Impulso Informativo Impreso 24/ Noviembre/ 2021 by Impulso Informativo

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Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

1 PM

Puebla, Miércoles 24 de Noviembre de 2021

La autonomía universitaria conlleva la obligación de responder a las demandas sociales: Lilia Cedillo

Comienza con el sentimiento natural de que uno quiere servir, servir primero. Entonces, la elección consciente nos lleva a aspirar a liderar 305 mil 598 personas terminaron su primaria o secundaria en noviembre del 2021

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Cómo prevenir el maltrato infantil

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

an importante cómo detectar el maltrato infantil es la prevención del abuso y malos tratos en la infancia. Entre las claves para favorecer que los niños tengan unas relaciones óptimas con los demás está inculcar adecuados modelos de referencia y una educación desde la más temprana infancia en el entorno familiar, social y escolar. Es fundamental transmitir que la comunicación y el diálogo es la vía para solventar discrepancias y no la agresividad o el insulto. Ser amables, tolerantes y respetuosos con los demás no debe ser la excepción, sino la regla. Consejos para la prevención del maltrato infantil 1- Es importante comenzar a fomentar en los niños valores éticos y morales, siendo capaces de establecer unas adecuadas normas de convivencia. 2- Hemos de ser conscientes a la hora de hablar y tratar a los niños que son personas especialmente vulnerables, frágiles y en ocasiones, son considerados como figuras inanimadas que pertenecen a uno de los progenitores. 3- El ser humano tiene que aprender y ser capaz de controlar la ira y la agresividad de forma adaptativa y adecuada. El control de las emociones es fundamental. 4- No hay que olvidar, la importancia de desarrollar en los niños la capacidad de empatía para ser capaz de ponerse en el lugar del otro y comprender que nuestra conducta o actitud puede provocar sufrimiento en el otro. 5- Los adultos somos un modelo a seguir para los menores. Un entorno donde impera la violencia psíquica o física

Editor Responsable

va a favorecer que nuestros niños aprendan esos modelos de conducta y puedan repetirlos.

Dr. Edgar Gómez Bonilla

6- Tenemos que facilitar a los niños:

Responsable de Información

Bienestar físico, afectivo, emocional, educativo y social Velar por sus derechos e intereses Capacidad de escucha, facilitarles la oportunidad de expresarse y que se sientan comprendidos y arropados emocionalmente Permanecer atentos a sus necesidades y demandas físicas y afectivas. 7- Nuestra sociedad, en general y cada uno de nosotros, en particular debemos proteger y proporcionar a nuestros niños un entorno seguro, afectivo, adaptativo y estructurado. Así, garantizaremos un adecuado desarrollo psicoevolutivo del niño y una infancia feliz.

L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

3 tipos de maltrato que destruyen la autoestima de los niños Muchos padres no tienen la conciencia del daño que están provocando en sus hijos cuando usan algunas actitudes equivocadas y erróneas con los hijos. Aquí tienes algunos ejemplos muy comunes de violencia psicológica de los padres hacia los hijos: 1. Cuando humillan a los niños Cuando alguien humilla a un niño delante de otros (o en privado), daña profundamente su autoestima de tal forma, que el niño se siente realmente que no vale nada. Mediante la crítica, los insultos, las falsas acusaciones, los comentarios despectivos, los niños sufren una violencia muchas veces sin percibir o identificar, pero lo que hacen es aniquilar la autoestima de los pequeños. Lo que debe hacer los padres:

Colaboradores

No acuse a los hijos sin pruebas No hagas comentarios despectivos sobre él No le compares con otros No le critiques constantemente por algo que no hace bien 2. Cuando les hacen un lavado de cerebro E lavado de cerebro no es exclusivo de grupos políticos. Se puede dar entre los niños en su propia casa. Se da en los casos en los que los propios padres del niño (o puede ser otro adulto) pone en duda la salud psicológica del pequeño. Son los adultos los que piensan que el niño tiene un problema mental o de comportamiento, aunque no sea cierto, y le tratan como tal. Lo que consiguen en este caso es generar confusión y ansiedad en el niño. Padres, por ejemplo, que piensan que su hijo es hiperactivo cuando no lo es, y le tratan como tal, cuando su hijo solo es nervioso. Consiguen que él mismo termine creyendo que tiene ese problema. 3. Cuando aíslan a los niños Los padres alcanzan la fase más extrema de la sobreprotección cuando asumen control absoluto del hijo, es decir, escogen qué puede y no hacer su hijo en todo momento. Cuando puede ver a sus amigos y cuando no puede verles, cuando puede ver a sus familiares o no. De esta forma, el niño depende en exclusiva de sus padres. Con esto, los padres evitan la autonomía y libertad del niño, creando para él un mundo paralelo al de la realidad. Estos son sin duda casos extremos de violencia psicológica, pero existen muchos otros. Los gritos, así como una simple mirada, algunas palabras, gestos, impulsos… pueden dejar una herida profunda en los niños.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

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La autonomía universitaria conlleva la obligación de responder a las demandas sociales: Lilia Cedillo • En el marco de la conmemoración de los 65 años de este logro histórico

a autonomía universitaria es la libertad y el derecho que permiten a su comunidad decidir el rumbo que debe tomar la institución. Hoy se conmemoran 65 años de que la BUAP goza de esta potestad, lo que conlleva la obligación de responder a las demandas de la sociedad y contribuir a su desarrollo cultural, educativo, económico y social, manifestó la Rectora Lilia Cedillo Ramírez, al inaugurar la exposición fotográfica “65 Aniversario de la Autonomía Universitaria”, en el Museo de la Memoria Histórica Universitaria. Fruto de una prolongada lucha que inició con la concesión formal del autogobierno el 23 de noviembre de 1956, la autonomía universitaria guarda tras de sí una histórica sucesión de acontecimientos, algunos de ellos registrados en una colección de 27 fotografías de Karmele Azcué Bilbao, que conforman esta muestra, la cual permanecerá abierta al público. La Rectora Lilia Cedillo refirió que esta exposición conmemorativa une a la comunidad BUAP en un solo pensamiento: la autonomía universitaria, un tema que -afirmó- permite reflexionar sobre ese legado que se ha recibido de muchas generaciones de universitarios, quienes tuvieron que luchar para que hoy se goce de una libertad de cátedra, de investigación, para saber cómo evaluar dentro del aula y, sobre todo, para decidir el rumbo que tiene que tomar nuestra institución. “La manera en que debemos elegir a nuestras autoridades es sólo un ejemplo de autonomía universitaria, la cual va más allá de las libertades ya mencionadas, porque lleva implícita una obligación que tenemos como institución de educación superior para hacer un manejo transparente de los recursos que recibimos de parte de todos los ciudadanos, recordemos que cada derecho lleva consigo una obli-

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gación, y la nuestra es responder a las demandas de nuestra sociedad”, subrayó. En esta inauguración, la Rectora Lilia Cedillo Ramírez estuvo acompañada de José Manuel Alonso Orozco, secretario General; José Carlos Bernal Suárez, vicerrector de Extensión y Difusión de la Cultura; María Elsa Hernández y Martínez, directora de Museos BUAP; y Armando Vargas Correa, director del Archivo Histórico Universitario, a quienes agradeció su compromiso y trabajo para llevar a cabo esta exhibición. La Rectora de la BUAP recordó que el Archivo Histórico Universitario y el Museo de la Memoria Histórica Universitaria no sólo representan espacios donde se resguardan documentos o fotografías, tienen también una riqueza cultural enorme, por lo que invitó a los universitarios a acercarse para conocer todo el acervo que está bajo el cuidado de la universidad y que servirá para reflexionar sobre la autonomía y la obligación que tenemos para conservarla en beneficio de las siguientes generaciones. Para celebrar estos 65 años de autonomía, la BUAP llevará a cabo una serie de actividades que incluyen además de la muestra fotográfica, eventos musicales, lectura de poesía y mesas redondas, en las que se reflexionará sobre la personalidad soberana que tiene la universidad tras la reforma de la Ley Orgánica de la Universidad Autónoma de Puebla que convirtió al Consejo Universitario en la máxima autoridad de esta casa de estudios.

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Educación 305 mil 598 personas terminaron su primaria o secundaria en noviembre del 2021 • Las acciones del Conafe llegan a 55 mil 478 escuelas multigrado y unitarias, beneficiando a 566 mil 330 estudiantes

a titular de la Secretaría de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, sostuvo que en la dependencia a su cargo, se trabaja de manera integral, aprovechando las fortalezas de los organismos que la constituyen, así como su capacidad de innovación. Detalló que en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA) se continúa con las Jornadas Nacionales de Aplicación de Exámenes mensuales, gracias a las cuales, del pasado mes de marzo a noviembre, 305 mil 598 personas en todo el país han

concluido sus estudios de alfabetización, primaria y secundaria. Durante su Comparecencia ante el Pleno de la Cámara de Diputados, Gómez Álvarez agregó que el Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) lleva a cabo sus tareas en las comunidades más desfavorecidas. Su acción llega a 55 mil 478 escuelas multigrado y unitarias, beneficiando a 566 mil 330 estudiantes mediante la acción comprometida de 58 mil 450 Líderes Educativos Comunitarios. Para el ciclo escolar 2020-2021 se entregaron 4.4 millones de libros y más de 323 mil paquetes de útiles escolares. Además, se capacitará a las figuras educativas a través del proyecto Sembrando Saberes, en coordinación con el INEA y la Secretaría del Bienestar. Asimismo reconoció que el Programa Nacional de Inglés (PRONI) es uno de los retos que enfrenta la Secretaría de Educación Pública para introducir a las y los estudiantes en el aprendizaje de este idioma, que aun está en proceso de análisis y evaluación. Hoy alcanza una cobertura de más de 8 millones de estudiantes en 31 mil 603 escuelas públicas. Mencionó también que la educación indígena sigue avanzando en los niveles inicial, preescolar y primaria, con enseñanza impartida en lengua materna y de acuerdo con su entorno. Por otra parte, es prioritario establecer acciones para eliminar todas las formas de acoso en las escuelas, ya que “nuestro objetivo es propiciar relaciones sanas y armónicas en el entorno escolar”, puntualizó Gómez Álvarez. Agregó que en coordinación con la representación de la UNESCO en México, el Programa Nacional de Convivencia Escolar se aplica ya en más de 100 mil planteles; además de que con el INMUJERES se firmó un acuerdo para prevenir acciones de violencia.

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Alianza con los medios de comunicación y educación alcanzó al 94% de los hogares • El personal educativo enfrentó la crisis de salud con convicción, amor a sus estudiantes, profesionalismo y entereza, asegura • Reitera que el gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador concibe a la educación como la columna vertebral para la transformación del país

a secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, afirmó que la implementación de las estrategias Aprende en Casa y Jóvenes en Casa, así como la alianza con los medios de comunicación públicos, privados y comunitarios, permitió la continuidad de los aprendizajes durante los dos últimos ciclos lectivos. Al comparecer ante el pleno de la Cámara de Diputados, con motivo de la Glosa del Tercer Informe del presidente Andrés Manuel López Obrador, sostuvo que la divulgación de los contenidos educativos alcanzó al 94 por ciento de los hogares del país, por lo que nunca se suspendieron las clases por la pandemia en Educación Básica, Media Superior y Superior. Además, destacó la elaboración de mil 200 programas de radio en 22 lenguas indígenas; la entrega de 700 mil cuadernillos de trabajo en las comunidades con mayor índice de rezago; la participación de al menos 32 mil líderes educativos del Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe), y las más de 600 millones de visitas a los contenidos digitales elaborados por la dependencia, para reforzar las estrategias emergentes del sector. Gómez Álvarez recalcó que la estrategia Aprende en Casa recibió el reconocimiento de Buenas Prácticas en el Uso de los Resultados de Monitoreo y de Evaluación en el Ciclo de las Políticas Públicas 2020, de parte del Consejo Nacional de Evaluación de la Política de Desarrollo Social (Coneval). Aseguró que el personal educativo del país enfrentó la crisis de salud con convicción, amor a sus estudiantes, profesionalismo y entereza, al igual que las y los alumnos, junto con padres de familia y tutores, por lo que reconoció su participación en el proceso. Sobre el regreso a las escuelas, informó que cerca de 22 millones de alumnos y alumnas han retornado a las actividades presenciales y más de un millón 700 mil trabajadores de la educación asisten a más de 187 mil centros escolares. La titular de Educación sostuvo que la educación presencial es necesaria para alcanzar los logros académicos, y proteger la salud física y emocional, tanto de estudiantes como de docentes, por lo que “este importante avance refleja el entusiasmo, la alegría y el deseo de nuestros estudiantes por regresar de nueva cuenta a sus escuelas”. “La vuelta a clases presenciales ha sido uno de los mayores logros del Sistema Educativo Nacional en su conjunto”, expresó. Ante las y los legisladores de los distintos partidos políticos, afirmó que las secretarias y secretarios de Educación locales, a través del Consejo Nacional de Autoridades Educativas (Conaedu), y en coordinación con los tres órdenes de gobierno, acordaron retomar las actividades presenciales al

considerar que la condición actual de la pandemia no representa un riesgo para los alumnos. Igualmente, resaltó el trabajo de las diferentes dependencias federales en la instrumentación de la política nacional de vacunación, pues casi 3 millones de personas, entre personal docente, administrativo y de apoyo a la educación, fueron vacunadas. Este proceso, señaló la titular de la SEP, se complementa con la vacunación a jóvenes de 18 a 29 años, y la de adolescentes de entre 15 y 17 años, que se realizará en las próximas semanas. Delfina Gómez Álvarez reiteró que el gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador concibe a la educación como la columna vertebral para la transformación del país. Informó que las Becas para el Bienestar Benito Juárez reportan más de 9 millones de estudiantes beneficiados de Educación Básica, Media Superior y Superior, y un ejercicio presupuestal de más de 74 mil millones de pesos. Comentó que, con la política de revaloración y dignificación de las maestras y los maestros, reciben un trato digno y mejores condiciones laborales. “Hemos avanzado en la basificación, alcanzando cerca de 400 mil plazas asignadas. Lo que le da tranquilidad y estabilidad laboral a nuestras maestras y maestros”, abundó. Además, indicó que en la implementación del programa de infraestructura y equipamiento escolar La Escuela es Nuestra, de 2019 a 2021, se ejercieron 21 mil millones de pesos, y de septiembre de 2020 a octubre de este año, se atendieron 59 mil 972 planteles en las comunidades con mayor rezago. Finalmente, garantizó que la actualización de los Libros de Texto Gratuitos responde a una conjunción armónica con los planes y programas de estudio, e informó que se realiza con la participación de académicos, pedagogos, docentes frente a grupo y especialistas en distintas materias. “Es necesario destacar que estamos realizando un trabajo responsable, que ha implicado más de 700 reuniones, seminarios, jornadas y conversatorios desde el año 2019”, concluyó.

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En 3 años se ha avanzado en la transformación de la educación del país

l comparecer ante el pleno de la Cámara de Diputados, como parte del Tercer Informe de Gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador, la secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, afirmó que se ha avanzado de manera conjunta en la transformación de la educación en México y se han alcanzado logros destacados. Enfatizó que en la SEP se trabaja arduamente y señaló que persisten retos por enfrentar como: mejorar continuamente los planes y programas; fortalecer la formación de las y los docentes; consolidar la transparencia y los procesos en el ingreso y la promoción docente. Otros retos, expuso, son contar con una infraestructura física educativa, así como ampliar el número de beneficiados de las becas. Agradeció el apoyo de las y los diputados para construir, de manera conjunta con la sociedad, un esquema jurídico que garantice una educación obligatoria, universal, inclusiva, pública, gratuita y laica, como lo señala la Constitución. Entre los logros alcanzados, Gómez Álvarez informó también que la educación indígena sigue avanzando en los niveles inicial, preescolar y primaria, con enseñanza impartida en lengua materna y de acuerdo a su entorno, por lo que durante el ciclo escolar 2020-2021 se inscribió una matrícula de más de 1.2 millones de alumnos.

Resaltó que los cuadernillos de Aprende en Casa se tradujeron a 17 lenguas originarias para preescolar y a 20 para primaria. Añadió que la atención a las y los estudiantes con discapacidad y aptitudes sobresalientes en educación básica se lleva a cabo con fundamento en la equidad, en el respeto a sus derechos y a sus capacidades. Informó que durante el ciclo escolar 2020-2021 se atendió a 136 mil 999 estudiantes con algún tipo de discapacidad, así como a 15 mil 828 estudiantes con aptitudes sobresalientes.

Obtienen certificados de primaria y secundaria 195 internos de Ceresos

urante la actual administración estatal, la Secretaría de Educación entregó a 195 personas privadas de su libertad (PPLs) su certificado de acreditación de nivel primaria o secundaria; el objetivo es que mujeres y hombres en los Centros de Reinserción Social (Ceresos) tengan una oportunidad de desarrollo académico. A través de la Dirección de Educación para Adultos, la dependencia también ofrece a las y los internos programas de alfabetización para que aprendan a leer y escribir; estos esquemas de enseñanza son aplicados en municipios de las sierras Norte y Negra, así como la Mixteca, estos son: Teziutlán, Zacapoaxtla, Tehuacán, Izúcar de Matamoros, Cholula, Tepeaca, Huauchinango y Zacatlán. Al cierre del 2019, la dependencia reporta que entregó 99 certificados, en el 2020 un total de 37 y hasta septiembre del 2021 un total de 59, todos avalan la conclusión de los niveles de primaria y secundaria. Los programas de alfabetización, así como de educación básica, son impartidos por la Secretaría como apoyo a las y los PPLs para que logren desarrollar habilidades, destrezas y competencias, que les permitan fortalecer su proceso de reinserción a la sociedad en materia académica y socioemocional. Las modalidades educativas que ofrece la Secretaría a los PPLs son: presencial, autónoma y a distancia; es importante señalar que debido a la pandemia originada por la COVID-19, a partir del 2020 el servicio de asesoría personalizada disminuyó para evitar contagios; actualmente trabajan ocho hombres y 11 mujeres como apoyo docente dentro de los reclusorios.

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Situaciones que violan los Derechos de los niños Guía Infantil os datos de acoso o ciberacoso entre los niños es alarmante en todo el mundo. En una entrevista a Guiainfantil.com, la portavoz de Save The Children, Eulalia Tort, revela que 1 de cada 10 niños españoles, por ejemplo, es víctima de bullying fuera y dentro del colegio. La violencia, así como la falta de educación, de protección, de alimentación, salud… son algunos de los grandes problemas que vulneran los Derechos de los niños, a nivel mundial.

Casos que violan a los Derechos de los niños Me pregunto cómo es posible que después de más de 50 años de la Declaración Universal de los Derechos del Niño, se sigan aumentando los casos de violencia, de desigualdades, de abuso de poder sobre los niños, de forma repetitiva. Todavía no hay una ley que proteja a los niños ante cualquier tipo de violencia. Los niños siguen sufriendo violencia dentro y fuera de casa. Según Eulalia Tort, son muchas las situaciones que violan a los Derechos de los niños: 1. Maltrato y castigo físico Un cachete o cualquier otro castigo físico no educa. Debería haber leyes que protegiesen a los niños de la violencia y maltrato, tanto en casa como en el colegio. 2. Violencia doméstica Niños que son hijos de mujeres víctimas de la violencia domestica también son considerados víctimas. No solo se maltrata a la mujer como también a los niños. Niños expuestos a situaciones de violencia, tendrá problemas emocionales y de conducta. 3. Acoso escolar o bullying Los niños que sufren bullying deberían ser apoyados y no reprimidos. En los casos de acoso escolar o bullying, por lo general, son los niños acosados los que tienen que cambiar de colegio, mientras sus agresores siguen en el colegio. La violencia escolar no debe ser tolerable. Los niños deberían conocer y aprender mecanismos de defensa, de denuncia para defenderse a si mismos y a sus compañeros. 4. Familia refugiadas El Derecho a la protección, a la salud y alimentación. Los niños refugiados, que huyen de la guerra. 1 de cada 3 refugiados es un niño o una niña. Son niños que se ponen a caminar sin rumbo, huyendo de la pobreza, del hambre y que están prácticamente solos, enfermos, sin asistencia médica y de ningún orden. 5. El matrimonio infantil El matrimonio infantil, en la mayoría de los casos consentido por los progenitores de las niñas por necesidades económicas, viola los derechos humanos. Sin duda se trata de la forma más generalizada de abuso sexual y explotación de las niñas que tienen que enfrentarse solas, a consecuencias negativas como son la separación de la familia y los amigos, la falta de libertad para relacionarse con iguales y participar en las actividades comunitarias, y una reducción de las oportunidades de recibir una educación.

El matrimonio infantil lleva a las niñas a realizar trabajos forzados, esclavitud, prostitución y violencia contra las víctimas. Puesto que no pueden evitar las relaciones sexuales ni insistir en el uso del preservativo, las niñas se exponen a graves riesgos para su salud, como los embarazos prematuros, las infecciones transmitidas sexualmente y, cada vez más, al VIH/SIDA. 6. El embarazo prematuro o precoz Los riesgos de los embarazos antes de la mayoría de edad pueden generar complicaciones especialmente en los partos con riesgo de fallecimiento de las madres, que es muy elevado. Además, los bebés de madres muy jóvenes, tienen un 50 por ciento de más probabilidades de muerte prenatal. 7. Desigualdad de géneros El tema de género afecta más a las niñas. Ser niña, muchas veces, implica que vas a tener un futuro más complicado. 8. Trabajo infantil Desigualdad en el sistema educativo. Hay niños que son obligados a trabajar sin importar la edad que tengan. Se les niega el estudio. La escuela debería ser para todos los niños y niñas.

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Los físicos de la BUAP son un orgullo para la institución var la planta académica de esta facultad, porque de 114 profesores de tiempo completo, 48 por ciento está en condiciones de jubilarse. “Es muy importante que como institución hagamos un trabajo en conjunto y de manera planeada para reemplazar con nuevas generaciones a estos grandes profesores investigadores, quienes en algún punto de su vida querrán retirarse”, expresó.

Alista BUAP su tercera elección electrónica, ahora para facultades

FCFM, una unidad académica de gran prestigio

• La Rectora Lilia Cedillo Ramírez asiste al Primer Informe de Labores de la directora de la FCFM, gestión 2020-2024

a Facultad de Ciencias Físico Matemáticas (FCFM) de la BUAP es ejemplo de equilibrio entre docencia e investigación: cuenta con posgrados de competencia internacional, el nivel más alto del Programa Nacional de Posgrados de Calidad del Conacyt; sus académicos participan en proyectos científicos de prestigio mundial, como el CERN y el Observatorio Pierre Auger; además forma nuevos cuadros comprometidos con la investigación y el desarrollo científico del país, aseveró la Rectora Lilia Cedillo Ramírez. Sus logros posicionan a la BUAP por tercer año en el primer lugar nacional en el área de Física, de acuerdo con el U.S. News & World Report, y entre las primeras diez de América Latina. “Contamos con el grupo de físicos más prestigiados que hay no sólo en nuestra región, sino también en nuestro país. Junto con los del Instituto de Física, los físicos de la Facultad de Ciencias Físico Matemáticas son un orgullo para nuestra institución”, destacó la doctora Cedillo Ramírez, luego de escuchar el Primer Informe de Labores de Martha Alicia Palomino Ovando, directora de la FCFM, gestión 2020-2024. Estos avances, expuso la Rectora de la BUAP, están relacionados con el impulso de salir adelante a pesar de las condiciones adversas, en un año en el que la pandemia ha planteado nuevos retos y su comunidad universitaria resolvió con éxito. Por ello, reiteró su compromiso de apoyar la investigación y reno-

En su informe, la doctora Martha Alicia Palomino Ovando dio a conocer que en la FCFM se imparten 11 programas educativos: cinco licenciaturas (Actuaría, Física, Física Aplicada, Matemáticas y Matemáticas Aplicada), con la calificación más alta de los Comités Interinstitucionales para la Evaluación de la Educación Superior (CIEES); y seis posgrados, cinco de estos adscritos al PNPC del Conacyt (Maestría y Doctorado en Física Aplicada, Maestría y Doctorado en Ciencias Matemáticas, Maestría en Educación Matemática), y uno de reciente creación, el Doctorado en Educación Matemática. Su calidad académica y prestigio en materia de investigación se reflejan en el incremento de la matrícula estudiantil: de 2017 a 2021 se registró un incremento de 81 por ciento. De esta manera, se atienden a 2 mil 470 alumnos, de los cuales 35 por ciento son mujeres.

l próximo jueves 25 de noviembre la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) tendrá su tercera elección electrónica consecutiva, pues se renovarán las direcciones de nueve unidades académicas. Habrá elecciones en la Facultad de Administración; la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales; la Facultad de Ciencias Biológicas; la Facultad de Enfermería; la Facultad de Cultura Física y en la Facultad de Ciencias Agrícolas y Pecuarias. También en la Preparatoria 2 de Octubre de 1968; la Preparatoria Alfonso Calderón Moreno

y la Preparatoria Enrique Cabrera Barroso. Tras la jornada electoral, el 29 de noviembre se calificará la elección y el 1 de diciembre se llevará a cabo la toma de protesta de las o los nuevos directores de las unidades académicas. ¿Cómo votar? Para votar, se deberá ingresar al sitio web para la elección de la unidad académica correspondiente, dar clic en “vota aquí”, luego pasar el filtro de seguridad e iniciar sesión con la cuenta institucional. En caso de no haber hecho la doble autentificación, se pedirá un número de celular para mandar una clave.

Palomino Ovando indicó que igualmente se incrementó la tasa de egreso y formas alternativas de titulación: de 2020 a 2021 hay un aumento de 40 por ciento en el número de graduados de licenciatura. Mientras que en el posgrado hay una eficiencia terminal superior al 70 por ciento, indicador para mantener el nivel de competencia internacional.

Después se deberá dar clic en “votar”, para tener acceso a la boleta electrónica y así emitir el voto, pero si hay problemas, estará disponible el teléfono 2222140740 para resolver dudas.

La planta académica está integrada por 162 docentes: 93 son miembros del Sistema Nacional de Investigadores, 80 cuentan con perfil Prodep, 89 pertenecen al Padrón Institucional de Investigadores y 10 son Cátedra Conacyt. Un total de 72 investigadores conforman 16 cuerpos académicos, de estos 15 son consolidados y uno en consolidación.

De las nueve unidades académicas en las que habrá elección, solo en la preparatoria Enrique Cabrera hay dos contendientes, mientras que en el resto hay candidaturas únicas, de acuerdo con el área de comunicación de la máxima casa de estudios.

En cuestión de investigación, la doctora Martha Alicia Palomino Ovando refirió que en este periodo se ejercieron 14 proyectos Conacyt en diferentes convocatorias. Destacó la relevancia de un proyecto aprobado en la modalidad de sinergias -de cinco aprobados a nivel nacional-, en el cual participan nueve instituciones, pero la BUAP es la responsable, con un monto superior a los 18 millones de pesos. Igualmente, la directora de la FCFM informó que el Piano Cósmico se integró a la exposición permanente del Museo de Ciencias de San Luis Potosí y resaltó la importancia de las redes de colaboración establecidas, los convenios con diversas instancias y los proyectos de impacto social, como la construcción de un microscopio optoelectrónico a partir de un celular reciclado.

En las últimas semanas la BUAP ha celebrado dos elecciones mediante votación electrónica: una para renovar la rectoría y la semana pasada para sustituir al Consejo Universitario, máximo órgano de gobierno de la casa de estudios.

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Conexión Cinvestav n México se estima que el mayor yacimiento de litio, ubicado en el estado de Sonora, cuenta con reservas de aproximadamente 243 millones de toneladas. Este mineral es fundamental para la fabricación de baterías recargables (ion-Li), las cuales son usadas en dispositivos portátiles; sin embargo, sus principales desventajas son los altos costos de producción y que pueden provocar explosiones durante su operación debido a los materiales inflamables con los que están hechas.

material y su cubierta de otro, las nanofibras coaxiales son lo mismo, pero de tamaños muy pequeños.

Estos antecedentes fueron motivación para que un grupo de investigación del Cinvestav, encabezado por Ivonne Liliana Alonso Lemus, investigadora de Cátedra Conacyt en la Unidad Saltillo, desarrollara nanomateriales coaxiales con propiedades ópticas, eléctricas, químicas, mecánicas y estructurales, que los hacen atractivos para la mejora del desempeño de sistemas de generación y almacenamiento de energía limpia, eficaz y segura.

Además, las nanofibras coaxiales ofrecen una operación segura de las baterías durante muchos ciclos, ya que su núcleo puede almacenar grandes cantidades de energía y la cubierta de carbón evita la expansión de los materiales, el deterioro de los electrodos y en muchos casos explosiones.

Los nanomateriales coaxiales son compuestos que comparten al menos un eje en común a escalas nanométricas; es decir, si se unen dos materiales de diferente composición alineados en uno de sus ejes, se obtiene otro que combina y potencializa sus propiedades. Por ejemplo, un cable coaxial de TV donde el núcleo es de un

Erradicar la violencia contra la mujer, tarea de todos

Buscan potenciar sistemas de generación y almacenamiento de energía limpia

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bal, tres activistas políticas de República Dominicana, quienes fueron asesinadas en 1960 por orden del entonces presidente Rafael Trujillo. Aunque existen marcos legales que visibilizan la amplia gama de agresiones, de manera paralela sigue un problema grave de feminicidios: la cifra de 11 asesinadas al día no disminuye, y las llamadas al 911 se incrementaron, destaca la especialista.

En la investigación, publicada en la revista Journal of Materials Research, se explica el potencial que tienen los nanomateriales coaxiales; por ejemplo, en Cinvestav Unidad Saltillo se desarrollan novedosas nanofibras coaxiales con núcleo de calcogenuros ternarios y cubierta de carbón, cuyas propiedades permiten almacenar más energía y alargar la vida útil de una batería.

Cabe destacar que datos del documento “Violencia feminicida en México”, de la ONU, publicado en diciembre 2020, de 1990 a 2019 se registraron 331 mil 246 muertes accidentales y violentas. El organismo internacional precisa que antes de la pandemia (2019), en el mundo 243 millones de mujeres y niñas fueron maltratadas por sus compañeros sentimentales, y la reducción de los servicios de apoyo y de acceso a la ayuda agravó el problema. En este periodo, en algunos países las llamadas a líneas de auxilio se multiplicaron por cinco.

En aplicaciones enfocadas en la generación de energía, los nanomateriales coaxiales permiten el desarrollo de celdas solares de tercera generación con altos valores de eficiencia de conversión de energía. Algunas de las ventajas de esta tecnología es que implica el uso de materiales novedosos distinguidos por sus excelentes propiedades. Su producción es a través de química verde; es decir, con procesos sustentables que evitan o minimizan el impacto en el medio ambiente. Para la elaboración de los nanomateriales coaxiales fue necesario modificar un equipo de electrohilado (comúnmente utilizado para producir nanofibras poliméricas). “El equipo se desarrolla totalmente en el Cinvestav, aquí mismo lo están adaptando y funciona a partir de dos sustancias diferentes en una jeringa coaxial, que originan este nanomaterial, pues mientras una sustancia sale por el centro, la otra forma la coraza”, señaló Ivonne Alonso. Hay varias industrias dedicadas a la manufactura de nanomateriales en México y esta nueva técnica podría interesarles. En cuanto a la maquinaria, los equipos de electrohilado comerciales se pueden adaptar fácilmente con el método que el Cinvestav propone. Son muchos los retos que se enfrentan al desarrollar estas nanoestructuras; a nivel institución las investigaciones solo se abordan a escala laboratorio, pero la implementación de estos materiales implica el lograr obtener procesos que sean escalables, para una producción industrial. Se espera que esta investigación encuentre su conexión con la industria, pues en el país no existen fábricas dedicadas a la producción de baterías de litio, pero sí los recursos suficientes y la capacidad científica para desarrollar y aplicar esta tecnología.

• La “vacuna” es la participación del Estado y la sociedad: Georgina Cárdenas Acosta • El 25 de noviembre se conmemora el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer

n este momento se viven dos pandemias en México y en el mundo: la causada por la COVID-19 y por la violencia hacia las mujeres. “La vacuna para esta última tiene un contenido cultural y político y requiere la participación de todos los actores del Estado y de todas las personas para que realmente la podamos prevenir y erradicar”, explica la investigadora de la Facultad de Estudios Superiores (FES) Aragón, Georgina Cárdenas Acosta. En 1993 la Organización de las Naciones Unidas determinó la conmemoración del Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer (25 de noviembre), a fin de prevenirla y eliminarla, con una acción global de aumentar la conciencia, impulsar la promoción y crear oportunidades para el debate sobre retos y soluciones. La fecha fue determinada en recuerdo de las hermanas Mira-

La jefa de la carrera de Sociología refiere que para resolver la situación se deben involucrar los tres poderes de gobierno (Ejecutivo, Legislativo y Judicial) y la sociedad debe adquirir un compromiso sustancial para dejar de apoyar esta práctica patriarcal, soportada en relaciones desiguales de dominación y poder. En reacción a este fenómeno, precisa, actualmente en el orbe se vive la cuarta ola de feministas quienes trabajan en redes sociales, a fin de evidenciar los retos que se enfrentan de manera cotidiana y se trabaja más en el autocuidado. Tras reconocer que la violencia contra ellas es obstáculo para el desarrollo equitativo de las naciones, la socióloga apunta que la conmemoración invita a reflexionar sobre erradicar las desigualdades, generar espacios de crianza en igualdad, promover nuevas masculinidades, así como educar en igualdad. “El feminismo es algo que tiene un valioso potencial que permite cambiar no solo la vida de las mujeres, sino de las personas, la humanidad e iniciar el cambio para desertar de la estructura patriarcal, generar cambios y dejar de ser cómplices de los sistemas de dominación con cifras: 11 feminicidios a la gente ya no le significan nada, porque se les olvida que se trata de madres, hijas, suegras, nietas y no sabemos si el día de mañana podremos ser nosotras”, enfatiza.

Impulso - Editorial

Puebla, Miércoles 24 de Noviembre de 2021

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El vapeo, más dañino que el cigarro convencional L

os vapeadores, cigarros electrónicos e híbridos son mucho más dañinos que los convencionales; además, las afectaciones se presentan de forma aguda, es decir, pueden aparecer al siguiente día de utilizarlos y son muy aparatosas, “te llevan al hospital”, señala Guadalupe Ponciano Rodríguez, directora del Programa de Investigación y Prevención del Tabaquismo de la Facultad de Medicina. Esos dispositivos que se han puesto de moda, más entre los jóvenes y adolescentes, funcionan por medio de una batería o conectados a la corriente para calentar y vaporizar una solución líquida que se inhala y que puede ser muy dañina, pues no es agua, sino una combinación de componentes químicos, como el propilenglicol, el etilenglicol y la glicerina; a éstos se les conoce como sistemas electrónicos de administración de nicotina, o SEAN. Desde que aparecieron, se vendieron como una opción saludable al cigarro, e incluso como una solución para dejar de fumar; sin embargo, no hay evidencia científica que apoye estas afirmaciones. “Se ha comparado con terapias de reemplazo de nicotina, como los parches por ejemplo, que se compran en la farmacia, y que sí dan resultado. Hay grupos provapeo, muchos pagados por la industria tabacalera, y argumentan una supuesta inocuidad de estos productos; hay mucha gente que se confunde, pero la realidad es que son muy dañinos a la salud”, apunta . Ponciano Rodríguez comenta que “estos dispositivos nos preocupan mucho por la alta cantidad de nicotina. En un cigarro tradicional hay cerca de un miligramo de nicotina por pieza; los pods o cápsulas de esos implementos que usan tabaco laminado pueden llegar a tener hasta 60 miligramos; es como si fumaras 60 cigarros de una vez. Hemos visto que la nicotina actúa a nivel del músculo cardiaco, venas y arterias por lo que puede agravar padecimientos como la aterosclerosis”. El mercado más común Es importante aclarar que los líquidos que se emplean en los SEAN, que tienen colores muy llamativos, no son agua, sino combinaciones de componentes químicos muy tóxicos, “los saborizantes que se utilizan para que se aprecie menos el sabor del tabaco y sepa a durazno, mango, u otros sabores exóticos, hacen que los adolescentes no tengan una percepción adecuada del riesgo, y algunos co-

lorantes por ejemplo los rojos, pueden llegar a producir cáncer, además que todo esto le llama mucho la atención a los jóvenes, lo que los induce muy rápido a la adicción”.

mueran muchas personas”, termina la especialista.

Todas las drogas “ocasionan una dependencia física, es decir, que el organismo se acostumbra a los efectos que le produce su consumo, pues el fumador detecta una serie de síntomas generados al inhalar y su organismo se acostumbra al efecto estimulante, además que actúa en el nivel de recompensa del cerebro, por lo que hace sentir mejor al individuo sin importar la situación en la que se encuentre”, dice Guadalupe Ponciano.

Carlos fuma cigarrillos electrónicos de última generación, producidos por una marca transnacional de cigarros convencionales que en los últimos años ha invertido una gran suma a estos dispositivos. En su página de Internet, Philip Morris resalta supuestos beneficios de utilizar su marca IQOS, aunque en repetidas ocasiones señala “Información importante: IQOS no es libre de riesgo”.

También hay dependencia psicológica, en la que el individuo que hace uso de esta droga tiene pensamientos alrededor de ella, por ejemplo, que los ayuda a concentrarse o a desinhibirse, a sentirse más guapos o a divertirse, “y cuando se juntan la dependencia física y la psicológica, tu cuerpo lo pide y tú lo necesitas para realizar tus actividades”, asegura la experta. Otro daño muy importante se da cuando se le agregan elementos oleosos a estos vaporizadores, como aceite de Cannabis, vitaminas A o E, porque el cuerpo no tiene ningún mecanismo de defensa para expulsar las microgotas aceitosas que entran al tracto respiratorio, lo que ocasiona un tipo muy particular de neumonía grasa que se queda atrapada en los alveolos, bronquiolos y bronquios. Además de las afectaciones al sistema respiratorio, se han reportado muchos casos de explosión de la batería que se utiliza para calentar el tabaco, lo que ha resultado en pérdida de falanges, e incluso de fractura de mandíbula. La recomendación “El llamado es a que se informen –insiste Ponciano Rodríguez– que sepan la realidad sobre el daño que causan estos dispositivos, y que no lo hagan; su praxis se ha normalizado y muchos jóvenes inician en el tabaquismo por el cigarro electrónico. Es una práctica reciente y no hemos visto los daños a largo plazo aún, los híbridos salieron hace unos dos años. Es importante aprender del pasado: con el tabaco nos costó mucho tiempo comprender las afectaciones que ocasiona. Si sabemos que causan daño, no tiene caso esperarse a que pasen 20 años para ver las consecuencias, porque implica que

Universidad

“No sabía el lado oscuro de los cigarrillos electrónicos” Hugo Maguey

Él está por cumplir 33 años, pero comenzó a fumar desde que tenía 15. Su consumo de cigarros se volvió mucho más importante a partir de que entró a una banda de rock. “Cuando empecé con la música fumaba de dos a tres cajetillas por día, pero le reduje a una cajetilla diaria porque vi que era demasiado. En 2019 sólo fumaba en los shows, y cuando murió mi papá traté de reducirle. “Usé el cigarrillo electrónico como una alternativa para dejarlo –comenta. Intenté con el puro, pero no sirvió porque me gustó y me fumaba de tres a cuatro puros por día, después me cambié a la pipa, y esa me gustó muchísimo y me alejé del cigarro. La desventaja es que era muy difícil llevarla conmigo. Para 2021 dejé de fumar casi por completo, pero hace tiempo me dieron muchas ganas. Sabía que el vape, era muy dañino por los líquidos que contiene, pero un amigo me sugirió que probara el cigarro electrónico IQOS, me hizo énfasis en que no hacía tanto daño como el vape, lo probé y me gustó bastante”. Para Carlos, este cigarrillo tiene muchas ventajas: “Las cargas son mucho más chicas, cada una dura entre cinco y siete minutos, 10, exagerando. Es un cigarro muy pequeño, no sabe tan fuerte como el convencional, no es de combustión, sólo calienta el tabaco, tiene un resistencia y no lo quema; además, no apesta tanto, no deja ese sabor en la boca, y realmente fumo ya ocasionalmente, depende del estrés laboral pero en este momento llevo tres semanas sin fumar. Intenté regresar al cigarro y ya no me gustó, se me hizo muy fuerte, me sabe como a cartón”. ¿Y las desventajas? Cuando se le mencionan las desventajas de es-

tos dispositivos, como la cantidad de nicotina, la cual libera metales pesados que, además, entran a las vías respiratorias, dice que “sabía que había complicaciones con los vapeadores, pero no tenía ese concepto de los cigarros electrónicos, por supuesto sabía que debían tener un lado oscuro, pero no sabía de tal impacto”. Sobre la adicción que pueden causar, Carlos refiere que quizá tenga que ver con el estado de ánimo, “pero hasta ahorita no siento la necesidad de estar fumando y ya no me gusta el cigarro normal… Aunque, sí recuerdo que durante el primer mes me quedaba con ganas de más, pero lo relacionaba con que los cigarrillos no superan los 1.5 centímetros y te dejan insatisfecho, sólo hasta que le agarras la onda, creo pude dominar esa sensación”.

Porque informar, es educar

Impulso - Editorial

Puebla, Miércoles 24 de Noviembre de 2021

Universidad

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Mantienen su calidad de gestión las 29 escuelas y la Dirección de Educación Superior del IPN

Crearán IPN y CISCO Systems modelo de educación híbrida a gran escala

ara expandir la tecnología que permitirá mantener la educación de excelencia que se ofrece a los estudiantes, tanto presencial como virtual, el director general del Instituto Politécnico Nacional, Arturo Reyes Sandoval, y el titular de la empresa CISCO Systems de México, Isidro Quintana Garza, firmaron un Convenio General de Colaboración, mediante el que la empresa sumará su potencial tecnológico para crear, en conjunto con esta casa de estudios, un modelo de educación híbrida a gran escala, el cual permitirá llegar a más lugares y atender una mayor cantidad de alumnos.

paradigmas avanzados, seguros y resilientes de educación híbrida tanto en el espacio virtual como el espacio físico del aula.

La secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, ha manifestado que las herramientas digitales son un componente permanente en el proceso de enseñanza-aprendizaje, por lo que deben estar disponibles para el personal docente y las niñas, niños adolescentes y jóvenes, especialmente para aquellos que viven en comunidades alejadas.

Esta colaboración entre el IPN y CISCO, detalló, impulsará iniciativas de transformación digital que contribuya a los campos de la docencia, la investigación y la difusión de la cultura, además de contribuir en la consolidación del paradigma de educación híbrida para el IPN, en la nueva normalidad generada por la pandemia de COVID-19, la seguridad informática, la promoción de la ciberseguridad y la analítica, la generación de habilidades digitales en alumnos, profesores y funcionarios, así como el robustecimiento de su infraestructura tecnológica.

En la ceremonia, Reyes Sandoval aseveró que la educación híbrida le permitirá al Politécnico llegar a más estudiantes y destacó la importancia de lo que significa para el Instituto tener la oportunidad de colaborar con CISCO, una empresa líder a nivel global en la provisión de arquitecturas tecnológicas de colaboración, redes, seguridad e internet de las cosas, para la creación de

Este convenio, subrayó, permitirá fortalecer los múltiples proyectos que el IPN se ha trazado para cumplir con sus objetivos, a partir de la experiencia que nos dejó la pandemia y del aprovechamiento óptimo de las nuevas tecnologías. “Para CISCO resultará de mucho provecho tener la valoración de sus equipos y tecnología educativa, por parte de la institución líder en educación tecnológica en México”.

Recordó que la empresa CISCO celebró un contrato de donación (22 de marzo de 2021) a través de una filial, con la Fundación Politécnico, A. C., en el cual el IPN es beneficiario de un Laboratorio de Redes y Conectividad, a través del cual se han capacitado a más de 2 mil estudiantes en diseño, configuración y mantenimiento de redes; ciberseguridad e internet de las cosas. Con esta donación, dijo, también se habilitaron tres espacios para implementar la educación híbrida en distintas unidades académicas, que incluyen dos salones de cátedra, dos salones multiusos, cuatro cubículos educativos y la expansión de la plataforma Webex para 22 mil usuarios.

l Sistema de Gestión de Calidad (SGC), de la Dirección de Educación Superior (DES), del Instituto Politécnico Nacional (IPN) y las 29 unidades académicas que lo conforman, lograron la recertificación bajo la norma ISO 9001:2015 que se refiere a la planificación, ejecución, medición y acciones para la realización de 91 programas académicos que consolidan el proceso de enseñanza-aprendizaje. La secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, ha destacado que la Nueva Escuela Mexicana es el espacio idóneo para una educación con visión de futuro, donde el trabajo colaborativo y de calidad permiten la mejora continua en el aprendizaje.

Reyes Sandoval enfatizó: “En el Politécnico tenemos claro que la pandemia planteó una oportunidad histórica para proponer nuevas prácticas educativas y otras formas de ser e interactuar en esta era, donde la reinvención de personas e instituciones va a ser una tarea permanente”.

Al encabezar la ceremonia de recertificación, el director general del IPN, Arturo Reyes Sandoval, destacó que este Sistema es sólido y permanece en continuo mejoramiento, porque desde 2018, cuando logró la primera certificación de la norma ISO 9001:2015, se ha mantenido fiel a la visión por la cual fue construido: un sistema homologado para las unidades académicas que, sobre todo, incluyera procesos que incidan con certeza y profundidad en la calidad educativa.

El director general del CISCO, Isidro Quintana Garza, resaltó que este convenio de colaboración tiene un elemento transformador bien importante, porque lo que se está conformando es un piloto de educación híbrida a gran escala.

“De esta forma es que el Sistema cuenta con 13 procesos o macroprocesos, que se dividen en dos estratégicos, siete sustantivos y cuatro de apoyo, y en esta ocasión, se están incluyendo 5 nuevos procedimientos: la asignación de registro académico, réplica o renovación para servicios educativos complementarios; tutorías y asesorías; gestión de la movilidad académica; actividades culturales y deportivas; y emprendimiento”, detalló el titular del IPN.

“Este es el más grande que hay en el planeta, que no sólo requiere tecnología, sino la voluntad para cambiar procesos y sumar voluntades. Entonces, si somos exitosos en este modelo y empieza a crecer, tendremos un modelo que puede escalar la capacidad del Politécnico para llevar educación de alta calidad a muchos más lugares y a muchos más estudiantes”, agregó.

Reyes Sandoval destacó que a este proceso se sumaron unidades más recientes dentro del Instituto: la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Energía y Movilidad (UPIEM), la Unidad Profesional Interdisciplinaria de Ingeniería Campus Hidalgo (UPIIH) y la Escuela Nacional de Biblioteconomía y Archivonomía (ENBA), lo que da un total de 29 unidades académicas junto con la Dirección de Educación Superior, con reconocimiento de certificación en la norma de gestión de la calidad ISO 9001:2015.

En este contexto, agradeció el respaldo de la Secretaría Académica, a cada director y directora de las Unidades Académicas que conforman al SGC, a la Dirección de Educación Superior, y muy especialmente a los gestores de procesos, enlaces de procedimientos, Representantes del Sistema de Gestión, Coordinadores Técnicos, y a cada miembro de sus comunidades, por todos sus esfuerzos para impulsar el crecimiento del Sistema. Por su parte, Rodrigo Díaz López Director del Consejo de Administración de American Trust Register (ATR), informó que la auditoría al SGC de la DES, comprende ocho procesos sustantivos: difusión de la oferta educativa de las unidades académicas, validación de las acciones para la admisión, enseñanza-aprendizaje, innovación académica y educativa, gestión y validación de la trayectoria escolar del alumno, integración en competencia para la titulación, validación de acciones formativas y trayectoria de docentes y servicio de apoyo educativo. Añadió que como parte del informe de los auditores líderes de ATR, se concluyó que el SGC de la DES del IPN tiene numerosas fortalezas, pero en particular cuatro son de relevancia: el rediseño de los programas de estudio que integra elementos contextuales como la industria 4.0, la flexibilidad de las modalidades para impartir el servicio educativo, el direccionamiento estratégico establecido en el Plan de Desarrollo Institucional y ejes estratégicos para alinear el Sistema de Gestión de Calidad. En tanto, Gisela González Corral, coordinadora General de Planeación e Información Institucional del IPN, recordó que este proyecto de consolidación de la calidad educativa a través del sistema del nivel superior fue una de las travesías más notables que han tenido lugar en el Politécnico, “es evidente que sea ha cultivado la cultura de mejora continua con responsabilidad social en todas las actividades sustantivas, plasmada en la Planeación Institucional que emana de la visión estratégica del director general, Arturo Reyes Sandoval, quien ha encomendado generar una gestión ética, gobernanza efectiva y calidad de vida institucional”.