Impulso Informativo Impreso 29/ Noviembre/ 2021 by Impulso Informativo

AL DÍA

Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

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Puebla, Lunes 29 de Noviembre de 2021

Maestros acusan que la SEP subestima la cifra de deserción escolar

El objetivo de la educación es el avance del conocimiento y la difusión de la verdad

Falta reflexión al enseñar lectura en AL: Unesco

Impulso - Editorial

Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Lunes 29 de Noviembre de 2021

Posturas de senadoras y senadores

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón Maestros Por: Gustavo Santín Nieto Cartas a Gracia enadoras y senadores del bloque opositor cuestionarían la lectura de la glosa del tercer informe de gobierno que presentara el 16 de noviembre, Delfina Gómez Álvarez, jefa de la oficina educativa de la administración pública federal ante la Comisión de Educación de la Cámara de Senadores; exposición cuestionada “parcialmente” por aliados en tanto que algunos correligionarios la habrían defendido a ultranza. De las opiniones, resaltarían la defensa de la autonomía universitaria que hiciera Beatriz Paredes; la opinión y la denuncia del adeudo generado por el programa Escuelas al Cien de la administración de Enrique Peña Nieto, al que Gilberto Guevara Ruiz tachara como un nuevo Fobaproa; y los cuestionamientos de las políticas públicas, claramente sintetizados por Guadalupe Magaña, representante del Partido Acción Nacional.

Joel Padilla Peña representante del Partido del Trabajo reclamaría el incumplimiento del tercer compromiso de los 100 que formularía el titular del ejecutivo federal como parte de su programa de gobierno, de los cuales solo estarían pendientes dos. Padilla señalaría que “a tres años del compromiso”, no se ha cumplido con la regularización de los Cendis, denuncia a la que añadiría otra más relacionada con interpretaciones de un convenio, que impedirían que “5 400 voluntarios” cobraran 4 meses de estipendio Gracia. Y, aunque no siguiera el orden de exposición, querría adelantar la participación que hiciese Gilberto Herrera Ruiz, senador de minoría por MORENA representando al estado de Querétaro, ex Rector de la Universidad Autónoma de esa entidad y profesor-investigador de la misma institución y destacado científico con residencias en dos países y quien, cual paladín justiciero Gracia, trataría “de acompañar

Editor Responsable

a la maestra, dado que ella secretaria de todos los mexicanos” no puede hacerlo y en ese tenor, contestaría alusiones que señalarían “que México vive hoy, una tragedia educativa” y que una escuela del Programa la Escuela es Nuestra construida por padres de familia, se había siniestrado; calificando a las políticas públicas del actual régimen como resarcitoria y favorables de los más pobres y comparando el accionar del gobierno actual con el anterior. Para ese balance, aludiría a dos programas; el primero de la administración precedente: Escuelas al Cien, y el segundo: la Escuela es Nuestra del actual gobierno. Escuelas al Cien habría invertido en 2019, mediante la compra de deuda, 31 mil millones de pesos en 22 566 escuelas y Escuelas de Tiempo Completo, 12 mil 280 millones de pesos en 56 486 escuelas.

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

Las diferencias serían notables Gracia, tanto en inversión como en atención de escuelas, ya que Herrera ponderaría la entrega de recursos presupuestales con los que padres de familia atenderían a casi 60 mil escuelas frente a una “inversión en total de 50 mil millones de pesos”, depositados en la bolsa de valores a través de certificados de inversión manejados por un fideicomiso “del cual se va a pagar en los próximos 25 años, o sea que la inversión que se hicieron en la escuelas al Cien, es un dinero que no se pagó en ese sexenio hoy se está pagando ahorita”. Recursos que ascenderían a “seis mil 800 millones de pesos por 25 años, casi más de la mitad de lo que se está destinando a La Escuela es Nuestra, este año”.

Colaboradores

La aludida por Herrera y que la habría precedido en la segunda ronda, María Guadalupe Saldaña Cisneros, senadora por el Partido Acción Nacional y secretaria de la Comisión de Educación de la Cámara de Senadores, referiría en su intervención “que, en materia educativa, nuestro país vive una tragedia silenciosa. En salud, las consecuencias se ven inmediatas, en educación las vamos a ver a mediano y a largo plazo y de no corregir, será grave, muy grave lo que se avecina”. A Delfina le espetaría la falta de una estrategia integral “que afectara a los más pobre del país”, el rezago en los aprendizajes esperados; la falta de la prueba diagnóstica que debería realizarse en agosto y en septiembre de acuerdo a lo anunciado; la carencia de capacitación a los docentes en materia socioemocional; la falta de transparencia y recursos con la que se maneja la Unidad del Servicio de Carrera para Maestras y Maestros; y, cuestionaría los números que ofreciera la titular de la oficina educativa en materia de basificación, lo mismo que la eficacia de la becas “que no están funcionado” dado que a la fecha “solo la mitad de los alumnos ha regresado a clases” bajo la modalidad híbrida (semana o días de clase, por semana o días de “vacaciones”), la desaparición del Programa Escuelas de Tiempo Completo afectando a “400 mil niños”, lo mismo que la eliminación del Instituto Nacional de Infraestructura Física y el recordatorio: “Se cayó en San Luis la techumbre de una escuela”, y se daría tiempo para señalar la conculcación de los derechos laborales de los Apoyos Técnico-Pedagógicos. Concluiría su intervención con una lapidaria frase: “En educación están reprobados”. Una sobria Beatriz Paredes, ex -entre otros cargos- Gobernadora de Tlaxcala, haría un llamado a la defensa de la autonomía universitaria y el rechazo a la descalificación vertida en contra de la UNAM y alertaría “sobre prender el avispero”, al tiempo que al solicitar una explicación metodológica sobre la elaboración de los libros de texto; rechazaría de manera implícita su ideologización, y finalmente preguntaría sobre lo que aprendieron niñas y niños bajo la forma híbrida. A Beatriz se le adeuda por la limitación que impone el espacio que te dedico todas las semanas Gracia.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

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tando en los centros escolares, como la deserción de los estudiantes, pero sobre todo el atraso escolar, que es profundo.

Luego de que la Secretaría de Educación Pública (SEP) diera a conocer que se ha detectado el abandono escolar de al menos 116 mil alumnos de educación básica, sin especificar nivel educativo, varios educadores y directores señalaron que la cifra oficial se queda corta frente a lo que estamos detectando en las escuelas.

Rechazaron también las cifras oficiales de que 22 millones de alumnos de prescolar, primaria y secundaria (de una matrícula de más de 25 millones) acuden a clases presenciales en 187 mil escuelas.

Francisco Bravo, director de la primaria Leonardo Bravo, en la Ciudad de México, indicó que en su plantel tenemos detectados tres casos de estudiantes que ya no asisten a clases ni virtuales. Por terceras personas, obtuvimos datos de que se fueron a vivir a otro estado, pero no lo podemos confirmar. Destacó que respecto de la sesión del Consejo Técnico Escolar del pasado viernes, lamentamos que en el mensaje de la secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez, no existiera ni una mención a lo que realmente estamos enfren-

nforma que, al día de hoy, 22 millones de niñas, niños y adolescentes, con el apoyo de un millón 700 mil docentes, en más de 187 mil planteles, realizan actividades presenciales en todo el país.

Los académicos confirmaron que la SEP no ha implementado una estrategia para atender los casos de deserción escolar, y que seguramente son muchos más que los 116 mil casos detectados por las autoridades educativas, pues en los planteles se reportan hasta cuatro casos de estudiantes a los que no se ha podido localizar para confirmar su baja escolar.

Reitera la titular de la SEP que las escuelas no son centros de contagio. Sin la participación consciente y voluntaria del magisterio no podemos consolidar la transformación educativa del país, afirmó la titular de la Secretaría de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez. En su mensaje, con motivo de la Segunda Sesión Ordinaria de Consejo Técnico Escolar del ciclo lectivo 2021-2022, informó que, a casi tres meses del inicio del ciclo escolar, 22 millones de niñas, niños y adolescentes, con el apoyo de un millón 700 mil docentes, en más de 187 mil planteles de todo el país, realizan actividades escolares presenciales con entusiasmo, profesionalismo y cuidado. “Estamos recuperando nuestras queridas escuelas, como fruto de la confianza que ustedes, con su titánica labor, han adquirido de las madres y padres de familia para formar a sus hijas e hijos”, expresó Gómez Álvarez.

La estadística que da la SEP sobre los planteles reabiertos es relativa, ya que no aclara que hay muchos planteles abiertos, pero no asisten alumnos, pues se sigue trabajando en línea y con materiales impresos llamados cuadernillos, señaló Bravo. A ello se suma, afirmaron otros maestros, que muchos padres aún se resisten a enviar de forma cotidiana a sus hijos a las aulas, así que se trabaja por medio de tareas y actividades que se revisan cada 15 días, por lo que también existe un rechazo a aplicar los mecanismos de evaluación propuestos por la SEP, que no considera las múltiples condiciones en que seguimos atendiendo a miles de estudiantes.

Sin participación del magisterio no puede consolidarse transformación educativa nacional

Maestros acusan que la SEP subestima la cifra de deserción escolar La Jornada a pandemia de Covid-19 ha tenido múltiples efectos en las comunidades escolares, desde deserción escolar de alumnos que no hemos podido localizar para confirmar su baja escolar y que impacta a todas las escuelas con al menos dos o tres casos por plantel, o los educandos que se han vuelto irregulares, ya que perdieron a uno o ambos padres, o a sus abuelos, que eran quienes los cuidaban, afirmaron maestros y directores.

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La secretaria de Educación Pública pidió a los docentes fomentar en sus alumnos estilos de vida saludable como una alimentación balanceada; mantener una higiene personal adecuada; establecer un horario para dormir, y evitar el uso excesivo de dispositivos electrónicos. Asimismo, invitó al personal docente a impulsar el ejercicio físico diario y mantener una actitud positiva para evitar el estrés, pues afirmó que estas acciones, junto con los protocolos sanitarios, contribuyen a que los contagios de Covid-19 en las comunidades escolares sean mínimos. Gómez Álvarez reiteró que las escuelas no son centros de contagio, por lo que llamó a mantener de manera puntual y estricta las medidas de prevención y cuidado de la salud que se siguen al día de hoy. Finalmente, y al ser la última sesión del Consejo Técnico Escolar del año, felicitó a las y los docentes por las fiestas decembrinas.

Falta reflexión al enseñar lectura en AL: Unesco

os logros de aprendizaje alcanzados por alumnos de tercero y sexto de primaria en América Latina y el Caribe se darán a conocer este 30 de noviembre con la presentación del Estudio Regional Comparativo y Explicativo (ERCE 2019), elaborado por la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura (Unesco). El informe incluirá factores asociados al aprendizaje de 18 millones de alumnos en la región, tras encuestar a más de 160 mil estudiantes en 4 mil escuelas. Aplicado en 16 naciones latinoamericanas, entre ellas México, entre los principales hallazgos destaca, en el área de lectura, el predominio de un enfoque comunicativo, concentrado en el uso del lenguaje en diferentes contextos, con menor presencia de la reflexión y evaluación sobre los textos, una habilidad indispensable en estos tiempos para el desarrollo del pensamiento crítico y la ciudadanía. En el caso de las matemáticas, se identificó que la mayoría de los currículos se adhieren al enfoque de resolución de problemas como un elemento fundamental en la en-señanza y el aprendizaje de la asignatura para hacer frente a las circunstancias imprevistas y desafíos de la vida diaria.

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Universidad

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Cada día una niña es asesinada en México El Universal Puebla n octubre de 2021, el caso de Fátima, una menor de 12 años que fue asesinada en 2015 en el Estado de México, volvió a cobrar vida. Después de un proceso de seis años, uno de los homicidas fue condenado a cadena perpetua. Las lesiones que le infringieron a Fátima fueron desgarradoras, sus agresores la sometieron en la calle, a tan sólo 100 metros de su casa.

El Mexe exige reapertura en condiciones dignas

Suena aterrador, pero la realidad es que en México las niñas no están seguras en las calles y tampoco en sus hogares. De 2015 a 2020, más de 700 menores de edad fueron asesinadas en la vía pública y 558 en sus propias viviendas, de acuerdo con un análisis hecho a las cifras del Inegi.

eunidos en el que fuera el casco de la ex hacienda de San Antonio y antigua sede de la Escuela Normal Rural Luis Villareal de El Mexe, Hidalgo, los ex alumnos conmemoraron el 95 aniversario de la fundación del plantel con actividades culturales y deportivas, así como con la exigencia a los gobiernos federal y estatal de que se concrete una reapertura en condiciones dignas, porque ahora la escuela opera sin internado, sin instalaciones y sólo con clases en línea. Inaugurada el 15 de noviembre de 1926 por el presidente Plutarco Elías Calles como una escuela regional campesina, El Mexe fue por décadas, asegura el docente Javier Castro, la única opción de los hijos

El solo hecho de tener entre 15 y 17 años, ser mujer y vivir en México te da 36% de probabilidades de ser víctima de feminicidio, dice Juan Martín Pérez, director de la Red por los Derechos de la Infancia en México (Redim).

de campesinos para cursar estudios profesionales. Muchos tuvimos esa oportunidad gracias a estas casas de estudio. El actual director de la escuela primaria rural Francisco I. Madero, en Nicolás Romero, estado de México, señaló que por más de una década impulsamos la reapertura de El Mexe, no por capricho, sino porque sigue vigente la necesidad de llevar educación a los más pobres, pues lo que hace más valioso al profesor de normal rural es que no es un instructor de salón, sino que se involucra con la comunidad. Tras una conferencia magistral de Enrique Ávila, experto en temas educativos, se inició la jornada de actividades culturales con bandas de guerra, grupos de danza, rondallas, música latinoamericana, tríos huastecos, cantautores y poesía. Desde temprano, narró el profesor Castro, se realizaron competencias de atletismo, futbol y basquetbol, porque nos formamos en cinco ejes: académico, cultural, deportivo, formación ideológica y trabajo en el campo. Nos preparamos para ir a los asentamientos más lejanos y pobres. El aniversario 95 de la normal rural El Mexe, afirmó, se realiza “con optimismo, pero también queremos que el pueblo de Tepatepec, que siempre apoyó a la normal, sepa que estamos de regreso con todo el proyecto educativo que conocieron, pero necesitamos tener un espacio en nuestra sede histórica. Son 76 hectáreas, no se trata de echar a nadie, creemos que cabemos todos, incluida la universidad politécnica, el bachillerato y la telesecundaria.

Al analizar las cifras del Inegi se encontraron más de una veintena de formas que muestran el nivel de violencia al que son sometidas más de 300 niñas al año en el país. Y hay un patrón revelador: las niñas de cero a dos años y las menores de entre 13 y 17 son las más vulnerables; entre más pequeñas son las víctimas, la mecánica de muerte es más cruel. Este incremento en la violencia tiene tres elementos que lo caracterizan: la guerra que se vive en México desde hace más de 15 años, la resistencia cultural que existe para reconocer a las niñas y, uno de los más relevantes, el mensaje político que se ha dado desde el más alto poder de que el tema no interesa, explica el director de Redim. “Es central asumir que tanto las autoridades sigan siendo cómplices machistas esto no va a cambiar”, sentencia. El Estado de México, considerado como el escenario más dramático del país, es un claro ejemplo. Ahí corre el mismo riesgo una adolescente de 17 años que una bebé con meses de edad, de acuerdo con el análisis de EL UNIVERSAL, un lugar en el que “a la violencia se le tiene que añadir la total impunidad que existe”, asegura Juan Martín.

Arrestan a maestra en EU por enviar contenido sexual

na profesora suplente, del sistema escolar del condado de Cleveland, fue arrestada el 18 de noviembre después de que supuestamente distribuyó material sexualmente explícito a estudiantes de secundaria.

Los padres le dijeron a WBTV que no recibieron un correo electrónico o una llamada telefónica sobre la investigación y el arresto, y que se enteraron por primera vez en las noticias y en el comunicado de prensa de la oficina del sheriff del condado de Cleveland.

Emily Durden, de 19 años, está acusada de enviar fotos y videos inapropiados a integrantes del colegio, indicaron medios locales como Local 12 WKRC-TV. La joven inició conversaciones y envió el material a niños de 13 y 14 años, en un plantel de Shelby, Carolina del Norte. Según la oficina del sheriff del condado de Cleveland, un padre de familia dio la alarma. WBTV detalló que la implicada fue retenida en el Centro de Detención del Condado de Cleveland bajo una fianza de 50 mil dólares, que fue fijada el 19 de noviembre, y liberada al día siguiente. Durden admitió ante las autoridades haber enviado mensajes sexualmente explícitos a los alumnos. Como parte de la pesquisa, ella ha prometido no acercarse a una escuela y no puede tener ningún contacto con las víctimas. Los investigadores todavía están tratando de determinar con cuántos menores de edad se comunicó la joven. Los cargos implican mostrar material dañino para un menor y explotación sexual en segundo grado de un infante, entre otros.

El subjefe adjunto Durwin Briscoe, de la Oficina del Sheriff del condado de Cleveland, dijo que ha estado en la agencia durante 29 años y que Durden es la persona más joven, en el sector educativo, a la que se le acusa de enviar material sexualmente explícito. Un portavoz del distrito confirmó a WBTV que Durden cumplía con los requisitos legales para ser suplente porque era mayor de 18 años y se había graduado de la escuela secundaria. De acuerdo con reportes, trabajó como docente suplente del 8 al 17 de noviembre.

El hijo de Lakeija Miller estaba en una de las clases de Durden; consideró que pudo haber sido más apropiado que Durden estuviera enseñando a estudiantes de kínder o de primaria considerando que no era mucho mayor que los estudiantes de secundaria. Briscoe instó a los padres a que presten atención a con quién se comunican sus hijos en los celulares y en las redes sociales. vare/rmlgv

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Universidad

a Facultad de Cultura Física (FACUFI) de la BUAP es ejemplo de una comunidad universitaria comprometida con la calidad educativa, al consolidar sus programas de licenciatura y posgrado, así como sus cuerpos académicos, afirmó la Rectora Lilia Cedillo Ramírez, tras escuchar el Cuarto Informe de Labores de Rodrigo Iván Aguilar Enríquez, director de esta unidad académica. Por lo anterior, aseguró que la FACUFI será un pilar fundamental de su agenda de trabajo: “Sé que en ustedes tengo grandes aliados para sacar adelante una agenda universitaria comprometida, en la cual la salud y el deporte van a ir siempre de la mano y van a ser una de las prioridades de nuestra institución”. Asimismo, reconoció en el maestro Aguilar Enríquez a un universitario comprometido con su comunidad. “Los logros de esta unidad académica son producto de su compromiso y entrega. He visto la mejoría en todos los indicadores; los convenios que tienen hacia afuera los han fortalecido y son el resultado del trabajo y la mejora continua de los últimos ocho años”. También felicitó a la nueva directora de la FACUFI, Silvia Armenta Zepeda, electa en días pasados, a quien le deseó éxito en esta encomienda.

Refirió que la planta académica la

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Salud y deporte, una de las prioridades en nuestra institución: Lilia Cedillo

• Asiste al Cuarto Informe de Labores de Rodrigo Iván Aguilar Enríquez, director de la Facultad de Cultura Física

Al presentar su informe, Rodrigo Iván Aguilar Enríquez expuso la oferta educativa de la FACUFI: las licenciaturas en Cultura Física, un programa con 25 años de fundación y acreditado por el Consejo Mexicano para la Acreditación de la Enseñanza de la Cultura de la Actividad Física; y en Readaptación y Activación Física, fundada en 2014 y actualmente ofertada en modalidad semiescolarizada y presencial; y la reciente creación de la Maestría en Actividad Física y Deporte para el Bienestar Humano, cuya primera generación ingresó en agosto de este año.

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conforman 48 académicos, de los cuales 56 por ciento son de tiempo completo, 21 por ciento de medio tiempo y 23 por ciento son profesores por asignatura. El 58 por ciento de los docentes tiene grado de maestría y el 40 por ciento de doctorado. Así también, dio a conocer que el 52 por ciento de los profesores de tiempo completo son perfil Prodep. Derivado de una adecuada planeación, el cuerpo académico BUAP CA5 obtuvo el nivel de consolidado, lo cual contribuyó a la mejora de indicadores y a la reacreditación de la Licenciatura en Cultura Física. Igualmente, informó del establecimiento de un programa permanente de educación continua. Así se generaron más de ocho jornadas y mesas redondas, 32 cursos y conferencias, tres webinar de corte internacional y cinco congresos nacionales e internacionales. En cuanto a responsabilidad social, señaló que se atendieron a 11 mil beneficiarios directos, a través de diferentes programas internos, como iniciación acuática y Actívate, este último orientado a personas de la tercera edad. Rodrigo Iván Aguilar Enríquez notificó de la firma de convenios con el Instituto Internacional del Ejercicio Físico y la Salud, con sede en Alicante, España, y que una docente es representante ante México de la Asociación Internacional de Educación Física y Deporte para Niñas y Mujeres. Más tarde en un video, el director saliente de la FACUFI mostró los avances en infraestructura física en los últimos años, como el estacionamiento de bicicletas, el mantenimiento del gimnasio polivalente, la colocación de piso de alto impacto al área de pesas, la cancha de pasto sintético multifuncional y un estacionamiento propio.

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Se aprueba la integración de las comisiones del Consejo Universitario para el periodo 2021-2023 • Además, la propuesta de la Rectora Lilia Cedillo para la entrega del bono COVID; y dos posgrados: Especialidad en Pediatría Médica y Maestría en Teoría y Práctica de las Artes Escénicas: Arte Dramático, Danza y Música

on la aprobación de los nuevos integrantes de las diez comisiones estatutarias, así como de la Comisión Especial de Género, el Honorable Consejo Universitario de la BUAP marcó este viernes el inicio de una nueva agenda de trabajo para el periodo 2021 a marzo de 2023, bajo la gestión de la Rectora Lilia Cedillo Ramírez, garantizando así la representatividad de todas las voces de la comunidad universitaria. “Sé que a través de su entusiasmo y trabajo se reflejan las inquietudes de muchos universitarios. Quiero invitarlos a seguir así, como en esta sesión de Consejo Universitario que nos ha mostrado el interés de todos los consejeros por participar; sigamos haciéndolo con esa vocación de servicio hacia nuestra comunidad. A todos ustedes les deseo que este sea el inicio de una muy fructífera labor como miembros de este Máximo Órgano de Gobierno”, señaló la Rectora Lilia Cedillo Ramírez, en la décima segunda sesión extraordinaria. La doctora Cedillo Ramírez propuso también que una vez integradas las 11 comisiones, cada una de ellas elija a su presidente y secretario. En cada comisión participan nueve consejeros de diferentes unidades académicas, quienes analizan las propuestas, dictaminan y vigilan el cumplimiento y apego a la Legislación Universitaria, de acuerdo con su línea de acción. De esta forma, las comisiones que integran el Máximo Órgano de Gobierno de la BUAP son Protección y Preservación del Patrimonio Cul-

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tural Universitario, Honor y Justicia, Legislación Universitaria, Grados Honoríficos y Distinciones, Presupuesto, Glosa, Patrimonio, Supervisión Administrativa, Planeación, Obras y Crecimiento Físico, así como la Comisión Especial de Género. Aprueban entregar bono COVID Como una acción de solidaridad y justicia, la Rectora Lilia Cedillo presentó ante el pleno del Consejo Universitario, a través de la Dirección de Recursos Humanos, su propuesta de la convocatoria para otorgar el Bono COVID a trabajadores adscritos a la Dirección de Apoyo y Seguridad Universitaria (DASU), Hospital Universitario de Puebla y de Servicios Generales de la institución, quienes no son acreedores al bono de teletrabajo, debido a que realizan sus labores de forma presencial. Dicha propuesta fue aprobaba por unanimidad de votos para que trabajadores de estas áreas puedan ser beneficiados con este incentivo económico, por su destacada labor y compromiso, sobre todo durante la pandemia. “Agradezco la solidaridad que mostraron para nuestros compañeros de DASU, Servicios Generales y del Hospital Universitario, quienes a lo largo de esta pandemia han estado pendientes de todos nosotros, a través de su trabajo diario. Sin duda han sido el primer frente de batalla”, expresó. La doctora Cedillo Ramírez aclaró que este año, por disposiciones laborales a nivel federal, se tiene que otorgar un bono por teletrabajo, el cual aplica a trabajadores académicos y no académicos que se desempeñan a distancia. Por concepto de este rubro serán beneficiados 7 mil 384 trabajadores, y quedan fuera personal del Hospital Universitario de Puebla, de la Dirección de Servicios Generales y DASU, dado que su trabajo es presencial. Por eso propuso para el personal de estas tres dependencias el bono COVID, apoyando así a mil 537 trabajadores de estas áreas. Nuevos programas de posgrado El Consejo Universitario también aprobó por unanimidad la creación de dos nuevos posgrados: Especialidad en Pediatría Médica y Maestría en Teoría y Práctica de las Artes Escénicas: Arte Dramático, Danza y Música.

La creación del programa para la Especialidad en Pediatría fue presentado por el doctor Aquilino Márquez Toledo, quien expuso que esta especialidad tiene un enfoque humanista e integral, pues no sólo considera al paciente, sino también a la familia y el entorno, además se integran labores de investigación y desarrollo académico interdisciplinario, con una perspectiva de prevención. Por su parte, la doctora Isabel Cristina Flores Hernández expuso el proyecto de la Facultad de Artes para la Maestría en Teoría y Práctica de las Artes Escénicas: Arte Dramático, Danza y Música. Este posgrado establece además tres opciones para terminar con especialidad en Dirección, Interpretación y Creación. Flores Hernández mencionó que este posgrado

responde a la demanda de 19 generaciones de egresados de las licenciaturas que imparte la Facultad de Artes, quienes demandan la continuidad en su formación artística. Aunado a estos argumentos, indicó que existe una alta demanda nacional de profesionales con perfiles y grado académico de maestría y doctorado en artes escénicas; sin embargo, en Puebla no existen estas opciones de preparación. Finalmente, la doctora Cedillo Ramírez felicitó a quienes intervinieron para hacer posible la creación de los posgrados que se aprobaron. A todos los involucrados les auguró éxito y reconoció la labor que han desarrollado para que este día se aprueben estos dos programas, que sin duda servirán para la formación de recursos humanos con alto perfil.

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Un trabajo pionero de investigadores BUAP

na de las industrias artesanales más antiguas de Puebla es la talavera. Alrededor de esta se han formado núcleos familiares que han mantenido viva la tradición por más de cuatro siglos y hoy es reconocida por la UNESCO como Patrimonio Cultural Inmaterial de la Humanidad. En la BUAP se ha desarrollado un estudio pionero en la caracterización de los materiales utilizados en la elaboración de estas piezas, el cual aporta la fundamentación científica para actualizar la NOM-132-SCFI-1998 “Especificaciones Talavera” y con ello facilitar la exportación de este producto emblemático del estado. Esta investigación conforma la tesis de Gabriela Esquina Arenas, “Estudio de la arcilla y cerámica de talavera por técnicas de rayos X, incluyendo sus potenciales propiedades de piezocapacitancia”, con la que obtuvo el grado de maestra en Dispositivos Semiconductores, en el Instituto de Ciencias de la BUAP. Mediante las técnicas de difracción de rayos X (DRX), fluorescencia de rayos X (FRX) y tomografía computarizada de rayos X (CT) se actualizó la caracterización de las arcillas con las cuales se elabora la talavera poblana -materia prima proveniente de los municipios de Tecali, Puebla, Atlixco y Cholula-, así como el cuerpo cerámico (jahuete o barro cocido antes de la cubierta de pintura), una información que no existía, ya que la literatura actual sobre el tema se enfoca a piezas terminadas o antiguas. De acuerdo con la maestra Esquina Arenas, los resultados de esta investigación, junto con los análisis realizados en la Facultad de Ciencias Químicas, servirán para modificar la operatividad de la NOM-132-SCFI-1998 “Especificaciones Talavera”, debido a que algunas de las técnicas necesitan ser actualizadas, a causa de la modernización en equipos y software especificados en esta norma oficial, debido a que ya no están vigentes o son obsoletas. “El estudio precisamente da la base científica para poder justificar este cambio”, señala. Esta modificación se pretende realizar mediante tres análisis: elemental de rayos X con un barrido completo, ya que en la NOM-132-

Pionero en la caracterización de los materiales actualmente utilizados para la elaboración de piezas de talavera, la investigación fue realizada de agosto de 2019 a noviembre de 2021, periodo en el cual se estudio la pasta de barro con la proporción de arcillas utilizada regularmente y de dos más con variación en la proporción de estas, antes y después del tratamiento térmico (horneado) a 1030-1050°C, en piezas de jahuete o cuerpo cerámico. La variación de la proporción de arcillas se efectuó con el propósito de determinar el efecto sobre las propiedades del cuerpo cerámico de talavera, mediante la caracterización por DRX, FRX y CT. Por otra parte se realizaron pruebas eléctricas como capacitancia, resistencia, resistividad y conductividad de piezas formadas (azulejos) de las pastas de barro preparadas, las cuales fueron horneadas a diferente temperatura (ambiente, 105°C y 450°C) para caracterizar sus propiedades dieléctricas y de conducción. Las técnicas de rayos X determinaron que las fases cristalinas presentes en las arcillas son calcita, bentonita, cuarzo, andesina, pargasita cordierita y fengita, existentes en las pastas de barro de acuerdo con su proporción, explica la investigadora. “Se encontró que el horneado tiende a descomponer la calcita y la bentonita, transformar la andesina a anortita, formar perovskita o siliciuro de calcio, dependiendo de la proporción de arcillas, y hace que prevalezca el cuarzo”. Se determinaron además los elementos principales y minoritarios que componen las arcillas y las pastas. Por tomografía se realizó la cuantificación de poros e inclusiones en las arcillas y la pasta de barro típica, de lo cual resultó que la porosidad y la cantidad de inclusiones se reduce cerca de una tercera parte al formar la pasta de barros. La tesis de la maestra Gabriela Esquina Arenas contó con la colaboración de los doctores Javier Martínez Juárez y Primavera López Salazar, del Posgrado en Dispositivos Semiconductores del ICUAP, y Jorge Raúl Cerna Cortez, de la Facultad de Ciencias Químicas; además, del Consejo Regulador de la Talavera y Taller de Talavera Celia. Se trata de un estudio que contribuirá al crecimiento económico de esta industria artesanal, la cual alcanza ventas de 2 mil 400 a 8 mil piezas al año en promedio en talleres certificados.

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Un estudio pionero en la BUAP permitirá actualizar la norma oficial de la talavera SCFI-1998 sólo se hace medición de los elementos Ca, Fe y Ti (calcio, hierro y titanio) y esto no es suficiente para su caracterización completa; difracción de rayos X para identificar las estructuras cristalinas presentes antes y después del cocido del barro, para garantizar que este tenga la resistencia adecuada para la pieza de talavera; y, tomografía computarizada, que ayudará a los artesanos a especificar los rangos de porosidad en las piezas de talavera, ya que actualmente esta prueba sólo se hace con un análisis visual.

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Estudiante de la Preparatoria Benito Juárez de la BUAP gana medalla de bronce en la XXXI Olimpiada Nacional de Química

oshimarth Maldonado Flores fue galardonado con la medalla de bronce en la XXXI Olimpiada Nacional de Química, el evento académico más importante del país en esta disciplina. El estudiante de quinto semestre de la Preparatoria Benito Juárez García de la BUAP demostró los conocimientos y habilidades necesarios para sobresalir entre más de 180 participantes de todo el país. En junio de 2021 obtuvo la presea de oro en la XXXI Olimpiada Estatal de Química (Puebla), con lo cual clasificó al citado certamen nacional organizado por la Academia Mexicana de Ciencias. A partir de ese momento se preparó con la tutoría del

académico de la Facultad de Ciencias Químicas, Luis Ángel Aguilar. “Todo esfuerzo tiene una gran recompensa cuando las ganas se imponen a los obstáculos; él ha aprovechado todo lo que la universidad le ofrece”, expresa con orgullo la profesora de la Preparatoria Benito Juárez, Ana Yadira Ramírez Gaona, quien ha preparado a Yoshimarth en la teoría y la práctica de las ciencias químicas desde que inició su educación media superior. Asimismo, en 2020 Yoshimarth Maldonado ganó medalla de oro en la XXX Olimpiada Estatal de Química y bronce en la XXX Olimpiada Nacional de Química. Así, en su corta trayectoria académica, el joven preparatoriano ha acumulado cuatro medallas en esta área del conocimiento: dos de oro y dos de bronce. Originario de la sierra de Guerrero, agradece a sus profesores, familia y compañeros por el apoyo recibido para lograr este reconocimiento nacional y asegura que su camino en la Química apenas comienza, pues tiene planes de seguirse preparando para alcanzar nuevas metas. “Fue una gran experiencia, el confinamiento por la pandemia no me quitó las ganas y, aunque fue difícil prepararme sin descuidar mis otros estudios, pude obtener esta medalla, gracias a la solidaridad de mis compañeros y profesores, gracias a mis asesores y a mis compañeros de la delegación Puebla. Ganar me motiva a seguir preparándome cada día más”.

Impulso - Editorial

Puebla, Lunes 29 de Noviembre de 2021

Universidad

Actualmente, precisó, pensamos que esta es la época más violenta, y ciertamente lo es para nosotros, por lo menos. Posiblemente no lo sea en la evolución de la humanidad, pudo ser mucho más agresivo lo que vivía un peón en la Edad Media, en la Conquista o en algún otro periodo histórico. Pero ciertamente es importante reflexionar y discutir al respecto porque las consecuencias, más allá de si es más o menos intensa, siempre son devastadoras. El especialista en Medicina Interna y enfermedades infecciosas detalló que convivimos con la violencia, la vivi-

En la UNAM, 80% de las entidades cuentan con una Comisión para la igualdad de género

Violencia ¿Parte de la condición humana?

olo el reconocimiento de lo que es e implica una agresión hacia otros permitirá construir instancias, observatorios, documentos y trabajar las acciones posibles para evitarla, afirmó el coordinador del Programa Universitario de Investigación en Salud, Samuel Ponce de León Rosales.

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mos, atestiguamos, la sufrimos, la infringimos y la sobrellevamos cotidianamente. No hay un solo ser humano que escape de ella en algunas de sus múltiples formas, es más frecuente que sea en muchas a lo largo de cualquier periodo. Es tan presente que nos preguntamos si es parte de la condición humana. El Seminario Permanente de Bioética fue creado en 2014 con el objetivo de revisar el panorama de la ética y bioética médica y la ética de la vida diaria. Por ello, en esta ocasión el encuentro busca ampliar la visión que se tiene de cada tipo de violencia, identificarla, condenarla, cuestionarla y nombrarla, al igual que los sistemas que las sustentan. Al inaugurar la edición 2021 del Congreso de Bioética, el académico de la FM, Arnoldo Kraus Weisman, manifestó que la reunión retoma el concepto acuñado por la filósofa Hannah Arendt sobre la banalidad del mal, que se refiere a cuando una persona comete actos criminales justificándose al decir que solo sigue órdenes. El también miembro fundador del Colegio de Bioética aseguró: “Hay muchas acciones que estamos tomando e inconscientemente no sabemos que acaban en un mal. Si interrogamos a los narcotraficantes o a la policía que trabajan bajo órdenes seguramente nadie consideraría que están actuando mal, sino que lo hacen por mandato del pueblo, de la razón y no cavilan en el mal, ni los presidentes, ni la gente que lleva a cabo matanzas en todas partes”. Quien además fundó el Seminario de Cultura Mexicana precisó que los sicarios justifican sus acciones al decir que actúan de acuerdo a lo que les dicen sus jefes, arropados por las órdenes de carteles. Kraus Weisman recordó que la deforestación del Amazonas en Perú, Ecuador y Brasil, se originó para el uso de la madera en la elaboración de turbinas destinadas a la energía eólica, es decir, esta acción complicó la situación. Algo que parecía adecuado para beneficiar al mundo, no lo fue.

• El reto es emprender acciones que permanezcan y tengan alcance profundo, señaló Tamara Martínez Ruíz • Para los estudiantes de la Universidad de Buenos Aires es requisito de graduación tomar un curso de sensibilización y formación en género: María Catalina Nosiglia •

En la Universidad de Chile más de 60 por ciento de las facultades tienen este tipo de instancias, apuntó Carmen Andrade Lara

• La Declaración Tolerancia Cero hacia la Violencia de Género en las Universidades visibiliza la problemática, destacó Aracelly de León • Adriana Alves compartió el trabajo del Escritorio USP Mujeres de la Universidad de São Paulo, Brasil

n el Plan de Desarrollo Institucional 2019-2023 de la UNAM se pone énfasis en acciones para lograr la igualdad y la vida libre de violencia, y 80 por ciento de sus entidades y dependencias tiene una Comisión para la Igualdad de Género, informó la coordinadora en esta materia en la Universidad Nacional, Tamara Martínez Ruíz. Al participar en la mesa redonda “Acciones por la Igualdad de Género en las Universidades”, en ocasión de la Declaración Tolerancia Cero hacia la Violencia de Género en las Universidades, suscrita por la Red de Macrouniversidades de América Latina y el Caribe, destacó: Los pasos que se han dado en esta institución se deben a las acciones que las feministas de tres o cuatro décadas iniciaron y pusieron piso firme para esta transformación institucional. Martínez Ruíz expuso algunos de los avances en la materia y recordó que en 1992 la Universidad creó el Programa Universitario de Estudios de Género, hoy Centro de Investigaciones y Estudios de Género; en 2005 se modificó la normatividad; en 2010 nació la Comisión Especial de Igualdad de Género del Consejo Universitario; y en 2016 se implementó el Protocolo para la Atención de Casos de Violencia de Género en la institución. A partir de 2020, continuó, se han dado importantes cambios: se realizaron reformas al Estatuto General de la UNAM y se estableció que la violencia de género es causa grave de responsabilidad; se transformó la Defensoría de los Derechos Universitarios, Igualdad y Atención de la Violencia de Género, y se creó la Coordinación para la Igualdad de Género.

Los retos son muchos, indicó Martínez Ruiz. Además de emprender acciones a corto y mediano plazos, tenemos que lograr que nuestra labor tenga permanencia. El reto es garantizar que sus alcances sean profundos. En su oportunidad, la secretaria de Asuntos Académicos de la Universidad de Buenos Aires, Argentina, María Catalina Nosiglia, destacó que las universidades tienen mucho que aportar en la deconstrucción de estereotipos, a fin de lograr una ciudadanía más justa. En 2015 esta casa de estudios implementó un protocolo de acción, prevención e intervención ante situaciones de violencia de género u orientación sexual. Posteriormente se creó la Dirección de Promoción y Protección de los Derechos Humanos y la Secretaría a su cargo desarrolló un Programa de Capacitación para la Sensibilización y Formación en Género para toda la comunidad. “Para los estudiantes es requisito de graduación tomar este curso”, subrayó. La directora de Igualdad de Género de la Universidad de Chile, Carmen Andrade Lara, coincidió que es importante mantener las políticas de igualdad en las instituciones de educación superior e informó que en esa casa de estudios más de 60 por ciento de las facultades tiene una Comisión de Igualdad de Género. Además de trabajar en la prevención de la violencia y acompañar a las víctimas, agregó, también se busca establecer mecanismos con los agresores pues si nada más hay una respuesta punitiva solo se logrará expulsarlos de la universidad; lo que se busca es evitar que repitan esa conducta. En su oportunidad, la directora del Instituto de la Mujer de la Universidad de Panamá, Aracelly de León, celebró la Declaración Tolerancia Cero hacia la Violencia de Género en las Universidades porque visibiliza este problema a nivel de las máximas autoridades. Finalmente, Adriana Alves, coordinadora del Escritorio USP Mujeres de la Universidad de São Paulo, Brasil, compartió que esta instancia se creó en 2016 para producir impactos estructurales en esta casa de estudio, direccionar programas, investigaciones, comunicación y más recientemente relaciones institucionales sobre igualdad de género