Impulso Informativo Impreso 25 junio 2015 by Impulso Informativo

SNTE : lleva información de la Reforma Educativa a todos sus agremiados del país

impulsoinformativo.net

Objetivo

Programa

Que los maestros conozcan a detalle la Reforma que está en marcha

Estratégico de difusión y análisis en las Secciones Sindicales

Propósito

Ofrecer mayores elementos teórico-prácticos para que los docentes cumplan con sus obligaciones

Puebla, Jueves 25 de Junio de 2015

* Las pruebas están formuladas para reprobar al más pintado y así terminar de desprestigiar al gremio

La evaluación es el camino al infierno, los maestros sufren la peor de las humillaciones

Senadores le dicen incapaz y mentiroso al inepto Chuayffet ...

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PRI acusa a PAN de haber entregado la educación a Elba Esther Gordillo ...

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Para la próxima, recurriremos a la Controversia Constitucional: INEE ...

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SEP llama a definir quién es el patrón; Chuayffet, en el Congreso ... página

Maestros de Oaxaca y Michoacán pueden evaluarse cuando lo deseen: SEP ... página

Revés a la CNTE; Suprema Corte le niega amparo contra evaluación

OPINAN Alejandro García Limón

La evaluación es el camino ...4

SNTE 23

Promoción por incentivos .... 6

SNTE

Lleva información .................. 8

SEP

Garantiza derecho ............... 14

Emilio Chuayffet Chemor

Pasa la factura a 14 estados .. 18

CONAFE

Lanza convocatori a ................... 23

CNTE

Levanta plantón ......................26

Manuel Gil

Lo que se evaluá mal .............. 28

BUAP

Estudiantes buscan ................. 30

Emilio Salgado Néstor Promoción por Incentivos para la Educación

Retana CamilaRamiro VallejoÁlvarez Dowling Garantizará SEP derecho a la evaluación de todos los docentes registrados

Puebla, Puebla,Jueves Martes2501dedeJunio Juliode de2015 2014

Impulso - Editorial

Porque informar, es educar

Editorial

Puebla, Jueves 25 de Junio de 2015

Impulso - Editorial

Senadores le dicen incapaz y mentiroso al inepto Chuayffet Porque informar, es educar

28 Marzo 2014

Director

Mtro. Alejandro García Limón

la evaluación días antes del proceso electoral del 7 de junio y le exigió “poner orden” en el sector educativo le dijo el panista Javier Lozano.

l secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet está pasando por un mal momento. No pudo con la aplicación de las reformas educativas y hay quienes le ven poco futuro al frente de la secretaría. En su comparecencia ante diputados y senadores fue cuestionado y simplemente le dijeron mentiroso e incapaz para esa encomienda.

Durante las casi cuatro horas que duró la reunión, con fuertes aplausos de senadores y diputados del PRI en todo momento lo arroparon e incluso fustigaron a panistas y perredistas que criticaron al funcionario.

Ante Comisión Permanente Chuayffet volvió a cambiar de parecer sobre la cancelación de la evaluación educativa a profesores. Ya no fue por tacto político, ni con fines electorales para salvaguardar las elecciones, ayer explicó que fueron motivaciones técnicas. “Nos cree tontos o imbéciles”, le cuestionó el senador del PAN Juan Carlos Romero Hicks y le señaló que era “inverosímil” tal explicación. “Está tratando con adultos” y le preguntó por qué hasta 25 días después explicaba los motivos que lo llevaron a suspender

Aries

Los panistas, entre ellos la diputada Esther Quintana y el senador Romero Hicks, insistieron en varias ocasiones en el tema de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE) y preguntaron por qué no se suspende a los profesores faltistas, a los que además se les sigue pagando.

Cáncer

Chuayffett volvió a pasar la papa caliente a los gobernados y

Te ofrecen un trabajo en Estás trabajando duro por donde estarás un poco lialcanzar tus metas, al fimitado de tiempo, tómalo. nal valdrá la pena el esSerá bueno porque recibifuerzo. Lo único que nerás mejores ingresos. cesitas es paciencia y trabajo para lograr lo que quieres. Palabra del día: Locura Palabra del día: Optimista

Tauro

La magia está de tu lado, las cosas buenas no se harán esperar, estás de suerte. Pero tienes que poner de tu parte. Palabra del día: Noticias

Leo

Libra

Encontrarás claridad en tus pensamientos, te acercará a lo que estás buscando. Permanece atenta a las

les repitió que no le corresponde al gobierno federal el pago a los maestros, sino a los gobiernos de los estados. Romero Hicks le exigió acatar la ley y le dijo que “hay dos clases de funcionarios, los que explican y los que resuelven”. El senador del PRI Amador Gaxiola, que es además dirigente del SNTE, se lanzó contra los panistas. Les dijo que fueron los gobiernos de Acción Nacional los que encumbraron a Elba Esther Gordillo.” Le entregaron la SEP, al nombrar subsecretario a su yerno, también le dieron la Lotería y el Issste”. El funcionario justificó que haya suspendido la evaluación el 29 de mayo pasado, ya que, dijo, en ese momento sólo 13 de los estados de la República habían respondido a la SEP que estaban listos para llevar a cabo el procedimiento. Sostuvo que el 2 de junio otros estados se declararon listos y para el 8 de junio ya la mayoría de las entidades anunció la realización de los exámenes a los mentores. Chuayffet sostuvo también que el boletín con el que se dio a conocer la suspensión temporal de la evaluación no tuvo efectos jurídicos y finalmente el proceso se llevó a cabo los pasados días 20, 21 y 22 de acuerdo a lo programado por la SEP. Las excepciones, reconoció, fueron Michoacán y Oaxaca.

Capricornio

Palabra del día: Satisfacción

Te sientes un poco presionado por tu pareja para hacer público un compromiso. Lo importante es hacer lo que más quieras y con lo que te sientas cómoda. Palabra del día: Nervios

Escorpión

Acuario

señales.

Cuida tu salud, el destino Has cambiado radicalEn estos días tu pareja ha pondrá en tu camino difimente de amistades, ahotendido a ser más dura, es cultades, no te preocupes. ra conoces a mucho más sólo una etapa. Sé paciente Con las precauciones adegente. Es momento de mejorar tus y todo llegará en su momencuadas saldrás sin problemas. habilidades. to; querrás formalizar y formar una familia muy pronto. Palabra del día: Magia Palabra del día: Ofertas Palabra del día: Ciclos

Géminis

Virgo

Sagitario

Piscis

Palabra del día: Logros

Palabra del día: Metas

Palabra del día: Oportunidad

Palabra del día: Descanso

Te has sentido limitada, Te cuestionas mucho sobre Todo lo que estaba detenisobre todo si te fuiste a viuna relación que mantienes do o estancado, se mueve, vir a un lugar distinto. No oculta, mantén la calma. Si es momento de evolucionar. te sientas mal, las mejores cosas no la tienes, problemas inesperaMucho gracias a que ya deestán por llegar. dos serán en viajes. jaste de actuar pasivamente.

Amanecerás con dolor de cabeza y con pocas ganas de hacer algo. Vístete de blanco y descansa para recuperar energía.

Editor Responsable

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PRI acusa a PAN de haber entregado la educación a Elba Esther Gordillo

Escrito por: Erick Juárez Pineda/ Educación Futura n el marco de la comparecencia del titular de la SEP, Emilio Chuayffet Chemor, panistas y priistas se enfrentan por el apoyo y protección que sus respectivos gobiernos brindaron a Elba Esther Gordillo. El Líder Nacional del PRI, César Camacho Quiroz, acusó a los miembros del PAN de haber sostenido acuerdos y negociaciones con la hoy encarcelada, ex líder del SNTE, Elba Esther Gordillo; quién durante su carrera política, llegó a ser Secretaria General del PRI.

Camacho Quiroz calificó de lamentables las declaraciones del líder del PAN al cuestionar la actuación de la SEP frente a la evaluación docente y la poca reacción ante las protestas y bloqueos de la CNTE. Lamentamos las expresiones de senadores y diputados del PAN, cuyos gobiernos federales abdicaron a la rectoría del Estado en materia educativa, entregándola a Elba Esther Gordillo. Además, acusó al PAN de haberse coludido políticamente con Gordillo, incorporando a su yerno Fernando González Sánchez, al frente de la “delicada tarea de la educación básica.”

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La evaluación es el camino al infierno, los maestros sufren la peor de las humillaciones

esde temprana hora los docentes se prepararon para asistir a la evaluación para la promoción de cargos directivos y más carga laboral, con la ilusión de obtener por propios méritos su añorado ascenso y de esa forma no deberle nada al SNTE. El primer anzuelo estaba echado, con la inscripción de miles de “suspirantes” la SEP federal trataba de demostrar que no todos los profesores rechazan la evaluación, luego vendrá en julio el segundo anzuelo, la evaluación para los nuevos ingresos, y después ahora sí que se prepa-

los ilusionados mentores desde las 8 de la mañana recibieron de forma sorpresiva el mal trato con que eran interrogados por los cuerpos de seguridad para garantizar su ingreso a las respectivas sedes asignadas por la SEP. Enormes filas de profesores en espera de identificarse, rodeados de policías empezaron a tener miedo, se preguntaban ¿para qué tanta seguridad, acaso temen un sabotaje?, luego de ingresar vino otra larga espera para ser asignados a las aulas donde las computadoras los aguardaban encendidas pero con las pantallas oscuras ¡el sistema se había caído! Para algunos maestros con suerte a las 10:00 se inició el examen, para otros les dieron las 11:30 y no podían todavía ni siquiera anotar sus datos, mientras eso pasaba la tensión pasaba a ser terror, el encanto de participar por un ascenso se trastocó, sobre todo cuando fueron viendo el tipo de preguntas, están formuladas para reventar al más pintado.

ren los docentes para la evaluación por la permanencia, la joya de la corona para los privatizadores de “Mexicanos Primero”.

Ante tantas irregularidades muchos maestros se preguntaron ¿dónde están nuestras representantes sindicales, para que nos defiendan de tantas injusticias?, pero de inmediato ellos mismos encontraron respuesta a sus absurdas peticiones, ya que en primera instancia ellos mismos habían renegado del SNTE y sus viciadas prácticas para designar directores, supervisores, apoyos técnicos, jefaturas de enseñanza o de sector.

Regresando al pasado fin de semana,

Los representantes de la SEP federal se

mostraban implacables, no daban concesión alguna, actitudes más de perdonavidas que el propio Chuayffet. Por fin dieron las 4 de la tarde y la tortura terminó, las caras de esperanza se tornaron por desconsuelo, luego de descubrir el juego sucio de la SEP y el INEE los maestros empezaron a decir ¡Estábamos mejor cuando estábamos peor!, haciendo remembranza cuando Elba Esther Gordillo comandaba al SNTE y por lo menos a gritos se enfrentaba a las autoridades, hoy ni siquiera eso, pues Juan Díaz de la Torre, cuando habla apenas si se le escucha. No cabe duda la evaluación es el camino al infierno los maestros ya lo empezaron a constatar, y lo peor del asunto es que el SNTE vale lo que el chipote chillón del Chapulín Colorado.

• Mienten quienes dicen que los maestros no le tienen miedo a la evaluación por la permanencia • Efectivamente no le tienen miedo, sino pánico, terror a la forma en que están evaluando • Las pruebas están formuladas para reprobar al más pintado y así terminar de desprestigiar al gremio

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Promoción por Incentivos para la Educación Básica E

l taller que se impartió el 22 de junio del presente en un conocido hotel de esta ciudad, fue presidido por el Profr. Emilio Salgado Néstor Secretario General de la Sección 23 y por el Profr. Salvador Montesinos Alcaraz representante del Comité Ejecutivo Nacional en la Sección 23 El comité ejecutivo de esta sección responsable por difundir las fechas de las próximas evaluaciones y cursos del SINADEP, realizo un taller en el cual se abordaron los puntos más importantes para orientar a los compañeros. Además se brindó información acerca de carrera magisterial programa que es sustituido por el Programa para la Promoción por Incentivos para la Educación Básica, mismo que está contemplado en la reforma educativa, el Profr. Emilio Salgado menciono que todo lo obtenido en carrera magisterial se conserva y se respeta. También se presentó un calendario donde se recorrerán las 19 regiones que conforman el estado de Puebla cuyo objetivo es el de informar a los Secretarios Generales, Representantes de Escuela y de Centros de Trabajo.

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El SNTE lleva información de la Reforma Educativa a todos sus agremiados del país

on el objetivo de que los maestros de todo el país conozcan a detalle la Reforma Educativa que está en marcha, el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) lleva a cabo un programa estratégico de difusión y análisis en las Secciones Sindicales.

De acuerdo con los Ejes Estratégicos de Calidad de la Educación y Certeza Laboral, el Comité Nacional de Vinculación Social, presidido por la Profesora Silvia Luna Rodríguez,

estableció los vínculos necesarios entre el Sindicato y las instancias relacionadas con la aplicación de esta disposición legal para contar con información de primera mano. En este sentido, se efectuó una reunión entre los integrantes de las Secciones 13 y 45 del SNTE en Guanajuato y la Doctora Margarita María Zorrilla Fierro, integrante de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE).

Durante el encuentro la Dra. Zorrilla reconoció el interés y la disposición del SNTE para abordar el tema y explicó a los asistentes en qué consiste la Reforma Educativa y los beneficios que traerá para el magisterio. Dijo que el Estado reconoce a la educación como un derecho fundamental de todos los individuos. Sin embargo, señaló que la inequidad representa uno de los grandes obstáculos que impide a los mexicanos

contar con una educación de calidad. El Comité Nacional de Vinculación Social también elaboró el folleto “Evaluación del Desempeño Docente”, en el que se incluye una compilación de las conferencias magistrales impartidas, para el SNTE, por la Maestra Sylvia Schmelkes del Valle, Consejera Presidenta del INEE. El propósito de ofrecer mayores elementos teórico-prácticos para que los trabajadores de la educación cumplan con sus obligaciones.

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Revés a la CNTE; Suprema Corte le niega amparo contra evaluación Por: Israel Yáñez / 24 HORAS Foto: Daniel Perales or unanimidad la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN) negó un amparo a los maestros disidentes que se oponían a las evaluaciones periódicas para conservar su plaza de docentes.

Al resolver el primero de 26 amparos que promovieron los disidentes, los 11 ministros votaron a favor del proyecto del ministro Fernando Franco González Salas, que avala la evaluación para el ingreso y permanencia en el Servicio Profesional Docente. “Por ende, las causas justificadas como señala y pide la Constitución de separación del cargo o empleo, no restringen el derecho a la estabilidad, sino que lo configura, por lo que su validez solo depende de que tengan una finalidad constitucional y no permitan, insisto, la arbitrariedad de las autoridades”, aseguró el ministro presidente, Luis María Aguilar Morales. Los ministros consideraron que la evaluación magisterial no atenta contra la estabilidad laboral, pues se trata solo de un requisito previsto en la ley para este fin; por ello, el supuesto agravio del que se quejaron los maestros fue declarado infundado.

“Se prevé que será su propia ley reglamentaria la que fijará los criterios, los términos y condiciones, para la evaluación obligatoria para el ingreso, promoción, reconocimiento y permanencia de dicho servicio profesional, es por ello que el hecho de que estas condiciones y causas se encuentren en la ley impugnada y no en una de índole laboral, tal como lo pretenden los quejosos, no transgrede de ninguna manera el artí-

culo 123”, dijo el ministro José Ramón Cossío Díaz. “Lo general es el régimen laboral y lo excepcional es la aplicación de esta ley, en lo que establece en concepto de algunos, modalidades, excepciones, limitaciones, en mí concepto, una restricción a un derecho establecido, claramente en la fracción IX”, expresó el ministro ponente, Fernando Franco González Salas. En este punto disintieron seis ministros al considerar que las avaluaciones de los maestros no son una restricción generalizada, sino una modulación u excepción, que se justifica por la necesidad de alcanzar un fin mayor, que es la calidad de la educación, aunque votaron a favor de aplicar un test de proporcionalidad, que deberá realizar el Sistema Nacional de Evaluación. “El artículo cuarto establece el deber del estado de velar por el interés superior del niño, garantizando de manera plena sus derechos, entre los cuales se encuentra de manera destacada el derecho a la educación”, subrayó el ministro Arturo Zaldívar Lelo de Larrea. A través de ello, se deberá establecer que haya una paridad u equilibrio entre el derecho a una educación de calidad y el interés superior de la infancia, con respecto a los derechos laborales de los docentes. Exámenes de permanencia Asimismo, se declaró constitucional la norma que establece que los maestros deberán ser sometidos a una primera evaluación, y en caso de que sean reprobados deberán presentar un curso de regulariza-

ción para volver a presentar un segundo examen; en caso de no obtener una calificación favorable recursar la regularización y someterse a una tercera prueba. Sólo en caso de no acreditar la tercera evaluación serán separados de sus cargos, y en el caso de los maestros de recién ingreso de una forma definitiva, y aquellos que llevan años en la docencia, serán asignados a otras tareas. “Lo que existe en el artículo tercero constitucional es la regulación de una de las justas causas de remoción que debe regular la ley, mediante un mecanismo elegido por el propio constituyente, consistente en el establecimiento de procesos de evaluación, como condición de su permanencia”, señaló Juan Silva Meza, ministro de la SCJN.

Ley General de Educación, del Instituto Nacional de Evaluación de la Educación y la del Servicio Profesional Docente, promulgadas el 11 de septiembre de 2013. El grupo disidente del sindicato magisterial llevó el caso hasta el máximo tribunal del país el 25 de marzo de 2014 para su revisión, luego de que tribunales locales dictaron sentencia en su contra. Antonio Castro López, secretario general del Comité Ejecutivo Democrático del SNTE, aseguró que de encontrar una negativa en la Corte, acudirán a instancias internacionales, como la Comisión Interamericana de Derechos Humanos. Los 400 mil maestros que representa son un grupo disidente ajeno a la CNTE

La discusión del primer amparo continuará en la sesión del Pleno de mañana, en la que los ministros analizarán la forma en que los resultados de la evaluación deben afectar a los maestros, dependiendo de su situación laboral. Amparos Los profesores inconformes argumentan que la reforma educativa y sus leyes secundarias violan el derecho a la estabilidad laboral, toda vez que se hace obligatoria la evaluación y pueden perder su empleo si reprueban tres veces los exámenes. Los amparos buscan reformas al artículo 3 Constitucional y a las leyes secundarias, así como modificaciones a la

y agotará todas las vías posibles para defender su derecho a la permanencia en el trabajo y conseguir un “nuevo modelo educativo”, sin evaluaciones docente “punitivas”.

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Para la próxima, recurriremos a la Controversia Constitucional: INEE Escrito por: Erick Juárez Pineda/ Educación Futura urante la comparecencia que los integrantes de la Junta de Gobierno del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE), sostuvieron frente al Senado de la República, por la suspensión de la evaluación docente, explicaron que el Instituto mantuvo una postura firme, defendiendo su autonomía y la calidad de la educación; sin embargo, aseguraron que si ocurriera una acción similar, no dudarían en presentar una controversia constitucional.

Al ser cuestionados sobre la respuesta que tuvieron frente al anuncio de la Secretaría de Educación Pública (SEP) de suspender indefinidamente las fechas publicadas para el proceso de evaluación para el ingreso, promoción y permanencia en educación básica y media superior, su presidenta Sylvia Schmelkes señaló que la Junta de Gobierno sólo fue notificada, más no consultada. Schmelkes destacó que el INEE hizo público su desacuerdo con la medida pues atentaba contra el artículo tercero constitucional, sus leyes reglamentarias y contra los lineamientos para regular los procesos de evaluación del Servicio Profesional Docente (SPD). Sin embargo, aseguró que la institución que dirige nunca dejó de realizar su trabajo ordinario y siguió cumpliendo las fechas establecidas en el calendario acordado con la SEP, en el entendido de que al restaurarse las evaluaciones, en breve tiempo, éstas pudieran ser implementadas conforme a lo establecido, lo que ocurrió, entonces el calendario

de evaluaciones seguirá en pie, por lo que no se afectarán los procesos que ya comenzaron en días anteriores. También, reconocieron el actuar de organizaciones de la sociedad civil frente a la situación, pues, como señalaron en su momento, fueron parte fundamental para defender la reforma educativa y la vigencia del estado de derecho en nuestro país. La suspensión, dijo, atentaba contra el artículo 3 de la Constitución y sus leyes reglamentarias, así como contra los lineamientos para regular los procesos de evaluación del servicio profesional docente, entre otras regulaciones. Durante los cuestionamientos, el Senador del Partido del Trabajo, Manuel Bartlett, señaló que se ha creado un sistema de evaluación si haber consultado a los maestros; uno de los elementos más importantes de la reforma educativa. “Esta reforma no tiene ningún elemento educativo o pedagógico que verdaderamente ayude a mejorar las condiciones que se viven en el país”, concluyó.

Finalmente, advirtieron que la SEP no ha dado respuestas positivas frente a los grandes reto y necesidades que reportaba el INEE en el informe de la situación de los profesores en México que recientemente presentaron al Congreso de la Unión, simplemente, señalaron, las autoridades han comunicado que están trabajando en un nuevo modelo de educación normal.

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Garantizará SEP derecho a la evaluación de todos los docentes registrados: Álvarez Retana L

a Secretaría de Educación Pública (SEP) garantizará la aplicación de exámenes de evaluación a todos los docentes registrados, dijo hoy el coordinador nacional del Servicio

En conferencia de prensa, dijo que se avisará de manera personal a los mil 479 docentes que no pudieron realizar la evaluación durante el fin de semana en Oaxaca, Michoacán y parte de Chiapas, para que puedan llevarlo a cabo, con plena garantía de seguridad. “La Secretaría de Educación Púbica y las autoridades educativas de estas entidades federativas tenemos que garantizar el respeto absoluto de los derechos que asisten a quienes participan de las convocatorias para la promoción en estos concursos. Por supuesto, estamos construyendo los esquemas para determinar en su oportunidad el lugar, la fecha y el horario en que se estarán llevando a cabo”, puntualizó. Y planteó que la Secretaría y las autoridades educativas adoptarán las estrategias que correspondan, para garantizar el respeto a los derechos de todos quienes tengan que participar de los procesos de ingreso y de promoción a realizarse durante el mes de julio de este año.

Profesional Docente de la Secretaría de Educación Pública, Ramiro Álvarez Retana.

Afirmó que con el 83.4 por ciento de participación de los sustentantes registrados, la evaluación fue un éxito.

Advirtió que la ley es muy precisa, por lo que la ocupación de todos los cargos en los procesos de ingreso y promoción a la Educación Básica y Media Superior que imparte el Estado, tendrán necesariamente que realizarse a través de concursos de oposición.

Luego de calificar como un éxito esta etapa del Concurso Ordinario de Promoción en Educación Básica, destacó en ésta se incluyen las vacantes que se generen en dirección y supervisión hasta el 31 de mayo de 2016. Álvarez Retana precisó que están sujetas a concurso 21 mil 865 plazas, cargos y horas, y que para el concurso de los días 20, 21 y 22 hubo un total de 60 mil 344 pre registros, de los cuales 36 mil 20 fueron para cargo de director; 13 mil 260, de supervisor, y 11 mil 64, de asesoría técnica pedagógica. Dijo que hubo 48 mil 671 registrados: de ellos, 28 mil 398 para director; 11 mil 373 para cargos de supervisor, y 8 mil 900 de asesoría técnico pedagógica. Precisó que el día 20 participaron 19 mil 447 sustentantes; el día 21, 19 mil 581, y el día 22, 339; es decir, fue un total de 39 mil 367 participantes, que representan el 83.4 por ciento de quienes obtuvieron su registro y que estuvieron participando dentro de este proceso. Hubo una ausencia de 7 mil 825 participantes, que representan el 16.6 por ciento, abundó. En este sentido, mencionó los resultados específicos por función: a cargos de dirección se presentaron 7 mil 135 sustentantes que representan el 82.1 por ciento; ausentes mil 555, que es el 17.9 por ciento. A cargos de supervisión, 23 mil 393, que representan el 85.3 por ciento; ausentes 4 mil 24, que son 14.7 por ciento. Y, finalmente, a cargos

de asesoría técnica pedagógica, 8 mil 839, que representan el 79.7 por ciento. Comentó que fueron utilizados 23 mil 393 equipos de cómputo toda vez que la aplicación se llevó a cabo en 492 sedes; el primer día fueron 249, el segundo día 230, y este lunes en tan sólo 13 sedes. Indicó que los exámenes tuvieron una base de 100 reactivos con 20 a 22 pilotos, lo que da un total de 120 a 122 reactivos, y hubo cuatro versiones del examen de conocimientos y habilidades para la práctica profesional para director; dos para subdirector; tres para jefe de sector; seis para supervisor escolar, y 11 para jefe de enseñanza. En cuanto a asesoría técnica pedagógica, para lenguaje oral y escrito, tres; para pensamiento matemático, tres; para educación especial, uno, y para educación física, uno, precisó. En relación al examen de habilidades intelectuales y responsabilidades ético-profesionales, que es el segundo examen que fue aplicado, dijo que se evaluaron las habilidades intelectuales de quienes aspiran a funciones de director, supervisor y asesor técnico pedagógico; sus capacidades para el estudio, la reflexión y la mejora continua de su práctica, así como el conocimiento de los principios legales y filosóficos del Sistema Educativo Mexicano y las actitudes necesarias para el mejoramiento de la calidad educativa, la gestión escolar y los vínculos con la comunidad.

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SEP llama a definir quién es el patrón; Chuayffet, en el Congreso Por: Leticia Robles de la Rosa/ Excelsior (Foto: @cardenasenrique) a Secretaría de Educación Pública (SEP) solicitó al Congreso de la Unión que defina quién es el patrón legal de los maestros, para que el gobierno federal se pueda encargar de las clases en estados como Oaxaca, donde la interrupción de la enseñanza es constante.

Durante su comparecencia en la Comisión Permanente del Congreso de la Unión, Emilio Chuayffet, secretario de Educación Pública, aseguró que se ha puesto fin al viejo esquema de escalafón magisterial con la aplicación de la evaluación docente. “El verdadero papel es definir quién es el patrón en materia educativa. Si decimos que es la SEP, damos un paso atrás en materia de descentralización. “Si decimos que son los estados, entonces tenemos que establecer las sanciones o la intervención federal para poder hacernos cargo temporalmente de la educación donde no se cumple el servicio”, expuso Chuayffet ante el reclamo de los legisladores por haber pagado la quincena a la disidencia magisterial que dejó las clases durante dos semanas para hacer bloqueos, incluso, en el DF. Chuayffet exige a Congreso definir patrón de maestros El secretario de Educación Pública (SEP), Emilio Chuayffet, pidió a los senadores y diputados definir legalmente quién es el patrón de los maestros, para que la Federación pueda hacerse cargo de los servicios educativos en las entidades donde los profesores no imparten las clases a las que están obligados. Además, el responsable de la política educativa explicó a los legisladores que el examen aplicado a los maestros el pasado fin de semana, referente a la promoción a puestos de mayor jerarquía, puso fin al viejo esquema de escalafón magisterial.

De igual forma, aclaró a los legisladores que la SEP no tiene como objetivo “someter” a los maestros disidentes; por el contrario, el objetivo es llegar a un acuerdo para que todos participen en igual medida en el proceso de mejora de todo el sistema

educativo; incluso al cierre de su comparecencia, después de poco más de 3:30 horas de diálogo, aclaró que los opositores a la evaluación no odian el progreso, sólo quieren ser llevados por la inercia. Ahorro millonario A pregunta expresa de uno de los legisladores, Chuayffet explicó que no tiene la estimación exacta del beneficio económico derivado de la centralización de la nómina magisterial; sin embargo, la estimación es que al menos son 10 mil millones de pesos. Durante su comparecencia ante la Segunda Comisión de la Comisión Permanente, Chuayffet Chemor explicó a los legisladores las razones técnicas y “prudentes” para suspender temporalmente el proceso de evaluación, entre ellas que sólo 18 estados habían reportado tener las condiciones materiales para la aplicación de la prueba, y explicó que los exámenes a los maestros de Oaxaca y Michoacán, así como de unas zonas de Chiapas se repondrán cuando los maestros estén listos para hacerlo y existan las condiciones de seguridad necesarias. Ante el reproche de los legisladores por la decisión de la SEP de pagar a los maestros disidentes, a pesar de no trabajar, principalmente de los panistas, como la diputada Esther Quintana, Emilio Chuayffet pidió a los legisladores federales definir en ley quién es el patrón de los maestros; si se define que es la SEP, se dará un paso atrás a la descentralización; si se define que los estados, entonces se tiene que definir en qué momento interviene la SEP.

examen del fin de semana pasado se termina el viejo esquema de escalafón del magisterio. “El profesor que presenta su proceso de oposición en estos tres días finales, puede esperar que se le otorgue la plaza definitiva por haber sido calificado como idóneo en las funciones de director, de supervisor o de asesor técnico pedagógico. “Si no obtiene la plaza, se hace acreedor al acompañamiento y a la educación continua que ofrecerá a cada maestro la Secretaría de Educación Pública. “Examen, hito histórico” Legisladores federales del PRI calificaron la evaluación educativa de un hito en la historia del país. El senador priista Daniel Amador Gaxiola consideró que la aprobación de la reforma marcó un hito en la historia social y política del país, pues creó condiciones institucionales para que niños y jóvenes hagan efectivo su derecho a una educación de calidad. Expresó que a pesar de los embates en contra de la evaluación, 83% de los maestros se presentaron a realizar el examen para promoverse, por lo que hay que reconocer que el sistema avanza. “No lamentemos lo que no pudimos hacer en 12 años de gobierno; construyamos juntos, con una actitud positiva, una educación de calidad de la mano de los maestros”. Adiós al pasado

“El verdadero papel es definir quién es el patrón en materia educativa. Si decimos que es la SEP damos un paso atrás en materia de descentralización; si decimos que son los estados, entonces tenemos que establecer las sanciones o la figura de la intervención federal para poder hacernos cargo temporalmente de la educación en los estados en donde no se cumple el proceso del servicio.”

El diputado José Alejandro Montano Guzmán, del PRI, enfatizó que es una demanda de la sociedad que los maestros estén en capacidad de ejercer su profesión con solvencia, y cuenten con las competencias necesarias, es decir, que lleguen a las aulas por sus méritos profesionales y no “por las reprobables prácticas del pasado” en las que se vendían y heredaban las plazas.

Chuayffet refrendó ante el Congreso que el gobierno cumplirá con los procesos de evaluación, que ya pusieron fin al viejo sistema de escalafón magisterial, para dar paso a una dinámica de superación basada en competencias profesionales.

Nos llama la atención la insistencia de los diputados y senadores del Partido Acción Nacional por la comparecencia del secretario de Educación, cuando sus gobiernos federales abdicaron de la rectoría del Estado en materia educativa, entregándosela a la maestra Elba Esther Gordillo.

A pregunta del verdeecologista Tomás Torres, detalló el porqué con el

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Chuayffet pasa la factura a 14 estados Por: Teresa Moreno / 24 HORAS Foto: Especial l secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet Chemor, responsabilizó a 14 entidades de la suspensión temporal de la evaluación magisterial por no haber informado a tiempo si contaban con la infraestructura necesaria para aplicar los exámenes para promoción en car-

• Justificó que dos días antes de publicar las convocatorias en cada entidad los estados que habían cumplido con la remisión de información eran 18

gos de dirección, supervisión y asistencia técnico pedagógica. Durante su comparecencia ante la Segunda Comisión de la Comisión Permanente del Congreso de la Unión, justificó que dos días antes de publicar las convocatorias en cada entidad, “los estados que habían cumplido con la remisión de información eran 18. Ante la falta de disponibilidad de los restantes (se) advirtió la necesidad de suspender la publicación del 31 de mayo hasta lograr la certeza de la eficacia de los concursos”. Estas entidades fueron Aguascalientes, Baja California Sur, Campeche, Colima, Coahuila, Guanajuato, Hidalgo, Jalisco, Morelos, Michoacán, Nuevo León, Oaxaca, Puebla, Querétaro, Quintana Roo,

Sinaloa, Tamaulipas y Zacatecas. Para el 2 de junio se incorporaron Baja California, Chihuahua, Distrito Federal, Nayarit y San Luis Potosí, y el 5 de junio Chiapas, Durango, Estado de México, Guerrero, Sonora, Tabasco, Tlaxcala, Veracruz y Yucatán. Le llueven reclamos Las mayores críticas a Chuayffet fueron que no dio explicaciones pues informó de la suspensión de las evaluaciones magisteriales a través de un boletín de prensa de 33 palabras. “El comunicado no representó en ningún momento la privación de los derechos de los participantes, tampoco hubo acción de comisión por omisión. El boletín no tuvo consecuencias jurídicas”, se defendió Emilio Chuayffet. La justificación no fue aceptada por los legisladores. Senadores y diputados del PAN, PRD, PT y Movimiento Ciudadano la calificaron de “inverosímil” e, incluso, la atribuyeron a cuestiones electorales, toda vez que el comunicado fue emitido 8 días antes del 7 de junio y cancelado un día después de las elecciones.

“La SEP, después de 10 días de un sospechoso silencio, emite un mensaje inaudito para decirnos que maestros, jueces, legisladores, so-

ciedad civil, analistas, gobernadores, investigadores, el INEE mismo y millones de mexicanos reprobaron las clases de español y no sabemos leer”, reclamó el senador panista Juan Carlos Romero Hicks, presidente de la comisión de Educación. “Entendemos lo que significa suspender; lo que me alarma es que no estemos leyendo la misma normatividad: en ninguna disposición aparece la atribución de la SEP para sostener este acto de autoridad”. Al final, Chuayffet admitió que al comunicado le faltó “precisión” para explicar que sólo se había suspendido la publicación de los calendarios locales y no toda la evaluación magisterial. Amaga INEE con controversia Legisladores acusaron al Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (inee) de “tibio” porque después de que la SEP anunció la suspensión de la evaluación, emitió un boletín de prensa y después guardó silencio. “Nos parecía que sí había sido violentada nuestra autonomía pero dimos un plazo para que no fuera necesario modificar el calendario de las evaluaciones (…) nosotros ya no procedimos, pero quiero decirles que si esto se volviera a dar, el Instituto estaría realmente dispuesto a levantar una controversia constitucional”, dijo Sylvia Schmelkes, presidenta del INEE. El INEE es un órgano constitucionalmente autónomo y en sus manos está diseñar y reglamentar los procesos de evaluación de todo el sistema educativo; sin embargo, el titular de la SEP le avisó a Schmelkes que suspendería la evaluación sólo dos horas antes de anunciarlo.

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La tarde que Chuayffet perdió ante Romero Hicks Por: Teresa Moreno/ 24 HORAS ualquier adjetivo menos “terso” podría describir el encuentro entre Emilio Chuayffet Chemor y legisladores federales. De hecho, podría decirse que fue hosco, encendido, ríspido en momentos e, involuntariamente, divertido en otros. Pero fácil no. Por primera vez en 23 días, el secretario de Educación Pública salió raspado al explicar por qué decidió suspender la evaluación magisterial y admitir, más a fuerza que de ganas, que cometió un error.

comisión de Educación en el Senado.

La reunión en el Senado inició tarde. De estar programada al mediodía, se recorrió 46 minutos porque la comparecencia previa del INEE tardó en acabar. Como exige el protocolo en estos actos de Gobierno, una comisión de legisladores escoltó a Chuayffet a la sala de la Comisión Permanente.

El ambiente se sentía tenso pero cuando llegó Chuayffet se veía casi relajado. Experto en el ruedo, el también ex secretario de Gobernación está acostumbrado a torear suspicacias, si no con muy buen semblante, al menos con la piel gruesa de quien lleva más de la mitad de su vida en estas lides.

De Chuayffet Chemor se conoce la predilección por terminar sus discursos y presentaciones con frases de pensadores, filósofos y los grandes hombres que han construido este país; entre quienes más admira: Jaime Torres Bodet, José Vasconcelos y Jesús Reyes Heroles.

Primero se tomó más de 15 minutos para repetir su explicación de cómo fueron las entidades, y no la dependencia a su cargo, las responsables de haber suspendido la evaluación y la respuesta fue dura: críticas de Manuel Bartlett (PT), Danner González Rodríguez (MC) y un espaldarazo de Gerardo Flores Ramírez (PVEM).

Por eso, cuando el guanajuatense Romero Hicks los utilizó a todos para reclamarle la falta de resultados, su ausencia de la discusión, la “inverosimilitud” de la versión de la dependencia para explicar la suspensión de la evaluación, Chuayffet -antes sereno, burlón e impaciente- cambió varias veces el gesto: ahora entornando los ojos, ahora cubriéndose la boca con el dedo medio, se sentó casi al filo de su silla, el gesto adusto, la boca apretada, la mirada caída.

Hasta ahí todo iba bien y el secretario recibía críticas y halagos con la barbilla apoyada en el dorso de la mano, el dedo medio guardándole la boca en perfecta “L”; se arremolinaba en su asiento ante las críticas de Miguel Alonso Raya (PRD) pero quien en realidad le cambió la expresión fue el guanajuatense Juan Carlos Romero Hicks, presidente de la

“Secretario: la secretaría de hoy no es la de Vasconcelos”, le dijo primero y momentos después lo remató con el cierre de su discurso, “cito a uno de los clásicos que usted invoca, diría don Jesús Reyes Heroles: hay dos clases de funcionarios: los que explican y los que resuelven”. Chuayffet calló. Durante toda la comparecencia los legisladores del PRI y del PVEM

no dejaron de mostrarle su apoyo y de señalar cómo durante los dos gobiernos federales administrados por el PAN no se logró concretar la reforma educativa y se dio más poder a la ex presidenta vitalicia del Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), Elba Esther Gordillo, hoy presa. También le hicieron preguntas a modo, le pusieron el balón. Pero Chuayffet no parecía satisfecho y repitió cuando menos tres veces el nombre del senador Romero Hicks en sus alocuciones, como esperando el momento del debate; pero el panista no le dio la oportunidad y limitó sus intervenciones a la representación del grupo partidista: esas no reciben retroalimentación. Después de casi cuatro horas terminó la reunión. Chuayffet pidió unidad en torno a la reforma educativa y salió de la sala. Ya no se detuvo ni para dar sus impresiones de su comparecencia a los reporteros de la fuente. El secretario de Educación Pública no respondió ni un cuestionamiento más. Foto: Cuartoscuro

• De estar programada la reunión al mediodía, se recorrió 46 minutos porque la comparecencia previa del INEE tardó en acabar

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Maestros de Oaxaca y Michoacán pueden evaluarse cuando lo deseen: SEP Por: Jaime Contreras Salcedo / Foto: Comunicación Senado os profesores de Oaxaca y Michoacán sí pueden ser evaluados y para ello la SEP buscaría que aquellos que se encuentren en registro, se les ubique, sobre todo en un lugar seguro para que su proceso evaluatorio se pueda llegar a cabo, adelantó el secretario de Educación Pública, Emilio Chuayffet.

En la sesión de preguntas y respuestas durante su comparecencia en la Segunda Comisión de la Permanente, Chuayffet recordó que una determinación de este tipo se aplicó en el 2014 con éxito y maestros de Oaxaca, Guerrero y Michoacán pudieron acreditar su examen. Ante una duda, Chuayffet Chemor respondió que esta evaluación se hará “cuando concentremos a quienes estén registrados y deseen hacer el examen; y podamos ubicarlos en un sitio seguro que les permitan llevarlo a cabo”, ratificó. El senador del PRI, Daniel Amador Gaxiola, consideró que la aprobación de la reforma marcó un hito en la historia social y política del país. Dijo que a pesar de los embates contra la evaluación, 83% de los maestros presentaron el examen, por lo que el sistema avanza.

Interrogado además sobre el eventual recorte que registrará la SEP el año entrante, su titular calificó a la dependencia como una suerte de elefante reumático: grande, pesado y lento; dijo que sólo en este año se le han recortado de 8 mil 200 a 8 mil 500 millones de pesos, es decir,el 1.3% de su gasto 2014.

Por lo pronto, reconoció, hay muchos vicios que corregir, y puso el ejemplo del caso de los comisionados que cobran sueldos“que no parecen tener explicación”. Acabar con estos problemas y haciendo realidad la nómina única y la depuración magisterial que en 30 estados sí se ha hecho, ayudará a que no se sigan recortando recursos a la Secretaría de Educación Pública y le informó a los legisladores que el ahorro extraoficial que se ha logrado sobre el particular es superior a los 10 mil millones de pesos.

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Lanza Conafe convocatoria para realización de obras Por: Alejandra Bautista/ Periódico Digital (Fotografía: Especial) l Consejo Nacional de Fomento Educativo (Conafe) delegación Puebla lanzó la convocatoria nacional para la construcción de obra nueva y rehabilitación de espacios educativos en la entidad.

De acuerdo con el documento disponible en el Sistema de Compras Gubernamentales (Comprant) con número de expediente 824037, detalla que un total de 8

litación de 6 aulas, 3 sanitarios y obras complementarias. Mientras que en la Sierra Norte de la entidad, las localidades de Ahuazotepec, Amixtlán, Chiconcuautla, Hueytlapan y Jopala, también serán construido 5 aulas, 5 sanitarios, 6 fosas septicas, 5 pozos de absorción, 6 cisternas y obra exterior. En tanto, en las comunidades de Huehuetlán El Grande, Tecali de Herrera, Tzicatlacoyan, Atoyatempan, Ixcaquixtla se

Ante preguntas de los legisladores de izquierda, subrayó Chuayffet que no se busca someter a los maestros disidentes sino llegar a un acuerdo con ellos, a quienes les recordó que en una eventual mesa de negociación estaría presente la autoridad y los representantes del SNTE, que conforme a la ley es el único titular de las relaciones laborales y no la llamada CNTE. En tanto, en el marco de la comparecencia del titular de la SEP, el diputado del PRI, Alejandro Montano Guzmán, resaltó sobre el PAN: Sus Gobiernos federales abdicaron de la rectoría del Estado en materia educativa, entregándosela a la maestra Elba Esther Gordillo y se coludieron políticamente con ella, incorporando a su yerno, Fernando González Sánchez, poniéndolo al frente de la delicada tarea de la educación básica”.

rutas será intervenido. Se trata de Izúcar de Matamoros, Zacatlán, Chignahuapan, Atempan, Coyomeapan, Tepexi de Rodríguez, San Pedro Cholula y Acatzingo. Entre los municipios beneficiados destacan Acatlán, Chiautla, Chietla y Jolalpan, donde se realizará la construcción de 3 aulas, 7 sanitarios, 7 fosas sépticas y 7 pozos de absorción. Así como la rehabi-

prevé la construcción de 8 aulas y sanitarios. Cabe destacar que el acto de presentación y apertura de proposiciones será el3 de julio a las 11:00 de la mañana, mientras que la notificación del fallo se dará el día 10 del mismo mes en las instalaciones deConafe, ubicadas en calle 21 Poniente número 3305, colonia Belisario Domínguez. Las obras durarán del 20 de julio al 20 de octubre.

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Reanudan clases en Michoacán

Puebla, Jueves 25 de Junio de 2015

Maestros marchan en Cuernavaca contra la evaluación y la reforma educativa Por Rubicela Morelos, corresponsal LA JORNADA Foto Rubicela Morelos Cuernavaca, Mor. Miles de integrantes del Movimiento Magisterial de Bases (MMB) protestan contra la reforma educativa y en rechazo a la resolución de la Suprema Corte de Justicia de la Nación (SCJN), que declaró constitucional el sistema de evaluación obligatoria para el ingreso, permanencia y promoción de los maestros.

Miguel García Tinoco/Corresponsal / Excelsior Foto: Miguel García Tinoco ORELIA, Michoacán, 23 de junio.Después de un paro de labores de tres semanas de los maestros adheridos a la CNTE en Michoacán, los alumnos de educación básica regresaron a las aulas.

Pese a este regreso a clases, los alumnos manifestaron su inconformidad al encontrarse a unos días de finalizar su ciclo escolar; se dicen afectados, sobre todo en calificaciones y aprendizaje, para quienes se preparan para ingresar a una nueva etapa en su formación académica.

Al ser los últimos días del año escolar y ya soy de tercero nos afectó porque ya eran los últimos días y no tuvimos clases, yo opino que no deben hacer tanto paro porque de todos modos sin haber clases no van a mejorar nada y más bien afectan a los alumnos por no tener clases”, comentó Luis Fernando Heredia González quien es alumno de tercero de secundaria. Madres de familia también opinaron sobre la reanudación de clases, sin embargo, aseguraron que sólo fue con fines protocolarios, no obstante, obtener los certifi-

cados a tiempo no compensa la pérdida de clases y conocimiento, afirmaron.

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Los mentores marchan esta mañana por las calles de esta capital; partieron del punto conocido como El Calvario y se dirigen al Zócalo de la ciudad. Entre sus consignas está la exigencia de evaluar primero al presidente Enrique Peña Nieto, al

titular de Educación, Emilio Chuayffet, y al gobernador Graco Ramírez. El pasado lunes, Alejandro Trujillo González, integrante del MMB, declaró que la evaluación a los profesores tiene la finalidad de “reprobarlos y desprestigiarlos”, para que que más adelante la educación “se privatice”.

• Los manifestantes exigen que se evalúe primero al presidente Enrique Peña Nieto, al titular de Educación y al gobernador de Morelos

Los paros les afectan demasiado a los alumnos porque reprueban materias”, comentó Angélica María Huerta, madre de familia; por su parte, la señora Laura Vázquez agregó que “no deberían de hacer paros porque les afecta a los alumnos en sus calificaciones porque pierden clases, es lo que más les afecta, los alumnos son los que pagan las consecuencias”. Preescolares, primarias y secundarias reanudaron clases en la entidad, sin embargo, la Secretaría de Educación mencionó que será una semana extra la que los profesores estarán en las aulas por las horas pérdidas, en tanto, los profesores manifestaron que cerrarán el ciclo el 14 de julio y no hasta el 21. El número de instituciones educativas que se mantuvieron en paro por 22 días en Michoacán varía, ya que de acuerdo a datos oficiales de la Secretaría de Educación del Estado es de 40%, unas 40 mil instituciones afectadas, mientras que los profesores aseguraron que el paro fue de al menos 80% de escuelas cerradas, más de 80 mil.

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CNTE levanta su plantón en Chiapas; reactivan diálogo con gobierno

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Recortarán periodo escolar en Chihuahua por el calor Por: Carlos Coria Rivas / Corresponsal/ Excelsior Foto: Archivo, lapolaka.com) HIHUAHUA, 23 de junio.- El gobierno de Chihuahua decidióadelantar la conclusión del ciclo escolar de las escuelas públicas y privadas en los niveles básicos, debido a la onda de calor que impacta a la entidad.

El secretario de Educación y Cultura del estado, Marcelo González Tachiquin, anunció que los alumnos depreescolar, primaria y secundaria, de escuelas públicas y privadas, saldrán de vacaciones el próximo 3 de julio, una semana antes de lo que marca el calendario oficial de laSecretaría de Educación Pública. Mil 627 escuelasdel estado de Chihuahua carecen de agua potable y mil 117 escuelas carecen de suministro de energía eléctrica El propósito es evitar que los alumnos sufran alguna contingencia por las altas temperaturas, sobre todo porque hay aún miles de centros escolares que no tienen aire acondicionado o agua potable. Por: Gaspar Romero, corresponsal / Fotos: Cortesía UXTLA GUTIÉRREZ,- Los maestros de laCoordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación(CNTE) dieron por concluido esta madrugada el plantón indefinido que iniciaron desde el 1 de junio, por lo que empezaron a levantar los campamentos ubicados en la plaza central y sobre Avenida Central y el atrio de la iglesia.

Se espera que al filo del mediodía los profesores lleven a cabo un mitin político donde anunciarán la siguiente “fase de lucha”; en tanto, reinstalaron la mesa de diálogo con el gobierno del estado e informaron que firmarán una minuta de acuerdo.

Asimismo, el equipo jurídico de la CNTE analizará la determinación de la Suprema Corte de Justicia de la Nación, con relación a la constitucionalidad del sistema deevaluación obligatoria, para el ingreso, la promoción ypermanencia en las aulas de los maestros, prevista en la Ley del Servicio Profesional Docente.

• Se espera que este mismo miércoles los profesores lleven a cabo un mitin en Tuxtla, donde anunciarán la siguiente “fase de lucha”

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tos de aire acondicionado, pero también de agua potable, problema que se acentúa con las temperaturas extremas de calor. Al respecto, el diputado por el Partido Nueva Alianza Rosemberg Loera Chaparro expuso que de acuerdo con el reciente Censo de Escuelas, Maestros y Alumnos de Educación Básica y Especial, elaborado por la Secretaría de Educación Pública en coordinación con el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (Inegi), un total de mil 627 escuelas del estado de Chihuahua carecen de agua potable. Otras mil 117 escuelas carecen de suministro de energía eléctrica; es decir, el 30.3 y el 20.8 por ciento del total en el estado, respectivamente. Ante ello, el Congreso del estado envió la semana pasada un exhorto a la Secretaría de Educación para que se adelantara el horario escolar, el cual finalmente fue aceptado por el Ejecutivo estatal.

De preescolar, primaria y secundaria, serán 5 mil 990 escuelas públicas y 600 particulares las que adelantarán una semana las vacaciones. En cuanto a los docentes, en una labor de diálogo con las secciones 8 y 42 del SNTE, se acordó que los 60 mil maestros permanecerán en las aulas para elaborar guías, diagnósticos del Plan Villa, entre otras acciones, por los que ellos no anticiparán el término de sus labores. El problema en las escuelas públicas es que muchas de ellas carecen de apara-

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Lo que se evalúa mal, seguro va a empeorar: Manuel Gil Antón le puso un prisa impresionante y la está haciendo trivial”.

fesores, los considera nones, porque no participan”.

Para Manuel Gil, la reforma “tiene como base la desconfianza absoluta del profesorado, se hizo a toda prisa, hay que desconfiar de todos, ergo no se pudo llegar a un nivel, no digo de sección sindical o de zona escolar,

El panorama, desde la perspectiva de Manuel Gil, no es nada halagador, se pregunta ¿qué va a hacer el país ante el déficit de profesores en zonas marginadas, que se presentará dentro de unos años, según estudios del Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)? El académico considera que el hecho que el 40% de egresados de las normales sean no aptos para el servicio docente, “no podemos aceptarlo como una evaluación del magisterio”. Y criticó el papel de los exámenes:

Escrito por: Verónica Garduño/ Educación Futura ablando de la evaluación docente, algunos opinan que “ante lo que había antes, cualquier cosa es mejor, porque lo que no se evalúa no puede mejorar, yo digo que no, porque lo que se evalúa mal, seguro va a empeorar“, afirmó enfático Manuel Gil Antón, investigador de El Colegio de México (Colmex).

Gil Antón impartió la conferencia ¿La reforma ¿educativa? en México; límites, alcances y retos, charla auspiciada por la Asociación de Académicos Daniel Cosío Villegas, en las instalaciones de El Colmex.

El Director Académico de Educación Futura, se ha destacado por ser uno de los críticos más fuertes de la reforma educativa, a la cual define como una reforma administrativa, pues carece de un elemento indispensable: un modelo educativo. “Estamos ante una reforma que concibió a la evaluación como un fetiche, que

“PISA se convirtió en curriculum mundial, Enlace en el curriculum de los mexicanos, los exámenes se convertirán en el curriculum de las normales, por lo que podrían no reformarse y entonces formar respondedores de exámenes”. Desde su trato con docentes, Manuel Gil percibe angustia por la evaluación “porque depende de eso conservar chamba”. Ante las críticas al contenido y a la redacción de las evaluaciones, añade iró-

sino a un nivel mas cercano a la practica docente, donde hay comisiones dictaminadoras”. Si bien el especialista en educación, reconoce las dificultades de una evaluación entre pares, considera que sería lo más adecuado. “La reforma quiere profesionalizar desde arriba y no considera pares, a los pro-

nico que las y los profesores al resolver el examen deben “tratar de adivinar lo que el INEE o Piaget responderían”. “La reforma educativa debería comprender que los profesores de educación básica son los mas importantes para el sistema, porque son los que, en realidad, enseñan a los mexicanos”. Rezago escolar Durante la conferencia ¿La reforma ¿educativa? en México; límites, alcances y retos, Manuel Gil llamó la atención de uno de los mayores problemas del sistema educativo: el rezago escolar, que padecen casi 32 millones de personas, en el rango de edad de 15 a 64 años, el equivalente al 43%, de esa población. Mientras mayor es el rezago, mayores son los indices de pobreza: 5.4 millones de personas analfabetas se encuentran en la indigencia; 10.1 millones sin primaria, en la pobreza extrema; y 16.4 millones sin secundaria, en la pobreza. Pero no solo se trata de un problema de acceso a la educación, señala Gil, después de 12 años escolaridad, 60% no sabe leer y escribir más allá de lo suficiente, por lo que “aprender a leer y escribir, como se debe, es un volado”. Otro dato alarmante, es que, cada año, un millón de estudiantes, de entre 6 y 17 años dejan la escuela, cada día del ciclo escolar –con un total de 200 días– 5 mil niños y jóvenes se van de la escuela. Manuel Gil finalizó su intervención lamentando que en México “origen sea, tan radicalmente, destino y que valga más tener conocidos que conocimientos”.

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Estudiantes de la buap buscan revolucionar los procesos de enseñanza en méxico Para contribuir a elevar la educación en México, a través de la mejora de la enseñanza, estudiantes de la BUAP emprendieron el proyecto Aula Tecno Interactiva Viso Virtual (ATIVv), cuyo fin es desarrollar materiales didácticos basados en tecnología de realidad aumentada e interfaz interactiva, que hagan de la clase una experiencia innovadora. Apoyados por académicos del Instituto de Fisiología y de las facultades de Medicina, Psicología y Ciencias de la Computación, los alumnos Genaro Cerón Alejandro, de la Licenciatura en Biotecnología, Antonio Cerón Alejandro, egresado de la preparatoria Licenciado Benito Juárez García, y Eduardo Huerta Estrada, de la Facultad de Medicina, idearon diseñar un nuevo sistema para la transmisión del conocimiento en las aulas. Se trata de un nuevo modelo basado en una hibridación tecnológica, en la que se conjugan los aspectos pedagógico y neurobiológico. Para generar emociones, desarrollan un modelo de simulación virtual para que una persona pueda manipular determinados objetos en tercera dimensión, como si fuera un videojuego, y que acompañado por un cierto tipo de música estimule determinadas zonas cerebrales. El grupo de estudiantes ha comenzado a realizar las pruebas de simulación con la ayuda de un software interactivo llamado Leap Motion, el cual tiene un sensor que detecta las manos de un usuario para que con un simple movimiento sea capaz de realizar diferentes tareas en un ambiente digital. Asimismo, cuentan con un brazalete llamado “Myo” que permite realizar manipulación a distancia de los elementos que se encuentran en la pantalla, gracias a los impulsos eléctricos que producen los músculos al moverlos. “En psicología pedagógica existe un principio que dice: entre mayor emotivo e inédito sea el

estímulo educativo para el estudiante, mayor será la capacidad de retención de la información. Es decir, si a los jóvenes se les enseña un aparato o sistema con el que nunca hayan interactuado, ellos aprenderán de una manera más rápida y mejor, ya que se involucrarán de manera directa y tendrán un mayor interés en usarlo”, explicó Genaro Cerón. Por su parte, Antonio Cerón Alejandro destacó que con la ayuda de este tipo de herramientas se podrán reproducir distintos contenidos temáticos: “los alumnos de Medicina podrán observar un corazón, un cerebro u otra parte del cuerpo en tercera dimensión, serán capaces de manipular sus diferentes componentes, hacerlos grandes o pequeños, observar el flujo de sangre, dividirlos y moverlos, todo esto en tiempo real y sin complicaciones, lo que les aportaría un aprendizaje más significativo que el que se encuentra plasmado en los libros”. Una característica de este proyecto es que la información con la que se trabaje podrá ser modificada de acuerdo con las necesidades de los alumnos y profesores, de tal modo que si lo que se busca es aprender sobre Química, Física, Biología, Matemáticas, Ecología o Historia, se podrá hacerlo dentro de un contexto virtual que a su vez brindaría la oportunidad de tener una interacción con los elementos de cada área. Para evaluar el impacto de la tecnología en la estructura emocional de los estudiantes y así comprobar que el conocimiento adquirido fue realmente significativo, utilizarán unas diademas de lectura encefalográfica de catorce canales, capaces de

leer cuatro señales básicas de la actividad cerebral. Esta parte del proceso la llevarán a cabo con el apoyo de investigadores de la Maestría en Diagnóstico y Rehabilitación Neuropsicológica de la BUAP, quienes interpretaran los resultados obtenidos. “Diversos estudios han demostrado que las experiencias basadas en emociones son las más significativas, por lo que nuestra propuesta está diseñada en la educación tecnológica emocional, y lo que buscamos es que el estudiante experimente esas sensaciones para que pueda aprender de una manera más dinámica, en vez de pasar ocho horas sentado en una banca tratando de memorizar la información”, comentó Genaro Cerón. Prototipo, impacto y planes a futuro Gracias al apoyo de investigadores de las unidades académicas antes mencionadas, el equipo de estudiantes ya se encuentra desarrollando un prototipo de simulación virtual, basado en el diseño de una célula.

“La idea es que se pueda descomponer en cada uno de sus elementos, es decir, si lo que se quiere es ver el cloroplasto y desplegar su información genética se podrá hacer con facilidad, así como observar sus proteínas, el ADN, la presión de aire, de oxígeno, etcétera”, detalló Genaro Cerón. Se prevé que este primer modelo esté terminado en septiembre próximo y será presentado en el concurso de prototipos del Centro de Innovación y Competitividad Empresarial (CICE). Posteriormente, se probará su adaptación en aulas y laboratorios de la BUAP. Otra particularidad de esta tecnología es que puede funcionar como una unidad compacta de fácil traslado, para su uso en regiones alejadas del país, lo que permitiría que quienes por diversas razones no asisten a la escuela, tengan acceso a la educación tecnológica. Gracias a su innovación tecnológica, el equipo de estudiantes ha establecido colaboraciones con el Colegio de Estudios Científicos y Tecnológicos (CECyTE), campus Jalisco, y con la empresa Microsoft. Actualmente se encuentran en pláticas para generar vínculos con la Universidad de Barcelona, España, donde trabajarían con expertos en el área de la educación emocional. Asimismo, por tal atributo en 2012 los universitarios recibieron una beca del gobierno del estado para presentar su proyecto en la Ciudad de las Ideas. Por su parte, el Centro de Innovación y Competitividad Empresarial de la BUAP, les otorgó un financiamiento para desarrollar el prototipo, y hoy Microsoft Singularity University evalúa los avances para determinar la L posibilidad de G un futuro financiamiento. M

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Alumnos UDLAP reciben apoyo de CONACYT para investigación

Los alumnos Adriano Romero Dueñas y Brenda Ramírez Contreras, alumnos de la Universidad de las Américas Puebla, fueron avalados por CONACYT, a través de los proyectos académicos de la Dra. Marianne Helena Marchand, catedrática del Departamento de Relaciones Internacionales y Ciencia Política de la UDLAP, para fungir como ayudantes de investigación. Dicho nombramiento fue otorgado por el CONACYT con el objetivo de promover y fortalecer, a través de la evaluación, la calidad de la investigación científica y tecnológica, y la innovación que se produce en el país. La Dra. Merchand solicitó la incorporación de los alumnos para apoyar en el desarrollo de proyectos de investigación vinculados a sus estudios de licenciatura en temas de migración,

frontera y género, en los cuales los alumnos participarán a través de recolección de datos, aplicación de entrevistas y trabajo de campo. Esta es la tercera ocasión que el alumno Adriano Romero participa con la ca-

t e drática, quien pertenece al Sistema Nacional de Investigadores Nivel III, y surge tras haber colaborado con ella durante su

servicio becario en la Universidad de las Américas Puebla en el Programa de Estudios Canadienses. “Está por demás mencionar la importancia curricular que esta oportunidad presenta a los alumnos que alternan sus estudios con la investigación, es complicado lograr un curriculum con experiencia laboral al momento de graduarse y este tipo de programas están planeados específicamente para tal propósito”, agregó el alumno. Por su parte, la alumna Brenda Ramírez señaló que trabajar directamente con investigadores, estudiando la licenciatura, le permite ver la situación social con un

enfoque diferente. “Lo que realizo como ayudante de investigación es apoyar a la investigadora Merchand con los proyectos en curso, por ejemplo, la traducción de algunos capítulos y la recopilación de datos necesarios sobre todo del Instituto Nacional de Migración”, enfatizó. Con una vigencia de un año, el CONACYT se compromete a otorgar un estímulo económico y los alumnos a presentar un informe de actividades aprobado y rubricado por la investigadora. “Es en las universidades donde tiene que salir la iniciativa de investigar, por lo que debemos hacer equipo junto con nuestros investigadores, apoyar los puntos críticos y estudiar los sucesos que moldean la sociedad en la que vivimos”, finalizó el estudiante Romero Dueñas.

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Alumnos de Administración Turística y de la Hospitalidad de la IBERO Puebla exponen trabajo de Enología Para la Universidad Iberoamericana Puebla es fundamental que sus alumnos desarrollen prácticas que les permitan llevar al campo profesional lo que aprenden en las aulas, es por ello que la Licenciatura en Administración Turística y de la Hospitalidad organizó una Cata Maridaje para que los estudiantes expresaran su talento y conocimientos.

El Mtro. Vladimir Barra, responsable del programa de licenciatura, señaló que los participantes en este ejercicio fueron los estudiantes de las clases de Enología y Diseño de Eventos, quienes dieron muestra de que conjugar saber, poder, querer y el talento se obtienen

resultados sobresalientes, ya que la Cata Maridaje realizada en la Hacienda Real Puebla agasajó a autoridades universitarias y padres de familia. Asimismo, el titular de este programa académico apuntó que este tipo de actividades son de gran trascendencia para los estudiantes ya que les permite asimilar conocimientos mediante el aprendizaje vivencial, es decir, haciendo. “Estas acciones permiten extraer de cada alumno su propio estilo, capacidades, competencias y habilidades que un futuro no muy lejano pondrán en práctica en la

realidad laboral que deberán enfrentar”. De igual manera, el académico destacó que con la Cata Maridaje, los universitarios pudieron generar saberes a través de un aprendizaje situado ya que consiguieron imprimir en cada platillo o coctel su sentir y sus habilidades, al tener la libertad

de para experimentar y vivir las responsabilidades que les fueron conferidas a lo largo de este evento. “Además de la prueba de platillos y bocadillos, el programa estuvo integrado por un espectáculo ecuestre y al término del mismo se llevó a cabo la cata de vinos”.

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Ayuntamiento y Tec de Monterrey signan convenio de colaboración El Alcalde Tony Gali y el Director General del Tecnológico de Monterrey, Campus Puebla, Rashid Abella Yunes, firmaron un convenio de colaboración entre ambas instituciones que facilitará la generación de políticas de bienestar, así como la formación, capacitación y actualización de los servidores públicos. El Presidente Municipal reconoció la calidad académica y prestigio del Tec, además explicó que este convenio contribuirá al establecimiento de un modelo autogestivo para la creación y el crecimiento de empresas rentables.

Destacó que las exigencias actuales obligan a los servidores públicos a estar a la vanguardia para generar proyectos viables para el desarrollo de Puebla. Agregó que la formación de líderes

y cuadros emprendedores es una necesidad imperante a nivel local y nacional, pues de ello depende el avance tecnológico, económico y social. Recordó que el Ayuntamiento trabaja en la plataforma Smart Puebla con un enfoque social, de manera que las nuevas tecnologías lleguen –sin exclusión- a todos los sectores y conjugar otros beneficios como la sustentabilidad y la gobernanza. Rashid Abella Yunes, Director del Tecnológico de Monterrey Campus Puebla, celebró que se efectúe esta signa con el municipio, que permitirá influir en la sociedad a través de los servidores públicos. El Secretario de Ad-

ministración, Rafael Ruiz, señaló que para el Ayuntamiento es fundamental capacitar a sus trabajadores, para brindar una mejor atención y generar más estrategias operativas que beneficien a la ciudadanía. Indicó que se busca establecer un sistema orientado para una mejor selección, inducción, promoción y permanencia de los que la-

boran en la administración pública, basado en su capacitación de acuerdo a las competencias adquiridas. En el evento participaron Héctor Hernández, Coordinador Ejecutivo de Presidencia y el regidor Gustavo Espinosa Vázquez, Presidente de la Comisión de Patrimonio y Hacienda Pública en el Cabildo.

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Presentan IBERO Cultura y el colectivo Fenómeno 43 documental Un día en Ayotzinapa festación civil y artística, donde los ciudadanos de México y el mundo a través de la creación de arte visual, generan un diálogo social para no olvidar los casos de violencia, crimen e impunidad que se viven en el país. Asimismo, este colectivo ayuda a visualizar los errores y las posibles alternativas de solución para actuar en el proceso de despertar a México.

A nueve meses de la desaparición de 43 normalista de la comunidad de Ayotzinapa en el estado de Guerrero, la Universidad Iberoamericana Puebla a través del área de IBERO Cultura y del colectivo Fenómeno 43 proyectará el documental Un día en Ayotzinapa del director Rafael Rangel.

En este trabajo, Rafael Rangel mediante el lenguaje cinematográfico específicamente del género documental, muestra no sólo la vida cotidiana de la normal guerrerense justo después de la desaparición de 43 estudiantes,

sino una reflexión sobre el acontecimiento. Fenómeno 43 es un movimiento de mani-

Es importante señalar que este film no es un recuento de los hechos acontecidos el 26 de septiembre de 2014 en el poblado de

Ayotzinapa, sino una incursión intimista a una comunidad en estado de sitio, epicentro simbólico de una tensión política que ha estallado a todos los niveles. El acceso al documental es libre y se proyectará el jueves 25 de junio a las 13:00 horas en el salón B-204 de la IBERO Puebla con la presencia del realizador. Para mayor información comunicarse al teléfono 372.30.38 o al correo electrónico iberocultura@iberopuebla. mx.

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Puebla, Jueves 25 de Junio de 2015

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Universidad Madero albergará Biblioteca Digital de ONGs Una importante vinculación con el Centro de Recursos Internacionales para Organizaciones Civiles (CERI), logró la UMAD a través de la Vicerrectoría de Desarrollo Institucional como parte de la campaña de Procuración de Fondos “La Llama de la Esperanza”. El Centro de Recursos Internacionales para Organizaciones Civiles ofrece información oficial y capacitación sobre los procedimientos para acceder a recursos internacionales para causas sociales en América Latina.

Con dicho convenio, la Universidad Madero se convierte en la primera institución educativa de Puebla que alberga la Biblioteca Digital del CERI, para que representantes de ONGs, asociaciones civiles y fundaciones puedan consultar más de 150 mil registros en beneficio de sus respectivas organizaciones y beneficiarios. José Luis Garzón Herrera, responsable del área de Procu-

ración de Fondos, detalló cómo fue el proceso para que el CERI considerara a la UMAD como parte de este proyecto. “Tuvimos que pasar por un filtro y ciertos requisitos. Uno de estos fue que se abrieran dos talleres con un mínimo de 80 asistentes para poder dar a conocer el proyecto a las personas interesadas y explicarles cómo funciona”. El primer taller se llevará a cabo el 16 de julio y la temática será sobre financiamiento de proyectos sociales con fon-

dos públicos y privados de la Unión Europea. Está dirigido a organizaciones de la sociedad civil o personas que pretendan crear una asociación con fines no lucrativos. El 17 de julio se desarrollará el segundo taller cuyo objetivo fundamental es dar a conocer el procedimiento para solicitar donativos por lo que se presentará una guía de como elaborar una solicitud para buscar donativos y también para becas. Ambos talleres constan de

8 horas y se impartirán en el Salón de Usos Múltiples de la UMAD (Camino Real a Cholula No. 4212 Col. Ex Hacienda La Concepción Buenavista). Para más información los interesados pueden comunicarse al 01 (442) 212 68 49 y 01 (222) 141 59 59 ext. 146 o al correo electrónico ceri. contacto@recursosinternacionales.org José Luis Garzón afirmó que el propósito general de estos talleres, así como de albergar la Biblioteca Digital del CERI, es apoyar al llamado “tercer sector” en su búsqueda por ayudar a gente que más lo necesita. “La Biblioteca Digital tiene todo lo referente a procuración de fondos, búsqueda de recursos, cómo presentar proyectos, es decir, no solo es una base de datos sino una herramienta muy completa para obtener información”. El acceso a la Biblioteca del CERI será a través del Centro de Información y Conocimiento (CIC) de la UMAD, a partir del 18 de julio.

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Puebla, Jueves 25 de Junio de 2015

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UDLAP presentó su Programa de Verano para niños 2015 Diversión, aprendizaje y fomento al deporte son las bases del Programa de Verano para niños y jóvenes que organiza la Universidad de las Américas Puebla. En el cual durante un mes los participantes tendrán un acercamiento al conocimiento,experimentarán una vida universitaria acompañados de catedráticos UDLAP, generarán consciencia sobre el cuidado del medio ambiente, además de desarrollar sus habilidades motrices, técnicas y atléticas.

Ha llegado el verano, con ello la Universidad de las Américas Puebla abre nuevamente sus puertas a niños y jóvenes con el Curso de Verano 2015. Del 13 al 31 de julio niños entre 4 y 12 años de edad podrán disfrutar diariamente actividades enfocadas al aprendizaje y recreación. Ante los medios de comunicación, el Mtro. Gerardo Medina Duarte, director de Evaluación y Proyectos Especiales de la UDLAP, presentó esta alternativa para estas vacaciones. “El programa está dividido en tres módulos: la primera semana gira en torno al aprendizaje por medio de la

ciencia; la segunda vivirán una experiencia como universitarios dentro de los laboratorios de alta tecnología de la UDLAP; por último reforzarán los valores y el cuidado del medio ambiente”, comentó En la misma conferencia de prensa también se presentaron las Escuelas Aztecas de Tenis y Soccer. Programas dirigidos hacia niños y jóvenes entre 5 y 18 años de edad, quienes del 13 de julio al 7 de agosto podrán practicar en las siete canchas de tenis del campus, las dos de futbol 7 o en la cancha central, donde juegan las Campeonas Nacionales de soccer de la CONADEIP, las Aztecas de la UDLAP. Los que se inscriban tendrán “ejercicios de coordinación, juegos de destreza, mejorarán habilidades en recepción y golpeo del balón, jugarán mini futbol y los viernes tendremos partidos contra escuelas de futbol reconocidas, personalidades de primera división en activo darán pláticas y habrá un viaje al Museo de la Fama en Pachuca, Hidalgo”, comentó Rene Rodriguez Aguilar, entrenador de soccer de Escuelas Aztecas.

El Curso de Verano 2015 está dividido en tres categorías: de 4 a 6 años; de 7 a 9 años y de 10 a 12 años. El horario será de lunes a viernes de 9:00 a 14:00 horas. Su costo es de $4,000 por el curso completo o $1,500 por semana, que incluye un programa integral de actividades, material didáctico, atención médica profesional, paquete de bienvenida y seguro contra accidentes. Igualmente las Escuelas Aztecas de Tenis y Soccer están divididas en categorías acorde a la edad, con los mismos horarios y beneficios, además de tener actividades en la piscina del Campus aunque por seguridad los menores de 10 años no tendrán esta ventaja. El costo completo es de $4,800 o $1,300 semanalmente. Para los niños que hayan participado en el verano anterior habrá un 10% de descuento inscribiéndose al Curso de Verano completo, lo mismo aplica para exalumnos, participantes de Escuelas Aztecas y empleados de la universidad. Todo para vivir la experiencia de ser un ingeniero, artista, científico, comunicador y

emprendedor bajo la supervisión de académicos, instructores, entrenadores, guardias de seguridad y paramédicos. O bien, entrenar para poder ser las próximas figuras del deporte blando y del balompié internacional. Para mayor información visiten la página www.udlap.mx/ verano, comuníquense al teléfono (222) 229 2000 extensiones 2501 y 4047 o escriban al correo verano.udlap@udlap. mx. Las inscripciones ya comenzaron en la Oficina del Colegio Ignacio Bernal en la UDLAP de lunes a viernes de 9:00 a 14:00 y de 15:30 a 18:00 horas.

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