Impulso Informativo Impreso 10/ Diciembre/ 2021 by Impulso Informativo

AL DÍA

Con Alejandro García Limón MIÉRCOLES Y VIERNES y Adrián Sarmiento

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1 PM

Puebla, Viernes 10 de Diciembre de 2021

APRENDER: UNA ACTITUD

Pregúntate si lo que estás haciendo hoy te acercará al lugar donde quieres estar mañana Anuncia SEP estímulos para 24 mil docentes de educación básica

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Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Viernes 10 de Diciembre de 2021

Obesidad y sobrepeso agudizan enfermedades crónicas

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Porque informar, es educar Director

Mtro. Alejandro García Limón

o percibir que tenemos kilos de más, podría implicar una falta de acción para bajar de peso y un consecuente deterioro de la salud. Aunque no es tarea fácil, debemos alcanzar un peso saludable, sobre todo en el caso de las mujeres para evitar enfermedades, como el cáncer de mama y la disminución de años de vida, apuntó la académica de la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales (FCPyS) de la UNAM, Dagmara Wrzecionkowska. Al impartir la conferencia “Percepción de la obesidad. ¿Nuestros sentidos nos engañan?”, organizada por el Instituto de Investigaciones Sociales, resaltó la importancia de hablar de la obesidad, porque demasiadas veces la narrativa se centra en el tema de la estética, dejando de lado los problemas de la salud que este trastorno genera. Se trata de un tema relevante porque a medida que se aumenta de peso, se agudizan los riesgos de padecer diabetes tipo 2, cáncer de mama y de colón, hipertensión, aumento de colesterol y triglicéridos, además de problemas ginecológicos y respiratorios. Ante esta situación es importante enfocarnos en el tema de la salud, indicó la docente universitaria en su exposición que formó parte del Seminario “Desigualdades y disputas de género desde el campo médico”, la cual se suma a la serie de actividades +25N, organizadas por la Universidad Nacional para conmemorar el Día Internacional de la Eliminación de la Violencia contra la Mujer. Dagmara Wrzecionkowska apuntó que en México la prevalencia combinada (hombres y mujeres) de sobrepeso es de 39.1 por ciento y de obesidad de 36.1 por ciento: y afecta a ocho de cada 10 adultos.

Editor Responsable

Puntualizó que 76 por ciento de ellas son perjudicadas por este problema, en tanto que en el caso de los varones el número es más bajo: 40 por ciento tiene sobrepeso y 32 por ciento obesidad.

Dr. Edgar Gómez Bonilla

Responsable de Información

Planteó que son diversas las causas que la provocan, sobre todo nuestra conducta en el consumo de alimentos con alto contenido calórico, sedentarismo, “pero también podemos hablar de la falta de educación en el cuidado de nuestra salud, así como el papel de creencias, normas y actitudes hacia la alimentación y la actividad física”.

L.C.M Ana Gabriela García Muñoz

Reporteros

Lic. Oscar Reyes Peñafiel Ing. Salvador Valencia Diaz L.C.M Ana Gabriela García Muñoz L.D.G Alan Maldonado Ramírez L.L Alejandro Garcia Tellez L.E. Daniel Rivera Jiménez L.D.G Yessica Fregoso Rosas

En la sesión a distancia, Dagmara Wrzecionkowska expuso que nadie despierta con obesidad de un día para otro, es un proceso que nos lleva a acumular grasa día tras día, y muchas veces eso ocurre por debajo de nuestro umbral sensorial, esto es, no somos capaces de percibir la acumulación de peso con el tiempo ni de nuestra imagen corporal. Si no nos percatamos de ese hecho no actuaremos, no haremos ejercicio, ni modificaremos nuestra dieta, de ahí la importancia de hablar de la percepción en el contexto de la obesidad.

Colaboradores

Refirió la existencia de estudios que señalan que somos inconscientes del rango de peso que tenemos. Por ejemplo, 49 por ciento de las personas con sobrepeso no eran conscientes de ello, pensaban que tenían normopeso (peso que se considera saludable). Por otra parte, cerca de 90 por ciento con obesidad no advertían su estado. Solo nueve por ciento de las personas obesas, diagnosticadas por un profesional en salud, percibían que tenían obesidad, aunque seis por ciento de los no valorados se identificaron correcta-

mente como obesos. En su mayoría, la población con esa condición no toma conciencia de esos kilos extra, insistió la también economista. Señaló que además de la báscula, un indicador para detectarlos es la ropa; sin embargo, hoy cada vez más un número importante de nuestras prendas son elaboradas con telas elásticas, además, lo que antes era una talla grande ahora es mediana. Comentó que como parte de un estudio realizado con alumnas de la Facultad de Medicina de la UNAM, se evaluó la actitud anti obesidad (antifat attitudes) y si ésta puede verse influida al mirarse al espejo o subirse a una báscula. En este caso, las estudiantes conocían bastante bien su peso, pero no todas podrían identificar su rango. Explicó que la antifat attitudes, se refiere a la intolerancia hacia la obesidad, actitud discriminatoria que perjudica a una persona con obesidad o sobrepeso, además de los problemas de salud que pudieran afectarle, así como su influencia en la autoestima. Nombrar la obesidad como una enfermedad puede influir en la percepción que tenemos de ella como algo fuera de control o, por el contrario, un estímulo propio para cambiar esa actitud. A veces, con una técnica motivacional se puede lograr la meta de disminuir los kilos que sobran. Al respecto, en el Centro de Ciencias de la Complejidad, en colaboración con la Facultad de Psicología, se estableció un programa por medio de tres elementos: actividad física, alimentación con conteo de calorías y motivación.

Ángel Ortega Lamb Andrea Bárcena Fabiola Moreno Benitez Gustavo Santín Nieto Julio Hernández López Luis Hernández Navarro Librado Agustín Ramírez Napoleón Flores Martínez Pedro Flores Gómez

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Educación

APRENDER: UNA ACTITUD

Anuncia SEP estímulos para 24 mil docentes de educación básica La Jornada a Secretaría de Educación Pública (SEP) anunció que poco más de 24 mil maestros y directivos de educación básica recibirán un estímulo económico de entre 35 y 41 por ciento de su salario como parte de los procesos de promoción horizontal aplicados por la Unidad del Sistema para la Carrera de las Maestras y los Maestros (Usicamm) en 2021.

Lo anterior, afirmó la dependencia, debido a la asignación de recursos por 492 millones de pesos para la operación del programa, en el cual, por primera vez, participaron quienes realizan funciones de supervisión. Directores y dirigentes de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) señalaron que la Usicamm “sólo busca dar cifras alegres, porque no da a conocer cuántos profesores participaron para alcanzar este beneficio salarial”. En entrevista con La Jornada agregaron que tampoco se han atendido las “múltiples irregularidades en la asig-

Revista Educarnos prender. El verbo conjugado en modo imperativo con el cual nos mandan a la escuela nuestros padres. La acción por la cual dejamos atrás ignorancia y dependencia. Mandato para obtener grados, títulos y al fin “salir” y dejar atrás la educación formal. Aprender actitud a lo largo de la vida para disponer de la autonomía congruente con la naturaleza del ser humano, esa índole tan propia y pesada tantas veces, esas mismas veces que tan alegre y fascinante.

Poco a poco se ha dado, se está dando una mayor prioridad social, cultural y mundial al aprender durante toda la vida. Aprender es eso que somos, eso que vamos siendo a lo largo del vivir. Pasa de mandato, a una acción y ha llegado, no sin dificultades y ataques, a una actitud con la cual nos relacionamos con el mundo y los demás humanos con quienes convivimos y compartimos alegrías, pesadumbres, malestares y bienestar. Aprender ya no es sólo un acto solitario sino un acto personal necesitado, para constituirse del todo, de una comunidad al menos capaz de oír aquello que nos descubre o nos comprende, y a lo más de compartirlo, festejarlo y aprovecharlo. Aprender es ahora un constitutivo de nuestra sociedad, la neurona del cerebro de las sociedades, esa con la podemos relacionarnos y conectarnos con otros y otras, con los fenómenos, con las prácticas de grupos, comunidades y asociaciones. No se limita a una acción entre aprendiz y educador, sino es una actitud con un valor: “nada menos que la inspiración para una nueva idea de sociedad humana.”

Esta inspiración surge como fruto de comprender la hondura de aprender el conocimiento y aprender nuestro ser interior, íntimo y personal, en su ser y en su actuar. Y ha llevado a considerar nuestro mundo externo, el social, el económico y político como una “sociedad del aprendizaje”. Esa sociedad capaz de construirse con la amalgama de la herencia cultural y los impulsos de las nociones que brotan de la comprensión del mundo y de la vida al “seguir aprendiendo” a lo largo de la vida. De esta nueva intelección del aprendizaje surge el considerar el aprender como motor de desarrollo, crecimiento e innovación permanente, y surge la importancia de examinar y comprender qué y cómo aprendemos las personas, para diseñar nuevos procesos de aprendizaje, si bien para las situaciones educativas, también y sobre todo para las situaciones de vida, en el trabajo, en la familia, en la comunidad, en la política, la economía y la cultura. ¿Cómo mejorará la economía si no comprendemos cómo funciona y cómo puede aportar lo necesario para resolver la problemática económica? Si aprendemos del dinamismo económico aprendemos cómo lo importante no es la competencia de una sociedad, empresa o individuo sino el conocimiento y capacidades de aprendizaje en una relación con sus competidores. ¿Cómo mejoramos la educación si no aprendemos que no es el control del grupo, o el comunicar los contenidos lo que suscita el aprendizaje, sino la participación de los aprendices en la construcción del proceso con sus aprendizajes previos y su actitud de colaboración con los pares? Es la clave. Una nueva actitud: del control a la cogestión de los aprendizajes de todos.

nación de plazas, pues hay miles de maestros sin trabajo, pese a que acreditaron sus evaluaciones y cumplen con los requisitos”. Por su parte, la titular de la Usicamm, Adela Piña Bernal, detalló en un comunicado que en el proceso de promoción horizontal la participación fue voluntaria, por lo que “al ser un concurso, únicamente obtendrá el beneficio el maestro que ocupe los mejores resultados y la asignación del incentivo dependerá de la disponibilidad presupuestaria”. El incentivo, indicó, tendrá efectos retroactivos al 1º de septiembre de 2021. En tanto, Pedro Hernández Morales, director de la escuela primaria Centauro del Norte y secretario general del magisterio disidente en la Ciudad de México, destacó que la Usicamm “asegura que se beneficiará a 24 mil maestros, pero somos 850 mil. Son sólo cifras alegres, cuando en todo el país siguen muchos procesos inconclusos debido a múltiples las irregularidades en que ha incurrido la propia Usicamm”. Integrante de la dirigencia nacional de la CNTE, destacó que el 13 y 14 de diciembre los maestros “deberemos volver a las calles de la Ciudad de México para exigir la reinstalación del diálogo con la administración federal y para que se reconozca que uno de los elementos de mayor inestabilidad laboral es la llamada ley Usicamm, que ha dejado a miles de maestros sin empleo”. Directores de primaria y secundaria destacaron que en muchos estados hay escuelas “con grupos sin maestro, pero siguen sin asignarse muchas plazas, porque con la ley Usicamm todas van a concurso, y cuando los profesores participan, aprueban su evaluación y cumplen con el perfil, simplemente los dejan en la lista de prelación”. Hernández Morales informó que el lunes los profesores de la CNTE marcharán de la Secretaría de Gobernación al Zócalo, donde se instalarán para una jornada de 48 horas de movilizaciones en demanda de que el gobierno federal “retome el diálogo y de respuesta a las demanda del magisterio”.

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Educación

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Se sobrecarga a escolares con actividades, señalan psicólogos e-consulta l sistema educativo debería repensarse para que los menores tengan la oportunidad de elegir qué quieren estudiar y esto los facultaría para investigar, crear y diseñar, opinó Carlos Lucio Ramos, autor del libro “Un día, una página” presentado en la ciudad de Puebla.

Cierran en Puebla 30 escuelas privadas por pandemia y políticas educativas

Los niños expresan sus intereses, sin embargo, algunos no tendrán la oportunidad de acercarse a estos hasta la preparatoria o la universidad, cuando deberían tener esta opción más temprano, lo que generarían un gran cambio, manifestó.

asta 30 escuelas de nivel básico y medio superior particulares de bajo costo, de las cuales ocho eran universidades, han cerrado en el estado de Puebla.

que no han podido soportar la carga que implicó la pandemia y además por las nuevas reglas sobre el tema de colegiaturas.

Así lo dio a conocer el representante de la Asociación de Universidades e Instituciones de Educación Media Superior y Superior, Germán Molina Carrillo, quien dijo que afectó todo el tema de la pandemia del Covid-19 y las políticas federales y estatales contra la educación privada.

“Los costos de operación de las escuelas rebasaron los ingresos que estaban calculados y muchos padres de familia tuvieron que sacar a sus hijos de escuelas privadas y llevarlos a públicas”, indicó.

“Se ha sentido más fuerte esta parte por las escuelas de nivel obligatorio que van desde preescolar a nivel de bachillerato”, explicó. Puntualizó que el cierre de esos planteles se dio por-

Además de no tener la opción de elegir, los infantes también se enfrentan a otro problema: la imposición de actividades académicas y deportivas adicionales a lo obtenido en las escuelas regulares, señaló. En la presentación del libro, a la cual también acudieron Martha Manzano, enfocada al servicio no escolarizado de educación especializada, e Isabel Delgado, psicóloga de niños y adolescentes, las expertas coincidieron en que los menores requieren tiempo para sí mismos, pero están lleno de actividades que les impiden tener este contacto. Cuando los niños llegan a ser mayores tienen complicaciones para reconocer sus sentimientos, no saben qué les genera conflicto, de ahí la necesidad de que puedan descargar sus emociones al tener tiempo para sí mismos.

El también director del Instituto de Ciencias Jurídicas (ICI), comentó que se está presentando un doble impacto contra las escuelas privadas porque los padres de familia están resintiendo los efectos económicos y, al mismo tiempo, las autoridades federales y estatales están impulsando políticas educativas en contra de quienes están invirtiendo en la educación. Hasta 30 escuelas de nivel básico y medio superior particulares de bajo costo, de las cuales ocho eran universidades, han cerrado en el estado de Puebla. El también director del Instituto de Ciencias Jurídicas (ICI), comentó que se está presentando un doble impacto contra las escuelas privadas porque los padres de familia están resintiendo los efectos económicos y, al mismo tiempo, las autoridades federales y estatales están impulsando políticas educativas en contra de quienes están invirtiendo en la educación. Declaró que alrededor de 500 estudiantes resultaron afectados con el cierre de las instituciones de carácter privado que, en su mayoría operaba en el interior del estado y zona metropolitana de Puebla. Incluso, Molina Carrillo dijo que muchas instituciones están buscando Registros de Validez Oficial ante la federación y no en el estado, debido a que la Secretaría de Educación Pública (SEP) en Puebla mantiene cerrada la ventanilla para entregar esos permisos.

Estudiantes de Cuautinchán tendrán internet gratuito para clases virtuales e-consulta studiantes de la escuela primaria Braulio Rodríguez, del municipio Cuautinchán, contarán con servicio de internet que contribuirá en el desarrollo de sus clases virtuales, así como en la adquisición de habilidades tecnológicas.

La iniciativa beneficiará a más de 200 alumnos de diferentes niveles de preescolar, primaria y secundaria en la comunidad de Concepción Pardiñas. El proyecto consistió en la instalación de una antena que proveerá el servicio de internet de forma gratuita en la instalación escolar, gracias al programa Conectando Comunidades de CEMEX en alianza con el Instituto Tecnológico Superior de Tepeaca. José Daniel Torres García, presidente municipal de Cuautinchán, presidió la ceremonia oficial con la cual se dio por inaugurado el programa. Durante el evento se develó una placa que reflejó el compromiso de Conectando Comunidades con el grupo estudiantil. El servicio de internet tendrá un control de acceso para concentrar el aprovechamiento de los equipos, los cuales se dan de alta conforme a una lista de alumnos. La cementera fue la encargada de costear los insumos y materiales para la ejecución de la obra, mientras que el Tecnológico de Tepeaca realizó el diseño del proyecto, la instalación de las antenas y la capacitación de los usuarios. Conectando Comunidades tiene como propósito brindar herramientas y prácticas de enseñanza innovadoras que aporten a la calidad educativa y al impulso del aprendizaje entre los estudiantes y profesores en varias regiones del país. El programa tiene una importancia cardinal tras los retos impuestos por la pandemia a la educación, donde las clases por modalidad virtual y el empleo de herramientas tecnológicas se convirtieron en parte de la cotidianidad. La alianza de CEMEX con el Instituto Tecnológico Superior de Tepeaca ha sido exitosa para el desarrollo de la educación en beneficio de los estudiantes poblanos. En 2018, la empresa y el centro universitario firmaron un convenio de colaboración con el que implementaron un sistema de educación dual, a través de servicio social y prácticas profesionales, para los estudiantes del centro educativo., Esta acción ayudó a fortalecer sus experiencias laborales y académicas a través de proyectos que aportaron valor a las comunidades de, principalmente, los municipios de Cuautinchán, Tecali de Herrera y Tepeaca.

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Universidad

“Los alumnos de la preparatoria siempre serán nuestra mejor carta de presentación. Cuando los vemos ingresar a los programas de licenciatura, tan competidos y con mucho éxito, nos damos cuenta de que todo lo que sus maestros hicieron para formarlos valió la pena. Felicidades porque estos años han sido difíciles, se enfrentaron a diferentes problemas, desafíos, pero han salido adelante”, señaló la doctora Cedillo Ramírez, quien felicitó a las autoridades y a los docentes. Recordó que gracias al Programa de Rechazo Cero, esta preparatoria tuvo un incremento del 200 por ciento en su matrícula, pasando de 20 a 60 grupos, una labor que fue muy complicada para los docentes y el personal directivo, por lo que es meritorio que su eficiencia terminal se mantenga en niveles altos. De igual forma, la Rectora Lilia Cedillo mencionó el equilibrio en la formación integral

Buap, impulsor de esfuerzo y fortaleza para una mejor sociedad

Preparatoria 2 de Octubre de 1968: calidad y solidez académica a Preparatoria 2 de Octubre de 1968 se ha convertido en la más solicitada por los aspirantes a ingresar al nivel medio superior en la BUAP, un hecho que refleja su calidad académica, además de la solidez en la formación de sus egresados y el compromiso e interés de sus autoridades, así lo destacó la Rectora Lilia Cedillo Ramírez durante el Cuarto Informe de Labores de José Rosas Ibarra, director de esta escuela, quien además rindió protesta para un segundo periodo de gestión, 2021-2025.

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de los estudiantes, lo que se advierte en logros culturales y deportivos, así como en la obtención del bicampeonato en la Universiada. “Estos son los cimientos de un segundo periodo de gestión del maestro José Rosas, quien indudablemente estará lleno de éxitos, pues tiene un gran compromiso por su comunidad. Cuenten con mi apoyo para trabajar juntos por la Preparatoria 2 de Octubre de 1968. Les deseo lo mejor y espero que regresemos a las actividades presenciales de forma gradual y segura”. Logros gestión 2017-2021 Por su parte, el director de esta preparatoria, José Rosas, informó que las acciones emprendidas durante la gestión 2017-2021 se apegaron a los principios que rigen a la BUAP para formar seres autónomos, con pensamiento libre y con un enfoque humanista. Dio a conocer que esta unidad académica atendía a 2 mil 424 estudiantes que conformaban 57 grupos académicos; no obstante, con la creación del bachillerato mixto, se sumaron 858 estudiantes en esta modalidad, distribuidos en 24 grupos. De tal forma que en la actualidad atienden a 3 mil 282 estudiantes, conformados en 82 grupos que abarcan ambas modalidades, lo que coloca a la prepa 2 de Octubre con la mayor matrícula de la universidad. Rosas Ibarra señaló además que del total del alumnado, 54 por ciento son mujeres y el resto, 46 por ciento, hombres. Asimismo, indicó que para el presente ciclo escolar lograron el ingreso 860 estudiantes. En cuanto a los logros administrativos, mencionó que su primer periodo concluye con finanzas sanas y transparencia en el manejo de recursos -ingresos propios y fondo fijo. Esto permitió la inversión en mejoras en materia de infraestructura, así como la adquisición de mobiliario y equipamiento, tanto para salones, laboratorios, como para áreas administrativas. Respecto al plano docente, Rosas Ibarra mencionó la modernización de cubículos, así como la capacitación permanente a profesores en TIC’s y diversas plataformas de enseñanza (google, classroom, teams). También refirió el incremento considerable en la asignación de horas clase para profesores de medio tiempo, además de que algunos profesores se vieron favorecidos con las convocatorias de definitividades. El maestro José Rosas aprovechó para agradecer a la Rectora Lilia Cedillo la confianza y disposición para trabajar en conjunto, al tiempo de comprometerse en dar todo su esfuerzo para que la Preparatoria 2 de Octubre de 1968 se convierta en la mejor, ofreciendo a las futuras generaciones una oportunidad de formación de calidad, innovadora y con fundamento en valores que permitan a sus egresados continuar su camino profesional al servicio de su país.

l respeto mutuo, reformar el tejido social, hacer comunidad e imprimir en la praxis el espíritu humanista, son algunos de los valores que destaca de los universitarios BUAP, Estefanía Rodríguez Sandoval, estudiante de la Maestría en Ciencias Políticas, quien no duda en llamar a esta institución su casa: un lugar donde se formó desde la preparatoria y le brindó las herramientas para enfrentar retos en su vida; entre estos, ser diputada de la Sexagésima Legislatura local, donde presidió la Comisión de Derechos Humanos, cuando aún no cumplía la edad de 30 años. Entre otros logros de su quehacer legislativo en Puebla destacan la aprobación del matrimonio igualitario y el reconocimiento a la identidad de género autopercibida. “Es algo de lo que me siento muy orgullosa, porque además fui testigo de las primeras actas de nacimiento que reconocían su género a miembros de la comunidad trans”, expresa Estefanía Rodríguez, quien señala que la BUAP impulsa en sus estudiantes la cultura del esfuerzo y fortalece valores para construir una mejor sociedad. En las aulas, tanto de la Preparatoria Enrique Cabrera Barroso, como de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales, Estefanía Rodríguez escuchó a sus profesores, quienes la ayudaron a forjar un razonamiento crítico. La interacción dentro de la comunidad universitaria fueron sus primeros pasos para acercarse a temas sociales y a colectivos. “La preparatoria representó para mí un cambio importante; ahí me convertí en una persona adulta, responsable y solidaria. Entre mis compañeros siempre nos alentamos a hacer algo para cambiar nuestro entorno y ese sentimiento de vernos no como individuos, sino como sociedad, fue decisivo para mí. Nuestras charlas como amigos también me orientaron para acercarme a las ciencias sociales”, recuerda la exlegisladora y actual estudiante de la Maestría en Ciencias Políticas, de la Facultad de Derecho y Ciencias Sociales de la BUAP. En 2010 Estefanía Rodríguez egresó de la prepa Enrique Cabrera e ingresó a la carrera en Ciencias Políticas de la BUAP, una opción que se ajustaba a sus intereses en lo académico, la investigación y el activismo. Rodríguez Sandoval, quien se involucró en grupos como #Yosoy 132 y Movimiento por la Paz y la Justicia, refiere que sus profesores le reforzaron la parte académica y social, conjugando conocimiento y realidad: “Los conceptos se empataban muy bien para cuestionarnos qué sucedía allá afuera y qué pasaba en el estudio de la sociedad. Eso fue impactante, contrastar realidades y no quedarme nada más con lo visto en las aulas”. Al concluir la Licenciatura en Ciencias Políticas buscó poner en práctica todo lo aprendido, y eso dio pie para que se vinculara con un partido político, donde inició como brigadista en 2016-2017. Para 2018 se dio la transición del poder en el país y ese cambio le dio la oportunidad de ser parte de la escena política en Puebla, a través de una curul en la Sexagésima Legislatura local. “Sabía que era una responsabilidad muy grande, pero la formación en ciencias políticas me dio un panorama de lo que era estar ahí y aunque no es un requisito para ocupar una diputación, la verdad es que sí me ayudó muchísimo mi aprendizaje en la licenciatura y aunque fue todo un reto, pude con ello”. “Los derechos son para todos” Estefanía Rodríguez no tenía 30 años cuando presidió la Comisión de Derechos Humanos en el Congreso del Estado. Esto no fue impedimento para que destacara en su desempeño como funcionaria pública, muchas veces incluso en contra de los intereses de su propio partido, pero siempre a favor de las demandas de grupos ciudadanos, colectivos y organizaciones de la sociedad civil que la cobijaron.

Entre los temas que incluyó en su agenda de trabajo estaba la despenalización del aborto y aunque se impulsó una participación activa a través de foros y parlamentos en los que se discutieron opiniones a favor y en contra, en Puebla no se aprobó esta iniciativa. No obstante, el trabajo con otros colectivos continuó y la siguiente batalla se perfiló a favor del matrimonio igualitario: “Tras una discusión dentro del Congreso se votó en contra de la ley, algo en lo que estuve en desacuerdo. Posteriormente se da una acción de inconstitucionalidad por parte de la Suprema Corte de Justicia en contra del Congreso local, esto gracias a la presión social, y así, un poco a regañadientes, se aprueba el matrimonio igualitario en Puebla”. De forma paralela, el reconocimiento de las personas transgénero para que tenga su nombre como ellas se perciben fue otro tema que se mantenía en pugna. Estefanía Rodríguez había sostenido reuniones con la comunidad trans; sin embargo, esta iniciativa se mantuvo rezagada en medio de la pandemia, pero la demanda se logró reposicionar en el poder legislativo gracias a la presión mediática y social, para que finalmente se aprobara el reconocimiento a la identidad de género autopercibida. Estefanía Rodríguez terminó su función legislativa, pero su contribución continúa, siempre de la mano de los colectivos y de la sociedad organizada. En esta tarea reconoce la importancia de la profesionalización, por lo que regresa a su casa, la BUAP, donde cursa el segundo semestre del posgrado en Ciencias Políticas. Ahora, su tesis la realiza justamente sobre las instituciones involucradas en la búsqueda de personas desaparecidas. “Me involucré con las familias de las personas desaparecidas porque a través de su colectivo caminan juntos y juntas y cada uno tiene las herramientas para generar cierta búsqueda; sentirme parte de esta colectividad me hizo comprender que tengo que seguir colaborando, porque el dolor que viven es indescriptible y lo único que puedo hacer para amortiguar ese desconsuelo es contribuir. Para mí eso es muy importante, es un tema que me deja con el corazón abierto”.

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Puebla, Viernes 10 de Diciembre de 2021

Reacciones con luz La primera etapa del trabajo de Labra Vázquez se centró en mejorar la quimioterapia fotoactivada (PACT, por sus siglas en inglés), en la que se usan fármacos cuya toxicidad se activa aplicando luz sobre la zona que abarca el tumor. Como el daño celular se restringe al área iluminada, la PACT produce menos efectos adversos que la quimioterapia convencional. “Como parte de una colaboración entre el grupo de José Norberto Farfán García, con Pascal Lacroix e Isabelle Malfant (CNRS) desarrollamos nuevos agentes terapéuticos para PACT basados en complejos de rutenio-nitrosilo, que son capaces de liberar radicales óxido nítrico al ser iluminados, produciendo la muerte de las células tumorales cuando la concentración del radical es elevada”, explicó.

• La terapia es más selectiva, lo que minimiza el daño a tejidos saludables, destacó Pablo Labra Vázquez • Por sus investigaciones obtuvo el Premio Weizmann 2021 a la Mejor Tesis de Doctorado en Ciencias Exactas • Es el primer estudiante graduado en lograr doble titulación, por la UNAM y la Universidad de Toulouse III Paul Sabatier, de Francia

ablo Labra Vázquez, egresado del Posgrado en Ciencias Químicas de la UNAM, desarrolla terapias contra el cáncer, enfermedad que a nivel mundial causó aproximadamente 10 millones de muertes en 2020, basadas en moléculas activables con luz infrarroja. Con estos tratamientos, altamente selectivos y que actúan a nivel molecular, obtuvo el Premio Weizmann 2021 a la Mejor Tesis de Doctorado en Ciencias Exactas, que otorgan la Asociación Mexicana de Amigos del Instituto Weizmann de Ciencias y la Academia Mexicana de Ciencias (AMC). El galardonado se graduó como Químico Farmacéutico Biólogo en la Facultad de Química (FQ) de la UNAM y cursó maestría y doctorado en Ciencias Químicas en esta casa de estudios, bajo la tutoría de José Norberto Farfán García, profesor de esa entidad académica; y con la cotutela de la tesis doctoral de Pascual Lacroix, del Laboratorio de Química de Coordinación (LCC) del Centro Nacional de la Investigación Científica (CNRS) de Francia. En 2020 se convirtió en el primer estudiante graduado del programa de cotutela entre el Posgrado en Ciencias Químicas de la Univer-

Además de la actividad antitumoral, concentraciones altas de óxido nítrico también se asocian con efectos antibacterianos y antivirales importantes. “Actualmente hay mucho interés en el desarrollo de este tipo de fármacos”, aseguró. La segunda parte de la tesis aborda otro tratamiento moderno llamado terapia por captura neutrónica en boro (BNCT, por sus siglas en inglés). Este enfoque terapéutico se sitúa entre la quimioterapia y la radioterapia: se administra al paciente un fármaco rico en boro que se concentra lentamente en el tumor; luego, cuando la concentración es máxima, éste es irradiado con neutrones de baja energía produciendo la fisión de los átomos de boro y liberándose energía ionizante que destruye a las células, detalló. “Puesto que sólo se irradia la zona que abarca el tumor, la BNCT también representa una terapia más selectiva contra el cáncer, minimizando el daño a tejidos saludables. Una de las dificultades actuales, sin embargo, es la determinación precisa y en tiempo real de la concentración del fármaco en el tumor antes de comenzar la irradiación”, reconoció. Por ello, mediante una colaboración interdisciplinaria entre los grupos de Farfán García, Rosario Núñez Aguilera, del Instituto de Ciencia de los Materiales de Barcelona (ICMAB), y con el de Arturo Jiménez Sánchez, del Instituto de Química (IQ) de la UNAM, desarrollaron nuevos agentes posiblemente útiles para BNCT capaces de exhibir fluorescencia, lo cual es atractivo pues ésta podría usarse para determinar la concentración del fármaco en un tejido tumoral. “Gracias a la fluorescencia de los compuestos estudiados, se logró demostrar un ingreso celular remarcable para uno de los compuestos hacia células de cáncer cervicouterino, convirtiéndose en un candidato atractivo para aplicaciones en BNCT”, abundó el experto. La tesis de Labra Vázquez se realizó en el marco del Laboratorio Internacional Asociado México-Francia (LIA-LCMMC), una red científica codirigida por sus tutores, José Norberto Farfán García y Pascal Lacroix, con financiamiento de los programas PAPIIT-DGAPA de la UNAM, así como del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología, y del Centro Nacional de la Investigación Científica de Francia.

Universidad

Prueban fármacos que se activan con la luz para combatir el cáncer sidad Nacional y la de Toulouse III Paul Sabatier de Francia, obteniendo así el grado de doctor en Ciencias Químicas (con mención honorífica) por ambas universidades. Es coautor de 13 artículos científicos y actualmente se encuentra en Toulouse, donde trabaja como investigador posdoctoral.

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Premia IPN a ganadores del XI Concurso Nacional de Fotografía sobre Derechos Humanos

l premiar a los ganadores de los primeros lugares del XI Concurso Nacional de Fotografía sobre Derechos Humanos, el director general del Instituto Politécnico Nacional, Arturo Reyes Sandoval, ratificó que el IPN reforzará todas las acciones institucionales que fortalezcan, en cada uno de los integrantes de la comunidad politécnica, el respeto, la honestidad, la integridad, la responsabilidad sustentable, la solidaridad, la cultura de paz y el respeto a los derechos humanos. La secretaria de Educación Pública, Delfina Gómez Álvarez, ha sostenido en diversos foros que al sector educativo le atañe impulsar una educación inscrita en el ámbito de los derechos humanos, motivo por el cual las instituciones educativas promueven contenidos desde el enfoque de los derechos humanos y el respeto a la diversidad. Al reconocer a los triunfadores del este certamen, cuyas imágenes conforman una exposición ubicada en las instalaciones de la Biblioteca Nacional de Ciencia y Tecnología “Víctor Bravo Ahuja”, en la Unidad Profesional “Adolfo López Mateos”, Reyes Sandoval enfatizó que es necesario que desde edades tempranas se inculquen los principios de justica, bienestar e igualdad, que son parte fundamental de los derechos humanos, para que en el futuro los puedan promover y compartir con su padres y otras personas.

En el IPN, indicó, a través del XI Concurso Nacional de Fotografía sobre los Derechos Humanos, refrendamos nuestra filosofía de compromiso social, la cual se sustenta en los valores fundamentales que orientan la formación y el quehacer de la comunidad politécnica, y determina nuestra cultura institucional de respeto, inclusión, igualdad, paz, así como de compromiso con la sustentabilidad y los derechos humanos. “Nos complace saber que este concurso se ha posicionado como un referente importante en la promoción de los derechos humanos en la Ciudad de México y en el país”, añadió. Informó que en esta edición del concurso (organizado por la Comisión Nacional de los Derechos Humanos, el Instituto Mexicano de la Juventud, la Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México, el Instituto de la Juventud de la Ciudad de México y el IPN), se recibieron trabajos de 670 jóvenes desde los 12 hasta los 29 años, provenientes de todos los estados del país. Reyes Sandoval aseveró: Sirva este evento para conmemorar el Día Internacional de los Derechos Humanos y suscitar la reflexión sobre responsabilidad que todas y todos tenemos para salvaguardar la dignidad humana en una época de crisis, como la que actualmente atravesamos. Reconoció el trabajo de la Defensoría de los Derechos Politécnicos en la organización de este certamen: Su esfuerzo hace patente nuestro compromiso con la promoción de una cultura institucional de respeto a los Derechos Humanos, así como con la difusión del arte y la cultura en la comunidad politécnica y en la sociedad. La defensora de los Derechos Politécnicos, Ruth Sarabia Pinto, sostuvo que las fotografías elaboradas por los jóvenes cumplen con el objetivo principal de reflejar la situación que se ha presentado en relación a la emergencia sanitaria derivada del COVID-19, así como su afectación en el goce y ejercicio de los derechos humanos, en particular, los relacionados con los derechos económicos, sociales, culturales y ambientales, referidos en la Declaración Universal de Derechos Humanos. A la ceremonia asistieron el encargado del despacho de la Dirección de Bienestar y Estímulos a la Juventud del Instituto Mexicano de la Juventud, Fidel Kalax Ruíz Burguete; la directora general jurídica de la Comisión de Derechos Humanos de la Ciudad de México, Yolanda Ramírez Hernández, y el encargado de despacho de la Secretaria Técnica del Consejo Consultivo de la Comisión Nacional de Derechos Humanos, Marco Alejandro Hernández Legaspi, quienes expresaron su beneplácito por la participación de cientos de jóvenes de todo el país en este certamen.