Impulso Informativo Impreso 16/ Noviembre/ 2021 by Impulso Informativo

AL DÍA

Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

impulsoinformativo.net

1 PM

Puebla, Martes 16 de Noviembre de 2021

La UAM bajo el embate de TV Azteca

El objetivo de la educación es el avance del conocimiento y la difusión de la verdad Formación de investigadores educativos para solucionar a problemas sociales

Impulso - Editorial

Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Martes 16 de Noviembre de 2021

Frases de gratitud para educar a los niños en valores

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón Guía Infantil a gratitud es un valor esencial que nos ayuda a relacionarnos con los demás. Denota respeto y nos dota de una mayor habilidad social. Pero como todos los valores, se aprenden.

Educa a tu hijo en el valor del agradecimiento o de la gratitud desde pequeño. Además de tu ejemplo, los cuentos y fábulas son muy útiles, y las frases o citas célebres que nos ayudan a reflexionar sobre la importancia de este valor. Aquí encontrarás 43 frases de gratitud para educar a los niños en valores. ¡Utilízalas! Las mejores 43 frases para educar en valores a los niños 1. Si eres agradecido con lo que tienes, generarás más. En cambio, si te concentras en lo que no, jamás tendrás lo suficiente (Oprah Winfrey). 2. Todo el mundo nos agradecerá que nos interesemos, sin exageración, por los pequeños detalles de sus vidas (Noel Clarasó).

Editor Responsable

que constante y paciente la sostiene en la sombra (Rabindranath Tagore).

Dr. Edgar Gómez Bonilla

12. Gracias es la mejor plegaria que alguien puede decir. Yo la digo a menudo. Expresa humildad y entendimiento (Alice Walker).

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

13. Olvida que has dado para recordar lo recibido (Mariano Aguiló).

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

14. Ningún hombre digno pedirá que le agradezcan lo que nada le ha costado (Publio Terencio). 15. Estudios demuestran que la gente agradecida es más feliz porque en vez de preocuparse por las cosas que le faltan, agradece lo que tiene (Dan Buettner). 16. La gratitud es una flor que brota del alma (Henry Ward Beecher). 17. La petición es cálida, el agradecimiento es frío (Proverbio alemán).

cómo tu vida se llenará de gloria (Betty Smith).

4. Si una persona no es agradecida con lo que tiene ahorita, difícilmente lo será cuando lo obtenga (Frank A. Clark).

18. La raíz de todo bien reposa en la tierra de la gratitud (Dalai Lama).

30. Sólo un exceso es recomendable en el mundo: el exceso de gratitud (Jean de La Bruyère).

5. Quien recibe lo que no merece, pocas veces lo agradece (Francisco de Quevedo).

19. Un hombre orgulloso rara vez es agradecido, porque piensa que todo se lo merece (Henry Ward Beecher).

31. La gratitud es como aquel licor de Oriente que sólo se conserva en jarros de oro: perfuma las almas grandes y se agria en las pequeñas (Jules Sandeau).

6. Tal vez la gratitud no sea la virtud más importante, pero sí es la madre de todas las demás (Marco Tulio Cicerón).

20. El ser agradecido te puede cambiar desde un día hasta una vida completa. Solo necesitas decir las palabras (Margaret Cousins).

32. Cuando haces algún acto de bondad es como si alguien dentro de ti dijera ‘así es como me debería de sentir’ (Rabbi Harold Kushner).

3. La gratitud es la memoria del corazón (Lao Tse).

7. El que da, no debe volver a acordarse; pero el que recibe nunca debe olvidar (Proverbio hebreo). 8. Es tan grande el placer que se experimenta al encontrar un hombre agradecido que vale la pena arriesgarse a hacer un ingrato (Lucio Anneo Séneca). 9. Siempre hay que encontrar el tiempo para agradecer a las personas que hacen una diferencia en nuestras vidas (John F. Kennedy). 10. Cuando bebas agua, recuerda la fuente (Proverbio chino). 11. Agradece a la llama su luz, pero no olvides el pie del candil

21. La amistad, si se alimenta solo de gratitud, equivale a una fotografía que con el tiempo se borra (Isabel De Rumania). 22. De bien nacidos es ser agradecidos (Refrán popular). 23. Si realmente eres agradecido, vas a compartir (Clement Stone). 24. Si en la vida tu única oración fuera ‘gracias’, con ella sería suficiente (Eckhart). 25. La gratitud, como ciertas flores, no se da en la altura y mejor reverdece en la tierra buena de los humildes (José Martí). 26. Solo hay dos formas de vivir la vida: una, es pensando que nada es un milagro y la otra, es creer que todo lo es (Albert Einstein). 27. La gratitud es un deber que debiera ser recompensado, pero que nadie debe esperar la remuneración (Jean-Jacques Rousseau). 28. El tiempo hace estragos en la gratitud, aún más que en la belleza (Mario Puzo). 29. Observa todo como si fuera la primera vez que lo viste. Notarás

33. Ante tu valioso apoyo mi silencio vale oro. Sólo quiero decirte: gracias (Abel Pérez Rojas). 34. Cuando la gratitud es tan absoluta las palabras sobran (Álvaro Mutis). 35. La gratitud es el arte de pintar una adversidad en una imagen encantadora (Kak Sri). 36. Las raíces bajo la tierra no piden recompensa por hacer que las ramas den frutos (Rabindranath Tagore). 37. La gratitud debería ser un acto constante de cada hora, de cada día, de toda la vida (Nancy Leigh DeMoss). 38. Nadie logra el éxito sin la ayuda de los demás. El sabio y el confiado reconocen esta ayuda con gratitud (Alfred North Whitehead). 39. Las palabras nunca alcanzan cuando lo que hay que decir desborda al alma (Julio Cortázar). 40. Ningún deber es más apremiante que el agradecimiento (San Ambrosio). 41. La gratitud se da cuando la memoria se almacena en el corazón y no en la mente (Lionel Hampton). 42. Si nos encontramos a alguien que nos debe agradecimiento, en seguida lo recordamos. ¡Cuántas veces nos encontramos con alguien al que debemos agradecimiento y no pensamos en ello! (Johann Wolfgang Goethe). 43. Sé agradecido por lo que ya tienes mientras persigues tus objetivos. Si no estás agradecido por lo que ya tienes, ¿qué te hace pensar que serías feliz con más? (Roy T. Bennett).

Colaboradores

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

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Universidad

La UAM bajo el embate de TV Azteca

Educación Futura e manera reiterada TV Azteca ha lanzado sendos reportajes contra la Universidad Autónoma Metropolitana, primero acusando que en la UAM no había clases y luego afirmando que las autoridades universitarias se oponen al regreso a las actividades presenciales. Falseando la realidad y desconociendo el enorme esfuerzo de miles de estudiantes y profesores que mantienen activos los procesos de enseñanza-aprendizaje, la poderosa empresa televisiva ha encomendado a sus principales locutores que encabecen la ofensiva para golpear a la UAM, se han invertido muchos recursos y dispuesto de tiempo en horarios estelares para publicitar las falsedades contra esta prestigiosa institución de educación superior.

Sin ninguna legitimidad se ha propagado una visión negativa sobre la UAM desprestigiándola ante la opinión pública nacional; estos juicios distorsionados afectan a todas las universidades y su defensa es un compromiso ineludible ante los poderes fácticos. La televisora del Ajusco no puede abrogarse la representación de los alumnos ni hablar en su nombre; tampoco tiene ninguna autoridad académica, científica o ligada al mundo del conocimiento que sostenga sus juicios: es una empresa orientada al lucro y a la enajenación de su público. Entonces, cabría preguntarse por los negros intereses que la orientan para golpear insistentemente a esta universidad pública. Las acciones emprendidas por la UAM durante la pandemia y ahora en su transición hacia el retorno a las

actividades presenciales, como las del resto de las instituciones de educación superior en nuestro país, son encomiables. Sin orientaciones claras en cuanto a políticas educativas, muchas veces sin recursos y sin muchas experiencias previas, las universidades migraron al trabajo a distancia conservando activos los procesos académicos, manteniendo con muchos problemas e improvisaciones, si se quiere ver críticamente, el cumplimiento de sus funciones sustantivas. La educación superior no se detuvo, se continuó con la formación de los estudiantes, la titulación de los egresados, las tutorías y asesorías; el trabajo de investigación tampoco se paralizó, muchos laboratorios continuaron abiertos, los seminarios se desarrollaron en la web, la redacción de informes y resultados se volvió más fluida con los documentos compartidos, se amplió la colaboración virtual y se facilitaron los encuentros académicos por videoconferencia, se siguieron publicando las revistas académicas y se continuaron los trabajos de colaboración y vinculación. Algunas universidades como la UAM, reconociendo que muchos de sus estudiantes son originarios de los sectores populares y que no disponían de condiciones para enfrentar la enseñanza a la distancia, decidieron ofrecer equipo de cómputo y becas para apoyar la educación mixta de sus alumnos. Por lo demás, los universitarios y sus familias han hecho, durante la pandemia, enormes esfuerzos para continuar activos en sus estudios y su trabajo académico. Muchos tuvieron que adquirir equipo de cómputo o mejorar

el que ya tenían, invirtieron en cámaras, micrófonos, audífonos, luces, y por supuesto sus gastos en conectividad se incrementaron. Miles de jóvenes han seguido las clases, estudiado y realizado sus tareas desde sus celulares. Durante la pandemia los profesores tuvieron que habilitar espacios para impartir sus clases desde sus hogares, muchos aprendimos sobre la marcha el uso de las videoconferencias, hubo poca capacitación y las ofertas institucionales fueron insuficientes. Para los profesores no sólo ha sido complicado preparar las nuevas clases, sino que el tiempo de trabajo se amplificó, pues ahora durante las veinticuatro horas del día reciben y responden mensajes de sus estudiantes y colegas; el llenado de informes y reportes de corte burocrático siguió siendo abrumador en plataformas no siempre muy amigables.

continuidad a sus responsabilidades académicas y con imaginación mantuvieron las clases, los proyectos de investigación y las actividades de difusión cultural. Aunque hay mucho por revisar en un balance crítico de lo que ha sucedido con la educación superior durante la pandemia, lo cierto es que las universidades han dado un salto cuántico hacia el futuro.

Después de más de un año y medio de pandemia el escenario no es claro; todavía no sabemos si habrá nuevas oleadas de contagio ni hay una propuesta clara de la autoridad educativa para orientar una educación híbrida. Como en otros espacios y según las diversas modalidades en cada estado, el retorno a las actividades presenciales ha tenido que ser negociado con los sindicatos en cada institución.

La defensa de la autonomía universitaria no se reduce al campo político, históricamente incluye al campo económico y al religioso; es una lucha permanente contra el oscurantismo y por la libertad. Hoy que la UAM es objeto de un ataque reiterado debe ser defendida desde todas las trincheras, la universidad pública es la reserva crítica de la nación y no será silenciada.

Una de las fortalezas organizacionales que distinguen a la UAM es la fuerte colegialidad con la que se construyen las decisiones. En esa institución todos los órganos colegiados están involucrados en la implementación de su proyecto de educación mixta, para reconocer la diversidad disciplinaria que exige soluciones diferenciadas. Se trata de una organización cohesionada en torno al cumplimiento de su misión y a dar continuidad a su proyecto académico. Las universidades se están adaptando a los nuevos tiempos. Durante la pandemia lograron dar

Quizá la intención de los ataques televisivos contra la UAM sea parte de la zarandeada que ha querido dar el titular del ejecutivo a las universidades. A lo mejor las falsedades que se propagan contra la UAM derivan de la simple ignorancia y de la incomprensión de cómo se desarrollan los procesos educativos en la actualidad. En ambos casos es deleznable la crítica infundada y la descalificación por la mentira.

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Puebla, Martes 16 de Noviembre de 2021

Educación

Esto lo señaló Juan Carlos Silas Casillas, investigador del Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Occidente (ITESO) y coordinador del Doctorado Internistitucional en Educación, quien agregó que debe permanecer un espíritu de transformación social y colaboración entre instituciones formadoras de investigadores. En el marco de la inauguración del VI Encuentro Nacional de Estudiantes de Posgrado (ENEPE)

Por voto electrónico se eligen 175 consejeros universitarios

Formación de investigadores educativos para solucionar a problemas sociales

a formación de investigadores educativos y el intercambio de nuevos conocimientos es fundamental para encontrar soluciones a problemas que nos duelen desde la sociedad y la academia.

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lud y Ciudad Universitaria, igualmente con sus suplentes. Es decir, 175 propietarios y 175 suplentes. Después de la solicitud de registro, 25 y 26 de octubre pasado, en la página web eleccionconsejouniversitario2021.buap.mx, se inscribieron 231 fórmulas, integradas por propietarios y suplentes, las cuales realizaron campaña electrónica entre su sector del 3 al 12 de noviembre, a través del apartado “Conoce a tu fórmula”.

realizado dentro del XVI Congreso Nacional de Investigación Educativa (CNIE) organizado por el Consejo Mexicano de Investigación Educativa (COMIE), Silas Casillas señaló que bajo este encuentro, las y los estudiantes tienen la posibilidad de enfrentar una gran pluralidad de ideas y conocimientos, pero también de similitudes que lleven a nuevas colaboraciones. Por su parte, Martha Vergara Fregoso, Coordinadora del Comité Científico del XVI CNIE, destacó que este congreso se ha convertido en un gran referente educativo de América Latina , pues representa un espacio de actualización y aprendizaje contínuo que contribuye a la mejora de la investigación educativa. Finalmente, agregó que este encuentro debe realizarse bajo un espíritu de crecimiento y aprendizaje, por lo que el diálogo es fundamental para valorar y recuperar la gestión de conocimiento e información. El Encuentro Nacional de Estudiantes de Posgrado en Educación busca la construcción de un espacio de formación, interlocución y experiencia académica donde las y los estudiantes de posgrado en educación vean enriquecidos sus procesos formativos, al presentar y discutir los avances de sus trabajos con sus pares y con investigadores e investigadoras especialistas en la materia. Al tiempo, impulsa los vínculos entre los programas de posgrado del país y contribuir al fortalecimiento de las trayectorias académicas y de investigación de los estudiantes, a fin de incentivar su inserción al campo de la investigación educativa y, en un mediano plazo, a formar parte del Consejo Mexicano de Investigación Educativa.

De esta forma, en cumplimiento con el artículo 5 del Reglamento del Consejo Universitario, este martes se llevará a cabo la jornada electrónica, de 8:00 a 18:00 horas, para lo cual hay un padrón preliminar electrónico de más de 120 mil universitarios, cuyo voto será recibido por las mesas directivas de casilla, mismas que acreditarán la legalidad del proceso.

• Representantes de alumnos, académicos y no académicos de las 43 unidades académicas y las áreas Carolino, Ciudad Universitaria y Salud

n total de 175 consejeros propietarios, representantes de alumnos, académicos y trabajadores no académicos, así como sus respectivos suplentes, serán electos por voto electrónico, universal, directo, individual, libre y secreto, este martes 16 de noviembre, a través de la página web eleccionconsejouniversitario2021.buap.mx, quienes integrarán el Máximo Órgano de Gobierno de la BUAP durante el periodo 2021 a marzo de 2023. En cada una de las 43 unidades académicas de la institución se elegirán dos consejeros universitarios propietarios, con sus respectivos suplentes, representantes de los sectores académico y alumnos, para sumar 86 consejeros alumnos y 86 consejeros académicos, propietarios; además, tres representantes de los trabajadores no académicos, correspondientes a las áreas Carolino, Sa-

La comunidad universitaria podrá consultar la guía del voto electrónico, disponible en la sección “Cómo votar” de la página web eleccionconsejouniversitario2021.buap.mx. Para ejercer el voto es necesario estar en el padrón electrónico correspondiente al sector y tener activo el correo electrónico institucional. Asimismo, existe un mecanismo de seguridad y la doble autenticación a través del correo electrónico institucional de cada uno de los electores, para transparentar el proceso. Por cada unidad académica se instalará una casilla con una urna electrónica por cada sector -alumnos, académicos y no académicos-, así como una casilla por cada una de las áreas Carolino, Ciudad Universitaria y Salud. La recepción del voto electrónico se efectuará a través de plataformas desarrolladas por la Dirección General de Cómputo y Tecnologías de la Información y Comunicaciones (DCyTIC). De acuerdo con la convocatoria, en sesión extraordinaria del Consejo Universitario, el 18 de noviembre, tendrá lugar la calificación del proceso electoral.

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Puebla, Martes 16 de Noviembre de 2021

Durante la entrega de 450 certificados a personas que concluyeron su educación básica en la entidad, la titular del INEA externó su deseo de que esto sirva para impulsarlos a seguir aprendiendo. “Todos ustedes son ejemplo de las generaciones más jóvenes, porque están demostrando que muy por encima de las dificultades son capaces de aprender”.

• Desde la SEP y el INEA se trabaja para terminar con el analfabetismo, ha señalado la secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez • Arranca la penúltima Jornada Nacional de Aplicación de Exámenes 2021

través de las Jornadas Nacionales de Aplicación de Exámenes, más de 290 mil personas en todo el país han concluido sus estudios de alfabetización, primaria y secundaria, informó la directora general del Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA), Teresa Guadalupe Reyes Sahagún. La secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, ha reiterado que tanto la dependencia a su cargo, como el INEA, estarán abiertos, siempre, a cualquier orientación, apoyo o acompañamiento, ya que uno de los objetivos del gobierno es erradicar el analfabetismo. Al presidir la Reunión Nacional de Tecnologías de la Información y la Comunicación para la Educación de las Per-

Recordó que las últimas etapas de las Jornadas Nacionales de Aplicación de Exámenes, se realizarán en las Plazas Comunitarias de los Institutos Estatales de Educación para Adultos (IEEA) y en las Unidades de Operación, así́ como en otras sedes disponibles, con base en las condiciones sanitarias locales. Convocó a los interesados a consultar las fechas y horarios correspondientes, en los sitios web de cada estado, así como en el teléfono 800 00 60 300. El gobernador Diego Sinhue Rodríguez Vallejo, felicitó a quienes recibieron sus certificados y los invitó a continuar con los siguientes niveles educativos, porque la educación amplía la visión de las personas y les permite acceder a mejores condiciones de vida. En la reunión, participan los 26 Institutos Estatales de Educación para Adultos (IEEA) y las 6 Unidades de Operación, para compartir y potenciar los proyectos en la materia y brindar una mejor respuesta a las necesidades de quienes estudian o desean hacerlo a través del Instituto. Se contó con la participación de la rectora de la Universidad Abierta y a Distancia de México (UnADM), Lilian Kravsov Appel, y del director general de Tecnologías de la Información de la Secretaría de Educación Pública (SEP), José Rodríguez Flores. Asimismo, se entregó una Plaza Comunitaria Móvil, donada por la Fundación Traxión, la cual servirá para ampliar los servicios educativos en la entidad, llegar a sitios remotos y fortalecer la atención de las personas interesadas.

Educación

Concluyen más de 290 mil personas en todo el país estudios de alfabetización sonas Jóvenes y Adultas, y acompañada del gobernador del estado de Guanajuato, Diego Sinhue Rodríguez Vallejo, Reyes Sahagún puso en marcha el inicio de la penúltima Jornada Nacional de Aplicación de Exámenes que, en estos tiempos de pandemia, permite la conclusión o inicio de estudios de quienes lo necesitan.

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Cesados por la reforma educativa acuden a la SCJN

La Jornada rofesores cesados por la aplicación de la reforma educativa del sexenio pasado presentaron un amparo ante la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) para exigir su reinstalación. Humberto Oseguera Barajas, abogado laborista, destacó que al negarles la reinstalación a los docentes se viola el derecho humano al trabajo digno y se pretende aplicar una ley que ya fue derogada en 2019.

José González Figueroa señaló que a más de seis años de ser cesado en su cargo como profesor de historia en una secundaria diurna de la Ciudad de México, con una trayectoria de 46 años de servicio, no pueden tratarnos como delincuentes.

Recordó que funcionarios de la Secretaría de Educación Pública (SEP) nos aseguraron que seríamos reinstalados e incluso en las mesas de negociación se nos asignó una escuela, para luego decirnos que no vamos a regresar a laborar porque nuestra baja fue por faltas injustificadas, cuando comprobamos que no fueron faltas injustificadas. La SEP impidió reinstalación El profesor Manuel Alberto Yescas Canales, quien fue cesado por faltas injustificadas, pese a tener comprobantes médicos que acreditan que recibió terapia y contar con una licencia con goce de sueldo por acuerdo presidencial, destacó que no hay una voluntad de cumplir el compromiso del presidente Andrés Manuel López Obrador de reinstalar a todos los profesores afectados por la mal llamada reforma educativa y, en mi caso, incluso gané en primera instancia el juicio de mi reinstalación. Narró que, pese a ese fallo, la SEP se amparó para impedir la reinstalación a pesar de que se demostró plenamente que nunca tuve una falta injustificada, pues fui atendido de una grave lesión en las rodillas. Todo el proceso se documentó, pero aún así la dependencia me negó la reinstalación de mi puesto como maestro. Oseguera Barajas destacó que se busca que por cansancio y falta de recursos los trabajadores se den por vencidos, porque es evidente que existen todos los elementos para demostrar que les asiste el derecho a su reinstalación, por lo que decidimos acudir a la SCJN con un amparo directo y, de no encontrar respuesta, iremos ante los tribunales internacionales.

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Puebla, Martes 16 de Noviembre de 2021

ESTADOS que tendrán REGRESO A CLASES presenciales este 16 de noviembre • Docentes y autoridades estatales ya han dado luz verde para que los alumnos retornen a las aulas Terra n las últimas semanas, cada vez son más los alumnos que han retornado a sus aulas, sin embargo, no ha sido total, sino que se ha producido de manera voluntaria y principalmente en regiones del país en donde el semáforo epidemiológico de Covid-19 se mantiene en color verde. De esta manera todo indica que la vuelta a las escuelas en general, tanto las incorporadas a la Secretaría de Educación Pública (SEP) como las privadas; está cada vez más cerca y estos estados anunciaron el regreso a clases presenciales el martes 16 de noviembre de 2021.

Y es que, ante la ausencia de un comunicado oficial por parte de la titular de la SEP, Delfina Gómez; han sido los docentes y las autoridades estatales de cinco estados son quienes han informado a los padres de familia que será el martes 16 de noviembre que se dé el reingreso de los estudiantes que aún faltaban por incorporarse a las clases presenciales.

Puebla no tiene representación de padres de familia: Melitón Lozano

En Puebla, no existe una representación de los padres de familia», aseguró el titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Melitón Lozano Pérez.

El funcionario estatal resaltó que Alejandro Águila Argüelles no tiene ninguna representación reconocida por la dependencia y expuso que «respetamos que se organicen los papás”. Cabe recordar que, Alejandro Águila Argüelles se hizo de la Asociación Estatal de Padres de Familia, en el periodo del gobernador Mario Marín Torres, apadrinado por el entonces titular de la SEP, Darío Carmona García. En ese cargo, desplazó a la entonces titular de la representación de los tutores, Mónica García Rugarcía, por lo que, desde entonces, Águila Argüelles convenció a los padres de familia para vender a los estudiantes un supuesto seguro de vida. Lozano Pérez, dijo, “no tengo yo, que exista una asociación de padres de familia debidamente registrada y formalizada, no hay, no existe”. Aseguró que, en ocasiones los padres de familia se hacen llamar organizados, “somos una asociación, es respetable lo que digan”. En la entidad poblana, existen comités de padres de familia en las escuelas, donde sí son derivadas de una asamblea, sin embargo, en Puebla no existe la figura de la Asociación Estatal de Padres de Familia. El encargado de nombrar a los integrantes de una asociación estatal de padres de familia, agregó el titular de la SEP poblana, es la federación, desde donde se tienen que emitir los lineamientos para la formación de una asociación nacional de padres de familia.

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SEP pedirá que el 100% de alumnos regrese a clases presenciales Maricarmen Hernández | El Sol de Puebla l Secretario de Educación en Puebla, Melitón Lozano Pérez, insistió que una de las prioridades para la continuidad académica es el regreso a las clases presenciales, por lo que, en enero del próximo año convocarán a los padres de familia con el objetivo de que el 100 por ciento de los alumnos ya se integren a las aulas.

El funcionario de educación en Puebla indicó que actualmente, la entidad tiene un registro del 75 por ciento de alumnos que ya se encuentran de manera presencial a través los esquemas por días diferidos y adelantó que, en enero del año entrante, harán un llamado para que todos los alumnos ya se integren a esta modalidad. “Ahorita el reto que tenemos es que, este 25% que todavía se encuentra totalmente a distancia ya vaya incorporándose a la presencialidad. La presencialidad en este momento es entendida con que estén varios días, aunque sea de manera alternada en las escuelas, pero que ya estén en contacto directo con sus profesores”, indicó el Secretario previo a su participación en la ceremonia de los 50 años del INAOE. Aseguró que la Secretaría de Educación está llevando a cabo las acciones correspondientes para que, este 25 por ciento de alumnado que aún sigue a la distancia, pueda regresar a partir del próximo año. “Ya en enero (vamos a) invitar a que todos regresen de manera completa a las instituciones educativas. Como se dan cuenta, es de manera procesual y gradual, respetando las condiciones en las que se dio el paso a la presencialidad, que fue voluntario por parte de los papás” indicó. Lozano Pérez aseguró que ya se superó el miedo de los contagios y agregó que las instituciones educativas no deben ser consideradas como espacios de riesgo, al señalar que los padres de familia y los maestros han colaborado en los filtros de sanidad. “Decirles que ya está acreditado y superado este miedo y esta incertidumbre de que las escuelas eran un espacio de riesgo. Las escuelas han mostrado una gran responsabilidad de que son espacios seguros. Hemos bajado los contagios casi es cero, hay días en los que ya no existen contagios, hay días en que es uno y por lo tanto en relación al universo es un gran logro” mencionó. Agregó que actualmente hay alrededor de 1 millón 650 mil alumnos que ya acuden de manera presencial, así como 80 mil trabajadores de la educación entre maestros y administrativos.

“El que no haya casos, eso habla de que está funcionando de que es una sociedad con más porcentaje de vacunación, pero por otro, también por los filtros el de la casa que los papás ayuda para revisar síntomas de sus hijos y en las instituciones hay una gran colaboración (…) y es una muestra de que es posible superar un reto tan grande como este para avanzar en lo valioso que es educación presencial”, aseguró. Cabe destacar que recientemente el presidente Andrés Manuel López Obrador indicó que el regreso presencial es impostergable y señaló que “ya no hay ninguna justificación” para que los alumnos no acudan a las aulas, por lo que reiteró que “hay que reabrir las escuelas”.

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Puebla, Martes 16 de Noviembre de 2021

Concesiones Integrales distribuye agua en malas condiciones a escuelas de Puebla: CNDH La Jornada de Oriente eces fecales humanas y de animales, arsénico, manganeso, plomo, sulfatos, nitratos y otros parámetros químicos que dan dureza total y turbiedad pueden encontrarse en el agua que la empresa Concesiones Integrales SA de CV distribuye a escuelas de nivel básico y medio superior en la Ciudad de Puebla, lo cual viola la norma mexicana para uso y consumo humano.

Confirma CNDH que plantas residuales están inoperantes Sobre el tema, el vocero de los despedidos del Sistema Operador de Agua Potable y Alcantarillado (SOAPAP), Manuel Bravo Bruno, dijo que el estudio que da a conocer la CNDH reafirma la denuncia permanente que más de la mitad de las 29 plantas de tratamiento de aguas residuales que hay en el estado se encuentran inoperantes.

El estudio fue dado a conocer por la Comisión Nacional de Derechos Humanos (CNDH), a través de la plataforma “Calidad del Agua en las Escuelas” que fue elaborada por la Red de Acción por el Agua FANMex, Cántaro Azul y el Inventario Nacional de Calidad de Agua (Inca) 2020.

En entrevista con La Jornada de Oriente, acusó que confirma la opacidad y complicidad de los tres niveles de gobierno, así como de los poderes del estado, para beneficiar a la empresa Concesiones Integrales SA de CV que opera siete plantas en la capital.

La información contenida en este documento público corresponde al dictamen de los resultados de pruebas de calidad de agua, con base en la NOM-127SSA-1994 que emitió el Instituto Mexicano de Tecnología del Agua (IMTA) para un programa del Instituto Nacional de Infraestructura Física Educativa (Inifed), en el cual solicitó conocer los parámetros de contaminación que existían en el agua entubada suministrada a las escuelas.

“Están cometiendo un crimen a la salud pública, los niños pueden resultar con intoxicaciones y enfermedades graves como cáncer, si están expuestos tanto tiempo a estas aguas contaminadas, como los que estudian en el BINE o Cenhch, donde cursan hasta 15 años de estudio, desde el kínder hasta la preparatoria”, argumentó. El especialista en temas de agua dijo que “los intereses de particulares de la empresa Concesiones Integrales están por encima del discurso oficial”, pues arguyó que han pasado varias administraciones y nadie puede ponerle un freno a la compañía.

Incluso, alertó que el recurso hídrico que llega a las primarias, secundarias y preparatorias de la ciudad de Puebla reportan altas concentraciones de dureza total que podrían generar enfermedades del corazón, renales, gastrointestinales, fragilidad ósea y manchas en los dientes, así como lesiones en la piel, trastornos circulatorios, daño neuronal y hasta cáncer. La responsabilidad actual de proveer el agua para beber y sistemas de saneamiento, recae de manera directa en los gobiernos municipales que tienen que determinar quién y cómo se llevará el agua y el saneamiento a la población de su demarcación, tanto en hogares como en escuelas, hospitales y otros espacios públicos. Sin embargo, en el caso de Puebla el servicio de agua, drenaje y saneamiento fue privatizado desde 2014 a la empresa Concesiones Integrales SA de CV, responsable directa de garantizar que el recurso hídrico que se distribuye tenga la calidad adecuada, para ser potabilizada y cumplir con la norma de uso y consumo humano. La NOM-127-SSA-1994 (modificada en 2000) establece las medidas de referencia y los parámetros que deben considerarse para tener agua de calidad para uso y consumo humano. Es decir, de cumplirse esta normativa, el agua que llega a las escuelas podría beberse. De acuerdo con el estudio, los contaminantes detectados en las escuelas tienen dos orígenes, el primero es hidrogeológico, es decir, contienen concentraciones elevadas de elementos presentes de manera natural en el subsuelo (por ejemplo: arsénico, flúor, manganeso, entre otros) por la forma excesiva en la que se extrae el agua subterránea y el sobre concesionamiento. El otro tipo de contaminantes es de origen antropogénico, resultado de la falta de tratamiento de aguas residuales (domésticas) por parte de las autoridades municipales y en este caso la concesionaria; aunado a la falta de regulación y monitoreo de aguas vertidas (industriales y agrícolas) por parte de las autoridades municipales, estatales y federales.

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La gratitud. Cómo educar en valores a los niños

“No solo hay pruebas de daño al erario, por parte de la concesionaria, ahora hay pruebas de daños a la salud y al medio ambiente”, señaló. En ese sentido, pidió a los gobiernos de la “cuarta transformación” que se finquen responsabilidades legales contra la empresa. El Cenhch, BINE y Héroes de la Reforma con agua contaminada En el mapeo que realizó la CNDH de las escuelas del estado de Puebla, y en específico de su capital, se revisó la información de al menos 50 planteles públicos para constatar los parámetros químicos que contiene el agua, donde todas las mediciones de contaminantes son similares por la concentración de tóxicos. Esta casa editorial revisó que el dictamen de la calidad del agua del Centro Escolar “Niños Héroes de Chapultepec” (Cenhch) encontró que el líquido cuenta con coliformes fecales, lo cual representa un riesgo de salud. Además, el recurso hídrico reportó dureza total con un valor medido de 518.5 miligramos sobre litro de agua, lo cual se encuentra fuera de la norma, así como la presencia de fluoruros, nitratos y sulfatos, así como arsénico, manganeso y plomo en menor concentración. En el agua que se distribuye a la Escuela Primaria “Héroes de la Reforma”, que se ubica en la calle 13 Poniente, en el Centro Histórico, se halló coliformes fecales, nitratos (11.201 mg/l) y arsénico (0.0301 mg/l) fuera de la norma, mediciones que representan un riesgo de contraer enfermedades gastrointestinales y neuronales. En el Benemérito Instituto Normal del Estado “General Juan Crisóstomo Bonilla” (BINE) también se encontró, en el agua que llega al plantel, presencia de coliformes fecales, dureza total, fluoruros, nitratos, sulfatos, arsénico, manganeso y plomo, todos con mediciones por arriba de la norma. Al respecto, la CNDH advirtió que el agua entubada que llega a los planteles educativos puede estar siendo suministrada de igual manera a las colonias y localidades aledañas. Dijo que es fundamental que, de encontrar parámetros que rebasan los límites permitidos por la normatividad, se solicite ayuda a la Comisión Nacional del Agua (Conagua), debido a que la presencia de tóxicos es porque las plantas de tratamiento local no pueden eliminarlas. Finalmente, informó que el estudio “Calidad del Agua en las Escuelas” tiene por objetivo informar sobre la calidad de agua que llega a las escuelas y fortalecer las capacidades de la ciudadanía, comunidades escolares y autoridades gubernamentales para garantizar el suministro de agua de buena calidad, servicios de saneamiento y condiciones de higiene que constituyen Derechos Humanos. De violarse dicha garantía, enfatizó que el estudio es vinculatorio con los tres órdenes de gobierno, por lo tanto, exhortó a los padres de familia, estudiantes y directivos de los planteles que presenten los resultados de las pruebas de calidad de agua de sus escuelas y exijan resultados a las autoridades correspondientes.

a gratitud es uno de los valores más apreciados y respetados a la hora de educar a los niños. El aprender a dar las gracias o agradecer aporta bienestar y reconocimiento a los niños. Como todos los demás valores, se enseña a dar las gracias con el ejemplo, modelando para los niños nuestras propias acciones de agradecer. Padres agradecidos y considerados criarán a hijos agradecidos y considerados. 10 consejos para enseñar la gratitud a los niños Se puede enseñar y practicar la gratitud de distintas maneras y en diferentes momentos del día. A la hora de educar a tu hijo en la gratitud, es importante que consideres la edad que tenga él. Sigue algunos consejos:

llamarme, por haberme preparado el desayuno, la comida o la cena, etc. 5- Se debe enseñar a los niños a dar las gracias por las pequeñas cosas o acciones. También a que sean agradecidos consigo mismos, por pequeños esfuerzos como hacer la cama, hacer la mochila, hacer los deberes, etc. Aparte de eso, también podemos enseñarles a dar las gracias por la camita tan buena que tienen, por su familia, hermanos, por su colegio, profesor(a), amigos… Eso les enseñará a valorar todo lo que tienen. 6- En el colegio, es muy importante que los educadores reconozcan el esfuerzo de los niños, dándoles las gracias algunas veces.

1- Hay que tener en cuenta que los niños menores de 2 años no entienden cuál es el sentido de dar las gracias. Pueden decir “gracias”, pero será más como una repetición de lo que le pidas de lo que realmente sienta él.

7- Dar las gracias a las cosas positivas que les ocurre, incita a los niños a hacer siempre el bien. Debemos enseñar a un niño a ser agradecido no solo con palabras sino también con detalles, gestos, sonrisas, besos y abrazos…

2- A partir de los 2 o 3 años, los niños ya tienen un concepto más amplio de la gratitud. Aprovechemos para enseñarles que el acto de agradecer es gratuito y que al agradecer no debemos esperar nada a cambio.

8- A la hora de la cena, un buen ejercicio es charlar con los niños y preguntarles cuál ha sido el momento del día por lo que más le gustaría agradecer.

3- El ejemplo, tanto de los padres como de los educadores, es fundamental a la hora de inculcar este valor a los niños. El mejor profesor para enseñar gratitud a tus hijos eres tú. 4- Los niños deben aprender a dar las gracias no solo por lo material, sino también por algún gesto que hayan tenido con ellos. Gracias por tenderme la mano, por dejarme pasar, por

9- Otra idea es dar responsabilidades a los niños como recoger sus juguetes o ayudarte a poner la mesa, para que luego ellos se sientan valorados cuando les demos las gracias. 10- Otra sugerencia sería enseñar a los niños a elaborar tarjetas de agradecimiento en su fiesta de cumpleaños, por la presencia de cada amigo. Podría ser un dibujo o un simple mensaje de gracias.

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Puebla, Martes 16 de Noviembre de 2021

Por voto electrónico se eligen 175 consejeros universitarios

do por Arminda Juárez Arroyo, tendrá un incremento del 13 por ciento en comparación con este año, así que tendría en total 44 millones 857 mil 239 pesos.

Por el contrario, la Universidad Tecnológica de Izúcar de Matamoros será la que menos porcentaje de aumento tendrá al tener el 2.6. La casa de estudios encabezada por el rector Margarito Barbosa Carrasco, pasará de 68 millones 27 mil 632 pesos a 69 millones 845 mil 174 pesos.

odas las universidades e institutos tecnológicos de Puebla tendrán alza en sus presupuestos de 2022, pero el mayor porcentaje de aumento se prevé para la Universidad de la Salud. De acuerdo con la iniciativa de Ley de Egresos que el gobernador Luis Miguel Barbosa Huerta envió al Congreso del estado, los aumentos irán del 3 al 28 por ciento. La Universidad de la Salud es la que tendría el aumento más notable, pues pasaría de 47 millones 968 mil 949 pesos a 61 millones 529 mil 529 pesos. La casa de estudios tiene como rector a Hugo Eloy Meléndez Aguilar, señalado de un posible conflicto de interés por presuntamente beneficiar con contratos a su empresa Bupec Brain Upgrade Education & Consulting. El Instituto Tecnológico Superior de Tlatlauquitepec, encabezado por Sergio López Moreno, es el segundo que tendría un mayor incrementó en su presupuesto al pasar de 11 millones 665 mil 115 pesos a 13 millones 312 mil 103 pesos. La tercera institución para la que se prevé un mayor incremento en su presupuesto, es el Instituto Tecnológico Superior de San Martín Texmelucan, ya que para el siguiente año se le asignaron 3 millones 616 mil 915 pesos más y, con ello, manejará 30 millones 286 mil 678 pesos. El Instituto Tecnológico Superior de Teziutlán, dirigi-

A su vez, la Universidad Tecnológica de Xicotepec de Juárez tendrá un porcentaje de incremento de su presupuesto del 3.2 por ciento para el siguiente año ya que contará con 2 millones 773 mil 804 pesos más en comparación con este año. La casa de estudios tiene como rectora a Altagracia Carrillo Parra. La Universidad Intercultural del Estado de Puebla con el rector Guillermo Garrido Cruz enfrentara una situación similar ya que tendrá un aumento del 3.3 por ciento, pasará de 45 millones 845 mil 810 pesos 47 millones 360 mil 708 pesos. Otros instituciones que tendrán aumentos no mayores al cuatro por ciento son: el Instituto Tecnológico Superior de Tepexi de Rodríguez; la Universidad Interserrana del Estado de Puebla-Chilchotla; Universidad Tecnológica de Tecamachalco, la Universidad Interserrana del Estado de Puebla-Ahuacatlán y el Instituto Tecnológico Superior de la Sierra Norte. UTP la que más dinero recibirá En cifras, la Universidad Tecnológica de Puebla (UTP) es la que más dinero manejará para 2022, pues en la Ley de Egresos se prevé un monto de 279 millones 839 mil 959 pesos. Lo anterior representa que la universidad liderada por Miguel Ángel Celis Flores manejará 14 millones 67 mil 179 pesos más, equivalente a un aumento del 5.2 por ciento.

Universidad

Premia Barbosa a Universidad de la Salud con más dinero que a otras

A la par el Instituto Tecnológico Superior de Libres, que conduce Omar Chávez Cano, tendrá un incremento del 10 por ciento, ya que su presupuesto sería de 29 millones 845 mil 349 pesos.

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• Representantes de alumnos, académicos y no académicos de las 43 unidades académicas y las áreas Carolino, Ciudad Universitaria y Salud

rios, con sus respectivos suplentes, representantes de los sectores académico y alumnos, para sumar 86 consejeros alumnos y 86 consejeros académicos, propietarios; además, tres representantes de los trabajadores no académicos, correspondientes a las áreas Carolino, Salud y Ciudad Universitaria, igualmente con sus suplentes. Es decir, 175 propietarios y 175 suplentes. Después de la solicitud de registro, 25 y 26 de octubre pasado, en la página web eleccionconsejouniversitario2021.buap.mx, se inscribieron 231 fórmulas, integradas por propietarios y suplentes, las cuales realizaron campaña electrónica entre su sector del 3 al 12 de noviembre, a través del apartado “Conoce a tu fórmula”. De esta forma, en cumplimiento con el artículo 5 del Reglamento del Consejo Universitario, este martes se llevará a cabo la jornada electrónica, de 8:00 a 18:00 horas, para lo cual hay un padrón preliminar electrónico de más de 120 mil universitarios, cuyo voto será recibido por las mesas directivas de casilla, mismas que acreditarán la legalidad del proceso. La comunidad universitaria podrá consultar la guía del voto electrónico, disponible en la sección “Cómo votar” de la página web eleccionconsejouniversitario2021. buap.mx. Para ejercer el voto es necesario estar en el padrón electrónico correspondiente al sector y tener activo el correo electrónico institucional. Asimismo, existe un mecanismo de seguridad y la doble autenticación a través del correo electrónico institucional de cada uno de los electores, para transparentar el proceso. Por cada unidad académica se instalará una casilla con una urna electrónica por cada sector -alumnos, académicos y no académicos-, así como una casilla por cada una de las áreas Carolino, Ciudad Universitaria y Salud. La recepción del voto electrónico se efectuará a través de plataformas desarrolladas por la Dirección General de Cómputo y Tecnologías de la Información y Comunicaciones (DCyTIC). De acuerdo con la convocatoria, en sesión extraordinaria del Consejo Universitario, el 18 de noviembre, tendrá lugar la calificación del proceso electoral.

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Puebla, Martes 16 de Noviembre de 2021

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Preparatoria Regional Enrique Cabrera Barroso, un referente académico en el estado

Universidad

• Durante la entrega de una cancha techada y equipo deportivo en esa escuela

urante la pandemia, varias escuelas de diferentes niveles, en particular del medio superior, registraron deserción escolar. Sin embargo, esto no ocurrió en la Preparatoria Regional Enrique Cabrera Barroso de la BUAP, la cual aumentó su matrícula en 3.7 por ciento, indicador que refleja su excelencia educativa que la ubica en el nivel I del Padrón de Buena Calidad, del Sistema Nacional de Educación Media Superior. Por ello, esta unidad académica es un referente académico en el estado, aseguró la Rectora Lilia Cedillo Ramírez. “Este indicador es un aliciente para todos nosotros. Nos dice que hay gran interés y confianza de la población del municipio de Tecamachalco por ser alumnos de esta preparatoria. La calidad, el respeto y la confianza se ganan a lo largo del tiempo y ustedes a través de su labor lo han hecho bien”, expresó durante la entrega de una cancha techada de usos múltiples, con un área de construcción de 614.92 metros cuadrados, así como equipamiento deportivo a los representativos de esta escuela. Los egresados son la mejor muestra del trabajo realizado en esta unidad académica, señaló. “Como profesora del nivel licenciatura me he dado cuenta que ha ido en aumento el número de egresados de esta escuela que logran ingresar a carreras tan competidas, como las de la Facultad de Medicina, donde varios de mis alumnos son egresados de aquí”. Al entregar la cancha techada, la doctora Cedillo Ramírez consideró que “obras como esta, van a permitir en este regreso seguro que los estudiantes se mantengan alejados de conductas de riesgo. Estoy convencida que la cultura y el deporte son dos actividades que les van a permitir salir adelante con más facilidad. El hábito por el deporte

se adquiere a esta edad; es la mejor edad para hacerlo parte de nosotros mismos”. Asimismo, la Rectora de la BUAP dio un mensaje de respaldo a la comunidad académica para mejorar sus condiciones laborales, en especial de los profesores hora clase, por lo que, en la medida de lo posible, se crearán nuevas plazas y se establecerá un programa de apoyo para estos docentes. Al tomar la palabra, Martha Olga Navarro Jiménez, directora de la Preparatoria Regional Enrique Cabrera Barroso, afirmó que su mayor interés es responder a la demanda educativa de la región en el nivel medio superior. “A pesar de las circunstancias de la pandemia, nuestra preparatoria se compromete en la formación continua y la capacitación, a través de cursos, talleres y diplomados que nuestras dependencias ofrecen, en conjunto con los del programa de autocapacitación de la tutoría”. Esta administración –agregó- se ha comprometido a continuar con los programas educativos, como la tutoría, el programa de apoyo psicopedagógico y orientación educativa, asesorías académicas, becas y sustentabilidad. La directora informó que la matrícula actual es de mil 471 estudiantes distribuidos en dos turnos, lo que representa un aumento de 3.7 por ciento en comparación con el ciclo escolar anterior. La planta docente está integrada por 79 profesores, de los cuales 77 tienen definitividad -el 97.46 por ciento. Aunque, sólo 22 son de tiempo completo y el mayor porcentaje, 72.15 por ciento, están contratados por hora clase, por lo cual solicitó mejorar su situación laboral.

Porque informar, es educar

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Puebla, Martes 16 de Noviembre de 2021

CCU, a 13 años de su creación, un referente en la cultura de Puebla

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Sinfónica de la BUAP, ya que cada uno tuvo que competir duro para tener un lugar dentro y eso lo representan con orgullo y gran talento. En el acto también participaron el vicerrector de Extensión y Difusión de la Cultura, José Carlos Bernal Suárez, así como el director del CCU, Flavio Guzmán Sánchez, quien refirió que al retomar las actividades sustantivas “se pudo observar cómo la gente estaba ávida del arte y la cultura, buscando en ellas la medicina para el alma que tanto hace falta en este contexto”. De esta forma, con la magia de la música, el teatro, la danza, además de exposiciones y cine, se celebraron 13 años de existencia de este espacio promotor de la cultura que siempre abre sus puertas a las diversas propuestas artísticas, para el goce de todos los públicos. Los festejos iniciaron el 12 de noviembre, con las presentaciones artísticas de las compañías de teatro, danza contemporánea, coro sinfónico y ballet folklórico, que compartieron con el público sus propuestas escénicas. Por la noche, se llevó a cabo el concierto “De Beethoven a Revueltas; juventud y contrastes sonoros”, a cargo de la Orquesta Sinfónica, bajo la dirección del maestro David Pérez Olmedo, a quien la Rectora le dio la bienvenida, deseándole éxito en su nueva tarea. El público también disfrutó de la Exhibición Internacional de Carteles “Méliès, el mago del cine”, 114 piezas ubicadas en las vallas perimetrales y 30 en el lobby de las salas de cine, donde se mostraron obras de diversos países, como Estados Unidos, Eslovaquia, Corea del Sur, Rusia, Cuba, Irán, Italia, Ecuador, Polonia, Suiza y México. Finalmente, se anunció la exposición “Complejo Cultural Universitario, su proceso de diseño”, una muestra fotográfica del libro escrito por Manuel Sandoval Delgado, la cual reúne los momentos más importantes de la construcción de este recinto.

• Con la magia de la música, el teatro, la danza, exposiciones y cine, se celebró la creación de este recinto que alberga a todas las expresiones artísticas

l cumplir 13 años de su creación, el Complejo Cultural Universitario (CCU) de la BUAP es hoy un referente de la cultura, las artes y la ciencia, afirmó la Rectora Lilia Cedillo Ramírez al participar en la apertura del concierto de la Orquesta Sinfónica, como parte de las actividades que enmarcaron este festejo. “También viví el sueño de ver nacer este recinto y por eso agradezco a quienes trabajaron para conformar y hacer realidad el Complejo Cultural Universitario, entre ellos el arquitecto Manuel Sandoval Delgado, responsable del diseño. Parece que fue ayer cuando se colocó la primera piedra; recuerdo que fue un año que llovió mucho y eso dificultó algunas labores, pero nunca se dudó que el CCU sería lo que es hoy: un referente, no sólo de nuestra institución, sino de la sociedad, porque es un espacio abierto al público”. El CCU fue inaugurado el 10 de noviembre de 2008 como un conjunto de áreas y plazuelas de gran belleza arquitectónica, donde ahora se congregan diversas expresiones artísticas, científicas y tecnológicas, no sólo para la comunidad universitaria, sino también para el público en general, lo que ha permitido convertirlo en un lugar incluyente que enriquece la cultura en el estado. La Rectora Lilia Cedillo celebró así la participación de los universitarios que integran las compañías de danza, ballet, música, teatro, coro sinfónico y la Orquesta

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Puebla, Martes 16 de Noviembre de 2021

Universidad

n su mensaje de clausura del Vigésimo Sexto Simposio del Posgrado en Ciencias Químicas, la Rectora Lilia Cedillo Ramírez subrayó la relevancia de que este plan de estudios sea el resultado de la cooperación entre dos unidades académicas

Evalúan exposición a contaminación atmosférica como promotora de la resistencia a insulina

Lilia Cedillo clausura el Sexto Simposio del Posgrado en Ciencias Químicas

• Destacó la suma de esfuerzos del Instituto de Ciencias y la Facultad de Ciencias Químicas para la impartición del posgrado

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No obstante, las consecuencias por la exposición a PM no se limitan a causar daños al pulmón, sino que pueden evolucionar y causar daño a todo el cuerpo. En los últimos años, el equipo encabezado por Andrea De Vizcaya Ruiz, investigadora del Departamento de Toxicología y al que pertenece Eliu, ha descrito efectos a nivel cerebro, corazón y riñones, que pueden derivar en enfermedades como alzhéimer y párkinson, insuficiencia cardiaca, ateroesclerosis y daño renal.

y celebró la fortaleza de la investigación científica en la universidad, pese a las circunstancias que ha impuesto la pandemia por COVID-19, de la cual -dijo- “la BUAP saldrá fortalecida”. Esta ceremonia se llevó a cabo con la presencia del director de la Facultad de Ciencias Químicas, Jorge Raúl Cerna Cortez; la directora del Instituto de Ciencias, Carolina Morán Raya; la coordinadora y el secretario académico del Posgrado en Ciencias Químicas, María Concepción Sara Montiel Smith y Guillermo Soriano Moro, respectivamente; así como estudiantes y profesores que presentaron ponencias en el Vigésimo Sexto Simposio del Posgrado en Ciencias Químicas.

Sobre su estudio, Eliu Sánchez plantea que la relación entre PM y el desarrollo de las enfermedades metabólicas se enfoca en la lesión pulmonar debido a los mediadores biológicos (citocinas proinflamatorias, adipocinas y moléculas oxidadas) liberados a nivel sistémico, que son los promotores de alteraciones como la resistencia a la insulina.

Conexión Cinvestav l 90 por ciento de la población global respira aire de mala calidad, dado que el material particulado (PM) de tamaño aerodinámico igual o menor a 2.5 micras originado por emisiones de automóviles e industrias, se encuentra presente inherentemente en el ambiente, lo cual está relacionado con el desarrollo de padecimientos cardiopulmonares y se ha vinculado con enfermedades metabólicas, como la diabetes mellitus tipo dos y el síndrome metabólico.

Ante esta situación, Joab Eliu Sánchez Gasca, estudiante de Maestría del Departamento de Toxicología del Cinvestav, realizó un proyecto donde analizó que derivado del daño pulmonar causado por la exposición a las partículas contaminantes, se podrían inducir efectos tóxicos al organismo más allá del daño pulmonar, así como un estado de resistencia a la insulina.

En este caso, el músculo, el tejido adiposo y hepático están relacionados directamente con el metabolismo de la glucosa y al entrar en contacto con los mediadores biológicos liberados al cuerpo, se favorecen ambientes proinflamatorios y prooxidantes que promueven el desarrollo de la patología. Además, esta resistencia a la insulina también se encuentra acompañada de hipertensión e hiperlipemia. El trabajo titulado “Material particulado y resistencia a la insulina: el papel de la inflamación y el estrés oxidante”, consistió en una revisión de evidencia científica donde se analizaron 41 artículos cuyos estudios epidemiológicos, modelos in vivo e in vitro sustentan la hipótesis. Los resultados plantean que incrementos en los niveles ambientales de 10 microgramos por metro cúbico de partículas finas, se asocian con un 15 por ciento más de probabilidad de desarrollar diabetes mellitus.

Se han identificado que las partículas contaminantes, principalmente las de menor tamaño, tienen la capacidad de ingresar a las vías respiratorias más profundas, ocasionando un estado de inflamación que genera irritación y daño en el tejido pulmonar, debido a su reactividad oxidante y al hecho de que una vez que entran no salen del organismo.

“Aunque la evidencia es sólida, se propone investigar otros elementos de la vía de la insulina, en modelos de tejidos periféricos tras la exposición a PM, identificar si las partículas tienen algún constituyente que promueva particularmente la resistencia a la insulina para explorar los mecanismos celulares y moleculares relacionados a los eventos inflamatorios y prooxidantes en modelos tras la exposición”, sostuvo Sánchez Gasca.

“Estas partículas contaminantes están compuestas por un núcleo de carbono, donde se encuentran adheridos componentes orgánicos, inorgánicos y endotoxinas, que al interactuar con las células de la pared alveolar interfieren en diversos procesos celulares, causando estrés oxidante e inflamación”. Dependiendo de la concentración de la exposición, las células pueden morir y, en consecuencia, generar daño en el tejido, señaló el estudiante.

Ante esta situación, las personas deben seguir recomendaciones como el consumo de alimentos sanos y hacer ejercicio, también se han tomado medidas de políticas públicas para mejorar la calidad del aire, como la observación de los niveles de partículas, la implementación de tecnologías modernas y el programa Hoy no Circula, con el fin de reducir las emisiones.