دليل موجز

PINBA IX & muktamar V

PINBA IX & muktamar V

IMLA

‫اتحاد مدرسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

ARABIC TEACHERS ASSOCIATION OF INDONESIA IKATAN PENGAJAR BAHASA ARAB SE-INDONESIA

‫جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنق‬

MAULANA MALIK IBRAHIM STATE ISLAMIC UNIVERSITY OF MALANG universitas islam negeri maulana malik ibrahim malang

‫جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنق‬

MAULANA MALIK IBRAHIM STATE ISLAMIC UNIVERSITY OF MALANG universitas islam negeri maulana malik ibrahim malang

‫اتحاد مدرسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

ARABIC TEACHERS ASSOCIATION OF INDONESIA IKATAN PENGAJAR BAHASA ARAB SE-INDONESIA

IMLA

‫السالم عليكم ورحمة هللا وبركاته‬ ‫بسم هللا الرحمن الرحيم‪،‬‬ ‫الصالة والسالم على أشرف املرسلين؛ سيدنا محمد‪ ،‬وعلى آله وصحبه ومن تبعهم بإحسان إلى‬ ‫يوم الدين‪ ،‬يا حي يا قيوم برحمتك نستغيث‪ ،‬أصلح لنا شؤوننا كلها‪ ،‬وال تكلنا إلى أنفسنا طرفة عين‪.‬‬ ‫أما بعد‪..‬‬ ‫معالي وزير شؤون الدينية جمهورية إلاندونيسيا املوقر أو من ينوب عنه‬ ‫صاحب السعادة والي مدينة ماالنق أو من ينوب عنه‬ ‫السادة رؤساء الجامعات في ماالنق‪ ،‬وبالخصوص مدير جامعة موالنا مالك إبراهيم إلاسالمية‬ ‫الحكومية‬ ‫زمالئي ألاحباء أعضاء هيئات التدريس من مدرس ي اللغة العربية الجامعيين من خارج إندونيسيا‬ ‫زمالئي ألاعزاء أعضاء هيئات التدريس من مدرس ي اللغة العربية الجامعيين في إندونيسيا‬ ‫زمالئي أعضاء اللجنة املنظمة للمؤتمر‬ ‫الضيوف الكرام‬ ‫أبنائي وبناتي الطالب‬ ‫أخواتي وإخواني جميعا‬ ‫ال تسعني السعادة إذ أرحب بكم جميعا في إندونيسيا‪ ،‬وفي ماالنغ‪ ،‬وفي جامعةمالك إبراهيم‪،‬‬ ‫وتحت مظلة إمال (اتحاد مدرس ي اللغة العربية بإندونيسيا)‪ ،‬وفي حب العربية وشرفها‪.‬‬ ‫أرحب بكم في إندونيسيا‪ ،‬ألارخبيل ذي السبعة عشر ألف جزيرة ؛ إندونيسيا بوتقة الحضارات‬ ‫الشرقية والغربية‪ ،‬إندونيسيا بالد ألامل وألالم‪ ،‬إندونيسيا بالد البسمة والشجن‪.‬‬ ‫أرحب بكم‪ ،‬أو باألحرى أزيد في الترحيب بكم‪ ،‬في مدينة ماالنغ‪ ،‬التي ما فتئت رحبة تثير الحبور في‬ ‫صدور الذين برحوها وما برحوا العود إليها‪ ،‬ماالنغ مدينة املنتجعات والجبال البركانية والتفاح‪.‬‬ ‫وأزيد في الترحيب بكم في رحاب جامعة موالنا مالك إبراهيم إلاسالمية الحكومية؛ مالك إبراهيم‬ ‫ّ‬ ‫الولي الذي تجسد سيرته شمولية إلاسالم الرسالية وتكامله العلمي والعملي؛ فقد كان الجد‬ ‫ذلك‬

‫‪1‬‬

‫صاحب الوسادة (‪ )Bantal Kakek‬من كثرة ما كان مالزما للمصحف يضعه على وسادته‪ ،‬وفي نفس‬ ‫الوقت التاجر الصدوق الذي أهلته أمانته لصحبة امللوك وألامراء‪ ،‬كما كان صاحب الفقراء‬ ‫واملعدمين من الطبقات الهندوكية الدنيا‪ ،‬يعلمهم كيف يفلحون ألارض بطرق أكثر علمية وعملية في‬ ‫اقتراب تنموي حضاري مستدام يعتقهم من ربقة العوز العلمي وألاخالقي والعملي معا‪ .‬ومن قبل ومن‬ ‫بعد‪ ،‬كان موالنا مالك إبراهيم الداعية النشط‪ ،‬كسلفه الوالد موالنا إبراهيم القادم من كاشان‪،‬‬ ‫وخلفه سونان أمبل الذي تولى نشر إلاسالم في أنحاء جزيرة جاوى‪.‬‬ ‫إن سيرة هذا الولي‪ ،‬والجامعة التي تحمل اسمه‪ ،‬وتتخذ من التكامل املعرفي عبر شجرتها العلمية‬ ‫املعروفة‪ ،‬ورسالتها ’ألاولي‪-‬ألبابية‘‪ ،‬لتعد أفضل إلهام لنا لتجسيد دور للعربية وعلومها اللغوية‬ ‫وألادبية والثقافية؛ تجسيد دور لها في قلب عملية التكامل املعرفي هذه‪ ،‬الهادفة للنهضة الحضارية‬ ‫املنشودة تلك‪.‬‬ ‫أخواتي وإخواني املجتمعون في شرف العربية‪..‬‬ ‫أرحب بكم أيضا‪ ،‬تحت مظلة ’إمال’‪ ،‬تلك املنظمة غير الحكومية ملدرس ي العربية الجامعيين‬ ‫بإندونيسيا؛ والتي ما فتئت تحتفظ بعالقة حميمة بمدينة ماالنغ‪ ،‬كيف ال؟ ومدينة ماالنغ هي مهد‬ ‫الفكرة والتأسيس إلمال‪ .‬ففي ماالنغ انطلقت الفكرة مع روح إلاصالح الشامل التي عصفت عصف‬ ‫خير بإندونيسيا في مستهل ألالفية الثالثة امليالدية‪ ،‬وفي ماالنغ انعقد املؤتمر ألاول إلمال‪ .‬وفي ماالنغ‪،‬‬ ‫اليوم‪ ،‬ينعقد املؤتمر التاسع‪ .‬فكأن الزمن قد عاد لهيئته ألاولى‪ :‬ماالنغ وإمال‪.‬‬ ‫وفي حديث العودة إلى لحظات وأماكن املهد والنشأة شجون كثيرة وآمال أكثر‪ .‬في حديث العودة‬ ‫ألماكن وأوقات املهد والنشأة يبدو شجن التقييم والتقويم واجبا‪ ،‬وأمل التجديد والانتشار والتأسيس‬ ‫لحركة قومية وإقليمية ودولية للعربية مشروعا‪.‬‬ ‫ينعقد اليوم امللتقى العلمي العالمي التاسع للعربية باحثا عن آلامال في التأسيس العربي ملختلف‬ ‫العلوم الطبيعية وإلانسانية والاجتماعية‪ ،‬سعيا نحو دعم أكبر للعربية قوميا في إندونيسيا وإقليميا‬ ‫في منطقة آلاسيان وعامليا في شتى أرجاء العالم‪ ،‬وبالخصوص الدائرتين إلاسالمية والعربية‪ .‬كيف ال؟‬ ‫وتلك الدوائر جميعها باتت متشابكة معتمدة تبادليا‪ ،‬ويؤثر الواحد فيها في آلاخرين‪ .‬فإذا أحببنا أن‬ ‫يكون للعربية شأن في بالدنا إندونيسيا؛ فال أقل من أن نثير العربية هما إنسانيا مشتركا في دوائرنا‬ ‫العربية وإلاسالمية وإلاقليمية والعاملية؛ فلربما التفت صانع القرار القومي اليوم إلى أصوات عاملية‬ ‫نافذة أكثر مما يستمع ألصوات بني وطنه‪.‬‬ ‫وينعقد‪،‬جنبا إلى جنب امللتقى التاسع هذا‪ ،‬املؤتمر العام الخامس إلمال‪ .‬وإنني إذ آمل أن يثار في‬ ‫ألاول حديث آلامال‪ ،‬فإنني آمل أن تثار في الثاني أحاديث الشجون املسؤولة تاريخيا وعلميا حول مدى‬

‫‪2‬‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫فعالية الدور الذي تضطلع به إمال‪ ،‬ويضطلع به معها مئات من مدرس ي العربية وعلومها املنتشرين‬ ‫على اتساع إندونيسيا الجغرافي وعمقها الثقافي‪.‬‬ ‫إخواني وأخواتي املجتمعون في حب العربية‪..‬‬ ‫ال أريد أن أطيل عليكم‪ .‬وفي ختام كلمتي هذه أكرر ترحيبي الحار بكم جميعا‪ .‬وأعيد‬ ‫التأكيد على ما للجهد العالمي من ترابط مع الجهد القومي وإلاقليمي في دعم العربية‪ .‬كما أكرر‪ ،‬في‬ ‫عرف ان‪ ،‬ما ملدينة ماالنغ وجامعتها إلاسالمي الحكومية من عالقات خاصة بإمال تأسيسا وتطويرا‪ .‬وال‬ ‫أمل من الدعاء راجيا من هللا سبحانه أن يسفر لقاؤنا اليوم عن أفكار ثاقبة ورؤى عملية فعالة‪.‬‬ ‫َ ُ‬ ‫خواطر امل ّد ِاح‪ .‬ووفقنا هلل وإياكم إلى سواء‬ ‫شكرا لكم جميعا يا َبني العربية جزتم مدى الشكر وفتم‬ ‫السبيل‪.‬‬ ‫والسالم عليكم ورحمة هللا وبركاته‬

‫‪3‬‬

‫‪4‬‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫السالم عليكم ورحمة هللا وبركاته‬ ‫الحمد هلل رب العاملين‪ ،‬والصالة والسالم على أشرف ألانبياء واملرسلين سيدنا وموالنا محمد‬ ‫وعلى آله وصحبه أجمعين‪ ،‬برحمتك يا أرحم الراحمين‪ .‬وبعد ‪:‬‬ ‫أصحاب السعادة ضيوف امللتقى واملؤتمر الكرام‬ ‫في مستهل كلمتي في هذا الحفل املبارك‪ ،‬أرحب بكم أيها الحفل الكريم ضيوف امللتقى العلمي‬ ‫العالمي التاسع للغة العربية واملؤتمر الخامس التحاد مدرس ي اللغة العربية‪ ،‬على مشاركتكم‬ ‫وحضوركم في هذا املؤتمر‪ ،‬فأقول لكم أهال وسهال في بلدكم الثاني إندونيسيا وفي جامعتكم الثانية‬ ‫ً‬ ‫جامعة موالنا مالك إبراهيم إلاسالمية الحكومية ماالنق‪ ،‬متمنيا أن يحقق املؤتمر ألاهداف التي أقيم‬ ‫من أجلها‪ ،‬وطيب إلاقامة لضيوف املؤتمر املشاركين من مختلف الجامعات املحلية والعربية والعاملية‪.‬‬ ‫كما أقدم شكري لجميع منسوبي اتحاد مدرس ي اللغة العربية بإندونيسيا (إمال) على اختيارهم‬ ‫لهذه الجامعة مكانا النعقاد امللتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية واملؤتمر الخامس لتلك‬ ‫املنظمة‪ .‬وقد اختاروا مكانا أحسبه مناسبا النعقاد مثل هذه املؤتمرات‪ ،‬وأتمنى أن ال يخيب ننهم‪.‬‬ ‫وذلك ألن الجامعة والاتحاد في مهمة واحدة إلدراكهما أهمية اللغة العربية وتدريسها للناطقين‬ ‫بغيرها‪ ،‬واملحافظة على اللغة العربية وحمايتها من التخلخل‪.‬‬ ‫أيها الحفل الكريم‬ ‫ومما يدل على اهتمام هذه الجامعة باللغة العربية أنها تلزم جميع طالبها أن يتقنوا على ألاقل‬ ‫لغتين غير لغتهم هما اللغة العربية وإلانجليزية‪ -‬بمثابة الرصيد ألاساس ي في تكوين الجامعة بثنائية‬ ‫اللغة‪.‬‬ ‫وفيما يتعلق باللغة العربية فإن الجامعة تؤمن بأن الاستيعاب على اللغة العربية شرط الزم ملن‬ ‫يقوم بدراسات العلوم إلاسالمية والعربية كالتفسير والحديث والفقه والتصوف وما أشبه ذلك‪،‬‬ ‫‪5‬‬

‫فسعت جامعة موالنا مالك إبراهيم إلاسالمية الحكومية بماالنق التي كانت تسمى باملعهد العالي‬ ‫الحكومي للعلوم إلاسالمية بماالنق‪ ،‬بتأسيس البرنامج املكثف لتعليم اللغة العربية ألبنائها عام‬ ‫‪7991‬م‪ .‬وقد كان هذا التأسيس نتيجة للدراسات الطويلة واملحاوالت الدؤوبة إليجاد حل مشكالت‬ ‫تعليم اللغة العربية بإندونيسيا‪ ،‬خاصة في املحاضن التربوية التي تتوالها وزارة الشؤون الدينية‪ .‬ومدة‬ ‫البرنامج عام كامل‪ ،‬وهو في الفصل ألاول والثاني‪ .‬يبدأ البرنامج يوميا من الساعة الثانية نهرا إلى‬ ‫الساعة الثامية مساء‪ .‬وفي ألاسبوع خمسة أيام من يوم الاثنين إلى يوم الجمعة‪ .‬وعندئذ يعتبر هذا‬ ‫البرنامج برنامجا مكثفا في تعليم اللغة العربية‪.‬‬ ‫أيها الحفل الكريم‬ ‫إن املشاركين في املؤتمر جاءوا من كل أطراف املعمورة حاملين معهم هموم اللغة العربية‪ ،‬ولم‬ ‫يأتوا للتنظير والكالم فقط‪ ،‬بل قدموا للتعلم ومشاركة تجاربهم في طرائق تعليم اللغة العربية‪،‬‬ ‫وتحسين طرائق اكتسابها بوصفها لغة ثانية للناطقين بغيرها‪ .‬لذلك أتمنى أن يثمر هذا املؤتمر نتائج‬ ‫وتوصيات تسهم في تحسين تعليم اللغة العربية خاصة للناطقين بغيرها‪ ،‬حتى أصبحت اللغة العربية‬ ‫لغة سهلة يحبها كثير من الناس‪ .‬وإذا نظرنا إلى واقعنا اليوم‪ ،‬مازال الناس يقولون أن اللغة العربية‬ ‫صعبة وفي جانب آخر يقولون أن اللغة إلانجليزية سهلة‪ ،‬نريد أن نقلب هذا الرأي العام فأصبح تعلم‬ ‫اللغة العربية أسهل من تعلم اللغات ألاخرى‪ .‬فهذا املؤتمر فرصة لتحويل ذلك املفهوم الخاطئ‪،‬‬ ‫بإيجاد الطرائق والوسائل التي تسهل تعلم اللغة العربية وتعليمها‪ .‬ولعل هذا املؤتمر يكون خطوة على‬ ‫طريق الحفاظ على هويتنا املتمثلة في لغتنا العربية‪.‬‬ ‫أيها الحفل الكريم‬ ‫وفي ختام هذه الكلمة أجدد الشكر لكل الذين ساهموا برعياتهم الفاضلة في إنجاح هذا املؤتمر‪،‬‬ ‫والشكر موصول للسادة املشاركين والسيدات املشاركات الذين كانوا شموعا مضيئة في نجاح هذا‬ ‫املؤتمر‪ ،‬والشكر موصول أيضا للجنة املنظمة على كل املجهودات التي بذلوها لتوفير خدمات أفضل‬ ‫لهذا املؤتمر‪ .‬وتحية خالصة للضيوف والحضور الكرام ‪.‬‬ ‫والسالم عليكم ورحمة هللا وبركاته‬

‫‪6‬‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫امللتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية‬ ‫واملؤتمر الخامس التحاد ّ‬ ‫مدرس ي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫"اللغة العربية أساس الثقافة إلانسانية"‬ ‫املقدمة‪:‬‬ ‫إن املسؤولين عن الشؤون الثقافية يدركون عمق العالقة بين اللغة والثقافة‪ ،‬فليس هناك ما هو‬ ‫أهم من اللغة في تطوير الثقافة إلانسانية‪ ،‬ويعتبرون اللغة عنصرا أساسيا لتطوير الثقافة العربية‪،‬‬ ‫ّ‬ ‫التطور والصمود‬ ‫ألامر الذي يستدعي مزيدا من النهوض بها وتحديث طرق تدريسها لتكون قادرة على‬ ‫أمام اللغات ألاخرى‪.‬‬ ‫واملهتمون العربية بأندونيسيا يريدون أن تكون اللغة العربية لغة ثانية في أندونيسيا‪ ،‬إن الخطة‬ ‫ّ‬ ‫املحدثة للوصول إلى هذا الغرض‪ ،‬هي ارتكاز النهضة الثقافية العربية املنشودة إلى رؤية‬ ‫الشاملة‬ ‫علمية ونقدية للواقع بمستوياته املحلية وإلاقليمية والعاملية‪ ،‬مع ضرورة التفاعل مع العصر والفكر‬ ‫آلاخر‪.‬‬ ‫تأسيسا على ما سبق تعزم جامعة موالنا مالك إبراهيم إلاسالمية الحكومية ماالنق بالتعاون مع‬ ‫اتحاد مدرس ي اللغة العربية بإندونيسيا على تنظيم املؤتمر الدولي عن دراسة اللغة العربية متعددة‬ ‫ألابعاد تحت العنوان " اللغة العربية أساس الثقافة إلانسانية"‪.‬‬

‫منطلقات املؤتمر‪:‬‬ ‫‬‫‪-‬‬

‫‪-‬‬

‫انطالقا من الرغبة الشديدة من مهتمي اللغة العربية واملسلمين أن تكون اللغة العربية‬ ‫لغة ثانية في جمهورية إندونيسيا‪.‬‬ ‫تنفيدا لتوصيات املؤتمر الدولي الرابع عام ‪ 1177‬في جامعة سونان كاليجاغا إلاسالمية‬ ‫الحكومية جوكياكارتا وامللتقى العلمي الثامن عام ‪ 1172‬في جامعة إمام بونجول‬ ‫الحكومية إلاسالمية فادانق بأن املنفد للمؤتمر الدولي الخامس التحاد مدرس ي اللغة‬ ‫العربية بأندونيسيا وامللتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية هو جامعة موالنا مالك‬ ‫إبراهيم إلاسالمية الحكومية ماالنق‪.‬‬ ‫حرصا من إدارة جامعة موالنا مالك إبراهيم إلاسالمية الحكومية ماالنق على تحقيق‬ ‫الجامعة في الطراز العالمي‪.‬‬

‫‪7‬‬

‫رسالة املؤتمر‪:‬‬ ‫تكون اللغة العربية لغة الدين والعلم والثقافة خالل الدراسات والبحوث متعددة ألابعاد للوصول إلى‬ ‫كون اللغة العربية لغة ثانية لدى الحكومة إلاندونيسية‪.‬‬

‫أهداف املؤتمر‪:‬‬ ‫تحقيق اللغة العربية لغة ثقافية عاملية‬ ‫‬‫تشجيع الدراسات والبحوث في مجال اللغة العربية متعددة ألابعاد‬ ‫إدارة الحوار ألاكاديمي بين الباحثين واملهتمين اللغة العربية من أجل تحقيق اللغة العربية‬ ‫لغة ثقافية عاملية‬

‫‬‫‪-‬‬

‫محاور املؤتمر ‪:‬‬ ‫اللغة العربية و العلوم إلاجتماعية‬

‫‪)1‬‬

‫‪)2‬‬

‫‪‬‬

‫اللغة العربية والتربية‬ ‫اللغة العربية ومساهمتها في مجال علوم التربية‬ ‫‬‫نحو تحقيق اللغة العربية لغة علمية في مجال علوم التربية‬ ‫‬‫نحو منهاج موحد لتعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها‬ ‫‬‫التربية ألاخالقية والتنمية الحضارية ودور اللغة العربية فيها‬ ‫‬‫اللسانيات الحديثة وتعليم اللغة العربية‬ ‫‬‫املراجع الثقافية وأثرها في تعليم اللغة العربية‬ ‫‪-‬‬

‫‪‬‬

‫اللغة العربية والعلوم الدينية‬ ‫دور اللغة العربية في إثراء الاجتهاد وإلابداع الثقافي إلاسالمي‬ ‫‬‫التفكير اللغوي في مجال علوم التفسير‬ ‫‬‫التفكير اللغوي في مجال علوم الحديث‬ ‫‬‫التفكير اللغوي في مجال علوم الفقة‬ ‫‬‫التفكير اللغوي في مجال علوم الكالم‬ ‫‪-‬‬

‫اللغة العربية و العلوم و التكنولوجيا‬ ‫‪‬‬

‫‪8‬‬

‫اللغة العربية وإلاعالم‬ ‫لغة إلاعالم من مواد تعليم اللغة العربية‬ ‫‬‫الدبلوماسية العربية‬ ‫‪-‬‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫‪)3‬‬

‫‪‬‬

‫اللغة العربية والتقنيات‬ ‫تونيف تكنولوجيا في تعليم اللغة العربية‬ ‫‬‫نحو تحقيق اللغة العربية لغة علمية في مجال تكنولوجيا‬ ‫‪-‬‬

‫‪‬‬

‫اللغة العربية والحاسوب‬ ‫اللغة العربية ومساهمتها في مجال الحاسوب‬ ‫‬‫نحو تحقيق اللغة العربية لغة علمية في مجال الحاسوب‬ ‫‪-‬‬

‫اللغة العربية و العلوم إلانسانية‬ ‫‪‬‬

‫اللغة العربية واملؤسسة‬ ‫تقويم الجودة والاعتماد ألاكاديمي في مؤسسات تعليم اللغة العربية‬ ‫‬‫املهنة املكتبية‬ ‫‪-‬‬

‫‪‬‬

‫اللغة العربية واللغويات‬ ‫التفكير اللساني في الحضارة العربية‬ ‫‬‫التراث اللغوي العربي وعلم اللغة الحديث‬ ‫‬‫الترجمة اللسانية في الثقافة العربية‬ ‫‬‫نحو تحقيق اللغة العربية لغة علمية في مجال اللسانيات الحديثة‬ ‫‪-‬‬

‫‪‬‬

‫اللغة العربية و ألادب‬ ‫دور ألادب العربي في التنمية الثقافية‬ ‫‬‫نحو تحقيق اللغة العربية لغة علمية في مجال ألادب‬ ‫‪-‬‬

‫‪9‬‬

‫ترتيب البرنامج‬ ‫امللتقى العلمي العاملي التاسع للغة العربية‬ ‫واملؤتمر الخامس التحاد مدرس ي اللغة العربية بإندونيسيا‬ ‫الخميس إلى السبت‪ 22 - 22 ،‬أغوسطس ‪2112‬‬ ‫أ) ترتيب البرنامج إلافتتاحية (الخميس‪ 22 ،‬أغوسطس ‪)2112‬‬ ‫البرنامج‬ ‫ما قبل البرنامج ‪:‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪ ‬عرض اللمحة عن جامعة موالنا مالك‬ ‫إبراهيم إلاسالمية الحكومية ماالنق‬ ‫‪‬‬

‫عرض اللمحة عن معهد سونان أمبيل العالي‬

‫‪‬‬

‫عرض اللمحة عن مركز تعليم اللغة العربية‬

‫‪ ‬الغناء املباشر‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪‬‬

‫‪8‬‬

‫‪ ‬الغناء التحاد مدرس ي اللغة العربية‬ ‫بإندونيسيا‬ ‫الكليمات ‪:‬‬

‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪10‬‬

‫‪ ‬الرقص ‪Topeng Malang‬‬ ‫الافتتاح‬ ‫تالوة ما تيسر من القرآن الكريم‬ ‫الغناء الوطني إلاندونيسيا‬

‫املوعد‬ ‫‪70،71 – 70،11‬‬

‫رئيس الجلسة‬

‫‪70،11 – 70،71‬‬ ‫‪70،21 – 70،11‬‬ ‫‪70،81 – 70،21‬‬ ‫‪79،11 – 70،81‬‬

‫رئيس الجلسة‬ ‫رئيس الجلسة‬ ‫توسان حميدي و ناديا‬ ‫سريكاندي‬

‫‪79،18 – 79،11‬‬ ‫‪79،71- 79،18‬‬ ‫‪79،11 – 79،71‬‬

‫رئيس الجلسة‬ ‫ديان أحكام سانا‬ ‫‪PSM UIN Malang‬‬

‫املقدمون‪:‬‬

‫‪‬‬

‫كلمة الترحيب من مدير جامعة موالنا مالك‬ ‫إبراهيم إلاسالمية الحكومية ماالنق‬

‫‪79،28- 79،11‬‬

‫‪‬‬

‫كلمة الرئيس العام التحاد مدرس ي اللغة‬ ‫العربية بإندونيسيا‬

‫‪79،81 – 79،28‬‬

‫‪‬‬

‫كلمة وزير الشؤون الدينية إندونيسيا‬

‫تقديم التذكاريات‬ ‫الاختتام‬ ‫الدعاء‬

‫املسؤول‬

‫‪11،71 – 79،81‬‬

‫‪11،11 –11،71‬‬ ‫‪11،18 – 11،11‬‬ ‫‪11،21 – 11،18‬‬

‫‪ ‬ألاستاذ‬ ‫الدكتور‬ ‫موجيا‬ ‫راهارجو‬ ‫‪ ‬ألاستاذ‬ ‫الدكتور‬ ‫توفيق أحمد‬ ‫دارديري‬ ‫‪ ‬لقمان حكيم‬ ‫سيف الدين‬ ‫رئيس الجلسة‬ ‫رئيس الجلسة‬ ‫الدكتور شهداء صالح‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫‪9‬‬ ‫‪71‬‬

‫االراحة‬ ‫الجلسة الرئيسية ألاولى‬

‫‪11،28 – 11،21‬‬ ‫‪11،21 – 11،28‬‬

‫‪71‬‬

‫الراحة‬

‫‪16،11 – 11،11‬‬

‫اللجنة‬ ‫‪ ‬السيد مصطفى إبراهيم‬ ‫املبارك (السفير للملكة‬ ‫العربية السعودية)‬ ‫‪ ‬ألاستاذ الدكتور إمام‬ ‫سوفرايوغو‬ ‫اللجنة‬

‫ب) ترتيب برنامج امللتقى العلمي العاملي التاسع للغة العربي (الجمعة‪ 22 ،‬أغوسطس ‪)2112‬‬ ‫البرنامج‬

‫الرقم‬

‫املسؤول‬

‫املوعد‬ ‫املقدمون‪:‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪71‬‬ ‫‪77‬‬ ‫‪71‬‬

‫الجلسة الرئيسية الثانية‬ ‫الراحة‬ ‫الجلسة املتوازية ألاولى‬ ‫الراحة و صالة الجمعة‬ ‫الجلسة املتوازية الثانية‬ ‫الراحة‬ ‫الجلسة املتوازية الثالثة‬ ‫الراحة وصالة العصر‬ ‫الجلسة املتوازية الرابعة‬ ‫الراحة وصالة املغرب‬ ‫العشاء‬ ‫مؤتمر اتحاد مدرس ي اللغة العربية‬ ‫الوطني الخامس‬ ‫مجموعة مدرس ي اللغة العربية الوطني‬

‫‪72‬‬

‫‪19،48 – 10،11‬‬

‫‪ ‬ألاستاذ الدكتور عبد الرحيم الكردي‬ ‫‪ ‬الدكتور توركيس لوبيس‬

‫‪71،11 – 19،48‬‬ ‫‪77،78 –71،11‬‬ ‫‪72،11 – 77،78‬‬ ‫‪74،78 – 72،11‬‬ ‫‪74،21 – 74،78‬‬ ‫‪78،48 – 74،21‬‬ ‫‪76،11 – 78،48‬‬ ‫‪71،78 – 76،11‬‬ ‫‪70،11 – 71،78‬‬ ‫‪79،11 – 70،11‬‬

‫اللجنة‬ ‫رئيس الجلسة‬ ‫اللجنة‬ ‫رئيس الجلسة‬ ‫اللجنة‬ ‫رئيس الجلسة‬ ‫اللجنة‬ ‫رئيس الجلسة‬ ‫اللجنة‬ ‫اللجنة‬ ‫ّ‬ ‫املدبر ألاساس ي التحاد مدرس ي اللغة‬ ‫العربية‬

‫‪17،21 – 79،11‬‬

‫‪Seameo Qitep in Language‬‬

‫‪17،21 – 79،11‬‬

‫)‪(Forum guru bahasa Arab Nasional‬‬

‫‪74‬‬

‫امللتقى التعاوني ألاكادمي‬ ‫)‪(Executive Meeting‬‬

‫‪72‬‬

‫الراحة‬

‫‪16،11 – 17،11‬‬

‫ّ‬ ‫املدبر ألاساس ي التحاد مدرس ي اللغة‬ ‫‪‬‬ ‫العربية‬ ‫اللجنة‬

‫‪11‬‬

‫ت) ترتيب برنامج مؤتمر اتحاد مدرس ي اللغة العربية الوطني الخامس (الجمعة‪ 22 ،‬أغسطس‪)2112‬‬ ‫الرقم‬

‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬

‫ما قبل البرنامج ‪:‬‬ ‫تنصيب املسؤول الفرعي ‪/‬تعيين املدبر الفرعي‬ ‫افتتاح مؤتمر اتحاد مدرس ي اللغة العربية الوطني‬ ‫الخامس‬ ‫كلمة من رئيس مجلس الاتحاد الاستشاري (‪)DPO‬‬ ‫جلسة عامة ‪:7‬‬ ‫تعيين رئيس الجلسة‪ ،‬مناقشة الترتيب‪،‬تكوين ألاقسام‬ ‫تقرير مسؤوليات رئيس الاتحاد العام‬ ‫تقرير و نظرة رئيس املسؤولين للمنطقة والفرعية‬ ‫العامة لالتحاد في كافة إندونيسيا‬ ‫استراحة‬ ‫جلسة ألاقسام‬ ‫(الاتحاد‪ ،‬القانون والنظام‪ ،‬مشروع العمل‪ ،‬التوصيات)‬ ‫جلسة عامة ‪1‬‬ ‫مناقشة نتيجة جلسة ألاقسام‬ ‫انتخاب الرئيس العام فترة ‪ 1111-1178‬واملسؤول‬ ‫املركزي‬

‫د‪ .‬مسروحي‪PP IMLA/‬‬ ‫‪79.71-79.11‬‬

‫أ‪ .‬د‪ .‬شمس الهادي‬

‫‪79.18-79.71‬‬

‫رئيس الاتحاد‬

‫‪79.48-79.18‬‬

‫أ‪ .‬د‪ .‬توفيق أحمد درداري‬ ‫رئيس املسؤولين‬ ‫للمنطقة والفرعية‬

‫‪11.11-79.48‬‬ ‫‪11.71-11.11‬‬ ‫‪11.41-11.71‬‬

‫رئيس الجلسة‬

‫‪11.88-11.41‬‬

‫رئيس الجلسة‬

‫‪17.78-11.88‬‬

‫رئيس الجلسة‬

‫‪9‬‬

‫اقرار نتيجة الانتخاب والتنصيب‬ ‫قراءة نشيد ‪Padamu Negeri‬‬

‫‪17.18-17.78‬‬

‫رئيس الجلسة‬

‫‪71‬‬

‫الاختتام‬

‫‪17.21-17.18‬‬

‫رئيس الجلسة‬

‫‪1‬‬ ‫‪0‬‬

‫‪12‬‬

‫البرنامج‬

‫املوعد‬

‫املسؤول‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫ث) ترتيب برنامج إلاختتام (السبت‪ 22 ،‬أغوسطس ‪)2112‬‬ ‫الرقم‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬ ‫‪1‬‬

‫البرنامج‬ ‫الجلسة الرئيسيسة الثالثة‬ ‫ّ‬ ‫املقدمون‪:‬‬ ‫ألاستاذ الدكتور حسن عبد العليم يوسف‬ ‫ألاستاذ الدكتور إمام أسراري‬ ‫مجموعة رؤساء قسم تعليم اللغة العربية‬ ‫مجموعة رؤساء قسم اللغة العربية و أدبها‬ ‫الراحة‬ ‫إلاختتام‬ ‫ما قبل البرنامج ‪:‬‬ ‫عرض صور البرنامج املتقدمة‬ ‫الافتتاح‬ ‫تعيين ّ‬ ‫املدبر ألاساس ي التحاد مدرس ي اللغة‬ ‫العربية بإندونيسيا‬ ‫الكليمات ‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫كلمة وكيل املشاركين من امللتقى العلمي‬

‫‪‬‬

‫كلمة مدير جامعة موالنا مالك إبراهيم‬ ‫إلاسالمية الحكومية ماالنق‬

‫‪ ‬كلمة نائب الوزير الخارجية إندونيسيا مع‬ ‫اختتام البرنامج‬ ‫تقديم التذكارية‬ ‫الدعاء‬ ‫الاختتام‬

‫املوعد‬

‫املسؤول‬

‫‪19،78 – 10،11‬‬

‫دكتور مفتاح الهدى‬

‫‪19،78 – 10،11‬‬ ‫‪19،78 – 10،11‬‬ ‫‪19،21 – 19،78‬‬

‫دكتورة مملوءة الحسنة‬ ‫دكتور فيصل فتاوي‬

‫‪71،11 – 19،21‬‬

‫رئيس الجلسة‬

‫‪71،18 - 71،11‬‬

‫رئيس الجلسة‬

‫‪71،11 – 71،18‬‬

‫اللجنة الرئيسية‬

‫‪71،21 – 71،11‬‬ ‫‪71،41 – 71،21‬‬ ‫‪77،71 – 71،41‬‬ ‫‪77،11 – 77،71‬‬ ‫‪77،18 – 77،11‬‬ ‫‪77،21 – 77،18‬‬

‫‪................. ‬‬ ‫‪ ‬ألاستاذ الدكتور‬ ‫موجيا راهارجو‬ ‫‪ ‬الدكتور عبد الرحمن‬ ‫محمد فاخر‬ ‫رئيس الجلسة‬ ‫الدكتور شهداء صالح‬ ‫رئيس الجلسة‬

‫‪13‬‬

‫جدول فعاليات امللتقى العلمي العاملي التاسع للغة العربية‬ ‫يوم الخميس‪ 22 ،‬أغسطس ‪2112‬‬ ‫الجلسة الرئيسية ‪1‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫الجلسة الرئسية ‪1‬‬ ‫الوقت ‪22.11 -21.31 :‬‬ ‫عنوان البحث‬

‫الباحث‬ ‫أ‪/‬السيد إبراهيم مصطفى‬ ‫املبارك‬ ‫سفير اململكة العربية السعودية‬ ‫في إندونيسيا‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬إمام سوفرايوغو‬ ‫جامعة موالنا مالك إبراهيم‬ ‫إلاسالمية الحكومية ماالنج‬ ‫إندونيسيا‬

‫املكان والبيان‬ ‫قاعة الاجتماع املبنى املركزي‬ ‫الطبقة الخامسة‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫د‪ .‬أوريل بحر الدين‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫د‪ .‬توفيق الرحمن‬

‫يوم الجمعة‪ 22 ،‬أغسطس ‪2112‬‬ ‫الجلسة الرئيسية ‪2‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪14‬‬

‫الجلسة الرئيسية ‪2‬‬ ‫الوقت ‪12.92 – 12.11- :‬‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫نحو تحقيق املعايير العاملية‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬عبد الرحيم الكردي‬ ‫للمناهج الدراسية لتعليم‬ ‫مركز اللغة العربية والترجمة‬ ‫اللغة العربية للناطقين بغيرها‬ ‫بجامعة قناة السويس‬ ‫مصر‬ ‫تعليم اللغة العربية في‬ ‫د‪ .‬توركيس لوبس‬ ‫املدارس والجامعات‬ ‫جامعة موالنا مالك إبراهيم‬ ‫إلاندونيسية‬ ‫إلاسالمية الحكومية ماالنج‬ ‫إندونيسيا‬

‫املكان‬ ‫قاعة الاجتماع املبنى‬ ‫املركزي‬ ‫الطبقة الخامسة‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫د‪ .‬ولدانا ورغاديناتا‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫د‪ .‬دانيال حلمي‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫الجلسة املتوازية ‪1‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫الندوة ‪ : 7‬اللغة العربية والعلوم إلانسانية‪ /‬ألادب‬ ‫الوقت ‪77.78 – 71.11 :‬‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫التقانات السردية في القصة‬ ‫هاجر محمود‬ ‫القصيرة النسوية في العراق‬ ‫جامعة بغداد العراق‬ ‫لطفية الدليمي أنموذجا‬ ‫التصاعد البالغي في اللغة‬ ‫أكرم فرج عبد الحسين‬ ‫العربية وعالقته بتحرير الرسالة‬ ‫الربيعي‬ ‫الاعالمية‪ ،‬دراسة في بناء نموذج‬ ‫مركز الدراسات والبحث‬ ‫اعالمي الى البالغي‬ ‫وزارة الثقافة العراقية‬ ‫بالغة اللغة في مقال (الجزائر‬ ‫أحمد بقار‬ ‫الثائرة) للشيخ البشير إلابراهيمي‬ ‫جامعة قاصدي مرباح‬ ‫ورقلة‬ ‫بالغ ـ ـ ـ ــة التشبيهات القرآنيـ ــة عـ ـ ــن‬ ‫هنيء محلية الصحة‬ ‫إلانفـ ـ ــاق‪ ،‬دراسـ ـ ـ ـ ــة تحلي ـ ــلي ـ ــة‬ ‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫بني ـ ــويـ ــة‪ ،‬داللي ـ ـ ـ ــة‪ ،‬أدبيـ ـ ـ ـ ــة‬ ‫توفيق أحمد درديري‬ ‫رؤية نجيب الكيالني العاملية في‬ ‫رواية "عذراء جاكرتا‪":‬‬ ‫جامعة سونان كالي جوكو‬ ‫تحليل البنيوي التوليدي‬ ‫الاسالمية الحكومية‬

‫املكان‬ ‫‪R1‬‬ ‫قاعة الاجتماع املبنى‬ ‫املركزي‬ ‫الطبقة الخامسة‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫د‪ .‬فيصل هندرا‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫عمر الفاروق‬

‫جوكجاكرتا إندونيسيا‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫الندوة ‪ : 1‬اللغة العربية والعلوم إلانسانية‪ /‬اللغويات‬ ‫الوقت ‪77.78 -71.11 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R. 2‬‬ ‫التلقي عند عبد القاهر‬ ‫عبد العزيز جابا هللا‬ ‫مكتب ضمان جودة‬ ‫الجرجاني؛مفهومه‪ ،‬تجلياته‬ ‫جامعة القاض ي عياض‬ ‫املبنى املركزي الطبقة‬ ‫وإشكاالته‬ ‫مراكشر‬ ‫الرابعة‬ ‫اللغة العربية و التعريب‬ ‫سمير السيد عبد املطلب‬ ‫علي زاهر‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫مصر‬ ‫‪15‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪16‬‬

‫ذكرى يحيى القبيلي‬ ‫جامعة امللك سعود‬ ‫السعودية‬ ‫ي‬ ‫محمود حمزاو فهيم‬ ‫عثمان‬ ‫كاتب مصري بإندونيسيا‬ ‫مصر‬ ‫ادي ديستري ديفينا‬ ‫جامعة موالنا مالك ابراهيم‬ ‫الاسالمية الحكومية ماالنج‬ ‫إندونيسيا‬ ‫محمد رشدى خالد‬ ‫جامعة عالء الدين‬ ‫إلاسالمية الحكومية ماكاسار‬ ‫إندونيسيا‬

‫املدونات اللغوية الرقمية‬

‫محاولة جديدة لتوحيد النظام‬ ‫الدولي لنقحرة الحروف العربية‬ ‫الالتينية ذات الاشكاالت الخاصة‬

‫د‪ .‬أحمد سيوطي‬ ‫ناسوطيون‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫عبد املنتقم‬

‫نظام النقحرة من اللغة العربية‬ ‫إلى اللغة إلاندونيسية‬

‫اللغة العربية بين محبيها‬ ‫وأعدائها‬

‫الندوة ‪ : 2‬اللغة العربية والعلوم إلانسانية‪ /‬اللغويات‬ ‫الوقت ‪77.78 -71.11 :‬‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫دور اللغة العربية في سمو‬ ‫فهد سالم خليل الراشد‬ ‫معهد الخرطوم الدولي للغة الحبكة القصصية – قراءة‬ ‫نقدية في رواية‬ ‫العربية السودان‬ ‫( مواسم الرزاز ) للروائي‬ ‫التونس ي ‪ /‬الهادي جاء باللهال‬ ‫انتشار اللغة العربية في أفريقيا‬ ‫نصرالدين البشير العربي‬ ‫وأثرها على اللغات ألافريقية‬ ‫جامعة املرقب ليبيا‬ ‫ً‬ ‫الطارقية أنموذجا‬ ‫تأثيرات النقل املكانى فى تطوير‬ ‫أبو سفيان‬ ‫املعانى فى العربية‬ ‫جامعة فجاجاران باندونج‬ ‫إندونيسيا‬ ‫نداءات جادة لإلهتمام بنشر‬ ‫علوية تاج الدين‬

‫املكان‬ ‫‪R3‬‬ ‫مكتب مجلس‬ ‫إلاشراف‬ ‫املبنى املركزي‬ ‫الطبقة الرابعة‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫د‪ .‬عون الحكيم‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫نور إيال إيفاواتي‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬

‫جامعة سونان كالي جوكو‬ ‫الاسالمية الحكومية‬ ‫جوكجاكرتا‬

‫اللغة العربية ‪-‬لغة القرأن الكرم‪-‬‬ ‫فى بالد العالم غير الناطق بها‬

‫مملوءة الحسنة‬ ‫جامعة موالنا مالك ابراهيم‬ ‫إلاسالمية الحكومية ماالنج‬ ‫إندونيسيا‬ ‫عايش عطية عبداملعطي‬ ‫البشري‬

‫قضايا التداولية في مؤلفات تمام‬ ‫حسان‬

‫دعائم الحوار التربوي الناجح في‬ ‫اللغة العربية‬

‫الندوة ‪ : 4‬اللغة العربية والعلوم إلانسانية‪ /‬التراث‬ ‫الوقت ‪77.78 -71.11 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R4‬‬ ‫الفونيم بين التراث العربي‬ ‫أحمد إبراهيم محمد بني‬ ‫قاعة الاجتماع‬ ‫والدرس اللساني الغربي‪ ،‬دراسة‬ ‫عطا‬ ‫املبنى املركزي الطبقة‬ ‫تقابلية‬ ‫جامعة الجوف السعودية‬ ‫الثالثة‬ ‫نظرية علم اللغة الرياض ي‪/‬‬ ‫جاسم علي جاسم‬ ‫الحاسوبي في التراث العربي‬ ‫الجامعة إلاسالمية باملدينة‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫املنورة‬ ‫د‪ .‬ولدانا ورغاديناتا‬ ‫علم اللغة التطبيقي في التراث‬ ‫شهلة مهدي‬ ‫العربي‪ :‬نظرة في جهود العالم ‪( ،‬‬ ‫جامعة العربي املهيدي‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫جاسم علي جاسم ) في إحيائها‬ ‫فيني رسفاتي‬ ‫عبد الناصر رمضان شيتاو التنوعات الصوتية لصوت‬ ‫الهمزة في اللغة العربية‬ ‫جامعة طرابلس ليبيا‬ ‫دراسة تقابلية عن التشبيه بين‬ ‫يايان نور بيان‬ ‫اللغة العربية واللغة‬ ‫جامعة إندونيسيا التربوية‬ ‫إلاندونيسية لتطوير مواد‬ ‫باندونج إندونيسيا‬ ‫تعليمية لعلم البيان‬

‫‪17‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪18‬‬

‫الندوة ‪ : 8‬اللغة العربية والعلوم الاجتماعية‪ /‬تجديد اللغة العربية‬ ‫الوقت ‪77.78 -71.11 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R5‬‬ ‫محمد عينين‬ ‫تجديد تعليم اللغة العربية في‬ ‫قاعة سينما‪Home /‬‬ ‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫ضوء البحوث العلمية‬ ‫‪theatre‬‬ ‫إندونيسيا‬ ‫كلية العلوم إلانسانية‬ ‫رحاب زناتي عبد هللا‬ ‫منهج الحديث الشريف‬ ‫الطبقة الثالثة‬ ‫مركز الشيخ زايد لتعليم‬ ‫للناطقين بغير العربية‬ ‫اللغة العربية للناطقين‬ ‫أسسه وإجراءاته‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫بغيرها‬ ‫د‪ .‬أوريل بحر الدين‬ ‫سياسة تعليم اللغات بجامعة‬ ‫تولوس مصطفى‬ ‫مااليا بماليزيا وجامعة سونان‬ ‫جامعة سونان كاليجاغا‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫كاليجاكا إلاسالمية الحكومية‬ ‫إلاسالمية الحكومية‬ ‫محمد هاشم‬ ‫بإندونيسيا‬ ‫يوغياكرتا إندونيسيا‬ ‫نحو سياسة وطنية جديدة‬ ‫أحمد فؤاد أفندي‬ ‫للغة العربية‬ ‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫في جمهورية إندونيسيا‬ ‫إندونيسيا‬ ‫املضامين الاجتماعية والثقافية‬ ‫حمود بن خميس النوفلي‬ ‫للبرنامج التعليمي في كلية‬ ‫جامعة سلطنة قابوس‬ ‫السلطان قابوس لتعليم اللغة‬ ‫سلطنة عمان‬ ‫العربية لغير الناطقين بها‬ ‫الندوة ‪ : 6‬اللغة العربية والعلوم الاجتماعية‪ /‬مدخل وطرائق ووسائل تعليم‬ ‫الوقت ‪77.78 -71.11 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R6‬‬ ‫تعليم اللغة العربية ألغراض‬ ‫د‪ .‬مفتاح الهدى‬ ‫قاعة الاجتماع‬ ‫جامعة موالنا مالك إبراهيم خاصة (تجربة جامعة مولنا مالك‬ ‫كلية العلوم إلانسانية‬ ‫إلاسالمية الحكومية ماالنج إبراهيم إلاسالمية الحكومية‬ ‫الطبقة الثالثة‬ ‫ماالنق إندونيسيا)‬ ‫إندونيسيا‬ ‫ألاناشيد في تعليم اللغة العربية‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬مهيبان‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫مسعودة خالف شكور‬ ‫جامعة الصديق بنيحيى‬ ‫الجزائر‬ ‫الصادق محمد آدم‬ ‫جامعة النيل ألازرق‬ ‫السودان‬ ‫دينا يونياتي‬ ‫جامعة سونان كابيجاغا‬ ‫إلاسالمية الحكومية‬ ‫يوغياكرتا إندونيسيا‬ ‫أحمد عوض سالم لرض ي‬ ‫املؤسسات الاسالمية‬ ‫بوقور – اندونيسيا‬

‫لدى ألاطفال‪ :‬نحو العربية‬ ‫املسلية‬ ‫تعليم اللغة العربية في ضوء‬ ‫املقاربات التعليمية الحديثة‬ ‫نحو منهاج موحد لتعليم اللغة‬ ‫العربية لغير الناطقين بها‬

‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫د‪ .‬محبب عبد‬ ‫الوهاب‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫عبد البسيط‬

‫اللغة العربية العامية في تعليم‬ ‫اللغة العربية لغير العربي‬

‫العربية للصغار ( منهج مقترح )‬

‫الندوة ‪ : 1‬اللغة العربية والعلوم الاجتماعية‪ /‬تكنولوجيا تعليم‬ ‫الوقت ‪77.78 – 71.11 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R7‬‬ ‫املبروك أحمد محمد بلحاج دور التكنولوجية في تعليم اللغة‬ ‫غرفة دراسة اللغة‬ ‫العربية‬ ‫جامعة طرابلس ليبيا‬ ‫إلاندونيسية لغير‬ ‫تدريس مهارة الكالم باستخدام‬ ‫م‪ .‬كامل راما أنصار‬ ‫الناطقين بها‬ ‫ى‬ ‫البطاقة لطلبةاملستو الثالث في‬ ‫جامعة أنتساري إلاسالمية‬ ‫كلية العلوم إلانسانية‬ ‫قسم تعليم اللغة العربية‬ ‫الحكومية بنجرماسين‬ ‫الطبقة ألاولى‬ ‫بجامعة أنتساري إلاسالمية‬ ‫الحكومية‬ ‫ّ‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫خبرة تعليمية‪ :‬تعليم اللغة‬ ‫محمد ألفان‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫د‪ .‬خالصين‬ ‫العربية مع اللعب لترقية دافعية‬ ‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫الطلبة في مرحلة الجامعة‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫تكنولجيا التعليم وآثاره في تعليم‬ ‫فيصل مبارك‬ ‫عفة ميمونة‬ ‫ي‬ ‫اللغة العربية للناطقين بلغة‬ ‫جامعة أنتسار إلاسالمية‬

‫‪19‬‬

‫أخرى ‪ :‬بحث في املدرسة الثانوية‬ ‫بنجرماسين كاليمنتان الجنوبية‬

‫الحكومية بنجرماسين‬ ‫‪8‬‬

‫دانيال حلمي‬ ‫جامعة موالنا مالك إبراهيم‬ ‫إلاسالمية الحكومية ماالنج‬ ‫إندونيسيا‬

‫دور العقل في ترقية تعليم اللغة‬ ‫العربية عند إيريك جنسين‬

‫الجلسة املتوازية ‪2‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬ ‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪20‬‬

‫الندوة ‪ : 0‬اللغة العربية والعلوم إلانسانية‪ /‬ألادب‬ ‫الوقت ‪74.78 – 72.11 :‬‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫دور ألادب العربي في التنمية‬ ‫مها عبد هللا الزهراني‬ ‫الثقافية‬ ‫جامعة الدمام السعودية‬ ‫إلامرأة في القصة القصيرة‬ ‫جوندا واصحابه‬ ‫"سندريال" ملحمد العدناني‬ ‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫(دراسة نقدية في ألادب النسوي)‬ ‫إندونيسيا‬ ‫هاجر محمود و ديلم كاظم الانزياح املوسيقي شعر‬ ‫الفتوحات إلاسالمية (أنموذجا)‬ ‫سهيل‬ ‫جامعة بغداد العراق‬ ‫ّ‬ ‫خيانة املرأة فى التمرد على‬ ‫محمودة‬ ‫الزواج القسرى‪ ،‬النقد ألادبى‬ ‫جامعة غاجامادا يوغياكرتا‬ ‫النسوى على ثالث قصص‬ ‫إندونيسيا‬ ‫لجبران خليل جبران‬ ‫جمالية النص ألادبي ومدى‬ ‫عبد الكريم بن عبد هللا‬ ‫نجاعته في تعليم العربية‬ ‫العبد الكريم‬ ‫للناطقين بغيرها‬ ‫جامعة إلامام محمد بن‬ ‫سعود السعودية‬

‫املكان‬ ‫‪R1‬‬ ‫قاعة الاجتماع املبنى‬ ‫املركزي‬ ‫الطبقة الخامسة‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫د‪ .‬فيصل هندرا‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫عمر الفاروق‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫الندوة ‪ : 9‬اللغة العربية والعلوم إلانسانية‪ /‬اللغويات‬ ‫الوقت ‪74.78 – 72.11 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R2‬‬ ‫سورة الضحى‪ ،‬دراسة في‬ ‫عائشة بنت عودة الزراع‬ ‫العطوي‬ ‫مكتب ضمان جودة‬ ‫الترابط الشكلي والائتالف‬ ‫املبنى املركزي الطبقة‬ ‫الداللي‬ ‫جامعة تبوك‬ ‫الرابعة‬ ‫نحو ترجمة جديدة أللفاظ‬ ‫ارمان حسني‬ ‫القرآن الكريم إلى اللغة‬ ‫الجامعة الاسالمية‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫إلاندونيسية‬ ‫الحكومية بوكيت تينجي‬ ‫د‪ .‬أحمد سيوطي‬ ‫فى ضوء املكتشفات العلمية‬ ‫إندونيسيا‬ ‫ناسوطيون‬ ‫الحديثة‬ ‫دراسة تقابلية بين إلاندونيسية‬ ‫سوكامطو سعيد‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫و العربية في ترجمة ألافعال في‬ ‫جامعة سونان كالي جاغا‬ ‫عبد املنتقم‬ ‫شكل البناء للمعلوم واملجهول‬ ‫الاسالمية الحكومية‬ ‫وبعض ألافعال ذات املعنى‬ ‫يوغياكرتا إندونيسيا‬ ‫املثبت‬ ‫تطور املعاجم العربية ِفي‬ ‫توفيق الرحمن‬ ‫جامعة موالنا مالك ابراهيم إندونيسيا من العامة إلى‬ ‫الاسالمية الحكومية ماالنج الخاصة‬ ‫إندونيسيا‬ ‫علم املعجم ‪ :‬النظريات و‬ ‫نور ياني‬ ‫جامعة الاسالمية الحكومية التطبيق‬ ‫تولونج أجونج إندونيسيا‬ ‫الندوة ‪ :71‬اللغة العربية والعلوم إلانسانية‪ /‬الثقافة‬ ‫الوقت ‪74.78 – 72.11 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R3‬‬ ‫دور اللغة العربية في تنمية‬ ‫أحمد دام جوب‬ ‫مكتب مجلس إلاشراف‬ ‫ثقافة السنغاليين ‪ ،‬بعض‬ ‫جامعة إلورن‬ ‫املبنى املركزي الطبقة‬ ‫العلماء أنموذجا‬ ‫الرابعة‬ ‫اللغة العربية واللغة العاملية‬ ‫زيدان على جاسم‬

‫‪21‬‬

‫جامعة القصيم السعودية‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪22‬‬

‫شهداء صالح‬ ‫جامعة موالنا ماليك ابراهيم‬ ‫الاسالمية الحكومية ماالنج‬ ‫إندونيسيا‬ ‫حازم بن فهد السند‬ ‫جامعة امللك سعود‬ ‫السعودية‬ ‫واغينو حميد حمداني‬ ‫جامعة إندونيسيا التربوية‬ ‫باندونج إندونيسيا‬ ‫قامع أكيد جوهري‬ ‫جامعة موالنا مالك إبراهيم‬ ‫إلاسالمية الحكومية ماالنج‬

‫الجذرية الوارثة الحافظة‪:‬‬ ‫أسماء الاشارة في لغات العالم‬ ‫قديما وحديثا من منظور علم‬ ‫اللغة الجذري‬ ‫اللغة العربية وتنمية الثقافة‬ ‫البشرية‬

‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫د‪ .‬عون الحكيم‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫نور إيال إيفاواتي‬

‫ماألفعال اللغوية والبالغة‬ ‫العربية" دراسة نظرية وتطبيقية‬ ‫ألاوزان الصرفية املشتركة فى‬ ‫العربية وتكافؤها فى إلاندونيسية‬ ‫تعليم مهارة القراءة علي أساس‬ ‫الثقافة‬

‫الندوة ‪ : 77‬اللغة العربية والعلوم إلانسانية‪ /‬اللغويات‬ ‫الوقت ‪74.78 – 72.11 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫ّ‬ ‫‪R4‬‬ ‫املولد واملعرب عند مترجمي‬ ‫سليمان محمد أمين‬ ‫قاعة الاجتاع‬ ‫العلوم في العصر العباس ي‬ ‫السالمة‬ ‫املبنى املركزي‬ ‫جامعة تبوك‬ ‫الطبقة الثالثة‬ ‫تطوير وسيلة شجرة بنية‬ ‫التراكيب لفهم الجمل العربية‬ ‫أحمد برنباس وآخرون‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫في قراءة النص‬ ‫جامعة جاكرتا الحكومية‬ ‫د‪ .‬محمد عبد الحميد‬ ‫في قسم اللغة العربية وآدابها‬ ‫إندونيسيا‬ ‫جامعة جاكرتا الحكومية‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫محمد قشيري‬ ‫التركيب الوصفي (أنواعه‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫إندونيسيا‬ ‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫تاج الدين نور‬ ‫جامعة باجاجاران باندونج‬ ‫إندونيسيا‬ ‫عرفان غزالي‬ ‫جامعة شيخ نور جاتي‬ ‫الاسالمية الحكومية‬ ‫جيريبون إندونيسيا‬

‫وشروط كل منها واملشكالت‬ ‫التي يواجهها الدارسون‬ ‫الناطقون باإلندونيسية)‬ ‫التمييز الجنس ي بين املذكر‬ ‫واملؤنث في اللغة العربية‬ ‫وإلاندونيسية‪ :‬دراسة تقابلية‬ ‫بين املنظور اللغوى والثقافي‬ ‫نقل الحروف لألسماء‬ ‫الاندونيسية بالحرف العربية ‪:‬‬ ‫املشاكل والحلول‬

‫فيني رسفاتي‬

‫الندوة ‪ : 71‬اللغة العربية والعلوم الاجتماعية ‪ /‬تعليم اللغة العربية‬ ‫الوقت ‪74.78 – 72.11 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫نصر الدين إدريس جوهري‬ ‫‪R5‬‬ ‫املحتوى الثقافي املقترح ملناهج‬ ‫قاعة سينما‪Home /‬‬ ‫جامعة سونان أمبيل‬ ‫تعليم اللغة العربية‬ ‫‪theatre‬‬ ‫إلاسالمية الحكومية‬ ‫للناطقين بغيرها‬ ‫كلية العلوم إلانسانية‬ ‫سورابايا إندونيسيا‬ ‫الطبقة الثالثة‬ ‫مراعاة ألاسس النفسية‬ ‫مرصوفة عبد الجليل‬ ‫واللغوية لتنمية التحاور‬ ‫ومهدي بن مسعود‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫اللغوي في مهارة الكالم‬ ‫الجامعة إلاسالمية العاملية‬ ‫د‪ .‬مفتاح الهدى‬ ‫لدى املبتدئين في اللغة العربية‬ ‫ماليزيا‬ ‫أسس تعليم اللغة العربية‬ ‫عبد هللا بن ناصر القرني‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫جامعة أم القرى السعودية للناطقين بغيرها‬ ‫محمد هاشم‬ ‫أزمان إسماعيل‬ ‫التفكير اللغوي عند املفسرين‬ ‫جامعة الرانيري إلاسالمية‬ ‫آلاشيين‬ ‫الحكومية أتشيه إندونيسيا‬ ‫محمد بن خلفان الصقري‬ ‫تعليم اللغة العربية للناطقين‬ ‫بغيرها من خالل ثقافتها‬ ‫كلية السلطان قابوس‬

‫‪23‬‬

‫لتعليم اللغة‬

‫‪6‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪24‬‬

‫سيف املصطفى‬ ‫جامعة موالنا مالك إبراهيم‬ ‫إلاسالمية الحكومية ماالنج‬ ‫إندونيسيا‬

‫تجربة كلية السلطان قابوس‬ ‫لتعليم اللغة العربية للناطقين‬ ‫بغيرها سلطنة عمان‬ ‫تعليم املحفونات لتنمية‬ ‫شخصية التالميذ‬ ‫في املدارس إلاسالمية‬ ‫بإندونيسيا‬

‫الندوة ‪ : 72‬اللغة العربية والعلوم الاجتماعية‪ /‬مدخل وطرائق ووسائل تعليم‬ ‫الوقت ‪74.78 – 72.11 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R6‬‬ ‫تدريس علم املعاني في املرحلة‬ ‫ابن شمس الهدى‬ ‫قاعة الاجتماع‬ ‫الجامعية‪ :‬بين الفلسفة‬ ‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫كلية العلوم إلانسانية‬ ‫والونيفة الاتصالية بالتطبيق‬ ‫إندونيسيا‬ ‫الطبقة الثالثة‬ ‫على طلبة جامعة ماالنج‬ ‫الحكومية‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫تطبيق تعليم علم الداللة‬ ‫أحمد نور خالص‬ ‫د‪ .‬نور هادي‬ ‫وتقويمه‬ ‫الجامعة إلاسالمية‬ ‫في جامعة تولونج أغونج إلاسالمية‬ ‫الحكومية تولونج أغونج‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫الحكومية‬ ‫إندونيسيا‬ ‫عبد البسيط‬ ‫تعليم الصرف لغير الناطقين‬ ‫ليلي مزية‬ ‫بالعربية باملستوى الجامعي على‬ ‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫أساس املنهج التعاوني‬ ‫إندونيسيا‬ ‫مزية املسلمة‬ ‫استراتجيات التعليم على ضوء‬ ‫جامعة سونان أمبيل‬ ‫نظرية ستيفين وتطبيقها في تعليم‬ ‫إلاسالمية الحكومية‬ ‫اللغة العربية‬ ‫سورابايا إندونيسيا‬ ‫استراتيجية تعليم مهارة الكالم‬ ‫عبد الوهاب رشيدي‬ ‫جامعة موالنا مالك إبراهيم لغير الناطقين باللغة العربية‬ ‫إلاسالمية الحكومية ماالنج من خالل التدريبات املكثفة‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫‪6‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫إندونيسيا‬ ‫نور املفيدة‬ ‫جامعة موالنا مالك إبراهيم‬ ‫إلاسالمية الحكومية ماالنج‬ ‫إندونيسيا‬

‫لألصوات العربية‬ ‫استراتيجية التنظيم الذاتي‬ ‫للتعلم ‪(Self-Regulated‬‬ ‫) ‪Learning‬لطلبة الجامعة‬ ‫بمختلف التخصصات‬

‫الندوة ‪ : 74‬اللغة العربية والعلوم الاجتماعية‪ /‬تكنولوجيا تعليم‬ ‫الوقت ‪74.78 – 72.11 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R7‬‬ ‫الحاسوب في تعليم اللغة العربية‬ ‫محمود إسماعيل صالح‬ ‫غرفة دراسة اللغة‬ ‫جامعة امللك سعود‬ ‫إلاندونيسية لغير‬ ‫السعودية‬ ‫الناطقين بها‬ ‫عبد هللا بن مسلم‬ ‫إلاستراتيجيات املباشرة لتنمية‬ ‫كلية العلوم إلانسانية‬ ‫الهاشمي‬ ‫الثروة اللفظية‪:‬‬ ‫الطبقة ألاولى‬ ‫كلية العلوم الشرعية‬ ‫خصائصها وإجراءاتها التعليمية‬ ‫سلطنة عمان‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫تطبيق تكنولوجيا املعلومات في‬ ‫ديديك خميدي‬ ‫د‪ .‬خالصين‬ ‫جهود تحسين الدافع الطلبة‬ ‫املدرسة الثانوية الحكومية‬ ‫في تعلم اللغة العربية‬ ‫‪ 1-7‬واتيييس يوكياكرتا‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫إندونيسيا‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫ُ‬ ‫َ‬ ‫عفة ميمونة‬ ‫برنامج "عـربـنا" وفعاليتها في‬ ‫أحمد شمس املعارف‬ ‫جامعة موالنا مالك إبراهيم تعليم قواعد اللغة العربية بكلية‬ ‫إلاسالمية الحكومية ماالنج العلوم والتكنولوجيا‬ ‫إندونيسيا‬ ‫فاعلية استخدام إستراتيجيات‬ ‫عبد هللا بن محمد فجال‬ ‫مقترحة لتدريس مقرر املهارات‬ ‫جامعة مالك سعود‬ ‫الكتابية لطالب السنة‬ ‫السعودية‬ ‫التحضيرية بجامعة امللك سعود‬

‫‪25‬‬

‫الجلسة املتوازية ‪3‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪26‬‬

‫الندوة ‪ : 78‬اللغة العربية والعلوم إلانسانية‪ /‬ألادب‬ ‫الوقت ‪78.48 – 74.21 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R1‬‬ ‫الشاعر الكبير إبراهيم بن محمد‬ ‫محمد النظيف يوسف‬ ‫قاعة الاجتماع املبنى‬ ‫بن شاكلة‪ ،‬أبو إسحاق السلمي‬ ‫جامعة امللك فيصل‬ ‫املركزي‬ ‫الذكواني‪ ،‬الصعيدي‪ ،‬ألاسود‪7‬‬ ‫السعودية‬ ‫‪Symbolism‬‬ ‫‪in‬‬ ‫‪the‬‬ ‫‪Arabic‬‬ ‫‪Middle‬‬ ‫الطبقة الخامسة‬ ‫أكرم روشنفكر‬ ‫‪East's Contemporary Poetry‬‬ ‫جامعة كيالن إيران‬ ‫‪(The case study of Mohammad‬‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫)‪Ali Shams-al-din's lyrics‬‬ ‫د‪ .‬ولدانا ورغاديناتا‬ ‫املحفونات الشعرية ودورها في‬ ‫زهيرة بولفوس‬ ‫تشكيل هوية الطفل الجزائري‬ ‫جامعة إلاخوة‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫وثقافته‬ ‫عمر الفاروق‬ ‫نصوص الطور الابتدائي‬ ‫أنموذجا‬ ‫إبداع التوافق فى موسيقى الشعر‬ ‫عارف الدين‬ ‫العربي الحديث‬ ‫جامعة سبالس ماريس‬ ‫سوراكرتا إندونيسيا‬ ‫جدلية إلايقاع واملعنى دراسة في‬ ‫عبد هللا بن سليمان بن‬ ‫صلة املعنى باملوسيقا الخارجية‬ ‫محمد السعيد‬ ‫جامعة ألامير سطام بن عبد أحمد بن علي الجندي أنموذجا‬ ‫العزيز‬ ‫الندوة ‪ : 76‬اللغة العربية والعلوم إلانسانية‪ /‬اللغويات‬ ‫الوقت ‪78.48 – 74.21 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R2‬‬ ‫رياض محمد كاظم عباس املشترك اللفظي وانحراف املعنى‬ ‫مكتب ضمان جودة‬ ‫في الرسالة الصحفية‬ ‫الكاظمي‬ ‫املبنى املركزي الطبقة‬ ‫مركز الدراسات والبحوث‬ ‫الرابعة‬ ‫وزارة الثقافة العراقية‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫عبد الرحمن بن فقير هللا‬ ‫البلوش ي‬ ‫الجامعة إلاسالمية باملدينة‬ ‫املنورة السعودية‬ ‫نور فائزين‬ ‫جامعة موالنا مالك ابراهيم‬ ‫الاسالمية الحكومية ماالنج‬ ‫إندونيسيا‬ ‫أبريجون أفندي‬ ‫جامعة سلطان شريف‬ ‫قاسم إلاسالمية الحكومية‬ ‫رياو إندونيسيا‬ ‫كارميال انديري انا‬ ‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫إندونيسيا‬ ‫عبد املالك‬ ‫جامعة سيبيالس مارس‬ ‫سوراكرتا إندونيسيا‬

‫الانسجام التداولي في سورتي‬ ‫فاطر وغافر‪ :‬دراسة تحليلية من‬ ‫منظور تحليل الخطاب‬ ‫أهمية اللغة العربية في القضايا‬ ‫القرآنية (دراسة من خالل كتب‬ ‫علوم القرآن)‬

‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫د‪ .‬توكيس لوبس‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫عبد املنتقم‬

‫أهمية اللهجات العامية في تعليم‬ ‫اللغة العربية للناطقين بغيرها‬ ‫املحسنات اللفظية واملعنوية في‬ ‫كتاب ديوان ألاطفال لسليمان‬ ‫العيس ى‬ ‫إشكالية التكافؤ في ترجمة الكتب‬ ‫إلاسالمية من اللغة العربية إلى‬ ‫إلاندونيسية (طرق التغلب على‬ ‫الالمترجمية اللغوية والثقافة)‬

‫الندوة ‪ : 71‬اللغة العربية والعلوم إلانسانية‪ /‬العربية والدينية‬ ‫الوقت ‪78.48 – 74.21 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R3‬‬ ‫سماح محفوظ عبد العزيز مشروع تعبئة املجتمع من أجل‬ ‫مكتب مجلس‬ ‫تعزيز اللغة العربية وتقوية‬ ‫جاد‬ ‫إلاشراف‬ ‫جامعة قناة السويس مصر املجتمع املدني في هذا املجال‬ ‫املبنى املركزي الطبقة‬ ‫تحقيق نظم الرسالة الجامعة‬ ‫عيدروس محسين بن‬ ‫الرابعة‬ ‫املخطوط وتحليله‬ ‫عاقل‬ ‫جامعة موالنا مالك ابراهيم (دراسة فيلولوجيا في النصوص‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫الاسالمية الحكومية ماالنج إلاسالمية )‬ ‫د‪ .‬أوريل بحر الدين‬ ‫إندونيسيا‬

‫‪27‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪28‬‬

‫عبد البسيط‬ ‫الجامعة الاسالمية‬ ‫الحكومية بكالوعان‬ ‫إندونيسيا‬ ‫حنانة مختار‬ ‫الجامعة الاسالمية‬ ‫الحكومية بنتان إندونيسيا‬ ‫أحمد حاجي‬ ‫جامعة قاصدي مرباح‬ ‫ورقلة‬

‫أهمية اللغة العربية في استنباط‬ ‫ألاحكام الشرعية [دراسة مكتبية‬ ‫لكتاب بداية املجتهد البن رشد]‬

‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫أنوار مسعدي‬

‫الفنون البديعية في ألاحاديث‬ ‫النبوية‪ :‬دراسة تحليلية تطبيقية‬ ‫في اللؤلؤ واملرجان‬ ‫أدب الرحلة و املثاقفـة ـ رحلة‬ ‫القلصادي أنموذجا‬

‫الندوة ‪ : 70‬اللغة العربية والعلوم والتكنولوجيا‪ /‬العربية وإلاعالم‬ ‫الوقت ‪78.48 – 74.21 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R4‬‬ ‫نشر ثقافة العلم باللغة‬ ‫عبد هللا سليمان القفاري‬ ‫قاعة الاجتاع‬ ‫العربية‪ :‬استراتيجية لدعم‬ ‫جامعة امللك عبد العزيز‬ ‫كلية العلوم إلانسانية‬ ‫الصحافة العلمية باللغة‬ ‫السعودية‬ ‫الطبقة الثالثة‬ ‫العربية‬ ‫إلاعالم الفضائي بين تهم‬ ‫عبد هللا عقيل السلمي‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫اللغويين وتأثر املشاهدين‬ ‫جامعة امللك عبد العزيز‬ ‫د‪ .‬مفتاح الهدى‬ ‫السعودية‬ ‫محمد غالب عبد الرحمن لغة إلاعالم بين الواقع واملأمول‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫وراق‬ ‫حليمة السعدية‬ ‫جامعة أم درمان السودان‬ ‫وسيلة تعليم الاستماع املكثف‬ ‫محمد أحسن الدين‬ ‫ألاول على أساس الويب‬ ‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫(بحث تطويري لدى طلبة‬ ‫بجامعة ماالنج الحكومية)‬ ‫شبكة إلانترنيت واملدخل‬ ‫رسوان‬ ‫السياقي في تدريس العربية‬ ‫جامعة شريف هداية هللا‬ ‫إلاسالمية الحكومية جاكرتا لقسم تعليم العلوم الاجتماعية‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫إندونيسيا‬ ‫‪6‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫فيصل هندرا‬ ‫جامعة ألازهر إندونيسيا‬ ‫جاكرتا‬

‫(تونيف تكنولوجيا في تعليم‬ ‫اللغةالعربية)‬ ‫تعليم اللغة العربية في‬ ‫الجامعات ألاندونيسية‪ :‬ما لها‬ ‫وما ينبغي عليها مشاكل التي‬ ‫توجحها والحلول منها‬

‫الندوة ‪ :79‬اللغة العربية والعلوم الاجتماعية‪ /‬مواد تعليم‬ ‫الوقت ‪78.48 – 74.21 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R5‬‬ ‫شيوعية التراكيب النحوية في‬ ‫مامان عبد الرحمن‬ ‫قاعة سينما‪Home /‬‬ ‫الكتب املقررة وتضمينها في تعليم‬ ‫جامعة إندونيسيا التربوية‬ ‫‪theatre‬‬ ‫النحو ألاول لقسم تعليم اللغة‬ ‫باندونج إندونيسيا‬ ‫كلية العلوم‬ ‫العربية جامعة إندونيسيا التربوية‬ ‫تطوير ّ‬ ‫إلانسانية‬ ‫مادة مهارة القراءة من‬ ‫تشيب واندا أفندي و‬ ‫ّ‬ ‫الطبقة الثالثة‬ ‫الشعبية‬ ‫خالل ترجمة الحكايات‬ ‫آخرون‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫إلاندونيسية إلى العربية لطلبة‬ ‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫ّ‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫املدارس الثانوية إلاسالمية‬ ‫إندونيسيا‬ ‫د‪ .‬محمد عبد‬ ‫تطوير مواد الكتابة العربية بناء‬ ‫ذات علوم نافعة وآخرون‬ ‫الحميد‬ ‫على أنماط الجمل لتالميذ املدارس‬ ‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫ّ‬ ‫الثانوية الدينية بإندونيسيا‬ ‫إندونيسيا‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫تطوير مواد مهارة القراءة ألغراض‬ ‫رض ى درماواتي‬ ‫محمد هاشم‬ ‫أكاديمية خاصة لقسم التربية‬ ‫جامعة أنتساري إلاسالمية‬ ‫إلاسالمية عبر ‪Google Apps for‬‬ ‫الحكومية بنجرماسين‬ ‫‪Education‬‬ ‫إندونيسيا‬ ‫ّ‬ ‫معصمة‬ ‫دور التعلم الذاتي في تصميم‬ ‫جامعة موالنا مالك إبراهيم إلاسالمية‬ ‫الحكومية ماالنج إندونيسيا‬

‫املواد التعليمية اللغوية‬

‫محبب عبد الوهاب‬ ‫جامعة شريف هداية هللا‬ ‫إلاسالمية الحكومية‬ ‫جاكرتا إندونيسيا‬

‫تطوير تعليم الترجمة العربية‬ ‫إلاندونيسية في ضوء السياق‬ ‫الثقافي‬

‫‪29‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪30‬‬

‫الندوة ‪ : 11‬اللغة العربية والعلوم الاجتماعية‪ /‬مدخل وطرائق ووسائل تعليم‬ ‫الوقت ‪78.48 – 74.21 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R6‬‬ ‫نور هدايتي‬ ‫قاعة الاجتماع‬ ‫تعليم مهارة إلاستماع وعناصره‬ ‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫كلية العلوم إلانسانية‬ ‫إندونيسيا‬ ‫الطبقة الثالثة‬ ‫يويون زنيرة‬ ‫تعليم مهارة الاستماع بأسلوب‬ ‫الجامعة إلاسالمية‬ ‫الخريطة الذهنية‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫الحكومية كديري إندونيسيا‬ ‫د‪ .‬شهداء صالح‬ ‫تعليم مهارة القراءة العربية‬ ‫منى بنت صالح الرشادة‬ ‫للمبتدئين غير الناطقين بها‬ ‫جامعة الدمام السعودية‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫مملوءة النعمة‬ ‫عبد البسيط‬ ‫كيف نعلم تدريس مهارة الكالم‬ ‫جامعة زين الحسن‬ ‫غينجغونج إندونيسيا‬ ‫أحمد مرادي‬ ‫تعليم مهارة الكتابة املؤسس على‬ ‫جامعة أنتساري إلاسالمية‬ ‫املدخل النوعي‬ ‫الحكومية بنجرماسين‬ ‫إندونيسيا‬ ‫الندوة ‪ : 17‬اللغة العربية والعلوم الاجتماعية‪ /‬مدخل وطرائق ووسائل تعليم‬ ‫الوقت ‪78.78 – 74.21 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R7‬‬ ‫صعوبات تعليم اللغة العربية‬ ‫حامد أشرف همداني‬ ‫جامعة بنجاب الهور‬ ‫غرفة دراسة اللغة‬ ‫للناطقين بغيرها ‪ :‬التجربة‬ ‫إلاندونيسية لغير‬ ‫الباكستانية‬ ‫باكستان‬ ‫م‪ .‬شاطيبي نواوي‬ ‫الناطقين بها‬ ‫الكفاءة في قراءة النصوص‬ ‫كلية العلوم إلانسانية‬ ‫العربية لطلبة املستوى ألاخير‬ ‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫الطبقة ألاولى‬ ‫بجامعة ماالنج الحكومية بين‬ ‫إندونيسيا‬ ‫ألامل املنشود والواقع املفروض‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫مشكلة تعليم اللغة العربية‬ ‫محمد رجال الفرقان‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫إندونيسيا‬ ‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫أسيب صفيان‬ ‫جامعة إندونيسيا التربوية‬ ‫باندونج إندونيسيا‬ ‫نور قمري‬ ‫جامعة موالنا مالك إبراهيم‬ ‫إلاسالمية الحكومية ماالنج‬ ‫إندونيسيا‬

‫منجهة كفاءة املدرسين‬ ‫"قلة مدرس ي العربية ألاكفاء‬ ‫باملهارات التدريسية"‬ ‫مثالية وعقالنية اللغة العربية‬ ‫وتحديات تعليمها‬ ‫نحو عصر العوملة‬ ‫إدارة املكتبة الستثارة دافعية‬ ‫الطلبة في الكتابة ألاكاديمية‬ ‫العربية‬

‫د‪ .‬نورهادي‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫دين نور خاتمة‬

‫الجلسة املتوازية ‪9‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫الندوة ‪ :11‬اللغة العربية والعلوم إلانسانية‪ /‬ألادب‬ ‫الوقت ‪78.48 – 74.21 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R1‬‬ ‫الادب والتنمية الثقافية دراسة‬ ‫محمد جبير داخل املوسوي‬ ‫في خطاب الثقافة الجامعة اثناء قاعة الاجتماع املبنى‬ ‫مركز الدراسات والبحوث‬ ‫املركزي‬ ‫الصراعات املحلية "التجربة‬ ‫وزارة الثقافة العراقية‬ ‫الطبقة الخامسة‬ ‫العراقية انموذجا"‬ ‫بنيوية النص لغولدمان في‬ ‫عيفا فرحة‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫نسخة مسرحية "هاروت‬ ‫جامعة سبالس ماريس‬ ‫د‪ .‬ولدانا ورغاديناتا‬ ‫وماروت" لعلي أحمد باكثير‬ ‫سوراكرتا إندونسيا‬ ‫الاعمال ألادبية لتعليم اللغة‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫العربية (النظرة عن تعليم‬ ‫حليمي زهدي‬ ‫عمر الفاروق‬ ‫جامعة موالنا مالك ابراهيم مهارت الكتابة إلابداعية في ضوء‬ ‫الشعر العربي)‬ ‫الاسالمية الحكومية ماالنج‬ ‫فاضل منور منصور‬ ‫جامعة غاجامادا يوغياكرتا‬

‫‪THE ARAB CULTURAL CODES‬‬ ‫‪SAKÂKÎNA FÎ IN THE NOVEL LÂ‬‬ ‫‪MATHÂBIKHI HÂDZIHI AL‬‬‫‪31‬‬

‫‪8‬‬ ‫‪6‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪32‬‬

‫إندونيسيا‬

‫‪MADÎNAH, AN ANALYSIS‬‬ ‫’‪USING ROLAND BARTHES‬‬ ‫‪THEORY OF THE PLURAL TEXT‬‬

‫شيماء نجم عبد هللا‬ ‫جامعة بغداد العراق‬ ‫عبد هللا عبد الرزاق ألازرق‬ ‫جامعة طرابلس‬

‫الان ـ ــا في شعر الشريف العقيلي‬ ‫دور ألادب العربي في التنمية‬ ‫الثقافية‬

‫الندوة ‪ :12‬اللغة العربية والعلوم إلانسانية‪ /‬اللغويات‬ ‫الوقت ‪71.78 – 76.11 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R2‬‬ ‫العربية بين الونائف اللغوية‬ ‫عبد الرحمان يجيوي‬ ‫مكتب ضمان جودة‬ ‫التقليدية والونائف الجديدة‬ ‫جامعة جازان‬ ‫املبنى املركزي الطبقة‬ ‫للغة في عصر املعرفة‬ ‫الرابعة‬ ‫زكريا بن سليمان الخليفة التفاسير اللغوية‬ ‫التميمي‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫جامعة القصيم السعودية‬ ‫د‪ .‬توركيس لوبس‬ ‫دالالت التقديم والتأخير في‬ ‫كمال أحمد املقابلة‬ ‫القرآن الكريم‪ :‬صفات هللا‬ ‫رابطة ألادب إلاسالمي‬ ‫ً‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫وأفعاله أنموذجا‬ ‫العاملية‬ ‫عبد املنتقم‬ ‫دور أسلوب التقديم والتأخير في‬ ‫تلقيس نور دنيانطو‬ ‫تحسين اللغة العربية‬ ‫جامعة محمدية‬ ‫جوكجاكرتا إندونيسيا‬ ‫ى‬ ‫أهمية ألاسلوب اللغو للمؤلفة‬ ‫نور الحناني‬ ‫العربية فى ايصال الرسالة‬ ‫الجامعة الاسالمية‬ ‫الحكومية كاديري إندونيسيا الفكرية‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪8‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫الندوة ‪ : 14‬اللغة العربية والعلوم إلانسانية‪ /‬العربية والدينية‬ ‫الوقت ‪71.78 – 76.11 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R3‬‬ ‫النداء للصالة عند املسلمين (‬ ‫محمد علي رضا املالح‬ ‫مكتب مجلس‬ ‫ألاذان ) في الاردن‪ :‬دراسة‬ ‫وألاصدقاء‬ ‫إلاشراف‬ ‫تحليلية‬ ‫جامعة اليرموك‬ ‫املبنى املركزي الطبقة‬ ‫أدب الطفل من عوامل تنمية‬ ‫قاسم حسن القفة‬ ‫الرابعة‬ ‫املجتمع‬ ‫جامعة الزاوية‬ ‫العربية وصلتها بالعلوم الدينية‬ ‫بخيت عثمان جبارة تقل‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫جامعة الفاشر‬ ‫د‪ .‬أوريل بحر الدين‬ ‫العدة اللغوية و دورها في تفسير‬ ‫شلي منصف‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫القرآن الكريم‬ ‫جامعة منتوري‬ ‫أنوار مسعدي‬ ‫التصوير البياني في ألاحاديث‬ ‫هنيئة مختار‬ ‫النبوية ‪ :‬دراسة عن خصائص‬ ‫جامعة عالء الدين‬ ‫املجاز في ألاحاديث ألاربعين‬ ‫الاسالمية الحكومية‬ ‫النووية‬ ‫ماكاسار إندونيسيا‬ ‫الندوة ‪ : 18‬اللغة العربية والعلوم إلانسانية‪ /‬ألادب‬ ‫الوقت ‪71.78 – 76.11 :‬‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫محمد رقيب‬ ‫‪Islamic Symbols in “Alfu Lailah‬‬ ‫جامعة سورابيا الحكومية‬ ‫‪wa lailah” A Paratex Approach‬‬ ‫إندونيسيا‬ ‫مهندس الزهري‬ ‫‪RELATIONSHIP ARABIC‬‬ ‫‪SOCIAL STRATA WITH ARAB‬‬ ‫الجامعة إلاسالمية‬ ‫ ‪SOCIETY IN INDONESIA‬‬‫الحكومية بيكالونجان‬ ‫‪STUDY Sociolinguistics‬‬ ‫إندونيسيا‬ ‫حمدان‬ ‫‪Terminology of Jihad among the‬‬ ‫‪Organization of Jamaah Ansharut‬‬ ‫جامعة غاجاماد يوغياكرتا‬ ‫‪Tauhid: Overview on the Website‬‬ ‫إندونيسيا‬ ‫رمضاني‬ ‫‪HUMANISME DALAM ISLAM‬‬ ‫جامعة جاكرتا الحكومية‬

‫املكان‬ ‫‪R4‬‬ ‫قاعة الاجتاع‬ ‫املبنى املركزي‬ ‫الطبقة الثالثة‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫د‪ .‬مفتاح الهدى‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫حليمة السعدية‬

‫‪33‬‬

‫‪8‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫‪34‬‬

‫إندونيسيا‬ ‫محمد رضوان‬ ‫جامعة سيبالس مارس‬ ‫سوراكرتا إندونيسيا‬

‫‪Dominasi Laki-laki dan‬‬ ‫‪dalam Subordinat Perempuan‬‬ ‫‪Prepektif Bahasa Arab‬‬

‫الندوة ‪ :16‬اللغة العربية والعلوم الاجتماعية‪ /‬تقويم تعليم‬ ‫الوقت ‪71.78 – 76.11 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R5‬‬ ‫اكتشاف فعالية أدوات تقويم‬ ‫خالد عثمان يوسف‬ ‫قاعة سينما‪Home /‬‬ ‫منهج اللغة العربية في املدرسة‬ ‫وألاصدقاء‬ ‫‪theatre‬‬ ‫الثانوية‬ ‫الجامعة إلاسالمية العاملية‬ ‫كلية العلوم إلانسانية‬ ‫)املدرسة إلاسالمية العاملية‬ ‫ماليزيا‬ ‫الطبقة الثالثة‬ ‫نموذجا(‬ ‫دراسة تقويمية عنكتا‬ ‫أغوس سالم رحمت‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫باللغةالعربية للمدارس العامة‬ ‫جامعة إندونيسيا التربوية‬ ‫د‪ .‬محمد عبد الحميد‬ ‫‪/‬العالية إلاسالمية‬ ‫باندونج إندونيسيا‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫عبد الحكيم شعبان‬ ‫التدريبات اللغوية وأثرها في‬ ‫محمد هاشم‬ ‫الغرباني‬ ‫حفظ اللغة العربية وتطورها‬ ‫جامعة طرابلس ليبيا‬ ‫تكامل قيم التربية السلوكية في‬ ‫أغونج ستياوان‬ ‫تعليم اللغة العربية بمركز‬ ‫جامعة سونان كاليجاغا‬ ‫تطوير اللغات جامعة سونان‬ ‫إلاسالمية الحكومية‬ ‫كاليجاكا إلاسالمية الحكومية‬ ‫يوغياكرتا إندونيسيا‬ ‫بيوكياكرتا‬ ‫دودونج رحمت هداية‬ ‫اختبار املقدرة العربية لطالب‬ ‫جامعة إندونيسيا التربوية‬ ‫الجامعات العامة بإندونيسيا‬ ‫باندونج إندونيسيا‬ ‫محمد علي أحمد حمزة‬ ‫جامعة موالنا مالك إبراهيم مشكالت تعليم اللغة العربية‬ ‫إلاسالمية الحكومية ماالنج لغير الناطقين بها‬ ‫إندونيسيا‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫الندوة ‪ : 11‬اللغة العربية والعلوم الاجتماعية‪ /‬مدخل وطرائق ووسائل تعليم‬ ‫الوقت ‪71.78 – 76.11 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R6‬‬ ‫الطريقة املستخدمة لتعليم‬ ‫أحمد حمزة‬ ‫قاعة الاجتماع‬ ‫اللغة العربية‪،‬ومواد‬ ‫جامعة سورابايا الحكومية‬ ‫كلية العلوم إلانسانية‬ ‫تعليمها‪،‬ووسائل‬ ‫إندونيسيا‬ ‫الطبقة الثالثة‬ ‫تدريسها‪،‬وتقاويمها‬ ‫فتوية نور‬ ‫استخدام طرائق إلامالء فى‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫تعليم مهارة الكتابة‬ ‫جامعة دار العلوم إلاسالمية‬ ‫د‪ .‬شهداء صالح‬ ‫(بالتطبيق على طلبة معهد ابن‬ ‫إندونيسيا‬ ‫مسعود للبنات بكندنجان)‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫شاه خالد ناسوتيون‬ ‫نموذج التعلم البنائي فى‬ ‫عبد البسيط‬ ‫تدريس العربية للمستوى‬ ‫الجامعة إلاسالمية الحكومية‬ ‫سومطرى الشمالية إندونيسيا الجامعي‬ ‫أ إمام خميني‬ ‫جامعة سونان كالي جاغا‬ ‫إلاسالمية الحكومية يوكياكرتا‬ ‫إندونيسيا‬ ‫أمي محمودة‬ ‫جامعة موالنا مالك إبراهيم‬ ‫إلاسالمية الحكومية ماالنج‬ ‫إندونيسيا‬

‫املدخل والطريقة تدريس‬ ‫اللغة العربية املدخل الونيفى‬

‫إستيراتيجية " إلاندماجية"‬ ‫لتعليم مهارة القراءة فى‬ ‫املرحلة الجامعية‬

‫‪35‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫‪2‬‬

‫‪4‬‬

‫‪8‬‬

‫‪6‬‬

‫‪36‬‬

‫الندوة ‪ : 10‬اللغة العربية والعلوم الاجتماعية‪ /‬تعليم‬ ‫الوقت ‪71.78 – 76.11 :‬‬ ‫املكان‬ ‫عنوان البحث‬ ‫الباحث‬ ‫‪R7‬‬ ‫‪MODEL OF TEACHING‬‬ ‫أتشينج رحمت‬ ‫غرفة دراسة اللغة‬ ‫‪WRITING IN ARABIC TO RAISE‬‬ ‫جامعة جاكرتا الحكومية‬ ‫إلاندونيسية لغير‬ ‫‪STUDENTS’ ENVIRONMENTAL‬‬ ‫إندونيسيا‬ ‫الناطقين بها‬ ‫‪AWARENESS ATTITUDE‬‬ ‫‪ THEMATIC PROGESSION‬كلية العلوم إلانسانية‬ ‫محمد يونس أنيس‬ ‫الطبقة ألاولى‬ ‫‪PATTERNS IN THE LEARNING‬‬ ‫جامعة سيبالس مارس‬ ‫‪MATERIALS BOOK OF AL‬‬‫سوراكرتا إندونيسيا‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫‪QIRA’AH AR-RASYIDAH‬‬ ‫د‪ .‬نور هادي‬ ‫‪COMPUTER ASSISTED‬‬ ‫يوسرنج سانوس ي باسو‬ ‫‪LANGUAGE LEARNING (CALL),‬‬ ‫جامعة حسن الدين‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫‪PROGRAM PEMBELAJARAN‬‬ ‫ماكاسار إندونيسيا‬ ‫دين نور خاتمة‬ ‫‪MULTIMEDIA INTERAKTIF‬‬ ‫أحمد جعفر‬ ‫‪EFFECT OF TECHNOLOGY IN‬‬ ‫جامعة غاجا ماد‬ ‫‪LEARNING ARABIC‬‬ ‫يوكياكرتا إندونيسيا‬ ‫‪KEBUTUHAN MATERI AJAR‬‬ ‫نور الدين و ألاصدقاء‬ ‫‪MENULIS ARAB‬‬ ‫جامعة جاكرتا الحكومية‬ ‫‪DI PERGURUAN TINGGI‬‬ ‫إندونيسيا‬ ‫‪Kajian Analisis Kebutuhan‬‬ ‫محمد شريف و‬ ‫‪Materi Ajar Keterampilan‬‬ ‫ألاصدقاء‬ ‫‪Berbicara Melalui Pendekatan‬‬ ‫جامعة جاكرتا الحكومية‬ ‫‪Komunikatif Berbasis CLIL‬‬ ‫إندونيسيا‬

‫الملتقى العلمي العالمي التاسع للغة العربية والمؤتمر الخامس التحاد مدرّسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

‫يوم السبت‪ 22 ،‬أغسطس ‪2112‬‬ ‫الجلسة الرئيسية ‪3‬‬

‫الرقم‬ ‫‪7‬‬

‫‪1‬‬

‫الباحث‬ ‫د‪ .‬حسن عبد العليم‬ ‫عبد الجواد يوسف‬ ‫جامعة قناة السويس‬ ‫مصر‬ ‫أ‪.‬د‪ .‬إمام أسراري‬ ‫جامعة ماالنج الحكومية‬ ‫إندونيسيا‬

‫الجلسة الرئيسية ‪3‬‬ ‫الوقت ‪12.12 – 12.31 :‬‬ ‫عنوان البحث‬ ‫املوت في الشعر العربي القديم‬

‫عالم النباتات في القرآن الكريم‪،‬‬ ‫دراسة داللية عن معاني ألفاظ‬ ‫النباتات وعالقتها املعنوية‬

‫املكان‬ ‫قاعة الاجتماع املبنى‬ ‫املركزي‬ ‫الطبقة الخامسة‬ ‫رئيس الجلسة‪:‬‬ ‫د‪ .‬مفتاح الهدى‬ ‫ّ‬ ‫مقرر‪:‬‬ ‫د‪ .‬حليمي زهدي‬

‫‪37‬‬

PINBA IX & muktamar V

PINBA IX & muktamar V

IMLA

‫اتحاد مدرسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

ARABIC TEACHERS ASSOCIATION OF INDONESIA IKATAN PENGAJAR BAHASA ARAB SE-INDONESIA

‫جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنق‬

MAULANA MALIK IBRAHIM STATE ISLAMIC UNIVERSITY OF MALANG universitas islam negeri maulana malik ibrahim malang

‫جامعة موالنا مالك إبراهيم اإلسالمية الحكومية ماالنق‬

MAULANA MALIK IBRAHIM STATE ISLAMIC UNIVERSITY OF MALANG universitas islam negeri maulana malik ibrahim malang

‫اتحاد مدرسي اللغة العربية بإندونيسيا‬

ARABIC TEACHERS ASSOCIATION OF INDONESIA IKATAN PENGAJAR BAHASA ARAB SE-INDONESIA

IMLA