Í2+È-E-EAT-FG014Î 1
8
1 1
-
E
-
E
A T -
F
G
0
1
AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL FASILITEERDERSGIDS: TAALKUNDE Graad 11
A member of the FUTURELEARN group
Afrikaans Eerste Addisionele Taal Fasiliteerdersgids: Taalkunde
1 8 11 - E - E AT- F G 0 1
Í2+È-E-EAT-FG014Î
Graad 11
Aangepas vir KABV
Fasiliteerdersgids G11 ~ Afrikaans Eerste Addisionele Taal: Taalkunde
INHOUDSOPGAWE VOORWOORD .................................................................................................................... 5 LESBEPLANNING .............................................................................................................. 6 LESELEMENTE .................................................................................................................. 7 EENHEID 1 .......................................................................................................................... 8 Tema 1: Ek en my hart................................................................................................... 8 Les 1: Lees en kyk: Begrip .......................................................................................... 8 AKTIWITEIT 1 MEMORANDUM .............................................................................. 8 Les 2: Lees en kyk: Begrip .......................................................................................... 9 AKTIWITEIT 2 MEMORANDUM .............................................................................. 9 Les 3: Lees en kyk: Begrip ........................................................................................ 10 AKTIWITEIT 3.1 MEMORANDUM ......................................................................... 10 AKTIWITEIT 3.2 MEMORANDUM ......................................................................... 11 Les 4: Skryf en aanbied: E-pos ................................................................................. 12 AKTIWITEIT 4 MEMORANDUM ............................................................................ 12 Les 5: Taal in konteks: Woordorde en infinitief ......................................................... 12 AKTIWITEIT 5 MEMORANDUM ............................................................................ 13 Les 6: Taal in konteks: Gemengde oefening ............................................................. 14 AKTIWITEIT 6 MEMORANDUM ............................................................................ 14 Tema 2: Dis nou ek ...................................................................................................... 15 Les 7: Lees en kyk: Begrip ........................................................................................ 15 AKTIWITEIT 7 MEMORANDUM ............................................................................ 16 Les 8: Taal in konteks: Woordeskatuitbreiding ......................................................... 16 AKTIWITEIT 8.1 MEMORANDUM ......................................................................... 17 AKTIWITEIT 8.2 MEMORANDUM ......................................................................... 17 AKTIWITEIT 8.3: MEMORANDUM ........................................................................ 17 AKTIWITEIT 8.4 MEMORANDUM ......................................................................... 18 AKTIWITEIT 8.5 MEMORANDUM ......................................................................... 18 Les 9: Praat ............................................................................................................... 19 AKTIWITEIT 9 MEMORANDUM ............................................................................ 19 Les 10: Taal in konteks: Lydende en bedrywende vorm ........................................... 19 AKTIWITEIT 10 MEMORANDUM .......................................................................... 20 Les 11: Taal in konteks: Sinsbou en woordorde ....................................................... 20 AKTIWITEIT 11.1 MEMORANDUM ....................................................................... 21 AKTIWITEIT 11.2 MEMORANDUM ....................................................................... 21 Les 12: Taal in konteks: Redigeer ............................................................................ 22 AKTIWITEIT 12 MEMORANDUM .......................................................................... 22 Les 13: Lees en kyk: Gedig ...................................................................................... 23 AKTIWITEIT 13 MEMORANDUM .......................................................................... 23 Les 14: Praat ............................................................................................................ 24 AKTIWITEIT 14 MEMORANDUM .......................................................................... 24 Les 15: Taal in konteks: Verlede tyd ......................................................................... 24
© Impaq
1
Fasiliteerdersgids G11 ~ Afrikaans Eerste Addisionele Taal: Taalkunde
AKTIWITEIT 15 MEMORANDUM .......................................................................... 25 Les 16: Skryf en aanbied: Vriendskaplike brief ......................................................... 25 AKTIWITEIT 16 MEMORANDUM .......................................................................... 25 EENHEID 2 ........................................................................................................................ 26 Tema 3: Tieners ........................................................................................................ 26 Les 17: Lees en kyk: Begrip ...................................................................................... 26 AKTIWITEIT 17.1 MEMORANDUM ....................................................................... 27 AKTIWITEIT 17.2 MEMORANDUM ....................................................................... 27 Les 18: Taal in konteks: Woordeskat ........................................................................ 28 AKTIWITEIT 18.1 MEMORANDUM ....................................................................... 28 AKTIWITEIT 18.2 MEMORANDUM ....................................................................... 29 Les 19: Taal in konteks: Woorde wat verwar word.................................................... 29 AKTIWITEIT 19 MEMORANDUM .......................................................................... 30 Les 20: Taal in konteks: Direkte en indirekte rede .................................................... 32 AKTIWITEIT 20 MEMORANDUM .......................................................................... 32 Les 21: Taal in konteks: Funksionele taalgebruik ..................................................... 33 AKTIWITEIT 21 MEMORANDUM .......................................................................... 33 Les 22: Skryf en aanbied: Die formele brief .............................................................. 34 AKTIWITEIT 22 MEMORANDUM .......................................................................... 34 Les 23: Lees en kyk: Opsomming ............................................................................. 34 AKTIWITEIT 23 MEMORANDUM .......................................................................... 35 Tema 4: Tieners en ons tegnologiese wêreld .............................................................. 36 Les 24: Lees en kyk: Begrip ...................................................................................... 36 AKTIWITEIT 24.1 MEMORANDUM ....................................................................... 37 AKTIWITEIT 24.2 MEMORANDUM ....................................................................... 37 AKTIWITEIT 24.3 MEMORANDUM ....................................................................... 37 Les 25: Taal in konteks: Funksionele taal ................................................................. 38 AKTIWITEIT 25.1 MEMORANDUM ....................................................................... 38 AKTIWITEIT 25.2 MEMORANDUM ....................................................................... 39 Les 26: Skryf en aanbied: Dialoog ............................................................................ 40 AKTIWITEIT 26 MEMORANDUM .......................................................................... 40 Les 27: Skryf en aanbied: Feitelike (informatiewe) opstel ......................................... 40 AKTIWITEIT 27 MEMORANDUM .......................................................................... 41 Les 28: Taal in konteks: Só steel die moderne mens................................................ 41 AKTIWITEIT 28.1 MEMORANDUM ....................................................................... 42 AKTIWITEIT 28.2 MEMORANDUM ....................................................................... 42 HERSIENING ........................................................................................................... 43 JUNIE-EKSAMEN ..................................................................................................... 43 EENHEID 3 ........................................................................................................................ 44 Tema 5: Ons land is ’n wenland ................................................................................... 44 Les 29: Lees en kyk: Begrip ...................................................................................... 44 AKTIWITEIT 29.1 MEMORANDUM ....................................................................... 44 AKTIWITEIT 29.2 MEMORANDUM ....................................................................... 45 © Impaq
2
Fasiliteerdersgids G11 ~ Afrikaans Eerste Addisionele Taal: Taalkunde
Les 30: Taal in konteks: Taalstrukture en -konvensies ............................................. 45 AKTIWITEIT 30.1 MEMORANDUM ....................................................................... 46 AKTIWITEIT 30.2 MEMORANDUM ....................................................................... 47 Les 31: Taal in konteks: Funksionele gebruik ........................................................... 47 AKTIWITEIT 31.1 MEMORANDUM ....................................................................... 47 AKTIWITEIT 31.2 MEMORANDUM ....................................................................... 48 Les 32: Taal in konteks: Lydende en bedrywende vorm ........................................... 48 AKTIWITEIT 32 MEMORANDUM .......................................................................... 49 Les 33: Skryf en aanbied: Verslag ............................................................................ 49 AKTIWITEIT 33 MEMORANDUM .......................................................................... 49 EENHEID 4 ........................................................................................................................ 50 Tema 6: Hersiening...................................................................................................... 50 Les 34: Taal in konteks: Woordeskat en woordgebruik............................................. 50 AKTIWITEIT 34 MEMORANDUM .......................................................................... 50 Les 35: Taal in konteks: Direkte en indirekte rede .................................................... 51 AKTIWITEIT 35 MEMORANDUM .......................................................................... 52 Les 36: Taal in konteks: Woorde wat verwar word.................................................... 52 AKTIWITEIT 36 MEMORANDUM .......................................................................... 53 Les 37: Taal in konteks: Ontkennende vorm ............................................................. 54 AKTIWITEIT 37 MEMORANDUM .......................................................................... 54 Les 38: Skryf en aanbied: Resensie ......................................................................... 55 AKTIWITEIT 38 MEMORANDUM .......................................................................... 55 Les 39: Taal in konteks: Sinstrukture ........................................................................ 55 AKTIWITEIT 39.1 MEMORANDUM ....................................................................... 55 AKTIWITEIT 39.2 MEMORANDUM ....................................................................... 56 HERSIENING .............................................................................................................. 56 NOVEMBEREKSAMEN .............................................................................................. 56 BYLAE A: ASSESSERINGSRUBRIEKE .................................................................... 56 1. Kort transaksionele tekste ................................................................................. 57 2. Opstelle ............................................................................................................. 58 3. Lang transaksionele tekste ............................................................................... 60
© Impaq
3
Fasiliteerdersgids G11 ~ Afrikaans Eerste Addisionele Taal: Taalkunde
LESBEPLANNING KWARTAAL 1 Week 1 Week 2 Week 3 Week 4 Week 5
KWARTAAL 2
WERKSVERDELING Taalleer: Tema 1, les 1 – 4 AKTIWITEIT 1 – 4 Taalleer: Tema 1, les 5 – 6 AKTIWITEIT 5 – 6 Taalleer: Tema 2, les 7 – 9 AKTIWITEIT 7 – 9 Taalleer: Tema 2, les 10 – 15 AKTIWITEIT 10 – 15 Taalleer: Tema 2, les 16 AKTIWITEIT 16
Week 1 Week 2 Week 3 Week 4 Week 5
Week 6
HERSIENING
Week 6
Week 7
TOETSREEKS
Week 7 Week 8 Week 9
KWARTAAL 3 Week 1 Week 2 Week 3 Week 4 Week 5
Taalleer: Tema 6, les 36 – 39 HERSIENING
Week 7 Week 8
HERSIENING TOETSREEKS
© Impaq
KWARTAAL 4
WERKSVERDELING Taalleer: Tema 5, les 29 – 30 AKTIWITEIT 29 – 30 Taalleer: Tema 5, les 31 AKTIWITEIT 31 Taalleer: Tema 5, les 32 AKTIWITEIT 32 Taalleer: Tema 5, les 33 AKTIWITEIT 33 Taalleer: Tema 6, les 34 – 35 AKTIWITEIT 34 – 35 HERSIENING
Week 6
WERKSVERDELING Taalleer: Tema 3, les 17 AKTIWITEIT 17 Taalleer: Tema 3, les 18 – 19 AKTIWITEIT 18 – 19 Taalleer: Tema 3, les 20 – 21 AKTIWITEIT 20 – 21 Taalleer: Tema 3, les 23 AKTIWITEIT 23 Taalleer: Tema 4, les 24 AKTIWITEIT 24 Taalleer: Tema 4, les 25 – 26 AKTIWITEIT 25 – 26 Taalleer: Tema 4, les 27 AKTIWITEIT 27 Taalleer: Tema 4, les 28 AKTIWITEIT 28 HERSIENING JUNIE-EKSAMEN
WERKSVERDELING Week 1
Taalleer: Tema 1 – 6
Week 2
Taalleer: HERSIENING
Week 3
Taalleer: HERSIENING
Week 4
Taalleer: HERSIENING
Week 5
Taalleer: HERSIENING
Week 6 Week 7
6
HERSIENING Formaat van vraestelle Formaat van skryfstukke NOVEMBEREKSAMEN
Fasiliteerdersgids G11 ~ Afrikaans Eerste Addisionele Taal: Taalkunde
Eenheid
1
EENHEID 1 Tema 1: Ek en my hart LEERDOELWITTE Aan die einde van tema 1 sal die leerders die volgende vaardighede bemeester het: Lees en kyk: Begrip Skryf en aanbied Taalstrukture en -konvensies
• •
’n informatiewe teks lees en vrae daaroor beantwoord ’n leesstuk voorberei en lees
•
’n e-pos skryf
•
taal in konteksoefeninge doen oor meervoude, verkleinwoorde, infinitief, woordorde, korrekte vorm en spelling, lydende vorm, saamgestelde sinne en indirekte rede.
Les 1: Lees en kyk: Begrip FASILITERINGSNOTA • Lees “Raad vir Valentyntjies”. Die leerders moet die leesstuk goed deurlees. • Moedig die leerders aan om ’n woordeboek te gebruik om seker te maak dat alle vreemde woorde reg verstaan word. • Die leerders moet alle vrae van hierdie les in die werkboek beantwoord. • Kontroleer die antwoorde saam met die leerders en doen hersiening waar nodig.
AKTIWITEIT 1 MEMORANDUM
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
9.
© Impaq
Vra hom/haar uit. Gewoonlik die ou/die een wat die ander se oog vang. Die kaartjies na die Valentynsdagete wat sy verniet gekry het. Oor wat hy moet aantrek. Sy het met haar tas op die stoep gedans. Dat sy mooi moet aantrek. Omdat sy die ou uitgevra het. Enige TWEE van die volgende: • Meisies wat laat kom. • Meisies wat te veel praat. • Meisies wat te min of glad nie praat nie. • Meisies wat die heeltyd in die spieël kyk. Nee
8
(1) (1) (1) (1) (1) (1) (1)
(2) (1) [10]
Fasiliteerdersgids G11 ~ Afrikaans Eerste Addisionele Taal: Taalkunde
Eenheid
1
Les 2: Lees en kyk: Begrip LEERDOELWITTE Aan die einde van les 2 moet die leerders in staat wees om: • Hulle lees- en begripsvaardighede te verbeter. • Hulle woordkennis te verbreed.
FASILITERINGSNOTA • Doen self navorsing oor Valentynsdag om sodoende gesprekvoering aan te moedig. • Lees “Valentynsdag”. Die leerders moet die leesstuk goed deurlees. • Moedig die leerders aan om ’n woordeboek te gebruik om seker te maak dat regte interpretasies oor vreemde woorde gemaak word. • Die leerders moet alle vrae van hierdie les in die werkboek beantwoord. • Kontroleer die antwoorde saam met die leerders en doen hersiening waar nodig.
AKTIWITEIT 2 MEMORANDUM
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
© Impaq
Onwaar. Daar is verskillende weergawes oor hoe dit ontstaan het. Onwaar. Nadat die Romeine Christene geword het, het die Lupercalia-fees die naam van St. Valentyn gekry. Moontlik waar. Dikwels het vroue geparfumeerde of fyn juwele gekry. Moontlik waar. Hulle het die naam van die meisie wat hulle maat sou wees vir die fees op hulle mou vasgespeld. Onwaar. Dit is die skrywers se mening. Onwaar. A Midsummer Night’s Dream verwys na Valentynsdag, nie na Valentyn nie. Onwaar. Valentynsdag word op verskillende maniere in verskillende lande gevier. Waar. Die kaartjies was skoon binnekant. Moontlik waar. Die neiging vandag is om ’n bietjie ligter te wees. Onwaar. Dit word regoor die wêreld gevier.
9
(2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) (2) [20]
Fasiliteerdersgids G11 ~ Afrikaans Eerste Addisionele Taal: Taalkunde
Eenheid
1
Les 3: Lees en kyk: Begrip LEERDOELWITTE Aan die einde van les 3 moet die leerders in staat wees om: • Hul woordeskat te verbreed. • Afrikaanse tekste beter te verstaan.
FASILITERINGSNOTA • Lees “Hoera vir kaartjies!”. Die leerders moet die leesstuk goed deurlees. • Moedig die leerders aan om ’n woordeboek te gebruik om seker te maak dat alle vreemde woorde reg verstaan word. • Die leerders moet alle vrae van hierdie les in die werkboek beantwoord. • Kontroleer die antwoorde saam met die leerders en doen hersiening waar nodig.
AKTIWITEIT 3.1 MEMORANDUM
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12.
© Impaq
Hoera! (Uitroep van opgewondenheid/blydskap) B (’n bepaalde tydperk) A (Om ’n kaartjie te stuur.) Dit is (so) pragtig. (Moet nooit met ’n voegwoord (omdat/want) begin nie.) Sy is sentimenteel. Haar man Amerika Daar is nie Afrikaanse Valentynskaartjies nie. (Moet nooit met “dat” begin nie.) ’n Bobbejaantjie A Sy oorweeg om dit of vir haarself te stuur of om dit vir haar geliefde te stuur en dit dan ná ’n week terug te vra. In Monte Vista.
10
(1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) [12]
Fasiliteerdersgids G11 ~ Afrikaans Eerste Addisionele Taal: Taalkunde
Eenheid
1
TAAL IN KONTEKS: MEERVOUDE EN VERKLEININGSVORME
LEERDOELWITTE Aan die einde van les 3 moet die leerders in staat wees om: • Hul kennis rondom die gebruik van meervoude en verkleiningsvorme te verbeter. • Die reël rondom “’n” en meervoude in sinne te verstaan en toe te pas.
FASILITERINGSNOTA Werk saam met die leerders deur die aktiwiteite en maak seker dat die leerders die taalreëls t.o.v. meervoude en verkleiningsvorms verstaan.
AKTIWITEIT 3.2 MEMORANDUM
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
feesdae (dag = dae) (1) feeste (bees = beeste | kis = kiste | kas = kaste) (1) geleenthede (-heid = -hede | (moeilikheid = moeilikhede | verantwoordelikheid = verantwoordelikhede) (1) name (by lang klinkers “aa”, “oo”, “ee” val een klinker weg + e, bv. naam = name | roos = rose) (1) neigings (woorde wat met meer as een lettergreep eindig op -ing + s, bv. koning = konings | heining = heinings) (1) daggie boodskappie (by kort klinkers verdubbel die medeklinker (konsonant)) (1) rosie (by lang klinkers soos roos val een klinker weg + ie maatjie (woord eindig met -t + jie) (1) voëltjie (woord eindig met -l met ’n tweeklank voor die -l) geskenkie (konsonant verdubbel nie – daar is reeds twee konsonante) (1) kindjie (woord eindig met -d + jie) (1) neiginkie (woorde wat eindig met -ing se -g val weg en kry ’n -kie, bv. kussing – kussinkie) vriendjie (woord eindig met d + jie) (1) [14]
ONTHOU: Daar is uitsonderings (exceptions) op elke reël. Dit is beter om die spelling van die woorde te leer in plaas daarvan om die meervoud/verkleining volgens die reël te bepaal. © Impaq
11
Fasiliteerdersgids G11 ~ Afrikaans Eerste Addisionele Taal: Taalkunde
Eenheid
1
Les 4: Skryf en aanbied: E-pos LEERDOELWITTE Aan die einde van les 4 moet die leerders in staat wees om: • ’n E-pos in korrekte Afrikaans te skryf.
AKTIWITEIT 4 MEMORANDUM
FASILITERINGSNOTA • E-posse vervang die wegstuur van boodskappe per faks en ook die stuur van briewe. Die boodskappe is vinniger om te stuur en antwoorde is dadelik beskikbaar. • Sien die e-pos na met behulp van die kort transaksionele tekste se assesseringstabel (20 punte) op bylae A. • Die e-pos moet tussen 80 – 100 woorde lank wees.
Les 5: Taal in konteks: Woordorde en infinitief
LEERDOELWITTE Aan die einde van les 5 moet die leerders in staat wees om: • Die infinitief in sinne korrek te gebruik. • Die korrekte woordorde in sinne te gebruik (STOMPI). • Verledetydsvorme reg te gebruik. • Die hulpwerkwoord te kan identifiseer en reg te gebruik.
FASILITERINGSNOTA • Verduidelik die infinitief + woordorde + verlede tyd voor die aktiwiteit. • Maak seker dat die leerders die bostaande begrippe goed verstaan. • Die leerders moet alle vrae van hierdie les in die werkboek beantwoord. • Kontroleer die antwoorde saam met die leerders en doen hersiening waar nodig.
© Impaq
12
Fasiliteerdersgids G11 ~ Afrikaans Eerste Addisionele Taal: Taalkunde
Eenheid
1
AKTIWITEIT 5 MEMORANDUM
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14. 15. 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. 23. 24. 25.
© Impaq
te skryf (OM + te + werkwoord = infinitief) /neer te skryf te trek (OM + te + werkwoord = infinitief) is dan (omgekeerde [inverted] woordorde na komma) geskenk (HET – verlede tyd = ge + skenk = geskenk) Ongetroude (lang adjektief vóór naamwoord = b.nw. + e) vyf (spelling) vasgespeld (HET – verlede tyd + skeibare werkwoord [separable verb] vasspeld = speld vas ... vasgespeld) haar (voornaamwoord [pronoun] wat dui op iets wat aan ’n vrou behoort) sommige (sinoniem [synonym]: ’n woord met min of meer dieselfde betekenis) jong (-nk ná die naamwoord, maar -ng vóór die naamwoord) om (rond [round]; om [around]; oor [about]) liefdesliedjie (samestelling met –s) te verskyn (behoort + te+ verskyn = infinitief – nie behoort om te nie) ruil kinders kaartjies (omgekeerde woordorde: werkwoord in die tweede posisie) ’n Klaspartytjie word (deur sommige skole) gehou (passiewe [lydende] vorm, teenwoordige tyd, WORD (deur die doener) gehou) uitgedeel (tweede deel van die passiewe werkwoord: uit + GE + deel: skeibare werkwoord deel uit/uitdeel) geparste (verledetydsvorm van die werkwoord word gebruik + te om iets te beskryf) sneeuvlokkies (spelling – kort klank, konsonant verdubbel) Deense (byvoeglike naamwoord (b.nw)) skryf ’n rympie (werkwoord na die onderwerp) letters in sy naam is (werkwoord aan die einde van die sin na WAT [groep 3]) sy naam reg raai (werkwoord aan die einde van die sin na AS [groep 3]) haar (voorwerp [object] – verwys na ’n meisie) betekenis (naamwoord) verby te kom (OM + te – “te” kom in die middel, want dit is ’n skeibare werkwoord [verbykom/kom verby])
13
(1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) [25]
Fasiliteerdersgids G11 ~ Afrikaans Eerste Addisionele Taal: Taalkunde
Eenheid
1
Les 6: Taal in konteks: Gemengde oefening LEERDOELWITTE Aan die einde van les 6 moet die leerders in staat wees om: • Verskillende vorme van tekste te kan interpreteer. • Kennis van vorige lesse toe te pas.
FASILITERINGSNOTA • Lees die strokiesprent. Die leerders moet die leesstuk goed deurlees. • Moedig die leerders aan om ’n woordeboek te gebruik om seker te maak dat alle vreemde woorde reg verstaan word. • Die leerders moet alle vrae van hierdie les in die werkboek beantwoord. • Kontroleer die antwoorde saam met die leerders en doen hersiening waar nodig.
AKTIWITEIT 6 MEMORANDUM
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
kaartjie te pos sy Valentynsdagkaartjie moet hou sal/gaan help nie jonk weet hy tou tuis vreemde
(1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1)
FASILITERINGSNOTA • Die leerders moet eers die sinne in die blokkies lees, waarna hy/sy dit moet oorskryf soos aangedui. • Dit is belangrik dat die betekenis van die sinne nie verander nie. 9. 10. 11. 12.
© Impaq
Hy is romanties; DAAROM neem hy sy geliefde na ’n parkie. OMDAT hy romanties is, neem hy sy geliefde na ’n parkie. Jy BEHOORT ’n piekniek op die strand of langs ’n dam te hou. Plaas ’n advertensie in die koerant om vir haar te sê DAT jy haar lief het. Plaas ’n advertensie in die koerant en sê: “Ek het jou lief.” Laat die advertensie in rooi druk SODAT dit romanties lyk.
14
(2) (2) (2) (2) (2) (2) [20]
Fasiliteerdersgids G11 ~ Afrikaans Eerste Addisionele Taal: Taalkunde
Eenheid
1
Tema 2: Dis nou ek LEERDOELWITTE Aan die einde van tema 2 sal die leerders die volgende vaardighede bemeester het. Die leerders gaan ook die geleentheid hê om meer oor hulself te praat en oor hulself te leer. Lees en kyk: Begrip
Luister en praat
Skryf en aanbied
Taalstrukture en -konvensies
• • • • • • • • • •
• •
verkenlees met ’n tabel werk ’n informatiewe teks lees en vrae beantwoord oor kleur praat jou mening gee oor ’n moontlike werksomgewing praat oor jouself praat ’n opstel skryf ’n informele brief skryf taal in konteks oefeninge doen oor: vaste uitdrukkings, uitbrei van woordeskat, korrekte vorm van woorde tussen hakies STOMPI (woordorde), saamgestelde sinne, redigering, verlede tyd, lydende vorm ’n legkaart voltooi
Les 7: Lees en kyk: Begrip LEERDOELWITTE Aan die einde van les 7 moet die leerders in staat wees om: • Verskillende vorme van tekste (tabel) te kan interpreteer. • Hulle woordeskat te verbreed. • Afrikaanse gesprekke te kan voer.
FASILITERINGSNOTA • Lees “Kies jou kleur”. Die leerders moet die leesstuk goed deurlees. • Moedig die leerders aan om ’n woordeboek te gebruik om seker te maak dat alle vreemde woorde reg verstaan word. • Die leerders moet alle vrae van hierdie les in die werkboek beantwoord. • Kontroleer die antwoorde saam met die leerders en doen hersiening waar nodig. • Gesels met die leerders oor hul gunsteling-kleure. • Vra die leerders of hulle met die artikel saamstem.
© Impaq
15
Fasiliteerdersgids G11 ~ Afrikaans Eerste Addisionele Taal: Taalkunde
1
Eenheid
AKTIWITEIT 7 MEMORANDUM
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
D B I F A E G C H Die leerder se eie antwoorde moet in ag geneem word.
(1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) [10]
Les 8: Taal in konteks: Woordeskatuitbreiding
LEERDOELWITTE Aan die einde van les 8 moet die leerders in staat wees om: • Hul woordeskat te verbreed. • Hulle kennis van Afrikaanse uitdrukkings te verbreed en in gesprekke te kan gebruik.
FASILITERINGSNOTA • Les 8 fokus op woordeskatuitbreiding en sluit aan by les 7 se leesstuk “Kies jou kleur”. • Die leerders gaan werk met Afrikaanse uitdrukkings/idiomatiese taalgebruik rondom kleur.
© Impaq
16
Fasiliteerdersgids G11 ~ Afrikaans Eerste Addisionele Taal: Taalkunde
Eenheid
1
AKTIWITEIT 8.1 MEMORANDUM
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.
geel geel groen blou wit swart op wit wit wit rooier
(1) (1) (1) (1) (1) (2) (1) (1) (1) [10]
AKTIWITEIT 8.2 MEMORANDUM
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.
D F B H G A C E
(1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) [8]
AKTIWITEIT 8.3 MEMORANDUM
FASILITERINGSNOTA Hierdie aktiwiteit is ’n woordeboekoefening. Kontroleer die leerders se antwoorde in Engels.
© Impaq
17
Fasiliteerdersgids G11 ~ Afrikaans Eerste Addisionele Taal: Taalkunde
Eenheid
1
AKTIWITEIT 8.4 MEMORANDUM
FASILITERINGSNOTA • Die leerders moet die legkaart met hul eie eienskappe voltooi. • Die leerders moet die blokkies met hul positiewe eienskappe groen inkleur en dié met hul negatiewe eienskappe rooi. • Die leerders moet hierdie legkaart gebruik om die toespraak oor hulself voor te berei.
AKTIWITEIT 8.5 MEMORANDUM
FASILITERINGSNOTA • Al hierdie woorde beskryf Wim se eienskappe. • Die leerders moet sorg dat hulle die korrekte spelling van die woorde ken. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.
© Impaq
entoesiasties dominerend individualisties vriendelik impulsief vervelig emosioneel ambisieus; hardwerkend gefrustreerd suksesvol
(1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) (1) [10]
18