû ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè ó÷àùèõñÿ â Èíòåðíåòå.

37. Êàê ñ ïîìîùüþ Èíòåðíåòà ìîãóò áûòü ðåàëèçîâàíû òàêèå ñòðàòåãèè îáó÷åíèÿ îäàðåííûõ äåòåé êàê «óñêîðåíèå» è «îáîãàùåíèå»?

38. Êàêèå èç ñóùåñòâóþùèõ ó îäàðåííûõ äåòåé ïðîáëåìû ìîãóò áûòü ñíÿòû â õîäå èõ îáó÷åíèÿ ïî Èíòåðíåòó, à êàêèå ìîãóò, íàîáîðîò, åùå áîëåå óñèëèòüñÿ?

39. Êàêîâà ðîëü Èíòåðíåòà â âûÿâëåíèè îäàðåííûõ äåòåé? Êàêèå ñåòåâûå îáðàçîâàòåëüíûå ìåðîïðèÿòèÿ ýòîìó ñïîñîáñòâóþò?

15

Интернет в образовании

40. Êàêèå âû ìîæåòå âûäåëèòü îáùèå ïðîáëåìû â îáó÷åíèè îäàðåííûõ äåòåé è èíâàëèäîâ?

41. Ïðèâåäèòå ïðèìåðû àäàïòèâíûõ òåõíîëîãèé íà óðîâíå: ïåðèôåðèéíûõ óñòðîéñòâ, ïîäêëþ÷àåìûõ ê êîìïüþòåðó, îôèñíîãî ïðîãðàììíîãî îáåñïå÷åíèÿ, ïåäàãîãè÷åñêîãî äèçàéíà (íàïðèìåð, ïðè ïîäãîòîâêå ó÷åáíûõ ìàòåðèàëîâ äëÿ ïóáëèêàöèè â Èíòåðíåòå).

42. Íàïðàâëåíèÿ ìîäèôèêàöèè äèñòàíöèîííîãî êóðñà ñ ó÷åòîì ïîòðåáíîñòåé ëþäåé ñ îãðàíè÷åííûìè âîçìîæíîñòÿìè çäîðîâüÿ.

43. ×òî ñâèäåòåëüñòâóåò î ãîòîâíîñòè ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ ê èñïîëüçîâàíèþ ÈÊÒ â îáó÷åíèè?

44. ×òî ïîäðàçóìåâàåòñÿ ïîä «îòêðûòîñòüþ» èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíîé ñèñòåìû ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ?

45. Êàêèå ñòàíäàðòíûå ôóíêöèè ïî óïðàâëåíèþ ó÷åáíûì ïðîöåññîì ðåàëèçóþòñÿ â çàêðûòûõ è îòêðûòûõ èíôîðìàöèîííûõ ñèñòåìàõ ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ? Êàêîå ìåñòî îòâîäèòñÿ Èíòåðíåòó â ýòèõ ñèñòåìàõ?

46. Äàéòå ñâîå îïðåäåëåíèå ïîíÿòèþ «åäèíàÿ èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñðåäà».

47. Êàêèå ñóùåñòâóþò îãðàíè÷åíèÿ â ðàçìåùåíèè èíôîðìàöèè íà ñàéòå ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ? ×åì îíè îáóñëîâëåíû?

48. Êàê âçàèìîñâÿçàíû èíôîðìàöèîííî-îáðàçîâàòåëüíàÿ ñèñòåìà, èñïîëüçóþùàÿñÿ â âóçå, è ïëàòôîðìà äëÿ ñîçäàíèÿ è ïîääåðæêè äèñòàíöèîííîãî îáó÷åíèÿ?

49. ×åì îòëè÷àåòñÿ ñèñòåìà óïðàâëåíèÿ çíàíèÿìè îò ñèñòåìû óïðàâëåíèÿ ó÷åáíûì ïðîöåññîì?

50. Íàçîâèòå ñòàíäàðòíûå áëîêè ÈÎÑ, èñïîëüçóþùåéñÿ â äèñòàíöèîííîì îáó÷åíèè.

51. Êàêèå ñðåäñòâà êîììóíèêàöèè èñïîëüçóþòñÿ â øêîëüíûõ è âóçîâñêèõ ÈÎÑ? Êàêèå èç íèõ íàèáîëåå ýôôåêòèâíû äëÿ îðãàíèçàöèè îáùåíèÿ – ìåæäó ïðåïîäàâàòåëÿìè è ñòóäåíòàìè? Ìåæäó ñòóäåíòàìè? Ìåæäó ïðåïîäàâàòåëÿìè?

52. ×òî òàêîå ìåäèàòåêà ó÷åáíîãî çàâåäåíèÿ? Êàêèå ãðóïïû èíôîðìàöèîííûõ ðåñóðñîâ ïðåäñòàâëåíû â ìåäèàòåêå? Êàêóþ ðîëü èãðàåò â ìåäèàòåêå Èíòåðíåò?

53. Êàê îáåñïå÷èòü ñòóäåíòàì óñëîâèÿ äëÿ èíäèâèäóàëüíîé è ãðóïïîâîé èññëåäîâàòåëüñêîé ðàáîòû?

54. ×òî òàêîå ìîíèòîðèíã ó÷åáíîé äåÿòåëüíîñòè? Çà÷åì íóæíî ïðîâîäèòü ìîíèòîðèíã ó÷åáíîãî ïðîöåññà, îðãàíèçîâàííîãî ñ èñïîëüçîâàíèåì òåõíîëîãèé Èíòåðíåòà?

55. ×åì îòëè÷àþòñÿ ôîðìàòèâíàÿ è ñóììàòèâíàÿ îöåíêè ýôôåêòèâíîñòè ó÷åáíîãî ïðîöåññà? Íàçîâèòå ÷åðòû èõ ñõîäñòâà è îòëè÷èÿ.

56. Êàêèìè ìåòîäàìè èññëåäîâàíèé ïîëüçóþòñÿ äëÿ èçó÷åíèÿ ýôôåêòèâíîñòè èñïîëüçîâàíèÿ Èíòåðíåòà â ó÷åáíîì ïðîöåññå?

57. ×òî òàêîå ñåòåâîå ó÷åáíîå ñîîáùåñòâî? Ñåòåâîå îáðàçîâàòåëüíîå ñîîáùåñòâî?

58. Êàê îáðàçóþòñÿ ñåòåâûå ñîîáùåñòâà ó÷àùèõñÿ? Ïðåïîäàâàòåëåé?

59. Ïðèâåäèòå ïðèìåðû ðîññèéñêèõ è ìåæäóíàðîäíûõ ñåòåâûõ îáðàçîâàòåëüíûõ ñîîáùåñòâ.

60. Ïðè êàêèõ óñëîâèÿõ ïðîèñõîäèò ôîðìèðîâàíèå îáðàçîâàòåëüíîãî ñîîáùåñòâà?

Выпускная работа  òå÷åíèå âñåãî ó÷åáíîãî êóðñà ñëóøàòåëè âûïîëíÿþò ñåðèþ ïîñëåäîâàòåëüíûõ ïðàêòè÷åñêèõ çàäàíèé, ðåçóëüòàòîì âûïîëíåíèÿ êîòîðûõ äîëæíà áûòü «Ìåòîäè÷åñêàÿ ðàçðàáîòêà ó÷åáíîãî òåëåêîììóíèêàöèîííîãî ïðîåêòà», ïî êîòîðîé ñëóøàòåëè ïðîâîäÿò ïðåçåíòàöèþ â ïîñëåäíèé äåíü îáó÷åíèÿ. Ïðàêòè÷åñêèå çàäàíèÿ ìîãóò âûïîëíÿòüñÿ êàê èíäèâèäóàëüíî, òàê è â ñîñòàâå ìàëûõ ãðóïï ñîòðóäíè÷åñòâà (ïî 2-3 ÷åëîâåêà). Ïðàêòè÷åñêèå çàäàíèÿ ñîîòâåòñòâóþò îñíîâíûì ýòàïàì ðàáîòû íàä òåëåêîììóíèêàöèîííûì ïðîåêòîì è âêëþ÷àþò ñëåäóþùåå: • âûáîð òåìû ïðîåêòà, • ôîðìóëèðîâêó ïðîáëåì ïðîåêòà, • ðàçðàáîòêó ñòðóêòóðû è ýòàïîâ ïðîåêòà, • îáñóæäåíèå êîìïëåêòà ìàòåðèàëîâ (äèäàêòè÷åñêèõ, ìåòîäè÷åñêèõ, èíôîðìàöèîííûõ), íåîáõîäèìûõ äëÿ ïîääåðæêè ðàáîòû ó÷àùèõñÿ â ïðîåêòå, • îïðåäåëåíèå ïåäàãîãè÷åñêîé ýôôåêòèâíîñòè ïðîåêòà, • âíåøíþþ îöåíêó ïðîåêòà, • îò÷åò è ïðåäñòàâëåíèå ïðîåêòà.

16