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Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento
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Puebla, Martes 04 de Diciembre de 2022
Se reúnen Barbosa y Delfina Gómez por regreso a clases presenciales
Deséalo, espéralo, suéñalo, pero por todos los medios…
¡Hazlo! Posponen en 10 estados el regreso a clases ante ómicron
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Porque informar, es educar
Editorial
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Puebla, Martes 04 de Diciembre de 2022
Puebla, Martes 04 de Diciembre de 2022
Tik tok, ventana de escape para los jóvenes
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Porque informar, es educar Director
Mtro. Alejandro García Limón
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éxico es uno de los países que más utiliza y dedica tiempo a las redes sociodigitales; es la sexta nación que usa Youtube, la quinta en el caso de Facebook y WhatsApp, y la cuarta en cuanto a Twitter, Instagram y TikTok; ésta sólo por debajo de Estados Unidos y China, destacó el académico de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS) de la UNAM, Luis Ángel Hurtado Razo. Cabe mencionar que información de 2020 del Instituto Federal de Telecomunicaciones, refiere que los mexicanos destinaron de ocho a diez horas al día al internet, en comparación con 2015 cuando pasaban de seis a ocho viendo televisión. A partir del confinamiento derivado de la pandemia por el virus SARS-CoV-2, la red sociodigital TikTok despuntó convirtiéndose en la que más creció en 2020 a escala mundial, ya que de 400 millones de usuarios pasó a mil millones, de acuerdo con datos de sus creadores. El especialista explicó que su origen es chino y surgió en 2016; su apogeo comenzó a partir de 2018 y se caracteriza por subir videos cortos (de 30 segundos a tres minutos) con casi cualquier contenido y porque sus usuarios pueden manipularlos. “Con este ‘maquillaje digital’ es como si nos negáramos a nosotros mismos tal cual somos, con el fin de que los usuarios sean aceptados en toda esta comunidad virtual. Además, esta red sociodigital tiene elementos de otras como YouTube y Twitter, ya que le permite posicionar su video a partir de una descripción muy breve, pero sobre todo mediante el uso de hashtags o etiquetas para que tenga mayor interacción”, subrayó. Por esta razón, la Consultoría en Comunicación Política Aplicada (CPA), liderada por Hurtado Razo, realizó de agosto a septiembre de 2021 el estudio nacional “¿Cómo usan TikTok los
Editor Responsable
mexicanos?”, mediante el cual se aplicaron mil 120 cuestionarios a casi 392 (34.71 por ciento) hombres y cerca de 728 (65.29 por ciento) mujeres.
Dr. Edgar Gómez Bonilla
Responsable de Información
Identificaron además que la mayor parte eran jóvenes de 14 a 20 años de edad (54 por ciento), mientras que el sector que menos participó estaba en el rango de 51 a 60 años (0.83 por ciento). Además, 83 por ciento aseguró que estudiaban licenciatura, maestría o doctorado, y 98 por ciento dijo conectarse a TikTok mediante un smartphone.
L.C.M Ana Gabriela García Muñoz
Reporteros
Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas
“Desde hace un año, en casi todas las redes sociodigitales se ha hablado de muertes, infectados y desesperanza por la COVID-19, y uno de los sectores de la población más afectado ha sido el de los jóvenes, ya que sienten que perdieron su libertad y la posibilidad de interactuar con sus círculos más cercanos; por tanto, una ventana de escape ha sido TikTok en la que pueden ver videos que los divierte”, detalló. En este aplicativo, añadió el experto, pueden hallarse coreografías de bailes, retos, recomendaciones de lecturas y otros pasatiempos que llaman la atención de jóvenes y también adultos. Inclusive, su apogeo hizo que otras disciplinas se interesaran en ella, por ejemplo la política.
Colaboradores
“En esta lógica, surge el famoso fenómeno de los ‘Tiktokers’, al igual que los ‘Youtubers’ o ‘Influencers’, personas que se han vuelto líderes de opinión o embajadores de ciertas marcas para generar contenido que es del agrado general y que reciben una compensación por hacerlo”, sostuvo. Datos curiosos Para Luis Ángel Hurtado el uso correcto de cualquier red sociodigital sería propiciar debate público, construcción del conocimiento y reflexiones en torno a un proceso de socialización y
ciudadanización sobre problemas que aquejan en la actualidad, como el ataque al ejercicio de la libertad de expresión que se da en un contexto en el cual se pensaba que internet era un espacio abierto al diálogo. Aseguró que en las redes sociodigitales se presenta demasiada emotividad, ya que actualmente la gente se deja llevar por sus impulsos que conducen hacia la polarización, discursos de odio y sobre todo el “terrible virus de la desinformación”, sin tomar en cuenta la opinión de la sociedad. Y si esto se puede evitar, sería lo mejor. “Los millones de personas en México y en el mundo que tienen la oportunidad de realizar contenidos en estas plataformas digitales, lo ideal sería que a través de ellos concientizaran a más gente sobre el cuidado del medio ambiente, el respeto a las minorías, a la equidad de género, fomentar los derechos humanos y de los animales, por ejemplo”, enfatizó el universitario. Otros datos que arrojó el estudio realizado por la CPA indican que 70 por ciento de los encuestados dijeron que a través de TikTok recibieron noticias falsas. En ese sentido, subrayó que hay quienes manipulan a la opinión pública para generar altas dosis de polarización entre los usuarios y “linchamientos” en contra de un actor o institución en específico. “Nos falta más educación mediática, que nos permita hacer un equilibrio en cuanto a cómo nos informamos. Es necesario no recaer en un único medio de comunicación. Para ello aún se pueden consultar otras fuentes fidedignas como los libros, las revistas, la radio que también nos permiten estar al tanto de los pormenores”, recalcó Hurtado Razo.
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Se reúnen Barbosa y Delfina Gómez por regreso a clases presenciales • La SEP federal también iniciará este año su mudanza al estado como parte de la descentralización El Universal Puebla n Casa Aguayo, se reunieron la titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) federal, Delfina Gómez y el gobernador de Puebla, Miguel Barbosa Huerta, para analizar el regreso a clases de manera presencial. A través de sus redes sociales, el mandatario local destacó que fue un gusto recibir a la funcionaria en la sede del Poder Ejecutivo.
Sin embargo, como respuesta a la publicación en las redes sociales, diversos usuarios le preguntaron al gobernador si abordaron el tema de la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP), la cual lleva seis meses de conflicto, así como el traslado de la SEP federal a la entidad.
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Roo y Yucatán, las autoridades gubernamentales anunciaron que el regreso a clases presenciales será el próximo 17 de enero, en tanto que los gobiernos de Chihuahua, Guanajuato, Nuevo León y Tamaulipas informaron a sus habitantes que los estudiantes volverán a las aulas el 10 de enero; en Coahuila se dio a conocer que el retorno dependerá del clima y la suspensión sólo será en nivel básico.
“El regreso a clases presenciales es necesario para mejorar nuestro sistema educativo y para que las y los niños tengan una convivencia sana”, expresó Barbosa Huerta en su cuenta de Twitter.
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Posponen en 10 estados el regreso a clases ante ómicron
greso a clases en el estado y con ello se siga en la ruta para “que reviva Puebla”.
Este lunes 3 de enero, retornaron a clases un millón 677 mil 401 alumnos de nivel básico y medio superior a escuelas públicas de Puebla.
Informó que ambos revisaron todo lo referente al re-
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La secretaría de Estado informó que, con base en el calendario escolar, durante la primera semana de enero se suspenderán las clases únicamente el jueves 6, por lo que el viernes 7 estudiantes y docentes de educación básica realizarán sus actividades con normalidad. Para apoyar en el regreso a clases presenciales, servidores públicos de la SEP estarán, de manera simultánea, en diferentes estados y planteles, a fin de constatar el desarrollo del retorno seguro a las escuelas.
• Aunque la SEP ya anunció el regreso para este lunes, BC, Hidalgo, QR y Yucatán, entre otros, deciden ir a aulas hasta el 17 de enero El Universal unque la Secretaría de Educación Pública (SEP) se declaró lista para el regreso a las actividades presenciales, luego del periodo vacacional de invierno, e invitó a las comunidades escolares del país, entre personal docente y de apoyo a la educación, alumnos, padres de familia, tutores y autoridades educativas a formar parte de este retorno, al menos 10 entidades federativas anunciaron que la vuelta será virtual como medida de prevención ante ómicron.
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El domingo pasado, la dependencia a cargo de Delfina Gómez puntualizó que, de acuerdo con el calendario escolar vigente para las escuelas públicas y particulares incorporadas al sistema educativo nacional, este 3 de enero se reanudará el servicio educativo en el país, y resaltó que este retorno se llevará a cabo siguiendo las disposiciones y recomendaciones sanitarias contenidas en la Guía para el regreso responsable y ordenado a las escuelas. Ciclo escolar 2021-2022. Sin embargo, ante el aumento de contagios por Covid-19, Baja California, Baja California Sur, Chihuahua, Coahuila, Guanajuato, Hidalgo, Nuevo León, Quintana Roo, Tamaulipas y Yucatán dieron a conocer a su población que el retorno a las aulas se hará en las próximas semanas. En Baja California, Baja California Sur, Hidalgo, Quintana
La SEP recordó que el gobierno del presidente Andrés Manuel López Obrador anunció que en las primeras semanas de 2022 se realizará la vacunación de refuerzo para docentes, personal administrativo y de apoyo a la educación, a fin de garantizar la seguridad en los planteles y la adecuada operación del servicio educativo. “La Secretaría de Educación Pública refrenda su compromiso con la salud y el bienestar de niñas, niños, adolescentes y jóvenes, así como con su acceso a servicios educativos de calidad en todos los niveles de enseñanza”, precisó. Por ello, reconoció la participación de padres de familia y tutores en la aplicación de los protocolos sanitarios, como el uso de cubrebocas y gel antibacterial, además de la revisión periódica de temperatura. Recomendó vigilar que los alumnos no presenten algún síntoma, como fiebre, tos, catarro o escurrimiento nasal y, en caso contrario, informar al maestro frente a grupo y las autoridades escolares. “La estrategia nacional de vacunación, implementada por el gobierno federal, garantiza entornos de aprendizaje seguros, coadyuva a proteger la salud emocional de quienes son parte de las comunidades escolares y asegura que el proceso de enseñanza-aprendizaje se desarrolle adecuadamente”, remarcó. El 17 de diciembre pasado, la dependencia señaló que tras el retorno a las aulas desde que inició la pandemia por coronavirus en México, se reportó una asistencia a clases presenciales de 24 millones de alumnos y 2 millones de maestros en más de 230 mil planteles públicos y privados. Puntualizó que, de esa cifra total, 16 millones 984 mil 309 corresponden a educación básica; 4 millones 138 mil 468, a media superior, mientras que 2 millones 997 mil 383, a superior.
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Supervisa Delfina Gómez regreso a clases en Puebla El Sol de Puebla a titular de la Secretaría de Educación Pública (SEP) federal, Delfina Gómez Álvarez, supervisó el regreso a clases en la entidad poblana y recorrió las instalaciones del Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec, ubicado en el bulevar 5 de mayo.
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a semana entrante inicia vacunación de refuerzo para docentes poblanos
La SEP en Puebla difundió que su titular, Melitón Lozano Pérez, acompañó a la Secretaria Delfina en la supervisión del reinicio de clases, que tiene como meta particular en la entidad sumar al 100 por ciento de los alumnos a la modalidad híbrida, para así desaparecer finalmente el modelo a distancia adoptado al inicio de la pandemia.
La Jornada de Oriente a semana entrante iniciará la vacunación de maestros poblanos, anunció esta mañana el titular de la Secretaría de Salud, José Antonio Martínez García, quien precisó que se aplicarán más de 177 mil dosis de refuerzo del laboratorio AstraZeneca a los docentes que en mayo del año pasado recibieron la linfa de CanSino.
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Por su parte, el gobernador de Puebla, Luis Miguel Barbosa Huerta, aseguró que esta mañana han vuelto a clases en la modalidad escalonada el 83.5 por ciento del 677 mil 401 alumnos que hay en la entidad y agregó que se espera que este mes la totalidad de los escolares se encuentren en clases presenciales.
De acuerdo con la dependencia estatal, ambas autoridades y los comités de salud e higiene, integrados por padres de familia, supervisaron la aplicación de los protocolos de sanidad en los distintos niveles educativos del CENCH, ya que estos permiten salvaguardar la salud de los estudiantes.
En ese marco, la Secretaría de Educación Pública estatal (SEP) dio a conocer a través de su cuenta de Twitter, que la titular de esa dependencia a nivel federal, Delfina Gómez y su homólogo local, Melitón Lozano Pérez, encabezaron el inicio de actividades in situ en el Centro Escolar Niños Héroes de Chapultepec. Este fin de semana la Secretaría de Salud identificó 254 nuevos enfermos de Coronavirus y 6 decesos, actualmente hay 123 mil 745 acumulados y 16 mil 411 fallecidos. El funcionario estatal detalló que el jueves por la noche se registraron 61 nuevos enfermos, el viernes 95, el sábado 61 y domingo 37.
En Puebla son más de 1.6 millones de alumnos de nivel básico los que regresaron a sus actividades escolares este día tras las vacaciones de diciembre, todos ellos en la modalidad híbrida. Hasta antes del periodo vacacional, un 25 por ciento de la matrícula en Puebla se mantenía en la educación a distancia y es este sector al que se busca incorporar a alguno de los modelos de atención del formato híbrido. Cabe mencionar que 95 instituciones adheridas a la Unión Poblana de Escuelas Particulares (UPEP) no reiniciaron clases de forma presencial, ya que sus 18 mil alumnos tomarán la primera semana de cursos a distancia para así detectar posibles contagios de COVID – 19 y prevenir su propagación. El presidente de la Unión, Jorge González, dijo a El Sol de Puebla que la siguiente semana se definirá como inicia el modelo educativo híbrido, ya que las instituciones que representa respetarán la voluntad de los padres de familia en caso de que decidan que sus hijos sigan estudiando desde casa.
El secretario indicó que en todo el estado hay 195 casos activos distribuidos en 19 municipios, es decir el Covid-19 tiene presencia en 9 por ciento de la entidad.
El 83% de la matricula estudiantil en Puebla, acudió a clases presenciales Tribuna Noticia n el primer día de clases, tras el periodo vacacional de diciembre, el 83.5% de los alumnos de educación básica en la entidad, retornó a las escuelas, un 8.5% más de los que ya tomaban clases presenciales en el 2021, cuando se reportó que el 75% ya había abandonado la educación a distancia.
Asimismo comentó que hay 71 pacientes hospitalizados, y de éstos siete están graves por lo que requieren ventilación mecánica asistida.
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En un comunicado, la dependencia también informó que del martes 4 al jueves 6 de enero, el personal que labora en todo el sector Salud público y privado que haya cumplido seis meses de haber recibido la segunda dosis o completado su esquema de vacunación con CanSino, recibirá la dosis de refuerzo (AstraZeneca) contra el virus SARSCoV-2 en los módulos designados en cada una de las 10 jurisdicciones sanitarias.
Así lo informó Miguel Barbosa Huerta, gobernador del estado, al indicar que Puebla es de las entidades que mayor regreso presencial a las aulas reportó, en este arranque de la segunda mitad del ciclo escolar. Confió en que para finales de enero, el 100% de los alumnos, se reincorpore a las actividades presenciales, tras un año con doce meses de las restricciones en las escuelas a causa de la pandemia por Coronavirus. “Estamos hoy regresando a clases, con un 83.5% de población escolar, de los estados con más alto regreso presencial y con una forma híbrida, de que hay estudiantes que dependiendo del número de gentes en cada grupo, unos van lunes y miércoles, otros van martes y jueves; el viernes los alumnos que tienen algún problema de aprendizaje, (…), esperamos que enero tengamos el 100% de la presencialidad”. Recordó que en Puebla, más del 90% de la población ya cuenta con al menos una dosis de la vacuna contra el coronavirus, por lo que es necesario “seguir adelante” en las actividades cotidianas y actuar con precaución y positivismo en este nuevo año.
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Ven lado positivo del regreso a clases con sistema híbrido
En entrevista por separado, Raquel Velázquez, quien da clases en la telesecundaria Gustavo Adolfo Bécquer, en Cuautinchan, dijo que el sistema híbrido es una buena opción pues los alumnos mantienen la sana distancia y aprenden mejor. El lado negativo es que los contenidos educativos avanzan de manera más lenta porque se repiten en cada uno de los subgrupos formados para mantener la sana distancia, comentó la docente. Piden vacunar a los menores de edad A su vez, Anastasia López con un hijo en el Centro Escolar Morelos, en la capital poblana, comentó que está de acuerdo con el sistema híbrido pero eso no le quita el pendiente sobre las probabilidades de contagio.
• Este lunes el 83.5 por ciento de los alumnos regresó a clases con el sistema híbrido e-consulta ocentes, madres y padres entrevistados en Puebla se mostraron a favor del regreso a clases en el sistema híbrido al considerar que los estudiantes pueden aprender mejor, aunque también reconocieron que existen riesgos ante el covid-19.
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Este lunes regresó el 83.5 por ciento del alumnado del sistema de educación obligatoria en el estado bajo el sistema híbrido. Alejandro Tlachi, quien tiene un hijo en segundo de secundaria en Cholula, comentó que está de acuerdo con esta
Añadió que su padre falleció de covid-19 el año pasado y eso permitió que el menor se diera cuenta de la importancia de protegerse, incluso le dio un kit especial para limpiar los sitios en donde se sienta y también para lavarse las manos. La madre de familia hizo un llamado a las autoridades para que pongan la vacuna contra covid-19 a todos los menores, pues piden el regreso presencial pero se olvidan de los peligros que enfrentan los niños, niñas y adolescentes. Mari Cruz Camargo, con un niño en la primaria Ignacio Zaragoza, comentó que está de acuerdo con la modalidad propuesta pues sí hay una división en los grupos, aunque por lo mismo no hay actividades todos los días y no se resuelven todas las dudas de los menores. La Secretaría de Educación Pública (SEP) informó que este lunes 3 de enero un millón 677 mil 401 estudiantes de los niveles básico y media superior se reincorporarían al sistema escolarizado presencial escalonado, bajo el modelo educativo híbrido.
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Universidad Polemizan Ricardo Raphael y Barbosa sobre caso UDLAP
modalidad, aunque desde el año pasado comenzaron a realizar las actividades de esta forma. Dijo que siente temor ante la posibilidad de un contagio de covid-19 porque su hijo acude a la escuela en transporte público, entonces podría estar en mayor riesgo. A la vez opinó que hay una mejoría en su estado de ánimo ahora que convive un poco más con sus compañeros.
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• El periodista llama al mandatario “impostor”; Barbosa pide respeto y ofrece proporcionar información e-consulta l periodista Ricardo Raphael de La Madrid llamó impostor al gobernador de Puebla, Luis Miguel Barbosa, por no cumplir la supuesta orden de liberar la Universidad de las Américas Puebla (UDLAP) a raíz de las protestas estudiantiles.
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En su columna para el semanario Milenio, Ricardo Raphael recordó que el 9 de diciembre un grupo de estudiantes se reunió en Casa Aguayo para exigir la liberación de las instalaciones de la universidad y el mandatario prometió intervenir para que el 10 de diciembre se liberaran. Sin embargo, varios días después la universidad seguía en poder de las autoridades, pese a la reunión y que un mes antes el juez Roberto Yañez Quiróz había ordenado su liberación.
Por ello recordó que quien debería dar la orden para retirar a los elementos de seguridad del campus es el rector nombrado por Barbosa, Armando Ríos Piter, pues mientras no lo haga las puertas seguirán cerradas. Destacó que la autoridad local está obligada a cumplir con la orden emitida por el juez Yáñez Quiroz, pues de no hacerlo incurre en un desacato a la autoridad judicial, por lo que habrían de ser procesados como delincuentes. En respuesta vía twitter, el mandatario poblano rechazó ser impostor o mentiroso y dijo que siempre ha actuado con valentía y diciendo la verdad, por lo que dijo que al periodista le falta información y se puso a sus órdenes para brindarle los datos que requiera y solicitó respeto para su persona. Por su parte, Raphael señaló que su criterio está fundado en información pública, por lo que pidió que si le faltaron datos le ayude a precisarlos y le conceda una entrevista para hablar del tema. Actualmente el campus sigue bajo el resguardo de elementos de seguridad del estado, quienes impiden el acceso a los alumnos, por lo que el nuevo ciclo escolar nuevamente será a distancia hasta que se llegue a un acuerdo. El pasado 30 de diciembre los alumnos se manifestaron en los alrededores de la Estrella de Puebla para demandar la liberación del campus, posteriormente subieron a la ciclovía elevada en donde permanecieron para mostrar sus pancartas a los automovilistas desde las alturas. Dos semanas antes, la Coparmex y el Consejo Coordinador Empresarial Puebla (CCE) exigieron al Juez Segundo de Cholula que el campus de la UDLAP se devuelva inmediatamente a la rectora interina Cecilia Anaya Berríos. Ese mismo día se registró otra manifestación en el juzgado segundo de lo Civil del distrito de Cholula, en donde exigieron se ejecute el exhorto que ordena la devolución del campus y advirtieron que no se moverían del sitio hasta tener una respuesta favorable de las autoridades.
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24 mil alumnos de preparatorias BUAP, regresaron a clases este 3 de enero • El próximo 24 de enero, 87 mil alumnos de licenciaturas retornarán bajo el sistema híbrido
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e acuerdo con el calendario escolar, este lunes 3 de enero se reanudaron las actividades académicas y administrativas de la BUAP, con el retorno a clases de casi 117 mil estudiantes de los niveles medio superior y superior, así como de nuevo ingreso a licenciatura. De ese total, más de 24 mil alumnos son de preparatoria, bachillerato y Técnico en Música, y poco más de 87 mil de licenciatura, quienes reinician actividades académicas en línea correspondiente al ciclo escolar de Primavera 2022. Asimismo, este día se incorporan a la institución cerca de 4 mil estudiantes de nuevo ingreso, correspondiente al Proceso de Admisión 2021, de licenciatura, licenciatura a distancia y profesional asociado. A fin de asegurar un regreso seguro a las instalaciones universitarias, la Comisión Institucional para el Seguimiento y Evaluación para la Pandemia por el SARS-CoV-2 (COVID-19) determinó que el próximo 24 de enero será el retorno presencial y escalonado a las aulas, exclusivamente para actividades académicas prioritarias. Para ello se trabaja en la elaboración de protocolos y medidas de seguridad necesarios. Previo a esta fecha, cada unidad académica ratificará sus cursos presenciales y en línea. Únicamente asistirá al salón de clase y laboratorio hasta 50 por
ciento del total de los alumnos inscritos en cada asignatura. Por consiguiente, se planificarán los itinerarios formativos de los alumnos de licenciatura. Los estudiantes de posgrado podrán continuar con sus actividades de forma presencial gradual, aprobadas por los Comités Académicos de Posgrado. En tanto, el personal no académico retornará al 100 por ciento de forma escalonada. Los más de 23 mil jóvenes de preparatoria y programas de bachillerato tendrán un retorno presencial después de la aplicación de la segunda dosis de vacunación, de acuerdo con su grupo de edad. Conforme al calendario escolar 2022, aprobado en la décima tercera sesión extraordinaria y última de 2021 del Consejo Universitario, se establecen tres periodos vacacionales que en total suman 30 días, además de 16 días inhábiles. Las vacaciones de Semana Santa serán del 11 al 13 de abril, con tres días de suspensión de labores (del 14 al 17 del mismo mes); las vacaciones de verano del 11 al 29 de julio, para reanudar actividades el 1 de agosto. Mientras que del 15 al 30 de diciembre será la suspensión por las festividades de fin de año y las actividades se reanudarán el 5 de enero de 2023. Los días inhábiles serán el 1 de enero, 7 de febrero, 11 y 21 de marzo, 14, 15 y 16 de abril, 1, 5, 10 y 15 de mayo, 16 de septiembre, 1, 2 y 21 de noviembre, así como el 25 de diciembre. En este calendario escolar destaca la actualización de los programas correspondientes a preparatorias y bachillerato, para ajustar los periodos de exámenes extraordinarios, para permitir que todos los estudiantes de sexto semestre no pierdan la oportunidad de tener un lugar en la BUAP; o bien, los que opten por otra institución puedan tener su certificado en tiempo y forma, sin necesidad de perder un año escolar.
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El uso de anticuerpos monoclonales disminuye la mortalidad por cáncer de mama • Universitarios de la Facultad de Medicina analizan la expresión del gen HER-2 en la proliferación de cáncer de mama en pacientes tratadas con trastuzumab
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ada año se diagnostican alrededor de 2 millones de casos de cáncer de mama en el mundo, por lo cual representa la segunda causa de muerte en la mujer. En México es la primera causa de muerte por cáncer en féminas mayores de 25 años; aproximadamente mueren 10 por día. Por otro lado, el 90 por ciento de los casos son detectados en la etapa III y IV. El gen HER-2 produce las proteínas con el mismo nombre, las cuales controlan la manera en que una célula mamaria sana crece, se divide y se repara a sí misma. Las células de cáncer de mama con niveles de HER-2 superiores a las normales se denominan HER-2 positivas. Este tipo de cáncer tiende a crecer y propagarse más rápidamente que otros y son más agresivos, pero es más probable que respondan a medicamentos dirigidos a la proteína HER-2. Para analizar la expresión del gen HER-2 en la proliferación de cáncer de mama en pacientes tratadas con trastuzumab (un anticuerpo monoclonal que se inserta en la proteína HER-2 y bloquea el crecimiento de células malignas), universitarios de la Facultad de Medicina de la BUAP utilizaron un sistema de medición, puntuación y seguimiento de tumores sólidos denominado RECIST -por sus siglas en inglés-, para observar la reducción o aumento del tamaño del tumor, así como la aparición de nuevos. Con los resultados obtenidos, los investigadores concluyeron que el uso de anticuerpos monoclonales, como terapia a pacientes con expresión del gen HER-2, disminuye las células cancerígenas y aumenta la respuesta al tratamiento. Es decir, reduce la mortalidad y aumenta la calidad de vida del paciente. En esta investigación participan los estudiantes Rafael Figueroa García y Aída Yolanda Pérez Córdova Fernández, la médico residente Karen Mayte Sánchez Matus, y María Elena Cárdenas Perea, académica de la Facultad de Medicina. Además, los oncólogos del Hospital Universitario de Puebla (HUP) Luis Alfonso Adel Álvarez y José Luis Gutiérrez Herrera. Los investigadores revisaron los expedientes de 30 pacientes del Departamento de Oncología Médica del HUP y realizaron una base de datos; de igual manera, utilizaron estadística descriptiva para las variables cualitativas y cuantitativas.
Las pacientes estudiados tienen un rango de edad de 40 a 89 años. El más afectado fue el de 60 a 69 años -47 por ciento. La mayoría de las pacientes fue diagnosticada en etapa 3: 63 por ciento con carcinoma ductal y 37 por ciento con carcinoma lobulillar. Sólo 50 por ciento de las pacientes cuenta con el gen HER-2 positivo. De las 15 con este gen, siete la utilizaron como terapia adyuvante, después de una recesión de seno; siete más como terapia neoadyuvante y sólo una como terapia paliativa. El 54 por ciento de las pacientes tiene terapia con anticuerpos monoclonales: trastuzumab y pertuzumab; mientras que 46 por ciento terapia junto a quimioterapia con receptores contra progesterona y estrógenos. De las pacientes con HER-2 positivo, el 40 por ciento cuenta con respuesta completa a la terapia empleada, el 47 por ciento cuenta con respuesta parcial y el 13 por ciento con una progresión a la enfermedad según los criterios RECIST. Con estos resultados se concluyó que el uso de anticuerpos monoclonales, como terapia a pacientes con expresión del gen HER-2, disminuye la mortalidad y aumenta la calidad de vida del paciente. Con esta investigación, los universitarios de la Facultad de Medicina obtuvieron el primer lugar en la mesa de Salud del IV Concurso de Carteles de Investigación, realizado en 2021 por el Centro Universitario del Norte de la Universidad de Guadalajara. Este concurso tiene como finalidad fomentar la investigación en estudiantes de licenciatura y posgrado.
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El investigador de la Facultad de Medicina de la UNAM dijo que en cuanto a los esfuerzos de reeducación o terapéuticos, algunos también producen cambios a nivel cerebral, aunque también falta por descubrir más. “Estamos en pañales en la generación de fármacos”. El especialista encabeza la línea de investigación el “Papel de la neuromodulación colinérgica en los núcleos amigdalinos durante el aprendizaje gustativo” y externó: La mejor compresión de los procesos cerebrales mediante los cuales la experiencia modifica nuestros hábitos alimenticios, es probable que contribuya a tratar patologías de la conducta, como la obesidad, relacionadas con la ingesta excesiva de alimentos. Nuestro umbral para la detección de sabores dulces es alto, y el consumo de comidas altamente calóricas produce sensaciones placenteras. Detalló que ese proceso forma parte de la memoria gustativa y nos permite sentir placer al consumir algunos alimentos, función que realiza la amígdala cerebral, principal núcleo de control de las emociones y sentimientos, además de nuestras respuestas de satisfacción o miedo, que se ubica en la parte basal anterior del cerebro.
ambos hemisferios del cerebro que interviene en el aprendizaje, la memoria y el procesamiento de las emociones. Resultados obtenidos en animales de laboratorio han determinado que esta área del cerebro –en especial por el papel que juega ahí un neurotransmisor denominado acetilcolina– que determina cómo la experiencia con distintos sabores modifica nuestras preferencias alimenticias. Jean-Pascal Morin resaltó la existencia de estudios que demuestran cómo la neofobia alimentaria se ve incrementada en modelos animales por la obesidad. “En pacientes humanos ese hecho podría explicarse por la falta de diversidad en su alimentación”. Es decir, la ingesta excesiva de hidratos de carbono y grasas, y la carencia dietética de frutas y verduras, por ejemplo. Aseveró que las personas, a partir de que nacemos, gustamos de algunos alimentos de forma innata, como un pastel o algo dulce; sin embargo, hay otros sabores por los cuales podemos desarrollar un fuerte placer, aunque no necesariamente se nace con esta preferencia, a eso se le denomina sabores o gustos adquiridos, como al café, vino o hacia algunos quesos fuertes, por ejemplo. Una estructura del cerebro basal anterior, la amígdala, recibe información relacionada con el estímulo gustativo procedente de distintas partes del cerebro y con los datos genera una especie de representación o aprendizaje de las partes de éste para modificar físicamente su estructura. Entonces hay conexiones o sinapsis entre neuronas de la amígdala y de otras estructuras, la cual se puede potenciar o debilitar, de acuerdo con nuestra experiencia, apuntó. “Así se forjan recuerdos, preferencias e incluso la relación entre comidas obesogénicas y drogas de abuso, y hacia allá un poco nuestra investigación, aunque a nivel básico”, argumentó.
El profesor de la FM destacó que como parte de la investigación básica que realiza junto con otros expertos de México e Israel, encontraron que en particular la amígdala participa en el fenómeno que se conoce como neofobia alimentaria; es decir, el miedo o rechazo a probar alimentos nuevos o desconocidos, un reflejo primitivo de protección, sobre todo en niños.
El experto en memoria gustativa aclaró: si bien no realizan estudios encaminados directamente a intervenir en estos trastornos, analizan cómo se adquieren las preferencias alimenticias, un aspecto fundamental de la conducta de ingesta en la que trabajamos no solo nosotros, sino varios grupos de investigación alrededor del mundo.
Se trata de una pequeña estructura situada en la región límbica de
El mejor entendimiento de los procesos cerebrales involucrados en la formación de preferencias gustativas, las cuales a menudo tienen un fuerte componente emocional, sin duda ayudará a desarrollar mejores tratamientos contra el sobrepeso y la obesidad, endémicos en nuestro país. El académico acotó que no es posible manipular la amígdala de manera física o invasiva para tratar la obesidad ya que es una zona profunda del cerebro, tampoco este trastorno es exclusivo de la plasticidad cerebral o de la adicción a la comida, son múltiples los factores involucrados, algunos heredados (genéticos), otros metabólicos, pero sobre todo psicosociales. Indicó que quizá el curso de esta investigación podría conducir al desarrollo de fármacos que pudieran impedir, al administrarlos antes del consumo de ciertos alimentos obesogénicos, que la amígdala continúe con el desarrollo de preferencias hacia esos productos, incluso formando una ligera aversión.
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Universidad
Analizan preferencias alimenticias registradas en el cerebro para disminuir obesidad os fármacos actuales para el tratamiento de la obesidad son poco eficaces, o bien, ocasionan efectos secundarios considerables, pues algunos son anfetaminas que pueden producir adicción y quizá un problema más grave; la única intervención con alta tasa de éxito es la cirugía bariátrica, pero se trata de un proceso invasivo con disponibilidad limitada, aseguró el doctor en Ciencias Biomédicas, Jean-Pascal Morin.
Impulso - Editorial
Diseñan politécnicos tecnología para ubicar a mujeres en riesgo
P
ara contribuir al cuidado de la integridad y seguridad de la población femenina, de manera rápida y oportuna, estudiantes de la Unidad Profesional Interdisciplinaria en Ingeniería y Tecnologías Avanzadas (UPIITA), del Instituto Político Nacional (IPN) desarrollaron el Sistema de alerta y ubicación para mujeres en riesgo de desaparición, que emite la hora y el lugar donde fue activada la señal. La secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, ha destacado que la Educación Superior es un elemento fundamental para la transformación del país y el bienestar de la población. A su vez, el director general del Instituto Politécnico Nacional (IPN), Arturo Reyes Sandoval, ha subrayado que los jóvenes, con sus conocimientos científicos y tecnológicos, su compromiso social y capacidad para innovar, generarán un impacto positivo en la comunidad. Jessica Esmeralda Rangel Acosta y José Martín Enríquez Rodríguez, desarrolladores de este proyecto que les permitió titularse como ingenieros en Telemática, explicaron que
cuando las usuarias perciban que están en riesgo y no tengan acceso a un teléfono celular, al presionar el botón del dispositivo rastreador que pueden llevar oculto entre sus pertenencias, sus contactos de confianza recibirán la alerta de activación. Única en su tipo, con esta herramienta tecnológica puede visualizarse en un mapa el desplazamiento de la usuaria durante cinco horas mediante un dispositivo rastreador y una aplicación PWA (Progressive Web App), a la que se puede tener acceso desde cualquier dispositivo con conexión a internet. El dispositivo envía cada cinco segundos la ubicación de la usuaria y, desde la interfaz, los contactos de confianza pueden seguir la trayectoria de la mujer. La alerta seguirá activa hasta que la batería del dispositivo rastreador se termine o la propia usuaria lo desactive mediante el ingreso de un PIN en su aplicación o alguno de los contactos de confianza reporte que se encuentra a salvo. Los jóvenes del IPN señalaron que este sistema está enfocado, por el momento, a mujeres del Estado de México, de 17 a 51 años. Luego de instalar la aplicación denominada Eyes On en el dispositivo móvil, la usuaria debe anotar su nombre, apellidos y correo; señas particulares como color de piel y cabello, estatura y otras características, por ejemplo, tatuajes o cicatrices. Asimismo, debe ingresar el número de serie del dispositivo rastreador y registrar un PIN de cuatro dígitos para desactivar las alertas de su dispositivo; con ello, el sistema enlaza el dispositivo rastreador con la cuenta de la usuaria. Con la asesoría de la Doctora Cyntia Eugenia Enríquez Ortiz y el Maestro en Ciencias, Carlos Hernández Nava, los ahora egresados de la UPIITA continúan trabajando en el diseño del dispositivo para que su tamaño sea más práctico y las mujeres puedan utilizarlo en su rutina diaria, llevarlo en su bolsa, mochila o incluso entre su ropa. Con el “Sistema de alerta y ubicación para mujeres en riesgo de desaparición”, los politécnicos refrendan una vez más su compromiso con la sociedad al aplicar sus conocimientos en beneficio de ésta.